La Investigacin cientfica. El Mtodo cientfico. Los paradigmas de la investigacin cientfica.

OFICINA DE INVESTIGACIN

Conformacin de Equipos de Trabajo

I CICLO

4 Estudiantes
3 Estudiantes 2 Estudiantes

I I CICLO
III CICLO

IV CICLO

2 Estudiantes 2 Estudiantes
1 Estudiante 1 Estudiante 1 Estudiante 1 Estudiante 1 Estudiante

V CICLO

VI CICLO
VII CICLO

VII CICLO IX CICLO

X CICLO

Productos del Trabajo de Investigacin

I y II Ciclo: MONOGRAFIA III Ciclo : ENSAYO IV Ciclo: ANLISIS Y DISCUSIN DE CASOS ESTADSTICOS TESINA

V Ciclo:

Productos del Trabajo de Investigacin

VI Ciclo: MARCO TERICO DEL PROY DE INVESTIGACIN

VII Ciclo : MARCO METODOLGICO DEL PROY DE INVESTIGACIN VIII Ciclo: PROYECTO DE IVESTIGACIN IX Ciclo: EJECUCIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

X Ciclo:

INFORME DE INVESTIGACIN

Del Jurado Evaluador

IV Ciclo

Docente del Curso Integrador

Docente del Curso de Formacin General.

VI VIII Ciclo

Docente del Curso Integrador

Docente de la Unidad de Investigacin
Docente de la asignatura Proyecto de Tesis.

IX X Ciclo

Docente Asesor Temtico Docente de la Unidad de Investigacin

De las Unidades de Investigacin de cada EAP.

Director de Escuela

Responsable de la Unidad de Investigacin

Secretario Acadmico Docentes Responsables del Curso Integrador

Cronograma de Actividades de Tesina

Sem 1
X X X X

Actividades 1.- Reunin de coordinacin 2.- Entrega de los temas

Sem 2

Sem 3

Sem 4

Sem 5

Sem 6

Sem 7

Sem 8

Sem 9

Sem 10

Sem 11

Sem Sem Sem 13 12 14

Sem 15

3.- Planteamiento del problema y objetivos. 4. Justificacin e importancia

5.- Marco Terico (Antecedentes, Marco Terico y Marco Conceptual) 6.- Metodologa. 7. Identificacin de las variables (Definicin conceptual y operacional) 8.- Poblacin, muestra y muestreo. 9.- Elaboracin del Instrumento. Validez y Confiabilidad 10.- Recojo y consistencia de los datos 11.- Desarrollar la matriz de los datos 12.- Anlisis estadstico. 13.- Procesamiento de los resultados 14.- Conclusiones. 15.- Presentacin del informe de Tesina 16.- Revisin de la Tesina 17.- Levantamiento de las observaciones por parte del alumno 18.- Sustentacin de la Tesina

X X

X X

X X X X X

X
X X X

X X X

Indicadores de CyT
Brasil Argentina
5 8 10 12 13 14 17 19 28 35 44 241

Pases Bajos
Japn Canad Per Espaa Blgica Reino Unido Alemania Suiza Estados Unidos
Fuente: CONCYTEC

Patentes de Invencin Otorgadas en Per para el ao 2001 : Total 537 14 nacionales 523 extranjeras

50

100

150

200

250

300

Indicadores de CyT
Patentes
Total Argentina Brasil Chile 1,587 4,740 601 % Res 9.1 14.2 5.3

Marcas
Total 53,388 17,263 20,522 % Res 66.5 72.1 65.9

Colombia
Per Alemania Austria Espaa Estados Unidos Australia

372
308 61,153 20,390 26,626 167,334 14,496

3.2
2.9 37.0 7.8 4.4 52.0 11.6

14,565
13,024 59,778 14,984 75,130 146,536 33,396

46.4
45.9 80.2 35.9 84.5 84.6 51.8

Participacin de inventores residentes en el pas en el nmero de patentes otorgadas en el 2002 (en todas las reas) y marcas nacionales.

(Datos OMC 2005)

Indicadores de CyT
Per: Proyecciones de los requerimientos de Inversin en Investigacin y Desarrollo Experimental (I+D) / PBI:
1970: 0.13%- 1975: 0.36% 2002: 0.10%- 2010: 1.00 % 2020:1.50%

I & D / PBI
1,6 1,4 1,2 1 0,8 0,6 0,4 0,2 0 1970 1975 1981 1987 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2005 2010 2015 2020
Fuente: CONCYTEC

Publicaciones Cientficas
Chile Argentina Uruguay Brasil
7.60
5.80 5.60 5.30 4.80 1.70 0.90 0.90 0.90 0.60 0.50 0.50 0.40 0.30

15.00 13.80

10.60

Nmero de
Publicaciones de SCI por cada 100 mil habitantes - 2000

Panam

Costa Rica
Mxico Venezuela Colombia Ecuador Bolivia Per Guatemala Nicaragua Paraguay Honduras

Fuente: RICYT

El Salvador

0.00

2.00

4.00

6.00

8.00

10.00 12.00 14.00 16.00

Miles de Dlares US$)

1000 1500 2000 2500 3000 3500 500 0

U PC H

32 50

U NA S

29 08

IN IA IM A R PE

23 99

23 85

IT P U NM SM

21 99

C O N

21 60
CY T EC

20 83
U L PU

19 20
CP

11 00
U NI

Inversin en Investigacin en el Per

86 4

Rankin de Universidades y Ttulos Profesionales en el Per

Contabilidad Econoia Biologa Ing. Industrial Ing. Pesquera Ing. Acucola 0 Rankin 20 40 60 80 2 6 4 2 5 11 21 29 27 54 87 100

Numero de TitulosProf.

Historia del Mtodo Cientfico

Renacimiento (XIV)
Coprnico

Edad Media
(Edad Oscura)
Roger Bacon

Cada de Roma (476ac)

Galileo Galilei

Rene Descarte

Historia del Mtodo Cientfico

Edad Moderna

Siglo XX -Mtodo Cientfico -Revolucin Tecnolgica -Revolucin Biotecnolgica -Siglo XXI

Revolucin Cientfica
Coprnico

Renacimiento (XIV)

Qu es la ciencia?
Combinacin de racionalismo y empirismo. Bsqueda de leyes: ley cientfica, observacin pblica, leyes correlacionales, leyes causales. La suposicin del determinismo impide el avance de la ciencia y niega la libertad humana. Ciencia es por un lado un conjunto de conocimientos obtenido a travs de un mtodo especfico, y por el otro, es el mtodo por el cual se obtienen esos conocimientos, el mtodo cientfico.

Ciencia
Ciencia es un proceso metdico y la descripcin de los resultados y mtodo de investigacin con la finalidad de adquirir conocimiento de una materia. De manera metdica y controlada, se alcanzan nuevos conocimientos, que se consideran vlidos mientras no sean refutados. Lo que implica que la ciencia no produce una verdad incuestionable, sino que su producto puede ser contrastado y refutado en cualquier momento.

Caractersticas de la Ciencia
Las principales caractersticas que posee la ciencia son las siguientes: sistemtica, acumulativa, metdica, provisional, comprobable, especializada, abierta y producto de una investigacin cientfica. La ciencia forma parte esencial de la vida moderna, y el conocimiento cientfico, que es un tipo de conocimiento, tambin es esencial.

CIENCIA
DERIVA DEL LATN: SCIENTIA = CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO SISTEMATIZADO RELATIVO A LA EXPERIENCIA SENSORIAL, OBJETIVAMENTE VERIFICABLE Y SUJETO A LEYES

CIENCIA
Esquema de clasificacin: (epistemlogo alemn Rudolf Carnap) Ciencias formales: En contraposicin a las ciencias fcticas, son aquellas que no estudian fenmenos empricos. Utilizan la deduccin como mtodo de bsqueda de la verdad:
Lgica Matemtica

Ciencias naturales: Encuadran las ciencias naturales que tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Siguen el mtodo cientfico:
Astronoma - Biologa - Fsica - Qumica Geologa

Ciencias sociales: Disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano

Cultura y Sociedad :Antropologa - Demografa- Economa - Historia Educacin Sociologa- Idiomas - Administracin

Funciones de la Ciencia
Los puntos de vista acerca del valor de la ciencia son muy variados y hasta opuestos. Para unos la funcin de la ciencia es dar un explicacin posible de los hechos. Si la ciencia los explica de manera satisfactoria para nuestra razn, entonces la teora con la que se presenta dicha explicacin es vlida. Para otros, la ciencia tiene que ofrecernos un sistema nico que descifre la realidad que tambin es nica. No hay dos realidades, por lo que no pueden haber dos explicaciones vlidas de la realidad. La ciencia es una porque la realidad es una. Para estas personas la funcin de la ciencia es cognoscitiva, aspira a conocer la realidad.

Funciones de la Ciencia
Otros afirman que la ciencia es una creacin del hombre. Ven el principal valor de la ciencia en el descubrimiento de las armonas del pensamiento, que pueden coincidir o no con la armona de la realidad. Muchos matemticos vieron en su ciencia como un juego de ajedrez, donde el pensamiento dictaba las leyes a las que luego se someta. La funcin de la ciencia, entendida as, es ante todo, esttica. Tambin hay quienes afirman que la funcin de la ciencia es prctica: la ciencia es un instrumento para dominar la realidad.

Etapas
Podemos sealar varias etapas de la investigacin, entre las que se encuentran: Seleccin de tema y consulta bibliogrfica preliminar Formulacin y definicin del problema. Formulacin de la hiptesis. Recopilacin y registro de datos. Comprobacin de hiptesis. Comunicacin de resultados.

Cualidades y los hbitos mentales del investigador

Preparacin psicolgica del trabajo: La cualidad de estudiar debe complementarse con la cualidad de hacer. Penetracin, agudeza, claridad de visin y luego capacidad reflexiva, reacciones, cotejos, enlaces, deducciones permiten impulsar al investigador. Hbito del pensamiento: la capacidad de pensamiento debe dominar sobre la mera erudicin e informacin. Desconfianza hacia los tpicos y hacia lo establecido. Entusiasmo: generado por el ansia de saber y de descubrir. Humildad, con gran amplitud de criterio para escuchar a todos. Objetividad: El espritu crtico del investigador es el instrumento para obtener la objetividad. Deontologa y libertad del investigador.

METODO CIENTIFICO

OBSERVACIN

HIPTESIS

EXPERIMENTO

RESULTADOS

Pasos del Mtodo Experimental segn GALILEO GALILEI

OBSERVACIN

PROBLEMA

HIPTESIS

EXPERIMENTO
Comprobacion de la hipotesis

RESULTADOS
Construccin de conclusiones, teoras y leyes

Descripciones del mtodo cientfico

Segn la definicin de F. S. Kerlinger el mtodo cientfico se entiende como:

El estudio sistemtico, controlado, emprico y crtico de proposiciones hipotticas acerca de presuntas relaciones entre varios fenmenos.

 Francis Bacon defini el mtodo cientfico de la siguiente manera: Observacin. Induccin: la accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio general que en ellas est implcito. Hiptesis: planteamiento y/o supuesto que se busca comprobar o refutar mediante la observacin siguiendo las normas establecidas por el mtodo cientfico. Probar la hiptesis por experimentacin. Demostracin o refutacin de la hiptesis.

3. PARADIGMAS METODOLOGICOS DE INVESTIGACIN

1. PARADIGMA POSITIVISTA
A. CREADORES AUGUSTO COMTE (1798-1857) STUART MILL (1806-1873) DURKHEIM (1858-1917) CARNAP HEMPEL

SUPUESTOS O FUNDAMENTOS TERICOS

El mundo natural tiene existencia propia, independiente del sujeto.

Est gobernado por leyes que dichos fenmenos

permiten explicar, predecir y controlar

Los fenmenos pueden ser descritos de forma objetiva y libre de valores El conocimiento obtenido es considerado como objetivo y factual.

Este conocimiento se basa en la experiencia y es vlido para todos los tiempos y lugares, con independencia de quien los descubre.
Utiliza la va inductiva y la va hipottica deductiva como lgica metodolgica vlida para todas las ciencias

Defiende cierto grado de uniformidad y orden en la naturaleza.

Da importancia a la estadstica como interpretacin de datos. instrumento de anlisis e

2. PARADIGMA INTERPRETATIVO
(Cualitativo, fenomenolgico, naturalista, humanista, etnogrfico)
A. CREADORES DILTHEY RICKERT SCHULTZ WEBER

(1833-1911) (1863-1936) (1899-1959) (1864-1920)

Fenomenloga

Interaccionismo Simblico Etnometodologa Sociologa cualitativa

SUPUESTOS O FUNDAMENTOS TERICOS

Nociones de comprensin, significado, accin. Penetra el mundo subjetivo de los sujetos sus intenciones, lo que sienten (significado de las cosas). Cuestiona que el comportamiento humano est gobernado por leyes generales o regularidades. Busca la objetividad en el mbito de los significados a travs del consenso intersubjetivo en el contexto educativo Centra en la comprensin y descripcin de lo nico y particular del sujeto, no busca la generalizacin. La realidad es mltiple, holstica (multiverso) tratan de construir conocimientos, ideogrficos. En lo educativo busca la comprensin e interpretacin de las creencias, intenciones, motivaciones de los procesos educativos no observables directamente ni susceptible de experimentacin

3. PARADIGMA SOCIOCRTICO
A. SE APOYA EN: ESCUELA DE FRANCKFURT (HORKHEIMER, ADORNO) NEOMARXISMO TEORA CRTICA SOCIAL DE HABERMAS TRABAJOS DE FREIRE, CARR Y KEMMIS B. SUPUESTOS: Conocer y comprender la realidad como praxis. Unir teoras con prctica: conocimiento, accin y valores Orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre Comprometer al docente a partir de la autorreflexin

Supuestos o Fundamentos Tericos de la investigacin sociocrtica

Ontolgicos:
La realidad social es subjetiva, multidimensional, dinmica y holstica. La realidad social est compuesta de:
procesos, acciones, hechos que se producen cotidianamente significados, concepciones de los actores

La realidad es socialmente construida e histrica

Supuestos o Fundamentos Tericos de la investigacin sociocrtica

Axiolgicos:
La realidad est cargada de valor El conocimiento cientfico se basa en el entendimiento de un comunidad democrtica, de dilogo

Supuestos o Fundamentos Tericos de la investigacin sociocrtica

Epistemolgicos:
El objeto de estudio es el mundo de la vida cotidiana Sujeto y objeto se interrelacionan, se contienen de manera comprehensiva El conocimiento se construye La ciencia debe construir conocimiento relevante, en y desde la prxis

Finalidad de la investigacin socio-crtica

Identificar el potencial de cambio para la emancipacin Transformacin de la ideologa imperante

Metodologa
Vivencias Didctico

PROBLEMA DE INVESTIGACION DISEO MUESTRA

Los intereses y necesidades de los sujetos determinan los grupos de Investigacin TCNICA DE RECOGIDA DE DATOS Comunicacin Personal

ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS VALORACIN DE LA INVESTIGACION

Participacin del grupo en el anlisis Fase intermedia Validez consensual

Comparacin de los Tres Paradigmas

Paradigmas Positivista Finalidad Explicar Predecir Controlar Interpretativo (cualitativo, naturalista, hermenutico) Comprender Interpretar Describir Metodologas Experimental Cuasi-experimental Ex-Post-Facto Etnografa, Estudio de Casos, Teora Fundamentada, Biogrfico Narrativa Cualitativas: entrevista, observacin participante, anlisis de documentos Cualitativas: Entrevista, grupos de discusin Tcnicas Cuantitativas: instrumentos de medida

Socio-crtico

Transformar Cambiar

Investigacin-Accin