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Pdagogische Hochschule Wien

Primarpdagogik

Einfhrung in das wissenschaftliche Arbeiten

Aufgabenstellungen:
Erklrung und Definitionen der Begriffe

Stundent:
Marko Radievi, 1. Semester

Die Aufgabenstellungen ist, die folgende Begriffe Definieren und Erklren:


Emperie, Theorie, Hypothese, Methode, quantitative, qualitative, induktiv, deduktiv, Validitt,
Reliabilitt, Exploration, Paradigma, implizit, explizit, Subjetivitt und Objektivitt.

Emperie:
(griechisch embira - die Erfahrung) stellt im wissenschaftlichen Sinne eine auf methodischem Weg
(Induktion, Analogie, Beobachtung und Versuche) gewonnene Erfahrung dar. Hier wird z. B. unter
empirische Verteilung eine Verteilung verstanden, die beobachtete oder durch Versuche
gewonnenen Daten basiert. (http://www.enzyklo.de)
auf Erfahrung beruhend, durch [systematische] Beobachtung, erfahrungsgem,
[experimentell] beobachtet/ermittelt, [wissenschaftlich] erprobt; (Philosophie) aposteriorisch
(http://www.duden.de)
Durch Versuch und Irrtum gewonnene Erfahrung. An der Realitt geprft oder in der Realitt
erhaltene Werte.
Empirische Werte = Erfahrungswerte
Theorie:
(griechisch theorein: beobachten, betrachten, [an]schauen; theora: Anschauung, berlegung,
Einsicht, wissenschaftliche Betrachtung)1 Theorie bezeichnet das systematische, nach bestimmten
Prinzipien geordnete Beobachten und Erklren der Realitt. Theorie schafft Erkenntnisse, die als
Instrument zur Ordnung und Bewltigung des Alltags (Praxis) eingesetzt werden knnen.
Spez.: Es wird unterschieden zwischen:
1. reiner Theorie, die auf keine Zwecke auerhalb des bloen Erkennens gerichtet ist (ugs. auch
abwertend gemeint),
und
2. einem wissenschaftlichen Aussagensystem, das (z. B. aufgrund empirischer Befunde) in der Lage
ist, das Eintreten von Ereignissen (mit einer bestimmten Wahrscheinlichkeit) vorauszusagen.
(http://www.bpb.de)
Hypothese:
(Altgriechisch hypthesis sptlateinisch hypothesis, wrtlich: Unterstellung)2
Hypothesen sind Aussagen oder Schlussfolgerungen zu Zusammenhngen, die unter anderem aus
statistischen Beobachtungen abgeleitet werden. Eine Hypothese muss sich mindestens auf zwei
Merkmale beziehen, da sonst kein Zusammenhang formuliert werden kann. Hypothesen gehen ber
den aktuellen Wissensstand hinaus, d.h., mit einer Hypothese wird eine (neue) Vermutung
aufgestellt. Hypothesen sind eindeutig und klar zu formulieren, damit ihre Aussage empirisch
besttigt oder widerlegt werden kann. (de.statista.com/statistik/lexikon/definition/64/hypothese)
Hypothesen sind "empirisch gehaltvolle" Aussagen, die sich falsifizieren lassen.
(www.hyperkommunikation.ch/lexikon/hypothese.htm)
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Methode:
(altgriechisch "Nachgehen", "Verfolgen")3 meta (hinterher) und hodos (Weg)
Im Allgemeinen bezeichnet eine Methode die konzeptionelle Grundlage fr planmssiges Handeln.
Eine Methode ist ein Verfahren, das auf einem System von Regeln und Annahmen basiert und auf
ein bestimmtes Ziel gerichtet ist, zum Beispiel das Erreichen von Erkenntnissen oder auch die
Herstellung praktischer Ergebnisse. (http://projektmanagement-definitionen.de/glossar/methode)
Man unterscheidet zwischen auf einem Regelsystem aufbauendes Verfahren zur Erlangung von
[wissenschaftlichen] Erkenntnissen oder praktischen Ergebnissen und der Art und Weise eines
Vorgehens. (http://www.duden.de)
quantitative qualitative:
(lat. quantitas: Gre, Menge)4
Das Adjektiv quantitativ bedeutet die Quantitt betreffend, also die Anzahl, Gre oder Menge
von etwas. Als Synonyme zu quantitativ knnten daher unter anderem mengenmig oder
zahlenmig verwendet werden. Das Gegenwort zu quantitativ ist Qualitativ.
(http://neueswort.de/quantitativ)
(lat. qualitas: Beschaffenheit, Merkmal, Eigenschaft, Zustand)5
Das bildungssprachliche Adjektiv qualitativ bedeutet die Qualitt betreffend. Die Qualitt ist
die Beschaffenheit, beziehungsweise die Gesamtheit der charakteristischen Eigenschaften, einer
Sache oder Person.
Qualitativ ist auf das mittellateinische qualitativus zurckzufhren. Das Gegenwort zu qualitativ ist
quantitativ (die Menge betreffend). (http://neueswort.de/qualitativ)
induktiv:
(lat. inductivus: zur Annahme, als Voraussetzung geeignet)6
Bei induktiven Verfahren wird von empirischen Einzelbeobachtungen auf das Allgemeine
geschlossen. Induktive Formen der Erkenntnisgewinnung zeichnen sich dadurch aus, dass im
Forschungsprozess gesammelte Datenmaterialien dazu verwendet werden, um tiefer liegende
Strukturen, Zusammenhnge, Gesetzmigkeiten bzw. Mechanismen zu beschreiben bzw. sichtbar
zu machen. Induktiv gewonnene Einsichten knnen als Richtlinien fr die Begrndung von
Hypothese verwendet werden, insofern tragen induktive Verfahren zur Theoriebildung bei.
(http://www.univie.ac.at/sowi-online/esowi/cp/methodologiesowi/methodologiesowi-14.html)
deduktiv:
(sptlateinisch deductivus: abgeleitet)7
Im Unterschied zu induktiven Verfahren operieren deduktive Verfahren mit przisen theoretischen
Vorannahmen. Bei deduktivem Schlieen wird logisch vom Allgemeinen auf das Besondere
schlussgefolgert. Das Allgemeine wird in Form von Prmissen formuliert.
(http://www.univie.ac.at/sowi-online/esowi/cp/methodologiesowi/methodologiesowi-15.html)

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Validitt:
(lat. validus: krftig, wirksam; englisch validity; auch: Gltigkeit)8
Eines der Haupttestgtekriterien, das ber die Messgenauigkeit eines Tests im Hinblick auf ein
Kriterium Aussagen macht (Gtekriterien). Die Validitt gibt den Grad der Genauigkeit an, mit dem
ein Test dasjenige Persnlichkeitsmerkmal oder diejenige Verhaltensweise, das/die er zu messen in
der Lage ist, auch tatschlich misst (Lienert & Raatz 1994). Nach den APA-Richtlinien fr
pdagogische und psychologische Tests (Teststandards) unterscheidet man zwischen inhaltlicher
Validitt, kriteriumsbezogener Validitt und Konstruktvaliditt.
(https://portal.hogrefe.com/dorsch/validitaet)
Reliabilitt:
(dt.: Zuverlssigkeit)9
Unter Reliabilitt versteht man die Zuverlssigkeit (Genauigkeit), mit der eine psychologischen
Erfassungsmethode (psychol. Test; Datenerhebungsverfahren) interindividualle Unterschiede in
einem Merkmal erfasst. Die Reliabilitt basiert auf der grundlegenden Zerlegung der Klassischen
Testtheorie, nach der ein beobachteter Wert (z.B. Testwert) additiv zerlegt wird in einen wahren
Wert und einen Messfehlerwert. Die Reliabilitt ist das Verhltnis der Varianz der wahren Werte zur
Varianz der beobachteten Werte. Sie ist ein differenzialpsychol. Ma und zeigt an, inwieweit sich in
beobachtbaren Unterschieden zw. Menschen wahre Unterschiede niederschlagen.
(https://portal.hogrefe.com/dorsch/reliabilitaet)
Exploration:
(lat. exploratio: Untersuchung Erforschung)10
Exploration hat in der Pdagogik zwei verschiedene Bedeutungen.
1. fr die Kinder - das Erforschen, Erkunden von ihrer Umwelt und Experimente, um Wissen zu
erweben.
2. Fr den Erzieher, Lehrer - die Erhebung von sozialen Daten. Die (Selbst-) Aktualisierung bedeutet eigentlich nur, dass man immer auf dem neusten Stand ist und die Exploration nicht
vernachlssigen darf.
Begriff aus der klinischen Diagnostik und Psychotherapie, der das In-Erfahrung-Bringen der
Entwicklung des gegenwrtigen Zustandes, der Beziehungsgestaltung und weiterer Aspekte im
Leben des zu Untersuchenden bezeichnet. In der Regel findet die Exploration durch Befragung
(z.B. anhand eines Tests) des Betreffenden statt. (http://www.kindergartenheute.de/artikel/fachbegriffe/fachbegriffe_detail.html?k_beitrag=3262255)
Paradigma:
(griechisch pardeigma: Muster, Modell, Beispiel)
Ein Paradigma ist im alltglichen Sprachgebrauch meist ein exemplarisches, breite Anerkennung
findendes Muster. Das zugehrige Adjektiv paradigmatisch bedeutet beispielhaft.
Das Wort kann verwendet werden, um auf Theorien, Magaben oder Denkschemata hinzuweisen,
insbesondere dann, wenn diese von allgemeiner Akzeptanz oder zumindest Gltigkeit geprgt sind.
Wird ein Paragidma obsolet, kann es durch ein anderes ersetzt werden. So kann beispielsweise ein
Regierungswechsel, der mit einem Wechsel der politischen Ausrichtung der Regierung verbunden
ist, als Paradigmenwechsel bezeichnet werden. (http://neueswort.de/paradigma)

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Als Paradigma versteht man den begrifflichen Rahmen, in dem ein Wissenschaftler arbeitet.
Paradigmen teilen auch mit, welche Begriffe verwendet werden drfen und welche nicht, um diese
in der Folge interpretieren oder sammeln zu knnen. Ein Paradigma kann auch durch den Begriff
Betrachtungsweise ersetzt werden. Viele Autoren sprechen anstatt von Paradigmen von Modellen,
andere von Theorien als Rahmenkonzepte fr die Forschung (vgl. Michel & Novak, 1991, Seite
286). (http://lexikon.stangl.eu/1850/paradigma)
Der Begriff Paradigma stammt aus dem Griechischen, in der Mehrzahl spricht man von
Paradigmen. Eingefhrt wurde der Begriff von T. S. Kuhn, der die in einer Gruppe beispielsweise
von Wissenschaftlern geltenden Grundannahmen als Paradigmen bezeichnet. Paradigmen festigen
sich durch die gemeinsame Erarbeitung von Problemen und berlieferungen von
Problemstellungen und Lsungswegen (vgl. Lexikon-Institut Bertelsmann, 1995, Seite 347)
(http://lexikon.stangl.eu/1850/paradigma)
implizit:
(lat. implicere: verknpfen", "verbinden)
Im deutschen Sprachgebrauch hat implizit zweierlei Bedeutungen, zum einen kann es fr mit
enthalten verwendet werden oder auch fr mit gemeint, wobei hier der direkte Verweis nicht
unbedingt zur Sprache kommt. Zum anderen beschreibt implizit Sachverhalte, die nicht aus sich
selbst zu verstehen sind, sondern zunchst logisch erschlossen werden mssen.
Unter der genannten Bedeutung kann implizit als Synonym unter anderem fr die folgenden
Begriffe verwendet werden: einbeziehen, gleichzeitig bedeuten, in sich bergen, mit einschlieen
oder mit zum Inhalt. (http://neueswort.de/implizit)
explizit:
(lat. explicatio: Auseinandersetzung, Entwirrung, Erluterung, Entfaltung, Ausdrcklichmachung,
ausdrcklich, deutlich, ausfhrlich)11
Subjetivitt:
Objektivitt: