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Telematik
Eugen Brenner
Karl C Posch
Inhalt
Teil 1 Teil 4
Einleitung:
Der Studienplan Telematik
Erfolge, Geschichte
Lehrveranstaltungen
Profil der Telematik
Teil 2 Demos
Motivation zum Studium Teil 5
Bildung und Ausbildung Das Räderwerk Universität
Qualität des Wissens Wie schaffe ich das erste
Lehre und Forschung Semester und das erste
Arbeitstechniken Jahr?
Teil 3 Teil 6
Beispiel Internet Prüfung
Grundlagen
Beispiel Mobiltelefonie
Die Wissenschaften und IKT
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Literaturhinweise
Britta Hermann, Soft Skills, Falken Verlag
www.bewerbung.falken.de
Heinz Klippert, Methodentraining, Beltz praxis
Focus on Advanced English, CAE Practice Tests
with Guidance, Oxford University Press
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Erwartungen
Was erwarte ich von der Universität?
)
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...
3
Ziele und Probleme
Ziel der Universität:
Fachlich und methodisch gut und breit ausgebildete
AbsolventInnen mit homogenem Leistungsniveau („IT-
Generalisten“)
Probleme:
Unterschiedliche Vorkenntnisse
• Unterschiedliche Schulen und Schultypen
• Breite Streuung innerhalb der Schultypen
Probleme bei Softskills
• Mangelndes Problembewusstsein
• Mangelnde Methodenkenntnisse
• Mangelnde Selbstkritikfähigkeit
4
Was sind eigentlich
Soft Skills?
Einfühlungsvermögen Zeit- und
Durchsetzungsvermögen Selbstmanagement
Überzeugungskraft Verhandlungskompetenz
Konfliktmanagement Verkäuferische Kompetenz
Networking und
Teamfähigkeit
Kontaktmanagement
Kundenorientierung Führungskompetenz
Soziabilität Gewissenhaftigkeit
Flexibilität Umsetzungsorientierung
Beispiel: Beispiele:
Stellenausschreibung Skillprofile
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Qualität des Wissens
Was ist das Wissen?
Fakten versus Strukturen und Methoden
Breite versus Tiefe
Mühsal der Implementierung
Kluft zwischen Hardware und Software
Zuschauen und Berichten versus selber machen
Wobei lerne ich was?
Kann ich wo mitreden, wenn ich davon keine Ahnung
habe?
1 2 14
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 8
3 11 2 5
9 14 4 7 13 6 10 12
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Wie ist das Wissen
strukturiert (2)?
Jeder baut sich seinen Wissensbaum selbst
Jeder ist geprägt durch:
Charakter, Geschlecht, Soziale Gruppe
Vorbildung
Denkstrukturen der Lehrer, Eltern, Kollegen,
Peer-Group
Gezeigte und geübte Kenntnisse („Werkzeugkasten“)
Erworbene Fähigkeiten, Faktenwissen
Der Zugang ist in unterschiedlichen Berufsgruppen
unterschiedlich
Der Zugang ist in verschiedenen Fakultäten ebenfalls
unterschiedlich
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Was kann die Universität
nicht bieten?
Spezielle Vorbereitung auf einen einzelnen Beruf...
Vertiefung in exakt jener, nachher geforderten
Spezialisierung...
Ausbildung mit exakt jenem Werkzeug, das die Firma
anschließend verwenden wird...
20jährige Absolventen mit langjähriger Berufspraxis,
absolviertem Präsenzdienst und geringen
Gehaltsforderungen...
Vertiefte Kenntnisse in Technik, Wirtschaft, Softskills,
Lebenskunde und ... und ... und...
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Lernen lernen
Wie wird Wissen (Können?) erworben?
Visueller Typ (lernen durch sehen...)
Akustischer Typ (lernen durch hören...)
Taktiler Typ (lernen durch fühlen, durch Bewegung...)
Gesprächstyp (lernen durch Diskussion, Verbalisierung
der Gedanken...)
Mischtypen (beliebige Kombination aus obigen, jeder
hat seinen ganz spezifischen Typ)
Angebot auf allen Ebenen notwendig
Unterstützung durch gezielten (nicht überladenen)
Einsatz von Medien
Kennen Sie Ihren spezifischen Lerntyp?
Was wird wie schnell wieder vergessen?
Erweiterter Lernbegriff
Inhaltlich-fachliches Lernen
Wissen
(Fakten, Regeln, Begriffe, Definitionen...)
Verstehen
(Phänomene, Argumente, Erklärungen...)
Erkennen
(Zusammenhänge erkennen ...)
Urteilen
(Thesen, Themen, Maßnahmen ... beurteilen)
etc.
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Erweiterter Lernbegriff
Methodisch-strategisches Lernen
Exzerpieren
Nachschlagen
Strukturieren
Organisieren
Planen
Entscheiden
Ordnung halten
Gestalten
Visualisieren
etc.
Erweiterter Lernbegriff
Sozial-kommunikatives Lernen
Zuhören
Begründen
Argumentieren
Fragen
Diskutieren
Kooperieren
Integrieren
Gespräche leiten
Präsentieren
etc.
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Erweiterter Lernbegriff
Affektives Lernen
Selbstvertrauen entwickeln
Spaß an einem Thema / an einer Methode haben
Identifikation und Engagement entwickeln
Werthaltungen aufbauen
etc.
Methodenkompetenz
Zentrale Makromethoden
Gruppenarbeit Leittextmethode
Planspiel Studentenreferate
Metaplanmethode Facharbeit
Fallanalyse Unterrichtsmethodik
Problemlösendes Feedback-Methoden
Vorgehen
Projektmethode etc.
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Methodenkompetenz
Elementare Lern- und Arbeitstechniken
Methodenkompetenz
Gesprächs- und Kooperationstechniken
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Methodentraining in der Praxis
Selbständige Informationsgewinnung
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Methodentraining in der Praxis
Argumentation und Kommunikation
Lerntypentest durchführen
Probetest erstellen / Frage-Antwort-Spiel
Spickzettel / Lernplakat anlegen
Arbeit mit Lernkartei
Notizen machen (Pinnwand)
Gedächtnistraining (Vokabeln / Daten lernen)
Üben mit Tonband
Vorbereiten von Klausurarbeiten (Auswertung
lernpsychologischen Materials)
Der Arbeitsplatz zu Hause / Vor- und Nachbereitung
Freies Arbeiten und Üben
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Methodentraining in der Praxis
Arbeits-, Zeit- und Lernplanung
Einzelarbeit / Gruppenarbeit
Reproduktion des Wissens oder
Kreativität im Einsatz des Wissens (Produktion?)
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Arbeitssprachen
Deutsch (in Österreich verpflichtend)
Englisch (im technisch-wissenschaftlichen Bereich
unumgänglich notwendig)
Andere Sprachen
Sprachniveau:
• Zur Verständigung ausreichend (kommunikativer Aspekt)
• Inhalt-orientierte Kommunikation möglich
• Muttersprachenersatz
In der Muttersprache sollte Rechtschreibung und Grammatik
korrekt sein
In der Fremdsprache sollte eine schriftliche Kommunikation
ohne gravierende Probleme möglich sein
=> Maturaniveau i.A. nicht ausreichend!
Arbeitssprache (2)
Certificate in Advanced English:
Reading (reading strategies, gapped text...)
Writing (selecting, summarizing, free text, did you answer
everything that was asked for...)
English in Use (vocabulary, grammar, number of used
structures...)
Listening (understanding monologs, discussion, formal and
informal conversation, various accents...)
Speaking (speak in various situations, pronunciation, clear
expression of ideas, contribution to discussion...)
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Lehre und Forschung
Wie funktioniert Lehre
Tradition
Alternativen
Wunschdenken
Wie funktioniert Forschung
Wie funktioniert Entwicklung
Aktuelle Beispiele von wissenschaftlichen Fragen
Wissenschaftler und/oder Ingenieur
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