EL GEOPLANO

El Geoplano, inventado por el matemtico italiano Caleb Gattegno, es una plancha de madera o de caucho, en la que se disponen regularmente una serie de clavos o puntillas.

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En el Geoplano se pueden formar figuras utilizando gomas elsticas, al mismo tiempo ste es empleado para que el alumnado construya figuras geomtricas, establezca semejanzas,

diferencias entre paralelismo-perpendicularidad y emplee un lenguaje grfico-algebraico.

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Adems, el Geoplano ofrece la oportunidad para que el alumno y la alumna estudie y descubra la relacin entre superficie-volumen, profundice y comprenda los conceptos de reas y planos geomtricos, y asocie contenidos de la Geometra con el lgebra y el Clculo.

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Esta construccin cognitiva se produce de una forma creativa mediante actividades grupales, en las cuales se presentan preguntas dirigidas por el docente, con la finalidad de ayudarles a construir sus respuestas.

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Y al mismo tiempo lograr que el estudiante

formule sus propios interrogantes, permitindole

as crear sus propias conjeturas acerca de algn

concepto matemtico, favoreciendo con ello la

optimizacin de los procesos de aprendizajes

significativo y el desarrollo de capacidades

cognitivas complejas.

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Existen distintos tipos de Geoplanos

dependiendo de la posicin de los clavos o

puntillas. Los ms utilizados son los

Geoplanos cuadrado, triangular

(isomtrico) y circular.

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Cuadrado

Isomtrico

Circular

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Cmo se construye el Geoplano?

Los

Geoplanos

pueden

encontrarse

en

el

mercado, pero su construccin no es difcil: se

necesita un tablero de 30x30 cm y clavos o

puntillas de 2 cm.

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Geoplano cuadrado: Se marcan en el tablero cuadrculas de 1 cm de lado. Una vez

cuadriculado, se clavan las puntillas en cada

vrtice.

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Geoplano triangular (isomtrico): En un tablero de las mismas dimensiones, se marcan tringulos

equilteros de 1 cm de lado. En cada vrtice se

clava una puntilla.

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Geoplano circular: Resulta ms fcil elaborar
una plantilla en A3 con una circunferencia de dos

cm menos de dimetro que el lado del tablero.

La circunferencia puede dividirse en 12, 24, 36. partes. En cada uno de los puntos marcados, as como en el centro se clavan las puntillas.

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Cmo utilizar el Geoplano? Para construir figuras en los Geoplanos de

puntillas se utilizan gomillas elsticas.

En vez de Geoplanos podemos utilizar tramas de

puntos, que son Geoplanos en papel sobre el que

se marcan las cuadrculas o los tringulos segn

corresponda.

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Con el Geoplano circular se pueden trabajar
actividades de construccin de polgonos

regulares,

polgonos

estrellados,

polgonos

inscritos, circunscritos, ...; elementos geomtricos como el radio, dimetro, cuerda, tangente, secante, etc., y demostraciones como que en una circunferencia, un ngulo inscrito mide la mitad

del ngulo central que abarca el mismo arco, etc...

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Ventajas de utilizar el Geoplano 1. El alumnado que va consiguiendo los

objetivos, no tiene que repetir actividades de un

nivel ya superado.

2. El alumnado que necesita ms tiempo para

afianzar los conocimientos puede realizar

actividades adaptadas a su nivel de competencia.

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3.Al alumnado se le brindan las ayudas individualizadas, o en pequeo grupo, que necesita para seguir avanzando. 4. Potencia la autonoma del alumnado. 5. Desarrolla la evaluacin formativa. 6. Permite tanto al estudiante como al docente experimentar con patrones numricos, dar paso al pensamiento intuitivo y aperturar el pensamiento hacia la innovacin, lo cual es la base de la creatividad.

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Este material, sencillo y eficaz, le permite a los
estudiantes experimentar con modelos

matemticos y construir conceptos numricos en diversos contextos. l puede ser usado con la finalidad de establecer patrones ideales, para combinar y realizar medidas directas o indirectas.

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Tambin, es til para reproducir en forma creativa nuevas colecciones de figuras complejas, innovar conceptos, descubrir propiedades-relaciones exactas y comprobar conjeturas e hiptesis. Adems, el Geoplano es potencialmente beneficioso para estimular y despertar la creatividad, buscando integrar lo pedaggico con el desarrollo de estrategias y habilidades cognitivas.

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Incorporar el Geoplano en las clases de
matemticas, puede ser considerado simplemente

una novedad, o puede significar una oportunidad

para que los docentes aborden los contenidos

matemticos de una forma creativa, valindose de

esta nica herramienta para inducir al alumnado a

pensar en forma divergente.

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Es por ello que el docente tiene que profundizar,
apoyado en la epistemologa de la educacin matemtica, en el conocimiento de las

aplicaciones prcticas y tericas del Geoplano e internalizar las posibilidades que le brinda esta herramienta.

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Si el docente conoce el Geoplano, podr conducir
a sus alumnos y alumnas a construir conceptos matemticos propios y favorecer el desarrollo de procesos de aprendizaje significativo y con ello estimular algunas capacidades cognitivas ms complejas.

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La experiencia con el Geoplano en el aula, se
asocia a la organizacin de contenidos, a la posibilidad de que por ejemplo, los conceptos de

proporcionalidad,

cuadrilteros,

tringulos,

segmentos, paralelismo, perpendicularidad,

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congruencia, medida, relaciones y proporciones,
el lenguaje grfico y algebraico "se encuentren todos integrados en una actividad y en una sola discusin participativa dentro del ambiente

educativo ideal propiciado por el docente.

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Conclusin El Geoplano, es un excelente recurso didctico para dirigir el proceso de aprendizaje-enseanza matemtica, ya que le da la oportunidad al docente de mejorar su labor pedaggica, y transformarse en personas originales junto con los educandos: constructores del conocimiento, imaginativos, dinmicos, y creadores de ideas.

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Por otro lado, le permitir incluir interrogantes a
travs de actividades por niveles, y trabajar tanto con las necesidades como con las potencialidades de una manera personalizada.

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Sin embargo, actualmente existen otras
herramientas instructivas que contribuyen en el

desarrollo cognitivo del educando, a diferencia de

stas mediante el uso del Geoplano se busca despertar el potencial creativo de los alumnos y alumnas y obtener resultados transcendentes, que no slo tendrn implicaciones en la matemticas

sino en otras reas de estudio.

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En relacin a lo anterior, esto no se lograr si los
docentes no unen esfuerzos, por romper los

esquemas tradicionales y asumir el desarrollo de

la creatividad del educando de acuerdo con su edad y capacidad mental. Para que sto se alcance se debe dejar a un lado, en lo posible, la impertinencia, la improvisacin y la carencia de

ideas.

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La innovacin educativa no se conseguir si se
encierran en sus propias apreciaciones y

conceptos.

Deben

asociarse,

compartir

experiencias, interactuar, enriquecerse de ideas con grupos de profesores y profesoras que vayan en la misma va.

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Si desean ser innovadores en su labor pedaggica,
es necesario socializar el conocimiento, pues en la poca en que se encuentran es muy difcil ser un

creador solitario.*

* Lic. Beisys M, Polanco Rodrguez. Universidad de Carabobo

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Ejemplos de actividades 1.- Construye figuras con ejes de simetra.

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2.- Dibuja cada figura en tu trama de puntos triangular, dibujando los segmentos que diferencian a cada uno de los cubos individuales.

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3.- Dibuja una figura
que no pueda ser construida, como la que mostramos.

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4.- Utilizando la trama de puntos encuentra distintos procedimientos que te permitan conocer la longitud del segmento BC.

EL GEOPLANO: FRMULA DE PICK

5.- En la siguiente trama aparecen dibujados polgonos sin puntos interiores.

EL GEOPLANO: FRMULA DE PICK

a) Calcula el rea de cada una de ellas y completa la siguiente tabla:
FIGURA REA N DE PUNTOS SOBRE SU BORDE

A B C D E F

EL GEOPLANO: FRMULA DE PICK

b) Intenta encontrar alguna relacin entre el rea

y el nmero de puntos sobre su borde.

c) Intenta generalizar la relacin encontrada; es

decir, toma una trama de puntos y dibuja

polgonos con puntos interiores (primero con

uno, despus con dos, etc....)

EL GEOPLANO: FRMULA DE PICK

d) Busca alguna relacin entre el rea y el

nmero de puntos (interiores + puntos del borde).

Conjetura una frmula.

La frmula encontrada se llama Frmula de Pick.