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OS JOVENS APRENDIAM A PRTICA POLTICA, ASSISTINDO AS SESSES EM QUE SE DEBATIAM OS ASSUNTOS MAIS RUIDOSOS. PERTO DO SENADO , HAVIA UNS BANQUINHOS RESERVADO AOS APRENDIZES. AOS VINTE ANOS, O JOVEM NOBRE, QUE J SABIA ARAR A TERRA E QUE J HAVIA ASSISTIDO ALGUMAS BATALHAS NO EXERCITO E NO SENADO 44 ESTAVA PRONTO PARA A VIDA PBLICA.
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SEGUNDO O CONCEITO DOS ROMANOS, O ORADOR ERA O HOMEM POR EXCELNCIA. PARA QUINTILIANO UM DOS POLTICOS DA POCA. ORADOR O VERDADEIRO POLTICO, O HOMEM NASCIDO PARA A ADMINISTRAO DOS ASSUNTOS PBLICOS E PRIVADOS, CAPAZ DE REGER UM ESTADO COM SEUS CONSELHOS, DE ESTABELEC-LOS MEDIANTE LEIS, E DE REFORM-LOS
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QUE JUSTIA ROMA APLICAVA? SE O NMERO DE ESCRAVOS QUE PRODUZIA GRANDES LUCROS CHEGOU A ULTRAPASSAR A POPULAO LIVRE. EMBORA O ESCRAVO PUDESSE SE LIBERTAR POR MEIO DE PAGAMENTOS DE IMPOSTOS. O DESPREZO PELO TRABALHO E O LUCRO FCIL REGIA A SOCIEDADE ROMANA, TAL COMO OCORREU NA GRCIA.
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A EDUCAO NA ROMA ANTIGA ERA PAUTADA PELA IMITAO. TAL COMO OS NOBRES DA MESMA FORMA OS ESCRAVOS APRENDIAM SEUS OFCIOS COM VELHOS ESCRAVOS, OU SERVINDO NA CASA DOS SENHORES. A NECESSIDADE DE UMA NOVA EDUCAO COMEOU A SE FAZER SENTIR EM ROMA QUANDO SURGE UMA NOVA CLASSE DE COMERCIANTES. UNIDOS ARTESES E COMERCIANTES COMEAM A TER INFLUNCIA 77 NA POLTICA E GOZAR PRESTIGIO SOCIAL. ESTES COMEARAM A EXIGIR A EDUCAO
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A PRIMEIRA NOTCIA DE UMA ESCOLA PRIMRIA EM ROMA DATA DO ANO DE 449 A.C. TRATAVA-SE DE UMA ESCOLA PARTICULAR COMO TODAS DA POCA. MAL INSTALADAS, AS ESCOLAS DE PRIMEIRAS LETRAS DISPUNHAM APENAS DE UNS BANCOS PARA OS ALUNOS E DE UMA CADEIRA PARA O MESTRE. POUCOS CUBOS E ALGUNS MAPAS, EIS TODO MATERIAL DISPONVEL. COM A VARA NA MO O MESTRE FAZIA OS ALUNOS REPETIREM INTERMINAVELMENTE MONTONAS LIES A 88 RESPEITO DO TEXTO DAS DOZE TBUAS. O PAGAMENTO DOS MESTRES ERA EXGUO. E ESTES NO TINHAM O RESPEITO DA SOCIEDADE.
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FOI EM ROMA QUE PELA PRIMEIRA VEZ SURGIU A PREOCUPAO COM A ESCOLA PBLICA. UMA DAS PREOCUPAES FOI A NECESSIDADE DA CLASSE DOMINANTE PREPARAR FUNCIONRIOS PARA DIRIGIR O ESTADO. .
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DIREITO DO MARIDO SOBRE A ESPOSA (MANUS); DIREITO DO SENHOR SOBRE OS ESCRAVOS (POTESTAS DOMINICA);
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DENTRE OS GRANDES ORADORES ROMANOS DESTACAM: MARCO TLIO CCERO, QUE SE DEDICOU S ENSINAR OS DEVERES E MARCO FBIO QUINTILIANO QUE SE DEDICOU A EXPLICAR A TAREFA DO EDUCADOR. PARA ELE EDUCAR ERA SUBJUGAR S CRIANAS AOS DEVERES.
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ENSINAR DE ACORDO COM A NATUREZA HUMANA (QUINTILIANO) 1. TRAZIDO O MENINO PARA O PERITO NA ARTE DE ENSINAR, ESTE LOGO PERCEBERA SUA INTELIGNCIA E SEU CARTER. NAS CRIANAS, A MEMRIA E O PRINCIPAL NDICE DE INTELIGNCIA,QUE SE REVELA A POR DUAS QUALIDADES: APRENDER FACILMENTE E GUARDAR COM FIDELIDADE. A OUTRA QUALIDADE E A IMITAO QUE PROGNOSTICA TAMBM A APTIDO PARA APRENDER, DESDE QUE A CRIANA REPRODUZA O QUE SE LHE ENSINA, E NO APENAS ADQUIRA CERTO ASPECTO, CERTA MANEIRA DE SER OU CERTOS DITOS RIDCULOS.
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NDOLE UMA CRIANA QUE, EM SEU GOSTO PELA IMITAO, NO PROCURAR SENO FAZER RIR. PORQUE, PRIMEIRAMENTE, SER BOM AQUELE QUE, NA VERDADE, FOR TALENTOSO; SENO EU O JULGAREI ANTES RETARDADO DO QUE MAU. 0 BOM MESMO SE AFASTARA MUITO DAQUELE LERDO E INERTE.
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ENSINAR DE ACORDO COM A NATUREZA HUMANA (QUINTILIANO 6 LOGO QUE TIVER FEITO ESSAS CONSIDERAES, O MESTRE DEVER PERCEBER DE QUE MODO IRA SER TRATADO O ESPRITO DO ALUNO. EXISTEM ALGUNS QUE RELAXAM, SE NO SE INSISTIR COM ELES INCESSANTEMENTE. OUTROS SE INDIGNAM COM ORDENS; O MEDO DETM ALGUNS E ENERVA OUTROS; ALGUNS NO CONSEGUEM XITO SENO ATRAVS DE UM TRABALHO CONTINUO; EM OUTROS, A VIOLNCIA TRAZ MAIS RESULTADOS . DEM-ME UM MENINO A QUEM O ELOGIO EXCITE, QUE AME A GLRIA E CHORE, SE VENCIDO.
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7. Este devera ser alimentado pela ambio; a este a repreenso ofendera, a honra excitara; nestejamais recearei a preguia.
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