Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Cada nio/a es diferente, su aprendizaje tambin lo es, del adulto depende que aprenda, no igual a los dems, pero s lo mismo que los dems
INTRODUCCIN
En esta unidad intentaremos dar a conocer las necesidades educativas que nos podemos encontrar en nios o jvenes. Haremos una descripcin de los problemas en los que se pueden encontrar y los cuales nos hacen darles un tipo de educacin especial para facilitarles de esta forma una buena educacin.
Para su mejor comprensin lo hemos dividido en 6 tipos y a continuacin daremos una descripcin de cada una de ellas.
a) Discapacidad Visual
Una definicin para esta discapacidad es la de carencia, disminucin o defectos de la visin. Se distinguen dos grupos: las personas con ceguera y las personas con disminucin visual. Las personas con ceguera han perdido absolutamente su capacidad de ver, mientras que las personas con disminucin visual presentan una cierta prdida que se refleja de diferentes modos: imposibilidad de distinguir colores, molestia ante la iluminacin o percibir slo una parte del ambiente. Esta discapacidad puede ser parcial o total, congnita o adquirida. Las causas que llevan a la ceguera o la disminucin visual pueden ser afecciones de la retina, del cristalino, de la cornea, ambliofa, glaucoma o por accidentes.
b) Discapacidad Auditiva
En este tipo de discapacidad estn incluidos las personas sordas y las hipoacsicas. En las primeras el resto auditivo no es susceptible de ser recuperado. En los segundos, se puede trabajar en la rehabilitacin del resto auditivo.
Discapacidad Motora Una persona con discapacidad motora es aquella que presenta de manera transitoria o permanente alguna alteracin de su aparato motor, debido a un deficiente funcionamiento en el sistema nervioso, muscular y /u seo, o en varios de ellos relacionados, que en grados variables limita alguna de las actividades que puede realizar el resto de las personas de su edad.
Entre las causas ms comunes de los problemas neurolgicos se encuentran: Las congnitas, como la espina bfida. Las infecciones, como la meningitis y la encefalitis. Las traumticas, como los accidentes cerebrovasculares. Las anxicas, como el sufrimiento fetal. Las neoplsicas, como los tumores cerebrales y cerebelosos.
La caracterstica del nio o nia con problemas emocionales en el mbito escolar son: Falta de atencin. Agresin a compaeros Temores o ansiedad excesiva. Inmadurez Dificultad en el aprendizaje. El estado emocional del nio/a afecta grandemente el rendimiento acadmico, el nio siempre esta distrado y tiene problemas para concentrarse y adaptarse a ciertas situaciones.
Estos comportamientos nos dicen que el nio no est bien en el ambiente donde se encuentra y probablemente esta atravesando por situaciones difciles (maltrato) en su hogar.
Una opinin muy particular es que los problemas de conducta y emocionales estn muy relacionados, los nios/as viven situaciones y a veces no saben como expresar y manifestar esas necesidad que tiene, por lo que se comporta mal (una forma de llamar la atencin). Ellos utilizan esto como un mecanismo de defensa.
En este sentido, los trabajadores sociales cumplen una funcin primordial como integrantes de dichas secciones. El papel del maestro ya no es suficiente a causa de la cada vez mayor proliferacin de alumnos con necesidades educativas especiales, y tambin en las situaciones de absentismo o fracaso escolar.
El trabajo social se hace imprescindible as en un rea de actuacin como es el sistema educativo, lugar privilegiado para detectar y prevenir situaciones de riesgo.
Frente a todas estas dificultades debemos estar muy consientes de las N.E.E. que atraviesan en la actualidad los nios, por tal motivo la funcin del psiclogo en preparar lo que son las aulas inclusivas es de vital importancia
MUCHAS GRACIAS!