Susannes 9 Stufen Modell

Das Modell umfasst neun Bewusstseinsstufen. Dabei werden keine Persnlichkeitstypen,

sondern Stufen der Bewusstseins-Entwicklung und des Verhaltens beschrieben.

1. Sptere Entwicklungsstufen sagen gegenber frheren nichts ber die Intelligenz oder
den Erfolg der jeweiligen Person aus. Es geht um die Handlungslogik, um ddie Art der
Meinungsbildung und das Verhalten im Alltag der jeweiligen Menschen.
2. Sptere Entwicklungsstufen unterscheiden sich von frheren durch die erhhte
Fhigkeit, Komplexitt zu bewltigen und ber mehr Handlungsoptionen zu verfgen.
3. Im Laufe der Entwicklung wchst das Vermgen, verschiedenste Perspektiven
einzunehmen und Erfahrungen zu reflektieren, wobei ein Rckgriff aus frhere Stufen
jederzeit mglich ist.
4. Das Modell will keinesfalls Menschen schematisch etikettieren.

Die hier in Krze dargestellten und teilweise zusammengefassten neun Stufen der Ich-
Entwicklung sind richtig eingesetzt ein wertvolles Hilfsmittel fr die Personal-entwicklung,
die Fhrungskrfte-entwicklung und die Arbeit an der Unternehmenskultur.
Cook-Greuters Modell erhebt nicht den Anspruch, den lebendig denkenden, fhlenden und
handelnden Menschen grundstzlich erklren zu knnen. Vielmehr geht es darum, die Logik der
Meinungsbildung, des Handelns und des Verhaltens unterschiedlicher Menschen besser zu
verstehen. Dies ist fr die Fragen von Fhrung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft, aber
auch fr das persnliche Leben relevant. Das Modell ist also ein ntzlicher Faktor, um den
Menschen besser einzuschtzen und zu verstehen.

Die vorkonventionellen Stufen I Impulsive / II Opportunist

sind bezgliche ihrer Handlungslogik egozentrisch und von kurzfristigem Denken geprgt.
Menschen auf diesen Stufen fllt es schwer, sich in Gemeinschaften einzufgen, weil sie sehr
stark von ihren Emotionen und Impulsen gelenkt werden und es fr sie schwierig ist, Regeln zu
befolgen und auf andere zu achten.
Feedback wird tendenziell als Angriff erlebt.

Die konventionellen Stufe III Diplomat

Menschen in dieser Stufe identifizieren sich sehr mit den Regeln ihrer Gemeinschaft und
definieren sich berdurchschnittlich stark mit der Familie, Gruppe oder Nation, der sie
angehren. Sie wollen unbedingt dazu gehren und vermeiden es, in irgendeiner Form zu
geraten, die mit den herrschenden Regeln in Konflikt steht bzw. sich durch eine kontroverse
eigene Meinung zu exponieren. Selbstreflektion fllt auf dieser Stufe schwer.
Feedback wird hufig als persnliche Missbilligung erlebt.
Die rationalistische, selbstsichere Stufe IV Experte / Spezialist

Fokus: Wissen und Kompetenz fr eigene Ziele eintreten

Menschen dieser Stufe sind in der Lage, sich selbst von aussen zu betrachten. Individuelle
Unterschiede werden wichtiger und eigene Wnsche und Bedrfnisse auch deutlich und
geltend gemacht. Sie sind Spezialisten auf der Sachebene tragende Sulen jeder Gesellschaft.
Sie sind in der Lage, andersartige Lsungen, bessere Ideen und Ablufe zu entwickeln, stehen
aber in der Gefahr Recht haben zu wollen, eigenes Wissen ber zu bewerten, auf andere aus
Expertensicht herabzusehen. Vergleiche mit anderen sind hufig und es besteht der Hang zu
Intellektualisierung und Rationalisierung als Schutzform fr eigene Fehlern und Schwchen.
Sie haben den Drang, die Ursachen von etwas verstehen zu wollen, tendieren aber oft dazu,
eigene Sichtweisen als absolut zu setzen und dogmatisch zu reagieren. Ihre Detailtreue kann
in Perfektionismus ausarten. Eine Priorisierung von Anforderungen fllt oft schwer.
Feedback wird gern als Kritik aufgefasst.

Die eigenbestimmte, selbstbewusste Stufe V / Erfolgsorientiert

Fokus: Ursachen, Ziele, Leistung, Effektivitt, Eigenverantwortung, Initiativ

Dies ist die Zielstufe der westlichen Kultur: rational kompetente und unabhngige
Erwachsene, die mit ihren mentalen Fhigkeiten und zielbezogenen Kompetenzen unsere
Zivilisation und die demokratische Regierungsform ermglichen und sttzen.
Menschen dieser Stufe richten ihr Wissen systematisch aus, versuchen die Wahrheit durch
wissenschaftliche Methoden zu enthllen und gehen proaktiv an Probleme heran. Sie haben
auch die Fhigkeit zu ungewhnlichen Lsungen.

Ihre Selbstbesttigung erlangen sie primr ber das Erreichen selbst gesetzten Ziele, daher
empfinden sie auch hufig Schuldgefhle, wenn diese nicht erreicht werden.
Feedback wird in der Regel akzeptiert, sie tendieren aber dazu, zu selbstkritisch mit sich zu
sein, zu sehr an das Machbare zu glauben sowie Leistung ber alles zu bewerten.

Die Post-konventionelle, relativierende Stufe VI / Individualist

Fokus: das Selbst in Beziehung, Interaktion mit dem System

Menschen auf dieser Stufe entdecken ihre persnlichen und kulturellen Konditionierungen und
die daraus entstehenden mglichen Selbsttuschungen. Zunehmend erlangen sie die
Gewissheit, dass die Wahrheit niemals gefunden werden kann, dass alles relativ ist. Sie blicken
von ausserhalb auf ein System und nehmen damit die Perspektive der 4. Person ein. Sie haben
ein gewachsenes Verstndnis fr die Vielschichtigkeit systemischer (mehrere Aspekte)
Zusammenhnge und beabsichtigter Wirkungen von Handlungen. Das Selbst erlebt mit unter-
schiedlichen Dimensionen, Krper und Fhlen gewinnt an Bedeutung, ebenso wie die Innenschau
(Introspektion) die eigene Entwicklung. Menschen dieser Stufe handeln nach eigenen, oft
unkonventionellen Massstben, die Vorgesetzte und Mitarbeitende verunsichern. Knnen.
Toleranz sowie Wertschtzung von kulturellen, ethnischer und Meinungsvielfalt nehmen zu.
Feedback ist ihnen sehr wichtig und willkommen. Negativ: mgliches laissez-faire.
Die autonome, systemische Stufe VII / Stratege

Fokus: Verbinden von Grundstzen und Theorie mit der Praxis, dynamische Beziehungen
innerhalb des Systems.
Menschen auf dieser Stufe sind in der Lage, die eigene Erfahrung im Kontext ganzer
Weltanschauungen und eingebettet in die Lebenszeit zu betrachten. Sie knnen langfristig und
sehr vernetzt denken und sind daher als Fhrungskraft ausgezeichnet in der Lage, Gestalter
des Wandels von Prozessen und Beziehungen und visionre Stratege zu sein. Sie sind
zunehmend fhig, innere und ussere Widersprche auszuhalten und zu integrieren. Sie haben
die Einsicht, dass man in allem, was man erlebt selber Bedeutung schafft und knnen daher mit
unterschiedlichen Menschen und Ansichten gut arbeiten. Selbstbestimmung und
Selbstverwirklichung sind fr diese Stufe zentral, gerade auch fr hhere Ziele, als nur die
eigene Selbstfindung. Solche Menschen sind autonom, tolerant, einsichtig,
Entwicklungsorientiert und verfgen ber ein grosses Selbstbewusstsein. Sie sind sich
Bewusst, dass Wirklichkeit zum Teil konstruiert wird, wissen aber auch, dass man sich der
Wahrheit nhern kann, weil es bergreifende Prinzipien gibt. Ihre grsste Angst ist es, das
Gefhl zu haben, das eigene Potenzial nicht ausgenutzt zu haben. Es ist ihnen wichtig,
grundlegenden humanen Prinzipien gerecht zu werden (Toleranz, Wrde, Gerechtigkeit)
Feedback wird von der Umgebung bewusst eingeholt, da es wesentlich zum eigenen Wachstum
und zur Sinnbestimmung beitrgt.

Die konstrukt-bewusste VIII / integrierte Stufe IV / Frderer und Erneuerer

konstrukt-bewusst heisst, dass sich eine Person ber die Konstruktion ihrer gesellschaftlichen und
kulturellen Werten und Annahmen bewusst ist.
Menschen auf der konstrukt-bewussten und der integrierten Stufe sind sich der
grundlegenden Beschrnkungen von rationalem Denken und den Grenzen der Sprache bewusst
sowie der Konstruktion von Bedeutung, ebenso der Komplexitt von vielfltig vernetzten
menschlichen Interaktionen und Beziehungen. Sie sind auf persnliche und spirituelle
Weiterentwicklung aus und untersttzen andere in ihrer Lebens- und Sinnsuche. Sie besitzen
eine wesentliche Fhigkeiten einer anspruchslosen Prsenz, vlliges Einfhlungsvermgen,
Fhigkeit der Nichteinmischung und Akzeptanz dessen was ist. Daher werden diese Personen
mglicherweise als zu zurckhaltend, als nicht genug engagiert fr die Ziele, Bettigung,
Angelegenheiten der Menschheit wahrgenommen. Dabei wird oft nicht gesehen, wie sie als
integrierte Menschen hufig Katalysatoren bei der Gestaltung des Lebens anderer sind. Die
scheinbar reservierte integrierte Haltung erlaubt gerade aus dem Jetzt heraus ein sehr viel
wirksameres, direkteres und kraftvolleres Handeln, wenn Handeln notwendig ist. Manchmal
besteht die Gefahr, sich von alle diesen Bemhungen und dem Ringen um Echtheit und
Bezogenheit zu fhlen, dies besonders auf der konstrukt-bewussten Stufe.
Feedback wird erlebt als ein selbstverstndliches Geben und Nehmen von Menschen.