Hhlenklettern in leichten Hhlen

( nicht wasseraktive / horizontale Hhlen )

Tanja Schrder
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Inhaltsverzeichnis
1.Kurzbeschreibung
1.1 Beschreibung der natursportlichen Aktivitt
1.2 Definition des Gelndes
1.3 Unterscheidung zu verwandtem Gelnde
1.3.1 Entstehung und Unterscheidungskriterien
2. Zusammenfassung der Unfallstatistiken
2.1 allgemeine Unfallstatistik
2.2 Ursachendiagramm fr Unflle in horizontalen Hhlen
3. Beschreibung von Unfllen
3.1 Rettung aus der Wundershhle
3.2 Mann zu gro oder Schluf zu klein?
4. Unfallanalyse
4.1 Unfall in der Wundershhle
4.2 Unfall in der frnkischen Schweiz
5. Liegt persnliches Verschulden vor-kann von fahrlssigem
oder grob fahrlssigem Verhalten ausgegangen werden
5.1Unfall Wundershhle
5.2 Unfall frnkische Schweiz
6.Vorgaben von Fachverbnden zur Vermeidung solcher Unflle
6.1 Aus-und Abrutschen
6.2 Ermdung
6.3 Selbstberschtzung
6.4 Tourenplanung
6.5 Engstellen
6.6 Forschungs-und Entdeckungsdrang
7. Eigene Lsungsvorschlge zur Vermeidung solcher Unflle
8. Diskussionen in der Fachpresse ber Unfallursachen
9. Ntzliche Tipps, Internetadressen, Literaturangaben, Quellen
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1. Kurzbeschreibung

1.1 der natursportlichen Aktivitt-Hhlenklettern

Wenn in Hhlen von Klettern die Rede ist, so hat dies
nichts mit dem eigentlichen ( Sport- ) Klettern zu tun,
Vielmehr ist damit Kraxelei, Kriecherei und Krabbelei
gemeint. In leichten Hhlen knnen Hindernisse wie
Spalten, Blcke etc. meist ohne Seiluntersttzung
berwunden werden.
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Fr Kinder und J ugendliche sind solche Hhlen ein
guter Einstieg fr weitere Hhlenbefahrungen. Durch
leichte Kletterpassagen und kurze Schlufe werden sie
langsam an die Gegebenheiten dieser scheinbar
widerspenstigen und lebensfeindlichen Natur ran
gefhrt.
Auch wenn der Spa und das Erlebnis hier im
Vordergrund stehen, ist es uerst wichtig die
Gefahren in diesen Hhlen nicht zu unterschtzen
oder sie unbeachtet zu lassen.
Eine groe Gefahr sind subjektive Fehlleistungen wie
z.B. Selbstberschtzung, Gruppendruck, Leichtsinn
und vor allem mangelnde bung.
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1.2 Definition des Gelndes

In horizontalen Hhlen verlaufen die Gnge, wie der
Name schon sagt, berwiegend horizontal d.h. dass
der Einsatz von zustzlichem Material nicht ntig ist
(keine Abseil - und /oder Aufstiegsstellen). Das
Hhlensystem kann aufrecht, durch krabbeln, kriechen
und klettern befahren werden. Kriechpassagen sind
nicht so lang, dass die Teilnehmer auf sich allein
gestellt sind. Der Leiter muss in Problemsituationen in
der Lage sein Blickkontakt und Kommunikation
aufrecht zu erhalten.
Kletterstellen sollen so beschaffen sein, dass sie gut
abzusichern sind z.B. durch spotten. Steinschlag und
Einsturzgefahr sollte ebenfalls nicht bestehen.

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OutdoorBasiswissenDraussenHhle
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Speleodek13VH
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Nicht wasseraktiv bedeutet in diesem Fall, dass die

Hhle nicht gnzlich von Wasser gefllt oder
regelmig durchflossen wird. Diese Hhlen sind
trocken und es besteht auch nicht die Gefahr des
Wassereinbruchs durch Gewitter, Schneeschmelze
oder anhaltendem Regen.

Auch der Zustieg zur Hhle sollte nicht auer Acht
gelassen werden. Bei der Auswahl der Hhle sollte
nicht nur darauf geachtet werden, dass sie leicht zu
befahren ist, sondern auch darauf wie die
Beschaffenheit des Gelndes bis zum Hhleneingang
ist. Es macht keinen Sinn eine leichte Hhle zu
befahren wenn die Teilnehmer bereits nach dem
Anstieg an ihre krperlichen Grenzen gestoen sind.
Desweiteren ist die Hhle nicht einsturzgefhrdet. Der
Hhleneingang liegt in sicherem, nicht steinschlag
oder absturzgefhrdetem Gelnde. Sie ist so
beschaffen, dass sie ohne weiteres Material (keine
Abseil oder Aufstiegsstellen) befahren werden
kann.
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1.3 Unterschiede zu verwandtem Gelnde

Sinterfahne, Tropfsteine, klare Wasserbecken,
seltsame Felsformationen uvm. entlocken uns immer
wieder aufs Neue einen unglubigen Blick. Das
Wissen um die Entstehung dieser bizarren Welt nimmt
ihr nichts an Faszination. Vielmehr hilft es, den Wert
und die Einzigartigkeit der sensiblen kosysteme zu
verdeutlichen und sie zu schtzen.
Dieses Wissen kann und muss an die Teilnehmer vor
und whrend einer Begehung, eventuell in Form
spannender Geschichten, weitergegeben werden.


1.3.1 Entstehung und Unterscheidungskriterien

Es existieren viele verschiedene Hhlenformen und
Typen. Um diese Vielfalt strukturieren zu knnen,
werden Hhlen unter Bercksichtigung

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SicherheitsstandartsErlebnispdagogik
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unterschiedlicher Kriterien, eingeteilt. Anhand

folgender Punkte werden Hhlen klassifiziert.

Anhand des Gesteins welches die Hhle umgibt (z.B.
Kalke, Gips, Salze, Sandstein, etc.)
Anhand der Morphologie (geometrische Struktur)
- Horizontalhhlen (fast ausschlielich horizontale
Gnge)
- Spalt-und Klufthhlen (einfacher Spalt im Gestein)
- Vertikal-und Schachthhlen (Schchte die durch kurze
Gnge verbunden sind)
Zeitpunkt der Entstehung
- Sekundarhhlen treten am hufigsten auf und
entstehen lange nachdem das Muttergestein
vorhanden war
- Primrhhlen entstehen gleichzeitig mit dem
Muttergestein (Lava und Tuffhhlen
Nach der Art ihrer Entstehung
- durch Lsungsprozesse (Karsthhlen)
- durch Erosionskraft des Wassers (Brandungshhlen)
- durch tektonische Vorgnge (Versturz-und
Klufthhlen)
Alter des Gesteins
Zeitpunkt der Entstehung
Die letzten beiden Punkte sind vor allem fr
Karsthhlen sehr interessant.
Da sekundre Hhlen den Groteil aller Hhlen
ausmachen, mchte ich im Folgenden auf diesen
Hhlentyp nher eingehen.
Diese Hhlen entstehen durch exogene Vorgnge,
was beinhaltet, dass das Muttergestein bereits
vorhanden war bevor die Entstehung begonnen hat.
Vertreter so entstandener Hhlen sind
tektonische Hhlen die infolge von Hebungs und
Faltprozessen, sowie Erdbeben bei der
Gebirgsbildung entstanden sind.
Karsthhlen, haben ihren Namen vom Karstgebirge
auf der Halbinsel Istrien (J ugoslawien). Voraussetzung
fr die Entstehung sind Klfte in verkarstungsfhigem
Gestein durch die Wasser sickern kann und das
Gestein lst (Korrosion). Lsliche Gesteine sind Kalke,
Dolomite, Gips, verschiedene Salze usw. Whrend
den Lsungsprozessen verbindet sich Kohlendioxid
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mit dem Kalzium des Gesteins. Desweiteren ist fr die

Hhlenbildung die Zusammenwirkung von Erosion
(mechanische Ttigkeit des in den Hohlrumen
flieenden Wassers), Plattentektonik ( Bewegungen
im Erdinnern) und Inkasion (Versturz und
Abwitterungsvorgnge an den Grenzen der
Hohlrume) verantwortlich.
Nach dem vorrangigen Lsungsprozess treten die
erosiven Krfte des Wassers vermehrt in Erscheinung.
Groe Hohlrume werden von Wassermassen
durchflossen und knnen grere Felsstcke
abtransportieren und den Hohlraum wesentlich
verndern. Das Wasser dringt immer tiefer ins
Gebirgsgestein vor und frher durchflossene Gebiete
werden mehr oder weniger wasserfrei. Whrend
dieses Bildungsprozesses unterscheidet man
zwischen:
phreatischen Hhlen - diese sind gnzlich mit
Wasser gefllt (Quellhhlen)
aktiv vadose Hhlen - werden regelmig von
Wasser durchflossen. Der Bildungsprozess ist noch
nicht abgeschlossen
inaktiv vadose Hhle diese Hhlen sind gnzlich
trocken und die Bildung ist abgeschlossen
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2. Zusammenfassung der Unfallstatistiken

Die folgende Statistik stammt aus einer Erhebung
durch H. Kirchmayr (Grnder der Hhlenrettung in
sterreich). Sie bezieht sich auf objektive wie auch
subjektive Unfallursachen. Dieses Ursachendiagramm
war fr die Fachzeitschrift Hhle bestimmt, allerdings
wurde sie nie verffentlicht. Hr. Kichmayr stellte bei
seinen Nachforschungen fest, dass schtzungsweise
nur jeder 3. Unfall gemeldet wird. Die Dunkelziffer ist
demnach zu hoch um eine reprsentative und genaue
Statistik erstellen zu knnen. In Deutschland
existieren Unfallberichte fast ausschlielich in privaten
Archiven und sind nur schwer bzw. gar nicht zu
erhalten.
Dennoch, bei der Durchsicht der sterreichischen
Statistik wird schnell klar, dass nicht wie vermutet

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EntstehungHhlenWikipedia
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objektive Gefahren wie Hochwasser, Einstrze,

Steinschlag etc. den grten Teil von Hhlenunfllen
verursacht, sonder subjektive Gefahren ein weitaus
hheres Risiko darstellen.
In dem abgeleiteten Ursachendiagramm ist deutlich zu
erkennen, dass subjektive Ursachen nicht zu
unterschtzen sind.
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Nicht nur Anfnger, sondern auch erfahrene
Hhlenkletterer sind vor diesen Risiken nicht
geschtzt. Ausrutschen, strzen und abrutschen in
leichten Kletterpassagen sind hufig die Folge von
bermdung und/oder mangelndem Knnen. Wird
der Krper mde, so lsst in der Regel auch die
Konzentration nach was dazu fhrt, dass man
nachlssig und unachtsam wird. Gerade am Ende
einer Tour ist die Gefahr zu strzen am grten.
Verletzungen wie Prellungen, Sehnen und
Bnderrisse und Knochenbrche sind die
unangenehmen Folgen oben genannter Risiken.
Auch Selbstberschtzung fhrt immer wieder dazu,
dass die Hhlenrettung aktiv werden muss.
Mangelnde Erfahrung und Kraftverlust stellt die 2.
hufigste Unfallursache dar. Durch
Selbstberschtzung gefhrdet man nicht nur sich
sondern auch andere Teilnehmer.
Das berraschende beim Betrachten der Statistik ist,
dass auf dem 3. Platz der Ursachen Abgngig, Hhle
nicht bekannt gegeben steht. Etwa genauso viele
Unflle, allerdings mit mehr Toten, passieren durch
Sicherungsfehler, oder nicht vorhandene
Sicherung an Stellen die abgesichert werden
sollten. Egal welche Hhle man befahren mchte, ob
es nun leichtes oder schweres Gelnde ist, sie nur
500m oder 5km lang ist, Angaben zur Hhle wie
Name der Hhle, Ort, Einstiegzeit, Ausstiegzeit und
Alarmzeit (ca. 2-3 Std. lnger als Ausstiegszeit) sind
unerlsslich und mssen einer vertrauenswrdigen
Person mitgeteilt werden.
Weitere Grnde sind mangelnde Beleuchtung,
verirren und kindlicher Leichtsinn. Vor einer
Befahrung ist es unerlsslich eine Tourenplanung zu
erstellen. Das Erstellen einer Materialliste
entsprechend der Gegebenheiten in der Hhle gehrt
ebenfalls zur Planung. Sptestens jetzt muss klar

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PrivateUnterlagenHr.Kirchmayer
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sein, dass welche Materialien ohne Kompromisse mit

mssen. Darunter fllt auch die Beleuchtung. Zwei
voneinander unabhngige Lichtquellen beugen
diesem Risiko vor. Ersatzbatterien fr die Stirnlampen
knnen problemlos in der Brusttasche des Schlazes
verstaut werden.
Engstellen und Erstickungsanflle knnen fr
einige Menschen zu einem bisher unbekannten
Problem werden. Man muss nicht zwingend in einer
engen Passagen stecken bleiben um Panik zu
bekommen. Allein der beengte Zustand und die
Dunkelheit reichen manchmal aus um
klaustrophobische Symptome auszulsen. Herzrasen,
Brustschmerzen, Atemnot und Erstickungsgefhle
lhmen den Krper. Es geht nicht meht nach vorn und
nicht mehr zurck.


3. Beschreibung typischer Unflle

3.1 Rettung aus der Wundershhle
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Ein J ugendlicher musste, nachdem er in einen Spalt
gerutscht war, aus dem er sich auch unter Mithilfe
seiner Begleiter nicht befreien konnte von der
Hhlenrettung Muggendorf geborgen werden. Der
J ugendliche war auf einer J ugendfreizeit, die am
Vortag die Schnsteinhhle besucht hatte.
Anscheinend ist an diesem Tag nach Durchquerung
der Oswaldhhle, durch die ein Wanderweg fhrt,
voller Begeisterung und ohne Rcksprache mit seinen
Betreuern in die am Weg liegende Hhle
eingestiegen. Als er 50m laufend und kletternd
zurckgelegt hatte, wollte er eine kleine Kammer, die
durch eine abwrts fhrende, extrem enge und glatte
Rhre mit dem Hauptgang verbunden ist, erkunden.
Der Weg hinaus aus der Kammer wurde ihm aufgrund
der Steigung, die Enge und er Mangel an Griff und
Trittmglichkeiten sowie entsprechender bung zum
Verhngnis. Auch die Befreiungsversuche des
Begleiters scheiterten am beengten Platz in der Hhle.

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BergwachtForchheim
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3.2 Mann zu gro oder Schluf zu klein
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Um eine Erlebnispdagogik-Tour vorzubereiten, bricht
eine Gruppe teils vllig unerfahrener Personen in eine
Horizontalhhle in der frnkischen Schweiz auf. Kurz
vor Ende der ausgedehnten Tour bleibt ein
Teilnehmer in einem Schluf hngen. Der 130 kg
schwere, stark erschpfte Mann, konnte sich aus
eigener Kraft nicht befreien. Die restlichen Teilnehmer
beginnen den Mann zu schieben und ziehen. Der
Mann bekommt Panik und hyperventiliert. Es wird die
Hhlenrettung alarmiert. Erst als der Notarzt den
Eingeklemmten mit Medikamenten versorgt beruhigt
sich der Mann. Es wird mit Wrmebeuteln gegen die
drohende Unterkhlung gekmpft. Der Mann wird mit
Hilfe von Bolzenschusspatronen freigesprengt.


4. Unfallanalyse

4.1 Unfall in der Wunderhhle

Der Unfall in der Wundershhle ist wohl auf kindlichen
Leichtsinn, Selbstberschtzung, Forschungs- und
Entdeckungsdrang (der bei J ugendlichen brigens
schwer zu bremsen ist sobald sie mal Blut geleckt
haben). Wie im Unfallbericht beschrieben, hat den
J ugendlichen die Begeisterung getrieben und sein
mangelndes Wissen und Knnen fhrten letztendlich
zu diesem Unfall. Eine Frage bleibt allerdings offen:
Wurde der J ugendliche von seinen Betreuern vor der
vorangegangen Tour am Tag zuvor ber mgliche
Risiken und Gefahren aufgeklrt oder war er
diesbezglich ahnungslos? Waren ihm die mglichen
Risiken nicht bekannt, so knnte dies auch zum Unfall
beigetragen haben.

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OutdoorBasiswissenfrDraussenHhlen
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4.2 Unfall in der frnkischen Schweiz

Bei dem Zwischenfall ist Fehlerkette deutlich zu
erkennen.
Keine Vorbereitung und Planung der eigenen Tour
Unerfahrene Personen, nicht ausreichend ausgebildet
Die Tour wurde nicht dem Schwchsten der Gruppe
angepasst
Durch die krperliche Konstitution ist der Mann nicht in
der Lage die Tour ohne massiven Kraftverlust zu
berstehen
TN verhalten sich zunchst falsch indem sie an dem
Verunglckten ziehen und schieben
Gruppendruck
Selbstberschtzung
Leichtsinn


5. Liegt persnliches Verschulden vor-kann
von fahrlssigem oder grob fahrlssigem
Verhalten ausgegangen werden?

Die beschriebenen Unflle sind in der J ugendhilfe im
Bereich des Mglichen. Im Vorfeld mchte ich noch
bemerken, dass in der Erlebnispdagogik eine
besondere Sorgfaltspflicht gefordert wird. Strzt ein
Kind beim Waldspaziergang werden weitaus weniger
Fragen gestellt als bei einem Sturz whrend einer
Hhlenbegehung.


5.1 Unfall in der Wundershhle

In diesem Fall stellt sich nicht die Frage nach der
Fahrlssigkeit, sondern ob der/die Betreuer ihre
Aufsichtspflicht erfllt haben.
Die Anforderung an diese Pflicht besteht darin, dass
aufsichtspflichtige Personen vor Gefahren und
Schden bewahrt werden und auch weitere Personen
durch den Aufsichtsbedrftigen nicht zu Schaden
kommen. Knnen die Betreuer nachweisen, dass der
Schaden auch bei gehriger Aufsichtsfhrung der
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Aufsichtspflicht genge getan wurde besteht keine

Haftung.
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Ob in diesem Fall eine Verletzung der Aufsichtspflicht
vorliegt ist nicht bekannt. Da aber die Hhlenrettung
im Einsatz war, wurde dies im Nachhinein bestimmt
geprft.

5.2 Unfall in der frnkischen Schweiz

Unter Bercksichtigung der bestehenden Fehlerkette
und dem Ausma des Unfalls wrde ich das Verhalten
als grob fahrlssig einstufen. Spielt sich dieses
Szenario so in der J ugendhilfe ab, ist die definitiv auf
das Fehlverhalten des Leiters zurckzufhren. Es liegt
in der Verantwortung des Leiters sich vorab ber die
Hhle zu informieren. Die Liste der gegebenen
Umstnde in diesem Fall ist schier unbegreiflich und
jede weitere Handlung der Begleiter, auer der
Verstndigung der Hhlenrettung, ist fr mich grob
fahrlssig und vor allem mehr als unbedacht.


6. Vorgaben von Fachverbnden zur
Vermeidung solcher Unflle

Vorgaben und Normen an die man sich halten knnte
gibt es in diesem Bereich nicht. Es existieren lediglich
Empfehlungen von Hhlenvereinen,
Rettungsgesellschaften sowie Erfahrungswerte
versierter Hhlenforscher an die man sich halten kann
sie sind aber nicht zwingend.

6.1 Aus- und Abrutschen

Es ist zu berlegen welche Umstnde dazu fhren
knnen und was man tun kann um das Risiko zu
minimieren. Manchmal ist es eben einfach so dass
man stolpert, rutscht oder strzt ohne ersichtlichen
Grund und prinzipiell kann man nicht allzu viel
dagegen tun.
Ist der Sturz aber die Folge von Kraftverlust,
Unterzuckerung, Ermdung etc. kann man im Vorfeld

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SicherheitsstandardsErlebnispdagogik
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reagieren. Auch hier ist es am Leiter die Symptome zu

erkennen und wahrzunehmen. Anzeichen wie Hunger,
Durst, Mdigkeit sind ernst zu nehmen und drfen
nicht abgetan werden. Im schlimmsten Fall leidet der
Teilnehmer an Unterzuckerung. Ein Msliriegel und
gezuckerte Getrnke wirken Wunder.


6.2 Ermdung

Fhrt zum Verlust der Konzentration und der
Wachsamkeit. Um Energie zu sparen vermeidet der
Krper Handlungen die nicht unmittelbar ntig sind.
Unsicheres Bewegen, Leistungsabfall sind ebenfalls
Symptome auf die schnell reagiert werden sollte. Es
ist besser den Zeitplan nicht 100%ig zu beachten und
viele Pausen einzulegen. Wenn ntig wird die Tour
abgebrochen. Ignoriert man die Zeichen sind
Energiereserven schnell aufgebraucht und der
Rckweg ist ohne Hilfe unmglich.

6.3 Selbstberschtzung

Stellt ein groes Risiko dar und verursacht immer
wieder Unflle die auch mit dem Tod enden knnen.
Der Leiter sollte sich ber die Strken und Schwchen
seiner Teilnehmer bewusst sein, sie mindestens
einschtzen knnen. Nicht mit Aussagen wie ich
schaff das schon- da will ich auch mit etc. zufrieden
geben. Ist der Leiter der Tour der Meinung, dass der
Teilnehmer die Tour aufgrund krperlicher und
geistiger Verfassung den Anforderungen nicht
gewachsen ist, so muss er entweder eine leichtere
Tour whlen oder dem Teilnehmer an Beispielen klar
gemacht werden welche Schwierigkeiten auftreten
knnen.

6.4 Tourenplanung

Im Fall des stecken gebliebenen Mannes htte eine
gute Tourenplanung den Unfall wahrscheinlich
verhindern knnen. Zu einer anstndigen Planung
gehrt unter anderem die Beschaffung von
Informationen
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- Raumbeschreibungen und Hhlenplne und

ortsansssige Hhlenforscher liefern viel
Informationen darber wie es in der Hhle aussieht
- Schwierigkeitsgrad und Lnge der Tour muss an die
Kondition des Schwchsten angepasst werden
Natrlich gehrt noch einiges zur Planung dazu, aber
htte das Erfllen der beiden Punkte gereicht um
schlimmeres zu verhindern.

6.5 Engstellen

Engstellen stellen nicht nur fr die Psyche ein
Hemmnis dar sondern knnen auch aus krperlichen
Grnden zur Falle werden. Bleibt man stecken sollte
man zunchst gar nichts tun sondern versuchen ruhig
zu bleiben und erkunden wo es hakt. Langsame,
vorsichtige Bewegungen sind angesagt. Der Leiter
muss beruhigend auf den Teilnehmer wirken und ihm
eventuell mgliche Tritte weisen. Niemals wie im
beschriebenen Unfall an Armen und Beinen zerren.
Auch wer versucht mit aller Gewalt frei zu kommen
bewirkt lediglich, dass sich der Brustkorb und die
Muskulatur anschwellen. Ruhe bewahren ist der
Schlssel.

6.6 Forschungs- Entdeckungsdrang

Er kann berall da auftauchen wo der Einzelne fr
sich vllig Neues erlebt. Euphorisiert begibt man sich
unbedacht in gefhrliche Situationen und wie im
Unfallbericht beschrieben, wird dieses Verhalten
direkt vom Rckweg bestraft. Dieser Drang sollte vom
Leiter gebremst werden. Eine weitere Option wre,
dem Wunsch weitere Hhlen zu besuchen
nachzukommen.
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Speleodek13VH
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7. Eigene Lsungsvorschlge zur

Vermeidung solcher Unflle

Im Grunde ist den Empfehlungen nicht viel hinzu zu
fgen. Der folgende Vorschlag entspringt nicht meinen
eigenen Vorstellungen, aber in der Fachliteratur taucht
diese Lsung eher selten auf.
Es geht hier um das vermitteln von Techniken die aus
dem Sportklettern kommen, in der Hhle aber dazu
dienen sich sicherer zu bewegen. Es macht Sinn den
Teilnehmern vor einer Begehung diese Techniken wie
z.B. Spreizen und Sttzen nahe zu bringen. Das
Risiko abzurutschen kann dadurch etwas minimiert
werden. Grundstzlich sollten die Teilnehmer nach
dem 3-Punkt-Prinzip klettern und waghalsige Manver
vermeiden.
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8. Diskussionen in der Fachpresse ber
Unfallursachen

Nur selten stehen Unfallberichte in Fachzeitschriften.
Wie zu Beginn erwhnt, befinden sich Berichte meist
in privaten Archiven und werden nicht publiziert. Wird
ein Bericht verffentlicht, kann der Autor ber den
tatschlichen Hergang nur spekulieren und Thesen
aufstellen. Fachzeitschriften aus England und Amerika
z.B. NSS erstellen regelmig Statistiken, analysieren
Unflle und deren Verlauf.


9. Ntzliche Tipps, Internetadressen,
Literaturangaben, Quellen

Um Unflle mglichst vermeiden zu knnen, ist eine
gute Ausbildung, stetiges Training und immer
wiederkehrende bung der Befahrungstechniken
unerllich.
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OutdoorBasiswissenfrDraussenHhle
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Speleodek13VH
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Internetadressen:
VH- Verband sterreichischer Hhlenforscher
Berg und Hhlenrettung Bayern,Sachsen

Literaturangaben:
Outdoor-Basiswissen fr Draussen/Hhlen, Konrad-
Stein Verlag

Quellen
Speleodek 13 (VH)
Hhlenrettung Bayern
Outdoor-Basiswissen
Hr.Kirchmayer (Grnder des Vereins Hhlen und
Hhlentauchrettung)
Wikipedia
Sicherheitsstandards Erlebnispdagogik


















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