La motivacin

La teora de las RRHH enfatiza el componente personal en la productividad Surge ante la paradoja de que ante el logro de cuestiones materiales, la autorrealizacin de la tarea y la organizacin cada vez ms detallada, provocan desaliento de la productividad, y subutilizacin del capital humano

El comportamiento humano se deriva de la totalidad de hechos colectivos Estos hechos tienen caractersticas de un campo dinmico en que cada parte depende de la interaccin con el resto

La necesidad es un estado de tensin en una persona de manera que la predispone a un tipo de accin Si nos e satisface surge el estado de frustracin, aumenta la tensin y desorienta el comportamiento Las necesidades bsicas son:

Fisiolgicas Psicolgicas De autorealizacin

Fisiolgicas
Estn relacionadas con la supervivencia. Alimentacin, abrigo, satisfaccin sexual, actividad fsica (estas son comunes al reino animal).

Psicolgicas; Necesidades secundarias, solo presentes en el humano

Necesidad de seguridad intima. Tranquilidad personal Necesidad de participacin, formar parte de un grupo en la bsqueda de aprobacin social. Necesidad de autoconfianza, es la auto valorizacin del individuo Necesidad de afecto, cario, amor, compaa.

Participacin

Seguridad

Afecto Autoconfianza

De autorrealizacin: son las necesidades ms elevadas producto de la cultura y la educacin. Constituyen una sntesis de las anteriores

Frustracin: el no resolver una necesidad genera el sentimiento de frustracin lo que puede llevar a:
Desorganizacin del comportamiento Agresividad Reaccin emocional Alienacin y apata

Alta motivacin

Moral Baja

Desinter s

Rechazo

Apat a

Negaci n

Es un fenmeno de influencia interpersonal

Es un fenmeno social y tiene que ver con las relaciones personales que con atributos de quien se dice lder Es una transaccin entre la persona lder y el grupo liderado El poder es el potencial de ejercer un liderazgo El poder legal es consecuencia de la posicin en la organizacin y es aceptado socialmente.

Es un fenmeno de reduccin de incertidumbre

Depende de la situacin en que se encuentra la organizacin El liderazgo es un proceso continuo de definicin de opciones en pos de los objetivos Esta relacionado con el proceso de reduccin de las incertidumbres que perciben los integrantes del grupo

Es un fenmeno relacin funcional entre el lder y el grupo

De rasgos de personalidad
El lder posee caractersticas especiales de personalidad que le permiten influir en el comportamiento de otros
Fsicas: Energa Intelectuales; adaptabilidad, entusiasmo, autoestima Sociales; cooperacin, habilidades interpersonales, administrativas Trabajo; capacidad tcnica.

Estilos de liderazgos:
En una experiencia realizada por White y Lippitt se determinaron categora para distintos tipos de liderazgos. Esta son:
Autocrtico Liberal democrtico

Centralizacin de las decisiones las que son impuestas al grupo. Este las asume slo en presencia del lder ya que en su ausencia el grupo descuida sus labores.

Delegacin de las decisiones en el grupo, no hay control: Actividad intensa por parte del grupo, muchas discusiones pero poca productividad y eficiencia

El lder orienta y conduce al grupo, incentivando la participacin de los integrantes de l. Hay sentido de la responsabilidad y de compromiso personal, existe integracin del grupo

Estilo autocrtico Estilo Liberal

nfasis en el Lder nfasis en el grupo

Estilo Democrtico

nfasis en el lder y el grupo

No existe un nico estilo de liderazgo vlido, este est determinado por la situacin en que se encuentre la organizacin El lder debe adaptarse a los grupos que normalmente estn imbuidos en situaciones variadas Un liderazgo flexible da mejores garantas de conseguir los objetivos organizacionales

Se puede clasificar la mayor parte de los comportamientos de un lder, en dos categoras o dimensiones, que se denominaron: conducta de tarea (estructuras de iniciacin), y conducta de relacin (estructuras de consideracin).
La conducta de tarea, expresa el grado en el que el lder inicia una comunicacin descendente indicando a cada uno de sus colaboradores: qu tiene que hacer, cmo lo tiene que hacer, cundo, dnde y con qu tiene que realizar una determinada tarea. Supone, por tanto, mantener una estrecho supervisin y control sobre el trabajo de sus colaboradores, cuidando especialmente el cumplimiento de normas, procedimientos, estndares de calidad, logro de metas y objetivos, etc.

La conducta de relacin, expresa el grado en el que el lder inicia una comunicacin bidireccional, proporcionando apoyo socioemocional, mediante lo aplicacin de "caricias psicolgicos", reconociendo el trabajo bien hecho, reforzando la propia estima de los empleados, interesndose por su bienestar, implicndoles en la toma de decisiones, escuchndoles, manteniendo una poltica de puertas abiertas propiciando unas buenas relaciones humanas y preocupndose por mantener un buen "clima" empresarial.

Fuerzas que afectan al directivo: su sistema de valores personales, el grado de confianza en sus colaboradores, sus inclinaciones personales sobre estilos de direccin, los sentimientos de seguridad ante situaciones inciertas, el tipo de funciones y tareas a desempear, la importancia y la urgencia del problema a resolver, los rasgos de su personalidad y carcter. Fuerzas que afectan al colaborador: necesidad de independencia, disposicin a asumir responsabilidades, tolerancia ante lo ambigedad, formacin y experiencia en la toma de decisiones, competencias profesionales, identificacin con los objetivos del colegio, grado de inters por el problema, nivel de motivacin e integracin, efectividad del equipo de profesores.

Fuerzas que afectan a la situacin: Estructura de la organizacin educativa, normas y polticas, ideario del centro, clima y cultura organizacional, presin del tiempo, importancia y urgencia del problema a resolver, complejidad de la situacin. El factor situacional ms importante, que determinar el comportamiento ms eficaz de un lder, para obtener resultados a travs de sus colaboradores, poniendo ms o menos nfasis en cada una de las dos variables descritas (conducta de tarea y de relacin), es el nivel de madurez del colaborador.

La madurez se define, segn la teora de Liderazgo Situacional, como "la capacidad de formular metas altas, pero alcanzables; la disposicin y la habilidad para asumir responsabilidades; la experiencia, la formacin y las competencias profesionales, de un individuo o de un equipo de trabaio, para realizar una determinada tarea o desempear una funcin ".

Un directivo, para ser eficaz en la direccin y gestin de recursos humanos, debe hacer siempre un diagnstico previo del nivel de madurez de sus colaboradores, en relacin con una tarea especfica, antes de aplicar un determinado estilo de direccin. Para tal fin puede utilizar instrumentos de diagnstico tales como: cuestionarios de diagnstico motivacional, de evaluacin del desempeo, de valoracin del potencial o de competencias.

Madurez Profesional
Aptitudes. Formacin. Competencias. Experiencia. Capacidad de solucin de problemas. . Cumplimiento de plazos y compromisos.

Madurez: Psicolgica
Voluntad para asumir responsabilidades. Autonoma. Confianza en s mismo. Inters. Constancia. Motivacin de logro.