SOCIEDAD DE LA INFORMACION

Prof: ALVA ARCE, Rosl

HISTORIA
La

nocin de sociedad del conocimiento fue utilizada por primera vez en 1969 por un autor austraco de literatura relacionada con el "management" o la gestin empresarial, llamado Peter Drucker, y en el decenio de 1990 fue profundizada en una serie de estudios detallados por autores

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Definicin: Es aquella en la que la informacin y el conocimiento tienen un lugar privilegiado en la sociedad y en la cultura: de esto se desprenden que la creacin, distribucin y manipulacin de la informacin forman parte estructural de las actividades culturales y econmicas.

 Otros autores definen sociedad de la

informacin como "la capacidad para obtener, compartir y procesar cualquier informacin por medios telemticos (telecomunicacin e informtica), desde cualquier lugar y en la forma en que se prefiera", incluso, hay otra definicin que hace referencia a que "Todos pueden crear, acceder, utilizar y compartir informacin y el conocimiento, en donde se desarrolle el potencial de los pueblos y se mejore la calidad de vida".

CONOCIMIENTO
Es un conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la introspeccin (a priori). En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por s solos, poseen un menor valor cualitativo.

Creencias verdaderas vlidamente justificadas.

NOCION DEL CONOCIMIENTO

La

nocin de "sociedad del conocimiento" (knowledge society) emergi hacia finales de los aos 90; es empleada particularmente en medios acadmicos, como alternativa que ciertos prefieren a "sociedad de la informacin". ANTES "sociedad del "sociedades del saber" DESPUES conocimiento"

CONCEPTO
son construcciones o imgenes mentales, por

medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interaccin con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por medio de la integracin en clases o categoras que agrupan nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y experiencias almacenados en la memoria. Se considera una unidad cognitiva de significado; un contenido mental que a veces se define como una "unidad de conocimiento".

CARACTERISTICAS:
Es aquella cualidad que determina los rasgos

de una persona o cosa y que muy claramente la distingue del resto, es decir, las caractersticas que presentan un objeto, un animal o un individuo resultan ser sus notas particulares que los distinguen y que de alguna manera los hacen ser quienes son y no otros.

FUNDAMENTO:
Es el principio o cimiento sobre el que se

apoya y se desarrolla una cosa. Puede tratarse de la base literal y material de una construccin o del sustento simblico de algo.
El edificio tiene falencias desde su fundamento.

ejemplo

 Fundamento

tambin puede ser la formalidad o la seriedad de un individuo: Es un chico(a) agradable, pero no tiene fundamento, Sin fundamento no puedes triunfar en el mundo profesional.

PERSPECTIVA DE DESARROLLO DE LAS PERSONAS Y EL APRENDIZAJE El modelo se plantea los valores de

este bloque como el conjunto de guas del resto de las perspectivas. Estos indicadores constituyen el conjunto de activos que dotan a la organizacin de la habilidad para mejorar y aprender. Se critica la visin de la contabilidad tradicional, que considera la formacin como un gasto, no como una inversin.

 Capacidad

y competencia de las personas (gestin de los empleados). Sistemas de informacin (sistemas que proveen informacin til para el trabajo). Cultura-clima-motivacin para el aprendizaje y la accin.