Mahlert, Ulrich: Unterrichtsformen; 2011

Im Zusammenhang mit Unterrichtsformen seien drei Ebenen zu unterscheiden:

Anzahl und Zusammensetzung (Lehrer, Lernende, Eltern, Zuschauer,..)
Sozialform (=Wer mit wem?)
Arbeitsform (=Wie? – bezogen auf Konstellation)
Aus diesen 3 Punkten ergeben sich die Methodischen Möglichkeiten für eine Stunde.

Die direkte Gegenüberstellung von Einzelunterricht zu anderen Unterrichtsformen führt zur

Auffassung, dass dies zwei komplett unterschiedliche Sachen seien. Dies ist allerdings
problematisch, da sie bei Lehrenden Angst hervorrufen kann und die Bereitschaft anderen
Unterrichtsformen zu unterrichten somit sinkt.

Methoden, Prinzipien und Möglichkeiten

1. Dafür sorgen, dass Lernende von Lernenden lernen können

2. Alle Lernenden sinnvoll beschäftigen und unterschiedliche Beschäftigungen aufeinander
abstimmen
3. Aktionsräume erkennen und nutzen
4. Flexible Unterrichtsformen und Zeitmodelle nutzen
5. Aufgaben delegieren
6. Methodisch vielfältig handeln
7. Instruktionen knapp, klar und deutlich formulieren, kurze musikalische
Sinnzusammenhänge gemeinsam wiederholen, Lernende „mitschwimmen“ lassen
8. Binnendifferenzierung ermöglichen
9. Mittel der vorinstrumentalen Erarbeitung kennen und anwenden

Übersicht zu Unterrichtsformen:
- Einzelunterricht
- „Meisterklassenunterricht“
- Klassenstunde
- Offener Unterricht
- Suzuki Unterricht
- Multidimensionaler Instrumentalunterricht (nach Gerhard Wolter)
- Ensemble Unterricht
- Klassenunterricht