MTODOS DE ENSEANZA

Direccin de Educacin Tcnica Marzo de 2011

Mtodos de Enseanza

ndice
1. Mtodo Expositivo/Leccin Magistral

2. Estudio de Caso
3. Resolucin de Ejercicios y Problemas Casos 4. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) 5. Aprendizaje orientado a Proyectos 6. Aprendizaje Cooperativo 7. Contrato de Aprendizaje
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1. Mtodo expositivo/ leccin Magistral

Definicin:
Dar informacin organizada de manera verbal acerca de un objeto de estudio .

Fundamentacin del mtodo:

Se basa en la capacidad del maestro para transmitir una enseanza de manera completa clara y concisa, a travs de un discurso de un tema determinado.

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Descripcin del mtodo:

Informacin transmitida por el maestro a travs de un discurso o exposicin la cual tiene las siguientes caractersticas:

1)

Debe tener informacin esencial y organizada

Partes de la exposicin :
Captar el inters del alumno Conectar el tema con otro anterior.

Parte introductoria

Parte informativa

Dar la informacin de manera estructurada que permita realizar un mapa conceptual de los contenidos adquiridos

Cierre

Facilitar la elaboracin de un resumen con la informacin adquirida. Integracin de los conocimientos adquiridos a los anteriores.
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2) Material de apoyo

Elementos que se utilizarn para que los sujetos reciban con mayor claridad la informacin la Material de asimilen y la integren a su conocimiento.
apoyo

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Competencias a desarrollar con este mtodo Conocimiento:

Aprendizaje general Conocimiento adquirido, registro y organizacin de datos, memoria etc.

Acadmicos vinculados a una materia.

Los conocimientos adquiridos se vinculan a otra materia, haciendo una formacin integral.

Vinculados al mundo profesional.

El conocimiento se hace prctico llevndolo a situaciones de tipo profesional.

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Competencias a desarrollar con este mtodo Habilidades y destrezas :

Intelectuales
Se adquieren estrategias de sntesis, reflexin y evaluacin. Retroalimentacin maestro alumno Comunicativas Comunicacin de ideas y elaboracin de Conclusiones Aprender a escuchar, discutir las ideas planteadas y defender una postura propia. Adquisicin de habilidades para organizar planificar, gestionar tiempos y recursos para el aprendizaje.

Interpersonales

Organizacin / gestin personal

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Competencias a desarrollar con este mtodo

Actitudes y Valores

Desarrollo profesional.

Desarrollo de habilidades relacionadas

Con la formacin permanente

Compromiso personal.

La motivacin, atencin y esfuerzo para el aprendizaje. Desarrollo de la autonoma, auto evaluacin.

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Procesos cognitivos a desarrollar en los alumnos y estrategias de enseanza

Procesos cognitivos a activar en el estudiante para la adquisicin de competencias Estrategias de enseanza

Percepcin/Atencin y Motivacin hacia el aprendizaje

- Efectuar una buena introduccin. - Presentar un esquema/guin de la sesin. - Despertar el inters por el tema. - Transmitir al alumno el entusiasmo de la - propia experiencia. - Contextualizar y relacionar el contenido. - Utilizar recursos para la atencin. - Seleccionar el contenido a impartir de forma adecuada. - Estructurar el contenido a impartir. - Exponer con claridad, expresividad y ritmo. - Utilizar pausas y nexos. - Facilitar la toma de notas y apuntes. - Enfatizar conceptos y hacer resmenes.
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Adquisicin y procesamiento adecuado de la informacin facilitada

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Procesos cognitivos a desarrollar en los alumnos y estrategias de enseanza

Procesos cognitivos a activar en el estudiante para la adquisicin de competencias Desarrollo del pensamiento propio del alumno/personalizacin de la informacin Estrategias de enseanza

- Formular preguntas, problemas e hiptesis. - Estimular el razonamiento personal. - Sugerir actividades a realizar. - Facilitar esquemas integradores. - Promover la participacin y discusin. - Relacionar conocimientos y aplicaciones.

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Planificacin y desarrollo de una leccin: tareas a realizar por el profesor y los alumnos
Temporalizacin
Antes de impartir una clase

Tareas del profesor

- Seleccionar objetivos y contenidos. - Preparar la exposicin. - Decidir estrategias a utilizar. - Planificar actividades. - Transmitir la informacin. - Explicar con claridad los contenidos. - Mantener la atencin. - Ejecutar actividades. - Facilitar la participacin/ utilizacin eficaz de preguntas. - Refuerzo del aprendizaje mediante tutoras. - Evaluar los aprendizajes. - Evaluar las lecciones. - Proponer mejoras.
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Tareas de los alumnos

- Repasar conocimientos. - Realizar actividades previas. - Preparar materiales de clase. - Escuchar y tomar notas. - Contrastar la informacin. - Generar ideas propias. - Realizar actividades.

Durante la ejecucin

Despus de una clase

- Realizar actividades. - Completar informacin. - Organizar e integrar los conocimientos. - Estudio autnomo.
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Recursos a tener en cuenta

Recursos Fsicos
- Aulas. - Mobiliario. - Equipamiento. - Pizarra.

Recursos Audiovisuales
- Video. - Retroproyector. - Internet. - Transparencias. - Diapositivas.

Documentos escritos
- Libros. - Artculos. - Apuntes. - Notas de clase.

Participacin del alumnado

- Preguntas. - Presentaciones. - Trabajos en grupo.

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Procedimientos de Evaluacin

Objeto a evaluar

Temporalizacin Corto plazo

Procedimientos - Pruebas orales. - Pruebas de respuesta corta. - Preguntas objetivas.

De los aprendizajes obtenidos Evaluacin de los alumnos De las actividades y Tareas realizadas

Largo plazo

- Pruebas objetivas. - Pruebas de respuesta corta. - Pruebas de ejecucin.

- Lista de Cotejo y Escalas. - Preguntas intercaladas durante el desarrollo de la leccin. - Tcnicas de autoevaluacin. - Informes sobre actividades. - realizadas.
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A corto y medio plazo

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Procedimientos de Evaluacin

Objeto a evaluar

Temporalizacin Corto plazo: Desarrollo de una exposicin

Procedimientos - Observaciones en clase. - Reacciones de los alumnos. - Escalas de Evaluacin. - Revisin por colegas. - Supervisin por un mentor. - Autoevaluacin. - Encuestas a los alumnos. - Portfolio/Carpeta docente.

Evaluacin de las tareas realizadas por el docente

Medio plazo: Revisin de la prctica docente

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Ventajas e Inconvenientes y principales problemas detectados

Ventajas - Ahorro de tiempo y medios. - Presencia del profesor. - Atender a grupos numerosos. - Facilita mucha informacin elaborada. - Vitaliza los hechos e ideas que aparecen de forma impersonal en los libros. Desde la perspectiva del profesor - Hablar para una audiencia annima. - Ausencia de retroalimentacin. - Sentimientos de fracaso. - Poca dedicacin a su preparacin. - Condiciones inadecuadas (aula, etc.). - Fallos en el control del tiempo. Inconvenientes - Poca participacin del alumno. - Aporta poca retroalimentacin. - No atiende al ritmo individual. - No controla el progreso del alumno. - No facilita el aprendizaje autnomo.

Desde la perspectiva del alumno - Fallos de audicin y comprensin. - Dificultades para tomar notas. - Fallos de tono, coherencia y nivel. - No enfatizar puntos clave y resmenes. - Mal uso de la pizarra y los medios. - Falta de materiales apropiados.
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2. Estudio de Caso

Definicin:
Anlisis intensivo de un hecho real con el fin de deducir conocimientos acerca de l y con la informacin obtenida llegar a una posible solucin.

Fundamentacin:
El anlisis de un caso real determinado conlleva a un conocimiento resultante de la teora (caso) y la practica (anlisis alumno). Analizar el caso arroja un aprendizaje activo pues el alumno de manera deductiva saca sus propias conclusiones y va aprendiendo en el proceso de la Reflexin.

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Descripcin del mtodo

I. Etapas de la preparacin de un caso por el profesor
Despus de un anlisis individual, los alumnos interpretan y clasifican los diferentes puntos de Presentacin y vista familiarizacin
con el tema

Identificacin y formulacin de problemas Deteccin de Puntos Fuertes y dbiles Anlisis detenido del Posibles Soluciones
caso

Preparacin De forma cooperativa se llega a soluciones encaminadas a la solucione del caso y reflexin individual de Conclusione s
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II. Eleccin del Caso segn tipos

nicos

tpicos, excepcionales, razonables, extremos, contrastables, comparables

Mltiples

III. Propsito de los casos escogidos

Se analizan las soluciones de expertos Aplicacin de principios por medio de los estudiantes Resolucin de situaciones abiertas tomando en cuenta la singularidad, complejidad y contesto del caso.
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Competencias a desarrollar con este mtodo Conocimiento

Generales para el aprendizaje
- Identificacin de casos reales -Anlisis, razonamiento, toma de decisiones.

Acadmicas vinculadas a un tema

- Interpretacin de casos con elementos de una materia.

- Generar nuevos conocimientos de la metera apartar del estudio del caso . - Hacer juicios fundamentados sobre situaciones complejas. - Adquisicin de habilidades y competencias requeridas en el campo profesional.
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Vnculos mundo profesional

Competencias a desarrollar con este mtodo Habilidades y destrezas

Intelectuales De comunicacin
Habilidad para ajustarse a las necesidades del mundo real.
Comunicacin de argumentos y elaboracin de conclusiones para diferentes situaciones. Escuchar, respetar las ideas de otros, dialogar

Interpersonales

Organizacin/ Gestin personal

Gestionar tcnica, procedimientos, recursos que contribuyan a la solucin de casos, distribucin de tareas, reconocimiento de momentos claves.
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Competencias a desarrollar con este mtodo Actividades y valores ejercicio profesional autnomo aplicable a soluciones importantes

Desarrollo profesional

Compromiso personal

Comunicacin de argumentos y elaboracin de conclusiones para diferentes situaciones.

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Mtodo Estudio de Caso

Estrategias de enseanza / tareas estudiante Antes delos seminarios: -profesor familiarizado con el caso -Seleccin de los mtodos - preguntas, dinmicas tareas. Durante el desarrollo: -Presentar el caso -Propiciar el dialogo -Sntesis final. Despus de seminarios: Registro de participaciones y proceso del seminario. Estrategias de aprendizaje/tarea s del estudiante -Estudio previo y preparacin del caso. - Buscar y formular las causas de los problemas -Contextualizarlo y aportar posibles soluciones -Facilitar el dialogo con los dems. Recursos Evaluacin

Dependiente dela exposicin del caso:

Dependiente de los objetivos formativos

Explorados con -Oralmente, papel, diferentes estrategias: multimedia, formal Calidad de o informal. contribuciones, trabajos con el caso, -Espacio acogedor presentaciones orales organizado para el etc. dialogo. La evaluacin es continua y procesual.

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Mtodo Estudio de Caso

Ventajas Inconvenientes

Favorece: - La capacitacin para el anlisis en profundidad de temas especficos. - La motivacin intrnseca por el aprendizaje. - El entrenamiento en resolucin de problemas (casos reales). - La conexin con la realidad y la profesin. - El desarrollo de habilidades de comunicacin. - La aceptacin y motivacin por parte de los estudiantes al tener que ensayar soluciones para situaciones reales. - La posibilidad de experimentar un aprendizaje y evaluacin autntica, ligada a hechos reales.

Su utilidad puede estar limitada por la complejidad de determinados casos en algunas reas de conocimiento, sin soluciones correctas. - Dificultad para su realizacin en grupos numerosos, a pesar de contar con estrategias organizativas mixtas. - Dependencia de las habilidades del profesor para generar empata y de la humanidad del profesor para contactar sinceramente con los estudiantes y ser respetado por la autoridad que supone su persona, no por el rol de un profesor impuesto.
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3. Mtodo Resolucin de ejercicios y Problemas Definicin:

Se solicita a los estudiantes que desarrollen soluciones a partir de frmulas algoritmos, ejercicios, transformacin de la informacin y que interpreten los resultados. Suele usarse como complemento en la leccin magistral.

Fundamentacin:
Se Justifica

Poner en prctica los conocimientos anteriores. Conocimiento significativo. Como forma de evaluacin.

Comparacin de conocimientos anteriores con los adquiridos

Utilizado

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Descripcin del mtodo

Los problemas o ejercicios realizados tienen la intencin de aplicar lo ya aprendido Con el fin de usar y afianzar los conocimientos adquiridos.

Secuencia de utilizacin:
Explicacin del profesor. Planteamiento de la situacin. Aplicacin de lo aprendido para la resolucin.

Etapas de resolucin de un ejercicio:

1) 2) 3) 4) Reconocimiento del problema. Comprensin. Plan de resolucin. Aplicacin del plan solucionado. Comprobacin e interpretacin de resultado.
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Competencias a desarrollar
Conocimiento
Generales para el aprendizaje.

Seleccin y organizacin de datos, registro y memoria, etc

Acadmicos vinculados a una materia

Adquisicin, comprensin de conocimientos especficos vinculados a una materia.

Vinculados al mundo profesional.

Aplicacin y utilizacin de conocimientos para la solucin de problemas de tipo profesional.

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Competencias a desarrollar
Habilidades y destrezas
Desarrollo de habilidades que faciliten el pensamiento propio del alumno. Intelectu ales
Gestin

Desarrollo de estrategias de planificacin, organizacin y gestin de tiempos y recursos para el aprendizaje.

personal.

Actitudes y valores
De compromiso profesional De compromis o personal.

Adquisicin de hbitos de rigor profesional.

Desarrollo de la motivacin, la atencin y esfuerzo para el aprendizaje.

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Mtodo Resolucin de ejercicios y Problemas

Antes de impartir una clase -Seleccin de objetivos y contenidos. -Previsin de recursos. -Elaboracin de protocolos. -de colecciones de problemas resueltos. -Repasar conocimientos. -Preparacin de recursos. Durante la ejecucin: -Explicacin clara de los procedimientos. -Repaso de tcnicas - Resolucin de problemasmodelos. -estrategias de motivacin. -Correccin de errores. - Escuchar y tomar notas. -Analizar y comprender el problema. -Plan para la solucin. -Aplicar el procedimiento seleccionado. -Interpretar el resultado Documentos Escritos Libros/Artculos. - Apuntes. - Notas de clase Despus de una clase: -Correccin de ejercicios y problemas. -Evaluacin de las lecciones. -Propuestas para mejorar.

Estrategias de enseanza y tareas del profesor

Estrategias de aprendizaje y tareas del estudiante

Fsicos -Aulas. - Mobiliario. - Equipamiento.

-Repasar ejercicios y problemas realizados. -Realizar otros ejercicios o problemas -Utilizacin de listas de comprobacin Otros recursos Material de laboratorio. - Programas informticos.
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Recursos

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Mtodo Resolucin de ejercicios y Problemas

Objeto a evaluar Temporalizacin Procedimientos
- Pruebas de respuesta corta. -Observaciones en clase. -Pruebas de ejecucin - Pruebas de ejecucin -Observaciones en clase. - Reacciones de los alumnos. -Revisin por colegas. - Microenseanza. - Supervisin clnica. - Autoevaluacin - Conexin con la realidad y la profesin. - Motivacin por parte de los estudiantes. - Posibilidad de atencin al ritmo individual.

Corto plazo

Aprendizaje de los alumnos

Largo plazo Desarrollo de la sesin

Procedimientos De Evaluacin
Actividad docente

Revisin de la prctica docente

Ventajas

-Presencia del profesor. - Facilita resolucin de problemas. - Planteado con las condiciones debidas.

Inconvenientes

- Necesidad de grupos pequeos. - Pueden proponerse situaciones artificiales. - Volumen de trabajo de correccin para el profesorado.

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4. Mtodo aprendizaje basado en problemas Definicin:

El mtodo parte de un problema diseado por el profesor que el estudiante resuelve para desarrollar competencias previamente definidas.

Fundamentacin:
- Basado en situaciones complejas del mundo real. - El estudiante aprende mejor cuando experimenta, ensaya, indaga. - Los problemas complejos se resuelven mejor con colaboracin de otros.

Descripcin:
Etapas: 1. El maestro presenta problema, determina condiciones de trabajo, elabora los grupos. 2. Los estudiantes identifican sus necesidades de aprendizaje. 3. Recogen informacin reelaboran sus ideas. Se resuelve el problema y se expone la solucin.
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Competencias desarrolladas con este mtodo

Resolucin de problemas. Toma de decisiones. Trabajo en equipo. Comunicacin: argumentacin y presentacin de informacin. Actitudes y valores: meticulosidad, precisin, revisin, tolerancia, contraste.

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Mtodo aprendizaje basado en problemas

Estrategias de enseanza y tareas del profesor
-seleccionar situaciones problema que permitan desarrollar las competencias. -Establecer las reglas de trabajo y los roles con anticipacin -Identificar los momentos del curso para introducir las situaciones. - Hacer un seguimiento del trabajo del grupo considerando las diferentes etapas de su trabajo. -Adecuacin de los temas a las competencias . Evaluar el progreso del grupo. - Organizar la presentacin de las soluciones al problema moderar la discusin.

Estrategias de aprendizaje y tareas del estudiante

-Analizar situacin del problema. -Identificar los objetivos de aprendizaje. - Reconocer lo que sabe y lo que no del problema. -Elaborar un esquema para comprender el problema y poder abordarlo -Realizar una hiptesis de trabajo. -Recopilar informacin. -Analizar la informacin recogida. - Plantearse los resultados. -Desarrollar procesos de retroalimentacin - Autocontrol sobre su trabajo y el progreso del grupo en la solucin del problema.
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Recursos

Localizacin del mtodo: Gestin de recursos Humanos moderada.

Estrategia global de titulacin: -Gestin importante en recursos humanos. -Inversin en recursos materiales - laboratorios, aulas de informtica, bibliotecas.

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Mtodo aprendizaje basado en problemas

Evaluacin Ventajas inconvenientes
-cuando el estudiante an no ha adquirido las habilidades bsicas necesarias para desarrollar un aprendizaje basado en la investigacin. - Puede producir ansiedad en los estudiantes que interfiera en su aprendizaje, producir discusiones o hacer ms lento el ritmo de los estudiantes ms giles. -Requiere una dedicacin complementaria del profesorado. - El coste en formacin del profesorado y la dotacin de espacios adecuados

-El seguimiento del trabajo del grupo y de la participacin de sus componentes. -El anlisis del producto final generado por el grupo , informe. -La valoracin de la exposicin del trabajo realizado.

-Permite resolver problemas del mundo profesional que tendr que afrontar en el futuro. -desarrollo de competencias : resolucin de problemas, trabajo en equipo , la toma de decisiones. - Sita al estudiante ante situaciones cercanas al desarrollo de la profesin. - Fomenta el trabajo grupal e interprofesional.

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5. Mtodo Aprendizaje orientado a proyectos Definicin:

Elaboracin de un proyecto para resolver un problema determinado, mediante la Planificacin , diseo y realizacin de diferentes actividades relacionadas con Aprendizajes adquiridos y el uso efectivo de los recursos.

Fundamentacin:
Se basa en el aprendizaje experiencial y reflexivo en el que tiene una gran importancia el proceso de la investigacin. En la elaboracin de los proyectos los estudiantes aprenden nuevos conceptos y principios, su intencin es que se aplique ese conocimiento en la resolucin de problemas y tareas. La innovacin radica en el trabajo que supone la realizacin del proyecto aplicando y desarrollando las diferentes competencias.

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Descripcin del Mtodo:

Los proyectos abordan problemas reales, Suele utilizarse en los ltimos cursos y con duracin de un semestre o curso completo, tiene las siguientes etapas:
Los estudiantes recopilan informaciones para la resolucin.

Informacin

Planificacin

Elaboracin del plan de trabajo, la estructuracin del procedimiento metodolgico, la planificacin de los instrumentos y medios de trabajo, y eleccin estrategias de solucin a seguir.
Accin creativa, autnoma y responsable supone la accin experimental.

Realizacin

Evaluacin

informan de los resultados conseguidos y conjuntamente con el profesor los discuten.

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Competencias desarrolladas con este mtodo Conocimiento:

Generales para el
aprendizaje.

Anlisis , sntesis y conceptualizacin

Acadmicos vinculados a una materia.

Desarrollo y profundizacin de conocimientos, destrezas y habilidades

Vinculados al mundo

Investigacin e innovacin de soluciones. Trasferencia de conocimientos y procedimientos generales y especficos a situaciones prcticas
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profesional.

Competencias desarrolladas con este mtodo Habilidades y destrezas :

Intelectuales
Pensamiento sistmico. Pensamiento crtico.

Actitudes y valores:
De desarrollo profesional
De compromiso personal
Iniciativa.
Constancia. Sistematizacin Responsabilidad personal y grupal.

De comunicacin

Manejo de informacin.

Expresin oral y escrita.

Trabajo en equipo.

interpersonales

Responsabilidad individual y grupal. Planificacin, organizacin y del trabajo. Diseo de investigacin. Toma de decisiones.
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Organizacin/gestin personal

Mtodo Aprendizaje orientado a proyectos

Estrategias de enseanza y tareas del profesor
-Presentacin y definicin del proyecto. Dar indicaciones sobre el procedimiento metodolgico. -Revisar el plan de trabajo de cada equipo. - Realizar reuniones con cada equipo para ver el avance del proyecto. Revisin individual y grupal de los progresos del proyecto y aprendizajes desarrollados. Realizar la evaluacin final en base a los resultados presentados y los aprendizajes adquiridos.

Estrategias de aprendizaje y tareas del estudiante

- Conformar los grupos de trabajo. -Aclarar dudas y definir el proyecto. -Definir el plan de trabajo . -Individualmente buscar y recoger informacin, proponer diseo y soluciones. -Revisin de la informacin y planificacin del trabajo. -Desarrollo del proyecto y reuniones con el profesor. -Entrega de un primer informe. -Presentacin de los resultados obtenidos .

Recursos

- Se puede realizar en un aula o espacio pequeo. - Los medios tecnolgicos necesarios para la realizacin del proyecto. -coordinado entre profesorado de diferentes reas. -En el contexto de una clase grande, se trabaja con pequeos grupos

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Mtodo Aprendizaje orientado a proyectos

Evaluacin
-Entregar por equipo el informe escrito del proyecto. - Exponer en equipo una presentacin del proyecto ante los profesores y compaeros. - Exponer y debatir individualmente -La evaluacin debe examinar el conocimiento acreditado por cada estudiante individualmente en lo que respecta al proyecto y a los contenidos acadmicos.

Ventajas
-Los estudiantes toman sus decisiones y a actuar de forma independiente. -Mejora la motivacin para aprender . -Permite aplicar los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas a situaciones concretas. -Favorece un aprendizaje integrador. - Fortalece la confianza de los estudiantes en s mismos. -Fomenta formas de aprendizaje investigador.

Inconvenientes
- Dificultad de actuar con estudiantes poco motivados o con experiencias negativas en su rendimiento acadmico. -Dificultad de aplicar el mtodo con estudiantes que carezcan de conocimientos y experiencias.

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6. Mtodo Aprendizaje Cooperativo Definicin:

Enfoque interactivo de organizacin del trabajo donde alumnos son responsables de su aprendizaje y el de sus compaeros en una estrategia de corresponsabilidad para alcanzar metas e incentivos grupales.

Fundamentacin:
Prioriza la cooperacin y colaboracin frente a la competicin, apropiada para la Integracin entre iguales que desarrollan un aprendizaje activo y significativo.
-Interdependencia positiva: cada miembro es responsable del xito del grupo y debe ser consciente de que su xito individual depende del xito de los dems. -Interaccin cara a cara: interacciones continuas y directas entre los miembros. -Responsabilidad individual: cada alumno es corresponsable del xito o logros del grupo. - Habilidades inherentes a pequeos grupos: el alumno debe desarrollar y emplear habilidades de trabajo en grupo. -Evaluacin de los resultados y del proceso: el grupo debe desarrollar actividades de reflexin y evaluacin del trabajo en grupo.
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Descripcin:

Puede desarrollarse dentro o fuera del aula, con presencia del profesor o sin ella.

Los grupos reciben unas consignas o protocolo de actuacin por parte del profesor.
Los pequeos grupos se forman buscando ms la diversidad que la homogeneidad o afinidad. El trabajo en los pequeos grupos se puede compartir y contrastar en sesiones plenarias del grupo.

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Competencias desarrolladas con este mtodo Conocimientos:

Bsqueda, seleccin,

Generales para el aprendizaje

organizacin y valoracin de informacin.

Acadmicos vinculados a una materia Vinculados al mundo profesional

Comprensin profunda de conceptos abstractos esenciales para la materia.

Adaptacin y aplicacin de conocimientos a situaciones reales.

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Competencias desarrolladas con este mtodo Habilidades y destrezas:

Intelectuales Resolucin creativa de problemas. Resumir y sintetizar. Expresin oral; planificacin y estructuracin del discurso.
Desempeo de roles , reconocer aportaciones. Expresar desacuerdo. Animar a otros. Expresar apoyo Mediar en conflictos.

De comunicacin

Interpersonales

Organizacin/ gestin personal

Verificar compresin Centrar al grupo en su trabajo. Elaborar a partir de ideas de otros. Seguir consignas.

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Competencias desarrolladas con este mtodo Actitudes y valores:

Expresar sentimientos. Demostrar aprecio. Vivir satisfactoriamente la interaccin con individuos o grupos.

De desarrollo profesional

De compromiso personal

Practicar la escucha activa. Compromiso con el cambio y el desarrollo social. Tomar conciencia de lo comunitario.

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Mtodo Aprendizaje Cooperativo

Estrategias de enseanza y tareas del profesor
- Prepara el material de trabajo. -Estructura procedimientos para que verifiquen la eficacia del trabajo. -Verifica que cada miembro conozca los objetivos del trabajo. -Estimula el intercambio de ideas. -Ayuda a buscar distintos procedimientos y ensayar otras soluciones. -Aporta al grupo criterios de valoracin y evaluacin de las tareas . -Plantea evaluaciones -Ensea con la estrategia de modelaje. -Ayuda a resolver situaciones problemticas en los grupos. -Observa de forma sistemtica -Da retroalimentacin a cada grupo

Estrategias de aprendizaje y tareas del estudiante

Estrategias cognitivas: Gestin de la informacin. Nivel metacognitivo: Conocer su propia manera de aprender. Estrategias de auto apoyo: 1.Conciente de su estado de nimo. 2. Mejorar su autoestima. 3.Mediar la motivacin.

Recursos

-Grupos de menos de 40 alumnos. -mobiliario adecuado para que los alumnos se muevan y agrupen con facilidad. -Manuales y guas de tcnicas de trabajo en grupo. -Herramientas e instrumentos especficos tales como ordenadores, material bibliogrfico, fungible, instrumentacin diversa, etc.

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Mtodo Aprendizaje Cooperativo

Procedimientos de Evaluacin
-Evaluacin inicial de las competencias cooperativas : Contribuye a formar grupos y alcanzar competencias. -Evaluacin continua: se establecen momentos de reflexin sobre los aspectos procedimentales del trabajo desarrollado. -Evaluacin final: Al finalizar el profesor articula estrategias de evaluacin y autoevaluacin. - Evaluacin de cierre: al finalizar la materia se articulan procedimientos para evaluar los logros del programa y la actuacin del profesor,

Ventajas
- Motivacin por la tarea. - Actitudes de implicacin y de iniciativa. -comprensin de lo que se hace, cmo se hace y de por qu se hace. -Aumento del volumen de trabajo realizado. -Calidad del trabajo realizado. -Desarrollo del pensamiento crtico y de orden superior. - Adquisicin de estrategias de argumentacin. - Aprendizaje de las competencias sociales

Inconvenientes
Requiere: -Una participacin muy activa de todos y cada uno de los miembros. - Grandes dosis de constancia y paciencia por parte del profesor en las fases iniciales. - Por parte del profesor una confianza transparente y real en la capacidad de los alumnos

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7. Mtodo Contrato de aprendizaje

Definicin:
Un acuerdo establecido entre el profesor y el estudiante para la consecucin de unos aprendizajes a travs de una propuesta de trabajo autnomo, con una supervisin por parte del profesor y durante un perodo determinado.

Fundamentacin:
Situaciones de aprendizaje en las que se da un acuerdo negociado, precedido de un dilogo con el fin de alcanzar un objetivo establecido.
principios: -La potencialidad de la persona. -El concepto de contrato psicolgico -El compromiso recproco cumplir el contrato. -La negociacin de los elementos -El desarrollo de la competencia.
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Descripcin:
Es una tcnica para facilitar la individualizacin del aprendizaje. Se trata de un acuerdo formal escrito entre el profesor o tutor y el estudiante que detalla sus expectativas: qu va a aprender, cmo se va hacer el seguimiento del aprendizaje, el perodo de tiempo que establece y los criterios de evaluacin.

Elementos:
Los objetivos de aprendizaje que deben alcanzar los estudiantes. Las estrategias de aprendizaje que el estudiante debe aplicar para alcanzar los objetivos.

Los recursos o medios que debe emplear.

Referencias de auto-evaluacin. Criterios de evaluacin para verificar las evidencias de aprendizaje. Cronograma de tareas con la temporalidad o tiempos lmites acordados.
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Competencias a desarrollar con este mtodo Conocimientos

Generales para el aprendizaje.

Aprendizaje autnomo, Aplicacin de estrategias cognitivas, metacognitivas, organizacin, auto-motivacin.

Acadmicos vinculados a una materia.

Aplicacin de procedimientos y mtodos especficos de la materia.

Vinculados al mundo profesional.

Iniciativa, Organizacin y planificacin del trabajo

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Competencias a desarrollar con este mtodo Habilidades y destrezas:

De comunicacin
Expresin oral y escrita. Argumentacin.

Actitudes y valores:
De desarrollo profesional
- Responsabilidad profesional - Toma de decisiones Responsabilidad en un proyecto Tolerancia consigo mismo Toma de decisiones

Interpersonal es

Confianza en los interlocutores Habilidades sociales negociacin con el profesorado.

De compromiso personal

Organizacin/ gestin

Gestin del propio proceso de Aprendizaje Organizacin del trabajo personal.

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Mtodo Contrato de aprendizaje

Estrategias de enseanza y tareas del profesor
Conjuntamente con el estudiante: -Define unos objetivos especficos, claramente detallados. -Determina una secuencia de tareas de aprendizaje. - Seala criterios de evaluacin. - Negocia y acuerda los componentes del contrato de aprendizaje.

Estrategias de aprendizaje y tareas del estudiante

Segn el acuerdo pactado con el profesor: - Planifica el itinerario de aprendizaje segn actividades. - Se autorregula en el tiempo y en el nivel -consecucin de las tareas y de los aprendizajes. -Participa en las sesiones de tutora. -Busca, selecciona y procesa la informacin para la elaboracin de las propuestas de trabajo. -Autoevala su progreso.

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Mtodo Contrato de aprendizaje

Resultados:
1.- Un Protocolo del Contrato de aprendizaje. contiene un esquema que ha de contener estos apartados:

2.- Espacio adecuado y tiempo asignado para la atencin individualizada del estudiante.
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Mtodo Contrato de aprendizaje

Evaluacin
-Una evaluacin continua, a travs del feed-back.

Ventajas

Inconvenientes

-Una autoevaluacin del estudiante.

-Una evaluacin final tanto del proceso como de la consecucin de los objetivos.

-Promueve el trabajo Se requiere un cierto nivel autnomo y responsable del de aprendizaje autnomo estudiante. del estudiante: estrategias cognitivas y metacognitivas, -Permite la atencin a la y una cierta motivacin diversidad de niveles y de personal. maduracin del estudiante. -Fomenta la relacin y comunicacin profesorestudiante. - Incentiva la elaboracin de proyectos de formacin del estudiante.

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