Liderazgo Transformaciona l

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Introduccin:

Tanto las organizaciones como los individuos que las conforman pueden perder su viabilidad. Sus competencias devienen obsoletas. La efectividad de sus acciones se ve comprometida. Lo que antes resultaba garanta de xito pierde su poder y pasa pronto a convertirse en condicin de fracaso. Los aciertos del pasado se desgastan, pierden sus antiguas ventajas competitivas y son, simplemente, sustituidos por prcticas, productos y servicios ms eficaces. La respuesta a este desafo se llama aprendizaje y por 7/4/12 aprendizaje entendemos la capacidad de

Introduccin:

A un nivel mximo, la entidad puede proponerse ser un agente activo en la determinacin de la direccin y del ritmo del cambio del entorno. Ello la convierte en lder. Un individuo o una institucin lder define el camino de transformaciones y la agenda de los cambios que deben realizar los dems. Si bien muchos directivos se enarbolan como lderes, tambin es cierto que el liderazgo ha cambiado en su concepcin: "el lder que se preocupa por planear el crecimiento personal y profesional de cada una de las personas del equipo 7/4/12

Concepto de liderazgo:

La conceptualizacin real del trmino se complica si tenemos en cuenta que, a lo largo de la historia han surgido numerosos falsos lderes que durante algn tiempo han conducido a grandes masas de personas hacia la consecucin de objetivos execrables y, en definitiva, a su autodestruccin, mediante el empleo de una direccin tirnica, como Hitler y Mussolini, por ejemplo: en estos casos, ni los objetivos perseguidos, ni la metodologa de actuacin sobre las personas utilizada para lograrlo encajan en nuestro concepto.
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En el sentido intrnseco del trmino, la acuacin del concepto de lder se ha producido como resultado de la evolucin de las teoras y modelos de organizacin de empresas e instituciones. Particularmente destacable ha sido, en este sentido, la aportacin de las teoras de tipo psicosociolgico, basadas en investigaciones sobre el comportamiento del ser humano en grupo, que han puesto de manifiesto la necesidad de un nuevo estilo de direccin de equipos de personas: este nuevo estilo se resume en el trmino lder, en cuanto individuo que, desde dentro del grupo, trata de promover la liberacin de la energa de sus miembros para que la pongan en accin, al objeto 7/4/12

Por el contrario, el concepto de lder implica, por su propia naturaleza, la capacidad para promover la actividad en los dems. El efecto impulsor de actividad que caracteriza al lder da a su condicin un sentido esencialmente relacional activo. Su misin se concibe siempre en funcin de otras personas con las que intercambia su propia dinmica personal, y en las que incita el despertar de la potencialidad individual y de grupo. En nuestra concepcin del lder no caben, tampoco, aquellos a los que denominamos seudo lderes, que se caracterizan por una dejadez o 7/4/12

Caractersticas de un lder:

El lder ha de encarnar determinados valores personales, que lleven a la dignificacin de la institucin o grupo sobre el que incide y de los individuos que lo constituyen. Entre estos valores esenciales merecen destacarse los siguientes: integridad personal, madurez, amplitud de miras, cooperacin solidaria y generosidad. Como rasgos personales del lder consideraremos aquellas caractersticas directamente relacionadas con su aspecto personal, es decir: cmo aparece ante los dems y cules son los componentes fundamentales de su personalidad. Entre los rasgos que consideramos ms propios del mismo, 7/4/12 cabe mencionar los siguientes: atraccin personal;

Como funciones bsicas que el autntico lder ha de llevar a cabo merecen la pena destacarse las siguientes: dirigir eficazmente; distribuir convenientemente a las personas; decidir en la accin; planificar constantemente; esforzarse por encima de la recompensa; controlar los detalles; motivar a los colaboradores; trabajar sin renuncia; formar y entrenar; y tratar individualizadamente a cada uno.

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Causas que pueden provocar el fracaso de un lder:

Algunas de las causas o motivos que pueden determinar el fracaso del lder son las siguientes: el peso del pasado; el egosmo; la deslealtad; la deficiente planificacin; la bsqueda persistente de atajos; la desatencin a los detalles; el autoritarismo; la tendencia a culpar a los dems; la autoacusacin constante; la jactancia; la negativa a realizar tareas humildes; el deseo de ser pagado por lo que sabe, ms que por lo que hace; el miedo a la competencia de los subordinados; la falta de imaginacin; y la ausencia de moderacin.

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Como prevenir tales errores:

Por medio de un buen programa de formacin de lderes, el cual debiera incluir como contenidos fundamentales los siguientes :

Creacin de actitudes de tolerancia, respeto y apoyo a los dems, entre otras

Conocimiento de la psicologa y dinmica de grupos, as como de procesos de educacin de los mismos

Entrenamiento en tcnicas de trabajo colaborativo con individuos y grupos.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
GENTO, 5. (1995b). Organizacin de Centros Educativos a travs del desarrollo de funciones de liderazgo, en CARDONA, J. y GENTO, 5. Soluciones Organizativas para la Reforma de la Escuela. Madrid: UNED, PFP. MASLOW, A. (1991) Motivacin y Personalidad. Madrid: Daz de Santos. MEDINA, A. (1988). Didctica e Interaccin en el 7/4/12 Aula. Madrid: Cincel.