EL TIPO DE GESTIN DE LA INSTITUCIN Y EL NIVEL DE LOGRO DEL PERFIL DEL ALUMNO QUE ATIENDEN EN EL DISTRITO DE TACNA DURANTE EL AO 2006

Por: Violeta Adriana Cancino

DETERMINACIN DEL PROBLEMA

El perfil del alumno expresa capacidades que ste debe lograr luego de su participacin activa en el proceso educativo

La diversificacin curricular por otro lado, contribuye a otorgarle a estos perfiles cierta particularidad que identifica a cada institucin

La evaluacin del perfil constituye una de las etapas de gran importancia en la marcha institucional

DETERMINACIN DEL PROBLEMA

Se debe entender que toda Institucin educativa tiene como finalidad el logro de aprendizajes y la formacin integral de sus estudiantes y es el Proyecto Educativo Institucional el que orienta su gestin.

Las instituciones educativas, de acuerdo al tipo de gestin, tendrn ventajas y desventajas para la gestin institucional que repercute decididamente en la calidad del servicio que se brinda y por lo tanto en el logro del perfil concebido para sus alumnos.

la necesidad de comprobar la eficacia de cada uno de estos tipos de gestin relacionndolo con el nivel de logro del perfil del alumno por ellos mismos elaborado.

Qu relacin existe entre el tipo de gestin de la Institucin educativa y el nivel de logro del perfil del alumno que atienden en el distrito de Tacna durante el ao 2006?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

G E N E R A L

Despertar la conciencia de la trascendencia que tiene la gestin educativa en la calidad de la educacin.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

ESPECFICOS
Evaluar la eficiencia acadmica, administrativa, infraestructural y de equipamiento de los tipos de gestin: pblica, privada y parroquial, en las Instituciones Educativas que brindan servicio educativo en el distrito de Tacna durante el ao 2006. Establecer el nivel de logro de perfil del alumno alcanzado en las instituciones educativas del distrito de Tacna durante el ao 2006. Establecer la relacin existente entre la eficiencia acadmica, administrativa, infraestructural y de equipamiento de las Instituciones Educativas segn su tipo de gestin y el nivel de logro del perfil del alumno que atienden en el distrito de Tacna durante el ao 2006. Proponer una estrategia para mejorar la relacin de la gestin de la institucin y la calidad de la educacin.

(a)

(b)

(c)

(d)

Existe una relacin directa entre el tipo de gestin de la Institucin educativa y el nivel de logro del perfil del alumno que atienden en el distrito de Tacna durante el ao 2006.

GENERAL
ESPECFICAS

a.

b.

La eficiencia acadmica, administrativa, infraestructural y de equipamiento de las II. EE de gestin: pblica, es menor que de la II. EE de gestin privada y parroquial, en las Instituciones Educativas que brindan servicio educativo en el distrito de Tacna durante el ao 2006. El nivel de logro de perfil del alumno en las instituciones privadas y parroquiales es mayor que el de las instituciones pblicas.

I N D E P E N D I E N T E

TIPO DE GESTIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

ndice de eficiencia acadmica ndice de eficiencia administrativa ndice de eficiencia infraestructural ndice de eficiencia de equipamiento

NIVEL DE LOGRO DE PERFIL DEL ALUMNO

D E P E N D I E N T E

Personal Interpersonal Social

LA GESTIN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

PERSPECTIVA HISTRICA DE LA GESTIN EDUCATIVA

Jurdico
Tecnocrtico Conductista

Desarrollista
Sociolgico

TIPOS DE GESTION EDUCATIVA

ORGNICA CON CAPACIDAD DE
Enfoque de gestin orientado por objetivos Elaboracin del PEI-mirada integral de gestin Factores formales Dinmicas internas

TRANSFORMACIN

Proyectos orientados por los objetivos del programa. Se observa la capacidad de detectar con claridad las necesidades inmediatas y la relacin en stas con proyectos acadmicos. La perspectiva a mediano y largo plazo deja ver la intencin de trabajo dentro de una rutina.

CON CAPACIDAD DE DESARROLLO ORGNICO

DE PROYECTOS DE GESTIN BAJO LA CONDUCCIN DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS

Aplican proyectos de innovacin en gestin institucional EL diagnstico informa de carencias de infraestructura, ms que problemas u objetivos asociados a proyectos innovadores.

GESTIN EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Donde se dan lugar procesos educativos que atraviesan todas las acciones y espacios de la organizacin

Surge la necesidad de definir correctamente la naturaleza de la calidad de educacin y de su proceso Administrativo.

Es vista como el conjunto de condiciones institucionales requeridas para el desarrollo de aprendizajes de calidad.

El tipo de gestin educativa que se busca impulsar y sostener para garantizar un FUNCIONAMIENTO EFICIENTE en las instituciones lo encontramos expresado en los Lineamientos de Poltica Educativa 2001-2006, donde se seala la necesidad de fortalecer la escuela pblica asegurndole AUTONOMA, DEMOCRACIA Y CALIDAD DE APRENDIZAJES.

INSTITUCIN EDUCATIVA

FINALIDAD

LOGRO DE APRENDIZAJES

CONCEPTOS

FORMACIN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES Una comunidad de aprendizaje. Ley de Educacin 28044, seala que es la primera y principal instancia de gestin del sistema educativo descentralizado. mbito fsico y social que establece vnculos con los diferentes organismos del contexto en el que se desenvuelve y pone a disposicin de ellos sus instalaciones para el desarrollo de actividades extracurriculares y comunitarias sin descuidar los bienes y objetivos educativos.

FUNCIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, as como su Plan Anual y su Reglamento Interno Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestin institucional y pedaggica, Diversificar y complementar el currculo bsico, realizar acciones tutoriales y seleccionar los libros de texto y materiales educativos. Otorgar certificados, corresponda. diplomas y ttulos segn

LEY GENERAL DE EDUCACIN

Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante. Disear, ejecutar y evaluar Proyectos d innovacin pedaggica y de gestin, experimentacin e investigacin educativa.

TIPOS DE GESTION EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

PBLICAS DE GESTIN DIRECTA

DE GESTIN PRIVADA CONFORME AL ARTCULO 72

PBLICAS DE GESTIN PRIVADA, POR CONVENIO

ACTORES INVOLUCRADOS EN LA GESTIN EDUCATIVA

GRUPO 1 Directivos de una Institucin Educativa

GRUPO 2 Docentes y alumnos

GRUPO 3 Personal administrativo y de apoyo

GRUPO 4 Padres de familia

EL ALUMNO
CONCEPTO
El educando es una realidad tridimensional (biolgica, psicolgica y social), concebida dentro de una perspectiva holstica () que incorpora las experiencias vividas, al aplicar los planes y programas .
Personal

PERFIL

ASPECTOS

Interpersonal Social

HIDALGO (1998) Caractersticas que se desea lograr en los educandosse pretende formas en conocimientos, habilidades, acitudes y valores

Elemento del currculo trascendente

ARNAZ (1996), retrato hablado... adquirido como resultado de haber transitado por un determinado sistema de enseanza aprendizaje.

PRINCIPALES PERFILES DEL ALUMNOS DE LAS I.E. DE TACNA

I.E. MANUEL A. ODRA

Identificados con su institucin Lderes exitosos, competentes y solidarios Socializados Comunicativos

PRINCIPALES PERFILES DE LOS ALUMNOS DE LAS I.E. DE TACNA

I.E. GREGORIO ALBARRACN

Reconoce y valora como persona de alto autoestima con derechos y responsabilidades. PERSONAL Posee una slida formacin cientfica, humana y tecnolgica. INTERPERSONAL SOCIAL

Se identifica con la problemtica local y regional

Participa activamente en organizaciones escolares, proponiendo alternativas de solucin

Asumir comportamientos asertivos y preactivos, con sentido de dignidad

Reconocer y valorar su identidad con su entorno local, regional y nacional.

Identificarse con su entorno local, regional y nacional, con un sentido real de pertenencia

I.E. CORONEL BOLOGNESI

PERSONAL INTERPERSONAL

Construir cultura y conocimiento de manera autnoma y creativa Un estudiante crtico con propuestas de solucin, decidido al dilogo y respetuoso de las ideas opuestas Jvenes capaces de construir cultura y conocimiento de manera autnoma y con creatividad.

Un estudiante con identidad revalorando sus costumbres y tradiciones. Un estudiante constructor de la democracia en su Escuela y comunidad, asumiendo una ciudadana real.

P E R F I L

SOCIAL

PRINCIPALES PERFILES DE LOS ALUMNOS DE LAS I.E. DE TACNA I.E. SAN AGUSTN
Inquieto por saber

Interiorizado y reflexivo

Humilde y receptivo

Libre y responsable

Equilibrado y moderado

PRINCIPALES PERFILES DE LOS ALUMNOS DE LAS I.E. DE TACNA

I.E. FRANCISCO ANTONIO DE ZELA

Practica los hbitos de higiene

Colabora con la limpieza y no bota basura al piso

Cumple sus deberes con entusiasmo Es honesta responsable, solidaria y corts Se expresa en forma adecuada y correcta Siempre est correctamente uniformada

PRINCIPALES PERFILES DE LOS ALUMNOS DE LAS I.E. DE TACNA

Se identifica plenamente con las metas e ideales del Colegio, logrando participar en forma activa en la problemtica del Plantel. Crece en la fe participando activamente de la vida sacramental dentro de su comunidad parroquial. Progresa intelectualmente tratando de lograr que su colegio mejore en el rendimiento acadmico. Se educa disciplinadamente en valores logrando as buscar el respeto mutuo entre las personas que conforman la comunidad educativa sanmartiniana.

TIPO DE INVESTIGACIN Bsica DISEO DE INVESTIGACIN Transversal, descriptivo correlacional AMBITO DE LA INVESTIGACIN Microregional, la investigacin comprende a las II.EE. de los distritos de Tacna, Ciudad Nueva, Gregorio Albarracn y Alto de la Alianza. UNIDADES DE ESTUDIO * Directivos de II.EE. * Alumnos del 5to Grado de secundaria POBLACIN Se encuentra constituida por 41 directivos y por 2,701 alumnos de los distritos de Tacna, Ciudad Nueva, Gregorio Albarracn y Alto de la Alianza. MUESTRA La muestra la constituyen 350 alumnos del 5to grado de secundaria. Se trabaj con toda la poblacin de directivos.

TCNICAS E INSTRUMENTOS
TCNICAS La Entrevista La Encuesta

INSTRUMENTOS Cdula de entrevista Cuestionario

TRABAJO DE CAMPO

DISEO DE PRESENTACION DE LA INFORMACIN

Informacin sobre el nivel de logro del perfil del alumno alcanzado en las instituciones educativas del distrito de Tacna durante el ao 2006. Informacin sobre la eficiencia acadmica, administrativa, infraestructural y de equipamiento segn los tipos de gestin en las Instituciones Educativas que brindan servicio educativo en el distrito de Tacna durante el ao 2006. Relacin entre el tipo de gestin de la Institucin Educativa y el nivel de logro del perfil del alumno que atienden en el distrito de Tacna durante el ao 2006. Comprobacin de las hiptesis. Propuesta para mejorar la relacin de la gestin de la institucin y la calidad de la educacin.

Informacin sobre el nivel de logro del perfil del alumno alcanzado en las instituciones educativas del distrito de Tacna durante el ao 2006

CUADRO N 04
Consideras que te encuentras preparado en forma slida, cientfica humana y tecnolgica para enfrentar la vida?

II.EE. Pblica I SI NO UN POCO TOTAL f 55 29 127 211 % 26,07 13,74 60,19 100,00

II.EE. Privada f 11 11 33 55 % 20,00 20,00 60,00 100,00

II.EE. Parroquial f 17 17 50 84 % 20,24 20,24 59,52 100,00

Fuente: Cuestionario aplicado a alumnos

CUADRO N 07
Ests preparado para ingresar a la universidad?

II.EE. Pblica I SI NO UN POCO TOTAL f 43 62 106 211 % 20,38 29,38 50,24 100,00 f

II.EE. Privada % 27,27 32,73 40,00 100,00

II.EE. Parroquial f 17 17 50 84 % 20,24 20,24 59,52 100,00

15 18 22 55

Fuente: Cuestionario aplicado a alumnos

Cul es el principal problema que se presenta en tu Institucin Educativa?

I Falta de areas verdes, falta de pabellones Falta de salones y educacin Construir completamente el colegio y reforzar las aulas Todo esta bien Falta de disciplina Falta de apoyo del alcalde y sus regidores Falta de inters en el estudio La falta de capacitacin de los docentes La infraestructura La corrupcin de algunos directivos y profesores El racismo y discriminacin La falta de unin, compaerismo y responsabilidad entre toda la I.E. La prctica de valores La falta de material audiovisual y falta de implementacin en el laboratorio Falta de limpieza y agua en mi centro Falta de autoridad y organizacin El pandillaje, alcoholismo La tardanza, la impuntualidad No hay docentes que cumplan con sus horas y la enseanza es psima Debera haber mas horas de estudio y menos actuaciones u otros Falta de motivacin y de participacin Porblemas con la APAFA y el dinero que rinden cuentas Falta de spiclogo para ayudar a los estudiantes Porque estoy enamorado, ese es mi problema Un comedor estudiantil Llevar ms cursos preuniversitarios Todo est mal Falta ms tecnologa Favoritismo Falta de identidad con nuestra institucin educativa Abuso de poder de profesores y auxiliares No contestaron TOTAL
Fuente: Cuestionario aplicado a alumnos

II.EE. Pblica f %
3 4 3 5 25 1 5 6 9 5 4 9 14 5 12 16 21 3 5 6 3 3 4 1 1 0 0 0 0 1 1 36 211 1,42 1,90 1,42 2,37 11,85 0,47 2,37 2,84 4,27 2,37 1,90 4,27 6,64 2,37 5,69 7,58 9,95 1,42 2,37 2,84 1,42 1,42 1,90 0,47 0,47 0,00 0,00 0,00 0,00 0,47 0,47 17,06 100,00

II.EE. Privada f %
0 0 0 0 15 0 0 0 7 0 0 4 0 0 0 4 10 0 0 0 0 0 0 0 0 4 11 0 0 0 0 0 55 0,00 0,00 0,00 0,00 27,27 0,00 0,00 0,00 12,73 0,00 0,00 7,27 0,00 0,00 0,00 7,27 18,18 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 7,27 20,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 100,00

II.EE. Parroquial f %
0 0 2 0 11 0 4 0 2 0 0 5 6 2 4 6 0 6 2 0 2 4 2 0 2 0 0 4 6 2 6 6 84 0,00 0,00 2,38 0,00 13,10 0,00 4,76 0,00 2,38 0,00 0,00 5,95 7,14 2,38 4,76 7,14 0,00 7,14 2,38 0,00 2,38 4,76 2,38 0,00 2,38 0,00 0,00 4,76 7,14 2,38 7,14 7,14 100,00

C U A D R O N 2 2

CUADRO N 16
Consideras que en el Per se practican valores?
II.EE. Parroquial f 11 51 % 13,10 60,71

II.EE. Pblica I Si Un poco f 16 137 % 7,58 64,93

II.EE. Privada f 11 37 % 20,00 67,27

No
TOTAL
Fuente: Cuestionario aplicado a alumnos

58
211

27,49
100,00

7
55

12,73
100,00

22
84

26,19
100,00

Informacin sobre la eficiencia acadmica, administrativa, infraestructural y de equipamiento segn los tipos de gestin en las Instituciones Educativas que brindan servicio educativo en el distrito de Tacna durante el ao 2006

CUADRO N 26
CUADRO N 26 EFICIENCIA ACADMICA EN LAS II.EE SEGN EL TIPO DE GESTIN I Calificacin II.EE con Gestin Pblica 13 II.EE con Gestin Privada 17 II.EE con Gestin Parroquial 15 FUENTE: Cdula de Entrevista a Directivos

CUADRO N 29 CUADRO N 29
CUADRO N 29 EFICIENCIA EN EQUIPAMIENTO EN LAS II.EE SEGN EL TIPO DE GESTIN I Calificacin II.EE con Gestin Pblica 13 II.EE con Gestin Privada 14 II.EE con Gestin Parroquial 16 FUENTE: Cdula de Entrevista a Directivos

CUADRO N 30
CUADRO N 30 EFICIENCIA EDUCATIVA EN LAS II.EE SEGN EL TIPO DE GESTIN I Calificacin II.EE con Gestin Pblica 13.25 II.EE con Gestin Privada 14.00 II.EE con Gestin Parroquial 15.50 FUENTE: Cdula de Entrevista a Directivos