Die Pdagogik in unserem

Kindergarten.
Die Waldorfpdagogik hat die anthroposophische Menschenkunde Rudolf Steiners
(1861 - 1925) zur Grundlage. Steiner war nicht nur Pdagoge, sondern auch
Naturwissenschaftler, Philosoph, Knstler, Literat und Geisteswissenschaftler. Er
strebte er nach einer ganzheitlichen Betrachtungsweise der Welt und des Menschen.
Das Kind wird mit groer Ehrfurcht als Individuum gesehen. Es vereint in sich die
Erfahrungen aus der geistigen Herkunft und der konkreten leiblichen (durch
Vererbung und Umgebung beeinflussten) Daseinsform. So wird eine sich am
Menschen orientierende Pdagogik stets beides im Blick haben: die Achtung von
Geist und Seele und eine gesunde krperliche Entwicklung als untrennbar miteinander
und aufeinander wirkend. Die Sinne des Menschen bilden hierbei die Tore zur Welt.
Im ersten Jahr ist das Kind ganz "Sinneswesen". Es kann seine Wahrnehmung noch
nicht reflektieren. Jede Sinneserfahrung wirkt daher bis in die krperliche
Organbildung und in die Ausbildung seelisch-krperlicher Rhythmen (wie z.B. die
Atmung) hinein. Die Orientierung im Raum, Urteilsfhigkiet, Sprache,
Sozialfhigkeit, Denken sind angewiesen auf die Informationen der Sinne, ja bilden
sich an ihnen aus.
So ist ein groes Ziel ganzheitlicher Pdagogik, sprich der Waldorfpdagogik, das
Kind mit all seinen Sinnen anzusprechen. Und dies nicht beschrnkt auf den
knstlerischen Bereich, sondern alle Bereiche des Lernens und Erlebens
durchziehend.
Diesen Leitlinien folgt unser pdagogischer Ansatz in der praktischen Umsetzung.
Das Kind identifiziert sich vllig mit den Geschehnissen um es herum, weshalb es
eine nachahmenswerte Umgebung braucht. Wir ben elementare Ttigkeiten mit den
Kindern aus, die es zum Nachahmen anregen. Der regelmige Tages- und
Wochenrhythmus gibt dem Kind Sicherheit und Halt, wodurch es zu einem
Lebenszusammenhang gelangt, auf dem alles weitere Tun im Leben aufbaut

Die Betreuung in unserem

Kindergarten.
In unserem Kindergarten gibt es zwei Gruppen, die Sonnenblumen- und die
Rosengruppe, in denen 21 bzw. 22 Kinder betreut werden. Jede Gruppe besteht aus
Jungen und Mdchen im Alter von zwei Jahren bis zum Schuleintritt und wird von
einer staatlich anerkannten Waldorferzieherin geleitet. Auerdem gibt es in jeder
Gruppe zwei weitere Fachkrfte.
Unser Kindergarten ffnet um 7:30 Uhr und bietet neben der Kernbetreuungszeit bis
12:30 Uhr auch verlngerte Betreuungszeiten bis 14:30 Uhr an. Sie knnen Ihr Kind
entweder vor dem Mittagessen um 12:30 Uhr, nach dem Mittagessen um 13:30 Uhr
oder nach der Mittagsruhe um 14:30 Uhr abholen. Zur besseren Planbarkeit teilen Sie
uns bitte zu Beginn des Kindergartenjahres mit, an welchen Wochentagen Ihr Kind
zum Essen und / oder Schlafen bleiben mchte.
Whrend der Ferien, die sich nach den umliegenden Waldorfschulen in Ludwigsburg
und Vaihingen / Enz richten, hat der Kindergarten geschlossen, bietet aber an ca. 20
Tagen vormittags von 8:00 Uhr bis 13:00 Uhr eine gruppenbergreifende
Ferienbetreuung an. Da nur eine begrenzte Anzahl an Ferienbetreuungspltzen zur
Verfgung steht, bitten wir Sie auch hier, uns zu Beginn des Kindergartenjahres
mitzuteilen, in welchen Ferien Sie die Ferienbetreuung in Anspruch nehmen mchten.
Wir arbeiten vor dem Hintergrund der anthroposophisch orientierten Menschenkunde.
In unserer Pdagogik steht das Kind mit seinen individuellen
Entwicklungsmglichkeiten im Mittelpunkt. Die Eltern und alle anderen direkten
Bezugspersonen des Kindes sind wichtige Erziehungspartner. Unser Anliegen ist es
im stndigen gemeinsamen Dialog mit Ihnen zu sein. Unsere Einrichtung richtet sich
nach den gesetzlichen Vorgaben und Richtlinien des Orientierungsplanes von BadenWrttemberg, der mit waldorfpdagogischen Inhalten in die Arbeit integriert wird.

Der Tagesablauf in unserem

Kindergarten.
Der Tages- und Wochenablauf im Waldorfkindergarten ist stark strukturiert und
rhythmisch gestaltet. Das gibt den Kindern Sicherheit und Geborgenheit.
Der Kindergartentag beginnt mit dem Freispiel, in dem die Kinder durch das gesamte
Spielmaterial und Mobiliar angeregt und bei Bedarf von den Erzieherinnen begleitet
in ein frei zu gestaltendes, von Phantasie und Initiationskraft gestragenes Spiel finden.
Huser, Schiffe, Restaurants, Flugzeuge, Zirkusvorstellungen oder Ruberhhlen
entstehen. Ebenso ganze Spiellandschaften aus Asthhlen, Steinen, Muscheln,
Holztieren und Puppen, welche fter in ein kleines Puppenspiel mnden.
Whrend des freien Spiels am Morgen beginnen wir mit der Zubereitung des zweiten
Frhstcks. Aufgrund der rhythmischen Struktur ist jedem Wochentag ein bestimmtes
Gericht zugeordnet. Gegen Ende der Freispielzeit wird von zwei Kindern mit Hilfe
eines Erwachsenen der Frhstckstisch gedeckt und je nach Jahreszeit und festlichem
Anlass geschmckt. Nach dem Essen wird der Tisch gemeinsam abgerumt.

Es schliet sich der Stuhlkreis an, bei dem die Kinder einem Puppenspiel folgen oder
einer Geschichte zuhren. Es werden Hand- oder Gestenspiele gemacht, die Motorik
und Sprache spielerisch zusammenfhren und frdern. Auerdem tanzen und singen
wir mit den Kindern Reigen, die je nach Jahreszeit variieren.
Danach kommt die tgliche, gruppenbergreifende Freispielzeit im Garten, wo Sand,
Wiese, Hlzer, Tcher, Stelzen und vieles mehr zum Spielen anregen.

Einmal in der Woche kommt eine Eurythmistin in jede unserer Gruppen, die mit den
Kindern Gedichte und Geschichten durch die Kombination von Motorik, Kreativitt
und Phantasie lebendig werden lt.
Auerdem findet fr jede unserer Gruppen ein wchentlicher Waldtag statt. An
diesem gehen die Kinder und die Erzieherinnen mit Leiterwagen, Broten, Rohkost,
Obst und Tee bepackt in den benachbarten Bietigheimer Forst, wo nicht nur Zeit zum
Wandern und Laufen ist, sondern auch das Frhstck an einem "Rastplatz"
eingenommen und anschlieend gespielt wird, bis es pnklich zum Abschlusskreis in
den Kindergarten zurck geht.

Nach dem gemeinsamen Aufrumen des Gartens trifft sich jede Gruppe zu ihrem
Abschlusskreis, der drinnen oder drauen stattfinden kann. Um 12.30 Uhr werden die
ersten Kinder abgeholt.
Die Kinder, die zum Mittagessen im Kindergarten bleiben, gehen gemeinsam mit
einer Erzieherin ins Bad, um sich die Hnde zu waschen und auf die Toilette zu
gehen. Anschlieend werden sie zum Mittagessen begleitet, das um 12.45 Uhr
beginnt. Das Essen ist vegetarisch und wird aus Bioprodukten zubereitet. Wir
beginnen und beenden das Essen mit einem Spruch und pflegen eine gute Tischkultur.
Nach dem Essen um 13.30 Uhr ist die zweite Abholzeit. Die Kinder, die bis 14.30 Uhr
im Kindergarten bleiben, gehen dann zur Mittagsruhe, bevor sie abgeholt werden.

Der Jahreslauf in unserem

Kindergarten.
Der Jahreslauf des Waldorfkindergartens orientiert sich an den Jahreszeiten und den
christlichen Jahresfesten. Wir leben auf all diese Feste mit Geschichten, Reigen,
Liedern, hauswirtschaftlichen Ttigkeiten und Gestaltung des Jahreszeitentisches
vorbereitend hin. Der Festtag bildet mit Kerzenlicht, einem besonderen Essen und
einem besonders festlichen Tagesablauf den Hhepunkt.
Hierbei gibt es Feste, die wir gruppenbergreifend mit den Eltern feiern. Dazu
gehren z.B. das Laternenfest, an dem die Kinder mit ihren selbstgebastelten Laternen
bei Anbruch der Dunkelheit durch den Wald ziehen und schlielich von den Eltern
und Geschwistern mit Gesang feierlich empfangen werden. Das Adventsgrtlein
findet zu Beginn der Adventszeit statt und soll die Kinder und die Eltern auf
Weihnachten einstimmen. Das Sommerfest zu Johanni wird ebenfalls zusammen mit
den Eltern gefeiert.
Gruppenintern feiern wir z.B. das Michaelifest, Erntedank, die Adventszeit, Nikolaus,
Dreiknig, Fasching, Ostern und Pfingsten. All diese Feste werden in der Gruppe
vorbereitet. So drfen die Kinder zum Erntedank etwa ein Krbchen mit heimischem
Obst und Gemse mitbringen, aus dem am Erntedankfest selbst dann das Essen
zubereitet wird. Durch das Krippenspiel in der Adventszeit, an dem alle Kinder in
unterschiedlichen Rollen teilnehmen, bereiten sich die Kinder auf Weihnachten vor.
Und an Fasching gibt es natrlich ein groes Fest, bei dem sich alle verkleiden drfen.
Auch der Geburtstag eines jeden Kindes wird besonders gefeiert, mit besonderem
Essen, welches das Geburtstagskind mitbringen darf, dem Erzhlen der
Geburtstagsgeschichte und weiteren Ritualen, bei denen das Geburtstagskind ganz im
Mittelpunkt steht.

Die Rume und Auenanlage in

unserem Kindergarten.
Unser Kindergarten ist in Holzblockbauweise errichtet worden. Die gesamte
Dachkonstruktion wird von einem Baumstamm getragen. Dieser Baum befindet sich
in der Mitte des Eingangsbereiches und stellt den Mittelpunkt des Kindergartens dar.
Um diesen Baum herum sind alle Rume angeordnet: zwei Gruppenrumen fr
Rosengruppe und Sonnenblumengruppe, ein zustzlicher pdagogischer Raum, eine
Kindertoilette, eine Erwachsenentoilette und ein Bro, sowie ein Haustechnikraum.
Die Holzdecken und Holzwnde kommen ohne farbige Anstriche aus, die Decken
verlaufen dem Dach entsprechend auch innen schrg, woraus sich eine dynamische
Raumhhe ergibt.0.

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Um den Kindern die Mglichkeit zu geben, sich behaglich einzurichten, sind
Holzstangen und andere Mglichkeiten zum Befestigen von z.B. Tchern angebracht.
Des Weiteren sind in allen Gruppenrumen aus Spielstndern und Tchern
Puppenhuser aufgebaut und eingerichtet, in welche die Kinder einziehen und sich
dort ihrem Spiel widmen knnen.
Im Raum befindliche Tische und Sthle knnen von den Kindern auch zum Spielen
und Bauen verwendet werden, woraus sich, dank der Phantasie der Kinder, eine
mehrfache Funktion des Materials ergibt.
In allen Gruppenrumen befinden sich jeweils zwei groe Fensterfronten. Sie sind mit
Terrassentren, die direkt in den Garten fhren, ausgestattet. Jeder Gruppenraum hat
eine eigene, von einem Schreiner in den Raum eingearbeitete Kchenzeile, in der wir
gemeinsam mit den Kindern unser Essen zubereiten.
Der Garten, der umzunt und mit Bschen und Bumen begrnt ist, wurde im
Sommer 2010 neu angelegt und gestaltet. Der Sandkasten bietet Raum zum Spielen,
das Hochbeet wird von den Kindern gemeinsam bepflanzt und geerntet. Ein lebendig
gestaltetes Klettergerst aus Baumstmmen und Seilen komplettiert die Vielfalt
sinnlich-motorischer bungsmglichkeiten und bietet Mglichkeiten zum Klettern
und Toben. Auf der berdachten Terrasse werden nicht nur die Spielsachen der
Kinder aufbewahrt, sondern hier befinden sich auch die Werkbnke, an denen die
Kinder gemeinsam mit den Erzieherinnen arbeiten knnen.