Avalist

Studentische Zeitung am Historischen Seminar

Ausgabe 47 Oktober 2015

Erstsemesterausgabe
ErSie-Teil

Studieren im Ausland

Wer, wie, was, wo?

Studieren am Histsem

warum man es tun sollte und Geschichte lernen in

Was mit erasmus mglich ist (Video-) Spielen?

Geschichte in SPielen

Avalist Inhalt

Inhaltsverzeichnis

Ausblicke

04 Anstelle eines Editorials

18 ber Auslandsstudium
und Selbststndigkeit.
Gesprch mit
Brigitte Reinwald

ErSie-Stuff
06 Just do it! - Die ntige
Packung Motivation

28 Didaktisches Vollversagen im
Zentrum der Macht

07 Veranstaltungen in der
ersie-woche
08 Studierendenrat, Historika-caf,
Avalist, FCKW, Ersie-Fahrt
14 9 Dinge, die ein studierender
gemacht haben sollte

Inhalt Avalist

Gesellschaftskritik
42 Unpolitisch?! Zu einer
gefhrlichen Grundhaltung

Geschichte
in Spiel und Film

46 Die Katastrophe ist nichts,

was noch ausstehen wrde
48 Ich will keinen
Prinzessinnen-Geburtstag!

29 Computerspiele und historisches

Lernen. Gesprch mit Daniel Giere
34 Computer- und Brettspiele
fr Historiker
40 Epic Battles of history Movies

53 RtselspaSS
54 Sprche und Ticker
55 Impressum

Avalist Editorial

Der Avalist braucht dich!

Anstelle eines Editorials
Jan Heinemann

iebe Kommilitoninnen und Kommilitonen,

liebe Erstsemester,

es gab eine Zeit, da war ich wie ihr. Ich hatte

mein Abitur bestanden, mich an der Uni Hannover eingeschrieben zwar ein gewisses Bildungsideal, aber keinen rechten Schimmer, wie
Universitt eigentlich funktioniert. Ich ging zu
Seminaren und danach wieder nachhause, wie
Schule eben. Das Bologna-System bot mir ja
auch an, das so zu machen. Dann besuchte ich
ein Tutorium bei Viviane. Sie war im Studierendenrat aktiv und bemht, gemeinsam mit
Lisa den Avalist, der gerade im Koma lag,
zu retten. Viviane lud mich zu den Ratssitzungen ein und ich guckte mir das Spektakel an
ein Spektakel, das war es damals wirklich.
Ich blieb. Und ich ging in den Semesterferien
zum Redaktionswochenende. Dort schlugen
wir uns stark koffeiniert mit Jonathan, Ingo,
Kristian und anderen das Wochenende um die
Ohren, lasen Artikel um Artikel immer und
immer wieder Korrektur, schrieben nebenbei
neue, suchten Bilder und hatten, trotz Lisas
obligatorischen Nervenzusammenbrchen vor
InDesign, vor allem eines: sehr viel Spa!
Seitdem, also seit dem Wintersemester
2010/2011, ist vieles geschehen, ich bin geblieben und mittlerweile in unzhligen Gremien
der akademischen und studentischen Selbst-

verwaltung an der Universitt und darber

hinaus engagiert und streite fr die Interessen
der Studierendenschaft, habe irgendwann auch
eine Bachelorarbeit geschrieben und studiere
jetzt im Fachmaster Geschichte. Dem Avalist
bin ich dabei whrend der letzten fnf Jahre
immer treu geblieben, schlielich fing mit ihm
fr mich hier alles so richtig an. Nachdem Viviane studienbedingt in der Redaktion krzer
treten musste und Jonathan eine Stelle als wissenschaftlicher Mitarbeiter annahm, bernahm
ich neben Lisa die Redaktionsleitung. Das blieb
so bis zum Mai 2013.
Im Wintersemester 2012/2013 hatte der
Studierendenrat mit breiter Untersttzung
durch Kommilitoninnen und Kommilitonen
im Rahmen der globalen Bildungsstreikwoche
die Seminarrume des Historischen Seminars
besetzt, die Bildung sinnbildlich zu Grabe
getragen und damit unter anderem fr die
Entfristung einer wichtigen Stelle demonstriert. Anschlieend verffentlichten wir eine
Avalistausgabe, in der wir die Ursachen und
den Verlauf der Besetzung aufarbeiteten und

Editorial Avalist

unsere Position erneut kritisch und provokant

formulierten. Der Studierendenrat beschloss
daraufhin, der Avalist solle knftig unpolitisch sein, also weniger konfrontativ die
alten Herren wnschten sich harmonische
Kooperation, keine kritische Intervention; die
Konfliktlinie zwischen den Hochschulpolitikern und den Partyveranstaltern unter den
Mitgliedern trat offen zu Tage. Lisa beschloss
daraufhin, ihr Engagement im Avalist unter
Protest aufzugeben sie siedelte schlielich in
den AStA um und auch ich pausierte bei der
nchsten Ausgabe, hielt den Exodus aber nie
fr eine angemessene Lsung. Ich blieb im Studierendenrat und versuchte, der so wichtigen
hochschulpolitischen Arbeit, die schlielich
die Kernaufgabe dieses Gremiums ist, wieder eine Plattform zu verschaffen. Auch beim
Avalist war ich nach der Pause darum wieder
dabei und organisierte die Redaktion neu, die
Leitung bernahmen fortan Jessica, Alex und
ich, wobei hauptschlich Alex die Fden in die
Hand nahm, was dem Blatt zu neuem Aussehen (Danke an Nicole) und neuen Autorinnen
und Autoren verhalf. So beispielsweise Jenny,
die gerade nach Hannover gewechselt war und
fortan einen Eckpfeiler der Redaktion bildete.
Doch auch diese Zeit hat, wie jede Zeit, ein
Ende. Alex schreibt seine Masterarbeit, Jessica
geht ins Ausland, Jenny heiratet (die Redaktion
gratuliert!) und beendet ihr Studium in diesem Semester. Und auch die Arbeitsmoral der
briggebliebenen hat nachgelassen. Sicherlich
haben wir alle viel zu tun, wir studieren und
wir haben auch noch ein Leben, wie man
so schn sagt, da mag der Avalist fr manche nicht die hchste Prioritt haben und das
Hochschulsystem verlangt einem ja schlielich
auch einiges ab jedenfalls solange man nach

seinen goldenen Regeln studiert. Ich verstehe

das, wir sind alle nur Menschen. Aber auch ich
htte gerne mal wieder ein Wochenende nur
fr mich oder die Zeit, Aufstze zu Themen
zu schreiben, die mich wirklich interessieren, die Bcher zu lesen, die sich auf meinen
Ablagestapeln anhufen. Stattdessen renne ich
von Gremiensitzung zu -sitzung, studiere und
investiere Zeit in den Avalist. Denn der Avalist
bedeutet mir etwas. Der Avalist gehrt zum
Historischen Seminar, er liefert Abwechslung
vom tristen Studienalltag und Einblicke in Themen, mit denen man sich ansonsten nicht so
sehr beschftigt, er bietet Studierenden Raum
fr die kritische Auseinandersetzung mit Studium und Hochschulpolitik. Die Tatsache, dass
Auflagen von 250-350 Stck jedes Semester
ihre Abnehmer finden, spricht fr sich.
Hast du Erfahrung mit Redaktionsarbeit,
hast vielleicht in einer Schlerzeitung mitgewirkt? Oder hast du Lust, Artikel zu schreiben, zu fotografieren, zu illustrieren, fhrst du
gerne Interviews und mchtest das journalistische Handwerk erlernen, mchtest du ben,
Texte zu schreiben, zu korrigieren, zu editieren und zielgruppenspezifisch aufzubereiten?
Willst du Spa haben, mit Kommilitoninnen
und Kommilitonen zusammenarbeiten und
Neues ausprobieren? All das kann das Studium
nicht immer unbedingt leisten. Der Avalist
kann es. Aus all unseren ehemaligen Redakteuren ist noch immer etwas geworden dazu
haben auch ihre Erfahrungen in der AvalistRedaktion beigetragen.
Jetzt aber braucht der Avalist frischen Wind
und eine neue Mannschaft.

Der Avalist braucht dich!

Avalist ErSie-Stuff

Die ntige
Packung
Motivation!
SHia labeouf

Hello, young friend! Welcome an die Universitt Hannover. Du stehst jetzt vor eine neue Lebensabschnitt! Vor deine Studium! Und vielleicht fragst du dich: Wie soll ich das alles schaffen? Ich sage
dir: Just do it!
Wenn du kommst das erste Mal in die heilige Raum der Universitt, wird dir alles vorkommen so
fuckin' huge. Aber lass dich nicht machen klein! Just do it! Laufe nicht herum wie twelve-year-old, der
mit Transformers spielt. Du bist jetzt eine von die Erwachsenen, deal with it. Du weit die Weg nicht?
Hast keine blassen Schimmer, wo A106 sein soll? Do it, komm in die HistorikA-Caf und sprich eine
Kommilitone an. Das ist meine erste message an dich: Du bist nichts, du hast nichts und, was ist
das Wichtigste: Du weit fuckin' gar nichts! Du bist die fuckin' Jon Snow of HistorikA! Aber das ist
nicht schlimm. Du bist hier zu Lernen. Und du bist not alone! Du bist surrounded von anderen idiots!
Du willst das ndern? I know you, du faules Stck.
Yesterday you said tomorrow, so: Just. Do. It!
Beweg deine faule Hintern zu die Uni. Mach mit bei die fuckin' crazy ErSie-Rallye, 'cause it's fuckin'
awesome! Nothing is impossible! Vergiss deine Freunde, vergiss deine Familie. Deine Eltern fragen
dich, warum du studierst Geschichte? Du sollst bringen money money nach Hause? Hr nicht auf
sie, we are your friends. Sie denken, du wirst spter Taxi-Fahrer, well, they're wrong! Geschichte is
incredible, Geschichte ist heier shit. HistorikA rule the world!
Alright, ich will honest sein. Es wird hard, richtig hard. Aber the more often you do it, the more light
there will be! True HistorikA knnen alles: Fuckin' white pride assholes wollen nichts wissen von die
Holocaust? HistorikA smashen sie to the ground! Du vertrgst keine Alkohol? Der HistorikA-Cocktailabend destroys you! Du hltst dich fr fancy nerd? Try us zwischen zwei Seminaren in die Caf!
Keine Diskussion ist too complex, keine Party too hard, keine Studienordnung too confusing!
Deine Studium ist fun? Shut up, es ist das god damn boot camp! Wenn du kommst hier wieder raus
wird dir das echte Leben vorkommen wie teeny-weeny kindergarden!
So just do it!
Sincerly yours, Shia LaBeouf

ErSie-Stuff Avalist

Ersiewoche
Montag 12.10.
10-14 Uhr allgemeine Einfhrung und
Beratungsgruppen: Im Anschluss an die
Begrung des Prsidiums im Lichthof bieten Studierende des Historischen Seminars
allgemeine Einfhrungen und Beratungsgruppen fr Erstsemester an. Dabei werden
Hinweise zur Orientierung im Studium gegeben und Fragen rund ums Studium geklrt.
Auerdem wird Euch bei der Erstellung von
Stundenplnen und beim Anmeldeverfahren
fr die Einfhrungsseminare tatkrftig geholfen. Treffpunkt fr diese Einfhrungsveranstaltung ist das HistorikA-Caf (Im Moore
21, Hinterhaus, 1. Etage). Um den Weg zu
finden, werden Euch Studierende nach der
Begrung im Lichthof vor dem Hauptgebude abholen, diese sind an der roten Fahne
des Studierendenrat Geschichte zu erkennen.
14 Uhr Campus-Rallye: Im Anschluss an
die Beratungsgruppen bietet die mittlerweile
berhmt-berchtigte HistorikA-Campus-Rallye allen Erstsemestern die Mglichkeit, den
Campus und vor allem seine neuen Kommilitonen mit Spiel, Spa und der richtigen Verpflegung besser kennenzulernen ein absolutes Muss fr jeden Studienanfnger.
Dienstag 13.10.
10 18 Uhr Beratungsgruppen: Erneut
werden im HistorikA-Caf in Beratungsgruppen Eure Fragen rund ums Studium geklrt
und Euch bei Seminarwahl und Stundenplnen geholfen.
13:30 Uhr Vorstellung der Lehrpersonen:
Studierende bringen Euch zur Einfhrungsveranstaltung der Lehrpersonen des Historischen Seminars, in der Ihr erste wichtige
Eindrcke sammeln knnt. Im Rahmen dieser
Veranstaltung stellen wir uns, den Studieren-

denrat Geschichte, eure demokratische Vertretung am Historischen Seminar, und unsere

Arbeit vor.
Mittwoch 14.10.
10 16 Uhr Beratungsgruppen
16:30 Uhr Vorstellung der studentischen
Initiativen: Jenseits von Vorlesungen und
Seminaren gibt es einige studentische Initiativen am Historischen Seminar, die wir Euch
vorstellen mchten. Hierzu zhlen der Studierendenrat Geschichte (der Fachrat der Historiker), das HistorikA-Caf (das studentische
Caf), der Avalist (die studentische Zeitung
am Historischen Seminar), der FC Kniefall
Warschau (das HistorikA Fuball Team) und
vieles mehr.
18 Uhr Ratssitzung: Jeden Mittwoch in
der Vorlesungszeit tagt der Studierendenrat
Geschichte um 18 Uhr im HistorikA-Caf. Die
Sitzungen sind hochschulffentlich kommt
gerne vorbei, schaut uns bei der Arbeit zu
und entscheidet mit.
Donnerstag 15.10.
10-16 Uhr Beratungsgruppen
16 Uhr - Vorstellung der ErSie-Fahrt im
Caf
19 Uhr Kneipenabend: Damit das
Geschichtsstudium nicht zu einer trockenen Angelegenheit wird und in gemtlicher
Runde Kontakt zu anderen Studies (auch
hheren Semesters) geknpft werden knnen, treffen wir uns im HistorikA-Caf und
gehen gemeinsam in die ein oder andere
Kneipe oder Bar in der Umgebung.
Freitag 16.10.
10-15 Uhr Beratungsgruppen

Avalist ErSie-Stuff

Studierendenrat Geschichte

jeden Mittwoch 18:00 Uhr im HistorikA-Caf

er Studierendenrat Geschichte ist eure erste Anlaufstelle bei Fragen und Problemen rund
um euer Studium und als Teil der Verfassten Studierendenschaft ist er die studentische
Vertretung am Historischen Seminar. Der Rat bernimmt organisatorische Aufgaben wie die Einfhrungswoche fr Erstsemester_innen, die ErSie-Fahrt und vieles mehr. Zudem gestaltet er auch
das entspannte Miteinander abseits von Seminaren und Vorlesungen, sprich: Cocktail- Abende,
Ersie-Partys, den Avalist, Filmabende, Sptlese oder das HistorikA-Sommerfest. Ein weiterer wichtiger Bestandteil der Ratsarbeit ist natrlich auch die Vertretung der Interessen aller Studierenden
des Historischen Seminars (der Fachgruppe Geschichte) in den akademischen und studentischen
Gremien der Universitt und der Einsatz fr bessere Studienbedingungen.
Um die vielseitige Arbeit des Studierendenrat Geschichte aufrechterhalten zu knnen, bedarf
es jedoch eurer Mithilfe. Der Studierendenrat Geschichte ist basisdemokratisch, das heit alle
Studierenden am Historischen Seminar sind eingeladen, sich im Rat je nach Lust und Laune und
in welcher Form auch immer zu beteiligen. Daher kommt vorbei, engagiert euch zusammen
mit uns fr bessere Studienbedingungen, ein schneres Studierendenleben, setzt euch fr den
Erhalt studentischer Initiativen ein und helft mit, die studentische Gemeinschaft am Historischen
Seminar zu frdern. Vielleicht kandidiert ihr irgendwann ja auch fr den Rat und bernehmt eines
spannenden mter.
Um euch immer auf dem Laufenden zu halten, was an der Uni, im Seminar und dem Studierendenrat aktuell passiert, haben wir eine Facebook-Seite und eine eigene Homepage, ber die ihr
neben grundstzlichen Informationen und Links auch ber aktuelle Veranstaltungen und Themen
informiert werdet.
Kontakt:
www.studierendenrat.wordpress.com
Studierendenrat.Geschichte@googlemail.com
www.facebook.com/HistorikARat
Und jederzeit im HistorikA-Caf!

ErSie-Stuff Avalist

Studentische Studien- und Sozialberatung

m einen Frei- und Rckzugsraum fr Studien- und Sozialberatung zu schaffen, hat der
Studierendenrat Geschichte entschieden, das HistorikA-Caf mittwochs von 12 bis 15 Uhr
zu schlieen. Dort knnt ihr zwischen 12 und 14 Uhr erfahrene Kommilitonen treffen und vertrauliche Beratungsgesprche ber das Studium oder persnliche Fragen und Probleme fhren.
Klopft einfach an! Wir sind bemht, euch, soweit wir knnen, zu untersttzen und zu helfen.
Sollten wir nicht helfen knnen oder mgt ihr lieber mit seminarexternen Kommiliton_innen
sprechen, mchten wir an dieser Stelle auf das Angebot des AStA hinweisen, der sowohl eine
BAfG- und Sozialberatung als auch eine Hochschul- und Studienberatung anbietet. Zudem gibt
es an der Universitt eine psychologisch-therapeutische Beratung fr Studierende (ptb), die euch
bei Problemen wie Schwierigkeiten im Studium, Prfungsangst, Studienabschluss, Orientierungsproblemen, Beziehungsproblemen, Einsamkeit, Psychosomatischen Beschwerden und depressiven
Phasen zur Seite steht.
Solltet ihr Beratungs- oder Gesprchsbedarf haben, schaut gerne vorbei. In der Regel knnen
Ratsmitglieder auch auerhalb des Beratungsmittwochs unkomplizierte Hilfe leisten solltet ihr
speziellen Beratungs- oder Gesprchsbedarf haben, meldet euch doch einfach kurz an und schreibt
uns eine E-Mail, damit wir uns ggf. vorbereiten oder fachmnnische Untersttzung organisieren
knnen.

Das HistorikA-Caf

ereits vor Generationen haben engagierte

Studierende den Fachgruppenraum B115
(eventuell ist es auch B114, aber das bleibt ein
Mysterium) auserkoren, um hier ein von Studierenden organisiertes Caf zu erffnen. Vor
geraumer Zeit erprobten unsere Vorgnger ihr
handwerkliches Geschick, indem sie einen Tresen bauten herzlichen Dank dafr! Nun versuchen wir ihnen nachzueifern, sowohl was das
Handwerkeln als auch den Caf-Betrieb betrifft.
Denn seit jeher dient das HistorikA-Caf allen
Studierenden des Historischen Seminars als
zentraler Treffpunkt, als Ort der Entspannung
und des Plauderns zwischen den Seminaren
und Vorlesungen oder einfach nur als Dealer
fr alle Kaffee- und Schokijunkies. Auch bei
Fragen zum Studium ist das Caf die erste

Anlaufstelle, da fast immer jemand da ist, der

einem weiterhelfen kann. Hier trifft man sich
mit Studierenden und Dozierenden und kann
ungezwungen ins Gesprch kommen. Also
kommt vorbei und bringt eure Freunde und
Kommilitonen mit, die womglich noch nie

10

Avalist ErSie-Stuff

das Caf von innen gesehen haben das Caf

ist fr alle da! Alle sollten sich hier wohlfhlen
und von diesem Freiraum profitieren knnen.
Das HistorikA-Caf existiert, wie alle studentischen Initiativen, auf der Basis ehrenamtlicher
und freiwilliger Mitarbeit einiger Studierender
als ein solidarisches Angebot von Kommilitonen fr Kommilitonen. Hier knnt ihr gegen
kleine Spenden kalte und warme Getrnke
und Ses bekommen. Sollte mehr gespendet
werden, als die Lebensmittel in der Anschaffung kosten, wird diese Differenz von uns nicht
als Gewinn abgeschpft, sondern in vollem
Umfang in die Instandsetzung, Erhaltung und
Erweiterung des cafeigenen Inventars eingesetzt. Vorwiegend muss der enorme Schwund
an Tassen, Tellern, Besteck und Glsern durch
Neuanschaffungen ausgeglichen werden,
jedoch auch grere Anschaffungen wie Kaffeemaschinen oder Khlschrnke werden von
diesen Spenden und den Studierendenschaftsbeitrgen des Fachrates gedeckt. All diese
Gegenstnde knnt ihr uns ebenfalls gerne
spenden. Auch die eine oder andere Renovierung des Cafs, die es mittlerweile zu bestaunen gibt, werden aus diesen Erlsen verrichtet.
Also: Kommt einfach auf den einen oder anderen Schnack vorbei. Jede noch so kleine Unter-

sttzung ist fr uns von unschtzbarem Wert!

Neben dem blichen Caf-Betrieb gibt es
im HistorikA-Caf einige Veranstaltungen wie
regelmige Sptleseabende, Spieleabende und
vieles mehr. Mindestens einmal im Semester
gibt es ein besonderes Highlight: den mittlerweile legendren HistorikA-Cocktailabend. Der
Raum der Fachgruppe ist auerdem der Ort fr
die studentische Studien- und Sozialberatung
des Studierendenrates Geschichte, weshalb das
Caf mittwochs nur eingeschrnkt geffnet ist,
um eine vertrauliche Beratungsatmosphre zu
gewhrleisten. Dafr bitten wir um euer Verstndnis.
Wie man also liest, hat das HistorikA-Caf
einen enorm hohen Stellenwert am Historischen Seminar, sowohl als stndige Institution
tagsber whrend des Seminarbetriebs, wie
auch als Herberge fr besondere Ereignisse und
vielzhlige Veranstaltungen, einfach als Ort des
Miteinander, sodass es auch von Dozierenden
regelmig aufgesucht wird, um sich mit Erfrischungen zu versorgen oder mit Studierenden
ins Gesprch zu kommen. Darber hinaus dient
das Caf als Redaktionsraum fr den Avalist,
als Basis-Station in der ErSie-Woche, sowie
als Sitzungszimmer fr den Studierendenrat
Geschichte. Auerdem wird in langer Tradition
darber gemunkelt, ob sich im HistorikA-Caf
vielleicht auch der Eingang zum Bernsteinzimmer befinden knnte...
Wie das nun mal so ist, kann solch eine
wichtige und wertvolle Einrichtung nicht von
alleine laufen. Betrieben wird sie durch das
Caf-Kollektiv, das ehrenamtlich seine Zeit
investiert und immer auf der Suche nach neuen
Mitgliedern ist. Denn das Caf steht und fllt
mit dem Engagement der Studierenden der
Fachgruppe. Das Caf kann nur existieren,
wenn sich gengend Studierende bereit erkl-

ErSie-Stuff Avalist

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ren, Thekenschichten und stndig anfallende

Arbeiten wie Einkaufen, Mllrausbringen und
Aufrumen zu bernehmen.
Daher: Bringt euch ein und engagiert euch
im HistorikA-Caf! Den neuen Thekenschichtsplan findet ihr an der Tr, jeder Helfer ist
willkommen und ermglicht den Fortbestand
unseres schnen Cafs. Falls ihr Fragen habt,
schreibt uns an oder kommt einfach vorbei und
wendet euch an die Kommilitonen hinter dem

Tresen. Helft mit, unser Caf als studentischen

Freiraum und damit auch ein bisschen Lebensraum Uni zu erhalten. Zu Beginn des Sommersemesters 2015 haben wir das Caf fr euch auf
Vordermann gebracht, aufgerumt und gestrichen. Jetzt erstrahlt es in neuem Glanz!

ErSie-Fahrt

Avalist

eit vier Jahren bietet der Studierendenrat

jeweils im Wintersemester eine ErSieFahrt an, welche sich stets groer Nachfrage
erfreut. Auf der ErSie-Fahrt knnt ihr tolle
neue Leute kennen lernen. Grundlegendes
ber den Unialltag erfahren und euch so den
Einstieg ins Studium vielleicht auch erleichtern.
Teilnehmen knnen alle Erstsemester des entsprechenden Jahrgangs. Weitere Informationen
erhaltet ihr am Dienstag und Donnerstag in
der Einfhrungswoche. Die ErSie-Fahrt findet
in diesem Semester an dem Wochenende vom
13.-15.11.2015 statt. Eine vorherige verbindliche
Anmeldung ist notwendig.

Aktuelle Angebote und Veranstaltungshinweise findet ihr auf unserer Homepage und
unter www.facebook.com/HistorikACafe.

u bist herzlich eingeladen, beim Avalist,

der studentischen Zeitung am Historischen Seminar, mitzuarbeiten. In gemtlicher
Atmosphre kannst du an einem der AvalistWochenenden layouten, schreiben, Leute
kennen lernen und kreativ sein. Gern kannst
du auch einen Artikel ber ein Thema Deiner
Wahl an uns schicken. Bei Fragen oder Beitrgen wendet Euch bitte an: redaktionavalist@
web.de
Aktuelle Informationen erhaltet ihr auch auf
www.facebook.com/Avalist. Die letzten Ausgaben findet ihr in digitaler Fassung unter www.
studierendenrat.wordpress.com/avalist/.

Abkrzungen
I-Amt

Immatrikulationsamt

PL

Prfungsleistung

Stud-IP

Studienbegleitender Internetsupport von Prsenzlehre

SL

Studienleistung

AStA

Allgemeiner Studierenden Ausschuss

PO

Prfungsordnung

StuRa

Studentischer Rat

KVV

Kommentiertes Veranstaltungsverzeichnis

FSR

Fachschaftsrat

ct

cum tempore = mit Zeit = z.B. statt 10:00 Uhr um 10:15

FGVV

Fachgruppenvollversammlung

st

sine tempore = ohne Zeit = z.B. Punkt 10:00 Uhr

12

Avalist ErSie-Stuff

FCKW

as Geschichtsstudium ist mitunter eine

recht trockene Angelegenheit und der
Gesundheit obendrein nicht immer frderlich.
Wer stundenlang in Archivkellern ohne Tageslicht Akten in Kurrentschrift liest oder stndig
das wchentliche Lektrepensum mitschleppt,
verdirbt sich nicht nur das Augenlicht, sondern entwickelt auch die gefrchtete Trias aus
Staublunge, Bcherbuckel und Dekubitalgeschwren. Jede redliche betriebsrztliche Versorgung, die zumindest am Erhalt der Arbeitskraft ihrer Angestellten interessiert ist, wrde
an dieser Stelle krperliche Ertchtigung empfehlen und ein entsprechendes Angebot bereitstellen. Da Studierende an der Universitt aller
Relation der Statusgruppen zum Trotz marginalisiert werden und selbst Wissenschaftliche Mitarbeiter_innen erst im Moment der
Entfristung medizinische Vorsorge erfahren ,
fhrt kein Weg an Selbstorganisation vorbei.
Aus diesem Grund hat sich vor ber zehn

Jahren eine Gruppe Studierender am Historischen Seminar gefunden, die in mehr oder
weniger regelmigen Abstnden gegen den
Ball tritt und einen krperlichen Ausgleich
zum theorielastigen Studium bietet. Das Ganze
hat sich inzwischen unter dem Namen FC
Kniefall Warschau (kurz FCKW) verstetigt und
findet in der kontinuierlichen Teilnahme an
der universittsinternen Campusliga im Sommersemester Ausdruck. Dass die Mannschaft
noch nie den begehrten Pokal erringen konnte,
ist vor dem Hintergrund, noch nie abgestiegen
zu sein, zu vernachlssigen. Wer also Interesse
an diesem Klon aus Schalke 04 und Hamburger
SV hat, sollte vor allem im Sommersemester
die Augen offen halten. Teilnehmen knnen
alle, die ein wenig Fuballerfahrung haben
und mannschaftsdienlich sowie spaorientiert
spielen. Keinen Bock haben wir auf Ronaldos Star-Allren oder Suarez Bissigkeit. Und
Pierre-Michel Lasogga.
Weitere Infos gibt es auf der Homepage des
Studierendenrates Geschichte, bei Facebook
oder via Mundpropaganda!

ErSie-Stuff Avalist

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Avalist ErSie-Stuff

9 Dinge, die ein Studierender gemacht haben sollte

Eine Checkliste

Ecem Temurtuerkan

1. Eine Woche durchfeiern.

Das wohl beliebteste Klischee ber das typische Studentenleben. Ob nun eine HistorikAParty im Historischen Seminar ansteht, das
Take 5 im Zaza einen mehr anzieht, als die
geforderte Quelleninterpretation oder aber die
Baggi einen vom Hauptbahnhof aus schon
mit lauter House- und Black-Music anlockt
fr Studierende ist ja, so jedenfalls die weit
verbreitete Meinung, jeden Tag Wochenende.
Gerade dann, wenn das Hannoversche Nachtleben viel zu bieten hat. Die Antwort auf die
Frage, ob man am nchsten Morgen in aller
Frhe zu der Antike Welt-Vorlesung geht
oder aber doch versucht, gegen einen gehrigen Kater als Resultat nchtlicher Eskapaden
anzukmpfen, ist trivial. Beste Vorbereitung:
Die HistorikA-ErSie-Woche.

2. Auf eine Uniparty gehen.

Wenn in Anlehnung an den vorherigen

Punkt die Baggi ihre maximale Aufnahmekapazitt erreicht hat, man auf die Trsteher
der Dax Bierbrse zu angetrunken wirkt und
sie einen nicht reinlassen wollen oder aber man
kein Fan vom Steintor-Bar-Hopping ist, sollte
man seine Feierlaune fr eine lang ersehnte
Studentenparty aufheben, um dann endlich auf
der Tanzflche gemeinsam mit seinen Kommilitoninnen und Kommilitonen alles geben zu
knnen. Bier und Cocktails zu studierendenfreundlichen Preisen, passend zum gepflegten
Bass, der aus der Musikanlage drhnt, erlauben es einem, die Nacht seines Lebens und am
nchsten Morgen trotzdem noch Geld fr einen
Kaffee zu haben. Und gerade auf der HistorikAParty werdet ihr im HistorikA-Caf bekannte

ErSie-Stuff Avalist

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Gesichter hinter der Theke treffen, die euch

perfekte, selbstgemixte Drinks und Cocktails
zubereiten und einen ausgelassenen Abend
garantieren.

3. Sich in der Bibliothek zu

menschenunwrdigen Zeiten
aufhalten.

Jeder und jedem Studierenden, der im Historischen Semiar sein Unwesen treibt, ist sicherlich aufgefallen, dass die Bevlkerungsdichte
im HistorikA-Caf zu Beginn des Semesters ins
Unermessliche steigt, die Sofas nahezu konstant belegt sind und auch an den roten Tischen
im Hauptgebude unter dem Lichthof vor
allem in der Prfungsphase keine Mglichkeit dafr existiert, sich in Ruhe seinem Reader
zu widmen. Die einzige Mglichkeit, bei dieser
Massenpanik seine Studien- und Prfungsleistungen zu retten, besteht darin, bereits zu frher Stunde in die Bibliothek zu strmen, um
sich in Lichtgeschwindigkeit einen Arbeitsplatz zu erkmpfen und die Semesterapparate
an sich zu reien, bevor sie in den Besitz der
Kommilitonen bergehen. Alternativ bietet es
sich an, der Uni sptabends bei Einbruch der
Dunkelheit einen Besuch abzustatten, nur um
am Eingang vom Pfrtner skeptisch begutachtet zu werden.

4. Ein kurioses Angebot des

Hochschulsports nutzen.

Wer sagt, dass das Geschichtsstudium sich

nur durch das Lesen staubtrockener Primrquellen und das Anfertigen von Rezensionen
drittklassiger Bcher definiert? Eine Auszeit
von all der Textarbeit und die ntige Power
kann das Zentrum fr Hochschulsport
ermglichen. Ob ihr beim Basketball zu einer
Legende wie Michael Jordan heranwachsen

und den Sprung in die NBA schaffen wollt oder

aber auf der Suche nach etwas Exotischem seid
von Muggel-Quidditch ber Mountainbiken
bis hin zu Tricking und Aquafitness wird jede
erdenkliche Sportart angeboten. Werdet ihr
akrobatische Meisterleistungen vollbringen,
einen Selbstverteidigungskurs belegen oder
aber doch nur das Tanzbein schwingen?

5. Sich an der Uni verlieben.

Du sitzt im Seminar im Basismodul Auereuropische Geschichte und bist auf die

Geschichte Lateinamerikas und der Karibik
fixiert, als dich Amors Pfeil mit voller Wucht
trifft: Von der anderen Seite des Seminarraums
aus schenkt dir ein Historiker, der dir noch nie
zuvor aufgefallen ist, sein schnstes Lcheln.
Und was war denn da auf der ErSie-Party, als
die schchterne Historikerin aus dem Seminar
Das Mittelalter im Kartenbild sich getraut
hatte, dich anzutanzen? Oder aber, als dich der
Erasmus-Student mit dem umwerfenden britischen Akzent nach dem Weg zum nchsten
Seminarraum gefragt hatte? So, wie sich an der
Uni Freundschaften fr's Leben entwickeln, ist
die Wahrscheinlichkeit dafr, dass unter allen

16

Avalist ErSie-Stuff

immatrikulierten Studierenden der oder die

Richtige sein knnte, grer als das Gegenteil.
Ob es nun der reiche Jura-Student vom ContiCampus, die quirlige Chemie-Laborantin oder
eine der hervorragenden Damen am Historischen Seminar ist es kann einen berall um
das Welfenschloss herum erwischen. Ob es nun
ein ungeschickter Zusammensto in der TIB/
UB sein wird, oder eine Annonce ber Spotted man muss nur die Augen offen halten!
Sich hinter seiner Quellenkritik zu verstecken,
vermasselt einem vielleicht die Chance seines
Lebens.

6. Eine Lerngruppe grnden

und frustriert verlassen.

Morgen treffen wir uns um 9:30 Uhr im HistorikA-Caf und arbeiten die klausurrelevanten
Quellen noch einmal durch. lautet die letzte
WhatsApp-Nachricht, die man dem Gruppenchat der eigenen Lerngruppe entnehmen
kann. Ein Groteil der Studierenden hat jedoch
sicherlich zu spren bekommen, dass dies die
Utopie schlechthin ist. Die zeitgeschichtliche
Quelle wurde zwar im PDF-Format auf dem
Tablet geffnet, jedoch wird dieses eher dazu
genutzt, sich die neueste Folge von Game of

Thrones anzuschauen, whrend man nebenbei

gensslich seine Club Mate trinkt und sich mit
seinen lachenden Mitstudierenden ber den
neuesten Klatsch austauscht. Unumstritten
ist, dass an der Universitt soziale Kontakte
keineswegs zu kurz kommen sollten. Jedoch
besteht ein harmonisches Miteinander auch
darin, gemeinsam effektiv arbeiten zu knnen,
die Zeit sinnvoll zu nutzen und im Studium
voranzukommen. Ist dies innerhalb der gegrndeten Lerngruppe nicht mglich, so sollte man
in Erwgung ziehen, ob man die Klausurquelle,
die eine Woche vorher ausgeteilt wurde, nicht
lieber doch mit dem zuverlssigen und fleiigen Nerd aus der ersten Reihe zusammen analysiert, anstatt sich gegenseitig abzulenken, zu
demotivieren und keine Erfolge zu erzielen.
Manchmal besteht die einzige Lsung darin,
zwischen dem privaten Freundeskreis fr freizeitliche Unternehmungen und den Lernpartnern zu differenzieren.

7. Eine Nacht durchpauken.

Wer die wchentlich zu bearbeitenden Quellentexte aus dem Reader auf die leichte Schulter nimmt und whrend der Seminarsitzungen
lediglich Kommilitoninnen und Kommilitonen
auf Facebook stalkt, anstatt Notizen anzufertigen, bekommt die Quittung am Ende des
Semesters. Nachdem auch die Anmeldefrist
fr die Prfung verpeilt und ein nachtrglicher
Antrag gestellt wurde, gilt es nun die Seminarmitschriften aus den Sitzungen zu bekommen,
in denen man noch Zuhause geschlafen oder
in der Campus Suite einen Kaffee genossen
hatte. Nun gilt die Devise We're up all night
to get lucky mit gengend Koffein im Blut
wird die letzte Nacht vor der Prfung dazu
genutzt, um zu retten, was noch zu retten ist.
Jedoch wird einem erst in dieser Zeit bewusst,

ErSie-Stuff Avalist

wie wichtig ausreichend Schlaf, ein Sozialleben

und die neueste Folge der Lieblingsserie sind.
Der einzige Gedanke lautet Nchstes Semester
wird alles anders! ein Plan mit nahezu utopischem Charakter.

8. Zuhause ausziehen.

Fr viele bedeutet der Schulabschluss und

das Erhalten des Zulassungsbescheides eins:
Raus aus Hotel Mama, rein in das Leben! Hier
werden einem verschiedene Mglichkeiten
geboten: das preisgnstige Studentenwohnheim, eine WG mit guten Freunden oder vllig fremden Leuten oder aber Selbststndigkeit pur die eigene Wohnung. Egal wie man
sich entscheidet, in der Anfangszeit wird das
neue Habitat fr jeden Neuland sein. Jedoch
lernt man erst, wenn man vllig auf sich allein
gestellt ist, was es bedeutet, autonom zu leben,
auf eigenen Fen zu stehen und die Freiheit
zu schmecken auch wenn letztere fr den
Groteil wie Tiefkhlpizza oder Nudeln mit
Pesto schmeckt.

17

9. Auslandserfahrungen sammeln.

Whrend man sich selbst nach dem Abitur dafr entschieden hat, sich sofort fr das
Geschichtsstudium einzuschreiben und sich
selbst in den Semesterferien die Nchte mit
Hausarbeiten um die Ohren schlgt, kann es
schon mal vorkommen, dass man durch Facebook mitbekommt, dass ehemalige Klassenkameraden zur gleichen Zeit in Afrika auf Fotosafari sind oder aber in Australien einen Koala
im Arm halten. Um dennoch ein wenig von
der Welt da drauen zu sehen und ein PartialGlobetrotter zu werden, bietet sich whrend
des Studiums die Mglichkeit auf ein oder
mehrere Auslandssemester. Ob ihr es nun mit
dem Erasmus-Programm an eine Partneruniversitt in einem anderen europischem Land
schaffen wollt oder euch sogar der Sprung in
die Ferne gelingt wieso nur auf Hannover
beschrnkt sein, wenn es euren Studiengang
auch am anderen Ende der Welt gibt? Neben
dem Erlernen quellenkritischer Kompetenzen
in einer anderen Sprache lernt ihr Land, Kultur und Tradition kennen, pflegt internationale
Freundschaften und sammelt unvergessliche
Erfahrungen, die zudem ein dickes Plus in der
Bewerbungsmappe sein knnen.

Just do it!

18

Avalist Ausblicke

ber Auslandsstudium
und Selbststndigkeit
Ein Gesprch mit Prof. Dr. Brigitte Reinwald,
Erasmus-Koordinatorin

Jessica Prenzyna und Alexander Weiss

Edition Jan Heinemann
In dem Themenblock AUSBLICKE gab es in unseren letzten Ausgaben immer
wieder Erfahrungsberichte einzelner Kommilitoninnen und Kommilitonen
zu lesen, in denen diese ber ihre Auslandsaufenthalte berichteten. Darum
haben wir in diesem Zusammenhang einmal direkt mit der Auslandskoordinatorin des Historischen Seminars, Frau Prof. Dr. Brigitte Reinwald,
Lehrstuhlinhaberin fr die Geschichte Afrikas, ber den Erasmus-Austausch,
die Voraussetzungen und Mglichkeiten eines Auslandsaufenthalts sowie die
Partneruniversitten des Historischen Seminars ein Gesprch gefhrt.
Frau Reinwald, neben ihrer Professur fr afrikanische Geschichte haben Sie auch die
Erasmus-Austauschkoordinatorinnnenstelle im Hinstorischen Seminar inne. Was bedeutet das konkret?
Genau. Das bedeutet, dass ich fr das Historische Seminar im Erasmus-Jargon heit es, die
Departmental Coordinator die Institutskoordinatorin bin. Departmental, weil es im Hochschulbro fr Internationales den Herrn Francesco Ducatelli gibt, der im Erasmus-Jargon Institutional
Coordinator ist, also der Koordinator auf Universittsebene. Das heit, ich bin diejenige im Historischen Seminar, die verantwortlich ist fr alle Studierenden der LUH, die in irgendeiner Weise
mit dem Fach Geschichte zu tun haben und ins Ausland mchten, sie ins europische Ausland
zu schicken also sie zu nominieren, sie bei der Bewerbung zu untersttzen, mit ihnen learning
agreements auszufllen und die Leistungen, die sie whrend ihres Auslandsaufenthaltes erbracht
haben, fr ihr Geschichtsstudium anzuerkennen. Auerdem bin ich fr sogenannte incomings
zustndig, also fr die Studierenden aus dem europischen Ausland, die sich im Rahmen von
Erasmus fr ein oder zwei Semester hier am Institut aufhalten.
Ich bin auch diejenige, die unsere auslndischen Studierenden ein bisschen in das Historische
Seminar einfhrt und die mit ihnen das learning agreement macht, genauso wie bei den outgoings
und die auch drauf achtet, dass ihre Leistungen verbucht werden. Denn fr die incomings gibt
es nicht die Mglichkeit, sich elektronisch beim Prfungsamt anzumelden und Leistungen elek-

Ausblicke Avalist

19

tronisch zu verbuchen. Sie bekommen Scheine in Englisch und Deutsch ausgestellt, die sie zur
Anerkennung vorlegen, wenn sie an ihre Heimatuniversitt zurckkehren.
Wenn wir uns Ihren Lebenslauf anschauen, sehen wir, dass Sie in sehr vielen Lndern,
unter anderem in Senegal und Frankreich studiert und in England, Burkina Faso, Zanzibar und Indien geforscht und gearbeitet haben. Sind die Erfahrungen, die sie dort
sammeln konnten, ein Grund dafr, dass Sie heute den Studierenden nahelegen mchten, ein Semester im Ausland zu studieren?
Ja, das trifft es sehr gut. Allerding ist nicht Senegal der ausschlaggebende Punkt gewesen,
sondern mein Studienjahr, das ich in Poitiers in Frankreich verbracht habe. Ich habe damals auf
Staatsexamen studiert und da gab es noch Zwischenprfungen ich habe in Baden-Wrttemberg studiert und dort gab es damals die Mglichkeit, in einem Zeitfenster nach der Zwischenprfung fr ein Semester oder fr ein Jahr ins benachbarte Ausland zu gehen. Erasmus gab es
damals noch nicht. Es ist echt lange her. Und dann hatte ich beschlossen nach Poitiers zu gehen.
Ich konnte vorher ein bisschen Franzsisch, aber nicht so gut sprechen und da habe ich mich
dann so richtig reingeworfen. Ich habe extra eine Uni gesucht, an der nicht so viele Deutsche
studieren. Ich dachte, wenn ich wirklich Franzsisch lernen will, dann muss ich nach Poitiers,
denn da ist bestimmt niemand. Das war auch so.
Das war, ich wrde mal sagen, so eine Lebensphase, die bei mir ganz viel verndert hat. Einmal
natrlich, sich in einer vllig fremden Umgebung zurechtzufinden, dann sich zu trauen, auch in
die Lehrveranstaltungen zu gehen, obwohl man nicht richtig sprechen kann und dann zu merken
nach zwei, drei, vier Monaten, es geht wirklich besser, dann dort auch mal ein Referat zu halten.
Ja, das war fr mich ein ganz einschneidendes Erlebnis. Damals habe ich mich bereit erklrt, die
Erasmuskoordination von Frau Barmeyer-Hartlieb, das war meine Vorgngerin hier im Amt, zu
bernehmen, als ich 2004/5 her kam. Sie hat mich, gleich nachdem ich hier ankam, angesprochen, ob ich das von ihr bernehmen mchte, wenn sie in den Ruhestand geht, und dann habe
ich spontan ja gesagt.
Gab und gibt es ein spezifisches Anliegen, dass Sie damals dazu bewegt hat, die Koordination zu bernehmen und sie bis heute wahrzunehmen?
Es ist nach wie vor mein Ziel, Studierende fr ein Auslandsstudium zu begeistern. Deshalb
rhre ich so viel die Werbetrommel, weil ich denke, dass ein Semester oder besser noch ein Jahr
im Ausland einem wirklich den Blick ffnet fr ganz vieles, was man an der heimatlichen Universitt einfach so als gegeben nimmt, weil man sich so vertraut fhlt.
An allererster Stelle steht fr mich das Erlernen einer zweiten Sprache, das muss nicht Englisch sein. Und ich versuche auch immer, darauf hinzuwirken, dass Leute nicht unbedingt den
scheinbar bequemsten Weg gehen, nmlich ins englischsprachige Ausland. Das hat nicht nur damit zu tun, dass Historiker und Historikerinnen zwei Fremdsprachen meistern sollten, sondern

20

Avalist Ausblicke

weil ich denke, dass ein Auslandsstudium, auch was den Spracherwerb angeht, Kompetenzen
vermittelt, die fr den spteren Beruf in zum Teil ganz unvorhersehbarer Weise attraktiv sind.
Das bedeutet, es ist vllig egal, ob Englisch, ob Franzsisch, ob Spanisch, ob Trkisch, was wir
mit Bolu seit ein paar Semestern in einer Partnerschaft praktizieren. Eine Fremdsprache auch
praktisch zu erlernen, das schafft einen unglaublichen Vorteil in ganz vielen beruflichen Bewerbungssituationen. Es gab eine Kommilitonin, die in Uppsala studierte und die Zeit im Vorfeld fr
zwei Intensivkurse genutzt hat und hinterher mit dem Schwedisch auch etwas anfangen konnte.
Sie hat zwar nicht weiterstudiert, also hat nicht promoviert, sondern ist Journalistin geworden
und hat mir gesagt: Mensch, das war so toll, dass Sie damals gesagt haben, ich muss unbedingt
Schwedisch lernen, in Uppsala kommt man ja auch mit Englisch klar das Schwedisch ist
jetzt eigentlich mein Pluspunkt.
Das ist mein allergrtes Anliegen, weil ich denke, dass Studierende das oft nicht im Blick
haben, dass sie immer denken, meine fachlichen Kenntnisse sind eigentlich das ausschlaggebende und ich will sowieso Lehrerin werden oder Lehrer und dann brauche ich das alles gar nicht,
wenn ich Geschichte und Deutsch unterrichte. Es geht mir darum, darauf hinzuwirken, dass diese Studierenden merken, dass es gar nicht so ganz klar ist, ob man wirklich Lehrer oder Lehrerin
wird und selbst wenn, kann man ja auch Lehrerin oder Lehrer an einer europischen Schule, an
einer deutschen Schule im Ausland oder einer bilingualen Schule oder hnlichem werden. Darum sollte man die Mglichkeiten im Studium nutzen. Das Erasmusprogramm ist mittlerweile so
gut aufgestellt, dass man all das whrend des Studiums auch leisten kann.
Welche konkreten Mglichkeiten bietet das Erasmus-Programm fr Studierende, die
im europischen Ausland studieren mchten?
Ein praktischer Punkt, den viele Studierende nicht wissen: Man kann sich fr die Zeit des
Erasmusaufenthalts hier beurlauben lassen. Das heit, man muss hier nicht die hohen Semestergebhren, sondern nur eine Beurlaubungsgebhr zahlen und man bekommt den Erasmusmobilittszuschuss davon kann man nicht leben, aber es ist auf jeden Fall eine Erleichterung.
Die meisten unserer Partneruniversitten bieten Zimmer in Studierendenwohnheimen an, es
gibt also auch nicht das Problem, eine teure Wohnung finden zu mssen und man kann auch
das wissen viele nicht Auslands-BAfG beantragen, das ganz andere Voraussetzungen und
Einstufungen hat als das normale BAfG. Und abhngig davon, was man machen mchte, kann
man ein Promos-Stipendium bei unserer Universitt beantragen. Dabei ist es aufgrund der hohen Bewerbungszahlen wichtig, dass man ein explizites Ziel verfolgt, also sprich, wenn man als
Masterstudierender ein Jahr nach Helsinki geht oder nach Coimbra, um dort seine Masterarbeit
vorzubereiten.
Viele Studierende wissen das gar nicht und denken, och nee, dann studiere ich hier weiter
und dann werde ich nicht in der Regelstudienzeit fertig oder muss hier noch meine Semester-

Ausblicke Avalist

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Viele nutzen
die Mglichkeit
noch nicht,
meine ErasmusSprechstunde
aufzusuchen.

gebhren zahlen und ich muss sowieso arbeiten, um mein

Studium zu finanzieren... Viele nutzen die Mglichkeit noch
nicht, meine Erasmus-Sprechstunde aufzusuchen, in der man
mich das ganze Jahr ber aufsuchen kann, nicht nur wenn
man schon wei, wo man hinmchte, sondern im Vorfeld
wo man auch alle praktischen Fragen mit mir besprechen
kann. Dann weise ich die Studierenden auch meistens darauf
hin, dass es eine studentische Tutorin im Erasmus-Programm
gibt, das ist zur Zeit Luise Ackerhans, sie hat eine regelmige Sprechstunde und bert in all diesen praktischen Fragen.
Neben dem Auslandstudium ist es auch mglich, sich ber mich fr ein Praktikum im Ausland
zu bewerben. In diesem Zusammenhang arbeite ich auch mit dem Hochschulbro fr Internationales zusammen, aber auch mit dem EU-Hochschulbro. Fr Praktika gelten zum Teil auch andere
Bedingungen: Wenn Praktika nicht entlohnt werden, muss man schauen, ob man ein Programm
findet, das einem eine Art Stipendium gibt, das lsst sich fr das EU-Ausland ganz gut realisieren.
Gibt es auch auerhalb Europas Mglichkeiten fr koordinierte Auslandsaufenthalte?
Ich bin auch fr Afrika-Aufenthalte zustndig. Wir haben eine Partnerschaft mit der Universitt Dakar in Senegal. Ich bin gerade dabei, eine Partnerschaft mit der Universitt Daressalam
in Tansania aufzubauen. Dakar birgt das Problem, dass es eine frankophone Universitt ist und
viele Studierende Franzsisch nicht so gerne haben. Daressalam ist englischsprachig ich stelle
mir vor, dass wir auf diesem Wege mehr Studierende auch fr Afrika begeistern zu knnen.
Natrlich ist es eine etwas grere Hrde, aber fr Afrika gibt es die Mglichkeit, sich um ein
DAAD-Stipendium zu bewerben auch dazu knnen sich die Studierenden bei mir beraten und
Gutachten und Referenzen schreiben lassen. Whrend also meine Kollegin Prof. Dr. Christine Hatzky Lateinamerika und die Karibik betreut, betreuen wir zusammen mit Frau Dr. Ulrike
Schmieder auch die Universitt Lincoln in Nebrasca, da haben wir eine ganz lange, wunderbare
Partnerschaft, wir kennen uns auch von den Lehrenden her und haben auch schon Austausche
gehabt. Seit nicht allzu langer Zeit haben wir auch ein ISEP-Abkommen mit Costa Rica, das sehr
gut angenommen wird, und eine Partnerschaft mit der Universitt Mona in Kingston, Jamaika.
Darber hinaus kann man auch viele andere Dinge anbahnen, die sich Studierende vielleicht
persnlich gesucht haben, mit denen es kein offizielles Kooperationsabkommen gibt, bei denen
ich aber versuche, Kontakte zu vermitteln usw. Es ist also fast alles mglich, wenn man einfach
ein bisschen die Augen aufmacht und sich berlegt, ob man sein Praktikum wirklich hier um
die Ecke machen muss. Ein Studierender, der gerade heute Morgen hier war, war zum Beispiel
in Uppsala und Kapstadt und hat gerade ein dreimonatiges Praktikum in Beirut im Libanon gemacht und nun einen Studienplatz an der United Nations University in Tokio bekommen. Den
Kommilitonen kenne ich schon seit seinem Bachelorstudium je besser man sich kennt, desto
besser kann man dann auch Referenzen erstellen und Kontakte vermitteln.

22

Avalist Ausblicke

Wie werden denn all diese Mglichkeiten von den Studierenden des Historischen Seminars auf- und angenommen?
Wie sehr sie bislang in der Breite aufgenommen und angenommen wurden, knnen Sie schon
daran sehen, dass ich jetzt im Winter- und im Sommersemester jeweils eine Info-Veranstaltung
mache, denn Erasmus und auch alle anderen Auslandsaufenthalte sind bei unseren Studierenden keine Selbstgnger. Das heit, unsere Studierenden beginnen sich in der Regel mit dem
Auslandsaufenthalt erst dann auseinanderzusetzen, wenn er verpflichtend ist. Alle, die in der
Kombination Geschichte und Englisch studieren, kommen ganz hufig zu mir, denn sie mssen
ja. Sie mssen in ein englischsprachiges Land, also meistens Irland, Grobritannien oder USA.
Da wir eine Partnerschaft mit der Universitt Cork in Irland haben, mchten jedes Semester
12-15 Studierende gerne unseren Studienplatz in Cork in Anspruch nehmen. Ich verstehe das,
weil das Englische Seminar auch begrenzte Kapazitten hat und es so ist, dass sie auch nicht
jede englischsprachige Universitt in Grobritannien, USA oder eben Irland anwhlen knnen.
Australien geht auch wobei ich denke, dass man lieber in Uppsala studieren kann, bevor man
sich den australischen Slang aneignet. (schmunzelt)
Es hat sich ein bisschen verbessert, seit wir Romanistik in der Fakultt haben. Jetzt kommen
hufiger auch Leute, um sich fr einen der Studienpltze, die wir in Spanien anbieten knnen
zu informieren und zu bewerben. Wir haben zum Glck drei Partnerschaften in Spanien. Diese
Universitten werden dann spannend, wenn ich sie spannend mache. Wir haben auf unserer
Homepage, die wir neu gestaltet haben, sechs Universitten nher vorgestellt, woraufhin sich
einige Interessenten meldeten, die Bolu interessierte oder Coimbra, die vorher weniger nachgefragt waren. Dennoch scheuen sich viele, weil sie denken, wenn ich nicht muss, dann mach ich
das auch lieber nicht, dann mache ich hier lieber schnell mein Studium zu Ende, sehe zu, dass ich
schnell einen Masterstudienplatz und schnell ein Referendariatsplatz bekomme und wenn sie
dann ins dritte Mastersemester kommen, dann ist es zu spt, denn der Vorlauf betrgt ungefhr
ein Jahr.
Wer geht denn ins Ausland? Sind das berwiegend Studierende, die nicht auf Lehramt
studieren oder gibt es auch Lehrmtler, die bewusst sagen, ich gehe ins Ausland? Meistens hrt man ja, dass viele Lehrmtler tatschlich schnell ins Referendariat wollen
und gehe deswegen nicht ins Ausland gehen.
Ja, das deckt sich mit meinen Erfahrungen. Es gibt aber auch Bachelorstudierende, die sich
noch nicht so ganz sicher sind, vielleicht die Erziehungswissenschaften mit abstudieren, die sich
aber noch nicht festgelegt haben das sind meistens diejenigen, die sich am schnellsten begeistern lassen und sagen: Okay, ich mchte noch eine andere Alternative ausprobieren und
das mchte ich auch im Bachelor noch machen. Im Lehramtsmaster ist es eher so, dass es die
Studierenden sind, die einen Pflichtaufenthalt vorweisen mssen. Als es die modularisierten Studiengnge noch nicht gab, hatten wir mehr Studierende, sowohl Magister-, als auch Staatsexamenstudierende im hheren Semester, was jetzt in etwa den Mastersemestern entsprche, die

Ausblicke Avalist

bevor sie die Abschlussarbeit schreiben, nochmal ins

Ausland gehen und sehen wollten, ob ihr Thema, ihr
Schwerpunkt das Richtige ist und die sich nochmal
etwas Luft zum Nachdenken schaffen wollten, die sie
hier aufgrund der vielen Pflichtveranstaltungen nicht
hatten. Dieses Quntchen Mue, das der Mensch
auch im Studium braucht, bekommt man unter anderem in einem Auslandsaufenthalt aber es ist ganz
schwierig, unseren Studierenden nahe zu bringen,
dass es nicht nur wichtig ist, ganz schnell ins Referendariat zu kommen.

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Es ist schwierig,
unseren Studierenden nahe zu bringen,
dass es nicht nur
wichtig ist, ganz
schnell ins Referendariat zu kommen.

Lsst sich seit den Bologna-Reformen eine Vernderung der Nachfrage feststellen?
Als ich die Koordinierungsstelle bernommen habe, kurz nach dem ersten Bachelorjahrgang,
war die Nachfrage komplett eingebrochen. Da war nur noch das britische Ausland nachgefragt.
Erst nach vielfltigen Bemhungen wie die Informationsveranstaltungen und eine regelmige
Sprechstunde, Aushnge und Hinweise in Stud.IP und im Kommentierten Vorlesungsverzeichnis
hat die Nachfrage ganz langsam wieder zugenommen. Unserer incomings haben in diesem Zusammenhang auch eine wichtige Rolle gespielt: Oft sind Leute dabei, die sehr kommunikativ sind
und unserer Tutorin ihre Mailadresse geben, damit Interessierte sich mit ihnen austauschen und
informieren knnen, wie die Bedingungen an der jeweiligen Universitt sind.
Auch der Dozierendenaustausch spielt eine Rolle. Der Dozierendenaustausch ist leider fr
Lehrende recht schwierig, weil die Semestertaktung in Europa trotz Bachelor/Master-System
sehr unterschiedlich ist in Spanien, Portugal und Frankreich gibt es Studienjahre, in Britannien
Trimester usw. Wenn es aber gelingt, gibt es immer einen Anstieg an Interesse Prof. Dr. Genscher aus Bolu war zum Beispiel schon zwei Mal hier und hat gezeigt, dass man, auch ohne schon
perfekt Trkisch zu knnen, in die Vorlesungen gehen kann, denn Herr Genscher spricht ausgezeichnet Deutsch, bietet Seminare auf Englisch und Trkisch an und liest auch Hausarbeiten auf
Deutsch. Es gibt leider aber auch ein paar wunderbare Partnerschaften, die kaum nachgefragt
sind, beispielsweise die Universitt Roskilde in Dnemark, etwa 30km von Kopenhagen entfernt,
eine wirklich schne Stadt und Dnisch kann man ganz gut lernen, das habe ich auch gemacht,
die Dnen sind unglaublich gastfreundlich, die Universitt ist sehr experimentell angelegt, es
gibt also viel teamteaching, frhes forschendes Lernen, es gibt auch viele aueruniversitre Forschungsinstitute, die mit der Uni zusammenarbeiten, man kann dort beispielsweise auch Afrikastudien betreiben. Das knnen Sie auch auf der Homepage nachlesen. Auch mit Pozna in Polen
haben wir eine wunderbare Partnerschaft, die besonders fr Studierende interessant ist, die in
der deutschen und europischen Zeitgeschichte arbeiten und sich mit Faschismus, Vertreibung,
Sovjetisierung und auch die deutsch-polnischen Beziehungen beschftigen. Pozna hat ein Historisches Seminar mit 55 Professuren, ein Drittel der Lehrveranstaltungen in Geschichte findet
in Englisch statt und Pozna ist gar nicht so weit weg, da kann man mit dem Zug hinfahren. Mei-

24

Avalist Ausblicke

ne Koordinationskollegin vor Ort ist sehr engagiert und trotzdem kriege ich niemanden
da hin. Das finde ich sehr schade, immerhin
ist Polen unser Nachbarland. Mit Pozna haben wir bereits mehrmals einen Dozierendenaustausch durchgefhrt und es kommen auch
immer wieder Studierende von dort hierher,
nur von uns mchte niemand nach Pozna.
Obwohl europische Zeitgeschichte hier ein
Schwerpunktbereich ist und Frau Rauh regelmig auch Seminare zu Vertreibung usw. anbietet es ist mir ein Rtsel.
Sie haben schon angedeutet, dass auch das Bachelor/Master-System eine Rolle spielt,
weil man zwanghaft Punkte sammeln muss und viele sich sagen, dass sie einen Auslandsaufenthalt nicht unterbringen knnen, weil sie den Eindruck haben, schnell fertig werden zu mssen. Mit welchen ngsten kommen Studierende zu Ihnen?
Vielen Studierenden ist es nicht ganz klar, dass sie die Leistungen, die sie im Ausland erbringen, hier anrechnen lassen knnen manche haben umgekehrt die unbegrndete Sorge, dass
alles, was sie dort machen, hier angerechnet wird, (lacht) und dass sie, wenn sie dort durchgefallen sind, auch hier durchgefallen sind solch eine Angst kann ich ihnen natrlich nur nehmen,
wenn sie zu mir in die Sprechstunde kommen. Vor seinem Aufenthalt muss man sein learning
agreement schon so zusammenstellen, wie man gedenkt, im Ausland zu studieren und was man
angerechnet haben mchte. Da sieht man bereits, wie man das am besten organisieren kann.
Vielen ist auch nicht klar, dass sie dort nicht unbedingt komplette Module abstudieren mssen,
sondern auch Teile studieren und dann mit Leistungen zusammensetzen knnen, die sie hier
erbracht haben oder noch erbringen. Ich glaube, es ist noch gar nicht mal so sehr das Punktesammeln, sondern eher das, was man glaubt, zu wissen oder was man ahnt und was man sich
gewissermaen erst dann bei mir abholt, wenn man schon davor ist, die Bewerbung zur Deadline
abzugeben und erwartet, dass ich ihnen von Montagabend auf Dienstagmorgen schreibe, wie das
alles geht. Das kann ich natrlich berhaupt nicht leisten und das mache ich auch nicht, weil
es das ganze Jahr ber die Sprechstunde gibt, in der man in einem Gesprch ganz schnell viele
Fragen klren kann.
Welche Leistungen knnen sich die Studierenden anerkennen lassen, welche nicht?
Theoretisch kann man sich alles anrechnen lassen, was man gemacht hat dafr gibt es ja
das ECTS-System, das europische Abkommen ber die quivalenz von Leistungen. Man muss
sich vornehmen, dass man im Semester 30 ECTS-Creditpoints erwirbt. Das ist hier in Hannover
ganz einfach, weil wir unser Punktesystem nach dem ECTS-Modell ausgerichtet haben, das heit,

Ausblicke Avalist

25

sechs ECTS sind auch sechs Creditpoints. Das ist fr die Anrechnung sehr ntzlich, weil diese
analog erfolgen kann und die Studierenden nicht befrchten mssen, im Ausland mehr Punkte
erbringen zu mssen, als dann hier angerechnet werden knnen. Sie knnen sich also vornehmen, in dem Auslandssemester 30 Credits zu erbringen, meistens auch in beiden Fchern im
Fcherbergreifenden Bachelor. Es ist auch wichtig, in beiden Fchern zu studieren, dabei sollte
das Majorfach mindestens 50% der Leistungen ausmachen. Wir knnen also Leistungspunkte
und auch Prfungsleistungen anerkennen, wenn diese gut gelungen sind und die Studierenden
das mchten. Dafr gibt es eine Umrechnungstabelle und wir knnen die entsprechende Note
exakt ermitteln. Diese Option steht den Studierenden offen, das lsst sich flexibel handhaben und
es muss nicht alles angerechnet werden. Hier bietet das System maximale Freiheit, man verliert
keine Zeit und es bietet die Mglichkeit, sich nochmal richtig Gedanken ber die Abschlussarbeit zu machen oder sich auszuprobieren.
In Ihrer Sprechstunde erhalten die Studierenden vermutlich auch detaillierte Informationen ber all die organisatorischen Dinge, die von dem Erasmus-Programm bernommen werden, wie beispielsweise die Wohnungssuche. Das sind sicherlich Faktoren,
die Studierenden einige Unsicherheiten nehmen, ist das richtig?
Das sind ja ganz viele komplexe Dinge, manche ganz praktisch, andere eher studienorganisatorisch dann gibt es noch welche, die haben etwas mit dem Land und den Sprachanforderungen
zu tun. Das kann man nicht alles auf ein Merkblatt schreiben, sondern muss ins Gesprch kommen. Man muss einfach darauf setzen, dass die Studierenden so interessiert sind, dass sie Eigeninitiative zeigen und dienstags zwischen 17:30 und 18 Uhr in meine Sprechstunde oder donnerstags
in die Sprechstunde von Frau Ackerhans kommen. Auch bei Frau Haase-Hmke im Sekretariat
kann man sich informieren, denn sie wei wirklich sehr viel ber unser Erasmus-Programm und
bert auch sehr gut! Natrlich muss man die Sprache des Ziellandes einigermaen beherrschen,
darum ist die Vorlaufzeit so lang, damit es entsprechend die Mglichkeit gibt, Sprachkurse im
Fremdsprachenzentrum zu belegen, bei denen Erasmus-Bewerberinnen und -Bewerber bei der
Teilnehmerauswahl bevorzugt werden um die ntigen Formulare kmmere ich mich natrlich
auch. Man muss sich also einfach aufraffen im Sommersemester bevor man ausreist, ist es zu
spt, mit dem ersten Sprachkurs anzufangen.
Also sind ngste eigentlich unbegrndet?
Naja, ngste sind nie unbegrndet. Das ist der Punkt. Es ist hnlich wie die Diskussion, die
wir momentan wegen PEGIDA und Flchtlingen haben. ngste sind da selbst wenn wir sie
irrational finden oder unbegrndet und es ist wichtig damit umzugehen und sie zu entkrften, soweit wir das knnen. ngste entkrftet man eigentlich durch Wissen und Gewissheit,
die Gewissheit, ich bin gar nicht alleine, wenn ich das alles mache, sondern es gibt Menschen,
die bereiten mich darauf vor, es gibt Kommilitonen, die waren zum Beispiel schon mal da. Das
Uppsala-Netz ist beispielsweise ein ganz gutes, wir hatten auch mal ein Bristol-Netz, als es die

26

Avalist Ausblicke

ngste sind nie unbegrndet.

Partnerschaft noch gab. Gerade entsteht zusammen mit dem Es ist wichtig,
Romanischen Seminar ein Spanien-Netzwerk. All diese Dinge
damit umzugibt es hier. Durch das Erasmus-Plus-Programm ist es jetzt sogar mglich ein Mal whrend des Bachelorstudiums und ein Mal
gehen und sie
whrend des Masterstudiums ins Ausland zu gehen.
Ich glaube, auch die Generationen spielen eine Rolle: Es gibt
heute viele Studierende, die wohnen noch zuhause, die begrenz- zu entkrften,
en ihre Anwesenheit in der Universitt auf das absolute Minimum, wollen alles ber Email klren, anstatt in die Sprechstunde soweit wir das
zu kommen und fr alles, was ber dieses Schmalspurstudium
knnen.
hinausgeht, stehen diese Studierenden nicht zur Verfgung. Sie

weigern sich, in Arbeitsgruppen zusammen zu arbeiten, sie gehen nicht in den Studierendenrat ich glaube, da teilen Sie und ich gemeinsame, inzwischen
strukturelle Probleme. Das ist eine ganz schwierige Angelegenheit, den Studierenden eine Anregung zu geben: Entschleunige das mal und kmmere dich um dein Studium, du bist jetzt erwachsen, es ist ganz gut, eine eigene Wohnung zu haben oder in einer WG zu wohnen, das ist
ganz wichtig, ab einem bestimmten Alter. Und wenn man schon mal in der eigenen Wohnung
lebt, ist es gar nicht mehr so schwer, ins Ausland zu gehen, weil man schon auf den eigenen
Fen steht. Das ist ganz eng miteinander verknpft. Wir sind hier zwar keine psychologische
Beratungspraxis, (lacht) wir mssen einfach sehen, dass wir diese Eigeninitiative durch gewisse
Untersttzungsmanahmen anregen. Das scheinen mir die Hintergrnde zu sein, dass die Studierenden sich nicht von hier wegbewegen mchten.
Welchen Eindruck haben Sie von Studierenden, die aus dem Ausland wieder zurckkommen? Es gibt anschlieend ja auch immer noch Gesprche.
Die Studierenden sind selbstbewusster, souverner sie wissen, dass sie etwas Tolles gemacht
haben, dass sie sich auch bewhrt haben. Ganz egal, ob wir ein Seminar anerkennen oder ein
ganzes Modul oder zwei Module, das spielt am Ende berhaupt keine Rolle. Am Ende ist relevant, dass Sie eine Hausarbeit in Englisch geschrieben haben oder in Spanisch oder dass Sie ein
Referat auf Trkisch gehalten haben und dass Sie auch im Land herumgekommen und gereist
sind, was Sie ja sonst auch nicht machen. Die Studierenden, die zurckkommen sind entspannt,
weil sie merken, dass sie einen Punkt gesetzt, das Laufrad verlassen haben und es hinterher mit
anderen Augen sehen knnen.

Ausblicke Avalist

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Auslandsstudium
Jenseits von Hannover: Helsinki, Pisa oder doch lieber Salamanca? Mit ERASMUS im Ausland studieren
Informationsveranstaltung mit Prof. Dr. Brigitte Reinwald, ERASMUS-Beauftragte des Historischen Seminars, Luisa Ackerhans, Tutorin fr ERASMUS, und Gsten
Termin: Mittwoch, 11.11.2015, 16.00 17.30 Uhr, Historisches Seminar, Raum A 106
Das Historische Seminar ist im Rahmen des ERASMUS-Austauschprogramms mit mehr als 20 europischen Universitten
verbunden und bietet Geschichtsstudierenden die Mglichkeit, fr ein bis zwei Semester im Ausland zu studieren. Im Rahmen
dieser Informationsveranstaltung, die sich an Studierende aller Studienstufen und Studiengnge (BA, Master Geschichte,
Master Lehramt an Gymnasien, MA Atlantic Studies) richtet, die fr das Akademische Jahr 2016/17 (WiSe 2016/17 und
SoSe 2017) einen Auslandsaufenthalt planen, stehen wir fr alle inhaltlichen und organisatorischen Fragen, Termine und
Modalitten der Bewerbung und Durchfhrung eines solchen Auslandsstudiums zur Verfgung: Wie bereite ich mich auf ein
Auslandsstudium vor? Welche sprachlichen Voraussetzungen mssen vorliegen? Welche Universitt eignet sich fr meine
Fcherkombination? Unter welchen Bedingungen knnen meine im Ausland erbrachte Prfungs- und Studienleistungen
im Historischen Seminar anerkannt werden? Welche Mglichkeiten der finanziellen Untersttzung kann ich in Anspruch
nehmen? Auf welche Erfahrungswerte mit der Partneruniversitt, fr die ich mich interessiere, kann ich zurckgreifen? Auch
Studierende, die sich fr einen Aufenthalt an einer auereuropischen Universitt (etwa Dakar in Senegal, Lincoln/Nebraska,
USA oder Mona in Jamaica) interessieren, sind herzlich willkommen.
Auslandsstudium an der Universitt Siena (Italien) Im Rahmen des LLP-ERASMUS-Programms (vormals SOCRATES) ist
es mglich, an der Universitt Siena Geschichte und Politikwissenschaften fr ein oder zwei Semester zu studieren. Das
Studium luft unter den durch ECTS (European Credit Transfer System) gesetzten Bedingungen ab und ermglicht eine
weitest gehende Anerkennung der im Ausland erbrachten Studienleistungen. Es werden zwei Studienpltze angeboten. Ein
ERASMUS-Stipendium, das einen Teil der Mehrkosten abdeckt, steht zur Verfgung. Nhere Ausknfte erteilt Frau Juliane
Liedtke, Schneiderberg 50, 1.OG Raum 3109.120, erreichbar per E-Mail an: erasmus@ipw.uni-hannover.de
Studium in Lateinamerika und Afrika Zwischen der Philosophischen Fakultt bzw. in ihr vertretenen Instituten wie dem
Historischen und Englischen Seminar, dem Institut fr Soziologie und Universitten in Lateinamerika (Costa Rica, Chile,
Mexiko), in der Karibik (University of the West Indies) und in Afrika (Senegal, Sdafrika, Ghana) bestehen enge Austauschbeziehungen und teilweise Kooperationsabkommen, durch die Studierende ein Auslandssemester, einen Arbeitsaufenthalt
oder ein Praktikum absolvieren knnen. Wer Interesse an einem Auslandsaufenthalt im auereuropischen Ausland hat,
kann sich an PD Dr. Ulrike Schmieder wenden, Koordinatorin von Transformation Studies, Historisches Seminar, Raum B
120, Tel. 0511-762-19760 oder ulrike.schmieder@hist.uni-hannover.de
Beratung fr ERASMUS-Studierende/auslndische Studierende
Fr diese Studierenden wird eine qualifizierte Beratung angeboten von Frau Luisa Ackerhans, die selbst als ERASMUSStudentin im Ausland gewesen ist. Die Beratung ist ebenfalls gedacht fr Studierende, deren Muttersprache nicht Deutsch
ist. Whrend der Vorlesungszeit findet diese wchentlich statt im Raum B 102 neben dem Sekretariat im 1. Stock. Der
Termin wird im Semester bekannt gegeben. Mailkontakt ist mglich unter: luisa_ackerhans@gmx.de und erasmus@hist.
uni-hannover.de.

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Avalist Ausblicke

Didaktisches Vollversagen
im Zentrum der Macht
Besuch in der Wolfsschanze

Jan Heinemann

n den vergangenen Semesterferien habe ich endlich einmal wieder Urlaub gemacht und war
drei Wochen in Masuren, Polen. Als Historiker habe ich mir natrlich die alten Gutshuser
angeschaut, Befestigungsanlagen aus preuischen Zeiten und den beiden Weltkriegen und auch
das Fhrerhauptquartier Wolfsschanze bei Giero nahe Rastenburg (heute Krtzyn) stand mit
auf der Liste, da ich doch schon mal da war.
Ich hatte Einiges erwartet an didaktischer Aufbereitung, immerhin handelte es sich um das
Zentrum der Macht, von dem aus Adolf Hitler von 1941 bis November 1944 des deutschen Ostfeldzugs und die Schreckensherrschaft des Dritten Reiches befehligte. Umso schockierter war
ich bei der Besichtigung des Gelndes. In dem SS- und SD-Quartier findet man heute neben einem Caf ein Hotel zur bernachtung, auf dem gesamten Gelnde findet sich genau eine Schautafel, die den 20. Juli rekonstruiert und eine kleine Gedenktafel auf dem Fundament der Lagebaracke ansonsten finden sich im Wald unkommentierte Stahlbetonkolosse und Souvenirlden,
die Plastikwaffen und -handgranaten fr die Kleinen und Luftgewehrschieen fr die Groen
anbieten. Am Ausgang kann man eine Fahrt im Kbelwagen oder einem Sonder-Kfz machen.
Von didaktischer Aufbereitung keine Spur.
Etwas anders, aber nicht weniger erschreckend, sieht es im wenige Kilometer entfernten OKH
in Mauerwald (Mamerki) aus, dort gibt es in den unversehrten Bunkeranlagen zwei Museen
so wird beispielsweise vollkommen zusammenhanglos ein U-Boot in einem Bunker nachgestellt
und es gibt einige Plastiknachbauten der Wunderwaffen... Einzig der 34 Meter hohe Aussichtsturm auf einem der Bunker, der einen netten Rundumblick bietet, war hier den Eintritt wert.
Mir ist vollkommen unerklrlich, wie Polen hier mit einem Teil seiner und der europischen, ja der Weltgeschichte umgeht und
warum nicht auch gerade deutsche Historiker
vehement gegen diese Form des Kriegstourismus protestieren. Die Wolfsschanze sollte ein
Mahnmal sein, kein Abenteuerspielplatz ohne
historischen Bezug!

Geschichte in Spiel und Film Avalist

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Computerspiele und
historisches Lernen
Ein gesprch mit daniel Giere

Ecem temurtuerkan und lars-christian hilleke

Edition Jan Heinemann
Herr Giere, Sie haben an der Universitt Hannover, hier am Historischen Seminar,
Geschichte studiert. Wie kamen Sie hierher und warum Geschichte?
Ich habe mich schon immer fr Geschichte interessiert. Seit ich klein war. Das hat mit meiner
Urgromutter zu tun. Sie ist 97 Jahre alt geworden, wurde 1902 geboren, hat beide Weltkriege
miterlebt. Sie hat mir sehr viel aus der Zeit erzhlt und viel mit mir gemeinsam aufgearbeitet.
Dadurch hat sich bei mir natrlich Interesse gebildet, meine Identitt hat sich anhand der Familiengeschichte gebildet. All das hat mich dazu veranlasst, mich in der Schule intensiv mit
Geschichte zu beschftigen. Gleichzeitig habe ich auch einen kleinen Umweg genommen, ich
war und bin ebenso naturwissenschaftlich begeistert. Meine ersten beiden Leistungskurse waren
Mathe und Physik. Das lief nicht ganz so gut, muss ich sagen, (grinst) und ich habe dann umgewhlt zu Deutsch und Geschichte und das hat sehr viel besser gepasst.
Nach der Schule habe ich einen ganz anderen Weg eingeschlagen, war erst in der freien Wirtschaft und habe eine Ausbildung zum Mediengestalter gemacht. Nach dem Abschluss merkte
ich aber recht schnell, dass mir die Arbeit mit Menschen fehlte und ich eigentlich in die Schule
wollte, bin aber jetzt hier an der Uni gelandet.
Um zurckzukommen auf das Fach Geschichte. Es war einfach die logische Konsequenz, dass
Geschichte auf jeden Fall eines der Fcher sein wrde, die ich studieren wollte. Das andere Fach
war Mathematik. Meine ganze Familie besteht aus Mathematikern bzw. Informatikern. Und da
meine Lehrer immer sagten, ich sei in Mathe eine absolute Niete, wollte ich das nicht auf mir
sitzen lassen und habe so die Motivation fr das Mathestudium gewonnen.
Wie haben Sie damals Ihren Studienbeginn hier am Historischen Seminar erlebt?
Darber msste ich nachdenken. Bei mir verschwimmt alles ein bisschen, da insbesondere in
Mathematik in den ersten Wochen unheimlich viel gefordert wurde. Mathematik beginnt ja bereits zwei Wochen frher mit Vorkursen, whrend es bei Geschichte eher langsam anluft. Dann
ist man in Mathe schon seit drei Wochen voll drin und muss bungszettel abgeben usw. Das hat
die Anfangszeit sehr bestimmt.

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Avalist Geschichte in Spiel und Film

Ich fand es auf jeden Fall immer unheimlich schn, hier ins Seminar zu kommen. Ich glaube,
eines meiner ersten Seminare war bei Herrn Borstelmann Die Darstellung des Mittelalters in
Printmedien des 19. und 20. Jahrhunderts. Das hat mir unglaublich viel Spa gemacht. Das lag
unter anderem daran, dass er es ziemlich toll hingekriegt hat, eine Brcke zwischen fachwissenschaftlicher und didaktischer Perspektive zu schlagen. Es war einfach die richtige Wahl.
Bald kommen die neuen Erstsemester. Haben Sie Tipps fr Studierende, die neu ans
Historische Seminar kommen?
Was ich den Erstsemestern auf jeden Fall mitgeben kann: Es lohnt sich, Zeit zu investieren,
die Dinge, die die Dozierenden von den Studierenden fordern auch zu erfllen. Ich glaube, dass
viele Studierende natrlich den einfachen Weg whlen, weil oft nicht genug gefordert wird,
dass man die Leistung erbringt und dass man auch so durchkommt, ohne die Texte zu lesen und
ohne gewisse Sachen vorzubereiten. Damit schneidet man sich ins eigene Fleisch und nimmt
gar nicht mehr richtig an dem Unterricht, der hier von den Dozierenden konzipiert wird, teil.
Dadurch geht der Spa an den Themen, die vermittelt werden, verloren. Es gibt hier unglaublich
viele Dozierende, die sich unglaublich intensiv mit verschiedenen Thematiken beschftigen, die
sie entsprechend auch in den Seminaren anbieten, in denen man unglaublich viel lernen kann.
Wie reagieren Sie, wenn Studierende die Texte nicht gelesen haben?
Ich wrde nicht alle raus schicken. (grinst) Ich denke, diejenigen, die nicht selbst bereit sind, in
den Seminaren etwas zu geben, sind in der Selbstverantwortung zu entscheiden, ob sie das wollen oder nicht. Das hier ist nicht wie in der Schule, sie haben sich selbst entschiedenm, hier an
der Universitt zu studieren. Es ist nicht die Aufgabe der Dozierenden, allen hinterherzurennen
und alle zu ermutigen. Deshalb sage ich: Selber die Entscheidung treffen, aktiv an den Seminaren
teilzunehmen. Wirklich aktiv teilzunehmen. Das bedeutet auch Vorbereitung. Es lohnt sich.
Sie arbeiten und lehren ber Computerspiele. Wie kamen Sie dazu?
Ich habe selbst Computerspiele gespielt. Das erste Mal mit zehn oder elf. Ich fand das irgendwie toll und war beeindruckt. Das war damals noch in Schwarzwei-Grafik und die Auflsung
war gefhlt 100x100 Pixel. Und trotzdem konnte man sich da bewegen. ber die Eingabe wurde
gesteuert, was die Person sagen oder finden, in welchen Raum sie gehen sollte und wenn man
nicht die richtigen Wrter benutzt hat, ist einfach gar nichts passiert. Es war vom Nutzerinterface total daneben, aber es hat trotzdem unglaublich viel Spa gemacht. Wenn so ein Spiel heute
auf den Markt kommen wrde, wrde wahrscheinlich jeder sagen: Oh mein Gott, das spiele ich
nicht! Ich habe mir spter den ersten Pentium 60 gekauft und Colonization und Civilisation von
Sid Meyers gespielt. Spiele, die ich immer noch gerne Spiele, obwohl sie so alt sind.

Geschichte in Spiel und Film Avalist

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Und jetzt promovieren Sie ber Computerspiele was ist das Thema Ihrer Dissertation?
Der Titel lautet Rezeption von historischen Darstellungen aus Computerspielen/digitalen Spielen. Es handelt sich um eine Studie zum Spannungsfeld von historischem Lernen, Geschichtsbewusstsein und digitalen Spielen. Im Prinzip geht es darum, welche Darstellungen historischer
Zusammenhnge oder Ereignisse, die in Spielen bzw. digitalen Medien zu finden sind, berhaupt
von den Nutzern angenommen werden. Kurz: Was lernen die Nutzer unter welchen Bedingungen? Und dann geht es natrlich auch darum, daraus verstehen zu lernen, ob bestimmte Inhalte
vielleicht auf gewisse Art und Weise vermittelt werden mssen. Da ist wieder das didaktische
Interesse.
Glauben Sie, dass Computerspiele das historische Lernen beeinflussen oder sogar als
Lernmittel in der Geschichtswissenschaft genutzt werden?
Ich denke schon, diese Entwicklung wird es geben. Das wird zwar nicht in den nchsten Jahren geschehen, weil die Computerspielentwicklung noch viel zu teuer ist, als dass es sich wirklich lohnen wrde, dass beispielsweise Schulbuchverlage Geld dafr investieren, um wirklich
gehaltvolle und gute Spiele zu entwickeln. Aber es gibt immer auch die Mglichkeit, Computerspiele selbst zu entwickeln. Dafr gibt es extra Programme wie gamemaker usw., die frei
verfgbar sind. Selber aktiv zu werden, wird immer einfacher. Man kann das an der Entwicklung
von Internetseiten sehen. Wer hat vor 20 Jahren daran gedacht, dass jeder ohne Probleme mit
ein paar Klicks eine Internetseite erstellen kann? Man dachte immer, das sei eine unglaublich
komplexe Sache, aber die Programme nehmen einem heute die Arbeit ab. Ich glaube, dasselbe
wird hinsichtlich der Spielentwicklung auch passieren aber im Moment bin ich nicht davon
berzeugt, dass Computerspiele Teil des Unterrichts sein sollten. Sie erfllen die Anforderungen
noch nicht und es ist viel zu viel Zeit ntig, um die Spiele intensiv spielen zu knnen.
Darum bin ich in meiner Studie daran interessiert, herauszufinden, was denn berhaupt aus den
Spielen gelernt wird und welches historische Wissen die Schlerinnen und Schler aus den Spielen mitnehmen, das knnen natrlich auch Fehlinformationen sein. Die Frage, ob authentische
bzw. historisch akkurate Darstellungen in Spielen eine inhaltlich falsche Bildung verhindern,
wird jedoch nicht abschlieend geklrt werden knnen.
Knnen Sie uns das anhand Ihrer Lieblingsspiele erklren inwiefern spielen didaktische Faktoren dort eine Rolle?
Inhaltlich hat mich Assassins Creed 3 besonders berhrt. Dort wird eine sehr, sehr differenzierte Geschichte gezeigt, darum war das Spiel auch Bestandteil des Seminars. Es ist zwar eine fiktive
Geschichte, die in einen historischen Kontext eingebettet ist, aber gerade wie diese Geschichte
erzhlt wird, berzeugt mich. Der Charakter steht als Sohn einer Irokesin und eines englischen
Siedlers zwischen den Welten und gert immer wieder in Widersprche. Darber gelingt es
dem Spiel, ein wirklich differenziertes Geschichtsbild zu entwerfen. Das finde ich unglaublich

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Avalist Geschichte in Spiel und Film

gelungen. Problematisch ist der Erzhler, der ber dem Ganzen steht
und teilweise die historischen Informationen einstreut. Es wird alles ein
bisschen flapsig formuliert, aber die Frage ist ja, ob das nicht eine Mglichkeit ist, jemanden, der das Spiel spielt, dazu anzuregen, die Texte
mit weiterfhrenden Informationen im Spiel durchzulesen, anders als
bei Civilsation. Da gibt es wenige, die berhaupt anfangen die ganzen
Artikel und Informationen, die im Spiel zu finden sind, durchzulesen, weil diese grtenteils als
Sachinformation aufgebaut sind.
Die Civilisation-Reihe von Sid Meyers ist groartig. Ich habe fast alle Spiele der Reihe gespielt.
Meine Steamspielzeit von Civ5 liegt inzwischen bei 180 Stunden. Um Civilisation spielen zu knnen, mssen Sie eigentlich nichts ber Geschichte lernen. Sie sind nicht dazu gezwungen als
Spieler etwas zu lernen oder sich Informationen zu besorgen. Das hilft Ihnen natrlich whrend
des Spiels, weil aus diesen Informationen heraus das Spielsystem entwickelt wurde.
Bei Assassins Creed sind Sie schon eher gezwungen, nach Informationen zu suchen. Das liegt
an dem vorhandenen Handlungsstrang, an dem der Spieler kaum etwas ndern kann. Sie werden dort durchgeschleust, Sie haben zwar sehr viele Handlungsoptionen, wenn Sie nicht nur
die Hauptmissionen spielen und knnen sich frei bewegen, aber die Hauptstory ist eine sehr
stringent erzhlte Geschichte. Aber eben eine sehr differenzierte und gut erzhlte Geschichte,
die dazu anregt, auch ber gewisse Missstnde nachzudenken. Man muss sich mit Geschichte
auseinandersetzen. Man hat als Spieler gar keine andere Wahl.
Bei Computerspielen geht es ja auch um Spa. Welches Spielgenre spielen Sie persnlich am liebsten?
Ich mag rundenbasierte Strategiespiele sehr gern. Frher habe ich gerne auch Echtzeitstrategiespiele gespielt, wie beispielsweise Starcraft, groartig! Rundenbasiert ist weniger stressig.
Man hat viel Zeit, ber seine Aktionen nachzudenken und zu planen und das gefllt mir einfach
vom Spielprinzip, welches Genre mir auch extrem gut gefllt, sind allgemein Rollenspiele, also
Skyrim oder Mass Effect, weil man hufig eine unglaublich hohe Identifikation mit der Spielfigur
hat, die man selber kreiert, und es unglaublich fesselt. Es gibt unglaublich viele Handlungsmglichkeiten vermutlich das Genre mit der hchsten Selbstwirksamkeitserfahrung fr die Spieler.
Gibt es auch Negativbeispiele?
Ich kann mich berhaupt nicht mit serious games anfreunden. Ich bin bisher sehr enttuscht
von den Mglichkeiten, die da geboten werden, insbesondere im Bereich der historischen Spiele.
In anderen Bereichen bzw. fr andere Schulfcher gibt es da sehr viel bessere Angebote, aber im
Bereich Geschichte habe ich da leider bisher noch keins gefunden. Hier msste man selber aktiv
werden. Deswegen bin ich auch so daran interessiert, die Idee des Computerspiels Lienzo, das an
der Universitt Dsseldorf von Tobias Winnerling entwickelt wurde, zu frdern.

Geschichte in Spiel und Film Avalist

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Adventure, Sportspiele und sogar Simulationen finde ich teilweise gut. Ich muss auch gestehen, ich habe auch Farmsimulator gespielt, aber blo ein Wochenende. Ich wei nicht, was mich
da geritten hat. Two Worlds, ein Rollenspiel, hat mich wirklich enttuscht. Von Two Worlds hatte
ich viel erwartet, weil 2k eigentlich sehr gute Spiele produziert und das Spiel ein mittelalterlich
angehauchtes Setting hatte, was ich immer recht schn finde. Das Spiel war unglaublich textlastig und wenn man als Historiker den ganzen Tag viele Texte liest, mag man sich beim privaten
Spielen nicht noch langwierig einarbeiten, sondern es geht eher um den Spielspa.
Ganz schrecklich ist auch Sims 3 Mittelalter. Ich finde es ganz bedenklich, was da als Mittelalter
dargestellt wird, die Burgen, die man bauen soll, sind eher Schlsser, die an frhneuzeitliche und
absolutistische Herrscher angelehnt sind, was natrlich ein falsches Bild vermittelt. Alle Darstellungen sind sehr verschwommene Mittelalter-Stereotypen. Ich wei nicht, wer die Zielgruppe
des Spiels ist oder ob das berhaupt jemand gespielt hat. Ich habe es fr das Seminar angeschaut
und hab es ein wenig gespielt, weil ich auch selbst mal die Sims gespielt habe und es eines der
meistverkauften Spiele berhaupt ist und dann wurde ich aber total enttuscht.
Sie hatten ja schon darber gesprochen, dass Sie Rollenspiele mgen. Gibt es eine bestimmte Spielfigur, die Ihnen besonders gefllt?
Ich bin absoluter Verfechter der Mass Effect-Serie, darum ist das natrlich Sheppard. Den Vornamen darf man sich ja noch selber whlen, aber im Spiel sprechen ihn alle nur mit Sheppard an.
Das Spannende an der Person ist, dass sie sich whrend des Spiels entwickelt. Und der Spieler
kann diese Entwicklung genau nachvollziehen, jede Handlung hat Auswirkungen auf den Spielverlauf. Deshalb gefllt mir diese Spielperson so sehr, weil sie einfach so vielseitig ist. Man kann
das Spiel zehn Mal durchspielen. Und jedes Mal hat man einen anders ausgeprgten Charakter
und dadurch andere Handlungsoptionen im Spiel. Das Spiel kann ich jedem ans Herz legen. Es
gibt 3 Teile.
Schauen wir in die Zukunft: Auf welche neuen Spiele, die auf der E3 angekndigt wurden, freuen Sie sich besonders?
Eines wurde nur im Vorfeld mit einem Screenshot angekndigt und zwar ist das Mass Effect 4. Auerdem Kingdom come: deliverance, das spielt im Bhmen des 15. Jahrhunderts und es
wird natrlich versucht, das mittelalterliche Leben aufzugreifen. Die Entwickler nutzen sehr viel
Fachliteratur, dafr haben sie extra eine Historikerin eingestellt, die den historischen Hintergrund aufarbeitet. Das Spiel wird durch Crowdfunding finanziert und hat inzwischen ber zwei
Millionen Euro eingebracht.
Im Gegensatz zu Spielen wie Skyrim, das auch in einem Mittelaltersetting angesiedelt ist, in
dem es aber Drachen und andere Fabelwesen gibt und bei dem es interessant sein kann, zu
schauen, warum genau diese Wesen benutzt werden, ist kingdom come viel authentischer angelegt. Aber natrlich nicht vollkommen realistisch. Beispielsweise knnen Sie die Zeit, die Sie

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Avalist Geschichte in Spiel und Film

brauchen, um von einem Dorf in ein anderes zu reisen, nicht eins zu eins nachspielen. Das ist
nicht mglich. Darum wurden unter anderem die Abstnde zwischen den Stdten verkleinert. Es
gibt also auch bei solch wissenschaftlich untermauerten Spielentwicklungen Bereiche, die man
ausspannen muss, um den Spielspa zu ermglichen. Trotzdem ist dieses Konzept unglaublich
interessant und genau deswegen ist es eines der Spiele, auf das ich mich am meisten freue.
Und wie sieht Ihre akademische Zukunft aus, bleiben sie dem Historischen Seminar als
Dozierender erhalten oder konzentrieren Sie sich vorerst auf Ihre Promotion?
Das wird sich zeigen. Im Sommersemester 2015 habe ich zur Hlfte Frau Sebening in der Lehre
vertreten. Die Zukunft hngt von vielen Faktoren ab. Ich bin auf jeden Fall erstmal bis April
nchsten Jahres hier und werde hchstwahrscheinlich auch noch ein paar Veranstaltungen geben. Wenn Sie selber in den Genuss kommen, an der Uni zu arbeiten, werden Sie merken, es ist
nicht einfach. Es gibt fast immer nur Zeitvertrge. Vorrang hat fr mich jetzt meine Dissertation
und eine Stelle als Wissenschaftlicher Mitarbeiter ist natrlich die eleganteste Lsung, Promotion und Arbeit unter einen Hut zu bekommen.

Computer- und Brettspiele

fr HistorikA

Robin Khne
Jan Heinemann
Ecem temurtuerkan

AGE OF EMPIRES II THE AGE OF KINGS

Rom ist untergegangen. Die Welt ist wieder zu haben! Erleben Sie in Echtzeit, wie sich Ihre Kultur
zu einem blhenden Imperium entwickelt, von der Dunklen Zeit bis in die Imperialzeit.
Wollen Sie die Welt mit militrischer Macht erobern, durch Handel und Diplomatie regieren oder
durch listige Intrigen und Knigsmord die Macht an sich reien? Die Entscheidung liegt bei Ihnen.
Viele Wege fhren zur Macht, doch nur eine Kultur wird siegen!
In Microsoft Game Studios Echtzeit-Strategiespiel Age of Empires II: The Age of Kings gilt es,
in Kampagnen, unterteilt in mehrere Szenarien, an der Seite historischer Helden zu kmpfen,
darunter William Wallace, Dschingis Khan und Johanna von Orleans. Bevor diese kriegerische
Entwicklung der Rekonstruktion von Geschichte erfolgen kann, gilt es, eine auf natrlichen

Geschichte in Spiel und Film Avalist

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Rohstoffen basierende Wirtschaft aufzubauen,

um die eigene Kultur optimal auszustatten.
Befehligt werden knnen dreizehn Kulturen,
darunter die Franken, Japaner, Wikinger, Mongolen, Kelten, Perser und Trken. Nahkmpfer, Fernkmpfer, Kavallerie, Schiffe und Belagerungswaffen steuern auf eine Konfrontation
verschiedener Spieler zu, die zwangsweise
durch die immer knapper werdenden Rohstoffe impliziert wird welche Bndnisse werden
eingegangen? Welche Kultur wird siegen?

ULTIMATE GENERAL: GETTYSBURG

Our army held the war in the hollow of their hand and they would not close it!, soll Licoln
gesagt haben, als er erfuhr, dass es den Truppen der Union nicht gelungen war, die Armee der
Konfderierten nach dem Sieg bei Gettysburg zu vernichten.
In Ultimate General: Gettysburg liegt es an euch, die Schlacht nachzuspielen und eine der beiden Seiten zum Sieg (oder in die Niederlage) zu fhren. Dies geschieht durch simples Ziehen von
Truppen auf einer Schlachtkarte und einigen wenigen, aber wichtigen Kommandoschaltflchen
am Rande des Bildschirms. Die Truppen im Spiel stellen Infanteriebrigaden, Artillerie-Batterien,
leichte Infanterie und Kavallerie dar. Wichtige Faktoren fr den Kampf sind die Verfassung der
Truppen, gemessen in Zustand, was eine abstrakte Zusammenfassung von Faktoren wie Ausdauer und Munition darstellt, und Moral. Diese sinken in lngeren Gefechten, knnen sich aber
auerhalb des Kampfes auch wieder langsam regenerieren. Wie schnell diese Werte sinken bzw.
wieder steigen und wie viel Schaden eine Einheit im Kampf macht, wird durch ihre Stufe (wovon
es drei gibt) bestimmt. Auerdem haben Generle Einfluss auf die Moral ihrer Truppen fr
Kontingente anderer Korps gilt das nur eingeschrnkt.
Das Spiel beginnt am ersten Tag der Schlacht, dem 1. Juli 1863, kurz vor dem ersten Zusammentreffen der beiden Parteien. Die der Soldaten ist auf beiden Seiten zu Beginn stark begrenzt, da der Hauptteil beider Armeen das Schlachtfeld noch nicht erreicht hatte und erst nach
und nach als Verstrkungen ins Spiel kommt. Die drei Schlachttage sind in Morgen, Mittag und
Abend unterteilt (je nach Entscheidungen des Spielers kann zustzlich ein Nachtlevel dazu kommen). Nach Ablauf einer gewissen Zeit entscheidet der Umstand, welche strategischen Positionen des Schlachtfeldes welche Partei besetzt hlt und wo die Truppen beider Seiten stehen. In
einem Auswahlbildschirm kann der Spieler abhngig vom bisherigen Schlachtverlauf das weitere strategische Vorgehen planen. Wenn der darauffolgende Abschnitt der Schlacht nur kurze Zeit
nach dem vorherigen spielt, werden sich die Truppen in einer hnlichen Aufstellung wiederfinden, wie am Ende des vorherigen Kampfes. Die Trupps werden sich, wenn berhaupt, auch nur
wenig erholt haben und ihre Mnner werden in der Zwischenzeit auch nicht auf magische Weise

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Avalist Geschichte in Spiel und Film

durch neue Rekruten ersetzt. Dafr kann es sein, dass der Spieler mit zustzlichen Verstrkungen
beginnt, welche in der Pause eingetroffen sind. Gleiches gilt allerdings auch fr den Gegner...
Als Konsequenz ergibt sich, dass der Schlachtverlauf bzw. die Strategie langfristig geplant
sein will. Gerade in der Anfangsphase kann es gefhrlich sein, zu schnell vorzustoen, nur weil
die Gegner sich zurckziehen, geschlagen zu sein scheinen oder eine strategisch wichtige Stellung aufgeben. Oft genug scheitert ein berhasteter Vorsto in neu formierten Reihen, im Karttschenhagel oder frischen Reservebrigaden des Gegners. Unabdingbar ist es daher auch, das
Schlachtfeld, dessen Topographie, Siedlungen und Bewuchs zu studieren, weil diese Boni und
Mali fr den Kampf mit sich bringen. Andererseits gibt diese Faktorenvielfalt dem Spieler aber
auch Freiraum fr Fehler und es kann durchaus sinnvoll sein, Boden aufzugeben, wenn man ihn
nicht lnger verteidigen kann.
Obwohl das Spiel auf den ersten Blick durch seine simplistisch gehaltenen Grafiken und Steuerungselemente abschreckend bzw. veraltet wirkt, punktet es durch historische Genauigkeit. Die
Mannstrke der einzelnen Brigaden zu Beginn der Schlacht wurden gut recherchiert, Unterschiede in der historischen Ausbildung und Ausrstung der beiden Armeen werden im Spiel
durch Boni und Mali im Nah- und Fernkampf dargestellt, die alternativen Szenarien, welche sich
whrend des Spiels ergeben knnen, sind durchaus plausibel und beruhen meistens auf tatschlichen Ideen oder Befrchtungen von Anfhrern beider Seiten. Die unterschiedlichen Bedingungen, unter denen beide Seiten starten, laden zusammen mit dem Entscheidungssystem zwischen
den Kmpfen zum Wiederspielen ein. Einen Multiplayer Modus in dem man sein Knnen gegen
andere Spieler in Eins-gegen-eins-Gefechten erproben kann, bietet das Spiel ebenfalls. Leider
lassen sich in diesem nur einzelne Abschnitte und nicht die gesamte Schlacht spielen. Alles in
allem ist Ultimate General: Gettysburg ein Spiel, dass jeder Strategiespiel- und Geschichtsfreund
auf jeden Fall gespielt haben sollte.

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ASSASSINS CREED
Eine moderne Templerorganisation, ein Barkeeper namens Desmond Miles letzteren lsst
Ubisoft im Action-Adventure-Game Assassin's Creed die genetischen Erinnerungen seiner Vorfahren durch den Animus zu durchleben. Abstergo Industries verfolgt hierbei das Ziel, durch
Desmond an smtliche Teile des Edensplitters heranzukommen, mit dem die Gedanken jedes
Menschen kontrolliert, verndert und beeinflusst werden knnten.
Ich werde direkt in das Herz eines korrupten Imperiums vorstoen und meine Feinde vernichten.
Doch Rom wurde nicht an einem Tag erbaut und es wurde auch nicht von einem einsamen Assassinen erobert. Ich bin Ezio Auditore da Firenze und dies ist meine Bruderschaft. In Assassin's Creed:
Brotherhood wird Desmond Miles in die Rolle seines Vorfahren Ezio hineinversetzt. Der Meisterassassine, der sich im einst mchtigen Rom, nun geprgt von Elend und Zerfall, befindet, muss
sich Cesare Borgia stellen, um die Bewohner Italiens vor der korrupten und repressiven Herrschaft retten zu knnen. Interagiert im Nachfolger von Assassin's Creed II mit einer Umgebung,
die an das Zeitalter der Renaissance angelehnt ist, erkundet rmische Bauten, wie das Colosseum
und die Engelsburg und werdet, auf dem Weg zum Edensplitter, Zeuge, wie selbst in den Reihen
der Bruderschaft Intrigen und Verrat an der Tagesordnung stehen.
lter, weiser und tdlicher denn je begibt sich Meister-Assassine Ezio Auditore auf die gefahrenvolle Reise zu der verlorenen Bibliothek seines Vorfahren Altars. Dort soll angeblich die Waffe zur
Zerschlagung des Tempelordens begraben sein. In Altars Bibliothek wartet also nicht nur lngst
vergessenes Wissen, sondern auch eines der grten Geheimnisse der Menschheit. [...] Auf den Spuren
Altars muss Ezio nun zum finalen Schlag gegen die Templer ausholen und es steht so viel auf dem
Spiel wie niemals zuvor. - In Assassin's Creed: Revelations durchlebt Desmond Miles ein letztes
Mal die Erinnerungen von Ezio Auditore wobei Ubisoft durch Zwei Assassinen. Ein Schicksal
beschreibt, dass ebenso Altar vom Spieler gesteuert werden kann , um das heutige Istanbul vor
Templern zu schtzen.
Im Nachfolger von Assassin's Creed: Revelations, Assassin's Creed III, wird die Geschichte um
Desmond Miles schlielich abgeschlossen. Ubisoft richtet den Fokus diesmal auf die Amerikanische Revolution, nicht auf die Vorfahren Ezio und Altar, sondern auf den amerikanischen
Ureinwohner Connor Kennway, der bei seiner Mutter bei den Mohawk aufgezogen wurde. Er trifft
im Laufe des Spiels auf historische Personen wie George Washington, Charles Lee und Benjamin
Franklin, erkundet die Stdte der amerikanischen Ostkste und das unerforschte Grenzland.
Legt in smtlichen Assassin's Creed-Teilen ein besonderes Augenmerk auf die interaktive und
organische Spielumgebungen voller Leben, haltet euch bei dem Erfllen der Hauptmissionen
an Gesetzmigkeiten der Assassinengemeinschaft und behaltet im Hinterkopf, dass sich euer
Verhalten gegenber NPCs auswirkt und Konsequenzen mit sich bringt. Erlangt im Rahmen der
Simulation dieser groartigen Spielreihe Zugang zu historischem Datenmaterial, angelehnt an
real existierende Umgebungen und geschichtliche Schlsselereignisse, geniet dabei aber gleichzeitig den Spielspa, die attraktive Grafik, stimmungsvolle Hintergrundmusik und das extraordinren Setting.

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Avalist Geschichte in Spiel und Film

FRIEDRICH und NAPOLEONS TRIUMPH

Neben Computerspielen gibt es auch viele durch historische Ereignisse und Zusammenhnge
inspirierte Brettspiele. Heute stelle ich zwei von ihnen vor, die den durchschnittlichen Gesellschaftsspielespielern vermutlich weniger bekannt sind, und unterschiedlicher nicht sein knnten. Einzige Gemeinsamkeit: Es geht um Krieg.

Mit Friedrich dem Groen gegen die ganze Welt

Das Brettspiel Friedrich spielt, wer htte es gedacht, whrend des Siebenjhrigen Krieges in
Mitteleuropa. Preuen hat soeben Sachsen besetzt und sieht sich von Feinden umzingelt. Aus
Bhmen rcken sterreichische Armeen gen Sachsen und Schlesien, von Osten marschieren die
Russen auf Knigsberg, die Schweden landen in Pommern, von Westen stoen die Franzosen
gegen das verbndete Hannover (England) vor und auch der zusammengewrfelte Haufen der
Reichsarmee sucht seinen Weg nach Norden. Damit ist das Ziel des Spiels klar: Preuen und
Hannover/England gegen den Rest der Welt oder eben alle gegen Preuen. Das Spiel ist fr drei
bis vier Spieler angelegt, die ihre Armeen ber ein Wegesystem auf dem Spielbrett bewegen. Ziel
der Alliierten ist es, markierte Zielstdte zu besetzen, welche Preuen verteidigt alternativ
kann Preuen versuchen, in einem waghalsigen Vorsto nach Bhmen den Krieg zu beenden.
Da dies in der Regel aber ein hoffnungsloses Unterfangen ist, kommt es fr Preuen eher darauf
an, mglichst viele Taktische Karten zu sammeln, mithilfe derer die Kmpfe berechnet werden,
und darauf zu warten, dass das Mirakel des Hauses Brandenburg eintritt, dass nmlich die
Zarin stirbt, Frankreich den Kolonialkrieg in Amerika und Indien verliert und Schweden keine
Lust mehr auf Krieg hat. Diese und andere kleine Ereignisse ergeben sich ber so genannte
Schicksalskarten, die ab der fnften zu Beginn jeder Runde gezogen werden.
Manchmal zieht sich das Spiel etwas, spannend wird es aber, wenn mit taktischer Finesse versucht wird, gegnerische Armeen einzukesseln oder Versorgungslinien zu kappen, die insbesondere fr Russland und Frankreich wichtig sind, da diese kein Heimatgebiet auf der Karte haben.
Seit einigen Jahren wird jhrlich in Berlin sogar die Friedrich Weltmeisterschaft ausgetragen.
Was lernen die Spielerinnen und Spieler ber den Siebenjhrigen Krieg? Preuen hatte es nicht
leicht, Voltaire war ein Verrter, Friedrich konnte keine Gedichte schreiben und irgendwie war
dieser Krieg ein Weltkrieg. Im Gegensatz zu Napoleons Triumph ist Friedrich jedoch ein kurzweiliges Spiel, dass durch die unvorhersehbaren
Schicksalsereignisse und kleine, simple Spielmechanismen fr Spannung und taktischen Tiefgang sorgt.

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Die grande arme bei Austerlitz zum Sieg fhren

Napoleons Triumph ist eine ganz andere Hausnummer. Auf dem Schlachtfeld bei Austerlitz in
Mhren treffen die kaiserliche franzsische Armee und die verbndeten sterreichischen und
russischen Truppen rund um den Pratzeberg
am Morgen des 2. Dezember 1805, genau ein
Jahr nach der Kaiserkrnung Napoleons, aufeinander. Je nachdem, ob die Spielerinnen und
Spieler das lange oder kurze Szenario spielen,
kommen die alliierten Kontingente nach und nach auf das Schlachtfeld oder starten dort schon
in der Aufstellung zu Beginn des eigentlichen Schlachtages. Das DIN A0-Schlachtfeld selbst ist
in Sektoren unterteilt, die durch Zugnge umfasst werden, welche wiederum Mali fr bestimmte
Einheitentypen mit sich bringen knnen und darber die topographischen Eigenschaften des
Schlachtfeldes widerspiegeln sollen. Die Beiden Armeen setzen sich aus Infanterie-, Gardeinfanterie-, Kavallerieregimentern und Artilleriebatterien unterschiedlicher Strke zusammen, die
unter Generlen zu Korps zusammengefasst und so gemeinsam ber das Brett bewegt werden
knnen. Die Kmpfe werden in diesem Spiel ausschlielich anhand der Truppenstrken und
Stellungseigenschaften berechnet und es gibt abgesehen von dem Umstand, dass man in der
Regel nicht so genau wei, welche Einheiten der Gegner wo in der Hinterhand hlt keinen
Glcksfaktor. Das Spiel erhlt seinen taktischen Tiefgang durch die vielzhligen Einflussfaktoren, die das Schlachtfeld selbst mit sich bringt, wie z.B. Bewegungsbeschrnkungen, aber auch
durch Scheinangriffe und so weiter.
Ziel des Spiels ist es, die gegnerische Moral zu brechen oder am Ende des Szenarios strategische Punkte auf der Karte besetzt zu halten. Das Spiel verlangt langwieriges Taktieren, vorsichtiges Abtasten und Flgelmanver mit Kavallerie. Der Frontalangriff ist meistens keine Lsung,
denn zu schnell scheitert gar ein Gardeangriff und fhrt zu totaler Unordnung in den eigenen
Reihen, die wiederum dem Gegner Gelegenheit zum Vorsto bietet. Entsprechend langwierig ist
das Spiel, denn selbst das kurze Szenario kann mit drei Stunden aufwrts veranschlagt werden.
Interessant: Das Spiel, das in der Regel zwischen zwei Spielenden ausgetragen wird, kann mit bis
zu acht Spielern gespielt werden, welche in einer Befehlskette die Korps unter sich aufteilen. Das
macht das Spiel allerdings noch kniffliger als es ohnehin schon ist. Was lernen die Spielerinnen
und Spieler in Napoleons Triumph ber die napoleonischen Kriege? Die Alliierten waren schlecht
organisiert, die franzsischen Truppen mobiler, vor allem aber: Schlachten waren langwierige
und blutige Ereignisse, die unzhlige Menschenleben kosteten das wird einem sptestens dann
klar, wenn einem die Regimenter unter den Hnden wegschmelzen; ein Feature mit dem Friedrich nicht aufwarten kann, dort kauft man einfach Kontingente nach. Fr militrhistorisch Interessierte ist Napoleons Triumph ein regelrechtes Erlebnis, fr ungeduldige Gelegenheitsspieler
aber keine Option.

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Avalist Geschichte in Spiel und Film

Epic Battles
of History Movies
Troja VS. 300

Jenny Triebel

Troja
Inhalt Der Film beruht auf Homers Ilias, aller-

dings werden einige Figuren ausgespart (vor allem

die Gtter) und Handlungsstrnge umgedeutet. Was
bleibt, ist ein rastloser Achilles, der auf der Suche
nach unsterblichem Ruhm in den Trojanischen Krieg
zieht.

Historical Correctness Hierbei gilt es,

zwei Schichten freizulegen: zum Einen, inwieweit
Petersen von der klassischen Vorlage abweicht und
zum Anderen, wie viel der Film mit der tatschlichen
Antike zu tun hat. Petersen spart nicht nur Figuren
und Handlungsstrnge aus, sondern vor allem die
Gtter. Er skularisiert die Handlung weit genug,
um machtpolitische Motive (vor allem von Menelaos
und Agamemnon) herauszustellen. Wenig erfolgversprechend schien ihm offensichtlich auch Achilles'
sexuelle Uneindeutigkeit (bei Homer ist eine Liebesbeziehung mit Patroklos angedeutet). Kostme und
Szenenbild scheinen vor allem von Plastiken und
Vasenmalereien inspiriert.
Coolness Mittelma. Vor allem der Director's

Cut von 2007 schafft eine vielschichtige Atmosphre

zwischen Heroismus und Selbstverliebtheit, Ehre
und Pathos. Der Film erzhlt mit ntiger Epik und
Gre eine zeitlose Geschichte, die vor allem aufgrund der gut choreographierten Kmpfe und weitschweifenden Kamerafahrten Spa macht, angeschaut zu werden. Gerade in der Kinofassung von
2003 strt aber der erhobene Zeigefinger, der die
moralische Botschaft (Hochmut kommt vor dem
Fall, der Preis des Ruhms usw.) des Films nur allzu
oft unterstreicht.

Innere Werte Wem der Sinn nach im cine-

astischen Sinne klassischer Unterhaltung steht, der

ist mit Troja gut bedient. Kenner der Ilias werden
sich allerdings sicherlich die Haare raufen. Wie alle
literarischen Verfilmungen bietet der Film eben eher
eine an die modernen Erzhlstrukturen angepasste
Zusammenfassung des Stoffes. Petersen versucht vor
allem, ein mglichst breites Publikum zu erreichen,
was bedeutet, dass Gut und Bse immer fein voneinander getrennt sind (Achilles ist die einzige halbwegs
ambivalente Figur) und der Film vor allem optisch
berzeugen soll. Die Effekte wirken tatschlich auch
heute noch recht solide.

Fazit Troja surft auf der Epik-Welle der

2000er Jahre, die dereinst der Herr der Ringe
ausgelst hat: Ausladende Schlachten, Massen an Statisten, zeitloser Stoff, Gut gegen
Bse. Empfehlenswert ist in jedem Fall
der Director's Cut, der sowohl komplexere Figuren als auch angenehmeren Einsatz von Musik
zu bieten hat.

Geschichte in Spiel und Film Avalist

41

nist ist), die ganz klar im heutigen Sinne definiert

werden. Und apropos definiert: Wie realistisch sind
bitte Leonidas' Bauchmuskeln?

Coolness Eine alte Weisheit besagt: 300 zu

300
Inhalt Grundlage bildet das 7. Buch
Herodots, das die Schlacht
bei den Thermopylen thematisiert: Der spartanische Knig
Leonidas muss mit seinen wackeren Soldaten gegen eine bermacht
persischer Invasoren ziehen. Um berhaupt eine Chance zu haben, lockt er die
Perser in eine enge Felsschlucht, wo ihre
zahlenmige berlegenheit keine Rolle spielt.
Historical Correctness Was ist das?

Der Film ist eine Comic-Verfilmung nach Vorlage

von Frank Miller (der auch die Sin-City-Comics
zeichnete) und huldigt vor allem dessen spezieller
sthetik. Diesem einen Ziel ordnet Snyder alles
unter, weshalb 300 nicht nur von Herodot abweicht,
sondern von jeglicher historischer oder zeitgenssischer Realitt allgemein. Da fliet das CGI-Blut
in sthetisch sinnvollen Bahnen, da fliegen abgeschlagene Krperteile in Zeitlupe an uns vorbei. Das
Ganze ist getaucht in ein extrem farbreduziertes,
gelbes Licht. Gedreht wurde ausschlielich vor Blueund Green-Screen. Auffallend ist aber auch hier die
enorme Fokussierung auf die Werte Ehre und Familie
(wobei Snyder im Gegensatz zu Petersen auch gern
unterstreicht, wie sexuell berragend sein Protago-

schauen verbessere den Bartwuchs. Wenn es einen

im sexistischen Sinne mnnlichen Film gibt, dann
ist es dieser. Mnner, Muskeln, Blut, Gewalt, ein
bisschen Sex. Ob man das cool findet, bleibt jedem
selbst berlassen. Fest steht, dass die extremen SlowMotions und Kampf-Choreographien smtliche
Filme der nachfolgenden Jahre geprgt haben. Was
dereinst Matrix fr den Actionfilm war, ist direkt
danach 300 gewesen. Und das muss man ja auch
irgendwie erstmal schaffen.

Innere Werte Es fllt schwer und gleich-

zeitig leicht, den Film moralisch zu bewerten. Auf

den ersten Blick propagiert 300 nichts weiter als ein
archaisches Mnnerbild: Der Mann als kompromissloser Krieger, der sein Zuhause und seine Familie
um jeden Preis verteidigt, der extrem krperlich,
muskuls und brutal ist, der lieber stirbt, als unehrenhaft zu leben. Darunter findet sich aber auch die
zweifelhafte Aussage, dass Fremde (in diesem Fall
die Perser) im eigenen Land unerwnscht sind und
gewissenlos gettet werden drfen. Auerdem passt
die ganze spartanische Attitde wunderbar zum
amerikanischen Heldensyndrom: Lieber im Kampf
sterben, als lange labern.

Fazit Wem der Sinn nach einer gigantischen

Dosis Testosteron steht, der ist mit 300 nach wie vor
gut beraten. Mit historischem Stoff hat der Film aber
eigentlich nichts zu tun. Tut aber auch nichts zur
Sache, immerhin frdert er ja den Bartwuchs.

Battle-Ergebnis Den Sieg trgt ganz knapp 300 davon. Denn der versucht wenigstens
nicht mal, historisch irgendwie glaubhaft zu wirken. Dank der extrem durchchoreographierten
sthetik entsteht eine gewisse Distanz zu der ganzen Heroisierung und berhhung, sodass
es wesentlich leichter fllt, den Film zu genieen. Bei Petersens Troja ist die Erzhlstruktur zwar ausgeglichener, allerdings wird man den Verdacht nicht los, dass der Film sich und
seine Helden verdammt ernst nimmt. Beide liefern gesthlte Mnnerkrper in geringfgiger
Bekleidung, epische Schlachten und tolle Szenenbilder. 300 macht einfach nur ein bisschen
mehr Spa.

42

Avalist Gesellschaftskritik

unpolitisch?!
Zu einer gefhrlichen Grundhaltung in
studierendenschaft und gesellschaft

Jan Heinemann

erichte ich von meiner hochschulpolitischen Arbeit, ist das Interesse der Mitstudierenden, die davon noch nichts gehrt
haben, geweckt: Warum machst du das? Was
machst du denn da so? Welche Mglichkeiten
gibt es? Kannst du nicht mal an diesem oder
jenem etwas ndern? Hochschulpolitischem
Engagement scheint ein exotisches Moment
anzuhaften. ber dieses Sonderliche, Fremde
mchte man etwas erfahren, aber nur so viel,
dass es das eigene Wertesystem, die eigene
Routine nicht erschttert. Auf die Frage hin,
ob die Kommiliton_innen nicht Lust htten,
sich einzubringen und mitzugestalten, heit es
in der Regel: Ich bin unpolitisch. Aber was
heit das eigentlich? Welche Folgen ergeben
sich daraus fr Hochschule und Gesellschaft?
Und wie knnen Studierende fr hochschulpolitisches Engagement gewonnen, sprich, politisiert werden?
Ich bin unpolitisch ich sttze das System

as bedeutet es eigentlich, unpolitisch

zu sein? Die Antwort auf diese Frage
scheint mir auf zwei Ebenen diskutiert werden
zu mssen: Die erste Ebene ist die Politik als
Praxis. Dieses, dem Alltagsverstndnis von politisch/unpolitisch sein entsprechende Bild beschreibt Politik als konkrete, funktionsgebundene Aktion. Das heit: die Frage, ob jemand
politisch oder unpolitisch ist, beantwortet sich

durch den Umstand, ob sie/er Politik macht,

also in politischen Institutionen bzw. an politischen Verfahren partizipiert. In diesem Sinne
unpolitisch zu sein, ist fr die demokratische
Zivilgesellschaft nicht wnschenswert, aber
verkraftbar. Solange ein gewisser Teil ihrer
Mitglieder whlen geht und ein noch geringerer Teil bei diesen Wahlen kandidiert, funktioniert sie in der parlamentarischen Variante
sogar ganz gut.
Die zweite, sehr viel grundlegendere und
umfassendere Ebene ist jene, die das Konzept
des Politischen in den Fokus rckt. Dieses Konzept grndet auf der Annahme, dass alle gesellschaftlichen Beziehungen konstruiert und
also verhandelbar sind, dass es sogar eine gewisse Notwendigkeit fr politischen Wettstreit
gibt, weil alle Ordnungen auf den Zustand
genereller Unentscheidbarkeit (radikale Kontingenz) grnden. Folglich wird der Versuch
unternommen, gewissen Vorstellungen davon,
wie Gesellschaft sein sollte und zu funktionieren habe, Allgemeingltigkeit zu verleihen.
Das Politische beschreibt also den endlosen
Versuch der Verstetigung bzw. Unterwanderung von ausnahmslos allen gesellschaftlichen
Beziehungen (Machtverhltnissen), das Politische ist also nicht einer spezifischen Sphre
(wie der konomie, dem Sozialen o..) zuzuordnen. Dem Unpolitischen kommt hierbei
eine strategische Funktion zu: was unpolitisch,
de-politisiert ist, ist nicht lnger verhandelbar,

Gesellschaftskritik Avalist

sondern allgemeingltig es wird (als soziale Konvention) naturalisiert, also der Logik
gesellschaftlicher Gestaltbarkeit entzogen.
Unpolitisch sein, bedeutet also, sich aus der
Logik des Politischen, dem Wettstreit um Alternativen auszuklammern man behauptet
fr sich, den gesellschaftlichen Verhltnissen
neutral gegenber zu stehen, keine Meinung
zu etwas zu haben, sich (warum auch immer)
nicht positionieren zu knnen oder zu wollen
(und das womglich, obwohl man bestimmte
Missstnde durchaus erkennt). Diese Ausrede
ist allerdings sehr fadenscheinig: Gerade weil
das Konzept des Politischen darauf verweist,
dass jede Handlung politisch ist insofern sie
nmlich gesellschaftliche Konventionen (re-)
produziert bedeutet die Feststellung, unpolitisch zu sein, schlicht und ergreifend, sich als
konformistisch zu identifizieren und die hegemionale, also verallgemeinerte Vorstellung
einer guten Ordnung unhinterfragt zu reproduzieren.
Demokratie ist toll, solange ich keine Zeit
investieren muss

rei nach dn von Horvths Satz Eigentlich bin ich ganz anders, ich komm
nur so selten dazu heit es stets: Demokratie
ist toll, aber gerade habe ich nicht so richtig
Zeit, mich zu engagieren. Und diese Ausrede
ist ja durchaus plausibel. Im Zeitalter der sozialen Beschleunigung und der neoliberalen
Gesellschaftsordnung ist Zeitknappheit das
Totschlagargument schlechthin, bedeutet jede
Minute, die bei der Kosten-Nutzen-Rechnung
keinen unmittelbar messbaren Gewinn generiert, Verlust von Optionen und schlimmer
noch von Wertigkeit ja Ntzlichkeit der Einzelperson im zermalmendem Gesamtgetriebe
der kapitalistischen Verwertungslogiken. Statt

43

sich traditionell politisch zu engagieren und

ffentlich zu protestieren, verndere die Generation Y die gesellschaftlichen Verhltnisse
im Verborgenen, in kleinen, projektbezogenen
Initiativen, heit es. Ja, es gibt solche Projekte
und ja, sie haben Einfluss auf gesellschaftliche
Zusammenhnge, sie sind politisch. Ob sie mit
ihrer doch sehr begrenzten Zahl und Gre
allerdings jemals die Schlagkraft sozialer Bewegungen entwickeln knnen, ohne sich vorher selbst zu konterkarieren (man denke an
die Idee der sharing economy, die mittlerweile
gleichsam kapitalistischen Logiken folgt), bezweifle ich gerade aufgrund ihrer Verborgenheit und ihres Projektcharakters stark.
Wie dem auch sei die Mehrheit der Kommiliton_innen wiegt sich in unpolitischer Sicherheit und findet sich widerstandslos mit
den Zustnden in Hochschulen und Gesellschaft ab. Wer nichts investiert, muss nicht
frchten, etwas zu verlieren. Auch hierin
steckt ein Fnkchen Wahrheit, denn die studentischen Proteste der letzten Jahrzehnte
wurden seitens der Politik stets genutzt, den
Hochschulen unter dem Vorzeichen von Reformen weitere neoliberalistische Steuerungsmechanismen aufzuzwingen. Das dies mglich
war, liegt meiner Meinung nach an einer falschen strategischen Ausrichtung studentischer Hochschulpolitik (dazu weiter unten),
darf aber keineswegs den Blick auf die dramatischen Folgen einer unpolitischen Grundhaltung der Mehrheit der Studierenden und
Mitbrger_innen verstellen!
Alternativlose Missstnde sollen andere
verwalten
Man kann doch sowieso nichts ndern
oder Ich muss noch soundso viele Prfungen machen, um in Regelstudienzeit fertig

44

Avalist Gesellschaftskritik

werden, sonst kann ich mein Studium nicht

weiterfinanzieren sind durchaus bliche und
auch nachvollziehbare Begrndungen, warum sich jemand nicht engagiert. Gleichzeitig drckt sich in ihnen die fatale Reichweite
des gesellschaftlichen Zustands aus: scheinbar
unvernderliche Sachzwnge und die sich aus
diesem Eindruck ergebende Perspektivlosigkeit
demokratischer Mitgestaltung fhren in einen
Teufelskreis der Ent-Demokratisierung! Da
sich kaum jemand ber die Zustnde und politischen Entscheidungen emprt und Proteste,
sofern sie denn berhaupt entstehen, nur kurz
aufflammen, bleibt es einer kleinen Machtelite
berlassen, unter den Vorzeichen der Alternativlosigkeit die gegebenen Missstnde zu verwalten und die Entscheidungsstrukturen nach
konomischen Magaben Schritt fr Schritt zu
schwchen und zu zentralisieren. Die Historisierung der Hochschulentwicklung der letzten
Jahrzehnte zeigt, dass genau dies der Fall ist!
Wer sich fr unpolitisch erklrt, der/dem muss
klar sein, dass sie/er sich damit letztlich gegen
die Demokratie selbst stellt und kommentarlos
in Kauf nimmt, dass ihre/seine eigenen Rechte
beschnitten werden.
Exkurs: Konsens ist das Ende der Demokratie!

n dieser Stelle mchte ich meine Bedenken bezglich des Konsenses als von
vielen Studierendenvertretungen priorisierten
Entscheidungsmodus anbringen, die mich seit
lngerem beschftigen. Konsens ist sicherlich
eine idealtypische Entscheidungsform, die auf
Einbeziehung aller vorhandener Meinungen,
die berwindung von Zwangsmomenten und
eine Annherung an die bestmgliche und reprsentativste Lsung zielt. Aber Konsens ist
unpolitisch und damit undemokratisch Kon-

sens ist Zwang. Nach dem Konzept des Politischen kann Konsens als konfliktorische bereinkunft bestehen, die als Grundlage fr das
weitere politische Handeln dient, aber selbst
immer wieder neu ausgehandelt und diskutiert werden kann. Wer diesen konfliktorischen
Konsens (bspw. die freiheitlich-demokratische
Grundordnung) nicht teilt, darf erst mal nicht
mitspielen. Insofern wird Konsens durch Ausschlsse erzeugt und ist Zwang (bis er durch
gegenhegemoniale Projekte verworfen wird,
es sei an Rancires "Anteil der Anteillosen"
erinnert). Meine hochschulpolitische Erfahrung sttzt diese theoretische Schlussfolgerung: Hufig wird Konsens als unangreifbare
und endgltige Entscheidung artikuliert, der
sich alle Beteiligten unterwerfen mssen, weil
andernfalls der Fortschritt der eigenen Arbeit
immer wieder infrage gestellt wrde. Damit
wird aber das grundlegende Unverstndnis
der deliberativen Demokratietheorie reproduziert (wenn man nur lange genug zwangfrei debattiert, kommt man zu einem Konsens,
der zugleich die beste, weil vernnftigste
Lsung darstellt und Grundlage fr weitere
Diskussionen auf hherer Ebene ist da die
fr die Entscheidungsfindung zur Verfgung
stehende Zeit jedoch stets begrenzt ist, muss
irgendwann eine Entscheidung erzwungen
werden), welches die Logik des Politischen nur
eingeschrnkt anerkennt und im Kern zu allgemeiner Entpolitisierung fhrt! Studierendenvertretungen und anderen politische Gruppen
sollten sich also gut berlegen, ob sie diese
Konsequenzen in Kauf nehmen wollen zumindest aber sollte ihnen die Gefahr der Entpolitisierung durch Konsens bewusst sein.

Gesellschaftskritik Avalist

45

Diskutieren, politisieren, mobilisieren

ine Frage beschftigt hochschulpolitisch

aktive Studierende ohne Unterlass: Wie
kann es gelingen, die unpolitische Mehrheit
der Kommiliton_innen fr (hochschul-) politische Fragen zu mobilisieren? Darauf gibt es
sicherlich nicht nur eine und schon gar keine
einfache oder universelle Antwort. Dennoch
mchte ich einige bescheidene Vorschlge einbringen.
In dem Aufsatz Das Politische rumen.
Ein postfundamentalistischer Versuch wider
die soziale Beschleunigung (erschienen im Tagungsband Zeit-Raum-Identitt, Hannover
2014) habe ich dafr pldiert, gesellschaftliche
Rume fr politische Debatten zu schaffen,
die als identittsstiftende Resonanzsphren
ber Selbstwirksamkeitserfahrungen und kritisches Problembewusstsein zu politischem
Handeln aktivieren. Solche gesellschaftlichen Freirume knnen jedoch keineswegs
beliebig gesetzt werden, nicht ohne Bezug
zur Umwelt existieren, noch durch ihr reines
Vorhandensein wirken. Sie mssen in ihre
Umwelt eingebettet und ein stndiger Kommunikationstransfer zwischen ihnen und der
Umwelt aufrechterhalten werden. Doch ohne
Akteure, ohne Menschen, sind diese Rume
nichts. Das reine Angebot allein reicht nicht.
Es muss ein Problembewusstsein bezglich
der etablierten Ordnung geschaffen werden,
das zu politischem Diskutieren motiviert und
zu politischem Handeln mobilisiert. In einer Intervention bezglich der strategischen
Ausrichtung studentischer Hochschulpolitik hinsichtlich der Kritik an den Folgen des
Bologna-Prozesses (Ziele und Chancen studentischer Hochschulpolitik in der Universitt
nach Bologna in: KontrASt 10/2015) rufe ich
dazu auf, dieses Problembewusstsein durch

einen grundstzlichen Strategiewechsel zu generieren: Indem sich der studentische Protest

von dem abschreckenden Konzept der Fundamentalopposition verabschiedet (in der Tat
scheint die Art und Weise wie und die Tatsache, dass die vorgebrachte Kritik in aller Regel
fundamentalen Charakter hat, viele potenziell
mobilisierbare Kommiliton_innen eher von
hochschulpolitischem Engagement abzuhalten
als sie dafr zu gewinnen) und mithilfe einer
Guerillastrategie die inneren Widersprche,
Zwangsmomente und die prekre Situation
der Hochschulen offenlegt, kann er seinen Beitrag zu einem neuen kritischen Bewusstsein
gegenber gesellschaftlichen Zusammenhngen leisten und Studierende fr (hochschul-)
politisches Engagement aktivieren.

46

Avalist Gesellschaftskritik

Katastrophe

Die
ist nichts,
was noch ausstehen wrde.
ber das schlechte Dasein und engagierten Nihilismus
im akademischen und studentischen Elend.

Hans-Hartmann Krause

enn du das hier liest, dann verhlt es sich

dergestalt, dass du jetzt angekommen bist
im Elend des studentischen Milieus. Zu diesem wurde bereits 1967 ein uerst gelungenes Papier geschrieben, welches bis heute leider nicht die Wrdigung erfhrt, die es verdient.1 Leg am besten diesen
Artikel hier weg und lies es jetzt. Meinetwegen auch
die modernisierte Kurzfassung von 2009.2
Wenn du das getan hast, dann lies hier meinetwegen weiter. Du bist jetzt Teil des Elends, gerade wenn
du Geschichte in Hannover studierst. Ich danke meinem damaligen Tutor dafr, dass er mich mit eben
diesen Worten hier begrte, und gebe sie eben so
herzerwrmend weiter. Dieser Artikel veranschaulicht die reale Dystopie (und zwar schlecht), seine
Niederschrift ist gleichzeitig der schlechte Versuch
von Kritik wie auch schon dessen Reproduktion. Die
Komsumption, die du, lesender Mensch, betreibst, ist
auch schon dessen Reproduktion, und wenn du dich
jetzt noch fragst, warum das so ist, dann ist es die
Reproduktion in schon dritter Potenz. Leben, dass
Sinn htte, fragte nicht danach, und die Plausibilitt
der Frage an dieser Stelle ist daher ein guter Einwand gegen die schlechte Realitt, der durch bloe
Literatur schon lange nicht mehr beizukommen ist.
1 http://www.bildungskritik.de/Texte/ElendStudenten/elendstudenten.htm
2 https://konverter.files.wordpress.com/2011/03/
elendimkunststudentenmilieu.pdf

Zuletzt schrieb ich ber das Historische Seminar

als jemand, der sich als dessen Teil vor sich selbst
ekelte, heute beschmeisse ich es von aussen mit
Dreck. Wer sich dem verpflichtet fhlt, sollte sich
darin nicht zu sehr suhlen, sondern einmal genauer
hinschauen, ob der Schuppen dadurch nicht vielleicht sogar sauberer wird, wenn er jetzt offen zeigt,
wie dreckig es um ihn bestellt ist.
hnliches gilt insbesondere dafr, sich in diversen Gremien in oder ausserhalb dieses Instituts (wie
bspw. dieser Zeitung) zu engagieren: Engagement
ist ein Unwort geworden: ein Imperativ, der sich
lngst nicht mehr gegen den Terror der Gesellschaft
richtet, sondern im Gegenteil diesen Terror exekutiert: Als 'Terror auf Taubenfen', der darin besteht,
dass man das, was man ohnehin muss, auch obendrein noch mit allen Fasern zu wollen habe.3
Das gilt insbesondere fr alles, was hier die demokratische Gemeinschaft an der Hochschule hochhlt,
deren goldenes Zeitalter etwa so weit entfernt ist
wie das Wirtschaftswunder, die glckliche Kindheit
oder andere Verklrungen eines falschen Jetzt. Die
Gemeinschaft der Lehrenden und Lernenden, die
nicht umsonst an die sozialistische, liberale und nationalsozialistische Gemeinschaft der Werkttigen
aller politischer Couleur gemahnt, ist das Epitaph
einer Realitt, deren muffige Unwirklichkeit von
3 http://www.redaktion-bahamas.org/auswahl/
web64-3.html

Gesellschaftskritik Avalist

drckender Wirklichkeit ist. Die Exhumierung dieser Sepulkralkultur zeigt auf der einen Seite die Qualitt der pedantischen Sekte vulgrer Idealisten und
ein Geflecht von mafisen Banden ebenso vulgrer
Materialisten auf der anderen Seite. Lsst man sich
auf Beides gleichermaen ein, so kann man es im
rhizomatischen Racket der Geisteswissenschaftler,
dem Mogadischu der Hochkultur, sicherlich bis zu
so etwas wie einem islamistischen Warlord bringen.
Dies ist allerdings nur die am wenigsten unglckliche Perspektive, deren Perspektivlosigkeit der PostStrukuralismus als akademischer Inhalt folgt, dessen
Hipness an Rhrenjeans von H&M erinnert, welche
den Mangel ebenso zum Ideal erheben, wenn er sich
denn streng genug selbst maregelt.
Das Studium der Historie zeigt vor allem eins
ganz deutlich: Der Mangel an Begriff vom Gegenstand der Geschichte ist keineswegs nur der bewussten Intention der Zunft geschuldet, diesen Begriff
zu unterbinden, sondern ist darber hinaus als Mystifizierung dieses Mangels zugleich die Verklrung
der Zurichtung, die in diesen Fluren ganz real die
Menschen deformiert. Wer in der Realitt der Barbarei des Historischen Seminars dahinvegetiert, fragt
deswegen nicht mehr nach dem Gegenstand, weil er
oder sie sich ausserhalb dessen befinden.4
Der Verstrickungszusammenhang als solcher ist
zwar total, bringt aber an dieser Stelle einen ganz
besonderen Pauperismus hervor, der sowohl geistiger wie monetrer Natur ist. Wer sich engagiert,
lst keineswegs den gordischen Knoten einer Unvermitteltheit, die dem Anarchronismus der demokratischen Hochschule notwendig inne ist, sondern
begibt sich vielmehr selbst immer weiter in diesen
Verstrickungszusammenhang. Er oder sie wird
selbst verstrickt, nicht nur mit der Sache, sondern
darber hinaus paradoxerweise mit sich selbst. Die
Krise geht darin nicht nur ins Bewusstsein ber, son-

c
s

w
h

r
e

4 An dieser Stelle sei auf den schreienden Schrat

verwiesen, der mit seinem Koffer leider die Anschaulichkeit dieses Paradoxons mit sich nahm.

47

dern wird in der Person selbst real.

Wer ins Herz der Finsternis wandert, findet darin nicht nur sich selbst, und zwar als sein eigenes
Menetekel, sondern steht vor der Aporie eines Colonel Kurtz, der richtig erkannt hat, dass Angst und
Schrecken entweder dein Verbndeter oder aber
dein grter Feind sind. Wer sich ihnen nhert, wird
erkennen, dass es ihre bloe Existenz bedingt, sich
zu ihnen zu verhalten, weil dass Verhltnis die Bedingtheit ihnen gegenber zu erkennen gibt, wenn
man sich ihnen zu sehr genhert hat. Die Vorstellung aber, davor fliehen zu knnen, treibt ebenso nur
noch weiter hinein.
So huft die Geschichte Trmmer auf Trmmer5,
und sie zu studieren, macht das keineswegs notwendig besser. Bildung ist in diesem schlecht bildhauerischen Sinne nicht umsonst in der Nhe vernarbter
Burschenfressen zu finden, die genau diese Form
der Okkultierung realer Barbarei auf Fleisch und
Blut praktizieren. Das Verhltnis eines Studiums
der Geschichte verhlt sich zur Geschichte hnlich
wie diese Schchtungen zu dem, was an der Universitt sonst so passiert, und das Engagement in
den Gremien der akademischen und studentischen
Selbstverwaltung verhlt sich zu diesem Verhltnis
ebenso blutig.
Hier zu sein heisst, die Krise zuzuspitzen und in
ihr als ihr Teil zu regredieren. Besser wird dadurch
nichts. In der Reflektion darauf aber, dass die Geschichte zumindest solange nicht begonnen hat, wie
die Menschen sie so studieren, wie sie es hier tun,
liegt zumindest die schlechte Hoffnung, dass mit
der Erfahrung der Gewalt auch die Erkenntnis ihrer
Sinnlosigkeit besteht.
Wer sich ins Elend begibt, der kann es vielleicht
auch wieder verlassen. Das ist die Utopie nicht nur
hier, sondern berall. Willkommen an der Uni!

r
e

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d

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l
u

h
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5 Habt ein Herz fr Walter Benjamin!

48

Avalist Gesellschaftskritik

Ich will keinen Prinzessinnen

Geburtstag!
Bericht von der front
Jenny (noch) Triebel

as mchten die meisten Menschen

in ihrem Leben erreichen? Finanzielle Unabhngigkeit, im Idealfall mittels eines
Berufs, bei dem man nicht tglich das Bedrfnis hat, mit dem Kopf auf die Tischplatte zu
knallen. Die Welt vielleicht ein bisschen besser zu hinterlassen, als man sie kennenlernen
durfte. Und irgendwann mal zumindest
diesen einen Menschen kennenlernen, der
das Kunststck vollbringt, einen wirklich zu
kennen und trotzdem (oder gerade deshalb) zu
mgen. Bei manchen spielt da sicherlich auch
noch der Gedanke an 1,4 (aktueller Durchschnitt fr Deutschlands Familien) reizende
und hochbegabte Kinder mit.
Wenn man nun diesen bestimmten Menschen erstmal gefunden hat, gibt es leider
bislang nur fr Hetero-Paare die Mglichkeit, durch einen rechtlichen Ausdruck dieser
Lebensgemeinschaft gewisse steuerliche und
andersgeartete finanzielle Vorteile zu genieen. Kurz: man heiratet. Die Ehe als Institution regelt seit rund 4000 Jahren das zwischenmenschliche Zusammenleben. Wurde sie seit
dem Mittelalter von der Kirche vornehmlich
genutzt, um den eigenen Machtbereich gegenber weltlicher Rechtsprechung zu vergrern,
wurde sie seit der Frhen Neuzeit zu dem Ort
der gesellschaftlich anerkannten Sexualitt
und Vermehrung. Extrem eng damit verknpft
sind natrlich entsprechende Rollenbilder fr

Mann und Frau, die deren Kompetenzen und

Handlungsbereiche innerhalb der Ehe deutlich
definieren und begrenzen.
Das Ganze kam in den 1960er Jahren mit der
sexuellen Revolution (sprich: der Pille) gehrig durcheinander. Pltzlich hatten Frauen
eine vllig neuartige Kontrolle ber ihren
Krper erlangt, konnten ihr Leben wesentlich
unabhngiger planen. Die Ehe als sichernde
Konstante und Garant fr eine finanzielle Versorgung im Falle einer Schwangerschaft war
berflssig geworden. Hinzu kamen die weitreichenden gesellschaftlichen Umwlzungen,
die eine Neubewertung der Geschlechterrollen
generell zur Folge hatten. Noch heute knabbern wir daran, was einen Mann oder eine
Frau eigentlich definiert und ausmacht.
Warum sollte man denn dann eigentlich
berhaupt noch heiraten? Die Antwort in zwei
Teilen: Erstens aufgrund der staatlich organisierten finanziellen und brokratischen Vorteile, zweitens, weil ein Ring am richtigen Finger auch heute noch gesellschaftlich anerkannt
die besonders enge Bindung zu einem anderen
Menschen demonstriert. Bei How I Met Your
Mother wird Robin sogar jedes Mal unsichtbar, wenn sie ihren Verlobungsring anlegt (in
Anlehnung an den einen Ring). Man ist weg
vom Markt, vergeben und vergessen. Wem es
wichtig ist, diesem Umstand Ausdruck zu verleihen, der muss einfach nur heiraten.

Gesellschaftskritik Avalist

An der modernen Ehe ist nichts Romantisches, bis vielleicht auf die Gewissheit, dass
dieser Mensch, der einem da gegenbersteht
und gelegentlich Ja! sagt, wirklich bereit ist
zumindest rein theoretisch den Rest seines
Lebens mit einem selbst zu verbringen. Bei den
aktuellen Scheidungsraten ist das eher nur ein
frommer Wunsch, denn zeitgenssische Psychologen sprechen bereits davon, dass wir
uns eine neue Form der Monogamie (nmlich
Serien-Monogamie) geschaffen haben, aber
gut. Hoffen kann man ja.
Bei mir war es nun im Sommer so weit. Dieser wunderbare Mensch an meiner Seite und
ich, wir stellten fest, dass es enorme finanzielle Vorteile htte, das eigene Zusammenleben
in Form einer rechtskrftigen Ehe zu institutionalisieren. Okay, ganz so nchtern lief das
entsprechende Gesprch natrlich nicht ab,
der Grundgedanke aber bleibt: Wir lieben uns
so oder so. Wir heiraten hauptschlich, um
daraus Gewinn zu schlagen. Und warum auch
nicht? Wenn der Staat Monogamie schon
belohnt, warum dann nicht zugreifen?
Gesagt, getan. Um mglichst schnell von
den angesprochenen Vorteilen zu profitieren, gilt es, auch mglichst schnell zu heiraten. Dieses Jahr noch, im Idealfall nicht
gerade zur Weihnachtszeit. Da ich ein gottloses, ungetauftes Ost-Kind bin, mussten
wir den Termin nur mit dem Standesamt
Hannover absprechen. Dann begann der
absolute Wahnsinn, den ich gern Prinzessinnen-Geburtstag oder schlicht moderne Hochzeits-Industrie nenne. Es ist wichtig, im Hinterkopf zu behalten, welchen Sinn die heutige
Ehe noch hat (siehe oben), wenn man es wagt,
einen Blick auf diesen absolut wahnsinnigen
Zirkus zu werfen. Denn man vergisst es ganz
schnell.

49

Zuallererst: Die moderne Hochzeit ist ein

absolutes Frauen-Ding. Und damit geht es ja
schon mal los. Ich habe in der Buchhandlung
einen Band zur Hochzeitsplanung in der Hand
gehabt, in dem es ein Kapitel gab, das die Rolle
des Brutigams festlegte. Ein Kapitel. Von
fnfzehn. Zuknftige Ehemnner drfen den
ganzen Spa im Idealfall bezahlen und deko-

50

Avalist Gesellschaftskritik

rativ herumstehen. Sie feiern Prinzesschen zum

bescheuerte Junggesellen- Anmalen und
Abschiede in der Fugnger- Ausschneiden!
zone (allein diese Abschiede
wren schon einen HassArtikel wert!), ziehen einen
Anzug an und schneiden
irgendwann noch die Torte in
Stcke. Dabei ganz entscheidend: wer das Messer fhrt.
Das ist kein Witz. Wer das
Messer dabei fhrt, hat spter in der Ehe die Hosen an.
Willkommen in der Steinzeit!
Willkommen in der Hochzeitswelt!
Die Hochzeit ist eine der
letzten gesellschaftlich wirklich festgelegten Feiern, die
man veranstalten kann. Es ist
zwecklos, sich eigene Gedanken dazu zu machen. Man
kann stattdessen wunderbar
die immer gleichen Punkte
abarbeiten: Ringe, Kleid, Make-Up, Schuhe,
Brautjungfern, Brautjungfernkleider, Blumen- ren, geschweige denn, ein Kleid zu bekommen
dekoration, Brautstrau, Frisur, Tischkrtchen, (Zitat: Drei Monate ist das absolut Mindeste!
Einladungen, Torte, Fotograf, Festsaal, DJ, So lange dauern die nderungen!).
Flitterwochen. Idealer Planungszeitraum: Ein
Das Hochzeitskleid ist fr eine Frau offenJahr! Es ist noch nicht lange her, da war ich sichtlich extrem wichtig. Deshalb darf sie dafr
mit einer meiner Freundinnen auf einer Hoch- gern zwischen 1000 und 6000 Euro ausgeben.
zeitsmesse (!) in Bremen. Es war ein lustiger Fr ein Kleidungsstck, dass sie einen einzigen
Tag, da wir sehr viel Sekt dabei hatten. Aber Tag in ihrem Leben trgt. 95 % dieser Kleider
es war auch ein erschreckender Tag. Vor allem machen aus jeder emanzipierten Frau eine fest
fr die Mitarbeiterinnen dort, wenn sie auf eingeschnrte Prinzessin, inklusive Corsage
ihre Frage, wann es denn so weit wre joar, und Unmengen von Stoff, die es unmglich
so sechs Wochen? zu hren bekamen. Die machen, selbststndig auch nur in ein Auto zu
meisten waren kurz vor einer Ohnmacht. Es steigen. Zugegeben, im Gegensatz zu vielen
schien ihnen einfach unvorstellbar, innerhalb modernen Kleidungsstcken schaffen es die
von sechs Wochen eine Hochzeit zu organisie- meisten Hochzeitskleider, dass man gut aus-

Gesellschaftskritik Avalist

sieht. Aber natrlich zu dem Preis, den man

immer zahlen muss: Wer schn sein will, muss
leiden.
Um aus der eigenen Hochzeit einen angemessenen Prinzessinnen-Geburtstag zu
machen, reicht ein Kleid natrlich nicht aus.
Alles weitere sollte mglichst wei, rosa und
blumig verziert sein. Das Allerwichtigste
ist aber: Es muss speziell fr eine Hochzeit gedacht sein, denn sonst kostet es unter
Umstnden nicht mal ein Zehntel. Nicht auszudenken, ich wrde einfach weie (oder
andersfarbige!) Schuhe tragen, aber keine
Hochzeitsschuhe! Wir wrden einfach einen
Kuchen essen und keine Hochzeitstorte! Der
unwissende Leser mag das jetzt unterschtzen.
Daher hier ein Beispiel: Ein modernes Hochzeitskleid mit Spitze kostet beim Hochzeitsausstatter durchschnittlich 1500 Euro (inklusive
nderungen). Weie Ballkleider mit Spitze,
die haargenau so geschnitten sind, kosten bei
Zalando beispielsweise durchschnittlich 130
Euro. Rein optisch ist kein Unterschied zu
erkennen. Der Punkt ist einfach, dass Frauen
gewillt sind, dieses Geld auszugeben. Es soll ja
schlielich ein ganz besonderer Tag werden.
hnlich verhlt es sich mit Verlobungsringen
(im Vergleich zum Kauf zweier zufllig gleicher

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Ringe), Jacken, Einladungen und sogar Festslen und Catering. Mein Tipp an alle: Einfach
niemals, niemals zugeben, dass man heiratet.
Es soll ja durchaus Menschen geben, die sich
genau so eine Hochzeit wnschen. Fragt mal
nach, ich verwette meine Seele, dass es Frauen
sind. Das mag sexistisch klingen, liegt aber an
der hetero-normativen Sozialisierung unserer Mitmenschen. Mnnern ist dieser ganze
Schischi schlicht egal. Denen gengen ihre
Gefhle. Und da man aus Gefhlen kein Geld
machen kann, dockt die Hochzeitsindustrie mit
all ihrer Macht bei den Bruten an.
Aber was bleibt von den eigenen Gefhlen,
wenn man monatelang im Planungs-Stress
versinkt? Wenn die Frage, ob die Dekoration
farblich zur Einladung passt, wichtiger wird,
als der Mensch, den man heiratet? Dann gibt
man unter Umstnden unfassbar viel Geld fr
etwas aus, das doch blo Ausdruck der gegenseitigen Liebe (und finanzieller Vorteile) sein
sollte. Jedes Paar sollte fr sich selbst entscheiden, wie die eigene Hochzeit wird, prunkvoll
oder schlicht, ruhig oder gigantisch. Eins sollte
sie auf jeden Fall nicht werden: ein Prinzessinnen-Geburtstag. Denn fr den braucht man
keinen Brutigam.

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Avalist Gesellschaftskritik

Pottpree Avalist

Rtsel

Laut Robin bezeichnet das Lsungswort einen

Studierenden mit massiver mterhufung.
Viel Spa beim Rtseln!

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Avalist Pottpree

Sprche

Ticker

Nachrichten, wie wir

sie gerne (?) htten

Aus der Redaktion (zum 30ten Mal): Wann machen

wir eigentlich das Redaktionsfoto? - ICH RASTE
AUS!!!

14.10.2015 - Noch in der ErSie-Woche treten 50 neue

Studis in den Rat ein. Die Weltrevolution wird vorbereitet.

Lars: Das Penthouse ist, glaube ich, ein Erotikmagazin. Kehne: Kommen Sie, Herr Hilleke, jetzt tun
Sie mal nicht so! Sie wissen ganz genau, was das
Penthouse ist!

13.11.2015 - Da die Hasenheide Geflchtete beherbergt, findet die ErSie-Fahrt im Historischen Seminar
statt. Jan verkndet: "Diese Rume sind besetzt und
das ist, h... nach meiner Kenntnis... gilt das sofort!"

Robin beschreibt seine Aufgabe als Mitglied des

Awarenessteams: Ich helfe bedrftigen Frauen!

11.11.2015 - Vollversammlung: Jan hat die Nase voll

und genug mter gehuft und Gesinnungsgenossen
um sich geschart, um den Laden aufzulsen. Konsulat wird eingerichtet. Der Dicke kennt die Satzung,
der Lange hat das Geld.

Professorin: Reden Sie denn mit Negern?!

Schwul im neutralen Sinne!
Kommilitone betont, dass jeder Dorfbewohner in
Age of Empires II fr ihn unersetzlichen Wert hat
und er ber den Verlust jedes einzelnen untrstlich
ist.
Kommilitone bezeichnet im Mexiko-Seminar indigene Bevlkerung als die Wilden. Professorin
gefllt das nicht!
Robin: Ich mache jetzt Endspurt mit deinen Dingern!

24.12.2015 - Bastian geistert durch den AStA.

14.01.2015 - Uni Wahlen: Sozialistische Einheitsliste
erhlt 100% der abgegebenen Stimmen. Wahlbeteiligung liegt bei 99,8%.
20.01.2015 - Studierendenrat meldet sich zur BuFaTa
an. Niemand fhrt hin. Schon wieder.

Impressum Avalist

Impressum
Ausgabe 47 Oktober 2015

c/o AStA der Leibniz Universitt Hannover

Welfengarten 2C 30167 Hannover
redaktionavalist@web.de

Redaktion

Jan Heinemann, Jenny (noch) Triebel, Ecem Temurtuerkan,

Robin Khne, Lars-Christian Hilleke

Special Support

Lennart "Ich suche Signaturen raus" Funk, Julia Wolff

Fr die Inhalte der Artikel und die darin enthaltenen Meinungen

sind allein die jeweiligen Verfasser verantwortlich.

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Bologna-Song
angekndigt:

SCHEI DRAUF,

Prfung ist nur

ein Mal im Jahr!