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köln

Newsletter
Februar/März 2009
der Trainerakademie Köln des
Deutschen Olympischen Sportbundes

Zum Stellenwert der Trainer

Positionen aus der Sicht der Trainerakademie Köln des DOSB
Positionen Teil 2

Spezialisierung
Studiengang DTS 2-14 startet in die Spezialisierungsausbildung

Kritik der ,Praxis’ an der

Sportwissenschaft
Ein Beitrag von Wolfgang Killing erschienen in leichtathletiktraining 1/09

Kurz und Knapp

Peter Nonnenbroich wird Cheftrainer in Tunesien
Diplom-Trainer Altenburg wird U-16 Nationaltrainer
Trainingslehre - Trainingswissenschaft neu erschienen

Fortbildung
Absolventenfortbildung und Bundestrainer-Forum
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Zum Stellenwert der Trainer im

deutschen Spitzensport
Tagung des Sportauschusses des Bundestags vom 21.01.2009 - Positionen
aus der Sicht der Trainerakademie Köln des DOSB

von Dr. Lutz Nordmann zite konstatiert, deren Behebung bereits seit langem
auf der Agenda steht. Die vom DOSB entwickelte und
Höchstleistungen – Ergebnis von von der Politik unterstützte Traineroffensive ist richtig
und notwendig. Gleichwohl sind greifbare, für Trainer
Kompetenz und Begeisterung für die spürbare Ergebnisse nach wie vor nur in Ansätzen zu
Sache verzeichnen. In jedem Fall umfasst die Traineroffensive
verschiedene Facetten und Handlungskorridore, in de-
Höchstleistungen entstehen auch im Spitzensport mit nen auch die Trainerakademie gefordert ist.
Blick auf die Beteiligten – und dies gilt erfahrungs-
gemäß auch für Trainerinnen und Trainer 1) - aus dem Trainerakademie - Das nationale
Zusammenspiel von Kompetenz und Begeisterung
für die Sache. Beide Aspekte hängen naturgemäß in
Kompetenzzentrum für die Trainer-
besonderem Maße von den individuellen fachlichen aus- und -fortbildung im deutschen
und persönlichen Eigenschaften der Trainer selbst ab.
Leistungssport
Dennoch sollte der Frage nachgegangen werden, was
den deutschen Spitzen- und Nachwuchsleistungssport
Der Deutsche Olympische Sportbund verfügt mit der
(Spitzen- und Landesfachverbände, Olympiastütz-
Trainerakademie über ein nationales Kompetenzzent-
punkte, Vereine) für Trainer als Arbeitgeber attraktiv
rum für die Traineraus- und –fortbildung mit interna-
macht. Führende Leistungssportnationen zeichnen
tionalem Ruf. Das Diplom-Trainer-Studium führt zum
sich u.a. auch dadurch aus, dass sie diesen beiden As-
höchsten, in der Bundesrepublik staatlich anerkannten
pekten – starke Angebote in der Aus- und Fortbildung
Berufsabschluss für Trainer (staatlich geprüfter Trainer
sowie die Sicherung attraktiver Arbeits- und Umfeld-
des Landes NRW), verbunden mit der höchsten deut-
bedin-gungen als Grundlage für eine hohe Motivation
schen Trainer-Lizenz (Diplom-Trainer des DOSB).
im Beruf - im Rahmen der gezielten Entwicklung ihrer
Organisationsstrukturen einen besonderen Stellen-
Dem Verein „Trainerakademie Köln des DOSB e.V.“ - Vor-
wert einräumen. Im Ergebnis der vom Bundesinstitut
sitzender ist der Präsident des Deutschen Tischtennis-
für Sportwissenschaft geförderten Forschungsprojek-
Bundes, Thomas Weikert – gehören u.a. 45 Spitzenfach-
te der Universität Tübingen zum „Berufsfeld Trainer“
verbände (darunter alle olympischen Verbände) sowie
(Digel/ Thiel) und „Informationsversorgung von Trai-
alle Landessportbünde an. Das Diplom-Trainer-Studium
nerinnen und Trainern“ (Muckenhaupt) werden Defi-
sowie der Betrieb der Trainerakademie sind zurück-
1 Nachfolgend wird aus Gründen der besseren Lesbarkeit auf die explizite Nen-
liegend in enger Zusammenarbeit mit Vertretern des
nung der jeweiligen weiblichen und männlichen Bezeichnungen handelnder Per- Sports sowie der Politik auf Bundes- und Landesebene
sonen verzichtet. Gemeint sind stets beide Geschlechter.

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erfolgreich reformiert und weiterentwickelt worden.
Die Spezifik des Diplom-Trainer-Studiums zeigt sich
eben u.a. in den Einsatzfeldern der Absolventen auf
Bundes- und Landesebene sowie nicht zuletzt auch in
der Besonderheit der Diplom-Trainer-Studenten etwa
im Vergleich zu “normalen” Studierenden an Universi-
täten, Hoch- und Fachhochschulen. Obwohl die TA le-
diglich auf eine Gesamtkapazität von 50 Studienplät-
zen ausgerichtet ist, studieren derzeit 93 Trainerinnen
und Trainer aus 35 Spitzenverbänden in 3 berufsbe-
gleitenden Studiengängen (DTS 2-13 bis DTS 2-15). Der
Studiengang DTS 2-16 wird am 27.04.09 mit 30 Studie-
renden aus 9 Spitzenverbänden eröffnet werden. 4 Be-
werber hoffen im Falle kurzfristiger Ausfälle auf eine
Zulassung im Nachrückeverfahren. Die Nachfrage wird
aufgrund demographischer Entwicklungen in der deut-
schen Trainerschaft in den kommenden Jahren sicher
noch zunehmen. Erste Anfragen für neue Studiengänge
nach den Olympischen Winterspielen 2010 in Vancou-
ver liegen bereits vor.
Die derzeit an der Trainerakademie eingeschriebenen
Studierenden haben als aktive und erfolgreiche Leis-
tungssportler für die Bundesrepublik Deutschland
insgesamt 16 Gold-, 16 Silber- und 3 Bronzemedaillen
bei Olympischen Spielen, mehr als 100 Medaillen bei
Welt- und Europameisterschaften – darunter 42 Welt-
und 21 Europameistertitel sowie mehr als 80 Deutsche
Meistertitel errungen. Dies allein ist zwar kein zwin-
gendes Kriterium für eine gleichermaßen erfolgreiche
Trainerlaufbahn, belegt jedoch die besondere Spezifik
der Trainerakademie als „… Berufsakademie des Deut-
schen Olympischen Sportbundes“ (Satzung des Vereins
Trainerakademie Köln des DOSB 2008, § 2/2). Für nicht
wenige Athleten stellt der Trainerberuf offenbar durch-
aus eine interessante Option nach Abschluss ihrer akti-
ven Laufbahn als Athlet dar.
Struktur und Ausbildungskonzept der Trainerakademie
werden von internationalen Experten als Referenzpunkt
für spezifische nationale Lösungen herangezogen (In-
ternational Coaching Conference, 18. – 20.11.2008 in
London). Der Chief Executive Officer von Sports Coach
UK Dr. Pat Duffy - zugleich Vorsitzender des European
Coaching Council und Vice-President des International
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Council for Coach Education - qualifiziert den deut-
schen Diplom-Trainer-Abschluss wie folgt:
„In placing this qualification against the emerging Eu-
ropean Framework for Qualification, it sits at Master
Coach Level which, when compared to the European
Qualification Framework has been referenced against
6/7. In this context it is our view that the qualification
is at least a Bachelors Degree equivalent …” (Duffy/
London 06.09.2007)
Der deutsche Sport und seine Spitzenverbände sind gut
beraten, ihr Instrument „Trainerakademie“ weiterhin
gezielt zu nutzen und weiter zu qualifizieren.
Vernetzung von Leistungssportpra-
xis, prozessbegleitender und anwen-
dungsorientierter Forschung
Der Austausch des Wissens und der Erfahrungen von
Trainern und Wissenschaftlern auf höchstem Niveau
und über die Grenzen einzelner Sportarten hinaus
wird von den Fachleuten immer wieder als besonders
wichtig angesehen. Dies verwundert nicht, wenn man
bedenkt, dass sogenannte „Wissensarbeiter“ mehr als
70 % ihrer Entscheidungen auf der Grundlage „impli-
ziter Wissens- und Erfahrungsbestände“, die in keinem
Lehrbuch stehen, treffen. Wer Wissen in diesem Sinne
sucht, muss demzufolge in der Tat Experten finden.
Lebenslanges Lernen ist auch für Trainer eine Grundbe-
dingung für eine erfolgreiche berufliche Praxis. In enger
Zusammenarbeit mit den Partnern des Wissenschaft-
lichen Verbundsystems Leistungssport ist es Aufgabe
der Trainerakademie, zielführende, zielgruppenspezifi-
sche wissenschaftlich fundierte, moderne und exklu-
sive Angebote für die Traineraus- und –fortbildung zu
entwickeln.
Daraus folgt, dass es sinnvoll – treffender formuliert:
notwendig – ist, inhaltlich-methodisch abgestimmte,
systematische aufgebaute und vor allem strategisch
ausgerichtete Fortbildungsprogramme anzubieten.
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Titanic oder Schnellboot? - Das Wis- eine Dienstleistungs- und Serviceinstitution für Traine-
rinnen und Trainer sowie Spitzenverbände. Mit Blick auf
senschaftliche Verbundsystem For- die Trainer sowie die Trainerstudenten sind die Aktivi-
schung für den Leistungssport täten, ziel- und themengruppen-spezifischen Service
(durchaus mit Exklusivcharakter) weiter auszubauen
Die Trainerakademie ist Teil des (vgl. Ergebnisse und Empfehlungen aus dem BISp-ge-
Wissenschaftlichen Verbundsys- förderten Forschungsprojekt „Informationsversorgung
tems, seit 2007 im Strategieaus- von Trainerinnen und Trainern – MUCKENHAUPT/ Tübin-
schuss Forschung für den Leis- gen). Die seit fast 2 Jahren entwickelte Idee eines spe-
tungssport vertreten und hat in ziellen Kommunikations- und Informationsportals für
den Projektbeiräten der auf spezi- Trainer und die in Training und Wettkampf verantwort-
elle „Trainerthemen“ bezogenen, lich mitwirkenden Wissenschaftler (zwischenzeitlich
bundesgeförderten Forschungs- kommuniziert unter den Kurzbezeichnungen „SPRINT
projekten mitarbeiten können. 2.0“ und „CoachNet“) sollte endlich zu wahrnehmbaren
Die Zusammenarbeit mit den und für die Trainer nutzbaren Effekten führen. Experten
spezifischen, bundes- und landes- schätzen ein, dass der Entwicklungsvorsprung unserer
geförderten Serviceinstitutionen internationalen Konkurrenten (Frankreich, Australien,
des deutschen Sports (IAT, FES, Großbritannien u.a.) bei bis zu 6 Jahren liegt (Olympia-
Olympiastützpunkte, NADA 2) ist Analyse des IAT – 2008, 249 S.)!
schrittweise ausgebaut und erwei-
tert worden. Fachleute dieser Insti- Was bleibt zu tun?
tutionen sind in Aus- und Fortbil-
trainerakademie dungsmaßnahmen, die von der TA Eine wesentliche Erkenntnis aus dem BISp-geförderten
köln entwickelt und angeboten werden,
unmittelbar eingebunden. Im Rah-
Forschungsprojekt „Berufsfeld Trainer“ – DIGEL, THIEL/
Universität Tübingen) zielt darauf ab, Stellenwert und
men des Diplom-Trainer-Studiums Status der im deutschen Leistungssport arbeitenden
sind spezielle Ausbildungsmodule aufgelegt worden, Trainer zu verbessern. In diesem Kontext müssen auch
die einerseits ganz bewusst die spezielle Expertise die- Überlegungen angestellt werden, Trainern berufliche
ser leistungssportinternen Institutionen einbezieht und Entwicklungen in Ergänzung bzw. im Anschluss an eine
anderseits zugleich die Grundlagen für den Auf- und Trainer-Laufbahn zu ermöglichen. Der Status eines
Ausbau enger, vertrauensvoller persönlicher Arbeits- Diplom-Trainers des DOSB nach erfolgreicher Absolvie-
beziehungen zwischen Trainern und Wissenschaftlern rung der gestuften Trainerausbildungsmaßnahmen
schafft. Insgesamt umfasst der Pool dieser an der TA (C-/ B-/ A-Trainer und Diplom-Trainer mit nachweislich
eingesetzten Lehrbeauftragten etwa 300 Experten. erfolgreicher praktischer Trainertätigkeit) muss nach
Ansicht erfahrener Trainer und Ausbilder in Analogie
Die Trainerakademie ist wie die anderen Partner des etwa zu technischen Berufsfeldern einen speziellen
Forschungs- und Serviceverbunds Leistungssport (FSL)3 ersten universitären Abschluss (Bachelor) umfassen.
2 Zu den wichtigen Kooperationspartnern der Trainerakademie gehört u.a. auch Diese Forderung entspricht den Überlegungen zur Fle-
die NADA. Am 26.11.08 ist die enge Zusammenarbeit auf eine spezielle vertragli-
xibilisierung und Verbesserung des europäischen Aus-
che Grundlage gestellt worden.
3 Die Bezeichnung „Forschungs- und Servicezentrum Leistungssport“ scheint bildungs- und Berufsmarktes, die verschiedene Mög-
missverständlich und wird vielfach, vielleicht auch bewusst, falsch ausgelegt. lichkeiten des Erwerbs beruflicher Kompetenzen und
Treffender ist die Bezeichnung „Forschungs- und Serviceverbund Leistungs-
deren Anerkennung einschließt. Sicher wird Trainer-
sport“.
(Direktorenkonferenz des FSL 2008: „Forschungs- und Serviceverbund Leistungs- akademie als Berufsakademie für die Trainerinnen und
sport für Deutschland“ - Überlegungen zur Strukturoptimierung im deutschen Trainer zunehmend stärker wahrgenommen. Geht man
Leistungssport. – Arbeitsstandpunkte, 11. S.)
davon aus, dass Wissenschaft die Einheit von Lehre und

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Forschung umfasst, so sind diese Elemente im o.a. For-
schungs- und Serviceverbund Leistungssport vorhan-
den. Sie strategisch und konzeptionell zusammenzu-
führen (Perspektive: Deutsches Wissenschaftszentrum
für den Leistungssport?), die für den Leistungssport
notwendige Dynamik, die Begeisterung für die Sache
zu entfachen, ist bislang nicht so gelungen, wie es un-
ter Nutzung und Zusammenführung zweifelsfrei vor-
handener Möglichkeiten in Deutschland vorstellbar ist.
Die Installierung der FSL-Direktorenkonferenz kann als
erster Schritt betrachtet werden.
DOSB-Präsident Dr. BACH regt in seinem Bericht an
die 4. Mitgliederversammlung des DOSB (06.12.2008,
Rostock) mit Blick auf die hohe Komplexität des Trai-
ner-Berufes an, Möglichkeiten einer universitären
Ausbildung ins Auge zu fassen. An der Trainerakade-
mie werden derzeit Vorbereitungen getroffen, nach
den Olympischen Winterspielen von Vancouver einen
Leistungssport-Master-Studiengang für interessierte
Trainer zu entwickeln. Die Einsatzperspektiven für Ab-
solventen eines derartigen Studiums sind stärker im
wissenschaftlichen Bereich des Leistungssports (Dia-
gnosetrainer, Leistungsdiagnostiker, Trainingswissen-
schaftler) zu sehen. Insofern ist dieser Ansatz stärker
darauf ausgerichtet, Trainern ergänzende berufliche
Perspektiven zu ermöglichen. Es ist vorgesehen, die In-
stitutionen aus dem Forschungs- und Serviceverbund
Leistungssport (FSL) und weitere geeignete Partner
hierbei unmittelbar einzubinden.
Der 13. berufsbegleitende Diplom-Trainer-Studiengang (DTS 2-13) steht kurz vor dem Abschluss. Unser Foto zeigt die Studierenden des Studiengangs zu Beginn ihres Studiums im Frühjahr 2006.
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Notwendige Schritte
1. Weitere Qualifizierung des Diplom-Trainer-Studi-
ums mit dem Ziel, den Abschluss des DOSB-Dip-
lom-Trainers als B.A.-Abschluss anzuerkennen;
2. Vorbereitung eines speziellen Leistungssport-Mas-
terstudienganges;
3. Forcierte Entwicklung exklusiver Serviceangebote
für Trainer (SPRINT; CoachNET);
4. Entwicklung systematischer, abgestimmter Fort-
bildungsprogramme;
5. Ausbau der Vernetzung der einzelnen Institutionen
des deutschen Sports;
6. Qualifizierter Ausbau des Forschungs- und Service-
verbundes Leistungssport (FSL).
Der Autor Dr. Lutz Nordmann ist seit 2004 Direktor der Trainerakademie Köln des
DOSB - Trainerakademie Köln des DOSB
Eröffnung DTS 2-16 und Verabschiedung DTS 2-13
Am Montag, den 27.04.2009 (Beginn: 16.00 Uhr)
wird der 13. berufsbegleitende Diplom-Trainer-Stu-
diengang (DTS 2-13) (u.a. mit Georg Hackl, Gunda
Niemann-Stirnemann) mit der Übergabe der Zeug-
nisse und Diplome verabschiedet.
Zugleich wird der 16. berufsbegleitende Studien-
gang (DTS 2-16) offiziell eröffnet. Die Veranstaltung
findet an der Trainerakademie in Köln statt.
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Positionen - Teil 2
Armin Baumert zum Thema Stellenwert des Trainers im deutschen Spitzen-
sport

Am 21.01.2009 hat sich der Sportausschuss des Deut- die Ausbildung in Deutschland wirklich auf dem Welt-
schen Bundestages in einer öffentlichen Sitzung mit niveau ist, was die Trainer betrifft.
dem Thema „Stellenwert des Trainers im deutschen
Spitzensport“ befasst. >> Jetzt das komplette Interview anhören...
>> zur Homepage des Deutschlandfunks
Der Deutschlandfunk sprach dazu mit Armin Baumert.
Das vollständige Interview steht als MP3-Datei auf der
Webseite des DLF bzw. der Trainerakademie zur Verfü-
gung - nachfolgend nur ein Auszug.

Brigitte Michel: “Wir hatten hier im DLF vor nicht lan-

ger Zeit ein Gespräch mit Prof. Jochen Mester, Leiter
des Instituts für Trainingswissenschaft und Sportinfor-
matik an der Sporthochschule Köln und er sagte, dass
die Trainer viel zu wenig die sportwissenschaftlichen
Erkenntnisse nutzen würden, die die Wissenschaft lie-
fert und die international längst umgesetzt würden. Ist
das einfach eine Generation, die sich dieser Erkenntnis-
se gar nicht bedient?“

Armin Baumert: „Ich habe Herrn Mester, den ich sehr

schätze, gehört im Bundestag-Sportausschuss, als er
dieses Fazit zog und diese Berichterstattung abgab. Bei
allem Respekt vor diesen Aussagen. Der Vergleich mit
anderen Nationen. Da beginnt es ja schon. Mit welchen
Nationen vergleichen wir uns? Wie wird dort umge-
setzt? Wie wird dort die Wissenschaft im Sport an den
Mann gebracht. Ich glaube nicht, dass unsere Ausbil-
dung im Niveau sozusagen hinterherhinkt. Die Trainer-
akademie des Deutschen Olympischen Sportbundes in
Köln macht weltweit anerkannte, wirklich formidable
Arbeit in Ausbildung, in Fortbildung. Sie bedient sich
externer Experten aus dem Ausland. Ich glaube, dass

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Spezialisierung
Studiengang DTS 2-14 startet in den Ausbildungsabschnitt Spezialisierung

Mit den Modulen „Vertiefende Grundlagen der Trai- Studierenden die grundlegenden physischen und biolo-
nings- und Leistungssteuerung“, „Koordination und gischen Aspekte ihrer eigene Sportart/Disziplin in den
Koordinationstraining“, „Doping Prävention“ und „Er- Kontext der konditionellen Fähigkeiten und den damit
nährung im Leistungssport“ begann im Februar für die verbunden Sichtweisen von Training, Trainingsme-
Studierenden des Studiengangs DTS 2-14 der Studien- thodik und Anpassung ein. Darauf aufbauend wurden
abschnitt der Spezialisierung. sportartspezifische Anforderungsprofile erarbeitet
und auf die Maßnahmen der Trainingssteue-
Die Spezialisierungsausbildung an der Trai- rung und Periodisierung angewendet.
nerakademie Köln erfolgt nach absolvierter
Grundlagenausbildung und umfasst ebenso Für das Modul „Koordination und Koordina-
wie diese 480LEs. Sie beinhaltet ein praxi- tionstraining“ konnte als anerkannter Ex-
sorientiertes Themenangebot, welches perte auf diesem Gebiet Prof. Dr. Peter
aus den leistungssportspezifischen Spitzenpfeil aus München gewonnen
Anforderungen der Sportarten des werden. In 16 LE ging es in Theorie
Studiengangs abgeleitet wird. und Praxis um das Koordinations-
D.h. insbesondere in diesem Aus- training im Leistungssport.
bildungsbereich wird die Brücke
zwischen Theorie und Praxis Schwerpunkt im theoreti-
des Leistungssports geschla- schen Teil der Veranstaltung
gen. Die „integrierende waren die Steuerungs- und
Anwendung“ erworbener Regelungsmechanismen
Wissens-, Könnens- und der Bewegung. Jede Be-
Er f ahrungsasp ek te wegung wird über ein
innerhalb der Spezi- Zusammenspiel von
alisierung ist dar- Analysatoren (man
auf ausgerichtet, unterscheidet hier-
t h e o r e t i s c h e s Das Diplom-Trainer-Studium an der Trainerakademie Köln des DOSB in der Übersicht. bei zwischen opti-
Wissen und Kennt- schen, akustischen,
nisse aktiv mit den komplexen Anforderungen der Leis- taktilen, vestibulären und kinästhetischen Analysato-
tungssportpraxis zu koppeln, um dadurch ein „erfolg- ren), zentralem Nervensystem und Muskulatur „gere-
reiches Trainerhandeln“ zu ermöglichen. gelt“. Obwohl das Auge als optischer Analysator natür-
lich eine durchaus wichtige Rolle bei der Steuerung- und
In diesem Zusammenhang baute dann auch das Modul Regelung von Bewegung spielt, sind aufgrund ihrer
„Vertiefende Grundlagen der Trainings- und Leistungs- minimalen Informationslaufzeiten die kinästhetischen
steuerung“ auf die Ausbildungsinhalte der Grundlagen- und taktilen Analysatoren im Leistungssport beson-
ausbildung im Fachgebiet Trainingswissenschaft auf. ders wichtig. Daneben ist die Geschwindigkeit der Ver-
arbeitung der Rückmeldungen im Gehirn von entschei-
Unter der Leitung von Prof. Dr. Hartmann ordneten die dender Bedeutung. Beides - Informationsaufnahme

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Prof. Dr. Peter Spitzenpfeil erläutert die Steuerungs- und Regelungsprozesse der Bewegung im Spezialisierungsmodul „Koordination und Koordinationstraining“ an der Trainerakademie Köln des DOSB.

und -verarbeitung - kann durch  Koordinationstraining tigung der besondere Problematik der Gewichtssport-
verbessert werden. arten.
Einen Überblick über alle Spezialisierungsmodule des
Im praktische Teil erarbeiteten die Studierenden in Klein- Studiengangs DTS 2-14 erhalten Sie hier:
gruppen sportartspezifische Koordinationstrainings-
Die Spezialisierungsmodule des
einheiten. Das Training wurde über die Steuerungspa-
14. Diplom-Trainer-Studiengangs DTS 2
rameter Analysatoren, Präzisionsruck, Zielgenauigkeit,
Zeitdruck, Komplexitätsdruck, Situationsdruck und Be- SPM 1 Krafttraining I
SPM 3 Nachwuchstraining
lastungsdruck gesteuert.
SPM 4 Koordinationstraining
Ralf Lippmann, Judo Koordinator für die Trainerakade- SPM 5+11 Prozessbegleitende Trainings- und Wettkampfforschung/ Mess-
mie Köln stellte in einer weiteren praktischen Einheit platztraining (IAT)
SPM 6 Kraft/Leistungsdiagnostik
das Koordinationstraining im Judo vor.
SPM 9 Vertiefende Grundlagen der Trainings- und Leistungssteuerung
SPM 10Belastung und Wiederherstellung im Leistungssport
Ulrike Spitz führte die Studierenden während des SPM 12 Doping-Prävention
SPM 13 Kolloquium zur Studienarbeit
Spezialisierungsmoduls „Doping-Prävention“ in die
SPM 14 Medientraining
Strukturen und Aufgabenbereiche der Nationalen Anti SPM 16 Erfolgreiches Coaching
Doping Agentur (NADA) ein. Dr. Hans Geyer und Dr. SPM 17 Ethik im Leistungssport
SPM 18 Grundlagen der Statistik für den Trainer im LS
Andrea Gotzmann vom Institut für Biochemie an der
SPM 20 Ernährung im Leistungssport
Deutschen Sporthochschule gaben im Anschluss einen SPM 21 Agieren in Leistungssportstrukturen
detailierten Einblick in die Doping Problematik des Leis- SPM 22 Prüfungsmanagement
SPM W 1 Strategie und Taktik
tungssports.
SPM W 2 Zur Ausbildung von Handlungskompetenzen von Kindern und Ju-
gendlichen
Ziel des Spezialisierungsmoduls „Ernährung im Leis- SPM W 5 Trainingssteuerung in den Spielsportarten
SPM W 6 Höhentraining
tungssport“ mit Hans Braun war es, den Studierenden
SPM W 7 Sportpsychologische Verfahren im Leistungssport
grundlegende Kenntnisse im Bereich der (Sport)-Ernäh- SPM W 8 Bewegungskompetenzen - Gleichgewicht
rung zu vermitteln. Folgende Fragestellungen standen SPM W 9 Bewegungskompetenzen - Bewegungsgefühl
SPM W 10 Beinarbeit im Leistungssport
dabei im Vordergrund: Die optimale Ernährung für Trai-
SPM W 14 Radsport als ergänzendes Ausdauertraining
ning, Wettkampf und Trainingslager, die Förderung von SPM W 16 Angewandtes Englisch für die Leistungssportpraxis
Regenerationsprozessen, die Ernährung auf Reisen und SPM W 17 Funktionelle Gymnastik mit Geräten
SPM W 18 Krafttraining II
im Ausland, Hilfestellungen bei Nahrungsmittelaus-
SPM W 19 Zielgerichtete Kommunikation im Leistungssport (Reiss-Profil)
wahl, -einkauf, -zubereitung und das Erreichen eines SPM W 20 Konfliktmanagement im Leistungssport
leistungsgerechten Körpergewichts unter Berücksich- SPM W 21 Rhetorik für Trainer im Leistungssport

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Kritik der ,Praxis’ an der

Sportwissenschaft
Der so genannte Versuchsleitereffekt kann Studienergebnisse erheblich be-
einflussen, sodass die untersuchten Verfahren in ihrer Wirksamkeit über-
schätzt werden.

Neue Trainingsmethoden bzw. -verfahren müssen einer besonders sorgfältigen und vor allem unvoreingenom-
menen Prüfung unterzogen werden, ehe sie Trainer und Übungsleiter gelehrt und in der Praxis angewendet
werden.

Ein Beitrag von Wolfgang Killing alten Lösung herausgearbeitet werden. Es gilt aber zu
prüfen, ob der nicht selten ausgesprochenen Empfeh-
Einleitung lung an die Praktiker, ihr Training auf die neueMethode
umzustellen, ohneWeiteres zu folgen ist – insbeson-
Gar nicht selten beginnen dere dann, wenn die bisherige Praxis zu guten bis sehr
Abhandlungen über neue guten Ergebnissen geführt hat. Die nachfolgende Fall-
wissenschaftliche Unter- beschreibung erläutert den Sachverhalt.
suchungen mit einer Ab-
wertung bzw. kritischen >> den ganzen Beitrag jetzt downloaden...
Betrachtung der bisheri-
gen Trainings- undWett- Erschienen in leichtathletiktraining 1/09 mit freundli-
kampfpraxis. Dem wer- cher Genehmigung des Philippka-Sportverlags.
den eigene Überlegungen
und Literaturrecherchen
gegenübergestellt, die zu
einemneuen Ansatz füh-
ren, der dann in eigenen
Untersuchungen mit dem
bisherigen Modell verglichen wird. Nicht unerwartet
zeigen die Untersuchungsergebnisse die Überlegenheit
der neuen, eigenen Methoden, fast immer mit signifi-
kanten Vorteilen gegenüber den Kontrollgruppen, die
nach der alten Methode gearbeitet haben. Dies trifft
z. B. auch auf einen Beitrag in leichtathletiktraining
6/2008 (s. Seiten 34 bis 39) zu, in dem das differenzielle
Lernen traditionellen Lernmethoden gegenübergestellt
wurde. Da ist es nur folgerichtig, dass im Schlussteil
noch einmal die Vorteile der neuen im Vergleich zur

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Kurz und Knapp

Meldungen rund um die Trainerakademie Köln des DOSB

Peter Nonnenbroich wird Cheftrainer in Tunesien In einem ersten Teil werden Wesen und Grundzüge
der Trainingslehre und der Trainingswissenschaft be-
Nach 2 Jahren als Nati- handelt. Themen des zweiten Teils sind die sportliche
onaltrainer und Berater Leistung und die sportliche Leistungsfähigkeit, ihre
des Volleyball-Verbandes Struktur und die relevanten Entwicklungsgesetzmäßig-
von Kamerun (Teilnahme keiten. Dazu werden u. a. Wesen und Entwicklung der
an der Weltmeisterschaft Hauptfaktoren der sportlichen Leistung herausgearbei-
2006 in Japan) wird Di- tet.
plom-Trainer Peter Non- Der dritte und umfangreichste Teil behandelt die
nenbroich Cheftrainer des Grundfragen des sportlichen Trainings und der Trai-
tunesischen Männermeis- ningsmethodik, übergreifend für die komplexe sportli-
ters: „Esperance Sportive che Leistung und differenziert für die Hauptaufgaben
de Tunis“. und -inhalte: Techniktraining, Koordinationstraining,
Nonnenbroich belegte von Training der Beweglichkeit, Training der Kraftfähigkeit,
1985 bis 1987 den 7. Direkt- der Schnelligkeitsfähigkeit, der Ausdauer, Training der
Diplom-Trainer Vollyeball Peter Nonnenbroich.
studiengang an der Trai- strategisch-taktischen Fähigkeiten, Ausbildung der
nerakademie Köln. psychischen Regulationsvoraussetzungen. Der vierte
Teil beinhaltet die Grundzüge der Theorie des sportli-
Diplom-Trainer Altenburg wird U-16 Nationaltrainer chen Wettkampfs und die resultierenden Fragen in der
We t t k amp f v o r-
Die weibliche U16-Hockey Nationalmannschaft wird bereitung. Das
2009 hauptverantwortlich von Diplom-Trainer Valen- Buch enthält ein
tin Altenburg betreut. Der bisherige U16-Bundestrainer umfangreiches
Markus Lonnes (ebenfalls Diplom-Trainer) teilte dem Literatur ver-
Deutschen Hockey-Bund mit, dass er sich in Zukunft zeichnis, ein ins-
voll auf seine neue Aufgabe als hauptamtlicher Trainer truktives Glossar
für beim Erstligisten SW Neuss konzentrieren möchte. und ein Sach-
Altenburg absolvierte wie Lonnes auch im 11. Kombi- wor tverzeichnis,
nationsstudiengang zwischen 2003 und 2005 an der als wesentliche
Trainerakademie Köln des DOSB sein Diplom-Trainer- Ergänzung und
Studium. Unterstützung
eines differen-
Trainingslehre - Trainingswissenschaft zierten Studiums
NEU erschienen von Trainingsleh-
re und Trainings-
Die Neuauflage des Klassikers zur Trainingslehre liegt wissenschaft.
nun vor.

Newsletter Februar/März 2009 | Kurz und Knapp

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Fon (+49) 2 21. 9 48 75 - 0 · Fax (+49) 2 21. 9 48 75 - 20 · info@trainerakademie-koeln.de · www.trainerakademie-koeln.de
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köln

Fortbildung gefördert durch

Absolventen
Die Kunst der Anerkennung aus der Reihe „Lust an
Leistung“ - Wie kann ich die Kraft der Aggression posi-
tiv nutzen? 04.-06.05.09 in Heidelberg
Dozent: Andreas Schnabel
Preis: inkl. Übernachtung/Verpflegung: 130€
Achtung: Aufbauseminar für Teilnehmer der Fortbil-
dung Lust an Leistung!

Details: Aus der Verhaltens- und Neurowissenschaft

kennen wir die extreme Wirksamkeit richtiger Anerken-
nung. Sie zählt zu den stärksten psychoaktiven Stimu-
lanzen. Das körpereigene Belohnungszentrum wird ak-
tiviert und schüttet Endorphine aus. Der Gelobte fühlt Impressum
sich glücklich, entwickelt Zuversicht und Selbstvertrau-
en. Leistung und Lernen wird durch Anerkennung viel Herausgeber
effektiver unterstützt als durch Rüge und Kritik. Trainerakademie Köln des DOSB
Glaubwürdige und zutreffende Anerkennung erfordert Guts-Muths-Weg 1
allerdings das richtige Know-how. Niemand möchte in 50933 Köln
einer unangemessenen Form anerkannt werden. Heu- Tel: 0221 94875 0
chelei, Übertreibung oder Lobhudelei wird als unange- Fax: 0221 94875 20
nehm empfunden. Wirksame Anerkennung dagegen www.trainerakademie-koeln.de
erfordert Aufmerksamkeit, Umsicht und Fingerspitzen-
gefühl. Redaktion
Im Workshop lernen die Teilnehmer den verhaltensbio- Christoph Dolch
logischen Zusammenhang von Anerkennung, Kritik und e-Mail: dolch(at)trainerakademie-koeln(.)de
Aggression. Sie reflektieren die Wirkung von Kritik und Tel. 0221/94875-12
üben Anerkennung in der Teilnehmerrunde. Damit wer- Fax. 0221/94875-20
den sie in die Lage versetzt, die Kraft der Aggression in
den Dienst der Leistungssteigerung zu stellen. Das Trai- Fotos
ning und der Wettkampf werden positiv unterstützt, Trainerakademie Köln des DOSB (soweit nicht an-
ein Klima der gegenseitigen Akzeptanz entsteht. ders angegeben). Der Versand des Trainerakademie-
Newsletters erfolgt ausschließlich elektronisch. Der
Bezug ist kostenlos. Sie können sich jederzeit über
Bundestrainer-Forum unsere Website www.trainerakademie-koeln.de
Coaching - Auseinandersetzung von Athlet und Trainer dafür an- bzw. abmelden. Die Veröffentlichung von
im Wettkampf bzw. dessen Vor- und Nachbereitung Artikeln oder Auszügen ist mit Quellenangabe und
18. - 20.05.2009 in Köln unter Zusendung eines Belegexemplars erlaubt.
Dozent: Heiner Langenkamp
Preis: inkl. Übernachtung/Verpflegung: 200€ © Trainerakademie Köln des DOSB, 2009

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