Karl Witte oder Erziehungs- und Bildungsgeschichte desselben, Volume 1

By Karl H. Witte
Seiner Kniglichen Majestt
Friedrich Wilhelm
dem Gerechten,
meinem und meines Sohnes
huldreichen Beschtzer,
in tiefster Verehrung gewtz>met
vom
Verfasser.
Allerdurchlauchtigster, GroMchtiMer, Allergndigster Knig und Herr!
Ew. Kniglichen Majestt, als Schutzgeiste, dies Buch zu weihen, ist wohl ein sehr n
atrlicher Gedanke. Allerhchst Dieselben sorgten zuvorkommend fr meinen Sohn, als wi
r kaum erst das Glck hatten, wieder Ihre Unterthanen zu sein. An allem, was ihn s
pter betraf, nahm sein gndiger Monarch gtigen Antheil. Da man ihn zu unterdrcken str
ebte, traten Ew. Knigl. Majestt, ohne da wir geklagt, oder um etwas gebeten hatten,
huldreich ins Mittel, und wnschten: seine vollendete Ausbildung zu frdern." Was me
in Sohn also ist, und hoffentlich noch werden wird, das, gndigster Knigl ist groten
theils Ihr Werk. So lege ich denn die Auseinandersetzung, wie er wurde, was er i
st, Ew. Knigl. Majestt hiermit unterthnigst zu Fen. Verlieren Allerhchstdieselben ihn
und seine Eltern nicht aus Ihrem schtzenden, aus Ihrem vergeltenden, Auge! Das er
fleht von dem gerechtesten Regenten
Eurer Komas-An Majestt
Allerunterthnigster, trugeyor>mster Dr. Karl Witte d. .
Berlin, den 10. April 1619.
die ich zu lesen dringend bitte.
Mein Buch ist so gut, als ich es zu machen im Stande war. Die verstndig Mit- und d
ie unpartheiifche Nachwelt werden,, dieF freundlich anerkennen. Die Anordimng se
iner einzelnen Theil ist absichtlich so getroffen. Mancher Einwand sollte erst be
seitigt werden, ehe ich erzhlte. Hoffentlich ist das Ganze dadurch anziehender ge
worden. Beurthelle, welch bohaft zwischen den Zeilen lese.; hier etwas heraus, dort
etwas hinein auslegen: Stellen aus dem Zusammenhange, d. H. Augen aus dem Kopfe,
reiffen; und bspre, chen; wohl gar das Buch todt zu schlagen suchen: werde ich n
icht beachten, Sie versicherten, (wie ich spter rfahfen. habe,) schon? che ich ein
e Feder angesetzt halt, da ich,: ^,ein Normalerzichung" schriebe; und verurtheilten
diese. Die klugen Leute! - Sie werden mein Buch, und meinen Sohn fort,, dauernd
begeifern! Geduld!! Nattern stechen!
Wenn mein Buch nur ntzt! Das ist die Hauptsache! Mge es zugleich Tausen, den, die
uns wohl wollen, eine Danksaule sein! Nennen konnte ich manche nicht! aber Ich d
achte an Alle! Guter Menschen habe ich oft, und mit Liebe erwhnt! Einzelne Schlec
hte sind dagegen in ihrer widerlichen Ble dargestellt. Das that ich sehr ungetn! z
h,r, ich kolinte nicht umhin. weil meine -nd meines Sohnes gute Sache sonst nicht
klar htte erscheinen knnen; und das sollte sie doch!
A-chtungswerthe Frauen in Gttingen, -Heidelberg und Berlin wnschten, da ich wich au
ch ber weibliche Erziehung ausliee. Ich habe es gethan, und das Entworfene ge, whlt
en Mttern und Tchtern vorgelesen. Alle verlangten s gedruckt. Da aber in diefem Wer
te kein Raum dafr war, so mag es spter erscheine,.^.'^ :'' ,'
Da ich Wolfs, Heines . Latein gern lese, traut mir wohl jeder zu. Wie htte ich sons
t meinen Sohn bis zur Universitt allein unterrichten knnen. Nichte desto weniger h
abe ich mich gegen die Allgemeinheit des La, teinschreibens und jprechens, in so
fern es noch jetzt als einer der Grundsteine zweckmiger Bildung aufgezhlt wird, in
diesem Buche erklrt. Es wird stets Menschen geben, die beides zu erlernen streben
. (Vortrefflich fr die Gelehrsamkeit! ) Sie werden desto weiter darin kommen. Auch
gebe ich zu, da manches noch lateinisch geschrieben werden mue. Ich wnsch nur, da m
an nicht mehr Unzhlige dazu zwinge, denen es doch nichts ntzt. Entschieden hasse i

ch die Mnchsgelehrsamkeit. Ich war oft in Klstern. Unter Gelehrten der Art" versteh
ich, nach meinen dort gemachten Erfahrungen, Lateiner, die in ihrer Muttersprach
e Barbaren sind; Kpfe voll Pedanterei und Pfiffe, bei selbstschtiger Grobheit und
Mangel an gesunder Vernunft; Menschen, die das: emoilit mare etc. (Wissenschaften
veredeln die Sitten) alle Augenblicke aussprechen, und
doch Gemeinheit, Dnkel, Neid und Boh!t mit einander verbinden; die be Buchstaben oder
Worte, als ber eine Gewisse ns fache streiten, dagegen: reinen Sinn und Rechtlic
hkeit mit Fen treten. Ist es nicht wehmthig, da viele unsrer h hern Bildungeanstalten
noch jetzt so lebhaft an ihren Ursprung erinnern? >' ..^
Wie es mit unserm Rezensirunwestn steht, beweit Dabelows nirgend angenommene Reze
nsion, Voens Spekulationspasquill, im Archiv fr.. Staatengeschichte und Politik; un
d eine lange Reihe hnlicher Machwerke, die solchen Dienern der Ungerechtigkeit! b
is zu A. Kuhn hinab! Beifall, Gunst, Befrderung oder Geld brachten^
Gute Menschen und Auslnder verachten diese Kehrfeite deutscher Gelehrsamkeit tief
. Wie mchte aber der leise Ton der Vernunft, der Wahrheit, des Rechte und der Sit
tlichkeit durch das e tiiplx dringen! Zudem ist mein Sohn nur fr edlere Menschen ein
Wechsel auf Slcht^ Sie hben ihn, und dadurch mich, (den Aussteller) stets zuvork
ommend honorirt. Auf Anerkennung der Schlechten rechnete ich nie. Nur Gleiche pat
zu Gleichem! Ich erzog ihn einfach und natrlich. Blo: menem angn in cor, pc- ,nc> (
gesunde Seele in einem gefunden Krper) wollte ich erhalten und zur Vollendung frde
rn. Den Unterricht in Spra, chen und Wissenschaften schlug ich nie hoch an. Er m
ute gelingen, wenn er nicht schlecht! gegeben wurde. Da ich dies bestimmt zuvor wut
e, kann ein Herr Arndt aus Prenzlau bezeugen. Ich ersuche ihn hierdurch, mir ) me
ine Aueleinanderset zung, da Karl gewi und leicht jedes Iahr ine fremde Sprache erle
rnen werde, und 2) sein spateres Einstimmen hiermit, mglichst wrtlich aufzusetzen
und zu schicken. Auch ungelehrte,Eltern werden sehr viel Gu'tes bewirken, wenn s
ie nur den Krper, den Verstand, und das Herz ihres Kindes gehrig, bilden. Die Kenn
tnisse sind dann Kleinigo keit. Ihr Sohn wird sie an sich reissen, wie einige ne
uere Erfahrungen beweisen. Mge es mir geglckt sein, was und wie ich's that, einfac
h dargestellt zu haben! Ale hch<^ stes Lob werde ich es ansehen, wenn.,recht

Viele sagen: Ei, so zu erziehen ist ja gar keine Kunst!" Ich wrde dabei, wenn es n
icht zu stolz klnge, an das Et des Kolumbus denken; lieber folglich an dies hchst e
infachen Gedichte unsere schlichten Gellert, von denen gewi schon jeder mehrmahls
gemeint hat, dergleichen eben so gut machen zu knnen. Ich lasse mlr jenen Tadel
gern gefallen: nnr wnsche ich, da mau das Gute ausbe! ,-<- ,. 2
Wie man mich moralisch zwang, meinen Sohn studiren" zu lassen: so bestimmt man ihn
auch, gegen meinen Wunsch! allgemein aber aus Grnden! zum Univ. Lehrer. Er selbs
t hatte groe Lust dazu. Ich nie! -,- Selbst damals nicht, als wir (Mi, chaelie gls
s) in Berlin Aussichten fr einel angehenden jurist. Privatdozenten fanden, wie wir
sie nie geahnet hatten, und die ein gtiger Engel vorbereitet zu haben schien. Zw
ei Privatdozenten waren nur da; die Folge hat das (im'Buche angefhrte) Urthell de
s Herrn Prof. G< ber sie gerechtfertigt. Da Herr Prof. Eichhorn bald nach Gttin,! g
en gehen werde/ sah man zuvor. Von den
brigem vier Professoren hatte nur drei be, deutenden Beifall. Fr eine Universitt wie
Berlin, waren diese drei viel zu wenlg! Mehrere Studenten klagten daher, da sie
manche Kollegin hier gar nicht hren knnten. Herr G. R. Schmalz und Herr Prof. V, sc
hen, (natrlich also auch der G. I. R. un Prof. Herr y. Savigny) wuten das gar wohl.
Ein geschickter und fieissiger jung Mann, der dabei einen grndlichen und doch lei
chten Vortrag hatte, mute folglich hier sehr bald Beifall erhalten; mute, wenn er
seine Pflicht that, in kurzer Zeit zum Prof. extr. mit einem angemessenen Gehalt
e ernannt werden. Dann, der ein Iahr sp, ter konnte mein Sohn, den gtigen Absichten
seiner Gnner gem, zum Prof. in Bontt berufen werben, und zugleich wie ich im Buche
gezeigt habe, gehrig vorbereitet! seine gelehrte Reise antreten lc. So glcklich s
ollte es aber eben nicht gehen!
Doch man lese selbst, was einige, jenem guten Engel entgegenwirkende Menschen ge
than haben, und erstaune! Die gerech, en Hoffnungen eines unschuldigen Inglings au
f Lebensglck, Ehre, Fortbildung und Freude sind dadurch grtentheil!. zer, strt; die s
hinen Erwartungen seiner Eltern, Verwandte, erhabenen Gnuer Und Freunde, sind - z
ertrmmert. Wer kann solche Hemmungen vor Gstt verantworten, wenn das Gesetz sie n

icht fordert, wenn es vielmehr fr den Unterdrckten spricht! Welcher Rechtslehrer v

ermag die groe Wahn heit weg zu sophistisiren: Du sollst das Recht nicht beugen! " W
er wagt es, soll genden Satz abzuleugnen: Wird das Recht eines Brgers mit Fen getret
en, so ist die Freiheit aller bedroht!" Nur diejenigen haben es vergeblich! vers
ucht, und wer, den es ferner thun wollen, welche mancherlei von ihnen selbst aus
gestreute, Verlumdungen gegen einen Unschuldigen schaamlo mit den Worten zu verthe
idigen suchen: Ale: peona publicn" mu r sich das Urtheilen ber ihn gefallen lassen. D
as Urtheilen?" Ml Nicht aber das: hmische Verlumden!" Denn dies Gift mordet die Ehr
e, den guten Namen, die Zufriedenheit, Gesundheit, kurz das Glck auch des edelste
n Menschen unwi, derbringlich, wtil es immer aufs neue und stets heimlich beigeb
racht nird.
In den letzten Bogen hat der Mangel an Raum mich zu Abkrzungen jeder Art gezwunge
n. Ich bitte deshalb dringend um Verzeihung.
Gott schtze meinen guten Sohn ferner; bessere seine Verfolger: und erhalte ihm er
habene Gnner, die das Bse, welches arglisti.ge Widersacher ihm erwiesen haben, noc
h am thun, und wer wei wie! fr die Folge zubereiten, durch Gutes auszugleichen gen
eigt, und im Stande sind!

rsier Abschnitt. Fr wen dies Buch gefchr, den ist. ' -

Zweiter Abs. Was das Buch enthlt. ...
Dritter Abs. Warum dies Werk nicht eher gschrieben wurden :
Vierter Abs Ob mein Sohn mit auerordent, lichen Anlagen geboren ist.
Fnfte Abs. Warum hoffte ich so viel, bei so wenigem Anschein? , :, ^ v. <
Sechster Abs. Ist mein Erziehungswert glcklich vo Stallen gegangen?
Siebenler Abs. Ist die Erziehung meines Soh, nes schon vollende?
Achler Abs. Jedes gewhnlich organisirle Kind kann ein ausgezeichneter Mensch werd
en, wenn es nur darnach erzogen wird.
Neunler Abs. Ob ich die Absicht halte, minen Sohn zum frhen Gelehrten zu bilden.
Zehnler Abs. Wie kam es, da mein Sohn ein frher Gelehrter wurde?
Eilster Abs. Ob ich mir die nthige Geschick
Folgende Vernderungen und sinnentstellende Druckfehler bitte ich vor dem Lesen de
s Buchs zu verbessern. Bei den brigen wird der Leser den Sinn selbst errathen. ".
'.
'.' l !> ),i,^ ^''! l' '"'.. ^) ..>:.').,
Erster Abschnitt.
Fr wen dies Buch geschrieben ist.
Vlan wHhnt vielleicht, ich schreibe ausdrcklich fr Schulkdr er und eigentliche Erz
ieher. Allein man irrt sich; denn da diese Mnner sich in der Regel fr meine W<> de
rsacher, und zwar aus guten und schlechten Ursachen fr meine Widersacher halten,
so schreibe ich nicht ausdrcklich fr sie. Ihre Grlde gegM mich find: Ich machte <! ni
cht sc wie sie. Das ist freilich schlimm!.Oft machte ich es sogar grade umge^ keh
rt. Das ist noch schlimmer! Und dann? das Publikum war, und ist, unbillig genug,
, zu sagen: El, wenn der (Witte) das mit ,,seinem Sohne erreichen konnte, und doc
h,, ausdrcklich versichert, da aus jedem, nicht von der Natur verwahrloseten, Kinde
etwas I. s1I
[merged small]
Ausgezeichnetes gebildet werben knne, war, um leisten denn unsre Schullehrer nicht
das Gleiche? " Es kann nicht leicht ein B, gehren ungerechter sein, als dieses. Abe
r ich habe es oft aussprechen gehrt, und meine nachdrcklichsten Widerlegungen habe
n viele Male nichts gefruchtet. Wie kann es also fehlen, da beleidigende Anschuld
igungen der Art den redlichen Mann, den sie treffen^ sollen, unwillig gegen mich
machen! W kann es fehlen, da er verdrielich auf oenje, igen wird, der wahrlich wider
seinen Willen! Veranlassung dazu wurde! ,,, <.?
Mein ganzes Werk soll vielmehr demVerstndigen beweisen, da der Schulmann mir dem b

esten Willen, bei ttefflichenKenntuisfen und herrlichen Lehrgaben/ w<Hig' ausric

hten knne, wenn ihm wie fast Mmer, der Fall zu sein pfiegt frher entLegen gearbeit
et wurde, der wohl gar noch jetzt entgegen gearbeitet wird. . .
Schullehrer und eigentliche Erzieher sind <rs obigen Grnden gewhnlich mir entge, ge
n gesinnt; sind es wenigstens so lang,, bis sie wich nher kennen gelemt, oder die
angefhrten Ueberzeugungen, freilich meistens sehr unerwartet! von mir selbst, od
er durch Andre, gehrt haben.! - !.
Fr. sie schreibe ich also nur, in so weit sie zugleich Vter und Mtter sind, die ihr
e Kinder oder Pfiegebefohlne! herz lich und innig lieben, so da sie sich aus zrtlic
her Liebe zu den Ihrigen gern entschlie, en, auch den Erziehungsvetsuch eine Manne
s nher anzusehen, der ihnen mehr,nisleing mal mismuthige Augenblicke erregte;! .1
' , Dann aber schreibe ich freilich auch fr sie, denn ich schreibe fr alle biedere
V< ter und Mtter, die aus ihren Kindern gern twas.^ Vorzgliches an Krper, Geist, (Ke
nntnissen) und Herzen bilden mchten. Viel unter ihnen erfolgten mein .Edzie, hungswe
ise mit steter Aufmerksamkeit, bezeuge ten mir fchriftlich^ihr liebevolle.TlMlnnh
me^ oder behandelten. mich, utnd !die ^WIinigM persnlich mit' hnher Gte^ Die 1 Bew
eise, ihres edlen Wohlwollen rhrten mich oft zu Thrllen. Ich darf,, ja vielmehr ich
mu sagen: sie, haben mir vielfltig >nNd'gern in' die Hnde gearbeitet. Hch hoff, da
manches ^ der Art aus meinem Werke selbst hervorgehen werde. Mein und der Meinig
en heier Dank bleibt ihnen bis zu unserm Grabe. ': 1 ..-,6, . Unzhlige unter ihnen
baten mich herzlich und! dringend, meine Erziehung? weise schlicht und einfach,
wie ich ihnen, auf ihr Verlangen, davon erzhlt hatte, aufzusetzen, und als leicht
es, angenehmes Lesebuch, der Welt, und dadurch auch ihnen zu-'bergbem Hft habe ich
es auf meine Ehre, auf mein Gewissen versprechen mssen, weil man alle vernnftige
Bedenken, dle ich dagegen Vorbrachte, beseitigt hatte.' .1 ,,.. i Eine meiner ge
grndetsten Einwendung? schien mir immer die, da mancher hmisch Gesinnte sagen werde:
Wozu ist denn das Buch grabe,u5tl>ig? Ine antworteten darauf: ^',Mag es frH,. fr L
-. oder 6. nicht nchig sein! Wir wnschen, wir ^erlangen ,M!."! Sckgen Sie, doch? im
der Vorrede, da ^Sie <ur file uns schrieben!^' !' So halte ich denn mein gegebenes
Wort. Mge der Nutzin, der daraus entstehen kann, und hoffentlichs wlird; mge dir
Zufriedenheit j<ner VieleU Mit, dvtzl, !si'ich zu leisten
suchte, mich krftig vertheidigen! Neben dem ehrenvollen Beifall einiger Wrdigen wi
rd mir das spttische, oder wilde Geschrei von mehreren Seiten her, der sicherste
Beweis des guten Erfolgs meiner wohlgemeinten Bemhungen sein. Die Zukunft entsche
ide zwischen mir und ihnen-! ^-,.^ ,.. ,i , ,,
Ich wei zwar wohl, da nicht alles so nachgemacht werden kann, wie es mir geglckt is
t. Ich glaube auch, da es nicht nothwen dig ist, daalle Kinder grade so erzogen,we
rden, als mein Sohn erzogen wurde. Aber ich bin berzeugt, da sehr viel von dem, was
ich that, nachgeahmt werden kann> und da eine vernnftige Nachahmung des, selben n
icht geringen Nutzen bringen msse.
Hier fallen mir vor allen brigen, Prediger (in der Stadt und auf dem Lande) ein;
ferner Gutsbesitzer und ihre Haue, lehrer oder Lehrerinnen, endlich eine Menge a
ndrer gelehrten oder doch gebildeten Familien, die sehr viel mehr fr die Ihrigen
thun knnten und thun wrden, wenn man ihnen die Mglichkeit klar darlegte, und dadurc
h ihren guten Willen aufregte. Fr iese alle schreibe ich gan>^sonders. S'ie' habe i
ch recht elgentllch im Auge< Mge ich bei ihnen erreichen, was ich so sehnlich wnsc
he! . -'
'Endlich war es auch der Wille meiner hth-ern Gsnner und Wohlthter seit zehn Iah,
ren, d. h. seitdem meine eigenthmliche Er, zielMngsweise bekamtter wurde. Immer^
hie es: Fahren Sie so fort, aber zeigen Att
Auch unter unser, Schullehrern und Er, zlehern (im strengeren Sinne des Wodles) d
achten nnd^fprachen sehr viele Manner/ wie Funk, Sckewe, Campe, Salzmann, Olivie
r^ Tillich, Gutsmuths)Tadomus,Zerrenner,Lenz^ Leopold u. s. w.: eben so.Viele An
dere wur, den blo darum meine Freunde, weil meine Verfahrungsweise sie interessir
t; Alle aber verlangten, und erhielten die offene Mittheitung meiner Ideen. Alle
ver, sicherten bann, es sei nothwendig, sie dereinst ffentlich darzulegen.
-' Da ein Mann, wie Pestalozzi, sehr frh auf das, was ich that, aufmerksam wurde,
und da er, mit seinem hellen Blicke

und biederen Herzen; er, dem jeder Neid ,fremb ist, und der immer nur das Gute w
ill; da et, sage ich, im zarten Keime schon die Pflanze, ja die Frucht, ahnete, i
st begreiflich. Darum sprach er schon zu einer Zeit, wo nur sehr Wenige mein Thu
beachteten, mit wl, mem Nachdruck, ja mit groer Wichtigkeit davon. Hier sind feine
eigenen Worte: Theurer, lieber Freund! Lassen Sie nlch es Ihnen, da Sie noch in
unserer Nhe sind, noch einmal sagen, wie sehr mich die Unterrichtsart, die Sie fr
Ihr eigenes Kind anwenden, interessirt, und wie sehr ich dk mehreren Ihrer Unter
richtsmittel in ihrem Wesen mit den meinigen bereinstimmend finde. Lassen Sie mic
h mehr sagen? Es wachte mich schon manchmal bang, da die Rubrik der meinigen: For
m, Zahl und Wort, eben wie die uere Form meiner Elementarbcher, bei ihrem ersten An
blick so sehr von dem einfachen Gange der kunstlosen Natur und ihren bellen Gewhr
leistetn, den schlichten Formen des gemeinen Menschensinnes, abzufhren scheinen.
Indessen ist dies ganz gewi nur Schein, in der Ausbung steht unser hiesiges Thun a
llgemein und gewi jedem Erziehungsmittelna!), in welchemsich dleErfahrungen jedes,
strenger Beobachtung fhigen, Vaters, und das Herz einer wahrhaft liebenden Mutte
r, rein sprechen. Mag das ober immer in den tobten Tabellen und in den gehuften Zahle
m reihen nicht also scheinen! Es kann darinn nicht also scheinen!AberwennKrfi 'am
Faden dieser Formen dem Geiste des Kindes ganz Kind wird, und das Kind sich in j
edem Worte Krsi's ganz selbst findet, und um der Form seiner Lehrart willen sich
so ganz selbst finden mu, als es sich im eim fachsten Worte seiner Mutter, dessen
Sinn ihm eine tausendfache Erfahrung klar gemacht hat,selbst finden mu: dann ist
unser wirkliches Thun denn auch gewi etwas ganz anderes, als was der trgende Ansch
ein aus ihm macht. Das, Freund! sahen Sie, wie es noch wenige sahen und sahen es
darum, weil Sie wesentlich in eben dem Geiste arbeiteten. Sie wuten es nicht; ab
er es liegt dem Wesen ihres Thuns eben dieses gereifte Naturgefhl zum Grunde, aus
dem sich nach tausenderlei Su, che endlich meine Lehrfarmen entspannen.
Freund! IhrThun ist mir sehr wich, tig. Wir bedrfen in diesem Zeitpunkte mehr ls j
e, da das Werk der Erziehung durch gereifte Erfahrungen geprft werde, und es sind
bestimmt solche Erfahrungen, welche die Ansichten, die ber meine Methode Statt fi
nden, allmhlig berichtigen werden. Unter diesen Umstnden fhlen Sie, Freund! wie wic
htig es mir sein mu, da Sie im Kreise Ihrer Erzieh ungs, Erfahrn, gen fortfahren, u
nd, wo mglich, denselben ausdehnen. Freund! Sie sind unabhangend on meinen Wnschen
schon fr die Betretung dieser Laufbahn aufgefordert; '> erlan, den Sie mir also,
da ich hierin meine Wm sche mit den Wnschen Ihrer nheren Freunde vereinige, und Sie
dringend bitte. Gelegen, heiten, die sich Ihnen hiefr an die Hand geben mchten, ni
cht von sich zu weisen. Manner, diemitIhrem Scharfblicke, was vor
") Es geMah vn drei sehr geachteten theoretische^ Und praktischen Erziehern. ,
ihre Sinne kommt, festhalten; und im Stande sind, mit Ihrer Kraft allem dem kons
equent zu handeln, was sie sich dadurch, sowohl mit dem Wesen der menschlichen N
atur, als mit den Umstnden der menschlichen Lagen ben einstimmend, abstrahirt habe
n;solche Menschen knnen jeho vieles leisten. Ich zhle Sie mit Ueberzeugung unter d
ieselben, und freue mich auf jeden Fall zum voraus, von Ihnen den Fortgang Ihrer
Erfahrungen mit der Offenheit und Bestimmtheit zu vernehmen, mit der Sie in den
angenehmen Stunden, die ich mit Ihnen durchlebte, sich mit mir ber diesen Gegens
tand unterhielten.
Reisen sie glcklich, Freund! ber unsere Berge, und sein Sie der Fortdauer meiner h
erzlichen Zuneigung auf immer versichert! Ihr Sie liebender Freund
, >< v. Pestalozzi.
Im August, ,Zc'ij.
Bei dieser Ansicht ist er nun vierzehn Iahre lang ununterbrochen geblieben. Denn
noch verkurzen, hat er mich mndlich auf's drin, gendste aufgefordert, die Erzieh
ung, und Vil, dungsgeschlchte meines Sohnes so ausfhre lich und allgemein verstndli
ch als mg, lich herauszugeben. Mit ihm vereinigten sich seine wrdigen Freunde und
der bekannte franzsische Gelehrte Iulien aus Paris. Sie widerlegten alle meine Ei
nwrfe (die hauptschlich aus Aengstlichkeit herrhrten) grnd.. lich, und Pestalozzi sc
hrieb mir noch am Tage meiner Abreise von Yverdun folgendes: Lieber Herr Witte!
Sie erinnern sich doch der pdagogischen Unterredungen noch, die vor vierzehn Iahr
en in Buchsee zwischen uns statt fanden. ') Da, mals machten Sie uns schon Hoffn
ung, durch die Eigenheit Ihrer Grundshe Ihren Sohn viel weiter als gewhnlich zu br
ingen. Jetzt haben die ausgezeichneten Vorschritte desselben das weit bertreffen,

was Sie d<u mals zu hoffen sich uerten.

Nun aber entsteht die Frage: Wie weit
sind diese Vorschritte durch Ihre Erziehungs, weise hervorgebracht, oder in wie
weit sind sie dadurch veranlat worden? Es entsteht die Frage: in wie weit sind di
ese Fort, schritte eine rein Folge seines berwiegen, den Talents oder in wie weit
sind sie ein Resultat von Erziehungs, Grundstzen und Mitteln, deren Anwendung auf
andere Kin, der, wenigstens nherende Resultate hervor, zubringen geeignet sind?
Lieber Herr Witte, Sie sollten durch eine detail lirte, mit Bestimmtheit in das
Einzelne Ihrer Fhrung eintretende Beschreibung, wie Sie Ih, ren Sohn von Stufe zu
Stufe ge, fhrt, die Freunde der Erziehung in den Stand sehen, ber diese Frage mit
einiger Sicherheit entscheiden zu knnen. An der berwiegenden Kraft Ihres Sohnes i
st nicht zu zweifeln. Aber wie weit Ihre pdagogi, sche Fhrung diese Kraft mit psyc
hologischer Sicherheit ergriffen, und dadurch ihre schnelle Entfaltung selbst be
wirkt: das kann nur eine recht umstndliche Erzhlung des Bestimmten und Eignen Ihre
r Fhrung in's Licht setzen. Lieber Herr Witte! Es ist wichtig, da dies
geschehe, und es ist auch gewi das ange,
nehmst Geschft, dem Sie sich widmen tn,
nen.
Leben Sie wohl, lieber Herr Witte! und
sein Sie der ausgezeichnetsten Achtung ver
sichert, mit der ich die Ehre habe mich zn
nennen
Dero
gehorsamster Diener und Freund
Pestalozzi.
Vverdon, den 4. September, 817.
Krsi und Niederer (frher auch Tobler) baten mich in beiden Zeitpunkten eben so her
z, lich und eben so dringend. Auch ihnen habe ich es fest versprechen mssen, da ic
h mich ber das Lstern der Dummheit und Schlechtheit hinaussetzen, und nach meinem
de sten Vermgen! eil Buch fr Vater und Mtter schreiben wolle.
Unter so vielen hnlichen Aufford<run, gen theile ich hier nur noch elne mit, weil
sie dasjenige grade unumwunden berhrt, was ich frchtete; aber auch freundlich erm
untert, es zu verachten. '< . .'
Ich hatte nmlich inHrch dem wrdigen Pfarrer und Professor Gesner (meines verewigten
Freundes Lavaters Schwieger, sohn)der als Mensch, als Pfarrer und als Erzieher
gleich hoch geachtet ist, auf seinen Wunsch einige Bltter mitgecheilt, in welchen
Gelehn te sich ber die Fortschritte meines Sohnes geuert hatten, und die ihm (Gesn
ern) ent, gangen waren. Crschicktesiemir mit dem nachstehenden Schreiben zurck, u
nd wiederholte dadurch noch einmal, was er mir mndlich so oft und dringend an's H
erz gelegt hatte. Hier ist es:
Ungemein bin ich Ihnen fr die Mittheilung dieser hchst merkwrdigen Bltter verbunden.
Man staunt an den Ingling hinauf, dessen eigene Werke den Mann zeigen. Glcklicher
Vater! der, wenn auch wohl angenommen werden mu, da Ihr Sohn mit bewundernswrdigen
Anlagen wie ein Petrarch ausgerstet war, den noch bewundernswrdigern Weg fand, di
ese Kraft so schnell und sicher zu entwickeln. Ein Weg, der durch seine Psycholo
gie, seinen Scharfsinn und seine hchst Einfachheit It, den anspricht. O, da Sie bal
d durch die klare, ergreifende Darstellung Ihrer Behandlungsweise, der Vter viele
in den Stand setzten, wenn auch nicht die Erfolge, welche Sie zu sehen das Glck
hatten, doch immer noch eine erstaunenswrdige Entwickeln, zu sehen, mit der kaum et
was Bisheriges verglichen werden kann.
Kein weiser Mann kann wohl dagegen gleichgltig, noch weniger vorurtheilsvoll absp
rechend sein aber die Sache wird, w! alles einfach-Groe, Widerstand; wie alles Wah,
Widerspruch und, freuen Sie sich! wie Alles Bewhrte, Sieg finden, und traf, tig
eingreifen in das Mark der Menschenbildung. Prfung wird der Sache kein Psychologe
versagen. Erfahrung und Zeit mu auch da bewhren; aber wer ohne Prfung den Stab darb
er bricht, der ist kein ruhiger Weiser.
Mit ehrfurchtsvoller Hochachtung
ergebenst

G. Gener
Zrich Pfarrer und Professor.
den 16. Julius 8?.
So will ich mich denn bemhen, einfach und klar zu sein! Mgen gelehrte Tho, ren mic
h deshalb verachten, wenn ich nur denen ^ ntzlich werde, fr welche ich schreibe.
Da ich mich um Menschen wie Merkel, A.G.Eberhard und ihres Gleichen am allerwe ni
gsten kmmere, versteht sich von selbst. Freilich werden sie, wie bis dahin, verka
ppt oder unverkappt, mich mit Koth bewerfen. Aber, soll man deshalb nicht mehr be
r die Strae zehn, weil es unverschmte Gassenbuben giebt? Soll man deshalb in feine
m Zimmer kein Gemlde aufhngen, weil Schmeifliegen es verunreinigen werden? Das wr Tho
rheit!
Diejenigen Gelehrten, Schullehrer und Erzieher, welche mein Werk mit gutem Wil,
len lesen und mit freundlichem Sinne beurtheilen wollen, versichere ich hiermit
im voraus meiner dankbarsten Hochachtung.
Zweiter Abschnitt. l ^<,5
Was dies Buch enthU"
Durchaus keine Anweisung, wie man erziehen soll. Ich habe ihrer in vielen Sprach
en eine groe Zahl gelesen, qber sel^en oder nie Befriedigung darinn gefunden, und
-7- meinen Bekannten ging es meistens nicht besser. Die eine ist zu gelehrt^ die
andre zu trocken, dje dritte zu weitschweifig die vierte verndert sich alle zwei
oder drei Iah, je nachdem eine andre Erziehungsweise Modelwird. Die fnft ist zuschwU
^g, die sechste dehnt Anweisungen, welche blo unter diesen Umstnden, folglich nur
auf Zeitund 0rt und Verhltnisse pat,, auf's Allgemeine aus, und kann deshalb ebenfa
lls nicht ntzen. Aber geschichtliche ^Erzhlung, wie diese oder jene Erziehung ange
fam gen nnd fortgesetzt wurde? sorgfltige Bemerkung, was fr Schicksale glckliche Yd
er widrige eintraten, und folglich ntzten, oder schadeten; wie derErzleher das Ntz
liche zu vermehren, und das Schdliche zu schwchen oder zu vertilgen suchte; welche
Fortschritte
jeder Art chMl ftl, ziehendev Wesen machte; was es war und wurde, als Kind, als
Knabe und als Ingling: was also vernnftiger Weise von ihm als Mann zu erwarten ste
ht: 'Nihtre Erw'Hungen dessen, was dem Et, ziehet bei feinem Geschfte aufstie u> s.
"w. 'Wette der Art wiegen, nach meiner Ansicht, Mesmal zwei gelehrte Anweisungen
<auf. Es ist der menschlichen Natur eigen, "da 'sie 'gern aufmerksam ist auf das
Thun und Tr, benAndrer. Enthalt also ein Buch jener Art Wahrheit-,ist es nicht,
wie Rousseau' Em, us der Phantasie geschrieben; kennen^ wir vielleicht >'en Gegenst
and, dessen Bildung es 'uns nt)er schildert, von Person, durch unsre Hreunbe, ode
r dnrch ffentliche Bltter; ha.. ben wir wohl gar schon gewnscht, mehr davon zu wiss
en: so mu der Zweck erreicht werden, da wir das Buch mit Interesse lesen, dem Verf
asser in allen Verhltnissen folgen, mit ihm dei'ken, zweifeln, frchten, hoffen, be
schlieen, handeln u. s. w. folglich ohne es zu wollen, uns dasjenige aneignen, wa
s in 'unserer Lge ausfhrbar ist.
Wgv lch^fo glcklich sein> dies zu eck chen! Dies ist das schne Ziel, nach welchem ich
strebe.' .., . ^ ,7 ,, .. .!
Soll es mir aber damit gelingen, so mu ich das fhleich, und verstndige Menschen sag
ten es ml oft! sn viel als mglich ab ies, was meinen Sohn betraf nb betrifft, rein
darlegen, sowohl das was gut,, als das was bf< auf ihn einwirkte; die edle Mithlfe
Andrer, so wie die Schmeicheleien und Verleumdungen, oder heimlichen Verfh nuigen
, die man sich ertaubte. Auch drfen Meine eignen, oder Meiner Gttln, Fehler im Erz
lehen nichk verschwieg etdenl. Nur erst, wenn alles Erwhnt deutlich !nH Augen liegt,
knnen Leser und Leserinnen das Ganze richtig auffassen, beurtheilen, und Vieles
davon zu ihrem Geistes-Eigenthum ma
Mancher wird dies freilich Eitelkeit nennen; das wei ich zuvor! Nichte Ist leicht
er, als, anstatt eine Handlung eben so gut, der besser zu verrichten, sie vielmeh
r herum ter zu setzen, sie mglichst lange fr un, wahr zn erklren, ihr schlechte Bew
eggrnde unterzuschieben m. s. w. Doch/ das kennt ja Jedermann, der die Welt kennt
. Es ist stets so gewesen und wird stets so bleiben, denn die Schwch und der Stolz

des Mem schen siNd nur gar, zu oft Ursache, da er schlecht handelt.. Ich bin dar
auf gefat. Haben mir doch 's mancher warme Hnoedrnck? so manche liebevolle Umarmung
, nud Innig/ teit gesagt, da meine, Bemhungen, da meine Aufopferungen von bessern M
enschen hochgeachtet werden. Wie oft hat mich eine Thrne der Mhrung, des Beifalls
und der Dankbarkeit im, Auge, der Besseren mehr als schablos gehalten wegen der
haDischen Anifeindungen einiger wenigen Schlechten! < :/?
Dritter Abschnitt.'
Warum dies Werk nicht cher geschrieben wurde. . . Man hat mir diesen freundschaf
tlichen Vorwurf so viele, Male gemacht; man hat ihn bei meiner letzten Anwesenhe
it in Frank, reich und Italien nicht selten sogar in diesen
Lndern ausgesprochen; so daich michverbun^ den fhle, hier ffentlich darauf zu antwot
ten. : ^Allerdings hoffe ich ntzlich zul'we, den. Und in so fern mu ich zugaben, da
ich frher htte ntzen knnen, folglich sollen. Aber ich wute immer noch nlchh mit einig
er Sicherheit/ ob meine Erziehung nach meinen Wnschen gelingen werde? Theils hing
dies, der Natur der Ding.gem, von unzhligen Nebenumstnden ab, ber welche ich nicht zn
gebieten vermochte; theils konnte mein Sohn durch Erkltung, Ansteckung :e., sterb
en, oder gar siech werden. Wie wr-. den hmische Menschen mich dann darber, ausgelac
ht haben, da ich seine Erziehungsge, schichte der Welt mitgetheilt habe!
Die waren Grnde dagegen, die in mir selbst lagen. Aber es gab auch Gegen, grnde, di
e von auen kamen. .? .?
Zwar waren fast alle Personen, die ich kennen lernte, der Meinung, meine Erziehu
ng gehe gut und glcklich von Statten. Doch gab es auch einige Wenige, die sich no
ch immer nicht hiervon berzeugen konnten,, ober wollten. Da ich nun das ganze Um
ternehmen lm vollkommensten Vertrauen auf Gott und dessen Hlfe, ngefangm, und um r
den schrecklichsten Umslnben, die 'stit ei, nem Jahrhundert fr Europa eintraten, m
uthlg undh<iter fortgefhrt habe; so hielt ich ich? aus derselben Ursache fest ber, z
eugt, die Gottheit werde mich, wenn mein Wert anders der Welt ntzlich sei, gewi so
lange leben lassen, bis alle vernnftige Grm de, die mich Ki dahin vom Schreiben ab
hiel, ten, beseitiget wren. Man verwies mich zwar oft uf meine, nun schon fiebzeht
i Iahre bau, ernd Krnklichkeit. Ich unternahm aber dennoch, voll Vertrauen auf den
Hheren, eins Reise von anberthalbIahren, weil ich hoffte, da siemich herstellen wr
de. ^-Sie hat es gethan, und ich bin einer Meng/e von Gefahren glck, lich entronn
en. Sv chue ich, denn gen, unk willig, was ich. selbst jcht fr meine Pftichh halt
e.? .'' '< , !',.,,.^ ... ,
Nach dem Urtheile aller Vernnftigen ist die lterliche Erziehung und Bildung meines
Sohnes nun vollendet. Er istachtjehn Iahr alt, seit fnf Jahren Doktor der Philos
ophie, nnb seit drittehalb Jahren Doktor, beider gern gefMen lassen; denn es ist
hchst ange> ftchM, sich sagen zu drfen, da, man von der Ootthelt. vorzglich begnstig
t sei, oder,^ MfGehetmni besitzen j>urch, welches man h!ewirken Mny> was "^ Lei .Me
nsch per, Mg, Aber, ich konnte mir dech nun einmal/ ohne,al!b?rn. oder stolz zu s
ein, teins von beiden anmaen, folglich mute ich widere sprechen,. , ^ ', : . , ,
,
.
n
.
u

Esl giebt-gewi Mehr als tausend Perso, NM, it welchen ich hierber gestritten habe
Ich darf sagen: isehr wenige meiner Freunde und Bekannten der spter Zeit Klaubte
das nicht. ^ , ,,'. ,'
Nur ein Mayn, wie der Prediger Gla, bitz^ der jmch seit meinem Knabenalter gena
kannte, seit 17W/ bis zu seinem Tode,<als lnger als zwanzig Iahre) mein vertrau,
ter Freund war, sagte fortdauernd: ich bin fest berzeugt, da Karl keine aueror, de
ntlichen Ankamen hat: ich gehre auch schlechthin nicht zu denen, welche seine For
t, schritte als ein Wunder anstaunen. Im Gegenthett, ich sttge es mir. Dir und A
llen, die hren wollen, da seine Anlagen nr mit,
tl
telmig sind, da aber seine Fortschritte ganz so glcklich sein muten, als sie sich zei
gen, und da die Resultate Deiner Erziehnng mit der Zeit noch weit glnzender wer, d
en mssen. Ich kenne'Deinen Erziehungplan und Deine Art. zu handeln. Es mu glcklich Z
ehn, es sei denn, da die Gottheit es verhindern wollte.
Seine nheren Freunde, in Magdeburg selbst und in der Gegend umher, leben gr, tenthe
ils noch. Mehrere unter ihnen werden es also wissen.
Auf den drei gelehrten Schulen Magdeburgs, (Kloster Liebenfrauen, Kloster Bergen

und der Domfchule) lebten damals viele geschickte und krftige junge Mnner als Leh
rer. Andre waren erst seit einigen Iahren als Prediger in der Nahe versorgt, und
standen deshalb noch mit den genannten Anstalten in freundschaftlicher Verbindu
ng. Sie alle bildeten einen schnen Kreis, der sich eifrig mit dem erhabensten Ges
chfte des Menschen, mit seiner Erziehung und Ausbildung, beschftigte. Auch mein Fr
eund Glaubitz war in denselben aufgenom. wen, und durch ihn wurde ich, so oft ic
h da sein konnte, in die Versammlung eingefhrt. Einst sprach man darber, da Lehrer
und Erzieher, auch bei dem besten Willen, oft nur wenig ausrichteten; und legte,
nach meiner Meinung, zu viel Gewicht auf die Naturanlagen der Menschen. Meinen
Erfahrungen gem, mute ich mich dagegen erkln. Hch versicherte also: Die Naturanlagen
seien weit weniger Schuld daran, als die Erziehung in den ersten fnf bis sechs Ja
hren des Kindes. Freilich gebe es einen Unterschied in Betreff der Anlagen, aber
in der Regel, d. h. bei solchen, womit die meisten Menschen geboren werden, han
ge unendlich mehr von der Erziehung ab, als man glaube. Um doch auch eine groe Au
to, ritat fr mich zu haben, stellte ich, als ich ins Gedrnge kam, den Satz des Hel
vetius -auf: tHgHU Komm camnlunsment l>in orgni5e psut clvenir Zran llonlne, u^c>5S c
il oit eleve cnnme il lnt. Ich hatte und be, hielt aber fast Alle gegen mich. Als H
err Schrder mit Gloubitz und mir zu Hause ging, sprachen wir noch viel darber, und
ich
wiederholte, was ich in der Versammlung, seit ich mich berstimmt sah, mehr als ei
n/ mal gesagt hatte: Ietzt mu ich freilich schweigen, denn Ihrer sind dreizehn bis
vierzehn gegen einen. Aber ich hoffe Ihnen thtlich zu beweisen, da ich Recht habe. G
iebt die Gottheit mir einen Sohn, und ist derselbe nicht,nachI hrereigene Meinung
, stupid zu nennen (wovor inde der Himmel bewahre!) so habe ich mir langst vorgenon
u men, aus ihm, ohne da ich vorher wissen kann, was fr Anlagen er haben wird, einen
usgezeichneten Menschen zu bilden."
Man hatte mich schon in der Gesellschaft beim Worte genommen, und Herr SchrKlier
' thot dies wieder. Glaubitz hatte frher nU5 merken lassen, da er mir nicht absteh
e. Ieht^ suchte er Tchrabern zu berzeugen, da ich das Versprochene gewi leisten wer
de. Dieser meinte aber, wie alle seine Freunde, esset unmglich.''"!
Nicht lange nachher hatte Schrader n Glaubitz erfahren, da meine Gattinn einet? Soh
n geboren habe. Er hatte es seinen Freund den mitgetheilt, und Alle behielten mi
ch und diesen Knaben im Auge. So oft ich in ihre Gegend kam, oder Glaubitz mich
besuchte, fragte man nach dem Fortgange der Sache, und wiegte den Kopf bedenklic
h, so oft er oder ich Hoffnung zur Erfllung jenes Versprechens machten.
Als Karl vier bis fnf Iahr alt war, nahm ich ihn mit mir nach Klein/Ottersleben.
Herr Schrader sah ihn, gewann ihn sehr l i e b, und fhlte allerdings, da der Knabe
n i ch t auerordentliche Anlagest besitze, meinte aber doch, es sei wahr, ich we
rde viel aus ihm bilden, So ging es fort bis zum Iahre H8ao. Alljhrlich berzeugte
sich Herr Schrader mehr davon, da ich meine Aufgabe glcklich ls, bis er mir es in de
m genannten Jahre schriftlich erklrte. ^
Der Brief ist mn so auffallender und merkwrdiger, weil der Augenschein und die ge
nausten Erkundigungen bei seinem und meinem vertrautesten Freunde ihn zwar gezwu
ngen hatten, einzurumen, da geschehen sei, was ich versprochen und ^er bezweifelt
hatte; weil..^r aber hnnch Hch nicht entschlieen konnte, sein und seiner Freunde Vo
r, Urtheil ganz zurckzunehmen. Er blieb bei dem allen gewissermaen nach wie vor me
in Gegner. Wie sehr gereicht es folglich seinem Verstande und Herzen!zur Ehre, d
a er mit Enthusiasmus alles eingesteht, was geleistet war, und alles einrumt, was
er selbst vorher fr undenkbar hielt. Doch, hier sind seine eignen Worte.
8<mg<nweddingen, den F, Iunius
lg'
Hochgeschtzter Freund! Sie haben Wort gehalten! Ihr Karl ist das geworden, ja noc
h mehr geworden, als Sie vor seiner Geburt von ihm ver, sprachen. Als Sie mir oh
ngefhr vor zehn Iahren in Beisein unsers verewigten Frenn, des Glaubitz mit Entzck
en erklrten, da Sie Hoffnung htten, Vater zu werden, da Sie innig wnschten, Vater ein
es gesunden Sohnes zu werden, so setzten Sie die mir unvergelichen Worte hinzu: We
nn mein Sohn gesund rganisirt seyn wird, so bin ich fest entschlossen, ihn zu einem
ausge, zeichneten Menschen zu bilden!"
Ich sehte Ihnen damals entgegen, da Sie das Gelingen Ihres Lieblingsplanes nicht

von der Gesundheit des erwarteten Knaben allein, sondern von seinen besonders glc
klichen Naturanlagen hoffen mten. Sie erwiderten darauf: cdgczu tlumlue canununnem d
ien r9lie peut!evenir ll )x>nmo, u^05e c^u'il oit eleve conlme il luut. Ich fuhr
Bedenken darber zu uern, allein Glaubitz setzte mir entgegen, da Sie bereits in der
Schweitz einen Knaben, der von seinen bisherigen Etziehern als fast stupid aufge
geben worden sei, in kurzer Zeit zu einem mehr als gewhnlichem Menschen umgebilde
t htten. Ich versprach Ihnen da, mals, mein Urtheil so lange zu verschieben, bis
der Knabe selbst erscheinen und fr oder gegen Ihre Behauptung sprechen wrde. Ietzt
nun ist er da, dieser Knabe. Ich sehe in ihm mnnliche Reife mit kindlicher Un, s
chuld und Gte im seltensten Vereine ein liebenswrdiges Bild dfr veredelten Menschh
eit! O, fhren Sie mich in ein Zimmer mit solchen Menschen angefllt; ich werde mich
dann der Erde entrckt im.Kreise hherer Geister whnen! Ia, Freund! Tte haben nicht
nur Wort gehalten, Sie haben noch mehr geleistet, als Sie versprachen. Ich fhle m
ich verpflichtet, dies Ihnen schriftlich zu erklren, um Ihnen die Gerechtigkeit z
u geb<n, die Ihnen gebhrt. Allein so glm Hnd uch der Erfolg Ihrer Bemhungen ge? wesen
ist, so wenig wird es Ihnen gelingen, die Pdagogen von der Wahrheit Ihres aufges
tellten Grundsatzes zu berzeugen. Ueberall wird man sagen: Wie glcklich ist der >,
Vater, dem solch ein Sohn geboren wur, de!" Man wird oi< Vorzge des Knaben, mehr
der ItaM und den AMgen des Kim des, als der Kunst und dem Verdienste des 'Vaters
zuschreiben. Und ganz offen gesagt, auch ich gehre mit zu denen, die da sagen: We
nn Karl nicht glcklich organisirt ge, wesen wre, so wrde er das nicht gewor, den sein
, was er gegenwrtig ist." Zwar kenne ich Ihr nicht gemeines Verdienst um ihn. Ich
kenne Ihre Kraft, Ihre seltene Ausdauer, und die feste Beharrlichkeit, mit der
Sie Ihre Zwecke folgen. Ich wei es, da dieser Knab? der Punkt war, um den sich

Ihr ganzes bisheriges Leben mit seinem gsammten Thun und Wirken drehte; wie Sie a
lles, Reben und Schweigen, Kommen und Gehen, Arbeiten und Ruhen, ja alles was de
n Knaben umgiebt, in nhere und entferm tere Beziehung auf ihn und Ihren Zweck zu
bringen, wuten; wie Sie hierbei ermdet, ununterbrochen, mit immer gleicher Kraft und
Lebendigkeit Iahre lang wirktet Ich kenne ferner die Allmacht, mit der Ihre, in
ihrer Art einzige Beharrlichkeit auf alle diejeni, gen zu wirken wei, auf dieSie
wirken wo K len -'allein dessen ungeachtet'kann ich jenen Pdagogen nicht Unrecht
gebe'. ^ES ist nicht blo schwer, sondern ganz unmglich, denverhltnimigen Antheil zu b
stimmen, den Natur und Kunst an der Bildung des Mem schen haben, weil whrend des
Bildungsge, schfts beide in gegenseitiger Wechselwirkung mit einander stehen. Es
wird Ihnen auch in Ewigkeit an einem Erfahrungsbeweise mam gel, wodurch Sie darth
un mchten, da Sie einen zwar gesunden, aber doch nicht grade gnstig oder glcklich or
ganisirten, Knaben durch die Kunst der Behandlung allein
tr hchst glcklich in sich; die minder vortheilhafren Hatte die Natnr ihm nicht geg' b
en. Das Kind gehrte zu den-,u<rst wenle gen, welche, bei der Geburt,schon eiue spre
chende Physiognomie haben,. Es war <<n erwachsener Mensch' im Kleinen. 'Ein jnger
Mann in Halle, der sehr wohlgetroffene Schattenrisse machte, bat sich es aus, d
as Hind im Sargst! abzuzeichnen. Er that Ms, und, h besitze diesen Schattenri, noc
h. Jeder, der ihn blickt, fhlt,die Wahrheit des oben Gesagten.
l Dabei, war es krperlich ohne Fehler und sehr gesund und trftig. Aus ihm htte ich
also menschlichem Ansehen nach weit mehr bilden knnen, als aus seinem spter Bruder.
' Wirslich''war das auch mein Wille. AVer, die Gottheit-hat' anders beschlossen. Da
das Kind mit unbeschreiblicher Sorg, fall behandelt, und uerst reinlich gehalten
wurde, so weinte es niemals. Am zehnten Tage wurde es getauft, und nach der Loch
aU ischen Sitte deshalb in die Kirche getragen. Das htte sicher nichts geschadet,
wenn es mit der" gehrt^e^n "Borsicht geschehen
wre. Aber, hie Hebamme! Ach, da ist (besonders auf dem Lande) Noch heutige Tages ei
n furchtbares Wort! . Der verstorbene Geh. Rath Mekel (mein Arzt) hatte uns die
beste in 5er Gegend ang, rachen, und wir nahmen sie. Aber dennoch hat sie uns die
s Kind gelobtet, und dem noch lebenden groen Schaden zugefgt. Der Tauftag war ein
rauher Frhlings, tag. Ich blieb also selbst dabei, b,is das Kintz in eine dicke f
ianellene Windel eingeschl, gen, und dann erst in das feine Taufzeug ge, wickelt
war^ Ietzt ging ich wieder zur Ge, sellschaft.
Die Hebamme, die schon frher das Tauf, zeug bewundert, und das Einschlagen des Ki

ndes in die wollene Windel ungern ge, sehen hatte, mat es sich in meiner Abwesen,
heit ohne weiteres an, das Kind wieder aus, zuwickeln, den Flanell wegzulassen,
und das Kind (das noch mit feiner Leinwand umge, ben war) blo in das sehr zarte
Taufzeng zu winden. Meine Gattin macht ihr dagegen Vorstellungen. Sie redet aber
die junge, noch vllig unerfahrne, Frau damit nieder: Das msse sie besser verstehn
! Das Kind sei so mehr als warm genug. Ietzt sei es schn wie ein Engel, aber vorh
er u. s.w. Meine Frau giebt endlich nach. Ich wei von dem allen nichts. Das Kind w
ird zur Taufe getragen; unterweges noch auf dem Hin - und Herwege abgedeckt, und
der gaffenden Menge gezeigt.
'.' Das unglckliche Opfer der Unvernunft schlief. Ach, aber es war sein letzter S
chlummer. Ich bemerkte bald, da es im Schlafe lchelte, und erschrack, weil ich wute
, da das innerliche Zuckungen zu bedeuten pflege. Ich machte die Hebamme darauf a
ufmerksam; aber sie erklrte es fr unbedeutend. Wie leicht wre jetzt noch dem Kinde
zu helfen gewesen, wenn sie aufmerksam geworden wre, ihren Fehler gefhlt und wiede
r gut gewacht htte.
Das Lcheln dauerte fort, ja es nahm zu. 'Meine Angst stieg im gleichen Grade. End
lich erwachte das Kind; aber zum ersten Male wahrend seines bisherigen Lebens mi
t. einem durchdringenden Geschrei. Ich ahnete nun, da es erkltet sein msse; aber si
e stritt

ts mir mit Keckheit ab. Ich wollte Mittel gegen Erkltung anwenden lassen, aber si
e litt es nicht, weil sie dadurch ihren Fehler eingerumt htte. Das Kind schrie bis
tief in die Nacht, ohne zu schlafen und ohne zu saugen.
Ich hielt meine Besorgni nun fr be, sttigt, aber die Hebamme bestritt sie mehr als
je, und erklrte das Schreien und Nicht, trinken fr Eigensinn. Ich fhlte das Un, ver
nnftige davon sehr wohl; aber was sollte ich thun! Sie war mir als die beste, von
Mekel eraminirte und appeobirte, Hebamme von ihm empfohlen; sie war lter als ich
, und hatte lange Erfahrung. Ich mute also schwelgen, und sie verwies fortdauernd
zur Geduld. Von Zeit zu Zeit hatte ich dem Kinde eu nen Finger in, den Mund geg
eben, um zu versuchen, ob es saugen wolle. Es mute Hunger oder Durst haben, denn
es sog oft mit Heftigkeit. Aber schnell lie es den Fin, ger wieder fahren, und sc
hrie durchdringender als zuvor. Als ich am zweiten Abend dasselbe that, konnte i
ch die Kinnladen des Kim des nicht auseinander bringen. Ich befragt die Hebamme ng
stlich darber. Erschrocken Versuchte sie es selbst; fand, da ich Recht hatte und s
agte: Groer Gott! das ist der Mundkrampf! Ia, wenn es dann das Eim ,zige auf der
Erde wre, so ist es nicht mehr zu retten.' , ,Ich schickte sogleich einen reitenden Bo, ten nach Halle, und meldete den Vorfal
l mei, nem Arzte und Freunde schriftlich. Er kam augenblicklich, aber, es war zu
spt!
Donnernd fuhr er die Hebamme an, was sie mit dem Kinde gemacht habe? Und da zugl
eich meine Gattin ihn fragte, ob es viel leicht geschadet haben knne, da das Kind o
hne die wollene Windel in die Kirche g, tragen sei, so kam alles heraus. Mekel wa
r ermdet, mein Kind zu retten; aber es schlummerte am andern Morgen in eine bes, se
re Welt hinber.
Mein Schmerz war grnzenlos, denn ich verlor durch den Unverstand eines Weibes den
ersten innigst geliebten Gegenstand mei, ner Vaterfreuden, und mit ihm die Hoff
nung, mein Ideal der Erziehung an einem eignen Kinde zu verwirklichen. <
Aber ich mute meinen tiefen Gram er, bergen; denn die junge Wchnerinn, die das Kind
ebenfallsunaussprechlich geli/bt hatte, lief Gefahr, unter ihrem Iammer zu erli
egen. Ich zwang mich also. Heiterer zu schein, und rettet sie glcklich. Nie inde, s la
nge ich athme, werde ich jene tiefe Wehmuch ganz verlieren, die mich damals fast
ermalmle. Ach, ich fhlt nur zn gewi, da ich nimmer wieder ein so glcklich gebil detes
Kind mein nennn werde-.'n <)^
D ich dies Alls^ der Wahcheit geH erzzhlt habe, so wird man mir' um so cher glauben,
wenn ich im Betreff des noch Lebey, den das Gegencheil sage. !. . .' !, ~
Er wurde am ersten Iulius, Dienstags Nachmittags um drei Uhr, im Iaht gou in Locha
u (zwei Stunden von Halle) geboren Sein Aeueres versprach gar nichts; den, die eben
e Flche des Gesichts war nur durch zwei groe Oessnungen (die Augen) und durch eine
n kleinen Aufwurf (die Nase) um terbrocheu. Uebrigens war er inde am Kn f<r vollko
mmen gesund. Meine Gattin,, der das verstorbene Kind noch immer vyr Augen zar ni

chts beweise. Mir aber war sie hinreichend, denn ich verlangte blo, da er nicht dum
m geboren sein solle. Meine, Verwandten, Freunde und Bekannten waren vllig der Meinung meiner Frau. Karl
wird gewi einmal ein guter, braver Mensch" hie es; Auch lernt er sicher unter Ihrer
Leitung alles ihm Ij, ,^hize^'aber mehr als das ganz Gewhn, liche kann er nicht wer
den, denn, denn die Natur hat es ihm versagt!" Ich Web Ml meinen 'Hoffnungen, wei
^ sie fr mich Ueb^zeugungen waren> und man deutete^ was meine Frau oft all s spra
ch-. oi^zMl^ich' E^ltelkeit heg b stmMni, sche Hoffnutitzen, wo' doch' an dergleich
en nicht zu denken sei.
Dies dauerte bis zum dritten oder vier, ten Jahre des Kindes fort. Sein Verstand
bildete sich langsam, folglich fr die nch, sten Umgebungen' unmerklich. Doch beme
rkte ich es, und machte meine Gattin dar, uf aufmerksam. Es ging mir aber jedesma
l wie an dem Tage, als er meinetwegen die Brust fahren lie.
noch das habe werden knnen, was ich gworden bin.
Aehnlicher Beispiele, jedoch im mindren Grade, habe ich an meinen Freunden und Be
kannten viel erlebt. >
Kaum fing ich an, selbst Unterricht zu geben, so staunte ich oft die berraschende
n EntWickelungen der Geisteskrfte an, welche bis dahin zu schlafen geschienen hat
ten.
Schon im vierzehnten Lebensjahr unter, lichtete ich in Salzwedel mehter mei,r NZip s
chler, und beobachtete sie, unwilUHhrlich..
Ich hatte n demselben Orte ganz entg/ gmgesetzte Lehrer: fhige und fhige, gelehrte und
ungelehrte, gutherzige und schlechte. Wie sehr verschieden waren die Wirkungen
ihrer Bemhungen! Das drang sich mir klar auf. ,
Dann kam ich nach Berlin unter Gedike's Leitung. Er schien sich weniger Mhe i gebe
n, als einer seiner Kollegen, der ihm zunchst stand, und wirkte doch unendlich me
hr. Eine Frage von ihm, eine Him Weisung, ein belehrender Scherz, ent, zndete oft
einen schlafenden Funken, unh fachte ein heilsames Feuer an; statt da man von Ie
nem nur Alltagssachen hrte, und lernte.
Nach einigen Monaten wrdigt mich Gedike, in einer Erziehungsanstalt, welcher seine
Schwester mitvorstand, mich zum Leh, rer vorzuschlagen. Ich benahm mich, aus ngs
tlicher Gewissenhaftigkeit, link dabei, denn ich docirte jungen Mdchen von eilf b
is dreizehn Iahren die Geschichte vor. Er lachte mich aus, und wies mich zurecht
. Sobald ich den freieren Erzhl, und Frage, ton traf, gab er Mir seinen Beifall z
u rken, nen, und munterte mich zu noch grerer Freimthigkeit auf.
Die Kinder hrten mir in kurzem gern zu. Man bertrug mir mehr Unterrichts, Stunden;
ja ich sollte immer noch mehrer bernehmen, denn meine Schlerinnen lernten gern Und
viel dabei. Auch die Tochter des Kaufmanns B. und die Shne des Professor Voitus
unterrichtete ich mit Glck. Alle drei Wesen waren aber sehr von einander verschie
.den; ich mute folglich jedes derselben auf ine eigenthmliche Art ergreifen. Dadurc
h wurde ich zuerst gewahr, da man auch mit dem langsamern Kopfe viel ausrichten k
ann, wenn man es nur darnach anfngt.
In Halle wurde ich nach einigen Monaten der Lehrer und Witerzieher der nachgelos
senen Tochter des verstorbenen Oberbergrache Goldhagen. Auch bei ihr mute ich mei
ne Unterrichts modificiren, und machte in drei Iahren manche belehrende Erfahrung.
Schon von Berlin aus reiset ich, und besah, so oft ich konnte. Schulen und Erzieh
ungsanstalten. Von Halle that ich dies noch weit mehr, und wurde mit Salzmann, C
am ne, Trapp, Rochow, (Becker) u. s^ w. nher bekannt, sprach mit ihnen ber ihre Met
hoden, machte Einwendungen, und horchte auf ihte Belehrungen.
Ietzt ward ich nach der italinischen Schwei in eine Familie von Salis berufen, um
den ltesten Sohn des Haufes, Herkules, zu erziehen. Ich reisete ber Rostok, Hambur
g, Dsseldorf, den Rhein hinauf, be, suchte Pfeffel, und lernte bald nachher auch
Pestalozzi kennen, dessen Lienhard und Gertrud ich ausnehmend lieb gewann, und d
as Wichtigste aus allen vier Theilen auszog, ungeachtet ich das Werk selbst besa.
Ich habe immer geglaubt, und glaube es noch, da dies Buch mehr yn Buch fr (Vter un
d) Mtter ist, als das, welches diesen Titel fhrte Pestalozzi selbst hat mir darin
nicht Unrecht gegeben.

An Herkules von Salis fand ich einen hchst verzogenen Knaben von etwa sieben Jahr
en. Der Vater war so hypochondrisch, da man ihn wohl melancholisch nennen konnte.
Die Mutter dagegen, voll leichten Sinnes, dachte neben ihrer Wirthschaft nur an
ihre Zerstreuungen. Um Herkules kmmerte sie sich desto weniger, weil schon fnf Ki
nder da waren, und ein sechstes erwartet wurde.
Die Gromutter, eine sehr verstndige Frau, sagte: ich verstehe es nicht genug! >,Abe
r ich fhle, da der Knabe verloren geht, wenn er nicht bald einen Erzieher be, //kom
mt."
Der Grovater hingegen hatte grade dazu keine Neigung, denn er liebte seinen Enkel
ber die Maen, verhtschelte ihn in jeder Art und lehrte ihn Dinge, die er
besser nicht gelernt htte, well sein Herz wenigstens dann reiner geblieben wre.
Ich erhielt ihn aufgedunsen, klein, bleich, krnkliche dickbuchig, pfiffig, ohne do
ch verstndig oder klug zu sein, voll Widerwillen etwas, zu lernen, und voll Furch
t vor mir, seinem knftigen Lehrer: denn wenn der Gro, vater in den letzten Monaten
ihm recht arg hatte drohen wollen, so sagte er.- Warte nur, wenn nur erst der Her
r Witte komme, der soll dir es schon/eintreiben!" '" ^
Zu allem diesem Unvortheilhaften kam noch, da er kein Wort deutsch oder franzsisch
verstand, von dem itnltnischen aber blo die ganz gemeine Pbelsprache. Er hatte sie
von dem Gesinde, mit dem er sehr viel umging, gelernt, und man lie es dabei, U5 s
prach dies Kauderwelsch mit ihm.
Ich verstand ihn daher im Anfange fast gar nicht, und er mich ebenfalls wentgi .
Das Dseste war aber, da er seine jm geren Geschwister beherrschte, und besonders ei
nen armen fremden Knaben> den der Grovater ihm als Gesellschafter gegeben hatte, mi
t Worten und Thaten mishandelte. ohne da dieser es vergelten durfte, oder ge, hrt
worden wre, wenn er es gewagt htte, zu klagen. . ^ - ,.. ''l '-'
So in j eder Hinsicht verdorben er, hielt ich ihn, und bat es mir aus, in den er
, sten drei Tagen nichts zu thun^. ls hH, obachten..! ., ^ . >' . , , Dann lie ich
mir von den vier genann, tn Personen fr di nchsten drei Mo, y a.t e unbedingte Folg
eleistung und Nachsicht mit meinem Verfahren versprechen, und han, delte ganz so
, als wenn ich der Vater des Kindes wre. . ..^ ,.^ >?!''
Sobald Herkules erwachte, mute er aus dem Bette; denn ich erwartete jenen Augen,
blick in irgend einem Buche lesend. Bisher hlieh er wohl noch Stundenlang liegen
, a und trank im Bette, langweilte sich, oder vertrieb sich die Zeit, Gott wei, wo
, mit! Ach, dieses Lungern im Bette bringt gewhnlich unsglichen Schaden!
Vormals zog ein Diener ihn nachlssig an, denn er litt es nicht anders. Waschen li
e er sich fast nimmer. Ietzt half ich ihm selbst beim Anziehen/ aber alle Tage we
,
niger,
Nachmittags gingen wir Mennals aus, immer so weit als mglich^ Nur wenn es i?u hei
war, warteten wii^is gegen Abend. Vor Einbruch der Racht kehrten wir selten zurck
. l.. ^>
Alle G^egeiistnbe gaben uns Stoff zur Unterhaltung. Da ich zugleich die Tochter,
Luise, etwa ein Iahr jnger als Herkules, mit ihm erzog, und sein Vetter Max, der
seines Altere war, mir bald nachher auch ben geben wurde, so konnten wir vier unt
er einilnder uns schon sehr zerstreuen. Oft aber begleitete uns auch der Vater,
dessen Hypochondrle sich dadurch allmhlig verlor, und der iins'durch seinen gebil
deten Geist bald we, sentlich nothwendig schien. .' Kamen wir'dann ^m Abend zu H
anse, st beschftigte ich die Kinder ('grade wie des Mittags) bis zum Essen Mit de
m Einlegen von Pflanzen, oder Wegpacken von Mineratlrn, ober Besehen von Bildern
, oder Erzh, len lehrreicher Geschichten, oder Lesen Hin genehmer Anekdoten.
Kaum hatte HerMes von den fs n^'Oe richten, die des Abend aufgetragen wurden^
rf? - '
eins gegessen, und sich nothdrftig gesttigt, so war er mde, und ging gern zu Bette.
Diese Lebensweise fesselte ihn schnell an mich; denn er hatte nie Langeweile, un
d fhlt sich immer wohl und heiter, bald sogar merklich trftiger als zuvor. Sobald e
r einmal wute, da ich seinem Eigem sinne durch aus nicht nachgab, so hrt er bald auf
, willkhrlich zu wollen, und dies bef4rd<r4e seine Heiterkeit auf's nette.'
Nach einigen Monaten wurde er schlam ker, und fing an zu wachsen. Seine Augen be

kamen Heuer und seine Wangen Rothe. Er a mit sehr gutem Appetite, und schlief wie
ein Stein. Man bemerkte sogar, da er auf, fallend klger und verstndiger, besonders
folgsamer wurde.
Jetzt erst fing ich an, ihn regelmig zu unterrichten; zuerst nur wenig, und nur Vo
rmittags, z. B. wenn es zu hei war, um zu gehen. So wie seine geistigen und krperl
ichen Krfte zunahmen, und so wie er sein Fortschritte gewahr wurde, wuchs auch sei
ne Neigung, twas lernen zu wollen. Er
bat jetzt um Unterricht, und lernte nach einiger Zeit so schnell und leicht, da s
eine Eltern und Verwandt eine groe Freude darber hatten. Selbst der Grovater fing an
, es mir zu verzeihen., da ich seinen Enkel an mich gefesselt hatte, und da ich ih
n streng zur Ordnung, zum Flei und zuz Sittlichkeit anhielt. ,. - . ? . ,
Die Eltern liebten und behandelten mich wie ihren Bruder, und die Verwandten und
Freunde des Hauses bewiesen mir ihre Achtung und Freundschaft oft auf eine sehr
rh, rend Art. , ,^. ?, ,, lz,,,. ,
Herzlich muten wir all lachen, Ols einst ein lange entfernt gewesener Vetter den H
erkules, von dessen Kenntnissen er gehrt hatte, prfte. Er war ausnehmend wohl mit
ihm zufrieden, kte ihn wiederholt, und sagte mir viel Schmeichelhaftes. Aber,",.set
zte er am Ende hinzu, gestehen Sie auch, lieber Herr'Witte, da Sie sehr glcklich gew
esen sind, auf einen Knaben zu treffen, der ganz ,-ungewhnliche Anlagen hat. Der g
ute Sn me Ihr'es Unterrichts fiel auf ein herrliches Land." Ich verwies ihn auf,be
ide Ellern, die daneben standen, und diese schildere
ten ihren Sohn, wie er zwei Iahre zuvor
noch gewesen war.
, ^, , ,-.
Viertehalb Iahre erzog ich diesen Kmu
den, denn als jch nach achtzehn Monaten dl
Schweiz verlassen wollte, hielt man mich durch
die freigebigsten uerbietungen noch zwei
Jahre zurck.
Herkules ging in der ganzen Zeit sehr glcklich vorwrts. Mein Nachfolger ersetzte m
ich vollkommen. Unser Zgling zeichnete sich in PassH in der KriezHschule sehr aus
, Kwrde hchst ehrenvoll zum Offizier^ ernannt, und geno his zu seinem Tode im Regi
ment der innigsten Achtung und Liebe.
Oo viel war mir geglckt, ungeachtet ich den Knaben zu spt, (denner war schon siebe
n Iahre alt> und wlwschn vielfach,ver, derben) bekommen hatte. Ich machte daraus, n
d aus frheren hnlichen Erfahrungen den Schlu, wie unendlich Mehr sich erreichen las
sen msse, wenn man die Erziehung und Bildung frher, ja wenn man sie von derWiege a
nfange. ',-!!: ,
Herkults hatte, neben mehreren andern Geschwistern, auch eine Schwester, die etw
a ein Iahr alt war, als ich in's Hau kam. Das Kind war eher schn als hlich, und na,
trlicher Weise noch' unverdorben. Beides machte mir Freude, und ich beschftigte mi
ch viel mit demselben. Alle Viertelstunden, die ich abmigen konnte, brachte ich mi
t Perpe, tuen, (so hie sie) zu.
Anfang trug ich sie, nachher ging sie n meiner Hand. Mit Vernderungen nach dem vers
chiedenen Verhltnisse, that ich mit ihr, was ich mit Herkules (und den zwei nderr K
lnbern) that, und die Erfolge waren bei ihr noch weit auffallender. Sie blhte s sc
hn auf, sl wurde so ber.one klnn. und gescheut, da man allgemein meinte. Per, petua
von Sali,Tagstein sei eine Art von Wunder. Nach einigen Iahren schon kannte sie a
lle Gegenstnde im Hause und Garten, genauer und richtiger, als mancher Erwach, se
ne, und sprach'st ausgezeichnet fromm und verstndig, da es uns nicht selten bis zu
Thrnen rhrte. Sie ahnete die Gottheit in Allem, im Veilchen wie im Eichbaume, im
Sonnenftrahle, wle im Thautropfen, im furcht, barsten Gewittersturm wie im leise
sten Lfv chen, in sich selbst wie in ihren menschlichen und thierischen Umgebunge
n. ^ Da wollte Ihr unglckliches Schicksal, da sie die Blattern bekam. Ich erbat mi
r sogleich und mit der wrmsten Liebe die Er, laubni, sie zu warten und zu pflegen,
beson, der auch darauf zu sehen, da sie sich nicht kratze, Idenn die Blattern war
en, leider, sehr eartig. . .
Die Eltern, und besonders die Mutter, liebten aber das Kind bermig; sie besorgte da
her namentlich, da ich zu pnktlich und fest verfahren mchte, und versprach dem Dien

stmdchen einen neuen Anzug zum Gschenke, wenn sie unter meiner Leitung das Kind zu
seiner Zufriedenheit warten und pflegen werde. Ein elender Arzt, der seiner Unw
issenheit wegen, Prahler und Schmeichler zugleich war, versicherte, es habe nich
ts zu bedeuten, wenn sich Perpetua auch ein wenig kratze. Er besitze eine Salbe,
die jede Pockennarbe binnen Iahr und Tag gnz Uch verschwinden mache. Und so ein a
rmes Kind msse sich doch auch etwas Linderung verschaffen.
Dies Geschwtz war ein Hauptgrund, da das Dienstmdchen zur Pflege des Kim des bestim
mt wurde. Kaum hrte ich, was beschlossen war, als ich eine der traurigsten Vorher
sagungen aussprach, die aber weit schrecklicher noch erfllt wurde.'
Das Dienstmdchen hatte bestndig den versprochenen Anzug im Auge, suchte also das K
ind immer zu beschwigtigen. Es durfte sich folglich kratzen, so viel es nur woll
te. Ich fhlte bald, da ich berflssig sei, und zog mich mit tiefer Wehmuth zurck.
Ach, ich hatte nur zu richtig gefrchtet. Perpetua stand nach einem langen Krankem
lager, in welchem sie mehrmals dem Tode ganz nahe war, endlich wieder auf; aber
das schne, das sehr schne Kind war jetzt eins der hlichsten geworden, die ich je ge
sehn habe. Ihr himmlisches Auge, voll Geist und Feuer, hatte sie freilich noch.
Ia, es drckten sich in demselben allmhlig auch Zge von Wehmuth und Milde ab, die vi
elleicht von zurckgebliebenen Nebeln, so wie.von dem
klaren Bewusstsein ihrer groen Hlichkeit
tstanden. ', ^i
Dies war aber auch das einzige brig gebliebene Schne an ihr, und es stach mit dem b
rigen schrecklich ab. Ihre Umrisse lvren verdorben' und verzerrt, denn breite Nat
hen legten sich ber die Nase hin, und um das Kinn herum. Der Charlatan schmierte
und lie sich bezahlen, aber das Gesicht der men Kleinen blieb, wie es war.
Bei ihrer ausgezeichneten Klugheit wute sie gr bald, da sie sehr hlich sei, und pegte
mit kindlicher Unschuld einen vergr, genen lngeren Zeitraum so zu bezeichnen: O das
ist schon lange her! Das war, damals, als ich noch schn war. Ietzt bin. /,lch hlich,
ach, ich bin schr hlich."^/..
Mir traten mehrmals Thronen in diel Augen, wenn ich etwas der Art hrten Denn er ha
tte das engetjchne Kind so grundh, l'ch gemacht? -^ Die Mutter, der Arzt und das Di
enstmdchen. Und was,.war der Grnb dazn gewesen? Alberne Lie^ .^ ,., .
Sie ist hlich und krnklich, geblieben, bis an ihr frhes Grab. Vielfache Leiden und Z
urcksetzungen besonders in dem glnzenden und eitlen Paris, wo die Eltern spterhin l
ebten, haben den reinen und klaren Spiegel ihrer Seele oft getrbt; aber ihr gedie
gener Verstand und ihre Herzensgte sollen sie, dem nhern Beobachter, unbeschreib,
lich liebenswrdig gemacht haben. Gottlob, sie hat berwunden!
So liegt unser ganzes Schicksal, unsre Gesundheit, unsre krperliche und geistige
Bildung, unsre Heiterkeit, unser sogenanntes Glck, sogar unser Leben und Tod sehr
oft in hchst unverstndigen Hnden. Sie zcrknicken, ja sie zertreten nicht selten, w
as sich inter weiserer Behandlung bis zum Allerhchsten und Edelsten emporgeschwung
en ha. benr wrl. j.,-- - ,.
:. Alle angefhrte Erfahrungen berzeugten mich unwidersvrechlich, da man etwas W und
erartiges wirken knne, wenn man ein, krperlich und geistig, nichtunglcklich organis
trlre Kind, gleich m^ersten Inh!n, mit steter Sorgfalt erziehe und bilde; wenn man

Karls ungewhnliche Ausbildung siel ferner in einen Zeitpunkt, in welchem ganz, E>>
ropa in seinen Grundfesten erschttert und unser Vaterland, P^tUssen," fast zertr
eten war. Ich rede von den Iahren 1807 nnd 1808. Dam<sil 'MtH mm waWjich andere Ge
genstnde der Unterhaltung. Groe und schreckliche Begebeicheiten, Besorgnisse, Von
kehrungen, Hoffnungen, Sehnsucht nach Hl, ft, Vrreiielmigen derselben: Dies nur s
chien merkwrdig. Kleinigkeiten witrden na^ trlbch bersehen.'
- Die Kenntnisse eines Hsndes'mten seht bedeutend, sie mten ganz unge, wohnlich sein
, wenn sie durch die alles versthllngendtN Wetebegebenheiten durchdrin^ gen, sic
h Platz schaffen/ und feststellen sollten. Aber doch haben sie dies gethan. , 1
Jen! ZtitpunW mar ferner fehrun, gnstig;, denn!wn,war grabe damals vt< llgs allgemei
n gegen! frhe Gelrhrsanu krit eingenommen. MHnner^ wie Salzmann, Campe, Trapp, >, s

. w. hatten lange und nachdtllch daigeffen gesprochen, und da Nutzlose, ja Schdlich,

frzilMer Beispiel dtr Art anschaulich dargelegt, und mit dem Namen Treibhauserzie
hung frmlich gebrandmarkt.' , , .! .,
Da ich selbst es mir zur Ehre rechne, ihr Schler zu fein, so gestehe ich gern, da
ich ihre Ansicht auch hierin theilte, und mich nicht wenig verwunderte, unter me
iner Leitung etwas entstehen zu sehen, wovor ich mich frchtete. . s -, >,-,' . !,
, .' .,
Daher kam es denn auch, da die erste Nach licht davon in den ffentlichen Blttern, (d
er Brief eines Ungenannten in dem Hamburger Conespondenten, worin er von der pri
vat, und ffentlichen Prfung meines Sohnes in Merseburg, genaue Nachricht gab,) fr u
nwahr, ja fr unsinnig angesehen wurde.
Daher kam es, da ein dnischer Gelehr.ter die ganze Thatsach^ ein wegleugnete, und us
inner'Grnden wegleugnen zu mssen whnte. Nur erst die vjelen, aufiwieder, holt Prfunge
n gegrndeten/ und mit de Namensunterschrift versehenen> Zeugnisse von Mnnern, wie S
chtz, Tieftrunk, Csar, Bek, Mahlmann, Rost, uck einer Meng andrer uegrzeichneten Mnner
, zu welchen sich bald, uch gelehrte Gesellschaften und Universitten gesellten, ve
rschafften dem Unglaublichscheinen, den Glauben. Bald erhoben sich von allen Sei
ten Stimmen fr die gute Sache; und nun erst ward und blieb sie als ausgemacht ang
enommen. ".^ . ,!
Natrlich schwiegen Neid und Bosheit nicht. Aber es waren nur sehr wenige, und zwa
r elende Menschen, die zum Theil aus Eitelkeit, zum TheN wegen frher von ihnen ve
rbten schlechten Handlungen, die ich durchschaute, und ihnen vorhielt, mir zu sch
aden suchten. (Die Belge dafr wird man weiter unten finden.) Deshalb schlich, sie f
ast immer nur im Finstern, (ohne Namen) oder mit der Blendlaterne, (unter angeno
m, menen Namen), -,'.,.
Was hat es ihnen aber geholfen? Nichts. Wahr ist's, wenn'meine Sache nicht sehr
reell 'gewesm wre, so htten sie sie gewi erdrckt. Denn dank htten sie schnell de Nachb
eter nnd Helfershelfer Biete gefunden, weil die gewhnlichen Menschen das Bse leich
ter, ich mchte fast auch sogen: lieber glauben, als das Gnte. Auch
wr,
wrden sie kleine Mngel zu groben Fehlern, Mcken zu Elephanten umgestaltet ^aben^ .,
.,
Meine ganze Widerlegung bestand darin, da ich jedem Menschen erlaubte, Karln'zu p
rfen und ^zu beobitchte^ Dadurch machte ich^ ohne ein Wort brsotr zu schreiben, ih
re Lsterungen zn Schanden, und die gute Sache gewann bei allen Redlt, chen und Ve
rstndigen nur um so festeren
Da Mnner, wie Salzmann, Campe, Trapp, und Andere, mir ihre vernnftige Bedenken mndlic
h oder schriftlich mitchellten, ohne je zu verachten, zu sptteln, zu lstern, oder
gar heimlich ein Bein un, terzuschlagen, versteht sich von selbst. Sie achteten
mein Unternehmen im hohen Grade, und bewiesen mir vom Anfang an innige Theilnahm
e und herzliche Liebe. Auch spra chen sie spter ihr vernderte Nebel, zeugung mir edl
er Wrme aus. Dafr waren und sind sie aber auch verehrung, wrdige Mnner, und Iene verc
tI. s. 5
lich Geschpfe, welche das sptere Geschlecht richten wird.
Der erwlhnte Zeitpunkt war ferner hchst Ungnstig, denn der Krieg und seine trau rig
en Folgen hatten alles ays seinen Fugen zeriffen. Pxeussen schien vertilgt. Dje
Ei,, wohner desselben waren und wurden tglich mehr ausgesogen. Zudem wohnte ich an
dem einen uersten Ende derMonarchie, denn Lochau war ringsum von Sachsen umgeben.
An Untersttzung war also nicht zu dem ken, und doch mute ich bald unser Drfchen ve
rlassen, wenn Karl nicht stehen bleiben, 'd. h. zurckgehen sollte.
," Auf Preussen konnte ich nicht rechnen. Frankreich wollte Geld haben, njcht ab
er geben. Und Sachsen konnte kaum etwas thun wollen, weil bei mir durchaus leine
Physisch Noch vorhanden war. Ich hatte ein gut Pfarre,, und die schriftliche Verst
' cherung eine noch bei weitem besseren. Ich lebte auf einen anstndigen Fu, und gen
o in Leipzig selbst! mit den Meinigen alle Vergngungen unseres Standes.

narche zu wenden. Lange wagte ich es nicht, weil der Zeitpunkt so hchst unglcklich
dazu war. Endlich, aufs neue ennuntert, chat ich s, aber nnhr anfragend, als bitt

end, und erhielt, die, gromthigste, ermunterndste Antwort., Ja, es wurde mir, nach
nherer Untersuchung der Sache, mehr gewhrt, als ich zu lerbitten gewagt hatte. Wi
e huldvoll sind ferner die Biweise, der Kniglichen Aufmerksamkeit und Gnade, welc
he mein Sohn und ich in den letzten zwei Iahren, hier in Berlin, erfahren lMn?U^
2'.'iL) . .5' Wo diesl alle^ sich zlM"Jahre .lang ummterbMchen erhalten, hat, wy c
h, dle verschiedensten, entHeg engesetzte.sten Wen, scheu. Gelehrte und Staate.d
iener, ja Mon, chen selbst, stets und schnell ^so Mtiger Mitwirkung vereMgzen,. d
a mu dif Sache, derentwegen nran dergleichen Aufopferungen mit Wotzl.w,llen blz)i
ng^ doch wohl gut hin., und. glckt ich o n ffatt,en gehe n. - Eine Menge schriftlic
her Glckwnsche und Bezeigungen von herzlicher Theiluahme, die Hrtentheils,von Person
en kamen, welch mir noch unbekannt, waren; eine Menge, per< snlicher Beweise von Gt
e/ Wohlwollen, Achtung und innigem Mitgefhl besttigen mir, da mein Unternehmen fort
dauernd ge, lang. Es hat die Edlern unsers Volkes und des Auslandes fr sich gewon
nen, oder ^Augen, Ohren, Sinn und Vernunft mten mich grblich betrgen. ^
Siebente,.Mschnitt. . Ist die Erziehung meine Sohnes, schon vollendet
Von Setten meiner ist sie es. Lange habe ich Denen widerstanden, welch versicher,
ten, sie sei ollendet. Aber jetzt mu ich es zugeben. Schon in seinem eilst Iahre be
, haupteten mehrr Proftssoren in Gttingen, ich habe nicht nthlg, tmilien Sohn in die
^ Kollegin zu begleiten."Er wisse sich so gut'z tselMen,ser'sd'aufmerksam, bemerk
e sich Ms Nthige so vernnftig u. s.^w^ da ich mir Me Beschwerde ersparen knnte; aber
ich He, gleitet ihn dennch> Und stellte alle Vorber'ei, tnngeU zu den- Kollegien,
' Wiederholungeii
derselben/ln^Geslischast mit ihm an. Spter in Gttingen, und nachher in Heidel erg, un
terlie ich beides, schritt aber nu sehr langsam, ja unmerklich darin vor, ihn alle
in stehen und handeln zu lassen.
Erst nachdem er verschiedene Male mit Achtung und Beifall als Schriftsteller, un
d zwar ber schwierige Materie) auf getreten war; erst dann, als er mehrfach Ehten-A
nezeichnungen erhalten hatte, die nur dem eigentlichen Gelehrten und dem bejahel
eren Manne zu Vheil zu werden pflegen; erst als unsers Knigs Majestt und Sein Mini
ster ihn fr wrdig achteten, ihm eine zweijhrige gelehrte Reise auf Kosten des Staat
e aufzutragen; und dafr hielten, da er damals schon sechszehn Jahre alt abzureisen
fahig sei; erst dann enb schlo ich mich, seine Erziehung von'Seiten meiner, fr be
endigt anzusehen, und nahm mir vor, endlich einmal fr meine Gesund, hit ernstlich
zu sorgen. '^' ''
Um aber nichtzzu bereilen, um besonders nichtezu verfrht, (wovor ich mich be, stand
ig sehr gefrchtet heibe!) schrieb
ich dem verehrten Monarchn, da ich es aus Grnden) die ich anfhrte, gern sehen wrde, w
enn me.in Sohn noch etwa ein Iahr Zeit behielte, um sich zu diesem ehrenvollen A
uf, trage den so grnlzUch vorzubereiten, als er sich bis dahin zu jeder wichtigen
Vernderung in seinem wissenschGlichen Leben vorbereitet hatte. Se. Majestt gaben i
hren,gndigen Beifall hierzu mit einer Bereitwilligkeit und Lzbelalitt, welche,s,di
e richtige 2l,yWt und das M Herz He^MlMrchen^ gleichmig in ein helles Licht setzte
n. Nun erst verlie ich> mit Ueberelnstimmung meiner Gnner zlnld Freunde, das Haus
und die Stadt, in welchen mein Sohn lebte. . /,, Ich bin siebzehn Monate lang we
it eutt sernt gewesen, un^d habe ihn in der ganzen Zeit nusM Mnek T>urchrejse,du
pch Wien <nach der Schweiz und Zt^ien^ n, dem Ht uqnnten Orte, gespxocl^eu,^^.,,,.
' ^. ^< ^ ^ l, l ,,/., M ihn nicht mlt einem Male, und noch dazu so jung, in die
Welt hinaus zu stoe; um die Abstufung von der sorglichen Fhrung beider. Eltern zum
gnzlichen Alleinstehen Mtzr Ftemden, nicht allzu jhe zu machen; so lie ich ihn fr di
e Zeit meiner Abwesenheit bei seiner Mutter und im Kreise edler Freunde und Freu
ndinnen, die, glcklicher Weise, von allerlei Stand und Alter waren, zurck; und bef
ahl ihm, in der schnen Iahreszeit aufmeine Kosten Reisen nach Leipzig, Dresden un
d dessen reizenden Umgebungen, Freiberg, Chemnitz, Naumburg, Iena, Weimar, Erfur
th, Gotha, Liebenstein, Eisenach, Kassel, Gttingen, BraUnschweig, Magdeburg, Salz
wedel, u. s. w. zu machen, die Natur und die Kunstwerk jeder Art zu besehen, die
Bibliotheken und die persnliche Bekanntschaft der Gelehrten zu benutzen: kurz sic
h praktisch auf seine groe Reise vorzubereiten, dann aber nach vier bis fnf Mo< na
ten zu seiner Mutter nach Berlin zurck, zukehren, um seine theoretische Vorbereit

ung wieder anzufangen und weiter fortzuc setzen. Er hat dies alles gethan, und m
it Nutzen gethan; hat im Mai d. I. seine grere Reise von hier aus wirklich angefan
gen. Ich habe, nach einem zweimonathlichen Zusammensein mit ihm in Wien, auf imm
er von ihm Abschied genommen, und er lebt jetzt jenseits der Alpen. Ich kann ihn
folglich nicht weiter bewachen. Er steht allein da, nur Gott und seinem Gewisse
n bergeben. Ich mu also wohl annehmen, da seineErziehung von meinerSeit vollendet se
i.
Diejenige Ausbildung freilich, die wir alle bis zu unserm Grabe genieen, die Ver,
vollkommnung, welch uns die Verhltnisse des Lebens, unsre Schicksale, unsr Bekannt
, schaften, unsre Unterhaltungen mit den Le, benden und Tobten, geben, diese ist
freilich auch bei ihm noch nicht vollendet, und kann es ihrer Natur nach nicht
sein.
Als ich meine siebzehnmonathliche Reis antrat, war er krperlich und geistig durcha
us gesund, krftig und heiter: arbeitete gern und sehr leicht. Er war noch nie tra
nk gewesen, hatte so/ gar keineHinderkrankheiten gehabt: denn die Schutz - Blatt
ern muten ihm eingeimpft werden, weil er zweimal die natrlichen (die sehr gutartig
waren) nicht bekam, ungeachtet wir ihn mehrmals zu Pockenkindern fhrten. '^. .
c,. Achter Abschnitt.
Jede gewhnlich rganisirte Kind kann ein aus
zezeichntter Mensch werden, wenn es nur darnach
Men wird.
Es ist dies, der oben angefhrte Satz/ welchen ich in Magdeburg, schon vor der Geb
urtmeines^Sohpes, gegn eine groe e Gesellschaft von Erzichern behauptete, un> nach
her zahllose Male verfochten habe. Wie verichtlich erscheint also Herr Doktor Me
rkel und sein ungenannter Vorgnger, dem er uchgsch'rieben hat, wenn beide versicher
nl ich mae wir, L, d,as Geheimni erfunden zu haben, durch welches man vollkommen gesun
de und talentvolle Kinde^pro, kreiren" knne.
Glcklicher Weise widerlegt sich dies sehr leicht dadurch, da seit, dem achten Iahr
e meines Sohnes unzhllge Menschen gegen ich behauptet haben, Kall msse mit ganz auer
ordentlichen Anlagen des Krpers und der Seele geboren sein,' und ich es stets ge,
gen sie bestritt.- . , . . )
Ich denk. also in Betreff Merkels und seiner Siphschaft,,wie der treffliche, Pont
a? nUs: NxceUentiuln virorum t, !lnz,ro
,;, 1usri tnrxo et. Trefflicher Mnner Art ist, Schmhungen niedertrchtiger Menschen z
hten, denn sie befchinft pfen selbst durch ihr toH. ^- '" 6" '"^!'.l' Am lcherlic
hsten.ist s>^ zu^ gleicher Zelt einige mir hHMsch andichten, ich bilde mir ein, me
inen Sohn mit auerordentlichen Anlagen des Krpers und der Seele erzeugt zu hoben,
und dann (ihrer Natur nach) bit, tet darber herfahren, ja, sogar mir Stolz 4dr Eit
elkeit vorwerfen; da doch Andre 's nire'w Gegentheil sehr bs auslegen, ^ ich mit al
len meinen Freunden und Bekannten, so lange Karl zwei bis sechsIahr ^t war versic
here, er habe nur sehr mit, telmige Anlagen (in beiderseitiger Him ficht) mit auf
die Welt gebracht. Mag ich also annehmen, was ich will, so werde ich von ?eutn^'d
ie das gut verstehen, verlunu det. Sage ich- schwarz', so beweisen sie aus Boheit:
wei! Und sage ich wei'. st versichern sie: schwarz! 0 ber die biederen und liebenswrd
gen Sophisten!
Unbekmmert um sie und ihr, giftigen Werft! sag ich denn, was ich seit fnf und zwanz
ig Iahren oft behauptet habe, und wo, von ich alljhrlich fester und inniger berzeu
gt worden hin,^.,/,) 5,7-. , ^.^ ^,, - , ,, 7; Jedes gewhnlich organisirte Kind,
um mit Hell etius zu sprechen, kann ein nigezeichnefer Mensch werden, wenn s nur vo
rzglich gut erzogen wird.
Ich wei sehr wohl, da alle diejenigen .Haste eines Klaviers, deren Saite fehlen, Hic
htMsprecheH knnex mag auch der geschickteste Spieler sie anschlagen. Ich wei aber
eben so gewi, da ein der Sache Kum tiger selbst einer groen Misstimmung leicht abhe
lfe, und dann eine angenehm Melodie auch einem vorher widerlich kl in, gen den Inst
rumente entlocken kann. Das Instrument, von dem wir reden, mag sogar den vollkom
menen innern Bau nicht haben, der dies oder ^nes andre vortheilhaft auszeichnet.
In so fern nur das erste rein gestimmt ist, ya^andre aber jeden Augenblick .unre
iner und,,in mehrfacher Hinsicht ver trbmerMrd^;,,sc>^t5bf^ein Lied, uf dem ersten
Instrumente gespielt, bei weitem llk ber hren, als dasselbe auf dem zweitens'

Ohne Bild: fehlt dem Krper der dem Geiste eine Kindel! irgend ein O r g^lf) f, ist
es auch dem grten Erzieher auf Erden unmglich, ihm dasjenige nzKbilden, was zu den V
errichtungen' jenes Organs geHrt haben wrde. Sind aber btt Organe all da/ ewige der
selben jedoch in schwHchertn Grade, und nicht in der gehrigen Vollkonu menheit; s
teht der Wirkungskraft andeer vielleicht etwas entgegen sei es in dr-klrperlichen o
der geistigen Natur .so ist es dem hellsehenden Erzieher (aber auch nur ihm) mglic
h, diese Gebrechen allmhlig sehr zu mildern, vielleicht ganz wegzuschaffen: enigst
ens Wirkungen hervorzubringen, die j5eA Vernnftigen <n Erstaunen setzen, der dense
lben Organismus wie er zuvor war - kannte, und doch jetzt so sehr veredelte Wirk
ungen gewahr wird.
Ein solcher Erzieher wird ein ml'ttell mig organifirtes Kind durch hchst sorg fltige
Behandlung aufweinen Standpunkt der Bildung emporheben knnen> auf welchem eine Me
nge vorzglich organisirter Kinder, bei der sorglosen und zweckwidrigen Ausblldung
, die sie, leider, gewhnlich erhalten, nicht zu stehen kommen. Es mu also in der R
egel wahr werden, da ein mittelmig gut rganisirtes Kind, welches aber durch einen vo
rzglich geschickten und sorgfltigen Erzieh mit hoher Liebe, Klugheit, Aufmerksamkei
t und Eifer gebildet wurde, im Reich der Wesen am Ende hher zu stehen kommt, als e
in sehr glcklich organisirtee, welches durch gedankenlose und ungeschickte Erzieh
e, sorglos oder gar schlecht gebildet wurde. Dagegen fllt von selbst in die Augen,
da das Letztere weit hher empor gehen knnte und mte, wenn es ganz eben so klug und s
orgfltig behandelt wrde, als das Erste. Da dies aber in unsrer, so sehr unvoll, tom
mnen Welt unzhlige Male nicht go schieht; ja, da es bisweilen unter den obwallende
n Umstnden nicht geschehen kann, litgt am Tage. Es ist also klar, da viele vorzglic
h gut organisirte Wesen rckwrts zehn, und unverstndig, unwissend, wohl gar schlecht
werden: statt da manche
nur gewhnlich organisirte, sich mit der Zeit und durch die Umstnde, zu einem Stand
, punkte erheben, auf welchem nur wenige Sterbliche zu stehen kommen. Was de .Men
sch mit der alleglcklichsten Organisation, bei der allerzweckmigsten Er, ziehung, un
d unter vorzglich erheben, den Umstnden und Schicksalen, sein knlit und wrde, das beh
aupte ich wissen wir noch gar nicht: denn die Alexanders, C, sars, Carls, Heinric
hs und Friedrichs hatten olle ihre schwachen, und richtiger zu reden, ihre schle
chten Seiten. Ihnen fehlte also noch sehr viel zu jenem ganz gewi! auch in unsrer
Welt mglichen - Ideale. Ich bin berzeugt, da ein ausgezeichnet gut erzogener Mensc
h, grer, strker, gesnder, schner, sanfter, muthiger,,glomthigr, ed, ler, biederer, kl
witziger, ernster, gelehr,, ter, verstndiger, miger, enthaltsamer, fter steht sich
alles an seinem Orte!) kurz, da er in Mensch sein wrde, der den hheren Wesen bei wei
tem naher stnde, als wir alle.
Wren wir in der Erziehungskunst um hundert Jahre vorgerckt, so knnte mein obi,
ger
ger Satz vielletche falsch seln. Vielleicht auch nicht, denn es kme immer noch da
rauf an, b alte Mittel, um die verschiedenen Krfte, die in jedem Kinde schlummern,
zu wek km und auszubilden, schon gefunden und Gemeingntgeworden wren, und ob es
viele Vter oder Erzieher gbe, die jede Gelegem heit zur Fortbildung der Ihrigen, v
on der Wiege an, bis zur vollendeten Erziehung der selben, gewissenhaft benutzte
n. Dann erst konnte man behaupten, der Vater eines gewhnlichorganisirten Kindes k
ann nichts mehr fr dasselbe leisten, als zehn andere Vter von sehr glcklich rgantslr
te Kindern fr die ihrigen thun; folglich kann er seinen Sohn nicht weiter bringen,
als sie die ihrigen. Der Seinige mu im Gegencheil Hinter jenen zurckbleiben
! Dem ust aber jetzt noch nicht ss! Es fehle >uns!Noch sehr viel, um behaupten z
n drfen/ Andere knnten nicht mehr noch leisten. Schwerlich 'wird ein verstndiger, b
esonders ein erfahrner Mann, eine Erziehung durchgefhrt haben, ohne sich auf mehr
ere Fehler? ertappen, die seinem Zglinge scha
I. s.6)
beten, und ihn merklich von dem zurckhielten, was er sonst htte werden knnen.
Wenn es nun gar gewi ist, da unser gewhnliches Erziehen, Unterrichten lind Bil, den
noch weit hinter dem zurckbleibt, was hier und da ein Einzelner leistet, weil er
seine ganze Kraft aufwendet, um es leisten zu wollen; dann ist ja sehr begreif,
lich, da so einer auch die geringeren Anlagen weiter frdern kann, als grere in der

Regel gefrdert werden; da er also auch aus dem gewhnlich rganisirten Kinde einen sic
h auszeichnenden Mew schen erziehen wlrd. i;./'/
Da aber mein Satz, (von welchem ich freilich so berzeugt bin, wie von meinem Dase
in) allgemein angefochten, und doch von inigLnWenigen, augenblicklich gefat, ja /p
hnemem weiteres Zuthun, schon oft in's hellste, Licht geseht worden ist, so, mu i
ch glauben, da man ihn gemeinigl! ch nicht klar verstehe, doch aber ihn zu verste
hen whne, und nur deshalb, wie ja fast immer der Fall zu sein pflegt eine Meng Ein
wendungen dagegen macht, die oft einan. der selbst aufheben, und meistens so sch
wch sind, da sie bei genauerer Aufmerksamkeit ls unhaltbar zusammenstrzen.
Ich will also versuchen, ihn nher zu rlutern> indem ich eins der vielen Gesprche, di
e ich darber seit fnf und zwanzig Iahren gefhrt habe, mglichst wrtlich mittheile;
Herr A. Nein, Freund! davon berzeugen Sie mich nimmermehr-! Denn dar, aus wrde fol
gen, ba alle Menschen mit gleichen Anlagen geboren seien, nd wer knnte das annehmen
! Die Verschiedenheit der menschlichen Anlagen ist ja in die Augen springend.
Ich. Auch fr mich ist sie es. Aber Sie irren sehr, wenn Sie meinen, da Ihre Folger
ung aus meinem Satze wirklich heriee.
Er. Wie? meine Folgerung wre um richtig? Ist es denn nicht klar, da alle Kinder gl
eiche Anlagen haben mssen, wenn ich aus jedem einen ausgezeichneten Menschen soll
erziehen knnen?
Ich. Verzeihen Sie-! Erstlich habe ich
noch nie gesagt: aus jedem; denn ich wei sehr wohl, da es auch Kretins giebt, die
wir doch Menschen nennen; wei sehr zvohl, da die Stufenleiter von ihnen bis zu dem
Menschen, welcher mit der hchst mglichsten Vollkommenheit der Organisation zur We
lt kommt, ungeheuer gro ist; ich wei, da wir die vielen Sprossen dazwischen nicht z
u zhlen vermgen.
Er. Wie? Das htten Sie nicht go sagt? Nun, dann mt ich Sie sehr miiVerstanden haben.
u ,l. .! .
Ich. ..Das hal^n Sie auch, denn ich sagte stets, aus jedem gesund organisirten K
inde, und das macht einen groen Mterschied. ^;. ',, -.
.^ Er. Aas finde ich nicht, oder ich verstehe sie. nicht. . . ,, ,-ll . '!,!''.
Ich. Das Letzte knnte leicht mglich sein. Ich will mich also deutlicher erklren. Ic
h nehme mit Ihnen an, da die Anlagen der Menschen hchst verschieden sind; da, wenn
wir auf alle (das heit, auf die Anlagen des Krpers, des Geistes und des Ge. mtho) e
inzeln und auf ihre Zusammenstim, mung unter einander sehen wollen, wir mit Wahr
heit sagen knnen, ihre Verschieden, heit ist nicht zu zhlen. . Zu unserm Zwecke mss
en wir sie uns aber doch ass zahlbar denken. Nehmen wir also eine Ver, schiedenh
eit von eins bis hundert an! Der oben erwhnte Kretin habe die Anlage von eins, de
r am vollkommensten organisirte die Anlagen von hundert, so wird das gewhm lich o
rganisirte Kind die Anlagen von .? Er. Von funfzig haben. Das ist klar! Aber was
soll das? ^ -!
Ich. Sie Werden es gleich hren. Ich nehme also an, da viele Kinder mit den Anlagen
von funfzig zur Welt kommen, denn das Gewhnliche findet sich am hufigsten. So gehr
te denn Ihr Sohn, der meinige, und unzhlig Andere um uns her, zu. dieser Anzahl. .
, .,, ... .,..- .., Er. Mit nichten! Von dem mejnigen gebe ich es zu, aber von d
em Ihrigen nimmermehr! . . . ,. ^. ,^ ,,
Ich. Gut denn! Ihn, zu gefallen, will ich fr jetzt darber schwelgen. Aber> lassen S
ie uns fortfahren! Denken, Sie sich zehn bis zwlf von diesen Kindern, deren Anlag
en funfzig sind, aber in ganz verschiedenel, Verhltnissen. Lassen Sie zwei von ih
nen ganz ol>ne Unterricht auf dem Lande erwachsen: zwei andere mit nicht viel me
hr Unterricht in der Stadt, von der zartesten Kindheit an als Handlanger in Fabr
iken gebraucht; wieder zwei andre in ei, ner schlechten, dagegen aber zwei in ei
ner besseren Schule unterrichtet; noch zwei, sorgfltig und mit Glck in ihrer Fami,
lie gebildet; endlich zwei, welche ebendaselbst vllig verbildet wurden; so begre
ifen Sie leicht, da wenn die Anlagen alles, und die Erziehung wenig oder nichts t
hten, alle jene zehn bis zwlf Kinder am Ende ihrer Erziehung ans der gleichen Stuf
e der Au, bildung stehen mten. Der eine knnt da, bei Frst oder Minister, der andre Ge,
lehrter, der dritte Kaufmann, ja der neunte Bettler, und der zehnte Ruber werden
. Glauben Sie denn aber, da alle zehn auf derselben Stufe menschlicher Vollkommen
heit stehen werden?
Cr. Das freilich nicht! Denn der eine

wird v1el,!b<i andnie wenig, und d<r dritte gar nichts gelernt, haben; der eine
ein vortrefflicher, der andre ein gewhn!! chee, der dritte ein bser Mensch geworden
ftl.,!'! -^ .1^1 l^. / ^!^ ,.. '!N! -'
Ich. So temerlen Sie also n diesem Beispiele schon', wie viel die Erziehung bewir
kt! Aber, lassen Sie uns auch darber hinwegsehen! Werden denn ihre natrliche Anlog
en, dietoch einst vollkommen gleich waren, nach zwanzig Jahren auch noch vll komme
n gleichmig geblieben fein?
Er. Wie meinen Sie das? . ?u
Ich. Ich meine z.'N'.'werden alle zehn Knaben in ihrem Hwanzigsten Jahre vllig gl
eiche Krperkraft besitzen? ^ .
Er. Ei^ wie wre das mglich! Wir reden hoch blv von dem Gewhnlichen, on dem Natrlichen
wie man es nennt. Da wrden dann freilich der Sohn desRubers, des Tagelhnere und de
s Bauern in der Regel auffallend mehr Krper kraft haben, als der Sohn des Knstler,
des Gelehrten undHs Mini'sters^ '> ^
Ich. Richtige^- Ab!r, warnms"^"
hern in Thatigkeit gesetzt und ausgebildet werden.
Er. Wer knnte das leugnen! Aber was schadet mir das? -.. ,
Ich. Es schadet Ihnen nichts. Mir aber hilft es bei Durchfhrung meines Satzes seh
r viel; denn es folgt daraus, da man nur nthig habe, alle natrlichen Anlagen eines
Kindes mglichst sorgfltig und mglichst gleichmig von der Wiege an, auszubilden, um da
durch einen Menschen dar, zustellen, der weit hher stehen wird, als alle brige, di
e doch mit ihm gleich natrliche Anlagen hatten.
Er. Sie irren! Der Fall ist blo mglich; aber vom knnen zum sein ist die Folgerung n
icht erlaubt.
I ch. Ich bitte um Entschuldigung. Sie irren: Denn wir reden jetzt noch gar nich
t von der Wirklichkeit. Die Mglichkeit haben Sie mir aber schon zugegeben, und me
hr bedarf ich nicht.
E^. Lieber Freund, Sie scheinen mich mit unsichtbaren Fden zu umspinnen, und werd
en dann mit einem Male rufen:, Gefangen! Aber das gilt nicht! Wenn Ihre Behauptu
ng innere Wahrheit hat, so mssen Sie offen gegen mich verfahren.
Ich. Das habe ich fortdauernd gethan, und will es ferner thun. Hier haben Sie de
n Beweis. Wir gingen davon aus, da Sie bestritten: man knne aus jedem gesund organ
isirten Kinde einen ausgezeichneten Menschen bilden, wenn s nur darnach erzogen w
erde.
Er. Richtig! und das bestreit ich noch! - .'' '.'
Ich. Wir sind dann berein gekommen, da die Menschen mit hchst verschiede, nen Anlag
en des Krpers, des Geistes und des Herzens zur Welt kommen; da die sehr unglcklich
sowohl wie die sehr glcklich organisirten Kinder die Minderzahl, dagegen die gewhn
lich organisirten die Mehrzahl ausmachen. Wir haben eine Stufenleiter der Anlage
n von eine bis hun, dert angenommen, und den Kretin auf eins, die bei ihrer Gebu
rt schon beglckteste menschliche Natur auf h undert, die Mit, gift der meisten Ki
nder aber auf funfzig L!
gesetzt; und Sie haben mir eingerumt, da unter zehn Kindern der letzteren Art sich
bald ine himmelweite Verschiedenheit des Wachs, thums ihrer Krfte zeigen werde, j
e nachdem bei diesem die eine, und bei jenem die andre vorzglich ausgebildet werd
e; da manche Krfte selbst einlsten wrden, wenn man sie nmlich nicht gebrauche, nicht
ausbilde, wvhl gar unterdrcke. Ist es nicht so?
Er.' Ja?, ja! Aber was folgt daraus?
Ich- Was ich daraus gefolgert habe: da man nur lithig/chat> die natrlichen Krfte des
Kindes, d. h. seine Anlagen, alle, gleichmig und mit groer Sorgfalt auszubilden, u
m einen ausgezeichneten Menschen dckraus zu machen.
Er. Gut! ich gebe zu, da ein solche Wesen mit der Zeit hbher stehen wird, als diej
enigen, die zwar gleiche Anlagen mit lhm hatten, nachher abet schlecht erzogen w
urden. Was beweiset das aber gegen mich? Ich kann")' annehmen', da unter den zehn
Erwhnten/ fnf sehr gut erzogen werden. Und Sie werden doch nicht lug, nen, da dieser
Fall mtglich ist?' ^ <
Ich. Ich drfte- es wohl.leugnen, denn sehr guI^erzogm, zu werden, ist wahrlich ei

ne Seltenheit. Doch im gewhnlichem Sinn der Worte will ich es Ihnen, zugeben. In
05m Smne ober, in Mlchem ich sie nehme, kann ich es nicht. Denn ich per, stehe u
nter einer vorzglich guten Erzie, hung eine slche^ ,M0! schon der Kater de Kindes v
om Schicksale,/oder von seinen HU tern ungewhnlich erzogen wurde; wo.er die nthige
Gqsundhetz, Zeit) Kenntni und Er, fahrung besitzt, UM voxzglich erziehen zu knnen;
wo er ferner eine innige Neigung, und einen isenfesten Wiljen zur Erzie, hung se
ines Kindes mitbringt; wo er auch.das nthige.Vermge' besitzt;, und endlich sei, nen
Stand, sriyen Wohnort) !seine Oattinn, Wne Haupt, yd Nebenbeschftigungen, sein Fre
unde, seine BeMnte^, se^ne Dienstleute sogar, dem gem whlt. Er mu knnen und wollen, je
tzt einsiedlerisch, jetzt auf Reisen, jetzt in,der groen,Welt, jetzt auf,dem Land
es jetzt in einer Mittel, Stadt, jetzt auf M,<x Universitt, und jetzt in einer Ne
s^idenz.teb,^, ^ipnn,!eB kann eine Erziehung eintreten, wie ich sie im Auge habe,
eine vllig ungewhnliche, durch welche alle Krfte seines Kindes mglichst weit nnd doc
h gleichmig ausgebil, det werden." >:- ^ , ,':!? ^'
. Dies alles, den Umstnden gem, jeden Augenblick verndern zu knne.n, wie ich fr gut f
war mein Ideal. Auch erkenne ich dankbar gegen die Vorsehung, da sie es mir geli
ngen lie, yuch meinem Ziele wenigstens Hu nhern. Aber, gern htte ich Weine n Sohne
eine.Erziehung, gegeben, bei welcher ich dies alles, unendlich mehr nach meinem
jedeslnattgen Dafrhalte;^ schnell g e< gen einander htte vertauschen, folge lich i
n einem weit hheren Grade benutzen
[merged small]
Er. Ganz gut! Ab,r wer kann denn
das? ,, z/ !' 1 1 !n ,'^''
Ich. Unmglich ist es nicht. Da werden Sie mir doch zugeben,. Wenn nun aber ein Kin
d auf diese Art erzog wrde, so mte an ihn, wahr werden, da die Erziehung es ber alle'
lnaussetzt, die frher mit ihm gleich stnden. ^ ' ^
Er. Ia! Wenn ich annehme, da e< einen so klugen, gelehrten, vermgenden^ gut, herzi
gen und eisenfesten Vater gbe, so haben Sie freilich Recht: seine ErzieljUng wird
sein Kind ber alle diejenlgen hinaussehen, welche frher mit env selben gleich stan
den. Damit haben' Sie aber noch wenig gewonnen, denn Ihr S<ltz spricht mehr aus.
Nach ihm mte ein so erzogenes Kind auch diejenigen bertrefft, dwmit,den Anlagen von
.seMzig^Menzig, achtzig ja nennzislg.eborn sind..<Sie! sehn, ich hin.so-gromthi, Ihn
en hundtt zu schenken.
Ich. Thun sie es nicht! Sprechen. Sie es immer aus! so weit Sie recht haben, las
se ich es mir gefallen. In wie fern Sie Recht haben,- wollen wir bald sehen. . I
ch habe ge, sagt: Jedes gewhnlich organisirte Kind kann ein ausgezeichneter Mensc
h werden, wenn es vorzglich gut erzogen wird. Ein ausgezeichnet Mensch heit aber no
ch nicht: der erste, zweite oder dritte im ganzen Knigr eiche. Wenn er nur unter
Tausenden hervorragt, so kann man-schon zufrieden sein; und das wird er gewi, den
n hie Kinder, die mit den Anlagen von achtzig, fnf und acht, zig, neunzig, fnf und
neunzig und hundert geboren werden, sind sicher eben so selten, als diejenigen.
Gottlob! sind, welche mit den Anlagen von fnf und zwanzig, zwanzig, fnfzehn/zehn,
fnf und ein stiefmtterlich von der Natur, ausgestattet wurden. Beden, ken Sie insb
esondre noch, da viele Kinder mit trefflichen Anlagen in solchen Verhltnissen gebo
ren werden und leben, w ihre herrlichen Anlagen ihnen nicht ntzen, wohl gar schade
n. ^ . ! , . , , ^., '- .,
Er. Wie meinen Sie das? ,!
Ich. Dem Sohne des Rubers, det Bettlers und des ar.men Tagelhners wird die berwiege
nde Geisteskraft leicht mehr schaden als nutzen. Richtig ausgebil
det kann sie, der unglcklichen Verhltnisse wegen, schwerlich werden. Sie wird sich
also wie ein Keim, auf welchem ein Stein lastet, einen Seitenweg suchen. Ach, u
nd dieser Seitenweg ist nur gar zu oft ein bser. Ie mehr Anlagen des Geistes ein
solcher Mensch besitzt, desto mehr zittre ich fr ihn, denn was unter andern Umstnd
en das Land veredelt, den Thron gesttzt htte, das wird unter diesen leicht in Schl
auheit, List und Bberei ausarten. Ie mehr und je schneller sein Gelst sich fhlt, d
esto gewisser wird das geschehen. Ihm fehlten ja die nothweudi, gen Sttzen der Re
ligion, der uern und innern Sittlichkeit. Er wurde nicht zum freiwilligen Entsagen
, zur Gottergebenen Zufriedenheit, oder zu einer weis sen Geduld gewhnt. Ie krftig
er er ist, desto mehr wird er seine Umgebungen nieder zutreten suchen, und was m
it Lorbeer und Stern enden knnte, wird ihn zu Brandmarkuug, zu Galgen und Rad fhre

n. Ich selbst machte hnliche Erfahrungen, und unsre grten Denker haben dergleichen
aufge, zeichueK ',-,, , ^ ^
Alle

Alle glcklich organisirte Kinder, die in solchen und hnlichen Verhltnissen gebo, re
n wurden, kommen also gar nicht in Be, tracht; denn sie werden, leider! den mglic
hst.gut Erzogenen mit den Anlagen von funfzig nicht berstralen.
Geh wir nun in die hheren Stnde hinauf! Die uersten Enden berhren sich gewhnlich. Es i
t wahr, da die Kinder der hchsten Stnde weit aus am besten erzs, gen werden knnten,
aber werden sie es denn? Ich wnschte, ich mte, Ia! antworten. Freilich sind bei die
sen sehr viel Mittel dazu da. Ich rede von den uern Mitteln: Vermgen, Gelegenheit,
vieles In, teressante zu hren und zu sehen, sich mit ausgezeichneten Menschen zu
unterhalten, und alles benutzen zu knnen, was den Geist fr, derr. Wren bei den Elte
rn auch die im nern Mittel da, und wrden sie redlich an, gewandt, so mten die Kinde
r dieser Stnde die ersten (principe, et nodile) werden. Ist daher ein vornehmer un
d reicher Vater, der selbst nicht (vorzglich) erziehen kann der will, so klug, sic
h einen vortrefflichen Er, zieher aus dem Mittelstande zu whlen, der seinem Sohne
, im schnsten Sinne des Worts, Vater sein will; und ist er so glcklich, einen solc
hen zu finden, so wende er ruhig das Gleiche an ihn, was er an sich selbst zu we
nden vermag: er bezahlt ihn nicht zu theuer. Ich setze voraus, da er, vor allem'.
dem Erzieher freien Willen lt, und da dieser seine Pflicht thut. Sind des Knaben A
nlagen vorzglich, so ist es desto besser! Sind sie mittelmig, so ist der erwhnte Erz
ieher um so nothwendiger. Sind sie gering, so ist er um entbehrlich!Aber wie oft
habe ich es ge, sehen, da man diese Mittel nicht anwen,
dete!
Bei der Wahl des Erziehers fragt man nicht immer: Welcher ist der Bessere? fonde
rn oft: welcher ist der Wohlfeilere? Welcher hat den feinsten,W eltton? Oder gar
: Aus welchem Lande, oder aus wel, cher Kaste ist er? Andere Eltern be, schrnken
ihm die nothwendig freie Wirk, samkeit in Betreff seines Zglings. Noch andere ver
gessen die Achtung und Freundschaft, '.l
die sie ihm schuldig sind, und schaden in allen diesen Fllen ihrem Kinde unersetz
lich ').
Und wo ist denn wohl die vornehme F, milie, welche den Willen und die Kraft htte,
die Verbindungen, Vorurtheile, Bequemlich, keiten, Zerstreuungen und den sinnlic
hen Ge, nu, der sich ihnen tglich in andern Gestal, ten darbietet, ich will nicht
sagen, ihres Soh, es wegen, aufzuopfern, sondern nur die, sen davon standhaftzu e
ntfernen?
Sind nicht die meisten Kinder der Art
*)Mn siebt, ich sehe hierbei schon voraus, da Vater und Mutter nicht selbst gut. e
rziehen knnen oder wollen. Mchten doch alle vornehme und reiche Eltern so klug sei
n, als Konig Philipp von Macedonien war, der, um den weisen Aristoteles zum Erzi
eher seines Sohnes zu erhalten, sein Gold fr Kleinigkeit hielt, und deshalb die s
chmeichelhaftesten Bitten hinzufgte. Dann wrden mehr Alexanders erzogen werden. Di
e christliche Moral wrde ihnen aber hoffentlich das Schwert des Eroberers aus den
Hnden winden, und nur das Schwert des Vertheidigers feurig in denselben blitzen
lassen.
schon bersttigt, noch ehe sie Ingling werden? Und wenn ihnen ja ihr Eltern reines Mar
k und Blut mitgegeben haben, wird es nicht allzu oft schon in den frhesten Iahren
verunreinigt, und der Krper geschwcht, so da eine bleiche, kraftlose Stubenpuppe,
die der erste Nordsturm zu Boden wirft, hervorwankt; statt da bei den Erziehungsm
itteln ein junger Herkules mit der Geisteskraft eines Apolls htte gebildet werden
mssen?
Inglinge der letztern Art finden wir in den hchsten Stnden eben nicht viele, und do
ch knnten und sollten sie hufig da sein: sollten um so herrlicher zunehmen an Geis
t wie an Iahren, weil die Gelegenheit zu hren, zu, sehen, zu erfahren, also den G
eist zu bilden und zu ben, sich ihnen alle Tage darbietet, und weil sie frh in Aem
tr gesetzt werden, die sie emporziehen mssen, da die Geschfte derselben ihren Verst
and schrfen, ihre Ein, und Uebersicht vermehren, und sie zum Handeln und Eingreif
en (im Groen) tchtig machen.
Bei einiger Ueberlegung werden Sie sin, den, lieber Freund! da ich von dieser Sei

te her freilich zu frchten hatzen sollte, aber nicht habe. Es giebt wirklich in de
n hhe, ren Stnden nicht viele Inglinge K im der vielleicht! die berwiegende Kraft an
Krper, Geist und Herzen darlegen. Oder wissen Sie es anders?
Er. Leider, nein! Aber was soll das?
Ich. Ihnen beweisen, da wenn das Kind mit den Anlagen von funfzig wirklich so gut
erzogen wird, als es Menschen nur mglichist, es wahrschein, lich dereinst auch be
r die Inglinge der hLheren Stnde hervorragen werde, selbst wenn sie mit den Anlage
n von achtzig, neunzig und hundert geboren sind.
Er. Sehr, sehr schlimm! Aber ich kann Ihnen nicht Unrecht geben.
Ich. So bleiben uns also nur noch die Kinder des begterten Mittelstandes brig. Da
dieser Stand eigentlich das chte Schrot und Korn der Nation ist, so mu ich mich da
bei noch verweilen. Kinder aus dem begterten Mittelstande knnen freilich leichter
zu hoher Ausbildung emporgehen. Aber hier tritt es ein, was ich frher gesagt habe
ich wrde Unrecht bekommen, wenn die Erziehungekunst schon so weit ge, frdert wre, d
a Eltern oder Erzie her gewhnlich alles leisteten, was der Mensch zu leisten vermag
. Das ist aber so wenig der Fall, da ich mit Wahrheit sagen kann: man greift unzhl
ige Male fehl! Ich erstaune oft darber, wie es mglich ist, da verstndige Eltern so u
nrichtig handeln knnen, und doch geschieht es tglich. Ich sage es ihnen, und sie hr
en es nicht; oder, sie hren (und fhlen) es zwar, aber sie thun es nicht.
So lange Vater oder Mutter z. B. ein Kind mehr lieben als das andere; so lang ihr
e Liebe mehr sinnlich als vernnftig, mehr thierisch als menschlich ist; so lange
ihnen ihr Geld, oder ihre Ehre im Staate, oder ihre Vergngungen und ihre Gesellsc
haften mehr sind, als ihre Kinder; s lange wird es ihnen nie mglich werden, alle K
rfte ihrer Kinder gemeinschaftlich und zugleich im mglichst hohen Grade aus. zubil
den. So lange wird also auch der min, der von der Natur ausgestattete, wenn nmlic
h alles fr ihn gethan wird, was Menschen zu thun vermgen, sich ber jene erheden knne
n, selbst wenn ihre natrlichen Anlagen die sewigen merklich bertreffen. ^Nehmen Si
e hierzu, da ein lebhafter Kopf leichter fehlt, als ein trager; da er weiter in se
inen Verirrungen gehen und schwerer davon zurckzubringen sein wird: so begreifen
sie gewi, das ein Mensch, der mglichst nach dem Ideale, das dem tchtigen Erzieher v
orschwebt, erzogen wurde, nicht leicht einen andern finden wird, der ihn bertriff
t. Er. Freilich wohl! -) Sie mssen mir aber doch zugeben, da ein Anderer mit greren
Anlagen weiter kommen wrde, wenn man ihn eben so gut erzge.
') Hier ist meine Aufgabe (im strengeren Sinn des Wortes) gelset, ^Da ich aber di
e weiter unten angefhrten (und widerlegten) Einwrfe sehr oft habe h n mssen, und da
sie aus einer ich t vollkommen klaren Einficht des bisher Gesagten nothwend'g her
fiieen, so lasse ich sie absichtlich folgen.
Ich. Ei, das leidet keinen Zweifel! Er. Nun, wie weit wrde denn dieser kommen? ':
Ich. Bis zu einem uns noch unbekannten Grade der Vollkommenheit. Was uns weitluft
ige Zusammenstellungen, tiefe Ueberlegungen kostet, wrde so einer in einem Augenb
licke vergleichen und durch, schauen. Was uns schwierige Arbeit ist, wr ihm ein le
ichtes, angenehmes Spiel. Nur die Granzen der Mensch, heit wrden ihm Schranken se
tzen.
Er. Glauben Sie denn aber, da ein Mensch so weit auegebildet werden knne? :. Ich.
Ob ich das glaube?Ich mte ja keinen weisen und gtigen Gott annehmen, wenn ich es nic
ht glaubte. Ich glaube s nicht blo, sondern ich bin gewi, ja fel, senfest davon berz
eugt.
Er. So ? Nun, ich glaube es nicht, denn es wrde viel Unglck hervorbringen.
Ich. Viel Unglck? Was denn fr Unglck?
Er. Viel, sehr viel! In der ober,, und w der untern Klasse der Menschheit.
Ich. Sie machen mich uerst neugierig, denn ich kann das alles nicht finden. ^
Er. Das wundert mich sehr! Es liegt doch so nahe!
.., Ich.,, S,o, hitte ich herzlich, theilen Sie,
s,nnr,M^ ^^,/'^^," '!"'^,^
Er. Recht gern! Sie nehmen an, da es Menschen ge^en^nne, die den Engeln nahe stehe
n) dte allenthalben die Wahrheit dhne^V'ornrt'hetle erkennen; die berall nur frag
en: was i^ techt, wahr, schLn, gut, vernnftig, billig) Pflicht. s. w.' lind d1t''e
ndlich das, was wir schwere Geschfte nennen, wie Kinderspiel leicht ab, thun, und
doch bei weitem besser machen als wir andre. Nicht wahr, das halten Sie fr mglich

? ^'"
Ich. Fr sehr mglich! I ich hoffe sogar, da es solcher'Menschen nach hundert Jahren v
iele geben werde, wenn anders die allgemeine Bildung und besonders die Erziehung
glcklich vorwrts schreiten. ... ,. ^'
Er. So bedaure ich die arme. Manschheit, denn sie wird abermals eine Revolution
erdulden mssen.
Ich. Wieso? ".' ,
Er. Ganz natrlich! Es werden Menschen auftreten (ich gehe in Ihre Ideen ein) die
sehr viel hoher stehen, als alle ichre Umg ebungen -l> ,'^
Ich. Ich mu Sie unterbrechen. So sehr viel nicht! Nicht mehr, als jetzjt un, sere
vorzglich gebildeten den .brigen voranstehen. Kergessen Sje ja, nicht, da ich die
Bedingung hinzugefgt habe: wenn am ders die allgemelne Bildung und be, sonders di
e Erziehung glcklich vor, wrts schreiten. Ist dies der Fall, so bleibt das Ganze t
n seinem bisherigen Gleich, gewichte. Der vorzglich ausgebildete dann wird freili
ch hher stehen, als der vor, fglich ausgebildete jetzt; aber das ganze menschliche
Geschlecht seiner Zeit steht mit ihm hher, wird also eben so nahe an ihn anreich
en, als unser jetziges Geschlecht an den Gebildetsten un, serer Zeit reicht.
zu hoher Ausbildung emporgehen. Aber hier tritt es ein, was ich frher gesagt habe
ich wrde Unrecht bekommen, wenn die Erziehungekunst schon so weit ge, frdert wre, d
a Eltern oder Erzie her gewhnlich alles leisteten, was der Mensch zu leisten vermag
. Das ist aber so wenig der Fall, da ich mit Wahrheit sagen kann: man greift unzhl
ige Male fehl! Ich erstaune oft darber, wie es mglich ist, da verstndige Eltern so u
nrichtig handeln knnen, und doch geschieht es tglich. Ich sage es ihnen, und sie hr
en es nicht; oder, sie hren (und fhlen) es zwar, aber sie thun es nicht.
So lange Vater oder Mutter z. B. ein Kind mehr lieben als das andere; so lang ihr
e Liebe mehr sinnlich als vernnftig, mehr thierisch als menschlich ist; so lange
ihnen ihr Geld, oder ihre Ehre im Staate, oder ihre Vergngungen und ihre Gesellsc
haften mehr sind, als ihre Kinder; s lange wird es ihnen nie mglich werden, alle K
rfte ihrer Kinder gemeinschaftlich und zugleich im mglichst hohen Grade aus. zubil
den. So lange wird also auch der min, der von der Natur ausgestattete, wenn nmlic
h alles fr ihn gethan wird, was Menschen zu thun vermgen, sich ber jene erheden knne
n, selbst wenn ihre natrlichen Anlagen die sewigen merklich bertreffen. ^Nehmen Si
e hierzu, da ein lebhafter Kopf leichter fehlt, als ein trager; da er weiter in se
inen Verirrungen gehen und schwerer davon zurckzubringen sein wird: so begreifen
sie gewi, das ein Mensch, der mglichst nach dem Ideale, das dem tchtigen Erzieher v
orschwebt, erzogen wurde, nicht leicht einen andern finden wird, der ihn bertriff
t. Er. Freilich wohl! -) Sie mssen mir aber doch zugeben, da ein Anderer mit greren
Anlagen weiter kommen wrde, wenn man ihn eben so gut erzge.
') Hier ist meine Aufgabe (im strengeren Sinn des Wortes) gelset, ^Da ich aber di
e weiter unten angefhrten (und widerlegten) Einwrfe sehr oft habe h n mssen, und da
sie aus einer ich t vollkommen klaren Einficht des bisher Gesagten nothwend'g her
fiieen, so lasse ich sie absichtlich folgen.
Ich. Ei, das leidet keinen Zweifel! Er. Nun, wie weit wrde denn dieser kommen? ':
Ich. Bis zu einem uns noch unbekannten Grade der Vollkommenheit. Was uns weitluft
ige Zusammenstellungen, tiefe Ueberlegungen kostet, wrde so einer in einem Augenb
licke vergleichen und durch, schauen. Was uns schwierige Arbeit ist, wr ihm ein le
ichtes, angenehmes Spiel. Nur die Granzen der Mensch, heit wrden ihm Schranken se
tzen.
Er. Glauben Sie denn aber, da ein Mensch so weit auegebildet werden knne? :. Ich.
Ob ich das glaube?Ich mte ja keinen weisen und gtigen Gott annehmen, wenn ich es nic
ht glaubte. Ich glaube s nicht blo, sondern ich bin gewi, ja fel, senfest davon berz
eugt.
Er. So ? Nun, ich glaube es nicht, denn es wrde viel Unglck hervorbringen.
Ich. Viel Unglck? Was denn fr Unglck?
Er. Viel, sehr viel! In der ober,, und w der untern Klasse der Menschheit.
Ich. Sie machen mich uerst neugierig, denn ich kann das alles nicht finden. ^
Er. Das wundert mich sehr! Es liegt doch so nahe!
.., Ich.,, S,o, hitte ich herzlich, theilen Sie,
s,nnr,M^ ^^,/'^^," '!"'^,^

Er. Recht gern! Sie nehmen an, da es Menschen ge^en^nne, die den Engeln nahe stehe
n) dte allenthalben die Wahrheit dhne^V'ornrt'hetle erkennen; die berall nur frag
en: was i^ techt, wahr, schLn, gut, vernnftig, billig) Pflicht. s. w.' lind d1t''e
ndlich das, was wir schwere Geschfte nennen, wie Kinderspiel leicht ab, thun, und
doch bei weitem besser machen als wir andre. Nicht wahr, das halten Sie fr mglich
? ^'"
Ich. Fr sehr mglich! I ich hoffe sogar, da es solcher'Menschen nach hundert Jahren v
iele geben werde, wenn anders die allgemeine Bildung und besonders die Erziehung
glcklich vorwrts schreiten. ... ,. ^'
Er. So bedaure ich die arme. Manschheit, denn sie wird abermals eine Revolution
erdulden mssen.
Ich. Wieso? ".' ,
Er. Ganz natrlich! Es werden Menschen auftreten (ich gehe in Ihre Ideen ein) die
sehr viel hoher stehen, als alle ichre Umg ebungen -l> ,'^
Ich. Ich mu Sie unterbrechen. So sehr viel nicht! Nicht mehr, als jetzjt un, sere
vorzglich gebildeten den .brigen voranstehen. Kergessen Sje ja, nicht, da ich die
Bedingung hinzugefgt habe: wenn am ders die allgemelne Bildung und be, sonders di
e Erziehung glcklich vor, wrts schreiten. Ist dies der Fall, so bleibt das Ganze t
n seinem bisherigen Gleich, gewichte. Der vorzglich ausgebildete dann wird freili
ch hher stehen, als der vor, fglich ausgebildete jetzt; aber das ganze menschliche
Geschlecht seiner Zeit steht mit ihm hher, wird also eben so nahe an ihn anreich
en, als unser jetziges Geschlecht an den Gebildetsten un, serer Zeit reicht.
kennen sie als solche an> hervorgebrcht? Durch die Besseren oder Schlechter? Er. W
as wollen Sie damit sagen? ^ Ich. Was ich damit sagen will, gehrt noch nicht hier
her. Zunchst nur, was ich sagen will. Ich frage Sie also noch ein, mal: Sind dies
e anerkannt trefflichen Wirkungen, durch Menschen hervorgebracht) welche vorzglic
h gut, oder welche schlecht erzogen wurden? Wohlverstanden, ich rechne alles mit
zur,Erziehung, was Keit, Ort> Verhltnisse, Umgang, Begobinheiten m,d Schicksnle
gethan, und zur Aus, bildung gewirkt haben. ',. ' l' .' , ^'' l 'Er. Ietzt verst
ehe ich Sie. Nu ja! durch die Gebildetsten, denn so thricht bin ich nicht, da ich d
ie Unmenschen der franzfischen Gruel gegen. Sie anfhren wollte. '^ Ich^ Das knnen Si
e auch nicht, in sofern Sie Wahrheit, Recht und Billigkeit im Auge behalten woll
ten. Hochmuth Eigensinn und Schwche der Gegenparchei haben diese Scheusale hervor
gebracht und gro gesugt. Sobald sie zu Kraft gekommen waren, schlugen si zuerst nac
h den
Wel, Weiseren und Besseren, weil diese ihnen stets bei ihrer Grausamkeit und Unv
ernunft entgegenstanden. Vergessen Sie es nie, da, wo man von einem Drachen erzhlt
, al, lemal ein Sumpf und eine Felsenhle als Erzeuger und Aufenthaltsort genannt
werden. Vertilgen Sie beide frher, so entsteht der bse Drache gar nicht! Vertilgen
Sie sie spter, so verschwindet er schnell, und das Bse, das er weil man nicht ver
nnftig erfuhr gechan hat, hrt wenigstens nun auf.
Er. Ich begreife! ^ Auch haben Sie Recht! Ietzt also mein Einwand. Ich wnsche, da
Sie ihn widerlegen knnen; aber mir scheint er wichtiger, als der erste. ,-. > .'
I ch. Vor einer Viertelstunde htten Sie das vielleicht nicht gesagt. Lassen Sie i
hn inde doch hren! ', . , .
Er. Gern! Sie versichern, es knne und werde mit der Zeit dahin kommen, da einzelne
Menschen sich in ihrer Ausbildung bis nahe zu den hheren Wesen emporhben; j da selb
st das ganze Menschengeschlecht, wenigstens ganze Erdtheile, oder doch ganze Nat
ionen zu merklich hherer Bildung ge, langten. ''
Ich. Richtig, das hoffe ich, als Menscht Das glaube ich, als erfahrner Mann! Dav
on bin ich berzeugt, weil ich ein ver.< nnftiges Wesen bin, und einen all mch,, tig
en, allweisen und allgtige Gott glaube.
Er. Gut! Ich leugne es nicht, es ist ein schner, ein herzerhebender Gedanke. Aber
was soll dann aus unfern Arbeitsbienen werden? Und ^ wo wolkn wir am En, de Arb
eitsttenen hernehmen?
Ich. Wie verstehen Sie das? > 1 .!'!
Er. Sie haben Recht, ich fehlte darin, da ich Ihnen zwei ganz verschiedene Fragen
zu gleicher Zeit vorlegte. Zuerst also: Wo wollen wir dann Arbeitsbienen herneh
men? Denn unsre jetzigen Arbeitsbienen, <d niedrige Thell des Volks) werden so ho

ch in der Ausbildung emporgehen, da sie nicht mehr werden arbeiten wollen.

Ich. Sie irren, Freund! Bei allseitu ger Aufklrung kann das nie der Fall sein> un
d von der einseitigen, die man jetzt gewhnlich Aufklrung nennt, ist hiet nicht die
Rede; denn alle Anlagen des Menschen sollen ja gleichmig aus, gebildet werben; fol
glich auch, und ganz insbesondere, die Anlagen seines Her, zens, seines Gemths, s
eines guten Wib lens, seines sittlichen, seines religisen Sinnes. Tugend und Gott
esfurcht mssen, so wie Liebe zu den Menschen, zur Pflicht und zu Gott, das Allerhc
hste bei einem trefflich Erzogenen sein. Er wird also seinen Beruf achten, seine
Pfiich, ten lieben, und die Arbeiten seines Standes gern und willig thun, um de
m Hheren zu gefallen.
Er. Lieber Freund! Das glaube Ich Ihnen nicht! Wie? ein sehr gebildeter Mensch s
ollte graben, pflgen, eggen, mhen, dreschen u. s. w. wollen? Nimmermehr!
Ich. Sie irren. Es hat sogar Hirten gegeben, die bei hchst sprlichem Einkommen ihr
e noch weit niedrigeren Geschfte treu und redlich, ja mit inniger Liebe dafr, er,
fllten, ungeachtet sie an wahrer Ausbildung hher standm, als mancher General, manc
her Minister und mancher Frst.
Er. Einen solchen Hirten wnschte ich doch zu kennen.
Ich. Das knnen Sie leicht. Lesen Sie David Klaus, den Kuhhirten in Halber, stadt,
dessen Leben der Konsistorialrath Streit, Horst beschrieben hat.
Ein Bauer der Art war Kleinjogg, und hnliche Tagelhner (ein ffentlich bekannt gewor
dener heit: Maus, wenn ich uicht irre) oder Handwerker habe ich selbst gekannt, d
ie sich weit ber ihren Stand erhoben, ihn aber doch innig liebten, und ihre Pflic
ht mit Freuden erfllten. Auch mu es so sein, wenn die Bildung rechter Art ist. Ein
Schulmann und ein Landprediger sind doch gewi, wenn sie ihre Pflicht redlich er,
fllen wollen, geplagte Menschen. Sie haben viele, kleinliche, mechanische, folgl
ich sehr unangenehme Geschfte. Der Land, Prediger hat sogar Pflichten, welche sei
ne Ge, sundheit, ja sein Leben in Gefahr setzen. Und doch habe ich in beiden Stnd
en Mn, ner gekannt, die, bei den Kenntnissen eines
Konsistorialraths und Professors, tz^lx mir Mangel und Noth kmpfen muten, und nich
ts desto weniger um Gotteswillen, ver, stehen Sie mich wohl, mein Freimd! um des
Gottes willen, der in ihrer Brust, so wie in dem endlosen Weltall waltete, alle
s und mit Freude thaten, was sie wuten und konnten, damit sie dieses kleine Wim k
elchen im groen Garten der Gott, heil mglichst gut anbauten, eingedenk des hohen V
ersprechens: Du bist ber Wenig getreu gewesen, dafr will ich dich nun ber Viel.setz
en.
Bei wahrer Aufklrung hat es also nicht Noth. Die Arbeitsbienen werden, nach wie v
or, am Umherfliegen in Gottes freier Luft, am Aufsuchen der ihnen ntzlichen Blume
n, und m msigen Sammeln des Honig, saftes, so wie des Wachsstaubes, ihre angenehme
Beschftigung finden. Sie werden ihre Freude und ihren Stolz nach wie vor barin s
uchen, wer von ihnen am meisten fr sich selbst und fr das allgemeine Wohl thue! Tr
itt dieser Fall nicht ein, so sind unsre Aufklrer, und deren Obere, selbst schuld
daran.
Mgen aber auch einige unter ihnen sich in eine hhere Klasse emporschwingen, vom Hi
rtenstabe zur Feder, vom Pfluge zum Pin, sei oder Grabstichel greifen! _Was scha
det das?
Er. Grade da erwartete ich Sie. Ich sage also: es schadet sehr viel! Denn wir we
rden bald keine grberen Arbeiter mehr ha, ben. Es wird an Hnden fehlen, die uns di
e ersten Bedrfnisse des Lebens schaffen und zubereiten sollen. Wir werden also hu
ngern, dursten und frieren mssen, weil die niedrigste Klasse zu ausgebildet, zu f
ein, zu zrtlich und zu veredelt geworden ist, um dort unten zwischen den Erdschol
len bleiben und umher whl, zu wollen.
Ich. Sein Sie ruhig, lieber Freund! Es wird der Arbeitsbienen, die es bleiben wo
llen, immer noch genug geben; dafr brgt mir die gewi bis zum Ende der Welt fortdaue
rnde Verschiedenheit der natrlichen Anlagen: dafr brgt mir die Gebrechlichkeit des
menschlichen Geschlechts, dessen angebon ner Hang zur Trgheit, seine Neigung zu d
em, was leichter zu erlernen ist, und-um fr allgemeine Liebe, uns im Freien thtig z
u bewegen. Iagd und Fischerei, so niedrig sie als Handthierung stehen, werden ja
selbst von den Hchsten 'der Erde mit Vergnil, gen, oft mit wahrer Leidenschaft,
betrieben. Ich bin also auch im Betreff des Holzhauens, des Grabens, (zwei vernnf

tige BeschftiZungen vieler Gelehrten, um sich vor Hypo, chondrie zu sichern) desP
figene, Mhens und Dreschens nicht bange. Es werden sich immer Menschen finden, die
es gern bernehmen. Eher frchte ich mich, da wir bei hherer Veredelung der unbeschfti
gten Arme zuviel bekommen werdend ''v ,
Er. Sind Sie wunderlich? Ich dchte, aus dem bisher gesagten ginge das doch nicht
hervor?
Ich. Direkt nicht! indirekt aber doch! Wir wissen ja alle, da es jetzt schon Gege
nden giebt, wo der unbeschftigten Arm viel zu viele sind, weil die hhere Ausbildung
das Feuer, das Wasser und die Luft zwang, ihre Anstrengungen zu bernehmen.
Er. Ach, Sie meinen Engla nd?
Ich. Nun, ja! und hundert andre Gegenden und Oerter zugleich mit^ Noch gestern b
esah ich eine Fabrik, in welcher eine kleine Dampfmaschine die Arbeit von drei b
is vier, hundert Personen verrichtet, und besser verrichtet, als sie es knnten. M
an hat aber in demselben Hause schon eine zweite gebaut, die mehr als tausend Pe
rsonen unnthig ma, chen wird. Wer wei denn, ob wir nach hundert und funfzig Iahren
nicht durch Ma, schinen graben, Harken, pflgen, eggen, mhen, binden, einfahren u.
s. w. lassen wer, den! so wie es schon Hetzt mit dem, Ruder , und Wl Pflastern wi
rklich derFall sein soll.
Er. Sie geben mir die Waffen in die Hnde. Denn ich frage Sie sonach mit Recht: Wi
e wollen wir dann diese berflssigen H5n, de beschftigen? Ihrer werden Viele wer, de
n, weil ihrer jetzt schon da und dort mehr als genug sind, und die menschliche A
usbildung doch noch merklich steigen, und die Vermehrung des Menschengeschlechts
all, jhrlich zunehmen soll. Die Schutzblattern erhalten ja allein Millionen, wel
ch sonst starben.
Ich. Lieber Freund! Das ist Gottes
Sache. Hat er uns die Kraft und den
Willen gegeben, uns im Reiche der Geister
hher zu schwingen, so ist es unsre Pflicht,
dies zu thun. Seine Sache ist es dann,
dafr zu sorgen, ba das Ganze nicht aus
dem Gleichgewichte komme. Und das
wird er sicher thun! -->- Vor hundert
Iahren wrde man es fr unmglich gehal?
ten haben, unter Umstnden, wie wir sie er,
lebt haben, froh zu sein. So ngstigen wir
uns also sicher unntzer Weise ber das,
was nach andern hundert Iahren statt fin>
den wird. Aber unverstndig ja/
im strengsten Sinne des Wortes: gottlo
deH vielmehr gottesvergessen wrde
wir handeln, wenn wir das Bessere deshall
verwerfen, oder doch nicht befrdern woll<
ten, weil unsrer Kurzsichtigkeit sich nach
-. hundert Iahren Schwierigkeiten aufzu,
thrmen scheinen. O mein Frsundl es ist
noch lang hin, bis unsr europischer
Acker smmtlich umgegraben,, bepflanzt'und
gejtet wird.. Es tst noch sehr', lang^ hin/
bis Asien, Afrika^ Amerika, mch Sdllch,n
keine unbebaute Paradiese mehr in sich fasftn. Ietzt wollen die Menschen, aus. T
rag, heit, Vorurtheil und thrichter Liebe zu dem Winkel, in welchem sie geboren w
urden, nicht dahin wandern. Die Gottheit wirb si durch die zu hoffende hhere Ausbi
ldung zwingen, sich auch nach jenen Gegenden zu wenden; und so wird, eben durch
Hlfe r gemeinen Veredelung, die ganze Erde ein groer Garten Gottes wer, heu, in welche
m man allenthalben die sieht, barM Spuren menschlicher Arbeit, sei es de Hnde, ode
r des Kopfes, mit Freuden be, merkt.
Eine Menge ehemaliger Bewohner Frank, ejchs st jetzt nach Amerika gegangen. Da Schi
cksal trieb sie dahin'. sage ich mit U, brzeugung: nicht das Ungefhr that es. 535er
wei, welche wichtige Folgen nach eini, gen hundert Jahren aus dieser Auswand rung

entstehen werden! Hat, doch Rich ljf in kurzer Zeit sehr viel GuteZ am lchwarzen
Msere, ->. fr Muland und fr die Menschheit, gewirkt! - DlHungers, nchlivok zwei Iohre
ul trieb ein Meng Schweizer ') nach Ruland und nach Amerika. Desto besser! denn dor
t werden sie de, Huemer leben, als in ihrem Vaterlande, und groen Nutzen stiften.
Er. Wenn nun aber die Erde ganz voll Mensche sein wird, und das mu sie doch einst
werden! Wie dann? ,
Ich. Lieber Freund! das ist ein von den Geheimnissen oder Rthseln (wie Sie wollen)
, welch die Gottheit sich vorbehalten hat, so gut wie die Erhaltung beider Geschl
echter im gleichmigen Verhlt, nisse. Bei unserm jetzigen Mae der
*) Ich selbst habe zur Zeit der Hungersnot!) die ersten Mnner von Zrich und Bern a
uf die Nothwendigkelt und den Nutzen aufmerksam gemachl, (nach Art der Tyrier, K
arthager, Griechen und Rmer) Kolonien anzulegen; aber, durch Hlfe von Verhandlunge
n, welche der ganze Staat der Auswandernden mit dem Staat, in welchen sie ziehen
wollen, bernimmt. Der groe Schade, da dieses bisher nicht gesche hen war, lag so seh
r am Tage, da man mir ihn augMblicklich einrumte.
Bildung wenigstens halte ich es nicht blo fr th iricht, sondern sogar fr vermessen,
darber urtheilen zu wollen. Das 4ft Seine Sache! .. ^ ^'
, ,', ',c ^ ^ "' ^ ,',:-"
Neunter Abschnitt.
Ob ich die Absicht hatte, meinen Eshn zum frhen Gelehrten zu bilden?!
Nicht einmal zum Gelehrten, viel we? niger zum frhen Gelehrten wollte ich ihn bil
den. Dieser Satz ist vollkommen wahr; ich wundere mich aber nicht, wenn er den m
eisten Lesern sonderbar, wenn er ihnen sogar undenkbar scheint.
Ich will also zuvor sagen, was ich aus ihm machen wollte; dann wird sich von sel
bst ergeben, was er nach meinen Wnschen nicht werden sollte.
Ich wollte ihn zum Menschen, im edel, sten Sinne des Wortes, bilden. So weit ich
in meinen Verhltnissen es vermochte, und durch meine Kenntnisse und Erfahrungen
um tersttzt wurde, sollte r zuerst ein vollkom, men gesunder, krftiger, thtiger und
heiterer Ingling werden? und das ist mir bekanntlich! geglckt.
Er sollte mit dieser unschtzbaren Aus, stattung in's mnnliche Leben eintreten, und
dadurch wenn er sich fernerhin selbst vor Strungen seiner Gesundheit htet ein ges
under, bedrfniloser, seinen Neben, menschen ntzender, folglich froher, selbst glckli
cher und Andre beglckender Mensch werden.
Die Krfte seines Krpers sollte er mg, lichst und gleichmig ausbilden. Eben so sehr un
d allgemein aber auch die Krfte seines Geistes. Es wre mir hchst unangenehm gewesen
, vorherrschend einen groen lateiner, oder Griechen, oder Mathe, matiker u. s. w.
aus ihm werden zu sehen. Deshalb griff ich sogleich ein, wenn ich meinte, da die
se oder jene Sprache der Wissen, schaft ihn frh schon! mehr ls die brigen an sich zie
hen mchte.
Grade so machte ich es mit der Str, knng und Verfeinerung seiner Sinn. Alle wurden
mit Sorgfalt gebt, uyd mglichst gleichmig weiter gefrdert. .. ,.^l
Mit den Uebungen jener, Seelenkrfte^ die, leider! nur selten gehrig in Betrachtung
zu kommen pflegen, als Witz, Einbildung e, kraft, zartes Gefhl u. f. w. verfuhr
ich^ untersttzt von meiner Gattinn, grade b so. Da wir Altern beide aber auf die Bild
ling des jungen Herzens das Hauptgei wicht legten, und da wir gemeinschaftlich, v
om Arme der Mutter an, dahin arbeiteten,' da die Neigungen und Abneigungen dessel
ben lle nach den G'esetzei?der ueren und inneren Giitlichke'it> besonders aber nach
den Gesehen der reinsttls Ftmmigkeit geregelt, manche folglich zurckgedrngt und' a
tl> dere lebhaft und anhaltend gefrdert wurden, versteht sich fr jeden Verunfti, ge
n, der das bisher Gesagte reiflich erwogen hat, von selbst.' "'!-' >. ''
Man sieht, das Bild, welches mir im Geiste vor Augen schwebte, pate vor zwan, zig
Iahren auf den gewhnlichen Gelehr, ten von Profession ganz und gar nicht.
Jetzt pat es freilich etwas besser. Auch steht zu hoffen, da es nach andern zwanzi
g bis funfzig Iahren noch besser passen werde.
Wenigsten Stubengelehrte jenerZeit, in welcher ich meiner knftigen Kinder Bildung
im Auge hatte, ich rede von der Regel! Treffliche Ausnahmen, die ich kenne und v
erehre, gehen mich hier nichts an! waren meisten krnklich, schwchlich, fr das Leben m
ehr todt als lebendig und in der Gesellschaft schchtern und unbeholfen. Ihr uerer G
esichtssinn reichte selten ber die nchsten Bcher hinaus, und ihr innerer nicht viel

weiter als ihre Brodwis, senschaft. Daher die sprliche und trockene Unterhaltung
mit jedem, der nicht von ihrer Zunft^o't^Vaher die kurzsichtigen Urtheile ber Ge
genstnde des Thuns und Treibens im gewhnlichen Leben, wodurch sie sich bei Mensche
n von Welt und feiner Bildung so verchtlich und lcherlich machten, da es bei diesen
zum Sprichwort geworden war: er ist pedantisch und unbeholfen wie einG eleh n ter!
" oder: man merkt ihm den Gelehrten schon ^auf zehn Schritte an." Welche zahllose
Menge von lcherlichen Vorfllen sind deshalb allbekannt! Es wre leicht, ein Buch dam
it zu fllen^ ^
Ein Ingling, der in Gesellschaft fr einen witzigen Kopf galt, oder dessen zartes u
nd feines Gefhl sich auszeichnete, und des, halb die gemeinen, ewig wlderkehren,
den, auswendig gelernten, meistens so,
gar
gar abgelesenen Kathederspchen ver, achtete; dessen veredelte Einbildungskraft sic
h beim Sprechen oder Schreiben durch gewhlte, rein deutsche und feine Wendungen z
u er, kennen gab; war jenen Zunftmnnern schon darum verdchtig. Oft genug habe ich
das Urtheil von ihnen aussprechen gehrt: Ach der N kann unmglich etwas gelernt haben
, er macht Verse, und glnzt in allen Gesellschaften."
Weitschweifige und trockne Abhanb, lungen mit langen und verwikkelten Pe rieben,
erwarben dagegen besonders wenn der Verfasser sich hufig auf die alten Klas, site
r bezog, das Lob: Aus dem wird einmal was rechtes werden. Er hat sich ganz nach den
Alten gebildet!"
Die guten Alten! Wie hhnisch wr, den sie lachen, wenn sie htten > da man eine solche
Stubenfliege, einen solchen Bcherwurm mit ihnen vergleiche; mit ihnen, deren Leb
en vom Morgen bis zum Abend unter freiem Himmel, in bestndiger Thtigl keit des Leb
ens, in fortwhrendem Handeln, und in stetem Gesprche ber die groen GeI. 19)
schfte des Vaterlandes oder doch der Vaterstadt, auf dem Markte oder an den Stadt
thoren, verflo!
Wohl zu bemerken, da sie alle bei dem Steigen und Sinken des Vaterlandes we> sent
lich interessirt waren, statt.oa je, ne gelehrten Handwerker oft nicht viel mehr
davon wuten, als da es existire.
Sollte man es glauben, da einer der grten unter ihnen seinen Schlern oft sag, te: Gr
iechisch und allenfalls Lateinisch sei das einzige, was ein vernnftiger Mensch st
udiren msse. Die sogenannten Wissen, schaften (Alterthumewissenschaften abgerech,
net,) und die ueuern Sprachen seien Ki n, derpofsen, die man am Kaffee, oder Th
eetische mit aller Bequemlichkeit erler, neu knne? ^ , .
In Betreff des Herzens habe ich ja wohl nur nthig, an die allbekannten, ja klast
fisch gewordenen Ausdrcke: Gelehrten, neid, Gelehrtenstolz und Universi, ttskabale
n zu erinnern; damit man mir glaube, da ich meinen Sohn nicht zum Ge, lehrten von
Profession bilden wollte.
Ich selbst konnte und sollte nach ben Wnschen meiner Gnner Universittgelehrter werde
n: aber mein stets von mir verehrter Freund, der erfahrne und biedere Weltumsegl
er, Reinhold Forster, drai'gin'michj es abzuschlagen. Sie kennen," sagte-er in se
iner starken Sprache, die Teufeleien > die auf den Universitten mehr als irgendwo zu
Hause sind, lange nicht genug. Aber ver, lassell Sie sich auf einen alten Mann,
der die Welt und das Un iversittsleden genau kennt. Es ist entsetzlich arg damit."'
Ein noch lebender Professor, der absicht, lich jetzt auf einer kleineren Univers
itt wohnt, als damals, sagte zu mir, weil er aus dem Briefe seines Freundes sah,
wozu ich bestimmt war:
Ach, werden Sie nur ja nicht Uni, versittslehrer! Neid und Bosheit sind daselbst an
der Tagesordnung. Meines Schwiegervaters wegen mu man mich einigermaen schonen, abe
r dennoch bin ich des Lebens satt und mde. Es wre wahr
lich Schede um ihre jugendliche Heiterkeit ,,und um Ihren offenen Sinn." , , .. E
in allgemein verehrter Minister wiederholte noch im Iahre g1y mir, was er frher me
inem Sohne in Betreff der Universitts, lehM:mitgetheilt hatte. Ich hab," sagte fr f
rher seinem Sohne, und nachher z^yljr? mit drei- bis vierhundert Bauern in der Sche
nke zu thun gehabt, um sie zu berzeugen, oder zu vereinigen. Eben so mit mehreren h
undert Brgern auf dem Rathhause. Ich habe Herrschaften und Um terthanen, die sich fr
mlich unter einander verbissen hatten, auseinander setzen mssen.^ Ich hatte mit Lan

dstanden, mit gam zen Kollegien und mit Gesandten fremder Mchte zu schaffen; ja sog
ar m>t Feinden nd mit recht bolichen Freunden, die mehr als Feinde waren; und alles
ging wenigstens nicht schlimm! Schwieriger war es schon, als ich einige groe Schule
n revidiren mute. Aber weit aus am aller, schlimmsten ging es mir in meinen Geschift
en mit Universittsgelehrten. Den Verdru und die Krnkungen, die ich, trotz meinem best
en Willen Anb redlichsten Wirken zu ihrem Besten, von diesen erlitt, werde ich nie
vergessen.?)' Das alles war mir, der ich fast sieben und zwanzig Iahre lang in
und dicht bei mehreren, und zwar grade den berhmtesten Uni, versitzten in Deutsch
land gelebt habe, genau bekannt. Wie hatte ich ihn also zum Pro, fesso r bestimm
en knnen! Nicht einmal Gelehrter sollt er werden, sondern ein ausgezeichnet geschi
ckter, vielseitig ausgebildeter Ingling, und dann was, er selbst
*) Sollt man nicht glauben, der verstorben Kanzler der Universitt Hlle, der Geh Roth
von Hoffmann htte dies'! Worte zu mir gesprochen? Und doch war er es nicht! Leide
r hat er aber ganz ecen f schlimme Erfahrungen gemacht, ungeachtet er ein sehr gr
oer Wohlthckter der Universitt war. Verstndige und Her Sache tun dige Mnner versicher
n, da er die jhrlichen Einknfte der Universitt fast um das Doppelte vermehrt und hchs
t zweckmig fr die Anwendung dieses Geldes gesorgt habe. Aber was hilft d,s alles! E
r tonnte weder griechisch noch lateinisch sprechen.
Wells, Knstler oder Staatsmann; aber' am liebsten Kaufmann. "^ <
Ein Kaufmann? hre ich neugierig fragen. Ein Kaufmann? fragte ganz Leipzig im Iahr
e gog und 1909, als man dort sich so edelmthig seiner annahm. Nein!" sagten mehrere
desselben Standes, ein Kaufmann darf er nicht werden, dazu ist er zu gut! (Sie whn
ten das, nicht ich!) Auf das Komptoir nehmen wir ihn nicht, aber studi, ren lassen
wir ihn gern."
So wurde ich denn gewissermaen ge, zwungen, einen Gelehrten aus ihm zu ma, chen.
Doch will ich meine Ideen, auf welche Art er Kaufmann werden sollte, hieher setz
en, weil sie vielleicht noch irgend Jemandem ntzlich werden knnen.
Mem Sohn, der, wie man weiter unten sehen wird, damals, d. h. in seinem neunttn
Jahre, schon allgemein fr vllig reif zur Universitr erklrt wurde, sollte nach meiner
Absicht sich immer noch fester in den neuern Sprachen und im Rechnen setzen, ei
ne schne Hand schreiben lernen, und auf der Universitt alle diejenigen Wissenschaf
ten studiren, die eine allgemeine Vorbereitung und Bildung geben. Erdbeschreibun
g mit Statistik vereinigt, so praktisch als mglich! Naturgeschichte in allen ihre
n Zweigen, mit Mathematik, Physik und Chemie verbunden; Geschichte, Philosophie
und Politik. Fast alles. dies hat er jetzt bis zu seinem vierzehnten Iahre, (in
welchem er Doclor ?KiIo<>p!,i wurde) grndlich studiren knnen. Er wrde es also auch dan
n gekonnt, und wenn ich ihm ein Iahr mehr (das funfzehnte dazu), verwilligt htte,
so wrde er noch Zeichnen, Musik und eine Menge praktischer Kenntnisse, (auf den
Ferienreisen gesammelt) da, mit verbunden haben.
Funfzehn Iahr alt, htte ich ihn an einem bedeutenden Orte, am besten in einem See
hafen, ein Iahr lang in eine Materialhan-dlung gebracht, um Waarenkenutni grndlich
, d. h. auch praktisch, zu er-, lernen^ ^' Nun erst auf ein Comptoir.
Die verschiedenen, ihm von mir vorgeschriebenen Stufenfolgen wren gewesen: Hambur
g, Amsterdam, London. Dann nach seinem Kenen Dafrhalten, wohin er auf der ganzen E
rde sich wenden wollte.
Die Wahl des Landes wre ihm minder schwer geworden, als vielen Andern, weil r fast
alle europische Sprachen mit Leichtig, keit g esproche, und in denselben geschrie
ben haben wrde.
Noch vor seinem zwanzigsten Iahre mute r auf diese Weise ein Mann werden, der alle
nthalben und in seinem Fache zu allem tchtig war, den jeder tiefer blickende Kauf
t mann an sich zu ziehen wnschte, und mit dem man gern in Geschfte trat. Denn, da d
abei auch seine uere und innere Sittlichkeit auf Religiositt gegrndet, und im hchsten
Grade ausgebildet worden wre, sehe ich, als sich von selbst verstehend, voraus.
Aber das Geld! sagt man; das Geld! Denn ein Kaufmann mu viel Geld haben, wenn er etw
as Groes an, fangen will."
Ich antworte: Darauf gedacht habe ich ln der That! Hier sind die Resultate meine
r Ueberlegungen, ^.' '> .' '. . .
Wer nicht viel Geld hat, mu klein anfangen! Dies thaten schonViele, und stiegen d

och zu etwas Groem empor, durch Kopf, Kenntnisse, Betriebsamkeit, Redlich, keit u
nd Gottes Segen!
Wenn mein Sohn inde zehn Iahre mit Auszeichnung diente, so konnte er sich dac bei
schon das Nothwendigste zum Anfang sammeln, nd war doch erst sechs und zwm i'g Ish
re alt. ^
Ein junger Mann der Art wre gewi gern zum Associ aufgenommen, oder ein Zweiter htte
das nthige Geld gegen, seinen Kopf, Kenntnisse, u. s. w. in die Wage ge, legt. ,.
.."
Ferner stimmen alle erfahrne Kaufieute darin mit mir berein, da ein Anfnger mit obi
gen Eigenschaften leicht Vertrauen (Credit) finde, und schwerlich zu Grunde gehe
n werde. .,
Aber, sagt man, wenn er nun wirklich Kaufmann, und ein reicher Kaufmann gewesen
wre; was htte er dann gro gentzt?
O viel! sehr viel! wenn er anders ein edler, ein frommer Mensch blieb! .
i 'Em groer Kaufmann ist n Frst, des^ sen Unterthanen in mehreren Erdthoiten woh, n
en. Von seinem Schreibtische aus kann er vterlich fr sie alle sorgen. Sein Wille w
irkt in derselben Stunde nach Ostund Westindien, nach dem Borgebirge der guten H
offnung >, und nach Californien hin. Auf ihn hofft man im Innern der schlesische
n Seitenthler, wie in den groen Fabrikstdten Englands. Gebirge, ebnes Land/ Strme un
d Meere sind voll von seinen Untergebenen. Er kann ihnen Ueberflu verleihe, wenn s
ie fr sich und die Ihrigen zu zagen anfangen. Durch seinen Kopf, Kenntnisse und V
erbindungen ist er ihr Versorg er, ihr Helfer, oft ihr Retter. Kurz er ist in de
r groen Haushaltung Gottes ein Herr der Erde, wie der Mensch im edelsten Sinne de
s Wortes, als Stellvertreter der Gottheit, es.sein soll. . ,.
Auf den Stapel schttet die Erndten der Erde der Kaufmann.
Was dem glhenden Strahl Afrita's Boden gebiert,
gehalten haben, wenn ichl es Mr erlaubt hatte, ihn frhreif bilden zu wollen. ...
Erst im siebenten Jahre sollte er onfan, gen, etwas regelmig zu lernen. In diesem
Falle konnte er dann wahrlich, im achten noch nicht als ein ungewhnliches We, sen
angestaunt werden.
Eine Erfahrung, die ich an ihm machte, als er vier Iahr alt war, trug nicht weni
g dazu bei, meine Aengstlichkeit in dieser Hin, ficht noch zu erhhen. Ich war im
Jahr 1604 vom Konsistorio zu Magdebung beauftragt, das Pestalozzische Institut z
u besuchen, und darber zu berichten. Meine Auseinandersez, zung der Methode, die
bald nachher gedruckt wurde,') erhielt den Beifall des Konsistoriums so sehr, da
es den Bericht an das Oben konsistorium, an das Oberschulkollegium, und an den H
errn Minister schickte. Alle dank, ten mir und belobten mich. Aber tglich fhlte
*) Bericht an Se. Knigl. Majestt von Preussen b das Pestalozzische Institut zu Burgs
dorf, (jetzt in Buchsee) von Karl Witte, Prediger in Lochau bn Halle. Leipzig ln
der Dykfchen Buchhandlung, 1305.
ichdleWahlheitdessen,wasichzuPestalozziselbst und zu seinen Freunden gesagt hatt
e,strker:
, Das Rechnen Eurer Kinder macht mich schwindeln, so hoch versteigt es sich! Aber d
ie innere Natur der Zahlenverhalt, nisse nucht wenig fr das Leben, und da, zu. soll
doch vernnftiger Weise das Kind hauptschlich gebildet werden." . .'
Sie gaben mir nicht Unrecht, versichert^ ober; damit beschftige sich eben Schmidt
in diesem Augenblicke, es wetde folglich nicht lange mehr dauern, bis das ersche
ine, was ich wnsche. ..,,' ., ,?? s:, , 1..!
Ich dachte inzwischen.darber nach> ob es nicht mglich sei,'das brgerliche Rech, nen
so zu vereinfachen, da selbst ein klei, nes Kind es schnell begreifen, und sich
aneig? nen knne. Ich whlte meinen Sohn, der damals grade vier Iahr alt war, um Hie
Probe mit ihm anzustellen.
Da ich um dieselbe Zeit uerst beschf, tigt war, um neben meinen Amtsgeschften fr den
Druck zu schreiben, so konnte (und wollte) ich blo vor dem Lichtanznden ine Viertel
stunde, mit , ihm zu meiner Bewe,
Kung und Zerstreuung im Zimmer auf, und abgehn, und ihn zugleich lehren. , ,
Ich fing mit dem illereinsaWen Zusam, menrechnen: . und o., <obr: ,. und nichts) b

ringen zusammen nur ! hervor, an, und ging..zu mU> bringen zusammen 2 hervor, nder
wie man zu sagen pflegt,'machen 2, fort, und gelangte in kurzer Mt, zu meinem e
igenen Erstannen, dahin, da da Kind schwee Exempel aus'dtt Reg'ula de tri mit Br> ch
e, sehr schnekl und sich aus dem Kpft rechne. Ich nahm Karln um dieselbe Zeit mit nac
h Magdeburg zu meinem Vetter und Freunde, dem Herrn Hofrath Ingkn. Mein Freund ers
taunte so sehr ber diese Kraft des Kindes, die er zuvor als undenkbar bestritten
hatte, da er einige von ihm sehr geachtete Schulmnner zu sich einlud. < Diese muten
dann selbst Versuche und Prfungen anstellen, und erstaunten gleichfalls im hohen
Grade. '' ' , ^ , /
Damals also schon htte ich Gelegenheit gehabt, mit ihm zu glnzen, wenn ich da gewol
lt htte. Aber alles Glnze! mit ihm hate ich, und lie es blo voll Angst fr ihn!gesche
ann und well ich es nicht ndern konnte; wie man weiter unten sehen wird. .., i.
Beim Fortsetzen jener Uebungett bemerkt ich aber einst, als ich dem Kinde meine H
and auf den Kopf legte, und lobend sagte: brav! lieber Iunge!" da seine Haare warm
und feucht waren.
Ich erschrack, denn mir sielen die Worte ein, die man von uerst fleiigen Knabe zu sa
gen pflegt: (freilich ohne das Eigentliche dabei zu denken!) Er lernt, da ihm der
Kopf rauchti".- - , ,. .' .,..,, ,;
Gott! dachte ich, sollte das hier vielleicht Statt finden, und sollte dein armes
Kind dadurch geschwcht werden knnen, wehl gar es schon sein 3 --,!! , - .,
Ich unterbrach sogleich, unter einem palichen Vorwande, die Rechenbung fr diesen Ta
g. Am andern Abend legte ich gleich beim Anfange meine Hand auf Karls Kopf, und
fand ihn khl und trocken, wie den meiigen. Nach zehn Minuten schon wurde er etwas
warm, und nach einer guten Viertel Stunde schwitzt r frmlich. ^
Jetzt wute ich, was ich wissen wollte, und von dem Augenblicke an wurde nie mehr
gerechnet, bis mein Sohn merklich lter, und an Leib und Seele krftiger war. Zwar e
r, innerte er noch oft daran, aber ich wich ihm aus, und gelangte endlich dahin,
da er diese Uebungen, und sein Rechnen selbst, gnzlich verga. I - c
Wohl mir und meinem Kinde, da ich dies that! Denn viele Erfahrungen von zu weit g
etriebenen Anstrengungen in der zarten Kindheit, Haben mir gezeigt, welche schre
ck, liche Folgen damit verbunden zu sein Pflegen.
Eine Menge Beispiele der Art sind ent, weder gedruckt, oder man hat sie mir blo mn
dlich erzhlt. Die nachstehende ist, so viel ich wei, noch nicht gedruckt, und doch
hat sie mir ein allbekannter, allgemein geachteter Mann, der Herr Regierungsrat
h und Professor Dr. Hartleben, vor drei Iahren in Mannheim, aufgesetzt. Da sie uer
st lehr, reich ist, so theile ich sie wrtlich mit: 5,
Noch ehe der Unterzeichnete sein dritte Lebensjahr begonnen hatte> lie ihn sein Va,
te, der Kurmainzische Hofrath und Professor
der der Pandekten, von mehreren Lehrern in dem Lesen, Schreiben, der Geographie,
Geschichte lc. unterrichten. Es wurde dahin gebracht, da er an dem Geburtstage s
eines fnften Iahres eine ffentliche Prfung whrend zwei Tagen bestehen konnte, in wel
cher er zwei tausend deutscheWrter in lateinischer Sprache, alle vorzgliche Flsse u
nd Stdte der Euro, pischen Staaten zu nennen, und auf der Karte zu zeigen, auch al
le Namen groer Mnner in der Universalgeschichte anzugeben wute. Durch dieses stete
Memoriren ward das junge GedHchtni so geschwcht, da bei dem Studium in der folgende
n Zeit, die Erlernung von Namen uerst schwierig wurde. So schwach das Namengdchtn! bl
ieb, so stark war das Sachgedchtni, und beide gim gen mit zunehmenden Iahren auf g
leiche Art das eine vor-, das andere rckwrts. Dieses kam soweit, da, als der Unterz
eichnete wh, rend zehn Iahren die deutsche Reichsgeschichte an der Universitt Salz
burg lehrte, er zu Erzhlung der Fakten keiner Hefte bedurfte, dagegen sich aber s
orgfltig alle Iahrzah, len und Namen aufschreiben mute. Iedes
i. ci
Bemhen, das 3lamengedchtni'zu wecken oder zu strken, war vergebens. Noch jetzt im fnf
und vierzigsten Lebensjahr ist mein Soch, gedchtm auerordentlich stark, so, da ich
Stze, die ich vor mehreren Iahren in einem Buche las, angeben kann; dagegen mu ich
mich oft auf die Namen meiner Freunde vergebens besinnen. Mannheim. Hartleben.
Noch bemerke ich hierbei, da alten Spruchlehren (Sprichwrtern) gewhnlich eine wicht
ige Wahrheit oder ein tiefer Sinn 'zum Grunde zu liegen pflegt, so wenig es uns
auch scheinen mag.
In so fern mein Sohn studiren sollte, war meine Absicht, da er in seinem siebenze

hnten bis achtzehnten Iahre zur Univers tat reif, dann aber auch so vielseitig un
d zugleich grndlich ausgebildet sein sollte, da er dreist mit jedem andern Abgehen
den in die Waage treten knne, mit der stillen Ueberzeugung, da er jenen berwiegen w
erde.
Dies wollte ich! aber nichts anders! Deshalb hatte ich bei Karls Geburt schon
melnen jetzt verewigten theuren Lehrer Ge, dike und den Abt Tchewe vom Kloster L
ieben Frauen in Magdeburg zu Zeugen seiner Taufe gebeten, und beiden geschrieben
, da sie im strengeren Sinne des Wortes seine Mitvter sein, und von dem Augenblick
e an fr seine weitere Ausbildung sorgen sollten, wenn ich auf dem Lande nicht meh
r im Stande wre, den Unterricht des Knaben weiter zu fhren.
Beide nahmen mein Ansuchen gern und vllig mit den dabei gemachten Bedingungen an.
Gedike sagte mir nicht lange darauf 'mndlich: Sobald der Knabe so weit ist, da Sie
ihn ans dem Hause geben knnen und wollen, so bringen Sie ihn mir! Dann will ich sei
n Vater sein, und an dem Sohne beweisen, was ich seinem Vater gern ge, ,- leistet
htte, wenn mein damaliges Gymn5 >,sium einen Fonds gehabt htte." ^
Es war also alles eingeleitet und besorgt, damit im Fall meines frheren Ablebens,
oder wenn meine LiebNngeibeen nicht ausgefhrt werden sollten, der Knabe ein Gele
hrter mit Auszeichnung werden knne. Aber- der Mensch denkt und Gott lenkt! Beide Mn
ner starben schnell nach einander; Gedike in der Blte seiner Iahre, und ehe noch
mein Sohn etwas Ausgezeichnetes versprach. Schewe als nicht alter Mann; doch erl
ebte er es noch, da meine Art des Unter, richts schneller Frucht trug, als er und
ich selbst es erwartet hatten.
Zehnter Abschnitt.
Wie kam es, da mein Sohn ein frher Gelehrter wurde?
Auch dies ging ganz natrlich zu. Ia, wenn mein Freund Glaubitz, der mich besser k
annte, als irgend ein Mensch, Recht hatte, so mute er s werden. Trotz seinen mit,
telmaigen Naturanlagen, und trotz meiner Abneigung gegen frhe Gelehrsamkeit, war b
ei dem jetzigen Standpunkte der Erziehung und des Unterrichts die Grundlage dazu
gemacht, und das Resultat mute so ge, wi erfolgen, als eine Kugel die schiefe Fl,
che hinavrollt, wenn sie einmal ber den ober Rand derselben hinabgelegt worden ist
. ., l Freilich sah ich dies damals nicht ein, denn so genau kannte ich die mens
chliche Natur, ihre Krfte, und deren Vervollkommnungsmglichkeit noch nicht. Ich ur
theilte blo nach dem, was ich kannte und um mich her erblickte; folglich mute mein
Unheil falsch werden, und ich mute der Natur des Menschen zu nahe treten. i H, s
ie steht hoch! viel hher als wir glauben! Freilich bei dem sogenannten regelrecht
en Unterrichte merkt man das weniger. Das ist der groe, schwere Frachtwage>,, der
nie aus seinem bedchtigen Schritte, nie aus seinem tiefeingefahrncn Geleise komm
en kann. Der vielen mittelmigen, oder richtiger, nicht gehrig vorgebildeten Kpfe weg
en setze ich hinzu: vielleicht auch nie aus seinem bedchtigen Schritte und tief e
ingefahrnen Geleise kommen darf. ,
Iene Kpfe gleichen schwachen Fureisew den, die sich zu diesem Frachtwagen halten,
und um so ruhiger sich auf ihn verlassen, je langsamer und desto sicherern Schri
ttes,, geht. Die Armen wrden erschrecken, wenn er schneller zu rollen anfinge. Sie
, die Kraft, losen, wrden zurckbleiben mssen, wenn er rasch davon eilte.
Anders ist es mit einem leichten und zu, gleich sicheren nnd bequemen Wagen. Mat
t braucht weniger Pferde, und sprengt doch, wie der Blitz, dem langsam schleiche
nden Fuhr, werke vorber. Beide (Wagen oder Fuhr, leute) wren aber sehr thoricht> e
inander ver, achten, oder sich gegenseitig Vorwrfe machen zu wollen. Beider Gang
ist zweckm'k ig und ihren Verhltnissen ange, messen. Beide wrden unnatrlich han, t'e
ln, wenn sie anders gingen. Es knnen Umstnde eintreten, wo beide ihren Gang ver, nd
ern. Aber sie sind selten. Von einer sanften und zugleich ebenen Anhhe hinab lwlr
d der Frachtfhrer schneller fahren,' di wird es aber auch seinen Mitreisenden mgli
ch sein, nachzukommen. Im tiefen Sande, im Sumpfe, oder zwischen vielen Steinen
wird der leichtere Wagen langsam gehen.
Beides ist wieder ganz in der Ordnung, und nur der Thor wird es anders verlangen
.
Schon auf dem Arme seiner Mutter, so wie auf dem meinigen, lernte Karl vieles, w
oran man gewhnlich nicht denkt, es die Kinder zu lehren. Er lernte alle Gegenstnde
in den verschiedenen Zimmern kennen und richtig benennen. Auch die Zimmer selbs

t, und die Treppe, und den Hof, und den Garten, die Stlle, den Brunnen und die Sc
heune; alles vom Grten bis zum Kleinsten wurde ihm oft gezeigt, klar und deutlich
genannt, und er ermuntert, es mglichst deutlich wieder zu nennen. Sprach er es ri
chtig au, so wurde er geliebkost und gelobt; in Gegentheil hie es merklich klter: Mut
ter (oder Vater), Karl kann das oder jenes Wort noch nicht aussprechen!"
Er gab sich daher sehr viel Mhe, alle Gegenstnde zu kennen und richtig zu benennen
. Es dauerte auch gar nicht lange, so sprach er alle Worte nach unsern Wnschen au
s. An Stammele oder Stottern war nicht zu denken, weil er sehr langsam reden mute
, und nie verschchtert wurde. Er dachte frei, und sprach frei; aber er mute denken
und bedchtig sprechen.
Die Unvernunft so vieler Eltern und Wrterinnen, dem Kinde zuerst eine undeut, sch
e Sprache beizubringen, die von den Er, whnten: Kinderdeutsch genannt wird, richt
iger aber- kauderwelsch heien sollte, wurde in unserm Hause schlechthin nicht ged
uldet. Niemand durfte: Buh, statt: Kuh. B! statt: Schaf! Miau! statt: Katze, oder
Wau, wau! statt: Hund sagen. Auch nicht Buhkuh, oder Bschfchen, oder Minuktzchen,
oder Wauwauhndchen, sondern Kuh, Schaf, Katze und Hund. Nur bei dem jngeren und kl
eineren Thiere desselben Geschlechts war das Verkleinerung, wort gestattet. Sprac
h er oder jemand an, ders: Ktzchen, so mute es eine junge oder sehr kleine Katze s
ein. Im ersten Falle verwechselten wir es absichtlich mit der Be, nennung: eine
jungeKatze, und bemerkten dabei, da dies eigentlich richtiger sei. War sie zwar k
lein, aber nicht grade niedlich, und doch auch nicht mehr jung, so setzten wir l
ieber die Benennung eine kleine Katze, an die Stelle des Ktzchens, und machten ih
n darauf aufmerksam, da das Verkleine, rungswort gewhnlich zugleich etwas nied, li
ches oder angenehmes von Seiten des so Benannten, und etwas liebkosendes von Sei
ten des Benennenden in sich schliee. , Wenn Du unartig gewesen bist, ich meine: wen
n Du nicht gesagt oder ge, than hast, was Du solltest, (sprachen wir dann wohl zu
ihm) so wirst Du schwer, lich hren, da wir Dir zurufen: Karl, chen! Nein, nein! dann
heit es sicher: Karl! Nicht wahr?
Wirklich beobachteten wir diesen Unter, schiel>> so wie unzhlige andere der Art,
sorg faltig, auch sprachen wir mit ihm und in sei, ner Nhe immer reines Deutsch, m
it am dern Worten: Bcherdeutfch; zwar in sehr einfachen und mglichst verstndlichen,
aber doch stets in gewhlten Wendungen, und immer laut, deutlich, und zweckmig lang
sam. Nie durfte ferner bei einem von uns die Betonung vergessen oder nn, richtig
gebraucht werden. Wir sprachen stets so richtig, in zedem Sinne des Worts, <ll s
uns nur mglich war. Dunkle und erworrent Stze, Ausdrcke, die -nur einen undeutlichen
Sinn geben, wurden bedchtlich vermieden. . , ,? <l!
Das verwirrte Kindergeschwtz hat er nie gehrt, und nie gesprochen, folglich auch n
r nthig gehabt, sich davon wieder z entwhnen, und eine richtigere Sprache zu erlerne
n.
Das Einzige der Art, welches ich eine Zeitlang duldete, war, das Sprechen in der
dritten Person, anstatt des abgezogenen: ich, du, er u. s. w. weil es tief in d
er Natur des ungebildeten Menschen, folglich auch des Kiwdes, liegt, sich nicht
so leicht dahin erheben zu knnen. Aber auch dies fand nur statt, so lange es durc
haus geschehen mu, te, wenn wir der Verstndlichkeit nicht scha, den wollten. Auch
wurde die Umnderung sehr bald dadurch vorbereitet, da wir die Worte: der Bat, die M
utter, Karl, oft mit: ich, du, er, sie verwechselten, auf diese Art eins durch d
as andere erklrten, und den Gebrauch des richtigeren anbahnten und er, leichterte
n. Etwas spter setzten wir auch wohl scherzhaft, (aber durchaus nicht bitter) hin
zu. Wrst Du schon verstndiger, so htte ich: Du! (oder- ich) gesagt.
So ein freundlicher Scherz, der auf Unwissenheit, Unverstand u. s. w. zurckweiset
, reizt ungemein zur Anstreng ung und zum Erlernen des, Wenigen, was dem Kinde n
och fehlt.
Auf diesem Wege lernte Karl sehr frh alles ihn Umgebende vollkommen richtig ken,
nen und benennen, und sprach das, was er zu sagen vermochte, stete in so reinem
Deutsch, als ob er dies aus einem fr Kinder gutge, schriebenetpBuche ablse. Er kon
nte nicht wohl anders, denn er hatte nie von uns schlechtes Deutsch gehrt. Auch b
etonte er von selbst alles so richtig und bemerkbar, da der kleine Redner dadurch
uns selbst nicht selten ein Lcheln, und Fremden oft Erstau, nen ablockte.
Kluge Menschen wurden schon hierbei aufmerksam auf das Kind, und ahneten darus et

was Ungewhnliches fr die Zukunft.

Es liegt freilich sehr nahe, da das rich, tige Erlernen untrer Muttersprache ein
Kind schnell verstndig machen msse, denn es seht seine Aufmerksamkeit und seine ve
rschiedenen Geisteskrfte jeden Augenblick in Thtigkeit. Immer mu es suchen, verglei
chen, unterscheiden, vorziehen, verwerfen, whlen, mit einem andern Worte: arbei,
ten, d. h. hier: denken. Ist es dabei rich, tig verfahren, so wird es gelobt. Ha
t es sich geirrt, so tadelt man es scherzhaft, und giebt ihm zur Hlfe einen leise
n Fingerzeig. Ietzt fngt es die oben genannten Ver, standeshandlungen noch einmal
an; ist glck, licher, freut sich seines Kampfs und Sieges, so wie des dafr erworb
enen vterlichen oder Mtterlichen Beifalls.
Welch' ein groer Nutzen ist es ferner fr das Gedachtni! Sollen die obl, gen Ttigkeit
en eintreten, so ist ein Vor, rath von Worten nothig. Das Gedchtni mu also wirksam
sein, sie aufzufassen und zu behalten. Wir wollen annehmen, da von dem ungeheuren
Schatze der deutschen Spra, che nur dreiigtausend Worte in den ersten fnf bis sec
hs Iahren an der Seele des Kindes vorbergehn, und bei einem vorzglich gut erzogene
nKlnde kann dies leicht
der Fall sein! wie viele Gelegenheit hat das Gedchtni dabei, sich zu ben und zu strk
en! Wie sehr wird es zugleich gereizt, es zu thun, wenn das Kind anders gewhnt is
t, und dadurch sich geneigt fhlt, mit Ueberlegung und Auewahl zu sprechen! Es bed
arf in der That wenig Nachhlfe, so entwirft sich das Kind selbst eine Art von Spr
achlehre, und sucht sich sogar mit ei, niger Mhe! gern die verschiedenen Vernderun
gen der Haupt, und Zeitwrter nach seinem Vermgen heraus. Wohlth, tig erscheint ihm
alsdann die Untersttzung der wirklichen Sprachlehre, fei es im Mun, de de Vatersod
er gedruckt, (in so fern es bereits an das Lesen gewhnt ist.)
Man hat dies alles schon lange dunkel gefhlt, deshalb fing man den Unterricht mit
den alten Sprachen an. Leider aber fhlte man s nur dunkel; sonst htte man nicht - u
nverantwortlich genug! die trefflich Muttersprache zurckgesetzt, und das lind, lic
he Gemth durch die trocknen tobten verschchtert, und den Verstand dabei im Keimen
erdrckt.
Whne doch Niemand, da bei dem Un terrichte in den tobten zu dem Gemthe des Kindes fr
eundlich gesprochen, oder da der Verstand dadurch erhellt worden wre! Ach, nein! G
rade das Gegentheil! Ich werde mich darber an einem andern Orte ausfhr, lich mitth
eilen.^
Diese frhe Beschftigung mit der Mut,
tersprache fhrte Karl, tglich mehr in die
inneren Tiefen derselben ein, und bereitete ihn
xvor, mit Leichtigkeit die fremden zu stu
diren.
Was ihn in denselben sonst wrde angekelt haben, oder wovor er htte erschrecken mssen
, das war ihm jetzt zwar neu, aber nicht ganz unbekannt. Etwas Aehnl ches hatte e
r in der Muttersprache schon ken, nen gelernt, und sich zu eigen gemacht. Er dur
fte also nur mooificiren, so war auch das Fremdere sein. An geistiges Arbei, ten
war er aber gewhnt, folglich macht
*) Am ausfhrlichsten in der Lebensgeschich, te des Einsledlers Carlo in den Appcn
ninen. Es sind furchtbare Erfahrungen darin ni. dergelegt.
hm so eine Beschftigung Vergngen, denn er wute schon, da jeder Kampf den Sieg mit sic
h fhre, und da der Sieg er. freuend sei. - - ,' .^
Die natrliche Folge war also, da er ohne groe Anstrengungen den Homer, Plu. tarch,
Birgil, Cicero, Ossian, Fenelon, Flo, rian, Metastasio und Schiller, mit'dem inn
igsten Vergngen, oft mit wahrem Entzcken, in den Originalen las, als er achr Iahr
alt war. Darum versicherte der groe Sprach, forscher Heyne in Gttingen, ein und ei
n hat. bes Iahr spter, von ihm schriftlich, er besitze eine nur fhigen Kpfen eigne
Sagacitt, durch welche er selbst das richtig treffe, was er nicht wisse. Heyne ha
tte wohl gewi RGt, denn er, der viele Taufende prfen mute, hatte ihn sehr sorgfltig
geprft; ich wrde aber auch gesagt haben, da meine Erziehung verfehlt sei, wenn es n
icht so gewesen wre. Doch hier sind Heynens eigne Worte an Wieland.
Heyne an Wieland.'
Gttingen, den 25^n Julius

Ehrwrdiger Veteran!.'! ^, ^.? , Der Herr Prediget Dr. Witte rhmt mir dankbar Ihre g
uten Gesinnungen und Entwrfe fr die fernere glckliche Ausbildung seines Sohnes. ,,
, ..,
So wenig ich nun auch sonst von einer vorzeitigen Reife Freund bin, und die allg
emeinen Gesetze der Natur verehre, so erkenne ich auch sehr wohl, da die Natur se
lbst Ausnahmen macht, und da es also Pflicht wird, ihren Winken nachzugehen, und
an einem fhigern Geiste, auch eine frhere Entfaltung zu befrdern. In dieser Hinsich
t und zur nheren Kenntni der Anlagen oder Natura.den, und deren mglichen weiteren Au
sbi dung, und zu guten Zwecken und eigenem Glcke des Knaben, lie ich mich bewegen,
ihn nher zu beobachten, zu prfen und un, abhngig von fremden Urtheilen und Bewum de
rern, mein eigenes Urtheil zu fassen; aber auch nicht blo mit der Absicht, ihn al
s ein Naturprodukt zu betrachten, n welchem man
E,,
Experimente machen wlll, sondern wie fern es mglich sein und werden kann, aus dem
Knaben, durch eine den Anlagen der Natur geme Ausbildung einen glcklichen, der Ges
ellschaft, menschlicher und brgerlicher, ntz, lichen Mann zu bilden; und dies drfte
in der That keine leichte Aufgabe sein. Ich fand den Knaben an Leib und Seele m
unter und gesund, mehr als ich erwartet hatte; ich fand in Versuchen mit Homer u
nd Virgil, da er bereits Wort- und Sachkenntnisse genug hatte, um fertig zu berseh
en, und den Sinn zu treffen; eine natrliche Sogacitt, welche gewhnlich Kpfe von Fhigk
eit besitzen, auch ohne genauere grammatisch und logische Kenntni, aus der Verbind
ung mit dem brigen, den Verstand der Stelle richtig zu errathen. Mir war weit^ da
s Merkwrdigste, da er mit Sinn, Gefhl und Affect las. Ein Zweites, da ich keine, die
andre berwiegende, Geisteskraft an ihm bemerkte, kein hervorstechendes Seelenver
mge; Gedchtni, Imagination, Verstand, ungefhr im Gleichgewicht; und dabei in andern D
ingen, auer dem, was durch Unterricht
ihm beigebracht war, noch den munteren mu^ thigen Knaben erkannte, den er selbst
im Muthwillen nicht verlugnete; welches mir sehr beruhigend war. An einer Vorlie
be fr epische Dichter, und ernsthafte, das Gemth ergreifende, Gedichte und Schrift
en, konnte die bisherige Bildung Antheil haben; rhm, lich fr die Erziehung, die de
r Vater befolgt hat.
Wir werden beide schwerlich den endlichen Erfolg angemessener Maregeln erleben; a
ber herzlich wnsche ich, wie Sie, da der Staat, wie wir zu sprechen pflegen, Nutze
n von der ungewhnlichen Wohlthat der Natur ziehen, und der Knabe einst ein angeme
ssenes Glck in der Welt erwarten knne. Seine Bestimmung, Brauchbarkeit und Glcks, l
age wird doch, allem Ansehen nach, in der Klasse der Gelehrsamkeit, vielleicht v
orzglich der historischen, zu erwarten sein.
Verzeihen Sie, mein Verehrter! da ich mich mehr, als meine erste Absicht war, ver
, breitet habe; das Vergngen, mich einmal wieder mit Ihnen unterhaltn zu knnen, hat
mich dazu verfhrt.
Hhr ergebener
Heyne. .' '- "., l
Schon als Karl ein kleines Kind von vier bis fnf Iahren war, nutzte ihm diese gen
auere Kenntni seiner Muttersprache un, glaublich viel. Er hatte sie nicht aus tod
tett Bchern gelernt, wie das Lateinische un Griechische den Kindern eingetrichtert
wird, und, leider! jetzt noch, nach der Meinung so Vieler, eingetrichtert, oft
auch wohl einge? bluet werden mu.
Sechszchn Stunden Lateinisch in jeder Woche fr einen dreizehnjhrigen Knaben! Es is
t doch arg, und ich rede hier, lei der! vom Iahre gg, und zwar von einet berhmten Sc
hule in der Residenz!
Karl lernte sein reines Deutsch vielmehr im Leben, im Hause, im Garten, auf der
Wiese, im Walde, auf dem Felde, in Gesell' schaften, auf kleinen und grern Reisen,
krz in allen verschiedenartigen Verhltnissen, die ich in meiner Lag nur herbeizusc
haffen vermgend war. Im ersten Iahre wurde er schon allenthalben mitgenommen, und
so weit es mglich war, mit allem bekannt gemacht, und zwar desto sorgfltiger, je
mehr ihn et, was anzuziehen schien.
Er war deshalb schon in den ersten zwei Iahren seines Lebens oft mit uns in Mers
e, burg, Halle, Leipzig, Weissenfels, Naumburg, Dessau, Wrlitz, Wittenberg u. s.
w. und lernte an allen diesen Orten vielerlei kennen, was er zu Hause nie gesehn

haben wrde.
Im dritten und vierten Jahre war noch fter an denselben^ Orten, prgte sich das frher
schon dort Gesehene oder Gehrte tiefer ein, erkannte es tlar, und breitete seinen
Erkenntnitreis weiter aus. Auch sah er, der Natur der Dinge gem, wichtigere und ih
m interessantere Gegenstnde; dennin sei, nem, dritten Iahre brachte r schon gegen
acht, Wochen in Leipzig zu, und im vierten dr fnften bereisete er mjt mir Magdeburg
, Halberstadt, Salzwedel, Stendal, das Mannsfeldsche, einen Theil des Harzes u.
s. w>. In jede Gesellschaft, zu jeder Merkwrdigkeit wurHe er mitgenonn. Er kannte fo
lglich koncert, Schauspiel und Oper so gut, wie die Wasser, und Windmhle, den Lwen
, Strau und Elephanten, wie den Maulwurf und die Fledermaus, die Salzwerke wie di
< Dampfmaschine, den Dorfmarkt wie die Leipziger Messe, die Baumannshle wie das B
erg, werk, das glnzende Gesellschaftszimmer wie die Htte des armen Tagelhners, den
Tanz, soal wie das Sterbebett.
Aber keinen von allen genannten Gegen stnden kannte er blo angaffend, wie ihn Kinde
r zu kennen pflegen, fordern genau, ja oft genauer als viele Erwachsene. Denn se
ine Mutter und^ich durchsprachen jedesmal theils mit ihm, theils, absichtlich, n
ur in sei, ner Gegenwart, alles noch einmal; auch nach> her wieder bei einer pali
chen Gelegenheit! Immer wurde aber er dabei gefragt, ob et dies, das oder jenes
wohl bemerkt habe, und wie es ihm vorgekommen sei? Bald gewhn, teer sich so sehr
an das Wiederholen und Durch, sprechen des Gesehenen und Gehrten, da er uns anrede
te, fragte, mittheilte, einwandt . s. w. .. , , c. -. ',
Nimmt man hierzu, da er im fnften Iahre schon mit mir nach Potsdam und Ber, lin, d
urch die Prieguitz und auf verschiedenen Wegen durch das ganze Metlenburgsche bi
s Rostock, Waruemnde, nach Dobberan reiste, das Meer befuhr bei stillem Wetter un
d im migen Sturme; da er Han, del und Schiffahrt sah, dann ber Ludwigs, lust nach de
r Altmark reiste, und hier Wo, chenlang auf dem Lande in hchst verschieb denen Fa
milienkreisen und Gegenden zubrach, te, allenthalben als eigenes, geliebtes Kind
betrachtet und behandlt wurde; da man sich dl kleinen Fragers und Schwtzers innig f
reute, ihm gern zuhrte, und alle nur mg, liche Auskunft gab; so begreift man leich
t, da!!lHabyi,einen Schatz von Sprach, und Sochkltlmtnissm sammeln mute, wie ihn man
cher.weit Aelter nicht hat. c Noch mu ich ausdrcklich hierbei bemer, ken, da <r nich
ts falsch wute, nichts nach Vvrurtheil beurtheilte, so weit nmlich wir, seine Elte
rn, die Gegenstnde richtig kanntelr. -7, Fehlte uns eine genauere Kennt, ni dersel
ben, so lieen wir uns und Karl
von den ausgezeichnetsten und kenntnireichsten Personen darber belehren.
', > . .; In seinem sechsten Iahre hielt ich mich mit ihm sechs Wochen in Dresde
n auf, machte ihn genau mit der schneren Natur des Orts und seiner Umgebungen, u^
d besonders mit den mannigfaltigen Schtzen der Kunst bekannt, und berichtigte, du
rch das hufige Betrachten derselben, so wie durch die man, nigfaltigen Unterhaltu
ngen darber, die wir beide, sogleich und spter, fhrten, seinen Geschmack. Schon in
Leipzig, Potsdam und Berlin, und wo sonst etwas Schnes zu sehen gewesen war, hatt
e ich angefangen, ihn vor dem kindischen Behagen an grellen Farben bei unrichtig
er Zeichnung zu bewahren. Seit unserm Leben und Weben auf der Bildergallerie in
Dresden, vorzglich im innern (italischen) Saale, unter den Antiken und Mengsische
n Abgssen, war er davor vllig gesichert. Ich habe seit der Zelt nie ein albernes U
rtheil ber Kunstsachen von ihm wahrgenommen, und doch hrt man sie, selbst von groen
Kindern gar oft!
Sobald whrend unsers Aufenthaltes in Dresden das Wetter bestand ig wurde, desucht
en wir den Plauischen Grund, Tharand und die ganze schsische Schweiz. Da ich alle
s Schne daselbst mehrmals gesehen, das Buch in der Hand, ,und einen Fhrer bei mir
hatte, so wurde nichts vorbei gelassen, nichts nachlssig angesehen. Welche Mannig
faltigkeiten bieten aber diese himmlischen Gegenden selbst dem Erwachsenen, wie
viel mehr dem sechsjhrigen Kinde, dar! Die lieblichen Umgebungen von Schandau und
Lohmen, der Liebethaler und Ottowalder Grund, der Kuhstall und das Prebischthor
, die Bastei, die Basaltsulen bei Stolpe und der hohe Winterberg, ndlich der Knigst
ein, ') Lilieustein, Sonnenstein und Pillnitz.
) Ich blieb absichtlich mehrere Tage lang mit ihm auf dem Knigstein, und hatte das
Glck, ihm dort etwas zeigen zu knnen, was ihn unbeschreiblich berraschte, nmlich: d
as ganze Thal war von Wolken verdeckt, und wir ber denselben unter dem schnsten bl

auen Himmel.
Jetzt bedarf es wohl keiner Vertheidigung mehr, da ich oben gesagt habe:
Wir wollen annehmen, da von dem ungeheuren Schatze der deutschen Sprache nur dreiigta
usend Worte in den ersten fnf bis sechs Iahren an der Seele des Kindes vorbergehen,
und bei einem vorzglich gut erzogenen Kinde kann dies leicht der Fall sein! Wieviele
Gelegenheit hat das Gedachtni dabei, sich zu ben und zu strken! Wie sehr wird es zugl
eich gereizt, es zu thun, wenn das Kind
Natrlich, gab dies bie beste Veranlassung, ihn ber Nebel, Wolken, Regen, Schnee, R
eif, Hagel, ber das fast tgliche Bedecken der Sonne, bes Mondes, der Gestirne u. s
. r. durch die Wolken, anschaulicher und als berzeugender zu belehren, als bis dahi
n wog lich gewesen war. Den Einflu davon bemerkte ich schnell und stark.
Bei allem, was auf der Festung, als Festung, geschah, warm wir gegenwrtig. Wir ma
chten es mit, weil mein Freund D., damals Arzt auf Knigstein, uns die Erlaubnis d
azu ausgewirkt hatte.
anders gewhnt ist, und dadurch.sich geneigt fhlt, mit Ueberlegung und Aus, wahl zu sp
rechen! "
Der groe Nutzen, den das Angefhrte vielseitig bewirkt, leuchtet jedem Unbefangenen
von selbst ein, auch werde ich spter deshalb darauf zurckkommen. Ietzt rede ich b
lo von dem wichtigen Einflusse, den es auf die Sprache des Kindes hat.
Alle erwhnte Gegenstnde, und die vie, len tausend, die ich nicht angefhrt habe, wur
den Karln richtig genannt, s wurde darber gesprochen, gelesen, geurtheilt. Er und
ich, nnsre Fhrer, Freunde und Bekann, te theilten unsre Empfindungen dabei uns mi
t. Zu Hause erzhlte er es seiner Mutter und seinen jungen und lteren Freunden und
Freundinnen in Merseburg, Halle und Leip, zig. Seinen entfernteren Bekannten sch
rieb er davon. ') Er hatte es also ganz in seiner
*) Aus den ffentlichen Blttern ist bekannt, da er schon sehr frh schrieb und Briefe e
ch seltc, aber er hatte es sich selbst gelehrt, und bediente sich anfangs der Dru
ckbuchstaben, die er nachmahlte.
Gewalt, sich darber besonnen und klar auszudr cken. --! .- .. ,.,,. ,
.'! 'Der ntzliche Einfin hiervon ist bei weitem grer, als man meint, denn je mehr Sac
hen der Mensch, nebst ihren Namen und Eigenschaften, richtig kennt, und Andern m
itthrilen kann, desto grer ist sein gewonnener Geistesvorrath; ber desto mehr gebie
tet er jeden Augenblick, desto husiger sieht er sich veranlat, zu suchen, zu verglei
chest, zu unterscheiden, vorzu, ziehen,M verwerfen oder zu whlen; folglich zw arbe
iten, d. h. hier- zu den,
I mehr der Mensch aber denkt, desto mehr lernt er denken, und je mehr er sich bt,
desto schneller geht s von Statten. Deshalb ist schon unendlich viel gewonnen, we
nn man nur erst erreicht hat, da die Kin, der bei allem, was sie sagen oder thun
wollen, zuvou denten.
Ei. dapHn gewhntes Wesen lernt je, den Augenblick zu. Oft ist ihm zwar der Gegenst
and fr jetzt noch zu schwierig. Aber gewohnt, alles,durchschauen zu wollen.
(zu mssen, mchte ich von dem richtig ge, leiteren Kinde noch lieber sagen), sucht
es wenigstens genau zu behalten, was es nicht begreifen kann; und arbeitet dann,
ohne selbst es zu wissen, im Stillen daran, sich das, jenige aufzuklren, was'.ih
m bis dahin dunkel blieb. Es.fragt, es forscht, es hrt etwas damit in Verbindung
stehendes. Es liest vielleicht ber einen ganz andern Gegen, stand; findet aber ir
gend eine Andeutung^ irgend eine Auseinandersetzung, die ihm Bezug zu haben sche
int auf das, was es frher nicht verstand. Ietzt werben lle seine, Seelen, krsle auf'
s neue in Thatigkeit gesetzt;, es. liest eifrig weiter, vergleicht auf's neue, f
ragt seine Eltern, Lehrer, Freunde, Gespielen; kurz es ruhet nicht eher) bis es
durch die schwankenden Wellen der Unwissenheit hindurch^Wl zum festen und blumig
en Ufer klarer Einsicht gelangt ist. . '^
Eben so wichtig ist die Erfahrung: da ein Kind, welches- frh schon Diele Sachen ke
nnen lernte, mit ihren Namen und Eigenschaften vertraut wurde, und sich ber alles
dahin Gehrige leicht und richtig auslassen konnte, jedem Gesprche der Erwachsenen
mit groer Aufmerksamkeit zuhren wird. Es kann sich nicht dabei langweilen, kann n
icht whrend desselben ghnen, oder mit jener albernen Kinderaufmerksamkeit (d. h. G
edankenlosigkeit) drein schauen. Nein, es versteht weit aus das meiste, folglich
nimmt es im igen Antheil daran. Kommt etwas vor, was es nicht versteht, so wchst

sein Interesse, denn das Gesagte ist ihm neu, es will, es mu es also verstehen le
rnen, und seine gewohnte Thtigkeit wird sicher nicht ruhen, bis nuch dieser Knote
n aufgelset ist.
Wie unbersehlich viel wird aber ein Kind ln sechs, acht bis zehn Iahren, d. h. in
5650 Tagen und den Tag nur zu zehn Stunden gerechnet, in 36,500 Stunden lernen,
wenn jede Unterhaltung mit ihm, oder in seiner Gegenwart es belehrt! Die Menge u
nd Klarheit der Ideen, die es sich dadurch unvermerkt aneignet, ist gar nicht zu
ermessen, viel weniger anzugeben.
Hierauf grndet sich meine feste Ueberzeugung, da auch ein mittelmig organisirtes Kin
d de hher Wesen nahe gebracht werben kann, wenn man es darnach anzufangen wei, kann u
nd will.
Drei bekannte Erzieher, welche damals in Leipzig wohnten, besuchten uns mit eina
nder in Lochau, als mein Sohn noch nicht drei Iahr alt war. Er stand auf der Sch
welle, und kannte die Ankommenden nicht. Sie erriechen leicht, wer er sei, und b
egrten ihn freundlich. Er dankte ihnen, wie es die Sitte mit sich bringt, fragte d
ann aber schnell: ,/Wie heien Sie?" und alle drei freuten sich sehr ber diese Frag
e, weil sie ihnen de, wies, da er gewohnt sei, alles unter seinem eigenthmlichen N
amen zu kennen und zu benennen. !' .- ',.' ,, ' . ',
Noch angenehmer siel es aben ihnen und andern denkenden Personen auf, da er, der
kaum noch alle Worte gehrig auszusprechen im Stande war, ihnen ber Gegenstnde, sein
es kleinen Kreises genaue Auskunft gab/ und zwar in so r ei deutschen Aus brllen,
wie sie selbst dergleichen m der Seele eines richtig sprechenden Knaben niedersc
hret-' ben wrden. . s .^.(. ^,' ^..-7
Um die Stufe der Bildung bemerkbar zu machen, auf welcher Karl in seiner zartest
en Kindheit von Iahre zu Iahre stand, theile ich hier mehrere kleine Vorflle mit,
welche meine Gattinn ehemals gelegentlich ihrer Mutter in der Altmark meldete.
Sie fangen mit der Zeit an, in welcher Karl zwei Iahr und drei Monate alt war, w
o also meine Frau, bekanntlich! nichts weniger glaubte, als da er einmal etwas Au
sgezeichnetes werden wrde. Doch handelte sie in Betreff seiner nach ihrer besten
Kraft, und so viel ihr irgend mglich war, in meinem Sinne.
Dabei hrte nnd sah sie dann bisweilen dies oder jenes, was ihr angenehm auffiel,
und sie zugleich berraschte. Vorflle dieser Art, nebst einigen Unterhaltungen mit
Karln sind <s, die sie den Ihrigen schrieb. Spter erst wurden diese brieflichen M
ittheilungen ihr und mir wichtig, weil unsre entfernten Verwandten sie weit hher
aufnahmen, als wir, vnd weil die Folgezelt ihre Ansicht derselben rechtfertigte.
i , Htten wir damals alles aufgeschrieben, was es eben so wohl verdiente, als das
, was ich mittheilen werde, so htten wir viel zu thun gehabt, und leicht ein klei
nes Bndchen damit fllen knnen. Aber meine Gattin machte nicht viel daraus, und ich m
einte, wie ich immer gemeint habe, und noch jetzt meine:
Es sei so in der Ordnung, und knne nicht anders sein. Wre es weniger gut, so wre es
schlimm! Denn alsdann wre Zeit verloren, und Mhe verfehlt.
Ich bin mir dessen stets bewut gewe, sen, was besser noch sein knnte und sollte, w
enn wir alle drei und besonders meines Sohnes spter Umgebungen nicht, als Menschen
, Fehler begangen htten.
Doch, hier sind die kleinen Vorflle und Unterhaltungen. Meine Gattinn spricht dar
in vertraulich und kunstlos mit den Ihrigen:
Als Karl etwa zwei und ein viertel Iahr lt war, besuchte ich mit ihm oft einen ar
men kranken Mann, und brachte ihm eine Erquik, kung. Zugleich suchte ich Karin d
eutlich zu machen, was Waisen seien, und da di< Kinder des Kranken es wrden, wenn
ihr Vater strbe. Bald darauf starb der Mann,
und
und sein Sohn kam nun, meinem Manne seinen Tod zu melden. Karl sa in einer Ecke d
es Zimmers und spielte; aber als er von dem Tode des Mannes hrte, kam er ngstlich
und das ganze Gesicht blutroth, zu mir, und sagte wehmthig; Liebe Mutter, geben Sie
Kloppen (so hie der Knabe) ein Stck Brod, er ist nun eine Waise, nnb sein Vater kan
n ihm nichts mehr veroienen."
Als er gegen drei Iahr alt war, ging er einst mit dem Vater und mir zu einem.Ste
rbenden. Er sah mich weinen, umarmte mich zrtlich und sagte: Liebe Mutter, weinen S
ie nicht! mein Vater stirbt ja noch nicht!"

Am Abende dieses Tages hatte er einen Wachsstock in der Hand, der bis in die Bchs
e hinabgebrannt war, und jetzt eben erlschen wollte. Sehen Sie! rief Karl, das Lic
ht stirbt, wie der alte Phler." (So hie der Mann, der gestorben war.) Wir erinnerte
n uns nicht, diesen Vergleich jemals gebraucht zu haben.
Im Winter ,03 (Karl war also drei und ein halbes Jahr alt) erzhlte ich ihm von ein
em Knaben, dessen Mutter sehr frhzeitig gestorben sei, und der nun eine Stiefmutt
er habe, die ihn freilich nicht so herzlich liebe, als die, die ihn geboren hatt
e. Karl wurde gerhrt, ngstlich und roch, und wollte zur Thr hinaus. Wo willst Du hi
n, mein Kind? fragte ich ihn. Ich will zu meinem Vater, sagte er, und will ihn b
itten, da er alle Tage singen soll: Mein liebes Weibchen lebe! ") damit ich nicht a
uch eine Stiefmutter bekomme.
In demselben Winter sollte in Lochau eine Orgel gebaut werden, und viele Familie
n kamen, um ihren Beitrag dazu zu brin, gen. Karl verlaugte seine Sparbchse, in w
elcher er sich acht Pfennige nach und nach mhsam dnrch's Lesen bei mir verdient h
atte. Er nahm fnf Pfennige davon und gab sie dem Vater. Da, lieber Vater! sagte er
, wenn ich mir nun einmal wieder zwlf
*) Diese Worte sind aus einem neun Stanzen langen Rundgesnge seines Vater, wovon j
ede Stanze zehn Zeilen hat. Er hatte das Lied auswendig gelernt.
Pfennige verdient habe, dann gebe ich Ih, nen noch achte davon, damit ich doch auc
h etwas zur Orgel beitrage."
Einst kam er zu mir in die Kche und sagte, (als ich ihm einige Zeit vorher von de
m Unglcke der Kinder erzhlt hat, die frh ihre Mutter verlren): Liebe Mutter! bitten S
den lieben Gott, da er meine Frau so lange leben lt, bis alle meine Kinder gro sind!"
Wir haben den Begriff in ihm erregt und befestigt, da er einst, wenn wir alt und
schwach sind, uns so ernhren msse> wie wir jetzt ihn. Er denkt sich folglich auch
das Gleiche fr sich von seinen dcreinstigen Kin, dern. So sagte er denn einmal zu
mir: Liebe Mutter! ich hoffe, da ich einst recht viele Kinder bekommen werde." .
- '.
Ich. Warum denn?
Er. Weil ich den lieben Gott darum, bitte. .,,'
Ich. Warum wnschest Du es denn?
Er. Damit ich einmal recht viel Brod und Pflege habe, wenn ich alt und schwach ^
biy.
In Betreff unserer (seiner Eltern) sagte er ein andermal: Wenn meine Frau etwas Gu
tes gekocht hat; dann will ich immer zu ihr sagen: Liebe Frau! sorge nur erst fr die
Alten!"^
Als sein Vater in der Schweiz war, 1804, (er war damals vier Iahr alt) erzhlte ic
h einmal unserm Mdchen von einem Kinde in der Nachbarschaft, welches grade krank
war, und setzte hinzu: Die Mutter wrde sich sehr grmen, wenn das Kind strbe!" Karl s
pielte in einer Ecke des Zimmers, und ich glaubte nicht, da er auf uns hrte; aber
er kam zu mir und sagte:
! Liebe Mutter! eigentlich wre es wohl recht gut, wenn Friedchen strbe?"
Ich. Warum meinst Du das, mein Kind?
Er. Ia, weil er dann doch klger und besser wird.
Ich. Du hast Recht, mein Kind! aber mgtest Du denn auch wohl sterben?
Er besann sich eine Weile und sagte dann:
'Nein! liebe Mutter! ich will lieber le,
den bleiben, damit Sie doch Jemand haben. der Sie ernhrt, wenn Sie alt und schwac
h sind.
Schon seit mehr als einen, Jahre (d. h. als er noch nicht drei Iahr alt war) wir
d er oft bis zu Thranen gerhrt, wenn der Vater, oder ich, ihm eine rhrende Geschic
hte erzhlen, und springt laut lachend umher, wenn sie sich glcklich endigt.
Ich erzhlte ihm einst von zweien Kna ben, wovon der eine gut, fleiig und sparsam, d
er andere bse, faul und naschhaft war. Der Gute sammelte sich von seinen Belohnun
gen etwas, gab davon den Armen, und kaufte auch seinen Eltern bisweilen eine Kle
inigkeit. Sein Vater wurde krank - - ? , Ach wenn er doch jetzt gleich hinginge,
rief Karl, und seinem Vater Medicin kaufte!"
Der^faule Knabe verlie seine Mutter, um ihre Ermahnungen nicht zu hren; er tonnte
und wollte aber nicht arbeiten und kam daher in sehr groe Roth. Karl wurde gerhrt
und rief weinend: Ach! wenn er doch nur zu seiner Mutter zurckginge und sagte: Lie

be Mutter, vergeben Sie's mir, ich

will auch nun immer gern gut und fieiig sein!"
Als er vier Iahr alt, und sein Vater in der Schweiz war, betrug er sich einst be
im Leseunterricht ') hchst unaufmerksam, und gab sich durchaus keine Mhe. Ich vers
uchte Gte und Ernst umsonst, und lie ihn endlich unzufrieden gehn. Ich sah sehr mim
uthig aus, und sagte webmthig: Ach! was bin ich fr eine unglckliche Mutter, wer wird
mir etwas verdienen, wenn ich alt bin!
Karl ward sehr gerhrt, kam zu mir mit Thronen im Auge, schmeichelte sich an mich
an, und bat: ''
Liebes Mtterchen! vergeben Sie mir es nur diesmal, und lassen Sie mich noch einmal
lesen; ich will mir auch rechte Mhe geben und fieiig sein! Aber sehen Sie nur nic
ht so betrbt aus!
Wirklich las er nun mit sehr groer Auf, merksamteit.
') Meine Frau hatte mich damit berraschen wollen, da Karl lesen knne, wenn ich zu
Bald nach dem vierten Iahre sagte er zu mir.. Liebe Mutter, bitten Sie den lieben
Gott, da er Ihnen noch ein Kind giebt, halten Sie nur noch einmal die Schmerzen
aus '), damit Sie doch noch einen haben, der Ihnen und dem Vater etwas verdient,
wenn Sie alt sind.
Einmal kam er zu mir in die Kche und sagte: Liebe Mutter, ich mu sehr viel lernen,
denn ich mu gleich fr fnf Perso, nen sorgen, wenn ich gro bin.
Welches sind denn die fnf Personen? fragte ich. Sie und der Vater, und ich und mei
ne Frau, und Karoline. (Dies war der Name unsere Dienstmadchens.) Ich besttigte i
hn in dieser Idee, und er brachte mir sein Buch, m daraus zu lesen.
Er war vier Iahr alt, als er einmal in des Vaters Stube spielte, indem mir diese
r nach einem franzsischen Werke deutsch diktirte, und ich schrieb. Der Pater sagt
e unter
*) Ich hatte ihm im Allgemeinen gesagt, da ,,das.Gebren der Kinder, den Mttern viel
e Schmerzen verursache^ , . -. ,,^
andern: Alles ist aus nichts geschah fen, und wird wieder zu nichts. Augenblicklic
h verlie Karl sein Spiel und sagte: Es wre wohl besser, wenn es hiee: Gott hat alles
erschaffen."
In denselben Tagen war einst zur ge, whnlichen Zeit (d. h um zwlf Uhr) das Mittagb
rod warn, gestellt worden, weil der Vater noch nicht kommen konnte. Karl war seh
r hungrig, und sehnte sich unbeschreiblich nach dem Essen. Ich vertrstete ihn auf
die baldige Ankunft des Vaters. Unser Mal, chen aber a schon ihr Mittagbrodt; Kar
l sah es sehnsuchtsvoll an, trat dann an's Fenster, und sagte mit Ausdruck: Hast
Du genug und Ueberfiu, so denk' an den, der darben mu!" (Eine Stanze aus einem sei
ner Lesebcher.)
Er war einst uerst zrtlich gegen mich. Wen liebst Du denn wohl am meisten auf der W
elt? fragte ich ihn. Er antwortete: Meinen Vater, Sie und mich selbst. Ja, ja! Sie
knnen mir's glauben, da ich mich selbst auch liebe, ich gebe mir.ja auch immerzu es
set.""
Im Januar 1gc'Z, als Karl vier uud ein halbes Iahr alt war, sagte er einst zu mi
r: Liebe Mutter! darber war wohl der liebe Gott sehr unzufrieden, da die Menschen C
hristum tdteten?
Ich. Ia wohl! mein Kind! denn Christus war der beste Mensch, der jemals auf der
Erde gelebt hat; er war so gut und so verstndig, und half so vielen Armen und Lei
, denden aus der Noch; und that alles, was der liebe Gott haben will.
Karl. Aber warum sagte denn Christus den Menschen nicht: ich bin ja gut und thue
nichts bses?
Ich. Das wuten die Menschen selbst wohl, aber Viele unter ihnen waren sehr bse. Da
sagte ihnen denn Christus im, wer, und wollte, da sie besser werden sollten, 1>az
u hatten sie aber keine Lust. Auch woll, ten sie es nicht einmal hren, da sie bse s
eien, und konnten darum Christus nicht lei, den, weil er es ihnen immer wieder s
agte.
Karl. Aber es war doch wahr '), und Christus konnte es ihnen ja beweisen, da sie
bse seien; dann durften sie ihn doch nicht tobt machen.
Dies Gesprch endigte mit einer kleinen Beschreibung des Lebens Christi.
Am Abend dieses Tages las Karl dem Vater etwas aus Tillichs erstem Unterrich, te

, den ihm der Vater aus Leipzig mitgebracht hatte, vor. Er konnte nicht satt wer
den, und wollte immer noch mehr lesen, ob es gleich schon sehr spt und er. vorhor
schr mde war. Endlich sprach der Vater mit Andern, und Karl neigte sich zum Schl
af, konnte aber noch nicht zu Bette gebracht werden, weil ich Zahn.schmerzen hat
te. Der Vater wollte ihn wieder ermuntern, und sagte deshalb, er mge nun nur fort
fahren. Karl las, bis er an die Stelle kam: Die Aeste haben Blt,
ter" dann rief er mw'groer Lebhaftigkeit:') Das istifalsch! es mte chettn, di Aeste ha
ben Zweige, und die Zweige haben Bltter!''
Im Frhjahr, gaZ, als Karl vier Iahr neun Monate alt war, fuhren wir nach Leip, zig
und muten durch Skeuditz. Es ist dort ein sehr schlechtes Pflaster, ich sagte da
her: Wenn wir nur erst durch das, verdammte Skeuditz wren, da wird man ganz mrbe gest
oen!"
Wir waren nachher wohl schon eineStum de gefahren, und glaubt,, Karl schliefe. Mi
t einem Male fing er an-Liebe Mutter! u gentlich sollte man doch wohl nicht sagen:
das verdammte Skeuditz, weil Skeuditz nicht dafr kann, da es ein so schlechtes Pf
laster hat." . . . , ..
Zu derselben Zeit brachte ich ihn des Abends zu Bettel Er hatte schon lange Zeit
gelegen, als ich wieder in das Zinnner kam.,
) Dergleichen Offenherzige, Aeucrungen seiner Meinung erlaubten wir ihm damals ohn
e Be denken, weit Mitte reine'Kindlichfe't? nicht unterdrcken wollten. ,--. '.^
Vor'einer kleinen Weile hat es zehn geschlagen, sagte er. Ich hoffe, da ich ein, m
al ein recht guter Wirth werde." Warum das, fragte ich. Liebe Mutter, weil ich do
ch aus alles achte, und das mu ja ein guter Wirth!" . '',"-'.'- - !^
Eines Mittags wollte es !ihm nicht schmekken, denn, die Speise behagte ihm nicht
. I dich satt mein Sohn! sagte ich, Du bekommst vor vier Uhr nichts wieder!" '. ,
, >
Er a demoHngeachtet wenig und ver, sicherte, er sei satt. Es war aber noch nicht
drei Uhr, so klagte er schon ber groen Hun, ger und bat, ich mchte ihm etwas zu ess
en geben. !^ > '. > -' ^
Wie viel ist die Uhr, mein Kind? frag, te ich ihn.
Er. Bald drei. !..^
Ich. Wann habe ich Dir gesagt, da Dl etwas bekommen wrdest? (^ c^,' , >!.-'
Er. Um vier.
Ich. Kann ich Dir nun, als elne vernnftige Mutter, jetzt schon etwas geben?
Er. (wehmthig) Nein! eigentlich nicht!
Et bat nicht wieder, sondern stellte sich <n eine Ecke, und wandte sich an den l
ieben Gott, indem.eriMit "gefalteten,Hnden sein Gebet vor Tische sprach. Der lieb
e. Gott erhrte ihn nun durch mich, denn ich gab ihm etwas. ';'
Einst klopfte ich Karln auf die Backen und sagte scherzhaft: Nun will ich die Ba
ckchen recht klitschen! Liebe Mutter, sagte er, als ich es eine Weile gethan hatt
e, es mte wohl klatschen und nicht klitschen heien, denn es klingt ja beutlich wie
ein a, wenn Sie auf die Backe schlagen.'
Zm Mai 1805, als er gegen fnf Iahr alt war, fragte ich ihn einst, wie ihm eine Da
me gefalle, die bisweilen bei uns war. (Sie war sehr stark, dabei aber auch etwa
s steif und machte viel Ansprche,. Si.e war zwar gtig mit Karl, tonnte sich aber n
icht iy^aF Kindliche hineinfinden, und sie und ihre Tochter schminkten sich.)
Nicht gut! antwortete er; Sie ist so dick, und macht sich immer so breit. (er zei
gte einen groen Umfang.) ^ t
Aber Frau Professorin W., (sagteich) ist j auch so dick? , / , >: ,'- > .
Er. Ia! sie macht sich aber nicht so b r ei t. ''.' ^ !' -. - '^' ^ l - )
Ich. Wie gefllt Die 'benn ab,r ihr Gesicht, das ist doch hbsch? ^-, ^. ..
E. Nein! es gefllt mir nicht, sie hat so sonderbare Backen, und die Mamsell auch,
die Backen kann ich nicht leiben!" ,,,
(Er, hatte durchaus keinen, Begriff von Schminke, hatte auch nie davon gehrt.)
, .Um eben diese .Zeit sagte ich zu einer Mamsell, die ,ein sehr schnes Tuch um h
atte: Liebes Mdchen, ich habe mich schon lange in Ihr Tuch verliM, das ist doch se
hr schn!
Ia! rief Karl, Und ich habe mich schon Klange in Ihr Gesicht verliebt, das ist no

ch
schner:^ '5 ,!,
Er hat einen sehr richtigen und feinen Sinn fr Schnheit, und wei Well die Personen
aus der Gesellschaft erau^ zu ^fin, den, die vorzglich schn sind, und mit diesen be
schftigt er sich dann besonders vit.x<' Er sah vor etwa einem halben Iahre ein shlS
schnes Mdchen in Halle,' die er gleich sehr zrtlich behandelte, und nachher noch o
ft von ihr sprach. Als er eben ein bichen schreiben konnte, sollte er einmal ein
ihm von mir aufgegebenes Exemvel rechnen. Es whrte sehr lange, ehe er es mir zur
Durchsicht brachte, so da ich zu ihm ging und nachsah, woran es fehle.
Was machst Du denn da? fragte ich, als ich sah, da er noch gar nicht gerechnet hat
te.
Er. Lielx Mutter, da habe ich den Namen des schnen Mdchens aufgeschrieben, das in
Halle war!
Ich sah nach und fand verkehrt geschrieben (weil er sich mit den Buchstaben noch
nicht zurecht finden konnte) den Namen v. Z ...... tz. (So hie sie.)
Hier sind noch einige dergleichen Vorflle, welche ich damals unfern Verwandten sc
hrieb.
Als Karl sechs Iahr alt war, nahm ich ihn zur Belohnung seines Fleies und seiner
guten Sitten, dahin und dorthin mit, und er gefiel allenthalben. Seine Art, Deut
sch zu lesen, und das Wenige, was er vom Franzfischen verstand, erregten ein freu
diges Er
staunen. Heute, den systeu Julius go6, las er eine Gellertsche Ode, die er nie ge
sehen hatte, so gut, da die smmtlichen Zuhrer, sogar der rohe G., weinten, und da er
alle meine eigenen Erwartungen und Forderungen
, (die doch nicht klein sind) weit bertraf.
""Der Kaufmann, der ihm und mir drei Tage zuvor den Gall'schen Kopf gezeigt, und
Karls Anmerkungen dabei mit Verwunderung ang, hrt hatte, sagte jetzt zu meiner Fr
au: Er habe an dem Tage (da Karl den Gall'schen Kopf besah) etwas gesehn und gehr
t, was er noch nie gesehen und gehrt habe. NB. Ich hatte genug zu thun, ihm Still
e anzu, deuten, denn er wollte von Karls Klugheit reden.
Karl sagte einen Tag darauf, nachdem er den Kopf gesehn hatte: Lieber Vater! bei
wir mu wohl das Organ der Dummheit ')
sehr
*) Ich hatte es mit Ueberlegung dahin gebracht, da er wirklich glaubte, er sei hlic
h und ^ sehr dumm. Dadurch glitten alle Schwel. Heleien glcklich von ihm ab.'
sehr stark sein! Zugleich betastete er seinen Kopf, und zeigte mir eine vorzglich
groe Hervorstehung, mit den Worten: dies lieber Vater! wird es wohl sein!
Am ll6sten Iulius ,86 ging ich mit ihm nach Wefenitz spatzieren. Auf dem Hinwege
fragte er aus Langeweile:
Lieber Vater! werden denn auch jetzt wohl lganche Menschen Tausend Iahr alt? (NB
. Ich hatte ihm vor einigen Tagen von Methusa, lah und den wahrscheinlichen Mond
esmonaten statt Iahren erzhlt.)
Ich antwortete, um ihn zurckzuweisen. Du wirst es wohl werden. .'
Karl. Warum ich?
Ich. Weil ich einmal gelesen habe, ein Mensch, der recht nrrische Einflle habe, we
rde Tausend Iahr alt werden. (Ich hoffte auf die Antwort, sie erfolgte aber nich
t. Er schwieg fr jetzt, und sprach von andern Dingen.) -' '.. .. i
Als wir zurck kamen, und dieselbe Stelle betraten, sagte er: Lieber Vater! der Mann
, der das geschrieben hat: Wer recht nrrische Einflle hat, werde Tausend Iahr
i. c3i
alt werden, mu wohl selbst Tausend Iahr alt geworden sein!"
Ich lachte und machte Scherz daraus; denn nie benahm ich mich bei einem solchen
Einfall, als ob er etwas besonderes wre. Oft habe ich heimlich Freudenthrnen gewei
nt, und that doch gegen ihn, als ob er etwas hchst gewhnliches gesagt habe.
Im Iahr No6 kam ich einst mit Karln des Abends von Halle zurck. Wir plauderten. Vo
n ungefhr wandte er sich um, um terbrach sich im Sprechen, und rief sehr schnell:
Lieber Vater! da ist ein, Magnet!" denn er konnte das Wort: Komet nicht so schne
ll finden. Ich sah mich ebenfalls um, und fand, da es wohl ein Komet sein msse. Da
ich aber och nie einen gesehen, auch an demselben Tage mit Karln bei meinem ehem

aligen Lehrer, dem Professor her Astronomie, Herrn Klgel, gewesen 'war, ihn lange
gesprechen, und dieser mir nichts davon gesagt hatte, so zweifelte ich. Es war
aber wirklich der nachher so bekannte Komet jenes Iahres, den nur noch Niemand w
ahrgenommen hatte, weil der Himmel seit langer Zeit mit Wolken bedeckt gewesen w
ar. Auch heute war es sehr bewlkt, und blo in der Nhe des Kometen befanden sich ein
paar helle Streifchen. Karl entdeckte also diesen Kometen, in-demselben Augenbl
ick, als er ihn zuerst sah, ob er gleich noch niemals einen gesehen hatte. Wenig
e Tage nachher waren alle ffentliche Bltter voll davon, da man an jenem Abend einen
Kometen am Himmel entdeckt habe. ",. ' ,.',-' ^ ,, i,!^ -,
Welche schnelle und scharfe,Urtheilzkraft jener augenblickliche Ausruf beweist,
brauche ich dem Denkenden nicht erst weiter us einander zu setzen. Ich bemerke al
so, nur, da vieles von dem Erzhlten grade wie dieser Vorfall -. klar vor Augen leg
en wird,, wie albern oder hmisch jene Plenschen sprachen, welche versicherten: nu
r meines Soh< nes Gedchtni sei ausgebildet, seine Urtheilskraft aber nicht. .
Mit grerem Rechte knnte ich allenfalls das Umgekehrt, sagen) denn wirklich habe ich
mehr als einmal die GedchtniSbr^f zurH^kzudfjcken Ksu'cht> wennich merkte, da sie, brw
i.esend,.tn werden ansing.Mj Urtheilslraft des Kindes haben wir beide (meine Gatt
inn und ich) stets mit der allerhchsten Sorgfalt zu vermehren und zu vereoeln uns
bemht. .'
Als Karl zwischen drei und vier Iahr alt war, hne ich ihn einst in unsrer Akazien
laube sehr lebhaft sprechen. Ich ging hinein und erfuhr^ da der Student, der bei
ihm war, gesagt, habe: es sei daselbst (in der Laube) kalt! Karl hatte darauf, g
eantwortet: ich bitte .um Vergebung! es ist hier nicht kalt, sondern khl! Kalt is
t es im Winter, wentt es frier tt Jetzt aber (es war mitten im Sommer) kann es n
ur khl sein.
Der Student hatte seinen Ausdruck: kalt" vercheibigen wollen. Daher war das lebha
fte Sprechen von bndcn Seiten entstanden. .'
^'5
Weil aber ew Unterricht ber das A. B. t., seiner Natur nach, im trokkensten, folgl
ich am schwierigstem ist^st fti ts mir erlaubt, hi den klttnlen Theit einlgei: ^
terredungen mitrmeinem Sohne ber, diesen Gegenstand folgen zu lassen.
Das Ganze wurde zwar zu jener Zeit gedruckt, aber nur wenig bekannt, weil die da
rin aufgestellte Methode weder nach der damaligen Mode war, noch auch die ntzlich
en Folgen derselben geahnet,,wurden. Das Wenige, was ich davon hier gebe, ersche
int verbessert und, vermehrt, und kann zugleich als (verlangtes) Muster meiner U
nterrichtsweife dienen. .i . , ., . ,
M<erredungeu mit Karl . , die Buchstaben.
Erster Tag.'
Von den,sel,bstlautenden Buchstaben.
Vater. Du weit nun zwar, lieb? Karl, wie die Buchstaben heien, aber Du weit noch nic
ht, wie sie ausgesprochen werden. Das Zeichen A heir A, und wird
oder ihres Gleichen, keine einzige Sylbe g, bildet werden kann. ')
Karl. Sie sagen: Ihres Gleichen; was meinen Sie damit?
Vater. Ich meine Buchstaben, die eben, falls selbst lauten (klingen oder tnen) so
wie a, e, i, o und u, aber doch im Grun de nur aus diesen gemacht sind, oder: ih
re Kinder heien knnen, z. B. das (Nb. Man spreche dem Kinde ja nicht: ae vor!) das
vom a und e herkommt, oder als ein Kind von: a und: e anzusehen ist.
Ferner das: y, das ungefhr wie das: i klingt, und auch sein Bruder genannt wer,
) Merkwrdig ist, da die Ordnung, in welche die reinen selbst lautenden Buchstaben ge
stellt zu werden pflegen, sich genau darnach richtet, wie man den Mund beim Auss
prechen derselben ffnen mu, Bei der Aussprache des a z. B- ffnet man den Mund ganz;
bei der des e etwas weniger; bei der des i noch weniger; bei der des o schliet e
r sich merklich mehr; und bei der des u fast gnzlich. Will man die unreinen mit h
inein nehmen, so mu, z obigem BeHufe, die Ordnung sein: a, , e, i,. , , u, .
den knnte. (Es ist eigentlich ein griechi, scher Buchstabe, und sollte aus unsrer
Sprache, da wir ohnedies das haben, wegbleiben.
Ferner das: (ja nicht: o e!) , das von: o und: e herkommt;

endlich das: , (ja nicht: ui!), das vom u und i herkommt.

Auch diese kannst Du als selbstlautem de (selbstklingende oder selbsttnende) Buch
staben ansehen. Sie alle lauten gerade eben so, wie sie heien. Nenne sie mir also
einmal und zhle dabei.
Karl. ) a.
Vater. Und wie wird das: a ausg,sprechen?
Karl. I nun! lieber Pater, a wird a gesprochen.
Vater. Meine Frage ist gar nicht unntz: denn wird etwa b auch, be ausgespro, chen
?
Karl. Ach nein, sondern nur: (er bemht sich, be ohne e auszusprechen.)
Vater. Wie heit der zweite Buchstab, der selbst lautet?
Karl. e.
Vater. Und wie sprichst Du ihn aus?
Karl. Auch e.
Vater. Wie heit der Sohn dieser bei, den?
Karl. .
Vater. Recht, mein Kind! und wie wird er ausgesprochen?
Karl. Auch .
Vater. Manche Leute sagen statt li, lxr ae. Ist das richtig?
Karl. Nein!
Vater. Warum nicht? ist ja das Kind von a und e, folglich mu es ae heien.
Karl. Nein, lieber Vater! ich bin das Kind von Vater und Mutter. Heie ich dar, um
: Vater-Mutter? Nein, ich heie Karl.
Vater. Ia so! nun darin hast Du recht! also: H. Wie heit der vierte selbst, laute
nde Buchstabe?
Karl. l, und wird auch i ausgesprochen.
Vater. Wie heit sein Bruder?
Karl. y. Wie wird der doch ausg, sprechen?
Vater. Auch wie ein i; es ist ja das
griechische i, Du kannst es auch das berflssige i nennen. Der sechste aber, hurtig
!
Karl. O den wei ich. Er heit o, und wird auch o ausgesprochen.
Vater. Der siebente ist mit ihm verwandt. Wie heit er?
Karl. , wird ausgesprochen, und seine Eltern heien o und e.
Vater. Der achte?
Karl. u, und wird auch u ausgesprochen.
Vater. Gut! nun fehlt nur och einer, der neunte. Wie heit der?
Karl besinnt sich und wiederholt halblaut: a, e, , i, y, o, , u Ach nun
wei ich es, heit er, und wird auch : ausgesprochen. Seine Eltern sind u und i. Nun
wei ich sie alle neun. a, e, , i, y, o, , u md .
Vater. Sage sie einmal rckwrts her.
Karl , u, , o, y, i, , e, a.
Vater. Sage sie noch einmal auer der Ordnung her, lasse aber so viel als mglich El
tern und Kinder oder Geschwister zusammen!
Karl. Was ist das: Geschwister?
Vater. Bruder und Bruder, oder Schwester und Schwester, oder Bruder und Schweste
r-: . ' '/ ,
Karl. Ach so! nun wei ich. Sie meinen das i und das y. Dann nehme ich zu dem i das
u, und erhalte das . Das a und e geben mir das , und das o und e das . Nun habe ic
h sie doch alle genannt?
Vater. Ia, mein Kind! Zur Belohnung sage sie mir nun noch alle neun, aber ganz a
uer ihrer Ordnung her!
Karl. , y, , , u, o, i, e, a. (Er lchelt.)'
Vater. Kleiner Schalk! meinst Du, da ich es nicht gemerkt habe, da Du doch ein Ordn
ung beobachtet hast? Du hast die um reinen selbstlautendeu Buchstaben, als , y, u
nd , zuerst und von vorn her, die reu nen aber, als a, e, i, o und u, von rckwrts h
ergesagt. Ists nicht wahr?
Karl. Ia, lieber Vater! Aber Sie sind doch deshalb nicht bs?
'Vater. Nein, mein Kind! Lerne aber hieraus, daH,es dem Menschen meistens leich,

Vater. Gut, mein Kind! Hast Du aber uch wohl bemerkt, wie viel schneller Du sie d
as zweite Mal hersagen konntest, als das erste Mal? Siehe, so jgeht es mit allen
Dingen. Auch das Schwerste wird uns leicht, wenn wir es fter nach einander vorne
hmen, d. h. es ben. Nebe Dich also in allem, was ntzlich ist: denn das Sprichwort
ist sehr wahr und lehrreich:
Uebung bringt den Meister hervor. Hurtig also noch einmal! wie heien sie alle neu
nzehn?
Karl (sagt sie rasch her). Nb. hFS, Kind mu sie nun auch wirklich hersagen.
Vater. Aber rckwrts!
Karl (sagt sie rckwrts her).
Vater. Aber auer der Ordnung!
Karl (thut auch dies, und bringt, mit Hlfe des Vaters, alle neunzehn heraus)
Vater. Das kostete Mhe! nun so sage sie denn dafr noch einmal nach der Rei< he her
!
Karl (thut es). Aber, lieber Vater, da ist doch sonderbar, da einige be, ce, und a
m dre ha, ka und vau und ir heien.
Vater. Wie meinst Du das?
Karl. Ich wei es selbst nicht, aber e< scheint mir so unordentlich.
'Vater. Du mchtest also wohl lieber auch he und ke, (wie be und ce) sagen? Nicht
wahr?"
Karl. Richtig, lieber Vater, richtig/! Ich wute es nur nicht auszudrcken.
Vater. Und also wohl auch ve und xe> statt vau und ix?
Karl. O ja! wenn ich es drfte. Dann waren die nicht selbstlautenden Buchstaben vi
el leichter zu behalten. Be, ce, de, es
Vater. Nrrchen! fe mtest Du dann sagen.
Karl. Ach ja! fe, ge, he, ke, el wie doch? l, me, ne, pe, que, re, se, te, ve, we
,
Vater. Gut! Sage sie einmal alle neunzehn nach einander so mit: a vereinigt her,
als Du sie jetzt eben mit: e verewigt hattest.
Karl. Ba, ca, da, f, af, nein fa! ga, ha, ka, lo, ma, na, pa, qua, ra, sa, ta, v,
wa, xa, za.
Vater.

lautende Buchstabe nach, und bel sieben steht er vor, also sind alle neunzehn da
. lIst es Dir lieb, da es bei einigen so, und !bei' andern anders ist? ^ ,,. - ^
c. .'
Karl. Nein, ich she es lieber, wenn bei allen der selbstlautende Buchstabe vor, o
der wenn er bei allen nach stnde. Noch lieber she ich'e, wenn gar kein selbstlau,
tender Buchstabe dabei wre. , Vater. Das letztere geht nicht an, mein Sohn! Denn
man wrde alsdann die Buchstaben den Kindern nicht nennen fm nen. Und doch mssen sie
genantrt werden. Z. B. Be ohne e (er bemht sich, es auszu, sprechen) heit: be, da
s will sagen: Sein Name ist: be, aber auegesprochen wird er, oder vielmehr: soll
er werden b. Ce oh? ne e u. s. w. Wohl aber wre es gut, wenn alle selbstlautende
Buchstaben vor,'oder alle nach dem nicht selbstlautenden stnden, und wenn die ni
cht selbstlautenden alle mit dem gleichen selbstlautenden verbunden wren, z. B. B
e (und die meisten brigen) ist mit e verbunden, und dies e steht nach. Es knnten u
nd sollten also alle mit e verbunden sein, und das e sollte nachste, hen; aber h
a und ka sind mit a verbunden, ix mit i, zt mit et, und vau gar mit au, und bei e
s, el, em, en, er, es und ix steht der felbstlautnde Buchstabe vor.
Vater. Nun, so will ich Dir helfen. Sprich einmal ce ohne e aus, und dann gleich
hinterher z e t ohne e t. ^ - > , 5 ^

Karl (thut es, so weit beides Mgjjch. ist). Ach ja! es ist wahr, beim Anbellte^ d
erselben sind sie einander gleich. Aber jtzre; Namen sind es nicht. ? ,> .^ .' ^
./-,>,
Vater. Deshalb mut Du allemal beim. Namen eines nicht selbstlaut<nden5tzuchstaben
auch zugleich daran derken,.wie.Man ihn aussprechen wrde,' wenn man es knnte.
Karl. Wenn sich aber ce und ze^t in der Aussprache so gl eich sind, so wre es ja
wohl besser, ich liee einen von ihnen weg; dann htte man weniger Buchstben zu behal
ten, und knnte diese zwei auch weniger mit einander verwechseln. Denn ich hechte,
da ich das fters thun werde.
Vatir. Mit Her Zeit wird Man wahrscheinlich anch einen von beiden weglcisse'i.' I
etzt aber geWehr es noch nicht; also mur Du den Gebrauch von beiden noch tarnen.'
Was meinst Du aber, welcher von. beiden knnte wohl am ersten wegbleiben. , -,,
Karl. Ja, das wei'h nicht. Ich
glaube, es ist einerlei. Soll ich darum tosen?
Vater. Nein, mein Kind! Wo man untersuchen und nach Grnden forschen kann, mu man e
s nicht auf den Zufall ankommen lassen. Hier kannst D aber selbst untersu, chen.
Setze z. B. einmal zet ohne et mit a zusammen, und sprich es aus!
Karl-- Das heit za.
'Baler. Gut! mit e aber!
^Kclr^le/'"'
, Vaters Mit i." ^""
Karl. zl.'
Vater. Mit o!'"
Karl. zo. /''
'Vaters Mit!
Karl. zu.
(P"ter- vH"st Du wohl bemerkt., da das z vor allen selbstlautenden Buchstaben sic
h gleich.klingt? Wiederhole einmal alle Syl^ ben, die Du ausgesprochen hast.
Karl. za, ze, zi, zo, zu! Ach ja'. allenthalben wie z. (Er sucht das ,et ohne et
auszusprechen.) ^ ''- .-^ .! ^
das c ganz fehlen, denn vor dem a, o und u knnte man es durch k, und vor lxm e un
d i durch z ersetzen.
Vater. Auch vor den nnrei n e n selbst, lautenden Buchstaben liee es sich eben so
gut durch k oder z ersetzen. Es kann also, und zwar um so eher, wegfallen, weil
es sicher ein fremder Buchstabe ist, den die hemaligen deutschen Gelehrten, welc
he mehr, oder doch linker und^ 5icheiger. lateinisch <ll deutsch sprachen und sch
rieben, aus der lateu Nischen in dtt deutfche Sprachl5heibergenommoljchaben. Desh
alb ist es auch billig, da er in fremde., noch nicht vertxutschten' Eigelmamm vor
der? Hand noch bleibe. z. B. in Cicero> -oder Csar. Merkwrdig ist,>,,d wir noch nich
t einmal gewi wissen/ ob, dle,Rmer: Hizero oder Kikero (wie wahrscheinlicher ist,)
aussprachen.
Aus) das zet brauchten wir eigentlich nicht, denn ts (der te o'hn' e und das schnn
fe e ohne 'e) wrden dieselben Dienste thtW^ lVersuche einmal 'zt ohne et auszusprec
hen, und sprich dann gleich hinterher ts aus, so wirst Du finden, da z und ts auf
einerlei Weise ausgesprochen werden mssen.
Karl (versucht es und sagt:) Ja, wirk lich!
Vater. Verbinde beide einmal mit a!
Kart. Za, tsa.
Vater. Mit e!
Karl. Ze, tse.
Vater. Mit.
Karl. Zi, tsi.
Vater. Mito!
Karl. Zo, tso.
Vater. Mit u!
Karl, Zn, tsu.

Vvter. Siehst Du? Wir wollen d5 zet aber nur behalten, weil es zwei Buchstaben du
rch ein einziges Zeichen ausdrckt. Will man es wegwerfen, so lehre man (wie weite
r unten gesagt w!rd>) das kleine s wird alle, mal scharf, und nie sanft wie das
lange s z. B. in sa, ausgesprochen.
Wie sprichst Du denn aber aus wa?
Karl. wa?
Vater. Gut! aber kwa?
Karl. kwa!
Vater. Recht! aber qua?
Karl. Ich wei es nicht.
Vater. qua wird auch kwa gesprochen, und eben so que, kwe, und qui, kwi. Wie den
n also quo?
Karl. kwo.
Vater. Und quu?
Karl. kwu.
Vater. Hiernach wrden wir ja also wohl immer mit kw anstatt des q fertig werden;
das q knnte folglich wegfallen?
Karl. Ach ja! dann htten wir Kinder schon drei Buchstaben weniger 5 zu behalten,
und, was die Hauptsache ist, wir verwech, selten keinen von diesen dreien mit ei
nem ndern, der ihm hnlich klingt. Kann nicht och einer wegfallen, lieber Vater?
Vater. Wir wollen sehen> Sprich ein, mal aus fa und va.
Karl. fa und va. Das klingt vllig gleich.
Vater. Aber fe und ve?
Karl. fe und ve. Das auch.
Vater. Aber fi und vi.
Karl. fi und vi. Das auch.
Vater. Aber fo und v o.
Karl. fo und vo. Das ebenfalls, und /o auch fu und vu machen beide fu und vu. We
lchen von beiden soll ich weglassen, lieber Vater, das f oder das v?
Vater. Hierbei knntest Du allenfalls losen, wie Du es bei ce und zet thun wolltes
t. Da aber das f in der Reihe der Buchstaben frher sieht als das v, das f auch fte
r gebraucht, ja sogar bisweilen verdoppelt wird, das v aber nie, so knnte am erst
en das v wegfallen. Wir wollen sie aber beide noch behalten, weil Du die bisher
geschriebenen Bcher nicht wrdest lesen km neu, wenn Du nicht beide Buchstaben kennt
est, und weil man es Dir als einem Kinde bel nehmen, oder doch glauben wrde. Du tht
st es aus Unwissenheit, wenn Du das Wort Vater mit einem f schriebest. Denn, mer
ke es Dir, ein vernnftiger Mensch stt nie mit einem Male die allgemeine Sitte um, u
nd bringt ungern zuerst eine neue Mode auf, sondern schlgt vor und hrt,
und entschliet sich erst dann, wenn mehrere seiner Meinung sind, und sich mit ihm
verei, igen, dasjenige zu thun, was er fr das Bessere hlt.
Karl. Giebt es nicht noch mehr Buchstaben, die wegfallen knnten?
Vater. Der aus p und h unntzer Weise zusammengesetzte Buchstabe ph, den man vllig
wie f ausspricht, z. B. statt: Westphalen, richtiger: Westfalen, besonders, da m
an die Ostfalen nie mit einem ph schreibt. Ferner statt: Adolph, richtig: Adolf.
Dagegen schaffe man es in allen wirklich fremden Eigennamen weniger rasch b. Eben
so das x oder iks: denn statt sei, er knnte ks oder das ka ohne a und das scharfe
es ohne e stehen. Denn Kserkses oder Xerxes ist ganz einerlei.
Karl. Dann knnte ja aber auch wohl pf wegfallen, weil es mit dem bloen f einerlei
ist. ,,, ,.
Vater. Du irrst, mein Kind! Das pf vllig wie f auszusprechen, wrde ein Fehler sein
, so wie es ein Fehler ist, wenn man einen besondern Buchstaben daraus macht. Es
ist die reine Zusammensetzung des p und f, und beides mu darin ausgesprochen wer
den, z. B. Empfangen darf nicht ausgesprochen werden: empfangen, (wie freilich v
iele Leute thun) sondern emp-fangen. Eben so empfehlen, nicht em-fehlen, sondern
emp- fehlen. Wollten wir durchaus: em-fehlen sagen, so mten wir das p beim Schrei
ben weglassen. Denn es heit sehr richtig: Schreibe wie Du sprichst: der: Sprich wi
e Du schreibst!
Vierter Tag.
Bon den hnlich lautenden Buch, staben.

Vater. Gestern sprachen wir von Buch, staben, die in Rcksicht der Aussprache eina
n, der gleich waren; heute wollen wir von Buchstaben reden, die einander hnlich s
ind.
Karl. Ich verstehe Sie nicht, lieber Vater! wenn sich zwei Buchstaben hnlich sind
, so sind sie sich ja wohl auch gleich?
. Vater (lchelt). Nein, mein Sohn! Sage einmal, bist Du mir hnlich?
Karl. Ia! die Leute sagen es wenigftens.
Vater. Bist Du mir aber auch gleich?
Bist Du eben so gro, stark und verstndig als ich?
Karl. Nein, lieber Vater! ich bin ja nur noch ein kleines und unverstndiges Kind.
Vater. Siehst Du, Du bist mir also zwar hnlich, aber nicht gleich. Weshalb sagen
denn aber die Leute, da Du mir hnlich seist?
Kgrl. Weil meine Augen und meine Haare fast so aussehen und so gewachsen sind, w
ie die Ihrigen, und meine Lippen die Form Ihrer Lippen haben, und weil ich so le
bhaft bin, wie Sie. So sagt wenigstens die Mutter oft zu mir.
Vater. Ganz recht: Einiges an Dir ist also so, wie dasselbe an mir ist, darum bi
st Du mir hnlich. Gleich aber wrdest Du mir sein, wenn alles an Dir so mit mir ben
einstimmte, da man Dich statt meiner und Mich statt Deiner nehmen knnte. Ce und ze
, sind sie einander hnlich, ober sind si in Rcksicht der Au/sprache sich gleich?
Karl. Sie sind sich wohl gleich; denn ich kann das eine statt des andern nehmen.
Vater. Gieb mir einmal mehrere an, die Du mit einander verwechseln kannst.
Karl. Ci und zt.
Vater. Richtig! bleib aber nicht ger, de bei c und z.
Kart. fa und va!
Vater. Recht so! weiter! Karl. fe und ve.
Vater. Gut! Aber nimm wieder zwei andre Buchstaben!
Karl. kwa und qua, kwe und que, kwi und qui lc.
Vater. Richtig, mein Sohn! Nun er, stehst Du mich. Denn wenn gleich k w und qua g
anz verschieden lauten, und das erste aus ganz andern Buchstaben besteht, als da
s zweite, so sind sie sich doch weit mehr gleich, als Du mir, denn sie kann man
mit einander verwechseln, uns beide aber nicht. Nun wollen wir einmal einige auf
suchen, die zwar einander hnlich sind, sowie Du mir, l. c '5 3
di5 man aber durchaus nicht mit einander verwechseln kann noch darf. Fallen Dir
nicht einige bei?
Karl. Nein, lieber Vater!
Vater.-Nun, so suche zuerst unter den selbstlautenden.
Karl. Soll ich die unreinen mit da, zunehmen?
Vater. Ia!
Karl: O, dann habe ich zweimal zwei; nmlich: e und und i und .
Vater. Nichtig! Ietzt aber suche unter den nicht selb stla uten den!
Karl. Lieber Vater. Dasind ich keine.
Vater. Nun, so will ich Dir helfen! Welcher Buchstabe hat Aehnlichkeit mit dem l
e?
Karl. (Sagt in Gedanken das A B C her und ruft dann aus:) das pe, Vater! das pe!

Vater. Gut, mein Kind! Sind aber be und pe in Rcksicht der Auesprache sich gleich
? das heit:,tann ich eben so gut pe sagen, wo ich be sagen sollte?
^lrl. Ich wei nichts wie Sie das meinen.
Vater. So gieb Achtung! Uusers Nachbars Knecht heit? Nun, wie heit er doch? '.Karl
. Peter!,,/
Pater. Sage es noch einmal, wie heit er? ,. .
Karl. Peter! Sie wissen es ja selbst, wie er heit.
Vater. Ich wei es freilich, ich mchte es aber gern von Dir recht sehr deutlich und
MuH hren. Also noch einmal, lieber Sohn, wie heit der Mensch?'
Karl (sagt sehr laut und ausdrucksvoll:) Peter!
Vater. Ha ha! Peter! Die erste Sylbe heit also Pe? da haben wir ja gleich Gelegen
heit zu versuchen, ob sich pe mit be verwechseln lc>Vcrwechse!e sie einmal, und sp
ttth dann den Namen des Menschen aus!.!
Ka.rl. (verlegen) Beter! Nein lieber Vater.I^das Zehc nicht. So heit Landmanns Kn

echt nicht, Er helt Peter! ^

Vater. Freilich wohl^. Etz folgt also daraus, da man p e und be nicht mtt einam d
verwechseln kann, wie fe und ve; pe und be sind sich also nicht gleich, sondern
blo hnlich, und doch scheinen sie sich anfangs weit mehr gleich als fe und ve. Hre
nur, wie verschieden das klingt: efe und vaue' pee und bee klingen viel mehr ein
ander gleich. Du siehst also, mein Sohn:
Der Schein betrgt!
Urtheile datier nie zu schnell, sondern erst ach langem Untersuchen und Uebe^egen
! Sonderbar ist es aber, da es Ml,^e'Lm dergiebt, wo man glaubt, das be und pe sei
en sich so hnlich, da man sie leicht mit einander verwechseln knne. Man nennt daher
in solchen Gegenden das be ein weiches pe, und das pe ein hartes be. Das kommt
mir aber eben so vor, als wenn ich einen fnfjh, rigen Knaben einen kleinen Mann un
d ei, nen sechs und dreiigjhrigen Mann einen groen Knaben nennen wollte.
Karl Cfngt an zu lachen). Da wre s ja wohl klger, kurz zu sagen: ein Kna, be und ein
Mann.
Vater. Allerdings! Also auch kurz- be Nnd pe. Spitzer mut Du z. B. den Mund forme
n, wenn Du: pe, und breiter. wenn Du: be sagen willst, wenn gleich beide besonde
rs durch Hlfe der Lippen ausgesprochen werden. Wahr bleibt es allerdings, da das b
e weicher ausgesprochen wird, als das pe, aber da we ist noch weicher auszusprech
en und hat ebenfalls Aehnlichkeit mit dem be, und doch heit es in den gleichen Ge
genden nie ein weiches be, sondern kurzweg we. Man sollte also auch kut?lvS b e u
nd p e sagen. Ein weiches pe ist berdies ein Um ding, denn es kann kein pe geben,
das man weich nennen knnte, sonst hrt es auf, ein pe zu sein und wird ein be, so
wie es kein hartes be geben kann; denn es hrt sonst aus, ein be zu sein, und wird
eln pe.
Fallen Dir nicht mehrere Buchstaben bei, die einander ahnlich sind?
Karl. Nein, lieber Vater!
Vater. Fahre einmal fort. AB ? Weiter! ' . . ,
Karl. C c hat Aehnlichkeit mit dem z.
i Vater. Blo. Aehulichkeit?.', Karl. Ach nein! e ist Hm,gleich,
denn ich kann es damit verwechseln. ,, , .! Vater. Versteht sich, nur in Rcksicht
der Art, wie es ausgesprochen wird. Weiter!
. . Karl., A> B, C, D - Er sinnt nach.
'Nrt^er. Welcher Buchstabe' hat mit dem d ebn so viel Aehnlichkeie, nls das 'p'mi
t dem b hatte? Besinne Dich!
Karl. Ich wei es; das te. _
Vater, )Mcht^'^ne<n Sohn! (er kt
ihn.) Darum sagen auch manche Leute in
Hbersachsen, das te sei ein hartes de, und das de sei ein weiches te.
Karl. Das ist ja aber unrichtig!
Vater. Freilich wohl! Es ist gerade so, wie es mit dem be und pe war. Das be ist
weder ein hartes, noch ch waches pe, sondern ein be, und das pe weder ein hartes
noch ein weiches be, sondern ein pe.
Eben so ist das de weder ein hartes noch ein weiches te, sondrn ein de, und das t
e ist weder ein hartes noch ein we!ches de, sondern ein te. Da man de und te aber
fters mit einander verwechselt, zeigt Dir das Wort Deutscher am besten. In Oberd
eutschland sagt man. ein Teut, scher, und in Niederdeutschland: ein Deut, scher.
In Oberdeutschland sagen manche Leute: Tiefer Mann thut es sicher; und in Niede
rdeutschland sprechen viele: Dieser Mann duht es sicher. Doch ich wei noch zwei B
uchstaben, die einander sehr hnlich sind, wenn sie gleich nicht hnlich lauten. Wel
che zwei mgen das sein?
Karl (halblaut). A, b, c, d, e (er b>, sinnt sich), f ist dem vau gleich; ge hat
mit keinem Aehnlichkeit, h
Vater. Ei, ei! solltest Du es denn nicht finden? Das ge ist es ja! Aber mit welc
hem Buchstaben hat,es Aehnlichkeit?
Karl (sagt sie alle in Gebanken her). A, b, c, d, e, s> g, h, i, k, l, m, n
Vater (unterbricht ihn). Du bist schon darber hinan-. Da k ist es.
Karl (verwundert sich). Das k, lieber
Vater? Das g soll mit dem k Aehnlichkeit haben? Sie scherzen wohl?

Vater. Nein, ich scherze nicht. Du wn, schtest einmal, da hinter allen nicht selbs
t, lautenden Buchstaben der gleiche selbstlautende stehen mchte, und ich gab Dir
Recht darin. Du mutest sie dann alle mit e verbinden, und so verbunden ausspreche
n. Thue das jetzt noch einmal mit g und k, so wirst Du bald merken, da sie einand
er ahn, lich sind, und da das k nur hrter klingt als das g, und zwar ungefhr um so
viel, als das p hrter klingt als das b.
Karl (versucht es). G e und ke. Ia, es ist wahr!
Vater. Verbinde beide einmal mit a!
Karl. Ga und ka! Ach ja! Sie haben Recht, lieber Vater! Gi, ki! go, to! und gu,
ku! Sie sind sich sehr hnlich.
Vater. Aber auch gleich? das heit, kann ich sie mit einander verwechseln?
Karl. Nein, das nicht! So wenig, wie Pe und be oder te und de.
Vater. Und doch geschieht es. In den, selben Gegenden, wo man pe mit be und t mit
'e verwechselt, da verwechselt man oft auch g mit k. Wir sagen z. B.: Gott der
Geber aller guten Gaben. In Obersachsen, hrt man aber an vielen Orten! Kott der K
eber aller tuten Kaben, sagen.
Karl (fngt an zu lachen).
Vater. Lache nicht zu laut! Wenn Du dort geboren wrest, wrdest Du wahrschein, lich
eben so sprechen, und es mchte Dir dann doch wohl nicht lieb sein, von einem Kin
de verlacht zu werden.
Karl. Wenn ich aber unrichtig sprche?
Vater. Wie oft thust Du das! und doch siehst Du es sicher lieber, wenn ich oder
Deine gute Mutter, oder andre Menschen, Dir freundlich sagen, da und warum Du unr
ichtig sprachest, als wenn wir Dich jedesmal verlachten und nicht Deinen Fehler
verbesserten.
Karl (schweigt betroffen still).
Vater. Es gicbt aber noch einen Buchstaben, der auf die gleiche Weise weicher au
sgesprochen wird, als das g, wie man das g weicher ausspricht, als das k. Den wi
rst Du aber wohl nicht finden, denn er fehlt leider in allen Alphabeten, die !^u
bisher gehabt hast.
Karl. Ach, dann ist s das Iot! Das hat mir die Mutter ausdrcklich aufgeschrieben u
nd zum Spielen gegeben.
Vater. Richtig! das jot ist es. Du wirst bisweilen hren, das Iot sei mit dem i gl
eich, oder es sei ein langes i, oder ein groes i. Alles dies ist aber unrichtig.
Denn das i ist ein selbstlautender Buchstabe, das jot aber ein nicht selbst laut
ender. i bleibt stets i und wird nie jot, so wie jot niemals i werden kann. Ich
will s Dir an einen Beispiel zeigen. Es war einmal eine Frau, die hie Io! Ihr ganze
r Name bestand aus zwei Buchstaben, und diese zwei Buchstaben machten zwei Sylbe
n aus. Wie hie die Frau also?
Karl. I-o)
Vater. Richtig, mein Sohn! Die zwei Buchstaben, die ihren Namrn ausmachten, ware
n also i und o. Behalte das: i und o machten Io! Wie heit doch der kleine Knabe,
der dich oft besucht?
,, Karl. Sie meinen doch meinen lieben Iohann?
Vater. Recht! den meine ich. Sage mir noch einmal, wie heit er?
Karl. Johann: '. . . , ,
Vater. Die erste Sylbe heit also?,
Karl. Io!
Vater. Da httest Du ja wieder i, und v, und sprichst doch Io. Du siehst also wohl
, da dies eigentlich kein i, sondern ein ganz anderer Buchstabe ist. Du hast nmlic
h kei, nen selbst lauten den (i), der fr sich ein,e Sylbe auemachen kann, wie das
i in Io, sondern einen nicht selbstlautenden (ei,n jot), der erst, mit dem o ve
rbunden, eine Sylbe bildet, und jo hervorbringt. Darfst Du jemals von der Frau,
die Io hie, sagen, sie heie: Io?
Karl. Nein!
Vater. Oder darfst Du zu Deinem kleine Freunde iohann sagen?
Karl (lacht). Nein!
Vater. Nun dann! so ist i und jot zweierlei, so ist das i ein selbstlautender, u
nd das jot ein nicht selb^lautender Buchstabe. Anch^wtrd as kleine i ganz an< der
s geschrieben und gedruckt als das kleine jot, nmlich das erste i und das zweite

j, und nur das groe I und das groe Iot werden jetzt noch mildem gleichen Zeichen g
eschrieben und gedruckt. (Freilich thte man besser, das groe Iot mit einem Zeichen
zu schreiben, das dem kleinen jot gleich, nur grer wre.)
Doch ich wollte Dir ja zeigen, da das j viel Aehnlichkeit mit dem g habe, und nur
weicher ausgesprochen werde. Setze als einmal j mit dem a zusammen und sprich es
aus!
Karl. j^ (lacht) Ach, das heit: ja!
Vater. Gut! dabei fallt mir ein Scherz ein, der Dir ebenfalls zeigen kann, da das
i und das j sehr wesentlich von einander ven schieden sind. ja! ja! ruft ein Me
nsch dem andern zu, wenn er' freudig ihm Beifall giebt. Rufen die Esel auch ja!
ja! wenn sie einander zuschreien?
Karl. Nein!
Vater. Wie denn aber?
Karl. ia! ia!
Vater. Richtig, ia! kann aber nie ja! werden, so wenig als das Eselgeschrei je e
in menschlicher Ausruf, und so wenig als ein selbstlautender Buchstabe (i) jemal
s ein nicht selbstlautender (j) werden kann. Am klarsten erhellt dies wenn Du j
und i zusammensetzest. Wie wrdest Du das aussprechen?
Karl. ji^
Vater. Richtig' also weder: jj! noch: ii! sondern: ji!
Verbinde noch einmal j mit o und sprich es an.s!
Karl. jo!'
Vater. Richtig! Setze noch ein te ohne e dahinter und sprich es aus.
Karl. ,o.t!
Vater. Schneller nach einander, der vielmehr in eins! , .
Karl. jot!
Vater. Richtig! Nun verbinde einmal ge ohne e mit o! ,
Karl. Go!
Vater. Setze auch dahinter ein te oh
Karl. Got!
Vater. Ganz recht. Das erste hie: jot, aber dies heit: Got! Und sagt Dorothee, wen
n sie betet, lieber Got? oder lieber Iot?
Knrl. Lieber Iot sagt sie,
Vater. Alterdings! und viele tausend Menschen in Niederdeutschland sagen wie sie
: lieber Iot! Dein Vater alxr und Deine Mutter und viele andre vernnftige Leute s
agen?
Karl.' Lieber Got!
Vater. Und wie sagt der neue Bar biergeselle, der aus Obersachsen ist?
Karl. Lieber Kot!
Vater. Du siehst also, da j, g und k viel Aehnlichkeit mit einander haben, und da
viele Menschen sie verwechseln; Du siehst aber auch, da sie einander in Rcksicht d
er Aussprache nicht gleich sind, denn man soll, te sie nicht verwechseln, da sie
ganz verschieden ausgesprochen werden knnen und mssen. Z. B. Iot, Got, Kot. Behal
t zur Erinnerung an das Gesagte, Folgendes:
Iot der" jeder aller juten jaben, sgricht der Ungebildete in Niederdeutschland;
Kot der Keber aller tuten Koben, spricht der Ungebildete in Obersachsen,.und
Got der Geber aller guten Gaben spricht der Gebildete in Ober- und Niederdeutsch
land ')>
Sollte es einmal so eingerichtet werden,' wie Du es wnschest, da alle nicht selbst
lautende Buchstaben den gleichen selbstlautenden bei sich und zwar allemal hinte
r sich htten, wie be, ce, de, fe, ge u. s. w., wie wrde dann das jot heien?
Karl. je!
Vater. Richtig'. Und wohin wrde es seiner Natur nach zu stehen kommen?
Karl. Dicht bei dm g!
Vater. Gut! aber vor oder hinter dem ge?
Karl. Das wei ich nicht.
Vater. Vor demselben! Es mte heien: je, ge, ke! Doch still, da fllt mir etwas ein. Z
wischen je und ge fehlt noch ei-' ner, den Du aber auch in keinem ABC, findest,

oder doch anders genannt findest. 'B"rl. Welcher ist denn das?
Vater. Das che ohne e.
Karl. Ach, Sie meinen wohl das ch?
Vater. Nein, das meine ich nicht!! denn ch bleibt ewig ch, und wird nimmer, mehr
che ohne e. Versuche es nur einmal, und denke Dir ce ohne e und ha ohne a, ob a
us beiden zusammen jemals che ohne e wer, den wird!
Karl (giebt sich alle nur mgliche Mhe um aus ce ha ohne und a che ohne -e zu mache
n, sagt aber endlich:) Nein! es geht nicht'. ,''-", ', .
Vater. Gut! so sollte man denn ce und ha stets als zwei und zwar von einm der ver
schiedene,Buchstaben ansehen, und das Zeichen ch oder che ohne e nicht cech:
so"
sondern che! (ohne e) nennen, und lieber kein ch, sondern statt dessen etwa ein
^ schreiben.
Karl. Leichter und begreiflicher wre es freilich wohl!
Vater. In den Fllen aber, wo man das ch wie ein k ausspricht, sollte man wohl auc
h ein k schreiben, z. B. statt: verwechseln lieber: verwekseln.
Anmerkung. Wer sein Kind auf eine hnliche Weise unterrichtet, wird hnliche Fol, ze
n darnach bemerken.
Durch Unterredungen dieser Art mit mir und meiner Gattinn wurde Karls Aufmerk, s
amkeit festgehalten, sein Verstand gebildet, sein Scharfsinn gebt, sein Witz ange
regt, and seine Fhigkeit sich mit Wahl auszudrk, ken, ber allen Glauben erhht.
Einige Iahr spter unterhielt sich mein verstorbener Freund, der ehemalige Prediger
Glaubitz in Klein-Ottersleben (bei Mogde, burg), oft mit meinem Sohn. Glaubitz
war
l. c16.
darin besonders geschickt, seine Fragen so ein, zurichten, da er unwissend schien
, und doch die Veranlassung wurde, da das Kind ihm alles dasjenige mittheilen mute
, was es frher ber die Sache gelernt hatte, von welcher die Rede war.
Auch lie sich mein Freund nicht leicht von dem Gegenstande ableiten; oder er litt
es mit Ueberlegung: kehrte aber immer wieder zu dem zurck, was Karl ihm aus, ein
ander setzen sollte. Den Kreis dessen, was Karl wute, kannte Glaubitz sehr genau.
Er fing also ganz einfach, etwa damit, Nn:
Glauvitz. Lieber Karl, was issest Du da?
Karl. Ein Butterbrodt.
Glaubitz. Was ist das: Butterbrodt?
Karl. Das ist ein Stck Brodt, auf welches meine Mutter: Butter geschmiert hat,
Glaubitz. Brodt sagst Du? Woher kommt denn das Brodt?
Karl. Man kann es bei den Bckern taufen. Wir bekommen aber viele Brodte von den h
iesigen Bauern gellefert, und die besten davon essen wir lieber als das Bckerbrod
t. Dies ist von einem Brodte, das Al, brechts uns geliefert haben.
Glaubitz. Was heit das: liefern? Das verstehe ich nicht.
Karl. Sie sind schuldig, es meinem Vater zu geben. Dem, er ist ihr Prediger, und
belehrt sie in der Kirche und ihre Kinder in der Schule.
Glaubitz. Wchst denn das Brodt auf den Bumen der Bauern, oder der Bcker?
Karl. Ei nein! sie backen es aus Mehl, und das Mehl wird in der Mhle aus Rog, gen
oder Waizen gemahlen, und Roggen und Waizen wachsen auf dem Felde.
Glaubitz. So? so? Aber, lieber Karl! Knntest Du mir das Ganze nicht ausfhrlich erzh
len? Ich wte es gern recht genau
Karl. O ja! aber dann mssen Sie mit mir auf's Feld, und in die nchste Mhle (nach We
senitz) gehn. Auf dem Rckwege knnen wir zu Albrechts oder Schumanns herangehen, un
d uns ihren Backofen zeigen lassen. Doch den haben wir ja selbst im '
Hause. Aber, wir backen nur selten Brodt darin.
Glaubih. Warum so selten?
Karl. Weil ein ganzer Ofen voll Brodt uns zu hart werden wrde, sagt die Mut, ter,
da wir gewhnlich nur vier Personen sind. Der Vater, die Mutter, Karoline und
ich.
Glaubih. Werist das?Karoline!"
Karl. Das Mdchen, welches uns bei Tische aufwartete. Sie dient bei uns.
Glaubitz. Was meinst Du damit: sie dientbeiuns!"

Karl. Meine Eltern geben ihr zu essen und zu trinken, auch Geld, damit sie sich
Kleider kaufen kann, und dafr verrichtet sie alle diejenigen Geschfte, welche die
Mutter nicht besorgen kann, oder will.
Glaubitz. Ach so! Aber Du wolltest mir ja erzhlen, auf welche Art Brodt verfertig
t werde. Nach Wesenitz brauchen wir deshalb nicht zu gehen, denn Mhlen kenne ich,
und Roggen und Waizen habe ich schon oft genug auf dem Felde wachsen sehn; auch
reicht Euer Backofen hin, mir das Bat, ken anschaulich zu machen, denn die ande
rn werden jetzt doch auch wohl leer sein. Erzhle also immer!
Karl. Nun, ja! Sehen Sie, das erste Getreide, sagt der Vater, sowohl Roggen als
Waizen, hat Gott aus Liebe zu den Menschen von selbst wachsen und reif werden la
ssen. Sie wissen wohl, man pflegt zu sagen: er hat e erschaffen. Als das erste Ge
treide berreif geworden war', fiel es aus, und auf die Erde. Da fraen es dann die
Vgel und Thlere, und die Menschen lernten es von ihnen. Mein Vater meint, die ers
ten Men, schen htten sicher noch nicht gewut, da man Getreide in die Erde streuen ms
se, damit desto mehr daraus entstehe, und darum habe Gott es so eingerichtet, da
das Ausgefallene und nicht Verzehrte durch Hlfe des Regens und des Sonnenscheins
keimte, Wurzel trieb, sich fest wurzelte, und dann empor wuchs. Das bemerkten en
dlich die Menschen und machten es nach. Sie streuten nun ab, sichtlich Getreide
in die Erde, oder wie wir jetzt sagen: Sie pflgten, satten und eggten das Gesete e
in.
Glaub itz. So? in die Erde streueten sie es? Warum denn nicht: auf die Erde! wie
Du vorhin sagtest.
Karl. Mfangs mgen sie es freilich wohl blo auf die Erde gestreut h^ben; abe,r da f
raen es ihnen die Vgel und andere Thiere bisweilen auf. Auch schwemmte es der Rege
n weg, oder die Sonne verbrannte es, so da es nicht mehr keimen und wurzeln konnt
e; deshalb hielten sie fr besser, es lw der in, als a^lf die Erde zu streuen.
Glssubih. Ganz gut! Aber wie konnten sie es in die Erde bringen, die Erde ist ja
nicht offen, sondern zu.
Karl. Zuerst haben sie sich vielleicht Lcher darin mit den Fingern und besonders
mit den Ngeln gekratzt. Dann nahmen sie wahrscheinlich spitzige Steine oder Stcke,
und spterhin eiserne Werkzeuge, z. B.: Spaten und Pflug, dabei zu Hlfe.
Glaubitz. Eisen sagst Du. Was ist das- Eisen!
Karl. Hier dies (er zeigt auf das Schlo an der Gartenthr) ist Eisen.
Glaubitz. Wchst denn das auch auf dem Felde?
Karl. Nein! Einige Menschen hacken s mit vieler Mhe tief unter der Erde zwischeu F
elscnstcken hervor, und bringen es heraus. Wenn die Bergleute es aber aus den Ber
gwerken geschafft haben, so ist es noch nichtEisen,sondern Eisenerz. Dann wirdes
in groen Oefen und von Leuten, die alles, was dazu gehrt, genau verstehen, geschm
olc zen, und nun erst kann man Schlsser, Spa, ten und Pfige daraus machen.
Sie knnen das alles in meinen Bilderbchern, mir ducht besonders gut in den Basedows
chen Kupfertafeln sehen. Dabei hat es mir der Vater erzhlt. Wenn ich aber fleiig u
nd artig bin, so will er mich recht bald in ein Bergwerk, in Schmelzhtten, in groe
Eisenschmieden und Blechhmmer fhl ren. Da soll ich selbst mit helfen, so viel ich
kann, hat mir mein Vater versprochen.
Glaubitz. Ietzt wei ich schon, wie Du esmeinst, lieber Karl. Denn ich erinnere mi
ch, da ich dergleichen schon gesehen habe. Aber, fahre doch fort, wie wurde es de
nn weiter, wenn die Menschen das Getreide nun in die Erde gestreut hatten?
Karl. Nun, dann keimte es eben so gut und noch besser, als zuvor. Es wurzelte sc
hneller und fester, und wuchs auf, blhte und reifte, wie es noch jetzt thut.
Glaubitz. Lieen die Leute es denn auf dem Felde stehen?
Karl. O nein! Anfangs mgen sie es wohl gethan haben. Abe lange gewi nicht!
Glaubitz. Warum nicht?
Karl. Weil es auf dem Felde bald wr, de vom Regen zerschlagen, von den Thieren ze
rtreten, und zuletzt in Fulni bergegan, gen, folglich grientheils verdorben sein. Auc
h das gutgebliebene wre doch ausgefallen, und also fr die Menschen grtentheil verlore
n gegangen. Dann htten sie ja nach einiger Zeit kein Getreide mehr gehabt, und htt
en folglich hungern mssen. Hungern wollten sie aber nicht gern, darum fingen sie
eben an zu pflgen und zu sen.
Glaubitz. Warum hat das aber der liebe Gott so eingerichtet, da die Menschen von

Zeit zu Zeit Hunger bekommen? Ich finde das gar nicht gut von ihm, und Gott ist
doch sonst so gut und liebevoll.
Karl. Das wei ich selbst noch nicht genau. Mein Vater sagt: Der liebe Gott habe e
s mit Flei so eingerichtet, denn der Hunger zwinge die Menschen nachzudenken und
zu arbeiten, sie wrden klug und stet, ig dadurch, und das wolle Gott haben. Auch s
agen Vater und Mutter oft zu mir: Karl, wenn Du nicht aufmerksam bist, und viele
rlei lernst, so wirst Du dereinst, wenn wir beide todt sind, hungern mssen.
Glaubitz. Nun, wenn ich einmal wie, der zu Euch komme, dann wirst Du mir das hof
fentlich noch deutlicher erklren knnen. Ietzt sage mir doch: Was fangen denn die L
eute mit dem reifen Getreide an?
Karl. Sie mhen es ab mit der Sense. Wo aber die Halme strker find, als bei uns, da
schneidet man es milder Sichel ab. Dann bindet man es in Garben, setzt diese in
Mandeln und lt sie darin durch Sonne und Wind recht austrocknen. Dann ,
Glaubitz. Was ist das: Mandeln? Ich habe schon oft Mandeln gegessen. Die kannst
Du aber doch nicht meinen.
Karl (lacht herzlich). O, ich habe auch schon oft Mandeln gegessen, z. B. bei Ap
otheker Linken in Merseburg. Aber solch Mandeln meine ich freilich nicht. Die Leut
e nennen funfzehn Garben auch: eine Man, del. Mein Vater sagt: In der Pnegnlh, W
o er geboren ist, setze man den Roggen und Walzen nicht wie hier in Mandeln, son
dern zu zehn oder zwanzig gegen einander ber. Zwanzig Garben die so gestellt sind
, nennen sie dort eine Stiege ') und zehn eine halbe Stiege.
Gl<ub>tz. Haben denn die ersten Men, sehen, die Korn seten, es auch wohl in Mandel
n, oder in Stiegen gesetzt?
Karl (lchelt). Gewi nicht! Sie haben
-) Eine Stiege oder Steige ist dasselbe, was man auch eine Leiter nennt. Viellei
cht hatten diese (die Keilern oder Stiegen) ehemals gewhnlich zwanzig, und die kl
eineren od halbe Stiegen zehn Sprossen. In Wien bedeutet das Wort: Stiege eine Tr
epp.
s wohl nir abgerupft und nach Hause getragen.
Glaubitz. Wie verstehst Du das: abgerupft!
Karl. Ich meine, sie rissen nur die Aehren oben ab, weil ihnen damals nur an die
sen gelegen war.
Glaubitz. Und weshalb war ihnen nur n diesen gelegen?
Karl. Ei, weil darin die Krner sind, die sie eben gern essen wollten.
Glaubitz. Nehmen wir denn mehr als die Aehren?
Karl. Ia wohl! wir nehmen auch die Halme!
Glaubitz. Auch die Halme? Was machen wir denn aber mit den Halmen?
Karl. O vielerlei! Wenn die Bauern die Garben ausgedroschen haben, so bleiben di
e leeren Halme brig. Diese bindet man dann wieder zusammen, wie zuvor die Gar, be
n und nennt sie: Scroh. Das Stroh ist ber das Bette fr Khe, Pferde, Schaafe und Sch
weine, oft auch fr Menschen. Bisweilen macht man auch Htten daraus.
Z. B. wenn man Schoten oder amere Frchte whrend der Nacht hten will. Man deckt auch
Huser damit. Sehen Sie nur unsere Scheune ist gleich damit gedeckt.
Glaubitz. Da sehe ich wohl! aber Eure Scheune ist jk kein Haus.
Karl. Ei freilich, ist sie ein Hans; nur nicht eins, in welchem Menschen woh, ne
n, sondern in welchem Getreide aufbewahrt Werden soll^
Glaubitz. Ia, so! Wenn dat Ge, tretde nun auf dem Felde ausgetrocknet ist ,, Dab
ei blieben wir stehn.
Karl. Nun, dann fahren es die Leute nach Hause, dreschen es aus, tragen die Kir,
ner auf den Boden und verfttern ds Stroh, oder streuen es dem Viehe unter.
Glaubitz. Frit denn das Vieh auch Stroh?
Karl. Ia, wohl! die Pferde und die Khe! Man schneidet es ihnen kurz, und nennt es
alsdann: Heckerlinlg.
Glaubitz. Wenn das richtig ist, so sollte man es ihnen lieber nicht unter, streu
en. Auf diese Art zertrettn sie es ja, verunreinigen es, und dann kann es zu nic
hts mehr gebraucht werden.
Karl. Ich bitte um Vergebung? Es ntzt noch viel! Erstlich mssen die armen Thiere d
och auch weich und im Winter warm liegen; dazu dient ihnen eben das Stroh. Zweit
ens aber sagt der Vater, (und unser Nachbar Koeke sagt es auch) 7 das Stroh wird

durch die Unreinigkeitcn des Viehes zu Dnger, und der Dnger ist uns hchst nthig; de
nn ohne Dnger wrde bald kein Getreide mehr wachsen.
Glaub itz. Mein Kind.' Das kann ich nicht glauben, denn der liebe Gott und die e
rsten Menschen haben doch sicher nicht gedngt?
Karl. Die haben freilich nicht gedngt. Sie werden es aber wohl auch nicht nthig ge
habt haben. Sicher hat Gott die ersten Menschen in einer Gegend leben lassen, di
e wrmer und fruchtbarer war, als unsere.
Glaubitz. Das lt sich hren! Giebt es denn aber solche Gegenden?
Karl. O, ja! Mein Vater sagt, die reizende Gegend, in welcher Gott die ersten Me
nschen leben lie, und die man das P.a.. radies nennt, sei hchst wahrscheinlich in
den wrmeren Gegenden von Asien zu suchen '). jener, dessen Getreide schlecht,,"ch
t, ist kein guter Wirth, er dngt nicht ordentlich! Aber, lieber Karl, unsre Krner
liegen nun auf dem Boden (wie Du vorhin sagtest). Was wird noch weiter mit ihnen
? Oder it man sie so, wie sie da liegen?
Glaubitz. Zu suchen? Warum sagst Du: suchen.
Karl. Weil mein Vater meint, man wisse nicht, wo sie liege.
Glaubitz. Gut denn! Also, jetzt mu man dngen?
Karl. Ia.
Glaubih. Warum aber?
Karl. Um dem Acker die nthige Kraft und Wrme zu ertheilen, wie mein Vater sagt.
Glaubitz. Das glaube ich selbst; denn ich habe Aecker gefunden, auf welchen das
Getreide sehr niedrig war, dnn stand, und schlechte Aehren hatte. Wenn ich dann f
ragte: Wie kommt das? das Getreide daneben steht doch vortrefflich! so antwortet
en mir die Leute gewhnlich: Das ist sehr natrlich, denn
) Er wute dies schon aus dem Unterrichte der Dorftinder.
Karl. Nein, nein! Sie sehen ja, rch esse Brodt und nicht Roggen, und bei Tu sche
both Ihnen meine Mutter Semmel an und nicht Walzen..
Glaubitz. Ist denn ein Unterschied zwischen Brodt und Semmel?
Karl. Ei, freilich! Das wissen Sie wohl besser als ich. Brodt wird aus Roggen, u
nd Semmel aus Waizen bereitet.
Glaubitz. Du hast recht, lieber Iunge! ich besinne mich jetzt. Was issest Du den
n aber lieber? Brodt oder Semmel?
Karl. Semmel ist freilich etwas weil er und schmeckt feiner als Brodt. Dafr ist da
s Brodt aber auch um so viel krftiger und nahrhafter. Das Brodt, welches wir geli
efert bekommen, ist oft fast so wei wie Semmel. Sehn Sie nur dies hier!
Glaubitz. Das ist wahr! Dies issest Du also lieber, als Semmel.
Karl. Nun ja! vorzglich, wenn ich es eine Zeitlang nicht gehabt, und in Stdten oft
Semmel zu essen bekommen habe.
^ Glaubitz. Aber, lieber Iunge! wir ha, ben noch immer bloe Krner auf dem B o, den
, und weder Brodt noch Semmel in den Schrnken. Schaffe mir nun bald Brodt! Verste
hst Du mich? .
Karl (lacht). . Sogleich sollen Sie es haben! Wir bringen also einen Theil um se
rs Roggens in die Mhle, lassen ihn dort mahlen, einmal, zweimal, dreimal, je nach
dem wir das Mehl grber oder feiner, und das Brodt schwrzer oder weier haben wollen.
Das Mehl rhrt man dann mit Wasser und Sauerteig zusammen, knetet so lange Mehl h
inein, bis ein steifer Teig daraus geworden ist, und dieser wird nach zehn bis z
wlf Stuipden m den heien Ofen geschoben, und darin zu Brodt gebacken. Sehen Sie, n
un haben Sie Brodt! Aber nun mssen Sie mir auch einen Gefallen thun!
Glau,
Glaubih. Gern, mein Kind! welchen denn?
Karl. Kommen Sie mit mir nur hier durch unfern Obstgarten! Da will ich Ihnen auf
der Breite des Schmiedes eine Korm pflanze aufziehen, und Ihnen zeigen, da am un
tern Ende derselben, innerhalb der Erde, noch jetzt ein Ueberbleibsel des ausgese
ten Roggenkorns zu sehen ist. Darber und drum herum finden Sie die Wurzeln, darau
f steht der Halm, und oben an diesem hngt die Aehre. Beide sind sehr knstlich geba
ut.
Glaubitz. La es gut sein, lieber Karl! Das alles habe ich schon gesehen. Wohl abe
r mchte ich wissen, ob Du einen Grund hatfest, weshalb Du sagtest: An dem Halme hn

gt die Aehre; ich dchte. Du httest sagen mssen: Auf dem Halme steht die Ach: re. Wa
s meinst Du dazu? Die Aehre ist doch das Hchste, das Oberste, und das Hchste, das
Oberste pflegt doch nicht zu ham gen.
Karl (lacht). Ja, anfangs sind die Achten wirklich das Hchste, und stehen also au
f dem Halme, so lange sie nmlich noch I. c !7 )
nicht giblht und Krner angesetzt haben. Wenn dies aber geschehen ist, werden sie s
chwerer, und immer schwerer, je nachdem ihre Krner voller und reifer werden. Dann
sinken sie tglich mehr hinab, und zu. letzt mu man wohl sagen: sie hangen an den
Halmen.
Glaub itz. Ganz recht kann ich Dir doch nicht geben! Lieber Iunge! Denn ich habe
nicht selten Aehren gefunden, die noch kurz vor der Erndte, wie also ihre Krner
schon reif waren, hoch ber den andern hervorragten, und wirklich auf ihren Halmen
standen.
Karl. Ach, ja! ich wei es wohl! Das sind leere, oder, wie die Leute sie hier zu n
ennen pflegen: taube Aehren. Versuchen Sie es nur einmal, und brechen Sie eine s
olche Aehre ab! Sie werden wenig oder gar nichts darin finden. Mein Vater sagt b
ft ters: Die stolzen und hochmthigen Menschen machen es grade eben so; sie tragen a
uch den Kopf hoch, und blicken auf andre verachtend herab, und doch ist in ihrem K
opfe wenig oder gnr nichts. Oft auch nicht viel Gutes in ihrem Herzen! Die vollen,
schweren, herabhangenden Aehren, sagt mein Vater, gleichen den verstndigen, geschi
ckten und bescheidenen Menschen; si< tragen den Kopf nicht so hoch und stolz empor
; aber sie haben viel gelernt; leisten und nutzen daher weit mehr, als die eitlen
Tho> ren."
Glaubich. Das hast Du sehr gut be, halten. Aber bedenke es auch recht oft! mein
Kind! und werde selbst ein verstndiger, geschickter und bescheidener Mensch! Dann
wirst Du deinen Eltern, mir und allen guten Menschen, besonders aber Gotte, dei
nem himmlischen Vater, recht lieb und werch sein. '.',!,
Dock) noch eins! Was meintest Du da, mit. Du sagtest eben jetzt: so lange sie lto
ch nicht geblht und Krner angesetzt haben!" Vom Blhen des Kornes hast Du mir vor, h
in, so viel ich wei, nichts erzhlt, hast es blo angefhrt.
Karl. Ach, verzechen Sie, das habe ich ln der Eile wohl vergessen! Freilich blht
das Getreide, ehe es Krner ansetzt. Denn alles blht znvr, ehe es Frcht trgt, (nur von
den Felgen und Trffeln, sagt mein Vater, wisse er es noch nicht reckt;) Ach, es s
ieht herrlich aus, wenn der Wind ber bl, hende Roggenfelder hinfhrt, und das Korn d
ann, wie meine Mutter es nennt, Wellen schlgt, und der Blthenstaub sich wie eine W
olke darber erhebt. Whrend der Roggen, blthe riecht es in der ganzen Gegend angeneh
m. Nehmen Sie nicht bel, haben Sie wohl schon eine blhende Roggenhre nher angesehen?
Glaubitz. Allerdings, lieber Karl! aber warum fragst Du darnach?
Karl. Weil es gar zu hbsch aussieht, und gute Hoffnungen giebt. Schne Blthen, sagt m
ein Vater, versprechen schne Frchte, wenn sie anders nicht verdorben werden." Darf
ich Sie wohl noch etwas am dere fragen?
Glaubitz. O, ja! mein Kind, frag nur!
Karl. Haben Sie wohl schon gesehen, da man die Roggenblthen auch schnell heraustre
iben kann? Viel schneller, als sie sonst wrden gekommen sein?
Glaubih. Nein! wie macht man das?
Karl. Man rupft eine Aehre, die zu blhen anfngt, ab. Eben deshalb, sagen meine Elte
rn, mu man es nur selten thun, denn die abgerupfte Aehre kann keine Krner bringen,
ist folglich verloren." Dann nimmt man den obern Theil des Halmes, woran die Ae
hre noch befindlich sein mu, in den Mund und kauet darauf. Hierdurch wird der Aeh
re Wrme und Feuchtigkett zugefhrt; denn der Speichel dringt durch die feinen Rhrche
n des Halmes bis tief in die Aehre, und treibt die Blthe schnell heraus.
Glaubitz. Das wre doch sonderbar! Das mchte ich wohl einmal sehen!
Karl. Ach, ich zeigte es Ihnen gar zu gern. Aber es giebt jetzt keine blhenden Ro
gqenhren. Doch etwas Aehnliches knnen Sie leicht sehen. In meines Vaters Bibliothe
k liegen mehrere Haarrhrchen. Die will ich in ein Tintenfa stecken, dann sollen Si
e nur sehen, wie die Tinte darin empor ziehen wird. Und da mu die Feuchtigkeit do
ch nach oben steigen. Wenn man die Aehre im Munde hat, so senkt sich der Speiche
l vielmehr
nach unten, und das ist weit natrlicher und begreiflicher.

Glaubitz. Den Versuch mit den Haar, rhrchen, lieber Kar!, habe ich schon gemacht.
Ich wrde Dir daher sogleich glauben, da ee bei dem Halme an der Aehre eben so zug
ehe, aber ich habe noch nie bemerkt, da in einem solchen Halme Rhrchen befind, lic
h sind.
Karl. O ja! Er hat wirklich Rhrchen. Sie sind aber so fein, da man sie ohne ein gu
tes Vergrerungsglas nicht wahrnehmen kann. Mein Vater hat ausdrcklich ein des, sere
s kaufen mssen, als wir bis dahin hat, ten, um sie mir zu zeigen.
Glaubitz. Nun, wenn das ist, so magst Du Recht haben! Aber bringen denn die herv
orgetriebenen Blthen auch Frchte?
Karl (lacht). Ei, das knnen sie nicht, weil sie von ihrem Halme getrennt sind. Si
e bekommen ja keinen Saft mehr aus der Erde?
Glaubitz. Erhlt denn die Aehre fort, dauernd Saft aus der Erde?
Karl. Ia, wohl! Die Aehre hngt am Halme; der Halm steht auf der Wurzel. Die Wurze
l hat aber viele kleine Zweige, welche sie in der Erde umher verbreitet. Mit ihn
en saugt sie Nahrung, ich meine damit, allerlei fr das Getreide ntzliche Feuchtigk
eiten, ein, und fhrt sie dem Halme zu: dieser bringt sie bis in die Aehre, so kom
men sie in die Bl, then und spter in die Krner.
Glaub itz. Lieber Karl, das begreife ich nicht! Wie knnen die Feuchtigkeiten so h
och emporsteigen? Sie sind ja doch schwer! sie mten folglich sinken, nicht steigen
.
Karl. Das ist wohl wahr, und ich begreife es auch nicht. Meine Eltern selbst tn,
nen nicht begreifen, wie dies mglich ist. Da es aber geschchen kann, sieht man deu
tlich an der Tinte in den Haarrhrchen. Wollen wir den Versuch nicht machen?
Glaub ih. Nein, nein! Denn ich be,. sinne mich: Du hast Recht! Aber hast Du wohl
jemals eine Blthe or Deinen Augen aufbrechen sehen?
Karl. 0, ja! Viele, viele Male! Mei, ne Eltern brachen im Frhjahr mehrmals mir zu
gefallen, kleine Zweige mit Kno, pen ab, und steckten sie in ein Glas mit ver, s
chlagenem Wasser. Wenn es dann in um srer Stube merklich wrmer war, als draussen,
so blhten die Knospen viel schneller auf, le die Bsche oder Bume, von welchen sie g
enommen waren.
Ach, mir fllt eben etwas recht lustiges ein! Darf ich Ihnen bei Veranlassung der
Roggenblthen wohl eine Geschichte erzhlen?
Glaubitz Ia wohl! Das soll mir ungemein angenehm sein, denn lustige Geschichten
hre ich gar gern.
Karl. Meine Geschichte ist freilich nicht wahr, wie Sie bald hren werden, aber me
in Vater sagt: es msse ein sehr kluger Mann gewesen sein, der sie erdacht habe; d
enn er hat sie vor langen Zeiten von seiner Mutter gehrt, und dieser erzhlte sie i
hr Vater schon als eine sehr alte Geschichte. Nichts desto weniger scheint es ge
wi, da der Mann, der sie erdichtete, schon gewut haben mu, da es mnnliche und weiblich
e Blthen giebt, und da der Blumenstand von der einen zur andern stiegen msse, wenn
aus den Blthen
!
Frchte werden sollen. Dies sei aber, sagte mein Vater, so gar lange noch nicht be
kannt, folglich msse jener Mann es schon viel fr, her entdeckt haben.
(Er zieht Herrn Glaubitz mit sich fort mck sucht, bis er auf dem Blumenfelde ein
e minder schne Tulpe findet, um welche herum mehrere andere blhen: bricht dann ein
e der, selben ab, und spricht):
Karl. Erinnern Sie mich doch daran, ich mu es meinen Eltern sagen, da ich die Tulp
e abgebrochen habe! sonst schelten sie.
Glaubitz. Was willst Hu denn damit? mein Kind! <,
Karl. O, ich will Ihnen daran nur die mnnlichen Blthen, (er zeigt sie) zeigen. Seh
en Sie nur, hier unten sind die Staubfden., und oben darber sitzen die Staubbeutel
. (Er schttelt die Tplpe, und sagt): Ha, wie sie bebend ,, Sie! ,n^',-so voll Blu,
menstaub, da sie haben.Hufpj.ltzen mssen' Sehn Sie nur, wie hier alles voll Blthen
, staub ist! Dies in der Mitte ist die weibliche Blthe! Hier oben ist die Narbe,
durch weiche der Bltenstaub ins Innere der weiblichen Blthe dringt, und die Frucht
, oder den Saamen darin hervorbringt.
Ach, sehen Sie nur, da oben auf der Narbe sitzt noch Bltenstaub. Der Wind mu gcweh
et haben, oder es ist eine Biene hier gewesen, die den Staub von ungefhr auf die
Narbe getragen hat.

Glaubitz. Geschieht denn das biswei, len?

Karl. Oja! Alle Tage! Wenn ich nichts zu thun habe, so belausche ich die Bieuche
n, wie sie von einer Blume auf und in die andre fliegen, aus manchen etwas Honig
saft saugen, und von andern Blumenstand mitnehmen, um Wachs daraus zu verfertige
n. Dann befruchten sie, ohne es zu wissen, oder zu wollen, gar oft die weibliche
n Bllithcn, denn sie sind bisweilen ber und ber voll Blumenstand, besonders wenn s
ie Hschen anhaben, oder> wie manche bienenartige Ge, schlechter, z. B. die Hummel
n, haarig sind.
Glaubitz. Alles gut! lieber Karl, aber Deine Geschichte!
Karl. Sogleich! ich mchte Ihnen nur gern erst eine angeschwollene weibliche Tut,
ssenkolbe zeigen. (Er sucht, und bricht dann eine ab.) Hier ist eine! Reifende S
aamen, kpseln"darf ich ohne Frage abbrechen. Mein Vater hat es mir sogar befohlen
. Sehen Sie nur (er spaltet sie auseinander) hier _sind drei Reihen mit befrucht
eten Saamen, krnern angefllt! Das wre lauter Tulpen,' saamen geworden, wenn sie for
tgewachscn wre.
Glaubitz. Warum lieest Du sie denn nicht fortwachsen?
Karl. Ach, nein! mein Vater sagt, sie nehmen der Pflanze die Kraft, und es daure
doch sehr lange, bis aus dem Tulpen, saamen blhende Tulpen entstnden. Ich glaube'
, es dauert drei Iahre. Auch sollen viele einfarbige darunter sein. Bei der Ver,
mehrung mit den Zwi<beln, innerhalb der Erde, geht es schneller. Auch ist man s
iche, rer, fast lauter recht bunte davon wieder zu bekommen, wenn man nur Zwiebe
ln von den schonen Tulpen aufhebt und pflanzt. Wenn ich aber ein Grtner wre, sagt m
ein Va> 5er, so wrde ich alle Iahre Tulpen aus dem Saamen ziehen.
Glaubitz. Weit Du nicht, warum Dein Vater das thun wrde?
Karl. O, ja! weil sich darunter oft Tulpen finden, die schner sind, als alle, die
man bis dahin hatte und also vermehren konn. Mein Pathe in Merseburg, der Lieute
nant von Weise, macht es so mit den Nelken, mein Grovater Ingken in'Salzwedel, mit
den Aurikeln, und mein Vater hat es mit den Pfirsichen so gemacht. Sehen Sie, d
iese zwei Bumchen hier tragen die schnsten Pfirsichen in der ganzen Gegend umher.
Mein Vater hat sie aber aus dem Kerne gezogen, und absichtlich nicht gepfropft.
Glaubitz. Warum trgst Du denn deine Tulpe noch immer umher?
Karl. Weil-ich es nicht vergessen will, sie meinem Vater oder meiner Mutter zu z
eigen.
Glaubitz. Ach, so! Nun das ist recht! Ietzt erzhle mir Deine Geschichte!
Karl. Gut! Es war also einmal ein Mann! (ersetzt lchelnd hinzu:) So fangen ja all
e Geschichten an! dem der liebe Gott das Wetter nie nach seinem Sinne machen kon
nte. Man nannte ihn deshalb Meister Ueberklug. Bald schien ihm die Sonne zu lang
e und zu warm; bald regnete es ihm zu anhaltend und zu viel. Dann wieder war es
ihm zu rauh, oder zu frh im Herbste kalt, oder er schalt ber die spten Frste im im F
rhjahre. Wenn ich nur einmal lieber Gott wre, sagte er oft, ich wollte ganz anderes W
etter machen. Damit sollten alle verstndige Menschen vollkommen zufrieden sein knne
n. Regen zu? rechten Zeit, und Sonnenschein zur rechten Zeit! kurz alles in gehrige
r Abwechselung. Das sollte einmal ein fruchtbares Jahr geben." Er hatte das den L
euten um ihn herum so oft vorgesagt, da sie es endlich glaubten, und herzlich wnsc
hten, da er wenigstens in Iahr hindurch das Wetter machen drfe. Der liebe Gott, der
es lnge mit angehrt hatte, kam endlich zur Erde herunter. (Er lchelt dabei und set
zt hinzu:) Sie sehen wohl, da mein Geschichtchen ein Gedichtchen ist, wie die Mut
ter sgt, denn Gott ist ja allenthalben; er kann folglich nicht vom Himmel herunte
r kommen.
Glaubitz. Ich wei es wohl, mein Kind! fahre nur fort^
Karl. Also der liebe Gott kam zu dem berklugen Manne, und sagte: ich habe gehrt, d
a Du oft auf mich wegen des Wett ters gescholten hast. Du meinst also, wenn Du es
ein Iahr lang machen drfest, wie Du wollest, so werde es schner sein als jetzt, u
nd - ein recht fruchtbares Iahr geben.
Ia, freilich! antwortete Meister Ue ,,'b erklug! La es mich nur ein Iahr lang machen
!"
Gut! versetzte der liebe .Gott! Heute ist Neujahrstag! So fange denn Heute an! W
enn Du aber merkst, da es Dir nicht gelingen will, so sage es. mir mglichst schnel
l, damit ich Dir noch zur rechten Zeit helfen, , und den Schaden wieder gut mach

en knne.
Meister Ueberklug freute sich nicht wenig, und verkndigte allen seinen Bekam, ten,
nun habe er das Wetter zu machen, nun solle es ganz anders, und zwar besser wer
den. Da er Gottes Hlfe dabei n, thig haben werde, fiel ihm gar nicht ein.
Wirklich war den Winter ber fast bestndig helles Frostwetter. Es schneite wohl, ab
er grade nur so viel, da die Sat dadurch bedeckt wurde, und gute Schlittenbahn war
. Es gab kein Schlackerwetter, keine dicken Nebeltage, keine unfreundlichen Strme
. Im Frhjahre hrten die Nachtfrste bald auf. Es kamen b^^freundliche Sonnentage, da
nn und wann etwas Regen, grade wie es zun Pflgen und Sen nothwendig war. In der vol
len Woche vor Ostern war das Wetter besondere schn, denn in dieser, der sogenannt
en weien Woche, wird viel gewaschen, und da sehen es die Frauen gern, wenn das We
t, ter recht schn ist.
Am ersten Ostertage erschien der liebe Gott dem Meister Ueberklug und fragte ihn
, ob er seiner Hlfe bedrfe. Statt aller Antwort lachte Meister Ueberklug hell auf
und sagte: Darnach solle er die Leute fragen!
Auch im Sommer ging alles herrlich von Statten; nie hatte man in Deutschland erwn
schteres Wetter gesehen, oder auch nur davon gehrt, oder gelesen. Alles wuchs und
grnte und blhte daher unverbesserlich, und die Leute erhoben ihren Meister Ueberkl
ug bis zum Himmel; ja sie htten ihn.gern in den Hlmmel erhoben und zum lieben Got
t selbst gemacht, wenn das nur so angegangen wre.
Aber die Bume hatten allmhlig abgeblht, und es wollten sich keine Frchte zelgen. Die
Leute wurden unruhig darber, und sagten einander in die Ohren: Meist er Ueberklug
scheint seine Sache noch >, nicht recht'zu verstehen. Der liebe Gott wei es am End
e doch wohl besser als er!"
Man beruhigte sich inde allmhlig wieder. Ale aber bestimmt keine Frchte erschienen,
wurden die Leute unwillig, schalten mit Meister Ueberklug, und sagten, warum er
sie denn um alles Obst bringe?
Dieser kratzte sich in den Kopf, und sag, te verdrielich: Za, das w^ ich eben nicht!
Ich verliere ja dabei so gut als ihr, aber ich kann es nun doch einmal nicht erzw
ingen. Der liebe Gott wird mir wohl heimlich dabei schaden, denn sonst knnte ich e
5 nichtbegreifen. Ihrwitselbst,wie herrlich ich , . das
das Wetter immer gemacht habe. Oder, seid ,,Ihr etwa damit unzufrieden gewesen? ^
Ei, Nein! riefen alle. Wenn wir nur Obst httenl"
Um diese Zeit erschien der liebe Gott dem Meister Ueberklug zum dritten Male und
fragte ihn wieder: Ob er seiner Hlfe bedrfe? Der aber antwortete tckisch: Ich verlan
ge Dein Hlfe nicht, sondern wnsche blo, da Du Dich ganz und gar nicht nm das Wetter b
ekmmerst. Das Obst hast Du mir nun einmal verdorben. La mir nur das Getreide unver
sehrt l
Der liebe Gott antwortete lchelnd: Verla Dich darauf, ich will ihm nichts Bses anth
utt.
Die schlaue Ausflucht des Meister Ue, b er klug hatte geholfen. Die Leute waren
wieder still und sagten einander ganz leise ins Ohr: Der liebe Gott ist allein S
chuld dar, an! Er rgert sich darber, da Meister Ueberklug das Wetter so viel schner ge
, macht hat, als er; darum hat er ihm das Obst verdorben."
I. s. !<j 1
Der liebe Gott lie die Leute reben, was sie wollten, und dachte: Zu seiner.Zeit ,,
will ich Euch scheu eines B-efferen
belehren!" ''>,., :-..,.''
,,. - Inde schote das Getreide, und wuchs empor wie ein Wald. Da das Wetter uerst ge
deihlich war, so konnte man an manchen Stellen zur Noch ein Wagenrad an das Getr
eibe lehnen, ohne da es umgedrckt wurde..
7-- . Ha, ha! sagten die Leute nun, das Getreide kann ihm der liebe Gott doch ni
cht verderben. Wir werden also wenigstens eine reichliche Erndte haben. Nun, so
mag denn das Obst fehlen. Haben wir doch noch ge, backenes! ,
Ach, aber der Roggen hrte auf zu bl, hen, und seine Aehren waren und blieben taub.
Der Waizen blhte ab, und war ebenfalls taub. So kam es auch mit den brigen Getrei
dearten.
Ietzt schalten die Leute mehr als jemals auf Meister Ueberklug, und dieserschob a
bermals alle Schuld auf den lieben

Gott. ,-,-.' :,'!..

Ml kam' der liebe Gott noch einmal von Himmel herab, und trat vor Meister Ueberkl
ug hin als er eben eine Menge atmer Bau, ern damit beschwichtigte. Er knne nichts
da, fr, da sie so groen Schaden litten, msse er ihn doch bei seinen vielen Sorgen,
Mhe und Arbeit wlegen des Wettermachetts, selbst leiden. Das sei alles blo Neid un
d Mi gunst vom lieben Gotte. '! ,, ^
Nein! sagte dieser, sobald er sichtbar >,eischienewwar, es ist nicht Neid und Mis>
>gunst von'mir, sondern Unwissenheit von-DirHu haft es besser verstehen wob ten, al
s ich; und nun siehst Du> wie viel Dir noch fehlt! Thor! Du hast ja de Wind vergess
en, ud wie knnen sich ohMe Wind Hie Blthen befruchten!"
i >Da fisterten die armen Leute, die ihr Obst und Korn verloren hatten, halblaut
eim stnder zu: Der Narr wollte klger sein, als der liebe Gott! Nun hat er es, und
wir ab le sind seinetwegen unglcklich.' .^ -Meister Hberklug aber legte den Kopf
verdrielich in die Hand, und sagte ganz langsam: Ja! sonach hast Du recht, und i
ch un.
der ^-besonders vor funfzehn bis zwanzig Iahren kaum mehrere Worte mit einander v
erbinden cknten, ohne grobe Fehler datei zu begehen. So ungefhr wute er ber alle Gege
nstnbe um il)n her Auskunft z geben. Auch war ihm ^ !und, mir! genau bekannt, was
er nicht wute. Er sagte schr. ruhige Das wei ich nicht! und frag, te seine Eltern,
oder andre Menschen darnach> Hnd'lch lenkte gern die: Unterhaltung auf Dinge, d
ie er nlchtrstand; bisweilen mit ihm selbst) bisweilen mit Andern, aber in seiner
Gegenwart.' ,. N( ," .! > In unserm Garten kannte er a l l e s, grade so wie die
erwhnten zwei Pfirsichbaum m.urtl Mr dje^Tulpen. Da war keine Ry sen.-, keine Geisbl
att,, keine Wein.-, keine Obstart, worber er nicht nhere und vernnftige'Auskunft htt
e geben knnten. >" '- ^ Vas Ueberraschendste fr 'jeden Tleferblickenden war die hch
st richtige und genau beobachtete Betonung aller Worte. Nie sprach er eins derse
lben aus, ohne schn durch den greren flber geringeren' Nachdruck, den er daraut/leg
te, pnMlch anzudeuten, w el, tur, und zwar, nicht etwa blo in den Seelen einiger,
we-nigen, groen, erhabenen menschlichen Wesen, die durch das Ungefhr oder vielmehr
durch ein gnstiges Schick, sal.in die Lage kamen, jenes Schne, Groe und Gute auszu
fhren. Nein, sie liegen, so wahr ein Gott ist, und so gewi er Menschen geschaffen
hat, die auf der Erde -^,ein Abbild von ihm sein sollen, in der ganzen menschlic
hen Natur. Ieder also, der nicht vor olxr nach seiner Geburt verwahrloset wurde,
, kann darauf Anspruch machen. . . '<' :>,,.'' ..- '^ l'':
Wir aber fehlen bei unsern Kindern, fehlen unverzeihlich, denn wir verderben das
Gute, und. pflanzen oft dafr Schlechtes. Dies. Unkraut wachst dann lustig empor
in dem ^guten Boden, und bertubt bald das Vortreffliche,, statt da dksem die ganze
Kraft des Bodens htte erhalten werden mssen. .'_
Alles Schne, Groe und Gute kann, seiner Natur nach, nur mit Mhe, nur mW Aufopferung
ausgebt werden. Aufop fermig.cn, wollen wir selbst aber nicht gern bringen, desha
lb begngen wir uns mitl Hem
Gemetnen, und lassen das Schne, Groe !und Gute.zur Seite liegen, mit der beka:.n,
ten Versicherung der Trgheit: Es ist um rreichbarl ,! ,
: ^ Das bemerken dann unsre Kinder, -^ denn, wahrlich! sie sehen weit heller, al
s wir glauben! und sagen sich im Stillen: Nun wenn der Vater, die Mutter, der Fr
eund um fers Hauses das Leichtere vorziehen, so mu s auch wohl das Bessere sein. B
eqne, mer ist es ohnedies! also geschieht es, und das Edlere, aber Mhevollere, un
terbleibt. Das Gemeine hat ferner ganz die bse Art des Unkrauts an sich: Man find
et es al, lenthalben! kann sich also stets damit trsten; Mein Nachbar hat es ja a
uch an fich! und !-i- es schlgt schnell ber das Gute empor, eben, well es, die Nat
ur des Unkrauts und des Bsen ist, berall leicht zu wachsen und das Gute zu unterlM
cken. , . ^ i
.' Reiet aber jede Unkrautpflanze, so bald sie sich zeigt, mit der Wurzel aus, un
d pfle, gel das Gute, so viel ihr nur immer verm, gel! Dann werdet ihr Wunder seh
en. Doch davon ein andermal! . ,'... , .
Besonders sollten kein Vater, keine Mutter, kein Lehrer, kein Erzieher vergessen
, da Lehre nur beginnt, Beispiel aber vollem det. Uusre Kinder sind, was wir sind

; gut, wenn wir gut, und schlecht, wenn wtr schlecht find. - '',.' < .
Ich knnte diese Behauptung noch viel weiter ausdehnen. Mit voller Ueberzeugung drf
te ich sagen: Sie werden auch klug, gelehrt, gromthig, bescheiden, witzig, angeneh
m, ja liebenswrdig werden, wenn wir es sind! und gewi das Gegentheil von dem Angefh
rten, in. so fern wir ihnen'mit dem Beispiele des Gegenthells mehr dir weniger vo
rangehn. ^ - '',. ! ^ ^
Dies greift inde zu tief ein, denn es luft zu sehr gegen die allgemeine (d. h. geg
en die gemeine) Meinung. Auch mu dabei vom Vater, von der Mutter, von den Geschwi
stern, von den Gespielen, von dem Gesinde, von den Freunden des 'Hauses> von den
Bekanntschaften der Familie, zu 'Hauseund auf Reisen, geredet werden. Es bleibt
also wohl mit Recht einem eigenen Abschnitts vorbehalten. -' ' , , . . . .. '
Meine Frau und ich sprachen nie anders mit Karln, oder w seiner Gegenwart, als m
it streng richtiger Betonung aller Worte. Er gewohnte sich also von selbst daran
, eben so zu reden. Verga er es einmal, oder b, tonte er falsch! so unterbrachen w
ir ihn, und antwsrteten: Ich erstehe Dich nicht, mein Kind! Was willst Du denn eigen
tlich sagen? ^
Doch, ein Beispiel wird alles schnell beut-, lich machen. Nehmen wir also an, es
sei bei Tische die Rede davon gewesen, da wir des schnen Wetters wegen an dem Tag
e noch nach Merseburg gehen wrden, und Karl htte etwas spter g?rn wissen wollen, um
welche Zeit fortgegangen werden solle? htte aber die richtige Betonung verfehlt,
und statt: Wann gehen wir denn nach Merseburg? gesagt: Wann gehen wir denn nach
Merse, burg?, so wHrde einer von uns beiden ihm) schnell aber mit scherzhaft an
genommener Feirlichtfit,,geantwortet haben, ,,. !,'7
Mein Kind, wir gehen >ehr oft dahin, denn da Merseburg nur eine gute Stunde weit
von hier, der Fuweg dahin aber u, erst angenehm, auch bei weitem nher ist, als der
Fahrweg, - - - (Ietzt wute er schon lngst, da und wo er gefehlt habe, uud war siche
r schon eingefallen: Nein, ich meine ja ich t, wann wir dahin gehen? sondern: wan
n wir dahin gehn?
Wir lehnen uns aber absichtlich nicht daran, sondern suchten sorgfltig noch recht
vieles auf, um den ersehnten Bescheid zu verzgern, folglich den strafenden Scher
z fr ihn zu verlngern und seine Aufmerksamkeit auf den begangenen Fehler zu schrfen
. Slher fuhren wir also ganz langsam und bedchtig fort, aber immer halb lchelnd, da
mit er nicht mrrisch werde, oder uns fr verdrielich halte:)
- - Da wir ferner zwar zwei Wagen, aber keine eigene Pferde haben; da es berdies
wohl sein knnte, da der gute Lieutenant uns auf dem Fuwege entgegen kme, auf dem Fah
rwege aber gewi nicht; und da endlich die Mutter sich in Meischau
Pflanzen bestellen will, so siehst Du
selbst wohl ein, mein liebes Kind! (mit aft fektirtem Pathos und sehr langsam!)
da wir werden geh eu, (mit groem Nachdruck g.'sprochen!) mssen, denn die Fuhren dahi
n, die Genthens uns noch schuldig sind, heben wir gern, (wie Du ebenfalls wohl w
eit) bis zu einer Zeit auf, wo der Fuweg schlecht ist, und wir dennoch nach Mer, s
eburg mssen.
Es thut mir zwar Deinentwegen seh-r leid! indem Du, wie es scheint, weit lieber
gefahren wrest, aber, mein geliebtes Im gelchen! Ich kann Dir nun einmal nicht hel
fen. Bei so bewandten. Dir brigens lngst bekannten. Umstnden, werden wir wohl gehen
mssen.
Natrlich hatte er in der Zeit sich gewi schon zwei bis dreimal an uns angeklammert
, und kindlich lchelnd, oder mit angenommenem Ungestm gebeten, ihm doch nur zu s, g
en: Wann!! Denn, da wir gehen wollten, wisse er ja sehr wohl. Aber wir kehrten un
s daran nicht. So lange wir noch et, was Dahingehriges beizufgen wuten, thaten wir
es gewi, und verursachten dadurch, da er sich desto mehr htete, eine hnliche Unbedac
htsamkeit wieder zu begehen.
Gut, wirft man mir ein, da Sit und Ihre Gattin so verfuhren, ist zwar viel, doch n
icht unmglich; und wir wollen es einrumen. Da aber Ihre brigen Umgebungen sich auch
so benommen haben, werden Sie uns nimmermehr einreden.
Antwort: Das will ich auch nicht, denn ich kann es nicht. Ich bitte den Gegner n
ur, zu bedenken, da es gar nicht nothwem big ist, da alle Umgebungen des Kindes vll
ig folgerecht verfahren. Gut wre es freilich! aber - es geschieht unterm Won, de
nun einmal nicht; wenigstens kann unser einer sich seine. Umgebungen nicht schaf

fen, wie er will, so gern man es thun mchte. Andere, die reicher, oder mchtiger si
nd, knnten es zwar: aber sie thun es nicht, denn Unachtsamkeit oder Porurtheile h
indern sie daran.
Gehen wir inde auf meine Verhltnisse in Lochau zurck, so wird sich bald zeigen, da n
icht mehr nthig war, als wirklich geschah.
Meine Gattinn gewhnte sich bald daran, nach meinen Wnschen zu handeln, oder doch z
u schweigen, wo sie nicht dem gewi handeln konnte oder wollte.
Die dritte und letzte Person unsers Krei, ses (auer Karln) war das erwhnte Dienst,
mdchen: Karoline. Sie war eine geborne Hallenserin, die das Schicksal uns zufhrte
, und die uns in Betreff Karls sehr ntzlich wurde.
Damit man desto leichter begreife, was sie uns in dieser Hinsicht leisten tonnte
, will ich zuvor erzhlen, wie sie wurde, was sie war; und wie sie in unser Haus k
am. Das Andere folgt dann von selbst. Auch wird hiernach jeder leicht einsehen,
da solche Personen so gar selten nicht sind, wenn man sie nur sucht, oder schnell
zu whlen und nachher festzuhalten versteht. Der Nut, zen eines solchen W-esens b
ei einer zweckmig sein sollenden Erziehung ist aber in die Augen fallend.
Karoline war die Tochter eines nicht begterten, doch wie es scheint, verstndigen u
nd erfahrnen Knig!. Unterbedienten in Halle. Er starb, als sie noch sehr jung war
. Ihre Mutter zog ih jngere Schwester bei
weitem vor. Karoline wurde auf dem Waisenhause gebildet, und diente dann in gute
n Familien der Stadt.
Ein junger Mann aus Schlesien, der in Halle studirte, lernte sie kennen, liebte
sie und wollte sie heirathen: nahm sie deshalb aus ihren bisherigen Verhltnissen
weg, kleidete sie anstndig, und bildete sie durch Unterhaltung und Lesen guter Bch
er sorgfltig aus, damit seine Eltern, Verwandte und Freunde seine Wahl billigen s
ollten.
Als er aber nach Schlesien zurckkam, lernte er die Tochter eines seiner Gnner, der
ihm sehr wichtig war, kennen. Die jungen Leute gefielen einander, und heirathet
en sich. Dieser Schlag war fr Karolinen schrecklich. Ihre bisherige Lebensweise k
onnte sie nicht weiter fortsehen, dazu war sie zu arm. In Halle selbst auf's neu
e einen Dienst suchen, wollte sie aus Ehrgefhl noch weniger. Sie sah also der Zuk
unft mit Aengstlichkeit entgegen.
Um dieselbe Zeit erfuhr sie, da wir ein Dienstmdchen verlangten, und kam nach Loch
au, uns ihre Schwester anzutragen. Sie that alles, was sie vermochte, um uns fr d
iese zu gewinnen: aber meine Gattinn und ich hatten uns durch einige leise Winke
verstanden; und fragten sie gemeinschaftlich, ob sie selbst nicht etwa bei uns
dienen wolle?
Sie blieb nur wenige Augenblicke unschlssig , dann nahm sie,ohne noch dieBedingun
genzu kennen, unsern Antrag an, und wir kamen jedem ihrer billigen Wnsche freundl
ich zuvor^ Sie war so gern in unserm Hause, da sie sieben Iahr lang bei uns blieb
, und auch dann noch nicht von uns gegangen wre, wenn wir sie nicht aufgemuntert
htten, ei ne Heirath einzugehn, die uns fr sie besonders annehmlich schien.
Der Vortheil, den wir von Karolinens Anwesenheit in unserm Hause zogen, war gro,
denn nicht nur war sie ordentlich, rein, lich und treu, sondern was uns bei weit
em die Hauptsache war! sie verderbte und verhtschelte Karl nicht.
Sie sprach ziemlich reines Deutsch, in gewhlten Wendungen. Die gewhnlichen Gemeinh
eiten und Grobheiten der dienenden Klasse ekelten sie an. Von dieser Seite war
also
also jeder schdliche Einflu auf unsern Sohn undenkbar. Ferner hat sie sich bei uns
stet sehr sittlich betragen, auch befolgte sie unser Vorschriften in Betreff des
Kindes genau.
Sie kam, als Karl etwa ein Iahr alt war, in unser Haus, und verlie es in seinem a
chten.
Frher hatte meine Gattinn ihn meistens selbst gewartet, was sie auch spter zu thun
pflegte; folglich geschah alles, was wir leisten konnten, um Krper, Geist und He
rz des Kindes nicht zu verderben, sondern mglichst auszubilden.
Da aber nur wir drei in der Regel um das Kind waren, so kamen alle brig w, ig in^Ans
chlag.
Natrlich sprachen manche unserer Freu, de und Freundinnen unrichtig. Die Leute aus

der Gemeinde und der Gegend umher, noch mehr! Das hatte aber keinen EinfiuH auf
Karln, weil er schon sehr frh wute, da und warum es falsch sei. Bei une richtigen
und doch nicht bsen Handlungen wurde er zur Geduld verwiesen, mit dem Beisatze: Li
eber Karl! dergleichen wirst Du
i. c.91
noch oft erleben! So handeln nicht selten die besten Menschen, wenn es gleich nich
t ist, wie es sein sollte."
Der Lieutenant v. Weise z. B. wohnt bei uns, whrend ich '6o6 in der Prieqnitz war.
Karl sprach also mit ihm, wie sonst mit mir. Er fragte ihn, machte ihm Ein, Wen
dungen u. s w., und Weise, der an ein ganz andere Art von Kinderzucht gewhnt war,
sagte dann nicht selten zu ihm; Bisch stille! Karl! Du mut gar nicht reden! Hrst Du
wohl? Du redst nicht! u. s. w."
Karl gewhnte sich aber doch allmhlig daran, ihm bescheiden zu gehorchen, wenn er g
leich wohl fhlte, da Weife etwas Unbilli, ges verlange, und da ich, oder meine Frau
ihm sicher wrden erlaubt haben, alles zu sagen, zu fragen und einzuwenden, was e
r jetzt im Herzen behalten mute.
Karl betonte im Sprechen stets vollkommen richtig, er mute es natrlicher Weise als
o auch beim Lesen thun. Den Schulton hat er niemals an sich gehabt, sondern vom
ersten Augenblicke an, wo er zu lesen verstand, ganz so richtig betont gelesen,
als er sprach. Er konnte ja auch nicht anders. Ich wenigstens wte nicht, wie er es
anders htte machen wollen! Wir nehmen an, da er z. B. in einem Buche fand: Ein gut
es Kind wird nie verdrielich, wenn man es seiner Unarten wegen tadelt!" so wei man s
chon, wie er dies Worte beim Sprechen der, selben betont haben wrde. Er mute sie ab
er beim Lesen durchaus eben so betonen, so, bald er sie begriff. Denn, wollte ic
h auch zum Scherz, oder vielmehr aus Nachgiebig, keit, zugeben, er htte das erste
Komma im Schulton gelesen, weil er es bis dahin noch nicht verstanden habe, so
wrde es ihn selbst emprt haben, dies gedankenlose Aussprechen nicht zu verbessern.
Kaum htte er gemerkt, was der Verfasser sagen wolle, so wrde ? es noch einmal und
richtig betont ausge, sprechen haben. Das Ganze htte er also folgendermaen gelesen
:
Ein gutes Kind wird nie verdrie, lich, wenn man es seiner Unarten wegen tadelt.
Ich versichere als redlicher Mann, da der bekannte Olivier ausdrcklich in Dessau
eine Probe mit ihm und seiner besten Schlerinn, einem, zwei Jahre lteren, Mdchen an
stellte, und im hchsten Grade erstaunt, selbst eingestehen mute, da Karl sie ben tre
ffe.
Wie haben sie das nur angefangen? sagte <r. Ich konnte ihm aber nicht anders ant,
worten, als wovon ich berzeugt war, und was ich heute fester noch glaube als je.
Es ist gar keine Kunst! denn es findet sich von selbst! Es mu so kommen! " was ihm f
reilich, weil er das Ganze nicht genug kannte, unbegreiflich schien.
Weiter unten mehr davon!
Ich schlie diesen langen Abschnitt, well ich hoffe, meinen Zweck erreicht zu haben
den hchst wahrscheinlich wird jetzt jedermann einsehen, da mein Sohn auf dem angege
, denen Wege dahin gelangen mute, sehr frh ein ausgezeichneter Knabe zu wer, den.
Wurde er dabei zugleich mit Sprachen und Wissenschaften beschftigt, so mute er auc
h in diesen schnell ungewhnlich zuneh. men, das heit mit andern Worten: er mute ein
frher Gelehrter werden.
Eilfter Abschnitt.
Ob ich mir die nothige Geschicklichkeit zutraute,
meinen Sohn zum (frhen) Gelehrten zu
bilden?
O, nein! Zwar hatte ich auf Schu, len und Universitten ganz das geleistet, was di
e Besten neben mir leisteten; und als Kandidat meine hhere Ausbildung bestndig nd hc
hst sorgfltig im Auge behalten, wie die verschiedenen gelehrten Prfungen bewei, se,
welche ich bei dem Feldprobst Kletzke, beim Konsistorio in Magdeburg, und beim
Oberkonsistorio in Berlin bestanden habe.
Auch hatte ich nicht aufgehrt, Andere zu unterrichten, als immer noch zugelernt. U
eberbie boten mir die ersten damaligen Er, zieher Deutschlands, Gedike, Salzmann,
Pfeffel, Karoline Rudolphi lt. Lehrstellen in ih, ren Anstalten mit einer Gte an
, die mich beschmte: aber dennoch hielt ich es fr um denkbar, da ein einzelner Mann

, bei sehr miger Einnahme, auf dem Lande wohnend, ohne smmtliche Lehrmittel zu habe
n, oder doch sie schnell herbeischaffen zu knnen, <m Stande sein sollte, ein rasc
h und glcklich vorschreitendes Kind weiter zu bringen, als bis zum achten oder ze
hnten Iahre: das heit nach meiner,damaligen Ansicht, bis es im Stande sei, in die
unterste der oberen Ab, theilungen einer hhern Schule zu gelangen.
Deshalb machte ich vor und bei Karls GeKurt schon den Plan, da Mnner, wie Gedike u
nd Schcwe dann krftig, eingreifen sollten, wenn ich nicht weiter im Stande sein wr
de, dem Knaben allen ihm nthigen Unterricht zu ertheilen. An ihren Anstalten ware
n zehn bis zwlf Lehrer, am grauen Kloster in Berlin vielleicht noch mehrere; mit
ih, ren Fonds konnten sie sich die geschicktesten und besten whlen, und sie nur fr
diejenu gen Zweige des Unterrichts anstellen, zu welchen jene sich am fhigsten fh
lten.
Das alles brachte ich in Rechnung, und war deshalb weit entfernt, zu whnen, da ich
es werde ersetzen knnen.
So wie sich bei der Erziehung meines Sohnes, einige freilich nur sehr weige! schl
echte Menschen gefunden haben, die zu zertreten suchten, was ich mit meinen Freu
nden zu pflanzen uns bemhten; so werden sich auch jetzt gewi einige finden, die da
sagen: Das ist blo angenommene Bescheidenheit! Er hat sich sicher zugetraut, was e
r nachher geleistet ,,hat! und vielleicht mehr noch! "
Nach den hmischen und heimlichen Um, trieben gewisser Herrn, die man zu seiner Ze
it kennen und verachten lernen wird, mu ich so etwas erwarten. Denn wer gegen ein
e vorzglich gute Sache etwas Schlechtes zu thun fhig ist, mu dies vertheidigen, ode
r doch beschnigen. Da ist dann das krzere Mittel, was diese Herrn auch ergrif, fen
haben, durch ihre Helfershelfer, gute Freunde, Klienten und Inger recht viele Ve
rlumdungen in Umtrieb zu setzen, theile mndlich im Orte, theils durch Briefe nach
auen, theils durch eim geschickte Aufstze und Rezensionen in ffentliche Bltter aller
Art
Geschehen ist dies alles bekanntlich mit groer Schlauheit, geschadet hat es meine
m Sohne (und mir) allerdings; aber ihren Zweck haben jene Schleicher nicht errei
cht, denn mein Sohn ist noch immer geachtet und geliebt.
Die gute Sache steht fest, und wird mit Gottes Hlfe tglich fester stehn. Auch wenn
mein Sohn oder ich, schnell in eine bessere Welt bergehn sollten, so ist doch de
r Beweis unwiderruflich geliefert, da die Ausbildung des Menschen, ohne ihm zu sc
haden, viel rascher vorschrelten kann, als man bisher fr mglich hielt.
Ich nehme also den zu erwartenden Einwurf uf: Ich htte mir alles das zugetraut, was
ich geleistet habe!" und antworte darauf: Nein!Meine Einrichtungen bei der Gebur
t des Kindes zeigen schon, da ich die Wahrheit sage. Mein nachheriges Benetzwen b
eweiset es noch klarer.
Kaum hatte mein Sohn einige Fortschritte im Lateinischen gemacht, und sollte das
Grie, chlsche anfangen, so sah ich mich allenthalben
nach einem Lehrer um, der mlr dabei zur Hand gehen sollte, weil ich fhlte, da ich
das nicht leisten knne, was nach meinem Ideale geleistet werden mute.
In Halle, in Leipzig, in Magdeburg, in Berlin, allenthalben bemhte ich mich, mit
Aufopferung einer fr mich sehr groen Summe jhrlichen Gehalte und anstndigen Unterhal
ts einen Mann zu bekommen, wie ich ihn wnschte. Aber das Schicksal wollte es ande
rs. Was ich verlangte, konnten nur hchst Wenige leisten, und diese Wenigen stande
n in Verbindungen, die ihnen vortheilhafter waren, oder bessere Aussichten fr die
Zukunft gewhrten.
Ich wnschte einen Mann, der das Griechische so leicht und gern lse, als ich das De
utsche, Lateinische, Italinische oder Franzsische; der aber zugleich seine Mutters
prache so vollkommen inne htte, da es ihm Kleinigkeit wre, jeden griechischen Ausdr
uck vllig erschpfend im Deutschen wiederzugeben; der ohne Anstrengung und doch ric
htig'. ins Griechlsche bersetzen, alle Beugungen derWorte zugleich mit den versch
iedenen Dialeiten aufzhlen und von einander herleiten; kurz! der gemeinschaftlich
mit dem Knaben, eine kleine griechische Sprachlehre entwerfen knne. Wichtiger ab
er noch war es mir, da er die ganze griechische Literatur, und dadurch das Volk,
dem sie angehrte, genau kenne. Griechenland, Grogriechenland, Klein.sien, die Insel
n; alle diese Gegenden, in den verschiedenen Zeitrumen der griechischen Bildung!
Dabei zugleich die Verfassungen, Verwaltungen, Sitten, Gewohnheiten, Ge. brauche

, Vergngungen, Lebensweise im Frieden und im Kriege; ihre Erziehung, Moral, Relig

ion, Gesetzgebung, Politik, Handel, Knste und Wissenschaften.
Htte er Rom, und was zu ihm gehrte, eben so gekannt, so wre es mir um so lieber gov
esen.
In meinem ehemaligen Mitschler, dem Herrn Dr. B. glaubte ich einen solchen Mann z
u finden, und that ihm durch unsern gemeim schaftlichen Freund Glaubitz Vorschlge
, die fr mich mit groem Geldaufwand verbunden waren. Er hatte sich jedoch, wie er
uns versicherte, schon zu Verbindungen anheischig gemacht, die er theils als ehr
licher Mann halten mute, theils auch aus vernnftigen Grnden nicht aufgeben wollte.
Vor und nach ihm wurden mir mehrere vorgeschlagen: aber alle erschienen mir, bei
nherer Bekanntschaft mit ihnen, untauglich fr meinen Zweck; ja die meisten dersel
ben hatten nicht einmal in den beiden Sprachen so viele Kenntnisse als ich. Viel
weniger waren sie fhig, die hheren Anforderungen zu erfllen. ^_/
Ich erzhle nur einen Vorfall der Art, denn alle brige sind ihm ungefhr gleich.
Ein Kandidat aus unsrer Gegend kam mit groem Gerusch von der Universitt zurck. Er se
lbst, seine Eltern und Verwandte versicherten, da er der Lieblingsschler eines uns
rer grten Philologen sei. Man schlug ihn mir mit der Versicherung vor, ich sei seh
r glcklich, wenn er sich entschlsse, mein Ge, hlfe zu werden.
Seine prahlerischen Versicherungen, die ich erfahren hatte, machten mich misrrau
lsch. Ich antwortete also, da ich grade jetzt unschlssig sei, was ich thun wolle,
wrde es aber gern sehen, wenn Herr W. so hie r statt bei seinen Eltern zu leben, ei
ne Woche bei mir wohnen, und tglich eine halbe Stunde lang meinen Sohn jedoch nac
h meiner Weise im Griechischen unterrichten wolle.
Es wurde freundlich angenommen, und er kam.
Absichtlich lie ich ihn am ersten Tage blo zuhren, wie ich mich beim Unterricht ben
ahm. (Meine Ideen darber hatte ich ihm schon auseinandergesetzt.) Am andern Morge
n fing er seinen Unterricht an. Ich hatte zwar gebeten, da er eins von den (leich
ten) Lesebchern nehmen mge, die ich angeschafft hatte: er trat aber mit der Iliade
in der Hand ins Zimmer, und schritt ohne Weiteres zu einer sehr gelehrten Einle
itung, von der ich in der That glauben mute, da er sie ziemlich gut behalten, oder
auswendig gelernt habe.
Hin und wieder kamen Unrichtigkeiten, auch wohl auffallende Lcken im Zusammen, ha
nge vor, die mich in meiner Muthmaung noch bestrkten.
Karl senkte einmal ber das andere hoch auf, und blickte ihn an, wie man ein noch
nie gesehenes Wunderthier anstarrt, vor dem man sich eigentlich mehr frchtet, als
da man es gern she. Bisweilen ffnete der arme Iunge den Mund, um vielleicht zu sag
en: Ich verstehe das alles nicht!" aber das war umsonst! Denn der reiende Strom de
r Rede des Herrn W. schlo ihm denselben schnell wieder.
Er hielt also geduldig aus, und ich mit ihm.
Als die halbe Stunde verlaufen, die gelehrte Einleitung aber noch nicht beendigt
war, hat ich, sie fr heute zu schlieen, und etwa noch fnf Minuten zum Uebersetzen
anzu, wenden. Am liebsten she ich es aus einem Lesebuche; wenn er (Herr W.) es ab
er lieber wolle, meinetwegen auch aus der Iliade.
Herr W. fing also an zu bersehen, aber aus der Iliade. Er skandirte jeden Vers mi
t groem Pathos, und bersetzte in sehr unreinem, oft hchstwiderlichem Deutsch drauf
los, da mir die Haare zu Berge standen. Der arme Karl wurde blutroth vor
Angst, denn er glaubte, nach seiner bisherigen Erfahrung, ich werde von ihm^erla
ngen, da er das Gehrte ziemlich fertig wiederholen solle.
Ich erlte ihn daher sobald als mglich von seiner Angst, indem ich mit einem heite,
ren Scherz sagte: Mein liebes Ingelchen! das kannst Du nicht wiederholen, denn es is
t fr Dich noch viel zu gelchrt! Wenn Du etwas gut wiederholen sollst, so mut Du es v
om Anfang an mit bersetzt haden. Das war aber hier nicht mglich, weil Herr W. seinen
Homer zu sehr inne hat, also nicht, wie ich mit Dir thue in der Grammatik und im
Lexikon nachschlgt. Ihm ist das natrlicher Weise zu beschwer, lich: ich aber thue es
aus Liebe zu Dir ger, wie Du wett."
Dies beruhigte Karln und that dem Herrn W. keinen Schaden. Als wir allein waren,
bat ich diesen, sich herabzustimmen, weil Karl sonst durchaus keinen Nutzen von
seinem Unterricht haben wrde. Er versicherte mich dagegen, da dies die wahre Art
sei, wie man unterrichten msse, und da er seinen groen Lehrer genau kopirt habe.

Verzeihen Sie, antwortete ich, desto schlimmer! denn ich ^vei nicht einmal, ob di
ese Art fr Jnglinge ganz passend ist, und ich meine, sie knnte anders sein: da sie a
ber fr. ein siebenjhriges Kind nicht pat, davon bin ich berzeugt.
Er behielt natrlich recht, denn er wollte recht haben, und war mein Gast. Ich lie
mir also alles gefallen, und bat blo, auf die'Schwche meines Sohnes, so wie auf me
inen herzlichen Wunsch Rcksicht zu nehmen, und - Karin morgen nach einem der vorrt
higen griechischen Lesebcher zu unterrichten. Er versprach es endlich, je doch seh
r unwillig.
Nichts desto weniger setzte er am, andern Morgen mich und Karin wieder durch sei
nen Homer in Schrecken und Angst.
Nachdem ich wohl eine Viertelstunde leidend zugehrt hatte, unterbrach ich ihn seh
r ernst:
Karl, sprach ich, sage mir offenherzig: Verstehst Du, was Herr W. Dir vortrgt? ich m
eine, hast Du es so begriffen, da Du es wiederholen, und mir oder ihm vortragen ka
nnst?
Der arme Junge, der nie in einer so peinlichen Lage gewesen war, sagte mit einem
tiefen Seufzer; Nein, lieber Vater! Das kann ich nicht! Ich verstehe vieles gar
nicht und berhre das Uebrige.
Gut, antwortete ich, so bitte ich Sie denn recht flehentlich, lieber Herr W., le
gen Sie die Iliade bei Seite, und nehmen Sie hier dies Lesebuch! Ich danke Ihnen
sehr frIh, ren guten Willen, aber Karl ist, wie Sie se.hen, noch viel zu weit zu
rck, um den Homer zu verstehen. Sie wollen aber doch gewi ihm ntzlich werden, und m
ir gefllig sein.
Nach mehreren Einwendungen, es werde sich alles finden, Karl werde ihn tglich bes
ser versteh u. s. w. entschlo er sich endlich, zu thun, was er nicht.ndern konnte,
nmlich das erste Geschichtchen des Lesebuchs mit Karin zu bersetzen."
Ietzt aber war die groe und hohe Gelehrsamteit mit einem Male zum Ende. Es Hamen
Worte, es kamen Formen vor, die ihn in Verlegenheit setzten, und da er zu eitel
war, sie aufzusuchen, so begngte er sich damit, sie zu errathen, und deshalb jede
smal das ganze Punktum dem ungefhren Sinne nach, aber in schlechtem Deutsch, zu be
rsehen.
Dies alles war meinen Absichten so im hchsten Grade zuwider, da ich ihn wieder, ho
lt ersuchte, langsam zu gehen und Wort fr Wort erschpfend wieder zu geben. Auch Ka
rl bat hierum dringend, aber verge, bens! Ich machte also der Sache schnell ein
Ende, denn ich zeigte, da Karl so gut wie nichts von seiner Geschichte aufgefat ha
be. Dann bersetzte ich selbst die folgende mit ihm nach meiner Art. Karl glhte vor
Freude und konnte es nicht erwarten, bis er sie uns bersetzen solle. Endlich war
es so weit, und er hatte sie ganz in seiner Gewalt; denn er gab sie uns, trotz
allen Einwn fen und Queerfragen von meiner Seite, fast ganz so wieder, als ich si
e das erst Mal mit ihm bersetzt hatte.
Ieden andern, als einen Mohren, ht, te eine solche Erfahrung wei gewaschen. I. l 2
0 1
Herr W. war aber viel zu aufgeblasen, als da er an seinen Kenntnissen oder an sei
ner Lebrgabe htte zweifeln sollen. Ich bemhte ihn nicht weiter mit dem Unterrichte
, und er verlie uns nach einigen Tagen fr immer.
Leider habe ich mehrere, ganz hnliche Erfahrungen selbst gemacht, und andre gehrt,
auch wohl am dritten Orte mit angesehen. Wie sehr ist ein armes Kind zu bedauer
n, das einem so lchen Menschen in die Hnde fllt! . . Nicht blo lernt es so gut wie
nichts, sondern was schlimmer noch ist, sein Kopf fllt sich mit unrichtigen Begri
ffen, ja mit Hirngespinsten an, die ihm spter noch hinderlich sind, das Richtige
einzusehen und sich anzueignen! Es gewhnt sich, in dun, llen, nur halbverstndliche
n Ideen umherzuir, ren, und den Lehrer, der ihm solchen Unsinn vortrgt, fr ein Lic
ht der Welt zu halten; gewhnt sich, wie sein unseliges Vorbild, die Besserenzu ve
rachten, welche Klarheit ber, all mitbringen und verlangen. Der Mensch besitzt kei
ne Gelehrsamkeit! Er wei blo das allgemein verstandliche." So hat
sein angestaunter Lehrer oft genug sich ausgedrckt. Der Knabe hat es daher endlic
h nachbeten gelernt. Seine Anficht des Studirens, der Gelehrsamkeit und der Gele
hrten wird also - wahrscheinlich fr imm,! unrichtig bleiben, wie wir denn auch oft
. genug hnliche Misgriffe im Urtheilen von Er, wachsenen bemerken. '! , , !^ c '?

/.- Schlimme^ schon ist die bse Folge eines solchen Unterrichts fr das Leben. Der
Knabe lernt nichts recht, durchschauet nichts klar,, nimmt nichts als seins tzi
s^n tt>um, in sich, sondern lt sich allmhlig has halb wahre auch wohl ganz unntze Ze
ug.ein, trichtern, plappert es unverdaut nach, und glaubt was rechtes zu sejn, w
enn er durch seine Wisserel Andre eben so in Staunen und Verlegenheit setzen kan
n, als frher sein Lehrer ihn, Nach dieser Weise verfhrt er dann auch in den Geschft
en des Lebens. 7, ., Auf klare, lichtvolle Ansichten zu dringen, oder diejenigen
zu verehren und ihnen nachzustreben, die,sie haben, das ist ihm viel zu,g<mein,
viel zu niedrig. Er kann sich seines Gegenstandes nie vollkommen be-, wchtigen,
denn man hat ihn nicht gelehrt, wie er das anzufangen habe.. Er wrde es aber auch
nicht wollen, denn ihm ist nur heimathlich im Halbdunkel, weil er die Gemeinhei
t frchtet, sobald ee lichter um ihn wird.
Deshalb ist das bekannt Mtheil s hufig wahr: Gelehrte (ich meine in der gezeigten Art
gebildete Gelehrte) passen nicht zu Geschften, denn sie whlen so lange umher, bis
auch das klare Wasser trbe <st.-' Sie hufen Felsenstcke ber einander, um einen Maul
wurfshgel zu ebnen, aber sie bedeckten ihn blo, und machn das Uebel noch rger. ^ ..,
-,< ,.-.!, i Am schlimmsten ist die Folge eines sol, chen verwirrenden Unterricht
s fr das Herz. Ich habe meistens gefunden, da vie beschriebenen Menschen sehr eing
ebildet und gegen Personen mit helleren Ansichten Kenn sie dieselben nicht frchte
ten, oder etwas von ihnen erwarteten sehr hochmthig waen. Da nun aber dir Fehler d
er Eltern und Lehrer leicht auf die Kinder und Zglinge bergehen, so steht nur zu s
ehr zu besorgen.
da sie die ihrigen auf ihr Angehrigen fortpflanzen werden.
Man hrt die Beispiele ungern, man sieht sie aber tglich! ., .j
Nach mehreren fehlgeschlagenen Versuchen machte ich endlich oen Schlu, da meine nch
sten Freunde z. B. der Professor W. in H. Glaubitz und Andere recht haben mchten,
wenn sie behaupteten, ich bese die nthigen Kenntnisse, meinen Sohn weiter zu bring
en, ls ich selbst zu hoffen wage.
Ganz Recht hatten sie darin aber doch nicht, wenn gleich der Ausgang sie zu rech
t, fertigen scheint, denn sie hatten dabei viel zu wenig auf die Vervollkommnung
efhigkeit der menschlichen Natur gerechnet, und doch ist diese unermelich gro.
Htte ich meinem Sohne alles beibrin-! gen sollen/wie die gewhnliche Uterrichtart es
zu thun pflegt, so wre ich nicht im Stande gewesen, ihn nur halb so weit zu fhren,
als es mir jetzt gelungen ist, auch htte ich dazu zwei ja drei Mal so viel Zeit
und Mhe selbst aufwenden, und meinen Sohn nicht wenig qulen mssen. Ich ging aber ei
nen
ganz entgegengesetzten Weg, und auf diesem htte er noch weit mehr lernen knn<n^ we
nn ich mehr gewut htte.
Er lernte unaufhrlich, aber ohne da er es bemerkte. Er lernt auerordeutlich viel, un
d - hatte doch gar keine Gelehrsamkeit. Er vervielfachte, verfei, nerte und erhht
e seine Geisteskrfte so sehr, da er bald jeden vorkommendeU Gegenstand durchschaut
e, oder doch that, was er vermochte, um ihn zu durchschauen, denn '.ihm wuchsen be
im Sieze die,Schwin gen!"
und doch glaubte er nichts zethn zu haben, als was jedes Kind, jeder gewhnliche Me
nsch thue, und thun msse. Er lernte endlich sehr gern, und immer lieber; weil er
mannigfaltigen Genu dabei fhlte, und das stete Zunehmen seiner Fhigkeit wei, ter fo
rtzuschreiten (das Zunehmen seiner Geisteskraft) bemerkt.
Statt da so viele Andere des Lernens und Studirens satt werden, wurde er immer ei
friger darin. Es konnte ihn qulen, ein Feld des Wissens gewahr zu werden, auf wel
chem er noch wenig oder gar nichts kann te Ach, wie vielen Genu entbehre ich dadurch
!" das sagte er nicht etwa blo, sondern er fhlte es auch, ja, ich darf sagen: mit
Thrnen der Sehnsucht.
(Daher die unendlich hohe Achtung gegen Personen, die mehr wuten, als er; und die
zrtliche Dankbarkeit, die er Iedem bewies, der sich die Mhe gab, ihn lichtvoll zu
belehren).
>D5 ergriff folglich jedes Buch, jede Wissenschaft, jede Sprache mit der Begierd
e, sich alles Vortreffliche daraus zu eigen zu machen. Ist man jedoch bei Klnder
n, Knaben, Inglingen :c. dahin gelangt, so hat man alles erreicht. Das Uebrige th
ut Gott, oder vielmehr die von ihm geschenkte Kraft, der Himmelefunken, der, gem
einen Augen bemerkbar, aber - sehr hell! im unserm Innern strahlt.

Ein so geleiteter Knabe dringt vor, und immer weiter vor, bis die Glnzen der mens
ch, lichen, oder seiner eigenthmlichen, Natur ihm wehren. Er wird, er mu also zu e
twas Hohem und Groem gelangen.

Wohl ah n ete ich dies Alles, aber ich ah, nete s nur; ich sah es nicht so klar u
nd ge< wi ein, als spter. Doch begriff ich es hinrei, chend, um eine Idee darauf z
u grnden, die sogleich in Leipzig allgemeinen Beifall fand. Ich beschlo nmlich (nac
hdem mein verston denen Freund, der Oberhofgerichtsrath Pro, fessor Erhard meine
Absicht gebilligt und mich sehr aufgemuntert hatte, sie auszufhren), eine Unterr
ichtsanstalt anzulegen, die ihren Zglingen eine Vorbildung der Art geben solle, w
ie mein Sohn sie bekommen hatte.
Ich wollte in eine solche Vorschule jedes, mal nur zehn Knaben nehmen, um sie ge
hrig bersehen zu knnen, wollte mir die Lehrer selbst zuziehen und bilden, so viel a
ls mg, lich aber persnlich amAin" um desto wem, ger Verdru zu haben. Was ich thun,
was ich bewirken wollte, lag am Tage. Man war mit dem wahrscheinlichen Resultate
vollkommen zufrieden und traute mir die nthige Kraft und den hinreichenden Wille
n zu. Von allen Seiten trug man mir Knaben an, ganz so jung als ich sie begehrte
; auch die ander, weitigen Anerbietungen dafr entsprachen meinen Wnschen. GanzeKos
tgngerkon nte ich damals nicht nehmen. Man wollte sie mir daher als halbe geben.
-'.'
Meine Gattin wurde ebenfalls aufgefordert, das Gleiche mit zehn Tchtern zu untern
ehmen, uttd auch ihr bot man unter denselbn Bedingungen Kinder aus den besten Fam
ilien an; aber das Schicksal wollte es nicht, denn die Westvhalische Regierung b
efahl mir, mit meinem Sohne nach Gttingen zu gehen. Ich mut also jene Anerbietungen
, so wie das, frher meinem Sohne fr, Leipzig be- , stimmte Zahrgeld zurckweisen;'" mei
n Herz wird jene Gte lebenslang dankbar empfinden.
Ietzt kenne ich die Vervollkommnungs, fhigkeit des lMenschen noch genauer. Ich we
i es jetzt gewi, da eine solche Vo r^ schule hinreichen wre, die Kinder an Krfer, Gei
st und Herz so vorzglich zu bilden, da ihre Kraft in allen drei Hinsichten bald un
gewhnlich gro erscheinen, ja sie f, hig machen wrde, vielen bsen Einwirkungen von auen
her zu widerstehen; da vorzglich die Geisteskraft so vorgebildeter Kinder im Stan
de sein mte, sich selbst durchzuarbeiten und bei nur mittelmig gutem weiteren Um ter
richte etwas Auerordentliches in der Welt zu leisten. Denn ist die Kraft der mens
chlichen Seele einmal zweckmig angeregt, so lt sie sich nimmerme wieder zurck drcken.
g man ihr selbst Fesseln anlegen; sie sprengt dieselben, und tritt desto gewalti
ger hervor. Oft schon haben Menschen, deren Geisteskraft einmal rege geworden wa
r, und dann wieder zurck gehalten werden sollte, unerwartet ganz neue Wege betret
en, und auf diesen unglaublich viel geleistet. Denn wo eigentlich die Vervollkom
mnungsfhigkeit des Menschen endet, wird wohl noch zwei- bis dreihundert Iahre lan
g ein unauflsbares Rthsel bleiben. So weit sind wir, nach meiner innigsten Ueberze
ugung, noch von dem Ziele entfernt.

^ l.-Als er neun Jahr alt, folglich schon Stu' dtnt in Leipzig', und eingesegnet
, (im zehn ten Student in Gttingen) war, hielt ihn, burch eine sehr natrliche Tuschu
ng! Iedermann fr lrer als neun oder zehn Jahr. M<m>minte deshalb oft, er sei zwar n
icht gpH, aber doch sehr gesund und krftig. Dies lie ich inde nie gelten, sondern ga
b sein Alter pnktlich an, und bat, andere Kin, der von denselben Iahren kommen zu
lassen, und mit ihm zu messen. Gewhnlich erfllte man weinen Wunsch, und sah dann
schnell, wie sehr man sich getauscht hatte, denn er 'war unter zehn Malen sicher
neun Male: grer, als diejenigen, die man neben ihn stellte.
- . Spterhin siel er sogar wegen seiner ungewhnlichen Gre auf, besonders wenn er zwi
schen seinem Vater und seiner Mutter lstand, weil er mehr noch als einen Kopf ho
ch grer ist, als diese letztere, und sechs Zoll Hher, als ich."'
Ich fing deshalb wirklich au, in Sorgen z,u gerathcn, weil man gar zu viele Beis
piele hat, dnH mit dem ungewhnlichen Wach, sen krperliche oder Geistesschwche, Brus
t, schmerz, Bleichsucht und eine Menge ande, rer bsen Folgen verbunden zu sein pf
legen. Aber seine erste Krankheit, die Masern, die r in meiner Abwesenheit von Be
rlin durch Ansteckung bekommen hat, ist tie Veram lassung geworden, da der Krper i

n die Hhe zu wachsen etwas nachgelassen hak! 5' ^ , ^ Sollte sich diese Beobachtu
ng als richtig besttigen, so wrde daraus folgen was ich stets geglaubt habe da jede
Krankheit mehr oder weniger gewaltsam auf den menschlichen Krper einwirkt, um) d
a folglich derjenige am ungestrtesten (und doch dabei ohne Schaden!) fortwachsen ms
se, der gar keine Krankheit zu erdulden hatte. Deshalb suchte ich Karl durch vie,
le Bewegung in freier Landluft, durch einfache Speisen und reines Wasser, dnych
Reinlichkeit und Ordnung in allen Dingen, durch zweckmige Bekleidung, durch Heite
rkeit lch vernnftige Beschftigung, so Wie besonders durch gnzliches Abhalten von all
em ngstlichen Lernen im gewhnlichen Sinn des Worts, vor Krankheiten zu bewahren..
Da ich darin mei>n Erwartungen gee m glcklich gewesen bin, knnte ich durch eine Menge
von Zeugnissen belegen; denn al, lenthalben, wo ich lebte, lie ich mir von meinem
Arzte l^ich und meine Gattinn bedurft ten denselben leider stets) alljhrlich ein
Zeug? ni ber Karls Gesundheit geben, damit, wenn er ja durch Ansteckung eine Kran
kheit bekommen sollte, an der er strbe, ich harm? schen Aeuerungen mit jenen Zeugn
issen in der Hand entgegentreten, und ihre etwani, gen Verlumdungen dadurch verni
chten knne. Jetzt ist das nicht nthig, also mgen sie frs erste noch liegen bleiben.
Wie sehr bohafte Anschuldigungen und Verdrehungen der Wahrheit da zu frchten waren
, wo sich: bser Wille sattsam zu Tage gelegt hatte, beweit die allgemeine Aengstll
chkeit weiuer Freunde und Bekannten fr Karls Leben, und die ftere Frage: Sie haben
nur das einzige Kind?
Ich. Ia!
Der Andere. O mein Gott! da wrde ich keinen Augenblick Ruhe haben, denn wie leich
t kann es sterben. Und so ein Kind zu verliere,,! Ich dchte, Sie ber, lebte, es nic
ht! u. s. w.'
Eine meiner Freundinnen, eine brigen sehr gescheute Person, Frau Dr. S. in G. sagt
e einst, als Karl im hchsten Grade lind, lich und umhertollend mit ihrem Sohne sp
iel/ te: Ia, es ist ein einziges Wesen. Aber, Sie knnen es verlieren, dies einzige
Wesen! Wissen Sie das?
Ich. Nun, dann werde ich weinen, mich zu fassen suchen, und denken: Gott hat es
gethan!
Sie. Nein! Darin bin ich nicht Ihrer Meinung. Ich gestehe Ihnen offenherzig, wen
n Karl stirbt, frher oder spter, und ich lebe dann noch, so werde ich immer sagen:
er ist an der Gelehrsamkeit gestorben!
Ich. (uerst erstaunt.) Aber, Liebe, wie ist das mglich? Sie wissen ja besser, als T
ausende, da er nur wenig Lehrstunden hat, viel in freier Luft lebt, bestndig sehr
heiter ist, mit groem Appetit it und trinkt und lange und hchst ruhig schlft.
Sie. Alles wahr! aber ich sage es doch.
Ich. Warum denn aber?
Sie. Weil es kein zweites Kind der Art giebt, und weil alle Menschen versichern,
so ein Kind tnne nicht leben bleiben.
Ich. Wenn er nun aber an einer am steckenden Krankheit stirbt!
Sie. So sage ich> er htte sie nicht bekommen, wenn der Ansteckungsstoff nicht in
ihm gelegen htte; und dieser lag in ihm, weil er sich so viele Kenntnisse erworbe
n hatte.
Ich. Wenn er nun einen in's Wasser Gefallenen retten will, und dabei selbst umko
mmt?
Sie. So sage ich: htte er nicht so viel gelernt, so htte er besser gewut, wie man s
ich dabei zu benehmen habe, und nichts gewagt, was ihm den Tod bringen mute.
Ich. Wenn ihm nun aber ein Dachziegel auf den Kopf fllt? . .
Sie. So sage ich: Er hat ber einen gelehrten Satz nachgedacht, und hat darber das
Rasseln des Steins auf dem Dache nicht gehrt.
Das sprach die Freundschaft, die noch dazu Karln ins besondere sehr zrtlich liebt
e. Was wrde die bo hafte Feind, l. 121
schaft erst gesprochen haben! Darum deckte ich mich jedes Iahr durch schriftlich
e Zeugnisse der vorzglichsten Aerzte des Ortes oder der Gegend, in welcher ich le
bte.
Das einzige Blatt dieser Art, welches ich fr jetzt mittheile, ist freilich von ga
nz besonderer Wichtigkeit. Es kann ein vier., ja ein zehnfaches genannt werden,
weil viel groe Aerzte Berlins darin wrtlich ber.einstimmten, und weil so viele ausg

ezeichnete Einwohner derselben Stadt es mit hohem Interesse lasen, und versicher
ten, da auch sie der gleichen Meinung seien.
Als ich nmlich lylo mit meinem Sohne nach Berlin kam, verlangte Iedermann begieng
, den Knaben zu sehen, der damals schon seit einem Iahre Student in Leipzig gewe
sen und so eben Student in Gttingen geworden war. Seine glcklich bestandenen (schw
eren) Prfungen, und die ihm darber ertheilten ehrenvollen Zeugnisse kannte man all
, gemein. Der erste, der, ihn sah und sprach, war der uerehrungswrdige Probst H.,
den ich schon seit vielen Iahren kannte und hoch, schtzte. . ,-'
Wie? sagte er, als Karl vor ihm stand, und sich kindlich heiter mit ihm unterhit
lt: Der kleine, allerliebste Iunge, das war Ihr Sohn; das wre der berhmte Karl Witt
e, der frhe Gelehrte, von dem wir solche Wunderdinge gelesen haben?
Ich. (lchelnd.) Es ist Karl Witte, me<n Sohn, und ich habe, wie Sie wissen, nur da
s einzige Kind.
Er. Nun dann, lieber Freund! haben wir hier Ihnen und Ihrem lieben Iungen sehr z
u nahe gethan. Wissen Sie, was wir in allen Gesellschaften sagen, als vllig ausge
macht annehmen?
Ich. Nun?
Er. Es sei Schade um das arme Kind, das Sie vererperimentirten. Es msse jetzt sch
on siechen und im zwlften oder dreizehnten Iahre alt und lebenssatt sterben.
Ich. Sv? Glauben Sie denn aber, da Karl darnach aussieht?
Er. Nichts weniger! Darum sage ich eben, wir thun Ihnen und, Ihrem lieben Iungen
sehr zu nahe. Das ist ja ein allen liebster, heiterer Mensch u. s. w.
Ich. Sagen Sie mir doch, ich bitte Sie herzlich! Wer spricht denn das am meisten
?
Er. Alle, sage ich Ihnen, alle, die von Ihrem Sohn reden und es wird viel von ih
m gesprochen, wie natrlich.
Ich. Wessen Stimme ist denn wohl am wichtigsten, am entscheidendsten darin?
Er. Die Stimme unsrer groen Aerzte. Aber diese sind alle gegen Sie.
I ch. Das ist freilich schlimm! Hufeland auch?
Er. Allerdings.' .. ,^
Ich. Dann ist sehr bse! Denn seine Stimme entscheidet mehr, als der Anblick des K
indes selbst. Auch wo man dies sieht, wird man sagen: Es scheint zwar gesund, abe
r Hufeland mu doch recht haben."
Er. stacht.) Das kann wahr werden, ich stehe nicht fr das Gegentheil.
Ich. So werde ich zu Hufeland gehen, denn ich kenne ihn seit lngerer Zeit. Ich wi
ll ihn bitten, meinen Sohn zu sehen, zu beobachten, und mir nachher sein Urtheil
zu sagen. Ist dles nach meinen Wnschen, so bitte ich ihn, mir zu erlauben, es in
den Ge, sells)aften, die ich sehen werde, zu erwhnen.
Er. Ganz rechtl Thun Sie das! Hufeland Ist ein vortrefflicher Mann! der gewi gern
seine Meinung zurck nimmt, wenn er das Gegentheil vor sich sieht.
Am andern Morgen erhielt ich folgendes Briefchen von dem theilnehmenden Menschem
freunde:
Ich danke Ihnen, werthester Herr Bru^ der, recht verbindlich, da Sie mir ihren li
eben Sohn zugefhrt haben! Der schne blhende Knabe mit seinem rein, kindlichen Au ge
und Sinn steht immer vor mir, und es freut mich unendlich, da schon sein Anblick
leden Lgen straft, der Krnklichkeit und Arroganz von frher Wissenschaft un, zertren
ulich hlt u. s. w. Gren Sie mir den lieben Karl. '.'i .,! . .;
!". 1 '. H ' n.
Bald nachher ging ich zu Hufelanb. Mein Sohn schlief noch, wie er denn immer seh
r lange, besonders aber nach einer Reise, uf gewhnlich lange schlief.
Hufeland hatte das Fieber, sprach mich aber dennoch, da es mitten im Sommer und
sehr warmes Wetter war, im Schlafrock, und mit Sorgfalt eingehllt.
Ich habe Sie gern sprechen wollen, sag, te er. Haben Sie Ihren Sohn bei sich? un
d ist er gesund?
Ich. Er ist vollkommen gesund und mit in Berlin. Aber zu Ihnen habe ich ihn nich
t mitgebracht, weil er noch schlft, und weil ich zuvor erfahren wollte, wann es i
Ihnen am bequemsten wre, ihn zu sehen.
Er. Er schlft noch? Schlft er denn wohl zwei bis drei Stunden ununter, brechen und
ruhig nach einander? 'Ich. Zwei bis drei Stunden, sagen Sie? Zthn Stunden alle
Nchte. Nach Ermdnn, gen eilf, und nach einer groen Reise wie jetzt, wohl zwlf Stunde

n. .
Er. So? Und da schlft er dann ru, hig, und natrlich?
Ich. Vllig natrlich, wie jedes andre gesunde Kind, und ununterbrochen vom An,

fang bis zu Enbe.^ Wir knnten ihn schlafend hierher tragen lassen, er wrde nicht er
wachen. :., . ^ . " :. '!- .'l ./s
Er. Wenn er, aber endlich aus dem Schlafe kommt, wie ist er dann? matt, bel
launig? / - , , ,. ', .-?
,. "Ich. Nichts weniger'. Er ist heiter und froh, und wnscht zu essen. .
Er. Und was bekommt er zu essen?
Ich. Wenn er sich zuvor gewaschen und angezogen hat, so bekommt er Buttetbrod un
d ein Glas Wasser. . i.'!
E5. Und das geniet er mit Appetit?
Ich. Mit sehr groem!
Er. Nun, wenn dem so ist, besonders was den Schlaf betrifft, so kann er allerdin
gs leben unh gesund bleiben. Ich wnschte wohl, ihn zu sehen und zu sprechen.?"
Er bestimmte eine Nachmittags stunde, weil cr dann ohne Fieber sei, und noch ein
paar Freunde dazu bitten wolle.
Wir kamen, und Hufeland nahm sogleich meinen Sohn in Beschlag. Mit vterlicher Zrtl
ichkeit blickte er ihn an, und plauderte mit ihm. Als Psycholog und Arzt fing er
von idem unbedeutenden und Aeuerlichen nn, und schritt bls^zum Wichtiger und Inner
sten fort, so weit ihm der Knabe seine Fragen nur beantworten konnte. Erst wenn
dieser darber nicht Auskunft zu geben vermochte, trat ich hinzu. Hufeland untersu
chte seine Brust, seinen Puls, seine Zunge; kurz, alles was der Arzt untersucht,
wenn er ganz ge, nau wissen wtll,ob der vor ihm stehende voll, kommen gesund is
t, oder nicht.
Mit frohem Erstaunen wiegte er mehr, mals den Kopf hin und her, und sagte mit ab
gebrochenen Worten: Es ist auerordentlich! Er ist vollkommen gesund! u. s. w.
Nun ging er zu einer ausfhrlichen Prfung seiner Kenntnisse ber, fing diese damit an
, da er die sinnlichen Wahrnehmungen des Knaben, seine Urtheilskraft, seine Gegei
u wart bes Geistes, seinen Witz :c. auf die Probe stellte; dann prfte er ihn in d
en Hl, teren und neueren Sprachen und in allen Wissenschaften, die mein Sohn ein
igermaen kannte. Seine Unterhaltung mit dem Kinde wurde immer liebevoller und end
igte nach mehr als einer Stund, dmt, ba er ihn auss zrtlichste kte, und rmunterte, so
ottzu< fahren. ., ,! ^ ^,: , . !,^
Ietzt wandte er sich zu mir und sogt mir viel Freundliches darber, da ich die Krfte
des Krpers smmtlich so vollkommen erhalten, und doch zugleich alle Krft te des Geis
tes so gleichmig gefrdert habe, da auch nicht eine einzige ungebhrlich vorspringe. ,..,.,'',! ,.,!.'.
Aber, sagte er dann, wie haben Sie es angefangen, das Alles zu erreich?
Ich erzhlte ihm und seinen Freunden mein hchst natrliches Verfahren, und hatte die
Freude, da er mir von Zeit zu Zeit seine vollste Billigung zurief. ,
Endlich bat ich ihn, mir zu erlauben, da ich mich in den Berlinischen Gesellschaf
ten auf seinen Ausspruch-. Karl sei ganz ge, su n d, berufen drfe. 'i. ,? ^
Er lchelte und sagte: Recht gern! wenn es nthlg ist; aber, man darf ihn ja nur seh
en, so wei man schon gewi, da er gesund ist. ,'
Ich gestand ihm nun offenherzig, da ich erfahren habe: Die vorzglichsten Aerzte in
Berlin htten entschieden, der Knabe km ne nicht gesund sein, und nicht lange leben
. ^ .
Er. Das ist wahr! Wir glaubten es alle, weil es bis dahin noch lein Beispiel vom
Gegentheil gab. (Nach einigen Augenblicken) Wissen Sie was? Ich werde Ihnen ein
schriftliches Zeugni aufsetzen. Machen Sie den nthigen Gebrauch davon! Ich bin Ih
nen das schuldig, denn auch ich entschied dafr, da Ihr Sohn krnklich sein msse.
Nach einigen Weigerungen, die sein Zart, gefhl zu beseitigen wute, nahm ich sein de
lmthiges Anerbieten an. Er berlie mich und Karln seinen zwei Freunden, zog sich in
den Hintergrund des Zimmers zurck, und schrieb folgendes Zeugni, welches er mir mi
t einem herzlichen Glckwunsche in Betreff meines Sohnes bergab:
Ich hnbe mit Vergngen gefunden, da der junge zehnjhrige Witte, trotz der frhzeitigen S
rachbung und Geochtni anstrengung seiner Seele, dennoch krperlich vllig gesund, und i
einer physischen Entwlckelung ungestrt geblieben ist, auch ,,^den kindlichen Chara

kter, sowohl an Seele )>ls Leib, couservirt hat, welches unstreitig der vernnftigen
Art der Unterweisung und der damit immer verbundenen krperlichen Uebung zuzuschre
iben ist.
Di. Hufeland. . Berlin ben z,.AUguft
Wenn ein so groer Arzt und Psycholo, ge, wie Hufeland bekanntlich ist, eine ihn,
unbegreilfiiche Sache, die nichts desto weniger llig zu seinem Fache gehrt, bis auf
den Grund erforschen will, und sich alle M, He giebt, sie wirtlich ganz zu durch
schauen^ am Ende die obigen Worte freiwillig sagt und schreibt, so kann wohl kei
n Vernnfti,ger mehr zweifeln, da alles darin enthaltene wrtlich wahr ist. Hufelands
strenge Rechtlichkeit ist ja berdies unantastbar. !j
In den nchsten Tagen besuchte ich die beiden Mnner, Grike und Neil, die ich benfalls
schon lange kannte. Beide thaten, was Hufeland gethan hatte. Sie erforschten 'K
<rls physischen und geistigen Zustand geyau
und erboten sich freiwillig das Hufelandfche Zengni zu unterschreiben, oder mir "
ein an, deres auszustellen, je nachdem ich es wnsche.
Endlich hatte der groe Anatom, Walter der ltere, erfahren, da ich mit meinem Sohne
in Berlin, sei, und den nchsten Abend mit einigen. Freunden in dem Th schen Garte
n zubringen werde.
Er suchte uns also auf, und machte meine Bekanntschaft. Ich komme Ihres Sohnes weg
en, sagte er. Man versichert allge, mein, er sei vollkommen gesund, ich kann es ab
er unmglich glauben. Wenn er die Kenntnisse hat, welche die ffentlichen Bltter ihm zu
schreiben, so kann er weder gesund, noch kindlich sein. Alles dreies zusammen ist
undenkbar." ^ -. Es herrschte im Ttz schen Garten da mals die schne' Sitte, ba all E
ltern/Hie ihn besuchten, ihre Kinder mitbrachten; H da dies, nach gewissen, ffentlich
angeschlagenen Gesetzen, mit einander im Garten un, ter den Augen ihrer Eltern
oder vielmehr der ganzen Gesellschaft, spielen durften. Die Gesetze erlaubten al
les, was nicht.unsittlich

beantwortet hatte, bittend zu mir sagte. Lieber Vater, darf ich nun wohl wieder z
u den Kindern gehn?"
Das htte ich nimmermehr g, 'glaubt! sagte Walter wiederholt! Ia^ der ist gesund! Woll
te Gott, da alle Kinder so gesund wren!
Ich theilte ihm dann Hufelands Zeugni und Grikens und Reils Aeuerungen mit.
Das alles ist sehr natrlich! antwortete er. Auch ich unterschreibe das Zeugni von
ganzem Herzen gern. ^' :'',',
'' ''.' l .: '^ ,>^ ^ ^,, ,1z
Wenn vier Mnner dieser Art und ich knnte leicht noch vierzig andre nennen, die all
e zu den vorzglichsten Aerzren Deutsch? lande gehren!'-^ in dem bereinstimmen, was
mau oben gelesen hat; so, darf ich mir wohl nicht einfalle! lassen, da mein Sohn d
urch seine sogenannte frhe Gelehrsamkeit an seiner Gesundheit das Geringste verlo
ren, oder da ich der Kindlichkeit seines Charakters im mindesten geschadet habe.
.' Ist dies aber nicht der Fall, hat er im Gegentheil gar keinen Verlust dadurch
er, litten, nun, dann ist der unlugbare Gewinn, den ich ihm dadurch verschaffte,
von der hchsten Wichtigkeit. ^ 'Das ist s ja eben, was wir bestreiten! antwortet^
man, wir von mehreren Seiten hierauf. Andere Kinder werden eben so wohl dahin ko
mmen-,' wo er jetzt sieht'. Er behalt also nichts voraus."
'.!, Ich will nicht dagegen reden, weil ich niemqle zu Gunsten seiner, und zum N
ach, theil Anderer prophezeit habe. Nur mu ich bemerken, da es doch sonderbar, sei
n wr, de, da alle gebildete Menschen, die ihn n, her kannten, fast ohne Ausnahme, v
iele Iah, xe lang innig liebevoll fr diese Erziehung sw eis eingenommen (waren und
) blieben: wenn sie -. wie jene! wenigen Gegner gemeint hatten: Die Sache ist nich
t von Dauer! Andere Kinder werden eben so gut dahin kommen!" Doch dieser Sat z hng
t mit mehreren andern zusammen, ich thuelalso wohl besser, ihn einem besonderen
Abschnitte vorzubehalten,
schliee
schliee aber diesen mit der heilig, Verficht rung, da ich Gott, der so vieles ganz

an, ders schickte, als ich es wollte! oft und herzlich fr seine gtige Fhrung danke.
- denn die Vortheile, welche seine frhe Ausbildung meinem Sohne gewhrt hat, sind z
u vielfach, zu berwiegend und zu einleuchtend, als da der gute und verstndige Mensc
h sie verken, nen knnte. Nur Thorheit oder Schlichtheit wollen dies letzte, darum
allein knnen sie es noch jetzt. , .!' ,.-..'
Nachtheile hat er aber, wie wir oben s, hen, nicht davon.gehabt.
Dreizehnter Abschnitt.
Einwrfe gegen die frhe Ausbildung mein
Sohnes.

Alle Einwrfe aufzuzhlen, welche Ver, nunft oder Unvernunft, Menschenliebe oder Nie
dertrchtigkeit dagegen vorbrachten, ist unmglich. Ich berhr also nur die, dl et, igen
Schein hatten, und deshalb eben in meinem Gedchtni zurckgeblieben sind. Ich
kann und werde sie desto krzer widerlegen, weil ich, Gottlob! im Stande bin, auf
die allbekannte Erfahrung vom Gegentheile hinzuweisen.
Als er acht Iahr alt war, wurde er in der gelehrten und gebildeten Welt bekannt.
Er mu kranklich und schwchlich sein! hie es. Der Gewinn der frheren Reife ist aber gar
nichts gegen die Gesundheit des Kindes."'
Ausgezeichnete Mnner, die das And genau kannten, versicherten dagegen mit ih, rer
Namensunterschnft, da das Kind voll kommen gesund sei.
(Ich bemerke hierbei ausdrcklich, da die meisten Einwrfe sich von Leuten herschrieb
en, die den Knaben noch nicht kannten. Gewhnlich nahmen sie alles zurck, sobald si
e ihn sahen und sprachen.)
Er wird im neunten oder zehnten Iahre krank werden, dann noch ein oder zwei Iahre s
iechen, und im eilften bis zwlften seines kurzen Lebens sterben."
Er wurde weder krank, noch siechte, noch starb er. ,-,,'.i .', . ',
Er mu zuviel am Studiertisch sitzen! das kann nimmermehr gut gehen!"
Mnner, die es besser wuten, versicherl ten ffentlich, da er weit weniger am Ar, beit
stische sitze, als fast alle andre Kinder. Er geniet seine Kindheit nicht!" Andre,
nicht ich, betheuerten laut, da man nicht leicht ein glcklicheres und froheres Ki
nd sehen knne.
Er ist zu viel in der Einsamkeit." Es wurde dagegen tglich bekannter, da ich ihn au
f dem Arme der Mutter schon immer mit mir genommen, und in allen Gesell, schafte
n bei mir gehabt habe.
Er mu zu ernst werden!"
Die wichtigsten Auktoritten bezeugten dagegen, da er zwar, wenn es erforderlich se
i, sehr ernst; sobald es aber nicht mehr nthig wre, kindlich frhlich, ja muth, will
ig und auegelassen sein knne, alles in der Art, wie ein wohlerzogenes Kind es zu
sein pflege.
Die Vergngungen der Kinder mssen ihn anekeln!"'!
Guthsmuths und Andere ^'sicherten, da er alle Kinderspiele gern und anstellig mit
mache, und mit sichtbarer Freude unter Kindern umherlobe, und mit ihnen spiele.
Er wird sich nie in Kinder zu schicken wissen."
Kinder, die mit ihm bekannt wurden, spielten mit keinem andern Knaben so gern, a
ls mit ihm, well er nichts Unvernnftiges verlangte, ihnen nichts verderbte, und f
reundlich nachgab.,
Er wird stolz, eitel, eigenwillig sein, und auf seine Gespieleu verchtlich herabsehe
n."
Seine Gespielen Hrten auf, ihm seine Kenntnisse zu beneiden, und duldeten die Ach
tung und Liebe, welche er deshalb vorzugsweise von ihren Eltern und Verwandtenge
no, blo darum, weil er so bescheiden und anspruchslos war, und nicht selten dankba
r von ihnen zu lernen suchte, was sie besser wuten, als er. Seine Kenntnisse kram
te er niemals aus.
Au Prahlen damit war gar nicht
zu denken.
Er wird blo fr den Studiertisch ge, 'bildet. In Gesellschaften wird er also am unrech
ten Orte sein, sich nicht zu nehmen wissen u. s. w."
Man hatte ihn aber eben so gern an Hfen, als in Bauernhtten; im Hause des reichen
Kaufmanns, als des Ministers; in der Gesellschaft des feinen Gutsbesitzers, als
des ehrlichen Brgers. Alle behaupteten, er passe in ihren Zirkel, als wre er dafr e

rzogen.
Im dreizehnten bis funfzehnten Jahre, wenn er ins Inglingsalter bergeht, da wird er
schwach werden, welken, ster, ben."
Das alles geschah nicht; sondern er wurde um jene Zeit erst recht krftig, blh, te
wie eine Rose, und lebte fort.
Wenn er den erwhnten wichtigen Zeit, punkt berlebt, und krperlich auch keine Nachthei
e davon empfindet, so wird er doch geistig angegriffen werden; er wird stille steh
n! und was hilft es dann, da er frher schnell vorwrts schritt."
Er wurde auch geistig nicht ang griffen, sondern machte nach wie vor reift sende
Fortschritte.
Er wird nur fr Gelehrsamkeit, fr trockne Sprachen, Sinn haben. Das Schne, das Lieblic
he wird ihm ewig gleichgltig bleiben! Welch' ein unersetzlicher Verlust fr ihn! "
Ia wohl! ja wohl! wenn es wahr geworden wre! Aber, als zartes Kind schon liebte e
r das Schne in der freien Natur, in der Thier- und Menschenwelt, so wie in den We
rken der vorzglichsten Schriftsteller und Dichter, und wute es schnell und sicher
zu finden und hervorzuheben. Spter deklamirte und las er, nach der Versicherung d
er gebildetsten Personen ausgezelchnetgut. Man zog ihn grade deshalb und wegen d
er Frhlichkeit, womit er die gesellschaftlichen Spiele mitmach, te, oder angab, i
n die feinsten Gesellschaften, vorzglich suchten ihn feinere Inglinge und Mdchen.
Ietzt schreibt er in Prosa und in Versen mit unbeschreiblicher Leichtigkeit, und
, wie man mich versichert nicht unglcklich. .
Der letzte Einwurf, den ich anfhren will, kam von Petersburg her. Es war der einz
ige, der mich fr eine Zeitlang ver, legen machte, weil er zu weit in die Zukuwft
griff, als da ich im Stande gewesen wre, ihn durch das Gegenwrtige zu entkrften. Und
doch wagte ich nicht, mir die Zukunft durchaus gnstig zu dem ten. Ueberdie kam de
r Einwurf von einem Manne, den ich als Philosophen, als gescheuc ten, erfahrnen
und wohlgesinnten Mann gleich hochachtete, der mich und die Meinigen liebte, und
seine Besorgni mir im Vertrauen minheilte, nicht aber hmisch dadurch die gebildet
e Welt gegen mich und mein Werk einzunehmen suchte.
Herr Kollegienrath von Iakob, frher als Professor der Philosophie in Halle mein t
ehrer, spter mein Freund und der Taufzeuge meines letzten Kindes, schrieb mir nmli
ch unterm LZsten Iulius, g,, als Karl eilf Jahr alt war, folgendes:
Was Ihren Sohn betrifft: so begreif ich leicht, wie ein solches Kind seinen Eltern
sehr groe Freude machen mu, und dies ist mir um so angenehmer, da diese Eltern me
ine Freunde sind, die ich liebe. Dennoch mu ich Ihnen aufrichtig gestehen, da mein
e am genehme Empfindung dabei nicht ohne Beimischung von Bedauern gewesen ist. D
enn noch bin ich nicht berzeugt, da diese so wundersam frhe Entwickelnng der Kraft
ein Vorzug fr Ihr Kind sein werde, der es. glcklicher und vollkommener machen wird
, als am dere Menschen. Gewi bin ich berzeugt, da Ihre Kunst und Ihre Mhe hauptfachl
ich dazu beigetragen, die Krfte des 'Kindes so frh zu entwickeln; eben so gewi sche
int es mir zu sein> da Ihr Sohn aueror, deutliche Naturgaben besitzt, welche dem A
nreizen des vterlichen Unterrichts so willig folgten. Aber wenn diese frhe Entwick
elung Ihrem Kinde bleibende Vorzge geben soll; so mu sie auch proportionirlich for
tgehen. Die Krfte und Kenntnisse, welche Ihr Sohn im neunten bis ejlften Iahre ha
t, erlangt ein anderer junger Mensch von Talent im funfzehnten bis neunzehlUen.
Die Zunahme der Verstandeekraft geht gewhnlich fort bis etwa ins ein und zwanzigs
te Iahr, und dann kom, wen noch Kenntnisse und Erfahrungen hinzu, schwerlich abe
r strkere enkkraft. Wenn nun Ihres Sohnes Denkkraft vom neunten bis zum Fin und zw
anzigsten Iahre in derselben Proportion fortwchst, als bisher, so wird er unstrei
tig als ein ganz auerordentli, cher Mensch auch fr die ganze Zeit sei, nes brige. Le
bens dastehen. Aber setzen wir, der Grad des Verstandes fixirt sich schon in sei
nem vierzehnten Iahre: so wird er in seinem ein und zwanzigsten Iahre nicht weit
er sein, als die brigen seines Alters, ausgenommen, da er vielleicht einige Kenntn
isse mehr hat. Ihr Sohn wrde also dann nur bis in sein achtzehntes bis zwanzigste
s Iahr bewundert, dann aber gleichsam mit einem Male zur Klasse der brigen Mensch
en gerechnet werden.
Nun aber gebe ich Ihnen zu bedenken, was die kontinuirliche Bewunderung des Aus,
serordentlichen) die doch nothwendig auf ihn wirken mu, in ihm fr eine Stunmung h
ervorbringen werde, und wie er es dann wird ertragen knnen, wenn er in seinem zwa

nzig, ften oder ein und zwanzigsten Iahre die Be, wundernng verschwunden, und si
ch zu den gewhnlichen Menschen gezhlt findet? Diese Betrachtung wrde mich, wenn ich
Vater des Kindes wre mit groen Sorgen erfll len. Ein Mensch, der von seiner Kindhei
t an die ffentliche Aufmerksamkeit beschftigt hat, mu es sehr hart empfinden, wenn
er derselben nicht mehr im gleichen Grade fr werth geachtet wird. Das, mein werth
er Freund! sind meine Bedenklichkeiten gegen Ihren erwhlten Erziehungsplan. Sie w
issen, da ich stets meine Gedanken frei und offen zu sagen pflege, und ich thue d
ies noch lieber gegen Personen, die ich achte und lieb.
Ich antwortete ihm noch in demselben Jahre, da das alles mglich sei, was er besorg'
, da ich es aber, aus vernnftigen Grnden, nicht frchte, und die nthigen Vorkehrungen
treffen werde, damit es weniger schade, wenn es ja eintreten sollte. In drei Iah
ren, wenn mein Sohn vierzehn Iahr lt sei, wolle ich ihm offen und ehrlich, wie er
mich von jeher gekannt habe, das Weitere schreiben. Sollten seine Besorgnisse e
inge

treten sein, so wolle ich es ihm nicht verhelf len j wo nicht, so msse er mir erl
auben, da ich ihm auch fr mich und meinen Sohn die Wahrheit melde.
Am zwei und zwanzigsten Innius gl/f, (also zehn Tage frher', als mein Sohn vierzeh
n Iahr voll war) schrieb ich ihm folgendes:
Doch zuerst etwas in Betreff Ihres Urtheils ber meinen Soh4 Ihre Idee, da der Grad s
eines Verstandes sich in seinem vierzehnten Iahre fixiren, und er dann nicht wei
ter fortgehen, also in seinem zwam zigsten bis ein und zwanzigsten Iahre nicht m
ehr bewundert, dadurch folglich mimuthlg gemacht werden knnte, ist hchst sinnreich;
und ich gestehe Ihnen, da noch kein Mensch mir diesen Einwurf gemacht hat, und d
a er mich deshalb .fanget sehr in Verlegenheit setzte. Auch gehre ich zu den Wenigen
, die nicht etwa suchen, dasjenige wegzuleugnen, was ihnen in den knftigen Tagen
Unangenehmes widerfahren knnte. O nein! Es kann sei, da es so kommt, wie Sie meinen
; ber bls jetzt, scheint es nicht so. ) Mein Sohn ist in zehn bis zwlf Tagen, (am e
rsten Iulius) vierzehn Iahr alt, und och jetzt nimmt er sichtbar am Geiste zu. 2)
Er ist noch jetzt so ausgezeichnet bescheiden, 1>a er nicht bewundert sein will,
oder vielmehr nicht bemerkt, da r bewundert wird. ,.,>.,.
Ich hoffe daher, er wird entweder so bald noch nicht stille stehen, oder er wird
, wenn dies letzte ja eintreten sollte, sich weit wenu zer ber das Aufhren ber Bew
underung rmen, als ein eitler junger Mensch thun wrde; und so wre ja nichts verloren
, wohl aber eine, sorgfltige Erziehung, ein Menge Kenntnisse, frhe Erfahrungen, Bet
anntschaften mit der Welt, selbst mit der feineren:c., durch Reisen und durch eh
ren/ nd liebevolle Aufnahme in den ersten Husern, gewonnen.
Entscheiden kann keiner von uns bei, den, es liegt " > e>e, ^z,. aber die Wahrsche
t ist heute weit mehr fr mich, als vor drei Iahren.
Und so war und ist denn auch dieser letz, te, mich, aus den angefhrten Grnden, bei
weitem am meisten ngstigende Einwand gegen ,meine Erziehungsweise, glcklich gehob
en. Gottlob, wenn ich heute jenen Brief zu be, antworten htte, so wrde ich es mit
noch tieferer Ruhe und noch freudigerer Dankbar, ^ keit gegen Gott thun. Denn al
les, was ich am zwei und zwanzigsten IuNius y4 schrieb, ist'jetzt so vollkommen wa
hr, als- damals. Ia, mir deucht, ich knnte heute noch mehr fr mich und meinen Sohn
sagen.'
Dies fhrt mich von selbst auf den we-'" sentlichen Unterschieb seiner Erziehung u
nd Bildung, und der, durch welche Heineke und Baratier, zu dem gemacht wurden, !
wae sie waren, und weshalb sie so frh welkten und starben. , .
Vierzehnter Abschnitt.
Unterschied der Vrzietung und Bildung, die mein
Sohn geno, von der, welche bei Heineke und
Naraticr augewandt worden.
Ich theile im getreuen Auszuge mit, was wir von der Erziehungsweise ibeider gena
nn, ten Wunderkinder wissen, und halte mich berzeugt, schon beim Durchlesen desse
lben wird jeder Unvartheiisch fhlen, da das etwas ganz anderes war, als was mir mei
nem Sohne geschah. Der Verstndige wird sich also leicht selbst sagen, da die Folge
n bei ih, nen schlimm sein muten, bei meinem Sohne ber gut sein konnten. ^

Iene beiden sollten Wunderkinder wen den, mein Sohn sollte es nicht. Iene wur, d
en deshalb vom ersten Iahre an frmlich unterrichtet, mein Sohn erst im sechsten;
denn da er etwas frher spielend lesen lern, te, und da ich den kurzen Versuch mit d
em Rechnen machte, oder vielmehr nur am fing, kommt wohl, vernnftiger Weise! nich
t in Anschlag.
Jene saen ganze Tage lang am Arbeits, tische, und athmeten nur Stubenluft. Mein S
ohn kannte bis zum sechsten Iahre den Arbeitstisch gar nicht, dann sa er tglich nu
r eine Viertel bis drei Viertel Stunden daran, und lebte bis ins zehnte Iahr wei
t mehr im Freien, als im Zimmer.
Iene krnkelten von Anfang an, wie sehr begreiflich ist! mein Sohn war be, stndig g
esund und heiter.
Von ihrem Krper heit es: er war zrtlich, schwchlich :c. und man mute sie vor Wind und
Wetter, vor groben Speisen und anstrengenden Bewegungen hren. Mein Sohn war rstig
und krftig, scheute keine Witterung, machte groe Fureisen, und a und trank alles, w
as da war, und ihm (als nicht zu hitzig) von uns erlaubt wurde.
Iene muten folglich Erscheinungen werden, die nur eine kurze Zeit glnzten, und dan
n erloschen. Mein Sohn nimmt, Gott lob! noch tglich an Krper.- und Geisteskraft zu,
und macht nach seinen neuesten Briefen in Oberitalien und in der Schweiz Fureise
n, die mich selbst in Erstaunen setzen, ungeachtet ich ein tchtiger Fugnger bin.. ,
Doch, hier sind die versprochenen Aus. ge!
Das Lbeker Wunderkind
oder ^
C h ri sti an H einr ich Heineke.
Christian Heinrich Heineke wurde 1721' zu Lbek geboren. Sein Vater war Pro, fessor d
er Geschichte, und hatte nicht nur viel gelernt, .sondern wute sich auch sehr gut A
ndern mitzutheilen. Er kam auf den Einfall, seinen Sohn in einem Alter von acht Mo
naten reden zu lehren, und fing es so an: Das Ding, was er nennen woll, te, stellt
e er seinem Kinde recht deutllch vor Augen, und macht es zugleich aufmerksam darauf
. Wenn nun der kleine Heinrich das Ding recht in's Auge gefat hatte, so sprach der
Vater langsam, laut und deutlich den Namen des Dinges aus. Und siehe da, die Sache
glckte. Er trieb das Wesels nicht lange, so erstaunte er darber, da . ., . Hein,
Heinrich nicht nur Wrter, sondern auch ganze Redensarten hervorbrachte, mit welchen
er auch bald einen richtigen Sinn und Verstand verband; 5 !i^ Aller Anfang ist sch
wer. Da Hber nur erst die Bahn gebrochen war, so gings mir dem Lernen dei Kindes w
ie ein Schlitten im vollen Rennen bergab. Mit Lesen und Schreiben plagte der Vat
er den Klei.nen nicht, sondern brachte ihm alles mnd, lich durch Erzhlen ber. Dadur
ch wird es begreiflich,,da !das Kiiid die Lust zum Ler, nen nicht verlor. Es lst^ n
Nglaublich, aber es ist wahr, da der Knabe schon in seinem achtzehnten Monat die, v
ornehmsten Begebenheiten der biblischen Geschichte haarklein und umstndlich her zu
erzhlen wut.' uc i ! ^' ).. ,, , ^
. Mit anderthalb Jahren hatte er schon >,die Geographie, die rmisch und die griechis
che Geschichte im Kopf. Um sie ihm leichter beizubringen, hatte man die merkwrdigs
ten Begebenheiten auf Kartenbltter gezeichnet. Man konnte darber in die Kreuz und Qu
eer fragen, Heinrich war allenthalI. l 23 )
ben zu Hause. So lernte er auch im Kurzen die Geschlechtsregister aller regierende
n Huser in Europa kennen, (wofr mau ihm freilich etwas Gescheiteres hatte eintrichte
rn sollen.) Die lateinische mid franzsische Sprache redete er wie fein^ Muttersprac
he. Bei dem allen sog Heinrich noch.immer an der Mutterbrust. ''n'i.':c ^i
Die Sache machte gewaltiges Aufsehen />in der Welt. Viele glaubten es, Andere >,n
icht. Um klaren Wein zu haben und die vielen Fr und Wider ln'tz Reine zu brin, gen,
wurd von Regeneburg aus dem Magistrat zu Lbek aufgetragen, von diesem Meerwunder ei
ne beglaubigte Nachricht ein, zuschicken. Der Rektor des Gymnasiums zu Ldet, Herr v
on Seelen, (der als Gelehrt von Profession das Ding am besten verstehen sollte) erh
ielt also vom Lbekschen Magistrat den Auftrag, das gelehrte Kind genau zu untersuch
en, und darber zu brichten. Er that es denn mit folgenden Worten: . ,' . -' -.
Anno 1724 den zweiten Ianuar habe ich mich fast den ganzen Tag, bis. Abends um zehn
Uhr in dem Hause des Herrn Professor Heineke aufgehalten, um recht zu erfahren, o
b das alles richtig sei, was von seinem Sohne: Christian Heinrich Heineken der noc

h nicht vllig drei Iahr alt ist, bisher geredet und geschrieben worden ist. Da ich
denn mit Grund der Wahrheit versichern kann, vieles von diesem Kinde gehrt zu haben
, welches sein Alter ^veit bersteiget, und es von vielen tausend Kindern unten sche
idet, weswegen ich auch mehr als eim mal bedauerte, da nicht alle und jede, die ihn
sehen, desgleichen aus seinem Munde hren knnen. Die Ursachen sind, well das Kind si
ch von Niemanden gern fragen lt, als von dem Herrn von Schnaich, einem Schlesier von
Adel, der sich in dem Hause aufhlt, und zum Zeitvertreibe diesem Kim de so vieles b
eigebracht hat. Ferner ist es dem Kinde nicht alle Zeit gelegen, da es antworten wi
ll. Wegen seiner zarten Kindheit aber kann man es nicht zwingen, daher es am erwhn
ten Tage wohlzwanzigmal, wenn es im besten Reeitiren war, abgebrochen, und zwar mi
t seiner gewhnlichen Formel: Nun
will ich nach Nutrir geh (mir die Brust reichen lassen) worauf es denn gleich mu.te d
imittiret werden, wiewohl es fters bald wieder kam, und das Angefangene continuirte
. Endlich leidet es auch weder die jetzige Schwachheit des Kindes, noch bei den Zu
hrern allemal die Zeit und Geduld, so hierauf zu wenden ist. Demunge, achtet habe i
ch doch vieles von dem Knaben gehrt, welches theils ein bewundernswrdiges Gedchtni, t
heils ein starkes Iudicium anzeiget.
Die rmischen Kaiser, alte und neue, wute er perfect in einer Suite herzusagen, und zw
ar mit Benennung der unterschiede, nen Stammhuser. Von Karl dem Groen bemerkte er, d
a er die Sachsen zum christlichen Glauben gebracht: Von Karl dem vierten, da er zu
Lbek, und zwar in eben dem Hause, wo das Kind lebt, logiret, die hohe Schule zu Pra
g errichtet, viele Lnder vom Reiche abgebracht habe, und deswegen Vitricu imperii ')
genannt worden: Von
) Des heil. Rmischen Reichs Stiefvate.r.

Maximilian dem ersten, da er das rmisch Reich in Kreise welche es alle nannte einge
ilt, so wie da Luther und Tezel unter ihm gelebet haben: Bei welcher Gelegenheit e
s in die Reformationsgeschichte gefhrt ward, woraus es verschieoene merkwrdige Dinge
erzhlte.
Aus der lteren Kaiserhistorie wurde Iulius Csar und Augustus ausgewhlt, die es gleichf
alls nach den vornehmsten Merkwrdigkeiten beschreiben konnte. Die Orientalischen Ka
iser hatte es eben so gut inne, wute z. B. wie sich Konstantin der Groe und Konstant
in Pala^ogus von eim ander unterschieden, wie jener ein Zeichen am Himmel gesehen,
dessen Inschrift es auf Griechisch, Lateinisch und Deutsch hersagte, unter diesem
aber Konstantinopel in trkische Hnde gerathen sei.
So war es auch mit den medischen und persischen Knigen, so da es zwischen Cyrum und D
arium Codomannum keinen ein, zigen auslie; imgleichen.mit den Ptolemis in Egypten.
Aus der biblischen Historie habe ich die Patriarchen, Richter, Knige in Iuoa und Isr
ael herzhlen gehrt, anderer historischen Sachen, die sich nicht specificiren lassen
, zu geschweigen. .
In der Geographie, (weil mir die Wahl gelassen ward) whlte ich erst die Karte von De
utschland, 2) vom gelob, ten Lande, Z) von Griechenland. In allen dreien konnte es
die vornehmsten Fls, se und Stdte zeigen. Bei der ersten hr, te ich mit Verwunderung
die vielen Fr, stenthmer und Herrschaften in Schlesien. Bei der andern die zwlf Stmme
, und zwar wie viel zu einer Hauptlandschaft ge, hrten; Bei der dritten die vornehm
sten Schlachten aus der griechischen Historie, welche verschiedene Oerter berhmt ge
macht haben. Unter andern war es artig, da, als es ein Blatt, worauf eine Historie
ge, malt, auf der einen Seite aber mit einem Stcke aus einer abgenutzten Landcharte
von Deutschland beklebt war, damit es desto strker sein mgte, in die Hnde bekam, und
es von ungefhr umkehrte, es aus
freien Stcken sagte: Das ist Lbek! DasistRostock! und als es.gefragt ward, ,,woheres
das wisse, zur Antwort gab: Das >,ist ja die Ostsee! u
In der Genealogie ward es tentirt mit den Knigl. HusernDannemark und Frank, reich, wi
e auch mit, dem Frstlichen Hause Schleswig.Hollstein, und legte Proben ab, wie man
sie nicht von einem Kinde prtem diren kann. Auf Lateinisch konnte es fast alles nen
nen, was nur vorkam, ja wenn ein deutsches Wort mit mehr als einem lateink schen N
amen kann genennet werden, fehlten ihm selbige auch nicht, welches mit dem Worte;
Thr, jonu, o5tium, prt, verbucht ward. Als ihm ein Bild, welches es bis dahin noch ni
cht gesehen hatte, gezeigt, und dabei gesagt wurde: Das ist etwas schnes! sprach es

gleich darauf: er li. ^uicl Piseclsri!

Aus dem Cotechismo recitirte es die ,/zehn Gebote; Viele Kernsprche aus der Bibel w
ute es eben so gut. Bald darauf kam ihm die Lust an, da es singen wollte, da es denn
den Neujahrsgesang: Helft mir Gottes Gte preisen! :c. nach seiner rechten Melodie
sang. Es ward als ganz gewi dabei versichert, da es erst den vorigen Abend von seine
n Geschwistern diesen Gesang singen gehrt habe.
Am meisten habe ich mich zuletzt ver, >,wundert, ber ein in Kupfer gestochenes /,
Skelett, welches es nicht nur einth eilen, sondern auch das Vornehmste daran mit d
en rechten Kunstworten zu benennen wute.
Kindisches lie der Knabe wenig von sich sehen, doch fiel ihm manchmal ein, da er auf
seinem Steckenpferde reiten wolle, wo er denn wegen groer Schwachheit mu, te gefhrt w
erden. Inzwischen ward er gefragt: wessen er sich bei dem Steckenpferd de erinnere
? worauf er die Nrnbergische Historie, so Anno 165 passirt, erzhlte, auch denSteckenr
citpfennig, welchen der Herr von Schnaich ihm ehemals gewiesen, noch ein Mal zu seh
en verlangte. Es ward da, bei gefragt, was ein Steckenpferd auf la, teinisch heie,
und es antwortete: S^uy, lineu.
,,Ich fragte den Herrn von Schnoich, wobei er zuerst ein so ungemeines Gedachtni die
ses Kindes gemerket? Worauf er antwortete: Sobald es angefangen zu sprechen, habe
er einmal mit ihm am Ofen gemessen, da es ihn denn gefraget: was doch die Figuren
am Ofen bedeuteten? Wie er ihm dieselben nach seinem Vermgen erklret, und ein und
anderes dabei erzhlt, s htte er mit Verwunderung angehret, da es das alles am folgende
Tage seinen Schwestern, und zwar fast mit eben densel, den Worten wieder erzhlet h
abe. Darauf habe er angefangen, ihm biblische Historien vorzusagen. Als es nun sel
bige auch sogleich behalten, und immer grere Begierde, (welche noch bestndig whret) et
was Neues zu hren, bei ihm verspret worden, habe er zu seinem Zeitvertreibe ihm aus d
en Wissenschaften das Nthigste vorgesaget. Wenn es nun nicht recht aufgereimt, so d
a nichts von ihm heranszubekommen, msse der Nachtwchter, nach welchem es fters fraget,
weil es ihm, bei weniger nchtlicher Ruhe oft singen hret, her,

halten, der dann beschrieben wird, als ein groer Ignorant, welcher dasjenige, was ma
n gerne von ihm hren wolle, nicht einmal wisse, da es doch ein Kind schon inne habe
. Wenn es dies vernimmt, so lt es sich hren, und will dann gleichsam den Nachtwchter b
eschmen. Es ist Schade, da zum Leben des Kindes welches bis, her noch immer nichts a
ls die Milch der Mutter genossen, auch auf keine Art und Weise zu andern Speisen z
u gewhnen ist, - in schlechte Hoffnung da ist; denn ohne Gottes Allmacht ist es, men
schlichem Ansehen nach, nicht mglich, da.es lange leben knne.
So weit der Amtegericht des Herrn Rektor von Seelen. Der Ruf von des kleinen Heinri
chs Gelehrsamkeit erscholl allmhlig so weit, da der damalige Knig von Dnnemark ihn zu
sehen wnschte, und ihn deshalb nach Kopenhagen kommen lie. Er trat die Reise dahin m
it seiner Mutter an, und erschien am Hofe mit allen Gro zien der Kindheit. In allem
Betracht war ,,e auch uerlich ein schnes Kind. Sein Wuchs war weit ber seine Iahre. E
ine glckliche Gesichtsbildung, groe blaue Augen, rosenfarbene Wangen und blondes Haar
, das in natrlichen Locken um seine / Stirn sich kruselte, rissen jedermann hin; meh
r aber als dies alles sein edler Anstand. , So bald er den Mund ffnete, so bezaube
re te seine sanfte Stimme alles. Er trat vor den Knig mit edlem Selbstgefhl, und mi
t dem Bewutsein seiner Verdienste hin, und hielt eine lateinische Anrede von zwanzi
g Minuten an ihn, ohne aus der Fassung zu kommen. Darauf trug er ein franzsisches Ge
dicht zum Lobe der Kniginn und der Prinzessinnen vor. Als er damit zu Ende war, nah
men ihn die Damen auf ihren Schoo und erstickten ihn fast mit Kssen. Fr ein Kind von
fnf Iahren hatte er auch beinahe etwas Ubermenschliches geleistet; denn unter einem
Haufen von Ofsicieren und Hofleuten so, mit einem Knige zu reden, war damals beson
ders fr ein KinK gewi keine Kleinigkeit.
Der Knig nherte sich seiner Mutter, wnschte ihr zu einem solchem Sohne Glck, und fragt
, wie es mglich gewesen sei, ihm das alles beizubringen? Sie versicherte, da man ihn
nicht im mindesten damit geqult habe, sondern da ee alles eigner Trieb bei ihm gewe
sen sei, und noch sei.
^,Ist es schon lange, da Sie ihn entwhnt haben? fragte der Knig. O ich suge ihn noch,
antwortete die Mutter. Und wenn Ihro Maiestt es erlauben, so will ich meinem Kleine
n auf der Stelle schenken, denn er ist immer um desto durstiger, je mehr er sich a
ngestrengt hat. Alle Anw, senden verlangten dringend, da sie ihm zu trinken gebe, un

d sie reichte ihm also in Gegenwart des ganzen Hofes die Mutter, brust, und der .g
elehrte und bewunderte Heinrich nahm sie ohne Bedenken an. Der lateinische und fra
nzsische Redner war also jetzt wieder ein sugendes Kind.
Mit Geschenken, Lobeserhebungen und Spielzeug berhuft, verlie! der Kleine Kopenhagen,
und kam wieder nach Lbek zurck. Hier fand sich aber im Kurzen viel Verdru fr seine Mut
ter. Da man die Wahrhaftigkeit der gelehrten Kenntnisse des Kindes, (wie man zuvor
versucht hatte,) nicht mehr abzuleugnen im Ttam de war, so wurden ehrenrhrige Pasq
uille auf Madame Heineken verbreitet ') und ihr ins Haus geschickt. Es wurde von M
agistratswegen eine Belohnung von hundert Thaler damals sehr viel! auf den oder die
Verfasser gesetzt. Die Mutter hat, te sich aber dennoch so sehr darber gekrnkt, da ih
r Nahrung theils verging, theile dem Kinde weniger gedeihlich war. '') Es
) 6't taut calnln elle? nous. Mn macht
s damals schon wie jetzt.
Der Herausgeber.
") Wie viel meinem Sohne und uns (seinen. Eltern) die vielen Krnkungen geschadet
habe, welche man ihm (und mir) aus hnlichen Grnden erwies, wei ich (nchst Gott) am ge
nausten, nxil ich mich stets bemhte, ihnen zuvorzukommen, oder ihnen den vergifte
ten Stachel zu nehmen, oder doch die bsen Folgen des Giftes mglichst zu mildern.
Da inde die Gefhle meines guten (bis dahin noch keines Mitrauens fhigen) Sohnes bis i
ns Inmrste gelitten haben; wurde also hchst nothwendig, da Hein^ rich entwhnt wurde.
Man wnschte dies aber auch darum, damit er nun schreiben lernen, und sein Studiren b
erhaupt ernstlicher angreifen knnte. Man trennte ihn zu dem Ende von seiner Mutter,
um ihn an seine Wrterinn zu gewhnen. Aber der arme Kleine! Er konnte diese Trennu
nicht ertragen. Vierzehn Ta
da selbst sein Herz, wenigstens seine vorhe st innige Liebe zur Menschheit und zu
den Menschen, durch lie hinterlistigen Angriffe auf seine Ehre, und auf sein Leb
ensglcl, von Seiten solcher Personen, die er verehren zu mssen whnte, und die er ni
e auf das allerentfernteste beleidigt hatte, heftig angegriffen worden sind, bew
eisen unter andern auch seine (nachherigen) Gedichte. Er hat aber begreiflicher
Weise! unendlich mehr gelitten, als alle jene Bltter aussprechen.
Wie leicht htte er, so gut wie Heinele, sein Leben darber verlieren, oder gor in e
ine bestndige Verstandesschwche verfallen knnen l Es ist dies die Ueberzeu. gung gr
oer Aerzte, welche die bsen Umtriebe der Finsterlinge kennen.
ge, ja drei Wochen schrie er in einem fort, und jammerte unaufhrlich um seine Mut, t
er. Tag und Nacht bat er mit Flehen, sie ihm wieder zu bringen; mochte auch durch
, aus nichts genieen, und verfiel zusehende. Daraus entstand denn eine Art von Schw
ind, sucht, an der er nach fnf Wochen starb.
Er brachte also sein junges gelehrtes Leben nur auf fnf Iahr. "
Johann Philipp Baratier.
Philos. Mag. und Mitglied der Knig!. Societt der Wissenschaften zu Berlin, ein frhzeit
ig gelehrter Ingling, war geboren den ein und zwanzigsten Ianuar ^721 zu Schwobach,
allwo sein Vater, Francois Baratier, Prediger der franzsisch, reformirten Gemeine
war. Die Mutter aber hie Anna Charles. Er war ein einziges Kind, und sein Vater sei
n einziger Lehrmeister) welcher die Methode, so er zu seiner Unter, weisung gebrau
cht, in einem ftanzsischen Briefe an den Hofprediger de Mauclsre zu Stettin beschri
eben, den selbiger ins Deutsche bersetzt unter dem Titel- Merkwr, dlge Nachricht von
einem frhzeitig gelehrten Kinde, Stettin 1726, in 4. herausgegeben hat. Der Knabe
hat in den ersten drei Iahren schon drei Sprachen mit solcher Fertigkeit geredet,
da man keinen Unten schied einer vor der andern bei ihm finden knnen, indem er late
inisch mit dem Vater, franzsisch mit der Mutter, nd deutsch mit der Magd geredet, un
d diese drei Personen auch darin zu seinen bestndigen Lehrmeister gehabt hat. Im vi
erten Iahre hat er Verlangen getragen, lesen und schreiben zu ler nen, wovon er das
erste ohne Buchstaben, das letztere aber ohne Feder und Dinte gjlernt, weil der V
ater ihm die Bedeutung der Buchstaben, nicht aber die Namen den selben beigebracht
, und weil er die Feder nicht wohl hat halten knnen, ein Stck Kreide oder Reisblei i
n die Hand gegeben, da er dann alle Tage einen Buchstaben gekernt, und solchen ba
ld hie, bald dahin ge
schrie. schrieben, nachgehende aber von selbst begie rig worden, auch andere und so
nderbarlich der hebrischen Sprache Buchstaben zeichnen zu lernen. , ,,lml criilcam^

vln<lictunl tque illntrtum, wider den verkappten Artemonium herausgegeben, und darin
die Schriftsteller alten und neuen Testaments, so von der Gottheit Christi handeln
, mit Beihlfe der Philologie und Beifall der alten lateinischen und griechischen Ki
rchenvter, deren Zeuqnisse er mit vielem Flei, Verstand und Gclehrsamkeit zusammen g
etragen, und meistens sehr vernnftige und scharfsinnige Schlsse daraus gemacht, wide
r Artemonil Verdrehum gen gerettet.
,,Im fnften und folgenden Iahre hat ihn der Vater auf Erlernung der griechischen un
d hebrischen Sprache gefhrt, da er denn in dein alten Testament von den historische
n Bchern den Anfang gemacht, sodann die Propheten, und endlich die heiligen Poeten g
elesen, wo er aber nicht bereilet, sondern mit ihm zugleich das neue Testament nac
h dem Evangelium Iohannls getrieben, und sodann in den Episteln Pauli geendigt wor
? den. Dabei er zu Beibehaltung der heiligen Schrift und des guten Lateins, Costali
onis (CastellioM?) lateinische Uebersetzum gen bestndig gelesen, unti fein Vergngen
gehabt, einzusehen, wiefern dieselbe mit dem Grundtext, den er zugleich getrieben
, ber' einkomme. Nach geendigten Bchern der hei, ligen Schrift soll ihm nicht schwer
worden sein, die Rabbinen/deren er verschiedene gelesen, desgleichen die griechis
chen, sowohl heidnische Skribenten, als Kitchenvater, zu I. 1241'
,, !755- geschah es auch, da sein Vater zum franzsischen Prediger nach Stettin beru
fen wurde, und im Februar von Schwobach dahin reisete.' Als er nun bei seiner Durc
hreise allhier in Halle, den Professor Schulze, den er zu Altorf kennen gelernt, b
esuchte, fhrte dieser den Vater und Sohn zu dem Kanzler von Ludwig, welcher sich mi
t ihm in allerlei Unterredungen von Sprachen, Philosophie, Alterthmern und Religion
esachen eingelassen, und ber dessen solide Beantwortungen recht erstaunt, daher ,,
er demselben offeriret, es bei der philosophi,

schen Fakultt dahin zu bringen, da er ohne alle Kosten in Hlaiztiln z'uiloo> plne pr
rt werde. Wie er nun dazu geneigt gewesen, so ist er folgenden Tages immatriculirt
, und Tages, darauf, den achten Mrz, vor der versammelten philosophischen Fakultt mi
t ihrer aller Verwunderung und Satiefaction examinirt worden, da er dann sogleich
in der Versammlung, x tempore, auf ein Blatt 14 Theses zu einer InZuu'!. Visitation en
tworfen, welche die Nacht, nebst einem Glckwnschungsschreiben des Prsidis auf einen B
ogen in 4. gedruckt, und folgendes Tages am neunten Merz unter dem Prsidio des Prof
essor Mathe.. seos, Iohann Ioachim Lange, in Gegen.. ,',wart von mehr als zweitau
send Zuhrern mit Iedermanns Verwunderung von ihm, als einen vierzehnjhrigen Knaben,
gegen. die Opponenten mnzcule 6e5eniret, auch ihm darauf die Magisterwrde conksr-er wo
rden. Und wollen wir solche Theses der Raritt halber-hierher setzen. (Ich lasse si
e, um Raum zu sparen, weg, denn fast alle sind fr jetzige Zeit uninteressant.)
Tages nach gehaltener Disputation und Promotion setzte nun sein Vater mit ihm seine
n Weg nach Stettin ber Potsdam fort, wohin ihm einer der hiesigen Profes, soren ein
en Brief an den Geh. Rath Hoffe mann, so damals sich wegen des Knigs Krankheit dort
aufhielt, mitgab, und ihm darinn den ganzen Verlauf mit diesem frhzeitig gelehrten
Inglinge erzhlte', Dieser hinterbrachte es sofort als etwas Sonderbares Sr. Knigl.
Majestt, welche Vater und Sohn vor sich kommen lieen, und nicht allein lange Zeit si
ch selbsten mit ihm besprachen, sondern auch in Dero Gegenwart die gelehrtesten Le
ute mit ihm von allerhand Materien sich unterreden lieen, und darber so vergngt waren
, da Sie ihm al-' lee Sehenswrdige am Hofe und in der Residenz zu zeigen befahlen, a
uch sowohl als der Kniginn Maj. ihn verschiedentlich zu sich kommen lieen, ihn besch
enket, und die Kniginn ihn durch den Hofmaler Pesne abwahlen, und das Portrait in D
ero Kabinet setzen lassen.
So haben auch Sr. Knigl. Majestt,
,ls Sie seine groe Lust zu den mathematfc ,, schen und astronomischen Instrumenten
ver, ,spret, ihm ein ansehnliches Geschenk, da, ,,mlt er sich dergleichen selbst
anschaffen km ,ne, reichen lassen, auch da er desto bessere Gelegenheit, seine St
udien fortzusetzen, ha',ben mge, aus hchst eigener Bewegung ,verfget, da der eine Pr
ediger der hiesigen ,, (Hallischen) franzsischen Gemeinde sich nach , Stettin beg
eben, und der Vater unsers ,, Magisters Baratier an dessen Stelle zu Halle trete
n solle. Wobei Dieselben ihm ein jhrliches Stipendium verordnet, und ihn ,,der Un
iversitt, sonderlich dem Kanzler von , Ludwig, in einem Kniglichen Handschreiben ,

auf's beste recommandiret, mit allergnd<g,,stem Befehl: da letzterer ihn von den
spe, ,, culativischen Dingen abzuziehen, und auf ,die Wissenschaft der Rechte un
d Eigenschaft ,des deutschen Reichs, davon im gemeinen ,Leben mehr Gebranch zu m
achen, zu drim ,gen suchen mchte. Er kam also mit seinem ,, Vater nach einem fnf wc
hentlichen Aufenthalte zu Potsdam und Berlin, nach Halle zurck, setzte seine Stud
ia fort, und
l,hrte die Iurisprudenz nach allen ihren Theilen unter Ludwig, Bhmer, Heineccius und
Gaffer, und legte sich dabei auf die rmischen Antiquitten, Mnzwissenschaft und Histo
rie der neueren Zeiten, dabei er doch von seinem so sehr geliebten 8tuio mlnemtic<, u
nd lronomlco nicht abzubrilp gen war, sondern solches bestndig dabei trieb, und auf n
eue Erfindungen, als z. B. neue und gewissere s^iemat nuni, die LonZitu6in ln accurat
er zu erfinden, die Abweichunqen des Magnets in gewisse Regeln zu bringen, und der
gleichen meditirte. So hurtig, aufgeweckten Gemths und groen Gelstes er nun aber war
, so klein, zrtlich und krnklich war sein Krper. Bereits im zehm ten Iahre bekam er e
in Geschwr am Zeigefinger der linken Hand, das in einen Krebs auschlug,daran er berau
s viel ausgestanden, und ihmleinige Knochen ausgenommen werden mssen ; nachmals fi
el erin die Schwindsucht, womit er sich lange Zeit schleppte, bis er daran, alles
angewandten Fleies der ^si,corum ohnerachtet, zu groem Leidwesen seiner, Eltern, und
zu allgemeinen Bedauern,
am fnfte>, Hctobe'r^THa jihling verstarb^ Ersetzte sich nmlich''felblgen Tages Mit, t
age mit seinen Eltern zu Tische, ob er zwar keine Speise zu sich nahm, sondern au
f eine Suppe, die er "verlangt und ihm bereitet wurde, wartete. Es kam ihm aber jh,
lings eine groe Schwachheit an, da er aufs Bette begehrte, und sobald er auf selbig
es gebracht wurde, mit dem Tode zu ringen anfing, und ob ihm wohl mglichst beigespru
ngen wurde, seinen Geist aufgab, als er noch nicht vllig das zwanzigste Iahr seines
Alters erfllt hatte."
Ich schliee diesen Abschnitt damit, da ich die Erziehungsweise, durch welche manch
e bekannte Kinder gebildet wurden, die sich in einem oder dem andern Fache, (sei
es Musik, Rechnen oder sonst etwas!) allein und melstermig auszeichneten, fr zu se
hr ver, fehlt halte, als da ich von ihnen besonders reden sollte. Ich kenne viele
dergleichen, aber der Gedanke drngt sich zu schnell und
gewaltsam auf, da ihre Eltern oder Lehrer unverantwortlicher Weise das ganze Geis
tes, selb wste liegen lieen, um einen kleinen Winkel desselben bermig, und also zum S
chaden des Kindes, anzubauen.
Wie sehr bei meinem Sohne das Gegentheil hiervon Statt fand, wei man schon. Ich s
chweige also davon.
Fnfzehnter Abschnitt.
Hat mein Sohn Nutzen von seiner frhen Allsbildung gehabt?
Allerdings! und zwar sehr wesentlichen, und vielfachen Nutzen.
Eine Hauptgrundlage seiner Erziehung war Bildung zur Frmmigkeit und darauf gegrnde
te Sittlichkeit. Er sah und fhlte in allem Gott, seinen und den allgemeinen Vater
. Er ehrte und liebte alles um sich her, bis zu den Thieren und Pflanzen hinab,
als seine Mitgeschpfe, gewissermaen folglich als seine Geschwister. Er strebte des
halb, hher und hher zu stehen uf der groen Stufenleiter, doch ohne all, Neid oder Ver
achtung anderer Wesen. Ec achtete sie im Gegentheil nur um so herzlicher, und li
ebte sie um so inniger, je hher sie standen. Er bemitleidete diejenigen, welche e
r unter sich glaubte, mit zrtlicher Weh. muth. Sich empor zu schwingen, suchte er
blo durch den Unterricht seiner Eltern, durch den Umgang mit gebildeten Menschen
und durch eigenen Flei. Eben deshalb war ihm lies dreies hchst werth und lieb, gan
z gegen die Weise gewhnlicher Kinder! Er sprach mit Gott, wie mit seinem Freun, d
e; dankte ihm fr seine Geschenke und gtige Leitung, bat ihn um Kraft und ferneren
Beistand zu seinen Geschften, und bezog jeden angenehmen Vorfall, jedes Vergngen,
das er geno, auf Ihn, den Allgtigen, den Geber der Freude. In der Harmonika, wie i
n der blhenden Rose; im Raphaelschen Gemlde, wie im Amselfall; (in der schsischen S
chweiz) im Felsgebirge, wie im Grashalm; im geistvollen Menschen, wie in der Klu
gheit seines Hundes; berall sah, hrt und fhlte er Gott.
Er betete oft und gern, aber am liebsten allein; oder doch blo in unserer (seiner
El" lern) Gegenwart; ungern vor einem Dritten. Damit man die Art, wie er betete
, benrthei< len knne, so theile ich ein Gebet mit, welches ich den Grundgedanken

nach oft von ihm gehrt habe. In allen Verhltnissen und Lagen, in welche er kam, be
tete er ber andere. Wenn wir auf einer Reise begriffen waren, so bat er Gott, uns
ferner zu schtzen, und dankte ihm fr seinen bisherigen Beistand. Waren wir irgend
wo zum Besuch, so betete er: Gott mge unfern Freunden ihre Gte fr uns reichlich ver
gelten u. s. w. War einer von uns (seinen Eltern) nder von seinen Freunden :c. k
rank, so betete er fr dessen Wiederherstellung u. s. w. Hier ist das Allgemeine d
avon.
Karls Gebet aus dem Herzen.
Morgens und Abends, mit Abwechselungen, die sich nach den Zeilen und Umstnden ric
hteten. <
Ich danke Dir, lieber Gott, da Du uns jetzt eine so gute Nacht gegeben hast; Gieb
uns nun auch einen recht guten Tag! Belohne meine lieben Eltern fr die gute Erzi
ehung die sie mir bisher gegeben haben! Hilf ihnen dazu, da sie sie mir noch imme
r geben knnen und wollen! Erhalte Sie mir beide noch recht lange, und gesund! .Ha
be Dank fr die vielen Freuden, die ich durch sie und durch andere Menschen tglich
geniee! Stehe mir bei, da ich heute recht artig/ gehorsam und fleiig sel! Mache, da
ich den Stand erwhle, der mir und meinen Eltern der ntzlichste ist! Bewahre mich v
or, Geiz, Stolz, unreinen Gedanken und Lgen! Gieb uns das Gute, wenn es uns heils
am ist! Gieb uns aber auch das, was uns bse scheint, wenn es uns gut ist; sogar w
enn wir Dich um Abwendung desselben bitten! Lehre uns das Unrecht ertragen! Belo
hne diejenigen, die so viel fr mich gethan haben und noch thm,! Thue allen Mensch
en wohl, besonders den Leidenden l
Die erwhnte Grundlage der frommen und sittlichen Bildung, die genau Bekanntschaft
mit dem Lehrreichsten des alten, vorzglich aber des neuen Testamentes; am allerme
isten mit dem Leben und den Lehren Iesui alles in den besten Auszgen und Schrifte
n darber, legte einen sehr festen Grund zu seiner knftigen Rechtlichkeit und Herze
nsgte. . Das Anschauen der Gottheit in allen ihren Ge< schpfen, die ftere und vertr
aute Unterhat tung mit ihr, erhielten ihn bestndig auf, merksam auf sich selbst,
so da er sich nicht leicht etwas Unrechtes erlaubte, noch auch dazu von Andern ve
rfhren lie. Sein Herz war und blieb durch dies alles so um schuldig und rein, da se
hr verstndige Men, schen ihn: engelrein nannten.
Eben deshalb erlaubte er sich auch ln unserer Abwesenheit nichts Verbotenes; den
n, sagte er sich, Gott sieht es ja, und wie sollte ich diesen beleidigen wollen!
Degebenheiten wie die, welche ich sogleich erzhlen will, sielen oft vor, und mute
n vor, fallen.
Wir waren einmal beide zum Besuch beim Prediger E. in L. Beim Kaffeetrinken am a
ndern Morgen go Karl aus Unbedachtsam,
leit etwas von seiner Mllch auf den Tisch. Das Gesetz war aber, er drfe zur Straf
dann nicht weiter trinken oder essen; Er bekam in einem solchen Falle nur Brod m
it Salz zur Stillung seines Hungere.
Er trank sehr gern Milch. E.s hatten diese noch dazu ungewhnlich s gemacht, und ihm
vortrefflichen Kuchen dazu gegeben, weil sie ihn unbeschreiblich lieb gewonnen
hatten. Karl wurde pltzlich blutroth, sehr ver, legen, und hrte auf zu trinken. Ic
h wute recht gut, warum! that aber, als ob ich es nicht bemerkte.
Auch E.s wurden es bald gewahr, und er? munterten ihn zum Austrinken. Er weigert
e sich, und gestand endlich, er knne nicht weiter trinken, denn er habe aus Mange
l an Vorficht den Tisch begossen. Natrlich versicherten diese, das schade gar nic
hts! Er msge nur forttrinken u. s. w. Ich schwieg ganz still, und beschftigte mic
h absichtlich mit dem Zusammensuchen unserer Sachen. Karl war aber nicht zu bewe
gen; so da E.s endlich, aus zu groer Liebe fr das Kind, b> auf mich wurden, weil sie
whnten, ich htte ihm das Verbot vielleicht zugewinkt.
Ietzt schickte ich Karin auf den Hof, und setzte ihnen alles dahin gehrige ausein
ander. Es war aber ohne Nutzen; denn sie behau.teten: es sei wider die Natur, da e
in ge, sundes Kind, welches noch Elust habe, se Milch mit Kuchen nicht genieen sollt
e, weil ein Gesetz es ihm, wegen eines kleinen Versehens, verbiete.
Gehen Sie nur einmal fort! sagten sie endlich. Dann wird er bald trinken!" Gut, a
ntwortete ich, ich will fortgehen, damit Sie sehen, da sein Betragen aus seiner S
eele fliet, nicht etwa von mir erzwuugen ist! aber unter der einzigen Bedingung,
da Sie mir nachher der reinsten Wahrheit gem erzhlen, was vorgefallen ist. Ich versp

reche Ihnen im voraus, da ich ihm keinen Vorwurf darber machen will, wenn er die M
ilch wirklich trinken sollte. Sie ga, ben mir darauf ihr Ehrenwort.
Ietzt wurde Karl gerufen, und ich ging unter einem scheinbaren Verwande fort. Es
bemhten sich auf alle Weise, ihn zur Essen und Trinken zu bewegen. Aber umsonst. S
ie machten ihm die Milch noch ser. Auch da half nichts. Sie versprachen, die Tasse
wie, der eben so weit vollzufllen, damit, ich es nicht bemerken knne, und boten ih
m andern Kuchen an, mit dem sophistischen Beisatze: diesen knne ja das Gesetz nic
ht verbieten. Besonders machten sie ihn darauf aufmerksam, da ich nichts davon wi
sse, noch erfahren solle. Karl blieb unerschttert! und wiederholte: Wenn es auch m
ein Vater nicht wei, so wei es doch Gott! und das ist noch wichtiger! Das wre aber
offenbar ein Betrug, wenn ich ander Milch und andern Kuchen genieen wollte."
Sie erinnerten ihn, da er weit zu Fue gehen solle, folglich Krfte haben msse. Er blie
b aber dabei: Salz und Brod mache die Backen roch, und werde ihm als auch die nthi
gen Krfte geben.
Endlich sahen sie sich gezwungen, mich wieder zu rufen, und erzhlten mirmitThrnen
in den Augen alles, was vorgegangen war. Ich erhielt mich so kalt, als ich nur v
ermochte; kte Karl,, liebevoll, und sagte:
,.Lie, Lieber Karl! Du hast Deine Strafe frei. willig bernommen, und redlich ausst
ehen wollen; so will ich sie denn, unserer Fureise wegen, und auf Bitte unserer F
reunde, hier mit enden. I und trinke ruhig Deinen Kuchen und Deine Milch! Du hast
das Gesetz erfllt. Ich spreche Dich von allem Weiteren frei."
Ietzt verzehrte Karl dankbar und frhlich was dastand, und was man ihm noch angebo
ten halte. E.e aber konnten nicht begreifen, wie es mglich sei, da ein sechsjhriges
Kind so viel Gewalt ber sich haben knne, unter den angefhrten Umstnden, und bei gut
em Appetite, sich einen Liebllngsgenu nicht erlauben zu wollen.
Sie kannten die hohe Gewalt einer reinen Frmmigkeit, und darauf gegrm beten Sittli
chkeit, nicht genug. Denn damit ist noch weit mehr mglich, ohne si aber wenig!
Eine zweite Grundlage war die Ausbi dung und Strkung seines Krpers, und soviel als
mglich, aller einzelnen Krfte desselben. Darber ist schon gesprochen, also
i. c 2g)
bergehe ich es hier. Da die Sinne, so wie ihre Schrfung und Strkung hierher gehren, v
ersteht sich von selbst.
Eine dritte Grundlage war, von Anfang an, die hchst mgliche Ausbildung seines Geis
tes in allen einzelnen Vermgen bessel.ben. Verstand, Vernunft, Scharfsinn, Witz,
Gedchtni, Phantasie u. s. w. Theils habe ich hiervon schon geredet, theils werde i
ch mich noch darber auslassen.
Damit hing denn die Gewhnung zu einer schriftmigen Sprache, zum richtigen Denken, F
ragen, Antworten, Einwendungen u. s. w. genau zusammen, und fiel Jedermann angen
ehm auf. Man sah das Kind also gern um sich, noch ehe es das Geringste von Sprac
hen oder Wissenschaften en lernt 'hatte. Wie mancher herrliche Genu ist Karln hie
rdurch geworden! Wie viel hat er dadurch gehrt, gesehn und gelernt!
Die gebildetsten Menschen der Gegenden, in welchen ich mich etwa befand, und die
ich besuchte, machten sich eine Freude daraus, dem guten Knaben alles zu zeigen
und zei, gen zu lassen, was ihm Freude gewhren
konnte, und so verstrich seine Kindheitschon wegen seiner Herzensgte unter den edel
sten Vergngungen und unter steter Belehrung.
Ietzt (in seinem sechsten Iahre) trat der ^ Unterricht in Sprachen fr ihn ein.
Durch seine klare Ueberzeugung, da er ,! sie zu seinem Wohl inne haben msse; durch
eine zweckmige und vereinfachte Methode; so wie durch die, mit Ueberlegung gewhlte
, Folge derselben auf einander, wurde ihr Erlernen ihm ein nicht sehr schwierige
r Krieg mit den einzelnen Wrtern und ihren Formen. Aber dieser Krieg ward durch Hl
fe alles dessen, was bisher fr ihn geschehen war, ein fortdauernder und leichter
Sieg. Beides zusammen ist ja aber im Grunde die Erklrung des Wortes: Spiel.
Seine Uebung im Lesen der fremden Sprachen war schnell fr ihn das gleiche, was frh
er die Uebung im Deutschlesen fr ihn gewesen war, eine hchst angenehme Unterhaltun
g, ein erheiternder Zeitvertreib, wobei er gar nicht cchnete, da er dabei ungewhnl
ich viel lerne.
Der Unterricht in den Wissenschaften war lngst vorbereitet, durch Unterredungen,
durch Besehen von tausend merkwrdigen Dingen, durch Reisen, durch Erzhlungen aus d

er altern und euern Geschichte und durch sein eigenes Lesen in allen ihm bekannte
n Sprachen.
Er wollte also uerst gern mehr da, von wissen, und ri an sich, was man andern Kinde
rn mit vieler Mhe beibringen mu. Nie habe ich daher herzlicher gelacht, als wenn i
ch erfuhr, da Iemand schriftlich oder mndlich behauptet habe: mein Sohn sei eine T
reibhauspflanze, denn es sei ihm alles was er wisse, eingepfropft, oder: eingetr
ichtert.
Die Thoren! Sie kannten so wenig die erhabene menschliche Natur, als die Macht e
ines natrlichen Unterrichts. Was das Kind lernt, mu sein Eigenthum werden; sein" im
unumschrnktesten Sinne des Worts, dann wird es dasselbe nicht leicht wieder verg
essen. Und wenn es - der Zeit und Umstnde wegen - es auch wirklich vcr, zit, so bl
eibt ihm doch der Hauptn uhen davon: die Schrfung und Erhhung seiner Geisteskrfte" fr
alle Zeiten.
Als die Sprach, und wissenschaftlichen Kenntnisse meines Sohnes bekannt wurden,
sehnte man sich noch mehr als zuvor, ihn bei sich zu sehen. Ich bekam sehr freun
dliche Einladungen oft von mir vllig unbekannten Personen; und auf kleinen Reisen
fhrte man uns hchst liebevoll von Hand in Hand.
Wie viel hat der Knabe dadurch gelernt! Denn alle bestrebten sich, ihm etwas Neu
es, etwas Interessantes zu zeigen, und jeder erklrte es ihm, oder lie es ihm durch
Sachverstndige genau erklren. Ich bin wirklich oft ngstlich gewesen, weil ich frcht
ete, die Gegenstnde, welche doch bisweilen von hohem Werthe, oder Lieblings fache
n des Besitzers waren, knnten darunter leiden.
Und wer waren die Menschen, die sich / so gtig an uns anschlssen? Weit aus die mei
sten gehrten zu den edelsten, erfahrensten, liebenswrdigsten, gelehrtesten im erha
bensten Sinne des Worts, auch wohl zu den vornehmsten und reichsten.
Karl erhielt also dadurch Gelegenheit, in, fnf bis sechs Iahren zu hren, zu sehen,
zu empfinden, was andere in zwanzig bis dreiig Iahren kaum, ja oft niemals erfah
ren. Kurzsichtigkeit und Vorurtheil muten daher bei ihm allmhlig verschwinden, er
konnte nach einiger Zeit keinen Gegenstand mehr anstarren, und fllte begreifliche
r Weise meistens umsichtige Urtheile.
Durch seine raschen Fortschritte war aber, wie man leicht begreift unter andern
auch viel Zeit fr ihn gewonnen, und das Sprichwort ist ja wohl so wahr als alt: Z
eit gewonnen, ^lles gewonnen!
Bekanntlich fllt man die schnen Iahre vom siebenten oder achten bis zum siebenzehn
ten oder achtzehnten Iahre, (folglich zehn Jahre lang!) mit dem meistens widen wr
tig ertheilten Unterrichte im Lateins schen und Griechischen aus; natrlich klagen
daher unter hundert Erwachsenen neunzig, da sie wenig dadurch gelernt haben, wei
l man ihnen denselben nicht anziehend machte. Die Unterweisung in den neueren Sp
rachen und in den Wissenschaften, welche ln den jetzigen Zelten daneben 'ertheil
t, wird, pflegt jenem untergeordnet zu werden, und schreitet deshalb nicht weit
vor; man mu es aber schon zu einer gewissen Vollkommenheit darin gebracht haben,
wenn eine Wissenschaft uns anziehen, und das Studircn derselben uns erheitern, o
der wenn die erlernte Sprache uns fhlbar Nutzen schaffen soll.'
Mein Sohn gewann alle diese Iahre, ^ um in denselben eine Menge Fcher seines Kopf
es auszufllen, und viel noch wstes Feld desselben urbar zu machen Er studirte in d
ieser langen Zeit alte und neue.Erdbeschreibung, alte und neue Geschichte, Natur
geschichte in fast allen ihren Theilen, Mathematik, Physik und Chemie, und zwar
so grndlich, da er in seinem dreizehnten Iahre schon Dac!cr?niIozc'pIliL wurde, und
da seine vorher erhaltenen Zeugnisse im hohen Grade rhmlich fr ihn sind. In seinem
vierzehnten Iahre wurde er zum Mitglied der naturforschenden Gesellschaft in der
Wett terau aufgenommen. Nun blieben ihm noch vier Iahre brig; er geno dadurch das
Glck,
in den schnen Rheingegenden zu leben, Im rieprudenz mit ihren Hlfswissenschaften s
o umfassend zu studieren, da er in seinem sechszehnten Iahre auf eine ehrenvolle
Weise zum Dr. jul-i promovirt wurde. Dann reiset er viel umher, und lebte lngere Ze
it hindurch ; in Berlin, machte eine Menge angenehmer und einige sehr unangenehm
e Erfahrungen, wurde von vielen edlen Menschen mit Liebe, von wenigen schlechten
mit Hinterlist behandelt, von seinem Knige mit hoher Gnade zu einer zweijhrigen g
elehrten Reise bestimmt, und durfte die Zwischenzeit ganz dazu am wenden, sich a

uf diesen ehrenvollen und ntzlichen Auftrag theoretisch und praktisch vorzubereit

en.
Ist das alles nicht eine Summe von Glck, die ein rechtschaffener Vater seinem Soh
ne gern mit Tausenden erkaufen mchte, wenn sie sich erkaufen liee? Nein, es reut m
ich keinen Augenblick, da er sich frh ausbildete, denn er hat dadurch weder an sei
nem Krper, noch an seinem Geiste, noch auch an seinem Herzen im mindesten gelitte
n; wohl aber hat er dadurch in jeder Hin, sicht gewonnen.
Seit dreiig Iahren schon hatte und be, hielt ich eine Idee im Auge, welche Wurzer
(in Marburg) im Iahre g's auszusprechen wagte. Statt kleinlichen Wrterkrams sagte
er, galt den grten Mnnern der Vor, zeit, das Studium der Lebensweisheit und die har
monischeUebung aller Kraft te der Seele und des Krpers. Das ist der chte Zweck und
Geist alles Unter, lichts; und die Frucht des chten Unter, richts ist, wie Johan
nes von Mller sagte: Geistesgegenwart und Geschick zu al, lem; Wrde des Lebens und
Unabhn, gigkeitvon derLaune des Glcks. Die Vereinigung eines thtigen Lebens mit ei
nem denkenden ist es, welche uns wieder unfern Meistern im Alterthum nhern kann"
So habe ich die Alten, seit dreiig Iah, ren schon,nngefehen, verehrt und nach ihr
en Muster zuor mich, und dann meinen Sohn, nach meinen Vermgen, ;u bUden gesucht.
Sechszehnter Abschnitt.
Wird meines Sohnes Geisteskraft frhe zu wachsen aufhren, als die andrer Jnglinge?
Es scheint nicht so!
Im Iahre 1gn antwortete ich dem Herrn Kollegienrath von Iacob mit Aengstlichkcit
auf seine Besorgni, da meines Sohnes Geisteskraft sich im vierzehnten Iahr fixiren
werde, und versicherte ihn, ich wrde Vorkehrungen treffen, damit es ihn nicht so
tief krnke, wenn es ja eintrte. Als mein Sohn vierzehn Iahr voll war, htte ich sch
on sagen knnen: ich habe gesiegt! ich that es jedoch nicht, wie wir oben gesehen
haben. Wohl aber nahm meine Hoffnung, da alles nach Wunsch gehen werde, zu, und s
ie hat sich, dem Himmel sei Dank! mit jedem Iahre vermehrt.
Viele seiner Arbeiten in der neuesten Zeit, besonders seine Aufstze jeder Art bew
eisen es; denn der Unterschied derselben fllt von Iahre zu Jahre, wie aus seinen
Druckschriften bekannt ist, angenehm auf. Ich lasse hier einige Stellen aus sein
en Briefen whrend eines Iahres folgen, weil man sie ausdrcklich verlangt hat.
Auszug aus einigen Briefen meines Sohnes an seine Mutter, wahrend ich entfernt w
ar.
Weimar den 22. September
Ich schreibe Ihnen diesmal
mehr ber mein Inneres, als ber die ueren Vorflle meiner Reise, denn die Ereignisse sc
heinen mir in jenem bedeutender gewesen zu sein, als in diesen. Die siebzehn Tag
e, die ich in Dresden verlebte, haben, wie ich glaube, einen sehr groen Einflu auf
mich gehabt, und das aus mehreren Grnden. Der erste davon besteht in dem Ein, dr
uck, den das Anschauen und Verstehenlernen der herrlichen Kunstwerke auf den gefh
lvollen Menschen machen mu. Manche Ideen, die in Worten sich nicht aussprechen la
ssen, die aber das Edelste im Menschen anregen, muten hier in mir wach werden, un
d nicht leicht lie eins jener Meisterbilder mich ohne eine freundliche Mitgabe vo
n sich gehen. Werther sagt: er knne gar oft seine Gedanken nicht aussprechen, es
scheine ihm aber, als knne er eher in Formen eigen, was er wolle; und eben diese u
naussprechlichen Gedanken, die den Zusammenhang mit einer andern Welt in sich tr
agen, sind von den herrlichsten Gemthern unter den Knstlern, ihren Kunstwerken mit
gegeben. Wenige verHehen diese Sprache, und keiner kann sie bersetzen. Noch wicht
iger fr mich war der nhere Umgang mit zwei edlen Menschen, dem F. v. W. und G. v<,
L. .
Gttjngen den 30. September
',->. Stehe ich an meinem Fem
sier, wenn in herbstlicher Milde die Sonne gesunken ist; so fat mich eine unnennb
are Wehmuth beim Anblick der feierlichen Abend, rthe, die in schweigender Allgewa
lt mir von jedem Rechenschaft zu fordern scheint ber Alles, was er an dem Tage, d
em sie zum Grnzsteine dient, gedacht und gehandelt hat; und wie Wenige sind, die
bei ernstlicher Prfnng das Gechane billigen knnen! Wie
in den schnen Rheingegenden zu leben, Im rieprudenz mit ihren Hlfswissenschaften s
o umfassend zu studieren, da er in seinem sechszehnten Iahre auf eine ehrenvolle

Weise zum Dr. jul-i promovirt wurde. Dann reiset er viel umher, und lebte lngere Ze
it hindurch ; in Berlin, machte eine Menge angenehmer und einige sehr unangenehm
e Erfahrungen, wurde von vielen edlen Menschen mit Liebe, von wenigen schlechten
mit Hinterlist behandelt, von seinem Knige mit hoher Gnade zu einer zweijhrigen g
elehrten Reise bestimmt, und durfte die Zwischenzeit ganz dazu am wenden, sich a
uf diesen ehrenvollen und ntzlichen Auftrag theoretisch und praktisch vorzubereit
en.
Ist das alles nicht eine Summe von Glck, die ein rechtschaffener Vater seinem Soh
ne gern mit Tausenden erkaufen mchte, wenn sie sich erkaufen liee? Nein, es reut m
ich keinen Augenblick, da er sich frh ausbildete, denn er hat dadurch weder an sei
nem Krper, noch an seinem Geiste, noch auch an seinem Herzen im mindesten gelitte
n; wohl aber hat er dadurch in jeder Hin, sicht gewonnen.
Seit dreiig Iahren schon hatte und be, hielt ich eine Idee im Auge, welche Wurzer
(in Marburg) im Iahre g's auszusprechen wagte. Statt kleinlichen Wrterkrams sagte
er, galt den grten Mnnern der Vor, zeit, das Studium der Lebensweisheit und die har
monischeUebung aller Kraft te der Seele und des Krpers. Das ist der chte Zweck und
Geist alles Unter, lichts; und die Frucht des chten Unter, richts ist, wie Johan
nes von Mller sagte: Geistesgegenwart und Geschick zu al, lem; Wrde des Lebens und
Unabhn, gigkeitvon derLaune des Glcks. Die Vereinigung eines thtigen Lebens mit ei
nem denkenden ist es, welche uns wieder unfern Meistern im Alterthum nhern kann"
So habe ich die Alten, seit dreiig Iah, ren schon,nngefehen, verehrt und nach ihr
en Muster zuor mich, und dann meinen Sohn, nach meinen Vermgen, ;u bUden gesucht.
Sechszehnter Abschnitt.
Wird meines Sohnes Geisteskraft frhe zu wachsen aufhren, als die andrer Jnglinge?
Es scheint nicht so!
Im Iahre 1gn antwortete ich dem Herrn Kollegienrath von Iacob mit Aengstlichkcit
auf seine Besorgni, da meines Sohnes Geisteskraft sich im vierzehnten Iahr fixiren
werde, und versicherte ihn, ich wrde Vorkehrungen treffen, damit es ihn nicht so
tief krnke, wenn es ja eintrte. Als mein Sohn vierzehn Iahr voll war, htte ich sch
on sagen knnen: ich habe gesiegt! ich that es jedoch nicht, wie wir oben gesehen
haben. Wohl aber nahm meine Hoffnung, da alles nach Wunsch gehen werde, zu, und s
ie hat sich, dem Himmel sei Dank! mit jedem Iahre vermehrt.
Viele seiner Arbeiten in der neuesten Zeit, besonders seine Aufstze jeder Art bew
eisen es; denn der Unterschied derselben fllt von Iahre zu Jahre, wie aus seinen
Druckschriften bekannt ist, angenehm auf. Ich lasse hier einige Stellen aus sein
en Briefen whrend eines Iahres folgen, weil man sie ausdrcklich verlangt hat.
Auszug aus einigen Briefen meines Sohnes an seine Mutter, wahrend ich entfernt w
ar.
Weimar den 22. September
Ich schreibe Ihnen diesmal
mehr ber mein Inneres, als ber die ueren Vorflle meiner Reise, denn die Ereignisse sc
heinen mir in jenem bedeutender gewesen zu sein, als in diesen. Die siebzehn Tag
e, die ich in Dresden verlebte, haben, wie ich glaube, einen sehr groen Einflu auf
mich gehabt, und das aus mehreren Grnden. Der erste davon besteht in dem Ein, dr
uck, den das Anschauen und Verstehenlernen der herrlichen Kunstwerke auf den gefh
lvollen Menschen machen mu. Manche Ideen, die in Worten sich nicht aussprechen la
ssen, die aber das Edelste im Menschen anregen, muten hier in mir wach werden, un
d nicht leicht lie eins jener Meisterbilder mich ohne eine freundliche Mitgabe vo
n sich gehen. Werther sagt: er knne gar oft seine Gedanken nicht aussprechen, es
scheine ihm aber, als knne er eher in Formen eigen, was er wolle; und eben diese u
naussprechlichen Gedanken, die den Zusammenhang mit einer andern Welt in sich tr
agen, sind von den herrlichsten Gemthern unter den Knstlern, ihren Kunstwerken mit
gegeben. Wenige verHehen diese Sprache, und keiner kann sie bersetzen. Noch wicht
iger fr mich war der nhere Umgang mit zwei edlen Menschen, dem F. v. W. und G. v<,
L. .
Gttjngen den 30. September
',->. Stehe ich an meinem Fem
sier, wenn in herbstlicher Milde die Sonne gesunken ist; so fat mich eine unnennb
are Wehmuth beim Anblick der feierlichen Abend, rthe, die in schweigender Allgewa
lt mir von jedem Rechenschaft zu fordern scheint ber Alles, was er an dem Tage, d

em sie zum Grnzsteine dient, gedacht und gehandelt hat; und wie Wenige sind, die
bei ernstlicher Prfnng das Gechane billigen knnen! Wie
Wohnort kennen gelernt hat, so wie man erst dann ber einen Menschen urtheilen sol
lte, wenn man ihn zu Hause, in seiner ihm eig nen Umgebung, gesehen hat. Was insb
esom dere Gellert betrifft, so war uns der Ort um so interessanter, als er hier
manches Iahr des Kummers und des Grames verlebt hatte, wovon sich die Spuren noc
h in Versen, die < im Mimuth ine Fenster geschrieben hatte, aussprechen. :c.
Gttingen den 6. November
''7
...! Ein jeder hat die Wahl zwi.' schen zweien Richtern, der innern Stimme und dem U
rtheile der Welt. Wahrlich, wem der Letzte der wichtigste ist, dessen wahres Hei
l ist verloren. Aber, hre ich sagen, die inneren Stimmen trgen oft! Sehr wahr! auc
h mich haben sie schon betrogen. Darum soll man besonders mit den Edelsten seine
Ideen austauschen; darum soll man ihren Wandel betrachten, und dann freilich ohn
e blinden Glauben! an Autoritten hangen.
M gen dann manchmal scheinbare Inkonsequenzen entstehen: der Gott in uns wird uns
er Inneres wie einen fortlaufenden Faden ausspinnen, der freilich oft von der gr
aben Linie abschweifen wird. Man lasse sich dadurch aber nicht irre machen, und
schme sich nicht, Meinungen, denen man frher eifrig anhing, aufzugeben, und vielle
icht andere anzunehmen; je nachdem ber Grundgedanken, die bei so Wenigen feststeh
en, die Ideen gendert werden. Und so steht derjenige hher, der seine Meinung ndert,
und in der jedesmaligen Gestalt, sie gleich eifrig zu verfechten unternimmt: al
s der aus Eigen, sinn oder Stumpfheit, sich gleichbleibend Nachbeter seiner Selbs
t. "s'
In jenem erscheint zum mindesten ein fortwhrendes Streben rege; statt da dieser au
f die schlimmste aller Authoritten schwrt, auf Hie seiner eigenen Meinungen, die z
u verletzen ihm unwrdig scheint. So, geliebte Mutter, mgen Sie es auch erklren, wen
n ich mehr als einmal entgegen gesehte Meinungen annahm und vertheidigte. Es ist
dies, wie Sie bemerken, in den wichtigsten Angelegenheiten, die der Mensch habe
n kann, in meinen Meinungen ber Religion, der Fall gewesen. Beunruhigen Sie sich
aber nicht deswegen! Ich habe zwar diese Meinungeu zu verschiedenen Malen gendert
; aber nicht, wie Sie zu glauben scheinen, auf die nchstbesten Authoritten hin; so
ndern vorzgliche Denker, oder besonders gute Menschen, sprachen ihre Ideen gegen
mich aus; ich fate sie auf, und verarbeitete sie. Da aber diese Mnner an Geisteskr
aft und reiflichem Durchdenken jener Materien mir weit berlegen waren, so ist es
natrlich, da sie mich mit ihren Grnden von ihrer Idee berzeugten. Ein Zweiter, desse
n Ideen ber diesen Punkt noch weiter drangen, und der die Vernunftschlsse seines V
orgngers zu entkrften wute, vermochte es vielleicht, mich von neuen Ansichten zu ber
zeugen; und so kann der Verstand schwanken, bis zur hchsten Stufe der Vollkommenh
eit, die der Geist je, oder vielmehe nie hier, sondern in andern Welten wird err
eichen knnen; ohne den Vorwurf des unbestndigen Autoritten.- Nachbetens zu verdien.,
. Ein altes Sprichwort sagt: Bei dem wahr, haft Groen ist auch das Wollen schon g
e, nug! Ich wollte forschen, und geblem det falle ich anbetend nieder vor der Go
ttheit, die auch im feurigen Busche mein Auge nicht zu ertragen vermag. Fast vie
r Iahrtau, sende sind verflossen, seit Moses sich demthigte; Rom's und Griechenla
nds Weisen wollten das Unnennbare ergrnden; der Iungfrau Sohn zeigte uns den Ster
n, dem selbst Morgenlands Weisen folgten, um sich hherer
Aufklrung fhig zu machen aber den
Schleier, der die Gottheit umhllt, hat auch er nie heben wollen; und noch heute t
ritt der Ingling beschmt und geblendet zurck, der es wagte, der Gttinn zu Sais heili
ges Antlitz schauen zu wollen. Unbefriedigt kehrt er heim von dem Heiligthum der
Urmutter Isis. Ia, ich halte mich berzeugt, da selbst wenn er das Verbrechen bega
ngen, den in dischen Schleier zu heben, er durch Schuld, doch die Wahrheit nicht
sehen wird.
Die Rose wchst, die Blume blht; entzckt uns Aug' und Seele: doch des Schne fers Geda
nke, als er die Rose schuf, wer wagte es, ihn zu binden? Schnell wie ein Blitz,
fesselt er sich in dem Saamenkorn, und strmet durch die neue Pflanze gleiches Le,
ben, das in der ersten flo, die Gottes Schpfer hand entsprang. Dort liegt verborg

en alles Lichtes Keim. Iener Staub, den von der Blumenkrone die Biene heimgeholt
: als Kerze strahlt er uns das Licht entgegen, das schlafend, als ein Gottesgeis
t, in ihm verborgen lag.
Doch was sind Worte, um auszudrkken, mit welcher Dcmuth wir, die wir der Gottheit
Spur kaum entdecken knnen, .im Staube anbetend vor ihr knien mssen!
Solche Gedanken sind es, von denen diejenigen durchdrungen werden, die ein tiefe
res Forschen unbefriedigt gelassen hat, und die nun zurckgekehrt, freiwillig den
Schirm ber ihre Augen decken.
Ein wie ganz anderes, und ein um wie viel besseres Christcnthum ist ein durch Ue
berzeugung erworbenes, als ein blo vererbtes, fr den forschenden Geist! Darum halt
e man niemand ab, ber das nachdenkliche Betrachtungen anzustellen, was ihm das Hch
ste und
Wichtigste sei, mu. Sollte er auch sich verirrt haben vom rechten Pfade des Heils,
und hat er nur das wahre sehnschtige Streben; so wird Gott ihn sicher nicht heru
m irren lassen in der Einde, sondern er wird seine Engel aussenden, um ihn zurckzu
fhren auf den rechte:, Weg.
Am Rheinfall bei Schaffhousen dm 2. August ,8'8 Morgens halb 7 Uhr.
Theure, gute, geliebte Mutter! und Ihr alle, die ihr mein auch nur mit einem The
il der innigen Liebe gedenket, mit der mein Herz in diesem seeligen Augenblick E
uch Alle umschliet, an Euch! sind diese Worte gerichtet.
Vermag ich auch nicht, mein Entzcken Euch mitzutheilen, so soll es doch nicht mei
ne Seele allein genieen.
Ach! diese Zeilen knnen Euch nicht einmal ein Oelblatt sein! Die Taube ist wegge,
flogen um Euch aus dem entzckenden Lande" einen Zweig zu bringen, und sie bringt
nur einen Brief. Doch Rosenbltter mim bestens will ich Euch streuen; Rosenbltter,
die stndlich die Tropfen des Falles tranken; die unmittelbar neben ihm aus dem st
eilen Felsen hervorwuchsen. Sie seien Euch ein Zeichen, da selbst das grte Schauspi
el der Natur nicht auf einen Augenblick vermochte. Euer Bild aus meiner Seele zu
verdrngen!
So hrt denn, von welchem Standpunk,te aus ich Euch diese Zeilen schreibe!
Noch so eben stand ich auf dem Fischetz mitten in dem kolossalen Wassersturze. H
ier pflckte ich jene Blatter. Doch ich stand dem ewigen Wthen des Wassers zu nahe;
das Toben war zu gro, als da ich zur Ruhe htte gelangen knnen. Ietzt bin ich den St
rom weiter hinabwrtsgegangen, und auf einen Felsen im Rhein geklettert, auf desse
n hchster scharfer Kante ich reite, und vermittclst des wohlbekannten Schreibzeug
es dieses Brieflein schreibe.
Grade vor mir habe ich den ganzen Rh<>n, fall; unter mir fahren von Zeit zu Zeit
Fretm de auf schwankenden Nachen, und jeder sin, det Freude an meinem wunderlic
hen Sitze. Neben mir ein liebliches Wldchen, darber das Schlo Laufen. Jenseits des
Rheins das Schlo Wrth, besonnte Wlder und sanfte, mit Reben bedeckte, Anhhen. Ganz o
ben, alles mit liebender Helterkejt berschauend, der blaue Himmel.
Schon vor Sonnenaufgang war ich von Schaffhausen hierher (eine Stunde weit) gega
ngen. Als ich kam, waren nur erst die fernen Alpen, der Tdi, die Wlndgelle, das S
chreckhorn u. s. w. von den ersten Sonnenstrahlen gerthet. Auf dem Fischetz habe
ich dann abgewartet, bis die Sonne von oben nach unten allmhlig den Rheinfall zu
beleuchten anfing. Ietzt sehe ich die ganze silberne Schaummasse von blendendweie
m Lichte erhellt. Aber ich sitz im Schatten. So eben kommt der Kahn, mich an's an
dere Ufer zu fhren. Leben Sie einstweilen wohl!
Zrich den 6. Sept. ,8'8.
Abends nach 9 Uhr.
Schreiben kann ich nicht in einer solchen Natur! Ich mgte selbst eine der Alpen s
ein, denn von dem bloen anschauen (was ich die letzten drei Tage hindurch ununter
brochen gethan habe) werde ich. nicht satt! Ich war auf Habsburg! Die Epheubltter
sind daher. Alle Blumen und Bltter, die ich schicke, heben Sie doch ja recht sor
gfltig auf, s wird, hoffe ich, eine interessante Samm, lung werden.
Zwei Gewitter stehn am Himmel; es blitzt stark. Hoffentlich wird das Wetter morg
en gut. Unter meinem Fenster rauscht die Limmat, darber hinaus der See, rechts di
e Stadt mit dem schnen Mnster. Ueber dem See hin die Berge. Die Berge die Alpen! U

nd das alles aus meinem Fem ster! Morgen, so Gott will! bin ich mitl ten in dies
er Herrlichkeit. Ihm fhle ich mich tglich nher. Er gebe Ihnen jetzt eine gute Nacht
und seegne uns alle!
Realp den 2. Sept. ,8'8> Wenn ich kein verwandtes Wesen um mich sehe, so gebe ich
dem kalten Eis und Schnee Gefhl und Seele, um doch etwas zu haben, woran ich mei
ne Gefhle heften kann. Ach! die Menschen sprechen in tausend Sprachen, meistens w
as sie nicht fhlen j aber die Natur bleibt ewig, und ruft mit herrlicher Hierogly
phenschrift durch alle Aeonen der Zeit die Gesetze der Weltgeschich, te. Das Bla
tt ist nichts als /in eingeschrnktet Baum, jeder Zweig des Groen kehrt im Kleinen
wieder, und so ist nichts in der Welr, in 6em sich nicht Alles spiegelte. Und be
sonders die Elemente, jene Riesen der einfachkrftigen Vorzeit, sie sind voll tie<
fer Bedeutung. Es ist ein wunderbares Wort: Der GeistGottes schwebte ber dem Was
ser. :c.
Auf dem Lagomoggiore' den 25, September >88. '' (am Geburtstage seiner Mutter.) H
eute ber erste Tag ganz in Italien; heute das Gebiet des 4)"sten Breitegrades be
, treten, und heute! O, wenn jeder Ge? danke, jeder Wunsch, der heute Ihnen galt
, auch nur den sanftesten Hauch des hlmnM schen Klimas, das mich umgiebt, hatte
zuIhnen hinberfhren knnen; so htten Sie heute im reizendsten herbstlichen Frhling, od
er, wenn Sie wollen, im blhenden Sptsommer leben mssen. , 1 '.,.'-. - ..'! .
Da sitz' ich umgeben von den lockendsten Frchten des Sden: dte Fenster stehen offen
, um mich neues Leben aus der gewrz, reichen Fluch der italinischen Luft trinken z
u lassen; und doch mehr als der Lorbeerwald, mehr als der Garten von Orangen zog
mich der kleine nackte Felsen an, der, mit Thrnen, weiden bewachsen, aus den Wel
len hervor, tauckt. . '7' '' 5 ^.,,''/'' " ', ,-^
Dorthin lie ich mich fahr, dort sah ich dle Sonne herabsinken ber die waldigen Hgel,
und ihr Nachglanz schwebte auf den kleinen Wogen vom U.fer bis zu mir. Rth, lich
glnzte die Isolq madre, dahinter das freundliche Palanza, und der See ebnete sich
in der Ferne zum herrlichen violetten Spiegel? auf dem ich um die liebliche Ins
el heruwglitt. Ach! zu sagen, da ich in all der Seeligteit Eurer, und nur Eurer g
edachte, Ihr Lieben, wre schon Snde: denn ist es nicht dieser Gedanke, der mir jed
en Genu mit Wehmuth vermischt, und dennoch wieder erst?
Den heutigen Tag hier zu sein> hatte ich mir schon lange vorgenommen; nicht im r
au, schenden Vorberffiegen an den berhmten Ge.-genstanden,nein! im stillenFrieden
des glcklichen Landes wollte ich ihn feiern; wollte Stun, denlang hinaussehen auf
die flsternde Fluth, und doch nur Gre von Ihnen zu hren Hkauben; wollte die Lfte in
den Lorbeerblt, lern suseln lassen, und doch jedem Hauche nur meine Liebe mitgeben
auf dem Wege zu Ihnen. Und so ist es geschehen.
Chur den 4. Oktober >8'H. "''' Abends spt,
- GottlobI und noch tausendmal. Gottlob! lch habe Ihre theueren, lieben Briefe!!
Gthe sagt'. >,Ich hab' ihn oft gekt, ach! wohl, esn tasenh mal, und ihn an'e Herz g
e, brckt, viel hundert tausendmal!" Die Son, ne war schon untergegangen, als ich
hier kam. Auf dem Wege von Italien hierher, W ich in zwei Richtungen den Gotthart z
u Pnsslren hatte, war lch in stetem Kampf mit allen feinblichen Elementen. Ein e
wiger kal> ter Regen durchstarrte meine Glieder, um mich donnerten Lawinen von s
trzenden Felfen und Schnee; Bche hemmten den fast nngebahntm Weg, der schlpfrig jed
en Au, genbllck sich entwinden, oder betteten ldem Auge verschwinden zu wollen sch
ien, aber der Brief der Brief!! und so bin ich denn, und Gottlob gesnder als je,
hier angekommen. Eben hier angelangt ging ich auf die Post; nebenan war mein Wir
thshKus; ich ging aber nicht hinein, sondern setzte mich uf die Schwelle, behielt
in glcklicher, Eile mein Bndel auf dem Rcken, und las, und las bis jetzt. Ach! tau
send Dank! War mir's doch immerunterweges, als ginge ich nachHause, , weil ich h
ier auf die lieben Briefe hoffte! ach! und nun bin ich auch wjeder seelig , wesen,
so seelig, da die hellen Thrnen der Freude mir ber die Wangen gelaufen sind. Was m
ein Schweigen von Mnchen ans betrifft, so kann ich nur sagen: Vergebung und aberm
als: Vergebung,! Ist. hjes doch die hchste, die reinst EntfchuMgunH! Was knnen wir
anders unserm Vater in Himmel sagen? als: Vergebung^ ..^,
,., : Zrich den 29- Oktober 8^8. Von meinem Heimweh bin ich geheilt, und werde sch
werlich wieder daran rkranken, weil ich nun bald in Rom neben den Arbeiten, Mensc
hen finden werde, an die ich mich anschlieen kann. Denn jedes Gefhl der Art entste

ht aus Mangel an Mittheilung (der in der schnen Natur immer am fhlbarsten zu werde
n pflegt) und aus nicht hinreichender Beschftigung. Ein einsames Gehen bietet ihm
vorzgliche Nahrung dar, bis der Geist sich zwingt, mit bestimmten Ideen sich abz
ugeben, ohne von ihnen abzuschweifen; Plne fr die Zukunft, genaues Durchdenken ver
gangener Ereignisse, sind mir am wohlthtigsten gewesen, und zwei grer Gedichteverdan
ken solchen Betrachtungen ihren Ursprung. ^
So eben komme ich vom Richtplatze, auf dem zwei Brder gekpft wurden. Tief hat mich
dies schreckliche Schauspiel erschttert. Ach! und wie gefhllos ist dabei die rohe
Menschenmasse!! Der Name: Ver,
brech er reit in ihren Augen den Unglcklichen tief unter die Gemeinschaft menschli
cher Gesellschaft hinab, und keiner denkt nur daran, da es mit ihm eben so kommen
knne. Ihre kleinlichen Leidenschaften bringen sie zu den letzten Augenblicken de
ssen, der um ihrentwillen getdtet wird, und gleich den Rmern beachten sie nur, ob
er mit Gra, z! verschieden sei. Sind es denn nicht menschliche Leidenschaften, we
lche die That herbei fhrten? und was ist der Unten schied zwischen mir und-bem Ve
rbrecher? Wer sich rein dnkt, hebe den ersten Stein gegen ihn auf. . ,
Noch sei mir erlaubt, von etwas zu sprechen, was mein Sohn frher so gut wie gar n
icht ausgebildet hatte.
Am Ende seiner Masernkrankheit nm, lich, im Mrz gg, (als er noch nicht vllig achtzehn
Iahr alt war,) durfte er sich nicht mit strengwissenschaftlichen Gegenstnden bes
chftigen, und fiel deshalb darauf, sich in der Dichtkunst mehr^ als bis dahin zu
versuchen.
Da er es in den sieben Monaten (bis heute, da ich dieses schreibe,) lm seinen and
er.
derweitlgen Geschften) Zerstreuungen) Hnd groen Reises darin! noch nicht zur Vollk
ommenheit gebracht habe, wei ich gar wohl; aber, ich meine, fr die kurze Zeit, und
im achtzehnten Iahre, ist es wol)l mehr, als der billige Mensch fordern wird.
Ich lasse daher auch von seinen Gedichten einige, die frheren zuerst und dte spter
en zuletzt, folgen.
Da ich auch sie auf ausdrckliches Verlangen mittheile, so erwarte ich deshalb um
so gewisser Verzeihung.
Liebe im kenz.
(Mein erstes Gedicht)
In der schnsten Frhlingssonne,
Bei des Blthenduftes Wonne,
Schwebt Dein ses Bild mir vor;
Und der Vsgel Iubelchor
Lispelt.in mein trunknes Ohr
Heines Namens Ton allein.
Alles tnt mir Harmonien,
Wandelt sich in Melodien,"
'"l 27 1
Denk ich, Selma, nur <in Dlch^"
Selma! Dich nur liebe ich,' ,
Dies Gefhl bezaubert mich . . .'' .
Mehr als Vgelfang und Lenz.
Auf der Blumen Farbenkleide Schimmert mir in lichter Freude Nur Del theurer Name
zu. Wie im Spiegel strahlest Du> .. , .:
Voller Lieb' und ser Muh
Mich aus jedem Btttchen an.
Dieses Zephirs traulich Kosen,
Spielend mit t'em Djlft der Rosen,
Lispelt ^leise: Selma! mir.
Klagt die Nachtigall, nach Dir

Haucht sie zrtliche Begier'

Ihren Sehnsuchtstnen ein.
Hr' ich's in dem Walde raufchen,
Schweig ich still. Im seelgen Lauschen
Hr' ich Dich. Des Kleides Saum,
Das Du zierst, seh' ich im Traum
Ferne schimmern. Ach, vom Baum
War's ein Silberhlth,enast. , .^,
'Das Leben ein Bach. ''
Es rauschen die Wasser, es rieselt'der Bach^ Es eilet der Welle die Welle nach^
.-!'" Die erste, sie stirbt in der andern Schoo, '!. Wie wieder der zweiten die d
ritte entspro.
Doch strmen die Wasser noch weiter dahin,' So schwindet der tobende kindische Sin
n^ ^ Und ppige Fluren umsplet der Flu, Es labt sich das Land an dem nhrenden Ku.
Und hat er durchwandert das Thal und das
Land, Und hat er-befruchtet den ppigen Strand, So bleibt ihm kein Name, nichts Ei
genes
mehr, So schwindet er in dem unendlichen Meer.
Die Wasser entspringen der bergigen "!^. '!! , , , Nacht, Von der uns noch Niema
nd die Kunde ge,
, , bracht; Die Wasser entschwinden am Meeresstrand, Und keiner hat jemajs chr.S
trmen gebannt.
Der Jngling, er sieht in die Weg', in ^>,e
Fluch,,
^>a zieht ihn hinunter die sehnende Gluth;
Es zieht ihn hinauf nach des Stromes Quell:
Hinauf und hinab mit der tanzenden Well.
Und eilend verlt er das Vaterhaus,
tzr strebt in die schaffende Ferne hinaus;
Er bet im Leben die wirkende Lust, , ,
Und ist sich des edelsten Willens bewut.
Doch bleibt er noch stets wie am Bache gtheilt. . ,. > .-!' Er schwanket nach hie
r und nach dort, und
. verweilt;,, , , Die Sehnsucht, sie zieht ihn zur Quelle
hinauf: Die Kraft eilt hinaus mit des Stromes Lauf.
So kmpft mit der Sehnsucht die brausend Kraft,' Die ewig zerstret und neu wieder sc
hafft; Bis Liebe sie beide harmonisch vereint. Und Gte dem Menschen als Zielpunkt
er, scheint.
Roms Weltherrschaft.
Sonett.
Einst prangte Rom mit Statuen,Kolossen,
Es war die Welt an seinen Thron geschlossen.
Der Tiber Wogen, die den Strand umflossen.
Verschmhten stolz das Meer, in das sie sich
ergossen.
Noch herrscht in Rom mit geistlichen Ge, schssen Der Antichrist mit seinen Kriegs
genossen; Noch prangt das Kapitol mit Sieges.-Rossen, Als wre jetzt der Parther B
lut geflossen.
Auf jenen Bergen, die das Glck genossen, Roms Helden anzuschaun, scheint unverdro
ssen Der Herrscher Haupt, wie Hydern, zu ent, ,,. sprossen. , , ,
Mit AKlakrmerei und solchen Possen Regiert der Pabft, ^yt z aller Besser Glossen: H
at geist'ger Freiheit ^ld das Herz durch, schssen. ;
Glaube nach Zweifel.
Ich stand an dem Gipfel des Felsens

Und schaute hinaus in das Meer.

Den Felsen umsplten die Fluthen,
Sie schwammen in Wogen daher. -'.
Da steh' ich allein auf der Hhe>
Gesichert vor Wogen und Fluth;
Doch zieht mich noch hher nach oben
Die strebend verlangende Gluth.
Und, dehn' ich den Leib und die Glieder, Und, streck' ich die Arme hinein; Ach,
nimmer erwachsen mir Schwingen, Ich sinke zurck auf den Stein!
Es kommen die Wellen gezogen, Der Sturmwind thrmte sie auf. Ihr Gipfel berhret die
Sterne, Nichts hadert den flssigen Lauf.
Wie! soll ich hier liegen und rasten?! Die Wogen, sie streben hinan!
Ich springt hinein in die Fluthen,
Beginne die schwankende Bahni.
Und thelle mit krftigen Armen
Das Meer, das schwebend mich trgt;
Die Fluthen, sie fhren nach ob<n.
Vom mchtigen Sturme bewegt , 5.
So schweb' iH im Reiche der Wolken
Und hebe das Angesicht,
Verhllt sind Himmel und Sterne,
Verschwunden das ewige Licht!
Hinunter reien die Strme,
Zu schrecklichen Tiefen hinab.
Und schaudernd seh' ich an Klippen
Ein tausendfach ghnendes Grab.
Da bringet im Tanze der Wogen
Ein rettendes Holz mir die Fluth.
Ich fa' und umarme das Zeichen
Des Kreuzes mit doppeltem Muth.
Es ebnen sich Wasser und Wellen,
Beruhiget wird mir der Sinn,"'l '' '.
Doch bald fhrt neues Erstaunen , '5
Den Blick zu dem Felsen dahin. . )
Den Fels befreiten die Fluthen,
Gesubert vom irdischen Tand.
Er strahlet als herrlicher Tempel,
An Glanze der Sonne verwandt.!!
Und ewige Stufen, sie fhren
Von ihm zu dem Himmel hinan.
Und leuchtende, goldene Thore
Beschlieen die steigende Bahn. .
Beim Abschied' aus Berlin.
(Den 4 Mi l'8,)
In ernster Zeit werd' ich von Euch geschieden, , ,,,? Und sehe sinnend noch einm
al zurck; Da fllt sich meine Brust mit heit'rem Frieden, Und freud'ge Thrnen netzen
meinen Blick; Denn selbst, was ich vergebens einst gemieden, Erkenn' ich danken
d jetzt als gt'ges Glck,
Das von der Gottheit liebend mir gesendet, Zu rein'rem Glanze meinen Blick gewen
det.

Der junge Stamm sucht rings sich auszubreiten, Und strebt, die Luft mit Zweigen
zu umfahn; Doch wnscht der weise Grtner ihn zu leiten, Und fhrt sein pv'ges Wachsen
himmelan; Drum engt und hemmt er ihn von allen
Seiten, -' Und zieht ihn schlanker auf beschrnkter Bahn: So wird auch in des Lebe
ns wildem Toben Der Geist zu hh'rer Richtung aufgehoben.
Und was wir einst geduldet und gelitten, Wie man des Fleies Streben oft verkcMnt)
Was wir gewagt, um was wir einl! gestritten. Das lassen gern wir in der Vorzeit
Land; Wenn von dem uern Scheine abgeschnitten Der Geist, zum eignen Innern hingew
andt, Nun freudig sieht, da in des Herz Tiefen Der Selbsterkenntnis heil'ge Freuden
". . , Kheftln'-ip'' '^,
Aus eines stillen Lebens engen Schranken Ist meine Bahn zum fernen Land gestellt
, Doch im geheimen Kreise der Gedanken Trag' ich mit mir des Inn'ren reiche Welt
, Die, scheidend, Euch in froher Glut zu danken Mit vollem Frieden meinen Busen
schwellt, Da mich vergangnen Ungemaches Mhe, Im Augenblick der Trennung, freundlic
h fliehe.
Schiffahrt.
z' '.' '' Um.. Mai 8'A > .. ^ 'l ''Sonett.
Es schwanken rings des Wassers rege
<;, Fluchen,
Und einsam drauf der schwebend leichte Kahn z
Er wandelt ungestrt die feuchte Bahn,
Auf der Delphine emst und Schwne ruhten.
Doch mit des sollen Herzens heissen , . - s i,. Gluthen
Schwebt auf der Fluth ein Snger still heran; Und w,nn die Wasser wogend ihn umfah
n, Erglht das Herz in seeligen Minute.n.

Und fremde Ngmenz, fern und nnh,

Ertnen aus den Felsenschlnden.
Die Melk rauscht, , ..
Doch sle vertauscht ,..,,,
Die Elbe mit der Donau.
Die
Die
Den
Die
Die

^!Und nn^^fhalsam fliehn nach Osten

Wasser eins dem andern nach.
Welle fliet, es strmt der Bach,
fremden Strand im Lauf zu kosten.
Woge eilt.. . l
Fluth verweilt',! ' <

Nicht vor d Aufgangs Meer. ,

. Dahin werb' ich durch Pflicht gezogen, Und rckwrts geht des Bchleins Lauf. Ihr Li
eben! schaut zum Himmel auf, Er fat uns all' in seinem Bogen. Es ruft die Pflicht
; Die Sehnsucht nicht Von Euch, Geliebte! weichet.
Ungewihe it.
Rthsel, das ich niemals lsen werde, Du mein ewig unerklrbar: ich! Wundersam mit Gei
st verbund Erb! Selbst die Gottheit kenn' ich nur durch Dich! Spiegel Du fr mich von
allen Dingen! Dich zu fassen, wird es niemals mir gelingen?
Sprich, was ist die Glnth in meinem
Herzen, Was die berstrmend-stille Lust,'.-' Die, verwebt mit leidenlosen Schmerzen
, Wechselnd fllt und engt die bange Brust? Ist es Ahnung nie empfund'ner
Freuden? Ist es Furcht vor ni gekannten Lei,
den?
Lebensansicht.
Mit schleierlosem Angesichte Trat ich ins freie Leben ein.
Und selbst im tuschenden Gedicht Knnt' ich nur stets, ich selber ') sein.

Mir strahlte aus den Sternenhhen Des reinsten Eifers Himmelsgluth; Ich schwebte,
wie auf klaren Seeen, Im Arm der Wahrheit durch die Fluth.
Da nahten lockende Gestalten . ,.-. Dem Schiffer sich mit Freunde blick. Und an d
ie Falschen mich zu halten Schien Sttze mir und Lebensglck.
Doch ach! in meinem Arm zerflossen Die Bilder, krperlo, in Rauch; Und Drachen aus
dem Nebel schssen Auf mich mit tdtend.gift'gem Hauch.
Mir diente Tuschung, ach! zum Stabe, Und Trug war meine Zuversicht. Was ist's, wo
durch ich Hlfe habe. Wenn aller Trost zusammenbricht?
*) Der Dichter meint hiermit, da er stets einfach und wahr seine innersten Gefhle
aus
spracht' '^'' '- ''- " -'
Da bleibt nur Einer mein Getreuer, Und nchtet auf den matten Blick; Er giet der H
offnung dmmernd Feuer Mir trstend in das Erdgeschick.
Der Menschen heil'ge Schwre trg.en, Das Herz gleicht nie dem uern Schein, Doch Einer
ist, der kann nicht lgen. Er soll mein einz'ger Rather sein.
Und wer von gleicher Lieb' entglon - . . !. . mey . Fr ihn, den Einzigwahren, ist,
Der sei mir Einsamen willkommen! Es reicht mir hin: er ist ein Christ.
Aus einem Sonettenkranze.
Vom Logo maggio.
Mit Schatten vom Orangenbaum nnu fangen Ruh' ich, und blicke auf zu seinen Zweig
en.
Sie scheinen stolz in blaue Luft zu steigen Mit ihrer Bltter ppig-saft'gem Prangen
.
Schon sind mit goldnen Frchten sie b> hangen. Da sich die Acste von der Schwere ne
igen. Indem die andern duft'ge Blthen zeigen, Und Knospen, die zu werden erst ver
langen.
Sich selbst erblickt der Snger in dem Bilde. Was inihm ist, will sich zurFrucht g
estalten; Das eine reif, das andre noch im Keimen.
Gern macht' er, freundlich! alle: s und milde; Und mu doch, leider! bittre oft entf
alten. Zeigt er sich selbst in seinen bunten Reimen.
Im Angesichte der Isola bella.')
(Am25. September l8'8, dem Geburtstage meiner Gattinn.)
Da steht sie, von der Mutter losgerissen, Die arme Insel, in dem See allein! Sie
sieht voll Sehnsucht in die Fluch hinein, Wenn grend sie die lauen Wellen kssen.
Was hilft es ihr, vom Gipfel zu den Fen Mit stolzem Lorbeerkranz ') geschmckt zu sei
n? Es bleibt doch innen stets der dstre Stein, Und mu die Mutter, die geliebte, mi
ssen.
Ach, so auch ich, lvon Wonne rings umgeben) Mu dennoch heieSehnsuchtsthrnen weinen;
*) Sic steht bekanntlich der Mutterinsel (Isola madre) gegenber.
") Der ehemalige Felsen ist terrassenartig von der Familie Borromei geformt, und
mit 8or veern, Mirthen, Pmmeranzen, Zitronen u. s. . bedeckt.
Das Auge kann nur na zum Himmel blicken Die Mutter rief einst dieser Tag ins Lebe
n; Doch die geliebte wird mir nicht erscheinen. Da ich sie dankend an die Brust k
ann drcken.
Unendlichkeit in der Beschrnkung.
Rings in ungemenen Weiten
Thut der Raum sich vor Dir auf,
Und es dehnet sich der Zeiten
Vor! und rckwrts ltw'ger Lauf.
Ueber Dir, nicht zu erlangen,'
Schwebt die Wahrheit schleierlos.
Doch von Allem kannst Du blo
Gegenwrtiges umfangen.
Wie vom Nebel eingeschlossen
Liegen vor Dir Zeit und Raum;
Und der Zukunft dunkle Sprossen

Ahnt die bange Seele kaum.

Vor des Maes ew'gen Schranken
Mu der Mensch zurcke wanken;
Und des schnellsten Geistes Lauf
Hatten diese Klippen auf.
Nur ein zweifelhaft Gelingen
Fhrt zu dem ersehnten Ziel,
Wenn der Geist in khnen Sprngen
Rings zu schweifen sich gefiel.
Denn der Phantasie Gestalten,
Von dem Willen festgehalten.
Kann des Geistes Ernst allein
Wahrheit- und Gewalt verleihn.
Doch durch hh're Macht entstanden,
Und fr's Leben nur gel lehn,
Dient der Krper jenen Banden,
Die zum Staube niederziehn.
Und im ew'gen Widerstreben
Geht der Sterbliche durch's Leben,
Wenn die freie Seele stiegt,
Und der Krper unterliegt.
Ach, nach jenen sanften Weiten' Sehnst Du Dich; und kannst doch nicht Eine Spann
e berschreiten Von dem Raum, der zwischen liegt. Die Geliebte zu umfangen. Treibt
Dich sehnendes Verlangen,
Ach, und kannst doch nicht zergeh.
Zu ihr durch die Luft zu wehn.
Einsam von dem Raum gebunden
Sehnst Du Dich nach knft'ger Zeit,
Wo ihr wieder neu verbunden
Leib.- und Herp umschlungen seid.!
Doch, vermag von all den Tagen;
Sehnsucht keinen fortzutragen; .
Zgernd wird die spte Nacht
Ohne Mitgefhl durchwacht.
Doch, es sei Dir auch gelungen,
Und fr einen Augenblick
Habe Deine Lieb' umschlungen.
Drck' ans Herz Dein ganzes Glck! i
Aber kannst mit Erdgewalten
Du die schne Stunde halten?
Ohn' Erbarmen flieht die Zelt,
Ob Du ihrer Dich erfreut.
Und so siehst Du Iahre schwinden. Wie der Erde Ball sich dreht; Doch bleibt ohne
Mitempfinden Das Gesetz, das einml steyc.
Deines'Busens heies ehnen,
Deines Herzens stille Thranen,
Sind der ew'gen Ordnung fremd,
Die nichts schleunig! oder hemmt.
Kannst Du nicht die Schranke brechen:
Streife bis zu ihr hinan!
Trinke aus des Lebens Bchen,

Treibend auf der schnellen Bahn!

Weiche nicht vom ernsten Ziele!
Doch verein' ihm heitre Spiel!
Da die Hre, die entschwebt,
Weisheit Dir und Lust gewebt.
W s s e r f a h r t.'
Auf einem Schifflein zogen
Mit Spiel und mit lautem Gesang
Der Frhlichen Viele stromunter
Die blhenden Ufer entlang.
Zwei Liebchen saen schweigend
Und blickten lo nnig sich an.
Da unter trautem Kosen
Die flchtige Stunde verrann.
Schon stand das Schiff am Strande,
Verlassen von eilendem Schwarm:
Die Liebchen fielen scheidend
Und weinend sich Arm in Arm.
Und nach verschiedenen Seiten Zieh sie ber Strme und Land. v Ob wohl der Liebchen E
ines Solch seeliges Schifflein noch fand?
Gott, der Ewige.
i.
In den ersten Augenblicken Lachte mir der Sonne Schein; Mit Gedeihen sich zu sch
mcken, Sogen Feld und Wald ihn ein. Schnee durchzog die den Rume, Sturm zersplitter
te die Bume; Allenthalben stand's geschrieben: Er nur ist sich gleich geblieben!
.
In der Erde dunklen Schlnden
Stieg ich durch die ew'ge Nacht;
Schachten muten mir verknden,
Da der Herr im Himmel wacht.
Auf der Berge letzten Zacken,
Des Vulkanes drren Schlacken,
Stand mit klarer Schrift geschriebenEr nur ist sich gleich geblieben!
3Auf des Meeres wilden Wogen
Schwankt' ich in der Finsterui;
Durch des Aethers blauen Bogen
Staunt' ich in der Himmel Ri; *)
Donnernd zuckten Blitzesstrahlen,
Sterne blinkten, ohne Zahlen;
Ueberall war's hell geschrieben:
Er nur ist sich gleich geblieben!
4.
Vlker von dem Thron des Glckes
Strzten in die Schmach hinab;
Vor dem Hauche des Geschickes
Sanken Tausende in's Grab.
*) In die Nebelfiecken.
Ader durch des Schicksals Nchte,
Selbst im Morden der Gefechte
War's mit Flammenschrift geschrieben-.

Er nur ist sich gleich geblieben!

Da ich deshalb weil ich sein Vater bin ihn strenger zu beurtheilen pflege, als an
dre gute Menschen, ist begreiflich. Wie htte ich ihn sonst zu dem bilden knnen, wa
s .r ist! Trotz aller innigen, zrtlichen Vaterliebe bin ich stets strenge, aber ni
e hart, noch weniger ungerecht gegen ihn gewesen.
Ich wrde mein Leben gern fr das seiige hingegeben haben, aber ich sah ihm keinen Fe
hler nach, ohne denselben zu rgen, und lobte ihn immer nur zum dritten Theile in
dem Mae, als ich fhlte, da er es verdiene. Auch hielt ich die enthm siastischen Lob
eserhebungen Anderer, so weit ich es vermochte, in seiner Gegenwart wenigstens,
stets zurck.
Da alles Erwhnte mich oft groe, sehr groe Ueberwindung getostet hat, darf ich
wohl nicht erst sagen. Ich that es aber fort' dauernd, weil ich glaubte, ich msse
es thun.
So wollte ich denn unter andern auch gern ganz genau wissen, wie weit er es in d
er Fertigkeit, schnell und leicht zu dichten, wovon meine Frau mir in Betreff se
iner ge.schrieben hatte, in vier Monaten gebracht habe. Ich tadelte ihn daher in
Wien, wo ich ihn in Iunius 181U fand, und seinen Wnschen gem zwei Monate lang mit
ihm zusammen wohnte, da er so Lern in der fr uns Deutschen schwersten Form, in der
Sonettform, dichte.
0, sagte er kindlich, lieber Vater! es wird mir so schwer nicht!"
Als ich dagegen meinen Zweifel uerte, antwortete er lchelnd: Gut, so bitte ich Sie, g
eben Sie mir ein beliebiges Thema, ich will Ihnen augenblicklich ein So, nett darbe
r machen. Sie nehmen dann vorlieb, so gut es mir gerth! "
Ich hielt dies fr sehr schwer, lie mir aber nichts merken, sondern antwortet scherz
hast: Ia! -, es wird dann aber auch wohl darnach sein! " Er bat auf's neue, und ic
h versprach ihm, seinen Wunsch zu erfllen; nahm mir aber vor, ihm einen mg, lichst
schwierigen Gegenstand aufzusuchen, um meiner ihm frher geuerten Bedenklich? keit
dadurch desto mehr Gewicht zu geben:
Eines Abende, (es war am letzten Im nius, also den Abend vor seinem achtzehnten
Geburtsfeste,) waren wir beide zu Hause ge, blieben, weil jeder von uns eine ern
ste literatische Arbeit vollenden wollte. Da siel mir seine Bitte, mein Versprec
hen, und ein mir sehr zweckmig scheinender Gegenstand ein.
Du wolltest ja ein Thema zu einem So nette haben, sagte ich zu ihm. Hier haft Du
eins. Auf ein Kaleidoskop. ,'t
Gut! antwortete er augenblicklich: So lsehmen Sie denn an, ich schickte einem hbs
ch eu Mdchen eins zum Geschenk.
In demselben Nu nahm er die Feder, und schrieb, so schnell er nur schreiben konn
te) Folgendes!
An meine Geliebte.
. Bei Uebersendung eines Kaleidoskops.
In einem engen Rahmen eingeschlossen Siehst Du die hundert Formen sich bewegen,
Und in des Spieles wechselvollem Regen Sind, selbst sich spiegelnd, Bilder anges
chossen.
So nimm, Geliebte! denn die kleinen
Possen, Und la sie tiefern Sinn in Dir erregen! Denn, wieVouDeines Fingers zarten
Schlgen Sich's regt, ist auch mein Thun aus Dir
entsprossen.
'' In mir auch leben Farben und Gestalten, Und knnten wohl zu Trefflichem sich bi
lden; Doch von den uern drngenden Gewalten
Kannst Du allein die Knospe mir ent falten; Du machst aus mir den milden und de
wilden. Und ohne Dich wr ich vom Schlaf gehalten.
Ich war uerst! neugierig darauf, und las es dann mit vieler Freude, denn ich begri
ff, da die vier verschiedenen Fesseln ) grade vierzehn Zeilen (nicht mehr und nich
t weniger) und zwar in der vorgeschriebenen Ort, nung 2) die vielen Reime, noch d
azu so verschrnkt, und 3) das tolle Thema 4) augenblicklich auszufhren, mehr als h
inreichend lasten muten; aber ich scherzte, nachdem ich es gelesen hatte, wie imm
er in solchen Fllen: Nun, nun! es ist so bel nicht, wenn es gleich vollkommener sei
n knnte!" aber ich habe es Dir,durch das drollige The, ma auch ein wenig erleicht

ert."
Aus kindlicher Bescheidenheit lie er sich dies gefallen, denn da ich zufrieden sei
, merkte er wohl, und mehr verlangte er selten, in seinem ganzen Leben, hchstens
einen liebevollen vterlichen Ku. Diesen sparte ich aber fr' jetzt noch auf.
,,Ich sollte Dir ja auch wohl Endreime zu einem Sonette geben?" sagte ich dann.
Er. Q, ja! ich bitte Sie darum! . Ich. Wohl! so la uns fr jetzt wieder arbeiten!
Nun schrieb ich unbemerkt folgende End, reime auf: Leben, Lieder, wieder, geben,
heben, bieder, nieder. Beben, Tiefe, lieben, Schmerzen, riefe, blie, ben, Herzen
."
Ich hatte mit Bedacht nichts Sonderbares darunter gemischt, weil ich auch noch d
as Thema, und zwar ein ernstes geben, und dasselbe ernsthaft behandelt haben wol
lte.
Oben darber schrieb ich also:
An meinen Vater
am ersten Iulius, g1g.
(Sein Geburtstag, an dessen Vorabend dies alles
, geschah.)
Dann gab ich ihm das Blatt. Er las es flchtig und sagte: So haben wir eigentlich n
icht gewettet, denn Sie geben mir hiermit noch zwei Fesseln mehr, als zuvor: ein
ernstes Thema und die Endreime.
Ei was! antwortete ich, wenn man sich zu so etwas vermessen hat, so mu man allenf
alls die Piramide auch auf die Spitze stellen knnen.
Meinetwegen! erwiederte er, ergriff die Feder, sann einige Sekunden nach, und
schrieb dann, ohne aufzuhren, Folgendes nieder
An meinen Vater.
am ersten Iulius, ,gg, ,
Mit Kindesthrnen grt' ich einst das
Leben; Heut' gre es dies jngste meiner Lieder!' Was Kind und Knab empfangen, will nu
n
wieder Der Jngling Dir in sanften Tnen geben.
So soll mein Lied sich denn zu Dir eri hebery Der Du im Leiten ernst, im Leben b
ieder. In meinen Busen frhe schon hernieder Den Himmelsstrahl gefhrt mitWonne-Bebe
n.
Von Feld zu Wald, von Berg durch Flur
und Tiefe Schritt ich mit Dir. Die ganze Welt zu lie,
ben Erflltest Du die Brust mit Sehnsuchtschmer.
zen.
Und wenn mich fth der Himmel aufwrt
riefe, So wre nur der Krper hier geblieben: Denn Liebe pflegtest Du im jungen Herz
en.
Er hatte sich also schnell genug und zieme lich glcklich alle sechs Fesseln abger
ungen. Nun wallte meine Freude ber. Mir trat eine Thrne ins Auge und ich kte ihn mit
liebevollem Vatergefhl!
Wenn jene lieblose Menschen, die meinen Sohn so gern zum bloen Gedacht nihelden he
rabwrdigen mchten, weil sie das Hhere nicht fassen, oder vielmehr nicht fassen woll
en, beide Schnellgedichte lesen, Ob sie sich dann ihrer Verlumdungen wohl schmen w
erden? Ich glaube kaum! denn eiserne Stirnen schmen sich nicht leicht.
Von meinem verehrten Freund v. Iloh <und seines Gleichen) darf ich ^gOK", mit Gewih
eit annehmen, da sie freudig mit mir bereinstimmen: meines Sohnes geistige Krfte hab
en sich in seinem vierzehnten Jahre noch nicht firirt. Auch steht mit Sicherheit
zu hoffen, da ihr Wachsen noch bis
ber
ber das achtzehnte Iahr hinausgehen wer< de." Mge nur seine heitere Folgerung. Wenn
nun Ihres Sohnes Denkkraft vom neunten bis zum ein und zwanzigsten Iahre in der
selben Proportion forcwachst, als bis.her: so wird er unstreitig als ein ganz aue
rordentlicher Mensch auch fr die ganz Zeit seines brigen Lebens dastehen," ganz so
gewi erfllt werden, als seine freund schaftliche Besorg i es nicht wurde! Ein zweite

r Freuudlichgesinnter, der aber ebenfalls ein ausgezeichneter Kopf ist, Herr Z.

in A., machte mir, als wir uns im Sommer 1817 wiedersahen, den gleichen Ein, wur
f: oder vielmehr, er legte mir ihn als Frag e vor:
Was glauben Sie? sagte er, Wird Ihr Sohn noch ferner im Wachsen seiner Geisteskrft
e fortgehen, oder wird er pltzlich stille steh, und dann folglich in einiger Zeit
zu den brigen zurcksinken? "
Ich antwortete ihm, bis jetzt ist seine Geisteskraft noch im Wachsen; (zugleich
erzhlte ich ihm, da er der zweite sei, der so etwas frchte u. s. w.) auch hoffe ich
fr die I- s.293 ,
Zukunft, da er nicht pltzlich stille stehen werde; grade aus denselben Grnden, aus
welchen ich es in seinem eilften Iahre ber das vierzehnte hinaus hoffte.
Frher hatte er wunderbarer Weise dieselbe schne Folgerung hinzugefgt, welche Iakob
niedergeschrieben hatte. Ietzt unterbrach er mich sehr lebhaft mit den Wor, ten:
Nein! ich will es Ihnen besser sagen: er wird nicht stille stehen! Seine bisher
erworbene Geistesbildung, seine Erfahrungen, seine Sprachen, seine Wissenschafte
n, seine Reisen geben ihm einen zu groen Von sprung; und machen es ihm zu leicht,
sich mehr noch anzueignen, als da es einem An, dern mglich werden sollte, ihn ein
zuholen, oder gar ihn zu berholen. Da wir an nehmen drfen, da er nicht geschwcht, nic
ht bertrieben worden ist, so hat jede Bereicherung seines Seelenvermgens ihm neue
Kraft gegeben, weiter zu schrei ten. Sollte dies gar progressiv fortgeht,, so knne
n die Andern ihn nie erreichen.
Aber lassen wir das auch auf sich berm heu! so kommt er mir doch, wegen seiner ma
nnigfaltigen und grndlichen Kenntnisse, wie ein reicher Kaufmann vor. Die rmeren K
aufieute neben ihm wissen vielleicht so gut wie er, was jetzt zu thun, welche Sp
eku, lation jetzt zu machen wre, aber es fehlt ihnen an den dazu nthigen Mitteln.
Sie bedrfen, um alles dazu gehrige so schnell als es sein mu, herbeizuschaffen, meh
r Geld als sie besitzen. Sie mssen also zu.rckstehen, mssen die Hnde in den Schoos l
egen, so ungern sie es auch thun. Der reu chere dagegen hat das nicht nthig. Er k
ann bei seinen groen Vorrthen an Gelbe sowohl, als an tausend andern Dingen, schne
ll hin, greifen, wohin er nur will, und mit Leichtigkeit verwirklichen, was ande
rn unmglich ist, und unthunlich scheint.
Grade so kommt mir Ihr Sohn vor. Setzen wir- er gelange, durch die Begrnzung der M
enschlichkeit, oder durch Krankheit, oder durch andre uns unbekannte Schicksale,
fr, her oder spter dahin, da seine Geisteskraft nicht grer sei, als die so mancher a
ndern ausgezeichneten Menschen; so wird er immer noch hher stehen als sie; immer
noch weit
mehr wirken, durchdenken und au'sfh ren knnen, als sie; denn er hat mehr Mittel daz
u. Nach unsrer bisherigen Art zu studiren, kann jeder Einzelne nur ein sehr klei
nes Feld des Wissens kennen lernen, ein noch kleineres aber bearbeiten. Uns Zeit
wird uns so muthwillig geraubt, sie wird so gedankenlos getdtet, da die Iahre des
Erwerbens herankommen, ehe wir mehr als das Allernthigste gelernt haben. Er hat o
ber mehr gelernt. Er hat auf vielen Feldern des Wissens geerndtet, kann also der
einst, wie jeMr reiche Kaufmann, dahin und dorthin greifen und schnell nehmen, w
as r zu seiner Absicht jedesmal gebraucht.
Wenn Andre von brigens gleicher Kraft irgend einen verwickelten Satz, irgend ein s
chwieriges Geschft nicht durchschauen knnen, weil es ihnen an den dazu nothigen Hlf
swissenschaften mangelt; so werden ihm beide klar und leicht erscheinen, weil au
ch die dahin einschlagenden Nebensachen ihm bekannt sind, ja ihm schnell zu Gebte
stehn, sobald er in dem Schatze seiner Kenntnisse umhersuchen und ergreifen wil
l."
Ich fge nicht weiter hinzu, als den bittl'chen Wunsch zur Vorsehung: Mge der Mann r
echt behalten!
Siebzehnter Abschnitt.
Soll man Kinder bis zum siebenten oder achten
I>'hre sich ,ell)st berlassen?
Eine schr natrliche Frage ist: Von welchem Zeitpunkte sollen wir anfangen, unsre
Kinder unterrichtend zu erziehen? Es ist zur Mode geworden, nach Rousseau, hiera
uf zu antworten: Vom siebenten oder achten Iahre an. Allen Leuten, die dies beha
upten, habe ich nichts zu erwidern, als: Seht aufmerksam auf diejenigen Kinder,

die so lange ununterrichtet, wohl gar unerzogen blieben, und bemerkt, was aus ih
nen geworden ist! Ihr werdet meistens finden, es wurden eigenwillige, heftige, i
hren Lsten und Begierden frhnende, auch oft sehr unwissende Geschpfe. Wollt ihr hnli
che Kinder haben, wohl! so verfahrt wie die Eltern von Jenen! ->.
Ich sprach einst mit einem Manne, der das Erziehungswesen verstehen wollte, und
sich hhnisch darber uerte, da mein Sohn frhzeitig zu den uerlichen und innerlichen (g
n)Sitten gebildet sei. Nein! sagte er, das soll mit meinem Sohne nicht geschehen
, er soll seine Kindheit genieen. Bis zu seinem achten Iahre soll er thun knnen, w
as er Lust hat, und bloI seiner Wrterinn und seiner MutterH) berlassen sein.' , ,
So werden Sie spterhin wenig an ihm zu bilden haben!" antwortete ich schnell. Die
Folge hat bewiesen, da ich recht hatte. Obgleich der Knabe gute Geistesanla, gen
besa, so ist doch blo ein gemeiner Mensch mit vielen Fehlern aus ihm geworden; wre
er einfltig gewesen, so htte der Vater, durch seine Schuld, einen Tl pel aus ihm gem
acht.
Man knnte aber einwerfen, es giebt doch groe Mnner, welche einen hnlichen Weg gehen
muten. Es ist wahr! es giebt deren. Aber - sie sind selten! Blo weil sie sich selb
st und Andern durch ihre sonderbare Bildungsweise auffielen, wurden sie und ihr
frherer Lebensgang allgemein bekannt, und man machte thrichter Weise den Schlu: Die
ser Gang sei der rechte! Immer, aber, oder doch meistens, wird man sehr dunkle S
eiten neben den hellen finden, denn die frh angenommeneu und tief eingewurzelten
Fehler lassen sich schwer wieder vertilgen. Es wrde mir leicht sein, jedem groen M
anne, der so gebildet wurde, mit Recht einen demthigenden Tadel anzuhn/ gen, aber
ich thue es nicht; weil es Unrecht wre, nach Art der Bsen, die Gre dadurch herabzieh
n zu wollen.
Wer obige Bildungsweise als die beste geltend machen will, bersieht dabei, da ein
Mensch mit sehr groen Aulagen, (ein achtes Genie) allenthalben durchdringen, und
etwas Groes werden wird, sollte es sich auch zu einem Cartouche, Kasebier, Sckind
erhaunes u. s. w. formen; ba aber alle diejenigen, welche nur mittelmige, wohl gar:
nur geringe Anlagen haben, dabei verloren gehen mssen, und doch sind ihrer unend
lich mehr, als der Genies." Man vergit, was aus einem solchen Genie Edle, Erhabenes
, Mensche beglcke ndes htte werden knnen, wenn es vom Anfang au richtig geleitet und
ausgebildet wre.
Derselbe, der jetzt durch die Umstnde auf der schlechten Seite bis zu achtzig emp
or, ging, htte sich durch sorgfltige Leitung, durch herbeigefhrte wohlthtige Umstnde,
bis zu Hundert, ich meine, bis zu dem hchsten Grad menschlich mglicher Vollkommenh
eit, und zwar auf der guten Seite, rheben lassen.
Was jetzt Eigenthum des Galgens und des Rades, oder was einerlei ist, ein herzlo
ser Eroberer wurde, mute bei gehriger Leitung:Eigenthumderganze nM e n schheit, mut
e ihr Kleinod werden.
Hierbei fallen mir alle die Menschen ein, welche man zu jeder andern Zeit mit Re
cht verachtet, fr grob, unsittlich, schmutzig,
rechthaberisch, hochmthig u. 's. w. erklrt haben wrde, die aber durch den Drang der
besonderen Zeiten ntzlich wurden, und Namen erhielten. Gebt ihrer Kindheit eine
richtigere Erziehung, und sie wrden Sterne ber ersten Gre geworden sein.
Gerathen dergleichen frher sich selbst sberlassene Wesen nicht schlecht, so haben
sie entweder weniger Leidenschaften, oder ihre an, derweitigen Umgebungen waren
, glcklicher Weise: gut. Aber nur z^ oft sind die (letzten) nicht gut!
Wenn ein Knabe sich selbst oder dem Gesinde berlassen ist, so gesellt er sich natr
lich zu den Kindern auf der Strae. Anfangs nur zu denen der Nachbarn, dann zu ihr
en .F>vunden und Bekannten, und endlich zu allen; denn der Mensch ist ein Gesell
igkeit, thier: Kindern sind aber Kinder in der Regel die liebste Gesellschaft. Fe
rner spielen sie gern, und das Spiel im Freien ist ihnen, mit Recht! das angeneh
mste, weil Gott die Luft mit so vielen erquickenden, strkenden, erheiternden und
erfrischenden Krften gesegnet hat. Dem Kinde ist folglich im Freien am wohlsten,
besonders wenn es dort mit Kim dern spielen kann. , , . - >!
Auch wrde ich mte ich whlen! 7 trotz den groen Gefahren, d-ie der Aufenthalt auf der
trae mit sich fhrt, ihn doch dem ewigen Sitzen ln der Stubenluft vorziehen. Ich re
de hier nicht von Berlinischen Zimmern. Diese sind in der Regel hoch, luftig, he

ll, freundlich, reinlich, gro; und knnen also, durch die Gte der Eltern, leicht ein
en kleinen Spielsaal fr Kinder abgeben. Nein, ich rede von den Zimmern in kleinen
Stdten oder auf dem Lande, wo gewhnlich die groe Familie in ein kleines niedriges,
enges, feuchtes, mit Gerche angeflltes Erdzimmer zusammengepfropft ist
Da verbutcen die Kinder, ihr Krper wird aufgedunsen, ihr Sfte verderben, <hr Drsen sc
hwill an, ihre Verdauungskraft nimmt ab, ihr Blut schleicht, statt zu hpfen, ihre W
ange erblat, ihr Auge ermattet, und das Feuer ihres Geistes lischt allmhlig aus. E
s stellen sich Leib-, Kopfund Zahnschmerzen, Misbehagen, Langeweile, und als Fol
ge von dem allen, Widerwillig
ke,jt, Eigensinn, Re.chthaberej, Trotz! !oder auch wohf Nachbeterei, Stumpfheit,
.Vorurcheil und Kurzsichtigkeit ein. Der krftige Straenjunge kann doch wenigstens
dereinst etwas Tchtiges werden. Oft nimmt er sogar einen ganz eigenthmlichen Hang
, Md, hsjchs eint neue Bahn. So ift ve^zwergtfs Menschlein, fangt fast nur
noch zu einem, Stu^"^^^^^"' I" b"/em Stande nur findet es alles obenschriebene w
ieder, und bleibt Hz^ch krperlich, und geistig in seinem Elemente. . Doch verkenn
e ich darum die groen Ge> fahreq nicht, welche de Knaben unter seinen Oesftielen a
uf der Strae erwarten. Wie knnt ich djes! Ich habe sie selbst zu oft .bemerkt, und
mit Angst bemerkt. Von den geheimen Verfhrungen zur Selbstschwchung, dem allerschr
eHlichsten Laster ?F der Kinder; Hon Verleitungen zum Ungehorsam gegen die Mern;
zur Mrachtung derselben, zum Be^17^ ,, ,'-!-' *) ZLeitere Millheilungen hierber, d
sen '/', und doch die allerftrengste Wahrheit nMlte.n^ findy man im Carl (dem Elnsied

und Tteinchen, die der andre schnell aufg rafft hat, ins Auge. Glcklich! wenn dies
nur Schmerzen erregt, und das Auge nicht dadurch leidet. Gewhnlich fhrt es zu den
heftigsten Schlgereien.
An einem andern Orte ist lin Winter das Werfen mit Schneebllen au der, Tagesordi
nung. Wer knnte etwas dagegen hoben, so lange es mit Vernunft geschieht. Das Werf
en mit lockern Schneebllen ist ein heiterer Scherz, der Gewandtheit^ Schnxlttgkei
tz, Auf merksamkeit und Abhrtung hervorbringt,.
Aber die Balle werden hrter und lmmer hrter gemachte Viele Knaben kneten sie sogar
recht lange mit den Hnden, damit sie klein und von Feuchtigkeit durchdrungen werd
en, lassen sie dann Reihenweise liegen und gefrieren, und bringen sie nun erst v
erstohlen ans den Platz, wo sie ihre Bekannte zu fim den hoffen. So ein Ball thn
t schon auf dem Rcken, oder' auf der BrustschmerzlDt' wehet wie! wenn er aber ins
Gesicht, wenn er wohl gar ins Auge trifft! Und der Bube, der ihn mitbringt, wir
ft ihngewlmlt allei,' srlner Kraft und so nahe, als er seinem Gegner kommen kann.
Mehr als einmal habe ich bei solchen Ge, legenheiten das Blut heftig hervorquill
en, und Nase oder Augen fr'e ganze Leben verletzen gesehen.
Wie oft bin ich Augenzeuge davon gewesen,da Kinder beim scherzhaften Kriege fehl
schlugen und dadurch bse Verletzungen, oder doch heft tige Schlgereien, die zu sol
chen Verletzungen fhren, verursachten. Grlich steht mir noch immer ein Schler (ich n
enne ihn.. Mller) vor Augen, der in H. in der Nhe der groen Schule am Paradevlohe s
ich mit seinen Gespielen haschte. Der Platz ist mit einer Mauer umschlossen, auc
h sind Bume und Gebude nicht weit. Mller lief lange mit groer Geschicklichkeit zwisc
hen allem Genanm ten umher, ohne sich zu verletzen. Ich zitterte vor ihm, aber e
r lief viel zu schnell und wurde viel zu rasch verfolgt, als da ich der ich noch
etwas entfen war, -^ ihn durch Zurufen hatte aufhalten knnen.
Ietzt waren ihm seini Verfolger ganz nahe gekommen; er wollte ihnen entwischen,
und deshalb in das Schulgebaud renne,. Nur die eine Thr stand aber offen, die an, d
re war zu, und oben und unten verriegelt, sie konnte folglich nicht im lindesten
nachge, bn. Mller lief, so schnell er konnte; strz, te auf die Oeffnung zu, und dre
hte,, um die offene Thr zu treffen, den Kopf um. Er war aber schon zu nahe, folgl
ich rannte er, mit aller seiner Kraft, die Stirne gegen die hervorstehende und m
it Ngelkpfen ver, sehene Leiste der verriegelten Thr. In demselben Augenblicke rann
auch das Blut strm, weise ber sein Gesicht, und er sank mit Angst, .geschrei zu B
oden.
Oft habe ich bei nherer Erkundigung, woher mancher Knabe lahm an Hnden oder Fen, ein

andrer verwachsen, ein dritter mit entstellenden Beulen oder Narben im Ge, sich
te, ein vierter mit einem Gewchse im Auge behaftet, ein fnfter.wohl gar sein Auges b
eraubt sei, erfahren, da alle es sich von der Strae geholt htten; noch fter aber zur
Antwort erhalten, man wisse es nicht, es sei von selbst gekommen. Natrlich hatte
n die Knaben ihren Eltern den Vorfall verhehlt - , und und dadurch sogar noch di
e zeitige Hlfe eines Wundarztes vor welchem fast alle Kinder durch die Schuld ihr
er Eltern zu zittern pflegen verhindert.
Man sieht, ich kenne dies Unwesen ge, nau, und fasse es nichts weniger als leich
tsinnig ins Auge, aber dennoch wiederhole ich mit Ueberlegung: Mte ich whlen, so wrd
e ich, trotz den angefhrten groen Gefahren, die der Aufenthalt auf der Strae mit si
ch fhrt, ihn doch dem ewigen Sitzen in Ver Stubenluft vorziehen. Alle, welche glck
, lich durchkommen, sind mir fr's Leben weit lieber, als jene verweichlichten Stu
ben, puppen, die ein lockerer Schneeball in Schreiten setzt, und ein kleiner Reg
en oder ein kalter Wind auf's Krankenlager wirft.
Andre Unerzogene begingen in ihrer Kindheit Unbedachtsamkeiten, welche fr ihr gan
zes Leben die Quellen frischer Kr, pere, oder Geisteskraft versiegen machten. Ein
er strzte z. B. beim zn khnen Klettern zur Erbe, brach Arm ober Bein und schadete
sich dadurch fr tausend Geschfte. Ein zweiter erkltete sich schnell nach einer groe,
ErI. l. 3 1
hihung, und schwindet nun allmhllg dahin, statt da er eben jetzt in der vollsten M
anneskraft sein sollte. Man er, lasse mir alles Weitere! Ieder Vernnftige kennt g
ewi dergleichen selbst, und hat es wohl schon manchmal beseufzt. ')
Auch bleiben unseelige Verwhnungen nicht aus, z. B. zur Faulheit, zum nichts rech
t thun, zur Langsamkeit, zur Ueberei, lung, zur Unordnung, zur Unreinlichkeit, z
ur Unbedachtsamkeit, zur Gedankenlosigkeit, zum geschftigen Miggehn, zu elenden Knst
eleien, zur Rechthaberei, zur Weichlichkeit, zum Naschen, zum Ueberma im Essen, z
u starken Getrnken, zur Eitelkeit, zum Stolze, zum Geize, wohl gar zur Selbstschwch
ung. Sie sind das Unkraut der Grten, das
') So wie die Gottheit Millionen, von Saam entheilchen verleren gehen, oder im E
mporkeimen zertrelen lt, im Pflanzen- wie im Thierreiche, so gehn auch bei einer E
rzlehung der Art unzhlige Krfte verloren, oder werden avacswmvft; eben weil es unf
re Pflicht, unser Beruf ist, der Natur mit Weisheit nachzuhelfen.! ^ , .!
weit Mrker wchst, als alle hineingepfianzte edlere Kruttr. ^ Hat es erst Wurzel ge
fat, hat es sich gar erst. Iahrelang besaamt, so knnt ihr lange jten, ihr vertilgt
es nicht; ihr mtet denn die gute Erde mit hinwege nehmen.^ '<>., ^ ^.^^ .
Es sei wir erlaub> Mich durch ein Bei, spiel nher zu erklren. Der Garten, der zur L
ochauischen Pfarre gehrte, war zu meines Vorfahren Zeit so sehr verwildert, da die
ser es nicht weiter der Mhe werth hielt, ihn zu bebauen. Drei Viertheile davon la
gen wirklich wste, denn sie waren vergraset. In der Mitte hatte er ein kleines Stc
k etwa ein Viertheil des Ganzen blo mit Kartoffeln und Kohl bepflanzt.
Ale ich endlich eingewilligt hatte, die Pfar, re anMwhmen, besah ich die Gebude,
den lGarfen, u. f.! w. nher, und besprach mich mit ihm ber die nthigen Verbesserung
en. ! ^ Unter andern standen wir auch vor der beschriebenen Wstenei, und ich blic
kt traurig darin umher. Es war mir wehmthig, auf dem Lau de zu wohnen, und keinen
Garten zu habsn. .... , , !^ c.'

damit nicht etwa Unkraut zurckbleibe? sich besaame, und das Land verderbe. . -,
Im Herbste wurde der ganze Garten umgegraben, und dadurch abermals da Unkraut ver
tilgt, oder vielmehr zur^ Dngung verwandt. ?,, '' < Im nchsten Frhjahre fuhren, wir
mit dem sorgfaltigen Jten am Sonnabend Nach, mittag so fort, wie wir im ersten I
ahre gethan hatten. Wirklich nahm das Unkraut eher ab, als zu, und die guten Gewc
hse ge, riethen auch diesmal so vortrefflich, da Iedermann darber erstaunte.
Das Auffallendste (fr mich aber ganz Natrliche) dabei war, da wir uerst wenig Dnger ha
lten, (weil wir kein Vieh hielten) nie Dnger kauften, und sich doch berall Segen u
nd Ueberflu in unserm Garten zeigte. v
.' Alle Kraft der Erde und der Witterung zog sich in die ntzlichen Pflanzen. Das
Unkraut konnte nichts davon in sich saugen, denn es war ln kurzem keins mehr da.

Folglich konnte mit der wenigen Kraft, welche vorhanden war, viel ausgerichtet
werden. >!
Von Jahr zu Iahr wurde des Unkrauts weniger. Sehr bald brauchte die Tagelhnerinn
nicht mehr den ganzen Nachmittag des Sonnabends zum Iten, sondern that noch manch
erlei andre Garteisarbeiten, welche die Obergrtnerinn (meine Frau).ihr anwies. '"
" Wirklich war man zuletzt thricht genug zu sagen, mein Garten sei darin besonder
s g'eseegnet, da kein Unkraut in ihm wachse. Und das schwatzten dieselben Mem sch
en, welche ehemals ber mein Vorhaben, dem Unkraute auf die angegebene Weise zu st
euern, hhnisch gelacht hatten. ^'
Unser Spargel, unsre Stachelbeeren, um sre Gemse, unser Obst und mehrere unsrer B
lumcnarten waren, ihrer auerordentlichen Groe und Schnheit wegen, berhmt, und doch w
uchsen sie fast gnzlich ohne, oder doch uf sehr wenigem, Dnger.
Grade so geht es auch mit dem Mem scheu! Wo bs Gewohnheiten (Unkraut) erst einmal b
erhand genommen haben, da sind sie fast nlcht mehr auszurotten. Sie schlagen bal
d sogar ber die guten Eigenschaftett lM chW ersticken und verderben sie. Eltern o
der Erzieher pflegen bann hin, terher wohl, zur Entschuldigung ihrer Unacht, sam
keit, zu sagen; Der Iunge taugte von jeher nichts. Ich habe mir M, he genug mit ihm
gegeben, aber ; er ist nun einmal so geboren."^.
Ich antworte darauf: Nein! e'rzpj
gen!" '.? '^ ...^ !!^l ^ ,v ^.^7j
Mein Vorfahre/ sagte (wie. sie):.'.De
Boden ist zu salpetrig. Es wchst
hier nichts als Unkraut." , ,,
Knnte man das Herz riolen,, wie , ich
Mtinen,Mrten, so liee sich auch dem schon
verdorbenen schnell helfen. Wer,,^- das
geht nicht! oder es ist sehr schwierig!
und hilft gewhnlich doch nur theilweise.
Wenn uns aber einKind geboren wird,
dann ist sein Herz reiner noch, als mein Gar,
ten, nachdem er riolt war. Dann,bedarf es
wirklich nur der^ bestndigen Aufmerk,
samkeit beider Eltern, jede Untugend'),
) Viele knnen das berall nicht sein, wenn ! anders Vater, Mutter und die brigen Umge
bungen selbst, tugendhaft sind. . .
die sich etwa anfinden sollte, schnell mit der Wurzel herauszureissen, und es we
rden bald so gut wie gar keine mehr da sein.
Ach, und wie herrlich, wie ungestrt werden die guten Eigenschaften elnes solchen
Kindes sich entwickeln! Ohne auerordentliche Naturanlagen, ohne besondere Knstelei
, wird man ber das Zunehmen derselden erstaunen, und wie in meinem Garten -7-manc
hes als Wunder anstarren, was doch ganz natrlich ist^ und vernnftiger Weise voraus
zusehen war.
Da es aber den Leuten mit aser ange'Wandten, oft sehr groen, Mhe, doch nicht immer
gelingt, die oben erwhnten Zwecke zu erreichen; weil siezwar gut anfangen? aber n
icht ausdauern: das habe ich an meinem nchsten Amtsnachbarn in L., dem Magister S
., erlest.
Er galt allgemein fr einen geschickten Grtner und fr Men Mann, der viel auf seinen
Garten verwende, es sich auch persnlich sehr sauer darin werden lasse, ja, der wo
hl gar seinem Acker den Dnger entziehe, um ihn seinem Garten zuzuwenden.

ich das- glauben, denn ich sehe

Ich. Es ist durch das Riolen in
Wenige, was dennoch aufsprote,
Er. Ia, da rupfe du! Das geht
ind noch jung! Sie werden die

ja W5 gar lein Unkraut.

die Tiefe gebracht, wo es verfaul en mu, und das
haben wir sogleich mit der Wurzel ausgerupft.
so leicht nicht, lieber Herr Amtsbrnder! Nun Sie s
leidige Erfahrung bald genug machen; denn Sie sind

doch schwerlich einSchoostind des lieben Gottes, und Ihr Garten hoffentlich tei
n Stck Land aus dem Paradiese.
Ich fhlte, da er nicht zu bekehren sei, lachte also ber seinen Scherz, und brach, t
e ihn auf etwas Anderes.
Habe ich nicht wirklich das Verfahren vieler Eltern und Erzieher geschildert?
Mit groem Aufwand von Mhe unp Kosten bereichern sie den Kopf ihres Zglings mit eine
r Menge von Kenntnissen und das Herz desselben mit Gefhlen, die ihm sehr ntzlich w
erden knnten. Da aber der Grund und Boden beider zuvor nicht rein war, auch nicht
rein erhalten wird; so ntzt alles, was sie thun, wenig. Es schadet sogar; denn d
ie Untugenden ihrer Kinder nehmen um so mehr zu, je mehr natr, liche Anlagen da s
ind, je mehr die Klug.heit ausgebildet wird, und je vielfacher, strker und verfei
nerter die Gefhle werden.
Die herrliche Gartenerde, der fette Dnger und die sorgfltig Bearbeitung schadete te
n Gewchsen des Magister S., statt ihnen zu initzen; denn das Unkraut, welches sie
erstickte, zog daraus die krftigste Nahrung.
Denkende Leser stimmen gewi mit mir ein, da nur ein noch vllig reiner (oder mit 'gr
oer Muche gereinigter) Boden, durch bestndige Aufmerksamkeit, welche bald nach dem
Aufkeimen der Gewchse schon anfngt, und mit groer Festigkeit stets fortgesetzt wir
b,' zuletzt einen Garten ohne Unkraut Hervorbringen werde, in welchem es dann fr
eilich wenig Mhe macht, dem Ueberhandnehhnen der Nesseln oder Quecken zu wehreu;
da es aber zu spt ist, dies thun zu wollen, wenn fi sich angefunden haben, emporgew
achsen sind, und fruchtbaren Saamen reichIlch ausstreuen. ,^n ^ ,, ,.: ^
Ach
Ach, und die ersten Saamenkrner finden sich gewi und schnell. Sie liegen schon in
der Erde ') und sollen darin liegen, denn auch das sogenannte: Unkraut" hat seine
n Nutzen, welchen der Verstndige sich gar wohl zuzueignen wei. Sie kommen ferner a
us der Nachbarschaft herber, denn ein leises Lftchen, ein Vogel, ein Insekt vielle
icht bringt sie zu uns, und indem wir Kchem kruter sen, streuen wir sicher auch Unk
raut, saamen mit aus.
Wehe also dem Grtner, der bis Iohan, nis die Hnde in den Schoos legt! denn dann is
t es zu spt! Nun kann er das Unkraut nicht mehr vertilgen. Es wird vielmehr die g
uten Pflanzen, auch die vortrefflichsten, gewaltsam berschatten und ersticken.
Wehe folglich auch dem Vater oder Erzieher! der.thricht genug ist, zu sagen:
Mein Sohn soll bis zu seinem l. . . l 3 3
*) So wie die Leidenschaften im Menschen vor!, hnen sind, und sein sollten , ,,, .,

achte Iahre thun knnen, was er will.; denn er soll bis dahin blo seiner Wrterin und se
ner Mut, i,ter (einer Weltdame) berlassen bleu ben."
Es geht hieraus hervor, da wir sehr frh anfangen mssen, j unsere Kinder zu erziehen
. Wie frh denn aber?" D kommen wir wie so oft! endlich auf usss selbst zurck. Lat un
auf unfern Krper, auf unfern Verstand, auf unfern Willen (von Seiten des Vaters,
so wie der Mutter) achten, die beiden ersten veredeln, und ber den letzten herrs
chen, schon zur Zeit, wenn unser Kind noch nicht entstanden ist. Ein einfaches,
miges, sparsames, zufriedenes und heiteres Leben, mit mglichst viel Bewegung in frei
er Luft, beim husigen Ge, nusse des reinen Wassers, ist in der Regel das sicherst
e Mittel, Kinder zu bekommen, deren Krper ollkommen gesund ist, und deren Anlagen
des Verstandes und Herzens gleich wnschenswerth sind. Man sei selbst gesund! (Sch
ickt uns der Himmel nicht cm. steckende Krankheiten zu, so kann man weit mehr hi
erzu beitragen, als man glaubt!) bib de sich aus, so viel man vermag, und whle si
ch eine gesunde, mglichst geistvolle und gutgesinnte Gattinn; so wird man gemeini
glich auch gesunde, geistvolle und gutgesinnte Kinder erhalten.
Hier aber hre ich eine Menge Einwen? dungen:
Der eine sagt: ich mu in meiner Lage nach Gel de heirathen! Der andere: Ohne die
vornehmen Verwandte meiner Frau wre ich nie zu dieser Versorgung gelangt. Ein dri
tter: meine Frau tanzte so schn, da sie mich entzckte! Ein Vierter: die meinige bez
auberte mich durch ihre kluge und witzige Unterhaltung. Ein fnf, ter sagt: Ich li
ebte sie! und suchte eine Frau fr mich; nicht aber fr meine Kin, der u. s. w.
Ich antworte: Meine Herren! Sie kn, nen und mgen alle nach ihrer Weise Recht haben
! Wenn aber die Rede davon sein soll, wie man hoffen darf, vorzglich liebenewrdige

n-Kindern entgegenzusehen, dann haben Sie Unrecht.

Hat man vor der Erzeugung nach Mglichkeit fr seine Kinder gesorgt, so verdoppele m
an seine Aufmerksamkeit whrend der Schwangerschaft der Mutter. Beide Eltern aber
mssen gemeinschaftlich wirken.
Migkeit und Einfachheit im Essen, im Trinken, und im Genu der krperlichen Liebe, vie
l Bewegung in freier Luft, reines Wasser zum Getrnk lH sowohl, als zur pnktlichste
n Reinlichkeit des ganzen Krpers, strenge Pflichterfllung, Zufriedenheit, Heiterke
it und Vertrauen auf Gott.
Dies sind die sichersten Mittel, welche die Mutter anwenden kann, der sich bilde
nden Frucht die gesundeste und ntzlichste Nahrung zuzufhren. Verst ihr der Vater das
Leben dadurch, da er auf eine gleiche
)Hesyalb bestand der Lenbard'sche Gesundheit ^tronk fr Schwangere, so viel ich mich
erinnere, fast nur aus reinem Wasser und Weist/und die, ^Verordnung lautete: man
msse sich vtel^Zewegung in freleriluft dabei macherrl Da aber der Trant ntzlich wa
r, hat die Erfahrung bewiesen.
Weise denkt, fhlt, geniet und handelt; so drfen beide ruhig sein, die Gottheit wird
ihnen in der Regel ein gesundes, und wenig, stens mit mittelmigen Anlagen des Krpe
rs, Geistes und Herzens versehenes Kind schenken. Mehr bedarf es aber nicht!
Doch ich will lieber in einem besonderen Abschnitte <agen, was ich und was meine
Frau thaten, um jenen schonen Zweck zu er, reichen.
Mgen dann Andere dasselbe thun, oder vielmehr noch zweckmiger verfahren, wenn nur d
as menschliche Geschlecht dadurch so viel als mglich veredelt wird!
Achtzehnter Abschnitt.
Wie fingen wir es an, Korln vor Schmeicheleien
zn bewahren, oder doch da Gift derselben zu
schwchen?
Es ist oben schon erwhnt, da Karl von uns nur sprlich gelobt wurde, da vielmehr eine
Aeuerung der Art, als: Gut mein Sohn!" oder: Brav! lieber Iunge!" oder- Du kannst w
ohl recht haben!" oder: Ia, so ist es richtig!" alles zu,sein pflegte, womit ich
ihm meinen Beifall bezeugte. Es fanden noch manche andere Ermunterungsar, ten st
att, z. B. kleine Belohnungen, womit aber zugleich auf eine unmerkliche Weise wo
hlthtige Zwecke verknpft wurden, das Aufzeichnen seines Betragens in ein Buch, wel
ches der Konsistorialrath in Magdeburg, Herr Dr. Funk, ihm geschenkt hatte; eine
ruhige und zugleich freundliche Erzhlung dessen, was er geleistet habe, entweder
der Mutter, oder einem der vertrauteren Freunde unsers Hauses. Dabei sagte ich
aber jedesmal eher etwas zu wenig, als zu viel. Der Hrende pflegte dann wohl zu a
ntworten: Nun, das freut mich, lieber Karl! so bist Du mir lieb!" oder dergleiche
n.
Karl mute schon etwas fr sein Alter sehr Ausgezeichnetes vollendet haben, wenn ich
ihn streichelte, oder gar kte. Wohl aber entschlo ich mich gern und leicht dazu, s
o oft er etwas sittlich-Gutes gesagt, oder gethan hatte. Eine Liebkosung, einen
Ku von mir schtzte er des,
halb auch sehr hoch. Mehr als dies alles aber schlug die Versicherung an, welche
ich ihm wohl manchmal, besonders bei einem merkwrdigen Abschnitte seines (kurzen
) Lebens, gab: er stehe jetzt wahrscheinlich in den Augen Gottes, andrer geistig
en Wesen, und der vorzglichsten Mem schen hher, als zuvor, und habe sich, seit ein
iger Zeit, mit Nutzen und Glck dazu vorbereitet, einst recht viel Gutes auf diese
r Erde zu stiften, und spter von der Gottheit zu noch hheren und be, seeligenderen
Zwecken gebraucht zu werden. . '""
Dann lchelte sein kindlich.frommes Auge uns zu, wie wir uns die Freudigkeit eines
Engels denken, der nach einem edlen Geschfte im groen Reiche Gottes zu dem Hchsten
zurckkehrt. Gewhnlich bewies Karl nach einer solchen Unterredung noch mehr Folgsa
mkeit, noch mehr Flei, noch mehr Herzensgte, als zuvor. Fr ihn war also kein weiter
es Lob, viel weniger war Schmeichelei nthig. Das ahneten aber die meisten Mensche
n, die auer unserem Krei
se lebten, nicht; oder vielmehr: manche begriffen es nicht! manche aber wollten
es nicht begreifen!
Es waren Schein grnde da, derentwegen man mich der Strenge, (jene gutherzigen Leu

te naunten es freilich: Hrte!) be, schuldigte. ',, ,

. Zurckgewiesene Leidenschaft bediente sich ihres groen Reichthums und Ansehens, u
m sich bitter an mir zu rchen; und eine Men, ge feiler Menschen boten willig dazu
Hand und Mund. Ich htte die Bosheit leicht ent, larven knnen, wenn ich mit den Pa
pieren, welche meine Unschuld und meiner Verfolgerin Schuld spterhin Aar machten,
damals schon ffentlich gegen sie aufgetreten wr; aber ich that fast sieben Iahre l
ang nichts der Art, weil ich auf Gottes Beistand hoffte, (der auch nicht ausgebl
ieben ist;) und weil ich dem menschlichen, besondere aber dem weiblichen Gefhle z
utraute, es werde sich, bei abgekhltem Blut,! des Verl bten schmen, und Gottes Straf
en frchten. (Hierin wurde ich jedoch getuscht!)
Ich schwieg also, und duldete! Aber grade deshalb glaubte man das, was meine bez
ahlten Gegner versicherten; und beurtheilte darauf hin fast alle meine Re, den u
nd Handlungen aus einem ganz fall schen Gesichtspunkte.
Hierzu kam, da ich damals mehr noch als sonst alle kostspieligen Gensse vermied. A
n ausgesuchtes Essen und Trinken, an Kleiderpracht, an den Besuch (anstandiger)
Kaffeehuser, an Spiele um Geld, an theure Angewhnungen u. s. w. dachte ich jetzt w
eniger noch, als sonst; und meine Gattin hatte sich schon vor ihrer Verheirachung
mit mir! - ganz eben so gewhnt. ^5 Zwar wurde unsern Freunden bei uns alles hinr
ei, chend dargeboten, was das gesellschaftliche Leben eingefhrt hat, und viele Fa
milien fanden sich deshalb, so wie unsere Umgange wegen, sehr wohl in unserm Hau
se Aber, das vertheidigte mich nicht bei meinen Verfolg
*) Dies war ein Hauptgrund, weshalb ich si whlte.
gern. Sie sollten und wollten es mir nun einmal als Geiz auslegen, da ich mich ber
jene Bedrfnisse hinwegseht! sie soll, ten und wollten Luisen trotz den unzhligen
und lauten Versicherungen derselben vom Gegentheile! heuchlerisch bedauern, da si
e einen Barbaren zum Mann habe, der ihr die unschuldigsten Freuden vorent, halte
. ')
Dazu kam noch, da ich den grten Theil meines Lebens, (seitdem ich einigerma,
') Das Bseste dabei ist, da fast alle meine Verlumder, frher! oft genug an derselben
Tafel mit uns beiden gesessen halten, und also gar wohl wuten, da wir schon damal
s uns alles Erwhnte nicht erlaubten, ungeachtet wir es umsonst genieen konnten. Lu
isens Betheurungen wandte man auf gut teufiisch gegen mich: Sie darf nicht sprech
en! hie es: Er martert sie sonst nur desto mehr" Gottlob! sie lebt noch, und spri
cht tglich mit wehmthigem Schmerze ber jene Bbereien, welche mich lange genug meine
Ehre und meine Zufriedenheit kosteten, und leicht mein Leben htten kosten knnen.
en denken konnte) in vorzglich gebildeten Kreisen zugebracht, und bei meinen viele
n Bekanntschaften leicht diejenigen hatte abbrechen knnen, welche mir zu wenig ge
bil, ,det waren. Ietzt zum ersten Male auf einem (selbstgewhltcn) brgerlich leider
! viel zu wenig geachteten Standpunkte; mei nes Vermgens beraubt, ohne welches ich
doch sobald noch nicht geheirathet htte; mit einem geringen jhrlichen Einkommen,
einer zahlreichen Familie entgegensehend; und aus dem oben angefhrtem Grunde viel
seitig verlumdet: zog ich mich weil sich nicht wohl fliehen lie, in mich selbst zu
rck, und beschrankte mich auf den Umgang mit einigen Besseren.
Das zusammen war genug, um meine schuldlosesten Reden und Handlungen blich auszule
gen. Man wird es lesen, man wird es anerkennen mssen, und doch es kaum begreifen
knnen, wie bei einigen Schlichtheit und bei andern Verblendung so weit habe gehen
knnen.
Bemerkte man z. V., da ich, trotz meiner Lebhaftigkeit, meinen eigenen Sohn so
bedchtlich-kalt lobte, vielleicht selbst den Werth dessen, was er gesagt oder get
han hatte, zu vermindern wute, und wirklich ver, mindert: so schob man mir statt m
einer Gottgeflligen Beweggrnde dazu! Hrte, Eigensinn, Stolz, Ungerechtigkeit, Unbill
ig, keit, wohl gar Neid gegen mein Kind, unter; weil sie, die Niedrigen! sich zu
dem hheren Beweggrunde nicht erheben konnten. Sagte ich hingegen, in seiner Abwe
sen, heit, die Wahrheit von ihm, so nannte man ein solches Vatergefhl abermals: Ei
tel, keit oder Stolz."
Derlei schiefe Urtheile wurden oft sin Karls Gegenwart) ausgesprochen, wie man d
enn sogar zehn bis zwlfIahre lang hchlich bemht gewesen ist, meine Frau bald durch
Sptteleien und Bedauern, bald durch wirkliches Aufhetzen (in meiner Abwesenheit)
mit mir zu veruneinigen. Wre ich nicht uerst gerecht, und zugleich billig und liebe

voll gewesen, so wre es jenen Elenden endlich ge, wi gelungen.

Die etwas Besseren sagten in Betreff Karls mit altweiser Miene und unverstndigem
Unwillen (so oft ich ihrer Meinung nach zu wenig lobte, oder sie am bermigen Lobe h
inderte, oder Karln fortschickte, wenn ich ahnete, da sich die Lobwolke im Beisei
n des Kindes entladen werde): Ei, das ist gar nicht recht von Ihnen! Er hat es j
a verdient: Und verdientes Lob ermuntert ihn nur noch mehrl"
Ich mochte winken, oder bitten, oder zu, rechtweisen, wie ich wollte, sie versta
nden es besser, glaubten wenigstens, es besser zu verstehen, und brachen nur des
to lauter damit
ln Karls Gegenwart sogar! hervor.
Es knnt. nicht lange whren, so durch, schaute ich die Schwche oder Schlechtheit viel
er aus meiner nheren und entfernteren Umgebung. Ich war also vorsichtig genug, me
ine Einrichtungen darnach zu treffen. Von einigen zog ich mich gnzlich, von ander
n merklich zurck; und so oft es, (gegen mein Vorherahnen) nothwendig wurde, stand
ich
zum Wohl meines Kindes! sogar keinen Augenblick n, klar und ernst dar, sber zu sp
rechen. Karl verstand mich, in solchen Fllen, lange Zeit hindurch vollkommen; jen
e thrichten Weisen wurden aber freilich dadurch nur desto tckischer gegen mich.
Bei Gelegenheit des Zuckers, Kuchens, Kaffees, Biers, Weins und anderer Leckerei
en fand dergleichen oft statt.
Dagegen waren mir freilich unsere nhte ren Freunde, theils bessere, theils gebild
etere Menschen! uerst ntzlich. Sie begrif, fen, was ich wollte, und boten, aus Edel
. muth, gern die Hand dazu.
Ich durfte ihnen nur Winke geben, so rbeiteten sie mir in die Hand.
War meine Frau, oder war ich mit Karln unzufrieden, so vertheidigten sie ihn nie
; sondern behandelten ihn vielmehr klter als sonst. Aeuerten wir uns freundlich ber
ihn, so wurde er herzlich von ihnen geliebko, set, aber sie strmten nicht in Lob
ber.
So lange er noch ganz klein war, und
wenig oder nichts gelernt hatte, lie es sich
'auf diese Art, und durch Hlfe unseres U>w
versalrnittele: kleiner, zweckmig er. sonnener, und dem Kinde erzhlter Geschichten"
recht gut zwingen.
Als er aber mit Ausdruck hersagte, (de.klamirte) als'er (zum Erstaunen vieler Me
nschen) aus dem Kopfe rechnete, als er unerwartet schnell und, sehr gut! las, al
s er sogar franzsisch zu verstehen anfing: da mute ich noch zu andern Hlfsmitteln m
eine Zuflucht nehmen.
Das hchste war von Anfang an, und blieb fr alle Zeiten Gott, und dessen sichtbares
Ebenbild unter den Menschen: Iesus.
In Unterhaltungen ber Gott zeigte ich ihm oft, wie unermelich tief wir unter demse
lben, und unter so vielen Millionen jener geistigen Geschpfe, die wir mit dem all
gemeinen Namen: Engel zu benennen pflegen, standen; ich zeigte ihm, da wir uns se
lbst, alle unsere Krper- und Geisteskrfte, unser Vermgen, unsre Ausbildung, sogar d
ie Veranlassungen, Gutes zu wirken. Ihm zu verdanken htten. Auf solche Uberzeugun
gen lt sich in dem noch rein kindlichen Gemthe, wahrlich, leicht Demuth und Beschei
denheit grnden; oder vielmehr in dem noch unschuldigen Herzen stiet sie von selbst
daraus hervor.
In der Person Jesu zeigten wir ihm, wie unendlich viel der Mensch, selbst auf de
r hchsten Stufe der Weisheit, Geisteskraft, Gromuth, Festigkeit, Herzensgte, Gerech
tigl keit, Billigkeit, Vertrauen auf Gott, Erge, bnng in seinen Willen, Gehorsam
gegen seine Befehle, Geduld und Verlugnung seiner Selbst, durch Demuth und Besch
eidenheit noch gewinne.
Hierdurch entstand in seinem Herzen die
hchste Ehrfurcht vor Gott, die innigste, hei,
ligste Liebe fr Iesum, und das sehnlichste
Bestreben, diesem hnlich zu werden. Luise
(oder ich) durfte oft nur eines Vorfalls aus
dem Leben Iesu erwhnen, der irgend eine
seiner Tugenden ins Licht setzte, so verstand
er uns schon, und wandte es oft rhrend

schn an. Natrlich fand er sich stets tief

unter dem Gttlichen; er wurde also durch
jede Vergleichung selbst ohne unser Zm
thun! zur,Bescheidenheit dringend ge,
leitet.
Fer,
Ferner erzhlten wir ihm hufig von ausgezeichneten Menschen. Ragten sie durch Verstn
digkeit, Geschicklichkeit, Fertigkeiten, u. s. w. hervor, so hoben wir dies so k
lar und anschaulich heraus, da die beschmende Ueberzeugung, wie unendlich weit er
noch bis zu ihnen empor zu klimmen habe, sich ihm zwar aufdrngen mute, aber wir le
gten doch weniger Werth darauf. Was wir ihm dagegen von edelmthigen und tugendhaf
ten Menschen mittheilten, ihre Gottgeflligen, ihr frommen, ihre menschenfreundlich
en Handlungen: alles das erzhlten wir (auch konnten wir ja nach unsern Gefhlen nic
ht anders!) mit Wrme, mit heiliger Freude, bisweilen wohl mit Thrneu. Hierdurch wu
rde sein Herz ergriffen, gerhrt, und die schne Sehnsucht, eben so handeln zu wolle
n, in ihm erregt.
'^ - ', '/' ',
Kamen dann Veranlassungen dazu (im Kleinen) sor, so that er meistens von selbst,
was wir gewnscht hatten; wo nicht, so erinnerten wir ihn an das Erzhlte, und verf
ehlten dann unseres Zweckes gewi nicht. I. . , 1221
Fast alle Gedichte aus Deutschlands goldener Dichterzeit, welche edle Handlungen
, Aufopferungen fr Andere, Menschenliebe, Gutherzigkeit, Gromuth, Freundschaft :c.
lehren, wute er auswendig. Er lernte sie gern und schnell, und machte sich ihren
Inhalt gnzlich zu eigen.
Das Lied vom braven Mann; Frau Magdalis; zu Dionys dem Tyrannen schlich; Rudolph
von Habsburg; der Gang nach dem Eisenhammer u. s. w. Das waren seine Lieblingsg
edichte, und er wute sie auswendig, so lang sie auch sind. - >
Ietzt frage ich den verstndigen Man, und den erfahrnen Erziehet: Konnte er dabei s
tolz, eitel und unbescheiden werden?
Nicht leicht! Bei einem Kinde, dem nicht oft geschmeichelt wird, wrde ich sogar b
estimmt antworten: Nein!'
Dies Gift (Schmeichelei) wurde ihm aber freilich alle Tage mehr gereicht. Man ga
b es ihm unter mancherlei Gestalten; Ich mute folglich auf mancherlei Gegengifte
sinnen.
Einst fuhren wir nach Halle, Und ich ah' nete im voraus, da man in der Gesellscha
ft, ln welcher wir zu Mittag essen sollten, und in denen Familien, die wir besuc
hen muten, Karln, wie gewhnlich! groe Lobeserhebungen ertheilen werde.
Ich fing daher mit Luisen, (die mich schnell verstand) eine allgemein scheinende
Um terredung ber Komplimente, Lobprei. sungen und Schmeicheleien an. Zwar thaten
wir beide, als wenn wir uns um Karln gar nicht kmmerten; behielten aber doch ihn
und seine Aufmerksamkeit immer im Auge. Auch warf ich bisweilen ein paar Worte
hin, von denen ich voraus sah, da er sie strker auffassen, und auf sich beziehen w
erde.
Er begriff hierdurch (wie sich bald nachher zeigte) da manche Menschen aus einer
gewissen Weichlichkeit des Gemths, die man flschlich: Herzensgute!" nennt. Andern g
ern etwas Angenehmes sagen, wenn sie es gleich merklich schwcher empfinden; da sch
lech, tere Menschen es oft thun, um dadurch Vortheile fr sich zu erlangen; da Unwi
ssende, auch ohne bse zu sein, leicht dazu gelangen, weil sie von demjenigen eine
n zu hohen Begriff haben, was sie nicht lernen konm ttn; und da eiserner Menschen
giebt, die zu,schmeicheln suchen, weil sie glauben, es gehre zur feinen Lebensar
t, seinen Bekann ten nichts Unangenehmes, vielmehr, recht viel Angenehmes wenn es
auch nicht richtig sein sollte, zu sagen. Wahres Lob, setzte ich hinzu, ist nic
ht
eben wortreich. Es uert sich mehr in einem zrtlichen Blicke,in einem sanften Hndedru
ck, in einigen herzlich ausgesprochenen Silben, bisweilen auch wohl durch Streic
heln der Wam gen, oder durch einen Ku; vor allem aus aber durch Liebe und Gte, ode
r durch gefllige Handlungen zum Besten dessen, der sich ^ das Lob erworben hat.
So wie es der Prediger. I. in H. neu, lich mit mir machte, fuhr ich fort, und er
zhlte eine Geschichte, in welcher einer meiner Freunde, statt mir einer geistigen

Arbeit wegen, Komplimente zu machen, oder Schmei cheleien zu sagen, sich wahrhaf
t Mhe ge, geben hatte, mir Bemerkungen aufzusetzen, durch welche ich sie noch ver
bessern knne.
Unter solchen Unterhaltungen kamen wir dem Thore nher. Ich wandte sie allmhlig sch
erzhaft und sagte dann: Gleich am Tho? re knnt Ihr es sehen, Kinder, da die Mem sc
hen einander fr eine Kleinigkeit Komplimente machen, d. h. etwas sagen, wobei sie
entweder gar nichts, oder wohl gar das Gegentheil denken. Da ich dem Thorschrei
ber bisweilen einige Groschen gebe, so wird er mit groer Lebhaftigkeit herausgesp
rungen kommen, mir sagen, da er mein gehorsa, mer Diener sei, sich nach meinem Be
finden erkundigen, und mich versichern, da ihm mein Wohlsein unendlich freue; wir
d fragen, was, ich zu befehlen habe, und hin, zufgen: er sei berzeugt, da ich nicht
s nmlich Akzisebares, bei mir habe. (Ich wute des Mannes Redensarten so ziemlich a
uswendig.) Aber, setzte ich hinzu, er wrde sich nicht wenig verwundern, wenn ich
Huf seinen gehorsamen Diener" antwortete: Nun, so ziehen Sie mir einmal die Stief
eln aus, und putzen Sie sie, denn sie sind uuterweges schmutzig geworden; oder w
enn ich eine schw u rartige Versicherung von ihm verlangte, da ihn mein Wohiiein u
n, endlich freue"; oder wenn ich auf seine
Fraqe: was ich zu befehlen habe?" antwortete: Sie mssen sogleich zum Professor W s
gehen, und uns anmelden!" Oder wenn sein Oberer ihn zur Rede stellte: Wodurch si
nd Sie denn berzeugt, da der Herr Prediger nichts Akzisbares bei sich hat?
Und doch spricht der Mann deutsch, sagte ich,.und noch dazu ziemlich gutes deuts
ch! wei also gar wohl, was er so eben ausspricht.
Ihr seht,'man wrde sehr betrogen werden, wenn man sich an dergleichen Wrter kehren
wollte.
Noch lustiger ist es, 'fuhr ich fort, da manche Leute fhlen, die Elter seien zu ver
stndig und zu ernst, als da es gerachen sei, ihnen Komplimente zu machen. Aber, me
inen sie dann wohl, durch die Kinder will ich den Eltern etwas Schmeichelhaftes
sagen.
Bekanntlich lieben die meisten Eltern in ihren Kindern nicht sowohl das hhere Wes
en, das Gott ihnen in einen Krper eingeschlossen, anvertraut hat; sondern sie lie
ben in denselben, auf gut thierisch, nur ihr Zu:,gen. Da meint denn so ein Mensch
wie G.: der Witte wird doch nicht so unempfindlich sein, da er gegen das Lob, we
lches ich Karln ertheile, gleichgltig bliebe! Karl darf dann nur etwas: nicht Unve
r, nnftiges" thun, so wird er gewi so mit vollen Backen gelobt, da mir, in Karls Se
e, le, Angst und Wehe dabei wird. Denn was soll der arme Iunge auf dergleichen U
nwahr, heiten antworten? Er mu verdutzt wen den. Weiter bleibt ihm, natrlicher Wei
se! nichts brig. Da gefllt mir unser ZK und W. Sie loben wahr und vernnftig.' G. er
reicht freilich seine Zwecke bei hundert Eltern; aber die Kinder derselben werden
dadurch verdorben, denn sie denken, wunder! was sie sind, und was sie wissen.
Am drolligsten ist es, fuhr ich fort, wenn Eltern ihre Kinder gern gelobt haben
mchten, und man sich doch als ehrlicher Mann nicht entschlieen kann, es zu thun. D
en Zoll der allgemeinen Hflichkeit hat man vielleicht entrichtet, wenn die Kinder
, auch nur halb und halb die Veranlassung da, zu darboten. Aber zu Mehr ls dem ka
nn
und will doch der rechtschaffene Mann sich nicht entschlieen.
Iene versuchen es dann von allen Sei, ten, wie einem beizukommen, wie das Eis de
r Unempfindlichkeit zu schmelzen sei.
Hat man selbst Kinder, so hoffen sie da durch leichtes Spiel zu erhalten, da sie d
iese bermig loben. Er wird doch so hflich sein, etwas wieder zurckzugeben!" meinen sie
, und verschwenden darauf hin ihre Lobpreisungen, bis es einem zum Ekel wird, un
d man nachdrcklich dazwischen fhrt. Das hilft dann freilich! aber hinterher heit es
dafr auch: Der Witte ist doch ein ungeschliffener Mensch! ich habe seinen Karl s
o viel gelobt! Es half aber nichts! Ich dachte, er sollte doch auch ein Wrtchen be
r Fritzen oder Drtchen sagen. Aber, nein! Ob er denn glaubt, da er allein Kinder e
r, ziehen knne? Nun) so gar viel ist doch auch nicht daran! Seinem Karl fehlt man
ches, was er wohl brauchen knnte.
Und hierin haben sie denn freilich recht! Nicht wahr? lieher Junge!
Karl bejahte dies gewi on ganzer See.l, und fhrte selbst vielleicht manches an, was
ihm noch fehle; oder er nannte Menschen, die ihn theils ohne, theils weit ber sei

n Verdienst, gelobt hatten.

Ich habe es schon erlebt, setzte ich soder Luise) dann hinzu, da zwei verschieden
e V, ter, oder Mtter, in solchen Fallen einen frmlichen Handel mit einander trieben
. Einer berboth immer den andern im Lo, ben, bis man zuletzt htte meinen knnen, bei
derseitige Kinder seien halbe Engel, und doch waren sie es nicht. Denn wren si< e
s gewesen, so htten sich die Eltern dies unntze, j sogar schdliche, Mhe nicht gegeben.
Ietzt waren wir am Thore. Kaum hiel, ten w,r M, so kam der Thorschreiber, der de
n Kutscher, die Pferde und den Wagen gar wohl kannte, schnell heraus, und das Ko
mplimentirrad rollte fast mit denselben Worten ab, die ich frher gewahrsagt hatte
. Da wir uns alle drei des Lchelns nicht er, wehren konnten, so wandte ich die Un
terre, dung scherzhaft, indem ich sagte: Wir haben Nichts bei uns, wenn wir nich
t selbst at, ziebar sind. Ia, doch! hier habe ich, auf Karin zeigend, ein kleine
s Gnschen! Nun schreiben Sie es nur gelegentlich ein! Da ist inde das Geld dafr! (Z
ugleich drckte ich ihm eine Kleinigkeit in die Hand.) Wir fuhren jetzt in die Sta
dt, und ich sagte ernsthaft: Also, das alles kostete nur zwei Gro, scheul? Kann
man sich nun noch wundern, da mancher fr vier, acht bis zwlf Groschen, denn so viel
kostet doch ein guter Kaffee, ein gutes Mittag- oder Abendbrot, oder eine halbe
Flasche Wein :c. sich das Loben so sauer werden lt? '
Die Folgen dieses Gesprachs war,en ficht, bar glcklich. Doch ich mu hierbei eine B
e, Wertung machen. ..^vl ^
Man whne ja nicht!, da so eine Un, terhaltung mit Karin oder in seiner Gegen, wart
, die erwartete Wirkung fr sich allein gethan haben wrde; noch weniger, da ich dies
meine. Ach nein! ich bin vielmehr ber, zeugt, da ohne eine lngst vorhergegangeen s
orgfltig Verstandes, und Herzensbildung des Kindes, ohne vterliche und mtterliche
vielfltige und fortdauernde Bemhungen; ohne thtige Mithlfe unsrer trefflichen Freuru
de; ohne tiefgewurzelte sittliche und fromme Bewegungsgrnde, alles Angefhrte die
einmal verhrtete Schale schwerlich wrde durchdrungen, ober doch auf Verstand und H
erz nur sehr schwache, leicht wieder ver, wischte, Eindrcke gemacht haben wrde. Es
kommt mir damit ungefhr so vor, als mit einem Wagen, dessen Last auf drei Pferde
berechnet ist. Wollte man nur eins davor spannen, so wrde dies sich vielleicht z
u Tode qulen, und doch den Wagen nicht von der Stelle rcken. Soll er gefahren, sol
l er gar mit Leichtigkeit gefahren werden, so mft sel, alle drei Pferde angespann
t werden. Dann geht es aber auch gewi! In dem Falle, von welchem hier die Rede is
t, kann ich es aus mehrfacher Erfahrung ') betheuern.
Herkules von Sali -erzhlte mir, wie Karl, nicht,selten, da der oder jener ihn, shr m
it Unrecht! gelobt habe; da er
*) Zum Beispiel auch mit Herkules von SM, und andern mein Zglinge.
hchst verlegen geworden sei, und nicht ge, wut habe, was er antworten soll
Weil sich tnde manche Menschen ber, zeugt halten, Karl sei stete! (denn das whl nen
wrklich viel!) so vollkommen gewesen, da er gar leine Fehler oder Mngel an sich ha
be bemerken knnen; da er besonders habe gewahr werden mssen, wie weit er vor den bri
gen Kindern voranstehe; und da ihn dies zum Stolze und zur Eitelkeit gleich, sam
htte drngen sollen: so erinnere ich an etwas, da ich schon oben erwhnte; Wir fhrten i
hn oft darauf, was er sein und besonders werden wrde, wenn er ohne eine sorgfltige
Erziehung und Unterwei, sung aufwchse, und was manches andre Kind wohl geworden
sein mchte, wem, man es gleich bei seiner Geburt in unser Haus ge, bracht, wir es
als unser Kind angenom, men, und wie ihn jetzt erzogen htten. Auch setzten wir i
hm auseinander, wie viel weiter in jeder Rcksicht er sein knne, wenn er immer vers
tndig, immer aufmerksam, immer fleiig gewesen wre. Er nnite aber nur allzugut, da und
wie oft er in dem einen oder andern gefehlt habe. Sein Gedchtni und sein Sittenbu
ch sagten es ihm.
Wenn ich whrend eines solchen Gesprchs etwa einen Hirtenknaben bemerkte, der statt
jetzt in der Schule zu sein, das Vieh hten mute, (und ich richtete natrlich meinen
Spatziergang dann so ein, da wir ihn gewahr werden konnten,) so sagte ich mit ti
ef empfundenem! Mitleiden: Der arme Iunge! Er sollte jetzt in der Schule sein, um
doch wenigstens etwas zu lernen, aber er mu das Vieh hten, um sein Leben zu frist
en, denn sein Vater ist bei neun Kindern viel zu arm, als da er ihn ernhren knnte,
wenn er ihm nicht einen Knecht erspart. ') Du weit, mein Sohn, wie klug der Iunge
antwortet! Was knnte der weroen, wenn er gehrig unterrichtet wrde! Dann sprach ich

mit dem Knaben selbst, und machte ihn aufmerksam darauf, wie viel er verliere,
da er die Schu
) Der Lochcmische Hirte hatte wirklich sehr viele (wenn ich nicht irre: neun) Ki
nder, und darunter einen sehr klugen Knaben.
l< so selten besuche, und ermahnte ihn, im Winter desto fleiiger zu sein.
So etwa verfehlte nie seinen Zweck. Karls Herz wurde innig zum Mitleiden bewegt,
und sein Verstand sah klar ein, da er das Wenige, was er sei und wisse, nicht sic
h, sondern seinen Eltern verdanke.
Wie wre <s mglich gewesen, ihn ohn hnliche Vorkehrungen vor dem Gifte der Schmeichel
ei zu blwahreu! Ich darf wohl sagen, da nur sehr wenig Kinder erwachsen, denen ma
n so unaussprechlich viel schmeichelte, als ihm, und doch hat es. Gottlob! gar k
eiNen Schaden verursacht, wie Alle, welche ihn nhir kennen, genau wissen.
Er mu stolz sein, sagte der hchst verstndige, und zugleich treffliche Mensch, der Q
r und Konsistorialrath Senf in Halle, ehe er ihn kannte. Er mu es sein! wieder, h
olte er in mehreren Wendungen, denn bei seinen Vorzgen ist es wider die menschlic
h Natur, es nicht zu sein! Ich versicherte wiederholt dagegen: Nein, er ist es ni
cht! Er mu es sein, sagte er endlich mit Heftigkeit, oderer mte ein bermenschliches
Wesen sein. Ich schwieg. Denn hierauf war nichts zu antworten. Sie sollen ihn se
hen! versetzte ich nach einer Weile.
Bald nachher brachte ich ihm das Kind. Er liebkosete es augenblicklich mit viele
r Zrtlichkeit, unterhielt sich lange mit ihm, sprach immer vterlicher, immer herzl
icher, und sagte endlich zu mir besonders: Nein, er ist nicht stolz! Gott mag wi
ssen, wie Sie das angefangen haben! Ich mut ihm dann, nachdem ich Karin entfernt ha
tte, mein (oben an, gefhrtes) Verfahren mittheilen. Er nickt mir dabei von Zeit zu
Zeit freundlichen Beifall zu, und sagte endlich: Ia, so ist es mglich! Ietzt glau
be ich selbst, da er weder stolz ist, noch es je werden wird. Dem wenn er bei dies
en UeberzeugZngen zu noch reiferer Vernunft gelangt, so wird er, was man nennt:
weise werden. Ein wahr' Haft verstndiger, ein weiser Mensch kann aber nicht stolz
sein.^
Ich bergehe fr jetzt unzhlige Verl. ,genheiten, in welche reiche oder vornehm Persone
n, beiderlei Geschlechts, in welche Regenten/ ihre Gemahlinnen, Kinder und Um
gebungen mich oft versetzten, und erwahne nur eines einzigen Vorfalls, der mir i
n Gt, tingen begegnete, weil er meine Angst und meine Art, mich dabei zu benehmen
, am be, sten an den Tag legen wird.
Ein Schuldirektor aus N. mit Namen H. besuchte seine Verwandte in Gttingen. Er ha
tte viel von Karln gehrt und gelesen. Noch mehr aber erfuhr er, auf sein Nachfor,
scheu in Gttingen, und zwar vorzglich bei seinen Verwandten, welche nher mit un bek
annt waren. Er ersuchte diese daher an, gelegentlich, uns mit ihm zugleich einzu
laden, und zu veranstalten, da er Karln prfen knne. Man versprach ihm beides, well
man wute, da das Letzte keine Schwielig, teit bei mir finden werbe. .
Wir gewahrten Einladung und Bitte. H. trug mir die letzte noch selbst vor, und s
etzte hinzu: er werde meinen Sohn zwa, gern auch in Sprachen und atidern Wissensc
haften, am liebsten aber in der Mathematik, prfen, weil dies seine Lieblingswisse
n, schaft sei. Ich verstattete ihm wie Ie dem! alles? nur machte ich ihm wie Ie,
dem deml (versteht sich in Karls Abwesenheit) die Bedingung, den Knaben nicht, o
der doch nur wenig zu loben, falls er mit dessen Kenntnissen zufrieden sein soll
te.
Lieben knnen Sie ihn, setzte ich im halben Scherze hinzu, so viel Sie wollen, abe
r loben nicht! Doch Sie sind ja selbst Vater und Erzieher! Bei Ihnen ist also di
ese Bemerkung wohl unntz. Ich bitte daher wegen derselben um Verzeihung.
Karl, den wir absichtlich noch ausgeschickt hatten, kam endlich. H.' wurde schne
ll fr ihn eingenommen, und sein Gesprch mit ihm ging bald in eine frmliche Prfung ber
.
Da ich noch oft von solchen Forschungen im Betreff seines Wissens werde reden mss
en, so melde ich von dieser blo, da H. damit uerst zufrieden war, Karin vterlich lieb
koset, aber, fast alle Lobpreisungen bedcht, lich vermied. Ich behielt ihn bestndig
inj Auge, war daher um so ruhiger.
Endlich ging er zur Mathematik ber, und legte Karln mehrere Aufgaben aus der Geom

etrie u. s. w, vor. Dieser gab die Auflsung derselben leicht und nicht selten auf
mehr als ln Art. Auch dachte er sich bisweilen in Hs Ideengang hinein, nahm seine
vorgeschlagene Beweis auf, und fhrte sie ohne mit ihr bekannt gewesen zu sein! aus
eigener Kraft zu He vollster Zufriedenheit, durch.
Hier entfielen ihm schon einzelne Ausdrcke des Lobes, die mir zu stark schienen.
Ich blickte ihn deshalb schrfer und ernster an. Er verstand mich, und schwieg.
Aber der Prfer und der Zu. Prfende gwgen tiefer ein, und da sie sich allmhlig wie e
in Paar Freunde, welche dieselbe Wissenschaft lieben, unterredeten, so verstiege
n sie sich bald in dle hher Mathematik. endlich sogar in Zweige derselben, in welc
hen H. selbst nicht vollkommen bewandert war.
Ei, da wissen Sie mehr, als ich!" entfuhr ihm in seiner freudigen Bewunderung. Ic
h erschrack. Doch, brachte ich alles noch ziemlich glcklich wieber ins Geleise.
Mein Sohn hat ja das Kollegium im letzten halben Iahre erst gehrt! sagt ich. Er wir
d doch jetzt noch nicht so gar viel vergessen haben! " H. stand mich, und lenkt ein.
Nach einer Weile sagte er zu Karln: Nun mu ich Ihnen noch zu guter Letzt einen Sa
h vorlegen, ber welchen der groe Euler selbst drei Tage lang vergebens ge, brtet ha
t. Ich sehe voraus, da Sie ihn noch nicht kennen.
Ich sing schon an, sehr ngstlich zu wer, den, denn ich dachte- Wenn ihn nun Kart
herausbrchte! wagte aber nicht, dies mer, ken zu lassen, weil H., der mich- nicht
nher kannte, es leicht fr ungemessenen Vater, stolz htte halten knnen. Auch konnte e
r> wenn ich die Unterhaltung schnell abbrach (was ich zu thun geneigt war) meine
n, ich frchte mich, da Karl den Satz nicht heranebringen -werde, und schme mich (au
s Stolz) da Karl es nicht vermge.
H. trug jetzt seinen Satz vor: , .
Ein Bauer, sagte er, ha? ein Stckt Feld von dieser Form; ',
Als er dem Tobe nahe war, rief er seine dre! Sohn, und bat sie, sich in seinem Ac
ker so zu theilen, da jeder von ihnen gleich viel erhalte, da aber das Stck jedes E
in, zelnen dem Ganzen vllig hnlich sei. (Zu, gleich zeichnete er ihm die Form des
Ackers uf einer Schiefertafel.) .
Haben Sie den Satz schon gehabt, oder gelesen? fragte er Karln noch einmal sehr
be, stimmt. Dieser antwortete: Nein! und ich bekrftigte es, weil sch seinen mathe
matischen Unterricht stets getheUt hatte.
Dam, lieen wir Karln nachdenken, und H. erzahlte mir. im hinteren Theile der Stu,
be, da es meinem Sohne wohl unmglich sein werde, diese Aufgabe zu lsen . Auch habe
er sie ihm blo darum vorgelegt, um ihm zu zeigen, da er noch nicht alle wisse.
Er durfte etwa so viel gesprochen haben, als Karl rief. Ich hab's;"
'Das^ lst unmglich!" erwiederte H. betroffen und ernst.
Karl. Ia. sehen Sie nur! (indem zog er die Hlfslinieu, welche er sich bisher nur
angedeutet hatte, scharf aus,) so sind die erhaltenen drei neuen Felder sich unt
er einam der gleich und dem Ganzen hnlich! So haben Sie den Satz auch schon gekann
t!" rief H. heftig und bitter verach,
tend. ' , ,''.!,'!'....'
Karl wurde tief beschmt, und verficherte mit einer Thrne im Auge: Nein!
Ietzt durfte ich nicht schweigen. Ich betheuerte also aufs heiligste, da Karl bis
dahin ihn nicht gekannt habe, und besonders, da er gewi nicht niedertrchtig sein w
erde, etwas der Art bestimmt abzuleugnen, oder gar eine Lge so unverschmt durchzufh
ren.
So mte er ja mehr sein, als der groe Euler!" antwortet H. noch immer zweifelnd und Ka
rln anstaunend.
Angstvoll erwiederte ich ') schnell: Nichts
') Ich stand hinter ihm, nach der Tiefe de Zimmers zu.
weniger! Denn Sl, als erfahrne Mann, (zugleich drckte ich unbemerkt seine Hand heft
ig, undkneipend.) werden dochwohlwissen(lachend) da auch blind Tauben bisweilen Er
b/ sen finden." H. begriff mich, antwortete zerstreut: Freilich! Ia! drehte sich
dann ugenblicklich nach mir um, und sagte leise: Nur auf diese Weise war es mglic
h, da Sie nen Sohn erzieh konnten, der bei solchen Kenntnissen so hchst bescheiden' i
st. . . '-.'
Karl aber hatte sich inzwischen schon mit snem Nachbar ln ein heiteres Gesprch ber
einen ganz andern Gegenstand eiugelassen.

Md das freut H-n, mit Recht'. am

meisten. - <
Neunte hnter Abschnitt.'
Ob mein Sohn auch geturnt hat?
. . Wir kamen ,6, d. h. zu einer Z<lt, nach Berlin, wo man whnte: Ein junger Mensch
sei kein biederer Deutscher, wenn er nicht turne. Meiner alten Gewohnheit gew nah
m ich mir vor, der Sache erst nher ins Auge zu leuchten, ehe ich mich durch sie b
lenden liee. Mit dem Turnen hingen das schllchte, herabhangende Haar und der soge
nannt altdeutsche Rock zusammen. Nun fand ich aber schon in Heid. unter einem sol
chen schlichten Haare, eine nichts weniger als schlichte Seele; und stie in Berli
n schnell auf ein noch schlichteres und lngeres Haar, unter welchem sich der Geis
t schlangenartig wand, und das Herz im bsesten Sinne: wlsch! erwies. Ich betrachte
te daher das Ganze etwas genauer. - Nicht lange darauf lernten wir auch Iahn ken
nen, und erhielten Gelegenheit, die deutsche Gesellschaft zu besuchen, Zwar blie
b ich im hintern Thell des Zimmers, hrte aber doch aufmerksam zu. Mein Sohn war au
fgefordert, thtlgen Am theil zu nehmen und that es. Ich gestehe-, da ich das hasti
ge Schmieden deutscher Worte nicht billigt, ungeachtet man meinem Sohne die Ehre
erwie, mehrere Ausdrcke seines Geprges, als: gut gemnzt, auf- und anzunehmen. Ich ha
be mich seit mehr als dreiig Iahren bemht, unsre Sprache mglichst rein zu sprechen
und zu schreiben, auch darf ich sagen, da mein Schriften schon da, male ein zieml
ich reines Deutsch enthielten, als man noch halb franzsisch, lateinisch und griec
hisch schrieb; aber Frechheit statt: Freiheit habe ich mir nie erlaubt, noch sie
bei Andern geduldet. Mein Sohn whnte sich, nach seiner Gutmtigkeit, von Iahn geac
htet und geliebt. Bestreiten wollte ich das nicht; er htte meinen knnen, es sei: M
is, trauen, oder: Vorurthell. Ich sagte also blo: l. K. achte auf die Handlungen!
Sind diese bieder, sind diese chtdeutsch! so hast Du recht! Aber mir scheint sch
on sess Iahr und Tag, als she ich sehr oft: Eitelkeit, Stolz, Misgunst, Neid, Rec
hthaberei, Grobheit, Trotz, Unverschmtheit ..unter dem neualtdeutschen Rocke hervo
rblicken. Statt: ruhige"Vernunftarnde hre ich vielfltig: Machtsvrche, Flche, Schimpfre
den und Schmhungen. Kurz, ich besorge oft, da es zu Faustftjjcn kommen, oder da irge
nd einer zum Knppel, zu Steinen, Gott wei, wozu
sonst noch greifen werd, um durchzusetzen, was er will.
Fast taglich wurde ich gefragt: Wird Ihr Sohn nicht turnen? Vielleicht! antwortel
e ich, und sprach von etwas Anderem. Zu meinen Freunden sagte ich: Nein! Einst h
ie es- Aber warum nicht? Ich antwortete: Leibesbungen habe ich ihm stets verschaff
t, und der groe Nutzen derselben ist sichtbar genug an ihm. Er versteht sich auf
Viele; und wrde Alle gelernt haben, wenn Gele, genheit dczu gewesen wre. Schon vor
zw und dreiig Iahren habe ich es Saizmann> Campen u. s. w. innig Dank gewut, da sie
als Basedows achte Schler, die Leibesbungen dringend empfahlen und zu einer guten
Erziehung nothwendig erMrten. Aber schon in Schnepfenthal sagte ich zu Lenz, de
r sie leitete: Geht da nicht zu weit? - Es kann doch ein Knabe verkrppeln, der sons
t nicht verkrppelt! wre. Ich wrdb dann, wenn ich sein Lehrer gewesen wre, nie wieder
ruhig werden. Auch dchte ich, es zge die jungen Leute von den geistigen Beschftign
ngen ab/ und mnchte sie roh und grob. ;e."
Er antwortete, fr jene Verhltnisse, mit Recht: nein! gab aber zu, da das, was er sa
ge, nur fr Schnepf. oder fr eine hnliche hchst geordnete und berwachte, Anstalt passe
. Doch aber hat er spterhin, als Schuld>, rektor, diese Leibesbungen so in den Hin
ter grund geschoben, da das Klettern meines Sohnes ihm Schauder erregte. Ich fand
also bei dem Turnen, so weit es Nutzen bringt, nichts Neues; es krnkte mich vielm
ehr, da man meinen verehrn Lehrern und Freum den den Kranz abgerissen, und d'/rch
Hlfe eines erborgten Namens, sich aufgesetzt hatte. Ich sage: eines erborgten; un
d sollte viel, leicht gradezu: eines walschen" sagen. Das neualtdeutsche Wort: Tu
rnen ist von Turnier, altdeutsch: Turney, altfranzsisch: laurno^ neufranzslsch: lo
urnoi, ital. rorneo, mittellateinisch: (und dies ist wohl das Grundwort:) tsNnVNtum>
engl. turngment, und 1ul-n^, schwed. torne^ ic. geschmiedet. Turnen" als Zeitwort
ist vernnftiger Wesse nichts anders als: touryei-,(sich kehren, wenden,) wovon d
as Grundwort wieder im mittellatein (und Ital.) toleju suchen ist.
Im'Notker, der wie Willeram, viele fremde Worte her>r genommen hat, heit deshalb: t
urnen" lenken, wenden, und in der Schweiz, (wo so viele wlsche Worte eingebrgert s

ind,) heit auf den Alpen der weitvorstehende Hals, an welchem der groe Kessel hang
t, und vermittelst dessen man diesen (Kessel) leicht dreht und wendet, der tuner
der Dreher, Wender. Ferner haben alle vierundzwanzig Worte der deutschen Sprach
e, die von Turnier herkommen, das Wort: Turnier unverndert vor sich. Z. B. Turnie
rlanze, Turnierritter :c. Diese Unbeholfenhelt un, srer sonst so hchst biegsamen
Sprache weiset schon klar auf den wlschen Ursprung hin, den auch das Zeitwort: tou
rniren" nicht verlugnet. Man bedenke aber, da diese smmtlichen Waffenspiele aus: ,)
Pareys" Wlschland und den Niedenlanden, zu uns kamen; man erinnere sich an die Ta
felrunde des Knigs Artus, welche schon damals in den Liedern gefeuert wurde; an K
arl den Groen, an die Helden vor ihm; kurz, an eine Menge von Rittergeschichtcn a
us einer Zeit, wo wir fast noch auf den Brenhuten
lagen; so wird man es einleuchtend finden, da ich das Wort: ein wlsches, nannte. D
ie Turnkunst" ist die Kunst, sich krper, lich leicht zu bewegen, zu kehren und zu
wem den, kurz: seinen Krper geschickt gebrauchen zu lernen. Darauf kommt wenigste
ns alles. vernnftige Turnen" zurck. Nehme ich nun: Turnen, als Ubersetzung von tour
ner an, so habe ich darin als Verb. nvutrrun gr<u de das Gleiche: sich kehren, w
enden, drehen, im Kreis herumgehen, geschickt etwas ma, chen, hin, und herlaufen
, lenken zc. Ferner ist l'oulnni, l'oulno^, (Turnen) offenbar von toul-ner abgel
eitet; und die brigen mehr als dreiig Worte, welche zu demselben Stamm gehren, sind
so acht franzsisch geformt, so leicht und regelmig gebeugt, da man kaum whnen kann,
sie seien aus dem Deutschen hinber gebracht.. Die franzsische Sprache, ist vllig mfa
l)ig, aus einem chtdeut, schn Worte so natrliche und ihr angemessene Ableitungen zu
bilden, als in unserm Fallt: tourno^l-, taulno^nt, toulnoit-luent lc. und die viel
en chtfranzsischen Worte, die von touiuel (sich kehren, wenden, umherlau. fen) her
kommen. I. tom-llsinr, der Dreher, (Drechsler) list ja vllig unser: Turner" der sic
h geschickt zu drehen und zu wenden wei. Mir leuchtete das so ein; ich mochte als
o mit dem undeutschen Zeuge nichts zu thun haben. Was man mir davon V
rziehung durch Turnen u. s. w. erzhlte oder zu lesen gab, das machte mir bange. Ma
n, che Schritte der Art schienen mir gradezu zur Unbildung, zum Faustrecht, zu d
en lieblichen Zeiten des dreiigjhrigen Kriege zc. zurck, zufhren.
Whrend meines Beobachtens kam die Nostrifikation meines Sohnes herbei. Ich er, fu
hr schon vorher, da grade recht viele Neu, altdeutsche behaupteten: es sei unertrg
lich, da ein Knabe (der freilich nie geturnt hatte) so viel verstehe, Doktor der
Philoso, phie und der Rechte, Mitglied einer gelehrten Gesellschaft, und mehrfac
her Schriftsteller sei. Jetzt wolle er sich gar noch unterfangen, Pri, vatdozent
zu werden, aber das drfe man nicht zugeben. Auch Y oder Z (wie man will) sei die
ser Meinung. Es komme also nur auf krftige Ausfhrung eines klugen Rathes an. Der T
ag kam. Ich achtete genau auf die zwanzig bis vierundzwanzig Lrmenden hinten im S
aale, und siehe da: Fast alle trugen, wie ihr nachheriger Sprecher: Nlthing aus L,
bek, die Deutschheit zur Schau.
Wir begleiteten den Dekan Schmalz in unserm Wagen nach seinem Hause. Herr G. R.,
sagte ich, ich darf doch hoffen, da dieser Vorfall streng untersucht und bestraf
t werden wird? Ia, ja! antwortete er verlegen. Bei allem Weiteren wurde er immer
zerstreuter; so da ich wohl merkte, er gehe, nach dem Studententumulte, damit um
, klglich die gute Sache aufzugeben, und zur Gegenpar, thei, die ihn mit offenen
Hrinen erwartete, berzugehen. Ich sagte dah<r: Nun so pro, phezeihe ich Ihnen: We
nn meiy Sohn um sein Recht gebracht wird, und die Unruhstifter ihre schndliche Ab
sicht ertrotzen; so per, sichere ich Sie, dieser heutige Vorfall ist nur der A n
fan g einer ganzen Reihe hnlicher, die sich hier und auf andern Universitten Deuts
chlands ereignen, und bis zu Abscheu, lichkeiten steigen werden." Die vielen Stu
, denttntumulte in den letzten zwei Jahren be,
weisen, da ich recht?prophezeiht habe. Ich bilde mir aber nichts darauf ein, denn
es war zu handgreiflich, da es so kommen mute. Die Wahrheit des Erzhlten kann der H
err G. R. Schmalz nicht ablugnen.
Als ich bald nachher in einer Gesellschaft meine Verwunderung darber zu erkennen
gab, da der Dekan nicht habe Ruhe schassen knnen, antwortete man mir lachend: Das
ist ja ein: Walscher!" Ha, wenn es Savigny Htte thun wollen! Der htte nur winken drf
en! Das alles, und so manches Aehnliche besttigte mich in meinet Meinung, da: Sche
inen und Sein auch hier wohl zwei ganz verschiedene Dinge sein mochten. Ich bat

also jetzt meinen Sohn, sich in Acht zu nehmen, und selten oder nie wieder in da
s Kollegium zu Zehn, welches Iahn damals la, und wozu mein Sohn Einla hatte. Du ka
nnst dort leicht, unter irgend einem Vor, wand, unartig behandelt werden, sagte
ich, wozu willst Du Dich dem aussehen! Ach, antwortete er, l. V. Iahn ist mir gu
t, und das wissen Viele seiner Zuhr. Folglich be, leidigt mich dort gewi keiner. Ab
er, m. S.
versetzte Ich, Jahn wei jetzt, da er mehre, reren Studenten einen Gefallen erweise
t, wenn er Dich, oder mich, lacherlich macht. Studentenbeifall ist ein groes Reiz
mittel. Denke an mich, auch er lt Dich fallen. Mein guter Sohn fand sich in Iahe's
des alten Deutschen Seele tief gekrnkt; und ich lie ihn thun, was er wollte. Ach
ober, die Schule der Erfahrung lehrt selten unrichtig! Wenl^ Tage nachher hatte
Jahn eine Veranlassung herbeigezogen, um meinen Sohn, seine Erziehung und mich,
verchtlich und lcherlich zu machen. Er hatte so grell gemalt, da die Zerrbilder lei
cht erkannt wur, den, und Alles sich nach meinem Sohne um, sah. Die Besseren ver
achtet, jedoch sein Benehmen. Um aber auch fr das Gedcht, ni seiner Zuhrer zu sorgen,
hatte.er sein Witzeleien zuletzt sogar in Versen ausgekramt, t'ie zwar hchst erbrm
lich, aber klug berechnet waren, folglich ihre Wirkung nicht nerfehlten. Ich wll
l mein Buch nicht verunreinigen, und meinen Lesern nicht zumuthen, viel davon jn
lesen. Also nur: tH!'zwei ^^ letzten Zeilen. Selbst diese kann ich aber nicht g
anz hersetzen.
Er
Er (mein Sohn) reicht sein Haupt dem Lorbeer dar; Der Ruthe seinen St . . s."
Ein wieherndes Gelchter belohnte ihn. Bei den nchstenVorlesungen erschienen Iahns
Glubige noch dichter gedrngt, als sonst. Die vielen Verlumdungen und Herabsetzum ge
n meines Sohnes und meiner, die seitdem fnfundzwanzigsten Ianuar 1317 bis jetzt v
on hier aus in so viele ffentliche Bltter ven schickt, oder dort bestellt wurden,
sind fast alle eben so grob und gemein. Schmhungen und Unwahrheiten sind ihre Hau
ptwrze. Mein guter Sohn, der sich unbefangen hingegeben, hatte an diesem abermali
gen Prbchen neualtdeutscher Biederkeit genug. Aber sein treues, menschenfreundlic
hes Herz konnte sich nur mit Wehmuth an den Gedanken gewhnen, da es aufs neue > von
dieser Seite her! betrogen sei.

weisen, da ich recht?prophezeiht habe. Ich bilde mir aber nichts darauf ein, denn
es war zu handgreiflich, da es so kommen mute. Die Wahrheit des Erzhlten kann der H
err G. R. Schmalz nicht ablugnen.
Als ich bald nachher in einer Gesellschaft meine Verwunderung darber zu erkennen
gab, da der Dekan nicht habe Ruhe schassen knnen, antwortete man mir lachend: Das
ist ja ein: Walscher!" Ha, wenn es Savigny Htte thun wollen! Der htte nur winken drf
en! Das alles, und so manches Aehnliche besttigte mich in meinet Meinung, da: Sche
inen und Sein auch hier wohl zwei ganz verschiedene Dinge sein mochten. Ich bat
also jetzt meinen Sohn, sich in Acht zu nehmen, und selten oder nie wieder in da
s Kollegium zu Zehn, welches Iahn damals la, und wozu mein Sohn Einla hatte. Du ka
nnst dort leicht, unter irgend einem Vor, wand, unartig behandelt werden, sagte
ich, wozu willst Du Dich dem aussehen! Ach, antwortete er, l. V. Iahn ist mir gu
t, und das wissen Viele seiner Zuhr. Folglich be, leidigt mich dort gewi keiner. Ab
er, m. S.
versetzte Ich, Jahn wei jetzt, da er mehre, reren Studenten einen Gefallen erweise
t, wenn er Dich, oder mich, lacherlich macht. Studentenbeifall ist ein groes Reiz
mittel. Denke an mich, auch er lt Dich fallen. Mein guter Sohn fand sich in Iahe's
des alten Deutschen Seele tief gekrnkt; und ich lie ihn thun, was er wollte. Ach
ober, die Schule der Erfahrung lehrt selten unrichtig! Wenl^ Tage nachher hatte
Jahn eine Veranlassung herbeigezogen, um meinen Sohn, seine Erziehung und mich,
verchtlich und lcherlich zu machen. Er hatte so grell gemalt, da die Zerrbilder lei
cht erkannt wur, den, und Alles sich nach meinem Sohne um, sah. Die Besseren ver
achtet, jedoch sein Benehmen. Um aber auch fr das Gedcht, ni seiner Zuhrer zu sorgen,
hatte.er sein Witzeleien zuletzt sogar in Versen ausgekramt, t'ie zwar hchst erbrm
lich, aber klug berechnet waren, folglich ihre Wirkung nicht nerfehlten. Ich wll
l mein Buch nicht verunreinigen, und meinen Lesern nicht zumuthen, viel davon jn

lesen. Also nur: tH!'zwei ^^ letzten Zeilen. Selbst diese kann ich aber nicht g
anz hersetzen.
Er
Er (mein Sohn) reicht sein Haupt dem Lorbeer dar; Der Ruthe seinen St . . s."
Ein wieherndes Gelchter belohnte ihn. Bei den nchstenVorlesungen erschienen Iahns
Glubige noch dichter gedrngt, als sonst. Die vielen Verlumdungen und Herabsetzum ge
n meines Sohnes und meiner, die seitdem fnfundzwanzigsten Ianuar 1317 bis jetzt v
on hier aus in so viele ffentliche Bltter ven schickt, oder dort bestellt wurden,
sind fast alle eben so grob und gemein. Schmhungen und Unwahrheiten sind ihre Hau
ptwrze. Mein guter Sohn, der sich unbefangen hingegeben, hatte an diesem abermali
gen Prbchen neualtdeutscher Biederkeit genug. Aber sein treues, menschenfreundlic
hes Herz konnte sich nur mit Wehmuth an den Gedanken gewhnen, da es aufs neue > von
dieser Seite her! betrogen sei.