Lesen Sie den vorangehenden Text und stellen Sie fest , wie die Autorin des Textes

folgende Fragen beurteilt

Positiv oder Negativ-Skeptisch

1-Wie beurteilt Herald Martenstein seine Gewohnheit Swops, Digits und Treueherzen zu
sammeln
2-Das Geld, das er ausgegeben hat, um eine Khltasche zu bekommen
3- Der Nutzen der schnen Khltasche,die er seit einem halben Jahr besitzt
4-Die Denkweise, welche ihn motiviert, weiter zu sparen

Lesen Sie den Text schnell und kreuzen Sie die richtige Antwort an

Die Informationen, die aus einem Woerterbuch fuer das Leseverstaendnis

relevant sein koennten,sind:
1 -Die verschiedenen Sprachgebruche, die nach dem Kontext variieren knnen
Das Wort einzusetzen hat zum Beispiel nicht nur eine Bedeutung, sondern verschiedene
Bedeutungen, die den Wrterbucheintrag deutlich machen
Wrterbucheintrag- als Teil, fr etwas bestimmen , sich anstrengen, zu einem
bestimmten Zeitpunkt erneut beginnen
Das macht den Schlern klar, dass ein Wort sich nicht nur auf eine Bedeutung
beschrnkt, sondern es verschiedene Definitionen gibt , die sich je nach dem Kontext
ndern knnten

2- Die Wrter werden von Beispielen begleitet

Negative Sachen :

1-Worttrennung- Was das Leseverstaendnis betrifft, hat Worttrennung keine

Bedeutung. Sie ist eher mit der Fertigkeit Sprechen verknpft und hilft einem zu
erkennen, wie man ein Wort ausspricht.
2-Betonung

Die Wortbetonung hat keine Relevanz fuer das Leseverstaendnis

___

1-Wort fr Wort lesen

Aus lesedidaktischer Sicht ist es unnoetig, dass die Schueler jedes Wort ganz genau
lesen und verstehen. Effektives Lesen bedeutet, dass Sie ,, sinngem lesen und
nicht ,,buchstblich lesen. Es reicht schon, wenn die Studenten dem Text das
Wesentliche entnehmen knnen und dazu braucht man nicht den ganzen Text Wort fr
Wort zu lesen und zu verstehen.

2-Woerter von hinten lesen.

Die Schuler Woerter von hinten lesen zu lassen, um das Verstndnis der
Aufgabenstellung zu berprufen ergibt keinen Sinn. Solch ein Verfahren kann die
Schler eher zur Verwirrung fhren.
3-Bei jeder Kleinigkeit zu korrigieren
Beim Lesen eines Textes ist es berflssig, die Schler bei jedem kleinen Fehler zu
korrigieren.Es kann sie sowohl entmutigen, als auch stren. Wenn es z.B starke
Strungen beim Aussprechen gibt, kann der Lehrer das notieren und am Ende im Plenum
diskutieren.
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Hausordnung fuer Juegendherbergen

Ich wuerde diesen Text einsetzen, falls die Mehrheit der Schueler des Unterrichtes
vorhat, bald nach Deutschland zu gehen.Es ist durchaus moeglich, dass die Schueler mit
solch einem Text in Deutschland konfrontiert werden und in diesem Fall muessen die S in
die Lage sein, mindestens die wesentlichen Informationen aus dem Text zu entnehmen.
Dieser Text bietet gute Moeglichkeiten, die Fertigkeit zu ueben, aus einem insgesamt viel
zu schwieriegen Text mittels bestimmter Strategien die benoetigen Information
herauszuholen

Lesen Sie den Text schnell und kreuzen Sie die passende Ueberschrift an

1-Punktverluste
2- Sammeln macht Spa
3-Tanken bei Esso, tolle Geschenke gewinnen

1.2
Sie moechten im Urlaub nach Berlin fahren und in einer Jugendherberge
uebernachten. Daher informieren Sie sich bei einem Mieterforum und lesen dort
folgende Regeln. Welcher Uerberschrigt passt zu welcher Regel? Ordnen Sie zu.2
regeln haben keine ueberschrift

Aufnahme
Jedes Mitglied eines deutschen oder eines anderen der International Youth Hostel
Federation (IYHF) angeschlosenen Jugendherbergsverbandes mit einem gltigen
Mitgliedsausweis ist als Gast in der JH wilkommen.

Eintreffen
Angemeldete Gste mssen bis 18:0 Uhr in der JH eintreffen, sofern sie nicht
eine sptere Ankunftszeit mit dem Herbergsleiter vereinbart haben.

Rauchen, Essen und Trinken sind nicht gestattet

Das Mitbringen von Speisen oderund der Genuss von alkolischen Getrnken ist in
der Regel in den Rumen und dem Gelnde der JH nicht erlaubt.Betrunkene
Gste knen des Hauses verwiesen werden
Rauchen ist gesund Das Rauchen ist in der JH untersagt.

Schlieszeit
Jugendherbergen werden in der Regel um 22:00 Uhr geschlosen

Ruhezeiten Respektieren
Abweichende

Abreise

Beantworen Sie die folgenden Fragen

1- Wer kann ein Mitglied im JH werden

Wer ? (Mitglied)
2- Bis wann anmelden

3- Was (verboten)?
4- Bis Wann (geoeffnet)
5- Von wann bis wann (Nachtruhe)
6- Was (raumen) und bis wann?

1.3 Zielstellung-

Zuordnungsaufgabe- Um das Globalverstaendnis des Textes zu erleichtern,

habe ich diese Aufgabe ausgewaehlt. Beim zuordnen verstehen die S
worum es uenerhaupt im Text geht

Raster

Ueben die Anwendung eine fragerasters, mit dem selbstaendig

erschliessen kann
Mehr oder weniger zu jedem text gestellt werden koennen
Beim lesen jdes neuen textes koennen die l solche eines raster anlegen
Um die Wesentlicheinformation zu entnehmen.

Warum welche Ausschnitte

1 Die Ausschnitte, die fuer die S relevant sein koennten, werden

behandelt.
Z. b Die S muessen darauf aufmerksam gemacht werden, dass es in der JH
Rauchverbot gibt und Essen und Trinken verboten sind.

2 Bis wann muessen die S eintreffen, um ihren Platz in der JH zu sichern

ist auch wichtig

3 Die S muessen wissen, dass wenn sie in der JH uebernachten, mussen

sie die Nachtruhe respektieren

4 Die Information ueber die Schliesszeit im Text halte ich fuer wichtig. Da
die JH in der Regel ab 22 uhr geschlossen werden, muessen die S darauf
achten , dass sie rechzeitig in die Jh zurueckkommen.

5 Die S muessen wissen, wer als Gast in der Jh akzeptiert wird

Inhaltliche Zielstellung

Das Arbeitsblatt hat zwei Aufgaben.

Das Arbeitsblatt hat 2 Aufgaben. Das Ziel der zuordnungsaufgabe ist das
Globalverstaendnis des Textes zu ueberpruefen
Die zweite aufgabe hat das Ziel, dass die Studenten das Wesentliche aus dem Text
verstehen.

Aufgabe 5
Lernaktivitat
Die S ordnen die Nomen den entsprechenden Verben zu
Denkhandlung
Kenntnisse ueber nomen verb verbindungen heranziehen
Allgemeine kenntnisse ueber die Wortbedeutungen
z.B Freunde kann man treffen oder haben aber nicht essen oder trinken

2 Die S verbinden die Saetze durch konnektoren

DH
Kenntnisse ueber die Funktionen der Strukturmarkierer ,, aber und ,,und .
Das Verstaendnis ueber die Art der Beziehung zwischen dem ersten Teil des
Satzes und zwischen dem zweiten Teil
3 Die S ergaenzen luecken
Kenntnisse ueber die Person ,, Kuno Schaub
Kenntnisse ueber strukturmarkierer