Kirchenmusiker als Orchesterleiter

Eine Bestandsaufnahme der Ausbildungspraxis und ihrer Konsequenzen Das Ausbildungsspektrum des Kirchenmusikers und die zur erfolgreichen Ausbung seines Berufes erforderlichen Fhigkeiten sind weit gefchert. Kaum ein anderer Beruf bietet die Mglichkeit sich in so vielen verschiedenen Bereichen als Knstler zu profilieren und als Vermittler Musik den Gottesdienstbesuchern als auch dem Konzertpublikum nherzubringen. Ein Bereich jedoch sticht aus allen heraus, da er den Kirchenmusiker vor eine Herausforderung stellt, die wie keine andere seine knstlerischen, kommunikativen und technischen Fhigkeiten auf die Probe stellt: die Zusammenarbeit mit Orchestern. Um die Vielfltigkeit der in diesem Bereich auftretenden Probleme darzustellen, soll zunchst die Ausbildungssituation an deutschen Hochschulen dargestellt werden. An vielen Hochschulen sind die Kirchenmusiker vom Sammeln der praktischen Erfahrung als Orchesterleiter weitgehend ausgeschlossen, der Unterricht findet am Klavier statt. Das begrndet sich vor allem aus der schwierigen finanziellen Situation der Ausbildungsinstitute und den hohen Kosten, die selbst durch eine einzige Orchesterprobe von zweieinhalb Stunden bei einem professionellen Klangkrper entstehen. So arbeiten die Kirchenmusikstudenten an einigen Hochschulen uerst sporadisch mit den Schulmusikerorchestern, die gleichzeitig aber fr eben diese Ausbildungsrichtung zur Verfgung stehen mssen, an anderen Hochschulen gibt es seltene Termine mit dem Hochschulorchester. Meistens aber ist die Realitt erschreckender: viele Kirchenmusikstudenten treffen bei ihrer Diplomprfung im Fach Chor- und Orchesterleitung zum ersten Mal auf ein Orchester. Sie mssen dann im Rahmen dieser Prfung ein Werk aus dem oratorischen Repertoire mit wenig Probenzeit zur Auffhrung bringen. Wre der Ausbildungsstand im Fach Orgel hnlich, so knnte man sich das vorstellen, als bten die Studenten ihr komplettes Studium hindurch auf Tasten, welche auf einen Tisch aufgemalt wren, um dann im Diplom zum ersten Mal an einer Orgel zu sitzen. Im Bereich Chordirigieren ist dagegen eine ganz andere Ausbildungsgrundlage zu beobachten. Hier entstehen schon allein durch die Studienchre, die sich aus den Studenten selbst rekrutieren erheblich bessere Mglichkeiten. Der Kontakt mit Instrumentalisten dagegen wird an vielen Hochschulen ausgeklammert. Das Verhltnis zwischen professionellen Orchestern und Kirchenmusikern wird also auf verschiedene Weise bereits an unseren Hochschulen vorgeprgt. Weder bekommen die Instrumentalisten durch Projekte Zugang zum kirchenmusikalischen Bereich unserer Kultur (Eigeninitativen ausgenommen), noch kommen die Kirchenmusiker rechtzeitig und in ausreichendem Mae mit den Instrumentalisten in Berhrung. So sind zahlreiche diplomierte Kirchenmusiker im Berufsleben den vielfltigen Mglichkeiten der Zusammenarbeit mit Orchestern zunchst einmal ohne Erfahrung ausgesetzt. Nun gibt es uerst verschiedene Formen der Organisation von Orchestern fr Konzertauffhrungen, die sich in den finanziellen Anforderungen und in der Qualitt der Ergebnisse erheblich unterscheiden knnen: 1. Das Engagieren eines professionellen Orchesters 2. Das Engagieren einzelner professioneller Musiker, die sich zu einem Orchester zusammenfinden 3. Das Engagieren professioneller Musiker als Stimmfhrer, die durch Laien an weniger wichtigen Positionen ergnzt werden 4. die Grndung eines Laienorchesters mit regelmssigen Proben, da hnlich wie ein Kirchenchor strukturiert ist Jede dieser Methoden bietet Vorteile und Nachteile. So ist beim Engagieren eines professionellen

Klangkrpers davon auszugehen, da mit wenigen Proben ein qualitativ hochwertiges Ergebnis zu erzielen ist, wenn die dirigiertechnischen Fertigkeiten des Kirchenmusikers dies zulassen. Anders als bei einem Laienchor kommt bei einem professionellen Orchester die Interaktion zwischen Dirigent und Musikern viel unmittelbarer und strker zum Tragen. Von musikalischen Laien ist nicht oder nur in begrenztem Mae zu erwarten, da sie die Gesten eines Dirigenten bewusst in Musik umsetzen. Es kommt hier also vor allem eine bewusste Ebene zum Tragen, deren konkretes Ergebnis sich zum groen Teil an der Einstudierungsarbeit orientiert. Ein Kirchenchor reagiert also bei nderungen und Variabilitt im Dirigat viel weniger konkret und direkt als ein professionelles Orchester dies tut. Dieses ist aufgrund der wenigen Proben auch in seiner hauptamtlichen Ttigkeit am Theater oder als Sinfonieorchester darauf angewiesen, da der Dirigent es versteht, musikalische Phrasierungen und Artikulation, ganz zu schweigen von Tempi und Tempiwechseln gestisch auf klare Weise auszudrcken. Diese rein dirigiertechnischen Fhigkeiten sind im Unterricht erlernbar, wenn ein entsprechendes Instrument (also ein Orchester) zur Verfgung steht. Denn nichts ist fr einen Dirigenten wichtiger, als die direkte und unmittelbare Erfahrung mit dem Orchester. In der Zusammenarbeit mit professionellen Orchestern gibt es einen weiteren Punkt, der Beachtung finden mu. Es ist eine der wenigen Gelegenheiten im Berufsleben eines Kirchenmusikers, bei der er mit einer solch groen Anzahl von ebenbrtig ausgebildeten Musikern zusammentrifft. Diese Situation wird nach meiner Erfahrung von Vielen als ein groe Belastung empfunden. Einerseits freut man sich natrlich ber die Mglichkeit mit anderen Berufsmusikern zusammen zu arbeiten. Andererseits entsteht eine Art Prfungssituation, in der sich der Kirchenmusiker vor seinesgleichen erst einmal beweisen mu. Hier kommt der schwierige Ausbildungsverlauf an vielen Hochschulen klar zum Tragen. Ein Kirchenmusiker, der schon whrend seines Studiums ausreichend Orchestererfahrung gesammelt hat, wird diese Situation ungleich gelassener bewltigen, als derjenige, dem diese Erfahrung verwehrt blieb. Die oben genannte zweite Form der Zusammenstellung eines Orchesters ist das Engagieren einzelner professioneller Musiker. Sie bietet die Mglichkeit, von Beginn an den persnlichen Kontakt zwischen engagierendem und engagiertem Musiker herzustellen. Das Orchester ist dann ein vollkommen neu zusammengesetzter Klangkrper. Die Proben und das Konzert sind fr die einzelnen Musiker kein Orchesterdienst mehr, sondern eine Nebenttigkeit, die sie freiwillig ausben Die entstehende Vorteile liegen auf der Hand. Zum Ersten ist die Erwartungshaltung an den Dirigenten lngst nicht mehr so hoch wie bei einem als Tutti engagierten Berufsorchester. Zum Zweiten ist durch den persnlichen Kontakt eine sprachliche bermittlung der musikalischen Wnsche und deren Umsetzung besser gewhrleistet. Der Nachteil dieser Muggenhaufen - wie die Umgangssprache diese Form nennt - ist, da die professionellen Klangkrper nahezu tglich miteinander musizieren und damit ein weit hheres Niveau des Zusammenspiels bieten. Die dritte Form der Orchesterzusammenstellung und ebenso die vierte sind die preiswertesten. Dabei bieten sie gleichzeitig dem Dirigenten die meiste Probenzeit mit dem Orchester, also auch ausreichend Zeit fr musikalische Detailarbeit. Allerdings sind viele Dinge, die fr ein professionelles Orchester selbstverstndlich sind, bei dieser Form erst in kleinen Schritten zu erarbeiten. Zustzlich sind den spieltechnischen Mglichkeiten Grenzen gesetzt und die sichere Grundlage, die ein Berufsorchester fr einen Laienchor bietet, fllt weg. Alle vier Formen kommen in der kirchenmusikalischen Praxis gleichermaen vor. Die meisten Kirchenmusiker probieren in ihrem Berufsleben mehrere dieser Organisationsformen aus. Wie diese Formen im einzelnen Fall funktionieren, hat immer auch mit den dirigentischen Fhigkeiten zu tun. Zusammenfassend lsst sich also sagen, da ein Chorleiter, der whrend seines Studiums bereits viel mit Orchestern gearbeitet hat, es in der Zusammenarbeit mit jeder dieser Orchesterformen einfacher haben wird, das musikalische Ergebnis befriedigender ausfallen drfte. Bei den Hochschulen msste demnach ein Umdenken einsetzen, um die dirigentische Ausbildung der

Kirchenmusiker im Bereich Orchesterdirigieren noch erheblich zu professionalisieren, um einen sichereren Berufseinstieg auch in diesem Bereich zu ermglichen. Wie unterschiedlich die einzelnen Kirchenmusiker die Thematik des Orchesterdirigierens bewerten, wie sie sich selber auch in ihrem Dirigieren sehen und beurteilen, zeigt, da im Bereich der Ausbildung noch viel getan werden mu. Natrlich ist es nicht mglich, jeden Kirchenmusikstudenten zu einem perfekten Orchestererzieher zu machen, jedoch ist es aus meiner Unterrichtspraxis betrachtet durch gezielte Erhhung der Probenerfahrung mit einem Orchester sehr wohl erreichbar, den Absolventen eine dirigentische Basis mitzugeben, die sie schlagtechnisch und organisatorisch in die Lage versetzt, bestmgliche musikalische Ergebnisse aus den ihnen zur Verfgung stehenden finanziellen Mitteln zu erzielen.