EVALUACIN EN TIPOS DE CONOCIMIENTO

Mtra. Margarita Varela Ruiz

Qu es la evaluacin?

Estimacin del valor de los resultados de un programa o una actividad.

Eisner, 1993.

Actividad sistemtica y continua, que tiene por objeto obtener informacin para emitir un juicio de valor.

Qu se evala?

Institucin Curriculum Programas de enseanza

Objetivos, propsitos, competencias Estrategias de enseanza Criterios y procedimientos de evaluacin Aprendizaje alcanzado por los alumnos

Profesores

En el aprendizaje desde el enfoque cognitivo se evalan tres tipos de conocimiento

Declarativo qu son las cosas? Procedimental cmo se hacen las cosas? Contextual y actitudinal cundo, dnde, para qu, con qu actitud?

Cmo se evala? Conocimiento declarativo

Ciencias Bsicas, Sociomdicas y Clnicas

Exmenes departamentales: preguntas de opcin mltiple, correlacin de columnas, falso verdadero. Juicio del profesor: participaciones, exmenes escritos, trabajos, portafolio, aprendizaje basado en problemas, mapas conceptuales, mentales

Conocimiento procedimental (juicio del profesor)

Ciencias bsicas y sociomdicas

Prcticas de laboratorio, diseccin, preparaciones histolgicas, ABP, portafolio Tcnicas y procedimientos, listas de cotejo, portafolio ECOE (examen clnico estructurado objetivamente) como evaluacin formativa

Ciencias clnicas

ECOE

Examina habilidades clnicas en 12 a 20 estaciones de encuentro con pacientes estandarizados, ejercicios de interpretacin o escenarios clnicos con maniques. Se requiere un cubculo para cada estacin, un grupo de expertos, instrucciones, cuestionarios, listas de cotejo, etc.

CONOCIMIENTO CONTEXTUAL Y ACTITUDINAL

Hay acuerdo internacional de que no es suficiente contar con sobresalientes cualidades cognitivas para ser mdico. Tambin las cualidades personales son importantes, pero desafortunadamente son ms difciles de evaluar que las cognitivas.

En todo el mundo la mayora de las quejas sobre los mdicos se refieren a la comunicacin en la relacin mdico - paciente.

Se agregan nuevas dimensiones profesionales

Dilemas ticos Trabajo en equipo Aprendizaje independiente Habilidades de comunicacin Manejo del tiempo Toma de decisiones Habilidades de organizacin

RIESGOS

MEDICINA DEFENSIVA Desconfianza entre mdicos y pacientes. Abuso de investigaciones diagnsticas Abogados al acecho

Los estudiantes dan prioridad a aquello que es evaluado. Aprenden no lo que se espera de ellos, sino lo que ser examinado.

Hart, 1998.

Innovaciones en evaluacin que se deben desarrollar

Evaluacin de habilidades integradas Evaluacin de diferentes formas del conocimiento Evaluacin del aprendizaje en la prctica mdica Aprendiendo durante la evaluacin Aprendiendo de la evaluacin de errores Evaluacin a travs de evidencias del portafolio

Assesment o proceso de evaluacin

Assesment

Evaluacin

Recoge informacin, la organiza Cualitativa y cuantitativa Diversas fuentes Sobre el aprendizaje del estudiante

JUZGA Con base en la informacin del proceso o

assesment

La evaluacin debe acompaar la manera en que el estudiantes va progresando

Definicin de conceptos Aprendizaje dirigido Limitada responsabilidad Reconocimiento de errores Fundamentar el conocimiento Integracin de conceptos Aprendizaje autorregulado

Alta responsabilidad Manejo de errores Reflexionar en la accin

Los profesores sern requeridos para transmitir menos conocimientos y destrezas, que hoy en da y actuar ms como cultivadores de habilidades y relaciones humanas, as como guas morales.

Dan E Benor. Medical Teacher, 2000

GRACIAS