Pragmatik Pragmatik, Textlinguistik, l k Diskurse s u se

Vorlesung im Sommersemester 2013 lect.dr.ThomasSchares,Universitt Bukarest

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ZumThema:

Quelle: http://de.toonpool.com/cartoons/Hau%20ab!_38584
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Sprache Kommunikation sprachlichesHandeln

ZurErinnerung:KarlBhlersOrganonmodell

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Sprache Kommunikation sprachlichesHandeln

Erweiterung:RomanJakobson

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Pragmalinguistik
Designata
nach: Charles W. Morris

Semantik

sprachliches Zeichen

Pragmatik Zeichenbenutzer

Syntax andere Zeichen

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Bereiche der Pragmalinguistik

Deixis K Konversationelle i ll Implikaturen I lik Prsuppositionen Sprechakte Konversationsstruktur

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Deixis
g K. Bhler: Hier-Jetzt-Ich-Origo

Personendeixis P d i i Objektdeixis Lokaldeixis Temporale Deixis Textdeixis

(ich, i h d du, sie i ; aber b auch: h dieser, di j jener) (das Auto, ein Auto, dieses Auto) (hier, hier dort) (jetzt, spter, dann, vorher, ) (Wie oben g ( gesagt, g was ich damit sagen wollte, was Wittgenstein damit sagen wollte)
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Konversationelle Implikatur
H.P.Grice: Das Mitgemeinte, Mitgesagte B Bezugsmatrix: i Situationswissen Si i i Die Zehn Gebote enthalten 279 Wrter, die amerikanische Unabhngigkeitserklrung enthlt 300 Wrter die Verordnung der europischen Gemeinschaft Wrter, ber den Import von Karamellbonbons enthlt aber exakt 25.911 Wrter. (nach Busch Busch-Stenschke, Stenschke, S. 220)

Gricesche Konversationsmaximen
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Gricesche Konversationsmaximen
Maxime der Quantitt (Maxim of Quantity)
Mache deinen Gesprchsbeitrag mindestens so informativ, wie es f d fr den anerkannten k t Z Zweck k des d G Gesprchs h ntig ti i ist. t Mache deinen Beitrag nicht informativer, als es fr den anerkannten Zweck des Gesprchs ntig ist.

Maxime der Qualitt (Maxim of Quality)

Versuche einen Gesprchsbeitrag zu liefern, der wahr ist. Sage nichts, nichts wovon du glaubst, glaubst dass es falsch ist. ist Sage nichts, wofr du keine hinreichenden Anhaltspunkte hast.

Maxime der Relevanz/Relation (Maxim of Relevance)

Sage nichts, S i ht was nicht i ht zum Th Thema gehrt, h t wechsle h l d das Th Thema nicht i ht pltzlich.

Maxime der Modalitt (Maxim of Manner)

Vermeide Unklarheit. Vermeide Mehrdeutigkeit. Vermeide unntige Weitschweifigkeit. Weitschweifigkeit Vermeide Ungeordnetheit.
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Prsuppositionen
Der gegenwrtige Knig von Frankreich hat eine Glatze.
(Bertrand Russell)

das prsupponiert: Es gibt ein Land namens Frankreich. Es gibt einen Knig von Frankreich. Prsuppositionstyp
existentiell faktiv lexikalisch strukturell kontrafaktisch
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Beispiel
derdiedas X Ichbereue,dasgetanzu haben Sieschafftees, abzuhauen Werkommt? Wennichnichtkrank wre

Prsupposition
Xexistiert Ichhabedasgetan Sieversuchte, abzuhauen Jemandkommt Ichbinkrank
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Sprechakttheorie (Austin/Searle)
Propositionen: ii [1] [ ] Ioana arbeitet fleiig. g [2] Arbeitet Ioana fleiig? [3]Ioana, Ioana arbeitefleiig! [1][3] derselbepropositionale Gehalt. aber:verschiedenesprachlicheHandlungen: [1]Feststellung,[2]Frage,[3]Aufforderung.
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Sprechakttheorie (Austin/Searle)
Satzbedeutung b d : 1. WoistdennhierderBahnhof? [Satzbedeutung:FRAGEN] 2.Siedrfenhiernichtrauchen! [Satzbedeutung:VERBIETEN] illokutionre Akte
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Sprechakttheorie(Austin/Searle)

Illokutionen (Illokutionsindikatoren)
S Satzstellung t t ll Peterraucht. vs. RauchtPeter? Modalpartikeln Kannstduschweigen? vs. Kannstdumalschweigen? PerformativeVerben Ichbittedich,mirzuhelfen. Ichratedir,denJobanzunehmen. Intonation DukommstausBraunschweig? (S t t ll (Satzstellung eines i Aussagesatzes A t mit itansteigender t i d Intonation.Illokution:Frage.)

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Sprechakte nach Austin/Searle

LokutionrerAkt = uerungsakt (Sprecher)
a) )phonetischer h ti h Akt uerung vonL Lauten t b)phatischerAkt uerungvonWrternundStzen c)rhetischerAkt uerungvonBedeutungen

IllokutionrerAkt = Sprechhandlungsakt (Sprecher) PerlokutionrerAkt = GelingendesillokutionrenAkts (Hrer)

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Sprechakttheorie(Austin/Searle)

KlassifikationvonSprechakten
Reprsentativa Direktiva /Assertiva jemanden j d zu einer Handlung/Unte rlassung bewegen Kommissiva Expressiva Deklarativa mit itdem d Sagen S dieWelt entsprechend demGesagten verndern beide Verantwortung jemandszu einerTat sich i hselbst lb tauf f Ausdruckder eine Handlung/Unte eigenen rlassung Gefhlslage festlegen

Zweck

sagen,wiees sichverhlt

Ausrichtung psychischer Zustand

WortaufWelt WeltaufWort WeltaufWort keine Glaube Wunsch Absicht Zustand

versprechen, bitt bitten, vereinbaren, i b Beispiele befehlen,raten anbieten, drohen Vorl. PraTexDis Sommersemester 2012 Schares p , behaupten, mitteilen, berichten

danken, ernennen, , gren, entlassen, beglckwnsch taufen en,klagen Seite -15-

GemeintesundMitgemeintes I
Bedeutetesvs.Gemeintes Verstandenes Explizitvs.Implizit Regelhaftigkeitvs.Einzelfall direktervs.indirekterSprechakt

Kannst KannstDumirbittedasSalzreichen? reichen?

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GemeintesundMitgemeintes II
DerKelch l hvonSoissons i DerLehrerbetrittmitdemKlingeln g den Klassenraum,imdemdieSchlernochlaut g WerhatdenKelchvon sindundfragt: Soissons zerschlagen?SeinBlicktrifftPierre, Alsoichwares dervorSchreckstammelt: nichtichhabdenberhauptnochnie gesehenUndauerdemwarderschon kaputt.
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GemeintesundMitgemeintes III
InBusseninderSchweiz: (ausAdamzik) HabenSieihrenFahrschein?Fahrgsteohnegltigen FahrscheinbezahleneinerhhtesFahrgeldvon60 Franken. Franken EinFahrscheinkostetwenigeralseineTasseKaffee. H b Si Haben Sieschon h einmal i ld darangedacht? d h? AusRespektvordemWohlbefindenderanderen Fahrgste danke,dassSieindiesemBusnichtrauchen. Betteln HausierenundjedeAktivitt Betteln, Aktivitt,diedazudient dient, Geldeinzusammeln,sindindiesemBusverboten. Kl i Geste, Kleine G t groes Herz. H D Danke, k d dassSi SieIhren Ih Sitzplatzdenenberlassen,dieihnbrauchen.
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Textlinguistik
Themen: Textualitt
Frage:WasisteinText?

Textsorten
Frage:WasfrTextegibtes?

TextfunktionenundTextthema
Frage:WasmachtmanmitTexten?

TextgrammatikundTransphrastik
Frage:WelchesprachlichenPhnomenefindensichin Texten?
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Textlinguistik
Frage:WasisteinText?

Quelle: http://www.kwick.de/IsiFan_95/blog/4/

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Textlinguistik
F Frage: Was W ist i ein i Text? T ?

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Textlinguistik
Frage:WasisteinText? SpielmitTexten

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Textualitt

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Quelle: www.teachsam.de

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Textualitittsmerkmale 1:Kohsionsmittel1
Konnektive Konjunktionen und Pronominaladverbien verbinden als Konnektoren StzeodersonstigeTextelementemiteinander.Sie sindsomitdasKohsionsmittelparexcellence. (Konjunktion:Ich wei, dass ichnichtswei. Pronominaladverb: Heuteist F it Freitag. D b freue Darber f ich i hmich.) i h) (Partielle) (P ti ll )R Rekurrenz k Di Wiederaufnahme Die Wi d f h eines i bereits b it eingefhrten Lexems imweiterenTextverlauf. (Morgenkommt der Nikolaus.Vor demNikolaus habichAngst.) Angst ) ProFormen Mittels Pronomen, Pronomen Adverbien Adverbien,Pronominaladverbienwird aufeinBezugselementdessprachlichenKontextesverwiesen. (Mein Vater sitztimGefngnis. Er istsehreinsam.)
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Textualitittsmerkmale 1:Kohsionsmittel2
Deixis Textdeixis:KommteinMannmit einem FroschaufdemKopfzum Arzt.Sagt der Frosch:"HerrDoktor,ichglaube,ichhabemirwas eingetreten!" Vorwissensdeixis: DerPapst bestellteinBier. Situationsdeixis: Wirtreffenuns nchsteWochehier. Substitution EswerdenWrterverwendet,dieaufdasselbe Referenzobjektverweisen,z. B. Synonyme, Metaphern oderOber und dUnterbegriffe U b iff (Hyperonyme (H und d Hyponyme). H ) Karl K lVI VI.verliert li an Popularitt. DerjungeKnig hatvieleErwartungenenttuscht.

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Quelle: de.wikipedia.org
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Textualitittsmerkmale 1:Kohsionsmittel3
Tempus DieTempusverwendung dientalsHinweisaufdie Sequenzierung q g(zeitliche ( Abfolge) g )derEreignisse. g Alsder HurrikandasFestland erreichte, hatte manbereits alles evakuiert. Ellipse DerTextverweiswirddurcheineLeerstelleerzeugt. IchwillnachHause. Ich_auch_. Ichliebedich! Ich_Dichauch! ExpliziteTextverknpfung/Metakommunikation DerText verweistexplizitaufvorangehendeoderfolgendeTextstellen Textstellen,er sprichtalsobersichselbst. sieheoben, oben imFolgenden, Folgenden wieerwhnt
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Textualitittsmerk male2:Kohsion undKohrenz

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Textualitittsmerkmale2:Kohrenz1
Isotopie Klassem als syntaktisch dominantes Sem

Beispiel: Der Turm schwankte und der Bauer war fort. Turm Gebude Schachfigur schwankte steht unsicher Bauer Lebewesen Schachfigur fort nichtmehr da

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Textualitittsmerkmale2:Kohrenz2
Isotopie 2 Beispiel: Mann zum Apotheker: "Haben sie etwas fr Erkltungen?"Apotheker: "Nein, nur dagegen." Isotopiebruch im Witz

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Textualitittsmerkmale2:Kohrenz3
Weitere Kohrenzkonzepte:

Prsupposition P iti p and Frame Script Thema-Rhema-Gliederung Vernetzungsmuster

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Textualitittsmerkmale2:Kohrenz4
Thema-Rhema-Gliederung: Beispiele:

Es war einmal ein Knig (Rhema). Der (Thema) hatte drei Tchter (Rhema). (Rhema) In Berlin (Thema) hat es heute geregnet (Rhema). (Rhema) Was hat Papa gestern gemacht? (Rhema) Papa hat gestern (Thema) das Auto gewaschen (Rhema).

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Textualitittsmerkmale 2:Kohrenz5
Thema-Rhema-Progression: Peter ist ziemlich erkltet. erkltet Seine Erkltung ist aber nicht bedenklich. einfache lineare Progression T1 R1 T2 T1-R1. T2-R2. R2 Peter ist ziemlich erkltet. erkltet Er kann trotzdem zur Arbeit gehen. Progression mit durchlaufendem Thema T1-R1.T1-R2. Peter ist ziemlich erkltet. Im Bro ist die Heizung kaputt thematischer Sprung T1-R1. kaputt. T1 R1 T2 T2-R2. R2
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Textualitittsmerkmale 2:Kohrenz6
Finster Fi t wars, der d Mond M d schien hi helle, h ll Auf der grnen, schneebedeckten Flur, Als ein Wagen mit Blitzesschnelle, Langsam um die Ecke fuhr. Drinnen sass eine alte Schachtel, Zhlte kaum noch zwanzig g Jahr, , Neben ihr ein greiser Jngling, Blondgelockt sein schwarzes Haar. Und der blondgelockte Jngling Mit dem rabenschwarzen Haar Sass auf einer blauen Kiste, Die schwarz angestrichen war. war Draussen standen viele Leute Schweigend ins Gesprch vertieft. Als ein totgeschossner Hase Rasend durch die Felder lief.
Aus: Gertrud Zricher: Kinderlied und Kinderspiel p im Kanton Bern. Verlag g der Schweizerischen Gesellschaft fr Volkskunde, , Zrich 1902, S. 58 (als Nr. 442 mit Herkunftsangabe Bern), Quelle: Google-USA* (Seite auf Commons)
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Textualitittsmerkmale 3:Situationalitt
Zusammenhnge h zwischen h Textund dSituation: Situationsbeschreibung b h b DasAutosiehtabertollaus! Situationskontrolle ( ili Kommando): (milit. K d ) Abteilungstillgestanden! Situationslenkung M hmal Mach lbi bittedas d F Fensterda d zu! !

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vgl.auchDeixis!!
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Textualitittsmerkmale 4:Intentionalitt
Textherstellung h ll (und ( drezeption) )als l Handlungsprozess: dl Sprecherintentionen h BERICHTEN DROHEN AUFFORDERN ERNENNEN BEFEHLEN usw. KeinTextohneAbsicht. vgl.auchSprechakte!! IllokutionreAkte
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Textualitittsmerkmale 5:Informativitt
Inhaltsbezogenheit h l b h vonTexten: Waswirdvertextet? Informationen bekannt unbekannt i interessant uninteressant i Textvollstndigkeit(Ellipsen)

FaktenundArgumente vgl.Sprecherintentionen

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Textualitittsmerkmale 6:Akzeptabilitt
IsteinTextrezipierbar: b Grammatikalitt k l LaufenddasMannrunddemKugel. Textsortenzugehrigkeit E wareinmal Es i leine i Knigin K i i EsgibteineKnigin RekonstruierbarkeitderKohsionund K h Kohrenz durch d hden d Rezipienten R i i

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Textualitittsmerkmale 7:Intertextualitt
Beziehungen h einesTextszuanderen d Texten:
AllgemeineIntertextualitt Rekurrenzvon Texttypenmerkmalen SpezielleIntertextualitt DeiktischeIntertextualitt Textsorten VerweisenundZitieren, z.B.wissenschaftliches Zitat Briefwechsel Buch Rezension/Kritik Nachricht Dementi Erzhlung Bericht Notizen Artikel Textkrzung, Zensur Abstracteines Ab i A Artikels, ik l Literaturverzeichnis bersetzenvonTexten
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Kooperative Intertextualitt Transformierende Intertextualitt (mitundohne Textsortennderung) Inkorporierende I k i d Intertextualitt translatorische Intertextualitt
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Textsorten
Textmustererkennung:

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Textsorten
Textmustererkennung 2:

Quelle: http://www.uzh.ch/news/articles/2010/schuett-ruerep snit-und-back-ez.html

Quelle: http://www.fotocommunity.de/pc/pc/display/468385 p y p p p y

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TextsortenklassifikationnachSandig(1972)1
gesprochen/geschrieben spontan/nichtspontan monologisch/dialogisch vorbereitet/nichtvorbereitet ffentlich/privat/halbffentlich aufKonventionenimgesamtenTextaufbau aufbauend/nichtaufdiesenaufbauend genaueThemafestlegung/keinegenaueThemafestlegung G b Gebrauch hder d 1. 1 Person/kein P /k i Gebrauch G b hder d 1. 1 Person P Gebrauchder2.Person/keinGebrauchder2.Person Gebrauchder3.Person/keinGebrauchder3.Person
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TextsortenklassifikationnachSandig(1972)2
Imperativgebrauch/keinImperativgebrauch restringierterGebrauchderTempora/alle Tempusformen konomische k i h F Formen/keine /k i k konomischen i h F Formen Redundanz/keineRedundanz nursprachlicheMittelbestimmendie Textkonstitution/auchandereMittelbestimmensie gleichberechtigteKommunikationspartner/nicht gleichberechtigteKommunikationspartner.

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TextsortenklassifikationnachLinkeu.a.(1995)

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TextsortenklassifikationnachBrinker (1985/1997) 1.Textklassen Informationstexte ( (z.B. Nachricht, , Bericht, , Protokoll, , Sachbuch,Horoskop, Rezension) Appelltexte (z.B. Werbeanzeige, Kommentar, Gesetz,Antrag,Stellenanzeige) Obligationstexte (z. (z B B.Vertrag Vertrag,Garantieschein Garantieschein, Gelbnis) Kontakttexte K t ktt t (z. ( B B.D Danksagung, k K Kondolenzschreiben, d l h ib Ansichtskarte) Deklarationstexte (z.B.Testament, Ernennungsurkunde)
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TextsortenklassifikationnachBrinker (1985/1997) 2.KontextuelleKriteriena.Kommunikationsformen

DirekteGesprche (FacetofaceKommunikation) (dialogisch,akustischundoptisch;inrumlicherundzeitlicherHinsicht unmittelbar;gesprochen) Telefongesprche (dialogisch, ( g ,akustisch; ;inzeitlicherHinsichtunmittelbar; ;rumlich getrennt;gesprochen) Rundfunksendungen (monologisch;akustisch;inzeitlicherHinsichtdannunmittelbar unmittelbar,wennes sichumLiveSendungenhandeltoderzeitlichgetrennt,wenneseine Tonaufzeichnungist;rumlichgetrennt;gesprochen) Fernsehsendungen (monologisch;akustischundoptisch;inzeitlicherHinsichtunmittelbar oderg getrennt( (liveoderaufgezeichnet); g );rumlichg getrennt; ;g gesprochen) p ) Briefe (monologisch;inzeitlicherundrumlicherHinsichtgetrennt;geschrieben) Z i Zeitungsartikel/Bcher ik l/B h (monologisch;inzeitlicherundrumlicherHinsichtgetrennt;geschrieben)
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TextsortenklassifikationnachBrinker (1985/1997) 2.KontextuelleKriterienb.Handlungsbereiche

privat Textproduzent/EmittentundTextrezipientals p inihrenp privatenRollen( (z.B.Vater, ,Sohn, , Privatpersonen Tochter,...) offiziell Textproduzent/EmittentundTextrezipientin offiziellerRolle(z.B.BerufsrollealsLehrer,Anwalt, Geschftspartner,Finanzbeamter...)
verbindlichereRegelndesGeltensundVerhaltensalsimprivaten Bereich

ffentlich

GegensatzzumprivatenBereich

kannsichmitdemoffiziellenBereichberschneiden(z.B.bei Gesetzen,Gerichtsurteilenetc.) hauptschlichMedienderMassenkommunikation(Fernsehen, Rundfunk,Presse)

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TextsortenklassifikationnachBrinker (1985/1997) 3.StrukturelleKriteriena)Textthema temporaleOrientierung vorzeitig iti (N (Nachricht), h i ht) gleichzeitig l i h iti (P (Protokoll), t k ll) nachzeitig(Wettervorhersage)

lokaleOrientierung g
RelationzwischenTextproduzentundTextrezipient: z B WerbeanzeigeRelationThema Textproduzent z.B. z.B.Stellenanzeige RelationThema Textrezipient

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TextsortenklassifikationnachBrinker (1985/1997) 3.StrukturelleKriterienb)Themenentfaltung

DeskriptiveThemenentfaltung NarrativeThemenentfaltung ExplikativeThemenentfaltung ArgumentativeThemenentfaltung

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TextsortenklassifikationnachBrinker (1985/1997)

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PraxisderTextsortenklassifikation: Textsortenintuitionundsogenanntetraditionelle Textsorten

Beipieltext: Eineklgespise. Dizisteinklgespise.einhirn solmannehmenvndmelvndepfelevndeyer vndmengedazmitwrtzenvndstricheesan einenspizvndbratezschonevndgibzhin.daz heizzethirnegebraten, gebraten dazselbettman einerlunge,diedagesotenist.
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Verwendete Materialien undLiteratur

MaterialvonGuidoNottbusch zurTextlinguistik: http://www.guidonottbusch.de/Lehre/Textlinguistik.htm MaterialvonEvaSchoenke zur Textlinguistik: http://wwwuser.unibremen.de/~schoenke/lg edu/tlgvlg.html#oben www.teachsam.de www.wikipedia.org HeinzVater:EinfhrungindieTextlinguistik.Mnchen:Fink2001. StephanHabscheid:TextundDiskurs.Mnchen:Fink2009. KlausBrinker:LinguistischeTextanalyse.Berlin:ESV2010. SowieandereWerkeausderBibliographiegelegentlich.

Bibliographie
AlbertBusch/OliverStenschke:GermanistischeLinguistik.Tbingen:Narr2007.(Kapitel Textkommunikation,S.2227245,gibtesinderBib.desGoetheInstituts,dringend empfohlen!) Brinker,Klaus:LinguistischeTextanalyse.EineEinfhrunginGrundbegriffeundMethoden. Berlin:E.Schmidt1992(3.Aufl).GibtesinderBib.desGoetheInstituts. Adamzik,Kirsten:Textlinguistik.EineeinfhrendeDarstellung.Tbingen:Niemeyer2004. Wolfgang lf Heinemann/Dieter i / i Vierweger i :Textlinguistik. li i ik Eine i Einfhrung.. i f h Tbingen: bi Niemeyer i 1991.GibtesinderBib.desGoetheInstituts. UllaFix/HannelorePoethe/GabrieleYos:TextlinguistikundStilistikfrEinsteiger.Frankfurt/M.: Lang2003(3. (3 Aufl.). Aufl ) ChristinaGansel/FrankJrgens:TextlinguistikundTextgrammatik.Wiesbaden:Westdeutscher Verlag2002.(GibtesbeiGoogleBooks vollstndig!) GuidoNottbusch:http://www http://www.guido guidonottbusch.de/Lehre/Textlinguistik.htm nottbusch de/Lehre/Textlinguistik htm(dortige MaterialienzurPrfungsvorbereitungdringendempfohlen). HeinzVater:EinfhrungindieTextlinguistik.Mnchen:Fink1994.(Gibtesteilweisebei GoogleBooks). AngelikaLinke/MarkusNussbaumer/PaulPortmann:StudienbuchLinguistik.Tbingen: Niemeyer2004(5.Aufl.).KapitelTextlinguistik,S.241293. Duden.DieGrammatik.8.Auflage.Hrsg.vonderDudenredaktion.Mannheim2010.(Kapitel: DerText,S.10571164.