uch die Beurteilung der Beziehung zwischen K�rpergr��e und K�rpergewicht orientiert

sich an solchen Relativwerten, und ber�cksichtigt dar�ber hinaus weitere Faktoren.

Von besonderer Bedeutung ist der Verlauf der individuellen Wachstumskurve.

Das Verh�ltnis von Kopf zu Rumpf betr�gt beim S�ugling etwa 1 zu 4, w�hrend beim
Erwachsenen ein Verh�ltnis von 1 zu 8 vorliegt. Diese Art des Wachstums, das eine
Proportions�nderung einschlie�t, nennt man allometrisches Wachstum.

Die Zeit zwischen der Empf�ngnis und dem zweiten Geburtstag sind f�r die
Entwicklung �ber die gesamte Lebensdauer von besonderer Bedeutung, da in dieser
Zeit zentrale Grundlagen f�r G
In der Regel brechen zuerst die unteren und dann die oberen Schneidez�hne durch.
Es folgen die seitlichen Schneidez�hne, die Mahlz�hne und schlie�lich die Eckz�hne.
Sensomotorische Entwicklung

Unter sensomotorischer Entwicklung wird die dynamische Wechselwirkung von

Wahrnehmungen (�ber Sinnesreize) und reaktive

Reflexe sind unwillk�rliche, regelhaft ablaufende Vorg�nge als Antwort auf �u�ere
Reize, aufgenommen haupts�chlich �ber Rezeptoren der Haut und Propriozeptoren sowie
Organe des Gleichgewichtssinnes. Sie werden zentral �ber den Hirnstamm und das
Zwischenhirn (Thalamus und Pallidum) vermittelt, die Antwort ist wenig variabel.
Reaktionen sind komplexere Antworten auf �u�ere Reize, die in einem bestimmten
Muster erfolgen. Die Muster k�nnen unterbrochen und ver�ndert werden.

Alle fr�hkindlichen Reflexe und Reaktionen sind einem bestimmten Bereich und einem
gewissen Integrationsniveau im Zentralnervensystem zugeordnet. Innerhalb eines
bestimmten Zeitraumes gelten sie als physiologisch und werden erwartet. Sie
begleiten die sensomotorische Entwicklung des Kindes in verschiedenen Phasen und
werden sp�ter abgel�st. Im Folgenden werden nur einige f�r die Diagnose und
Behandlung wichtige Reflexe und Reaktionen erl�utert (Wo = Woche, LM = Lebensmonat,
LJ = Lebensjahr). Wenn nichts anderes vermerkt ist, wird die R�ckenlage als
Ausgangsstellung betrachtet.
Primitivreflexe
? Hauptartikel: Fr�hkindlicher Reflex

Palmarer Greifreflex

Bestreichen der Handinnenfl�chen mit dem Daumen ? Greifen, Faustschluss

physiologisch: 0. bis 6. LM., danach verhindert er den Handst�tz und
koordiniertes Greifen

Plantarer Greifreflex

Bestreichen der Zehenballen mit dem Daumen ? Zehenkrallen

physiologisch: 0. bis 11. LM., ab Laufbeginn st�rt bzw. verhindert er das Gehen

Moro

laute Ger�usche oder Ersch�tterungen ?