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URUGUAY,

TRANSITANDO HACIA UN

SISTEMA DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN LNEA


Administracin Nacional de Educacin Pblica (ANEP) Direccin Sectorial de Planificacin Educativa (DSPE) Divisin de Investigacin, Evaluacin y Estadstica (DIEE) Departamento de Evaluacin de Aprendizajes

ENFRENTAR LAS DIFICULTADES,


VISLUMBRAR LAS FORTALEZAS Y APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES
Sobre la gnesis de la Evaluacin en Lnea en Uruguay 2007-2008

FLUJO DE INFORMACIN EN
NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO

Inspeccin Tcnica del CEIP Inspector Regional Inspector Departamental Inspector de Zona

Director
Maestro

DIFICULTADES & FORTALEZAS

Existencia de procedimientos tradicionales de reporte de logros educativos (porcentaje de alumnos suficientes por cada rea disciplinar en cada grado escolar). Carencia de instrumentos de evaluacin de los aprendizajes comunes a nivel nacional para cada grado escolar. Prdida progresiva del autntico significado de la informacin producida por las instituciones escolares particulares. Deterioro de la calidad de la informacin sistmica disponible a nivel central. Presencia de un cuerpo docente nacional profesional (altamente cualificado). Buen funcionamiento de las dependencias y adecuada coordinacin entre las mismas. Inters de las autoridades en aras de mejorar el conocimiento sobre sus instituciones para generar cambios significativos en la calidad de la educacin.

OPORTUNIDADES
Integracin

de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en la Educacin Primaria Pblica a travs del Plan CEIBAL. de un clima de dilogo franco entre distintas institucionalidades bajo la idea de aunar esfuerzos para buscar mecanismos sostenibles de mejoramiento de la educacin a nivel nacional. de dar un salto cualitativo en trminos de la evaluacin de aprendizajes.

Generacin

Posibilidad

REMEMORAR LO REALIZADO
Sobre las experiencias de Evaluacin en Lnea en Uruguay 2008-2011

LA CONSTITUCIN DE RENOVADOS ESCENARIOS


Inspeccin Tcnica del CEIP

Sistema Educativo

CITS Centro de Inclusin Tecnolgica y Social

Departamento de Evaluacin de los Aprendizajes

Programas Centrales PROLEE PRORAZONA

Alumnos

Maestros

QU CRITERIOS GENERALES SE HAN TENIDO EN CUENTA PARA EL DISEO DE LAS EVALUACIONES EN LNEA?

Construccin colectiva de tablas de especificaciones en acuerdo con los lineamientos, orientaciones y necesidades de la Inspeccin Tcnica del Consejo de Educacin Inicial y Primaria Atencin al recorrido escolar de los estudiantes en funcin del Programa de Educacin Inicial y Primaria.
Implementacin de instrumentos de evaluacin en funcin de las posibilidades y limitaciones asociadas a aplicaciones en renovados entornos tecnolgicos. Adecuacin de las pruebas a los objetivos de la evaluacin en lnea: retroalimentacin y formacin.

RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES

Noviembre 2008. Ejecucin de un piloto en 2 escuelas del Departamento de Colonia.


Octubre Noviembre 2009. Realizacin de la Primera Evaluacin en Lnea a nivel nacional en Segundo Ao de Educacin Primaria. (35,000 alumnos participantes) Octubre Noviembre 2010. Realizacin de la Segunda Evaluacin en Lnea a nivel nacional en Segundo y Sexto Ao de Educacin Primaria. (80,000 alumnos participantes) Agosto Setiembre de 2011. Realizacin de la Tercera Evaluacin en Lnea a nivel nacional de Tercero a Sexto Ao de Educacin Primaria. (150,000 alumnos participantes)

UN ENFOQUE DE EVALUACIN RENOVADOR


Algunas claves de la Evaluacin en Lnea en Uruguay 2008-2011

CMO INTERACTUAMOS

Difusin a nivel nacional de la actividad, a fin de explicitar todos los elementos que constituyen la propuesta de evaluacin. Desarrollo de actividades previas, durante y despus de las aplicaciones de las evaluaciones con docentes y directores. Jornadas de trabajo con los inspectores a nivel nacional para pensar estrategias efectivas de intervencin a partir de la propuesta y las tendencias (resultados globales).

Consolidacin de espacios en los centros educativos para efectuar reflexin local informada (con los instrumentos, los resultados obtenidos a nivel individual, grupal, institucional y una serie de materiales anexos).

REIVINDICAR VALOR FORMATIVO

Oportunidad para la construccin de una instancia de evaluacin en consonancia con las necesidades de un conglomerado de instituciones que procuran la mejora de la educacin nacional.

Posibilidad de retroalimentacin en tiempo real combinando la orientacin didctica de los inspectores con la mirada disciplinar y tcnica de los evaluadores. Capacidad para generar un mbito de discusin local y nacional acerca de una propuesta de evaluacin, sus alcances y limitaciones, cuestin que trasciende la devolucin de meros resultados estadsticos.

POSIBILIDAD Y CAPACIDAD

Posibilidad de retroalimentacin en tiempo real combinando miradas Qu permite?

Reflexionar sobre las prcticas de enseanza y habilitar el acontecimiento de intervenciones pedaggicas oportunas en los centros escolares.

Capacidad para generar un mbito de discusin local y nacional acerca de una propuesta de evaluacin, sus alcances y limitaciones Qu permite?

Romper el aislamiento del aula convirtiendo a un plantel docente en una comunidad profesional preocupada por buscar entre todos la mejor forma de ensear en aras de lograr aprendizajes significativos.

UN CAMINO RECORRIDO JUNTOS

Cada ao se evala lo realizado y se corrigen los errores y se fija el rumbo. Posibilidad de mejorar de a poco, pero sistemticamente. Posibilidad de ver avances en los aprendizajes de un ao a otro de forma objetiva.

Necesidad de conceptualizar esta evaluacin dentro del sistema de educacin primaria (como complementaria no como sustitutiva).