Welche Aufgabe hat di e zustndi ge Stel le im Bereich der

Berufsbi ldung?
O a) Ei gnungsf est stel l ung der Auszubi l denden
O b) Entwickl ung von Ausbi l dungsmitt el n
O c) Vermi tt l ung von Auszubi ldenden
O d) Auf sicht ber die rzt l ichen Untersuchungen
O e) Erri cht ung von Prf ungsausschssen und Erlass von Prf ungsordnungen

Bei dem 1969 i n Kraft getretenen Berufsbil dungsgesetz versteht man unter
dem Oberbegriff Berufsbi ldung"
O a) Nur di e betri ebl i che Grundbi ldung
O b) Die beruf l i che Ausbi l dung an verschi edenen Lehrorten
O c) Di e beruf l iche Ausbi l dung, Fortbi l dung und Umschul ung
O d) Die Bi l dung i n Bet rieben, Schul en und Uni versit ten
O e) Die beruf l i che Ausbi l dung i n Bet rieb und Beruf sschul e sowie berbetri ebl iche
Ausbi ldungsmanahmen

Welche Aussage zur Erstel l ung ei nes betriebl i chen Ausbildungspl ans ist ri chtig?
O a) Es drf en ni cht mehr Kennt ni sse und Fert i gkeiten auf gef hrt werden, al s im
Ausbi ldungsrahmenplan gef ordert si nd.
O b) Die Arbei t s- und Pausenzeit en mssen im betri ebl ichen Ausbi l dungspl an auf gef hrt
werden.
O c) Neue Arbeit sverf ahren und Techni ken, die i m Betrieb angewendet werden, aber ni cht
im Ausbi l dungsrahmenplan auf gef hrt si nd, sol len i n den betri ebl i chen Ausbi l dungsplan
auf genommen werden.
O d) Im betri ebl ichen Ausbi l dungspl an sol lt e f est gehal ten werden, an welchem Tag der
Auszubi l dende best immte
Ausbi ldungsarbeit en zu verrichten hat.
O e) Fert i gkei ten und Kennt ni sse des Ausbi l dungsrahmenplans, die im Betri eb ni cht
vermi ttel t werden knnen, sol l ten nicht i n den betriebl ichen Ausbi l dungsplan bernommen
werden.


Besteht ei n Zusammenhang zwischen der Lei stungskurve des Menschen und der
Unfall hufi gkeit?
O a) Ja, denn i n den Hhepunkten der Lei st ungskurve t ritt di e hchst e Unf al l huf igkeit auf .
O b) Ja, denn im mitt l eren Bereich der Lei st ungskurve t ritt di e hchst e Unf al l huf igkeit auf .
O c) Ja, denn i n den unt eren Bereichen der Lei st ungskurve t rit t di e hchste Unf al l huf igkeit
auf .
O d) Nei n, wei l "Schwachstel l en" im Lei st ungsabl auf immer durch die Pausen ausgegl ichen
werden knnen.
O e) Nei n, wei l Unf l le unabhngi g von der Lei st ungsf hi gkei t und Lei st ungsberei t schaf t
auf treten.

Wer sind die Vertragspartner bei ei nem Berufsausbil dungsverhl tnis?
O a) Handwerkskammer und Auszubi l dender
O b) Handwerkskammer und gesetzl icher Vertret er des Auszubi l denden
O c) Ausbi l dender und Auszubi l dender
O d) Ausbi l dender und gesetzl icher Vertreter des Auszubi l denden
O e) Ausbi l dender und Auszubi l dender und dessen geset zl icher Vert reter
O f ) Ausbi l der und Auszubi l dender

Welche Bedeutung knnen Schulzeugnisse fr di e Auswahl ei nes
Ausbildungsplatzbewerbers haben?
O a) Kei ne, wei l Abschl usszeugni sse mei stens "geschnt" si nd, um dem Schul abgnger
Schwi eri gkeit en zu ersparen.
O b) Die Zensurengebung i st nicht obj ekt i v und of t von Sympat hi e und Ant i pat hi e des
Lehrers beei nf l usst.
O c) Kei ne, wei l schul i sche Lei st ungen und di e Anf orderungen i n der Beruf sausbi ldung
wenig mit ei nander zu t un haben.
O d) Die Zeugni szensuren sagen etwas ber die i ntel l ekt uel len Fhi gkei ten ei nes Bewerbers
aus und l assen Rckschl sse auf sei ne Eignung zu.
O e) Die Schul zeugni sse si nd unwi cht i g, wei l die Probezeit Gelegenhei t bi etet, die Ei gnung
ei nes Bewerbers f r die weit ere Ausbi ldung aus bet riebl i cher Sicht f estzust el len.

Welche der Aussagen zum Ausbil dungs- und Ttigkei tsnachweis ist richtig?
O a) Er i st f r das Zul assungsverf ahren zur Abschl ussprf ung erf orderl i ch
O b) Er sol l der Beruf sschul e ei nen regelmigen berbl i ck ber di e betri ebl i che
Ausbi ldung zu ermgl i chen
O c) Er sol l dem Erziehungsberecht igten ei nen berbl ick ber den Ausbi l dungsablauf geben
O d) Er wi rd gef hrt, um ei ne Bewert ungsgrundl age f r die Abschl ussprf ung zu haben

Jede Unterweisung muss geplant und vorberei tet werden.
Welche Frage soll te man sich al s Ausbi lder vor jeder Unterwei sung beantworten?
O a) Welche Kennt ni sse und Fert i gkei ten sol l der Auszubi l dende zur Zwi schenprf ung
besitzen?
O b) Wie kann der Auszubi l dende nach der Unterwei sung das Gel ernte mgl ichst schnel l
gewi nnbri ngend ei nsetzen?
O c) Was sol l der Auszubi l dende nach der Unt erwei sung knnen?
O d) Sol l i ch den Auszubi ldenden bei der Unt erwei sung "hart rannehmen", oder sol l i ch die
Unterwei sung "locker durchzi ehen"?
O e) Kann ich bei der Unterwei sung auf ei nen Medi enei nsatz verzi cht en, wenn der
Auszubi l dende berdurchschni tt l i ch begabt i st ?
Welche Aussage ber die Pubertt i st richti g?
O a) Die Pubertt begnst i gt stet s den Lernerf ol g.
O b) Whrend der Pubertt wendet sich der Jugendl iche besonders stark dem Elt ernhaus
zu.
O c) Di e Pubertt hat zunchst biol ogi sche Ursachen, auf den Verl auf der Pubertt hat aber
auch die sozi ale Umwelt Ei nf l uss.
O d) Der Verl auf der Pubertt hat ausschl i el ich sozial e Ursachen.
O e) Die puberale Phase set zt bei Jungen durchschni t t l ich f rher ei n al s bei Mdchen.
Mit wem soll en i n erster Li nie Beurteil ungs- und Bewertungsergebni sse besprochen
werden?
O a) mit dem Gesel l enprf ungsausschuss
O b) mit dem Bet riebsrat und der Jugendvert ret ung
O c) mit dem beurtei l ten Auszubi ldenden
O d) mit den Ausbi ldungsberat ern der zust ndi gen Stel l e
O e) mit dem Lehrl i ngswart der Innung
Jugendli che begi nnen mit zunehmendem Alter sich vom Elternhaus zu l sen. Welche
der fol genden fnf Aussagen i st ri chti g?
O a) Diese Entwickl ung i st ei ne Trotzreakt ion.
O b) Diese Entwickl ung i st nt ig, damit di e Persnl i chkeit des Jugendl i chen ausreif en kann
und er neue Bi ndungen ei ngehen kann.
O c) Di ese Entwickl ung wird durch ei n f al sches Verhalten der Erwachsenen i n Gang gesetzt.
O d) Schul d an di eser Entwickl ung si nd glei chal trige Freunde, die den Jugendl ichen von
sei nen Eltern entf remden.
O e) Diese Entwickl ung i st mgl ich, wei l Jugendl i che si ch nur noch f r i hren zuknf t igen
Beruf i nt eressieren.
In der Ausbil dung werden den j ungen Menschen Kenntni sse, Fertigkei ten und
Verhal tenswei sen vermittelt, die i hnen ei ne ei genstndige berufli che Ttigkei t
ermgli chen sol len. Welcher der fol genden Grundstze ist bei der Ausbil dung zu
beachten?
O a) Al l e Jugendl i chen si nd whrend i hrer Ausbi l dung ungeacht et i hrer gei st igen und
krperl i chen Unt erschiede gleich zu behandel n.
O b) Bei der Ausbi l dung mssen di e i ndi vi duel l en psychi schen Gegebenheit en der
Jugendl ichen beacht et werden.
O c) Entwickl ungsbedi ngte Lei st ungsschwchen sol l ten vom Ausbi lder mgl i chst ni cht
beachtet werden, da si e mit f ort schrei tender Ent wickl ung wieder verschwi nden.
O d) Jeder Ausbi l der sol l te zu sei nen Auszubi l denden ei ne mgl i chst starke gef hl smige
Bi ndung herstel len.
O e) Erziehung und Ausbi l dung drf en nicht von der i ndi vi duel len Lebenssi t uat i on des
Auszubi l denden ausgehen.

Welche Aussage ber ei ne ei ndeuti ge Lernziel beschrei bung tri fft zu?
O a) Durch die Fest legung ei ndeut iger Lernzi ele wi rd es dem Ausbi lder unmgl i ch gemacht, auf
di e unt erschi edl i chen Bedrf ni sse der ei nzel nen Lehrl i nge. ei nzugehen.
O b) Ei ndeut i ge Lernziel e schreiben dem Ausbi l der vor, welche Met hoden er anzuwenden hat.
O c) Ei ndeut ige Lernziel e si nd notwendi g, damit der Lernende Inf ormat ionen i n sei n
Langzeit gedcht ni s auf nehmen kann.
O d) Anhand ei ndeut iger Lernziel beschreibungen kann der Ausbi lder berprf en, ob der
Auszubi l dende ei n best immtes Tei l ziel errei cht hat oder ob noch "Lcken" zu schl i een si nd.
O e) Bei Fest l egung ei ndeut iger Lernzi ele i st es i n der bet riebl ichen Ausbi ldung nicht mgl i ch,
den Auszubi l denden zur Erledi gung akt uel ler Auf trge heranzuziehen.
Wodurch kann man ei nen Auszubi ldenden moti vieren?
O a) Durch stndige Rout i nett igkeiten
O b) Durch regelmige negat i ve Krit i k an sei nen Lei st ungen
O c) Durch Nichtbeacht ung sei ner Lei st ungen
O d) Durch huf ige Ermahnungen
O e) Durch Erf ol gserlebni sse
O f ) Durch Loben, auch bei groben Fehlern
In welchen Fll en handel t es sich um ei ne so genannte Primrmoti vation?
O a) Lernen macht Spa
O b) Lernen, um nahe stehende Personen, di e man schtzt, ni cht zu enttuschen
O c) Lernen, um die Prf ung zu bestehen
O d) Lernen, um persnl i che Vortei l e zu bekommen
O e) Lernen, um i n den Augen anderer Erf ol g zu haben


In der Abschl ussprfung werden gewertet
O a) die Lei st ungen i n der Beruf sschul e
O b) die Lei st ungen, die im Rahmen der Abschl ussprf ung erzi elt worden si nd
O c) die Bericht shef te
O d) die betri ebl ichen Lei st ungen
O e) die Lei st ungen, die i n der Beruf sschul e und i n der Abschl ussprf ung erzielt worden
si nd

Welche Aufgabe hat di e Arbeitszergliederung bei der
Unterweisung?
O a) Si e ermgl icht ei ne Arbeit stei l ung im Betri ebsabl auf
O b) Si e ermgl icht ei ne Arbeit stei l ung mit der Beruf sschul e al s Part ner bei der Ausbi l dung.
O c) Der Ablauf ei ner Arbeit wird i n Tei l schrit te gegl iedert, damit f r di e
Unterwei sung Ei nzel l ernziele f ormul iert werden knnen und der Gesamt vorgang f r
den Auszubi l denden durchschaubar wi rd.
O d) Si e ermgl icht ei ne Arbeit stei l ung mit den berbet riebl ichen
Ausbi ldungsstt ten.
O e) Si e sol l dem Auszubi ldenden zeigen, dass es of t mehrere Mgl ichkeit en gibt, ei ne
Arbeit auszuf hren.

Bei Ni chtbestehen der Abschl ussprfung erfol gt ei ne Verl ngerung der
Ausbildungszei t
O a) automat i sch ohne weit ere Ant ragstel l ung
O b) auf Ant rag des Ausbi ldenden
O c) auf Verl angen des Auszubi ldenden
O d) auf Verlangen des Lehrl i ngs, j edoch nur dann, wenn der Ausbi ldungsbet rieb
und die Beruf sschul e zust immen
O e) auf Ant rag der El tern des Auszubi l denden mit dessen Zust immung
Wichtige Ziel e der Berufsausbi ldung si nd
O a) sel bstndi ges Pl anen, selbstndiges Durchf hren, selbstndiges Kal kul ieren,
O b) sel bstndi ges Pl anen, selbstndiges Durchf hren, selbstndige Gestal t ung,
O c) selbstndiges Planen, sel bst ndi ges Durchf hren, selbstndiges Kontrol l i eren,
O d) sel bstndi ges Durchf hren, selbstndige Zeit ei ntei l ung,
sel bst ndi ges Kont rol l i eren,
O e) sel bstndi ges Pl anen, selbstndige Kalkul at ion, selbstndige
Abrechnung.


Welche Funktion hat der Bundesrat? (2 Antworten)
O a) Er beschl i et Bundesgesetze
O b) Er kont rol l i ert di e Bundesregierung
O c) Er i st di e Vertret ung der Lnder im Bund
O d) Er wi rkt bei der Geset zgebung und Verwal t ung des Bundes mit
O e) Er beschl i et Geset ze f r ei nzel ne Bundesl nder

In welchen Betrieben kann ei ne Jugend- und Auszubi ldendenvertretung
gebil det werden?
O a) In j edem Betri eb, der j ugendl i che Arbeit nehmer oder Auszubi l dende
beschf ti gt
O b) In j edem Betri eb, i n dem ei n Bet riebsrat besteht
O c) In Betri eben i n denen ei n Betri ebsrat besteht und i n der Regel mi ndestens 5
j ugendl iche Arbei t nehmer beschf t igt si nd
O d) In Bet rieben, i n denen ei n Bet riebsrat best eht und i n der Regel mi ndestens 5
j ugendl iche Arbei t nehmer oder Arbeit nehmer, die zu i hrer Beruf sausbi ldung beschf t i gt si nd
und das 25. Lebensj ahr noch nicht vol lendet haben

Das Lehrgesprch
O a) wird vorwiegend von autorit ren Ausbi ldern angewendet
O b) kann der 4-St uf en-Met hode der Unt erwei sung glei chgesetzt werden
O c) i st t ypi sch f r part nerschaf t l ichen Ausbi l dungsst i l
O d) kann bei i ntel l i genten Auszubi l denden wegen der vi elen Widerreden ei ne zei traubende
Ausbi ldungsmet hode sei n
O e) i st ei ne geei gnete Met hode, um Kennt ni sse zu vermi ttel n

Wer erstell t den i ndi viduellen Ausbil dungspl an?
O a) Die Innung
O b) Die Handwerkskammer
O c) Di e Beruf sschul e
O d) Der Ausbi l dende (Ausbi lder)
O e) Der Ausbi l dungsberater der Kammer
O f ) Der Beruf sberat er des Arbeit samtes

Was versteht man im Lernprozess unter Transfer?
O a) die Auf rechterhal t ung der Mot i vat ion ber ei nen l ngeren Zei traum
O b) die opt imale Abst immung des bet riebl i chen und schul i schen Lernens
O c) die Si cherung von erworbenen Kennt ni ssen und Fert i gkeit en durch ben
O d) die Vertei l ung des Lernstof f es auf mehrere Lernorten
O e) die bert ragung von erworbenen Kennt ni ssen, Fert i gkeit en und Verhal tenswei sen von
ei ner Sit uat i on auf ei ne andere

Was versteht man unter dem Begriff "Arbei tszergli ederung"?
O a) Zerlegen des Gesamt vorganges ei ner Arbeit i n Tei l vorgnge, um dem Lehrl i ng di e
Ei nzel hei ten und Schwi eri gkei ten der Arbei t verdeut l ichen zu knnen
O b) Zergl i ederung der Arbeit svorgnge unter dem Gesicht spunkt der drei grundstzl ichen
Lernbereiche
O c) Zerlegung der Arbei t svorgnge i n geeignet e Arbei t sschrit te und Formul ierung von
Fei nzi elen f r diese ei nzel nen Unterwei sungsschritt e
O d) Zergl i ederung der Arbeit svorgnge, um Fhrungsmit tel bestmgl ich ei nzusetzen


Was kann der Ausbi lder fr di e Unfall verhtung tun?
O a) Es gengt, wenn er di e Lehrl i nge auf die Unf al l verht ungsvorschrif ten hi nwei st
O b) Den Unterricht i n Unf al l verht ung sol lte er den Beruf sschul l ehren berl assen, die
durch i hre pdagogi sche Vorbi l dung daf r besonders geeignet si nd und auch ber
Anschauungsmat eri al verf gen
O c) Bei der Vorbereit ung j eder Unterwei sung sol lt e er sorgf l t ig berl egen, ob die
auszuf hrende Arbei t Gef ahrenpunkt e ent hlt , auf di e er hi nwei sen msste
O d) Bei j eder si ch biet enden Gelegenheit sol l te er den Lehrl i ng auf Unf al lgef ahren
auf merksam machen


Welche der fol genden Aussagen ber Lernerfolgskontrollen i st richti g?
O a) Bei Lernerf ol gskontrol len geht es i nsbesondere darum, dem Auszubi l denden sei ne
Fehl er auf zuzei gen.
O b) Lernerf olgskont rol l en sol l en f r den Auszubi ldenden ei ne pdagogi sche Hi lf e sei n.
O c) Lernerf olgskont rol l en si nd i n Bezug auf das Ausbi lderverhalten berf lssi g.
O d) Lernerf olgskont rol l en bei der Vermi tt l ung von Fert i gkei ten si nd berf lssi g, da sich
zeigen wi rd, ob der Auszubi l dende schl i el ich ei n brauchbares Produkt herst el len kann.

Welches Verhal ten des Ausbil ders ist whrend der Puberttsphase des Lehrli ngs
notwendi g?
O a) Er sol lt e dem Jugendl ichen gegenber vi el Verstndni s auf bri ngen und auf Ausglei ch
der Gef hl sregungen hi nwi rken
O b) Er sol lt e versuchen, kei nen St reit zu vermei den, um die Streit barkeit des j ungen
Menschen f r sei nen wei teren Lebensweg zu strken
O c) Er sol l te darauf hi nwi rken, dass si ch der Jugendl i che mgl ichst vi el mit si ch selbst
beschf ti gt, um mit sich klar zu kommen
O d) Er sol lt e dem Jugendl ichen zu mgl ichst vi el Freizei t verhelf en
O e) Er sol lt e sich unbeherrscht verhalt en, damit der Jugendl iche erkennt , wie
Gef hl sausbrche auf andere Mi tmenschen wi rken
Wodurch kann man ei nen Auszubi ldenden moti vieren? (2 Antworten)
O a) Dadurch, dass der Auszubi l dende Auf gaben zur eigenstndigen
Lsung bekommt
O b) Durch regelmige negat i ve Krit i k an sei nen Lei st ungen
O c) Durch Nichtbeacht ung sei ner Lei st ungen
O d) Durch huf ige Ermahnungen
O e) Durch Erf ol gserlebni sse

Welche der fol genden fnf Aussagen ber Jugendliche i n der Entwickl ung si nd
richtig? (2 Antworten)
O a) Die Entwickl ung von gei st igen und krperl ichen Fhi gkei ten verluf t paral l el
O b) Aggressi ve Reakt i onen t ret en bei al l en Jugendl ichen stndig auf
O c) Lernen und Reif ung si nd verschi edene Ursachen, di e Verhal tensnderungen
bewirken knnen
O d) Die Pubertt t rit t bei Jungen und Mdchen glei chzeit ig ei n
O e) Jugendl i che zei gen huf i ger al s Erwachsene starke Gef hl sschwankungen
O f ) Durch Loben, auch bei groben Fehl ern
Welchen Ei nfl uss kann di e Gruppe auf di e Entwickl ung ei nes Jugendlichen haben?
O a) Si e hat kei nen Ei nf l uss, denn der Mensch entwickel t sich unabhngig von sei ner
Umwelt gem sei nen Anl agen.
O b) In der Gruppe f i ndet der Jugendl iche Gelegenhei t, regelmi g sei nen Wil len
durchzusetzen. Das f rdert sei ne Entwickl ung posi t i v.
O c) Di e Gruppe Gleichalt riger kann ei gent l ich nur, da sie kei nerl ei Auf sicht unterl iegt,
berwiegend negat i ven Ei nf l uss ausben.
O d) In der gleichalt rigen Gruppe kann der Jugendl i che kei n Sel bstwertgef hl entwickel n.
O e) Die Gruppe kann das Bedrf ni s des Jugendl ichen nach Sicherheit und Anerkennung
bef riedi gen.

Welche der fol genden Informationen ber ei nen Lehrl i ng geben Hi nweise ber
vorhandene Konzentrati on und Ausdauer?
(2 Antworten)
O a) Er i st immer bei der Sache und l sst sich selt en aus der Ruhe bri ngen
O b) Er hrt ni e zu, wenn man i hm etwas erkl rt
O c) Er i st sehr bel i ebt bei sei nen Kol l egen
O d) Er arbeit et im Bet rieb sehr glei chmi g und gewi ssenhaf t
O e) Er l sst sich schnel l abl enken, wenn er Gel egenhei t dazu f i ndet

In welchen Fll en handel t es sich um ei ne so genannte
Primrmoti vation? (2 Antworten)
O a) Lernen macht Spa
O b) Lernen, um nahe stehende Personen, di e man schtzt, ni cht zu enttuschen
O c) Int eressanter Lerngegenstand
O d) Lernen, um persnl i che Vortei l e zu bekommen
O e) Lernen, um i n den Augen anderer Erf ol g zu haben



Wer erlsst di e Ausbi ldungsordnungen fr Industri e- und Handwerksberufe?
O a) die Bundesanstal t f r Arbeit
O b) das Bundesmi ni st eri um f r Arbeit und Sozi ales
O c) das Bundesmi ni steri um f r Bi l dung und Wi ssenschaf t
O d) die j ewei l ige Handwerkskammer / IHK
O e) das Bundesmi ni st eri um f r Wirt schaf t im Ei nvernehmen dem mi t BuMi f r Bi l dung
und Wissenschaf t
O f ) das nach Lnderrecht f r di e Beruf sschul e zustndige Mi ni st eri um

Welche Aussagen ber das Vorstel l ungsgesprch si nd zutreffend fr di e
Eignungsfeststel l ung? (2 Antworten)
O a) Ei n Vorst el l ungsgesprch zu f hren i st weni g si nnvol l , wei l man nur durch ei nen
Test die Eignung f est st el len kann.
O b) Das Vorst el l ungsgesprch i st nur dann zweckmig, wenn man i n st renger Form
schwieri ge Fragen stel l t, wei l man dann erkennt, ob der Bewerber Probleme l sen kann.
O c) Das Vorstel l ungsgesprch i st ei n wert vol l es und auf schl ussreiches Verf ahren f r die
Eignungsprf ung, wei l man etwas ber die Persnl i chkeit des Bewerbers erf ahren kann.
O d) Der Ausbi l der sol lte kei ne of f enen Fragen st el l en, wei l dann der Bewerber zuviel redet.
O e) Ei n gut gef hrtes Vorstel l ungsgesprch trgt wesent l ich dazu bei , di e f achl i che und
charakterl iche Ei gnung ei nes Bewerbers f est zust el l en.
O f ) Nur di e Probezeit hi lf t wei ter.

Was gilt fr die Probezeit im Ausbildungsverhltnis? (2 Antwort.)
O a) Si e muss mi ndest ens 1 Monat dauern
O b) Si e braucht nicht verei nbart zu werden
O c) Si e kann ei n hal bes Jahr dauern
O d) Si e darf hchstens 4 Monate dauern
O e) Si e dauert 4 Monate

Ei ne Kndi gung aus wi chti gem Grund kann wegen verschiedener Ursachen unwirksam
sei n. Kennzei chnen Sie di e unwirksamen Grnde. (2 Antworten)
O a) Wenn der Kndigung zugrunde l iegende Tat sachen dem Kndigenden schon l nger
al s 2 Wochen bekannt si nd
O b) Wenn vor dem Ausspruch der Kndigung der Bet riebsrat ni cht gehrt wurde
O c) Wenn die Kndi gung ei nen Jugendl ichen unter 18 Jahren betrif f t
O d) Wenn sie nicht durch den Ausbi l der persnl i ch erf ol gt i st
O e) Wenn der Gekndigte wegen der Kndi gung schwere f i nanziel l e Ei nbuen erlei den
wrde


Ei ner Ihrer Lehrl i nge bei der betri ebl ichen Unterweisung zeigt ei n sehr schwaches
Gedchtnis. Wie knnen Si e dafr sorgen, dass er i n Zukunft mehr von dem
Dargebotenen behl t?
O a) Durch Wiederhol ung des Lerngegenstands
O b) Durch Trai ni ngsmet hoden, wi e z.B. Gedicht e auswendi g l ernen lassen.
O c) Durch huf i ges Ermahnen zu besserer Konzent rat i on
O d) Durch schnel l eres, konzentri ert es Arbei ten, damit i hm kei ne
Zeit blei bt , gedankl ich abzuschweif en

Wovon hngt di e Rangordnung i nnerhal b der Gruppe ab?
O a) Von der Gruppengre
O b) Nur vom Bel iebt heit sgrad des ei nzel nen Gruppenmitgl i eds
O c) Vom Ei nkommen und der sozial en Stel l ung
O d) Von der Lei st ung des Ei nzel nen f r das Gruppenzi el und der Bel i ebt hei t
O e) Von der Stel l ung der El tern

Welches der nachstehend genannten kogniti ven Lernziel e i st das anspruchsvol lste?
O a) Der Auszubi ldende kann ei n Kapi tel ei nes Fachbuches nach neuen Gesicht spunkt en
gl i edern.
O b) Er kann Mi l l imet er i n Zol l umrechnen.
O c) Er kann den Inhal t des l etzt en Lehrgesprchs genau wi edergeben.
O d) Er kann sel bstndi g ei ne ei nf ache Bohrvorri cht ung entwerf en.
O e) Er kann die Bauanlei t ung ei nes Gert es verst ehen.

Ei n Ausbilder hat mi t ei nem Auszubil denden ei nen Konflikt wegen der
Arbeitshaltung den Jugendli chen. Welche der fol genden Verhal tensweisen
nach dem Strei t ist geei gnet, den Konfl ikt zu beenden?
O a) Der Ausbi l der l sst den Auszubi ldenden l i nks l i egen und beachtet i hn nicht mehr.
O b) Der Ausbi l der verlangt vom Auszubi l denden, dass er sich ent schul di gen sol l.
O c) Der Ausbi l der ent schul di gt si ch und behandel t den Auszubi l denden wi e zuvor.
O d) Der Ausbi l der verhlt sich f ortan betont sachl i ch und wechselt mit dem
Auszubi l denden f r ei ne gewi sse Zei t ni cht mehr Worte al s unbedi ngt notwendig.
O e) Der Ausbi l der macht ei ne abschl i eende Bemerkung und verhlt si ch gegenber dem
Auszubi l denden wie vor dem St reit .
O f ) Der Ausbi l der behandel t den Auszubi ldenden, nachdem sich dieser ent schul di gt hat ,
besonders f reundl i ch, um weit eren St rei t zu vermei den