Theaterpdagogik

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Die Theaterpdagogik ist eine eigenstndige Disziplin, die sich
zwischen den Bereichen Theater und Pdagogik bewegt. Neben Hans
Martin Ritter und anderen gilt Hans-Wolfgang Nickel (* 1933) als ihr
Begrnder. Nickel war Grnder der Berliner Lehrerbhne (1959) und
nach dem Aufbau des Faches Schultheater an der Pdagogischen
Hochschule seit 1974 als Professor fr Spiel- und Theaterpdagogik
ttig. Er hat zahlreiche Publikationen zum Thema verffentlicht.
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Weblinks

Fachinhalte[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Im Ursprung dem Schul- und Laientheater verpflichtet, spannt sich das
Feld der Theaterpdagogik heute von der
Arbeit an sozialen Brennpunkten und -themen (etwa Sucht- und
gewaltprventive Projekten, integrative Arbeit usw. (siehe auch
Kunst im Sozialen)) ber die
Entwicklung freier Theaterprojekte (etwa in Zusammenarbeit von Laien
und Schauspielern),
Unterricht an Schulen und Schauspielschulen,
Inhaltlicher Arbeit (etwa Chemieunterricht veranschaulicht durch die
Mittel des Theaters, Sprachtrainings) bis hin zu
Auftrgen in der Wirtschaft (Personalentwicklung,
Rhetorik/Krpersprache, Motivationstrainings usw.),
Vermittlung spezieller Theater-Methoden sowie
Szenische Arbeitsformen wie etwa das Unternehmenstheater, oder
Forum-Theater (Augusto Boal).
Weiterhin beschftigen inzwischen viele Theaterhuser
Theaterpdagogen, deren Aufgabe es ist, den Kontakt zwischen
Theater und Publikum zu entwickeln und auszubauen. Es werden
etwa Schlervorstellungen organisiert und mit den Klassen voroder nachbereitet, Publikumsgesprche und Diskussionsforen
etabliert und sogenannte Jugendclubs (Theater mit jungen Laien
unter den Voraussetzungen eines Theaterbetriebes) angeboten.
Im theaterpdagogischen Prozess knnen zahlreiche Lernfelder
gestaltet werden, die es dem Theaterpdagogen ermglichen, die
Teilnehmer in ihrer persnlichen und eine Gruppe in ihrer strukturellen
Entwicklung zu fordern und zu frdern. Dabei kommt es zu ganz
unterschiedlichen Gewichtungen der sthetischen,
gruppendynamischen, inhaltlichen und pdagogischen Anteile.
Allen genannten Ttigkeiten gemein ist, dass Theaterpdagogen in der
Regel situationsorientiert arbeiten und immer das Medium (Theater-)
Spiel als Vehikel nutzen, um die jeweiligen Ziele zu erreichen. Fr die
Teilnehmer erhofft man sich dadurch einen direkten Zugang zu eigenen
Ideen und Impulsen und die Steigerung von Kommunikation und
Interaktion in Bezug auf die eigene Person und deren (soziales und
kulturelles) Umfeld.
In den letzten Jahren hat sich der Beruf des Theaterpdagogen, der
Theaterpdagogin als eigenes Berufsbild entwickelt. Es umfasst

sowohl knstlerische, als auch pdagogische Aspekte. Im Hinblick auf

die Qualifikation spricht man von fnf Kernkompetenzen:
Leitungskompetenz
knstlerische Kompetenz
organisatorische Kompetenz
vermittelnde Kompetenz
theoretische Kompetenz
Zu einer Konkretisierung des Begriffs resp. einer begrifflichen Schrfe
der Einzelwissenschaft haben unterschiedliche Entwicklungen
beigetragen wie beispielsweise die Etablierung eigener
institutionalisierter Ausbildungsgnge, die Erarbeitung eines
Spezialwrterbuchs, das Herausbringen einer Fachzeitschrift (ZfTP
Korrespondenzen) sowie die Grndung von fachlichen Verbnden und
die Verabschiedung des bereinkommens ber das Verhalten und zur
Ethik von Theaterpdagoginnen und Theaterpdagogen (VET) im
Jahre 2011.

Die Ausbildung zum Theaterpdagogen[Bearbeiten |

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Der Ausbildungsgang zum Beruf des Theaterpdagogen ist nicht durch

staatliche Vorgaben geregelt. Folgende Formen der Aus- und
Weiterbildung sind anzutreffen:
Theaterpdagogik wird in grundstndigen oder Aufbaustudiengngen
an Hochschulen und Fachhochschulen gelehrt und schliet mit
einem Diplom-, Bachelor- oder Masterabschluss ab.
An zertifizierten Instituten wird Theaterpdagogik als ein- bis
vierjhrige Fortbildung/Ausbildung nach den Rahmenrichtlinien des
Bundesverbandes Theaterpdagogik (BuT) gelehrt, die an
Hochschulstudiengngen orientiert sind. Hierbei werden zwei
anerkannte Qualifikationen unterschieden:
die Grundlagen-Fortbildung (mindestens 600 Unterrichtsstunden). Sie
wird berufsbegleitend angeboten und richtet sich vorwiegend an
Menschen, die Theaterpdagogik in ihr bereits bestehendes
Berufsbild (z.B. offene Jugendarbeit) integrieren mchten. Hufig
vergeben die Institute der Grundlagen-Fortbildung den Titel
Spielleiter/in der jedoch nicht verbindlich festgelegt ist.
die Ausbildung zum Theaterpdagogen/in BuT (mind. 1700 UE). Sie
wird in vier Modellen angeboten:
Als Aufbau-Fortbildung im Anschluss an die Grundlagen-Fortbildung
(mind. 1100 UE)
Berufsbegleitend als integrierte Vollausbildung (Grundlagen und
Aufbau in Einem) ber zwei bis vier Jahre verteilt
Als Ausbildung in Vollzeit, 1700 UE in einem Jahr komprimiert

 Als Ausbildung in Vollzeit, deutlich mehr als 1700 UE in zwei bis vier
Jahren.
Der Titel Theaterpdagoge/In BuT ist als Wortmarke geschtzt und
darf nur von Absolventen der Aufbau- bzw. Vollausbildung gefhrt
werden. Er ist seinen inhaltlichen Vorgaben nach mit dem
Diplom/Bachelor des Aufbaustudienganges vergleichbar.
In vielen deutschen Stdten haben sich Theaterpdagogische Zentren
(TPZ) etabliert, die Theaterpdagogik auch in ungeregelten
Fortbildungen anbieten.

Literatur[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Fu Li Hofmann: Theaterpdagogisches Schauspieltraining. Ein

Versuch. Transcript, Bielefeld 2014, ISBN 978-3-8376-3009-1
Jessica Hhn: Theaterpdagogik. Grundlagen, Zielgruppen, bungen.
Henschel, Leipzig 2015. ISBN 978-3894877767
Hans Martin Ritter: Wort und Wirklichkeit auf der Bhne. LIT, Mnster
1997, 2. Auflage 2003, 3. Auflage 2014, ISBN 3-8258-3128-0
Hans Martin Ritter: Nachspielzeit. Aufstze zu theatersthetischen und
theaterpdagogischen Fragen. Berlin 2014, ISBN 978-3-84429577-1
Christoph Nix, Dietmar Sachser, Marianne Streisand (Hrsg.): Lektionen
5 Theaterpdagogik. Verlag Theater der Zeit, Berlin 2012, ISBN
978-3-942449-39-7
Hans Hoppe: Theater und Pdagogik. Grundlagen, Kriterien, Modelle
pdagogischer Theaterarbeit. LIT, Mnster 2003, 2. Auflage 2011,
ISBN 3-825-87130-4
Hans Martin Ritter: Sprechen auf der Bhne. Henschel, Berlin 1999,
Neuauflage 2009, ISBN 978-3-89487-323-3
Jrgen Weintz: Theaterpdagogik und Schauspielkunst. sthetische
und psychosoziale Erfahrung durch Rollenarbeit. Schribri,
Berlin/Milow 2007, ISBN 3-937-89564-7
Tanja Bidlo: Theaterpdagogik. Einfhrung. Oldib, Essen 2006
Marianne Streisand, Ulrike Hentschel, Andreas Poppe, Bernd Ruping
(Hrsg.): Generationen im Gesprch. Archologie der
Theaterpdagogik I. Schibri, Berlin/Milow 2005
Hans Martin Ritter, Ulrike Henschel: Entwicklungen und Perspektiven
der Spiel- und Theaterpdagogik. Schibri, Berlin/Milow 2003, ISBN
3-933978-83-1
Gerd Koch, Marianne Streisand (Hrsg.): Wrterbuch der
Theaterpdagogik. Schibri, Berlin/Milow 2003
Felix Rellstab: Handbuch Theaterspielen. Band 4, Theaterpdagogik.
Stutz Druck AG, CH-Wdenswil 2000
Hans Martin Ritter: Das gestische Prinzip bei Bertolt Brecht. Prometh,

Kln 1986, ISBN 3-922009-84-0

Periodika[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Oliver Bidlo (Hrsg.): Thepakos. Interdisziplinre Zeitschrift fr Theater
und Theaterpdagogik. Erscheint dreimal jhrlich, Oldib, Essen
Theaterpdagogik e. V., Bundesverband Theaterpdagogik e. V., BAG
Spiel + Theater e. V. (Hrsg.): Zeitschrift fr Theaterpdagogik.
Erscheint halbjhrlich. Schibri, Berlin/Milow,

Weblinks[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Theaterpdagogisches Online Portal (TOP)

Bundesverband Theaterpdagogik (BUT)
Fachverband Theaterpdagogik Schweiz (TPS)
bersicht anerkannter Ausbildungen
Beschreibung des Berufsbilds beim Deutschen Bhnenverein
Wiktionary: Theaterpdagogik Bedeutungserklrungen,
Wortherkunft, Synonyme, bersetzungen