UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN ESCUELA DE POST GRADO MAESTRA EN EDUCACIN

CIENCIA, TECNOLOGA Y EDUCACIN SUPERIOR

CIENCIA

TECNOLOGA

EDUCACIN SUPERIOR

Prof. Alberto Rosas Salvador 2011

CIENCIA Y SENTIDO COMUN Desde cierto punto de vista, la ciencia y el sentido comn son iguales. Esta perspectiva dira que la ciencia es una extensin controlada y sistemtica del sentido comn. Estos se difieren principalmente en cinco aspectos. Estas diferencias giran alrededor de las palabras sistemtico y controlado.

Ciencia
La Ciencia, en un sentido amplio, se refiere a un sistema de conocimiento objetivo. En un sentido ms restringido, la ciencia es un sistema para adquirir conocimientos haciendo uso del mtodo cientfico, as como de un cuerpo organizado de conocimientos obtenidos mediante este mismo tipo de investigaciones.
Los campos de la ciencia comnmente se clasifican en dos: Las ciencias naturales, que estudian fenmenos naturales, incluyendo la vida. Las ciencias sociales, que estudian el comportamiento humano y las sociedades. Estos campos conforman las ciencias empricas, lo que quiere decir, que el conocimiento proviene de fenmenos observables y capaces de ser evaluados por otros investigadores que trabajen bajo las mismas condiciones.

La ciencia se ocupa de cosas que pueden ser observadas y comparadas por quien los desee. Si las proposiciones o las preguntas no contienen implicaciones para esta observacin y comprobacin pblica, entonces no son proposiciones ni preguntas cientficas.

 Qu es ciencia?
Es la bsqueda de conocimiento. Existen tres estereotipos populares que impiden el entendimiento de la actividad cientfica.
El segundo estereotipo de los cientficos es que son individuos brillantes que piensan, desarrollan teoras complejas y gastan su tiempo en torres de marfil, alejados del mundo y de sus problemas.
El tercer estereotipo iguala a la ciencia con la ingeniera y la tecnologa. Se considera la creacin de las industrias, la invencin de mquinas de enseanza, etc.

Uno es el del individuo con bata blanca y el estetoscopio en un laboratorio. Se tiene la idea que los cientficos son personas que trabajan con hechos en el laboratorio.

EL ESTTICO
Sostiene que la ciencia es una actividad que aporta al mundo informacin sistematizada. La ciencia tambin es una forma de explicar fenmenos que se observan.

EL DINMICO

La ciencia es ms considerada como una actividad, como algo que los cientficos hacen.

Esto se conoce como punto de vista heurstico. El punto de vista heurstico en la ciencia pone de relieve la solucin de problemas ms que los hechos y los conjuntos de datos. Estos, una vez que han sido establecidos son importantes para el cientfico heurstico porque le ayudan a llegar a teoras, descubrimientos e investigaciones.

FUNCIN DE LA CIENCIA

La funcin de la ciencia, desde este punto de vista, es hacer descubrimientos, conocer los hechos y avanzar en el conocimiento para mejorar las cosas.

Es establecer leyes generales que refieran la manera en que se dan los eventos u objetos empricos que le conciernen, capacitndonos as para relacionar nuestros conocimientos de los hechos conocidos por separado y para hacer predicciones confiables de eventos an desconocidos.

DEFINICIONES
CIENCIA: Es el estudio y comprensin de principios o leyes generales de la naturaleza, especialmente obtenidos y probados por el mtodo cientfico. Busca ampliar y profundizar el conocimiento de la realidad.

TECNOLOGA es el conjunto de procesos de invencin, fabricacin y uso de objetos destinados a resolver un problema o satisfacer una necesidad. TECNOLOGA es un encuentro de saberes de distinta naturaleza que convergen para solucionar un problema con proyeccin social. Busca proporcionar medios y procedimientos para satisfacer necesidades.

RELACIONES ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGA

La Ciencia y la Tecnologa son interdependientes y se potencian mutuamente.

Los conocimientos de la ciencia se aplican en desarrollos tecnolgicos.

A su vez, objetos o sistemas tecnologicos son imprescindibles para avanzar en el trabajo cientfico.

CIENCIA E INVESTIGACIN CIENTFICA

La investigacin cientfica presenta las siguientes caractersticas.

Es sistemtica, controlada, emprica y crtica de proposiciones hipotticas acerca de las presuntas relaciones entre los fenmenos naturales.

Toda investigacin cientfica es altamente lgica, objetiva y que el investigador deja a un lado las falsas creencias (pseudociencia) que pueden distorsionar los resultados.

La investigacin cientfica siempre utiliza tcnicas selectivas e instrumentos de alto nivel de validez y confiabilidad con la finalidad de cuantificar los posibles logros.

CLASES DE CONOCIMIENTO CIENTFICO

Conocimiento mgico o mtico.

Conocimiento popular o cotidiano.

Conocimiento cientfico

Conocimiento filosfico

La ciencia es uno de los modos de conocimiento que engendra el hombre, junto con otros conocimientos como el artstico, religioso, mtico, etc. La ciencia y el conocimiento son dos categoras que se involucran y se condicionan mutuamente.

C I E N C I A

Ezequiel Ander Egg.

Un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de manera metdica y verificados en su contrastacin con la realidad se sistematizan orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.

R. Sierra Bravo
Como un conjunto sistemtico de conocimientos sobre la

realidad observable, obtenidos mediante el mtodo cientfico. Segn esta definicin, son tres los elementos que configuran su naturaleza: un contenido, un campo de actuacin y un procedimiento o forma de actuar.

ESTRUCTURA DE LA CIENCIA

La Ley Cientfica

La Teora Cientfica

Una ley es una regla y una norma constante e invariable de las cosas, nacida de su causa primera o de sus propias cualidades y condiciones. En sentido estricto, una Ley Cientfica es una hiptesis cientfica confirmada que afirma una relacin constante entre dos o ms variables

la teora es un conjunto de construcciones hipotticas (conceptos), definiciones y proposiciones relacionadas entre s, que ofrecen un punto de vista sistemtico de los fenmenos.

Las caractersticas de las teoras

Seala hechos significativos. Conduce a la elaboracin de un sistema conceptual que permite estudiar la realidad y clasificar los hechos observados. Sistematiza los hechos mediante generalizaciones empricas y sistemas de relaciones entre proposiciones. Permite la identificacin de factores que causan determinados fenmenos. Indica reas no exploradas del conocimiento.

O B J E T I V O S

DESCRIBIR

La realidad para conocer cmo es, con qu elementos cuenta en su

I N V E S T O I G A D C E I L N A

estructura.

EXPLICAR

La realidad es llegar a comprender por qu el hecho, objeto o fenmeno es como es y no es de otra manera.

PREDECIR

Los hechos y plantear nuevas formas de proyectarlos, para lo cual usa las hiptesis.

ACTUAR O EXPERIMENTAR

La realidad para poder transformarlo y/o validar su consistencia.

LA INVESTIGACIN CIENTFICA La investigacin cientfica es una actividad intelectual organizada, disciplinada, rigurosa, intencional y orientada a la bsqueda de nuevos conocimientos con los que se enriquece la ciencia.

FUNCIONES DE LA INVESTIGACIN

CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIN

SON
Describe nuevos hechos, principios y leyes subyacentes en la realidad concreta. Comprender cada hecho en sus mltiples relaciones. Explica los fenmenos y sus relaciones de causalidad. Construye, formula y comprueba teoras. Produce conocimientos y teoras sociales y naturales mediante la investigacin bsica. Transforma la realidad mediante el descubrimiento y aplicacin de leyes que rigen los fenmenos. Descubre respuestas o soluciones a determinados planteamientos del problema mediante la aplicacin del mtodo cientfico. Refuerza las pruebas de las hiptesis sometindolas a contrastacin emprica.

ES
- Una forma de plantear problemas y buscar soluciones mediante una indagacin. - De una manera muy general, se llama tambin investigacin a la adquisicin de conocimientos acerca de un aspecto de la realidad. - Es una exploracin sistemtica a partir de un marco terico. - Requiere de una formulacin precisa del problema. - Exige comprobacin y verificacin del hecho o fenmeno. -Transciende las situaciones o casos particulares. - Utiliza una serie de instrumentos metodolgicos. - La investigacin se registra y expresa en un informe, documento o estudio.

PROCESO DE INVESTIGACIN

INICIO

PRODUCTOS
DE

CUERPO CONOCIMIENTOS DISPONIBLES.

OBJETIVOS INMEDIATOS

OBJETIVOS MEDIATOS
-AVANCE DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA. -PROCESO CULTURAL. -CAMBIO SOCIAL

- PROBLEMAS DE LA REALIDAD. MTODOS TCNICAS. Y

RECURSOS FINANCIEROS

-LEYES. -NUEVOS CONOCIMIENTOS Y TCNICAS. -SOLUCIN DE PROBLEMAS PRCTICOS.

PROCESO DE INVESTIGACIN
4
FORMULACIN DEL MARCO TERICO

6
OPERACIONALIZACIN (INDICADORES)

1
REA TEMTICA

2
FORMULACIN DEL PROBLEMA

3
DELIMITACIN DEL PROBLEMA

8
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

5 RESPUESTA
SNTESIS Y CONCLUSIONES DISEO CONCRETO

7
TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS

ANLISIS DE LOS DATOS

PROCESAMIENTO DE DATOS

DATOS

12

11

10

Tipos y Niveles de investigacin cientfica

Los niveles de investigacin indican los diversos grados de profundidad y complejidad.

Los tipos de investigacin estn referidos a la finalidad que los investigadores le otorgan a la investigacin que se pretende realizar.

NIVELES DE INVESTIGACIN
INVESTIGACIN PURA

TIPOS DE INVESTIGACIN

EXPLORATORIO O PRE INVESTIGACIN

Tiene carcter provisional, es de inicio o de sondeo de una investigacin, sirve para tener una informacin sobre el tema que se va a investigar, formular el problema, plantear hiptesis, reunir informacin sobre el tema a investigar, es poner al investigador frente al problema de estudios, se realiza a travs de los estudios documentarios sobre el problema a estudiar.

Tambin conocida como investigacin bsica. es la que busca nuevos conocimientos cientficos es decir nuevas teoras cientficas, no tiene objetivos prcticos

o especficos inmediatos.

DESCRIPTIVO

Este nivel describe el hecho o fenmeno de la realidad tal como ocurre en un espacio y tiempo determinado, estudia el fenmeno en el momento actual y responde a la pregunta cmo es X?

INVESTIGACIN APLICADA

Depende de la investigacin pura porque su fin es eminente-mente prctico, toma las nuevas teoras cientficas que emite la investigacin pura y las lleva a

CLASIFICATORIO

Este nivel se realiza despus de haber descrito el hecho o fenmeno y requiere un mayor esfuerzo de sistematizacin. Tiene la propiedad de ordenar y agrupar en clase los datos o fenmenos estudiados sobre la base del descubrimiento de propiedades comunes.

la prctica para verificarlas.

INVESTIGACIN TECNOLGICA

Est orientada a demostrar la validez de determinada tcnica para el proceso de aprendizaje.

EXPLICATIVO

Es el nivel ms profundo de la investigacin, en este nivel se trata de responder a los por qu? de los hechos o fenmenos. En el nivel explicativo se intenta dar cuenta de la realidad o de hacerla comprender a travs de leyes cientficas o de teoras.

INVESTIGACIN EXPERIMENTAL

Es conocido como investigacin de grupo control. Para su realizacin es necesario trabajar por lo

EXPERIMENTAL

Es el nivel que permite la demostracin de los hallazgos de la investigacin. Este nivel exige del investigador capacidad e inters por demostrar la validez de la teora sistematizada y/o o poner a prueba la hiptesis formulada.

menos con un grupo experimental y un grupo control.

Universidad del futuro: Inca Garcilaso de la Vega, que est cimentado dentro del horizonte de la modernidad universitaria y a travs del pensamiento de NUEVOS TIEMPOS, NUEVAS IDEAS

Universidad de Paris (Francia) con una estructura sui gneris donde la docencia a travs de una asociacin diriga el futuro de la entidad universitaria

Las universidades norteamericanas asocian criterios mixtos entre los conocimientos ingleses y alemanes, pero dentro una libertad y autonoma muy preciada. El postmodernismo y la Universidad: especficamente en el presente siglo y que pregona fundamentalmente el principio de aprender a aprender

CONCEPTUALIZACIN BSICA DE LA UNIVERSIDAD

La universidad se considera como la autntica entidad promotora del bienestar social y como una organizacin altamente dinmica, teniendo como participante natos: estudiantes, administradores y cuerpo rector o directivo.

Universidad de Salamanca (Espaa), con una trayectoria acadmica muy especial, con estilo y legislacin propia.

Modalidades universitarias

Universidades de Alemania de carcter eminentemente cientfico o humboldtiano, busca la verdad, enseando con perfeccin la ciencia, a travs una verdadera investigacin, con plena libertad y una reconocida autonoma.

Universidad de Npoles y Padua (Italia), con un sistema cuasi moderno y que ms tarde servir como modelo para las universidades del Nuevo Mundo (Santo Domingo y Per)

TCNICAS DE TRABAJO GRUPAL APLICABLES EN LA UNIVERSIDAD

En el proceso de enseanza aprendizaje se recomienda un trabajo socializante a travs de grupos de trabajo, evitando en lo posible el monlogo o la exposicin individual de los temas educativos y se tratan de despertar el inters de las interrogantes y luego la motivacin en el trabajo corporativo.

VENTAJAS

LENGUAJE Y SOCIABILIDAD

Favorece el trabajo comn y bajo un solo ideal. Permite que los integrantes se conozcan mejor y se identifiquen Desarrollan los integrantes se conozcan mejor y se identifiquen Desarrollan los integrantes su capacidad de anlisis y mantienen el intercambio de opiniones. Favorece mayor uso de sentidos y mejor captacin del tema, asegurando la comprensin del contenido de las actividades realizadas.

El ser humano es un ser social por excelencia. No vive solo sino ms bien unido con otros seres, interacta con ellos para realizar acciones productivas conjuntas, indispensables para asegurar la subsistencia de la familia, as como de la sociedad en general.

Simposio. Consiste en que un equipo de expertos desarrollan diferentes aspectos de un tema o problema.

Mesa redonda. Un grupo de expertos en un tema tratan de exponer las consideraciones del caso, para su aprobacin o discrepancia posible.

CLASES DE TECNICAS
Panel. Desarrollan temas teniendo una visin integral del mismo y con la direccin de un coordinador.

GRUPALES

Estudio de casos. El grupo realiza un estudio analtico de un caso dado con todos los detalles para poder extraer las conclusiones debidamente sustentadas.

Phillips 6x6.Obtener en un periodo de tiempo, las ideas de un grupo grande de participantes, sobre un determinado tema o problema en cuestin.

L A D I N A M I C A D E G R U P O S

Principios en que se que sustenta la dinmica de grupos. Posesin de un ambiente fsico asequible. Responsabilidad compartida. Formulacin de objetivos, planes y programas. Flexibilidad en la organizacin y acciones del grupo, los mismos que no deben ser rgidos sino flexibles. Evaluacin.
Principales tcnicas de la dinmica de grupos. El foro Phillips 66 El debate Juego de roles (rol playing Entrevista Plenario Simposio Conferencia Mesa redonda Encuesta Seminario Exposicin Panel Sociodrama
Factores que intervienen en la dinmica de grupos Actitud de los miembros del grupo. La motivacin. La comunicacin. Definicin de metas y objetivos. La atmsfera grupal. El liderazgo. Plan de accin.

Tcnica de la exposicin Consiste en el ejercicio de explicar y demostrar algo. En la prctica, la organizacin y la ejecucin de la exposicin, no siempre son fciles. Requiere satisfacer por lo menos tres exigencias bsicas: Inicio: El tema o la idea central de la exposicin debe ser presentado de manera clara y concisa.. Desarrollo: La presentacin de los hechos debe hacerse en estricto orden de importancia. Trmino: Consiste en una especie de resumen breve y concreto de lo expuesto, con fines de precisar an ms el sentido global del tema.

Tcnica de la disertacin. La disertacin es una presentacin detallada o tratado sobre asuntos de carcter cientfico, histrico, artstico, etc. Su formalizacin exige la aplicacin de un conjunto de procedimientos secuenciales, resumidos en los siguientes: Los objetivos. Estos deben ser elaborados sobre la base de la importancia del tema. El contenido. Corresponde al cuerpo de la exposicin. La expresin. Corresponde al uso verbal del lenguaje. El acto de la disertacin. Es la fase en que se materializa la disertacin. La evaluacin. Es la etapa de valoracin de la exposicin. En ella, el expositor debe hacer, primero una autoevaluacin de su participacin; y segundo, ser permeable a las crticas y sugerencias del auditorio. Clases de disertacin. El informe oral La conferencia El dilogo En la formalizacin de la tcnica del dilogo debe observarse, por lo menos, la satisfaccin de tres exigencias siguientes: Preparacin, desarrollo y participacin del auditorio.

Exposicin del problema El conductor o animador del grupo debe exponer el problema con mediana claridad, delimitando su campo de accin en no ms de diez minutos.

El resumen Corresponde, a la presentacin de las conclusiones de cada subgrupo ante el grupo mayor, as como la discusin de sus respectivos puntos de vista, con el propsito de obtener conclusiones terminales.

LA TECNICA DE PHILLIPS

El mtodo de Phillips 66 es un procedimiento interactivo propiamente dicho. Consiste en la discusin de inters del grupo.

Organizacin del grupo Este debe organizar en comisin de 6 personas tratando de que sus integrantes sean heterogneos.

El acto de la discusin. Implica satisfacer las siguientes exigencias: Exposicin de uno o dos minutos por cada integrante del grupo. Eleccin de un presidente y del secretario. Discusin en cada grupo del problema. Discusin sobre el valor de las opiniones vertidas.

La exposicin debe durar entre 10 a 15 minutos, por panelista.

Al finalizar el acto, el moderador debe realizar un resumen global de la exposicin.

Los expositores deben sucederse en el orden previsto.

la mesa redonda debe entenderse tambin como una discusin tipo conversacin,

MESA REDONDA
en la que no se permiten discursos extensos, mucho menos enfoques parciales o tendenciosos.

El moderador, al finalizar la primera ronda, deber hacer un resumen de las ideas principales de cada participante.

La segunda ronda de la exposicin debe tener el propsito de aclarar, ampliar o rebatir las contradicciones.

Agotada la discusin el moderador debe elaborar una sntesis de las opiniones vertidas, as como de las posibles conclusiones.

El tiempo de participacin de los panelistas debe ser limitado

EL DEBE SER PREVIAMENTE DEFINIDO Y CON RELATIVA CLARIDAD El grupo debe ser homogneo en cuanto a inters, edad, instruccin,

El uso de la palabra debe hacerse segn el orden de pedidos, anotando previamente por el secretario.

EL FORO

nivel cultural, etc.

El moderador debe iniciar la exposicin haciendo una referencia rpida sobre los alcances del tema y el procedimiento que se seguir.

Concentrar la exposicin en el tema central y hacer con objetividad.

El moderador debe reunir cualidades especiales, tales como experiencia en eventos similares.

E L P A N E L

Es la reunin de un grupo de expertos en un tema, que exponen sus puntos de vista ante un auditorio determinado.

Eleccin del tema Eleccin de los integrantes del panel: Determinacin del plan de accin: el moderador y los panelistas deben fijar las reglas de participacin, as como el orden de exposicin y el tiempo requeridos. Inicio de la sesin: el moderador, despus de hacer la presentacin de los panelistas debe iniciar el debate formulando interrogantes sobre el tema; luego, cualquiera de los miembros del panel puede iniciar la conversacin. El moderador puede intervenir tantas veces como sea necesario para formular nuevas preguntas, buscar alguna aclaracin, superar una eventual situacin de tensin, cerrar alguna extralimitacin, etc. Trmino de la discusin: antes de finalizar la sesin, el moderador debe solicitar a los panelistas hacer un resumen breve de sus ideas; luego, sobre la base de sus apuntes, elaborar un resumen global, en el que se resalten las conclusiones ms importantes a las que se haya arribado.

LAS FANTASIAS DE HOY SON LAS REALIDADES DEL MAANA

GRACIAS
ES BUENO QUE UN NIO TENGA UN LIBRO EN LA MANO, PERO SI SOSTIENE AL MUNDO ES MEJOR