METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Dr. LUIS FERNANDO VALERIANO ORTIZ

SYLABUS

I.- DATOS GENERALES Asignatura: Crditos: Semestre Acadmico: Horas Semanales: Horario: Profesor:

Tesis I

Dr. Luis Fernando Valeriano Ortiz

II.-SUMILLA Expone las principales teoras que sustentan la metodologa para el diseo y elaboracin de los Proyectos de Investigacin. La asignatura es terico-prctica, por que desarrolla en forma aplicativa los factores, variables e indicadores que comprende un trabajo de investigacin cmo: el planteamiento del problema, la formulacin del marco terico, la elaboracin de las hiptesis y variables, la contrastacin de las hiptesis, propuesta del modelo y las conclusiones y recomendaciones.

III. COMPETENCIAS Elaboracin del perfil del proyecto de investigacin. Seleccin de los instrumentos de investigacin social Informe sobre el avance del trabajo de investigacin. IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS El curso se desarrollar tomando en cuenta las siguientes formas de trabajo: Exposicin terica-prctica por el Docente. Asesora y seguimiento individual del avance de los proyectos de investigacin Exposiciones por parte de los Maestristas sobre su trabajo de investigacin. V. MEDIOS Y MATERIALES DIDCTICOS Se utilizarn equipo de multimedia, retroproyector, TV y DVD. VI. CRITERIOS DE EVALUACIN Examen final escrito. Exposicin y sustentacin de los proyectos de investigacin.

VII. CONTENIDO PROGRAMATICO PRIMERA SEMANA: EL PROYECTO DE INVESTIGACIN Definicin. Objetivos. Estructura del Proyecto de Investigacin. SEGUNDA SEMANA: EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Conceptos. rea problemtica. Problema general y sub.-problemas. Objetivos de la Investigacin. Justificacin del estudio. Limitaciones de la investigacin TERCERA SEMANA: EL MARCO TEORICO Antecedentes de la Investigacin. Base Legal Bases Tericas Definicin de trminos.

CUARTA SEMANA: LAS HIPTESIS Y LAS VARIABLES Formulacin de la Hiptesis: general y especficas. Elaboracin de las Variables e Indicadores. Criterios de medicin. QUINTA SEMANA: LA METODOLOGA La Poblacin y el universo. La Muestra. Desarrollo de casos prcticos. SEXTA SEMANA: LAS TCNICAS Y LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS. El cuestionario. La entrevista. La observacin directa. La investigacin documental. Desarrollo de casos prcticos.

SPTIMA SEMANA: LA CONTRASTACION DE LA HIPTESIS Operacionalidad de la contrastacin de la hiptesis. Desarrollo de casos prcticos. OCTAVA SEMANA: EVALUACIN PARCIAL NOVENA SEMANA: DISEO DE LA PROPUESTA Lneas de accin educativa por investigar. Desarrollo de casos prcticos. DECIMA SEMANA: DISEO DE LA PROPUESTA Lneas de accin para la gestin educativa por investigar. Desarrollo de casos prcticos. Instrumentos de verificacin para la evaluacin de los proyectos de investigacin.

DECIMA PRIMERA SEMANA: RECURSOS UTILIZADOS Presupuesto de ingresos y egresos. Cronograma de actividades Desarrollo de casos prcticos. DECIMA SEGUNDA SEMANA: MEDIOS Y PRESENTACIN DE PERFILES DE PROYECTOS DE INVESTIGACION Conclusiones y recomendaciones. Notas y bibliografa.

DECIMA TERCERA A LA DECIMA SEPTIMA SEMANA: EXPOSICIN Y SUSTENTACIN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN

VIII. BIBLIOGRAFA: INVESTIGACIN EN GENERAL: RODRGUEZ SOSA/RIVAS, MIGUEL ANGEL (1991) Teora y Diseo de la Investigacin Cientfica Lima-Per. ADKINS WOOD, DOROTHY (1987) Investigacin y elaboracin de tesis Mxico.

FLORES BARBOZA, JOSE (1986) Una Gua para la elaboracin del trabajo de investigacin Pedaggica Lima-Per.
PISCOYA HERMOZA, LUIS (1993) Investigacin Cientfica Educacional. Lima-Per. y

CHAVEZ ALIZO, NILDA.(1994) INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN EDUCATIVA HERNNDEZ SAMPIERE, ROBERTO Y OTROS (1999) Metodologa de la Investigacin Mxico.

VALERIANO ORTIZ, LUIS FERNANDO (1999) Metodologa para el Diseo y elaboracin de Proyectos de Investigacin Social Lima-Per.

PROYECTO DE INVESTIGACIN

1. CONCEPTOS DE INVESTIGACIN EXTRADAS DE AUTORES ESPECIALIZADOS EN LA MATERIA

Para Miguel ngel Rodrguez Sosa/Rivas , en su obra: Teora y diseo de la investigacin Cientfica, 3ra . Edicin 1991, Ediciones Atusparia, Lima-Per, Pg. 38. El vocablo investigacin denota las nociones de pesquisa o bsqueda controlada y sistemtica. En sentido lecto, la investigacin cientfica es la actividad de hacer ciencia, el proceso de producir conocimientos cientficos

Para Dorothy Adkings Wood, en su obra: Investigacin y elaboracin de tesis, Editora Trillas, 1987, Mxico, Pg. 21 La investigacin consiste en un proceso que comparta el planeamiento y la ejecucin de una estrategia investigativa, que considera la realizacin de un conjunto de operaciones tcticas, racionales y de observaciones, pautadas por el mtodo cientfico y orientadas al logro de los objetivos de la ciencia.

 Para Dorothy Adkings Wood, en su obra: Investigacin y elaboracin de tesis, Editora Trillas, 1987, Mxico, Pg. 21 La investigacin consiste en un proceso que comparta el planeamiento y la ejecucin de una estrategia investigativa, que considera la realizacin de un conjunto de operaciones tcticas, racionales y de observaciones, pautadas por el mtodo cientfico y orientadas al logro de los objetivos de la ciencia. Para Thomas F. Staton, en su obra Los Mtodos Cientficos, Editora Trillas 1986, Mxico, Pg. 13. La investigacin cientfica puede ser concebida como el proceso de naturaleza compleja, a travs del cual se producen los conocimientos cientficos.

CONCEPTO:
Es un documento que contiene en forma sistematizada un conjunto de informacin relacionada con el desarrollo del proceso de investigacin, acerca de un tema o aspecto de la realidad nacional e internacional, asiendo uso del pensamiento reflexivo . Tiene como propsito alcanzar una propuesta que hace uso de las definiciones de mayor aceptacin por parte de los investigadores.

El investigador tiene una preparacin previa del marco terico bsico, que le permite observar la realidad y encontrar en ella puntos de vista discrepante o fenmenos que no alcanza comprender, por lo que considera importante profundizar sus estudios y reflexionar sobre la realidad materia de investigacin.
En consecuencia la investigacin es un proceso complejo, que se sustenta en el mtodo cientfico, para generar o producir conocimientos cientficos.

2. TERMINOLOGAS BSICAS DE LA INVESTIGACIN

CIENCIA: Conjunto de conocimientos fundados en el estudio sistemtico, verificado y razonado. CONOCIMIENTO CIENTFICO: Es un sistema de principios relacionados entre si, de hechos, verdades y conocimientos logrados, por sus resultados que pueden ser verificados. INVESTIGACIN CIENTFICA: Es la generadora de principios que pueden transformar y superar lo establecido, en forma metdica y planeada basada en el conocimiento cientfico. PARA MARIO BUNGE EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ES UN SISTEMA DE IDEAS ESTABLECIDAS Y LA INVESTIGACIN CIENTIFICA ES UN ACTIVIDAD PRODUCTORA DE NUEVAS IDEAS.

TERMINOLOGAS BSICAS DE LA INVESTIGACIN

INVESTIGAR: Es buscar nuevos conocimientos; es el ejercicio lgico, que describe, explica y predice hechos o fenmenos. Es una actividad creadora cuya originalidad se basa en la propuesta del modelo o diseo como una contribucin de nuevos conocimientos. INVESTIGADOR: Es la persona que a travs del trabajo cientfico busca, descubre y obtiene resultados. METODOLOGA: Es la ciencia que estudia el mtodo

3. OBJETIVOS:
El propsito del proyecto de investigacin es orientar sobre la metodologa en que deber desarrollarse la investigacin, con la finalidad de alcanzar nuevos conocimientos sobre el tema o aspectos de la realidad seleccionados para ser estudiados. Requerimientos bsicos para garantizar el desarrollo del proyecto de investigacin: Debe acreditarse la formacin y experiencia profesional del investigador, que le otorgue competencia para investigar. Debe asignrsele los recursos econmicos necesarios, para la provisin del potencial humano, tecnologa, bienes y servicios que demanda el proyecto. Debe contarse con el marco terico necesario para sustanciar el proyecto de investigacin. Debe asumirse el compromiso de contar con la disponibilidad de tiempo para el desarrollo del proyecto de investigacin. Debe contarse con la capacidad de receptibilidad a las criticas.

4. ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

1. Problema. 2. Objetivos 3. Justificacin 4. Limitaciones 5. Marco terico 6. Hiptesis 7. Variables 8. Indicadores 9. Metodologa 10. Propuesta 11. Presupuesto 12. Programacin de actividades 13. Conclusiones y Recomendaciones.

Matriz de posicionamiento para el diseo general de la investigacin

5. DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

El Dr. Para Miguel ngel Rodrguez Sosa/Rivas , en su obra: Teora y diseo de la investigacin Cientfica desarrolla el conocimiento cientfico y seala:

que toda ciencia es un sistema de enunciados, por que todo cientfico se funda en otro o se infiere de una teora; la investigacin es el proceso de producir conocimientos cientficos y se desagrega en:
Investigacin cientfica bsica: Persigue el incremento de campos definidos de la realidad para descubrir su leyes, tratando de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Tiene dos niveles:

* Investigacin a nivel descriptivo: Consiste en la necesidad de esclarecer adecuadamente un problema de investigacin que se presenta confuso, empleando las tcnicas de investigacin social.
* Investigacin a nivel explicativo: Consiste en orientar a la formulacin de hiptesis con elevado sustento terico, que puede constituir leyes organizadas en teoras cientficas. Investigacin aplicada o tecnolgica: Produce instrumentos para solucionar se desagrega en:

problemas

prcticos

Las tecnologas fsicas y biolgicas Las tecnologas sociales (educacin, planificacin, proyectos, etc.). Las tecnologas formales (investigacin operativa, computadoras, etc.).

6. CLASES O TIPOS DE INVESTIGACIN:

BSICA: Aumento del conocimiento existente sobre el tema. ADAPTATIVA: Acondicionamiento de o estrategia ya existente. una tcnica, mtodo

APLICATIVA: Utilizacin del conocimiento existente para mejorar algo. EXPLORATORIA: Anlisis situacional o estudio de hechos histricos. IDEOLGICA: Estudio filosfico y culturales. REVISIN: Bsqueda bibliogrfica.

TITULO
DE LA INVESTIGACIN

1. PREMISAS FUNDAMENTALES PARA LA DENOMINACION DEL PROYECTO DE LA INVESTIGACION

a) Debe constituirse como un aporte a la ciencia, tecnologa y humanidades. b) Debe precisarse el alcance o mbito del desarrollo del trabajo de investigacin. c) Debe constituirse como un tema de inters nacional, regional, y local. d) Debe ser un tema trascendente para la formacin profesional del investigador. e) Debe ser claro, conciso y concreto en la estructura de su contenido. f) Debe seleccionarse un tema que refleje a ese nivel la importancia de sus resultados.

2. ESTRUCTURA PARA LA DENOMINACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

El Titulo de la investigacin debe contener las tres variables: Variables Independiente (causa): Se refiere a los aspectos de la tecnologa Variables Interdependientes (complejidad): Direcciona la investigacin. Se refiere al diseo, modelo, ensayo o aportes Variables Dependientes (efecto): Se refiere a los objetivos.

DEL CASO PRCTICO

3. DESARROLLO

PROYECTO DE INVESTIGACIN:
AUTOEVALUACIN DE LA (variable FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS independiente) PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA (variable FORMACIN PROFESIONAL DENTRO DE dependiente) UN ENFOQUE DE ACREDITACIN UNIVERSITARIA SISTEMA DE

EL PROBLEMA

1 CONCEPTO:
Para Miguel ngel Rodrguez Sosa/Rivas , en su obra: Teora y diseo de la investigacin Cientfica, 3ra. Edicin 1991, Ediciones Atusparia, Lima-Per, Pgs. 85 y 86 .

Cada etapa de la historia de la ciencia comienza y termina formulando problemas cientficos para el pensamiento cientfico, tal vez lo mas importante no sea resolver cuestiones sino plantearles. Problemas cientficos es cuestionar un estado del mundo en la forma de una situacin problemtica. Analticamente, en el problema de investigar se distingue tres aspectos: un cuestionamiento, un estado del mundo y una situacin problemtica

 Para Jos Flores Barbosa , en su obra: La investigacin Educacional Ediciones Dextre, Lima-Per, 1993, Pgs. 70 . Es la indagacin cientfica que se origina a partir de una pregunta para lo que no existe solucin. As un problema implica necesidad de conocer. Esta necesidad suele provenir concretamente de la dificultad de adaptar ciertos medios para provocar un fin deseado, de identificar los atributos de un objeto o identificar los factores que originan un evento. El problema indica la finalidad de la investigacin. Para Luis Piscoya Hermoza, en su obra: Investigacin Cientfica y Educacional 1993, Ediciones Amaru, Lima-Per, Pg. 101. Desde el punto de la investigacin cientfica, el problema se da cuando es posible determinar las caractersticas relevantes de una dificultad para la que no existe medios conocidos de solucin. Se investigan tres aspectos: El cuestionamiento. El estado actual. La situacin problemtica

 Para Juan Carlos Crdova Palacios: El problema en la investigacin se refiere a un cuestionamiento que el investigador realiza sobre un tema o fenmeno encontrado en la realidad y que, de acuerdo a las informaciones que poseen, no alcanza comprender a cabalidad. El investigador debe pasar por un proceso de reflexiones que, en algunos casos, parte de las dudas que se genera durante las observaciones de algunos hechos o fenmenos y de su aplicacin a la comprensin de los fenmenos o a la solucin de necesidades en una realidad especifica. El problema puede ser planteado a travs de la exposicin de informaciones cualitativas y/o cuantitativas, relativas a la descripcin de la realidad observada por el investigador. Las dudas que la realidad plantea al investigador, deber examinarlas a la luz del conocimiento actual, obligndose a profundizar y ampliar sus conocimientos, mediante el estudio de las informaciones cientficas y tecnolgicas depositadas en las fuentes bibliogrficas o hemerogrficas.

El investigador deber presentar sus observaciones y el anlisis terico de las mismas, lo que le permite perfeccionar sus cuestionamientos y exponer la definicin del problema. Finalmente debe redactarse a travs de una o mas preguntas, las cuales debe expresarse relaciones fundamentales entre la caracterstica del objeto de investigar con la posibilidad de la contrastacin y debe responder a la siguiente estructura: a) Descripcin de la realidad b) Antecedentes tericos c) definicin del problema

2. CRITERIOS PARA EVALUAR EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN.

Puede ser eficazmente resuelto por la investigacin? Existen datos suficientes que posibilite la solucin? Es significativo, importante y novedoso?

Es factible su realizacin por el investigador?

3. ESTRUCTURA DEL REA PROBLEMATICA.

DESCRIPCIN DE LA REALIDAD PROBLEMTICA Describir en resumen el problema principal, Luego enunciar los problemas secundarios, Posteriormente se deber detallar los efectos de los problemas existentes. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN Sin antecedentes Con antecedentes: investigaciones, publicaciones y otras fuentes. DEFINICIN DEL PROBLEMA Detallar el problema principal y secundario en funcin de las variables de la investigacin. Enunciar las caractersticas epistemolgicas del problema y su posible solucin terica.

4. RECOMENDACIONES PARA ELABORACIN DEL PROBLEMA

Emplear una estructura lgica y lingstica adecuada Debe ir de lo general a lo particular Utilizar trminos claros, conocidos, concisos y correctos. Debe restringirse a la cobertura contextual y geogrfica que permite definir el problema Debe expresar una revisin entre dos o mas variables Debe plantear la posibilidad de obtener datos relevantes para un desarrollo cientfico y tecnolgico Debe determinar el contexto para los supuestos tericos, en el cual se inscribe el problema investigar. Vgr. El enfoque de sistemas.

POR LO EXPUESTO EL PROBLEMA COMPRENDE LOS ASPECTOS RESTRICTIVOS QUE REQUIEREN SER INVESTIGADOS, PARA TAL EFECTO SE DETERMINA EL PROBLEMA GENERAL Y LOS SUBPROBLEMAS RESPONDIENDO A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:

Qu VAMOS A INVESTIGAR?
Cul ES EL PROBLEMA A ESTUDIAR? EL PROBLEMA DEBE DE CONCLUIR CON LA FORMULACION DE INTERROGANTES

5. REA PROBLEMTICA
Consiste en identificar en forma objetiva y precisa las lneas de investigacin Vgr: Diseo del Sistema de Autoevaluacin para las Facultades de Ciencias Administrativas del pas.

DEL CASO PRCTICO

6. DESARROLLO

LA INVESTIGACIN Y EL PROBLEMA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 PROBLEMA GENERAL:

Se sintetiza de la siguiente forma:

Los Sistemas Educativos de los pases no podran estar ajenos con los resultados del incremento de la estructura del conocimiento, que se ve reflejada con la evolucin de la ciencia y tecnologa del mundo.

Como consecuencia de la globalizacin los pases se encuentran en un acelerado ritmo de innovacin y modernizacin tecnolgica, que implica cambios en sus modelos econmicos y sociales, para lo cual el Sistema Educativo se constituye en el soporte fundamental de la modernizacin de la sociedad por que a travs de ella se asegura un incremento de la produccin y productividad para competir eficientemente en un mercado globalizado. El incremento de la productividad se sustenta en dos factores: inversin en capital humano (educacin) e inversin en capital fsico (maquinarias e equipos).

En este marco de transformaciones en que estn comprendidos los pases, como suceso inevitable, ha influido a una de las reas sociales ms delicadas como es la educacin, hoy en da se nos habla de planificacin estratgica educativa, de la universidad virtual y de la educacin electrnica con sus instrumentos de comunicacin (Satlites, TV., e Internet ) para enviar programas educativas a continentes enteros. Las Universidades tambin se han visto involucradas en los proceso de mundializacin en sus diversas lneas de accin, muestra de ello es el rol que cumple la UNESCO con referencia al desarrollo de estudios sobre evaluacin de la calidad y su acreditacin para modernizar la formacin acadmica y profesional que conducen las universidades.

Existe abundante informacin generada por entidades oficiales y privadas en el mbito mundial, y principalmente Latinoamericano y del Caribe , las que se encuentra materializadas en textos universitarios y en otros casos son extradas de Internet, en la que se aprecia los esfuerzos de las Universidades Publicas y Privadas principalmente de pases desarrollados al implementar sus programas de autoevaluacin y acreditacin , como por ejemplo es el caso de Estados Unidos de Norte Amrica, Inglaterra y Espaa que tienen implementados sus organismos reguladores que otorgan la acreditacin .

En el mbito Latinoamericano y el Caribe destacan: Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Cuba, Ecuador, Mxico y Puerto Rico como los pases que cuentan con entidades que conducen los procesos de evaluacin y acreditacin universitaria.
En nuestro pas la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) como Organismo Rector del Sistema Universitario, desde hace ms de un lustro viene presentando y desarrollando propuestas de mejoramiento de la calidad educativa en el mbito del Sistema Universitario del pas y muy especialmente, en las Universidades Pblicas.

En resumen: las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del pas cuentan con una caracterizacin de la problemtica en el campo acadmico y de gestin, con similares caractersticas, que se reflejan en las siguientes debilidades: -Ausencia de una cultura por la autoevaluacin permanente. - Sus procesos acadmicos no responden a las exigencias del pas y de la globalizacin, ni a los nuevos paradigmas del conocimiento y a las nuevas tecnologas de la informacin. -De igual forma no estn conectados con la oferta y demanda laboral nacional como parte de la planificacin estratgica.

-Sus programas de Post Grado por lo general estn desconectados de la necesidades socio econmicas del pas a travs de su proyectos de investigacin. - Los planes de estudio del pre gradono guardan compatibilidad con los perfiles profesionales, existe ausencia de programas de capacitacin para el personal docente en el mbito nacional e internacional constituyen un aspecto restrictivo para cualquier propuesta de modernizacin acadmica que se pretenda alcanzar. - Los proyectos de investigacin que se desarrollan en la mayora de los casos adolecen de la rigurosidad cientfica y tecnolgica,

-La produccin intelectual del docente no guarda equidad con la cantidad y calidad de docentes universitario, los programas de extensin universitaria no son representativos a los intereses de la comunidad en el que se desenvuelven, los centros de produccin de bienes y servicios no estn implementados con los recursos necesarios. Por estas y otras razones de fondo se requiere disear e implementar su Sistema de Autoevaluacin para las Facultades de Ciencias Administrativas del pas, que contribuyan a una eficiente formacin de profesionales capaces de entregar conocimientos sistemticos, con fundamentos tericos y experiencia practica.

1.2 DEFINICIN DEL PROBLEMA El trabajo de investigacin debera plantear una propuesta al problema general especificado, en la que se precise, que como consecuencia del avance de la ciencia y tecnologa en el mbito mundial, se hace necesario que las Universidades del pas y en este caso las Facultades de Ciencias Administrativas pblicas y privadas modernicen sus procesos acadmicos y de gestin administrativa y econmica mediante un Sistema de Autoevaluacin propio, que le sirva de base para su Acreditacin Universitaria.

1.3 PREGUNTAS PARA RESOLVER EL PROBLEMA PLANTEADO PROBLEMA GENERAL Cul es el nivel de calidad acadmica y de gestin, que tendran las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades pblicas y privadas del pas con el diseo e implementacin de un Sistema de Autoevaluacin?

PROBLEMAS SECUNDARIOS a) Cmo se fortalecera la formacin profesional con la aplicacin de un Sistema de Autoevaluacin, con referencia al desarrollo de los procesos acadmicos de la Facultad de Ciencias Administrativas? b) Cul seria la influencia y el impacto en el desarrollo de los programas de investigacin, proyeccin social y extensin universitaria, Post Grado, gestin administrativa y econmica de la Facultad de Ciencias Administrativas con la implementacin de un Sistema de Autoevaluacin?

PROBLEMAS SECUNDARIOS
c) Con la aplicacin de un Sistema de Autoevaluacin se fortalecera el desarrollo de los procesos acadmicos de la Facultad de Ciencias Administrativas? d) Cul seria la influencia y el impacto en el desarrollo de los programas de investigacin, proyeccin social y extensin universitaria, Post Grado, gestin administrativa y econmica de la Facultad de Ciencias Administrativas con la implementacin de un Sistema de Autoevaluacin? e) Cul sera el grado de motivacin y de realizacin que tendran las autoridades, docentes, alumnos, egresados y personal administrativo de la Facultad de Ciencias Administrativas con el diseo e implementacin de su Sistema de Autoevaluacin?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

1. Concepto Consiste en desarrollar el propsito del proyecto de investigacin y de orientar su curso de accin, con la finalidad de alcanzar nuevos conocimientos sobre el tema o aspectos de la realidad seleccionado para su estudio.

2. Clasificacin de los objetivos:

2.1 Objetivo General. Describe el propsito y la finalidad del desarrollo de la investigacin en forma integral. Responde a la pregunta para qu se investiga? Siempre es la variable dependiente y deber ser completamente clara, especifica y sobre todo capaz de ser realizable. 2.2 Objetivos Especficos Estn basadas en el objetivo general, forman parte de este y responden a las siguientes caractersticas: Se desprenden del objetivo general Comprenden un resumen de planteamientos tericos Analizan los factores y variables que inciden en el problema Plantean o proponen medidas que tiendan a superar el problema

DEL CASO PRCTICO

3. DESARROLLO

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

2.1 OBJETIVO GENERAL Proponer un Sistema de Autoevaluacin para las Facultades de Ciencias Administrativas del pas, como instrumento base para el mejoramiento de la calidad de la formacin profesional que se desarrolla a travs de sus procesos acadmicos.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS a) Recoger la caracterizacin de la problemtica de la Facultad de Ciencias Administrativas en el campo acadmico y de gestin, con el objeto de proponer un modelo de autorregulacin, para contribuir a mejorar la calidad acadmica y la confiabilidad de su gestin, a travs de su fases de diseo y organizacin del proceso de autoevaluacin. b) Internalizar dentro de los estamentos de la Facultad de Ciencias Administrativas la cultura de autoevaluacin, asegurando la participacin de su comunidad acadmica y la difusin de sus resultados para fortalecer los objetivos y metas previstos en sus planes estratgicos y tcticos.

c) Contribuir a un anlisis permanente de la evaluacin acadmica, con referencia a los avances de la ciencia y tecnologa en el contexto de un mundo globalizado, teniendo en cuenta los cambios de los paradigmas administrativos y a las nuevas tecnologas informticas , que influyen en la calidad de la formacin profesional. d) Proponer lineamientos para la autoevaluacin institucional a travs de factores, variables e indicadores acadmicos y de gestin administrativa, para contribuir a optimizar la calidad de los diferentes servicios que presta la Facultad.

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

1 Concepto

Formulado y fundamentado el problema de la investigacin; as como identificados sus objetivos genricos y especficos, a continuacin se describirn las razones por las cuales se justifica la realizacin del estudio.
2. Responde a la siguiente pregunta
Por qu hemos seleccionado el problema y no otro?

3. Aspectos que deben comprenderse en la justificacin de la investigacin.

3.1 Anlisis del entorno. Se hace necesario analizar el entorno nacional e internacional de ser el caso, a travs de sus factores polticos, sociales, econmicos, culturales, educativos, legales, gubernamentales, etc.; que incidan mediante sus variables e indicadores en la propuesta del trabajo de investigacin. 3.2 Anlisis del intorno. De igual forma, se analizan los factores del mbito interno del proyecto de investigacin que se refleja en sus recursos humanos, materiales, econmicos, tecnolgicos, etc., que incidan mediante sus factores e indicadores en la propuesta del trabajo de investigacin. 3.3 Razones que justifican el proyecto de investigacin. Concluido el anlisis del entorno e intorno del proyecto de investigacin, se proceder a exponer las razones cientficas, tecnolgicas y humansticas que justifica el desarrollo de la investigacin.

DEL CASO PRCTICO

3. DESARROLLO

3 JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO

Las Facultades de Ciencias Administrativas del pas no cuentan con un Sistema de Autoevaluacin Universitaria aprobado e implementado, que responda a estndares de calidad validados referente a su desarrollo acadmico y de gestin, y que les sirva de patrn de medida para su acreditacin y de esta forma orientar su accionar a la excelencia acadmica, la mayora de ellas se encuentra en la fase de diseo y organizacin del proceso.

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN

En el desarrollo de todo trabajo de investigacin, por la naturaleza de su contenido y por el impacto en su aporte a la ciencia, tecnologa y humanidades, se afronta una serie de limitaciones que van surgiendo en el desarrollo del proyecto de investigacin. Por lo general, estos aspectos restrictivos se reflejan en las siguientes acciones: No se cuenta con antecedentes de trabajo de investigacin, que guarden compatibilidad o referencia con la nueva propuesta. La escasa o incipiente informacin documental referida al tema de investigacin La limitaciones presupustales impiden la materializacin del proyecto de investigacin La no existencia de entidades patrocinadoras de trabajo de investigacin en la cantidad y calidad necesaria constituye un aspecto restrictivo. La ausencia de una poltica gubernamental ,que promueva los trabajos de investigacin de carcter interdisciplinario. La no priorizacin de la investigacin por parte del sistema universitario, etc.,

DEL CASO PRCTICO

3. DESARROLLO

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN Nuestro pas en las ltimas dcadas viene atravesando problemas coyunturales y estructurales en el campo poltico, econmico, social, cultural y en especial en la educacin, situacin que se viene agudizando, generando un ambiente de incertidumbre en la sociedad peruana, esta situacin tambin se ve reflejada en el Sistema Universitario, que a la escasez de las asignaciones presupustales, se aprecia un deterioro en la calidad acadmica que compromete la formacin profesional.

No es comprensible, que las universidades del pas se encuentren a la saga de las Universidades Latinoamericanas y el Caribe en materia de Autoevaluacin Universitaria, lo que impide recoger informacin en tiempo real de las experiencias acadmicas a nivel de pre grado y post grado. La gran mayoras de las Universidades pblicas se encuentran en la fase de diseo y organizacin de su proceso de Autoevaluacin y en otros casos implementando programas de capacitacin para sus estamentos, no pudindose contar con documentos aprobados e implementados que sirvan de referencia para el presente trabajo de investigacin.

Las Universidades Privadas, principalmente las que tienen sus sedes en Lima-Metropolitana (Universidad Ricardo Palma, Universidad Catlica, Universidad Pacfico, Universidad Privada de Piura y Universidad de Lima) vienen diseando sus sistemas de Autoevaluacin Universitaria, no pudiendo acceder a su informacin por tener carcter reservado, siendo compresible por su competitividad.

MARCO TERICO

1 Definiciones del Marco Terico

Para Miguel ngel Rodrguez Sosa/Rivas , en su obra: Teora y diseo de la investigacin Cientfica, 3ra. Edicin 1991, Ediciones Atusparia, Lima-Per, Pg. 95, seala: El marco terico esta basado en enunciados que proviene de instituciones, llmeseles suposiciones o conjeturas: enunciados derivados de datos; enunciados deducidos de inferencias analgicas; enunciados doctrinarios; enunciados cientficos sueltos; enunciados hipotticos y enunciados sistemticamente organizados, es decir derivados de teoras cientficas.

 Para Jos Flores Barbosa , en su obra: La investigacin Educacional Ediciones Dextre, Lima-Per, 1993, Pgs. 119 y 499, seala: Significa la sistematizacin de los conceptos que han de usarse en la investigacin y su especificacin de la teora general relacionada con el tema, clasificando los conceptos en categoras, articulndolos para formular un marco terico de referencia manejado por el investigador, lo que permite orientar su trabajo y ubicarlo en el contexto social cientfico.
En resumen: EL MARCO TERICO CONSTITUYE EL CONJUNTO DE DEFINICIONES, CONCEPTOS, DOCTRINAS, PROCESOS Y ENUNCIADOS QUE ESTAN DIRECTAMENTE RELACIONADOS CON EL TEMA CENTRAL DE LA INVESTIGACIN Y QUE SUSTENTAN EN CRITERIOS VALIDADOS POR LA CIENCIA, TECNOLOGA Y HUMANIDADES.

2. Estructura referencial para determinar el Marco Terico

Marco Histrico
Son secuencias lgicas y cronolgicas de las variables de la investigacin. Son aproximaciones al modelo de investigacin. Son interpretaciones histricas del fenmeno que condiciona el estudio. Son dictmenes de los eventos histricos en relacin con el fenmeno de estudio por variables.

 Marco Terico Comprende las demarcaciones de los paradigmas tericos a usar. Comprende la clasificacin de las teoras, en funcin a las variables independiente, interdependiente y dependiente, con referencia directa a la tecnologa usada, modelamiento de la investigacin y los objetivos trazados. Comprende criticas expositivas sobre las teoras que fundamenta la investigacin. Comprende el modelamiento de la teoras por variables de estudio. Comprende la correlacin entre las referencias bibliogrficas. Comprende el resumen detallado sobre las teoras cientficas que sustenta la investigacin

 Marco Conceptual

Comprende el diccionario de la investigacin. Comprende la creacin de palabras nuevas como aportes del proyecto de la investigacin. Comprende nuevos sistemas de conceptualizacin. Comprende el reordenamiento de los conceptos por su etimologa.
Marco Tecnolgico Es la memoria descriptiva de la tecnologa a usar como modelo de la investigacin. Es la descripcin detallada y resumida de otras tecnologas que se correlacionan con la propuesta. Es el posible impacto y sus efectos en relacin directa al marco terico. Es la relacin de la tecnologa propuesta con la ciencia. Son las tecnologas emergentes en relacin con la investigacin.

 Marco Filosfico Comprende el planteamiento filosfico relacionado con la investigacin cientfica Comprende las diversas corrientes filosficas con relacin a la investigacin. Comprende la lgica del modelo de investigacin. Comprende la epistemologa del modelo a usar e implementar.

Marco Legal
Jurisprudencia. Antecedentes legales. Aproximacin con otras normas legales. Relacin de leyes con la investigacin.

3. Criterios bsicos para desarrollar el marco terico

El investigador consignara un conjunto de informaciones obtenidas de la bibliografa o de los documentos relativos al asunto materia de investigacin, los mismos que han sido materia de anlisis, estudios, y sistematizacin, por tanto no se trata de transcribir informaciones. El investigador tomara en cuenta los siguientes criterios: Identificar las fuentes. Seleccionar las segn sus criterios de originalidad, vigencia y confiabilidad. Desarrollar una lectura comprensiva, analtico y critica. Identificar las teoras conceptuales, proposiciones y sus relaciones con la realidad. Estudiar los informes de investigacin , artculos cientficos, resultados de estudios relacionados con el tema que se investiga para captar los hallazgos y su hiptesis. Exponer los principales conceptos relacionados con el tema de estudio.

En sntesis: Estudiar la evolucin del conocimiento cientfica sobre el tema (visin histrica) Analizar, compara, comentar y sintetizar las bases tericas Efectuar la sntesis de los principales estudios previos Desarrollar el marco conceptual

DEL CASO PRCTICO

4. DESARROLLO

LAS BASES TEORICAS

1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN

En las Universidades Pblicas y Privadas del pas, visitadas conforme a la muestra seleccionada, no se ha podido acreditar la aprobacin e implementacin del Sistema de Autoevaluacin Universitaria en la carrera profesional de la Ciencia Administrativa, solo se evidenciaron esfuerzos concretos a travs de proyectos para aprobar su Sistema de Autoevaluacin Universitaria; sin embargo, acudiendo a Internet se aprecia que en las Universidades Extranjeras como las de Espaa por citar un ejemplo este tipo de investigacin se encuentra diseadas, desarrolladas e implementadas con resultados satisfactorios.

2 MARCO LEGAL El Sistema de Autoevaluacin en el pas se encuentra previsto en la Ley Universitaria N 23733, Artculo 25 que a la letra dice: Las Universidades estn obligadas a mantener Sistemas de Evaluacin Interna para garantizar la calidad de sus graduados y profesionales Corresponde a las Universidades Peruanas incorporar este tema en sus Estatutos y Reglamentos Generales especficos, as como dictar las normas complementarias necesarias para garantizar su implementacin.

3 MARCO TEORICO

Para Francisc Farro Custodio en su texto Planeamiento Estratgico para Instituciones Educativas de Calidad precisa: Qu significa la calidad total en una Universidad? Significa un cambio de paradigma, es decir, una nueva forma de concebir y gestionar una organizacin universitaria. La Calidad Total comienza comprendiendo las necesidades y expectativas del cliente para luego satisfacerlas y superarlas. La Calidad Total es una estrategia que busca garantizar, a largo plazo, la supervivencia, el crecimiento y la rentabilidad de una organizacin optimizando su competitividad, mediante el aseguramiento permanente de la satisfaccin de los clientes y la eliminacin de todo tipo de desperdicios.

HIPTESIS

1. Concepto
ES UNA PROPOSICION O SUPUESTO QUE TIENE QUE SER PROBADA EN UNA REALIDAD Y TAMBIEN TIENE QUE SER CONTRASTADA. EXPRESA EN FORMA SIMPLE UNA FORMULACION DE SU EXPECTATIVAS SOBRE LAS RELACIONES ENTRE LAS VARIABLES DEL PROBLEMA QUE SE COMPROBARAN EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

 Para Miguel ngel Rodrguez Sosa/Rivas , en su obra: Teora y diseo de la investigacin Cientfica, 3ra. Edicin 1991, Ediciones Atusparia, Lima-Per, Pg. 125-126, seala: hiptesis significa literalmente lo que esta debajo, lo que se supone o conjetura. Una hiptesis cientfica es una proposicin o un sistema de proposiciones que se formula para describir o bien explicar una situacin o un objeto o un relato de un problema cientfico. Las hiptesis expresan proporcionalmente, pero no toda proposicin es una hiptesis Para Luis Piscoya Hermoza, en su obra: Investigacin Cientfica y Educacional 1993, Ediciones Amaru, Lima-Per, Pg. 187, seala: es una conjetura que pretende dar respuesta a una interrogacin que expresa un problema cientfico. Una caracterstica fundamental de la hiptesis es que debe ser deducible como verdadero o falso, razn por la que son expresadas a travs de proposiciones o enunciados

 Para Jos Flores Barbosa , en su obra: La Investigacin Educacional Ediciones Dextre, Lima-Per, 1993, Pgs. 182, seala: la hiptesis constituye un poderoso instrumento de investigacin cientfica, pues permite relacionar la teora con la observacin y viceversa. En la bsqueda de conocimiento hace posible emplear tanto las ideas de los filsofos inductivos que se basan en la observacin, como la lgica de los deductivos que dan prioridad de la razn .

Para Juan Carlos Crdova Palacios, catedrtico universitario: las hiptesis son las respuestas tentativas a las interrogantes del problema y se elaboran en base al marco terico desarrollado. Son conjeturas o proposiciones que afirman acerca de las relaciones entre las variables del problema de investigacin. Estos enunciados deben estar fundamentados con la teora y deben ser contrastados con la realidad a fin de saber si son verdaderos o falsos.

2. Clasificacin de las hiptesis

* Hiptesis General * Hiptesis Especficas

3. Caractersticas de las hiptesis

* Identificacin de la hiptesis general y especificas * Las hiptesis posibilita la determinacin de las variables. * Existe correlacin entre las hiptesis con las variables e indicadores de la investigacin. * La contrastacin de las hiptesis nos determinan si son verdaderos o falsos

DEL CASO PRCTICO

4. DESARROLLO

FORMULACIN DE HIPTESIS
1. HIPOTESIS GENERAL El supuesto que se plantea como probable solucin para lograr el objetivo propuesto es el siguiente: Con el diseo de un Sistema de Autoevaluacin para la Facultad de Ciencias Administrativas, se lograr el incremento del nivel de eficiencia y eficacia en el desarrollo de los procesos acadmicos, econmicos y administrativos de la gestin para fines de su acreditacin universitaria.

2 HIPTESIS ESPECFICAS a)
b)

c)

d)

Con la aplicacin del Sistema de Autoevaluacin se generar resultados eficientes y eficaces en los procesos acadmicos que desarrolla la Facultad. Con un Sistema de Autoevaluacin que responda a las exigencias de estndares validados, se obtendr una mejor calidad del servicio de formacin profesional integral. Con la implementacin del Sistema de Autoevaluacin en la Facultad se influir directamente en la modernizacin y reestructuracin de los procesos administrativos de la Facultad. Con el desarrollo de un Sistema de Autoevaluacin se reflejara en un mejor posicionamiento econmico de la Facultad, optimizando la gestin de sus recursos.

VARIABLES E INDICADORES

1 Conceptos
Para Miguel ngel Rodrguez Sosa/Rivas , en su obra: Teora y Diseo de la Investigacin Cientfica, 3ra. Edicin 1991, Ediciones Atusparia, Lima-Per, Pg. 147, seala: en ciencia se llama variable a cualquier aspecto, propiedad o dimensin de un objeto de investigacin, cuyos valores son susceptibles de aumento, disminucin o modificacin. Para Luis Piscoya Hermosa, en su obra: Investigacin Cientfica y Educacional 1993, Ediciones Amaru, Lima-Per, seala: es un termino que se refiere a objetos, entidades o procesos que no son directamente observables, pero cuya existencia se deduce a partir de ciertas consideraciones tericas, del anlisis de ciertos datos observables que cumple la funcin de indicadores.

 Para Jos Flores Barbosa , en su obra: La Investigacin Educacional Ediciones Dextre, Lima-Per, 1993, Pgs. 82,83,y 84, seala: una variable es el nombre ms general que recibe una propiedad en las ciencias sociales siempre que tengan referentes empricos por definiciones una variable asume diversos valores dentro de un rango. Una variable no es dependiente o independiente intrnsicamente, sino que adopta uno u otro rol segn lo que hipotetice el investigador.
Para Juan Carlos Crdova Palacios, catedrtico universitario, seala: el investigador identificara, clasificara y definir las variables que se encuentran relacionadas en el problema y en la hiptesis

2. Clasificacin de las variables

Variables Independientes Estn relacionadas con la tecnologa. variables interdependientes. Estn relacionadas con el aporte, es decir con el diseo, modelo o los ensayos. Los modelos se constituyen en paradigmas Siempre direcciona la investigacin. variables dependientes . Estn relacionados con los objetivos de la investigacin

Variables Independientes
Causa

Variables Interdependientes
Complejidad

Variables Dependientes
Efecto

MODELO DE INVESTIGACION

Es la parte ms importante de la investigacin, representa la variable interdependiente. Es el aporte principal de la investigacin. Con el modelo de investigacin se transforma la variable independiente en variable dependiente, logrando de esta manera demostrar la hiptesis y lograr los objetivos propuestos. Solamente con el modelo de investigacin de demuestra la tesis. El modelo de investigacin establece un puente tecnolgico para elaborar diferentes tipos de investigacin, pues se comporta de acuerdo a la teora de construccin de paradigmas, en donde se establecen sus propios limites y sus propias reglas.

3. Grafico ilustrativo
Variable Independiente: Tecnologa (Desarrollo organizacional)

Variable Dependiente (Optimizar la organizacin)

Variable Interdependiente: (Diseo de un modelo organizacional)

DEL CASO PRCTICO

6. DESARROLLO

VARIABLES E INDICADORES

VARIABLES INDEPENDIENTES Y SUS INDICADORES

VARIABLES INDEPENDIENTES: EL SISTEMA ACADMICO

SISTEMA DE AUTOEVALUACIN

INDICADORES: ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO

EL SISTEMA ADMINISTRATIVO EL SISTEMA ECONMICO

La operacionalidad de esta variable y sus indicadores nos permite asignar pesos, que servirn para la aplicacin de la encuesta.

VARIABLES INTERDEPENDIENTES Y SUS INDICADORES

Son los siguientes:

VARIABLES INTERDEPENDIENTES:
MODELO O DISEO DEL SISTEMA DE AUTOEVALUACIN

INDICADORES:

MODERNO DESACTUALIZADO OBSOLETO

La operacionalidad de esta variable y sus indicadores nos permite asignar pesos, que servirn para la aplicacin de la encuesta.

VARIABLES DEPENDIENTES Y SUS INDICADORES

VARIABLES DEPENDIENTES:
GESTIN ACADMICA (Calidad de la Formacin Profesional) MEJORAR LA CALIDAD DE LA FORMACIN PROFESIONAL DENTRO DE UN ENFOQUE DE ACREDITACIN UNIVERSITARIA GESTIN ADMINISTRATIVA (Eficiencia Eficacia y Efectividad)

INDICADORES:

MODERNA DESACTUALIZADA OBSOLETA EFICIENTE POCO EFICIENTE DEFICIENTE

GESTIN ECONMICA (Costo Beneficio)

EFICIENTE POCO EFICIENTE DEFICIENTE

La operacionalidad de esta variable y sus indicadores nos permite asignar pesos, que servirn para la aplicacin de la encuesta.

CRITERIOS DE MEDICIN (OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES)

La definiciones de las variables se harn en trminos operacionales, vale decir a travs de la descomposicin de las variables en sus indicadores. Esta definicin operacional ser el insumo necesario para la construccin de los instrumentos de recoleccin de datos. Reacurdese que los indicadores son datos (directos e indirectos, simples o compuestos, cuantitativos o cualitativos ), que permiten establecer el valor que alcanza una variable, en consecuencia la interaccin de las variables se da en relacin a: Las hiptesis Al titulo de la investigacin A los objetivos Al modelo de investigacin Al procesamiento de datos A la problemtica A la contrastacin de las hiptesis A los resultados de la investigacin

CRITERIOS DE MEDICIN (OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES) PARA ESTABLECER EL SISTEMA DE AUTOEVALUACIN INTEGRAL

3.2 CRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA

AUTOEVALUACIN - ADMINISTRATIVO

3.3 CRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA AUTOEVALUACIN - ECONOMICO

3.4 CRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA DE AUTOEVALUACIN DE LA GESTION ACADEMICA

3.5 CRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA DE AUTOEVALUACIN DE LA GESTIN ADMINISTRATIVA

3.6 CRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA DE AUTOEVALUACIN DE LA GESTIN ECONMICA

METODOLOGA

1. El Universo
Esta conformado por la totalidad de todos los fenmenos a investigar. Es un estudio tendiente a analizar, tanto inductiva como deductivamente todo el desarrollo de la investigacin. El universo de la investigacin debe de utilizar el sistema estadstico para procesar toda la informacin.

2 La Muestra
Es la parte representativa del universo o poblacin que toma el investigador como base para tener datos. Implica determinar una porcin de la poblacin, para luego basndose en esta inferencia tomar decisiones con certeza. Se deduce que existen dos tipos de investigaciones: Las que toman las muestras de la poblacin y Las que toman a toda la poblacin.

3 Tcnicas de Recoleccin de Datos 3.1 El Cuestionario 3.2 La Entrevista 3.3 La Observacin Directa
3.4 Investigacin Documental

4 Procesamiento y Anlisis de datos

Consiste en la tabulacin estadstica, haciendo uso del anlisis de las variables del estudio o el llamado cluster, con todas sus ramificaciones y conexiones posibles.

El procesamiento de los datos termina con la validacin de las hiptesis de la investigacin cientfica.

5 Experimentacin
Es el ensayo que se hace del modelo planteado contrastndolo con la realidad, detallando los aciertos y desaciertos. De la experimentacin se deducen la validez de las hiptesis y por lo tanto la modificacin o variaciones de las variables de la investigacin. No existe una investigacin cientfica invariante, sino por el contrario incompleta.

6 Contrastacin de las Hiptesis

Pone de manifiesto el grado de veracidad o falsedad que una hiptesis contiene. Es un procedimiento de comparacin entre el modelo existente y el modelo propuesto o validarlos resultados de la aplicacin del mtodo cientfico con relacin a las hiptesis planteadas. Tiene por finalidad establecer las diferencias a favor o en contra del mtodo de investigacin.

En consecuencia, para probar las hiptesis busco variables y las mido con indicadores, lo que se llama la RELACIN HIPOTTICA
Es necesario resaltar, que para el desarrollo del proceso estadstico se ha tomado en cuenta el texto universitario Introduccin a la Investigacin Educativa, Primera Edicin, ao 1994, cuya autora pertenece a la Doctora Nilda Chvez Alizo.

 Muestra de la investigacin: Consiste en la porcin representativa de la poblacin, que permite generalizar sobre est, para tal efecto se hace necesario calcular el tamao de la muestra.
Procedimiento para validar la muestra: Se calcula el tamao de la muestra dependiendo de la amplitud del universo, nivel de confianza adoptado, error de estimacin y el muestreo que se haya seleccionado. Para universo finito se propone la siguiente formula:

DEL CASO PRCTICO

7. DESARROLLO

METODOLOGA POBLACIN Y MUESTRA

Poblacin Universo La poblacin universo esta conformada por las Facultades de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin de Huacho y Universidad Ricardo Palma; as como las visitas selectivas efectuadas a universidades pblicas y privadas del pas con fines de recopilar informacin referida a experiencias en la aplicacin de Sistema de Autoevaluacin Universitaria, de igual forma se ha concertado entrevistas con ejecutivos de organizaciones empresariales representativas del pas, con la finalidad de sustanciar el proyecto de investigacin.

Muestra

METDO DE VALIDACIN DEL PROCESO ESTADSTICO Poblacin del estudio: Esta constituida por un total de 1557 personas distribuidas entre autoridades, docentes, egresados, alumnos y personal administrativo de las Universidades seleccionadas en la muestra, as como a ejecutivos de organizaciones empresariales del pas, durante el periodo 2002 2003. Para universo finito se propone la siguiente formula:

El tamao adecuado de la muestra esta representado por un total de 446 personas, en el trabajo de investigacin se ha seleccionado como muestra a 743 personas de un universo de 1557, lo que nos infiere que la muestra es validada estadsticamente.

 Con formacin de los estratos de la muestra: Si se desea tener el tipo de muestra aleatoria probabilstica estratificada, se debe determinar el tamao de cada estrato de la muestra:
N0
1 2 3 4

Estratos
Autoridades y docentes Estudiantes Egresados Personal Administrativo Empresarios Totales

Sub total universo

464 660 350 33

Sub total muestra

237 336 126 18

Estrato validado
221 315 167 16

50 1557

26 743

24 743

CONTRASTACION DE HIPTESIS CUADRO GENERAL QUE REFLEJA LOS RESULTADOS

CUADRO RESUMEN POR REAS ESTRATGICAS

GRFICO QUE REFLEJA EL RELEVAMIENTO DE LA INFORMACIN DE LA INVESTIGACIN

SI 34%

NO 66%

SI NO

Por lo expuesto, las hiptesis general y especficas planteadas que son supuestos, han sido debidamente contrastadas con la ejecucin de las tcnicas de la investigacin social y los informantes seleccionados en la muestra y que en resumen demuestran que las universidades pblicas y privadas del pas necesariamente requieren de la implementacin de un Sistema de Autoevaluacin permanente, que les permita su acreditacin de sus procesos acadmicos, administrativos y econmicos para mejorar la formacin profesional del estudiante de pre y post grado de las Facultades de Ciencias Administrativas a travs de un organismo regulador. del sistema universitario.

PROPUESTA

Concepto
Es el diseo o modelo de la investigacin que esta referido como un aporte al conocimiento cientfico.
La propuesta que es el resultado de la investigacin debera responder al siguiente esquema:

Desarrollo del marco terico. Desarrollo del marco practico Anexos sustentatorios de la investigacin
En resumen: es importante que el marco terico y prctico recoja el planteamiento de las hiptesis y de su correspondiente contrastacin, para validar la propuesta de la investigacin.

DESARROLLO DEL CASO PRCTICO

ESQUEMA: MECANICA OPERATIVA DEL SISTEMA DE AUTOEVALUACION

PRESUPUESTO

Concepto
Especifica los ingresos y egresos que demandan el proyecto de investigacin: Los ingresos: constituyen los recursos propios o los crditos obtenidos por entidades cooperantes para financiar el proyecto. Los egresos lo constituyen los requerimientos de: Personal (docente-investigador, asistente y personal de apoyo), Bienes y Servicios (computadora, impresora, scanner, fotocopiadora y Inversin (infraestructura) para el desarrollo del proyecto. Se recomienda utilizar el clasificador por centro de costo para ingresos y egresos desagregados en partidas genricas y especificas.

DESARROLLO DEL CASO PRCTICO

Ingresos

Partida 01.01

Descripcin Recursos Propios Crdito Bancario Donaciones

Monto 10 000

% 50%

01.02

5 000

25%

01.03

5 000

25%

Totales

20 000

100%

Egresos
Partida Recursos Humanos 02.01 02.02 Recursos Materiales 03.01 tiles de Oficina 5 000 25% DocenteInvestigador Asistente 5 000 2 000 25% 10% Descripcin Monto %

Recursos Tecnolgicos 04.01 Totales Computadora 8 000 20 000 100% 40%

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

Concepto
Consiste en la distribucin de las actividades que demanda el proyecto en forma calendarizada, para tal efecto se utiliza el diagrama GANTT.

Evaluacin
Concepto
Consiste en contrastar lo programado en las actividades con lo ejecutado con el objeto de conocer los avances o dificultades que se presente en el desarrollo del proyecto.

DESARROLLO DEL CASO PRCTICO

CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y ANEXOS

CONCLUSIONES Reflejan los resultados de la investigacin cientfica a travs de la contrastacin de la hiptesis y la propuesta del diseo o modelo que se plantea como aporte al conocimiento cientfico. Las conclusiones deben ser claras, concisas, correctas y concretas al indicar el cumplimiento de los objetivos de la investigacin y las pruebas de las hiptesis y su relacin con las variables del estudio.

RECOMENDACIONES
Son los mecanismos de implantacin e implementacin que debern tenerse encuenta para garantizar el xito del desarrollo de la propuesta del proyecto de investigacin, describindose en orden secuencial de acuerdo a las prioridades establecidas y los recursos disponibles.

ANEXOS
Son los documentos que sirven para sustanciar el desarrollo del proyecto de investigacin. Vgr: cuadros, flujos, diagramas, tablas, grficos , figuras, etc.

DESARROLLO DEL CASO PRCTICO

Conclusiones
1.El proceso de autoevaluacin en las Universidades Peruanas es complejo pero viable, por que cada una de ellas desarrollan diversas carreras profesionales, las que tienen sus propios objetivos, responden a contenidos curriculares y perfiles profesionales propios, de acuerdo al desarrollo del pas y a la oferta y demanda del mercado laboral, dentro de este contexto, mi trabajo de investigacin comprende especficamente a las Facultades de Ciencias Administrativas por guardar correspondencia con mi formacin profesional y docencia universitaria.

2.-

Las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades pblicas y privadas del pas que han sido seleccionadas en la muestra, refieren no contar con un proceso de autoevaluacin aprobado y acreditado. Las Universidades pblicas y privadas del pas en materia de autoevaluacin, solo se limitan al desarrollo de programas de capacitacin, o vienen efectuando su diagnstico situacional o se encuentran en la fase de elaboracin de sus proyectos respectivos.

3.-

4.-

No se cuenta con un Organismo autnomo regulador con personera jurdica de derecho pblico o privado, que cuente con el financiamiento necesario, que se encargue de otorgar la acreditacin universitaria aquellas Universidades o Facultades, que han implementado su proceso de autoevaluacin y cuyos resultados finales demuestren el cumplimiento de estndares mnimos de calidad, que les permita situarse a nivel de la excelencia acadmica y a la calidad de los diferentes servicios que prestan a la sociedad.

5.-

No se han encontrado evidencias documentadas referidas a la existencia de normas tcnicas de calidad acadmica y de gestin administrativa y econmica en el mbito de las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del pas, en la que se precisen los factores, variables e indicadores por cada una de las lneas de accin acadmica y de gestin.

6.-

Es insuficiente e incompleta la informacin obtenida sobre trabajos de investigacin referidos a los procesos de autoevaluacin de las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del pas, sin embargo deseo precisar mi reconocimiento a la Asamblea Nacional de Rectores, a la Comisin Nacional de Funcionamiento y Autorizacin de Universidades y a la Universidad Ricardo Palma, esta ultima que viene realizando esfuerzos orientados a la implementacin de sus procesos de autoevaluacin y acreditacin respectivamente.

7.-

Los informantes del trabajo de investigacin refieren, que la formacin profesional que se desarrolla en las Facultades de Ciencias Administrativas incrementaran su calidad acadmica y de gestin, si se implementara permanentemente el proceso de autoevaluacin en las lneas de: planes de estudio, enseanza-aprendizaje, docencia universitaria, proceso de admisin, programas de titulacin profesional, seguimiento de egresados, programas de Post Grado, estamento administrativo, material didctico, evaluacin acadmica, investigacin y produccin intelectual, centros de produccin de bienes y servicios, extensin universitaria y proyeccin social, bienestar universitario, infraestructura universitaria, registros acadmicos y procesos administrativos y econmicos.

8.-

9.-

Es relevante mencionar la escasa informacin que se tiene sobre el proceso de autoevaluacin-acreditacin y cual es su impacto en la gestin acadmica, administrativa y econmica por parte de los estamentos: docentes, alumnos, egresados y personal administrativo de las Facultades de Ciencias Administrativas seleccionadas en la muestra. Las Facultades de Ciencias Administrativas donde se ha recabado informacin nos refieren, no contar con convenios de cooperacin tcnica con universidades y entidades de reconocido prestigio nacional e internacional, que otorgan asistencia en proceso de autoevaluacin y acreditacin universitaria.

10.-

En resumen, las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del pas seleccionada en la muestra, no cuentan con su proceso de autoevaluacin aprobado e implementado, que respondan a sus requerimientos locales, regionales y nacionales; a los lineamientos de poltica de cada universidad y fundamentalmente que puedan ser cotejadas sus actividades acadmicas, administrativas y econmicas con normas estandarizadas y validadas por un organismo regulador competente. Al no existir un organismo acreditador oficial, se infiere que ninguna Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del pas se encuentra acreditada.

Recomendaciones
1.La elaboracin e implementacin del proceso de autoevaluacin en las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del pas, se orienta a incrementar la calidad del servicio de la formacin profesional, con excelencia y competitividad, asumiendo el compromiso de mejorarlo permanentemente y que responda a las necesidades del escenario local, regional, nacional y mundial segn sea su mbito de accin.

2.-

Se hace necesario, la creacin de un organismo regulador en el pas para el Sistema Universitario, que cumpla con la misin de administrar eficientemente el proceso de acreditacin universitaria, elaborando y difundiendo normas tcnicas acadmicas y directivas administrativas de calidad, que sirvan de contrastacin con los procesos de autoevaluacin para el otorgamiento de la Certificacin de Calidad, para aquellas universidades y Facultades que cumplan con los estndares mnimos de calidad aprobadas y validadas.

3.-

El proceso de autoevaluacin en las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del pas, tendr xito, si se comprende a todas las reas estratgicas de su organizacin, en razn a que el desarrollo de sus actividades acadmicas y la administracin de sus recursos humanos, materiales, financieros y tecnolgicos se encuentra interrelacionados entre si, como un sistema integrado que se oriente a la satisfaccin del usuario por el servicio prestado.

4.-

El proceso de autoevaluacin, que se desarrolle en las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del pas, se sugiere responder al siguiente esquema del trabajo:

5.-

Para garantizar la implementacin eficiente y eficaz del proceso de autoevaluacin se debe contar con docentes, alumnos, egresados y personal administrativo comprometidos con el cambio y la optimizacin de la calidad del servicio, recomendndose la ejecucin de programas de capacitacin, que permitan el desarrollo de estrategias de mejoras continuas, participacin de la calidad y responsabilizarse de sus resultados.

6.-

Se recomienda, que las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del pas, promuevan y gestionen ante la comunidad nacional e internacional, el apoyo a sus proyectos de desarrollo acadmico y de gestin, mediante convenios de cooperacin tcnica vertical y horizontal para propiciar la implementacin de sus procesos de autoevaluacin universitaria.

7.-

Se hace necesario, que las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del pas, cuenten con un sistema de informacin gerencial, utilizando herramientas informticas como Internet e Intranet, que le posibiliten mecanizar sus actividades acadmicas, administrativas y econmicas, constituyndose en soporte fundamental para las actividades acadmicas en el proceso de autoevaluacin y acreditacin.

8.-

El trabajo de investigacin desarrollado persigue promover una cultura hacia la autoevaluacin en el Sistema Universitario del pas, basado en una gestin de innovacin y de tecnologa para sus reas estratgicas, que le permitan incrementar o maximizar resultados en su gestin, tomando en cuenta indicadores de eficiencia, eficacia, racionalidad y rentabilidad institucional.

9.-

Recomendar que el Gobierno y la representacin parlamentarias aprueben a su nivel el Proyecto de creacin de un Organismos Regulador para la Acreditacin Universitaria, recogiendo entre otras entidades las propuestas de las organizaciones universitarias publicas y privadas, organizaciones empresariales, organizaciones no gubernamentales, organizaciones de investigacin en ciencia y tecnologa; dotndola de una organizacin eficiente y eficaz y definiendo sus fuentes de financiamiento con recursos pblicos, privados y propios, que le garanticen su operatividad con profesionales del mas alto nivel cientfico y de acreditar experiencia profesional en las diversas carreras profesionales.

10.-

En resumen: la propuesta presentada constituye un modesto aporte profesional, que servira de ser el caso, como un documento base para que las Facultades de Ciencias Administrativas de estimarlo pertinente lo utilicen en su proceso de desarrollo e implementacin de su sistema de autoevaluacin en funcin a su realidad, generando factores, variables e indicadores cualitativos y cuantitativos que les sean propios.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

 Las fichas: Son anotaciones organizadas por el investigador, sirven para registrar aspectos importantes sobre la lectura de un tema o asunto. Es conservar por escrito diversos datos importantes para la realizacin de un trabajo de investigacin. Clases de fichas: Bibliogrfica: Apellidos y nombres del autor del texto universitario, titulo del texto, lugar y nombre de la editorial, ao de edicin y pgina. Hemerogrfica: Apellidos y nombres del autor de la nota informativa en la revista y diario, nombre de la revista y diario, lugar y nmero, fecha y pgina. Comentario: Contiene anotaciones y criticas del investigador sobre un determinado tema. Resumen: Contiene el nombre del texto, el texto resumen, su autor, el nombre del libro y la pgina.

* Bibliografas Son anotaciones constituida por todos aquellos datos que permite efectuar aclaraciones, sobre diversos conceptos del trabajo de investigacin, responde al siguiente contenido: Apellidos y nombres del autor en orden alfabtico con letras maysculas Titulo de la obra Procedencia del libro Nombre de la editorial Fecha de edicin
Posteriormente se enunciara las revistas y otros documentos consultados