O Capital Humano no Ensino Superior Portugus com os PALOP

Maria do Rosrio Alves de Almeida

UNIVERSIDADE ABERTA e INSTITUTO LUSADA de INVESTIGAO e DESENVOLVIMENTO, Lisboa, Portugal

Lus Manuel Santa Mansos

CEFOSAP, Centro de Formao e UNIVERSIDADE ABERTA, Lisboa, Portugal

ISTEC Instituto Universitrio de Lisboa 29 (e 30) de Maro de 2010

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Algumas razes

A Formao Profissional tem, na sua generalidade, tido uma performance abaixo do que seria de esperar. Deve dar mercado . resposta s oportunidades do

Incentivar a criao de mini-empresas. Apelar promoo de uma cultura empresarial.

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Quem detem a esmagadora maioria da formao profissional

O Instituto de Emprego e Formao Profissional (IEFP).
responsvel por diversas Redes de Centros.

A Rede de Centros .
So 4: Centros de Emprego, Centro de Formao Profissional de Gesto Directa, Centros de Reabilitao profissional e Centro de Formao Profissional de Gesto Privada, tambm chamados de Centros Protocolares.

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O e-Learning em Centros de Formao Profissional de Gesto Privada

Informao baseada na Internet.

Menos de 14%, com Formao a Distncia. Alguma da Formao a Distncia menor.

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O Objectivo Principal

Analisar e identificar as expectativas e as percepes dos actores integrados em Centros de Formao Profissional de Gesto Privada, de modo a perceber qual o papel que o e-learning (e o b-learning) poder desempenhar em organizaes deste tipo.

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As Questes Centrais

Quais os factores chave para o sucesso do elearning em Centros de Formao Profissional de Gesto Privada? Que conjunto de (des)vantagens poder o sistema de e-learning trazer aos Centros de Formao Profissional de Gesto Privada, face ao modelo presencial? Quais dos trs modelos apresentados: elearning, b-learning ou presencial, teria mais interesse frequentar em Centros de Formao Profissional de Gesto Privada?

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Enquadramento dos Centros de Formao Profissional de Gesto Privada

Esto localizados de Norte a Sul do Pas. A importncia que do aprendizagem, deve prevalecer para alm do contexto e da idade escolar, devendo ser estimulada e difundida ao longo da vida. A prestao de servios assente na formao; Os Centros Protocolares oferecem cursos de Qualificao Inicial, de Formao Contnua e de Formao de Formadores.

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Um Estudo de Caso

Centro de Formao Profissional de Gesto Privada Recolha de Dados:

60 Questionrios Formandos, Formadores e Funcionrios do Centro (26). 4 Entrevistas Dirigentes do Centro (2).

Anlise de Dados

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Um Estudo de Caso

Conjunto de habilitaes escolares dos respondentes.

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Um Estudo de Caso

Conjunto das profisses dos respondentes.

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Um Estudo de Caso

Conjunto de Factores- chave para o Sucesso do e-learning ponderadas pelos respondentes.

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Um Estudo de Caso

Conjunto de Vantagens no e-learning ponderadas pelos respondentes.

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Um Estudo de Caso

Conjunto de Desvantagens no e-learning ponderadas pelos respondentes.

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Um Estudo de Caso

Percentagens no interesse em frequentar Formao Presencial, e-Learning ou b-Learning, ponderadas pelos respondentes.

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Concluses

O e-learning poder dar maior flexibilidade e abrangncia a diversas aces formativas; O e-learning no coloca, na prtica, limitaes de espao e de tempo; uma metodologia que para obter sucesso ter que estar munida de processos pedaggicos inovadores e as suas plataformas - LMS (Learning Management System) tero que possuir qualidade; As suas vantagens esto no campo da conduo dos processos motivacionais/pedaggicos assim como nos sistemas de incentivos; tambm o formando pode controlar o seu prprio ritmo no dia-a-dia;

O e-learning poder ser utilizado de forma bastante interessante, em aces formativas totalmente virtuais tal como o modelo b-learning, sendo que a formao presencial continua a ter o seu lugar assegurado.

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Contribuies para investigaes futuras

Em instituies de ensino e formao, no incremento do capital intelectual em geral e do capital humano em particular; Em cooperao internacional, numa perspectiva de Gesto do Conhecimento.

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Referncias

Baptista, C. 2002. e-learning O papel dos sistemas de gesto da aprendizagem na Europa. INOFOR, Lisboa, Portugal. Carneiro, R. 2003. Evoluo do e-learning em Portugal. Edies INOFOR, Lisboa, Portugal. Carneiro, R. 2004. A Educao Primeiro. Edies Fundao Manuel Leo, Lisboa, Portugal. Haguette, T. 1997. Metodologias qualitativas na sociologia. Editora Vozes, Petrpolis, Brasil. Hill, M. e Hill, A. 2005. Investigao por Questionrio. Edies Slabo, Lisboa, Portugal. Lagarto, J. 2007. EU e-learning Lisbon 07 Delivering on the Lisbon Agenda, e-learning, Lisboa 2007. [online]: http://www.elearninglisboa.com/index.php?lop=conteudo&op=aab3238922bcc25a6f606eb

525f
fdc56&id=fa7cdfad1a5aaf8370ebeda47a1ff1c3, (acedido a 11/07/09-22:36h). Moreira, J. 2004. Questionrios: Teoria e Prtica. Livraria Almedina Editora, Lisboa, Portugal. Paraskeva, J. e Oliveira, L. 2008. Currculo e Tecnologia Educativa, Edies Pedago, Portugal. Rosenberg, M., 2002. E-learning Estrategias para transmitir conocimiento en la era digital. Edicin McGrawHill, Bogot, Colombia. Varis, T. 2006. Chair in Global e-learning, University of Tampere, Finland and UNESCO eLearning Papers. Vol. 1, Novembro; Edited by: P.A.U. Education, Barcelona,Spain. Velho, S. 1997. Relaes, Universidade-Empresa: Desvelando Mitos, Editora Autores Associados, Brasil.

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Muito Obrigado

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