Derechos en la Adolescencia

Normas y Prcticas

Porqu una Convencin Internacional y un CODIGO para los nios y adolescentes?

El derecho como instrumento de exclusin social y dominacin o como herramienta para la emancipacin. Ciudadana excluyente vs. ciudadana incluyente.

Normas vigentes que no se aplican. Derecho paralelo al vigente, funcional a la ideologa dominante, que se cuela en las prcticas jurisdiccionales y administrativas

ENFOQUE DE DERECHOS
Mirada desde el personas protagonistas de una situacin dada, concibindolas como titulares de derechos propios. Busca superar las miradas tutelares, moralistas, del riesgo/defensa social, legalistas-patologizadoras

ENFOQUE DE DERECHOS
Estos derechos, en tanto derechos humanos obligan al Estado.
Las prcticas institucionales del Estado han de ajustarse a su fin esencial: garantizar la realizacin de los Derechos Humanos. Ninguna prctica institucional puede vulnerar derechos humanos so pretexto de cumplir una norma.

ENFOQUE GENERACIONAL
- Analiza a la edad como factor de inequidad en una sociedad.
- En la cultura adultocentrista los nios son consideradas personas con menos poder, menos capacidad, sin derechos propios, sin voz.

Convencin de los Derechos del Nio

A partir de la ratificacin de la Convencin de los Derechos del Nio los Estados han celebrado un nuevo pacto social en el que se incluye como sujetos de derechos, ciudadanos y ciudadanas, a los nios, nias y adolescentes.

La diversidad de infancias y adolescencias

Los derechos reconocidos en la CDN

sern ejercidos de acuerdo a su especificidad identitaria, es decir en tanto personas en etapa de crecimiento, con distintos niveles de autonoma para su ejercicio y teniendo en cuenta la diversidad generacional, cultural, social, de gnero, propia y la de su familia.

Adolescencia: paradigma de lo peligroso

La exclusin y la violencia social han tomado su

peor expresin respecto contra los y las adolescentes de la regin, es decir, quienes alcanzan la etapa de vida en que trascienden el medio inmediato de la familia y la escuela y comienzan incidir en mbitos ms amplios han sido demonizados por la sociedad.

Superando la categora incapacidad

- TODOS LAS PERSONAS SON TITULARES PLENOS DE TODOS LOS DERECHOS EN TODAS LAS ETAPAS DE SU VIDA. - Los nios, nias y adolescentes los ejercen de forma diferente de los adultos, segn la etapa de crecimiento que transcurren, sus caractersticas propias y con mayor o menor dependencia de sus referentes adultos de confianza (principio de autonoma progresiva)

El Cdigo de Niez y Adolescencia: superando viejas concepciones

NIO = INCAPAZ
SUJETO DE DERECHOS CON CARACTERISTICAS PROPIAS (3) PATRIA POTESTAD- GUIA DE PROTECCIN (16)

PATRIA POTESTAD= DOMINIO

TUTELA ESTATAL SUSTITUYE A PADRES

ESTADO GARANTIZA DERECHOS- PROMUEVA FAMILIA (7, 12, 19, 67, 123) POLITICAS SOCIALES PARA QUE LA FAMILIAS EJERZAN SU ROL PROTECTOR

ABANDONOCONTENCIN SANCIN

Reconocer derechos de nios, nias y adolescente s requiere:

- Superar los conceptos de incapacidadinmadurez como obstculo para el ejercicio de los derechos - Reconocer formas diferentes e igualmente valiosas- de ejercicios de derechos segn la edad.

Adems de los derechos humanos de todas las personas los nios, nias y adolescentes tienen un

PLUS DE DERECHOS:

LOS DERECHOS DE PROTECCIN ESPECIAL POR SU CONDICIN DE EDAD.

 EL DERECHO A SER OIDO Y QUE SE TENGA EN CUENTA SU OPININ

+
EL DERECHO A SER ACOMPAADO POR SUS REFERENTES DE CONFIANZA AL TOMAR DECISIONES U OTORGAR UN CONSENTIMIENTO.

DERECHO A SER PROTEGIDO FRENTE A

MALTRATO Y ABUSO SEXUAL INTRAFAMILIAR VIOLENCIA SEXUAL POR PARTE DE TERCEROS EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL

La escuela y la educacin en democracia (art.25 CDN)

derechos humanos equidad de gnero respeto al medio ambiente natural respeto a la diversidad cultural, religiosa,etc.

Libertad de enseanza- Derecho a la educacin

Dos derechos humanos y de rango constitucional que se limitan y enriquecen mutuamente

Sexualidad Equidad de Gnero Diversidad

DDHH

Educacin en la Sexualidad desde un enfoque de derechos humanos

Es educar para el pleno ejercicio de los derechos

sexuales. Perspectiva de gnero- reconocer las necesidades diferenciadas de varones y mujeres.. Perspectiva de la diversidad de ideas, creencias, orientacin sexual, diferencias sexuales. Es fortalecer a los/las nios, nias y adolescentes frente a los posibles abusos y explotacin sexual.

Sexualidad Gnero - Edad

Los y las adolescentes son varones y mujeres- sus

cuerpos cambian, sus necesidades, posibilidades y riesgos son diferentes.

Las mujeres estn ms expuestas a abusos y

explotacin sexual.
Las mujeres adolescentes suelen desempearse

con menor autonoma a la hora de negociar con sus parejas la forma de proteger su salud, sus derechos sexuales y sus derechos reproductivos.

La educacin en derechos sexuales promueve:

El derecho a ser respetado como ser sexuado sexualidad

conforme a la etapa de desarrollo que atraviesa (sin inequidades, violencias ni otras formas de abuso)
El derecho a informacin sobre la sexualidad,

accediendo a diversidad de fuentes, nacionales e internacionales.

El derecho a que se tenga en cuenta la perspectiva de

gnero.
El derecho a formarse un juicio propio sobre la

sexualidad.
El derecho al acceso a la atencin, asesoramiento y

proteccin de su salud sexual, respetando la privacidad y confidencialidad.

La perspectiva de gneroCEDAW- BEJING

Reconocen: la especificidad del cuerpo Las desigualdades producidas por pautas

culturales que filtran el sistema escolar, de la salud, familiar, laboral, judicial, etc.
Exigen a los Estados acciones afirmativas

para superar estas desigualdades, sealando la educacin como una herramienta privilegiada para el alcance de la equidad

 La educacin sexual, la informacin para la

prevencin de las enfermedades de transmisin sexual, el respeto a la vida privada y la confidencialidad y la prevencin de embarazos prematuros constituyen un debe de las polticas sociales de la regin en favor de los y las adolescentes.[1]
[1] Ello ha dado lugar a la Observacin General N4 del Comit de Derechos del Nio y a reiteradas recomendaciones a los pases de la regin en respuesta a los informes peridicamente presentados.

Algunas pistas para el cambio de paradigma

La autonoma progresiva: Supone la revisin del modelo patriarcal

de la patria potestad. Del sometimiento al adulto al adulto como referente para el ejercicio de derechos. La proteccin no es tutela, es un plus de derechos.

Algunas pistas para el cambio de paradigma

DERECHO AL RESPETO DE SU VIDA PRIVADA CONFIDENCIALIDAD INTIMIDAD AUTONOMIA PROGRESIVA VS. INCAPACIDAD
VIOLENCIA------ ASUNTO PUBLICO Ningn nio ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques ilegales a su honra y su reputacin (art. 16)

Algunas pistas para el cambio de paradigma

DIFERENCIAS DE PODER EN LA RELACIN PROFESOR/A- ESTUDIANTE /USUARIO.

INCERTIDUMBRES/TEMORES: cuestionamientos de la intervencin de los educadores en la educacin sexual.

Las contradiciones del derecho y de las prcticas institucionales en el proceso de cambio conceptual (gnero/generaciones/sexualidad/patria potestad)

Algunas pistas para el cambio de paradigma

Reconocer a los nios/as y adolescentes como sujetos de derecho exige:
Ceder poder adultos nios/as y adolescentes. Reconocer sus diferencias y especificidades Asumir la responsabilidad de garantizar los derechos de los ms jvenes.