Producto presentado por:

PROFR. FERNANDO COHUO MOO

ESC. SEC. ESTATAL. PROFR. RAMON MENDOZA HERRERA CCT. 27EES0008O, ZONA ESC. 019, SECTOR 03 VILLA EST. CHONTALPA, HUIMANGUILLO, TAB

El trabajo experimental en la enseanza de las ciencias con nfasis en biologa en la educacin secundaria I

PROPSITO GENERAL DEL CURSO

Se proporcionar a los docentes elementos tericos y didcticos para impartir los contenidos relativos a los temas de Clula, ADN, Gen, Cromosomas, Manipulacin gentica, Herencia y Evolucin, de los planes y programas de estudio SEP, 2011, con el enfoque didctico de aprendizaje por competencias, para lo cual se recuperarn las recomendaciones para hacer ciencia en el aula de tal forma que los participantes valorarn el trabajo experimental como una de las actividades ms importantes en la enseanza de las ciencias.

ESTRUCTURA
La presente gua apoya el desarrollo de competencias docentes para la enseanza de Ciencias I en secundaria, mediante un curso presencial de 40 horas, constituido por ocho sesiones de 5 horas de trabajo prctico y reflexivo, con especial nfasis en algunos contenidos fundamentales y estructuras antes de la Biologa, como lo son el de Clula, ADN, Gen, Cromosomas, Manipulacin gentica, Herencia y Evolucin. (Pag. 18)

EVALUACIN
La evaluacin de los participantes se realizar sobre la coleccin de productos que se elaborarn durante las sesiones, organizados en un portafolios, una bitcora de trabajo y el diario de clase, mediante los cuales se evidenciar el grado de logro en las competencias construidas. En cada producto se debe sealar a manera de encabezado: el nmero de sesin, nmero de la actividad y nombres del o los participantes que colaboraron en su produccin o del equipo.

Sesin 1
CIENCIAS VEMOS, MTODOS NO SABEMOS

Propsito
Analizarn la estructura y propsitos del curso, as como los criterios para su evaluacin, reconocern algunas caractersticas del aprendizaje colaborativo y cooperativo y analizarn su propia concepcin sobre cmo se hace ciencia con la finalidad de elaborar referentes que permitan el desarrollo de algunas competencias cientficas y docentes tiles para llevar al aula los planteamientos de la didctica cientfica actual.

MATERIALES
Bitcora de trabajo (cuaderno de notas) Hojas de papel bond para rotafolio Hojas reciclables tamao carta Plumones de colores Cinta adhesiva 10 Palitos de madera para paleta o batelenguas Cinta canela 5 paliacates

ACTIVIDAD 0
PRODUCTO: Cuadro KWL inicial
Completen individualmente el siguiente cuadro con la informacin correspondiente a las columnas K y W.
K Lo que s Cada interesado en su aprendizaje trata de cooperar aportando conocimientos, habilidades para todos. Es cuando los participantes construyen sus conocimientos bajo una disciplina que al final concluyen con una idea generalizada en donde estn de acuerdo todos. W Lo que quiero saber La aplicacin en el aprendizaje en ciencias.

Contenido

Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje colaborativo

Conocer su impacto en la aplicacin y en la competencia.

Mtodo mediante el cual se construyen los conocimientos cientficos

El mtodo cientfico

Sus aplicaciones

ACTIVIDAD 1
PRODUCTO: AVIN DE PAPEL LA TAREA CONSISTIR EN LA CONSTRUCCIN EN EQUIPO DE UN AVIN DE PAPEL. PARA INTEGRAR LOS EQUIPOS SEGUIR LOS PASOS DE LA PAG. 36 Trabajo realizado .

ACTIVIDAD 2 Preguntas de reflexin

De qu manera sus conocimientos previos sobre cmo se elaboran aviones de papel influyeron en el desarrollo de la tarea? Se puede inferir de que tenamos conocimientos sobre la construccin de un avin de papel, pero la diferencia esta en las instrucciones que dictaba una manera diferente de hacer un avin de papel, previo a lo que sabemos es uno que se puede llamar tradicional. Cmo se sinti cada participante durante el ejercicio y por qu? Se necesita del compaero o compaera, se siente una necesidad de la colaboracin de alguien, de quien ayude, que cada participante aportara lo que sabe para complementar el trabajo. Qu fue lo que contribuy a que pudieran o no construir el avin? Contribuy el trabajo colaborativo para lograr construir el avin, como la sugerencia, dirigir, sealar, opinar etc., tambin contribuyo la experiencia, la paciencia. Qu cambiaran en su preparacin y desarrollo del ejercicio para cumplir con mayor xito la tarea en ocasiones futuras? No cambiaramos nada. Ya que esta diseado para despertar conciencia sobre la necesidad de realizar un trabajo colaborativo para construir o solucionar un problema.

TRABAJO COLABORATIVO Y COPERATIVO

El aprendizaje cooperativo se refiere al empleo didctico de grupos pequeos, en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su aprendizaje y el de los dems, asumiendo que la interaccin entre los estudiantes es la va idnea para la adquisicin activa del conocimiento El aprendizaje colaborativo ocurre cuando un grupo de estudiantes poseen objetivos comunes de aprendizaje y toman consciencia recproca de ello, existe divisin de tareas y comparten grados de responsabilidad e intervencin en torno a una actividad, los alumnos se apoyan recprocamente, incluso de manera espontnea.

ACTIVIDAD 3 PRODUCTO: DEFINICIN DE ROLES Y CONCLUSIONES RESPECTO AL APRENDIZAJE COLABORATIVO.

Para lograr un conocimiento nuevo, la interaccin de los alumnos es muy importante porque intercambian sus diferentes conocimientos para construir un aprendizaje mas complejo y llevarlo a la prctica para solucionar problemas de aprendizaje comn, cuyo inters es global.

ACTIVIDAD 4
PRODUCTO: MTODO DE INVESTIGACIN Discutan y definan cmo le haran para dar respuesta a la pregunta de: Por qu cantan las aves? R= Cantan porque hacen vibrar las cuerdas vocales ubicadas en la trquia, en donde al comprimir el aire que sale de los pulmones, se emite un sonido o tonalidades graduadas, que lo conocemos como sonido o canto.

ACTIVIDAD 5 PRODUCTO: LECTURA DEL ARTICULO Cantando se entienden las aves.

POR QU CANTAN LAS AVES?

PARA COMUNICAR

PORQUE TIENEN ORGANOS ESPECIALIZADOS PARA EL CANTO

HACEN VIBRAR LAS CUERDAS BUCALES AL COMPRIMIR EL AIRE QUE SALE DE LOS PULMONES NO CANTAN, SOLO EMITEN SONIDO.

PARA ATRAER O REPELER A LA HEMBRA

MODO DE DEFENSA HACIA SU TERRITORIO Y SU PAREJA

PARA REPRODUCIRSE. PARA ALIMENTAERSE

 Completar el cuadro KWL

Contenido

ULTIMA ACTIVIDAD

L Lo que aprend
Que los aprendizajes cooperativos conllevan a la cooperacin de conocimientos para que otros y todo se construya un nuevo conocimiento global y que sirva para todos.

Cmo lo aprend

Aprendizaje cooperativo

Analizando y reflexionando ideas aportadas por los participantes y de artculos cientficos.

Aprendizaje colaborativo

La colaboracin de todos es importante para lograr la meta de un tema de estudio

Analizando y comparando opiniones de todos.

Mtodo mediante el cual se construyen los conocimientos cientficos

Conocimiento cientfico.

Volviendo a analizar y comparando opiniones enriquecidas con lecturas sobre este tema.