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Mediendidaktik und E-Learning

Audio
Audio ist eine Mglichkeit der Reprsentation von Lerninhalten. Es ist dabei nur ein Medium von vielen. Lerninhalte lassen sich auch mit Hilfe von linearen Texten, Hypertexten, Bildern, Diagrammen, Animationen, Videos, Simulationen oder Lernspielen reprsentieren. (Unterstrichene Wrter bitte auf jeweilige Wikibegriffe verlinken!) Das Anhren von Audio-Dateien ist also nur eine Mglichkeit zu lernen. Vor allem der auditive Lerntyp (bitte auf Wikibegriff Lerntypen verlinken) kann gehrte Informationen gut aufnehmen, sich behalten und spter wiedergeben. Audio-Dateien knnen Lernkassetten, Gesprche, Vortrge, Musik, etc. sein. Besonders beliebt ist in diesem Bereich die Verwendung von Podcasts. Auch Lernen mit dem MP3-Player ist populr, vor allem fr das Lernen von Sprachen wird dies oft angewendet. [1]

Inhalt (Liste bitte auf jeweilige Unterkapitel verlinken)


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Vorteile vom Lernen durch Hren Nachteile vom Lernen durch Hren Modalittseffekt und Split-Attention-Effekt Multimodalitt sinnvoll einsetzen Beispiel Deutsche Welle Online Weiterfhrende Links Quellen

1. Vorteile vom Lernen durch Hren


Ein groer Vorteil von Audio-Dateien und -Kursen ist, dass sie rumlich und zeitlich unabhngiges Lernen ermglichen. Allerdings erfordert diese groe Flexibilitt aber auch ein hohes Ma an Selbstdisziplin und die bernahme von Verantwortung fr die Gestaltung des Lernprozesses auf Seiten des Lernenden. [2] Auerdem knnen Audiomaterialien eindringlich affektive Elemente vermitteln - eine leidenschaftliche Diskussion oder eine persnliche Schilderung. Durch den Klang der Stimme wird die Vermittlung unmittelbarer. Tonaufnahmen sind zu empfehlen, wenn es um die Festigung von Einstellungen geht. Das gesprochene Wort wirkt anders als das geschriebene, es offenbart mehr von der Persnlichkeit der Sprechenden. Untersuchungen haben gezeigt, dass gesprochene Sprache strker als gedruckte Sprache die Vorstellungsfhigkeit der Adressaten anregt und zur aktiven Verarbeitung durch Schlussfolgerungen fhrt. [7]

2. Nachteile vom Lernen durch Hren

Ein Nachteil von dem alleinigen Lernen durch Audio-Dateien ist das fehlende Feedback. Es ist lediglich mglich eigene schriftliche und mndliche uerungen mit mglicherweise vorhandenen Musterlsungen zu vergleichen. Ein automatisiertes und fehleranalytisches Feedback ist nicht gegeben. Auch lsst sich nicht alles einfach erklren. Bilder und Grafiken machen Sachverhalte oft besser deutlich. Daher eignen sich Audio-Dateien weniger als alleinige Form des Lernens, sondern vielmehr als eine Ergnzung zu anderen Lernformen (wie beispielsweise Lernbcher). [2] Zustzlich knnen didaktisch unmotiviert eingesetzte Tondokumente den Lernenden eher von der eigentlichen Information ablenken. Die Erstellung von hochwertigen Audiomaterialien - auch mit geeigneter Software- ist zudem zeit- und kostenintensiv. Sie sollten also berlegen, ob sich diese Form der Wissenaufbereitung fr Ihre Lehrsituation eignet. Wenn Sie Audiodokumente in Online-Umgebungen einsetzen wollen, knnen lange Download-Zeiten zu Problemen fhren. [7]

3. Modalittseffekt und Split-Attention-Effekt


Der Modalittseffekt bezieht sich auf Lernen mit synchron prsentiertem Lern- und Bildmaterial. Er besagt, dass Lernen in diesem Fall erfolgreicher ist, wenn man den Text zum Bild nicht visuell, sondern auditiv darbietet. Dieser Effekt ist laut Studien ausgeprgter, wenn Lernende unter Zeitdruck stehen und geringer, wenn sie das Material in selbst gewhltem Lerntempo bearbeiten knnen. Eine Erklrung fr diesen Effekt wird instruktionspsychologisch erklrt. Demnach muss ein Lernender die Aufmerksamkeit zwischen Text und Bild hin und her bewegen und jeweils die Information der gerade nicht betrachteten Informationsquelle im Arbeitsgedchtnis behalten, wenn Text und Bild beide visuell dargestellt werden. Das ist aufwndiger als wenn er das Bild betrachtet und gleichzeitig den Text hrt. Im ersten Fall kme es zu einem Split-Attention-Effekt der visuellen Wahrnehmung. Inzwischen liegen allerdings Befunde vor, die diese Erklrung relativieren. [4]

4.

Multimodalitt sinnvoll einsetzten

Beim Einsatz von multimodalen Lernangeboten sollte man die oben genannten Befunde beachten, die zeigen, dass die Sinne und der Arbeitsspeicher anfllig fr berlastung und Interferenzen sind. Deshalb sollte man die Darbietung auf unterschiedliche Sinnesmodalitten verteilen und konsequenter die auditive Modalitt verwenden. Gesprochene Sprache ist einprgsamer, weckt Aufmerksamkeit und wirkt wegen Stimme, Ausdruck etc. auch persnlicher als gedruckte Sprache. Audio sollte vor allem dann verwendet werden, wenn die visuelle Modalitt stark beansprucht wird. Es ist entlastend, wenn die Erluterung von komplexen Bildern oder Bildfolgen nicht ebenfalls visuell, sondern auditiv prsentiert wird. Die Lernenden mssen dann nicht mit dem Blick hin und her springen. Zustzlich kann der auditiv wahrgenommene Text die Blickbewegung bei der Bildbetrachtung lenken und somit auch zu einer lngeren Betrachtung des Bilds fhren. Zu beachten ist allerdings, dass auditive Texte von den Lernenden erhebliche Konzentration verlangen. Mehr als 120 150 Worte pro Minute sollten nicht berschritten werden. [4]

5. Beispiel Deutsche Welle


Viele Audio Dateien zum Lernen findet man beispielsweise im Internet unter auf der Website der Deutschen Welle (http://www.dw-world.de/ ). Die Deutsche Welle ist der

Auslandsrundfunk Deutschlands. Sie haben sich zum Ziel gesetzt den Dialog zwischen den Kulturen zu frdern und setzten sich fr Vlkerverstndigung und Toleranz ein. Im Media Center (http://mediacenter.dw-world.de/english/audio/) kann man sich in verschiedenen Bereichen weiter bilden: Deutsch lernen, Kultur, Nachrichten, Politik, Sport, Wirtschaft, Wissenschaft und Geschichte. Dies ist sogar sowohl auf Deutsch als auch auf Englisch und Arabisch mglich. Zustzlich werden auch Videos und Bilder bereitgestellt. Die Seite an sich ist sogar auf 30 unterschiedliche Sprachen einstellbar. [5]

6. Weiterfhrende Links (Liste bitte auf jeweilige Wikibegriffe verlinken)


1. lineare Texte 2. Hypertexte 3. Bilder 4. Diagramme 5. Animationen 6. Video 7. Simulationen 8. Lernspiele 9. Lernen 10. Gedchtnis 11. Lerntypen

6. Quellen
[1] Checkpoint e-Learning http://www.checkpoint-elearning.de/article/2185.html [2] Englisch-lernen-online http://englisch-lernen-online.net/hoeren/englisch-lernen-mitaudio-kursen/#more-625 [3] Weiterbildung @ suite101 http://jessika-mueller.suite101.de/lernstrategien-fuerauditive-lerntypen-a79740

[4] Online Lernen Handbuch fr Wissenschaft und Praxis 2. Auflage, Seite 78/79 und 82/82 [5] Deutsche Welle http://www.dw-world.de/ [6] Mikrofon im Piktogramm E-Learning-Audio: http://skstarkiller.deviantart.com/art/Microphone13576459?q=boost%3Apopular%20microphone&qo=15

[7]

Zustzliche Verlinkungen:
y y y Bild von Mdchen mit Kopfhrern verlinken auf http://www.wunderbarimages.com/data/picture/detail/594.jpg Bild Ohr mit http://elpe1.files.wordpress.com/2008/05/imageso.jpg verlinken Bild rot/schwarze Mnnchen http://www.rapid-

elearning.ch/WindowsLiveWriter/image.png