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INTRODUCCION AL CONOCIMIENTO
EN EL SIGLO XXI SE HACE NECESARIO UNA REVISION Y UNA RECONSTRUCCION DE LOS PRINCIPIOS, METODOLOGAS Y FORMACIN QUE BRINDAN LOS DOCENTES EN LOS CENTRS DE ENSEANZA UNIVERSITARIA, EN ESPECIAL
EL MODELO PARTICIPATIVO
SE BASA EN EL DIALOGO ENTRE LOS ESTUDIANTES CON TODOS LOS DETALLES DE LA CONVERSACION FUERA DEL AULA DE CLASE. NO BASARSE EN EL PRINCIPIO DE TRASMITIR SABERES EN FORMA DE TEXTOS EN LIBROS, TEXTOS Y MONOLOGOS. EL PROYECTO INTEGRADOR CONSIDERA AL EDUCANDO PARTICIPANDO EN FORMA INDIVIDUAL Y COLECTIVAMENTE. USAR EL PRINICPIO DE LA CONEXIN QUE REALIZAN LOS ESTUDIANTES. UNA EDUCACION ABOLIENDO EL CANON DE LA PREGUNTA. UNA COMUNICACIN SI LAPICES NI EN FORMA MECANICA. UTILIZAR LAS FORMAS POPULARES PARA LA EDUCACION COMO EL YOUTUBE, EL VIDEO JUEGO, LA TELEFONIA CELULAR, EL USO DIGITAL. COMUNICACIN Y TECNOLOGIA, ACTUALMENTE, POPULAR. .
Facilita y promueve el trabajo en grupo, propicia la interaccin, la confrontacin de las ideas, con los otros y consigo mismo. favorece procesos de aprendizaje ms autnomos. Se investiga sobre lo que desea conocer. Implica la comprensin de lo que se lee y desarrolla la capacidad de escritura y redaccin Propicia la interaccin de los estudiantes, con los objetos de conocimiento y los materiales de estudio. Logra una situacin autntica de experiencia en la que est verdaderamente interesado. Tiene la oportunidad de comprobar sus propias ideas a travs de la aplicacin de las mismas.
La elaboracin del proyecto integrador, comprende dos fases: 1. El diseo de investigacin 2. El informe final.
Los temas para la realizacin del proyecto integrador sern establecidos en forma conjunta entre los docentes (especialmente de la asignatura rectora) y los estudiantes, teniendo el mismo una cientificidad acorde a las exigencias del nivel o perodo en el cual se encuentre, cabe mencionar que el docente ser la gua para la definicin de un tema con un alto nivel cientfico. PRESENTACIN FINAL DELPROYECTO Los avances del proyecto integrador debern ser revisados por cada docente en forma constante y frecuente lo que permitir que el mismo se desarrolle en forma cronologica y secuencial
INTRODUCCION
CONSTITUYE EL INICIO DE LA COMUNICACIN ENTRE EL AUTOR(S) DEL TRABAJO Y EL LECTOR, ES LA ENTRADA AL TEMA INVESTIGADO. ES UNA ESPECIE DE CONVERSACIN ACCESIBLE, AMENA Y PROCURANDO NO EXTENDERSE PARA NO CANSAR, EN SU REDACCIN SE PUEDE INCLUIR. EL PLANTEAMIENTO GENERAL DE LA CUESTION INVESTIGADA, DAR LA UBICACIN CONTEXTUAL DEL PROBLEMA LOS ANTECEDENTES DEL PROBLEMA EL PROPOSITO GENERAL DE LA INVESTIGACION
IMPORTANTE
EL PLANTEAMIENTO GENERAL DE LA CUESTION INVESTIGADA DEFINIENDO LA UBICACIN CONTEXTUAL DEL PROBLEMA ANTECEDENTES DEL MISMO ADEMAS, EL PROPOSITO GENERAL DE LA INVESTIGACION. LA EXALTACION DE LA IMPORTANCIA DEL TEMA, FUNDAMENTOS EMPIRICOS DEL PROBLEMA QUE PERMITEN UBICAR IMPLICACIONES Y SIGNIFICACIONES DEL MISMO EN TODA LA DIMENSION LA ESTRUCTURA GENERAL DE LOS CAPITULOS QUE CONTIENE EL PROYECTO
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. ES UNA DESCRIPCION E LA SITUACION ACTUAL DEL PROBLEMA QUE INVESTIGA IDENTIFICANDO SINTOMAS Y CAUSAS QUE LO CONFIGURAN UTILIZANDO MANERAS EMPIRICAS, TEORICAS, ANTECEDENTES Y ESTADO DEL PROBLEMA A INVESTIGARSE EL PROBLEMA EN UNA REALIDAD POBLACIONAL, DE ESPACIO Y TIEMPO IDENTIFICANDO LAS VARIABLES DEL PROBLEMA.
CAUSAS Y PROBLEMAS
Cules son las causas del problema? Cules son las consecuencias del problema? Qu sucedera si se mantiene el problema? Expresa campo, area, aspecto y tema
Formulando el problema
Seale el problema de estudio mediante una pregunta argumento o desarrollo, si es pertinente. Evalue el problema Justifique el estudio del problema utilizando la delimitacin, sea claro, deber ser evidente, ser concreto, debe tener relevancia o ser importante, debe ser original, estar en un contexto, ser factible de resolver, identificando lo que se va a obtener, y que se espera de la investigacion
OBJETIVOS
Objetivo general. Utilice los verbos en infinitivo Diagnosticar, Disear, Analizar, Formular, Elaborar, establecer, Evaluar, Propender, Aproximar, Contribuir, Adaptar, estudiar, Interesar, Profundizar, aportar, Indagar Objetivos especificos Situar, identificar, Analizar, Caracterizar, Discriminar, Explicar, Interpretar, Comparar, Determinar Relacionar, Disear, Elaborar, Verificar etc,
JUSTIFICACION E IMPORTANCIA
ES EXPONER LAS RAZONES, CAUSS, ARGUMENTOS, QUE TIENE PARA REALIZAR LA INVESTIGACION DESDE EL PUNTO DE VISTA CIENTIFICO, CON UN PLANTEAMIENTO TRASCENDENTE Y DE UTILIDAD PARACTICA, TEORICA Y ANALIZANDO EL IMPACTO O RELEVANCIA Y EL APORTE DE LA INVESTIGACION, QUIENES SE BENEFICIAN DE LOS RESULTADOS, LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO Y LA FACTIBILIDAD DEL ESTUDIO.
EL MARCO TEORICO
ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS SOBRE EL PROBLEMA EXISTENTES. APORTES A ESTE PROBLEMA ESTUDIOS SOBRE EL TEMA RESULTADOS DE LAS INVESTIGACIONES. FUILOSOFIA DEL PROBLEMA PUBLICADOS EN FORMA RELEVANTE.
DISEO DE LA INVESTIGACION
Modalidad. Es todo lo publicado en ciencia sobre el problema y debe ser coherente y pertinente al tema. Sealar el tipo de investigacin: diagnostico, evaluativo, causales, experimental, cuasi experimental, etc. Poblacion y muestra Instrumentos del estudio.