Struktur der SK (= schriftliche Kommunikation) im DSD II

1-5
die Anforderung Was muss ich beachten? Formulierungsbeispiele
1 die Einleitung Du formulierst einen (fiktiven) - Für Jugendliche ist es heutzutage
Schreibanlass. enorm wichtig, … zu …/ …, dass …
- Teenager und junge Erwachsene
mögliche Bezugspunkte: werden tagtäglich mit … (Substantiv)
- Jugendliche konfrontiert./ … damit konfrontiert,
- das eigene Land dass …
- ein aktuelles Ereignis - Wenn man die aktuelle Situation in
- das Sprichwort/ die allgemeine Polen betrachtet, fällt … (Substantiv)
Wahrheit auf./ … fällt auf, dass …
- früher – heute - Die aktuelle Diskussion über …
- Medien (Substantiv) zeigt, dass …
- Die Beschäftigung mit … (Substantiv) ist
Die Einleitung soll auf die zentrale aus der aktuellen Debatte nicht
Problematik/ Intention des Textes wegzudenken, denn …
einstimmen. - Ein bekanntes Sprichwort sagt: … Das
kann z. B. bedeuten, dass …
- Es ist allgemein bekannt, dass … Dies
gilt auch im Falle von … (Substantiv)./
Dies gilt auch, wenn man sich mit dem
Problem befasst, ob…/ wie…/ warum …
- Während noch vor 30 Jahren …, ist es in
der heutigen westlichen Welt ganz

2 die Überleitung zur Du erklärst dem Leser, dass du nun
Textwiedergabe einen Text vorstellen wirst, der gut zu
deiner Idee aus der Einleitung passt.
Du nennst
- die Überschrift/ den Titel
- den Autor/ die Autorin
- das Thema
- die Textsorte (Artikel, Interview,
Sachtext)
- die Quelle und das
Erscheinungsdatum
des Textes.
Der erste Überleitungssatz sollte keine
normal, dass …
- Unser heutiger Alltag wird von …
(Substantiv) bestimmt, im 20.
Jahrhundert hingegen war es so, dass …
- In zahlreichen Internetforen wird das
Thema … leidenschaftlich diskutiert,
denn …
- Viele Nachrichtensender beschäftigen
sich mit dem Problem der/ des …
(Substantiv)/ …, ob…/ wie/ warum …
- Mit der Problematik, wie/ ob/ warum/
dass …, befasst sich auch der Verfasser
des vorliegenden Textes, dessen
wesentliche Inhalte im Folgenden
wiedergegeben werden./ … dessen
Inhalte ich im Folgenden wiedergeben
werde. Es handelt sich um einen Beitrag
von … (Name), der am 17.02.2018/ im
Februar 2020 in der Süddeutschen
Zeitung unter dem Titel … erschien.
- Am/ Im … (Datum) erschien in …
(Quelle) unter dem Titel … ein Artikel
von … (Name), der sich mit diesem
Thema differenziert auseinandersetzt,
indem er sich auf die Frage
 leere Phrase sein, die zu jedem Thema
passt, sondern sich konkret auf den Text
beziehen.
ABER: Eine einfache Phrase ist besser
als nichts!!!
3 die eigenständige Du erklärst dem Leser, worum es in dem
Textwiedergabe Text geht, indem du die wichtigsten
Informationen auswählst und in
anderen Worten wiedergibst.
- Wähle pro Absatz/ Sinnabschnitt
die Hauptaussage aus und
formuliere sie in ein bis zwei
Sätzen.
- Paraphrasiere die
Schlüsselbegriffe.
- Verzichte auf Zitate und
verwende stattdessen die
indirekte Rede.
- Kommentiere die Textaussagen
nicht.
- Achte darauf, dass deutlich wird,
von wem eine Aussage stammt.
konzentriert, wie…/ ob…/ was …
- In seinem/ ihrem Beitrag vom …
(Datum) in … (Quelle), erschienen unter
dem Titel …, befasst sich auch …
(Name) eingehend mit der Frage, ob …/
wie …/ warum …
- Im Text geht es um … (Substantiv)/ …
darum, dass … (Verb an der
Endposition)
- Im ersten/ zweiten/ dritten/ vierten/
fünften Absatz/ Sinnabschnitt …
- Der Verfasser schreibt, … (Hauptsatz
mit Verb auf Position 2).
- Des Weiteren macht die Autorin
deutlich, dass …
- Danach geht es um … (Substantiv)/
darum, dass …
- Ein wichtiger Gedanke ist auch, dass …
- Der Autor beschreibt, / legt dar/ zeigt
auf, dass/ wie/ warum … und stellt sich
die Frage, ob …
- Es wird außerdem dargestellt, dass/
wie/ warum …
- Im nächsten Schritt wird verdeutlicht,
dass/wie/ warum/ wodurch …
 Steht in dem Satz z. B. die
Meinung des Autors, oder bezieht
er sich auf eine andere Person
oder Personengruppe?
- SO VIEL WIE NÖTIG, SO WENIG
WIE MÖGLICH: Dein Text soll
nicht länger als das Original
werden.
4 die Überleitung zur Grafik Du informierst den Leser, dass du nun
eine Grafik vorstellen wirst, die zur
Thematik im Text passt.
Du nennst
- die Überschrift/ den Titel
- die Quelle
Der Überleitungssatz sollte keine leere
Phrase sein, sondern sich auf den Text
beziehen und deutlich machen, ob die
Zahlen die Aussagen des Textes
unterstützen, widerlegen, ergänzen …
- Zudem/ Darüber hinaus macht die
Verfasserin klar, dass …
- Es wird darauf hingewiesen, dass …
- Zum Schluss wird darauf hingewiesen,
dass …
- Am Ende formuliert der Autor den
Gedanken, dass …
- Passend zum Thema wurde dem Text
eine Grafik unter dem Titel „…“
beigefügt. Sie wurde 2011 in der
„Süddeutschen Zeitung“ veröffentlicht.
- Die Textaussagen werden durch eine
Grafik mit dem Titel „…“, die im Jahr
2017 vom Statischen Bundesamt
veröffentlicht wurde, ergänzt/
widerlegt/ bestätigt.
- Die vorliegende Grafik unter dem Titel
„…“ erschien am 3. Juli 2019 im
„Spiegel“ und bietet vertiefende/
kontrastierende/ unterstützende
Angaben zum Thema des Textes.
- Ergänzend zum oben besprochenen
Text liegt eine Grafik vor. Unter dem
Titel „…“ illustriert sie die Aussagen des

5 die Grafikbeschreibung Du nennst
und -auswertung - den Zeitraum, den die Zahlen
beschreiben (z. B. von 2010 –
2020)
- die Art der Grafik (das
Säulendiagramm, das
Balkendiagramm, das
Kreisdiagramm, das
Liniendiagramm)
- die Art der Angaben (z. B. die
Anzahl der Abiturienten in der EU
in den Jahren 2010 – 2020)
Anschließend beschreibst du:
- zwei Informationen zu den
höchsten und niedrigsten Werten
- Was ist noch interessant?
- einen bis zwei Vergleiche
- kurze Zusammenfassung/
Auswertung
Textes. Sie wurde der von der/ dem …
(Quelle) durchgeführten Studie/
Umfrage zum Thema „…“
entnommen./ Die Zahlen legte die
Wochenzeitung „Die Zeit“ vor.
- Es handelt sich um ein
Säulendiagramm/ Balkendiagramm/
Kreisdiagramm/ Liniendiagramm, das
über … (Substantiv) informiert./ … das
darüber informiert, dass…/ wer/ wann/
was/ wie viele/ wo/ wie …. (Verb am
Ende).
- Dem Schaubild in Form eines
Säulendiagramms/ Balkendiagramms/
Kreisdiagramms/ Liniendiagramms kann
man … (Substantiv) entnehmen./ …
kann man entnehmen, dass…/ wer/
wann/ was/ wie viele/ wo/ wie …. (Verb
am Ende).
- Als Darstellungsform wurde ein
Säulendiagramm/ Balkendiagramm/
Kreisdiagramm/ Liniendiagramm
gewählt, das Aufschluss über …
(Substantiv) bietet./ Aufschluss darüber
bietet, dass…/ wer/ wann/ was/ wie
viele/ wo/ wie …. (Verb am Ende).
Wenn du Zeit und eine gute Idee hast,
schreibe in ein bis zwei Sätzen eine
Mini-Interpretation: Warum sind diese
Zahlen so?
Und:
Du musst nicht alle Details der Grafik
wiedergeben, sondern nur die
wichtigsten Informationen.
- Die Zahlen werden in Prozent
angegeben./ Die Zahlen beschreiben/
veranschaulichen in Prozent, wie viele/
wer/ …
- Was besonders auffällt, ist …
(Substantiv)./ …, ist, dass …
- Es springt (auch) ins Auge, dass …
- Es ist auf den ersten Blick festzustellen,
dass …
- An der Spitze liegt/ liegen …/
Spitzenreiter ist/ sind …/ Die
Spitzenstellung nimmt … ein.
- An zweiter/ dritter Stelle/ im Mittelfeld
steht/ stehen/ liegt/ liegen/ …/
- An letzter Stelle steht/ liegt/ stehen/
liegen …/ Am unteren Ende finden wir
…/ Das Schlusslicht bildet/ bilden …/ auf
den letzten Plätzen der Statistik finden
wir …
- Interessant ist, dass …
- Bemerkenswert ist, dass …
- Es überrascht, dass …
- Vergleicht man … mit …, so fällt auf,
dass …
- Im Vergleich zu … ist die Anzahl im
Bereich … viel höher/ niedriger.
- Setzt man die Werte von … ins
Verhältnis, muss man feststellen, dass
…
- Man kann beobachten, dass die Zahl
von … deutlich gesunken/ gestiegen ist.
- Es ist festzuhalten, dass die Zahl von …
tendenziell steigt/ sinkt.
- Wenn man die Ergebnisse miteinander
vergleicht, fällt auf, dass …
- Im Gegensatz zu … steigt/ sinkt die Zahl
von …/ bleibt die Zahl von … konstant.
- Man kann sehen, dass es einen
extremen/ leichten Gegensatz zwischen
… und … gibt.
- Insgesamt ist festzustellen, dass …
Möglicherweise ist dies dadurch zu
erklären, dass …
- Fasst man die in der Grafik
dargestellten Tendenzen zusammen,
kann man feststellen, dass … Wie ist
das zu erklären? Vielleicht …