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Docente UNMSM USMP - UCV ernestonut7@hotmail.

com

Ernesto B. Huapaya Espejo

Investigacin

Genera nuevos conocimientos

La Estadstica como Instrumento

Computacin

Es un conjunto de mtodos y procedimientos para recolectar, elaborar, analizar e interpretar datos numricos para tomar decisiones y predecir fenmenos que puedan expresarse numricamente.

Estadstica descriptiva.- Consiste en la recoleccin y elaboracin de datos numricos con el propsito de describir cada una de las caractersticas de la poblacin. Inferencia Estadstica.-Permite elaborar conclusiones probabilstica acerca de una poblacin en base a la informacin de una muestra de dicha poblacin.

Poblacin: Estudiantes de la Facultad de Odontologa de la USMP Inters: Estudiar las caracterstica personales de los estudiantes de Odontologia: Edad, sexo, peso, consumo de alcohol (CA), Consumo de cigarrillos (CC) Recoleccin de datos: Alumno edad sexo peso CA CC 1. 19 M 70 si no 2. 20 F 55 no si 3. 21 M 68 si no . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Clasificacin de datos segn tipo de caracterstica: Edad n Sexo n Peso n CA n CC n 19 M 65 Si Si >19 F >65 No No Total Total Total Total Total . Presentacin de la informacin . Se elaboran tablas estadsticas o grficos . Clculo de ciertas medidas resmenes de acuerdo a la caracterstica: Cuantitativa: Edad promedio, peso promedio. Cualitativa: Proporcin de mujeres, proporcin de los consumen alcohol.

Inters: Conocer la proporcin de trabajadores administrativos que son obesos en la USMP. N=1200. Poblacin: N=1200 I.E. Muestreo

Muestra: n=100

Unidad de anlisis. Es aquella unidad indivisible del cual se obtiene el dato estadstico. Poblacin. Esta constituido por un conjunto de unidades de anlisis y que debe estar delimitado en el espacio y tiempo. Muestra. Es un subconjunto de unidades de la poblacin para estudiar sus caractersticas. Esta debe ser representativa y adecuada al tamao.

Ejemplo
1. Objetivo: Evaluar la calidad de los contenidos de las historias clnicas de un hospital. Unidad de anlisis: Una historia clnica del hospital. Febrero - 2012 Poblacin: Historias clnicas del hospital. Febrero del 2012. 2. Inters: Evaluar el estado de nutricin de nios menores de 5 aos de Tacna. Unidad de anlisis: un nio menor de 5 aos de Tacna. Poblacin: Nios menores de 5 aos de Tacna.

Parmetro.-Es una medida que describe una caracterstica de la poblacin. Su valor se calcula en base a todos los valores de la poblacin que es objeto de estudio. Estadstico.- Es una medida que describe una caracterstica en la muestra y cuyo valor est en funcin de los datos muestrales.

Inters: Conocer la presin arterial promedio () y la proporcin de obesos (P) en los trabajadores administrativos de la USMP.
Poblacin (N=1200) Parmetros: PA promedio ( ) Proporcin de obesos (P)

Muestra (n=100) Estadsticos: PA promedio de la muestra x Proporcin de la muestra de obesos p

Poblacin:

Trabajadores de la USMP. Se tiene inters en conocer: - Colesterol promedio () - Proporcin de trabajadores que fuman cigarrillos (P) En este caso, y P se consideran parmetros y para conocer sus valores debemos estudiar a toda la poblacin.

Si el estudio se realiza mediante una muestra, se calculan estadsticos como: media y proporcin de la muestra.

Variable. Es una caracterstica de una persona u objeto que toma diferentes valores. Variable cualitativa. En este tipo de variable se busca la presencia o ausencia de una cualidad o atributo. Puede ser dicotmica o politmica. Variable cuantitativa.Es cuando se puede expresar numricamente Puede ser: discreta o continua. Discreta: Entre dos valores consecutivos no existe otro valor. Su valor se obtiene mediante conteo. Continua: Es cualquier nmero real. Su

Ejemplo: Poblacin: Nios de 5 aos de edad Variables: - Peso - Hemoglobina - Talla - Nivel socio econmico: A, B y C - Sexo - Frecuencia Cardiaca - N hermanos - Estado de Nutricin Variables cualitativas: Sexo, Estado de nutricin y Nivel socio econmico. Variables cuantitativas: Discretas: N de hermanos, frecuencia cardiaca ; Continuas: Peso, talla, hemoglobina.

a.Nominal. A cada unidad se determina la pertenencia a una entre varias categoras excluyentes. No es posible establecer relacin de orden entre las categoras. Los nmeros cumplen la propiedad = o b.Ordinal.-Se determina la pertenencia de las unidades a categoras excluyentes, pero existe un grado de intensidad de la propiedad medida, por lo que las categoras guardan un orden. Los nmeros cumplen la propiedad: < = o >

Escala nominal Sexo: Masculino (M) (1); Femenino (F) (2) Estado civil : Soltero (S) (1) Casado (C) (2) Viudo (V) (3) Divorciado (D) (4) Conviviente (Co) (5) Escala ordinal Dolor: Leve (1); Moderado (2); Severo (3) Grado de instruccin :Primaria (1) Secundaria (2) Superior (3)

De intervalo.- se asigna nmeros a cada elemento para indicar la intensidad de una caracterstica, con unidad de medida y origen arbitrarios, que se elige en base a conveniencias prcticas. Entre dos valores consecutivos se puede determinar su distancia. La nica operacin que se puede realizar es la resta. De razn.- Se asignan nmeros a los elementos para indicar la intensidad de una caracterstica con unidades de medida arbitraria, pero de origen fijo, manteniendo la igualdad de las proporciones. Por consiguiente, se pueden realizar todas las operaciones aritmticas.

Escala de intervalo Temperatura: Unidad de medida: C Origen: 0 C (cero arbitrario) Puntuaciones de pruebas de sicologa porque el cero que le corresponde es arbitrario. Escala de razn (origen absoluto) Peso Hemoglobina Colesterol Frecuencia cardaca Presin arterial

1 Datos Secundarios. los datos ya sido obtenidos de las unidades observacin y estn publicados registrados en algn documento.

han de o

2 Datos Primarios. El investigador obtiene los datos directamente de las unidades de observacin. Se tiene los siguientes mtodos: Cuestionario, entrevista y Observacin.

Una vez que se han captado o recopilado los datos de cada uno de los elementos del grupo de estudio, por tanto, tienen que ser revisados, clasificados ,presentados y resumidos para permitir su anlisis e interpretacin.

Una vez que se han captado o recopilado los datos de cada uno de los elementos del grupo de estudio, estos son revisados, clasificados, presentados y resumidos para permitir su anlisis e interpretacin.

La clasificacin consiste en agrupar los datos en un nmero determinado de categoras o clases. El nmero de categoras o clases depende del tipo de variable.

Ejemplo:
Poblacin: Nios menores de 5 aos de edad. Caractersticas cualitativas de inters a estudiar: Sexo: Masculino (M), Femenino (F) Estado de la nutricin: Normal, desnutrido y obeso Nivel socio econmico: B, C y D

Sexo Masculino Femenino Total

Estado de la Nutricin Normal Desnutrido Obeso Total

Nivel socioeconmico B C D Total

Estado de la Nutricin Normal Desnutrido Obeso Total

Sexo Masculino Femenino

Total

Estado de la Nutricin Normal Desnutrido Obeso Total

Nivel Socioeconmico B C D

Total

Ejemplo: X: N de hijos por familia Se tiene 50 familias y los datos son: 5 3 1 2 1 0 1 2 0 1 3 0 1 0 1 4 3 5 2 1 0 1 2 0 1 4 5 1 3 4 1 0 1 0 2 3 1 0 1 2 5 4 1 0 1 0 2 3 4 0

N hijos/familia Hi*100 0 1 2 3 4 5 Total

fi

hi*100

Fi

. A continuacin se presenta la presin sangunea de 40 ratas: 84 78 86 89 85 85 92 79 76 83 87 84 84 92 88 89 92 89 87 88 89 94 92 91 92 91 95 89 87 91 89 86 88 93 85 85 89 90 90 93

Determinar el valor de la amplitud del conjunto de valores que se desea clasificar:


A

= (Vmx - Vmn) +1 , En relacin al conjunto de valores se tiene: Vmx = 95 Vmn = 76 En este caso, el valor que le corresponde a la amplitud es: A= (95-76)+1= 20

Para determinar el nmero de intervalos para clasificar los datos, se tiene en cuenta la siguiente frmula : K =

Se recomienda que el nmero de intervalos este entre 5 y 16. Segn el ejemplo: k= 40 =6.3 , el cual nos indica que el n de intervalos puede ser 6 7. En este caso, consideramos 7

Si la amplitud es constante, para el clculo se considera la sgte. frmula: C= A/K .


El

valor de C se expresa de acuerdo a las unidades de los datos que se desea clasificar. En nuestro ejemplo, la amplitud ser C=20/7 =2.86 Aproximando al nmero entero inmediato, se tiene que C=3.

- Los intervalos de clase, son cerrados en ambos lmites, por consiguiente , los intervalos se establecen como:
- Para determinar el lmite superior del 1 intervalo, al lmite inferior se le suma la amplitud menos 1 (c-1); el lmite inferior del 2 intervalo es igual al lmite sup. Del 1 intervalo mas uno, y el lmite sup. que le corresponde es igual al lmite inf. ms c-1; y as sucesivamente se van generando los otros intervalos. Nota.- Si los valores estn expresados en dcimas al valor C se disminuye 0.1, ......

Clase Intervalo de clase Paloteo fi Xi

hi Fi Hi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

76 79 82 85 88 91 94

78 81 84 87 90 93 96

Donde: hi = ni/n h1+h2++hm = 1 , m : n de intervalos Fi : frecuencia absoluta acumulada F1 = f1; F2 = f1 + f2 ; F3 = f1+f2+f3 ; ....... ; Fm = 1 Hi : frecuencia relativa acumulada H1 = h1; H2 = h1 + h2; ; Hm =1 Xi : Marca de clase (Punto medio de cada intervalo)

13.8 11.0 12.1 10.2 12.2 13.9 13.9 12.5 10.4 9.6 14.1 12.2 7.5 12.4 8.6 10.5 11.3 12.7 12.9 9.7 14.3 12.8 11.0 15.1 12.3 9.7 11.7 12.3 12.6 14.2 12.0 13.8 14.3 11.8 9.3 Construir tabla de frecuencias

9.0 11.0 10.4 14.2 9.6

15.8 13.3 13.2 12.0 14.8

Clase Intervalo de clase Paloteo fi Xi

hi Fi Hi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.