Planungshilfe fr kompetenzorientierte Unterrichtseinheiten im Fach Deutsch

Frst-Johann-Ludwig-Schule Hadamar
lassenstufe! " (Autoren: Natalie Hack, Cornelia Kleiter, Susanne Schwarz)
#usgew$hltes Unterrichtsthema! Grammatik
Schwerpunktm$%ig zu f&rdernder ompetenz'ereich! K4 Sprache/Sprachgebrauch untersuchen u. reflektieren
Folgende allgemeine (nhaltsfelder sollen 'esonders gef&rdert werden!
Sprachformen und )strukturen! Wortarten (Artikel, Nomen, Verb, Adjektiv, Pronomen, Prpositionen); grammatische Kategorien (en!s, N!mer!s, Kas!s,
"emp!s); #at$glieder (#!bjekt, Prdikat, %bjekt, adverbiale &estimm!ngen); #at$arten (A!ssagesat$, 'ragesat$, A!sr!(esat$, A!((order!ngssat$)
(nhalts'ezogene ompetenzen!
Unsere Lernenden knnen
rundleende !ach"eri##e (lateinisch) $erwenden
S%rache &ithil#e eeineter 'ro"en und (er#ahren untersuchen (z)*) U&stell%ro"e, +rsatz%ro"e, ,elass%ro"e, +rweiteruns%ro"e)
-enus, Kasus und Nu&erus $on No&en "esti&&en und No&en deklinieren
un"esti&&te und "esti&&te Artikel unterscheiden und zusa&&en &it No&en deklinieren
'ersonal. und /n#init#or&en "ei (er"en unterscheiden
/&%erati$e "ilden
(er"en in #olenden 0e&%ora $erwenden und kon1uieren: 'r2sens, 'er#ekt, 'r2teritu&, !utur /
Ad1ekti$e steiern ('ositi$, Ko&%arati$, Su%erlati$) und deklinieren
'ersonal. und 'ossessi$%rono&en "esti&&en
'r2%ositionen "esti&&en und nach ihrer !unktion unterscheiden (3rt, 4eit, -rund, Art und ,eise)
die Satzlieder Su"1ekt, 'r2dikat (auch: 'r2dikatskla&&er), 3"1ekt (5ati$. und Akkusati$o"1ekt) und ad$er"iale *esti&&un (3rt, 4eit, -rund, Art und
,eise) &ithil#e $on !rae. und U&stell%ro"e "esti&&en
die unterschiedlichen Satzarten und S%recha"sichten $oneinander unterscheiden sowie situationsane&essen anwenden
ra&&atische Kateorien i& schri#tlichen und &6ndlichen S%rache"rauch anwenden
*ezug zum Lehrwerk +,ornelsen- Deutsch'uch . /eue #usga'e0!
,ortarten: Ka%itel 7 (S)87.9::), Ar"eitshe#t (S) 9;.<=) > Satzlieder und S2tze: Ka%itel ; (S) 9:9.9==), Ar"eitshe#t (S) <?.?9): Satzarten: Ar"eitshe#t (S) <<)>
3rientierunswissen (S) =8@.=A7)
1orschl$ge zur 2estaltung 3on Lernwegen (z) *): 5ianose$er#ahren, 4wischen"ilanz, Bethoden, Kontrolle der erreichten Ko&%etenzen,
!rderuns&lichkeitenCKo&%ensation, schuls%ezi#ische As%ekte):
5ianose$er#ahren: 0est zur +r&ittlun des (orwissens (z)*) anonD&)
4wischen"ilanz: 0est, Sel"stdianose, 'artnerkorrektur einer Au#a"e
Bethoden: ,ochen%lan, Stationenar"eit (auch #6r Ko&%ensations%hase), Schau"ilder erstellen, 5ianose"en C Euiz sel"st erstellen, Ar"eit &it
+rz2hlunen (interati$er Ansatz), -ra&&atik.S%iele,
Leistuns&essun: (erleichsar"eit