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Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrungen in der Schule

Fachbeitrag Prof. Dr. Katrin Kraus, Leiterin Institut Weiterbildung und Beratung der
Pdagogischen Hochschule FHNW
In modernen Gesellschaften sind Migration und Mobilitt prgende Elemente. Eine Form der
Migration ist die Flucht, bei der Menschen vor gewaltsamen Ereignissen von dem Ort, an
dem sie leben, fliehen und an anderen Orten Schutz suchen. Hier sind sie mit neuen
kulturellen Herausforderungen und Institutionen konfrontiert.
Die Schule als eine solche Institution erfllt verschiedene Funktionen. Zentral ist die
Integration der jngeren Generation in die Gesellschaft. Die Schule vermittelt Wissen, Werte
und Kompetenzen, die Kinder brauchen, damit sie sich in dieser Gesellschaft zurechtfinden,
ihr Leben gestalten und die Schritte ins Erwachsenenalter gehen knnen. ber die Schule
gibt die Gesellschaft das weiter, was ihr wichtig ist, was sie ausmacht. Die Schule hat die
allgemeine Aufgabe, die Integration von Kindern und Jugendlichen in den gesellschaftlichen
Zusammenhang zu frdern, was im Besonderen fr Kinder und Jugendliche gilt, die aus
anderen gesellschaftlichen Zusammenhngen kommen.
Schule bietet Orientierung
Daher kommt der Schule in Bezug auf Migration eine besondere Bedeutung zu. Kinder, die
ber Migration in die Schweiz gekommen sind, sind mit dem gesellschaftsspezifischen
Wissen, den Werten und Kompetenzen weniger vertraut als die Kinder, die von Geburt an in
diesem Land aufgewachsen sind. Fr sie bietet die Schule wichtige Orientierungen. Die
Integration funktioniert jedoch nicht einfach linear, sondern ereignet sich in einem
wechselseitigen Verhltnis. Auch die Schule verndert sich in diesem Prozess: Denn das
Wissen, die Werte und die Kompetenzen, die diese Kinder mitbringen, werden auch Teil der
Gesellschaft und damit ein Teil der Schule. Dabei wird ein Konsens des Mglichen im
Sozialen wie im Politischen immer wieder neu ausgehandelt.
Gesellschaftliche Verantwortung
Fluchtmigration stellt eine besondere Herausforderung dar. Angst und Gewalterfahrungen,
die schliesslich zur Entscheidung fr eine Flucht fhrten, und das auf dem Weg Erlebte
hinterlassen Spuren in den Menschen. Auch erfolgt eine Migration in diesem Fall weniger gut
vorbereitet, oft eher unter Zeitdruck und in Eile die oftmals langen bergangssituationen
reissen Kinder aus sozialen Gefgen und Institutionen. Dies alles fhrt dazu, dass die Schule
Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrungen mit besonderer Aufmerksamkeit begegnen
muss, dass sie darauf achtet, was die Kinder mitbringen und wie sie sie angemessen an
diese Gesellschaft heranfhren kann. Zentral ist dabei die Frage, wie die Schule die Kinder
und Jugendlichen in ihren Fhigkeiten untersttzten kann, die sie fr ein Leben in dieser
Gesellschaft brauchen unabhngig vom Aufenthaltsstatus, der hufig nur vorlufig ist.
Die Pdagogische Hochschule stellt hierfr Weiterbildungsformate fr Lehrpersonen bereit
(wie etwa die oben dargestellte Tagung), damit sie sich Hintergrundwissen zu diesem Thema
aneignen, Erfahrungen austauschen, Handlungsmglichkeiten im schulischen Alltag kennen
lernen knnen. Lehrpersonen sollen Gelegenheit erhalten, sich spezielle Herausforderungen
genauer anzuschauen und die Perspektiven auf das Thema zu erweitern, um so den Kindern
und Jugendlichen mit Fluchterfahrung auch knftig aufmerksam und professionell im
Rahmen der Aufgabe der Schule begegnen zu knnen. Nimmt sich die Schule diesen
Fragen und Aufgaben an, kann sie ihrer Verantwortung als gesellschaftliche Institution
in einer Migrationsgesellschaft gerecht werden.