Prof Ms.

Idalise Bernardo Bag 14/02/2012

Princpios da rea de Matemtica

Sociedade se utiliza dos conhecimentos cientficos e Construo da Cidadania recursos tecnolgicos Estar ao alcance de todos

Democratizao do seu ensino

Construo e apropriao No olhar para coisas prontas e definitivas de um conhecimento pelo aluno

Princpios da rea de Matemtica

Relacionar observaes com o mundo real Apreenso (compreenso) do seu significado Seleo e organizao do contedo
Observaes de esquemas, tabelas e figuras Aprender como organizar e tratar dados

Relaes com outros objetos e conhecimentos Conexes entre as demais disciplinas, o seu cotidiano e os diferentes temas matemticos

Relevncia social e contribuio para o seu desenvolvimento intelectual

Princpios da rea de Matemtica

Contexto Histrico Recursos Didticos Avaliao
Conhecimento matemtico apresentado como historicamente construdo e em permanente evoluo

Jogos, livros, vdeos calculadoras, computadores e outros material so importantes desde que levem a reflexo e anlise. Incide sobre a aquisio de conceitos, domnio de procedimentos e desenvolvimento de atitudes.

O PAPEL DA MATEMTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

formao de capacidades intelectuais, na

estruturao do pensamento, na agilizao do raciocnio dedutivo do aluno, sua aplicao a problemas, situaes da vida cotidiana e atividades do mundo do trabalho; e no apoio construo de conhecimentos em outras reas curriculares.

Aprender e ensinar Matemtica no Ensino Fundamental

Saber Matemtico
Construo do saber por parte do aluno Transposio Didtica Transformao do saber cientfico em saber escolar

Aluno

Professor como Mediador Aluno x Aluno - coletivo

Professor

Contrato Didtico
As interaes que ocorrem na sala de

aula entre professor e aluno e aluno ou entre alunos devem ser regulamentadas por um contrato didtico, para cada uma das partes seja explicitados seu papel e suas responsabilidades diante do outro.

Blocos de Contedos
Nmeros e operaes Espao e Forma

Grandezas e Medidas

Tratamento da Informao

Nmeros e Operaes
Conhecer os sistemas de Numerao

Perceber as diversas categorias numricas

criadas em funo de diferentes problemas que a humanidade teve que enfrentar Nmeros Naturais, fracionrios (com representao fracionrias e decimais) Compreender os diferentes significados das operaes. Vdeo do PCN

ESPAO E FORMA compreender, Conceitos geomtricos permitem

descrever e representar o mundo em que vive; um tema favorvel para trabalhar situaes problemas; Contribui para a aprendizagem de nmeros e medidas; Permite seu ensino por meio da explorao do mundo fsico;

Grandezas e Medidas
Situaes presentes que mostram a utilidade do

conhecimento matemtico no cotidiano; Proporcionam melhor compreenso de conceitos relativos ao espao e das formas; Favorece o trabalho com os significados dos nmeros e das operaes, da idia de proporcionalidade e escala, alm de favorecer uma abordagem histrica.

Tratamento da informao
Objetivo contribuir para a construo de

procedimentos para coletar organizar, comunicar e interpretar dados, utilizando tabelas, grficos e representaes que aparecem frequentemente no diaa-dia. Noes de estatstica, de probabilidade e de combinatria;

Resoluo de problemas
Ponto de partida o problema
Interpretar o enunciado e no simplesmente aplicar

um processo operatrio ou uma frmula Aproximaes sucessivas so construdas o aluno utiliza o que aprendeu para resolver outros Um conceito matemtico se constri articulados com outros conceitos.

Resoluo de problemas
Pressupe que o aluno:
Elabore um ou vrios procedimentos de resoluo (realizar simulaes, fazer tentativas, formular hipteses; Compare seus resultados; valide seus procedimentos.

Alguns caminhos para fazer Matemtica

Resoluo de problemas Histria da Matemtica Tecnologias da Informao
Jogos

Atividade de Resoluo de Problemas

Um sapo sobe uma escada saltando de um em um ou de dois em dois degraus, mas no consegue saltar de trs em trs. A escada possui dez degraus e obrigatoriamente o sapo estaciona no sexto degrau para descansar. De quantas maneiras diferentes o sapo pode subir at o topo dessa escada?

Para chegar at o sexto degrau o sapo pode saltar de diferentes maneiras : a) 1 1 1 1 1 1 b) 2 2 2 c) 2 1 1 1 1 d) 1 2 1 1 1 e) 1 1 2 1 1 f) 1 1 1 2 1 g) 1 1 1 1 2 h) 2 2 1 1 i) 2 1 2 1 j) 2 1 1 2 k) 1 1 2 2 l) 1 2 1 2 m) 1 2 2 1

Para subir os quatro degraus restantes ele pode saltar assim: a) 1 1 1 1 b) 2 2 c) 2 1 1 d) 1 2 1 e) 1 1 2 Se para cada uma das maneiras de chegar ao descanso o sapo tem cinco possibilidades de chegar ao topo da escada, voc j pode dizer de quantas maneiras diferentes ele pode subir a escada: Pode subir a escada de 65 maneiras diferentes, ou seja, 13 X 5=65

Histria da Matemtica
Mostra as necessidades e preocupaes de diferentes

culturas; Estabelece comparaes entre conceitos e processos matemticos do passado e do presente; Resgate da identidade cultural; Dar respostas a alguns Porqus contribuir para a construo de um olhar crtico.

Tecnologias da Educao
Acesso a calculadoras, computadores e outros

elementos tecnolgicos j uma realidade; A calculadora um instrumento que pode contribuir para a melhoria do ensino; Softwares Educacionais fundamental que o professor aprenda a escolh-los em funo dos objetivos que pretende atingir que promova a interao e construo do conhecimento.

Jogos
O aspecto desafiador;
Passam a compreender e a utilizar convenes e regras

que so empregadas no processo ensino e aprendizagem; Estmulo para o desenvolvimento do raciocnio lgico. Professor deve analisar e avaliar as potencialidades educativas dos diferentes jogos.

Bibliografia
PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS-do

Ensino Fundamental - Matemtica. Braslia: MEC. Vol.3