Zahl U Größ NRW Mathe Klasse 10

Handreichungen
für den Unterricht

mit Kopiervorlagen
Zahlen
und Größen
Klasse 10
Nordrhein-Westfalen
mit CD-ROM
Die Kopiervorlagen sind auf Basis vorhandenen Materials des Cornelsen Verlages entstanden.
Die Inklusionsmaterialien wurden erarbeitet von:
Elisabeth Jenert, Petra Kühne, Markus Ledebur, Christina Wolf
Redaktion: Christina Schwalm

Technische Umsetzung und Grafik: Cornelsen Verlag GmbH, zweiband.media, Berlin
www.cornelsen.de
Unter der folgenden Adresse befinden sich multimediale

Zusatzangebote für die Arbeit mit dem Schülerbuch:
www.cornelsen.de/zahlen-und-groessen
Die Buchkennungen sind MZG041010 und MZG041009.
1. Auflage, 1. Druck 2017
© 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin
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Die Kopiervorlagen dürfen für den eigenen Unterrichtsgebrauch
in der jeweils benötigten Anzahl vervielfältigt werden.
Druck: Esser printSolutions GmbH, Bretten
ISBN 978-3-06-041048-4
18
Was hast du falsch gemacht?
mathematische Fähigkeit Seite im
Nr. Wo lag dein Fehler?
(Kompetenz) E-Kurs
Noch Fragen?
Ich kann entscheiden, ob und
1 warum Prozesse periodisch sind 168
und ihre Periodenlänge angeben.
Ich kann den Graphen der
2 Sinusfunktion zeichnen und kenne 168
deren Eigenschaften.
Ich kann Form- und Lageverände-
3 rungen der Sinusfunktion am Gra-
Bildrechteinhaber: Redaktion Mathematik

172
phen und in der Funktionsvorschrift
erkennen und darstellen.
Autor: Redaktion Mathematik

Ich kann Winkelgrößen vom
Datum:
4 Gradmaß ins Bogenmaß 174

Die Sinusfunktion (E-Kurs)
umwandeln und umgekehrt.

5 Ich kann den Sinus von Winkeln im 174
Grad- und Bogenmaß berechnen.
Checkliste Ich kann Anwendungssituationen
6 mit Hilfe der Sinusfunktion 175
Klasse:
Name:
modellieren.
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Name: Arbeitsblatt
Klasse: Datum: Mathematik
Räumliche Figuren
Schrägbilder ergänzen (Niveau 1)
1 Ergänze die Schrägbilder der Körper. Gib jeweils an, um welchen Körper es sich handelt.
a) b) c)
2 Ergänze die Schrägbilder. Um welchen Körper handelt es sich jeweils?

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Alle Rechte vorbehalten.
a) b) c)
3 Zeichne das Schrägbild des angegebenen Körpers.

a) Zylinder mit r = 1 cm und h = 4 cm
b) Kegel mit r = 1 cm und h = 4 cm
c) Quadratische Pyramide mit a = 2 cm und h = 4 cm
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19
Lösungsblatt
Räumliche Figuren
a) Zylinder b) Kegel c) quadratische

Pyramide
2 Ergänze die Schrägbilder. Um welchen Körper handelt es sich jeweils?
a) Kegel b) rechteckige Pyramide c) Zylinder

a) Zylinder mit r = 1 cm und h = 4 cm
b) Kegel mit r = 1 cm und h = 4 cm
c) Quadratische Pyramide mit a = 2 cm und h = 4 cm

20
Name: Arbeitsblatt
Räumliche Figuren
a) b) c)
d) e) f)

a) Kegel mit d = 3 cm und h = 4 cm
b) Kegel mit d = 1,5 cm und h = 6 cm
c) Rechteckige Pyramide mit a = 2,5 cm, b = 2 cm und h = 5 cm

21
Lösungsblatt
Räumliche Figuren
a) Kegel b) z.B. schiefe c) Zylinder

dreiseitige Pyramide
d) rechteckige Pyramide e) Zylinder f) Kegel

a) Kegel mit d = 3 cm und h = 4 cm
b) Kegel mit d = 1,5 cm und h = 6 cm
c) Rechteckige Pyramide mit a = 2,5 cm, b = 2 cm und h = 5 cm

22
Name: Arbeitsblatt
Räumliche Figuren
Oberflächeninhalt von Pyramiden (Niveau 1)
1 Ergänze die fehlenden Größen einer quadratischen Pyramide in der Tabelle.
a ha AM AG AO
a) 2m 4 cm
b) 1 cm 5 cm
c) 3 cm 16 cm2
d) 5 cm 49 cm2
e) 200 cm2 100 cm2
2 Zeichne ein Netz einer quadratischen Pyramide und berechne ihren Oberflächeninhalt.
a) a = 2 cm; ha = 1,5 cm
b) a = 1 cm; ha = 2 cm

23
Lösungsblatt
Räumliche Figuren
a ha AM AG AO
a) 2m 4 cm 16 cm2 4 cm2 20 cm2
b) 1 cm 5 cm 10 cm2 1 cm2 11 cm2
c) 4 cm 3 cm 24 cm2 16 cm2 40 cm2
d) 7 cm 5 cm 70 cm2 49 cm2 119 cm2
e) 10 cm 10 cm 200 cm2 100 cm2 300 cm2
2 Zeichne ein Netz einer quadratischen Pyramide und berechne ihren Oberflächeninhalt.
a) a = 2 cm; ha = 1,5 cm
AO = 10 cm2
Beispiel für ein Netz:
b) a = 1 cm; ha = 2 cm
AO = 5 cm2

24
Name: Arbeitsblatt
Räumliche Figuren
a ha AM AG AO
a) 6 cm 8 cm
b) 2,5 cm 20 cm2
c) 12,5 cm 64 cm2
d) 125 mm 24 cm2
e) 1,2 cm 0,9 dm2
2 Zeichne ein Netz einer rechteckigen Pyramide und berechne ihren Oberflächeninhalt.
a) a = 3 cm; b = 1 cm; ha = 1,5 cm
b) a = 0,8 cm; b = 3,5 cm; hb = 1,7 cm


25
Lösungsblatt
Räumliche Figuren
a ha AM AG AO
a) 6 cm 8 cm 96 cm2 36 cm2 132 cm2
b) 2,5 cm 4 cm 20 cm2 6,25 cm2 26,25 cm2
c) 8 cm 12,5 cm 200 cm2 64 cm2 264 cm2
d) 96 cm 125 mm 24 cm2 9216 cm2 33216 cm2
e) 1,2 cm 36,9 cm 88,56 cm2 1,44 cm2 0,9 dm2
2 Zeichne ein Netz einer rechteckigen Pyramide und berechne ihren Oberflächeninhalt.
a) a = 3 cm; b = 1 cm; ha = 1,5 cm
AO ≈ 9,56 cm2
b) a = 0,8 cm; b = 3,5 cm; hb = 1,7 cm

AO ≈ 10,68 cm2

26
Name: Arbeitsblatt
Räumliche Figuren
Volumen von Pyramiden (Niveau 1)
1 Ergänze die fehlenden Größen der rechteckigen Pyramide in der Tabelle.
a b h V
a) 2 cm 3 cm 4 cm
b) 10 cm 30 cm 1200 cm3
c) 5 cm 2 cm 20 cm3
d) 15 cm 4 cm 40 cm3
2 Berechne das Volumen der geraden Pyramide aus den Angaben zur Grundfläche und der
gegebenen Körperhöhe.
a) Die Grundfläche ist ein rechtwinkliges Dreieck mit γ = 90°, a = 5 cm, b = 6 cm.
Die Körperhöhe ist h = 10 cm.

b) Die Grundfläche ist ein Parallelogramm mit a = 3 cm und ha = 3 cm.

3 Eine quadratische Pyramide soll gemauert werden.

Die Grundkante soll 2 m betragen, die Höhe 3 m.
a) Wie viel Kubikmeter Mauerwerk enthält der Bau?

b) Wie viele Mauersteine werden mindestens benötigt, wenn man für 1 m3 Mauerwerk mit
300 Steinen rechnet?

27
Lösungsblatt
Räumliche Figuren
a b h V
a) 2 cm 3 cm 4 cm 8 cm3
b) 10 cm 30 cm 12 cm 1200 cm3
c) 6 cm 5 cm 2 cm 20 cm3
d) 15 cm 2 cm 4 cm 40 cm3
a) Die Grundfläche ist ein rechtwinkliges Dreieck mit γ = 90°, a = 5 cm, b = 6 cm.

AG = 15 cm2; V = 50 cm3
b) Die Grundfläche ist ein Parallelogramm mit a = 3 cm und ha = 3 cm.

AG = 9 cm2; V = 15 cm3
3 Eine quadratische Pyramide soll gemauert werden. Die Grundkante soll 2 m betragen, die
Höhe 3 m.
V = 4 m3
b) Wie viele Mauersteine werden mindestens benötigt, wenn man für 1 m3 Mauerwerk mit
300 Steinen rechnet?
Es werden mindestens 1200 Steine benötigt.

28
Name: Arbeitsblatt
Räumliche Figuren
a b h V
a) 5,8 mm 9,3 mm 16 mm
b) 12,3 cm 24,6 cm 1400 cm3
c) 10 dm 10 dm 500 cm3
d) 24 m 635 dm 965,2 m3
a) Die Grundfläche ist ein gleichschenkliges Dreieck mit a = b = 14,5 cm und c = 7 cm.
Die Körperhöhe ist h = 13,5 cm.

b) Die Grundfläche ist eine Raute mit a = 4,5 dm und e = 7,6 dm.
Die Körperhöhe ist h = 12,3 dm.
3 Eine quadratische Pyramide soll gemauert werden. Die Grundkante soll 2,4 m betragen,
die Höhe 1,5 m.

b) Wie viele Mauersteine und wie viel Kubikmeter Mörtel werden mindestens benötigt,
wenn man für 1 m3 Mauerwerk mit 380 Steinen und 300 Mörtel rechnet?

29
Lösungsblatt
Räumliche Figuren
a b h V
a) 5,8 mm 9,3 mm 16 mm ≈ 287,68 mm3
b) 12,3 cm 24,6 cm ≈ 13,9 cm 1400 cm3
c) 0,15 cm 10 dm 10 dm 500 cm3
d) 24 m 1,9 m 635 dm 965,2 m3
a) Die Grundfläche ist ein gleichschenkliges Dreieck mit a = b = 14,5 cm und c = 7 cm.
Die Körperhöhe ist h = 13,5 cm.

hG ≈ 14,07 cm; AG ≈ 49,25 cm2; V ≈ 221,62 cm3

b) Die Grundfläche ist eine Raute mit a = 4,5 dm und e = 7,6 dm.
Die Körperhöhe ist h = 12,3 dm.
f ≈ 4,82 dm; AG ≈ 18,32 dm2; V ≈ 75,11 dm3
3 Eine quadratische Pyramide soll gemauert werden. Die Grundkante soll 2,4 m betragen,
die Höhe 1,5 m.
V = 2,88 m3
b) Wie viele Mauersteine und wie viel Kubikmeter Mörtel werden mindestens benötigt,
wenn man für 1 m3 Mauerwerk mit 380 Steinen und 300 Mörtel rechnet?
1095 Steine; 864 Mörtel

30
Name: Arbeitsblatt
Räumliche Figuren
Oberflächeninhalt von Kegeln (Niveau 1)
1 Ergänze die fehlenden Kegelgrößen in der Tabelle.
r s AM AG AO
a) 2 cm 3 cm
b) 5 cm 7 cm
c) 2,5 cm 12 cm
d) 1 cm 12,57 cm2
e) 6 cm 56,55 cm2
2 Zeichne ein Netz des Kegels und berechne seinen Oberflächeninhalt.

a) d = 2 cm; s = 3 cm
b) r = 0,5 cm; s = 4 cm

31
Lösungsblatt
Räumliche Figuren
r s AM AG AO
a) 2 cm 3 cm ≈ 18,8 cm2 ≈ 12,6 cm2 ≈ 31,4 cm2
b) 5 cm 7 cm ≈ 110,0 cm2 ≈ 78,5 cm2 ≈ 188,5 cm2
c) 2,5 cm 12 cm ≈ 94,2 cm2 ≈ 19,6 cm2 ≈ 113,8 cm2
d) 1 cm ≈ 4,0 cm 12,57 cm2 ≈ 3,1 cm2 ≈ 15,7 cm2
e) ≈ 3,0 cm 6 cm 56,55 cm2 ≈ 28,3 cm2 ≈ 84,9 cm2

a) d = 2 cm; s = 3 cm
AO ≈ 12,57 cm2
b) r = 0,5 cm; s = 4 cm
AO ≈ 7,07 cm2

32
Name: Arbeitsblatt
Räumliche Figuren
r s AM AG AO
a) 3 cm 8 cm
b) 6m 339 m2
c) 7 cm 12,57 cm2
d) 50 mm 24 cm2
e) 10,8 cm 15 dm2

a) d = 1,8 cm; s = 4 cm
b) r = 0,7 cm; s = 3,8 cm


33
Lösungsblatt
Räumliche Figuren
r s AM AG AO
a) 3 cm 8 cm ≈ 75,4 cm2 ≈ 28,3 cm2 ≈ 103,7 cm2
b) 6m ≈ 18,0 cm 339 m2 ≈ 113,1 cm2 ≈ 452,1 cm2
c) ≈ 2,0 cm 7 cm ≈ 44,0 cm2 12,57 cm2 ≈ 56,6 cm2
d) ≈ 1,5 cm 50 mm 24 cm2 ≈ 7,1 cm2 ≈ 31,1 cm2
e) 10,8 cm ≈ 33,4 cm ≈ 1133,6 cm2 ≈ 366,4 cm2 15 dm2

a) d = 1,8 cm; s = 4 cm
AO ≈ 13,85 cm2
b) r = 0,7 cm; s = 3,8 cm

AO ≈ 9,90 cm2

34
Name: Arbeitsblatt
Räumliche Figuren
Volumen von Kegeln (Niveau 1)
r h V
a) 1 cm 2 cm
b) 3 cm 3 cm
c) 4 cm 1 cm
d) 1 cm 4,19 cm3
e) 5 cm 52,36 cm3
f) 6 cm 113,10 cm3
g) 6 cm 6,28 cm3
h) 10 cm 41,89 cm3
2 Berechne das Volumen des Kegels.

a) r = 2 cm; h = 1 cm V≈
b) r = 2 cm; h = 2 cm V≈
c) r = 2 cm; h = 0,5 cm V≈
d) r = 4 cm; h = 1 cm V≈
e) r = 4 cm; h = 2 cm V≈
f) r = 4 cm; h = 0,5 cm V≈
3 Wie verändert sich das Volumen eines Kegels, wenn

a) die Höhe verdoppelt wird?

b) der Radius halbiert wird?

35
Lösungsblatt
Räumliche Figuren
r h V
a) 1 cm 2 cm 2,09 cm3
b) 3 cm 3 cm 28,27 cm3
c) 4 cm 1 cm 16,76 cm3
d) 1 cm ≈ 4 cm 4,19 cm3
e) 5 cm ≈ 2 cm 52,36 cm3
f) 6 cm ≈ 3 cm 113,10 cm3
g) ≈ 1 cm 6 cm 6,28 cm3
h) ≈ 2 cm 10 cm 41,89 cm3

a) r = 2 cm; h = 1 cm V ≈ 4,19 cm3
b) r = 2 cm; h = 2 cm V ≈ 8,38 cm3
c) r = 2 cm; h = 0,5 cm V ≈ 2,09 cm3
d) r = 4 cm; h = 1 cm V ≈ 16,76 cm3
e) r = 4 cm; h = 2 cm V ≈ 33,51 cm3
f) r = 4 cm; h = 0,5 cm V ≈ 8,38 cm3

a) die Höhe verdoppelt wird?

Das Volumen verdoppelt sich.
b) der Radius halbiert wird?

Das Volumen wird geviertelt.

36
Name: Arbeitsblatt
Räumliche Figuren
r h V
a) 6 cm 10 cm
b) 6 cm 240 cm3
c) 3 cm 90 cm3
d) 7,5 dm 2,651 m3
e) 27 mm 4,3 cm
f) 1,5 dm 1767 cm3
g) 0,3 dm 56,55 cm3
h) 1,4 m 718,38 dm3


a) r = 14 cm; h = 25 cm V≈
b) r = 5,4 dm; h = 8 dm V≈
c) r = 5,2 cm; h = 15 cm V≈
d) r = 3,8 cm; h = 10 cm V≈
e) r = 2,45 m; h = 78 dm V≈
f) r = 45 cm; h = 0,8 m V≈

a) der Radius verdoppelt und die Höhe halbiert wird?

b) der Radius und die Höhe verdoppelt werden?

37
Lösungsblatt
Räumliche Figuren
r h V
a) 6 cm 10 cm ≈ 376,99 cm3
b) 6 cm ≈ 6,37 cm 240 cm3
c) ≈ 5,35 cm 3 cm 90 cm3
d) ≈ 18,37 dm 7,5 dm 2,651 m3
e) 27 mm 4,3 cm ≈ 32,83 cm3
f) 1,5 dm ≈ 7,5 cm 1767 cm3
g) 0,3 dm ≈ 6 cm 56,55 cm3
h) ≈ 7 dm 1,4 m 718,38 dm3


a) r = 14 cm; h = 25 cm V ≈ 5131,27 cm3
b) r = 5,4 dm; h = 8 dm V ≈ 244,29 dm3
c) r = 5,2 cm; h = 15 cm V ≈ 424,73 cm3
d) r = 3,8 cm; h = 10 cm V ≈ 151,22 cm3
e) r = 2,45 m; h = 78 dm V ≈ 49,03 m3
f) r = 45 cm; h = 0,8 m V ≈ 0,17 m3

a) der Radius verdoppelt und die Höhe halbiert wird?

Das Volumen verdoppelt sich.
b) der Radius und die Höhe verdoppelt werden?

Das Volumen verachtfacht sich.

38
Name: Arbeitsblatt
Räumliche Figuren
Berechnungen an Kugeln (Niveau 1)
1 Berechne die fehlenden Größen der Kugel.
a) b) c) d) e) f)
r 1 cm 3 cm
d 4 cm
V 40 cm3
AO 40 cm2 20 cm2
2 In einer Fabrik werden Glasmurmeln hergestellt.

a) Welches Volumen hat eine Glasmurmel mit einem Radius von 10 mm?
b) Ein Netz mit 10 Glasmurmeln wiegt 105 g.

Wie viel wiegen 2500 Murmeln?
3 Berechne das Volumen einer Kugel mit einem Radius von 4 cm und einer Kugel mit
einem Radius von 2 cm.
Vergleiche die beiden Volumen miteinander.
4 Beim Sportkegeln wird mit einer Kugel gekegelt, die einen Durchmesser von 16 cm hat.
a) Wie groß ist das Volumen dieser Kugel?
b) Welches Volumen hat eine Kugel aus dem gleichen Material, die durch Abdrehen einer
1 cm dicken Schicht entsteht?

39
Lösungsblatt
Räumliche Figuren
a) b) c) d) e) f)
r 1 cm 3 cm 2 cm ~1,78 cm ~2,12 cm 1,26 cm
d 2 cm 6 cm 4 cm ~3,57 cm ~4,24 cm 2,52 cm
V ~4,19 cm3 ~113,1 cm3 ~33,51 cm3 ~23,79 cm3 40 cm3 8,41 cm3
AO ~12,57 cm2 ~113,1 cm2 ~50,27 cm2 40 cm2 ~56,56 cm2 20 cm2
2 In einer Fabrik werden Glasmurmeln hergestellt.

a) Welches Volumen hat eine Glasmurmel mit einem Radius von 10 mm?
4
Ein Stahlkügelchen hat ein Volumen von π·(10 mm)3 ≈ 4189 mm3
3
b) Ein Netz mit 10 Glasmurmeln wiegt 105 g.

Wie viel wiegen 2500 Murmeln?
2500 : 10 · 105 g = 26250 g= 26,25 kg

2500 Murmeln wiegen 26,25 kg.
3 Berechne das Volumen einer Kugel mit einem Radius von 4 cm und einer Kugel mit
einem Radius von 2 cm.
Vergleiche die beiden Volumen miteinander.
r = 4 cm, V ≈ 268,08 cm3; r = 2 cm, V ≈ 33,51 cm3
Das Volumen der großen Kugel ist 8mal größer als das Volumen der kleinen
Kugel.
4 Beim Sportkegeln wird mit einer Kugel gekegelt, die einen Durchmesser von 16 cm hat.
4
V= π·(8 cm)3 ≈ 2145 cm3
3
Die Kugel hat ein Volumen von 2145 cm3.

b) Welches Volumen hat eine Kugel aus dem gleichen Material, die durch Abdrehen einer
1 cm dicken Schicht entsteht?
4
V = = π·(7 cm)3 ≈ 1436,8 cm3
3
Die Kugel hat ein Volumen von 1436,8 cm3.

40
Name: Arbeitsblatt
Räumliche Figuren
a) b) c) d) e) f)
r 2 cm
d 15 cm
V 135 cm3 3,2 cm3
AO 95 cm2 0,25 m2
2 Wie viel wiegen 3600 Stahlkügelchen mit einem Durchmesser von je 2,4 mm?
g
Stahl hat eine Dichte von 7,85 .
cm 3
3 Um wie viel Prozent verringert sich das Volumen einer Kugel gegenüber vorher, wenn der
Radius um die Hälfte verkürzt wird? Bestätige anhand eines selbst gewählten Beispiels.
4 Beim Sportkegeln wird mit einer Kugel gekegelt, die einen Durchmesser von 16 cm hat
und 2800 g wiegt.
b) Wie schwer ist eine Kugel aus dem gleichen Material, die durch Abdrehen einer 1 cm
dicken Schicht entsteht?

41
Lösungsblatt
Räumliche Figuren
a) b) c) d) e) f)
r 2 cm ~3,18 cm 7,5 cm ~2,75 cm ~0,91 cm ~0,14 m
d 4 cm ~6,36 cm 15 cm ~5,5 cm ~1,83 cm ~0,28 m
V ~33,51 cm3 135 cm3 ~1767,15 cm3 ~87,07 cm3 3,2 cm3 ~0,011 m3
AO ~50,27 cm2 ~127,26 cm2 ~706,86 cm2 95 cm2 ~10,50 cm2 0,25 m2
2 Wie viel wiegen 3600 Stahlkügelchen mit einem Durchmesser von je 2,4 mm?
g
Stahl hat eine Dichte von 7,85 .
cm 3
4
Ein Stahlkügelchen hat ein Volumen von π·(1,2 mm)3 ≈ 7,24 mm3
3
Volumen insgesamt: 3600·7,24 mm3 ≈ 26 064 mm3 = 26,064 cm3

g
und damit eine Masse von etwa: 26,064 cm3·7,85 ≈ 204,60 g
cm 3
3 Um wie viel Prozent verringert sich das Volumen einer Kugel gegenüber vorher, wenn der
Radius um die Hälfte verkürzt wird? Bestätige anhand eines selbst gewählten Beispiels.
Das Volumen verringert sich um 87,5 %.
Beispiel: r = 4 cm, V ≈ 268,08cm3; r = 2 cm, V ≈ 33,51 cm3
33,51 cm3 von 268,08 cm3 entsprechen 12,5 %, also verringert sich das
Volumen um 87,5 %.
4 Beim Sportkegeln wird mit einer Kugel gekegelt, die einen Durchmesser von 16 cm hat
und 2800 g wiegt.
4
V = π·(8 cm)3 ≈ 2145 cm3
3
Die Kugel hat ein Volumen von 2145 cm3.

b) Wie schwer ist eine Kugel aus dem gleichen Material, die durch Abdrehen einer 1 cm
dicken Schicht entsteht?
1 cm3 wiegt ca. 1,3 g; V ≈ 1436,8 cm3; m ≈ 1876 g
Die Kugel wiegt rund 1876 g.

42
Name: Arbeitsblatt
Räumliche Figuren
Sachaufgaben zur Körperberechnung (Niveau 1)
1 Holz brennt desto schneller, je größer die Oberfläche ist.
a) Berechne die Oberfläche des abgebildeten Holzstücks.
b) Durch Spalten in vier Teile vergrößert sich die Oberfläche (siehe rechte Skizze).
Berechne die neue Oberfläche.
2 Die Skizze zeigt das Schrägbild eines Öltanks

mit einer Höhe von 1,80 m.
a) Berechne die Flüssigkeitsmenge, die

aufgenommen werden kann, wenn der Tank
maximal mit 90 % des Gesamtvolumens gefüllt
werden darf.
b) Die Außenwände des Tanks sollen gestrichen werden.

Für wie viel Quadratmeter wird Farbe benötigt?

43
Lösungsblatt
Räumliche Figuren

Der Oberflächeninhalt des abgebildeten
Holzstücks beträgt rund 1910,09 cm2.
Berechne die neue Oberfläche.
1910,09 cm2 + 8 ∙ 8 cm ∙ 30 cm = 3830,09 cm2
Der Oberflächeninhalt des gespaltenen Holzstücks beträgt rund
3830,09 cm2.
2 Die Skizze zeigt das Schrägbild eines Öltanks

mit einer Höhe von 1,80 m.

werden darf.
2 Halbzylinder insgesamt:
V ≈ 0,5970 m3
Quader: V ≈ 1,404 m3
Gesamtvolumen: V ≈ 2,001 m3
Der Tank kann eine Flüssigkeitsmenge von rund 1,8009 m3, also 1800,9
aufnehmen.
b) Die Außenwände des Tanks sollen gestrichen werden.

Für wie viel Quadratmeter wird Farbe benötigt?
2 Halbzylinder insgesamt: AO ≈ 4,34 m2
Quader: AM ≈ 5,88 m2
Gesamtoberfläche des Öltanks: AO = 10,22 m2
Eine Fläche von rund 10,22 m2 muss gestrichen werden.

44
Name: Arbeitsblatt
Räumliche Figuren
Berechne die neue Oberfläche und die Zunahme in %.
2 Die Skizze zeigt zwei Außenansichten eines

Erdtanks aus Beton. Die Wandstärke beträgt an
allen Stellen 22 cm.

maximal mit 85 % des Gesamtvolumens
gefüllt werden darf.
b) Die Innenwände des Tanks sollen gestrichen werden, so dass keine Flüssigkeit austreten
kann. Wie viel Quadratmeter müssen gestrichen werden?

45
Lösungsblatt
Räumliche Figuren

Der Oberflächeninhalt des abgebildeten
Holzstücks beträgt rund 1910,09 cm2.
Berechne die neue Oberfläche und die Zunahme in %.
1910,09 cm2 + 8 ∙ 8 cm ∙ 30 cm = 3830,09 cm2
Der Oberflächeninhalt des gespaltenen Holzstücks beträgt rund
3830,09 cm2. Dies bedeutet eine Zunahme um 100,52 %.
2 Die Skizze zeigt zwei Außenansichten eines

Erdtanks aus Beton. Die Wandstärke beträgt an
allen Stellen 22 cm.

werden darf.
Innenradius: r = 1,13 m
2 innere Halbkugeln insgesamt:
V ≈ 6,04 m3
innerer Zylinder: hK = 3,1 m; V ≈ 12,44 m3
Gesamtvolumen des Innenraums: V ≈ 18,48 m3
Der Tank kann eine Flüssigkeitsmenge von rund 15,71 m3 aufnehmen.

b) Die Innenwände des Tanks sollen gestrichen werden, so dass keine Flüssigkeit austreten
kann. Wie viel Quadratmeter müssen gestrichen werden?
Innenradius: r = 1,13 m
2 innere Halbkugeln insgesamt: AO ≈ 16,05 m2
innerer Zylinder: hK = 3,1 m; AM ≈ 22,01 m2
Gesamtoberfläche des Innenraums:AO = 38,06 m2
Eine Fläche von rund 38,06 m2 muss gestrichen werden.

46
Name: Arbeitsblatt
Quadratische Funktionen
Funktionsgraphen erkennen (Niveau 1)
1 Schaue dir die einzelnen Graphen an.
2 Gehören die Graphen aus 1 zu Funktionen?
a) Funktion keine Funktion

b) Funktion keine Funktion
c) Funktion keine Funktion
d) Funktion keine Funktion
e) Funktion keine Funktion

3 Bei welchen Graphen aus 1 handelt es sich um Graphen quadratischer Funktionen, bei
welchen um Graphen linearer Funktionen? Benenne Unterschiede und Gemeinsamkeiten.

47
Lösungsblatt

2 Gehören die Graphen aus 1 zu Funktionen?
a) Funktion keine Funktion

b) Funktion keine Funktion
c) Funktion keine Funktion
d) Funktion keine Funktion
e) Funktion keine Funktion

c) ist der Graph einer quadratischen Funktion, d) ist der Graph einer
linearen Funktion. Der Graph der quadratischen Funktion ist achsen-
symmetrisch zur y-Achse. Nicht für jeden y-Wert gibt es auch einen x-
Wert, was bei der linearen Funktion der Fall ist. Gemeinsam haben c) und
d) den Schnittpunkt mit dem Koordinatenursprung.

48
Name: Arbeitsblatt
2 Gehören die Graphen aus 1 zu Funktionen? Begründe deine Meinung.

a)
b)
c)
d)
e)
f)

49
Lösungsblatt

2 Gehören die Graphen aus 1 zu Funktionen? Begründe deine Meinung.

a) Funktion; Graph einer konstanten Funktion, Gerade
b) Funktion; Graph einer verschobenen Normalparabel
c) keine Funktion; es gibt x-Werte mit jeweils mehreren y-Werten
d) Funktion; Graph der Normalparabel
e) keine Funktion; es gibt x-Werte mit jeweils mehreren y-Werten
f) Funktion; Graph einer linearen bzw. proportionalen Funktion, Gerade
b) und d) sind Graphen quadratischer Funktionen, f) ist der Graph einer
linearen Funktion. Die Graphen der quadratischen Funktionen sind
achsensymmetrisch. Nicht für jeden y-Wert gibt es auch einen x-Wert,
was bei linearen Funktionen der Fall ist.
Gemeinsam haben d) und f) den Schnittpunkt mit dem Koordinatenursprung

50
Name: Arbeitsblatt
Wertetabellen einfacher quadratischer Funktionen (Niveau 1)
Vervollständige die Wertetabelle.

Zeichne anschließend die Graphen der Funktionen.
x −2 −1,5 −1 −0,5 0 0,5 1 1,5 2

y = x2
y = 0,5x2
y = −x2
y = −0,5x2
© 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH, Berlin.


51
mel_102094.doc
Lösungsblatt
Vervollständige die Wertetabelle.

Zeichne anschließend die Graphen der Funktionen.
x −2 −1,5 −1 −0,5 0 0,5 1 1,5 2

y = x2 4 2,25 1 0,25 0 0,25 1 2,25 4
y = 0,5x2 2 1,125 0,5 0,125 0 0,125 0,5 1,125 2
y = −x2 −4 −2,25 −1 −0,25 0 −0,25 −1 −2,25 −4
y = −0,5x2 −2 −1,125 −0,5 −0,125 0 −0,125 −0,5 −1,125 −2

52
Name: Arbeitsblatt
Vervollständige die Wertetabelle. Zeichne anschließend die Graphen der Funktionen.
x −2 −1,5 −1 −0,5 0 0,5 1 1,5 2

y = 1,5x2
y = −3x2
y = 0,2x2
1
y = − x2
4


53
Lösungsblatt
Vervollständige die Wertetabelle. Zeichne anschließend die Graphen der Funktionen.
x −2 −1,5 −1 −0,5 0 0,5 1 1,5 2

y = 1,5x2 6 3,375 1,5 0,375 0 0,375 1,5 3,375 6
y = −3x2 −12 −6,75 −3 −0,75 0 −0,75 −3 −6,75 −12
y = 0,2x2 0,8 0,45 0,2 0,05 0 0,05 0,2 0,45 0,8
9 1 1 1 1 9
y = − x2
1
−1 − − − 0 − − − −1
4 16 4 16 16 4 16

54
Name: Arbeitsblatt
Punkte und verschobene Normalparabeln (Niveau 1)
1 Ordne die Punkte den Funktionsgleichungen zu, auf deren Graphen sie liegen.
Hinweis: Einige Punkte lassen sich mehreren Gleichungen zuordnen.
a) y = x2 A (1 | 4) B (1 | 1)
b) y = x2 + 1
c) y = x2 − 2 C (2 | 5) D (1 | −1) E (−3 | 10)
d) y = (x − 2)2
e) y = (x + 1)2 F (2 | 0) G (−5 | 25)
2 Gib eine Funktionsgleichung der Form y = x2 + v an, die zu einer Parabel durch den
angegebenen Punkt gehört.
a) A (0 | 2) b) B (1 | 4)
c) C (3 | 0) d) D (2 | 8)
3 Gib mindestens eine Funktionsgleichung der Form y = (x − u)2 an, die zu einer Parabel
durch den angegebenen Punkt gehört.
a) Q (2 | 1) b) R (1 | 9)
c) S (0 | 4) d) T (2 | 16)
4 Bestimme die Funktionsgleichung einer Parabel der Form y = (x − u)2, die durch die
Punkte P (0 | 25) und W(5 | 0) verläuft.

55
Lösungsblatt
1 Ordne die Punkte den Parabeln zu, auf denen sie liegen.
Hinweis: Einige Punkte lassen sich mehreren Parabeln zuordnen.
a) y = x2 B; G A (1 | 4) B (1 | 1)
b) y = x2 + 1 C; E
c) y = x2 − 2 D C (2 | 5) D (1 | −1) E (−3 | 10)
d) y = (x − 2)2 B; F
e) y = (x + 1)2 A F (2 | 0) G (−5 | 25)
2 Gib die Funktionsgleichung einer Parabel der Form y = x2 + v an, die durch den
angegebenen Punkt verläuft.
a) A (0 | 2) b) B (1 | 4)
2
y=x +2 y = x2 + 3
c) C (3 | 0) d) D (2 | 8)
y = x2 − 9 y = x2 + 4
3 Gib die Funktionsgleichung mindestens einer Parabel der Form y = (x − u)2 an, die durch
den angegebenen Punkt verläuft.
a) Q (2 | 1) b) R (1 | 9)
y = (x − 1)2 y = (x + 2)2
y = (x − 3)2 y = (x − 4)2
c) S (0 | 4) d) T (2 | 16)
y = (x + 2)2 y = (x + 2)2
y = (x − 2)2 y = (x − 6)2
Punkte P (0 | 25) und W (5 | 0) verläuft.
y = (x − 5)2

56
Name: Arbeitsblatt
1 Ordne die Punkte den Funktionsgleichungen zu, auf deren Graphen sie liegen.
Hinweis: Einige Punkte lassen sich mehreren Gleichungen zuordnen.
a) y = x2 − 6 A (−4 | 29) B (1,5 | 36)

b) y = x2 + 13
c) y = (x − 7,5)2 C (2,5 | 0,25) D (−7 | 16) E (9,5 | 25)
d) y = (x + 3)2
e) y = (x − 4,5)2 F (−2 | −2) G (6 | 2,25)
2 Gib eine Funktionsgleichung der Form y = x2 + v an, die zu einer Parabel durch den
angegebenen Punkt gehört.
a) A (−3 | 1,5) b) B (0,8 | 3,44)

1 19
c) C (−1,5 | −2 ) d) D (−0,1 | − )
4 100
3 Gib mindestens zwei Funktionsgleichungen der Form y = (x − u)2 an, die zu zwei
verschiedenen Parabeln durch den angegebenen Punkt gehören.
a) Q (−5 | 2,25) b) R (13,5 | 6,25)
c) S (−1,4 | 0,36) d) T (6,9 | 1,96)

Punkte P (−16 | 324) und W(−8 | 676) verläuft.

57
Lösungsblatt
1 Ordne die Punkte den Parabeln zu, auf denen sie liegen.
Hinweis: Einige Punkte lassen sich mehreren Parabeln zuordnen.
a) y = x2 − 6 C, F A (−4 | 29) B (1,5 | 36)

b) y = x2 + 13 A
c) y = (x − 7,5)2 B, G C (2,5 | 0,25) D (−7 | 16) E (9,5 | 25)
d) y = (x + 3)2 D
e) y = (x − 4,5)2 G; E F (−2 | −2) G (6 | 2,25)
2 Gib die Funktionsgleichung einer Parabel der Form y = x2 + v an, die durch den
angegebenen Punkt verläuft.
a) A (−3 | 1,5) b) B (0,8 | 3,44)

2
y = x − 7,5 y = x2 + 2,8
19
d) D (−0,1 | −
1
c) C (−1,5 | −2 ) )
4 100
1
y = x2 − 4,5 y = x2 −
5
3 Gib die Funktionsgleichungen zweier unterschiedlicher Parabeln der Form y = (x − u)2 an,
die durch den angegebenen Punkt verlaufen.
a) Q (−5 | 2,25) b) R (13,5 | 6,25)
2
y = (x + 6,5) y = (x − 11)2
y = (x + 3,5)2 y = (x − 16)2
c) S (−1,4 | 0,36) d) T (6,9 | 1,96)

2
y = (x + 0,8) y = (x − 5,5)2
y = (x + 2)2 y = (x − 8,3)2
Punkte P (−16 | 324) und W(−8 | 676) verläuft.
y = (x + 34)2

58
Name: Arbeitsblatt
Scheitelpunktform quadratischer Funktionen (Niveau 1)
1 Beschreibe den Funktionsgraphen und gib den Scheitelpunkt an.
a) y = (x − 2)2 + 5
b) y = −(x + 5)2 − 1
c) y = 2 (x − 4)2 − 10
d) y = −0,5 (x − 8)2 + 4
2 Schneiden die Parabeln aus Aufgabe 1 die x-Achse?

a)
b)
c)
d)
3 Berechne die fehlenden y-Koordinaten der angegebenen Punkte.

a) f(x) = 3 (x − 1)2 + 2; P (2 | y)
b) f(x) = 2 (x + 3)2 − 6; P (−1 | y)

c) f(x) = −(x − 6)2 + 20; P (10 | y)
4 Gegeben ist der Scheitelpunkt einer nach oben (nach unten) geöffneten Parabel S (3 | 8).
Gib jeweils eine mögliche Funktionsgleichung an.

59
Lösungsblatt

a) y = (x − 2)2 + 5
Normalparabel, nach oben geöffnet
S(2|5)
b) y = −(x + 5)2 − 1
Normalparabel, nach unten geöffnet
S(−5|−1)
c) y = 2 (x − 4)2 − 10
gestreckte Parabel, nach oben geöffnet
S(4|−10)
d) y = −0,5 (x − 8)2 + 4
gestauchte Parabel, nach unten geöffnet

S(8|4)
2 Schneiden die Parabeln aus Aufgabe 1 die x-Achse?

a) nein
b) nein
c) ja
d) ja

a) f(x) = 3 (x − 1)2 + 2; P (2 | y) y=5

b) f(x) = 2 (x + 3)2 − 6; P (−1 | y) y=2

c) f(x) = −(x − 6)2 + 20; P (10 | y) y=4
4 Gegeben ist der Scheitelpunkt einer nach oben (nach unten) geöffneten Parabel S (3 | 8).
Gib jeweils eine mögliche Funktionsgleichung an.
nach oben geöffnet: y = (x − 3)2 + 8
nach unten geöffnet: y = −(x − 3)2 + 8

60
Name: Arbeitsblatt
a) y = 13 (x + 2)2 + 8
b) y = −2 (x − 1)2 − 1
c) y = 2,5 − 0,09 (x + 4)2

23
d) y = −28 − (15 + x)2
24
2 Bestimme die Anzahl der Nullstellen der Funktionen aus Aufgabe 1.

a)
b)
c)
d)

a) f(x) = 1,1 (x − 4)2 − 3; P (3 | y)

b) f(x) = 36 − 0,2 (x + 3)2; P (−18 | y)
c) f(x) = 4 (x + 10)2 − 124; P (−2,5 | y)
4 Gegeben ist der Scheitelpunkt einer nach oben (nach unten) geöffneten Parabel
S (−2 | −0,9). Gib jeweils eine mögliche Funktionsgleichung an.

61
Lösungsblatt

a) y = 13 (x + 2)2 + 8
gestreckte Parabel, nach oben geöffnet
S(−2|8)
b) y = −2 (x − 1)2 − 1
gestreckte Parabel, nach unten geöffnet
S(1|−1)
c) y = 2,5 − 0,09 (x + 4)2
gestauchte Parabel, nach unten geöffnet
S(−4|2,5)
23
d) y = −28 − (15 + x)2
24
gestauchte Parabel, nach oben geöffnet
S(−15|−28)
2 Bestimme die Anzahl an Nullstellen aus 1.

a) Die Funktion hat keine Nullstelle.
b) Die Funktion hat keine Nullstelle.
c) Die Funktion hat zwei Nullstellen.
d) Die Funktion hat keine Nullstelle.

a) f(x) = 1,1 (x − 4)2 − 3; P (3 | y) y = −1,9

b) f(x) = 36 − 0,2 (x + 3)2; P (−18 | y) y = −9
c) f(x) = 4 (x + 10)2 − 124; P (−2,5 | y) y = 101
4 Gegeben ist der Scheitelpunkt einer nach oben (nach unten) geöffneten Parabel
S (−2 | −0,9). Gib jeweils eine mögliche Funktionsgleichung an.
nach oben geöffnet: y = (x + 2)2 − 0,9
nach unten geöffnet: y = −(x + 2)2 − 0,9

62
Name: Arbeitsblatt
Funktionsgleichungen von Parabeln (Niveau 1)
1 Ordne jeder Funktion eine Wertetabelle und ein Diagramm zu und gib an, ob es sich um
eine lineare oder um eine quadratische Funktion handelt.
a) f (x) = x2 − 2x b) f (x) = −2 x c) f (x) = −x2 + 2x
x −1 0 1 2 x −1 0 1 2 x −1 0 1 2
f (x) −3 0 1 0 f (x) 2 0 −2 −4 f (x) 3 0 −1 0
I II III
Wertetabelle Diagramm linear quadratisch

a)
b)
c)
2 Ergänze die Funktionsgleichungen und ordne sie den zugehörigen Graphen zu.
Gib jeweils die Nullstellen an.
a) y = x2 −
b) y = −(x )2 − 2
c) y = (x − 4)2

63
Lösungsblatt
1 Ordne jeder Funktion eine Wertetabelle und ein Diagramm zu und gib an, ob es sich um
eine lineare oder um eine quadratische Funktion handelt.
a) f (x) = x2 − 2x b) f (x) = −2 x c) f (x) = −x2 + 2x
x −1 0 1 2 x −1 0 1 2 x −1 0 1 2
f (x) −3 0 1 0 f (x) 2 0 −2 −4 f (x) 3 0 −1 0
I II III
Wertetabelle Diagramm linear quadratisch

a) II − X
b) I X −
c) III − X
2 Ergänze die Funktionsgleichungen und ordne sie den zugehörigen Graphen zu.
a) y = x2 − 0,25
x1=−0,5; x2=0,5
b) y = −(x − 3 )2 − 2
keine Nullstellen
c) y = (x − 4)2 − 4
x1=2; x2=6

64
Name: Arbeitsblatt
1 Ergänze die Wertetabellen und Diagramme zu den Graphen.
Gib an, um welche Art von Funktion es sich jeweils handelt.
a) b) c)
Funktionsgleichung: Funktionsgleichung: Funktionsgleichung:

x −1 0 x −1 0 1 2 x −1 0 1 2
f (x) −2 −4 f (x) f (x)
Funktionsart: Funktionsart: Funktionsart:
2 Bestimme die Funktionsgleichungen der Graphen.

a)
b)
c)

65
Lösungsblatt
1 Ergänze die Wertetabellen und Diagramme zu den Graphen.

Gib an, um welche Art von Funktion es sich jeweils handelt.
a) b) c)
Funktionsgleichung: Funktionsgleichung: Funktionsgleichung:

y = −2 x y = x2 − 2 x y = −x2 + 2x
x −1 0 1 2 x −1 0 1 2 x −1 0 1 2
f (x) 2 0 −2 −4 f (x) 3 0 −1 0 f (x) −3 0 1 0
Funktionsart: Funktionsart: Funktionsart:

lineare Funktion quadratische Funktion quadratische Funktion
2 Bestimme die Funktionsgleichungen der Graphen.

a) y = x2 − 0,25
x1=−0,5; x2=0,5
b) y = (x − 4)2 − 4
x1=2; x2=6
c) y = −(x − 3)2 − 2
keine Nullstellen

66
Name: Arbeitsblatt
Nullstellen quadratischer Funktionen zeichnerisch bestimmen (Niveau 1)
1 Zeichne die Graphen der Funktionen mit den folgenden Gleichungen.
a) y = x2 − 4 b) y = x2 + 6x + 9
c) y = x2 + 1 d) y = x2 − 8x + 12
2 Bestimme die Nullstellen der Funktionen aus Aufgabe 1.

a)
b)
c)
d)
3 Gib den Scheitelpunkt der Funktionen aus Aufgabe 1 an.

a)
b)
c)
d)

67
Lösungsblatt
1 Zeichne die Graphen der folgenden Funktionen.
a) y = x2 − 4 b) y = x2 + 6x + 9
c) y = x2 + 1 d) y = x2 − 8x + 12

a) x1 = −2; x2 = 2
b) x = −3
c) keine Nullstellen
d) x1 = 2; x2 = 6

a) S (0 | −4)
b) S (−3 | 0)
c) S (0 | 1)
d) S (4 | −4)

68
Name: Arbeitsblatt
1 Zeichne die Graphen der Funktionen mit den folgenden Gleichungen.
a) y = x2 + 6x + 8 b) y = x2 + 16x + 60
c) y = x2 − 7x + 10 d) y = x2 − 10x + 16

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

69
Lösungsblatt
1 Zeichne die Graphen der folgenden Funktionen.
a) y = x2 + 6x + 8 b) y = x2 + 16x + 60
c) y = x2 − 7x + 10 d) y = x2 − 8x + 15

a) x1 = −2; x2 = −4
b) x1 = −10; x2 = −6
c) x1 = 2; x2 = 5
d) x1 = 3; x2 = 5

a) S (−3 | −1)
b) S (−8 | −4)
c) S (3,5 | −2,25)
d) S (4 | −1)

70
Name: Arbeitsblatt
Quadratische Gleichungen
Quadratische Gleichungen durch Ausklammern lösen (Niveau 1)
1 Bestimme die Lösungsmengen der folgenden Gleichungen.
a) x (x − 2) = 0 b) x (x + 10) = 0
c) x (x − 80) = 0 d) 2x (x + 14) = 0
e) (x − 1,5) · x = 0 f) x (2x − 10) = 0
g) (3x − 9) · x = 0 h) x (6x − 24) = 0

2 Klammere einen geeigneten Faktor aus.

Bestimme anschließend die Lösungsmenge.

a) x2 − 2x = 0 b) x2 + 5x = 0
c) −x2 + x = 0 d) 2x2 − 2x = 0
e) 3x2 + 6x = 0 f) 5x2 − 50x = 0

g) x2 = 8x h) −2x2 + 8x = 0

71
Lösungsblatt

a) x (x − 2) = 0 b) x (x + 10) = 0
x1 = 0; x2 = 2 x1 = −10; x2 = 0
c) x (x − 80) = 0 d) 2x (x + 14) = 0
x1 = 0; x2 = 80 x1 = −14; x2 = 0
e) (x − 1,5) ∙ x = 0 f) x (2x − 10) = 0
x1 = 0; x2 = 1,5 x1 = 0; x2 = 5
g) (3x − 9) ∙ x = 0 h) x (6x − 24) = 0
x1 = 0; x2 = 3 x1 = 0; x2 = 4


a) x2 − 2x = 0 b) x2 + 5x = 0
x (x − 2) = 0 x (x + 5) = 0
L = {0; 2} L = {−5; 0}
c) −x2 + x = 0 d) 2x2 − 2x = 0
−x (x − 1) = 0 2x (x − 1) = 0
L = {0; 1} L = {0; 1}
e) 3x2 + 6x = 0 f) 5x2 − 50x = 0

3x (x + 2) = 0 5x (x − 10) = 0
L = {−2; 0} L = {0; 10}
g) x2 = 8x h) −2x2 + 8x = 0
x (x − 8) = 0 −2x (x − 4) = 0
L = {0; 8} L = {0; 4}

72
Name: Arbeitsblatt
a) −x (x + 7) = 0 b) (2x + 4) · x = 0
c) x (2x − 1) = 0 d) 8x (7x − 1,4) = 0
e) −2,5x (14x + 21) = 0 f) 5 · (3,5x + 28) · x = 0

a) 5x2 − 20x = 0 b) 100x2 + 20x = 0

c) x2 = −9x d) x2 = 4x
e) −21x = −7x2 f) 0 = 18x2 − 27x

1 2 2 3 2 3
g) x − x=0 h) x =− x
3 3 5 10

73
Lösungsblatt

a) −x (x + 7) = 0 b) (2x + 4) ∙ x = 0
x1 = 0; x2 = −7 x1 = 0; x2 = −2
c) x (2x − 1) = 0 d) 8x (7x − 1,4) = 0
x1 = 0; x2 = 0,5 x1 = 0; x2 = 0,2
e) −2,5x (14x + 21) = 0 f) 5 ∙ (3,5x + 28) ∙ x = 0
x1 = 0; x2 = −1,5 x1 = 0; x2 = −8

a) 5x2 − 20x = 0 b) 100x2 + 20x = 0

5x (x − 4) = 0 20x (5x + 1) = 0
L = {0; 4} L = {−0,2; 0}
c) x2 = −9x d) x2 = 4x
x (x + 9) = 0 x (x − 4) = 0
L = {−9; 0} L = {0; 4}
e) −21x = −7x2 f) 0 = 18x2 − 27x

7x (x − 3) = 0 9x (2x − 3) = 0
L = {0; 3} L = {0; 1,5}
1 2 2 3 2 3
g) x − x=0 h) x =− x
3 3 5 10
1 2 1
x (x − 2) = 0 x (x + ) = 0
3 5 2
L = {0; 2} L = {−0,5; 0}

74
Name: Arbeitsblatt
Gleichungen mit der Lösungsformel lösen (Niveau 1)
Löse die Gleichungen mithilfe der Lösungsformel.
Überprüfe anschließend.
a) x2 − 4x − 5 = 0 b) x2 + 10x + 9 = 0
Probe: Probe:
c) d) 2x2 − 40x + 72 = 0
x2 − 18x − 19 = 0
Probe: Probe:

75
Lösungsblatt

a) x2 − 4x − 5 = 0 b) x2 + 10x + 9 = 0
x1,2 = 2 ± 4 + 5 x1,2 = −5 ± 25 - 9
x1,2 = 2 ± 9 x1,2 = −5 ± 16
x1,2 = 2 ± 3 x1,2 = −5 ± 4
x1 = −1 x1 = −9
x2 = 5 x2 = −1
Probe: Probe:
p = −(−1 + 5) = −4 p = −(−9 − 1) = 10
q = −1∙5 = −5 q = −9∙(−1) = 9
c) d) 2x2 − 40x + 72 = 0
x2 − 18x − 19 = 0
x1,2 = 9 ± 81+ 19 x2 − 20x + 36 = 0
x1,2 = 9 ± 100 x1,2 = 10 ± 100 - 36
x1,2 = 9 ± 10 x1,2 = 10 ± 64
x1,2 = 10 ± 8
x1 = −1
x2 = 19 x1 = 2
x2 = 18
Probe: Probe:
p = −(−1 + 19) = −18 p = −(2 + 18) = −20

q = −1∙19 = −19 q = 2∙18 = 36

76
Name: Arbeitsblatt
a) x2 − 4x − 221 = 0 b) 9x2 + 3x = 20
Probe: Probe:
23
c) x − x + 0,4 = 0 d) −0,5x2 = −17x − 17,5
2
15
Probe: Probe:

77
Lösungsblatt

a) x2 − 4x − 221 = 0 b) 9x2 + 3x = 20
1 20
x1,2 = 2 ± 4 + 221 x2 + x − =0
3 9
x1,2 = 2 ± 225 1 1 20
x1,2 = − ± +
x1,2 = 2 ± 15 6 36 9
1 9 1 3
x1,2 = − ± ; x1,2 = − ±
x1 = 17 6 4 6 2
x2 = −13 5 4
x1 = − ; x2 =
3 3
Probe: Probe:
5 4 1
p = −(17 − 13) = −4 p = −(− +)=
3 3 3
q = 17·(−13) = −221 5 4 20
q=− ∙ =−
3 3 9
23
c) x − x + 0,4 = 0
2
d) −0,5x2 = −17x − 17,5
15
23 529 x2 − 34x − 35= 0
x1,2 = ± − 0,4
30 900
23 169
x1,2 = 17 ± 289 + 35
x1,2 = ±
30 900 x1,2 = 17 ± 324
23 13
x1,2 = ± x1,2 = 17 ± 18
30 30
x1 = −1; x2 = 35
1 6
x1 = ; x2 =
3 5
Probe: Probe:
1 6 23
p = −(+ )=− p = −(−1 + 35) = −34
3 5 15
1 6 2 q = −1∙35 = −35
q = ∙ = = 0,4
3 5 5

78
Name: Arbeitsblatt
Quadratische Ergänzung (Niveau 1)
1 Schreibe jeweils die linke Seite der Gleichung als Produkt.
Löse anschließend die Gleichung.
a) x2 + 6x + 9 = 0 b) x2 − 8x + 16 = 0
L={ } L={ }
c) x2 − 4x + 4 = 4 d) x2 + 14x + 49 = 25
L={ ; } L={ ; }
2 Löse die Gleichung mithilfe der quadratischen Ergänzung.

a) x2 − 10x = 0 b) x2 + 12x = 0
L={ ; } L={ ; }
c) x2 − 4x = 5 d) x2 + 6x − 7 = 0
L={ ; } L={ ; }

79
Name: Arbeitsblatt

a) x2 + 6x + 9 = 0 b) x2 − 8x + 16 = 0
(x + 3)2 = 0 (x − 4)2 = 0
x+3=0 x−4=0
x = −3 x=4
L = { −3 } L={ 4 }
c) x2 − 4x + 4 = 4 d) x2 + 14x + 49 = 25
(x − 2)2 = 4; also (x + 7)2 = 25; also

x − 2 = 4 oder x + 7 = 25 oder
x − 2 =− 4 x + 7 =− 25
L={ 0 ; 4 } L = { −2 ; −12 }

a) x2 − 10x = 0 b) x2 + 12x = 0
quadratische Ergänzung: 52 = 25; quadratische Ergänzung: 62 = 36;

also: x2− 10x + 25 = 25 also: x2+ 12x + 36 = 36
(x − 5)2= 25 (x + 6)2= 36
x1,2 = 5 ± 5 x1,2 = −6 ± 6
L = { 0 ; 10 } L = { −12 ; 0 }
c) x2 − 4x = 5 d) x2 + 6x − 7 = 0
quadratische Ergänzung: 22 = 4; quadratische Ergänzung: 32 = 9;

also: x2− 4x + 4 = 5 + 4 also: x2+ 6x + 9 −7 = 9
(x − 2)2= 9 (x + 3)2 −7= 9; (x + 3)2= 16
x1,2 = 2 ± 3 x1,2 = −3 ± 4
L = { −1 ; 5 } L = { −7 ; 1 }

80
Name: Arbeitsblatt
a) x2 − 32x + 256 = 324 b) x2 + 7x + 12,25 = 72,25
L={ ; } L={ ; }
c) x2 − 2,4x + 1,44 = 14,44 d) x2 + 0,5x + 0,0625 = 0,25
L={ ; } L={ ; }

a) x2 − 0,4x = 1,4 b) x2 + 0,5x − 0,5 = 0
L={ ; } L={ ; }
2 2 5 2 3
c) x + x= d) x − x − 0,05 = −0,1
3 3 5
L={ ; } L={ ; }

81
Lösungsblatt

a) x2 − 32x + 256 = 324 b) x2 + 7x + 12,25 = 72,25
(x − 16)2 = 324; also (x + 3,5)2 = 72,25; also

x − 16 = 324 oder x + 3,5 = 72,25 oder
x − 16 =− 324 x + 3,5 =− 72,25
L = { −2 ; 34 } L = { −12 ; 5 }
c) x2 − 2,4x + 1,44 = 14,44 d) x2 + 0,5x + 0,0625 = 0,25
(x − 1,2)2 = 14,44; also (x + 0,25)2 = 0,25; also

x − 1,2 = 14,44 oder x + 0,25 = 0,25 oder

x − 1,2 =− 14,44 x + 0,25 =− 0,25

L = { −2,6 ; 5 } L = {−0,75 ; 0,25}

a) x2 − 0,4x = 1,4 b) x2 + 0,5x − 0,5 = 0
quadratische Ergänzung: 0,22; quadratische Ergänzung: 0,252;

also: x2− 0,4x + 0,22= 1,4 + 0,22 x2 + 0,5x + 0,252− 0,5= 0,252
(x − 0,2)2= 1,44 (x + 0,25)2= 0,5625
x1,2 = 0,2 ± 1,2 x1,2 = −0,25 ± 0,75
L = { 1,4 ; −1 } L = { −1 ; 0,5 }
2 5 3
c) x + x= d) x − x − 0,05 = −0,1
2 2
3 3 5
1 2 3 2
quadratische Ergänzung: ( ) ; quadratische Ergänzung: ( ) ;
3 10
2 1 5 1 3 3 2 3
x2 + x + ( ) 2= + ( ) 2 x2− x+( ) − 0,05= ( )2− 0,1
3 3 3 3 5 10 10
1 2 16 1 4 3 2 3
(x + ) = ; x1,2 = − ± (x − ) = 0,04; x1,2 = ±0,2
3 9 3 3 5 5
5
L={ − ; 1 } L = { 0,1 ; 0,5 }
3

82
Name: Arbeitsblatt
Statistik
Vermischte Übungen zur Statistik (Niveau 1)
1 Eine Jugendgruppe sammelt Name Anzahl

Unterschriften für den Erhalt eines
Freibads. Björn 40
Auf ihren wöchentlichen Treffen werten Maike 50
sie aus, wie viele Unterschriften
zusammengekommen sind und wer wie Marga 70
viele Unterschriften sammeln konnte. Stephan 100
Die Auswertung der aktuellen Woche ist
rechts zu sehen. Yannik 30
Zoe 70
a) Wie viele Unterschriften sind insgesamt gesammelt worden?
Es sind Unterschriften.
b) Wie viele Unterschriften hat jede Person im arithmetischen Mittel gesammelt?
Jede Person hat durchschnittlich Unterschriften gesammelt.

c) Bestimme den Median der gesammelten Unterschriften.

Werte ordnen:
Der Median liegt bei Unterschriften.
d) Gib das Maximum, das Minimum und die Spannweite an.
Das Minimum liegt bei , das Maximum bei Unterschriften.
Die Spannweite beträgt .
2 Welche Möglichkeiten kennst du, um Diagramme zu manipulieren?


83
Lösungsblatt
Statistik
1 Eine Jugendgruppe sammelt Name Anzahl

Freibads. Björn 40
Auf ihren wöchentlichen Treffen werten Maike 50
zusammengekommen sind und wer wie Marga 70
viele Unterschriften sammeln konnte. Stephan 100
rechts zu sehen. Yannik 30
Zoe 70
a) Wie viele Unterschriften sind insgesamt gesammelt worden?
Es sind 360 Unterschriften.
b) Wie viele Unterschriften hat jede Person im arithmetischen Mittel gesammelt?
60
Jede Person hat durchschnittlich Unterschriften gesammelt.


Werte ordnen: 30; 40; 50; 70; 70; 100
Der Median liegt bei 60 Unterschriften.
Das Minimum liegt bei 30 , das Maximum bei 100 Unterschriften.
Die Spannweite beträgt 70 .

Das Koordinatensystem könnte fehlerhaft sein,
es könnte ein positiver statt eines negativen Verlaufs gezeichnet werden,

eine Prognose kann auf dünner Datenbasis erfolgen oder Angaben könnten
weggelassen werden.

84
Name: Arbeitsblatt
Statistik
1 Eine Jugendgruppe sammelt

Jugendzentrums.
Auf ihren wöchentlichen Treffen werten
zusammengekommen sind und wer wie
viele Unterschriften sammeln konnte.
rechts zu sehen.
a) Wie viele Unterschriften sind insgesamt
gesammelt worden?
Es sind Unterschriften.
b) Wie viele Unterschriften hat jede Person
im arithmetischen Mittel gesammelt?
Jede Person hat durchschnittlich rund

Unterschriften gesammelt.

Werte ordnen:
Der Median liegt bei Unterschriften.
Das Minimum liegt bei , das Maximum bei Unterschriften.
Die Spannweite beträgt .


85
Lösungsblatt
Statistik
1 Eine Jugendgruppe sammelt

Jugendzentrums.
Auf ihren wöchentlichen Treffen werten
zusammengekommen sind und wer wie
viele Unterschriften sammeln konnte.
rechts zu sehen.
a) Wie viele Unterschriften sind insgesamt
gesammelt worden?
Es sind 467 Unterschriften.
b) Wie viele Unterschriften hat jede Person
im arithmetischen Mittel gesammelt?
Jede Person hat durchschnittlich rund

39
Unterschriften gesammelt.

Werte ordnen: 18; 21; 28; 30; 38; 39; 39; 44; 47; 52; 55; 56
Der Median liegt bei 39 Unterschriften.
Das Minimum liegt bei 18 , das Maximum bei 56 Unterschriften.
Die Spannweite beträgt 38 .

Das Koordinatensystem könnte fehlerhaft sein,

es könnte ein positiver statt eines negativen Verlaufs gezeichnet werden,

eine Prognose kann auf dünner Datenbasis erfolgen oder Angaben könnten
weggelassen werden.

86
Name: Arbeitsblatt
Daten erheben
Befragungen und Darstellungen manipulieren
1 Lies den rechts abgebildeten Fragebogen Willst du im Büro vor dem Computer sitzen?
zum Thema „Deine Berufswahl“, der Oder lieber als Verkäufer/in viele Menschen
Schülerinnen und Schülern der 9. und treffen und abwechslungsreiche Tätigkeiten
10. Klasse ausgeteilt wurde. kennen lernen? Was willst du werden?
Kauffrau/Kaufmann im Einzelhandel
Bürokauffrau/Bürokaufmann
anderes/weiß noch nicht
a) Wer könnte am ehesten ein Interesse an diesem manipulierten Fragebogen haben?
Verband der Kaufleute im Einzelhandel Verband der Bürokaufleute
b) Was genau ist an diesem Fragebogen manipulativ? Erkläre und begründe deine Antwort.
c) Erstelle zu dem gleichen Thema einen möglichst fairen Fragebogen.

UMFRAGE: Deine Berufswahl
2 Zum Thema „Beliebtestes Reiseziel“ sind

von den Befragten folgende Angaben

gemacht worden:
Deutschland 48 % Türkei 36 %
Italien 4 % Weiß nicht 12%
a) Betrachte die zu dieser Umfrage erstellten
Kreisdiagramme auf der rechten Seite.
Welche Unterschiede gibt es?
b) Welches Diagramm würde eine Tourismusagentur für Reisen in Deutschland

wahrscheinlich lieber verwenden und warum?

87
Lösungsblatt
Daten erheben
Befragungen und Darstellungen manipulieren
1 Lies den rechts abgebildeten Fragebogen Willst du im Büro vor dem Computer sitzen?
zum Thema „Deine Berufswahl“, der Oder lieber als Verkäufer/in viele Menschen
Schülerinnen und Schülern der 9. und treffen und abwechslungsreiche Tätigkeiten
10. Klasse ausgeteilt wurde. kennen lernen? Was willst du werden?
Kauffrau/Kaufmann im Einzelhandel
Bürokauffrau/Bürokaufmann
anderes/weiß noch nicht
a) Wer könnte am ehesten ein Interesse an diesem manipulierten Fragebogen haben?
Verband der Kaufleute im Einzelhandel Verband der Bürokaufleute
b) Was genau ist an diesem Fragebogen manipulativ? Erkläre und begründe deine Antwort.
Der Einleitungstext informiert einseitig über die Vorteile des Berufs
Verkäufer/in und die Nachteile des Berufs Bürokauffrau/Bürokaufmann.
Die Auswahl an Antwortmöglichkeiten ist stark eingeschränkt.

c) Erstelle zu dem gleichen Thema einen möglichst fairen Fragebogen.

UMFRAGE: Deine Berufswahl Beispiel:

Was möchtest du nach der Schule beruflich machen?
Verkäufer/in Maler/in und Lackierer/in
Bürokauffrau/Bürokaufmann Koch, Köchin
Friseur/in andere Ausbildung
Kfz-Mechatroniker/in weiteren Schulabschluss erreichen
Elektroniker/in weiß noch nicht
2 Zum Thema „Beliebtestes Reiseziel“ sind

von den Befragten folgende Angaben

gemacht worden:
Deutschland 48 % Türkei 36 %
Italien 4 % Weiß nicht 12%
a) Betrachte die zu dieser Umfrage erstellten
Kreisdiagramme auf der rechten Seite.
Welche Unterschiede gibt es?
Im rechten Diagramm wurde der Bereich für „Weiß nicht” weggelassen.
b) Welches Diagramm würde eine Tourismusagentur für Reisen in Deutschland
wahrscheinlich lieber verwenden und warum?
Das rechte Diagramm, da der Bereich für Deutschland größer ist.

88
Name: Arbeitsblatt
Natürliche Zahlen
Potenzen schreiben und berechnen (Niveau 1)
1 Schreibe als Potenz.
a) 3 ∙ 3 = b) 5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 =
c) 10 · 10 · 10 = d) 7 · 7 =
e) 9 · 9 · 9 · 9 ∙ 9 = f) 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 =
g) 5 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 4 = h) 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 6 ∙ 6 =
2 Schreibe die folgenden Potenzen als Produkte und berechne sie.

a) 42 =
b) 52 =
c) 24 =
d) 103 =
e) 82 =
f) 33 =
3 Zerlege die Zahlen in lauter gleiche Faktoren und schreibe als Potenz.
a) 9 =
b) 100 =
c) 10000 =
d) 8 =
4 Ergänze die Tabelle.

Potenz 53
Produkt 4∙4∙4
Ergebnis 36
5 Vergleiche und setze das Zeichen >, <, = richtig ein.
a) 4∙4 42 b) 6 ∙ 6 ∙ 6 64 c) 32 2∙2∙2
d) 24 42 e) 42 33 f) 32 23

89
Lösungsblatt
Potenzen
a) 3 ∙ 3 = 32 b) 5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 = 54
c) 10 · 10 · 10 = 103 d) 7 · 7 = 72
e) 9 · 9 · 9 · 9 ∙ 9 = 95 f) 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 46
g) 5 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 4 = 52∙42 h) 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 6 ∙ 6 = 23∙62

a) 42 = 4∙4 = 16
b) 52 = 5∙5 = 25
c) 24 = 2∙2∙2∙2 = 16
d) 103 = 10∙10∙10 = 1000

e) 82 = 8∙8 = 64
f) 33 = 3∙3∙3 = 27
a) 9 = 3∙3 = 32
b) 100 = 10∙10 = 102
c) 10000 = 10∙10∙10∙10 = 104
d) 8 = 2∙2∙2 = 23

Potenz 53 43 62
Produkt 5∙5∙5 4∙4∙4 6∙6
Ergebnis 125 64 36
a) 4∙4 = 42 b) 6 ∙ 6 ∙ 6 < 64 c) 32 > 2∙2∙2

d) 24 = 42 e) 42 < 33 f) 32 > 23

90
Name: Arbeitsblatt
Potenzen
a) 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = b) 5 · 5 · 5 · 5 · 5 · 5 · 5 · 5 · 5 · 5 =
c) 10 · 10 · 10 · 2 · 2 · 2 · 2 = d) 5 · 5 · 7 · 7 =
e) 3 · 4 · 3 · 3 · 4 · 3 · 4 = f) 3 · 2 · 3 · 5 · 2 · 2 · 3 =
g) 5 · 5 · 5 · 3 · 10 · 5 · 10 · 3 · 10 · 5 · 3 · 10 · 10 · 5 · 3 =

a) 44 =
b) 55 =
c) 24 =
d) 72 =
e) 64 =
f) 27 =
a) 27 =
b) 125 =
c) 256 =
d) 343 =

Potenz 35
Produkt 4·4·4·4·4·4
Ergebnis 216
a) 24 42 b) 34 63 c) 106 1002
d) 32 23 e) 26 62 f) 82 26

91
Lösungsblatt
Potenzen
a) 2 ∙ 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 27 b) 5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 = 510
c) 10 · 10 · 10 · 2 · 2 · 2 · 2 = 24∙103 d) 5 · 5 · 7 · 7 = 52∙72
e) 3 · 4 · 3 · 3 · 4 · 3 · 4 = 34∙43 f) 3 · 2 · 3 · 5 · 2 · 2 · 3 = 23∙33∙5
g) 5 · 5 · 5 · 3 · 10 · 5 · 10 · 3 · 10 ∙ 5 · 3 · 10 · 10 · 5 · 3 34∙56∙105
=

a) 44 = 4∙4∙4∙4 = 256
b) 55 = 5∙5∙5∙5∙5 = 3125
c) 24 = 2∙2∙2∙2 = 16
d) 72 = 7∙7 = 49
e) 64 = 6∙6∙6∙6 = 1296
f) 27 = 2∙2∙2∙2∙2∙2∙2 = 128
a) 27 = 3∙3∙3 = 33
b) 125 = 5∙5∙5 = 53
c) 256 = 16∙16 = 162 = 44 = 28
d) 343 = 7∙7∙7 = 73
Potenz 35 46 63
Produkt 3∙3∙3∙3∙3 4∙4∙4∙4∙4∙4 6∙6∙6
Ergebnis 243 4096 216
a) 24 = 42 b) 34 < 63 c) 106 > 1002

d) 32 > 23 e) 26 > 62 f) 82 = 26

92
Name: Arbeitsblatt
Potenzen
Schreibweise mit Zehnerpotenzen (Niveau 1)
1 Schreibe die Höhenangaben zunächst ohne Zehnerpotenzen und rechne dann in Meter um.
Ordne den Bergen die richtige Höhe zu. Zeichne Linien.
Montblanc 6,194 · 105 cm

Frankreich / Italien = 619 400 cm
= 6194 m
Zugspitze 4,807 · 105 cm
Deutschland
Mount Everest 8,846 · 105 cm

Nepal / Tibet
2,963 · 105 cm
Mount McKinley
Alaska/USA
Ararat 8,611 · 105 cm

Türkei
K2 5,197 · 105 cm
China/Pakistan
2 Das menschliche Blutkreislaufsystem besteht aus drei Arten von Blutgefäßen.

Gib den Durchmesser der verschiedenen Blutgefäße mit Zehnerpotenzen an.
Arterienzweige: 0,0006 m = 6∙0,0001 m =
Venenzweige: 0,0015 m =
Kapillaren: 0,000 008 m =

93
Lösungsblatt
Potenzen
Ordne den Bergen die richtige Höhe zu. Zeichne Linien.
Montblanc 6,194 · 105 cm

Frankreich / Italien = 619 400 cm
= 6194 m
Zugspitze 4,807 · 105 cm
Deutschland = 480 700 cm
= 4807 m
Mount Everest 8,846 · 105 cm
Nepal / Tibet = 884 600 cm

= 8846 m
2,963 · 105 cm
Mount McKinley
USA = 296 300 cm
= 2963 m
Ararat 8,611 · 105 cm
Türkei = 861 100 cm
= 8611 m
K2 5,197 · 105 cm
Pakistan = 519 700 cm
= 5197 m

Gib den Durchmesser der verschiedenen Blutgefäße mit Zehnerpotenzen an.
Arterienzweige: 0,0006 m = 6∙0,0001 m = 6∙10−4 m
Venenzweige: 0,0015 m = 1,5∙0,001 m = 1,5∙10−3 m
Kapillaren: 0,000 008 m = 8∙0,000 001 m = 8∙10−6 m

94
Name: Arbeitsblatt
Potenzen
Ordne den Bergen die richtige Höhe und das jeweilige Land zu. Zeichne Linien.
Montblanc 6,194 · 105 cm Alaska/USA
Zugspitze 4,807 · 106 mm Nepal / Tibet
Mount Everest 8,846 · 105 cm Frankreich / Italien

Mount McKinley 2,963 · 106 mm Türkei

Ararat 8,611 · 104 dm China/Pakistan
K2 5,197 · 104 dm Deutschland


a) Gib den Durchmesser der verschiedenen Blutgefäße mit Zehnerpotenzen an.
Arterienzweige: 0,0006 m =
Venenzweige: 0,0015 m =
Kapillaren: 0,000 008 m =
b) Was ist der Unterschied zwischen Arterien und Venen?

95
Lösungsblatt
Potenzen
Ordne den Bergen die richtige Höhe und das jeweilige Land zu. Zeichne Linien.
Montblanc 6,194 · 105 cm Alaska/USA

= 619 400 cm
= 6194 m
Zugspitze 4,807 · 106 mm Nepal / Tibet
= 4 807 000 mm
= 4807 m
Mount Everest 8,846 · 105 cm Frankreich / Italien
= 884 600 cm
= 8846 m
2,963 · 106 mm
Mount McKinley Türkei

= 2 963 000 mm
= 2963 m
Ararat 8,611 · 104 dm China/Pakistan
= 86 110 dm
= 8611 m
K2 5,197 · 104 dm Deutschland
= 51 970 dm
= 5197 m

a) Gib den Durchmesser der verschiedenen Blutgefäße mit Zehnerpotenzen an.
Arterienzweige: 0,0006 m = 6∙0,0001 m = 6∙10-4 m
Venenzweige: 0,0015 m = 1,5∙0,001 m = 1,5∙10-3 m
Kapillaren: 0,000 008 m = 8∙0,000 001 m = 8∙10-6 m
b) Was ist der Unterschied zwischen Arterien und Venen?
Arterien sind alle vom Herzen wegführenden Gefäße.
Venen sind alle zum Herzen hinführenden Gefäße.

96
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Name:
Klasse:
Datum:
Rechengesetze für Potenzen

Wendekärtchen Potenzgesetze

Arbeitsblatt
Herstellung: Auf Karton kopieren, Lösungen auf die Rückseite kopieren, evtl. folieren, ausschneiden.
Mathematik
97
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Name:
Klasse:
Datum:
Rechengesetze für Potenzen

Wendekärtchen Potenzgesetze – Rückseite

Arbeitsblatt
Mathematik
98
Name: Arbeitsblatt
Exponentielles Wachstum und Wachstumsfunktionen

Wachstum (Niveau 1)
1 Berechne jeweils die Anzahl der Bakterien nach der vorgegebenen Zeit und ergänze sie in
der Tabelle.
Anfangs- Wachstum
1h 2h 3h 4h 1,5 h
zahl Stunde
a) 1 Verdoppelt
b) 10 Verdoppelt
c) 5 Verdoppelt
d) 1 Verdreifacht
e) 10 Verdreifacht
f) 5 Verdreifacht
g) Um welche Art von Wachstum handelt es sich?

Begründe deine Meinung.
2 Nenne mindestens ein Beispiel für folgende Wachstumsarten.

a) beliebiges Wachstum:
b) lineares Wachstum:
c) quadratisches Wachstum:
d) exponentielles Wachstum:
3 Die Lichtintensität nimmt bei klarem Wasser alle 6 m um die Hälfte ab.
a) Wie groß ist die Lichtintensität in 10 m Tiefe?

Gib die Lösung in Prozent an.
b) In verdrecktem Wasser nimmt die Lichtintensität bereits um 30 % pro Meter ab.

Wie groß ist hier die Lichtintensität in 10 m Tiefe?

99
Lösungsblatt

Wachstum (Niveau 1)
der Tabelle.
Anfangs- Wachstum
1h 2h 3h 4h 1,5 h
zahl Stunde
a) 1 Verdoppelt 2 4 8 16 ≈3
b) 10 Verdoppelt 20 40 80 160 ≈ 28
c) 5 Verdoppelt 10 20 40 80 ≈ 14
d) 1 Verdreifacht 3 9 27 81 ≈5
e) 10 Verdreifacht 30 90 270 810 ≈ 52
f) 5 Verdreifacht 15 45 135 405 ≈ 26


Es handelt sich um exponentielles Wachstum. Eine Größe verändert sich
in gleich großen Abständen immer um den gleichen Faktor.

a) beliebiges Wachstum: z.B.: Für eine Eins gibt es 5 €.
b) lineares Wachstum: z.B.: Pro Stunde fließen 4 m3 Wasser.
c) quadratisches Wachstum: z.B.: Fallstrecke beim freien Fall.
d) exponentielles Wachstum:z.B.: radioaktiver Zerfall
a) Wie groß ist die Lichtintensität in 10 m Tiefe?

Gib die Lösung in Prozent an.
10
0,5 6 ≈ 0,31
Die Lichtintensität beträgt rund 31 %.
b) In verdrecktem Wasser nimmt die Lichtintensität bereits um 30 % pro Meter ab.
0,710 ≈ 0,03
Die Lichtintensivität beträgt in 10 m Tiefe nur noch rund 3 %.

100
Name: Arbeitsblatt

Wachstum (Niveau 2)
der Tabelle.
Anfangs- Wachstum
2h 3h 4 h 30 min 5 h 45 min 7 h 15 min
zahl Stunde
a) 90 Verdoppelt
b) 140 Verdoppelt
c) 70 Verdreifacht
d) 200 Vervierfacht
e) 60 + 50 %
f) 30 + 75 %


a) beliebiges Wachstum:
b) lineares Wachstum:
c) quadratisches Wachstum:
d) exponentielles Wachstum:
Eine Unterwasserkamera benötigt 30 % des Tageslichts, um ohne Blitzlicht noch gute

Aufnahmen machen zu können.
a) Ein Taucher taucht in 10 m Tiefe ab. Reicht das Licht für gute Aufnahmen ohne Blitz aus?
b) Durch Schwebstoffe nimmt die Lichtintensität bereits um 15 % pro Meter abnimmt.


101
Lösungsblatt

Wachstum (Niveau 2)
der Tabelle.
Anfangs- Wachstum
2h 3h 4 h 30 min 5 h 45 min 7 h 15 min
zahl Stunde
a) 90 Verdoppelt 360 720 ≈ 2036 ≈ 4844 ≈ 13700
b) 140 Verdoppelt 560 1120 ≈ 3168 ≈ 7534 ≈ 21311
c) 70 Verdreifacht 630 1890 ≈ 9821 ≈ 38774 ≈ 201478
d) 200 Vervierfacht 3200 12800 102400 ≈ 579262 ≈ 4634095
e) 60 + 50 % 135 202,5 ≈ 372 ≈ 618 ≈ 1135
f) 30 + 75 % ≈ 92 ≈ 160,78 ≈ 372 ≈ 749 ≈ 1734


Es handelt sich um exponentielles Wachstum. Eine Größe verändert sich
in gleich großen Abständen immer um den gleichen Faktor.

a) beliebiges Wachstum: z.B.: Für eine Eins gibt es 5 €.
b) lineares Wachstum: z.B.: Pro Stunde fließen 4 m3 Wasser.
c) quadratisches Wachstum: z.B.: Fallstrecke beim freien Fall.
d) exponentielles Wachstum:z.B.: radioaktiver Zerfall
Eine Unterwasserkamera benötigt 30 % des Tageslichts, um ohne Blitzlicht noch gute

Aufnahmen machen zu können.
a) Ein Taucher taucht in 10 m Tiefe ab. Reicht das Licht für gute Aufnahmen ohne Blitz aus?
10
0,5 6 ≈ 0,31
Die Lichtintensität beträgt rund 31 %. Das Licht reicht noch aus.
b) Durch Schwebstoffe nimmt die Lichtintensität bereits um 15 % pro Meter abnimmt.
0,8510 ≈ 0,20
Die Lichtintensivität beträgt in 10 m Tiefe nur noch rund 20 %.

102
Name: Arbeitsblatt

Zinseszins (Niveau 1)
1 Hanno legte zum 1. Januar 2010 bei seiner Bank 2000 € zu einem Zinssatz von 2% an.
Der am Jahresende fällige Zins wird jeweils dem Kapital zugeschlagen.
a) Berechne jeweils das neue Kapital.
1. Januar 2010 2011 2012 2013 2014

in Jahren 0 1 2
Zinsen 0 2000 · 0,02 = 40 40,8
Kapital (€) 2000 2000 + 40 = 2040
b) Überprüfe deine Ergebnisse aus Aufgabenteil a) mithilfe der Zinseszins-Formel.
Beispiel: Jahr 2011: K(1) = 2000 · (1 + 0,02)1 = 2000 · 1,02 = 2040  die Lösung stimmt.
c) Über welches Kapital kann er nach 10 Jahren verfügen?
d) Nach 25 Jahren soll sich sein Kapital verdoppelt haben.

Prüfe nach.
2 Berechne die fehlenden Werte. Runde sinnvoll.

Hinweis: Zinseszinsformel K(n) = K0 · (1 + p%)n
K0 in € p 1 + p% n in Jahren Kn in €
a) 1000 10 2
b) 1000 1,05 2
c) 1000 1,10 1331

103
Lösungsblatt

1. Januar 2010 2011 2012 2013 2014

in Jahren 0 1 2 3 4
Zinsen 0 2000 ∙ 0,02 = 40 40,8 ≈ 41,62 ≈ 42,45
Kapital (€) 2000 2000 + 40 = 2040 2080,80 ≈ 2122,42 ≈ 2164,86
b) Überprüfe deine Ergebnisse aus Aufgabenteil a) mithilfe der Zinseszins-Formel.
Beispiel: Jahr 2011: K(1) = 2000 ∙ (1 + 0,02)1 = 2000 ∙ 1,02 = 2040  die Lösung stimmt.
Zinseszinsformel: K(n) = K0 ∙ (1 + p%)n

K0: Anfangskapital; p%: Zinssatz

Lösungen siehe Tabelle

K(10) = 2000 ∙ (1 + 0,02)10

Nach 10 Jahren kann Hanno über rund 2437,99 € verfügen.
d) Nach 25 Jahren soll sich sein Kapital verdoppelt haben.

Prüfe nach.
K(25) = 2000 ∙ (1 + 0,02)25 ≈ 3281,21 €

Nach 25 Jahren beträgt das Kapital rund 3281,21 €.

Es hat sich somit nicht verdoppelt.

Hinweis: Zinseszinsformel K(n) = K0 ∙ (1 + p%)n
a) 1000 10 1,10 2 1210
b) 1000 5 1,05 2 1102,50
c) 1000 3 1,10 3 1331

104
Name: Arbeitsblatt

1. Januar 2010 2011 2012 2013 2014 2015

in Jahren 0 1 2
Zinsen 0 40 40,8
Kapital (€) 2000 2040
b) Das neue Kapital kann auch mithilfe der Zinseszins-Formel direkt berechnet werden.
Überprüfe so deine Werte.
d) Bis zum Jahr 2035 soll sich sein Kapital verdoppelt haben.
Prüfe nach.
a) 800 4 7
b) 2500 6 2985,13
c) 500 1,03 1500

105
Lösungsblatt

1. Januar 2010 2011 2012 2013 2014 2015

in Jahren 0 1 2 3 4 5
Zinsen 0 40 40,8 ≈ 41,62 ≈ 42,45 ≈ 43,30
Kapital (€) 2000 2040 2080,80 ≈ 2122,42 ≈ 2164,87 ≈ 2208,17
b) Das neue Kapital kann auch mithilfe der Zinseszins-Formel direkt berechnet werden.
Überprüfe so deine Werte.
Zinseszinsformel: K(n) = K0 ∙ (1 + p%)n

K0: Anfangskapital; p%: Zinssatz

Lösungen siehe Tabelle

K(10) = 2000 ∙ (1 + 0,02)10

Nach 10 Jahren kann Hanno über rund 2437,99 € verfügen.
d) Bis zum Jahr 2035 soll sich sein Kapital verdoppelt haben.
Prüfe nach.
K(25) = 2000 ∙ (1 + 0,02)25 ≈ 3281,21 €

Im Jahr 2035 beträgt das Kapital rund 3281,21 €.

Es hat sich somit nicht verdoppelt.
a) 800 4 1,04 7 ≈ 1052,75
b) 2500 ≈3 ≈ 1,03 6 2985,13
c) 500 3 1,03 ≈ 37,17 1500

106
Name: Arbeitsblatt

Halbwertszeiten (Niveau 1)
1 Berechne die Mengen der radioaktiven Stoffe nach der angegebenen Zeit und ergänze sie
in der Tabelle.
Menge zu Halbwerts- Menge Menge Menge Menge Menge

Beginn zeit nach 1 h nach 2 h nach 3 h nach 4 h nach 5 h
(in mg) (in mg) (in mg) (in mg) (in mg)
a) 1000 mg 1h
b) 1000 mg 30 min
c) 1000 mg 20 min
d) 1000 mg 10 min
e) 1000 mg 5 min
f) 1000 mg 15 min
g) 1000 mg 2h
2 Die Halbwertszeiten von radioaktiven Stoffen sind unterschiedlich.

Radongas: Halbwertszeit 3,8 Tage; Plutonium-241: Halbwertszeit 13 Jahre
Polonium-218: Halbwertszeit 3 min; Cäsium-134: Halbwertszeit 26 Monate
a) Berechne die radioaktive Restmasse von ursprünglich 200 g nach 3 Halbwertszeiten.
b) Wie viel Zeit ist jeweils vergangen?

c) 1000 g Plutonium werden gelagert.

Wie viel Zeit Plutonium ist nach 130 Jahren noch übrig?

107
Lösungsblatt

in der Tabelle.
Menge zu Halbwerts- Menge Menge Menge Menge Menge

Beginn zeit nach 1 h nach 2 h nach 3 h nach 4 h nach 5 h
a) 1000 mg 1h 500 250 125 62,5 ≈ 31,3
b) 1000 mg 30 min 250 62,5 ≈ 15,6 ≈ 3,9 ≈ 1,0
c) 1000 mg 20 min 125 ≈ 15,6 ≈ 2,0 ≈ 0,2 ≈ 0,0
d) 1000 mg 10 min ≈ 15,6 ≈ 0,2 ≈ 0,0 ≈ 0,0 ≈ 0,0
≈ 0,2 ≈ 0,0 ≈ 0,0 ≈ 0,0 ≈ 0,0
e) 1000 mg 5 min
f) 1000 mg 15 min 62,5 ≈ 3,9 ≈ 0,2 ≈ 0,0 ≈ 0,0
g) 1000 mg 2h ≈ 707,1 500 ≈ 353,6 250 ≈ 176,8


1
200 ∙ ( )3 = 25
2
Nach 3 Halbwertszeiten sind von 200 g noch 25 g übrig.

Radongas: 3∙3,8 Tage = 11,4 Tage; Plutonium-241: 3∙13 Jahre = 39 Jahre

Polonium-218: 3∙3 min = 9 min; Cäsium-134: 3∙26 Monate = 78 Monate
c) 1000 g Plutonium werden gelagert.

Wie viel Zeit Plutonium ist nach 130 Jahren noch übrig?
130
1 1
1000 g ∙ ( ) 13
= 1000 g ∙ ( )10 ≈ 0,98 g
2 2
Es sind noch rund 0,98 g übrig.

108
Name: Arbeitsblatt

in der Tabelle.
Menge zu Halbwerts- Menge Menge Menge Menge nach Menge nach

Beginn zeit nach 1 h nach 2 h nach 3 h 1 h 30 min 4 h 30 min
a) 500 mg 15 min
b) 120 mg 10 min
c) 1000 mg 5 min
d) 1000 mg 30 min
e) 400 mg 20 min
f) 200 mg 1h
g) 500 mg 2h


c) Von Cäsium-134 sind von 450 g noch 56,25 g vorhanden.

Wie viel Zeit ist seit Untersuchungsbeginn vergangen?

109
Lösungsblatt

in der Tabelle.
Menge zu Halbwerts- Menge Menge Menge Menge nach Menge nach

Beginn zeit nach 1 h nach 2 h nach 3 h 1 h 30 min 4 h 30 min
a) 500 mg 15 min 31,25 ≈ 1,95 ≈ 0,12 ≈ 7,81 ≈ 0,00
b) 120 mg 10 min ≈ 1,88 ≈ 0,03 ≈ 0,00 ≈ 0,23 ≈ 0,00
c) 1000 mg 5 min ≈ 0,24 ≈ 0,00 ≈ 0,00 ≈ 0,00 ≈ 0,00
d) 1000 mg 30 min 250 62,5 ≈ 15,63 125 ≈ 1,95
e) 400 mg 20 min 50 6,25 ≈ 0,78 ≈ 17,68 ≈ 0,03
f) 200 mg 1h 100 50 25 ≈ 70,71 ≈ 8,84

g) 500 mg 2h ≈ 353,55 250 ≈ 176,78 ≈ 297,30 ≈ 105,11


1
300 ∙ ( )4 = 18,75
2
Nach 4 Halbwertszeiten sind von 300 g noch 18,75 g übrig.

Radongas: 4∙3,8 Tage = 15,2 Tage; Plutonium-241: 4∙13 Jahre = 52 Jahre

Polonium-218: 4∙3 min = 12 min; Cäsium-134: 4∙26 Monate = 104 Monate
c) Von Cäsium-134 sind von 450 g noch 56,25 g vorhanden.

Wie viel Zeit ist seit Untersuchungsbeginn vergangen?
56,25 = 450∙0,5n; n = 3
Seit Untersuchungsbeginn sind 78 Monate vergangen.

110
Name: Arbeitsblatt

Funktionen der Form y = a · bx (Niveau 1)
1 Ergänze die Wertetabellen so, dass sie jeweils zu einer Exponentialfunktion mit der
Funktionsgleichung y = a · bx gehören.
Kreuze die zu der Wertetabelle passende Funktionsgleichung an.
a) x 0 1 2 3
y 2 6
y = 3 · 2x y = 2 · 3x y = 1 · 6x
b) x 0 1 2 3
y 3 6
y = 1 · 6x y = 3 · 2x y = 2 · 3x
c) x −2 −1 0 1
y 2 0,5
y = 2 · 0,25x y = 0,5x y = 2 · 0,5x
2 Gib jeweils eine Gleichung einer Exponentialfunktion f mit f(x) = bx an, zu der der
genannte Punkt gehört.
a) A (3 | 8)
b) B (1 | 4)
c) C (2 | 9)
d) D (2 | 81)
3 Gib mindestens eine Exponentialfunktion mit einer Gleichung der Form y = a · bx an,
deren Graph durch den Punkt P (1 | 4) verläuft.

Überprüfe deine Ergebnisse.

111
Lösungsblatt

Funktionen der Form y = a ∙ bx (Niveau 1)
Funktionsgleichung y = a ∙ bx gehören.
Kreuze die zu der Wertetabelle passende Funktionsgleichung an.
a) x 0 1 2 3
y 2 6 18 54
y = 3 ∙ 2x y = 2 ∙ 3x y = 1 ∙ 6x
b) x 0 1 2 3
y 3 6 12 24
y = 1 ∙ 6x y = 3 ∙ 2x y = 2 ∙ 3x
c) x −2 −1 0 1
y 32 8 2 0,5
y = 2 ∙ 0,25x y = 0,5x y = 2 ∙ 0,5x
a) A (3 | 8) f(x) = 2x
b) B (1 | 4) f(x) = 4x
c) C (2 | 9) f(x) = 3x
d) D (2 | 81) f(x) = 9x
3 Gib mindestens eine Exponentialfunktion mit einer Gleichung der Form y = a ∙ bx an,
deren Graph durch den Punkt P (1 | 4) verläuft.

z. B. I y = 4x; II y = 2∙2x; III y = 8∙0,5x

Probe:
I 41 = 4 stimmt
II 2 ∙ 21 = 2 stimmt
III 8 ∙ 0,51 = 4 stimmt

112
Name: Arbeitsblatt

Funktionen der Form y = a · bx (Niveau 2)
Funktionsgleichung y = a · bx gehören.
Gib jeweils eine passende Funktionsgleichung an.
a) x 0 1 2 3
y 2 6
b) x 0 1 2 3
y 3 6
c) x −2 −1 0 1
y 2 0,5
a) A (6 | 8)
b) B (−4 | 81)
c) C (5 | 0,00001)
d) D (−4 | 1 )
16
3 Gib mehrere Exponentialfunktionen mit Gleichungen der Form y = a · bx an, deren

Graphen durch den Punkt P (1 | 2) verlaufen.

113
Lösungsblatt

Funktionen der Form y = a ∙ bx (Niveau 2)
Funktionsgleichung y = a ∙ bx gehören.
Gib jeweils eine passende Funktionsgleichung an.
a) x 0 1 2 3
y 2 6 18 54
y = 2 ∙ 3x
b) x 0 1 2 3
y 3 6 12 24
y = 3 ∙ 2x
c) x −2 −1 0 1
y 32 8 2 0,5
y = 2 ∙ 0,25x
a) A (6 | 8) f(x) = ( 2 )x
1
b) B (−4 | 81) f(x) = ( )x
3
c) C (5 | 0,00001) f(x) = 0,1x
d) D (−4 | 1 ) f(x) = 2x
16
3 Gib mehrere Exponentialfunktionen mit Gleichungen der Form y = a ∙ bx an, deren

Graphen durch den Punkt P (1 | 2) verlaufen.
z. B. I y = 2x; II y = 0,8∙2,5x; III y = 4∙0,5x

Probe:
I 21 = 2 stimmt
II 0,8 ∙ 2,51 = 2 stimmt
III 4 ∙ 0,51 = 2 stimmt

114
Name: Arbeitsblatt

Anwendungen zu Wachstum und Wachstumsfunktionen (Niveau 1)
1 Durch Kiesabbau entsteht ein Baggersee. Gegenwärtig ist die Oberfläche des Sees 600 m2
groß und sie wird jede Woche um 50 m2 größer.
In den Baggersee ist eine Algenart gelangt, die sich schnell ausbreitet.
In jeder Woche verdoppelt sich die Wasserfläche, die von den Algen bedeckt wird.
Zum gegenwärtigen Zeitpunkt sind 12 m2 bedeckt.
Bestimme die Größe des Baggersees und die Größe der von Algen bedeckten Fläche.
Anzahl der
0 1 2 3 4 5 6 7
Wochen
Größe des
600 650
Baggersees (m2)
Größe der
12 24
Algenfläche (m2)
2 In ein Schwimmbad werden 50 g Chlor geschüttet.

Durch Verdunsten nimmt die Chlor-Konzentration alle 5 Tage um 15 % ab.

Nach wie vielen Tagen ist nur noch die Hälfte des Chlors im Becken?
Hinweis: Hierbei handelt es sich um eine exponentielle Abnahme.

Bestimme zuerst den Wachstumsfaktor.
3 In frisch gemolkener Milch befinden sich 8000 Bakterien pro Milliliter.

Auf welchen Wert kann die Bakterienzahl auf dem Weg zur Molkerei ansteigen, wenn die
Fahrt 60 Minuten dauert und die Generationszeit 30 Minuten beträgt?

Hinweis: Das Wachstum der Bakterien lässt sich durch die Exponentialfunktion
1
f(x) = w0 · 2x beschreiben (x: Generationszeit (nach einer Minute Fahrt ist x z.B. ); w0:
30
Startwert der Bakterien).

115
Lösungsblatt

Bestimme die Größe des Baggersees und die Größe der von Algen bedeckten Fläche.
Anzahl der
0 1 2 3 4 5 6 7
Wochen
Größe des
600 650 700 750 800 850 900 950
Baggersees (m2)
Größe der
12 24 48 96 192 384 768 950
Algenfläche (m2)
2 In ein Schwimmbad werden 50 g Chlor geschüttet.


Nach wie vielen Tagen ist nur noch die Hälfte des Chlors im Becken?
Hinweis: Hierbei handelt es sich um eine exponentielle Abnahme.

Bestimme zuerst den Wachstumsfaktor.
Zu lösen ist: (0,85)n = 0,5;

also n = log0,850,5; n ≈ 4,27; 4,27 ∙ 5 ≈ 21,3
Nach 22 Tagen ist nur noch die Hälfte des Chlors im Wasser.
3 In frisch gemolkener Milch befinden sich 8000 Bakterien pro Milliliter.


Hinweis: Das Wachstum der Bakterien lässt sich durch die Exponentialfunktion
f(x) = w0 · 2x beschreiben (x: Generationszeit (nach einer Minute Fahrt ist x z.B.
1
); w0:
30
Startwert der Bakterien).
60
8000 ∙ 2 = 8000 ∙ 22 = 32000

30
Nach 50 Minuten befinden sich in einem Milliliter 32000 Bakterien.

116
Name: Arbeitsblatt

a) Bestimme die Größe des Baggersees und die Größe der von Algen bedeckten Fläche.
Anzahl der
0 1 2 3 4 5 6 7
Wochen
Größe des
Baggersees (m2)
Größe der
Algenfläche (m2)
b) Versuche, den Verlauf der Werte durch Funktionsgleichungen zu beschreiben.
2 In ein privates Schwimmbad schüttet die Besitzerin Chlor, um das Wasser zu

desinfizieren. Aus Versehen hat sie statt der erlaubten 25 g Chlor die doppelte Menge
zugegeben. Das zu stark gechlorte Wasser darf nicht abgelassen werden.
Nach wie vielen Tagen sind die erlaubten Werte wieder erreicht, sodass wieder Wasser
abgelassen werden kann?
3 Das Wachstum von Bakterien lässt sich durch die spezielle Exponentialfunktion
f(x) = w0 · 2x beschreiben, wobei x die Generationszeit ist.
In frisch gemolkener Milch befinden sich 8000 Bakterien pro Milliliter.

117
Lösungsblatt

a) Bestimme die Größe des Baggersees und die Größe der von Algen bedeckten Fläche.
Anzahl der
0 1 2 3 4 5 6 7
Wochen
Größe des
600 650 700 750 800 850 900 950
Baggersees (m2)
Größe der
12 24 48 96 192 384 768 950
Algenfläche (m2)
b) Versuche, den Verlauf der Werte durch Funktionsgleichungen zu beschreiben.
Größe des Baggersees in m2: A1(t) = 600 + 50 ∙ t (t: Zeit in Wochen)

Größe der Algenfläche in m2: A2(t) = 12 ∙ 2t für 0 ≤ t ≤ 6

2 In ein privates Schwimmbad schüttet die Besitzerin Chlor, um das Wasser zu

desinfizieren. Aus Versehen hat sie statt der erlaubten 25 g Chlor die doppelte Menge
zugegeben. Das zu stark gechlorte Wasser darf nicht abgelassen werden.
Nach wie vielen Tagen sind die erlaubten Werte wieder erreicht, sodass wieder Wasser
abgelassen werden kann?
Zu lösen ist: (0,85)n = 0,5;

also n = log0,850,5; n ≈ 4,27; 4,27 ∙ 5 ≈ 21,3
Nach 22 Tagen sind die erlaubten Werte erreicht, sodass wieder Wasser
abgelassen werden darf.

3 Das Wachstum von Bakterien lässt sich durch die spezielle Exponentialfunktion
f(x) = w0 · 2x beschreiben, wobei x die Generationszeit ist.
In frisch gemolkener Milch befinden sich 8000 Bakterien pro Milliliter.
5
8000 ∙ 2 ≈ 25398
3
Nach 50 Minuten befinden sich in einem Milliliter rund 25500 Bakterien.

118
Name: Arbeitsblatt
Dreiecksberechnungen
Trigonometrische Beziehungen aufstellen (Niveau 1)
1 Markiere die zum gegebenen Winkel gehörende Ankathete grün, die Gegenkathete rot und
die Hypotenuse blau.
Stelle zwischen dem gegebenen Winkel und den betreffenden Seitenlängen
trigonometrische Beziehungen auf.
a) Trigonometrische Beziehungen:
b) Trigonometrische Beziehungen:
2 Berechne jeweils den Sinus, Kosinus und Tangens des Winkels aus Aufgabe 1.
a) AD = 5 cm; AC = BC = 13 cm; DC = 12 cm
b) AB = 4 cm; BC = 3 cm
Hinweis: Die Strecke AC lässt sich mithilfe des Satzes des Pythagoras berechnen.

119
Lösungsblatt
Ankathete AD ; Gegenkathete DC ; Hypotenuse AC
DC AD DC
sin α= ; cos α= ; tan α=
AC AC AD
Ankathete BC ; Gegenkathete AB ; Hypotenuse AC

AB BC AB
sin β= ; cos β= ; tan β=
AC AC BC
a) zu 1 a): AD = 5 cm; AC = BC = 13 cm; DC = 12 cm
12 cm
sin α = ≈ 0,92
13 cm
5 cm
cos α = ≈ 0,38
13 cm
12 cm
tan α = = 2,4
5 cm
b) zu 1 b): AB = 4 cm; BC = 3 cm
Hinweis: Die Strecke AC lässt sich mithilfe des Satzes des Pythagoras berechnen.
AC = 5 cm
4 cm
sin β = = 0,8
5 cm
3 cm
cos β = = 0,6
5 cm
4 cm
tan β = ≈ 1,33
3 cm

120
Name: Arbeitsblatt
a) AB = 7 cm; BC = 4,2 cm
b) AB = BC = 5 cm; CD = AD = 4 cm; CE = DE

121
Lösungsblatt
Ankathete EM ; Gegenkathete BE ; Hypotenuse MB
BE EM BE
sin α= ; cos α= ; tan α=
MB MB EM
Ankathete CE ; Gegenkathete EB ; Hypotenuse BC
EB CE EB
sin γ= ; cos γ= ; tan γ=
BC BC CE
a) AB = 7 cm; BC = 4,2 cm
BE = 2,1 cm; EM = 3,5 cm; MB ≈ 4,1 cm

2,1 cm
sin α ≈ ≈ 0,51
4,1 cm
3,5 cm
cos α ≈ ≈ 0,85
4,1 cm
2,1 cm
tan α = = 0,6
3,5 cm
b) AB = BC = 5 cm; CD = AD = 4 cm; CE = DE
EB ≈ 4,1 cm; CE ≈ 2,8 cm
4,1 cm
sin γ ≈ = 0,8,2
5 cm
2,8 cm
cos γ ≈ = 0,56
5 cm
4,1 cm
tan γ ≈ ≈ 1,46
2,8 cm

122
Name: Arbeitsblatt
Sinus, Kosinus und Tangens berechnen (Niveau 1)
1 Berechne die Werte für α mithilfe eines Taschenrechners.
Runde auf vier Stellen nach dem Komma.
α sin α cos α tan α

a) 0°
b) 45°
c) 60°
d) 90° gibt es nicht
e) 120°
f) 180°
g) 360°
2 Bestimme jeweils die zugehörigen spitzen Winkel α.

Runde auf ganze Grad.

a) sin α = 0,5
b) sin α = 0,1736
c) cos α = 0,9400
d) cos α = 0,7071
e) tan α = 1,7321
3 Welche Winkel haben denselben Sinuswert?

−180°; 0°; 45°; 123°; 405°; 765°; 1203°
4 Welche Winkel haben denselben Kosinuswert?

25°; 45°; 123°; 385°; 405°; 765°; 1203°

123
Lösungsblatt


a) 0° 0 1 0
b) 45° ≈ 0,7071 ≈ 0,7071 1
c) 60° ≈ 0,8660 0,5 ≈ 1,7321
d) 90° 1 0 gibt es nicht
e) 120° ≈ 0,8660 −0,5 ≈ −1,7321
f) 180° 0 −1 0
g) 360° 0 1 0

Runde auf ganze Grad.

a) sin α = 0,5 α = 30°
b) sin α = 0,1736 α ≈ 10°
c) cos α = 0,9400 α ≈ 20°
d) cos α = 0,7071 α ≈ 45°
e) tan α = 1,7321 α ≈ 60°

−180°; 0°; 45°; 123°; 405°; 765°; 1203°
sin 45° = sin 405° = sin 765°;

sin 123° = sin 1203°;

sin (−180°) = sin 0°

25°; 45°; 123°; 385°; 405°; 765°; 1203°
cos 25° = cos 385°;
cos 45° = cos 405° = cos 765°;
cos 123° = cos 1203°

124
Name: Arbeitsblatt

a) 32°
b) 120°
c) 75°
d) 90°
e) 150°
f) 45°
g) 320°

a) sin α = 0,7071
b) cos α = 0,9659
c) tan α = 0,0349
d) sin α = 0,8910
e) tan α = 8,1443
f) cos α = 0,9205

25°; 115°; 765°; 385°; 45°; 123°; 0°; 1203°; 1467°; 33°; 405°; 86°; 246°; −90°; −180°

25°; 115°; 765°; 385°; 45°; 123°; 0°; 1203°; 1467°; 33°; 405°; 86°; 246°; −90°; −180°

125
Lösungsblatt


a) 32° ≈ 0,5299 ≈ 0,8480 ≈ 0,6249
b) 120° ≈ 0,8660 −0,5 ≈ −1,7321
c) 75° ≈ 0,9659 ≈ 0,2588 ≈ 3,7321
d) 90° 1 0 gibt es nicht
e) 150° 0,5 ≈ −0,8660 ≈ −0,5774
f) 45° ≈ 0,7071 ≈ 0,7071 1
≈ −0,6428 ≈ 0,7660 ≈ −0,8391
g) 320°

a) sin α = 0,7071 α ≈ 45°

b) cos α = 0,9659 α ≈ 15°
c) tan α = 0,0349 α ≈ 2°
d) sin α = 0,8910 α ≈ 63°
e) tan α = 8,1443 α ≈ 83°
f) cos α = 0,9205 α ≈ 23°

25°; 115°; 765°; 385°; 45°; 123°; 0°; 1203°; 1467°; 33°; 405°; 86°; 246°; −90°; −180°
sin 25° = sin 385°; sin 45° = sin 405° = sin 765°;
sin 123° = sin 1203°;
sin (−180°) = sin 0°

25°; 115°; 765°; 385°; 45°; 123°; 0°; 1203°; 1467°; 33°; 405°; 86°; 246°; −90°; −180°
cos 25° = cos 385°;
cos 45° = cos 405° = cos 765°;
cos 123° = cos 1203°

126
Name: Arbeitsblatt
Steigungswinkel (Niveau 1)
1 Berechne die Steigungswinkel für die folgenden Steigungen.
Steigung 5% 25% 50% 90% 100% 200% 500%

tan α 0,05
α ≈ 2,9
2 Die Nebelhornbahn bei Oberstdorf hat eine Gesamtlänge von 4860 m.

Die Bergstation liegt 1104 m höher als die Talstation.
Wie groß ist im Durchschnitt der Steigungswinkel?
3 Zeichne die Graphen folgender Funktionen und berechne jeweils den Steigungswinkel.
1: y = 3x
2: y = −x + 4
3: y = x − 3
4: y = −x − 1
5: y = x + 1

127
Lösungsblatt
Steigung 5% 25% 50% 90% 100% 200% 500%

tan α 0,05 0,25 0,5 0,9 1 2 5
α ≈ 2,9 ≈ 14,0 ≈ 26,6 ≈ 42,0 45 ≈ 63,4 ≈ 78,7

Die Bergstation liegt 1104 m höher als die Talstation.
1932 - 828 1104
sin α = = ≈ 0,23
4860 4860
α ≈ 13,1°
1: y = 3x
α1 ≈ 71,6°
2: y = −x + 4
α2 = −45°
3: y = x − 3
α3 = 45°
4: y = −x − 1
α4 = −45°
5: y = x + 1
α5 = 45°

128
Name: Arbeitsblatt
Steigung 5% 25% 50% 90% 100% 200% 500%

α

Die Talstation liegt 828 m, die Bergstation 1932 m hoch.
1: y = 2x + 1,5
5
2: y = 2 x − 3
1 1
3: y = 6 x + 2 3
1
4: y = x−2
10
3
5: y = − x − 1,5
2

129
Lösungsblatt
Steigung 5% 25% 50% 90% 100% 200% 500%

α ≈ 2,9 ≈ 14,0 ≈ 26,6 ≈ 42,0 45 ≈ 63,4 ≈ 78,7

Die Talstation liegt 828 m, die Bergstation 1932 m hoch.
1932 - 828 1104
sin α = = ≈ 0,23
4860 4860
α ≈ 13,1°
1: y = 2x + 1,5
α1 ≈ 63,4°
5
2: y = 2 x − 3
α2 ≈ 68,2°
1 1
3: y = 6 x + 2 3
α3 ≈ 9,5°
1
4: y = x−2
10
α4 ≈ 5,7°
3
5: y = − x − 1,5
2
α5 ≈ −56,3°

130
Name: Arbeitsblatt
Trigonometrie
Anwendungen zu trigonometrischen Beziehungen (Niveau 1)
1 Eine Leiter wird an eine Hauswand gelehnt.
a) Die Leiter soll mindestens 6 m Höhe an der Hauswand erreichen und darf nur einen
Winkel von 60° mit dem Boden bilden.
Berechne, wie lang die Leiter mindestens sein muss. (Hinweis: Der Sinus hilft dir dabei.)
b) Eine Leiter mit 5 m Länge lehnt an der Wand und schließt mit ihr einen Winkel von 40°
ein. In welcher Höhe lehnt die Leiter an der Wand?

2 Vom Fenster eines Hauses in 6 m Höhe erscheint die Unterkante

vom gegenüberliegenden Haus unter dem Tiefenwinkel β = 60°,
die Kante des Flachdaches unter dem Höhenwinkel α = 40° (siehe
Skizze).
Die Häuser sind 5 m voneinander entfernt.

Wie hoch ist das Haus?

gegeben: h1 = 7m; α = 40°; β = 60°; e = 5 m
gesucht: h = h1 + h2
Achtung: Du benötigst nicht alle Werte zur Berechnung.

131
Lösungsblatt
Trigonometrie

a) Die Leiter soll mindestens 6 m Höhe an der Hauswand erreichen und darf nur einen
Berechne, wie lang die Leiter mindestens sein muss. (Hinweis: Der Sinus hilft dir dabei.)
6m
sin 60° = ; l = 6 m : sin 60°;
l
l ≈ 6,93 m
Die Leiter muss ca. 6,93 m lang sein.
b) Eine Leiter mit 5 m Länge lehnt an der Wand und schließt mit ihr einen Winkel von 40°
ein. In welcher Höhe lehnt die Leiter an der Wand?

h
cos 40° = ; h = cos 40°∙5 m;
5m
h ≈ 3,83 m
Die Leiter lehnt in ca. 3,83 m Höhe an der Wand.

Skizze).
Die Häuser sind 5 m voneinander entfernt.

Wie hoch ist das Haus?

gegeben: h1 = 7m; α = 40°; β = 60°; e = 5 m
gesucht: h = h1 + h2
Achtung: Du benötigst nicht alle Werte zur Berechnung.
h2
tan α = ; h2 = tan α∙e; h2 ≈ tan 40°∙5 m; h2 ≈ 4,20 m
e
Das Haus ist ca. 10,20 m hoch (6 m + 4,20 m).

132
Name: Arbeitsblatt
Trigonometrie
a) Die Leiter soll mindestens 5,8 m Höhe an der Hauswand erreichen und darf nur einen
Zeichne eine Skizze und berechne, wie lang die Leiter mindestens sein muss.
b) Eine Leiter mit 5,2 m Länge lehnt an der Wand und schließt mit ihr einen Winkel von 47°
ein. In welcher Höhe lehnt die Leiter an der Wand? Löse mithilfe einer Skizze.

Skizze).
a) Wie weit sind die Häuser voneinander entfernt?
b) Wie weit ist die Dachkante vom Peilpunkt entfernt?
c) Wie hoch ist das Haus?

133
Lösungsblatt
Trigonometrie

a) Die Leiter soll mindestens 5,8 m Höhe an der Hauswand erreichen und darf nur einen
Zeichne eine Skizze und berechne, wie lang die Leiter mindestens sein muss.
5,8 m
sin 58° = ; l = 5,8 m : sin 58°;
l
l ≈ 6,84 m
Die Leiter muss mindestens 6,84 m lang sein.
b) Eine Leiter mit 5,2 m Länge lehnt an der Wand und schließt mit ihr einen Winkel von 47°
ein. In welcher Höhe lehnt die Leiter an der Wand? Löse mithilfe einer Skizze.
h
cos 47° = ; h = cos 47°∙5,2 m;
5,2 m
h ≈ 3,55 m
Die Leiter lehnt in ca. 3,55 m Höhe an der Wand.

Skizze).
a) Wie weit sind die Häuser voneinander entfernt?
β1 = 90° − β; β1 = 30°; tan β1 = e ;
7m
e = tan β1∙7 m; e = tan 30°∙7 m; e ≈ 4,04 m

Die Häuser haben ca. 4,04 m Abstand.
b) Wie weit ist die Dachkante vom Peilpunkt entfernt?
cos α = e ; s = e : cos α; s ≈ 4,04 m : cos 38°; s ≈ 5,13 m
s
Die Dachkante ist ca. 5,13 m vom Peilpunkt entfernt.

c) Wie hoch ist das Haus?
h2
tan α = ; h2 = tan α∙e; h2 ≈ tan 38°∙4,04 m; h2 ≈ 3,16 m
e
Das Haus ist ca. 10,16 m hoch (7 m + 3,16 m).

134
Name: Arbeitsblatt
Trigonometrie
Bogenmaß und Winkelmaß (Niveau 1)
1 Ergänze die fehlenden Angaben in der Tabelle.
a) b) c) d) e) f) g)
α 30° 60° 90° 120° 150° 180° 210°
h) i) j) k) l) m) n)
α 1° 10° 20°
π 2
x 2π 3π π
4 180
2 Wandle vom Gradmaß ins Bogenmaß um.

b) α 5° 6° 9° 18° 100° 200° 300°

3 Der Minutenzeiger und der Sekundenzeiger einer Armbanduhr sind jeweils 1 cm lang.
Welchen Weg legen die Zeigerspitzen jeweils zurück?
a) b) c)
verstrichene Zeit 1 Minute 10 Minuten 20 Minuten
Winkelgröße für den Minutenzeiger
Bogenlänge für den Minutenzeiger
Winkelgröße für den Sekundenzeiger

Bogenlänge für den Sekundenzeiger
d) e) f)
verstrichene Zeit 180 Minuten 1 Stunde 2 Stunden

135
Lösungsblatt
Trigonometrie
a) b) c) d) e) f) g)
α 30° 60° 90° 120° 150° 180° 210°

π π π 2 5 7
x π π π π
6 3 2 3 6 6
h) i) j) k) l) m) n)
α 1° 45° 10° 20° 360° 540° 2°

1 π 1 1
π π π
2
x 2π 3π π
180 4 18 9 180

α
b) 5° 6° 9° 18° 100° 200° 300°

1 1 1 1 5 1 2
x π π π π π 1 π 1 π
36 30 20 10 9 9 3
a) b) c)
verstrichene Zeit 1 Minute 10 Minuten 20 Minuten
Winkelgröße für den Minutenzeiger 6° 60° 120°
Bogenlänge für den Minutenzeiger ≈ 0,10 cm ≈ 1,05 cm ≈ 2,09 cm
360° 3600° 7200°


Bogenlänge für den Sekundenzeiger ≈ 6,28 cm ≈ 62,83 cm ≈ 125,66 cm
d) e) f)
verstrichene Zeit 180 Minuten 1 Stunde 2 Stunden
Winkelgröße für den Sekundenzeiger 64800° 21600° 43200°

136
Name: Arbeitsblatt
Trigonometrie
a) b) c) d) e) f) g)
α 60° 120° 225°

π 3 5 1
x π π 1 π
4 4 4 2
h) i) j) k) l) m) n)
α 54° 126° 1°
5 13 3 5
x π π π π
18 6 40 180

α 9° 12° 36° 80° 144° 200° 67,5°

a) b) c)
verstrichene Zeit 12 Minuten 59 Minuten 24 Minuten
d) e) f)
verstrichene Zeit 130 Minuten 4,5 Stunden 8,25 Stunden

137
Lösungsblatt
Trigonometrie

a) b) c) d) e) f) g)
α 60° 45° 120° 225° 135° 225° 270°

π π 2 5
x π π 3
π
5
π 1 π
1
3 4 3 4 4 4 2
h) i) j) k) l) m) n)
α 54° 50° 126° 1° 390° 13,5° 5°

3 7 1
π π π
5 13 3 5
x π π π π
10 18 10 180 6 40 180

α 9° 12° 36° 80° 144° 200° 67,5°

1 1 1 4 4 10 3
x π π π π π π π
20 15 5 9 5 9 8
a) b) c)
verstrichene Zeit 12 Minuten 59 Minuten 24 Minuten
4320° 21240° 8640°

d) e) f)
verstrichene Zeit 130 Minuten 4,5 Stunden 8,25 Stunden
Winkelgröße für den Sekundenzeiger 46800° 97200° 178200°

138
Name: Arbeitsblatt
Trigonometrische Funktionen
Der Graph der Sinusfunktion (Niveau 1)
1 Mithilfe eines Einheitskreises lässt sich der Graph der Sinusfunktion zeichnen.
a) Bestimme den Verlauf der Sinuskurve mithilfe des Einheitskreises.
Trage die Werte für die Vielfachen von π , wie unten angedeutet, in das
8
Koordinatensystem ein.
Markiere markante Punkte.
π π
Hinweis: 45° ; 90° ; 180° π; …
4 2
b) Ergänze mithilfe des Graphen die Wertetabelle.

3 3 9 3 3 3
x π π π 1 π π 1 π
8 4 8 8 2 4
c) Ergänze den Punkt P (x | y) so, dass er auf dem Graphen der Funktion y = sin x liegt.
Hinweis: Hier sind mehrere Lösungen richtig.
P( | 0,5)
2 Zeichne den Graphen der Funktion y = sin x im Intervall −2π < x < 4π.

139
Lösungsblatt
8
π π
Hinweis: 45° ; 90° ; 180° π; …
4 2

3 3 9 3 3 3
8 4 8 8 2 4
y ≈ 0,9 ≈ 0,7 ≈ −0,4 ≈ −0,9 ≈ −1 ≈ −0,7
c) Ergänze den Punkt P (x | y) so, dass er auf dem Graphen der Funktion y = sin x liegt.
Hinweis: Hier sind mehrere Lösungen richtig.
1
P( π | 0,5) (Beispiel)
6

140
Name: Arbeitsblatt
8

3 3 9 3 3 3
8 4 8 8 2 4
c) Gib zwei verschiedene x-Werte an, so dass der Punkt P (x | y) auf dem Graphen der
Funktion y = sin x liegt.
I y = 0,5
II y = −0,5

141
Lösungsblatt
8

3 3 9 3 3 3
8 4 8 8 2 4
y ≈ 0,9 ≈ 0,7 ≈ −0,4 ≈ −0,9 ≈ −1 ≈ −0,7
c) Gib zwei verschiedene x-Werte an, so dass der Punkt P (x | y) auf dem Graphen der
Funktion y = sin x liegt.
1 5
I y = 0,5 z.B.: x1 = π; x2 = π
6 6
7 11
II y = −0,5 z.B.: x1 = π; x2 = π
6 6

142

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Handreichungen

für den Unterricht

Redaktion: Christina Schwalm

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1. Auflage, 1. Druck 2017

© 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin

Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt.

Druck: Esser printSolutions GmbH, Bretten

Bildrechteinhaber: Redaktion Mathematik

Autor: Redaktion Mathematik

4 Gradmaß ins Bogenmaß 174

umwandeln und umgekehrt.

2 Ergänze die Schrägbilder. Um welchen Körper handelt es sich jeweils?

3 Zeichne das Schrägbild des angegebenen Körpers.

Autor: Redaktion Mathematik

a) Zylinder b) Kegel c) quadratische

a) Kegel b) rechteckige Pyramide c) Zylinder

3 Zeichne das Schrägbild des angegebenen Körpers.

Autor: Redaktion Mathematik

2 Zeichne das Schrägbild des angegebenen Körpers.

Autor: Redaktion Mathematik

a) Kegel b) z.B. schiefe c) Zylinder

d) rechteckige Pyramide e) Zylinder f) Kegel

2 Zeichne das Schrägbild des angegebenen Körpers.

Autor: Redaktion Mathematik

Autor: Redaktion Mathematik

1 Ergänze die fehlenden Größen einer quadratischen Pyramide in der Tabelle.

Beispiel für ein Netz:

Beispiel für ein Netz:

Autor: Redaktion Mathematik

b) a = 0,8 cm; b = 3,5 cm; hb = 1,7 cm

Autor: Redaktion Mathematik

1 Ergänze die fehlenden Größen einer quadratischen Pyramide in der Tabelle.

Beispiel für ein Netz:

b) a = 0,8 cm; b = 3,5 cm; hb = 1,7 cm

Beispiel für ein Netz:

Autor: Redaktion Mathematik

Die Körperhöhe ist h = 10 cm.

b) Die Grundfläche ist ein Parallelogramm mit a = 3 cm und ha = 3 cm.

3 Eine quadratische Pyramide soll gemauert werden.

a) Wie viel Kubikmeter Mauerwerk enthält der Bau?

Autor: Redaktion Mathematik

1 Ergänze die fehlenden Größen der rechteckigen Pyramide in der Tabelle.

Die Körperhöhe ist h = 10 cm.

b) Die Grundfläche ist ein Parallelogramm mit a = 3 cm und ha = 3 cm.

a) Wie viel Kubikmeter Mauerwerk enthält der Bau?

Es werden mindestens 1200 Steine benötigt.

Autor: Redaktion Mathematik

Die Körperhöhe ist h = 13,5 cm.

a) Wie viel Kubikmeter Mauerwerk enthält der Bau?

Autor: Redaktion Mathematik

1 Ergänze die fehlenden Größen der rechteckigen Pyramide in der Tabelle.

Die Körperhöhe ist h = 13,5 cm.

hG ≈ 14,07 cm; AG ≈ 49,25 cm2; V ≈ 221,62 cm3

f ≈ 4,82 dm; AG ≈ 18,32 dm2; V ≈ 75,11 dm3

a) Wie viel Kubikmeter Mauerwerk enthält der Bau?

1095 Steine; 864 Mörtel

Autor: Redaktion Mathematik

2 Zeichne ein Netz des Kegels und berechne seinen Oberflächeninhalt.

Autor: Redaktion Mathematik

1 Ergänze die fehlenden Kegelgrößen in der Tabelle.

2 Zeichne ein Netz des Kegels und berechne seinen Oberflächeninhalt.

Beispiel für ein Netz: