Jg.9 (G8) 2.
Halbjahr Kompetenzen
Inhalte Sprechen und Zuhören
Sehnsucht und Liebe: Lyrik • konzentriert mündl.
Darstellungen verfolgen
und sich mit ihnen
(U.W.Kap.12) auseinandersetzen
• sprachgestaltende Mittel
Klassenarbeit Nr. 3 bewusst in unterschiedl.
Situationen einsetzen
Typ 4a
Einen literarischen Text beschreiben und
deuten.
Typ 6
Produktionsorientiert zu Texten
schreiben (mit Reflexionsaufg.).
Argumentieren u. Erörtern • Referate zu begrenzten
Themen erarbeiten,
vorstellen u. d. Medien
(U.W.Kap.2) unterstützen
• in strittigen
Auseinandersetzungen
Argumente sachl.
abwägen, eigene
Standpunkte sprachl.
differenziert entwickeln
• konzentriert Redebeiträge
verfolgen und sich mit
ihnen kritisch auseinander
setzen
Ehre/Abenteuer- • über kommunikative
Begriffe untersuchen Sicherheit verfügen
• Auseinandersetzungen
über eine sachbezogene
(U.W. Kap.5) Argumentationsweise
• Redestrategien einsetzen
Klassenarbeit Nr. 4
Typ 4a
Einen Sachtext oder lit. Text beschreiben
und deuten.
Schreiben Umg. mit Texten u Medien
• Verfahren prozesshaften
Schreibens beherrschen
• Komplexe Texte
strukturiert
zusammenfassen
• Texte unter
Berücksichtigung formaler
und sprachl.
Besonderheiten
analysieren und
interpretieren
• Texte umgestalten und
umfassendere eigene
verfassen
• unter Beachtung
unterschiedl. Formen
schriftl. Erörterung
argumentative Texte
verfassen
• Formen appellativen
Schreibens bewusst u.
situationsangemessen
nutzen
• formalisierte
kontinuierl.und diskont.
Texte verfassen u.
funktional einsetzen
• über komplexe
Sachverhalte inform.
• Beachtung unterschiedl.
Formen schriftl.
Erörterung argumentativer
Texte
• Texte u. Textauszüge
unter Berücksichtigung
formaler u. sprachl.
Besonderheiten
beschreiben
Reflexion über Sprache
• selbstständig Medien
nutzen und zunehmend
fachübergreifende Aspekte
berücksichtigen
• lyrische Texte kennen
/verstehen und deren
Wirkungsweisen
einschätzen
• lyr. Texte mit analytischen
und produktiven
Verfahren erschließen
unter Einbeziehung v.
Geschichte und
Gesellschaft
• selbstständig Medien zur
Recherche nutzen (inkl.
fachübergr.Aspekte)
• längere u. komplexe
Sachtexte verstehen (u.U.
auch durch Rückgriff auf
Informationsvermittlung
und Meinungsbildung in
Texten der Massenmedien
• Strategien u. Techniken
des Textverstehens
weitgehend selbstständig
anwenden
• komplexe Sachtexte
verstehen
• gestaltend mit Texten
arbeiten
• über Kenntnisse in Bezug
auf Funktion(swandel) u.
Bedeutung von Worten
verfügen, Beobachtungen
reflektieren u. bewerten
• sprachanalytische
Kenntnisse festigen,
differenzieren u. erweitern
u. zur Analyse u.
Beschreibung v. Texten
nutzen
• sichere Unterscheidung v.
begrifflichem u. bildl.
Sprachgebr.
• Kommunikationsstrategien
kennen u. gezielt einsetzen
• Sprechhandlungen gezielt
inhalts- und
beziehungsgemäß
unterscheiden und bewusst
einsetzen
• Kenntnis der eigenen
Sprache reflektieren (auch
als Voraussetzung für
Fremdsprachen)
• Kenntnisse in Bezug auf
Funktion, Bedeutung u.
Funktionswandel v.
Wörtern u. reflektieren u.
bewerten der
Beobachtungen
• Sicherheit über
grammatische Kategorien
u. deren Leistungen in
situativen u. funktionalen
Zusammenhängen
Roman - Novelle und • Referate zu begrenzten • Verfahren prozesshaften • Verständnis komplexer • Unterscheidung zwischen
Fernsehkrimi Themen erarbeiten u. Schreibens Sachtexte (z.B. begriffl. u. bildl.
weitgehend frei vortragen, • Information über Rezensionen) Sprachgebrauch
unterstützt durch komplexe Sachverhalte • Erschließung lit. Texte • Beherrschung sprachl.
Präsentationstechniken u. und Arbeitsabläufe u. unter Einbeziehung hist. u. Verfahren
(U.W.Kap.10) Begleitmedien Beschreibung des eigenen gesellschaftl. • Anwendung versch.
• Erarbeitung mit Hilfe oder fremden Fragestellungen Strategien zur Korrektur
gestaltenden Sprechens Standpunktes • Verständnis längerer und Vermeidung von
literarischer Texte und • Analyse der Texte unter epischer Texte Fehlern
szenischer Verfahren bes. Berücksichtigung • gestaltende Arbeit an
Ansätze eigener formaler u. sprachl. Texten
Textinterpretationen Besonderheiten
entwickeln