Psicologia da Aprendizagem

HISTRIA Instituto de Formao e Educao Teolgica IFETE

A disciplina
A aprendizagem ocorre sob a ao de inmeros

fatores, que a Psicologia da Educao procura

estudar e explicar. s vezes, o aluno no aprende por razes simples, como, por exemplo, o fato de ter ficado retido em casa por causa da chuva, ou o fato de os pais no darem muita importncia escola, e assim por diante.

Conceituao de Aprendizagem
Funo da Escola:

De forma bem resumida aluno aprende e professor orienta processo de aprendizagem

Mas o que aprendizagem? Qual a responsabilidade de um leigo? Qual a responsabilidade de uma pessoa

habilitada pelo magistrio?

Definio de aprendizagem

o processo pelo qual as competncias, habilidade, conhecimentos, comportamento ou valores so adquiridos ou modificados, como resultado de estudo, experincia, formao, raciocnio e observao. Esse processo pode ser analisado de diferentes ticas, de forma que h varias diferentes teoria de aprendizagem.

Caracterizao da Aprendizagem
Principais concluses: 1 Aprendizagem mudana de

comportamento;
2 Aprendizagem mudana de comportamento

resultante da experincia;

 Trs principais elementos do processo de

aprendizagem:

Situao Estimuladora

Pessoa que aprende

Resposta

Etapas no processo de aprendizagem

Motivao.

Sem

motivao, no h aprendizagem. No insistir: por mais que o professor se esforce para ensinar matemtica de mil maneiras diferentes e interessantes, se o aluno no estiver motivado, ele no vai aprender. Recompensas e

 Objetivo.

Qualquer

pessoa motivada orienta seu comportamento para os objetivos que possam satisfazer suas necessidades. O comportamento sempre intencional, isto , orientado para um objetivo que satisfaa alguma necessidade do indivduo. Em educao, importante que os objetivos propostos pela escola e pelo professor coincidam com os objetivos do aluno. Caso contrrio, o aluno no se preocupar em atingilos, pois no satisfaro suas necessidades;

 Preparao ou prontido.

De nada adianta o indivduo estar motivado, ter

um objetivo, se no for capaz de atingir esse objetivo para satisfazer sua necessidade. Por exemplo, no adianta ensinar a criana a andar, antes que suas pernas estejam prontas, ou seja, desenvolvidas o suficiente para andar; no adianta ensinar equaes de 2. grau antes que o aluno tenha capacidade mental para operaes abstratas; etc.

 Obstculo. Se no houvesse obstculos, barreiras, no

haveria necessidade de aprendizagem, pois bastaria o indivduo repetir comportamentos anteriores. Quando algum tem sede, vai torneira. Se h gua, no h necessidade de aprender novos comportamentos para conseguir gua; se no h gua na torneira, precisar encontrar outro meio de achar gua. Um aluno j sabe somar nmeros inteiros de at trs algarismos: operaes desse tipo no trazem dificuldades e no ocorrer nova aprendizagem, at que seja apresentada uma conta com nmeros de quatro algarismos, oferecendo um obstculo a ser superado.

 Respostas.

indivduo vai agir de acordo com sua interpretao da situao, procurando a melhor maneira de vencer o obstculo: a criana tentar dividir o tempo entre estudar e jogar bola, o aluno procurar uma maneira de conseguir o material, a imprensa aprender a burlar a censura, a criana tentar vrias maneiras de alcanar o doce no alto da prateleira, e assim por diante;

 Reforo.

Quando a pessoa tenta superar o obstculo at

conseguir, a resposta que leva satisfao da necessidade reforada e, futuramente, em situaes semelhantes, tende a ser repetida. Se deu certo, a criana poder voltar a dividir o tempo entre estudar e jogar bola; o aluno tender a repetir a maneira de conseguir o material escolar, e assim por diante;

 Generalizao.

Consiste em integrar a resposta correta ao

repertrio de conhecimentos. Essa generalizao permite que o indivduo d a mesma resposta que levou ao xito diante de situaes semelhantes. A nova aprendizagem passa a fazer parte do indivduo e vai ser utilizada sempre que for preciso.

Tipos de aprendizagem
aprendizagem de sinais,

aprendizagem de tipo estmulo-resposta,

aprendizagem em cadeia motora, aprendizagem em cadeia verbal, aprendizagem de discriminao, aprendizagem de conceitos, Aprendizagem de princpios e soluo de

problemas