Vorlesung Modul A1: Einfhrung in die Allgemeine Pdagogik

Begriff der Pdagogik

Ursprung im antiken Griechenland: Paidagogos = Knabenfhrer;
Sklave, der den (mnnlichen) Schler im Alltag und im Unterricht begleitete und
dessen soziale Verhaltensformen berwachte.
Neuzeitliches Begriffsverstndnis: Entsteht im Kontext der europischen
Aufklrung (17. / 18. Jahrhundert).
Aufklrung ist der Ausgang des Menschen aus seiner selbst verschuldeten
Unmndigkeit. (Immanuel Kant, 1783)
Au5lrung als Prozess der Emanzipation des Menschen aus der Abhngigkeit
von Tradition und Autoritt mittels des eigenstndigen Gebrauchs seiner
Vernunft
Norma8ver Bezugspunkt ist das mndige, autonome, zur Selbstbestimmung
fhige Subjekt
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Pdagogik der Aufklrung

Erziehung und Bildung werden als die zentralen Prozessen angesehen, mit
denen das Vernunftvermgen im einzelnen Menschen realisiert werden
soll.
Durch sittliche Verbesserung der einzelnen Menschen ber die
Generationenfolge soll die Menschheit insgesamt schrittweise humanisiert
werden (Realisierung der Idee der Menschheit).
Eine wissenschaftliche Pdagogik als systematisches Reflexion von
Erziehungs- und Bildungsprozessen soll die wissenschaftlichen Grundlagen
fr ein methodisch geleitetes pdagogisches Handeln bereitstellen.

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Struktur der Pdagogik / Erziehungswissenschaft

Die Pdagogik / Erziehungswissenschaft setzt sich zusammen aus:
Erziehungswissenschaftlichen Teilgebieten (Subdisziplinen) und einer diese
bergreifende, allgemeinen Orientierungsdisziplin.
Allgemeine Pdagogik: Klrung der allgemeinen Grundlagen und
Grundfragen der Erziehungswissenschaft und des pdagogischen Handelns
und
Teildisziplinen: Klrung der spezifischen Grundlagen und Probleme eines
besonderen Bereiches (Historische Pdagogik / Vergleichende Pdagogik /
Schulpdagogik / Sozialpdagogik / Erwachsenenpdagogik / Berufs- und
Wirtschaftspdagogik / Sonderpdagogik etc.)
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Aufgaben der Allgemeinen Pdagogik

Klrung der Grundbegriffe der Pdagogik
Bestimmung der Grundstruktur und Eigenart des pdagogischen Handelns
Herausarbeitung der Grundfragen der Pdagogik unabhngig vom
Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Teildisziplinen
anthropologische Grundlegung von Bildung und Erziehung
Klrung der Frage nach der Begrndbarkeit von Bildung und Erziehung
berprfung der wissenschaftstheoretischen Grundlagen der Pdagogik

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Erziehungswissenschaftliche Theoriepositionen
Wilhelm Dilthey (1833-1911): Pdagogik als Geisteswissenschaft
Geisteswissenschaftliche Pdagogik (Nohl, Flitner, Spranger, Litt, Weniger)
Beginn des 20. Jahrhunderts bis Mitte 1960er Jahre
Empirische Sozialforschung
(Erfahrungswissenschaftliches
Paradigma)

Kritische Theorie der Frankfurter

Schule (Horkheimer, Adorno,
Marcuse, Habermas)

Empirische
Erziehungswissenschaft
(Pdagogik als
Erfahrungswissenschaft)
Beginn 1960er Jahre

Kritische
Erziehungswissenschaft
(Pdagogik als kritische
Gesellschaftswissenschaft)
Mitte 1960er Jahre
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Vier Prinzipien einer Kritischen Pdagogik

1. Die Grundbedingungen der Gesellschaft sind der Schlssel zum Verstndnis
von Bildung und Erziehung.
2. Pdagogische und bildungspolitische Vorstellungen sind interessengeleitet.
Kritische Pdagogik muss diese Interessen ermitteln, um zu einer
realittsgerechten Einschtzung pdagogischer Planungen zu kommen.
3. Die Zielperspektiven einer Kritischen Pdagogik sind Emanzipation,
Mndigkeit und Autonomie. Diesen Zielen entspricht auf politischer Ebene
das Engagement fr eine demokratische Gesellschaftsentwicklung.
4. Im Zentrum steht die Kritik. Ihr Mastab ist die Emanzipation des
lernenden Subjekts aus Abhngigkeitsverhltnissen. berprft wird,
inwieweit die Gesellschaft Bedingungen fr diese Emanzipation zur
Verfgung stellt.
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Vorlesungsplan Wintersemester 2015/16

21.10.2015

(1) Einfhrung

28.10.2015

(2) Sozialisation - interdisziplinrer Begriff zur Analyse von

Erziehungs- und Bildungsprozessen

04.11.2015

(3) Fortsetzung Sozialisation / Erziehung vor Auschwitz:

Vorfaschistische Sozialisation

11.11.2015

(4) Erziehung vor Auschwitz: Erziehungsideologie und

-politik der Nationalsozialisten

18.11.2015

(5) Nationalismus und (Neo-)Faschismus heute: Auch

ein pdagogisches Problem? Gastvortrag von Wolfgang
Veiglhuber, DGB Bildungswerk Bayern
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Vorlesungsplan Wintersemester 2015/16

25.11.2015

(6) Erziehung - Grundbegriff der Erziehungs- und

Bildungswissenschaft. Teil I: Geisteswissenschaftlicher und
empirisch-analytischer Erziehungsbegriff

02.12.2015

(7) Erziehung - Grundbegriff der Erziehungs- und

Bildungswissenschaft. Teil II: Kritischer Erziehungsbegriff

09.12.2015

(8) Bildung - Grundbegriff der Erziehungs- und

Bildungswissenschaft. Teil I: Klassischer Bildungsbegriff

16.12.2015

(9) Bildung Grundbegriff der Erziehungs- und

Bildungswissenschaft. Teil 2: Kritischer Bildungsbegriff
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Vorlesungsplan Wintersemester 2015/16

13.01.2015

(10) Pdagogisches Handeln Grundbegriff der Erziehungsund Bildungswissenschaft

20.01.2016

(11) Ein Klassiker der Demokratischen Reformpdagogik:

Janusz Korczak (1878 od. 1879-1942)

27.01.2016:

(12) Ein Klassiker der Befreiungspdagogik:

Paulo Freire (1921-1997)

03.02.2016:

(13) Vertiefung ausgewhlter Fragestellungen

10.02.2016:

(14) Wiederholung und Klausurvorbereitung

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Zum Theorie-Praxis-Verhltnis in der Pdagogik

Pdagogische Theorie liefert keine Gebrauchsanweisungen fr die pdagogische
Praxis. Sie gibt nicht vor, wie Handelnde in welchen Situationen zu verfahren
haben.
Ihr Zweck besteht in einer Aufklrung ber die grundstzlichen Voraussetzungen
und Rahmenbedingungen pdagogischen Handelns, indem sie die
gesellschaftlichen, institutionellen, individuellen und normativen Kontexte dieses
Handelns herausarbeitet.
Sie stellt den Handelnden ein begriffliches und methodisches Instrumentarium
zur Verfgung, mittels dessen sie ihr eigenes Tun reflektieren und bewusst
gestalten knnen.
Die hierdurch ermglichte geistige Distanz zum pdagogischen Alltag ist eine
wesentliche Voraussetzung, um Handlungsspielrume erkennen bzw. entwickeln
zu knnen.
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Ziele nach der Studienordnung BA Lehramt

Die Studierenden kennen die Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft und

knnen damit ihren Gegenstandsbereich bestimmen.
Sie verstehen auf der Grundlage sozialgeschichtlicher Zugnge die
gesellschaftliche Entstehung der modernen Pdagogik /
Erziehungswissenschaft und ihrer Fragestellungen.
Die Studierenden interpretieren spezielle Bildungsprobleme der Gegenwart in
ihrem historisch-gesellschaftlichen Bedingungsrahmen.

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Basisliteratur zur Vorlesung

Bernhard, Armin: Pdagogisches Denken. Einfhrung in allgemeine

Grundlagen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft, 6. Auflage,
Baltmannsweiler 2014
Bernhard, Armin: Pdagogisches Denken. Einfhrung in allgemeine
Grundlagen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft, 7. Auflage,
Baltmannsweiler 2015

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Vertiefende Literatur I
Geschichte der Pdagogik
Blankertz, H.: Die Geschichte der Pdagogik. Von der Aufklrung bis zur
Gegenwart, Wetzlar 1992
Gnther, K.-H. u.a.: Geschichte der Erziehung, Berlin/DDR 1982
Reble, A.: Geschichte der Pdagogik, Stuttgart 1999 (19. Auflage)
Tenorth, H.-E.: Geschichte der Erziehung. Einfhrung in die Grundzge ihrer
neuzeitlichenEntwicklung, Weinheim/Mnchen 1988
Tenorth, H.-E. (Hrsg.): Klassiker der Pdagogik, Mnchen 2003

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Vertiefende Literatur II
Begrifflich-theoretische Grundlagen der Pdagogik
Bernhard, A.: Pdagogisches Denken. Einfhrung in allgemeine Grundlagen
der Erziehungs- und Bildungswissenschaft, Baltmannsweiler 2015 ( 7. Auflage)
Gudjons, H.: Pdagogisches Grundwissen. Bad Heilbrunn 2001 (7. Auflage)
Koller, H. Chr.: Grundbegriffe, Theorien und Methoden der
Erziehungswissenschaft Eine Einfhrung, Stuttgart 2008 ( 3. Auflage)
Schaub, H./K.-G. Zenke (Hrsg.): Wrterbuch Pdagogik, Mnchen 2007

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Semesterapparat
Online-Semesterapparat Nr. 2568
Bestandteile:
Allgemeine Informationen
Vorlesungsfolien (werden wchentlich ergnzt)
Texte fr die Vorlesung
Ergnzend: Prsenz-Semesterapparat mit Literatur zur Vorlesung im
Zeitschriftenlesesaal der UB (Nr. 626 in der Suche unter Bernhard, Armin)
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Klausurtermine im Wintersemester 2015/16

1. Klausur BK ber A1/A2/A3 (Rhle/Coriand/Fritz-Stratmann):

Montag, 15. Februar 2016 in der Zeit von 10:00-12:00 Uhr.
2. Klausur allgemeinbildende Schulformen ber A1/A2 (Rhle/Coriand):
Mittwoch, 17. Februar 2016 in der Zeit von 10:00-12:00 Uhr.
Anmeldung zu allen Prfungen: 16. bis 27. November 2016 per LSF
Nhere Informationen: http://www.unidue.de/biwi/lehramt/faq.php

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Semesterapprat

1. Aufrufen der Liste der Semesterapparate unter

https://semapp.uni-due.de/ oder ber die Seite der Universittsbibliothek
2. Im Suchfenster die Nummer des Apparats (2568) oder Rhle eingeben
3. Anmelden mit Nutzerkennung + Passwort: EinfAllPaed
(einmalig, danach einloggen mit Unikennung)

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Sprechstunde

Mittwochs
13-14 Uhr
in C.11.18
(Weststadttrme)
manuel.ruehle@uni-due.de

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Begleitendes Tutorium

Das Angebot richtet sich vor allem an Studierende im 2. oder 3. Versuch:

Ab dem 06.11.2015 immer freitags
von 10-12 Uhr
in Raum S05 T03 B94
Leitung: Frau yk Teker

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