Aprendizaje Cooperativo

Cooperar para aprender (para aprender ms y mejor) Aprender a cooperar: competencias bsicas

B04 Barakaldoko Berritzegunea

Esta presentacin ha utilizado diapositivas de Pilar Etxebarria y otros

TRABAJAR EN GRUPO para adecuarse a la sociedad actual

Escuela tradicional

Sociedad industrial

Alumnado diverso

En aulas distintas

Haciendo tareas diferentes

TRABAJAR EN GRUPO para adecuarse a la sociedad actual

Sociedad de la informacin

Escuela inclusiva

Alumnado diverso

En una misma aula

Haciendo tareas similares

LAS DIFICULTADES

Quita tiempo para dar el programa

No se trabajan los contenidos de las reas

Genera ruido y conflictividad en clase

No es justo, unos trabajan siempre mas que otros

Se fuerza a algunos a trabajar con otros La sociedad es competitiva

LO QUE SUBYACE

Concepcin individualista del aprendizaje

Inercias metodolgicas

Contenidos = conceptos

Organizacin de centro tradicional

No hay modelos = Bucle de la enseanza Los materiales

El profesorado no trabaja en equipo

Objetivos de la EDUCACIN BSICA Oinarrizko hezkuntzaren helburuak

Aprender a vivir responsablementeArduraz bizitzen ikastea Aprender a aprender y a pensar- Ikasten eta pentsatzen ikastea

de forma autnoma, aprendiendo a conocerse uno mismo, a cuidar de la salud mental y fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables. Aprender a disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos naturales ()

aprendiendo a interpretar, generar y evaluar la informacin, a tomar decisiones y resolver problemas, aprendiendo hbitos de estudio, de trabajo y estrategias de aprendizaje, aprendiendo a aplicar los mtodos de conocimiento cientfico y matemtico para identificar y resolver los problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia

Aprender a comunicarseKomunikatzen ikastea Aprender a vivir juntosElkarrekin bizitzen ikastea

()aprendiendo a utilizar e interpretar de forma crtica los medios de comunicacin y las TIC as como los lenguajes corporales, artsticos musicales, plsticos y visuales

Aprendiendo a mantener interacciones positivas y a utilizar el dilogo y la negociacin en situaciones conflictivas, a participar de manera activa y democrtica, a cooperar y trabajar en grupo y respetar la diversidad

Aprender a desarrollarse como personas- Ikaslearen giza alderdiak garatzen ikastea Aprender a hacer y emprender- Egiten eta ekiten ikastea.

siendo uno mismo, controlando las emociones negativas y valorndose de forma positiva y realista a s mismo, siendo autnomo y responsable de sus propias decisiones y actuando con principios ticos

teniendo iniciativa para tomar decisiones y asumir responsabilidades, valorando el esfuerzo y la superacin de dificultades y practicando iniciativas emprendedoras en los diferentes mbitos de la vida

Trabajando en grupos cooperativos, creis que estamos en mejor disposicin de acercarnos a estos objetivos que se traducen en las competencias educativas bsicas?

Trabajando en grupos cooperativos, creis que estamos en mejor disposicin de acercarnos a estos objetivos que se traducen en las competencias educativas bsicas?

TRABAJAR EN GRUPO para desarrollar las competencias

Informe Delors DeSeCo LOE

DESARROLLO DE COMPETENCIAS BSICAS

Competencia en cultura cientfica, tecnolgica y de la salud Competencia para aprender a aprender Competencia matemtica Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en cultura humanstica y artstica Competencia para la autonoma e iniciativa personal

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA Esta competencia se refiere a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, de representacin, interpretacin y comprensin de la realidad, de construccin y transmisin del conocimiento y de organizacin y autorregulacin del pensamiento, las emociones y la conducta. Comunicarse y conversar, escuchar, exponer y dialogar, capacidad emptica de ponerse en el lugar de otras personas, de tener en cuenta opiniones distintas a la propia, de expresar adecuadamente las propias ideas...

COMPETENCIA APRENDER A APRENDER Aprender a aprender implica la conciencia, gestin y control de las propias capacidades y conocimientos desde un sentimiento de competencia o eficacia personal, e incluye tanto el pensamiento estratgico, como la capacidad de cooperar, de autoevaluarse, y el manejo eficiente de un conjunto de recursos y tcnicas de trabajo intelectual, todo lo cual se desarrolla a travs de experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes, tanto individuales como colectivas.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Esta competencia hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadana democrtica en una sociedad plural, as como comprometerse a contribuir a su mejora. En ella estn integrados conocimientos y habilidades diversas Entre ellas destacan conocerse y valorarse, saber comunicarse en distintos contextos, expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria, valorando conjuntamente los intereses individuales y los del grupo. Adems implica la valoracin de las diferencias y la prctica del dilogo y de la negociacin para llegar a acuerdos

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

La autonoma y la iniciativa personal suponen ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crtico. La autonoma e iniciativa personal involucran a menudo a otras personas, por lo que esta competencia obliga a disponer de habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo: ponerse en el lugar del otro, valorar las ideas de los dems, dialogar y negociar, la asertividad para hacer saber adecuadamente a los dems las propias decisiones, y trabajar de forma cooperativa y flexible.

Adems, el aprendizaje cooperativo contribuye a educar en tres valores urgentes en la escuela y en la sociedad: Educacin para el dilogo: conversar ms que hablar, entenderse y plantear soluciones comunes y compartidas. Educacin para vivir en comunidad: convivir Educacin para la solidaridad: cooperar ms que colaborar

PERO, YA TRABAJAMOS EN GRUPO CON LOS ALUMNOS/AS

GRUPO COOPERATIVO Interdependencia positiva Responsabilidad individual

GRUPO NO COOPERATIVO Sin interdependencia No responsabilidad individual

Heterogneo
Liderazgo compartido Responsabilidad compartida nfasis tarea y procesos HHSS enseadas Profesor activo Evaluacin de tarea y grupo

Homogneo
Un lder sealado Responsabilidad individual nfasis slo tarea HHSS asumidas o ignoradas Profesor pasivo Evaluacin slo de tarea

La cooperacin es un aprendizaje funcional necesario para el desarrollo de las competencias que se puede ensear

1.- Es necesario, para una escuela inclusiva, desarrollar diseos didcticos que nos ayuden a convertir el trabajo en grupo en trabajo en equipo cooperativo. 2.- Desarrolla actitudes y habilidades bsicas: escucha activa empata consenso negociacin resolucin de conflictos Estas habilidades slo se aprenden en interaccin con otros. 3.- Es una competencia clave de la sociedad del conocimiento. Ejemplo son las redes sociales.

Y adems es un modo de aprender Cuando enseamos algo, es cuando mejor aprendemos. Hay evidencias de ello De un conflicto cognitivo y en interaccin con los dems se genera nuevo conocimiento. Mediador en ese proceso del conocimiento:
Profesor Compaeros: stos se encuentran en la zona de desarrollo prximo pues son aprendices que acaban de realizar ese proceso de conocer y tienen en mente las dificultades que han tenido y cmo se han apropiado de l.

APRENDEMOS MEJOR CUANDO ENSEAMOS

 Cmo debemos entender el aprendizaje cooperativo?

No se trata, nicamente de un mtodo de enseanza, ya que tambin es un contenido del currculum que debemos ensear. Para conseguir este contenido, es necesario un mtodo planificado y estructurado de enseanza.

Se puede desarrollar en todas las reas del currculum y en todas las etapas educativas (infantil, primaria y secundaria)
Implica un aprendizaje y un proceso de cambio en la dinmica de la clase tanto por parte de los alumnos como de los profesores.

Supone una forma y tipo de aprendizaje diferente al tradicional, en el sentido que da un papel muy activo a los alumnos a lo largo del proceso.
Se trata de una forma de enriquecer el currculum a nivel de competencias y habilidades sociales y de trabajo en grupo que no implican una rebaja en los contenidos acadmicos.

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

Porque es eficaz el AC Contribuye a aceptar la diversidad y favorece la integracin de todo el alumnado Desarrollan capacidades bsicas Favorece el desarrollo socioafectivo Exige una implicacin activa Exige una cooperacin solidaria Aumenta la motivacin Reduce la ansiedad y potencia la autoestima Capacita para el pensamiento crtico Prepara para el liderazgo compartido y la eficacia Mejora el rendimiento acadmico Desarrolla capacidades de convivencia

QU IMPLICA EL AC?

PROGRAMAS MS PRCTICOS Y MENOS TERICOS CONOCER Y ENTRENARSE EN TCNICAS DE DINMICA GRUPAL

REESTRUCTURAR ACTIVIDADES PARA HACERLAS EN GRUPO CONOCER Y COMPARTIR EXPERIENCIAS

ORGANIZACIN DEL AULA Y HORARIOS

APRENDIZAJE COOPERATIVO

CONDICIONES PARA QUE EL APRENDIZAJE SEA COOPERATIVO

Interdependencia positiva Interaccin cara a cara Responsabilidad individual Habilidades sociales Autorreflexin del grupo

Como atender junto a alumnado diferente?

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Interdependencia positiva: el xito de cada miembro est unido al del resto del grupo y viceversa

Responsabilidad individual: nadie puede evitar no trabajar en y para el grupo

COMO SE PUEDE HACER Negociando las condiciones y normas del trabajo en el grupo Eligiendo temas que donde todos pueda aportar algo al resultado del trabajo Repartiendo tareas, roles, recursos... Pautando las producciones individuales y grupales Poniendo nota de grupo e individual

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Interaccin cara a cara: maximizar las oportunidades de interaccin que permiten dinmicas interpersonales

Auto-reflexin del grupo: destinar un tiempo para reflexionar conjuntamente sobre el proceso y tomar decisiones de ajuste y mejora

COMO SE PUEDE HACER

Grupos

no muy numerosos (mximo 4) Heterogneos (gnero, edad, capacidades, culturas...) Preparar el aula para trabajar en grupo Preparar al grupo para trabajar en grupo Incorporando tcnicas de calidad en la evaluacin --Antes: actividades para formar grupo, contratos.... --Durante: auto y co-evaluaciones, revisin parcial del trabajo... --Despus: evaluaciones conjuntas sobre el trabajo y los problemas surgidos en los grupos (en el tema y en la propia constitucin)

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Habilidades sociales: desarrollo de las habilidades necesarias para la cooperacin COMO SE PUEDE HACER
Entrenando en HHSS Participacin activa del profesor en el proceso Comenzando con trabajos cortos Haciendo trabajos cooperativamente

Respetar

otras opiniones Respetar turnos de palabra Mantener nivel de ruido Controlar el tiempo Pedir y ofrecer ayuda Negociar conflictos Llegar a acuerdos Resumir Corregir unos a otros Elaborar documentos conjuntos Criticar ideas, no personas Integrar diferentes ideas en una conclusin .......

Aspectos pedaggicos bsicos

Contextualizacin del aprendizaje.

Se aprende con los dems.

Para aprender y para actuar es necesario saber comunicar. Para aprender es necesario saber corregirse (autoevaluarse). Neus Sanmart

Es bueno este tipo de trabajo?

S, porque es preciso explicar a otros y slo sabe quien es capaz de hacerse entender. S, porque se comparan mltiples soluciones a un mismo problema, lo que permite mantener la mente abierta. S, porque al repartir el trabajo, en algunos momentos del proceso, cada alumno puede sentirse experto en una parcela. Lo que ayuda a la autoestima de todos, pero sobre todo de los que cuentan con menos capacidades. S, porque es ms motivador para los alumnos. S, porque es un aprendizaje dialogado y construido entre todos, es un aprendizaje ms significativo.