Anne Ruscha

Slisanne Rallcn
S7ihia Slila

Er d
IntcgricrlC\ Kur\ lind Arbdblmch
 Anne Buscha 0 Susanne Raven 0 Szilvia Szita

Erkundungen
Deutsch als Fremdsprache

Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch

Sprachniveau B2

i
3., veränderte Auflage

Mit Zeic hn ungen von Jean -Marc Deltorn

SCH UBERT-Verlag
Leipzig
 Bitte beachten Sie unser Internet-Angebot mit zusätzli chen
Aufgaben und Übungen zum Lehrwerk unter:

www.aufgaben.schubert-verlag.de

Das vorliegende Lehrbuch beinhaltet einen herausnehmbaren

Lösungsschlüssel sowie eine CD zur Hörverstehensschulung.

~ Hörtext auf CD (z. B. Nr. 2)

Die Hörmaterialien sind außerdem auf der Website des Verlag s unter
https:// www.schubert-verlag.de/erkundungen_ b2_ audio3a.php
und in unserer Audio-App verfügbar.

Audio-App Audio-App
Android iOS

Zeichnungen: Jean-Marc Deltorn

Layout und Satz: Diana Liebers

Die Hörtexte wurden gesprochen von:

Burkhard Behnke, Claudia Gräf, Susanne Prag er, Axel Thielm ann

© SCHUBERT-Verlag, Leipzig
3., veränderte Auflage 2019
Alle Rechte vorbehalten
Printed in Germany
ISBN : 978-3-941323-43-8
 i~t, c,-

s~elTzei~hnis - ~-
~P~~

Kurs übersicht 4 Kapitel 5: Zeit und Tätigkeit

Vorwort 6
Teil A Ze it und Tät igkeit 125
Freizeit 128
Kapitell: Personen und Lebensläufe Ze it zum Lesen 132
Ze it fü r den Sport 136
Teil A Sich ke nnenl ern en 7
Teil B Beso ndere Tätigkeite n und Hobbys (fakultativ) 140
Schule und Au sbi ldu ng 9
Lebensläufe 14 Teil C Tempora langaben 143
Zwischenm enschliche Beziehungen 18 Kond itionalangaben 147
Teil B Au ßergewö hnliche Menschen (fakultativ) 23 Teil 0 Rückb lick 149

Teil C Modalverben 27
Verga ngenheitsfo rm en der Verben 28 Kapitel 6: Spannung und Entspa nnung
Dek lination der Adj ekti ve 31 Teil A Neues aus aller Welt 151
De n Tät ern auf der Spur 160
Teil 0 Rückblick 33
Geschichte und Politik 164
Teil B Kriminalitä t (fakultativ) 168
Kapitel 2: Daheim und unterwegs Teil C Ko nj unkti v I: Indirekte Rede 171
Teil A Wohn en 35 Sollen zu r Weit ergabe von Informationen 173
St ädte in Deutsch land 39 Nomen-Verb-Verbi ndungen 175
Reise n 43 Präpositionen 176
Ärger im Urlaub 46 Teil 0 Rückb lick 177
Teil B Hote ls (fa kultativ) 51
Teil C Loka langa ben 55 Kapitel 7: Technik und Trends
Passiv 59 Teil A Gerät e und Prod ukte im Alltag 179
Teil 0 Rückblick 63 Am Co m puter 187
Alte und neue Lerntech niken 191
Teil B Erfin dun gen (faku ltativ) 194
Kapitel 3: Zwischen den Kulturen
Teil C Pa ssiv und Passiversatzformen 198
TeilA Europa und die Deutschen 65 Ko mparat ion der Adj ekt ive 200
Abe nteuer in der Fremde 70 Partizipien als Adjektive 201
Kulturell e Unterschiede im Berufslebe n 74 Moda langaben 202
Smallta lk 77
Teil 0 Rück bl ick 203
Kultu re ll e Untersc hiede im Alltagslebe n 78
Teil B Kennen Sie die Sorben? (fakultativ) 80
Kapitel 8: Gesundheit und Umwelt
Teil C n-Dekl ination der Nome n 84 Teil A Ges un des Leben 205
Ka usal- und Ko nsekutivangaben 86 Gesun dheitliche Probleme 208
Verben m it präpositionalem Kasus 89 Gesunde Ernährung 211
Teil 0 Rückbli ck 91 Essen und Umwelt 214
Umweltprob leme und die Be lastung für
den Menschen 217
Kapitel 4: Arbeit und Studium Teil B Ges under Sch laf (faku ltativ) 224
Teil A Im Arbeitsa lltag 93 Teil C Ko nzessivangaben 227
E-Mails 96 Erweiterte Partizipien 228
Besprechungen 98 Die Funktionen von werden 230
Te lefo nat e 101
Teil 0 Rückb lick 231
An der Un iversität 106
Teil B Geschäft skorrespondenz (faku lta tiv) 11 2
Anhang
Teil C Konjunktiv 11: Höfl ichkeit und Irrea lität 115
Wichtige Redem ittel 233
Rektion der Verben 11 8
Übungssatz: Goethe-Zertifikat 82 235
Wortst ellun g im Sat z 119 Gram mati k in Übersichten 245
Teil 0 Rückblick 122 Übersicht unrege lmäßiger Verben 258
Kapitell Personen und Lebensläufe
Sprachliche Handlungen Sich und andere vorstellen 0 Über Schulzeit und Ausbildung berichten 0 Das deutsche
Schulsystem und das Schulsystem des Heimatlandes beschreiben 0 Eine Diskussion zum
Thema Lernen führen 0 Einen Leserbrief an eine Zeitschrift verfassen 0 Einen persönlichen
Brief schreiben 0 Einen tabellarischen Lebenslauf schreiben 0 Unterschiede und Gemein-
samkeiten zwischen Lebensläufen in Deutschland und dem Heimatland erläutern 0 Eine
Infografik zum Thema Hochzeit beschreiben und über Hochzeitstraditionen im Heimatland
mündlich und schriftlich berichten 0 Themenbezogene Lese- und Hörtexte verstehen
Wortschatz Angaben zur Person 0 Schulzeit und Schulsystem 0 Ausbildung 0 Lebenslauf 0 Partnersuche,
Hochzeit und Singlehaushalte
Grammatik Modalverben 0 Vergangenheitsformen der regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 0
Deklination der Adjektive
Fakultativ (Teil B) Besondere Menschen

Kapitel 2 Daheim und unterwegs

Sprachliche Handlungen Informationen über die eigene Wohnsituation erfragen und geben 0 Über die allgemeinen
Wohnbedingungen im Heimatland sprechen 0 Die Traumwohnung beschreiben 0 Woh-
nungsanzeigen in einem Internetportallesen und darauf reagieren 0 Grafiken zum Thema
Städte und Reisen beschreiben 0 Eine Städtetour planen 0 Städte beurteilen 0 Ratschläge zum
Thema Reisen geben 0 Ein Reiseziel präsentieren 0 Über Probleme beim Reisen berichten 0
Eine Beschwerdemailiesen und verfassen 0 Sich mündlich über etwas beschweren 0 Themen-
bezogene Lese- und Hörtexte verstehen
Wortschatz Wohnen 0 Städte 0 Reisetrends und Reiseziele 0 Beschwerde
Grammatik Lokalangaben: Lokale Präpositionen, Relativsätze mit wo, woher/ wohin 0 Passiv 0 Deklination
der Adjektive (Wiederholung)
Fakultativ (Teil B) Eine kleine Hotelgeschichte 0 Besondere Hotels

Kapitel 3 Zwischen den Kulturen

Sprachliche Handlungen Über Bewohner des Heimatlandes berichten 0 Verschiedene Nationalitäten benennen 0 Eine
Diskussion über das Thema Heimat führen 0 Über Leben und Arbeiten im Ausland spre-
chen 0 Gründe und Folgen benennen 0 Über interkulturelle Unterschiede und Gemeinsam -
keiten im Geschäftsleben und im Alltag diskutieren 0 Einen Smalltalk führen 0 Einen per-
sönlichen Brief schreiben 0 Eine Mindmap erstellen 0 Themenbezogene Lese- und Hörtexte
verstehen
Wortschatz Länder und Nationalitäten 0 Auswandern 0 Interkulturelle Unterschiede 0 Smalltalk
Grammatik n-Deklination 0 Kausal- und Konsekutivangaben 0 Verben mit präpositionalem Kasus
Fakultativ (Teil B) Kennen Sie die Sorben?

Kapitel 4 Arbeit und Stud ium

Sprachliche Handlungen Über Arbeitszeit und Tätigkeiten reden 0 Sich zum Thema Stressfaktoren äußern und eine
Reaktion auf einen Artikel verfassen 0 Über Anrede- und Grußformeln in geschäftlichen
E-Mails diskutieren 0 E-Mails schreiben 0 Sich zum Thema Besprechungen äußern 0 Eine
Tagesordnung für eine Besprechung prä sentieren 0 Einen Leserbrief an eine Zeitschrift
verfassen 0 Telefonisch Termine vereinbaren und Informationen erfragen und geben 0 In-
formationen weiterleiten 0 Über Universitäten und Studienmöglichkeiten des Heimatlandes
berichten 0 Eine Grafik zu beliebten Studienfächern beschreiben 0 Angebote von Universi-
täten miteinander vergleichen 0 Themenbezogene Lese- und Hörtexte verstehen
Wortschatz Arbeitszeit und Stressfaktoren 0 Anrede- und Grußformen für E-Mails 0 Besprechungen und
Tagesordnung 0 Telefonieren und Termine 0 Studium und Universität
Grammatik Konjunktiv 11: Höflichkeit und Irrealität 0 Rektion der Verben 0 Die Wortstellung im Satz
Fakultativ (Teil B) Geschäftskorrespondenz
KapitelS Zeit und Tätigkeit
Sprachliche Handlungen Über Tätigkeiten und Zeiteinteilung re den <> Den Tagesablauf beschreiben <> Über Freizeit-
beschäftigungen und Lesegewohnheiten sprechen <> Forschungsergebnisse wiedergeben <>
Einen Forumsbeitrag schreiben <> Eine Buchauswahl treffen und begründen <> Über das Lesen
bzw. bestimmte Bücher diskutieren <> Einen Vortrag zum Thema Lesen halten <> Ein Gespräch
über Sport und Sportvereine führen <> Einen Artikel über die Geschichte des Fußballs ver-
vollständigen <> Die Geschichte des Fußballs im Heimatland oder einer anderen Sportart
vorstellen <> Themenbezogen e Lese- und Hörtexte verstehen
Wortschatz Tätigkeiten und Tagesablauf <> Freizeitbeschäftigungen <> Lesen und Bücher <> Fußball und
andere Sportarten
Grammatik Temporalangaben: Temporale Präpositionen, Temporalsätze, temporale Adjektive <>
Konditionalangaben <> Umformung von Präpositionalgruppen in Nebensätze
Fakultativ (Teil B) Besondere Tätigkeiten und Hobbys

Kapitel 6 Spannung und Entspannung

Sprachliche Handlungen Über Vor- und Nachteile verschiedener Nachrichtenquellen sprechen <> Über Inhalt und
Objektivität von Nachrichten diskutieren <> Nachrichten selbst schreiben und vortragen <>
Meinungen anderer Personen und Gerüchte wiedergeben <> Über Krimis im Fernsehen be-
richten <> Einen Text zusammenfassen <> Einen Kurzkrimi schreiben <> Über das Interesse an
Geschichte und Politik berichten <> Veränderungen beschreiben <> Kurzvorträge zu versch ie-
denen Themen halten <> Themenbezogene Lese- und Hörtexte verstehen
Wortschatz Nachrichten und Aktuelles <> Kriminalfilme <> Politik und Geschichte
Grammatik Weitergabe von Informationen: Konjunktiv I und das Modalverb sollen <> Nomen-Verb-Ver-
bindungen <> Präpositionen
Fakultativ (Teil B) Kriminalität im Alltagsleben und in Wirtschaft und Politik

Kapitell Technik und Trends

Sprachliche Handlungen Über Geräte und den Umgang mit Technik sprechen <> Grafiken zu den Themen Technische
Geräte und Smartphones beschreiben <> Geräte und andere Produkte beschreiben und
präsentieren <> Über Produkte mit eingebauten Fehlern sprechen <> Sich über wichtige Dinge
beim Produktkauf austauschen <> Über Gefahren im Netz und Sicherheitsmaßnahmen be-
richten und diskutieren <> Einen Kurzbericht für eine Zeitung nach Vorgaben schreiben <> Die
Art und Weise von Vorgängen beschreiben <> Einen Forumsbeitrag verfassen <> Über Lern -
techniken berichten und Tipps zum Lernen geben <> Themenbezogene Lese- und Hörtexte
verstehen
Wortschatz Geräte <> Produkte und Eigenschaften <> Umgang mit Technik <> Computer und Computer-
frust <> Trends
Grammatik Passiv und Passiversatzformen <> Komparation der Adjektive <> Partizipien als Adjektive <>
Modalangaben
Fakultativ (Teil B) Erfindungen und Erfinder

Kapitel 8 Gesundheit und Umwelt

Sprachliche Handlungen Einen Vortrag zum Thema Gesundes Leben strukturieren und halten <> Empfehlungen zur
Gesundheit geben <> Gegensätze benennen <> Über Krankheiten und Hausmittel sprechen <>
Über die ärztliche Versorgung berichten <> Pro-und-Kontra-Diskussionen über die Themen
Gesunde Ernährung und Tempolimit führen <> Zukünftiges ausdrücken <> Grafiken zu den
Themen Gesundheitswesen und Umwelt beschreiben <> Über Umweltbela stungen im täg-
lichen Leben reden <> Über eine Fotoauswahl diskutieren <> Vorschläge zur Verbesserung
der Umweltsituation unterbreiten <> Einen Leserbrief an eine Onlineredaktion zum Thema
Tempolimit verfassen <> Themenbezogene Lese- und Hörtexte verstehen
Wortschatz Gesundheit und Krankheit <> Ärztliche Versorgung <> Essen und Nahrungsmittel <> Umwelt-
belastungen für den Menschen <> Tempolimit
Grammatik Konzessivangaben <> Erweiterte Partizipien <> werden in Zukunfts-, Absichts - und Vermutungs-
bedeutung
Fakultativ (Teil B) Gesunder Mittagsschlaf <> Schlafstörungen <> Träume
Erkundungen B2 ist ein modernes und kommunikatives Lehrwerk für fortgeschrittene erwachsene Ler-
ner. Es schließt an Begegnungen Bl+ an und liegt in 3., aktualisierter Auflage vor. Das Lehrwerk richtet
sich an Lerner, die auf schnelle und effektive Weise Deutsch lernen möchten .

Erkundungen B2 bietet:

• einen klar strukturierten Aufbau

Die acht Kapitel des Buches sind in jeweils vier Teile gegliedert:
Teil A: Themen und Aufgaben (obligatorischer Teil)
Dieser Teil umfasst Lese- und Hörtexte, Wortschatztraining, Übungen zur mündlichen
und schriftlichen Kommunikation und Grammatikübungen zu einem Thema. Hier werden
grundlegende Fertigkeiten einführend behandelt und trainiert.
Teil B: Wissenswertes (faku ltativer Teil)
Im Teil B finden Sie Texte, Grafiken und Übungen, die auf interessante Weise das Thema
erweitern und landeskundliche Einblicke vermitteln . Es ist ein Angebot für alle, die ihre
sprachlichen Fähigkeiten zusätzlich erweitern möchten.
Teil C: Übersichten und Zusatzübungen zur Grammatik
Dieser Übungsteil ermöglicht mit systematisierenden Übersichten und zahlreichen
Übungen die Vertiefung der Grammatikkenntnisse.
Teil D: Rückblick
Teil D besteht aus zwei Komponenten: wichtige Redemittel und Selbstevaluation. Er dient
zur Festigung des Gelernten und zur Motivation weiterzulernen .

• ein integriertes Lehr- und Arbeitsbuch

Dadurch sind Vermittlung sowie Training und Übung des sprachlichen Materials eng miteinander
verflochten. Das ist unkompliziert, praktisch und ermöglicht effektives Lernen .

• eine anspruchsvolle Progression

Die Progression ist auf erwachsene Lerner abgestimmt, die zügig erkennbare Lernerfolge erzielen
möchten .

• einen informativen Anhang

Der Anhang enthält eine Redemittelübersicht, einen Übungssatz zur Vorbereitung auf das Goe-
the-Zertifikat 82, Grammatikübersichten und eine Li ste unregelmäßiger Verben.

Zum Lehrwerk gehört ein herausnehmbares Lösungsheft. Hier sind auch die Transkriptionen der Hör-
texte abgedruckt. Außerdem liegt dem Lehrwerk eine Aud io-CD zur Schulung des Hörverstehens bei.
Der Inhalt der CD ist auch unter https://www.sch ubert-verlag.de/ erkundungen_ b2_audio3a.php als kosten-
loser MP3-Download und in unserer Audio-App verfügbar.

Erkundungen B2 führt zum Niveau B2 des Europäischen Referenzrahmens für Sprachen und zur Prüfung
Goethe-Zertifikat 82. Das Lehrwerk wird durch ein Lehrerhandbuch ergänzt, in dem methodische Hinwei-
se sowie Arbeitsblätter und Abschlusstests zu den einzelnen Kapiteln enthalten sind. Außerdem werden
vielfältige Zusatzmaterialien im Internet auf der Seite www.aufgaben.schubert-verlag.de bereitgestellt.

Zu Erkundungen B2 stehen auf unserer Website unter www.schubert-verlag.de/ b2_whiteboard.php

Zusatzmaterialien für die Arbeit am Whiteboard kostenfrei zur Verfügung.

Wir wünschen viel Erfolg und Freude bei der Arbeit mit Erkundungen B2.

Anne Buscha, Susanne Raven und Szilvia Szita

 Kapitel

& g; a 4i
=

: Sich kennenlernen
Teil A:
® Partnerarbeit: Sich kennenlernen
Befragen Sie Ihre Nachbarin/Ihren Nachbarn zu den folgenden Stichpunkten, machen Sie sich Notizen und stellen
Sie dann Ihre Nachbarin/Ihren Nachbarn den anderen Kursteilnehmern vor.

Diese Angaben muss man meistens machen:

Name: ..... ....................... .. ... ..... .. ......... .......... .
Wohnort: ............................... ... ..... ... ... ..... ..... .
Geburtsort: ........................ ............ ... ... .... ...... .
Staatsangehörigkeit: ... ......... ............ .... ... ........ .
Studium oder Berufsausbildung: ...................... .

jetzige Tätigkeit: .. .. ... ...... ..... .. .... .. ........ .. .. .. .. .. .

Arbeitgeber: ....... ... ..... ............ .. ....... .............. .
Familienstand: ...... ................... ... ........ ..... .. .... .
Und das möchte man manchmal wissen:
Lieblingstier: ......................... ................. ....... .
Lieblingsfarbe: ............................................. ..
Das kann man fragen oder sagen (wenn man will) :
Lieblingsessen: ...................... ..
Kinder: .... ................ ........... ... ............................. ..
Lieblingsbuch oder Lieblingsfilm : .... .. .............. .
Hobbys: ..... ...... ....... .. ...................... ..... ............... .

Und was interessiert Sie noch?

o Meine Nachbarin/Mein Nachbar heißt ...

Er/Sie wohnt in/kommt aus .. .
 Teil A

@ Bilden Sie Fragen zu den vorgegebenen Antworten .

<) Wie heißen Sie? Wie ist Ihr Name? Ulrike Lipka.
1. ... ...... .. .... ............ ... .. .... ........ ...................... .. In Berlin, Ewaldstraße 15.
2. In Hamburg .
3. . ... .. .... ......... ....... ... .... ................. ................. . Am 23. August 1975.
4 . ................. .................................................. . Ja, ich bin Deutsche.
5. Ich war auf der Grundschule und dann auf dem Gymnasium.
Dort habe ich mein Abitur gemacht.
6 . ....... .... ........... ..... ... .. .... ...... .... .. .... ... .... ... .... .. Ich habe Journalistik studiert.
7. . ........................... ....... .............. .............. ... .. Ich bin j etzt Nachrichtenredakteurin .
8. Beim Deutschlandradio Kultur.
9 . .... ...... .. ....... ....... .... ...... ...... .... .. ... ...... ..... ..... . Nein, ich bin geschied en.
10 . ... ... ...... ... .. ... ... ........... .... .......... ................... . Ja, ich habe eine Tochter.
11 . ...... ..... .. ... ....................... ........... ....... ...... ... .. Ich lese gern Krimis und spiele Tischtennis.
12 . ........... .... .... ... .. ... ..... .. ... ... .... ....... ................ . Engli sch, Russisch und Französisch .

@ Fragen Sie.
a) Bilden Sie aus den Wortreihen Fragen im Präsens oder Präteritum.

<) Sie - historische Romane - mögen (Präsens) Mögen Sie historische 'Romane?
<) wollen - werden - was - früher - Sie (Präteritum) Was wollten Sie früher werden?
1. warum - Deutsch lernen - Sie - wollen (Präsens)
2. möchten - wohin - fahren - Sie - im näch sten Urlaub (Präsens)
3. Musik - mögen - welche - Sie (Präsens)
4. können - welche - sprechen - Sprachen - besonders gut - Sie (Präsens) .. .. .... ...... .... ... ... ...... .... ... ............. ...... .
5. als Kind - dürfen - Sie - was - nicht - tun (Präteritum)
6. aufstehen - Sie - morgens - mü ssen - wann (Präsens)
7. wohnen - Sie - wo - möchten - am liebsten (Präsens)
8. Sie - Ski laufen - als Kind - können (Präteritum)
9. mögen - Sie - früher - Zeichentrickfilme (Präteritum)
10. eine Prüfung - wiederholen - schon mal - müssen - Sie (Präteritum)
11 . in Ihrer Arbeitszeit - dürfen - Sie - privat im Internet - surfen (Präsens)

b) Stellen Sie Ihrer Nachbarin/ Ihrem Nachbarn acht Fragen aus a) und notieren Sie die Antworten.

<) Mein Nachbar mag keine historischen 'Romane.

1. .............. .......... .. ................... ........... ...... ......... ................................ .. ........ .. ............ ... ............... .. .... .. ...... .
2 .... .. .. .. .. ... ......... ... ....... ............................ ............ ............... .......... ................................. .............. .. ... .. ....... .
3. . ..... ... .. ...... ... ....... ........... ... . ..... ............................ ........ .. ... .... ... .... . ..... .......... .............. .. ... .... .... .... ... .......... .
4 . ....................... ............ ..... ...................................................................... ....... ... .. .... ...... .. ............ ......... ... . .
5 . ................ .... ............................ ............. ... ....... ....... .................... .. ... ...... ........................... ................ ...... . .
6 . ... ............................................................................................... ............ .... ............. ......... ..... .... .... ........ .. .
7. . ............ .... .......... .. .. .... ..... ............. ..... ....... .... ... ..... ............ ...................... ... .... ... .. ... ...... ... ....... .... . ....... ... . .
8 . .... .. ...... ......... ...................... ........... .......... .......... ....... ..... ..... ......................... ........................................... .

Zu satzübungen zu den Modalverben q Teil C Seite 27

TeilA

: Schule und Ausbildung

...................................................................................
® Erinnern Sie sich an Ihre Schulzeit? 2
Teil A:

a) Hören Sie die Berichte und ergänzen Sie die Informationen. Lesen Sie zuerst die Stichworte.

~v.<~e'l'l ........ . . .. ......

Schulweg:
. ..... ..... .....
Lieblingsfächer:
.. .. .... .. .
Probleme: .. . ........ filo..<\-i'l'lo..
. . .. . . .. . . ... .. .... ...
Berufswunsch: ................ Schulweg:
jetziger Beruf: Lieblingsfächer:
Probleme:
Berufswunsch :
jetziger Beruf:

b) Ergänzen Sie die fehlenden Nomen.

: Handschrift 0 Hälfte 0 Experimente 0 Stadtteil 0 Schwierigkeiten 0 Hausaufgaben 0 Schätzen 0 Lieblingsfächer 0

: Vokabeln

Ich kann mich natürlich sehr gut an meinen Schulweg erinnern, denn meine Schule war in einem anderen .............. (1)
und ich musste ziemlich lange mit dem Bus fahren, 45 Minuten. Meistens habe ich während der Busfahrt meine
.. ................ .... .... (2) gemacht. Meine ........ ... ......... ...... (3) war dann aber nicht die schönste und viele Lehrer konn-
ten meine Hausaufgaben nicht richtig lesen. Ich kann mich auch noch an unseren Physiklehrer erinnern . Das war ein
junger Lehrer und wir haben sehr viele interessante .. ........ ...... .. ...... . (4) durchgeführt. Meine .......................... (5)
waren eigentlich alle naturwissenschaftlichen Fächer, also Physik, Chemie und Biologie. Ich wollte früh er immer Tief-
seetaucher werden und im Ozean nach .......................... (6) und versunkenen Schiffen suchen. Un sere Engl isch leh-
rerin, Mrs. Jones, war sehr attraktiv und ich glaube, die ................... ...... . (7) der Jungen war in sie verliebt. Ich auch .
Leider hatte ich .......................... (8) mit Sprachen, weil ich zu faul war, .......................... (9) zu lern en. Deshalb
konnte mich Mrs. Jones nicht besonders gut leiden.

® Fragen Sie Ihren Nachbarn/Ihre Nachbarin.

Berichten Sie dann über die interessantesten Informationen, die Sie erhalten haben.

1. Sind Sie gern/ ungern zur Schule gegangen?

2. Wie viele Schülerinnen/ Schüler waren in Ihrer Klasse?
3. Können Sie Ihren Schulweg beschreiben?
4. Was waren Ihre Lieblingsfächer?
5. Hatten Sie eine Lieblingslehrerin/einen Liebling slehrer?
6. Was wollten Sie damals gerne werden?
7. Können Sie sich an etwas besonders Aufregendes/ Lu stiges aus Ihrer Schulzeit erinnern?
8. Haben Sie noch Kontakt zu Schülern oder Lehrern der Grundschule?

® Der erste Schultag

a) Berichten Sie.

o Erinnern Sie sich an Ihren ersten Schultag?

o Hatten Sie auch eine Schultüte?
o Gibt es in Ihrem Heimatland einen besonderen Brauch am ersten Schultag?
 TeilA

b) Lesen Sie den folgenden Text.

• Der erste Schultag

enn man in Deutschland ckertüte", wie sie wegen ih res fabrikmäßig herzu-
W
55

über den ersten Schultag Inhaltes vor allem in Thüringen stellen. Seit dieser
spri cht, muss man auch von der 30 und Sachsen heute noch heißt, Zeit wanderte der
Schultüte reden. Sie ist das deut- war bereits im Jahre 1852 An- Schultütenbrauch auch
5 lichste Kenn zeichen der Mäd- lass, ein K inderbuch darüber zu in das übri ge Deutsch-
chen und Jungen , die zum aller- zeichnen und zu schreiben. Der 60 land. In den kleinen Orten

ersten Mal in d ie Schule gehen. Überlieferung nach wuchsen die Westdeutsc h lands kamen
Der Schulanfang ist so alt wie 35 Zuckertüten an einem Zuckertü- die Tüten allerdings erst in
die Schule selbst. Früher erfolgte tenbaum, der im Schulgebäude den 195 0er-Jahren an. Die Form
10 der Schulanfang im Frühjahr stand. Dieser Baum konnte sich der Tüten hat sich in den letzten
oder Herbst und mit ihm entwi- auf dem Dachboden oder im 65 hu ndert Jahren nicht wesentlich

ckelten sich zahlreiche Bräuche. Keller der Schule befinden. Heu- geändert. Es überwiegt der ru n-
Die Tradition, den Schulanfang 40 te hängen die Tüten in manchen de Spitzkegel. In der ehemaligen
der Kinder mit Gebäck und Orte n sogar an richtigen Bäumen. DDR hatte sich eine sechseckige
15 Früchten zu versüßen, kann man Vor 150 Jahre n waren es nu r Tüte durchgesetzt.
bis in die Antike zurückverfol- K inde r der gehobenen Schichten, 70 Heute klingt das Wort "Zu-
gen: "Es geben die Lehrer den d ie ein Einschulungsgeschenk ckertüte" vor allem für Zahn-
Knaben süßes Gebäck, damit 45 bekamen. Die meisten anderen ärzte und gesundheitsbew usste
sie Lust bekommen, die ersten K inder mussten in der Land- Eltern sehr verd äc htig. Die vielen
20 Lektionen zu lernen." (Horaz) wirtsc haft helfen oder durch Süßigkeite n in den Tüten müssen
[m Mittelalter erhielten Kinder andere Arbeite n zum Familien- 75 oft Zeichenstiften oder Spielzeug

zur Einschulung Brezeln , Fei- unterhalt beitragen. A ls sich die weichen. In mancher Schultüte
gen, Rosinen und Mandeln. Der 50 Schulpfli cht immer mehr durch- find et sich sogar ein Handy. H in -
Brauch , den Schulanfängern Sü- . setzte, w urden die Schultüten weise, was alles in die Tüte kom-
25 ßigkeiten in einer Schultüte z u häufige r - zunächst in Thüringen men soll te und was nicht, kann
überreichen, entstand Anfa ng und Sachsen. Um 1910 begann 80 man alle Jahre wieder in den Me-

des 19. Jahrhunderts. Die " Zu- Carl August Nestler, Zuckertüten dien nachlesen.

------
c) Stehen die hier genannten Aussagen im Text? Kreuzen Sie an.
richtig fa lsch
1. Frü her konn ten die Ki nder im Herb st oder im Frühjah r mit der Schule beginn en. D D
2. Schon in .der Antike gab es am ersten Schu ltag etwas Süßes, um die Kinder zum Lernen
zu motiviere n.
D D
3. Die erste Zucke rtüte gab es im Jahr 1852.
D D
4. In den Sch ulen w uchsen frü her sogenannte Zuckertütenbäume.
D D
5. Der Bra ~ch mi.t der Zuckertüte stammt aus den Bundes ländern Sachsen und Thü ringen
und breitete sich An fa ng des 20. Jahrhund erts über ganz Deutschland aus.
D D
6. Heute sind die Zuckertüten nicht mehr au ssch ließ lich mit Süßigkeiten gefüllt. D D

d) Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze im Präteritum .

Achten Sie auch auf eventuell feh lende Präpositionen, den Kasus un d d ie Reihenfolge der Satzglieder.
o Sc hulanfang - zahl reiche Bräuch e - sich entwickeln
M it de m S c hulan fang e ntwickelten sich z ahlreiche Bräuche.
1. die Lehrer - schon - Ant ike - süßes Gebäck - Schüler - geben
.. ....................... .......................
2. Anfa ng, 19. Jahrhundert - Deutschland - der Brauc h mit der Z~~~~~~~~~ .~. ~~~~t~~~~"""""" " """"""" " """""
.. . . .. .. ....... . . ...... ........ . .. . .. ........ . ... .. ............ .
. ............................... . .... ... ......... ..... .. ................... .
3. viele Süßigkeiten - Zuckertü te - sich befinden
. . . . ... . . . . .. . . .. . . . .. . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . .. . ................... .. .. ...... .. ........ .... ............. ... .. .. .... ..
... .. ....................... ........... .
TeilA

4. man - sagen - dass - Zuckertüten - Zuckertüten bäume - wachsen

5. vor 150 Jahren - nur - Kinder reicher Leute - ein Geschenk - Einschulung - bekommen

6. arme Kinder - arbeiten - müssen - um - Geld - verdienen

7. 1910 - Carl August Nestler - beginnen - Zuckertüten - Fabrik - herstellen

8. der Brauch - ganz Deutschland - danach - sich verbreiten

Zusatzübungen zu den Vergangenheitsformen der Verben c::> Teil C Seite 28

® Lernen in Deutschland
a) Beschreiben Sie die folgende Grafik.

o Kinder, die (zwei Jahre) alt sind, gehen in (die

Wo in Deutschland gelernt wird
Grundslruklur des Bildungswesens Kinderkrippe).
~
« o Wenn Kinder (drei Jahre) alt sind, besuch en sie
Weiterbildung
~ --.---.---c---------~ (den Kindergarten).
~
TI
.~
i!!
N
N

N
,ji
,~
~
m
Universität und
gleichgestellte
Fachhoch-
schule,
Fachschule/ Berufs-
Fachakademie, oberschule,
o Mit (sechs/sieben Jahren) beginnt die Schulzeit/
o 1" f Einrichtungen Berufs- Schule des Fach- die Schule.
akademie Gesundheits- oberschule
N
~ "l wesens
~ <> Ab dem (zehnten) Lebensjahr geht man auf (das
~~
;:'

..
~e
<f)D
Duales
System
der Berufs-
-,l==.c:.c:::.;=':'== ; r i ausbildung
Übergangs-
system
(z.6. BVJ)
o
Gymnasium/ die Realschule/die Hauptschule).
(Das Gymnasium/ Oie Realschule/ Oie Hauptschu-
;:> ,
"5 Q) I Schulart mit le) sch ließt man mit . .. ab.
'i!! Gesamt- I mehreren
.e a:> Gymnasium schule : ~~~~~~s- Realschule
Haupt-
schule
Nach (dem Gymnasium/ der Realschule/de r
!: - - - -- -- - --- ~- ---- ----- -- ~
o
Jl Hi-----_6_-ia--'
h_rj9_e _
G r_Un_ds_ch-'-
'u_'e,_Fo
_.. rd_e_
rst-'-u'e_,_
or_;e_
nti_
er_
Un_gS--,-~h_as_e_ri f Hauptschule) kann man (an einer Universität)
studieren/e in en Beruf erlernen.
n ~ w
.~

€ Grundschule
m N
E
~ ,...

Vorklasse . Schulkindergarten
~
~

~
Kindergarten

r '" ~ -- --------- -- - --- - - ---- ------ -----

~ Kinderkrippe
w
BFS== Berufsfachschule
SdG == Schulen des Gesundheitswesens
BVJ == Berufsvorbereitungsjahr Quelle: Nationaler Bildungsbericht 2006

b) Lesen Sie den Text und beantworten Sie dazu die Fragen.

Schulpflicht in Deutschland
b drei Jahren haben Kinder das Recht auf einen K indergar-
A tenplatz. Der Kindergarten ist freiwillig. Mit sechs/sieben
Jahren gilt die allgemeine Schu lpflicht und das Kind besucht die
1. Welche staatlichen und priva ten Ein-
richtungen gibt es in Ihrem Heim at-
erste Klasse. land für Kinder bi s zum sechsten
Die Schulpflicht beträgt im Allgemeinen neun Jahre, in vier Lebensjahr?
Bundesländern zehn Jahre. Ab der fünften Klasse (etwa ab dem 2. Welche Schul abschlüsse gibt es in
zehnten Lebensjahr) besucht das Kind /der Jugendliche eine wei- Ihrem Heim atland und wie lang e
terführende Schule. Das kann zum Beispiel eine Hauptschu le dau ert die allgemeine Schulpflicht?
(Schulabschluss nach neun Jahren), eine Realschule (Schulab-
3. Gibt es in Ihrem Heimatland staatli-
schluss nach zehn Jahren) oder ein Gymnasium (Schulabschluss
che Schulen und/oder Privatschulen?
nach 12 oder 13 Jahren) sein. Eine gymnasiale Ausbildung wird
außer am Gymnasium auch an der Gesamtschule angeboten. 4. Tragen die Schüler eine Schuluni -
form?
 '11 \'~~

o!'~.,~~
-.. '"
-' .>~iI -,
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Personen und"r.
'l'li:
i:ti'e nsläufe TeilA
.,,-.t:';

@ Wortschatz: Schule und Ausbildung

a) Lesen Sie die folgenden Redemittel zum Thema Schule und Ausbildung.

Schulzeit Nach der Schule

o eine Schule besuchen/zur Schule gehen o einen Beruf wählen/ergreifen/erlernen
o auf eine Schule gehen/ in die Schule gehen o an einer Fachhochschule/ Hochschule/ Universität
o die Schule schwänzen studieren
o die Schulausbildung abschließen o ein Studium beginnen/ unterbrechen/ weiterführen/
o Fächer haben/ wählen / mögen abschließen
o ein gutes/ mittelmäßiges/schlechtes Zeugnis erhal- o Vorlesungen und Seminare besuchen
ten/ bekommen o Kurse machen/ besuchen/ belegen; an einem Kurs
o für eine Prüfung lernen/ büffeln (umg.) teilnehmen
o eine Prüfung/das Abitur/die mittlere Reife machen/
ablegen/bestehen
o durch eine Prüfung fallen / bei einer Prüfung durch-
fallen
o in die nächste Klasse (nicht) versetzt werden /sitzen
bleiben

b) Dialog: Fragen Sie Ihre Nachbarin/ Ihren Nachbarn.

Formulieren Sie Fragen mit den angegebenen Wörtern . Ihre Nachbarin/ Ih r Nachbar antwortet Ihnen,
0 Schule Welche Schule hast du/haben Sie besucht?
Auf welche Schule bist du/sind Sie gegangen?
1. Fächer
2. schwänzen
3. Nachhilfeunterricht
4. Zeugnis
5. Prüfungen
6. Berufswunsch

c) Ordnen Sie das passende Verb/die passenden Verben zu .

(1) aufeineSchule ~ (a) belegen

(2) an einer Hochschule (b) gehen
(3) einen Beruf (c) schreiben
(4) einen Kurs (d) lernen
(5) in der Freizeit Deutsch (e) besuchen
(6) eine Prüfung (f) studieren
(7) an einer Semesterarbeit (g) ergreifen
(8) Vorlesungen (h) ablegen

® Ergänzen Sie die passenden Nomen,

: Fach 0 Gymnasium 0 Aufsätze 0 Klassenbester 0 Prüfungen 0 Nachhilfeunterricht 0 Musterscnüler 0 Zeugnis 0

: Abitur 0 Diktate 0 Allgemeinbildung 0 Schulzeit 0 Durchschnittsnote 0 Unterricht 0 Hausaufgaben

Andreas war ein Musterschüler. Schon in der Grundschule war er """",.,.", .. ,.. , (1). Sein liebstes ......... ............ (2)
war von Anfang an Mathematik. Er vergaß nie, seine .... ..... ... ......... ..... (3) zu machen. Nach der Grundschule ging
er auf das .. ........................ (4). Jedes Jahr brachte er das beste ...................... .... (5) der Klasse mit nach Hause.
Er schrieb sehr gute .. ......... ............... (6) und seine .. ........................ (7) waren fehlerfrei. Als er älter wurde, gab
er schwächeren Schülern ............................. (8). Außerhalb der ............................. (9) la s Andreas viel, um seine
..... .. ................... (10) zu verbessern . Im .. ........................ (11) bereitete er sich auf seine ........... .. ........ ... (12) gut
vor. Sein ......... .. ......... .. ... (13) bestand er mit einer sehr guten ................ ..... ..... (14).
TeilA

~ Diskussion . . . . . ... .
Lesen Sie die folgenden Aussagen zum Thema Lernen. Wahlen Sie dann gemeinsam drei Aussagen, uber die Sie
in der Gruppe diskutieren wollen. Nutzen Sie bei Ihrer Argumentation auch die angegebenen Redem ittel.

1. Jeder kann alles lernen, wenn er nur will.

2. In der Schule soll in erster Linie Wissen vermittelt werden.
3. Wer in der Schule gute Zensuren hat, wird auch ein guter Arzt/Anwalt.
4. Früher waren die Schüler viel fleißiger.
5. Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr.
6. Nicht für die Schule, für das Leben lernen wir.

zustimmen widersprechen
o Damit/Mit dieser Aussage bin ich einverstanden. o Ich glaube eher, dass ...
o Das sehe ich auch so. o Das sehe ich ganz anders.
o Das entspricht auch meiner Erfahrung. o In diesem Punkt habe ich eine ganz andere Mei-
o Ich kann dem nur zustimmen. nung.
o Das kann ich mir nicht vorstellen .

@ Schriftlicher Ausdruck: Wählen Sie Thema a) oder b).

a) Brief an eine Zeitung

• Schulkleidung statt Markenwahn

S chüler in Un iform? Bayerns
Ministerpräsident, die Bundes-
bildungsministerin und die Bundes-
justizministerin sprachen sich für
die Schuluniform aus. Die Bil-
dungsministerin sagte gestern dazu,
dass das Tragen einer SchuJuniform
zu begrüßen ist, wenn einheitliche
SchulkJeidung zur Identifizierung
mit der Schule beiträgt und Symbol
einer Gemeinschaft aller Schüler
ist. "Falls Schulkleidung darüber
hinaus dem verbreiteten Marken-
wahn entgegenwirkt, um so besser."

Schreiben Sie eine Reaktion auf diesen Artikel an die Zeitung (ungefähr 180 Wörter).

Sagen Sie,
o warum Sie schreiben
o ob Schüler in Ihrem Heimatland eine Schuluniform tragen
o welche Vorteile oder Nachteile das Tragen einer Schuluniform Ihrer Meinung nach hat.

b) Persönlicher Brief

Sie haben eine Freundin/einen Freund aus Ihrer Schulzeit lange nicht gesehen. Jetzt möchten Sie mit ihr/ ihm wieder
Kontakt aufnehmen. Schreiben Sie einen Brief und berichten Sie,
o warum Sie schreiben
o was Sie seit Ihrer Schulzeit gemacht haben
o über Ihre jetzige Situation und Ihre Pläne für die nächsten Wochen .

Anrede und Gruß in persönlichen Briefen oder E-Mails

o Anrede: Liebe Petra, Lieber Peter,
Hallo Petra/Peter,
o Gruß: Mit herzlichen Grüßen/Herzliche Grüße
Mit lieben Grüßen/liebe Grüße
Sei herzlich/ lieb gegrüßt von ...
Die persönliche Anrede mit Du/du, Ihr/ihr usw. kann groß- oder kleingeschrieben werden .
Die gebräuchliche Form ist die Kleinschreibung.
 TeilA

: Lebensläufe
...................................................................................
Teil A:
@ Wann war was?

Ein Kursteilnehmer schreibt eine Jahresza hl aus seinem Lebenslauf an die Tafel.
Die anderen Kursteilnehmer müssen das Ereignis erraten, das hinter der Jahreszahl
steckt, indem sie Fragen stellen.

@ Diskutieren Sie in Kleingruppen und berichten Sie über die

interessantesten Diskussionsergebnisse im Plenum.

<> In welchen Situationen braucht man einen Lebenslauf?

<> Wie sieht ein Lebenslauf in Ihrem Heimatland aus?
Welche Angaben sind enthalten? Wie lang ist er? Worauf so llte man achten?
<> Was meinen Sie: Welche Rolle spielt der Lebenslauf im Rahmen einer Stellenbewerbung?

@ Lebenslauf: Alles oder nichts auf knapp zwei Seiten

Lesen Sie die folgenden Hinweise zum Verfassen eines Lebenslaufs und markieren Sie die Punkte, die sich von
einem Lebenslauf in Ihrem Heimatland unterscheiden . Berichten Sie anschließend darüber.

Die meisten Personalchefs lesen zuerst den Lebenslauf. Er ist die wichtigste Visitenkarte eines Bewerbers. Der
Lebenslauf muss auf Anhieb überzeugen, denn viele Personaler in deutschen Unternehmen fällen ihr Urteil in weni-
ger als einer Minute. Erfüllt der Lebenslauf eines Kandidaten die Anforderungen nicht, werden die Bewerbungsun-
terlagen ohne weitere Beachtung aussortiert. Der Lebenslauf muss demzufolge aussagekräftig und leserfreundlich
gestaltet sein.
Das Grundprinzip eines erfolgreichen Lebenslaufs ist die Klarheit. Er sollte in übersichtliche Blöcke eingeteilt wer-
den und darf eine Länge von zwei Seiten nicht überschreiten.

8 persönliche Angaben 0 BerufserfahrUng, bei Einsteigern Praxiserfahrung

<> Vor- und Nachname, evtl. Geburtsname aus Praktika oder Hochschule
<> Anschrift mit Telefonnummer und E-Mail-Adresse <> Arbeitgeber und Ort

<> Geburtsdatum, Geburtsort <> Abteilung und Position

<> Familienstand <> Kurzbeschreibung von zwei bis fünfTätigkeitsbei-

<> Staatsangehörigkeit sp ielen

0 schu,e und Ausbildung/Studium 0 zusatZQUalifikationen

<> Sprachen (mit Angabe des Sprach niveaus)
<> Datum des Abschlusszeugnisses, Note
<> pe-Kenntnisse
<> freiwilliges soziales Jahrlfreiwilliges ökologisches
<> andere Zusatzqualifikationen
Jahr/ Bundesfreiwilligendienst (BFD)
<> Ausbildungsbezeichnung, Ausbildungsort, kennen-

gelernte Bereiche, Abschluss

<> Hochschulstudium (Studiengang, Universität,
0)Auslandsaufenthalte
Abschluss und Abschlussnote, Schwerpunkte und <> Auslandssemester und Auslandspraktika
Thema der Abschlussarbeit) <> Auslandseinsätze im Beruf

0 ,ort- und Weiterbildung (nicht für Berufseinsteiger) ~ObbYS (nur, wenn sie dem Beruf dienlich sind oder
ei ne ehrenamtliche Tätigkeit beinhalten)
<> Seminare, die über den Beruf hinau sgehen

Am Ende des Lebenslaufs stehen Datum und Unterschrift.

In Deutschland wird der Lebenslauf normalerweise mit einem Bewerbungsfoto versehen. Diese Tradition hat sich
in den letzten Jahren etwas gelockert. Experten empfehlen aber, auf das Bewerbungsfoto nicht zu verzichten, da
es einen ersten persönlichen Eindruck vermittelt. Das Bild sollte nicht älter als ein Jahr sein und von einem Profi im
Fotostudio angefertigt werden . Es kommt rechts oben auf den Lebenslauf.
TeilA

@ Lesen Sie den Lebenslaufvon Eva Schmidt.

Ergänzen Sie die fehlenden Nomen. Arbeiten Sie zu zweit oder in Kleingruppen .

Erstellung <) Grundkenntnisse <) Kampagnen <) Familienstand <) Optimierung <) Mitarbeit <) Spezialisierung <) Tite l <)
Auslandssemester <) Startup-Unternehmen <) Abitur <) Aufbau

Eva Schmidt • Waidstraße 9 • 04105 Leipzig • +49 176145763 •

Lebenslauf

Persönlich e Angaben
Geburtsdatum 22. Mai 1986
Staatsangehörigkeit deutsch
.. . . •.. . •. •.. . . . . •. . •. . .. • (1) ledig

Berufserfahrung
10/2012 bis heute Marketing-Communications-Managerin, Network-GmbH, Leipzig
Eigenständige Entwicklung, Durchführung und Steuerung von Marketing- und PR-Maßnahmen:
• .. .. .......... .. .......... (2) von Prozessen und Instrumenten der internen und externen
Kommunikation sowi e deren Umsetzung
• . ... .. .. .................. (3) und Aktualisierung von Verkaufsmaterialien (z. B. Broschüren)
• Entwicklung und Monitoring von Direktmarketing-. .. .... . .. ... .... . ..... ... (4)
04/ 2010 bis 09/ 2012 PR-Assistentin, Paul & Partner, Berlin
• Analys e von Online-Marketingmaßnahmen für verschiedene .. .. ... .. ................. (5)
• Unterstützung beim .. ................ ...... .. (6) von Websites
• Platzierung von Unternehmen und Produkten in den sozialen Netzwerken
09/ 2009 bis 03/2 010 Praktikum, Müller-Mediengruppe, Berlin
.... .. .................... (7) an der Werbekampagne "Berlin al s grüne Stadt"

Au sbildung
07/2009 Master of Arts Kommunikationswissenschaften (Note 2,0), Frei e Universität Berlin
10/2007 bis 07/2009 Masterstudium Kommunikationswissenschaften, Freie Universität Berlin
• Schwerpunkt: Werbung und Öffentlichkeitsarbeit
• .............. .. .......... (8): Nutzung von Social-Media-In strumenten
• ................ . ..... .. .. (9) der Masterarbeit: "Werbung in sozialen Medien" (Note 1,5)
07/2007 Bachelor of Arts Medienmanagement (Note 1,8), Freie Universität Berlin
1012004 bis 07/2007 Bachelorstudium Medienmanagement, Freie Universität Berlin
06/2004 ........................ .. (10) (Note 1,8), Max-Planck-Gymnasium, Leipzig

Zusatzqualifikati onen
Englisch verhandlungssicher (Niveau C2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahm ens für Sprach en)
Französisch fließend (Niveau Cl des GER)
Spanisch .... .. ...... .. ...... .. .... (11) (Niveau A2 des GER)
EDV Microsoft Office (Outlook, Word, Excel, Powerpoint), CMS-Systeme, MS Dynamics, Googl e Analyti cs,
E-Mail-Marketing-Tool s

Fort- und Weit erbildu n g

09/ 2014 Qualitätsmanagementsystem (ISO 9001)
11 / 2013 Projektmanagement (PRINCE2)

Auslandsaufenthalte
07/ 2007 bis 09/2009 Auslandspraktikum, Werbefirm a JUST, London
Mitarbeit bei der Erarbeitung von Online-Werbekampagnen für die Firmen Easy-FLY und Take Away
09/2006 bis 01/2007 .. ... .. .. ...... .. ......... (12) (5. Studien semester), University of Manchester

{: Sclrr!:ii
Leipzig, 14. April 2016 Eva Schmidt
 TeilA

@ Formulieren Sie Wendungen für einen Lebensla uf im Nominalstil.

<> Werbematerialien eigenständig erstellen eigenständige Erstellung von WerbemateriaJien

1. Daten analysieren
2. Veranstaltungen organisieren
3. Kunden betreuen
4. Unterricht erteilen
5. Websites aktualisieren
6. Konzepte entwickeln
7. Seminare durchführen
8. Arbeitsprozesse optimieren
9. Produktpräsentationen erarbeiten
10. innovative Produkte vermarkten
11. Strategien konzipieren
12. Kosten kalkulieren
13. Firmen beraten
14. ein Projekt leiten
15. ein Qualitätsmanagementsystem implementieren

@ Schriftlicher Ausdruck: Lebenslauf

'. Schreiben Sie Ihren Lebenslauf oder den einer erfundenen Person. ~ 'l\, .
' ...... 11 'X
@ ~i~~:~ ~: :~~~:~~e:e~f~~~~eanu~ ~e~~e Lae:deenr~~~~~~~::~~ge;~~~~~tatzer Wieder'~
jlF;j"im 5~
' ~;i' i"
Achten Sie auch auf eventuell fehlende Präpositio nen und den richtigen Kasus. ~ ~ \"~ "'~L
<> 2001 - Abitur
er hat im jahr ZOOI Abitur gemacht n~ ~~,.J
~ ~~~
~/ ....

1. 2001 bis 2002 - freiwilliges soziales Jahr im Altenpflegeheim "Trost" C"j &~

2. 2002 bis 2007 - Studium Bauingenieurwesen an der TU Braunschweig

3. Studienschwerpunkte: Baustoffe und Bauwerkserhaltung (Präteritum)

4. 2007 - Abschluss als Diplom-Bauingenieur

5. 09/2007 bis 12/2007 - Praktikum im Bereich Holzbau bei der "Häusle-AG", Nürnberg

6. 01/2008 bis 2010 - Junior-Projektmanage r bei einer Münchner Baugesellschaft

7. Erstellung der Angebotsunterlagen für mehrere Bürohausprojekte in München

8. Überwachung der Baudurchführung

9. seit 2010 - Projektmanager bei der Ernst Köppel GmbH in Holzkirchen (Präsens)

10. Kalkulation von Angeboten für Gebäudesanierungen (Präsens)

11. Abnahme einzelner Bauabschnitte in mehreren Sanierungsprojekten (Präsens)

12. Führen von Finanzierungsverhandlungen mit den örtlichen Kreditinstituten (Präsens)

TeilA

~ Klassenspaziergang
Gehen Sie durch die Klasse und befragen Sie mindestens drei Teilnehmer zu beruflichen Tätig ke iten, d ie sie in
ihrem Lebenslauf angeben würden . Machen Si e sich Notizen und berichten Sie anschließend im Pl enum.

@ Das Bewerbungsanschreiben

a) Sie erhalten das folgende Bewerbungsanschreibe n. Leider ist der rechte Rand unleserlich. Rekonst rui eren Sie
den Text, indem Sie jeweils das fehlende Wort an d en Rand schreiben .

Ihr Stellenangebot als Ingenieur für Elektrotechnik .__ . ~

Sehr geehrte Frau Fischer, / / 1"'\ ;/. /
durch meine langjährige Tätigkeit im Bereicr des \ indus~lIen Anlage~au{ '~e-nl'Je
ich die exzellente Reputation Ihres Unternehmens. [Gerne w1ürde ich meine FähigKeiten ........................ (1)
Ihr Unternehme~ einsetzen, deshalb bewerbe ich 1 iCh hier+ t um die ausg~;Chriebene .... ..... v. ... .
als Ingenieur fur Elektrotechnik. Besonders angesprochen hat mich die",Aussicht .J.
eine verantwortungsvolle Position und die enge !zusammeharbeit-mitlD~!:.~c:t~nalen
Das Studium der Elektrotechnik an der UnivEj'rsität Nürnberg habe ich 2005 mit
::::: :Je::: : : .... .
J. ........... .
.... ..).
Diplom erfolgreich abgeschlossen. I )~
Seitdem konnte ich bei meinem jetzigen Arbeitge~er vielfältige Erfahrungen in der Projek- l i""'\..~,
tierung von MSR-Anlagen 1 und in der Autom~tisierung im industriellen Anlagenbau ...... ... .......... .. .. .
Ich bin für die Durchführung von Engineerihg-Projekten im Bereich der Steuer-
und Regelungstechnik für Industrieanlagen ~erantwortlich und stehe den Kund ~~ : ............. :c......... (7)
Lieferanten in allen projektrelevanten wnd elektrotechnischen Fragen zur ....... ..... ............ (8)
Zur weiteren erfolgreichen Bewältigung meih~ jetzigen Arbeitsaufgaben gehörey .. ...... ........ ...... . (9)
Fachkenntnissen auch Teamgeist und ausgezelGRnete ~ mmunlkatlve Fe~tlg-
keiten. Selbstverständlich verfüge ich über profunde ~~ ntriisse -in\ .SPSV Ich .......... . .......... ... (10)
u.nd schreibe fließend Englisch. \ \
Uber die Einladung zu einem persönlichen Gespräch wür de ich mich sehr ............... ......... . (11)
\ //

Mit freundlichen Grüßen

Max Muster

' MSR-Anlagen = Mess-, Steuer- und Regelungsanlagen, 2SPS = speic herprogrammierbare Steuerung(en)

b) Tätigkeitsbesch reibung in Bewerbungsanschreiben

Formulieren Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze. Achten Sie auf die angegebene Zeitform, den richtigen
Kasus und eventuell fehlende Präpositionen.

o 2012 - ich - Marketing-Communications-Managerin - Network-GmbH - Leipzig - arbeiten (Präsens)

Seit 2012 arbeite ich als Marketing-Communications-Managerin bei der Firma Network-G-mbH
in Leipzig.
1. meine Tätigkeit - die Konzipierung - neue Marketingstrategien - umfassen (Präsens)

2. unsere Abteilung - die Firmenleitung - Entwicklung neuer Produkte - beraten (Präsens)

3. ausgeschriebene Stelle - ich - vor allem die Spezialisierung - Onlinemarketing - interessant finden (Präsens)

4. mein Master-Studium - Freie Universität Berlin - ich - Thema Werbung in den neuen Medien - beschäftigen (Per-
fekt)

5. mein Praktikum - die international angesehene Werbefirma JUST - London - ich - Ausarbeitung von Online-
Werbekampagnen - beteiligt sein (Präteritum)

6. ich - Erfahrungen - Bereich der Erstellung von Werbematerialien - sammeln können (Präteritum)
 TeilA

: Zwischenmenschl iche Beziehungen

...................................................................................
Teil A:
@ Blitzumfrage. Fragen Sie möglichst viele Kursteilnehmer und präsentieren Sie Ihr Umfrageergebnis:
Wo lernen sich Paare heute kennen? Wo haben sich Paare vor 40 Jahren und vor 100 Jahren kennengelernt?

@ Partnersuche heute. Lesen Sie den folgenden Text.

• Partnersuche heute
er sich nicht trifft, wird
W
, , auch kein Paar" - so die
Essenz der meisten wissenschaft-
lichen Aufsätze über das Ken-
5 nenlernen. 1932 stellte ein US-
Soziologe fest, dass 30 Prozent
der Ehepaare in Philadelphia vor
ihrem Kennenlernen bloß einen
Block oder weniger voneinan-
und Ausbildung auf Platz zwei;
35 Begegnungen in Kneipen und Dis-
kos machen immerhin fast 16 Pro-
zent aus. Hobby, Verein und Sport
kommen mit knapp 9 Prozent auf
Platz vier, das Internet liegt nur bei
40 5,6 Prozent. Dieses Ergebnis über-
raschte selbst die Forscher, denn
sie hatten elwartet, dass das Inter-
Grenzen zwischen Job und Pri-
vatleben schneller näher. Neben
der räumlichen Nähe bietet das
70 Arbeitsumfeld eitlen weiteren
Indikator fur eine erfolgreiche
PaIinersuche: Gemeinsamkeiten.
Insbesondere für langfristige Be-
ziehungen wählen die mei sten
75 Menschen jemanden, mit dem sie

10 der entfernt gewohnt hatten. Nur
18 Prozent heirateten jemanden
von außerhalb der Stadt. Die zu-
nehmende Mobilität und Virtuali-
tät der vergangenen Jahrzehnte hat
net eine größere Rolle spielt.
Sieht man sich die Ergebnisse
45 an, so ergibt sich ein differen-
ziertes Bild: Während bei den 15-
bis 17-Jährigen fast jede zehnte
Interessen teilen können und des-
sen sozialer Hintergrund sich vom
eigenen kaum unterscheidet. Das
gilt heute mehr als früher. Während
80 vor drei Jahrzehnten 70 Prozent

15 das Bild zwar verändert, aber nicht Liebe online begann, war es bei der Ehen in Deutschland zwischen
so stark, wie wir vermuten. den 35- bis 37-Jährigen nicht ein- zwei Menschen aus der gleichen
Am Deutschen Jugendinstitut 50 mal jede 25. Interessant ist, dass sozialen Schicht geschlossen
München findet gerade die größte sich die Prozentzahl der Inter- 85 wurden, sind es heute 90 Prozent.

Langzeituntersuchung zu Bezie-
20 hungen und Familien in Deutsch-
land statt. Von 2008 bis heute be-
fragt ein interdisziplinäres Team
in regelmäßigen Abständen Men-
schen, die bei der ersten Befra-
25 gung entweder 15 bis 17,25 bis 27
oder 35 bis 37 Jahre alt waren. Die
ersten Daten zeigen, wo die 7 225
Befragten, die in einer Beziehung
netbekanntschaften bei den über
40-Jährigen wieder erhöht, darauf
deutet jedenfalls eine aktuelle Stu-
55 die der University of Oxford hin.
Zum Kennenlernen eignen sich
nach Aussage der Studie nicht
nur Pminerschaftsbörsen, sondern
auch Chats, Foren, soziale Netz-
60 werke und Onlinespiele.
Viel wichtiger als die virtuelle
Auch das Internet scheint daran
wen ig zu ändern. Die Onlinepor-
tale suchen in ihren Datenbanken
vor allem nach Gemeinsamkeiten.
90 Trotz sogenanntem "wissen-
schaftlichen Vorgehen" bei der
Partnersuche raten Flirt- und Kom-
munikationstrainer von Online-
portalen ab. Die Dating-Dienste
95 suggerieren zu sehr, dass man sich

leben, ihren Partner fanden.
30 Auf Platz eins liegt der Freun-
des- und Bekanntenkreis, jedes
dritte Paar traf sich dOlt. Mit
22 Prozent liegen Arbeit, Schule
Welt ist fLir die Partnersuche das
Arbeitsleben geworden. Frauen
sind heute berufs tätig, Kollegen
65 kOimnen sich durch flachere Hie-
rarchien und verschwindende
den oder die Richtige mit genügend
Nachdruck und Einsatz schon an-
geln könnte. Der dadurch erzeugte
Erfolgsdruck sei aber das sicherste
100 Mittel, das Spiel zu verlieren.

@ Textverständnis
a) Sind die folgenden Aussagen richtig oder falsch? Kreuzen Sie an.
richtig falsch

1. Die Orte des Kennenlernens haben sich in den letzten Jahrzehnten nicht verändert. 0 0
2. Die Studie des Jugendinstituts in München läuft über mehrere Jahre. 0 0
3. Sie gibt Auskunft über Menschen, die im Jahr 2008 in einer Beziehung gelebt haben. 0 0
4. Die Ergebnisse der Studie entsprachen den Erwartungen der Forscher. 0 0
5. Sie bestätigten die große Rolle des Freundes- und Bekanntenkreises bei der Partnersuche. 0 0
6. Das Arbeitsleben gewann in den letzten Jahren für die Partnersuche an Bede utung. 0 0
7. Bei der Partnersuche achten mehr Menschen auf Gemeinsamkeiten als früher. 0 0
8. Die Partnersuche ist auf jeden Fall erfolgreich, wenn man lange genug sucht. 0 0

b) Fassen Sie die wichti gsten Aussagen des Textes zusammen. Finden Sie die Ergebnisse überraschend? Warum
(nicht)? Begrü nden Sie Ihre Meinung.
TeilA

@ Vertiefen Sie den Wortschatz des Textes.

a) Ergänzen Sie die fehlenden Verben im Präteritum .

: wohnen 0 verändern 0 gewinnen 0 be~ausfinden 0

: heiraten 0 kennen lernen 0 kommen (2 x) 0 erfül-
: len 0 zunehmen 0 befragen 0 belegen

1932 fand ein US-Soziologe heraus, dass in Phil -

adelphia nur 18 Prozent der Menschen jemanden
.................. .................. (1), der außerhalb der Stadt
..... ................. .............. (2). In den letzten Jahrzehn -
ten ......................... ....... ... (3) die Mobilität rasant
...... .......... (3), die Gewohnheiten bei der Partnersu-
che .. ... ..................... (4) sich allerdings nur wenig .
Bei einer Studie des Deutschen Jugendinstituts in
München ... .................. .......... (5) Forscher Kandi-
daten unterschiedlicher Altersgruppen, wo sie ih -
ren Partner ............ ... ... .. ................. (6). Auf Platz
eins ... .. .............. ..... .. ...... (7) mit 33 Prozent un- IZJw~p '" dei. 9ttt;m, CAUNW ='" Cl!evuu""
Antei l der Befrag ten 2014
angefochten der Freundes- und Bekanntenkreis,
Platz zwei .. ....... ............ ................ (8) mit 22 Pro-
zent Arbeit, Schule und Ausbildung . Das Internet
- 04 %-
Um mei nem Part ner!
meiner Partnerin
- 40%-®
$.
Um fi: :nzieLL
- 00% -
Weil ma n so nst
_. lltJtZ;«96'~ -
.......... ....... ....................... (9) überraschenderweise im Un glücksfall richtige
MEINE . besser FAMILIE
nur auf 5,6 Prozent. luversprechen 'V' - Mge4ic/wtt; ist
_ _ _ _ lusem
Während der Onlinebereich die Erwartungen der
Forscher nicht .. ..... .... .. ... .. ..... .. ............. ........... (10),
(/f,=IrL dei. Q/raldcUj&arge"
.............. .................... (11) das Arbeitsleben bei der Nach Monaten im Jahr 2013

Partnersuche an Bedeutung.
60.000 - (,J;UHr.Ju>!9Indr -
cf) Anzahldcl Ehe$chlil!ßIJrlgen
-·-1"1..50--

f·i\)
b) Welches Verb passt? Ordnen Sie zu. 750.452
-2010-

(1) eine Studie --------.. (a) leben 373.660

(2) Daten (b) veröffentlichen
-(';r,."r,u..J'H4f~Ü·H -
(3) einen Platz (c) abraten An~ahldel Ehesche idyngl!n
-1750-
(4) in einer Beziehung (d) bieten 134.600
(5) räumliche Nähe (e) belegen
/ '
--2f)k3-

(6) eine Ehe (f) schließen 169.833

(7) von Onlineportalen (g) erheben 13n feb Mrl

@ Mündlicher Ausdruck: Bericht und Vergleich

CZlnif-tage ",pt. {!ftj& 40' 6l/cdc=:t:<Jfow'
Anteil der Befragten 2013

a) Sammeln Sie in Kleingruppen Wörter zum Thema JOJ-t50

QffcAf,tl.U
.2tX'
Hochzeit und präsentieren Sie Ihre Ergebnisse im $4u
- _ . (3d<1Cc
--
Plenum. 7% 7% 3%
.21-50 5/-70 71-/00 t5J-.2tX'
(!jMa (!fd-Ju {ff&u ~
b) Berichten Sie. 34% 17% 14% 2%

o Wo lernen sich Paare in Ihrem Heimatland ken-

nen?
o Wie sieht in Ihrem Heimatland eine typische
Hochzeit aus?
o Wo findet die Hochzeitszeremonie statt, wo die
Feier? Wie lange dauert die Zeremonie, wie lan - ..
ge dauert die Feier? Wie viele Gäste kommen? . . statista!"li .
QveUen ( tu smQl\de Oe~ l$ (om. $tij!'w$d1et 8iJlWE!l~mtälilndo
Was gibt es traditionell zu essen und zu trinken?
 TeilA

c) Sprechen Sie zu zweit über die Infografik "Hochzeit in Deutschland" (Seite 19).
Berichten Sie anschließend im Plenum, was Sie überrascht hat und in welchen Bereichen sich die Zahlen in
Deutschland von Ihrem Heimatland unterscheiden. Nennen Sie für bestimmte Fakten, Entwicklungen oder Un-
terschiede auch Gründe. Nutzen Sie die folgenden Redemittel.

Eine Infografik beschreiben

o Die Infografik zeigt, dass ...
o Aus der Infografik geht hervor, dass .. .
o Aus den Zahlen wird deutlich, dass .. .
o Wenn man .. . und . .. miteinander vergleicht, dann kann / muss man feststellen, dass .. .
o Im Gegensatz zu Deutschland ... in meinem Heimatland ...
o Erstaunt/ Überrascht hat mich, dass ...
o Das könnte daran liegen, dass ...
o Ein Grund für diese Entwicklung/ Unterschiede könnte sein, dass ...

~ Schriftlicher Ausdruck: Bericht

Sie haben eine Radiosendung zum Thema Heiraten in Deutschland gehört. Am Schluss der Sendung wurden
Zuhörer aus anderen Ländern aufgefordert, einen kurzen Bericht über das Thema Heiraten in meinem Heimatland
zu schreiben und an den Sender zu schicken. In der nächsten Sendung wird über d ie interessantesten Zuschrif-
te n berichtet. Schreiben Sie einen Bericht über das genannte Thema (etwa 200 Wörter).

@ Wortschatz: Liebe und Leid

Lösen Sie das Worträtsel. Suchen Sie die passenden Nomen. Das Lösungswort ergibt sich, wenn Sie die markier-
ten Kästchen senkrecht lesen.

1. 5 f. H N 5

2.
3. p A

4. G

5. 5 C H

6. I3 1<
7. L

8. Ä U

1. Das hat man, wenn der geliebte Partner/die geliebte 5. Man empfindet ihn, wenn die Ehe nicht gut geht
Partnerin nicht da ist. und man sich trennt.
2. Das Brautpaar muss sie während der Feier anschnei- 6. Die Braut trägt es während der Hochzeit, es ist oft
den, dann kann man sie essen. weiß.
3. Das machen viele Singles, manche online. 7. Da s hat man zum Beispiel, wenn man in jemanden
4. Man trägt ihn normalerweise, wenn man verheiratet verliebt ist und die Liebe nicht erwidert wird.
ist. 8. Der, der die Braut heiratet.

@ Das Privatleben von Prominenten

a) Diskutieren Sie in Kleingruppen und berichten Sie über Ihre Diskussionsergebnisse.

o Warum, glauben Sie, finden so viele Leute Klatsch und

Tratsch über Prominente so spannend?
o Interessieren Sie sich für das Privatleben von
Prominenten? Wenn ja, wo informieren Sie sich?
o Welche Prominenten genießen in Ihrem Heimatland
die größte mediale Aufmerksa mkeit?
TeilA

b) Ergänzen Sie die fehlenden Nomen in der richtigen Form. Arbeiten Sie zu zweit.
.. .. ... ..... ........... .... ... .......... ............ ... ... ........... .... ..... ....... ...... ..... ... ....... .. ..... .............. ...... ......... ...
~ Scheidung <> Fehler <> Verhältnis <> Sorgerecht <> Ehevertrag <> Schluss <> Ehe=Aus <> Ehefrau <> Unterhalt <> Geliebte <>
: Scheidungsprozess <> Ansprüche <> Versöhnung <> Vermögen <> Scheidungsanwalt
................. ... ............ .................. ..... .. ..... ...... ..................... ...... ..... .. ... ...... .... ......... ... ... .......... .......... ......
Ehe-Aus für Bruno?
Corinna (33), die fünfte ............. ... .... .. ........ (7) des berühmten Sängers Bruno (63), will die .. .................. .. ...... (2)!
In der letzten Zeit vermehrten sich die Gerüchte, Bruno habe ein ......................... (3) mit der
schönen Backgroundsängerin Sharika. Jetzt reagierte seine Ehefrau. In einem Interview
mit der Zeitschrift BLITZ sagte die Blondine: "Jetzt ist ...... .. ..... .. ................ (4)! Ich kann
es nicht ertragen, dass Bruno schon wieder eine ................................ (5) hat! " Corin- ~
na ha~ bereits d.en erfolgreichen ........................... .... (6) Otto. August vo~ Un~ut ~;~
engagiert, der sie Im ............ .. .. .. .............. (7) vertreten soll. Sie fordert die Half- \~

~:~:~n~~'~'~~' .~~~~ . ~~~.~~. (6(81a~~e~. ::s a~:~n~~~~'~;~'I 'I ~ ' '~~~~'i~~:' .~~. 'r'~~(~e~ürE~~:r- ~~' ,~
ten der betrogenen Ehefrau wenig Chancen ein. Sie hatte vor der Hochzeit einen " <~\,
................ .. .............. (10) unterschrieben und auf finanzielle ................................ (11) im
,\ ' " ,,\\ "

Fall einer Scheidung verzichtet. Für Bruno wäre es die fünfte Scheidung. Er hat bereits sieben
Kinder aus früheren Ehen, für die er ............................. (12) zahlen muss.
Doch vielleicht gibt es eine unerwartete Wendung. Ein stadtbekannter Juwelier bestätigte gestern gegenüber BLITZ,
dass Bruno Schmuck im Wert von 50000 Euro gekauft habe. Ist der wertvolle Schmuck für Corinna? Will Bruno sei nen
.. .... .......................... (13) wieder gutmachen? Gibt es am Ende sogar eine romantische .................... ...... ...... (14)?

c) Markieren Sie gemeinsam in b) alle Adjektivendungen. In welchem Genus, Kasus und Numerus steht die Nomen-
gruppe? Vergleichen Sie Ihre Ergebnisse mit anderen Lernern .

@ Tipps fürs erste Date

Ergänzen Sie die Adjektive in der richtigen Form.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
~ potenziell <> angenehm <> charmant <> öffentlich <> gemütlich <> intensiv <> attraktiv und witzig <> unerträglich <> gut <> ~
: unsympathisch <> wichtig <> normal <> nett <> persönlich <> innere <> privat oder beruflich <> lehrreich :
........ ......... ........ .... ... ... .. ...... ....... .................... .................... ........ .... ..... ... .... .... ... ........ ..... ....... .. .. .. .. .... .. ..
Stellen Sie sich vor, Sie haben in einem Onlineforum einen besonders charmanten Menschen kennengelernt und
wollen nun endlich wissen, ob die ........ ........................... (1) E-Mails und die .................................. (2) Tel efon -
stimme Ihres ................................... (3) Traumpartners der Realität entsprechen. Worauf müssen Sie beim ersten
.. ...... ........................... (4) Treffen achten? Hier einige Tipps:
1. Das erste Date sollte immer an einem .... .... ................... (5) Ort stattfinden, z. B. in einem .............. ............ (6)
Cafe. Trotz eines ................................... (7) Mailwechsels kann man nie wissen, wer oder was einen erwar-
tet. Wird Ihnen ein ................................... (8) Mensch gegenübersitzen oder ein .................... .... .... ....... (9)
Selbstdarsteller? Tritt der zweite Fall ein, sollten Sie sich nicht dazu zwingen, den ganzen Tag mit einem
........ .... .................... .. . (10) Fremden zu verbringen . Seien Sie am besten ehrlich und sagen Sie freundlich, dass
Sie das Date beenden möchten .
2. Ein weiteres .......... ... ............. (11) Thema: Ihr Outfit. Tragen Sie das, was Sie immer tragen . In Zweifel sfällen raten
Experten zur .. .. .... .. .. ....... .......... ...... (12) Alltagskleidung, darin fühlt man sich wohl und kann entspannter kom-
munizieren.
3. Besondere Vorsicht gilt bei der Themenwahl. Vermeiden Sie beim ersten Date .......................... .............. (13)
Problemschilderungen, beispielsweise Ihre Ex-Beziehungen oder den Streit mit Ihrem Chef. Auch die Themen
Politik und Geld haben in einem .................................. (14) Smalltalk nichts zu suchen.
4. Zeigen Sie beim ersten Treffen Gelassenheit und bleiben Sie so natürlich wie möglich . Das Einzige, worauf Sie
vertrauen sollten, ist Ihre .......... .......... ............... (15) Stimme. Sollte der Funke nicht überspringen, dann seien
Sie nicht enttäuscht. Betrachten Sie das Date einfach als ..... . . .... .... ..... ... ... (16) Erfahrung .

Zusatzübungen zur Deklination der Adjektive q Teil C Seite 31

 TeilA

@ Singles in Deutschland 3
a) Sie hören jetzt ein Interview über Singles in Deutschland. Welche Aussage entspricht dem Text?
Kreuzen Sie die richtige Antwort an.

o Die Anzahl der Singlehaushalte in Deutschland

a) )( ist so hoch wie nie.
b) 0 ist stabil.
c) 0 zeigt einen gesellschaftlichen Umbruch .
1. Die meisten Singles
a) 0 wohnen auf dem Land.
b) 0 sind überzeugte Junggesellen .
c) 0 kann man in den Großstädten finden .
2. Singles sind
a) 0 überdurchschnittlich erfolgreich .
b) 0 eher armutsgefährdet al s andere Personen.
c) 0 besonders häufig in Führungspositionen zu finden.
3. Frauen
a) 0 finden das Singleleben besonders attraktiv.
b) 0 sind heute durch bessere Bildungschancen unabhängiger.
c) 0 nutzen ihr Singleleben häufiger, um Karriere zu machen.
4. Studien zufolge
a) 0 träumen die mei sten Deutschen noch immer von der großen Liebe.
b) 0 steigt die Anzahl der überzeugten Singles.
c) 0 werden viele Menschen mit nur einem Partner glücklich.
5. Im europäischen Vergleich der Ein-Personen-Haushalte
a) 0 liegt Deutschland auf Platz zwei .
b) 0 gibt es kaum Unterschiede zwischen den Länd ern.
c) 0 haben Finnland und Dänemark die meisten Singles.

b) Hören Sie das Interview noch einmal. Fassen Sie die wichtigsten Aussagen mündlich oder schriftlich zusammen .

@ Zahlen über Singles

Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze. Achten Sie auf eventuell fehlende Präpositionen und den richti -
gen Kasus.

o Erkenntnisse des Bundesamts für Statistik - rund 15,9 Millionen Menschen - Bundesrepublik - allein - leben
Nach Erkenntnissen des ßundesamts für Statistik leben rund 15,9 Millionen Menschen in der
ßundesrepublik allein.
1. das - ein Anstieg der Singlehaushalte - 40 Prozent - bedeuten

2. Großstädte - zirka ein Drittel der Haushalte - Ein-Personen-Haushalt - sein

3. 60 Prozent der allein lebenden Männer - zwischen 35 und 64 Jahren - echte Junggesellen - sich selbst - be-
zeichnen

4. allerdings - 17 Prozent der Singles - mittleres Alter - Soziallei stungen - angewiesen sein

5. männliche Singles - 11 Prozent - weniger - nicht allein lebende Männer - arbeiten

6. weibliche Singles - erfolgreicher sein: - der Anteil an Führungskräften - 17 Prozent -liegen

7. im Schnitt - jeder Single - zirka 70 Quadratmeter Wohnfl äche - Verfügung - stehen

8. Studien zufolge - 66 Prozent der Deutschen - die Liebe fürs Leben - glauben
Teil B

: Außergewöhnliche Men.~~~~r:' ............ ....................... 'T~tl B'- 'f~ku'lt'ati~:

:D·i~ ~:,:~ ~~~ ~~;g~:~~ :n·~i~<~~ ;,:~,:,tiven Teil B<teilen ein Angebot (0, Leme' und Lemg,uppen d". die ih,e <p,",h·
lichen Fähigkeiten zusätzlich erweitern mochten.

rß0 Die Helden der Deutschen

\!::!.J . t· . er Umfrage herauszufinden, we c
I h
er
Die Zeitschrift DER SPIEGEL beau~tragte ein de~oskoPi~~~~!~~~~Uh~;~ ge~~eistet hat. .
Deutsche den bedeutendsten Beitrag zur Entwicklung. . R I" t d r BESTEN DREI und erklären Sie Ihre Wahl.
Erstellen Sie zuerst selbst in Gruppen - oder Einzeiarbeit eine ang IS e e

Hier sind die Kandidaten :

Albert Einstein Robert Koch

Einstein revolutionierte die Physik. Er entw i-
ckelte die Relativitätstheorie und die einheit-
liche Feldtheorie. Den Nobelpreis bekam er
1921 für seine Deutung des Fotoeffekts.
Max Planck
Max Planck leistete mit seiner Quantentheorie
einen grundlegenden Beitrag zur Entw ickl ung
der Physik. 1918 erh ielt er dafür den Nobel-
preis.
Wilhelm Conrad Röntgen
Röntgen entdeckte die X-Strah len (die später
nach ihm als Röntgenstrahlen bezeichnet wur-
den). 1895 wendete er sie erstmals zur Durch-
leuchtung der Hand seiner Frau an und setzte
so mit der Röntgenfotografie einen Meilenstein
in der Entwicklung der Medizin. 1901 wurde er
dafür mit dem Nobelpreis ausgezeichnet.
Johannes Gutenberg
Gutenberg erfand im Jahre 1440 den Buch-
druck mit beweglichen Lettern. Bis dahin
brauchte ein Mönch Jahre, um eine einzige
Bibel herz ustellen. Gutenberg brachte es Im
gleichen Zeitraum auf 80 Bibeln.
Martin Luther
Martin Luther übersetzte die Bibel ins Deut-
sche (1522 das Neue Testament, 1534 die ge-
samte Bibel) und schufm it dieser Übersetzung
die Grundlage des Hochdeutschen als gemein-
samer Sprache der Deutschen. Außerdem re-
formierte er mit seinen Reformationsschriften
die Kirche.
Johann Wolfgang v. Goethe
Goethe gilt bis heute als das Genie der deut-
schen Literatur. Höhepunkt seines Schaffens
ist sein 1808 veröffentlichtes Theaterstück
"Faust I".
Der Mediziner entdeckte 1882 den Erreger der
Tuberkulose mit einer neuen Färbemethode
unter dem Mikroskop. Der Kampf gegen die
Seuche konnte beginnen. 1905 erhie lt er dafür
den Nobelpreis.
Karl Marx
Marx schrieb mit seinem "Kapital" die klas-
sische Theorie des Geldes und mit dem Pam-
phlet "Das kommunistische Manifest" legte er
den theoretischen Grundstein für den Kommu-
I1lsmus.
Helmut Kohl
Kohl wurde als Kanzler der deutschen Wie-
dervereinigung (1990) gefeiert. Allerdings
schadeten ungeklärte Geldgeschäfte während
seiner Regierungszeit seinem Ansehen.
Albert Schweitzer
1952 wurde der Mediziner mit dem Friedens-
nobelpreis für sein jahrelanges Wirken in der
Urwa ldkrankenstat ion Lambarene geeh rt.
Ludwig van Beethoven
Der schwerhörige Musiker komponierte z u
Beginn des 19. Jahrhunderts meisterhafte Sin-
fonien.
Otto von Bismarck
Bismarck gründete 1871 das Deutsche Reich
und führte eine Sozialversicherung für Arbei-
ter ein.
Nikolaus Kopernikus'
1543 veröffentlichte Kopernikus seine Er-
kenntnis, dass nicht die Erde im Mittelpunkt
der Welt steht und all es um sie kreist, sondern
die Sonne. Damit wurde das geozentrische
Weltbild durch das heliozentrische abgelöst.

·An der müßigen Diskussion, ob Kopernikus ..

Pole oder Deutscher war, wollen wir uns nicht beteiligen. .
Zu seiner Zeit existierten Nationalstaaten im heutigen Sinne noch nICht.
 Teil B

® Vergleichen Sie Ihre persönliche Reihenfolge mit der Wahl

u m f r a e
der deutschen Umfrageteilnehmer.
9
Deutsche Größen
"Welcher Deutsche der vergan genen Jahrhunderte ha t,
Ihrer Meinw1g nach, den bedeutendsten Beitrag zur
Entwicklung der Menschen erbracht?"

Albert Ein stein

(Physiker) 24 %

Wilhelm Conrad Röntgen

(Entdecker der Röntgenstrahlen) 12 %

Robert Koch
(Bak teri ologe, A rz t,
Entdecker des Tuberkelbazillus) 11 %

Alber t Schweitzer
(Arzt, Theologe) 10 %

Johannes Gutenberg
(Erfinder d es Buchd rucks) 7%

Martin Luther
(Reform ator) 7%
. . . , . aQusCl'
Johannes Gutenberg MaxPlanck
(physike r) 4%

Helmut Kohl
(Einheitskanzler) 4%

Johann Wolfgang v. Goethe

(Dichter) 3%

Otto von Bismarck

(Reichsgtünder) 3%

Nikolaus Kopernikus
(Astronom, Begründer des
heliozen trischen Weltbildes) 2 %

Ludwig van Beethoven

(Komponist) 2%

Karl Marx
(Philosoph und Na honalökonom) 2%

Emnid -Umfrage für den SPIEGEL; rund 1000 Befragte; Angaben in Prozent;
an 100 fehlende Prozent: and ere oder weiß nicht

® Für welche Persönlichkeiten interessieren sich diese Schüler?

In einer Abiturklasse sollen die Schüler einen Aufsatz über eine bedeutende Persönlichkeit schreiben.
Welche der in B1 vorgestellten Personen wäre wohl für die folgenden Schüler interessant?
Es gibt manchmal mehrere Lösungen, manchmal keine Lösung . In diesem Fall schreiben Sie "negativ".

1. Oskar interessiert sich für Physik und will gerne Astrophysiker werden.

2. Paula möchte später mal Philosophie studieren.

3. Gudrun will Politikerin werden.

4. Sebastian hat schon einen Studienplatz für Germanistik in Frankfurt.

5. Georg sieht alle Krimiserien im Fernsehen und will Kriminalistik studieren .

6. Kirsten bewirbt sich um einen Studienplatz für Medizin .

7. Michael will Schauspieler werden .

8. Caroline singt gern und spie lt sehr gut Klavier.

9. Ottos Vater ist Pfarrer. Otto denkt darüber nach, auch Pfarrer zu werden .

10. Claudias Interesse gilt der Biologie, besonders dem Leben von Bakterien .
Teil B

® Ergänzen Sie die fehlenden Verben im Präteri tum.

Manche Verben können mehrmals verwendet werden.

: schaffen 0 veröffentlichen 0 entwickeln 0 lei sten 0 anwenden 0 erhalten 0 entdecken 0 setzen 0 be kommen 0
: revolutionieren 0 erfinden 0 brauch en 0 übersetzen 0 sc haden 0 gründen 0 ablösen 0 können 0 komponi eren 0
: schreiben 0 legen 0 arbeiten

1. Albert Einstein 8. Karl Marx

.................... die Physik. Er .................... die Rela- .............. ...... mit seinem Kapital die klassisc he The-
tivitätstheorie und die einheitliche Feldth eori e. Den orie des Geldes und mit dem Pamphl et Das Kom -
Nobelpreis .... .... ........ .... er 1921 für seine Deutun g munistisch e Manifest ................ .. .. er den t heore-
des Fotoeffekts. ti schen Grund stein fü r den Kommunismu s.

2. Max Planck 9. Helmut Kohl

.... .... ............ mit seiner Quantentheorie einen
grundlegenden Beitrag zur Entwicklung der Physik.
1918 .. .. .. .... ........ .. er dafür den Nobelprei s.
3. Wilhelm Conrad Röntgen
.. ...... .... .. .... .. die X-Strahlen . 1895 ................... er
sie erstmals zur Durchleuchtung der Hand seiner
Frau ...... .. ... und ............ .. ...... so mit der Rönt-
genfotografie einen Meilenstein in der Entwicklung
der Medizin .
4. Johannes Gutenberg
im Jahre 1440 den Buchdruck mit
beweglichen Lettern. Bi s dahin .................... ein
Mönch drei Jahre, um eine einzige Bibel herzustel -
len. Gutenberg brachte es im gleichen Zeitraum auf
80 Bibeln.
wurde als Kanzler der deutschen Wi edervere ini-
gung gefeiert. Allerding s .................... ungeklärte
Geldgeschäfte während seiner Regierun gszeit sei-
nem Ansehen.
10. Albert Schweitzer
.................... jahrelang in der Urwaldk rankenstati-
on Lamban2ne. 1952 zeichnete ihn das Nobe lpreis-
komitee mit dem Frieden snobelpreis au s.
11. LU?wig van Beethoven
.............. ...... zu Beginn des 19. Jahrhund ert s mei-
sterhafte Sinfonien.
12. atto von Bismarck
............... ... .. 1871 das Deutsche Reich und führte
eine Sozialversich erung für Arbeiter ein.

5. Martin Luther 13. Nikolaus Kopernikus

die Bibel in s Deutsch e und ...................... 1543 seine Erkenntni s, dass ni cht
.................... mit dieser Übers etzung die Grundl a- die Erde im Mittelpunkt der Welt steht und all es
ge des Hochdeutschen als gemeinsamer Sprache um sie kreist,
der Deutschen . sondern die
Sonne.
6. Johann Wolfgang v. Goethe Damit
gilt bis heute als das Genie der deutschen Literatu r.
1808 .................... er das Theaterstück Faust!. das geozen -
trische Welt-
7. Robert Koch bild durch
.... ...... .. .... .... 1882 den Erreger der Tuberkulose mit das helio-
einer neuen Färbemethode unter dem Mikroskop. zentrische
Der Kampf gegen die Seuche .................... begin -
nen. 1905 ........... ...... .. . er dafür den Nobelpreis.

® Stellen Sie zwei oder drei Menschen Ihres Heimatlandes vor, die Ihrer Meinung nach etwas Besondere s zur Ent-
wicklung der Menschheit beigetragen haben.
 Teil B

® Lesen Sie den folgenden Text.

• Eine starke Frau: Pauline von Lippe-Detmold

I

ürstin Pau- da an musste Pauline die Regent- des ersten deutschen Kindergar-
F
line
Lippe, 1769 in
zur
25

schaft für ihren umnündigen Sohn

Ballenstedt
geboren, gilt
heute als Mus-
terbeispiel fiir
jene Regenten
von kleinen
10 Herrschaftsgebieten, in die das
alte deutsche Reich zerfallen war.
PauJine fiihrte ihr kleines Für-
stentum so mustergültig, dass die
Bewohner bis zu den Weltkriegen
15 in gutem bürgerlichen Wohlstand
leben konnten. Ihr Vater, Fürst von
Anhalt-Bernburg, erzog sie auf
gleiche Weise wie ihren Bruder.
Sie erhjelt Unterricht in Staatswis-
20 senschaften wld verbrachte den
gallZen Tag am Schreibtisch.
Später heiratete sie den Für-
sten Leopold zur Lippe, der aber
schon im Jahre 1802 starb. Von
übernehmen. Schon bald bemerk-
te sie das Elend und die große
Armut, die im Lande herrschten.
30 Sie las Bücher über modeme So-
zialfursorge und erkannte, dass die
Armen vor allem Arbeit brauch-
ten. Sie errichtete Berufsschulen
fur Kinder. Dort erlernten sie ein
35 kleines Handwerk und erhielten
dafür ein bisschen Geld. Dieser
Lohn half den Kindern später beim
Aufbau einer eigenen ExistellZ.
Pauline ließ Listen von Armen
40 und Kranken anfertigen und wer
ganz hilfebedürftig war, wurde
kostenlos in Krankenstuben ver-
sorgt. Zur Betremmg von Wahn-
sinnigen und Gemütskranken ließ
45 sie ein Schloss umbauen und
Kuhställe einrichten, in denen die
Kranken Käse und Butter herstel-
len konnten. Nach der Gründung
50 tens in Detrnold (1802) veranstal-
tete sie ein Seminar fur Frauen, um
Erzieherinnen fur weitere Kinder-
gärten auszubilden. Pauline legte
Vorratslager mit Getreide an, was
55 fur Zeiten der Hungersnot drin-
gend notwendig war. Sie sorgte
fiir neue Straßenkarten und ver-
kürzte die Wehrpflicht fiir junge
Männer auf funf Jahre. In vielen
60 Dingen, z. B. in der Fürsorge fiir
Geisteskranke, war Pauline ih-
rer Zeit so weit voraus, dass sie
auf Unverständnis bei Teilen der
Bevölkerung und der eigenen Fa-
65 milie stieß. Sie starb 1820 völlig
verar'mt in Detmold.
Bei der hastigen Beerdigung
folgten nur wenige ihrem Sarg,
nicht eimnal ihre eigenen Kinder.
70 Paulines wohltätige Einrichtungen
aber gibt es bis heute und im Volk
ist sie dafiir unvergessen.

® Ergänzen Sie die fehlenden Verben im Präteritum.

: bemerken 0 erziehen 0 verbringen 0 erhalten 0 lesen 0 übernehmen 0 führen 0 sterben 0 folgen 0 heiraten 0 herr-
: schen 0 verkürzen 0 erlernen 0 lassen 0 betreuen 0 bekommen 0 erkennen 0 können 0 veranstalten 0 anlegen 0
:.e.rri.ch.te.n . ~. ~~ü.~.~ .~~.......... ..... ..................... .... .............. ..... ......... .. ... .... ................... .. .. ............. ...... ........ .
1. Pauline ..................... ihr kleine s Fürstentum mu- 9. Sie ..................... Berufsschulen für Kinder.
stergültig. 10. Die Kinder ..... ............. ... dort ein kleines Hand-
2. Ihr Vater ..................... sie auf gleiche Weise wie werk und '" .................. dafür ein bisschen Geld .
ihren Bruder. 11 . Sie ............... ...... Listen von Armen und Kranken
3. Sie .. .... ......... .. .... Unterricht in Staatswissenschaf- anfertigen.
ten und ............... ...... den ganzen Tag am Schreib- 12. Pfleger ............. ........ Wahnsinnige und Gemüts-
tisch. kranke in einem Schloss.
4. Später ...... ............... sie den Fürsten Leopold zur 13. In Kuhställen .................. ... Kranke Käse und Butter
Lippe, der aber schon im Jahre 1802 .................... . herstellen.
5. Von da an .. .... .............. . Pauline die Regentschaft 14. Sie ............ ........... den ersten deutschen Kinder-
für ihren unmündigen Sohn. garten.
6. Sie ..... ....... ......... bald, dass Elend und Armut im 15. Sie ................ ..... ein Seminar für Frauen.
Lande ................. .... . 16. Sie ..... ...... .......... Vorratslagerfür Getreide ........ .
7. Sie ... ....... .. ... Bücher über moderne Sozialfürsorge. 17. Sie ................... .. die Wehrpflicht auffünf Jahre.
8. Sie ..................... , dass die Armen vor allem Arbeit 18. Bei der Beerdigung ................ ..... nur wenige ih-
brauchten. rem Sarg.

® Beantworten Sie die folgen den Fragen.

1. Welche soziale Tat von Fürstin Pauline halten Sie für die wich tigste?
2. Wie beurteilen Sie die Reaktion der Familie auf Paulines Wirken?
3. Welche Rolle sollten Ihrer Meinung nach Monarchen oder Landesfürsten in der heutigen Zeit spielen?
Teil C

: Modalverben
.......................................... ................ ........ .... ........... ..
Teil c:
@ Ordnen Sie den Modalverben die passende Umschreibung zu.
Bilden Sie dann jeweils einen Beispielsatz mit dem Modalverb.

a) es besteht die Möglichkeit/Gelegenheit, etwas zu tun 1. Ich mas Jazz-Musik.

1. mögen \ eine andere Person wünscht etwas von jemandem 2.
2. müssen jemand ist in der Lage, etwas zu tun
3. sollen etwas ist notwendig 3. . .... ...... ...... .... ..... .. .... ............ .
4. wollen etwas ist erlaubt 4. ...... .... ... .................. ........... .. .
5. können jemand findet etwas gut
6. 5. . ...................... ..... .. .... .... ..... .
dürfen jemand hat die Absicht
es ist eine Pflicht 6. .......... .. ............. .

b) jemand ist nicht in der Lage, etwas zu tun 1. .. ...... ..... .. ..... ..... .................. . .
1. nicht können jemand kann etwas/jemanden nicht leiden
2. . ............. ... .... .... .... ... .. ........ .. .
2. nicht dürfen man hat keine Gelegenheit
3. nicht brauchen/müssen es ist nicht erwünscht 3. . .. .... .......... ... .. ..... ......... .... .... .
4. nicht wollen jemand hat nicht den Wunsch 4 . ................ ..... ..... ............ ...... .
5. nicht mögen es ist verboten
5. . ... .. .... ....... .. ................... .... . .
6. nicht sollen es ist nicht notwendig
eine andere Person hat etwas dagegen 6. .. .............. . .................. ...... .. . .

@ Ergänzen Sie die Modalverben in der richtigen Form im Präsens und im Präteritum.

1. können ich kann/konnte er .... ... ... .......... ....... ... . wir .
2. müssen du ............ .. ... .. ... ... ..... . er .. .. .. ......... ..... ......... .. ihr .. ............. ......... ... ... .
3. wollen ich ...... ..... ........ ........... . du .... ... ... ........... .... ..... . Sie .............. .............. .. .
4. sollen er .. .. .................. ........ . wir ... .... .. .... ........ ...... ... . ihr ............ .. ................ .
5. mögen ich .. ........... ... ....... .. ... .. . es ... ..... ... .... ...... .. ....... . Sie ....... .. .. ......... ........ .. .
6. dürfen du ... .... ...... ..... .......... .. . er .... .... .. ... .... ...... ....... . wir .......... ................... . .

Die Modalverben mögen und möchte(n)

mögen: Mögen hat die Bedeutung von gern haben und wird oft ohne zweites Verb gebraucht.
Ich mag dich. = Ich habe dich gern. Ich mag Jazz. = Mir gefällt Jazz. Ich habe Jazz gern.
möchte(n): Möchte(n) hat die Bedeutung von gern wollen. Es gibt keine Vergangenheitsform.
Möchten Sie sich das Bild genauer ansehen? Wolltest du nicht gestern ins Kino gehen?

@ Auf der Party

Was passt w ohin? Ergänzen Sie die fehlenden Moda lverben in der richtigen Form .
... . ... . ... .. . . . . . . .... . . . . . . . .. . . . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . ..... . . . ... . . .. .. .. . .. . . . . .. .. .. ...
: dürfen (2 x) () können () möchte(n) () mü sse n (2 x) () wollen (2 x) :

1. Schön, dass Sie gekommen sind! .......... ........ ..... ... Sie sich allein mit den anderen bekannt machen oder
........ ................ .. ich Sie vorstellen? - Danke, das ist sehr nett gemeint, aber wir . uns erst ein -
mal ein bissehen umsehen.

2. Schatz, du .... ...................... unbedingt Gabi Müller kennenlernen . Sie ist so nett. Ich euc h
schon lange miteinander bekannt machen, aber immer .... ... ................... du nicht.

3. ,............ ..... ........ ich vorstellen - Gabi Müller, meine Frau Kerstin. - Freut mich. Ich habe übrigens schon viel von
Ihnen gehört. - Ja? Das ................ .......... Sie mir einmal erzählen!
 Teil C

@ Ergänzen Sie die fehlenden Modalverben in der richtigen Form.

Es gibt manchmal mehrere Lösungen .

\> Darf ich Sie mal kurz stören?

1. Der Kopierer geht wieder. Du .... ....... .. .... .... jetzt kopieren .
2. . ...... .... .... ... ... Sie noch eine Tasse Tee?
3. Herr Müller hat sich krankgemeldet. Du ..................... ihn bei der Besprechung vertreten .
4. Alles ist gut gelaufen. Du ....... ....... ..... .. dir keine Sorgen zu machen.
5. Bei diesem Problem ..... .. ......... ... .. Ihnen nur ein Spezialist helfen .
6. Ist Ihnen heiß? .................... ich das Fenster öffnen?
7. Du ............... ... .. . dich auf die Prüfung gut vorbereiten, sonst fällst du durch.
8. . ... ................. ich hier eine Zigarette rauchen ? - Lieber nicht. Der Chef .................... . das nicht.
9. Wenn Sie zu diesem Thema mehr wissen wollen, ... .. ..... .. .... .... . Sie sich an Dr. Stuber wenden .
10. Ich habe im Lotto gewonnen und .... ................. mein Geld anlegen. Was .............. .... ... Sie mir empfehlen?
11 . Tut mir leid. Ich ..................... heute Abend nicht mitkommen. Ich ....... .... ......... Überstunden machen.
12. Warum isst du nichts? ..................... du keinen Schokoladen kuchen?
13. Schönen Gruß von Herrn Schulze. Du .... .......... .. ..... ihm heute noch das Angebot faxen.
14. Ich ........... .... ...... täglich nur noch 6V2 Stunden arbeiten .
15 . .. .. .. ............... ich den Brief gleich schreiben oder ......... .. .. ........ ich das auch morgen erledigen?
16. Wir .......... .. ......... auf keinen Fall im selben Hotel wie letztes Jahr übernachten.
17. Mein Französisch ist zu schlecht. Ich ... ......... .. ...... . diesen Brief nicht übersetzen.
18. Du .. ................... jetzt nicht aufzuräumen. Ich mache das nachher.
19. Was ................ .. ... Sie an Ihrer Arbeit besonders?
20. Die Zeit ist um. Wir ..................... jetzt Schluss machen.

@ Ergänzen Sie die Moda lverben können, wollen, sollen, müssen, mögen, dürfen im Prät erit um.

1. Ich .............. ..... .. gestern leider nicht kommen, 4. Ich bin froh, dass wir einen neuen Chef haben.
ich hatte solche Zahnschmerzen . Den alten .. .. ........ ......... ich nicht.
2. Sie ...... ..... .......... als Kind nicht alleine in den 5. Der Brief liegt ja immer noch hier! Der
Park gehen. ..................... doch schon gestern zur Post
3. Herr Meier ..................... in den letzten Wo- gebracht werden.
chen jeden Tag bis 21 Uhr arbeiten. 6. Frau Meier war ja schon wieder bei dir. Was
................. .... sie denn?

~ X~r~~~.~~.~~.~i.t.s.f~~~~.~ .~~r.y~~~~.~ ......................................... .

Teil C:
Gebrauch der Zeitformen : Das Präteritum verwendet man vor allem für schriftliche Äußerungen .
In der mündlichen Kommunikation gebrauchen wir in der Regel das Perfekt.
Die Hilfsverben haben und sein und die Modalverben bilden eine Ausnahme und werden
meistens im Präteritum verwendet.

Bildung des Perfekts:
Alle Verben, die einen Akkusativ verlangen, und alle reflexiven Verben bilden das Perfekt
mit haben.
Wir haben ein Haus gebaut. Ich habe mich geärgert.
Verben der Orts- und Zustandsänderung sowie sein und bleiben bilden das Perfekt
mit sein .
Wir sind nach Italien gefahren. Oie Blumen sind verblüht.
Teil C

Präsens Präteritum Perfekt Plusquamperfekt

schwache Verben ich ka ufe ich kaufte ich habe gekauft ich hatte gekauft
ich re ise ich reiste ich bin gerei st ich war gere ist

starke Verb en ich helfe ich ha lf ich ha be geholfen ich hatte geholfen
ich fahre ich fuhr ich bin gefahren ich war gefahren

Mischverben ich denke ich dachte ich habe gedacht ich hatte gedacht

Partizi p ohne ge-

. ich stu diere ich studierte ich habe studiert ich hatte stud iert
ich beg inne ich begann ich habe bego nnen ich hatte begonnen

"Verben mit nicht trennbaren Präfixen und Verben auf -ieren und -eien

@ Setzen Sie die Verben in die angegebenen Zeitformen.

Präsens Präteritum Perfekt

1. arb eiten ich ar beite er .................. . . . ihr ............... .

2. wisse n er ..... ..... ... ... ... . . w ir ..................... Sie ....... .... .. ...... ..

3. kö nn en du ..................... er ....... .. . .... . ...... wir ........... . .........

4. sitze n ich ..................... du .. . ... . .. . . . ......... ihr . ........ .. ..........

5. renn en du .. . .. . ....... . ... . ... w ir ... . ... ... ........... ihr ........... . .........

6. sagen ich ....... . . . .. .. . ...... du .. .. ... . ... .. ... ..... ihr ................ . ....

7. liegen ich ................ .. . .. er .. . . . . . .. ...... . .. .. . Sie .. . .... . .............

8. lege n ich ... . .. . ............ .. du .............. .. ..... wir .. ...................

9. mögen er .... . ...... . ....... . . wir .... . ... . ........... . ihr .....................

10. verlieren ich .. ........ . ... . ...... du ..... . ... . . .. ........ Sie . ........ ... ...

11 . gehen ich . . .. ... . ............ . du .. ...... .. . . ..... . .. . er . ......... .. .

12. lesen ich . . .... .... . ....... . . . er .. . . .. . .. . . . . ... ..... wir . ................. . . .

@ Setzen Sie die folgenden Sätze erst ins Präteritum und dann ins Perfekt.

1. Er weiß mal w ieder nicht Besch eid.

2. Sie nennt ein en falschen Namen.

3. Der Student wendet sich mit dem Problem an den Profe ssor.

4. Anna denkt nicht dara n, sic h zu ent schuld igen.

5. Wir senden Ihnen die Waren sofort nach Erhalt des Auftrags.

6. Ke nn st du diese Leute?

7. Der Einbrech er rennt die Straße hinunter.

8. Er bringt ih r re gelmäßig Blume n mit.

 Teil C

@ Bilden Sie das Perf ekt der Verben .

<> Den Roman habe ich schon gelesen. (lesen)

1. Ich ..... ....... .... vor zwei Jahren mit dem Rauchen ........... .............. . (a ufhören)
2. Ich .. .............. meinen Pas s zu Hau se ..................... .. ... . (vergessen)
3. Wo ... ... ...... .. .. ihr euch zum ersten Mal .. ...... .. ..... ........... ? (begeg nen)
4. Wo ....... .. ....... du deine Uh r .......... ................ ? (verlieren)
5. Wir ................ früher öfter .... .... ...... .. ... ....... . (verreisen)
6. Ich ................ im Januar .......................... . (heiraten)
7. Daran ................ ich leider nicht ........................ .. (denke n)
8. Der Dieb ................ un erkannt ............ .............. . (ve rsch winden)
9. Da s Haus ................ bis auf di e Grundmauern ......................... .. (a bbren nen)
10 . .... .. .... .. .... du dich bei ihm .......................... ? (en tschuldigen)

@ Ergänzen Sie di e feh lenden Verben im Präteritum.

: planen <> unternehmen <> nachgeh en <> än d ern <> verlaufen <> dürfen <> kennen lernen <> aufhalten <> sehnen <> sein <>

:. sp'a.r~.n . <>. ~.it.t~ile.~ . <>. !i.~.~~~.. ..... ..... ........... ....... ... ......... .. .. ...... .... ... .............. ............. ... .. ...... ...... ... .. .......... .

• Sophie Scholl
ie letzten beiden Ja hre vor
D ihrer Reifeprüfu ng im Mä rz
1940 ..................... (1) für Soph ie
Scholl - äußerlich betrachtet - ohne
größe re Konflikte. Sie widmete dem
Unterricht gerade so v iel Aufmerk-
samkeit, wie zur Wahrung ihres
Lei stungsniveaus notwendi g wa r.
Ne be nde rSchule .................. (2)
die Gymnasiastin weiter ihren Hob-
bys ................. (2), vor allem den
kü nstlerischen : Zeichnen und gele-
gentlich auch Töpfern. E iner Freun-
sie beim Aktmalen immer noch
Männer ze ichnen müsse. Im Som-
mer ....................... (4) das Baden
ihre Lieblingsbeschäfti g ung. Sie
..................... (5) es aber auch, e i n-
fac h draußen zu sein. Ihr Verhältnis
zur Natur .......................... (6)
sich nicht, es wurde eher noch
111ll1ger. In den Sommerfe rien
............... ..... . (7) sie zusamme n
m it ihrem Bruder Werner einen
Ausflug an die Nordsee und er-
lebte dabei eine stürmische Fahrt in
für einige Tage im Kün stlerdorf
Worpswede .................... (8), wo
sie manchen Künstlern bei ihrer Ar-
beit z uschauen .................... (9).
Sie ..................... ( 10) das Werk
der Malerin Paula Modersohn
..................... (10), für die sie ei ne
große Verehrung empfand. Bei so l-
chen Reisen ........................ (11)
sie sich immer schnell nach ih-
rem Schwabenland zurück. Sie
........................... (12) ih re Ferien
rechtzeitig und ..................... (13)

__ --
din ......................... (3) sie im einem Fischkutter. Ein Jahr später, sich eisern das dafür erforderliche
November 1938 ............... (3), dass 1939, ..................... (8) sie sich Taschengeld zusammen.
---.",.~ .. ........ ........
-~-(aus: Hermann Vinke : Das kurze Leben der Sophie Scho ll ©1980 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH)

~ Suchen Sie für die Verben passende Nomen und bilden Sie kurze Sätze im Präteritum und im Perfekt.
......... . . . . .. . ...... . . . ....... . ... . ....... . ....... . ... . . . .... . ..... . ........ . .. . . . ........ .. ... . ... ... ..................... . ... . .. . . . .......... ... .....
: Prüfung <> Physik <> Ausbildung <> Beruf <> Praktikum <> Studium <> Officeprogramme <> Schuluniform <> Kenntnisse :

Präteritum Perfekt

<> erlernen Poul erlernte einen Beruf Poul hot einen Beruf erlernt.
1. abschließen
2. absolvieren
3. bestehen
4. beherrsc hen
5. anwenden
6. studieren
7. tragen
8. unterbrechen

I
Teil C

: Die Deklination
....... ..... ........der Adjektive
...............................................................
Teil c:
N Nominativ Singular
Plural
Artikelart maskulin feminin neutral
der/dieser der große Tisch die hell e Lampe das kalte Zimmer die alten Bücher
ein/mein ein großer Tisch eine hell e Lampe ein kaltes Zimmer meine alten Bücher
großer Tisch hell e Lampe kaltes Zimmer alte Bücher

A Akkusativ Singular
Plural
Artikelart maskulin feminin neutral
der/dieser den großen Tisch die hell e Lampe das kalte Zimmer die alten Bücher
ein/mein einen großen Ti sc h eine hell e Lampe ein kaltes Zimmer meine alten Bücher
groß en Tisch hell e Lampe kaltes Zimmer alte Bücher

D Dativ Singular
Plural
Artikelart maskulin feminin neutral
der/dieser dem groß en Tisch der hell en Lampe dem kalten Zimmer den alten Büchern
ein/mein einem großen Tisch einer hell en Lampe einem kalten Zimmer meinen alten Büchern
großem Tisch hell er Lampe kaltem Zimmer alten Büchern

G Genitiv Singular
Plural
Artikelart maskulin feminin neutral
der/dieser des groß en Tisches der hell en Lampe des kalten Zimmer~ der alten Bücher
ein/mein eines großen Tisches einer hell en Lampe eines kalten Zimmer~ meiner alten Bücher
großen Tisches hell er Lampe kalten Zimmer~ alter Bücher

@ Bilden Sie mindestens zehn sinnvolle Kombinationen im Nominativ. Benutzen Sie den unbestimmten und den
bestimmten Artikel.
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . ..
: Schriftsteller 0 Chef 0 Freundin 0 Mathelehrer 0 : leserlich 0 bekannt 0 arrogant 0 tolerant 0 fröhlich 0
: Studentin 0 Unterrichtsfach 0 Handschrift 0 Diktat 0 : zuverlässig 0 berühmt 0 verständnisvoll 0 sc hlank 0
: Zeugnis 0 Prüfung 0 Aufsatz 0 Unterricht 0 Schul- : freundlich 0 gut 0 fehlerfrei 0 interessant 0 fleißig 0
: kleidung 0 Liebe 0 Studium 0 Gedicht 0 Ehemann 0 : faul 0 schön 0 schwierig 0 unglücklich 0 ironisch 0
: Gesichtsausdruck 0 Figur 0 Vorlesung 0 Zuckertüte : hilfsbereit 0 streng 0 offen 0 attraktiv 0 unordentlich 0
: pünktlich 0 gewissenhaft 0 gutmütig 0 groß 0 traurig 0
: großzügig 0 intelligent 0 praktisch 0 geheimnisvoll

o ein bekannter, berühmter ... Schriftsteller, .. ...... ...... ...... . ..... ........ ....... ...... ..... ... ............... ..... ..... ...... .

o der ......... .. ........ .. ... .. ....... ... .......... .............. ... ... ... .... .. ...... .................... ......... .... . ..... ...... ......... ... ... ......... .
 :-'<~i~'
Personen;-unil _ --'fiill'
Teil C
." _-,.- I,;.~-,~r_

@ Ergänzen Sie die Endungen, fa lls erforderlich .

a) Bestimmter/unbestimmter Artikel und Adjektiv/ Partizip im Nominativ

Das ist . .. 5. d ...... jüng st.. .... Kind meiner Schwester.

<> eine richtige Entscheidung. 6. un ser ...... neu ...... Nachbar.
1. ein ...... unpassend ...... Moment. 7. ein ..... . total chaotisch ..... . Mensch.
2. mein ...... früher ...... Mathem atikl ehrer. 8. ein ...... sehr nett.. .... Kollege.
3. d ...... nett.. .... Mann von gestern . 9. ein .. .... klein ...... Zimmer.
4. ein ...... traurig ...... Geschichte. 10. d ...... verschwunden ...... Bild.

b) Bestimmter/unbestimmter Artikel und Adjektiv im Akkusativ oder Dativ

<> Ich danke dir für die schönen Blum en. 6. Er hat ein .. .... neu ...... Haus gekauft.
1. Er trug zum Fest sein .. .. .. best ..... . Anzug . 7. Dies ...... langweilig .... .. Film habe ich schon gese-
hen .
2. Mit dies ..... . alt.. .... Auto wollt ihr nach Spanien
fahren? 8. Er spricht mit ein ..... . leicht ...... französisch ..... .
Akzent.
3. Ich hielt ihn bisher für ein .... .. zuverlässig ......
Freund. 9. Gestern besichtigten wir ein herrlich ...... alt.. .. ..
Schloss.
4. Was hast du da für ein ...... schön ...... Armband!
10. Nach ein ...... kurz ...... Ansprache erhoben die
5. Borgst du mir dein ... ... warm ...... Mantel?
Gäste die Glä ser auf d .... .. jung .... .. Paar.

@ Formulieren Sie Fragen und antworten Sie.

<> Kompliment - gelungen Was ist für Sie ein gelungenes Kompliment?
E.in gelungenes Kompliment ist für mich, wenn mich jemand fragt, ob ich abgenommen habe.
1. Verhalten - merkwürdig ............. ... .................................................................................... .

2. Ort zum Lesen - ideal

3. Sprache - schön

4. Urlaub - erholsam
................... ... ..... ......... ...... ... .... .......... ... .......... ....... ...... ... ........... ..... ......... ........ ............ ... .... ... .... .............
5. Sportart - schwierig
............. ............. .. ............. ......... ... ........... .. ... .. ......... .. ... ...... .. .................... .. .................. .... ..... ... .. ... ......... .
6. Fest - misslungen
.......... .. ................ ...... .... .. .. .. ....................... ............................ .... .... .. ... ... .... .. .... .. ..... ..... .. .......... .. .. .. .... .....
7. Unterricht - gut
........................................ ............. .. .. ...... ......... .... ............. ..... .. ... .. ..... ... ...... ....... ... ..... ..... .. .. .......... ..... .....
8. Wochenende - toll
................................... ..... ..................... ..... ...... ...... .......... ...... ... ........... .... ....... ... ..... .. ... .......... ...... ........ ...
9. Idee - großartig
...................... .. ................ ............. ... ....... ..... .... ................ ..... .............. ..... .. ..... ........... ..... ...... ... ...... ..........
10. Ereignis - wichtig
.. ......... .. .. ..... ..... .. ... . ............. ................... ....... ......... ......... ....... .. ........... .................. .... ........ ... ..................
11. Beruf - anstrengend
...... .............. .. ......... . ............. ...... ............ ........ ......................... ... ................. .. .. ... ............... ... ... ... .. ... .... ..
12. Apparat - zeitsparend
...................... . .... . ........ . . .. . ......... . ..... ........... ..... .......... .... ............. ..... .................................... ........ ... ... .....
Teil 0

: Rückblick
...................................................................................
® Hier finden Sie wichtigen Wortschatz des Kapitels.
Tei l D:

Angaben zur eigenen Person

<> Ich heiße .. . <> Ich arbeite bei .. . als . ..
<> Mein Name ist .. . <> Ich bin ledig/Single, verheiratet, geschieden .
<> Ich komme aus .. . <> Ich habe die (deutsche) Staatsbürg erschaft.
<> Ich wohne in ... Ich bin (Deutsche[r)).
<> Ich bin von Beruf .. . <> In meiner Freizeit . ..

Schule und Ausbildung

Die Schulzeit:
<> eine Schule besuchen/ zur Schule gehen <> Mein Lieblingsfach ist .. .
<> auf eine Schule/ in die Schule gehen <> die Schule schwänzen
<> am ersten Schultag ein Einschulungsgeschenk/eine <> Schulkleidung/ eine Schuluniform tragen
Schultüte/ eine Zuckertüte bekommen <> für eine Prüfung lernen/ büffeln (umg.)
<> (naturwissenschaftliche) Fächer haben/ wählen/ mögen <> eine Prüfung machen/ bestehen, durch eine Prüfung
<> ein guter/ schlechter Schüler, eine gute/ schlechte fallen
Schülerin, ein Musterschüler/eine Musterschülerin, <> in die nächste Klasse (nicht) versetzt werden/ sitzen
Klassenbester sein bleiben
<> Nachh ilfeunterricht geben/bekommen <> das Abitur/die mittlere Reife machen/ ablegen/
<> einen Aufsatz/ein Diktat schreiben bestehen
<> ein gutes/mittelmäßiges/schlechtes Zeugnis erhalten/ <> die Schulausbildung abschließen
bekommen

Nach der Schule:

<> einen Beruf wählen/ergreifen/erlernen
<> an einer Fachhochschule/Hochschule/ Universität
studieren
<> ein Studium beginnen/ unterbrechen/ weiterführen /
abschließen
<> Vorlesungen und Seminare besuchen/ Kurse machen/
besuchen/ belegen; an einem Kurs teilnehmen
<> eine Semesterarbeit/Diplomarbeit/ Masterarbeit/
Doktorarbeit schreiben

Lebensläufe/Arbeitserfahrungen
<> sich um/ für eine Stelle bewerben <> sich mit dem Thema Werbung beschäftigen
<> ein Studium an einer Universität/eine Lehre erfolg- <> Werbematerialien eigenständig erstellen
reich abschließen <> Daten analysieren
<> Erfahrungen in verschiedenen Bereichen sammeln <> Veranstaltungen organisieren
<> über profunde Fachkenntnisse verfügen <> Kunden betreuen und beraten
<> fließend Englisch sprechen und schreiben <> Websites aktualisieren und pflegen
<> als Marketing-Managerin bei einer Firma arbeiten <> Konzepte entwickeln
<> verantwortlich für die Durchführung von Projekten <> Arbeitsprozesse optimieren
sein <> Präsentationen erarbeiten
<> Kunden und Lieferanten in allen Fragen zur Verfügung <> Produkte vermarkten
stehen <> Kosten kalkulieren
<> an der Ausarbeitung von Online-Werbekampagnen <> Projekte/ eine Abteilung leiten
beteiligt sein

Zwischenmenschliche Beziehungen
<> sich in jemanden verlieben <> jemanden mit gleichem sozialen und kulturellen Hin-
<> jemanden heiraten/eine Ehe schließen tergrund wählen
<> an die Liebe fürs Leben glauben <> nach Gemeinsamkeiten suchen
<> jemanden in Partnerbörsen/ am Arbeitsplatz kenn en- <> sich den richtigen Partner angeln
lernen <> von Onlineportalen abraten
<> einen Partner suchen und finden <> die Gewohnheiten bei der Partnersuch e (nicht) verän-
<> in einer Beziehung leben dern
<> (erst später) eine feste Partnerschaft eingehen <> an Bedeutung gewinnen
<> mit jemandem die gleichen Interessen teilen <> Gerüchte vermehren sich.
 Teil 0

Zwischenmenschliche Beziehungen (Fortsetzung)

o ein Verhältnis mit jemandem/ eine Geliebte/ einen
Geliebten haben
o etwas nicht mehr ertragen können
o einen Scheidungsanwalt engagieren
o Geld/ das Sorgerecht für die Kinder fordern
o einen Ehevertrag unterschreiben
o auf finanzielle Ansprüche verzichten
o einen Fehler wiedergutmachen
o eine romantische Versöhnung feiern
o freiwillig / unfreiwillig allein leben
o einen Singlehaushalt führen
o ein echter Junggeselle sein
o einen Trend zum Singledasein verzeichnen
o Die Anzahl der Trennungen steigt.
o im europäischen Vergleich zu den Schlusslichtern
zählen

Taten berühmter Persönlichkeiten

o einen Beitrag (zur Entwicklung der Wissenschaft) leisten o etwas entdecken/erfinden
o eine neue Theorie entwickeln o (einen Staat) gründen
o den Nobelpreis erhalten/jemanden mit dem Nobel- o (eine Versicherung für Arbeiter) einführen
preis ehren o (Berufsschulen) errichten
o die Grundlage für etwas schaffen o jemanden ausbilden
o (die Bibel) ins (Deutsche) übersetzen o für jemanden sorgen
o als ein Genie gelten o auf das Unverständnis der Bevölkerung stoßen
o den theoretischen Grundstein für (den Kommunismus)
legen

® ~valuation
Uberprüfen Sie sich selbst.

Ich kann gut nicht so gut

Ich kann Auskunft über mich selbst geben und andere Leute nach persönlichen Anga-
ben befragen. 0 0
Ich kann kurz über meine Schulzeit, meine Au sbildung und da s deutsche Schulsystem
berichten. 0 0
Ich kann einen tabellarischen Lebenslauf schreiben und über Ausbildungsabschlüsse
und Arbeitserfahrungen Auskunft geben. 0 0
Ich kann Texte über Partnersuche und Singlehaushalte verstehen und die wichtigsten
Aussagen wiedergeben. 0 0
Ich kann eine Infografik zum Thema Hochzeit in Deutschland beschreiben und über
Hochzeitsrituale mündlich und schriftlich berichten . 0 0
Ich kann über das Thema Privatleben von Prominenten diskutieren. 0 0
Ich kann ausführlichere Biografien und Berichte über berühmte Persönlichkeiten
verstehen. (fakultativ) 0 0
 Kapitel

Daheim

a
&z
- =

..: Wohnen
................. .......... ...... ..... ..... ..................... .................
Tei l A :
@ Lesen Sie die folgenden Kurztexte und ergänzen Sie d ie fehlenden Textteile. Arbeiten Sie zu zweit.
Markieren Sie beim Lesen wichtigen Wortschatz.

: zur Miete 0 warm anziehen 0 liegt die Eigentümerquote 0 als im Bundesdurchschnitt 0 sondern auch den Gebäu -
: debestana 0 hier leben rund 3,5 Millionen Menschen 0 beträgt der Leerstand 0 an der Küste und im Alpenvor-
: land 0 so karg ausgestattete Wohnungen 0 Nicht ganz so viel Platz

(2) Wohnungen
Beim Zensus zählten die Statistiker nicht nur die Bevöl-
o Stadt oder land
85 Prozent der Deutschen wohnen in Großstädten,
kerung, sondern auch den Gebäudebestand. Hier Städten und Städtchen. Die höchste Einwohnerzahl
sind einige Ergebnisse: hat Berlin, ............... ... .. ... ....... ...... .................... .
In Deutschland stehen 19 Millionen Häuser mit exakt
41298747 Wohnungen - das heißt, dass auf jede
Wohnung weniger als zwei Menschen kommen. o leerstand

o Eigentum oder Miete

Die meisten Deutschen leben nach wie vor ............. .
.. ..... ... ........ , nämlich 52 Prozent. 42,6 Prozent be-
sitzen eine eigene Wohnung. Vor allem in den Städten
ist der Anteil der Mietwohnungen hoch: In der
"Mieterstadt" Berlin etwa ....... ..... .................... .... . .
................ .......... bei nur 14,8 Prozent.
Die höchsten Mieten zahlt man in München mit
o Wohnungsgröße
durchschnittlich 10,25 Euro pro Quadratmeter, das
sind 65 Prozent mehr ... ......... ... ............ ... .... ........... .
Fast jede zwanzigste Wohnung (4,5 Prozent) in
Deutschland steht leer, wobei die Unterschiede von
Region zu Region groß sind . In Sachsen ist jede zehnte
Wohnung unbewohnt, in Hamburg ....................... .
............ ..... .... .... .. dagegen lediglich 1,6 Prozent.
Die durchschnittliche Wohnung in Deutschland ist gut
90 Quadratmeter groß und hat 4,4 Zimmer.
Fast 40 Prozent aller Wohnungen haben sogar fünf
oder mehr Zimmer.

o Ferienwohnungen
Rund ein Prozent der Immobilien sind Ferienwohnun-
gen. Besonders viele gibt es ... ....... .. .................. .
............................................ ....... .... . haben die
Menschen in den Städten, vor allem in Hamburg und
Berlin . In Berlin ist jede zehnte Wohnung kleiner al s
40 Quadratmeter.

o Sanitäranlagen
Überraschenderweise haben in Deutschland etwa
CD
330000 Wohnungen weder Dusche noch Toilette. In
knapp 680 000 Wohnobjekten fehlt entweder ein WC
oder das Bad. Besonders häufig sind ........ ................ .
.. ....... .. ................................... ... in Ostdeutschland.
Heizung
Für einige Bundesbürger heißt es im Winter zittern -
oder .... .. .... .. .. .... ............................ ..... ..... . Beinahe
200000 Wohnungen hierzulande haben keine
Heizung. Knapp 2,5 Millionen Wohnungen w erden mit
Öfen beheizt.
 ~ ...., ~ _l(

- ~~ -/fi
Daheim und·~ unter.wegs TeilA
4 ~:~.

® Sätze mit ähnlicher Bedeutung

Formen Sie die Sätze so um, dass Sie die in Klammern angegebenen Wörter in der richtigen Form in den Satz
einarbeiten. Arbeiten Sie zu zweit und vergleichen Sie im Anschl uss Ihre Erg ebnisse mit anderen Teilnehmern.

o In Deutschland komm en auf jede Wohnung weniger al s zwei Men schen . (wohnen - durchschnittlich)
In Deutschland wohnen in jeder Wohnung durchschnittlich weniger als zwei Menschen.
1. Die meisten Deutschen leben nach wie vor zur Miete, nämlich 52 Prozent. (mieten - Wohnung)

2. In der "Mieterstadt" Berlin liegt die Eigentümerquote be i nur 14,8 Prozent. (es - geben - Wohnungs eigentümer)

3. Die höchsten Mieten zahlt man in Münch en mit durchschnittlich 10,25 Euro pro Quadratmeter, da s sind 65 Pro-
zent mehr als im Bundesdurchschnitt. (liegt)

4. In Hamburg beträgt der Wohnungsleerst and 1,6 Prozent. (leer stehen - Wohnung en)

5. In Deutschland haben die Menschen viel Platz: Die durchschnit tliche Wohnung ist gut 90 Quadratmeter groß
und hat 4,4 Zimmer. (Verfügung - stehen, Größe - haben)

6. Besonders häufig sind so karg ausgestattete Wohnungen in Ostdeutschland. (verfügen - nicht - Bad oder WC)

@ Mündlicher Ausdruck: Bericht

Berichten Sie. Wie ist die allgemeine Wohnungssituation in Ihrem Heimatland? Wo gibt es Unterschiede zu
Deutschland? Suchen Sie ggf. Informationen im Internet.

® Interview
Fragen Sie zwei Kursteilnehmer und fassen Sie im Anschluss die Ant worten im Plenum zusammen .

Fragen Partnerin/ Partner 1 Partnerin/ Partner 2

Wo wohnen Sie?
Wie groß ist das Zimmer/die Wohnung /
das Haus, in dem/der Sie wohnen?
Haben Sie einen Parkplatz, einen Ab -
stellraum oder einen Garten?
Ist Ihre Wohnung eher mod ern, klas-
sisch, gemütlich oder pragmatisch
eingerichtet?
Sind Sie ein guter Heimwerker? Wenn
ja, was können Sie selbst machen/ repa -
rieren?

® Schriftlicher Ausdruck: Beschreibung - Ihre Traumwohnung

In der Onlineausgabe der Zeitschrift "Modernes Wohnen" wurden Leser gebeten, ihre Traumwohnung zu be-
schreiben. Antworten Sie der Onlineredaktion. Schreiben Sie etwa 150 bis 200 Wörter.

: 0 Dorf - Kleinstadt - Großstadt (Innenstadt/Stadtrand)

: 0 am Meer - in den Bergen - auf dem Land
: 0 Hochhaus - Mehrfamilienhaus - Reihenhaus - Doppelhau shälfte -
: Einfamilienhaus
: 0 viele Zimmer - großes Wohnzimm er - große Küche - großes Bad -
: helle Räume - hohe Fenster - Terrasse - Balkon - Stuck an der Decke'
.... . . . . . . . ...... . . . . .. ...... . ... . . . ........... . . . . . . . .. .... .. .. . ............. . . . . .. .. ...... . .. . ...
'Ve rzieru ng aus Gip s, Kalk, Sand und Wasser

Zusatzübungen zu Ortsangaben q Teil C Seite 55

TeilA

® Mietpreise in Deutschland
Lesen Sie den folgenden Text und ergänzen Sie die fehlenden Verben in der richtigen Form.

: auswerten 0 klettern 0 liegen 0 steigen (2 x) 0 mitteilen 0 landen 0 befinden 0 anziehen 0 kosten 0 entsprechen

München hängt alle ab

Die Mieten in Deutschland sind im vergangenen Jahr um 1,3 Prozent gestiegen. Das ... . ... ... ... .... ...... .. (1) ungefähr
dem Anstieg des Vorjahres, wie das Marktforschungsunternehmen F+B ....... ........ ........ ... (2).
Für den sogenannten Mietspiegel wurden die Mietkosten in 334 Städten und Gemeinden .......................... (3). Auf
Platz eins der teuersten Städte Deutschlands ..... ..... ...... .... ... ... (4) München - und zwar mit weitem Abstand . Auf
Platz zwei des Rankings ... ..... ....... ... ...... .. (5) das bayerische Germering. Auch Stuttgart, Dachau, Tübi~gen und Köln
... .. ..... .......... ... ... (6) sich unter den Top Ten der Städte mit den höchsten Mieten.
Insgesamt ... ....... ........... ..... (7) die Mieten vor allem in den Großstädten. Das liegt daran, dass ein attraktives Ar-
beitsplatzangebot mehr Interessenten ....................... ... (8), der Wohnungsmarkt wird enger und die Mieten
..... .... ... ... ........... (9) in die Höhe. In Berlin ist das Wohnen den Angaben zufolge immer noch vergleichsweise güns-
tig. In den westlichen Stadtteilen Berlins ... ............. ....... ... (10) Wohnungen momentan im Schnitt 6,03 Euro, in den
östlichen 5,70 Euro pro Quadratmeter.

® Angebote vergleichen
Sie suchen in Berlin eine Zweizimmerwohnung und haben im Internet
Redemittel

zwei Mietangebote gefunden. Vergleichen Sie die Wohnungen o Als Vorteil/Nachteil würde ich
miteinander und nennen Sie Vor- und Nachteile. Entscheiden Sie sich ansehen/ betrachten, dass .. .
am Ende für eine Wohnung. Arbeiten Sie zu zweit. o Einer der wichtigsten Vorteile/
positiven Aspekte der Wohnung
ist .. .
Berlin-Mitte
o .. . würde mich stören.
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Kaltmiete: 787 Euro Berlin-Wedding

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mieten Gesamtmiete: 599 Euro
Zimmer: 2 Kaution: 1260 Euro
Schlafzimmer: Zimmer: 2
Bad: Schlafzimmer:
Balkon: Südwest Bad:
Einbauküche: ja Balkon: ja
Etage: 2 Etage: 3
m2 Fläche: 63 m 2 Fläche: 52
bezugsfrei: ab sofort bezugsfrei: ab sofort
Baujahr: 2000 Baujahr: 1956
Objektzustand: vollständig renoviert Objektzustand: saniert 2015
Qualität der Ausstattung : gehoben (Parkett, Einbauküche Qualität der Ausstattung: normal
mit Markengeräten) Heizungsart: Zentralheizung
Heizungsart: Zentralheizung (Fußbodenheizung) Lage: zwischen den Bahnhöfen Humboldthain und Gesund-
Lage: zentral, nur wenige Gehminuten bis zur Staatsop er brunnen, in unmittelbarer Nähe des Volksparks Humboldthain,
und zu Szenerestaurants, U-Bahn-5tation Kochstraße Anbindung: S-Bahn 541 , 42 und 51 , U-Bahn U8, diverse Bu slinien

® Telefongespräch . . .
Führen Sie zu zweit ein Telefongespräch, eine/einer ist der Wohnungssuchende, eine/einer der Vermieter/ Makler.

Sie interessieren sich für eine der oben angebotenen Wohnungen und fragen den Vermieter/ Makler:
o ob die Wohnung noch zu mieten ist
o wann man die Wohnung besichtigen kann
o was Sie sonst noch über die Wohnung wissen möchten.
 TeilA

® Mieten in Deutschland . .
Lesen Sie die sechs Hinweise zum Thema Mietwohnungen In Deutschland.

o Sie können in Deutschland eine Wohnung über

einen Makler, einen Vermieterverein oder direkt
o Es gibt in vielen Mietwohnungen keine einge-
bauten Küchen . In diesen Fällen muss man eine
von einem Vermieter mieten. Küche mitbringen oder sich eine neue kaufen.
Sollte doch eine Küche in der Wohnung sein, kann

o Vermieter wünschen sich in der Regel eine pünkt-

liche Mietzahlung und keine kurzfristigen Mie-
es sein, dass Sie einen Ablösebetrag dafür bezah-
len müssen.

terwechsel. Deshalb überprüfen Vermieter die

Verdienst- und Arbeitssituation des potenziellen 8 Sie sollten sich den M ' t
Mieters (z. B. anhand einer Einkommensbeschei- le vertrag gut d hl
Achten Sie auf Kündi . urc esen.
nigung und des Arbeitsvertrages) . im Vertrag dl'e et gungsfnsten oder auf Stellen
, was verbiete B
von Haustieren. n, z. . das Halten

0 1n Deutschland sind die zu mietenden Woh-

nungen meistens mit einem Fußbodenbelag aus-
gestattet und die Wände sind weiß gestrichen.
Bei Mietbeginn muss der Mieter eine Kaution be-
zahlen, die er zurückbekommt, wenn er aus der
Wohnung wieder auszieht. Die Wohnung muss
aber in dem Zustand verlassen werden, in dem sie
vorgefunden wurde . Ist das nicht der Fall, hat der
Vermieter das Recht, die Kaution einzubehalten .
8 1n vielen Mietshäusern gibt es eine Hausordnung.
In so einer Hausordnung wird zum Beispiel vor-
geschrieben, ab wann man die Haustür zuzu-
schließen hat und ob die Mieter das Treppenhaus
säubern müssen. Wenn man keinen Ärger mit
den Nachbarn möchte, sollte man die Vorschrif-
ten der Hausordnung im Wesentlichen befolgen .

~ Steht das so im Text oder nicht?

Kreuzen Sie an, ob die hier genannten Aussagen richtig oder falsch sind.
richtig falsch

1. Die Vermieter interessieren sich für die finanziellen Verhältnisse der künftigen Mieter. o o
2. Man kann in Deutschland eine Wohnung ausschließlich über einen Makler mieten. o o
3. Wenn bereits eine Einbauküche in der Wohnung vorhanden ist, muss der Neumieter
im Regelfall eine Ablöse zahlen. 0 o
4. In Deutschland muss der Mieter beim Verlassen der Wohnung den Fußbodenbelag
entfernen . 0 o
5. Man sollte die Hausordnung beachten, damit man keinen Ärger mit dem Vermieter bekommt. 0 o
6. In der Hausordnung steht u. a., ob die Treppe von den Mietern gereinigt werden muss. o o

@ Bilden Sie zusammengesetzte Nomen (Komposita). Geben Sie auch die Artikel an .

: (1) Vermieter- (6) Ablöse- (a) -küche (f) -verein

: (2) Monats- (7) Treppen- (b) -wohnung (g) -belag
: (3) Fußboden- (8) Haus- -: (c) -haus (h) -frist
: (4) Miet- (9) Kündigungs- : (d) -betrag (i) -vertrag
: (5) Einbau-
....... . ...... . . . . .. ... . .. . ... . . . ..... . . ... . .... . . . . ... . ... . ..... (e) -miete (j) -ordnung
. . ... . . .... .. . . ... .. . . . .. . ... .. . . . . . . . ... ... . . . . . .. .. .. . .. . .. .

@ Rollenspiel: Die lieben Nachbarn

tl. Es ist 23.30 Uhr. Sie müsse~ morgen seh r früh auf- 2. Es ist Sonntag früh 8.30 Uhr. Die Nachbarin hantiert'\
stehen und wollen schlafen, aber Ihr Nachbar hört schon seit einer Stunde mit der Bohrmaschine. I
sehr laut Musik. Versuchen Sie, mit dem Nachbarn Versuchen Sie der Nachbarin deutlich zu machen, I
zu reden. dass Sie noch schlafen wollen. Wie reagieren Sie? J
TeilA

: Städte in Deutschland
Teil A:
@ Welche Städte haben die meisten Besucher?
Beschreiben Sie die folgende Grafik.

Redemittel
Top Ten der Städte-Touren o Man kann in/aus der Statistik deutlich erken-
Zahl der Gäste* im Jahr 2017 in Millionen nen ...
o Aus der Statistik kann man entnehmen .. .
insgesa mt 13,0 Mio. o Aus der Statistik geht hervor .. .
o Die Statistik zeigt .. .
o An der Spitze/Auf Platz eins/zwei steht/liegt .. .
o Dahinter kommt . ..
o Nicht so viele Besucher verzeichnen die Städte ...

~ Partnerinterview
Fragen Sie Ihre Gesprächspartnerin/lhren
Gesprächspartner und berichten Sie selbst.
davon Fassen Sie im Anschluss die interessantesten
aus dem
Ausland Ergebnisse im Plenum zusammen.

1. In welchen deutschen Städten waren Sie

schon einmal?
2. Welche deutsche Stadt hat Ihnen am bes-
ten gefall en und warum?
3. Welche deutsche Stadt möchten Sie gerne
kennenlernen und warum?
4. Wenn Sie als Tourist eine Stadt besuchen,
*Ankünfte in Hotels, Pensionen etc. was sehen Sie sich dann am liebsten oder
Quelle: Statistisches Bundesamt zuerst an?
5. Machen Sie gerne Stadtrundfahrten mit?
Wenn j a, warum? Wenn nein, warum
nicht?
6. Spazieren Sie manchmal mit Gästen oder
Freunden durch Ihren Wohnort und si nd
@ Städtequiz: Informieren Sie sich. Sie dann der Stadtführer?
Welche Antwort ist richtig? Kreuzen Sie an.

1. In welcher Stadt wurde der Dichter Johann Wolfgang von Goethe geboren?
o Hamburg 0 Frankfurt a. M. 0 Mainz
2. Welche Stadt hat die meisten Einwohner?
o Berlin 0 Frankfurt a. M. o Köln
3. In welcher Stadt fanden 1972 die Olympischen Spiele statt?
o München 0 Berlin 0 Leipzig
4. Welche Stadt ist für ihre Bratwürste berühmt?
o Hamburg 0 Rostock o Nürnberg
5. In welcher Stadt befindet sich die älteste Universität Deutschlands?
o Berlin 0 München 0 Heidelberg
6. In welcher Stadt wohnte und arbeitete der Komponist Johann Sebastian Bach?
o Dresden 0 Leipzig 0 Hannover
7. In welcher Stadt findet jährlich die größte Industriemesse der Welt statt?
o Leipzig 0 Frankfurt a. M. 0 Hannover
8. In welcher Stadt feiert man den Karneval besonders ausgelassen?
o Münster 0 Köln 0 Stuttgart
 TeilA

@ Stadtreise
Sie feiern dieses Jahr einen runden Geburtstag und einige Freunde aus dem Ausland wollen Sie für drei Tage
besuchen. Planen Sie zu zweit eine Städtetour für Ihre Freunde. Einigen Sie sich auf eine Stadt und überlegen Sie,
was Sie unternehmen werden . Denken Sie dabei u. a. an:

: Übernachtung 0 Essen 0 Sehenswürdigkeiten 0 kulturelle Veranstaltungen /S portveranstaltungen 0 Museen 0

: Ausflüge in die Umgebung

@ Beurteilung von Städten

a) Berichten Sie.
Welche Stadt in Ihrem Heimatland gefällt Ihnen am
besten und warum?
b) Wie beurteilen Sie Ihre Heimatstadt oder die Stadt,
in der Sie gerade wohnen? Orientieren Sie sich an
den fünfWohlfühlfaktoren für Städte.
Redemittel
o ... verfügt über/ bietet ...
o .. . hat gute/schlechte/ viele/ wenige ...
o ... für mich ist ... am wichtigsten /steht ...
an erster Stelle
o Ich brauche unbedingt/lege se hr viel Wert
auf .. .
o Besonders positiv/ negativ an ... ist ...
o Die Stadt plant für die Zukunft .. .lbraucht
dringend mehr Geld für ...
Die fünf Wohlfühlfaktoren
1. Sicherheit und Ansehen
Der Wohnort ist vergleichsweise
hoch angesehen, verfügt über
ein großes Maß an Sicherheit und
wenig soziale Probleme.
2. Grün und ruhig
Dies umfasst den Zugang zur Natur, viele Parks und Grünflä-
chen, ausreichend Parkplätze, geringe Verkehrsdichte sowie
Senioren- und Kinderfreundlichkeit.
3. Hip und lebendig
Der Wohnort wird von seinen Bewohnern als lebendig, sze-
nig, alternativ, modern oder aufstrebend eingeschätzt.
4. Infrastruktur
Hierunter fallen ein guter öffentlicher Nahverkehr, viele Cafes
und Restaurants, optimale Erreichbarkeit und das Vorhan-
densein von Supermärkten und Shoppingangeboten sowie
von vielen kleinen Geschäften.
S. Familie und Arbeit
Hierzu zählen Faktoren wie das Vorhandensein von Schulen
und Kitas, viele Sportstätten, eine gute Erreichbarkeit des
Arbeitsplatzes und die Nähe zu Freunden und der Familie.

@ Deutsch lands beliebteste Städte

Berichten Sie über die Resultate einer Studie zum Thema Zufriedenheit mit der eigenen Stadt. Formulieren Sie Sätze
wie im Beispiel. Achten Sie auch auf eventuell fehlende Präpositionen, den richtigen Kasus und die angegebene
Zeitform.

o das Marktforschungsinstitut GFK - eine Studie zum Thema Zufriedenheit mit der eigenen Stadt - durchführen
(Perfekt)
Das Marktforschungsinstitut GFK hat eine Studie zum Thema Zufriedenheit mit der eigenen
Stadt durchgeführt.
1. die wichtigste Erkenntnis - Studie - sein, - dass - Sicherheit, Grünanlagen und ein positives Image - der größte
Einfluss - die Zufriedenheit - die Stadtbewohner - haben (Präsens)

2. viele - überraschend finden (Präteritum), - dass - Bürger - Leipzig - ihre Stadt - am zufriedensten sein (Präsens)

3. die Leipziger - zahlreiche Grünflächen, herausragende Kinder- und Seniorenfreundlichkeit und gute Infrastruk-
tur - vor allem - schätzen (Präsens)

4. Köln - Platz zwei - kommen (Präsens)

5. die Kölner - "die kölsche Geselligkeit", - das heißt die Atmosphäre - Cafes und Restaurants - mögen (Präsens)

6. München, drittbeliebteste Stadt, - andere Faktoren - Vordergrund - stehen (Präsens)

7. die bayerische Landeshauptstadt - ihre Parks und eine hohe Sicherheit - glänzen (Präsens)
TeilA

~ Kennen Sie Leipzig? 4

a) Sie sind mit einer Reisegruppe in Leipzig und machen eine Stadtrundfahrt mit dem Bus. Der Stadtführer gibt auf
der Busreise einige Informationen über Leipzig und stellt einige Sehenswürdigkeiten vor.
Hören Sie die folgenden Texte und ergänzen Sie die fehlenden Angaben .

Die Stadt Leipzig befindet sich im Bundesland .... ................... ... .

Sie hat mehr als .............. ............ Einwohner. Das Stadtrecht wurde
Leipzig im Jahr ......... ..... ............ verliehen . Leipzig hat eine
lange Tradition als .... .... .................. . Die Leipziger Universität
wurde ...................... .... gegründet.
leipzig
Das Völkerschlachtdenkmal ist eines der Wahrzeichen
Leipzigs und das größte Denkmal Europas. tts erinnert an die
.......................... , die vom 16. bis 19. Oktooer 1813 vor den
Toren der Stadt stattfand. Sie führte im Rahmen der Befrei -
ungskriege zu einer Niederlage Napoleons gegen die Truppen
der Österreicher, Preußen, Russen und Sch eden. Der Grund-
stein für das Denkmal wurde am 18. Oktober 1898 gelegt.
.............. wurde es eingeweiht. Das Denkrr a! ist ............. .
Meter hoch und steht direkt auf dem Brenr:1punkt des Kampf-
geschehens. Von unten bis zur Aussichtsplattform auf der
Spitze muss man 500 Stufen nach oben gehen . Von dort au s
hat man einen sehr schönen ............. ...... ... .... über Leipzig.

o Die Deutsche Nationalbibliothek wurde 1912 unter dem Namen Deut-

sche Bücherei gegründet und diente bis zur deutschen Teilung als
............................... Sammelstätte für die gesamte deutschsprachige
Literatur ab 1913. Seit Dezember 2010 ist auch das Deutsche Musik-
archiv am .... .. .. ..... .. ... ............. Leipzig angesiedelt. Mit der 1946 ge-
gründeten Deutschen Bibliothek in Frankfurt am Main gehören diese
........... .................... zur 2006 neu benannten Gesamtinstitution: Deut-
sche Nationalbibliothek. Alle Standorte erfüllen heute gemeinsam die
gesetzlich festgelegten Aufgaben zum Sammeln, .......................... .... .
und bibliografischen Verzeichnen der deutschen und deutschsprachigen
Literatur und Musik.
Der. ..... .... ..................... der Deutschen Nationalbibliothek umfasst
im Moment über 29,7 Millionen Medieneinheiten und täglich kommen
Tausende neue Bücher, Zeitschriften oder CDs dazu . Im Mai 2011 wurde
der neue Erweiterungsbau eröffnet. Er bietet ............................... für die
Bestände der Bibliothek und einen Lesesaal.

Hier in der Innenstadt von Leipzig steht die weltberühmte

Thomaskirche. Sie war die Wirkungsstätte von Johann Sebas-
tian Bach, der hier von ...................... bis ..................... .
als Thomaskantor arbeitete. Ursprünglich war die Thomas-
kirche eine alte Marktkirche, die zwischen 1212 und 1222
umgebaut wurde. Im gleichen Jahr, also 1212, wurde auch
der älteste Knabenchor Deutschlands, der Thomanerchor,
gegründet, der noch heute regelmäßig in der Thomaskirche
auftritt. Im 15. Jahrhundert wurde die Kirche im spätgotischen
Stil umgebaut. ............ ......... ..... predigte hier der Reforma -
tor Martin Luther.
 TeilA

Und hier sehen Sie ein Denkmal, das ganz stark mit der neuen Geschichte
Leipzigs zu tun hat: das Museum in der "Runden Ecke". Wie Sie vielleicht
schon wissen, haben die Bürg er von Leipzig und ihre Montagsdemonstratio-
nen im Jahr 1989 maßgeblich zur .......................................................... .
beigetragen. Im gleichen Jahr entstand auch das Bürgerkomitee Leipzig,
das sich bis heute den Forderungen nach Freiheit und Demokratie
verpflichtet fühlt. Im August 1990 ..................... .. ... der Verein in
der " Runden Ecke" die Ausstellung "Stasi - Macht und Banalität".
In diesem Gebäude hatte die Leipziger Bezirksverwaltung für
... .. .... .. .. .. ........... 40 Jahre lang ihren Sitz. In den ehemaligen
Büros der Stasi-Offiziere können sich nun Besucher über Funktion,
.. .. .. .. .. ... .. .................................... der Stasi informieren. Das
Bürgerkomitee hat versucht, da s authentische Umfeld weitgehend
zu erhalten, um die Gäste etwas von der Arbeitsatmosphäre Wenn 5ie sich selbst ein Bild von der Arbeit der 5taatssi-
erahnen zu lassen, die bis 1989 in der "Runden Ecke" herrschte. cherheit in der ehemaligen DDR machen wollen, emp -
fehlen wir Ihnen den Film: " Das Leben der anderen ".

b) Haben Si e die folgenden Aussage n gehört oder gelesen? Kreuzen Sie an.
richtig falsch

1. Bücher und der Buchhandel spiele n in Leipzig schon seit Langem eine große Rolle. o o
2. Leipzig ist die einzige Stadt in Deutschland, die die gesamte deutsche und deutsch-
sprachige Literatur sammelt und katalogisiert. o o
3. In der Deutschen Nationalbibliothek wurde mehr Platz benötigt. 2011 wurde
ein Erweiterungsbau eröffnet. o o
4. Neben der Universität hat Leipzig auch eine Handel s- und eine Musikhochschule. o o
5. An dieser Musikhochschule studierte und komponierte unter anderem der Komponist
Johann Sebastian Bach. 0 o
6. Im 1212 gegründeten Thom anerc hor singen nur Jungen . 0 o
7. Das Völkerschlachtdenkm al erinnert an den Sieg Napoleons und sei ner Truppen im Jahr 1913. 0 o
8. Das Gebäude des Museums in der "Runden Ecke" war in der DDR die Bezirksverwaltung
der Staatssicherheit. 0 o
9. Damit sich die Besucher über die Arbeitsweise der Stasi-Offiziere und das Geschehen von
damals informieren können, wurde das Gebäude umgebaut. o o

c) Ergänzen Sie die Verben im Passiv Präteritum .

. .
: umbauen 0 einweihen 0 gründen (2 x) 0 leg en 0 verleihen :

1. Leipzig ..... ... .... .............. 1165 das Stadtrecht ..... ..................... .
2. Die Universität .......................... im Jahre 1409 als "Alma Mater Lipsiensi s" ...... .. ................ .. .
3. Der Grundstein für das Völkerschlachtdenkmal .................... .. .... am 18. Oktober 1898 ........ .. ....... ... .... ..
4. Das Völkerschlachtdenkmal .......................... 1913 ......................... ..
5. Ursprünglich war die Thomaskirche eine alte Marktkirche, die zwischen 1212 und 1222 ........ .. ............ .. ........ ..
6. Im gleichen Jahr, also 1212, .......... .. ..... auch der Thomanerchor ......................... ..

Zusatzübungen zum Pa ss iv c> Teil C Seite 59

@ Was ist in Ihrem Wohnort vorhanden? Hier finden Sie eini ge Anhaltspunkte zur Auswahl.
Ergänzen Sie die richtigen Artikel und beri chten Sie dann mündlich.

.. .... .. . Museum Denkmal ......... Universität ... .. .... Kirche .... ..... historische Stadtkern
. Moschee Stadtmauer .. .. ..... Bibliothek ......... Stadtpark ..... .. .. Kunstgalerie
Schloss ......... Fußball stadion ......... Marktplatz ......... Bürogebäude ...... .. . Krankenhaus
......... Fluss ......... Schule ......... Hafen ......... Bahnhof ......... Fußgängerzone
TeilA

: Reisen
..... ..................................... ......... ................................
Teil A:
@ Klassenspaziergang
Wählen Sie drei Fragen aus und befragen Sie möglichst viele Kursteilnehmer. Beric hten Sie dann im Plenum über
die gesammelten Informationen.

Wie oft verreisen Sie im Jahr ge-

schäftlich und/oder privat?
Informieren Sie sich vor einer
privaten Reise über das Reiseziel?
Wenn ja, wie?
8 Wo haben Sie Ihren letzten urlau 0
verbracht?
Was ist Ihr Traum-Urlaubsziel ? 0
8 Mögen Sie Flughäfen? Fliegen Sie 0 Was halten Sie von Kreuzfahrten?0
gern?

Welche Reisen liegen im Moment 0 In welche Stadt würden Sie gern CD Nach welchen Kriterien wählen
CD
in Ihrem Heimatland im Trend? einmal reisen? Sie Ihr Urlaubsziel?

@ Reisetrends

a) Lesen Sie die folgenden Textabschnitte (links) und suchen Sie die passenden Ergä nzungen (A, B, C, 0, E).
fA\
Gute Nachrichten für die Tourismusindustrie: Viele
Deutsche werden dieses Jahr wieder die Koffer
8 Insgesamt hat die Anzahl der Städtereisen in den V
vergangenen fünf Jahren stark zugenommen. Ein
packen und in den Urlaub fahren - dafür wird auch weiterer Reisetrend sind nach wie vor Kreuzfahrten,
wieder tief in die Tasche gegriffen . das Wachstum lag im vergangenen Jahr im zwei -
stelligen Bereich .

Im eigenen Land ist es doch ganz schön: Die Deut-

schen planen für dieses Jahr mehr Inlandsreisen.
0
81 Prozent wollen in mindestens einer Urlaubsphase
im Land bleiben und das angenehme Wetter genie-
ßen .
Ganz egal ob in Deutschland, Europa oder weltweitQ)
Die meisten deutschen Urlauber bevorzugen einen
Strandurlaub. 44 Prozent sonnen sich an Stränden .
37 Prozent der Deutschen planen eher Städterei-
sen. Sie zieht es zu den vielen Sehenswürdigkeiten
in den Metropolen weltweit.
Die Katze im Sack kaufen - und am Ende böse
Überraschungen erleben - ist out: Fast alle Urlauber
recherchieren ausgiebig und informieren sich vor
der Reise mittels verschiedenster Kanäle über das
anvisierte Ziel.
Das geplante jährliche Urlaubsbudget einer deut-
schen Familie liegt mit 6 095 Euro - genauso wie
das der Österreicher mit 5 405 Euro - über dem
europäischen (4952 Euro) sowie globalen (4489
Euro) Durchschnitt. Am meisten geben die Schwei-
zer aus - Ihnen ist der Urlaub laut der Befragung
8468 Euro wert.
Wie alle Nationen nutzen auch die Deutschen
zur Recherche immer häufiger mobile Angebote.
29 Prozent gaben an, sich auch am Urlaubsort über
die verschiedenen Angebote mobil zu informieren .
Der Shuttleservice ist vor allem Frauen wichtig , ®
während die Männer häufiger auf die Hotelbar Wert
legen .

Die Serviceleistungen, auf die Gäste vor Ort laut

der Umfrage am meisten achten, sind kostenlo-
ses WLAN (66 Prozent), gefolgt von kostenlosem
Frühstück (62 Prozent), Parkplätzen (46 Prozent),
Shuttleservice vom Hotel zu Ausflugszielen oder
Bahnhöfen und Flughäfen (26 Prozent).
Doch viele der Befragten zieht es auch in die Ferne. ®
Europa gilt dabei als Top-Ziel, gefolgt von Asien
und Nordamerika. Spanien und Itali en w aren in den
letzten Monaten die beliebtesten Reiseländer der
Deutschen.
 TeilA

b) Fassen Sie den Inhalt des Textes mündlich oder schriftlich zusammen.

Gehen Sie dabei auf die folgenden Punkte ein:

() Urlaubsbudgets
() Reiseziele
() Reisetrends
() Reiseinformationen
() Hotelservice

§ Vertiefen Sie den Wortschatz des Textes.

a) Was bedeuten die folgenden Ausdrücke? Erklären Sie sie mit anderen Worten.

1. Dafür wird auch wieder tief in die Tasche gegriffen .

2. die Katze im Sack kaufen

b) Was kann man miteinander kombinieren? Ordnen Sie die passenden Verben zu . Arbeiten Sie zu zweit.

(1) die Koffer (a) pl anen

(2) in den Urlaub (b) informieren
(3) Geld (c) packen
(4) über dem europäischen Durch schnitt (d) bevorzugen
(5) mehr Inlandsreisen (e) erleben
(6) das angenehme Wetter (f) legen
(7) den Stra ndurlaub (g) achten
(8) böse Überraschungen (h) fahren
(9) mobi le Angebote (i) ausg eben
(10) sich über versc hiede Angebote (j) liegen
(11) auf Serviceleistu ngen (k) genießen
(12) auf die Hotelbar Wert (I) nutzen

c) Reisen. Ergänzen Sie die Verben: reisen, bereisen, herumreisen, verreisen.

1. einen Kon t inent .. .................... ... . 3. in der Urlaubszeit ........... ....

2. in fremde Länder .......... .. ........ .. ... . 4. in einem fremden Land ......................... .

d) Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze. Achten Sie auf die angegebene Zeitform, eventuell fehlende
Präpositionen und den richtigen Kasus.

() viele Reisende - die Sehenswürdigkeiten - di e Metropolen - besuchen (Präsens)

Vie le R eisende bes uchen die Sehenswürdigkeiten in den Metropo len.
1. insgesamt - die Anzahl der Städterei sen - die vergangenen fünf Jahre - stark zunehmen (Perfekt)

2. bei den Kreuzfahrten - das Wachstum - vergangenes Jahr - zwei stelliger Bereich - liegen (Präteritum)

3. viele Befragte - es - die Fern e - ziehen (Präsens)

4. fast alle Urlauber - vor der Rei se - mittel s verschieden ster Ka näle - das anvisierte Zi el - sich informieren (Prä-
sens)

5. die Deutschen - Recherche - immer häufiger - mobi le Angebote - nutzen (Präsens)

6. die Umfrage - die meisten Urlauber - kostenloses WLAN - vor Ort - am w ichtigsten sein (Präsens)
TeilA

~ Ratschläge zum Thema Reisen

1. Ihr Gesprächspartner/ Ihre Gesprächspartnerin 4. Ihr Gespräch spartner/ Ihre Gesprächspartneri n

weiß nicht, wohin er/sie dieses Jahr in den Ur- versteht nicht, dass Menschen Urlaub auf dem
laub fahren soll. Versuchen Sie in ei nem Ge- Campingplatz machen . Berichten Sie über Ur-
spräch seine/ ihre Vorlieben bzw. Abneigungen laub auf dem Campingplatz und versuchen Sie,
herauszufinden und geben Sie ihm/i hr Ratschlä- Ihren Gesprächspartner/ Ihre Gesprächspartnerin
ge. von dieser Art des Urlaubs zu überzeugen .
2. Ihr Gesprächspartner/ Ihre Gesprächspartnerin
ist der Meinung, dass Urlaub zu Hause am Empfehlungen geben
schönsten ist. Erzählen Sie ihm/ ihr etwas über <> Du solltest .. ./Sie sollten .. .
die Vorteile eines Auslandsurlaubs und versu- <> Ich an deiner/ Ihrer Stelle würde ...
chen Sie ihn/sie davon zu überzeugen, nächstes
<> • • • kann ich sehr empfehlen .
Jahr auch ins Ausland zu fahren .
<> Ich habe gute Erfahrungen gemacht mit . .. in ...
3. Ihr Gesprächspartner/ Ihre Gesprächspartnerin <> Ich rate dir/ Ihnen . ..
hat große Angst vorm Fliegen und kann deshalb
<> Es wäre gut ...
keine fernen Länder besuchen. Geben Sie ihm/
ihr Ratschläge, was er/sie gegen die Flugangst
tun kann.

@ Reiseziele
a) Beschreiben Sie die folgende Statistik mithilfe der angegebene n Redemittel.

Eine Statistik beschreiben Die beliebtesten Reiseziele der Deutschen 2016

<> Die Statistik zeigt ... 70 Prozent der Urlaubsreisen* der deutschsprach igen Bevölkerung gingen
20 16 in s Ausland, 30 Prozent ins Inland. Die häufigsten Ziele:
<> Aus der Umfrage geht hervor, dass .. .
<> ••• Prozent der Deutschen reisten /
fuhren .. .
Mecklenburg-Vorp. : : : : Spanien 14,8 %
<> Das beliebteste/ Ein weiteres beliebtes
Italien ::::-:~ 8,2
Bayern 5,5
Reiseziel war/ ist ... Niedersachsen _ 4,2 Türkei 5,6
<> An der Spitze/Auf Platz ... liegt ... Sch leswig-Holstein _ 4,2 Österreich _ 4,6
Baden-Württemberg _ 2,9 Gri echen land _ 3,5
Berlin . 1,2 Kroatien _ 3,2
Nordrhein-Westfal en • 1,2 Frankreich _ 2,6
Sachsen • 1,1 Niederlande _ 2,6
Brandenbu rg • 0,8 POlen . 2,0
Thüringen . 0,7 Dänemark . 1,7

reprä se ntative Umfrage unter 7500 Deutsch sprach igen · ab 5 Tag en

ab 14 Jahren im Januar 20 17 dpa. 26360 Quelle: Rei seanalyse/FUR

b) Ergänzen Sie d ie feh lenden Prä positionen und die Artikel, fa ll s erforderlich.

Wohin fahren Sie in Ihrem nächsten Urlaub? Wo wollen Sie Ihren nächsten Urlaub verbringen?
<> in die Schweiz in der Schweiz
1. Mittelmeerküste Nordsee
2. Niederlande Niederlanden
3. Schweden Schweden
4. Insel Hiddensee Insel Hiddensee
5. einsame Hütte einsamen Hütte
6. Nordpol Nordpol
7. Peking Peking
8. Sibirien Sibirien

Zusatzübungen zu Richtungsangaben Q Teil C Seite 56

 TeilA

@ Mündlicher Ausdruck: Präsentation

Sie sind zu einer Konferenz zum Thema Reisen erweitert den Blick eingeladen.
Im Rahmen dieser Veranstaltung sollen Sie in einem kleineren Rahmen Ihr Heimat-
land, eine bestimmte Gegend in Ihrem Heimatland oder eine Stadt vorstellen.
Halten Sie eine kurze Präsentation. Beschreiben Sie das gewählte Reiseziel und gehen
Sie auf Besonderheiten ein. Geben Sie auch Empfehlungen für potenzielle Reisende.

Nutzen Sie für Ihre Präsentation ausgewählte Redemittel aus der folgenden Übersicht.

Präsentation
Die Präsentation einleiten und strukturieren Besonderheiten hervorheben
<> Ich würde Ihnen gerne . .. vorstellen . <> Als Besonderheit gilt . ..

<> Beginnen mächte ich mit ... <> Etwas ganz Besonderes ist . ..

<> Danach beschreibe ich . . ./erzähle ich etwa s über ... <> ••• ist einzigartig .
<> Zum Schluss werde ich noch kurz auf .. . eingehen. Über Erfahrungen berichten/Empfehlungen geben
Allgemeines über das Reiseziel berichten <> Aus eigener Erfahrung weiß ich, dass .. .

<> • • • liegt in ... <> Viele Besucher zieht es .. .

<> Das Klima / Das Wetter ist . .. <> ••• ist sehr beliebt bei .. .

<> ••• hat viele .. ./verfügt über .. . <> Ich empfehle jedem Besucher, .. .

<> In ... kann man .. . erleben/genießen/ bewundern/ <> Ich war schon in ... und kann . .. wärmstens empfeh-

erkunden .. . len.
<> Hier folgt ein kurzer Ausflug/Rückblick in die Ge-

schichte: ...

: Ärger im Urlaub
....................................................
@ Müll und andere Katastrophen
a) Was muss passieren, damit der Urlaub zu einer großen
Enttäuschung wird? Erarbeiten Sie in Gruppen fünf
Beispiele und stel len Sie diese anschließend im Plenum vor.

b) Interview: Ärger im Urlaub

Fragen Sie drei Gesprächspartnerinnen/Gesprächspartner
und berichten Sie.

1. Haben Sie sich im Urlaub schon mal über das Hotel, die
Bedingungen am Urlaubsort, die Bedienung im Restaurant, das Essen o. Ä. geärgert?
2. Haben Sie sich nach dem Urlaub darüber beschwert? Wenn ja, auf welche Weise?

Wer? Geärgert? Worüber? Beschwert? Wie?

8 ············· ········ ········

0 ····· ························

0 ················ ········· ·· ··
TeilA

~ Der Urlaub von Marie

Marie hatte einen schrecklichen Urlaub.
In einer E-Mail an Paul hat sie ihre Erlebnisse besch rieben . Ergänzen Sie die fehl enden Verben .
Achten Sie dabei besonders auf die richtige Zeitform .
... . . .. . . . ........... . . .. . . ..... .. . ..... . ... . . . .. ......... . . . . . ..... . . . ..
,

: aussehen 0 ankommen 0 berichten 0 losgehen 0 : fahren 0 benutzen 0 müssen 0 genießen 0 stehen 0

: reparieren 0 haben 0 warten 0 buchen 0 geben 0 : erkundigen 0 gehören 0 besichtigen 0 erholen 0

: liegen 0 ansehen 0 streichen 0 vorstellen : verfassen 0 betragen

8 Lieber Paul, f2'\

\V
Wer baden wollte, .. ... ... ................ (13) an den Strand
gehen, aber der war total überfüllt. Natürlich wollten
ich bin aus dem Urlaub zurück und schon wieder
urlaubsreif! Die Reise war so katastrophal, dass ich alle anderen Leute auch die Sonne und das Meer
dir gleich darüber berichten möchte. Ich hoffe, du ......... ........ ....... (14). Der Abstand zwischen den
......... ... ..... .. ... .. (1) Verständnis für diese Art der Bewäl- Personen ........................ (15) vielleicht 30 Zentimeter
tigung meines Ärgers. und ich habe mich irgendwie dazwischengedrängelt.
Die ganze Reise .... .... ... ..... ... ..... (2) schon mal mit ein er Abends kam dann die nächste Überraschung. Um einen
vierstündigen Verspätung des Fluges ..... ........ . (2). Am Platz im Restaurantzu bekommen, ........................ (16)
Urlaubsort musste ich noch ungefähr eine Stunde auf ich fast eine Stunde in ein er Warteschlange. Dabei ist
ein Taxi ................ ........ (3) und ........................ (4) mir meist der Appetit vergangen .
dann ziemlich müde im Hotel .... .. .... (4). Wie du Als ich mich nach dem Tennisplatz ....... ................. (17),
weißt, hatte ich ein 5-Sterne-Hotel mit Halbpension stellte sich heraus, dass der zum Nachbarhotel
.... ......... ........... (5). Das Hotel sollte nur wenige Minu- ........................ (18) und man ihn nur gegen eine sehr
ten vom Stadtzentrum entfernt sein und direkt am hohe Gebühr ............. ........... (19) durfte.
Strand .... ................ . (6). Auf der Website des Reise- Das ist doch unglaublich, oder? Das fünf Kilometer
veranstalters waren ein großer Pool, ein Tennisplatz und entfernt liegende historische Stadtzentrum habe ich
ein sehr gemütlich wirkendes Hotelrestaurant zu sehen. nicht ... .. ........ ..... ... .. (20). Es ......... ..... ......... (21) keine
Wir haben es uns zusammen ............. .... ....... (7), erin- Busse und ich hatte keine Lust, zu laufen oder ein Ta xi
nerst du dich noch daran? zu nehmen.
Du kannst dir nicht ......... .... ........... (8), wie unsere Un- Ich bin froh, dass ich wieder zu Hause bin. Jetzt
terkunft in Wirklichkeit ... ... .... ... ... ........ (9)! Das Zimmer .. ...... ................ (22) ich mich erst einmal und dann
war so klein wie eine Besenkammer und die Wände sind ................ (23) ich eine Beschwerdemail an den
vermutlich seit 20 Jahren nicht ........................ (10) Reiseveranstalter und die Fluggesellschaft.
worden. Der Kühlschrank war kaputt und im Bad Melde dich mal wieder.
............. .. ... ... .. . (11) es zum Zähneputzen und Duschen
nur kaltes Wasser. Ich hasse kaltes Wasser! Im hotel - Mit lieben Grüßen
eigenen Swimmingpool ........... ....... ...... (12) jemand Marie
die Fliesen, er war also leer.

~ Eine Beschwerdemail
Ihnen ist im Urlaub etwas Ähnliches passiert. Schreiben Sie eine E-Mail an den Reiseveranstalte r INTERREISE
und berichten Sie über die Probleme, die Sie im Urlaub hatt en, bzw. die Mängel, die im Hotel aufgetreten sind.
Fordern Sie einen Teil Ihres Geldes zurück.

Sich beschweren

o Ich möchte mich/Wir möchten uns beschweren über ...

o Wir waren nicht in vollem Maße zufrieden/sehr unzufrieden mit .. .
o VonNom ... waren wir ziemlich enttäuscht.!.. . hat uns enttäuscht.
o VonNom . .. hätten wir etwas anderes/ mehr erwartet.
o ... entsprach nicht meinen/ unseren Erwartungen.
o . .. mir/ uns ... Prozent des gezahlten Betrages zu erstatten/zurückzuzahlen .

~ Anrede und Gruß in formellen E-Mails:

Anrede: Sehr geehrte Damen und Herren,
Gruß: Mit freundlichen Grüßen
 • ...~ ~l

.,~ 1: ~m
.. - .~.

·-~·fI _
DaheimJund TeilA
.". l~11~

§ Nichts als Ärger

Spielen Sie Dialoge. Sie beschweren sich, Ihr Ansprechpartner bemüht sich um eine Lösung .

Auf dem Flughafen (Tourist - Flughafenan gestellter) Im Restaurant (Touri st - Kellner)

o Ihr Gepäck ist nicht angekomm en. o Di e Vorspeise und da s Hauptgericht
o Sie können Ihren Koffer nicht find en. Ein anderer Reisend er sind kalt.
hat vermutlich Ihren Koffer mitgenomme n, denn auf dem o Der Kellner hat die Getränke doppelt
Band bleibt ei n ähnlicher Koffer zurü ck. berechnet. .,J

Auf der Polizei (Tourist - Polizeibeamter) Im Hotel (To urist - Rezepti onistin)
o Bei der Stadtbesichtigung wurde Ihr o Ihr Zimmer liegt zur Straße. Sie können nachts nicht schlafen.
Portemonnaie gestohlen. o Im Zi mmer ist kein Fernseher, obwohl es im Katalog ange-
o Sie haben Ihren Ausweis verloren . geben war.

@ Fluggastrechte

a) Sie lesen in einer Zeitschrift einen Artikel über Fluggastrechte. Welche Sätze passen in die Lücken 1 bis 87 Zwei
Sätze passen nicht. Arbeiten Sie zu zweit. Vergleichen Sie danach Ihre Lösungen mit anderen Kursteilnehmern .

• Ärger beim Fliegen
..
T Tber vier Mi lliarden Men-
U schen sind jährlich mit dem
Flugzeug unterwegs, Tendenz
steigend . In Deutschland gilt das
5 Flugzeug bei Urlaubsreisen als
das beliebteste Verkehrsm ittel,
das sicherste ist es sowieso. Doch
gerade zur Urlaubszeit steigt
das Verkehrsaufko mmen an den
10 Flughäfe n. (0) Igl Für Urlaubs-
re isende ist dies besonders ärger-
lich, denn lange Wartezeiten
bedeuten gleichzeitig verlorene
Urlaubszeit. (I) 0 Gegen Stress
15 und Ärger auf dem Flughafen hel-
fe n dann nur noch eine gewisse
Gelassen heit und das Wissen über
die Rechte von Fluggästen. (2) 0
In dieser EU-Verordnung wird
20 beschrieben, welche Ausgleichs-
und Versorgungsleistungen Passa-
(3) 0 Die Betreuungsleis-
tu ng beinhaltet zum Beispiel
die Versorgung mit Essen und
Getränken oder eine Hotelüber-
30 nachtung einschl ießlich Transfer
vom und zum Flughafe n.
Einen finan ziellen Ausgleich
erhalte n Passagiere bei Vers pä-
tungen von über drei Stunden
35 am Zielort. (4) 0 Bei Flugstre-
cken bis zu I 500 km besteht
ein Anspruch auf 250 Euro,
bei einer Di stanz von 1500 bis
3500 km bekommt der Fluggast
40 400 Euro, bei über 3500 km sind
es 600 Euro. Dabei spielt es keine
Rolle, ob es sich um einen Linien-
flug; Charterflug oder einen Flug
innerhalb einer Pau schalreise
45 (Flug und Hotel) handelt.
Der Anspruch auf Ausgleichs-
zah lung gilt für alle Flüge, die
innerhalb der EU starten oder
die gleiche Reise m it einer tür-
kischen F luggesellschaft, fällt
55 nur der Flug von Frankfurt unter
diese Regelung.
(6) 0 Wer zum Beispiel nach
einer Verspätung oder einem
Flugausfall sein Reiserecht bei
60 einer europäisc hen Fluggesell-
schaft geltend machen möchte,
kann auf Schwierigkeiten stoßen.
(7) 0 Einige Fluggesellschaften
haben ihre Kontaktdaten fü r den
65 Reklamationsfall auf ihren Web-
sites so gut versteckt, dass man
sie nu r mit Mühe fi ndet. Hat man
sie nach langem Suchen entdeckt,
ist der Kundenservice per Telefon
70 nicht erreichbar oder die E-Mail s
werden nicht beantwortet. (8) 0
Sie schieben die Verspätung gern
auf außergewöhnliche Umstände
wie Streiks oder das Wetter. So
75 kann es, sein, dass man sich nicht

gieren bei großen Verspätungen, von einer europäischen Flugge- nur über die Verspätu ng, sondern
bei Nichtbeförderungen, Überbu- 50 seilschaft durchgefüh rt werden. auch noch über das Verhalten der
chungen und Annullieru ngen von Und hier wird es auch schon Fluggesellschaft im Reklama-
25 Flügen zustehen. schwierig: (5) 0 Bucht man tionsfall ärgert.

@] Die Höhe der Zahlung hängt von der lIJ Di e Rechte von Flugg ästen spielen keine Rolle.
Flugdistanz ab. @] Es kommt gehäuft zu Verspätungen oder
lI2J Viele Passagiere sind demzufolg e schon vor dem Fluga usfäll en.
Abflug genervt. IEJ Die Urlaubsfreude ist groß.
[f] Die Fluggastrechte für die Europäische Union sind in DJ Aber recht haben bed eutet nicht immer recht be-
der Verordnung (EG) Nr. 261 / 2004 geregelt. kommen .
[ill Nicht selten verschweigen die Airlin es den [JJ Die erst e Hürde ist der Ansprechpartner.
wahren Verspätungsgrund. [iSJ Bei einem Hin - und Rückflug Frankfurt-Istanbul mit
~ Zunächst haben di e Passagiere An spruch auf einer deutsch en Fluggesellschaft gilt die EU-Verord-
Betreuung und Unterstützung am Flughafen. nung im Verspätungsfall für beide Flüge.
TeilA

b) Lesen Sie den Text noch einmal. Kreuzen Sie die richtige Lös ung an.

1. Die Verordnung (EG) Nr. 261/2004 3. Im Verspätungsfall ist die Höhe der Ausgleichs-
a) 0 regelt die Rechte von europäischen Fluggästen. zahlung abhängig von
b) 0 beschreibt die Leistungen, die Fluggästen a) 0 der Verspätungszeit beim Start.
z. B. im Verspätungsfall zustehen . b) 0 der Verspätungszeit am Zielort.
c) 0 sichert Fluggästen ein Recht auf Versorgung c) 0 der Flugdistanz.
auf dem Flughafen zu.
4. Fluggesellschaften
2. Die Verordnung gilt a) 0 reagieren auf Reklamationen in jedem Fall.
a) 0 für alle Flüge, die in Europa starten oder landen. b) 0 brauchen unter bestimmten Umständen
b) 0 nur für Flüg e von europäischen Fluggesell- nichts zu zahlen .
schaften. c) 0 müssen bei allen Verspätungen über drei
c) 0 für alle Flüge, die in Europa starten, und alle Stunden einen Ausgleich zahlen .
Flüge von europäischen Fluggesellschaften.

c) Bilden Sie aus den Verben Nomen auf -ung.

0 Der Abflug verspätet sich. die Verspätung
1. Der Flug ist überbucht.
2. Die Airline führt einen Flug durch.
3. Die Passagiere werden betreut.
4. Fluggäste werden nicht befördert.
5. Ein Flug wird annulliert.
6. Jemand wird unterstützt.
7. Etwas wird gesetzlich geregelt. die gesetzliche .. .. ... ....... ....... .
8. Ein Ausgleich wird gezahlt. die Ausgleichs.... .. ..................... .......... .

d) Ergänzen Sie die Verben in der richtigen Form und unterst reichen Sie wichtige Wendungen zum Thema Fluggastrechte.
. . . . . . .. . . .. . . . . .. . . . .. . .. .. .. .. .. . . .. . . . . .. .. .. .. .. .. ... .. .. .. . .. .. .. .. ... . .. .. .. .. .. . .. ... .. .. .. . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . ... .. .. .. .. . .. .. .
: erhalten 0 abhängen 0 schieben 0 fallen 0 bestehen 0 regeln 0 haben 0 gelten 0 zustehen 0 machen 0 :
: starten 0 stoßen :
............ ........ ................ .. ..... .................. ....... .......... ... ..... ............ .................................. ........

o Die EU hat die Rechte von Fluggästen in einer Verordnung geregelt.

1. Den Passagieren ... ..... .. ..... ..... ., z. B. bei großen Verspätungen, Ausgleichs- und Versorgungsleistungen .. .
2. Die Passagiere .. ............ ....... Anspruch auf Betreuung und Unterstützung am Flughafen.
3. Einen finanziellen Ausgleich ................... .. Passagiere bei Verspätungen von über drei Stunden am Zielort.
4. Die Höhe der Zahlung .. .... .. ... ..... ... . von der Flugdistanz .
5. Bei Flugstrecken bis zu 1 500 km ............. ... ..... ein Anspruch auf 250 Euro.
6. Der Anspruch auf Ausgleichszahlung ........... .......... für al le Flüge von europäischen Fluggesellschaften.
7. Flüge nichteuropäischer Airlines, die außerhalb Europas ... .. .. ... ....... ., .. ....... ......... nicht unter diese Reg elung .
8. Wer sein Reiserecht geltend .... .. ... ... ......... , ..................... manchmal auf Schwierigkeiten .
9. Fluggesellschaften ................ ..... die Verspätung gerne auf außergewöhnliche Umstände.

e) E-Mail an eine Fluggesellschaft

Sie sind mit einer deutschen Fluggesellschaft von Berlin nach Porto (Entfernung Luftlinie 2085 km) und wieder
zurückgeflogen . Die Maschine hatte auf dem Hinflug drei Stunden und zehn Minuten Verspätung . Die Gesellschaft
hat keinen Grund für die Verspätung angegeben.
Schreiben Sie eine E-Mail an die Airline und fordern Sie eine Ausgleichszahlung.
 ~~~}:
Daheim I:Inc!tunterwegs TeilA
:. -;;~~

@ Reisebedingungen
a) Sie haben bei einem Reiseveranstalter eine Pauschalreise gebucht.
Lesen Sie die Allgemeinen Reisebedingungen und wählen Sie zu den Punkten 1 bis 6 die passenden Überschriften.

: a) Mit w irkun gspfl icht des Re isenden f ) Preiserhöhu ng

: b) Umbu chun gen §l) Beza hlun g
: c) Rückt rittsmög lich keiten des Rei severansta lters h) Leistungsveränderu ngen
: d) Rücktritt un d Stornokosten i) Datensc hutz
: e) Besch rä nku ng der Haftung j) Absch lu ss des Vertrages .
........ ....... ....... ........ ... .............. ......... .. ........ ..... ... .... ... .... ......... ... .... ..... .. ..... .........
- - - - - - - -----
I • Auszug aus den-A-n-ge-m-ei-n-e-n R- e-iseb-e-din-gungen
und ihm den Änderungsgrund mit- 55 Kunde in der Regel kein Recht auf
B ezahlung (g)
zuteilen. Änderungen des Reisetermins, des
Anzahlung und Restzahlung des
(2) ........................................ .. Reiseziels, der Unterkunft oder
Reisepreises erfolgen vor Reisean- 30

Der Reiseveransta lter behält sich der Beförderungsart. Werden die

tritt ausschließlich an den Reisever-
5 anstalter und nicht an den Reise-
vermittler bzw. das Reisebüro.
Leistet der Kunde die Anzah lung
und /oder die Restzahlung nicht
zum vereinbarten Term in, so ist
10 der Reiseveransta lter nach Mah-
nung des Kunden berechtigt, vom
Re isevertrag zurückz utreten und
ihm Rücktr ittskosten in Rechnung
zu stellen.
15 (1) ......................................... .
Anpassungen von Reiseleistungen
seitens des Reiseveranstalters, die
nach Vertragsabschluss aus unter-
schiedlichen Gründen notwendig
20 werden können, sind nur gestattet,
wenn die Änderungen die Gesamt-
leistung der Reise nicht erheblich
beeinträchtigen.
Der Reiseveranstalter ist verpflich-
25 tet, den Kunden über wesentliche
Leistungsänderungen unverzüg-
lich nach Kenntnis zu informieren
das Recht vor, den im Reisevertrag
vereinbarten Preis im Falle einer
nachträglichen Erhöhung der Be-
35 förderungskosten durch die ausfüh-
rende Airline oder der Abgaben für
Lei stungen wie Hafen- oder Flug-
hafengebühren anzupassen .
(3) ......................................... .
40 Der Kunde kann jederzeit vor
Reisebeginn von der Reise zurück-
treten. Der Rücktritt ist gegenüber
dem Reiseveranstalter in schriftli-
cher Form z u erklären.
45 Der Reiseveransta lter hat in diesem
Fall Anspruch auf ei ne angemes-
sene Entschädigung für seine Auf-
wendungen in Abhängigkeit vom
Zeitpunkt des Rücktritts. Bei einer
50 Absage bi s 10 Tage vor Reiseantritt
sind 80 Proze nt des Reisepreises
fälli g.
(4) ............................ ............. .
Nach Vertragsabschluss hat der
Ände rungsw ünsche des Kunden
60 dennoch berücksichtigt, kann der
Reiseveranstalter zusätzliche Kos-
ten geltend machen.
(5) ..... .............. ..................... ..
Stellt der Kunde während der Reise
65 Mängel fest, so kann er die Be-
seitigung der Mängel verlangen . Der
Reisende ist aber verpflichtet, dem
Reiseveranstalter die Mängel un-
verzüglich anzuzeigen. Erfolgt die
70 Mängelanzeige am Urlaubsort nicht,
hat der Reisende keinen Anspruch
auf Minderung des Reisepreises.
(6) .. .... .... .............. .. ............... .
Rei sende haben nur einen Anspruch
75 auf Ausgleichszah lung für Schäden,
wenn der Reiseveranstalter dafür
allein verantwortlich ist. Mögliche
darüber hinausgehende Ansprüche
bei Fremd leistungen, zum Beispiel
80 bei Flugverspätungen, übernimmt
der Reiseveranstalter nicht.

-
b) Lesen Sie den Text noch einmal und notieren Sie wichtige Redemittel aus dem Reiserecht.

c) Was passt? Ordnen Sie zu.

(1) eine Anzahlung (a) feststellen

(2) vo m Reisevertrag (b) haben
(3) den ve reinbart en Preis (c) berücksic htigen
(4) kein Recht auf Änd erungen (d) leisten
(5) jemanden über einen Änderungsgrund (e) informieren
(6) Mängel (f ) zurücktreten
(7) die Beseitig ung der Mängel (g) stellen
(8) Än derun gswün sche (h) verlangen
(9) j emandem entst andene Kosten in Rechnung (i) bezahlen
 Teil B
:: •Hotels
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
..... . .... ................
Die Texte und Aufgaben in diesem fakultativen Teil B stellen ein Angebot für Lerner und Lerngruppen dar, die ihre sprach-
lichen Fähigkeiten zusätzlich erweitern möchten .
® Von der Herberge z m Luxushotel
Lesen ie den fol g nden Text. .' _-'
~ '" I ~J\;J~ t I ~/
~~ • Eine kleine Hotel-Geschichte
chon im alten Griechenland bildete sich
S ein Gewerbe herau s, das von der Beher-
bergung Fremder lebte. Es genoss jedoch
) ke inen guten Ruf, da die weit auseinander ge-
5lege nen Herbergen nur minimalen Standard
boten. Reisende mussten ihre eigenen Le-
bensmittel, ihr Geschirr und
das Bettzeug mitbringe n.
.-__::0..------.-
Im antiken Rom
10 war es schon wesentlich
komfortabler. Es ga b bereits detaillierte Her-
bergsverzeichni sse, die darüber Auskunft
gaben, ob eine Herberge beispielsweise ei n
angeschlossenes Schwimmbad besaß. In
15 speziellen Landkarten für Reisende ware n
Unterbringungsmöglichkeiten markiert und
entsprechend ihrer Ausstattung klassifi zie rt.
In Nordeuropa waren die Gaststätten und
Herbergen noch im Mittelalter ausgesprochen
20 primitiv. Statt in Betten mussten die Reisen-
den auf Stroh I liegen, das oft vo n U ngezie-
fer2 w immelte. Oft teilten sich mehr als zehn
Fremde ein gemeinsames Lager und rückten
in kalten Nächten eng z usammen, um sich zu
25 wärmen. Adlige Reisende und die gehobene
Bürgerschaft suchten solche Herbergen nicht
auf. Sie kamen in den Kl östern 3 unter oder
residierten standesgemäß bei befreundeten
Familien.
, 3 ~löster =59: Klo ster, Geb " uqe ~d e r Raum für Nonnen un _ Ma nche
..
Teil B - fakultativ:
30 Erst im 17. Jahr-
hundert entsta nden
in Frankreich Über-
nachtungsmögl ich-
ke iten, die auc h
35 Adligen und der
gehobenen Bürger-
schaft standes-
gemäße Unterkun ft
bieten konnten: so-
40 genannte Hotels.
Auch in Deutschland
und Großbritannien begannen sich solche lu-
xuriösen Alternativen z u den ein fac hen Her-
bergen herauszubilden , allerdings hi eßen sie
in Deutschland anfangs meist nicht Hotel,
sondern Hol
Ab 1820 blühten die Kurreisen 4 Die obe-
ren und mittleren Bürgerschichten reisten
mit Kindern, Bediensteten und viel Gepäck
50 einige Wochen aufs Land . Nur Reiche konn-
ten sich diesen Luxus leisten . Mit der Kurreise
entstanden auch die Kurhotels, in Deutschland
vor a llem in Baden-Baden und Wiesbaden. Die
prächtigsten unter ihnen waren Grand-Hotels.
55 Zu den Grand-Hotels, die sich bi s heute ih-
re n g roßen Ruf erhalten haben, gehören das
Ritz in Paris, das WaldOli~Astoria in New York,
das Savoy in London und das Adlon in Berlin.
Sie stehen für Eleganz und Komfort, Reprä-
60 sentanz und gesell schaftli che Bestätig un g.
Nach dem Zweiten Weltkrieg bildeten sich
große internationale Hotelketten heraus. Die
meisten wa ren amerikani sche Unternehmen,
darunter Hyatt, Marriott und Hiltol1. Die Ho-
65 tel ketten führten zu einer großen Veränderung "-,
auf dem Hotel markt: Sie führten Standards be-
z üg lich des Services und der Ausstattung ein .
"H ier weiß man, was man bekommt" - das traf
oft auch auf die Architektur der Hotels zu , die
70 überwiegend im nüchternen, kastenförmigen
Baustil der 1960er- und 1970er-J ahre erbaut
~~~ ,
4Kurreisen = Reisen zur Behanälun9 von Kran kh eit en
 Teil B

® Textarbeit
a) Entscheiden Sie, welche der Antworten a), b) oder c) passt. Es gibt j eweils nu r eine richtige Lösung.

1. Die Unterkünfte im alten Griechenland a) 0 waren überall beliebt.

b) 0 waren sehr einfach.
c) 0 fand man nur in Großstädten .
2. In Nordeuropa a) 0 musst en die Reisenden im Mittelalter zu sammen auf
Stroh schlafen .
b) 0 gab es schon früh einen Reiseatlas.
c) 0 mussten Adlige mit anderen Reisenden in ein em Zimmer
übern achten.
3. Ab 1820 a) 0 konnten all e Leute reisen .
b) 0 entstanden mit den Kurreisen auch die großen Grand -Hotels.
c) 0 reisten hauptsächlich die adligen Fami lien .
4. Die großen internationalen Hotelketten a) 0 haben eine individualistische Architektur.
b) 0 gab es in den 1960er- und 1970er-Jahren nur in Amerika .
c) 0 bezeichnen eine Trendwende hinsichtlich der Service-
standards.

b) Wortschatz: Suchen Sie jeweils zwei Synonyme.

Achtung: Nicht alle vorgegebenen Wörter können verwendet werden .

: hauptsächlich 0 der kleinste Tei l 0 Au sstattung 0 Unterbringung 0 Hotel 0 logieren 0 weitgehend 0 residieren 0
: angesehen sein 0 Unterbringun gsmöglichkeit 0 einen guten Namen haben 0 nicht akzeptiert werden 0 essen 0
: Bürogebäude 0 Übernachtung 0 Kneipe

1. Beherbergung
2. Herberge
3. übernachten
4. überwiegend
5. einen guten Ruf haben

® Hotels mit besonderer Note

Herzlichen Glückwunsch! Sie haben eine Reise für vier Tage nach Deutschland gewonnen.
a) Lesen Sie die Kurzinformationen .
b) Beschreiben Sie die Hotels mit eigenen Worten.
c) Wählen Sie ein Hotel aus und begründen Sie Ihre Wahl.
8 Galerie Hotel Leipziger Hof - Hie~chlafen Sie mit einem original~
72 komfortable, gemütliche Gästezimmer mit Originalarbeiten Leipziger Künstler warten
auf Sie. Alle Zimmer - auch die kleinen - sind mit Bad, WC, Fön, Minibar, Telefon, Fax- und
InternetanschJuss und mit großen Schreibtischen ausgestattet. Raucher- und Nichtraucher-
zimmer auf Wunsch. Der Sammler, Klaus
Eberhard, ist Gründer und Eigentümer die-
ses originellen Leipziger Hotels. Er hat Ge-
mälde, Zeichnungen und Grafiken aus den
1980er- und 1990er-Jahren bis zum heutigen
Tage zusammengetragen. Hinzugekommen
si nd ebenso Arbeiten früherer Epochen bis
zu deo 1920er-Jahren. Die Werke spiegeln
vielfältige künstleri sche Ansätze wider, die
meisten von ihnen sind der sogenannten
Leipziger Schule zuzuordnen.
q { :tel-A-l-c-a-t r-a-z- - - - - - -.-? -,,- l
Haben Sie noch eine Zelle freI. .
\ Früher logierten die Gäste auf Staatskosten \tU
H t I Alcatraz", zwar nicht frelwllhg, dafur
\ ~b~/inklusive Vollpension und Morgensport.
I Im ehemaligen Gefängnis von Kaiserslautern
können jetzt Hotelgäste . schlummern, fu~
49 Euro pro Übernachtung mkluslve Zellenpy
.\ jama, Gefängnisfrühstück und Blick aufs kieme
Gitterfenster. . .
Hier erleben die Besucher das nc.htlge .Ge-.
fä nrrnis-Feeling! Die Zellen verfugen ubel
ein " originalgetreues . . . . ..,
Gefängnisbett, ein
Waschbecken und eine
i Toilette. Die Gemein-
schaftsduschen
befinden sich
I auf dem Gang.
L
Teil B

3
Antjes Leuchtturm,
erbaut 1300 bis 1310, ein sehr schö-
ner historischer Bau, ist das Wahr-
zeichen unserer Insel im Hambur-
gischen Wattenmeer bei Cuxhaven.
In früheren Jahrhunderten be-
schützte er die Elbmündung vor
Piraten. 1815 übernahm der Turm
die Rolle eines Leuchtturms.
Seine dicken Mauern beherbergen
sieben gemütliche Zimmer, die für
junge und ältere Leute immer wie-
der ein beliebtes Reiseziel sind.
Hotel Zur Leuther Mühle
InmItten dIeser elllzIgartigen Landschaft ZWIschen Rhei .
Hotel-Restaurant LeutherMtihJe D' G" t f . n und Maas hegt das traditionsreiche
N tt I ' . Ie as e lllden hIer Im H d .
e eta eIn ebenso gepflegtes Hotel . erzen er malerIschen Seenstadt
d h . WIe ausgezeIchnetes R t .
er e emalrgen, aufwendig restaurierten Wa . hl es aurant vor. Die naturnahe Lage
Besucher immer wieder InS Schwa' ssermu e dIrekt am Fltisschen Nette lassen dIe
'k I rmen geraten Das
;:I~tId a -ele~~te AmbIente und die kulInarische 'Viel-
h~r me ach preIsgekrönten Kuche haben schon
unza .Ige Felllschmecker tiberzeugt. Freundl ' h
HotelzImmer b t S . IC e
.' es er ervlce, eIne llldIviduelle B d' _
nung und elll n h b e Ie
d d a ezu un egrenztes FreIzeitangebot
~::t;~r ;;ü~~:a~.sende Angebot des Hotel-Restaurants

® Ordnen Sie die passenden Verben zu .

..................... .. ... ......
Man kann:
: erleben <) genießen <) :
1. Kunstwerke
: übernachten <)
: schlummern <) ge- 2. Werke einer künstlerischen Richtung
: raten <) zusammen- 3. ins Schwärmen
: tragen <) vorfinden <) 4. erstklassigen Komfort
: sammeln <) zuordnen : 5. das richtige Feeling
.............. ........ ... .... ...
6. in einem Hotel

® Rollenspiel: Beschwerde im Hotel

Wählen Sie eine Rolle und machen Sie sich Stichpunkte. Spielen Sie dann Dialoge.

Hotelgast RezeptionistJin
<) Das Zimmer ist zu laut. Sie haben am nächsten Tag <) Das Hotel ist ausgebucht.
ein wichtiges Treffen und brauchen Ihren Schlaf.
<) Im Badezimmer haben Sie Schimmel entdeckt. Sie <) Sie brauchen jeden Hotelgast, denn das Hotel ist
möchten das Hotel sofort verlassen und erkundigen halb leer.
sich nach anderen Übernachtungsmöglichkeiten.
<) Im Internet stand, dass das Hotel über einen ko- <) Leider ist das im Internet falsch beschrieben.
stenlosen Internetanschluss verfügt. Jetzt sollen Sie
zehn Euro pro Tag für die Internetnutzung zahlen .
<) Sie hatten telefonisch ein Doppelzimmer für 90 Euro <) Leider haben Sie keine Informationen über die
reserviert. Jetzt kommen Sie nach einer langen telefonische Reservierung vorliegen .
Fahrt im Hotel an und erfahren, dass es nur noch
Zimmer ab 200 Euro pro Nacht gibt.
<) Das Essen Cles Hotelrestaurants wird im Prospekt <) Ihnen ist bekannt, dass es in der Hotelkuche zurzeit
hoch gelobt. Sie haben dort gerade zu Abend Probleme gibt, weil zwei Köche in der letzten Wo-
gegessen und sinti verärgert. Die Suppe war aus der che gekündigt haben.
Dose, der Hauptgang schmeckte mittelmäßig, auf
die Nachspeise haben Sie 40 Minuten gewartet.

Sich beschweren Eine Beschwerde entgegennehmen

<) Ich möchte mich über . .. beschweren. <) Das tut mir leid.
<) Wir sind davon ausgegangen, dass .. . <) Ich kann Ihren Ärger verstehen .
<) Jetzt müssen wir feststellen, dass .. . <) Ich werde mich darum kümmern, dass ...

<) Wir sind sehr enttäuscht von ... <) Wir werden nach einer Lösung suchen.

<) Wir hoffen, dass Sie ... <) Uns ist leider ein Fehler passiert/ unterlaufen ...

<) Wir können Ihnen anbieten, dass . ..

 Teil B

® Wie sind Ihre Erfahrungen? .

Berichten Sie über ein Hotel, an das Sie besonders gute oder besonders schlechte Erinnerungen haben.

® Schriftlicher Ausdruck . . . . . . . .
Sie arbeiten im Sunshine-Hotel und ein Kollege bittet Sie, diesen Brief zu kOrrigieren, weil Sie besser Deutsch
können. Unterstreichen Sie die falschen Formen und schreiben Sie die richtigen an den Rand.

Reservierungsbestätigung ,f I
Sehr geehrter Frau Klug,
'-.. SUiS~ii[ ' "
vielen Dank vor Ihre Reservierung. / ' ,~OTIl .... ... ..... ................ (1)

Gerne bestätigen wir das Folgende:

Anreise: 30. Juli
Abreise: 5. August
J
1 Doppelzimmer First Business Class
Preis: 147,00 EUR pro Zimmer/Nacht

Dieser Preis beinhaltet ein reichhaltigem Frühstücksbuffet ............................ (2)

und die Nutzung unser Wellnessbereichs mit Außenpool, Whirl- (3)
pool, Sauna und Solarium. Für kosmetische Behandlungen und
Massagen empfehlen wir Sie, im Voraus einen Termin ...... ... ...... .. .. ... ... ... (4)
zu vereinbart. (5)

Die Zimmer stehen Ihnen im Anreisetag ab 15.00 Uhr zur . ......... .... . ... ... .... ... (6)
Verfügung. Sollten Sie nach 18.00 Uhr anreisen, bitten wir
Sie, uns das vorher kurz mitteilen. ... . .. .... ............. .. ... (7)

Am Abreisetag muss das Zimmer bis 12.00 Uhr geräumt worden. . ... .. ................ . . ... . (8)
Wann Sie am Abreisetag Ihr Zimmer noch bis zum Abend nutzen (9)
möchten, berechnen wir 50 % des Preises.
Wir freuen euch. Sie in unserem Hause begrüßen zu dürfen und (10)
wünschen Ihnen schon jetzt eine angenehme Anreise.

Mit freundlichen Grüsse ..... .... ... ..... .... .. .. ... (11)

J~~
Sunshine-Hotel

® Werbung ist alles.

Ergänzen Sie die Adjektive durch eine passende Vorsilbe.

: tief- <) top- <) voll - <) wunder- <) extra- <) aller- <) brand- <) rie sen-

In unserem Hotel werden Ihnen alle Wünsche erfüllt. Wir bieten vol/klimatisierte Zimmer mit einer .. .......... 5chö-
nen (1) Aussicht direkt auf das .. ....... ... . blaue (2) Meer. Di e Zimmer sind im ....... ...... modernen (3) Design ausge-
stattet und verfügen über .... .......... breite (4) Betten. Motivierte Animatoren begleiten Sie beim Fitnesstraining in
un sere m ..............neuen (5) Fitnessstudio. Im hoteleigenen Restaurant erwartet Sie ein .. ... ..... ....großes (6) Angebot
an kulinarischen Spezialitäten. Unsere Köche arbeiten nur mit ...... ..... .. feinsten (7) Zutaten und verwöhnen Ihren
Gaumen. Besuchen Sie uns und Ihr Urlaub wird zu einem unverg leichlichen Erlebnis!
Teil C

: Lokalangaben
........................................ ..................................... . i-;ii c:
Wechselpräpositionen

Präposition Kasus Beispielsätze

an - auf - hinter - in - neben - über - unter- Wo? _ Dativ Das Bild hängt an der Wand.
vor - zwischen Woh in? _ Akku sativ Ich häng e das Bild an die Wand .

Richtungs- und Ortsangaben

Wohin gehen/fahren/ fliegen Sie? Wo waren Sie?

nach + Dativ in + Dativ
(bei Richtungsangaben ohne Artikel)
nach Deutschland, in Deutschland, Länder ohne Artikel,
nach München, nach Europa in München, in Europa Städte und Kontinente
nach Norden im Norden Himm elsrichtungen
nach Hause zu (!) Hause
in + Akkusativ in + Dativ
im Sinne von hinein: in die Kirche, in der Kirche,
in die Schule, in das Restaurant, in der Schule, im Rest aurant,
in den Park im Park
in die Schweiz, in den Sudan, in der Schweiz, im Sudan, Länder mit Artikel
in die Niederlande, in die USA in den Niederlanden, in den USA
an + Akkusativ an + Dativ
im Sinne von heran: an das Fenst er am Fenster
an die Nordsee, an den Strand an der Nordsee, am Strand Wasser
auf + Akkusativ auf+ Dativ
im Sinne von hinauf: auf den Berg auf dem Berg
auf eine einsame Insel auf einer einsa men Insel Inseln
auf den Potsdamer Platz auf dem Potsdamer Platz Plätze
zu + Dativ bei + Dativ
(meistgebrauchte Richtungsangabe)
zu meinen Eltern, zum Arzt, bei meinen Eltern, beim Arzt, Personen
zum Friseur beim Friseur
zur Polizei, zum Unterricht, bei der Polizei, beim Unterricht, einige Behörden, Veran-
zu Mercedes bei Mercedes staltungen o. Ä.

@ Beantworten Sie die folgenden Fragen.

o Wo liegt das Buch? (Tisch) Das Buch liegt auf dem Tisch.
1. Wo hängt da s Bild? (Wa nd)
2. Wo wohnen Sie? (kleine Wohnung, sechste Etage)
3. Wo haben Sie studiert? (Schweiz)
4. Wo haben Sie Ihren Urlaub verbracht? (Niederlande)
5. Wo liegt das Dokument? (Büro, Schreibtisch)
6. Wo warst du? (Sportplatz)
7. Wo ist er operiert worden? (Universitätsklinik)
8. Wo befindet sich der Informationsschalter? (Eingang, Bahnhof)
9. Wo liegt das Haus des Försters? (Wa ld)
10. Wo lagert der Wein? (Keller)
 Teil C

@ Ergänzen Sie die Präpositionen und den bestimmten/ unbestimmten Artikel.

Manchmal gibt es mehrere Möglichkeiten.

Wohin gehen Sie? 1. .................... . Bahnhof

2. Kino
3. ...... .. ............. Deutschkurs
4. .................. .. . Keller
Ich gehe
5. .. .. ............... .. Arzt
6. Strand
7. Nachbarin
8 . .......... .. ....... .. Dachboden

Wohin fahren Sie? 9. ........ .. ........... Eibe

10 . ................... .. Italien
11 . USA
12 . ....... ... ......... .. Kanarischeninseln
13 .................... .. Nahen Osten
Ich fahre
14. ..................... Heimatstadt
15. ......... .. .... ..... . Türkei
16. ................ .. ... Hause
17. ........ ............. Schwarze Meer
18. .... ...... .... .. .... . Irland

Erklären Sie den Unterschied:

Ich gehe zum Kino. Ich gehe ins Kino.
Ich gehe zur Post. Ich gehe in die Post.

@ Ergänzen Sie Orts- bzw. Richtungsangaben .

o Die Leute sitzen am Tisch/auf der Parkbank/im Gras . . .

1. Wir fahren jedes Jahr .......... .... .. .............................................. .
2. Marie ist nicht ...... .... ..................... ......... .. .. .. .............. · ..
Sie ist ...... .. .................. ................................... ..
3. Er stellt das Fahrrad immer ................ .. .. ....................... ............ .. ..... .
4. Aber heute steht das Fahrrad ................... .......... ................. ............. .. ..
5. Der Ball liegt .. ...... ...... ............................................... ..
6. Wir waren letztes Jahr .... .. ... ....... ... .......................... ... ............. ..
7. Ich würde das Bild .............. .. ............................... .. ............. hängen.
8. Als wir in .. .... ...... .. .................. .............................. ankamen, regnete es in Strömen.
9. Ich lege Bücher niemals ............................ .. ......... ...................... ..
10. Sie ist mit Franz .. .. ........ .. ................................................ verabredet.
11 . Ich bin müde. Ich lege mich ................... .. .. .. ......... .. ...................... .... .
12. Es ist wunderschönes Wetter. Lass uns ...................... .. .. .. ........................... .. ..... gehen.
13. Carlo hat se inen Laptop .......... .. ...................................... ... .. .. .. .. · vergessen.
14. Hast du meine Sonnencreme gesehen? Ja, ..... .. ....... .... ... .... .. ........................ ....... ... ..
15. Kommst du mit .... .. ........ .. ............. .. .................. ............. ?
16. Judith arbeitet jetzt ...... .. .. ...... ........ ........ .. ... ........ ........ ...... ... .
17. Der Ehrengast sitzt .............................. .... ........ ... .. .... .. .. ....... .
Teil C

@ Ergänzen Sie die Wechsel präpositionen in, auf, an und den bestimmten Artikel im Dativ oder Akkusativ. ------..

1. Wenn wir in einer anderen Stadt sind, gehen wir immer ................ Museum oder ................ Kunstgalerie.
2. . .... ........ ... Warenhaus fühle ich mich nicht wohl, ich gehe lieber ................ kleinen Geschäfte.
3. Die Familie wi ll auch in diesem Jahr wieder Urlaub ............... Ost see machen.
4. Dresden liegt ................ Eibe.
5. .. .............. Hotel Leipziger Hofhängt ein originales Kunstwerk .. ... .......... Wand.
6. Sie haben hier die Möglichkeit, jeden Abend .......... .. .... Schwimmbad und ...... .... ...... Sauna zu gehen.
7. Jung s sind gern ...... .. ........ Fußbal l platz.
8. . ........ ..... .. Deutschen Nationalbibliothek werden alle deutschsprachigen Bücher gesammelt.
9. Man kann .......... .. .... Berg klettern , aber man braucht vie l Mut.
10. Vorlesungen zur Stadtgeschichte finden montags ................ Volkshochschule statt.
11 . Vi ele Menschen wollen ................ Stadtrand wohnen.

12. Claudia surft gern .... ............ Internet.

13. Gehst du lieber ........ ...... .. Theater oder ............... Restaurant?
14. Die Bürogebäude befinden sich ................ Industriegebiet.

15. Geht sie wirklich jeden Abend ................ Einkaufszentrum?

16. Eine Wanderung ................ Bergen ist sehr schön, genauso wie ein Spaziergang .. . ............ Strand.
17. Sie belegt einen Deutschkurs ................ Universität .......... ..... Heidelberg .
18. Die Wohnung liegt .. .............. sogenannten Künstlerviertel.
19. Die alten Fotografien sind ................ Karton s oben ................ Dachboden.

20. Im Urlaub saß sie gern ................ Balkon und sah ................ Meer.

Weitere lokale Präpositionen

Präposition Kasus Beispielsätze

ab Dativ Das Flugzeug fliegt ab Frankfurt.

aus Dativ Ich komme aus der Tü rkei.lNimm bitte das Glas aus dem Schrank.

gegenüber Dativ Unsere Wohnung lag gegenüber einem spanischen Restaurant.

Unsere Wohnung lag einem spanischen Restaurant gegenüber.
(kann vor oder nach dem Nomen stehen)

von Dativ Ich komme gerade vom Zahnarzt.

bis (ohne Artikel) Akkusativ Der Zug fährt bis München.

durch Akkusativ Wir fahren durch die Türkei.

entlang Akku sativ Wir liefen lange das Ufer entlang . (steht nach dem Nomen)

gegen Akkusativ Das Auto fuhr gegen einen Baum.

um Akkusativ Wie sind um die Kirche (herum) gegangen.

außerhalb Genitiv Außerhalb der Stadt gibt es viel Wald.

innerhalb Genitiv Das Tier kann sich innerhalb der Wohnung befinden.

unweit Genitiv Man fand den Koffer unweit der Autobahn.

 Teil C

@ Bilden Sie Sätze in der angegeben en Zeitform .

o Kerstin - Friseur - kommen - von (Präsens)

Kerstin kommt vom Friseur:
1. du - das Geschirr - Spülmaschine - nehmen - schon - aus - ? (Perfekt)

2. Polizei - Theater - sich befinden - gegenüber (Präsens)

3. Jan - beim Einparken - Verkehrssc hild - fahren - gegen (Perfekt)

4. Zug - um 12.56 Uhr - Hamburg-Hauptbahnhof - fahren - ab (Präsens)

5. neues Einkaufszentrum - Stadt - liegen - 3 km - außerhalb (Präsens)

6. Rauchen - Gebäude - verboten sein - innerhalb (Präsens)

7. Kraftwerk - Fluss - gebaut werden - unweit (Präsens)

8. wir - Häuserblock - zweimal - laufen - um (Präteritum)

@ Wiederhol~ng: Präposition~n . . . . . . " ..

Lesen Sie die Antwort auf eme Wohnungsanzeige und markieren Sie die richtige Praposltlon.

Sehr geehrte Damen und H

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n
Am/lm/u w nach/bel Utrecht.
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eu sch und
Gelegenheit gern das Zim a re Ich in/nach/zu München d "
Mit freundlichen G "ß mer ansehen . un wurde mir bei dieser
WIm· ru en
Berg

Relativsätze mit lokalen Präpositionen

Präpositionen + Relativpronomen oder wo/wohin/woher

Das Haus, in dem ich wohne, wird renoviert. Das Haus, wo ich wohne, wird renoviert.
Die Stadt, in die ich umgezogen bin, gefällt mir gut. Die Stadt, wohin ich umgezogen bin, gefällt mir gut.
Die Stadt, aus der ich komme, war mir zu hektisch . Die Stadt, woher ich komme, war mir zu hektisch.

Nach Städte- und Ländernamen steht nur wo oder wohin/woher: Leipzig, wohin ich umgezogen bin, gefällt mir gut.
Teil C

@ Ergänzen Sie die Relativpronomen .

<> Das ist Salzburg, wo Wolfgang Amadeus Mozart geboren wurde.

1. Das ist kein Ort, ................ man sich besonders wohlfühlt.
2. Die Kleinstadt, ... ... ..... ..... Otto gezogen ist, hat ungefähr 50 000 Einwohner.
3. In dem sibirischen Dorf, ............. ... er kommt, können die Temperaturen im Winter bis auf 60 Grad unter Null
sinken.
4. In Berlin, ................ das Endspiel zur Fußballweltmeisterschaft stattfand, gab es eine riesige Party.
5. Der Wein kann nur an solchen Orten gut reifen, ...... ....... ... die Sonne scheint.
6. An der Stelle, ........... ..... der Tanker verunglückt ist, bildeten sich riesige Ölflächen auf dem Wa sser.
7. Das Ufer der Eibe, ........... .. ... teure Villen gebaut wurden, kann man vom Schiff aus sehr gut se hen.
8. Der berühmte Friedhof, ........ .. ...... der deutsche Dichter Heinrich Heine begraben wurde, ist in Paris.
9. 1931 übersiedelte der Künstler nach New York, ............... . er den Rest seines Lebens verbrachte.
10. Ich möchte in einer Gegend wohnen, .... .. .......... es viele Restaurants gibt.

Das Passiv
Teil C:
Zeitformen
Präsens Das Gebäude wird renoviert.
Präteritum Das Gebäude wurde renoviert.
Perfekt Das Gebäude ist renoviert worden .
Plusquamperfekt Das Gebäude war renoviert worden .

Passivsätze mit Modalverb

Präsens Das Gebäude muss renoviert werden .
Präteritum Das Gebäude musste renoviert werden .
Perfekt Das Gebäude hat renoviert werden müssen. (Hilfsverb: haben!)

Plusquamperfekt Das Gebäude hatte renoviert werden müssen. (Hilfsverb: haben!)

Passiv im Nebensatz
Ich habe nicht gewusst, dass das Haus schon verkauft wurde.
dass das Haus schon verkauft worden ist.
dass das Haus schon verkauft werden konnte.

Beachten Sie:
Beim Passivsatz steht nicht eine handelnde Person im Vord ergrund, sondern ein Geschehen.
z. B. Aktiv: Meine Hausärztin hat mich vor Kurzem gründlich untersucht.
Passiv: Ich bin vor Kurzem gründlich untersucht worden.
Passivkonstruktionen verwendet man häufig:
<> in Nachrichten: Die Friedensverhandlungen wurden unterbroch en.
<> bei Beschreibungen (auch Gerätebeschreibungen): Das Schmuckstück wurde aus den teuersten Steinen gefertigt.
<> bei Verallgemeinerungen: In Frankreich wird zum Essen Wein getrunken.
<> wenn die handelnde Person nicht bekannt ist: Die Universität Leipzig wurde 7409 gegründet.
 Teil C

@ Wann war was?

Bilden Sie Fragen im Passiv Perfekt und antworten Sie.

o Universität Leipzig - gründen (7409)

Wann ist die Universität Leipzi9 ge9ründet worden?
Die Universität ist 1'+09 ge9ründet worden.
1. Museumsinsel in Berlin - in die UNESCO-Liste des Weltkulturerbes - aufnehmen (7999)
.. ....... ..... ........................................ ............. .. ................. ........................ .... ........ ... ....... ......... ... ............ ?

2. Brandenburger Tor - errichten (zwischen 7788 und 7797)

..... .. ... .............. ....................... ................ ..... .......... ............. ................. ... .... .. .. ..... ........ ..... ... ............. .... ?

3. Reichstagsgebäude - durch einen Brand - schwer - beschäd igen (7933)

............... .. ................................. ........ ..................... ............... .. ................ ..... ........................ ... ............. ?

4. Dresden - zur Hauptstadt des Frei staates Sachsen - ernennen (7978)

.... .... ... .. ........ ......... ................ .. .......................................................... ... .... .. .................. ...... ....... ?

5. Innenstadt von Dresden - total - zerstören (Februar 7945)

.......... .............................................. ....... .............. .. ................... ..... ... ............ .... ..... ........... .... .............. ?

6. Berliner Mauer - bauen (7967)

.......................................... .......................................................................... ............ ............................ ?

7. " Runde Ecke" in Leipzig - für Bürger - zugänglich machen (7990)

...................... ... ...................................................... ............ ................................... .... ..... ... .. ........ ....... ?

8. Buchmesse in Frankfurt - eröffnen (70. Oktober)

.... .... .. ..... ..... ..... .. .... ............... ............... ........ ............................... .......... .. ..... ....... ......... .......... .............. ?

@ Formen Sie die Nominalkonstruktionen in Sätze im Passiv Präterit um um .

o die Bestellung der Ware Die Ware wurde bestellt.

1. die Verhinderung des Anschlag s
2. die Vertretung des Direktors
3. die Belohnung des Kindes
4. die Unterbrechung der Theatervorstellung
5. die Schließung der Abteilung
6. die Eröffnung der Blumenschau
7. die Ansteckung der Familienmitglieder
8. die Ausweisung des Journalisten
9. die Ernennung des neuen Vorsitzenden
10. die Verletzung des Autofahrers
11 . die Vernehmung des Zeugen
12. die Erläuterung des Vorgang s
13. die Aufklärung des Mordfalls
14. die Angleichung der Löhne
Teil C

~ Was ist heute alles passiert?

a) Bilden Sie Sätze in der angegebenen Zeitform im Passiv.

o über 20 Autos - verkaufen (Perfekt)

Heute sind über 20 Autos verkauft worden.
1. Brief - bereits - abschicken (Perfekt)

2. Ausstellung junger Künstler - im Museum - eröffnen (Präteritum)

3. Verhandlungen der Regierungsvertreter - wieder aufnehmen (Präteritum)

4. Vo rschläge - von den Arbeitskollegen - akzeptieren (Perfekt)

5. Wissenschaftler - Nobelpreis - ehren (Perfekt)

6. geheime Dokumente - in der Zeitung - veröffentlichen (Perfekt)

7. Flugzeug der Lufthansa - vor drei Stunden - kontrollieren (Präteritum)

8. Bau des neuen Kanzleramtes - abschließen (Perfekt)

9. Dieb - von der Polizei - auf frischer Tat - ertappen (Präteritum)

10. illegaler Müllexport - von Umweltschützern - stoppen (Perfekt)

b) Bilden Sie Sätze im Passiv Präteritum.

o Verunglückte - sofort - können - helfen Den Verunglückten konnte sofort geholfen werden.
1. entlaufener Tiger - können - wieder einfangen
2. Bücher - rechtzeitig - können - liefern
3. die Unfallursache - können - finden
4. Schäden - sofort - mü ssen - beseitigen
5. geschmuggelte Zigaretten - können - sicherstellen
6. Abteilung - müssen - schließen

@ Bilden Sie Nebensätze im Passiv.

o Peter - helfen - können Es ist schön, dass Peter geholfen werden kann/konnte .
1. Strom - abstellen Ich weiß nicht, wann ........................ .............. ............. .... ..... ... ... . .
2. neue Galerie - eröffnen Ich freu e mich darüber, da ss .. .. .... .... ... ...... ..... .. ............. .............. ... .
3. Projekt - Regierung - unterstützen Ich finde es toll, dass .... ... ..... ... .. .... ........... ..................... ........... .... .
4. Kursgebühren - erhöhen - sollen Ich weiß nicht, ob ... ... ............ ..... .. .... .. ........ ....... ... ...... ... ....... ...... . .
5. Fenster - streichen - mü ssen Ich bin auch der Meinung, dass .... ....... ... ..... ....... ......... .. .. .. ............ .
6. Mitarbeiter - entlassen - müssen Ich weiß nicht, wie viel e ............. .. ......... ......... ........ ... ... ....... ...... .. . .
 Teil C

@ Wortschatzwiederholung : Flugga st- und Reiserechte

Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze. Achten Sie auf die fehlenden Präpositionen und den richtigen
Kasus der Ergänzungen und Angaben.

<> [zur] Urlaubszeit - es - gehäuft - [zu] Verspätungen oder (Flugausfälle) - kommen

Zur Urlaubszeit kommt es gehäuft zu Verspätungen oder Flu9ausfällen.
1. gegen Stress und Ärger - [ ............... ] (der) Flughafen - da s Wissen [ ............... ] die Rechte von Fluggästen -
helfen

2. die EU-Verordnung - Regeln zu Ausgleichs- und Versorgungsleistungen [ .............. ] (Passagiere) - enthalten

3. zunächst - (die) Passagiere - ein Anspruch [ ......... ...... ] Betreuung und Unterstützung - [ ............... ] (der) Flug -
hafen - zustehen

4. Passagiere - (ein finanzieller) Ausgleich - [ .............. ] Verspätungen, Umbuchungen oder (Flugausfälle) - erhalten

5. die Höhe der Zahlung - [ ............. ] (die) Flugdistanz - abhängen

6. (ein) Anspruch [ ............... ] Ausgleichszahlung - alle Passagiere - haben, - die - [ ... .. ... ....... ] (eine europäische)
Fluggesellschaft - fliegen - oder - [ ............... ] (ein europäischer) Flughafen - starten

7. wenn - Passagiere - ihr Reiserecht - geltend machen wollen, - sie - [ ............... ] Schwierigkeiten - stoßen können

8. nicht selten - die Airlines - die Verspätung - [ ............... ] außergewöhnliche Umstände wie Streiks oder Wetter-
bedingungen - schieben

9. die Bezahlung des Reisepreises - [ .............. .] Reiseantritt - [ ............... ] (der) Reiseveranstalter - erfolgen

10. wenn - der Kunde - (der) Reisepreis - nicht überweisen, - (er) - die Rücktrittskosten - [ .......... .. ... ] Rechnung -
gesteilt werden

11 . der Reiseveranstalter - die Reisenden - [ . ... ] wesentliche Leistungsänderungen - unverzüglich - infor-

mieren müssen

12. der Kunde - [ .. ........... ] Reisebeginn - [ .............. ] (die) Reise - zurücktreten können

@ Wiederholung : Deklination der Adjektive (Diese Übung bezieht sich auf die Hotelbeschreibungen im Teil B.)
Ergänzen Sie die Endungen der Adjektive und Artikel.

1. 72 komfortabi ..... .... , gemütlich .. ....... Gästezimmer warten auf Sie.

2. Alle Zimmer - auch die klein ......... - sind mit groß ........ Schreibtischen ausgestattet.

3. Zu der Sammlung hinzugekommen sind Kunstwerke früher ......... Epochen .

4. Die Werke spiegeln vielfältig ......... künstlerisch ......... Ansätze wider.

5. Inmitten dies ......... einzigartig ........ . Landschaft liegt d ......... traditionsreich ......... Hotel-Restaurant Leuther
Mühle.

6. Die Gäste finden hier im Herzen d ......... malerisch ......... Stadt Nettetal ein ebenso gepflegt.. .. ... .. Hotel wie
ausgezeichnet ... ...... Restaurant vor.

7. 0 .... .. ... naturnah ......... Lage der ehemalig ......... , aufwendig restauriert ........ Wassermühle lassen die Besu-
cher ins Schwärmen geraten.

8. 0 ....... .. rustikal-elegant.. .. ..... Ambiente und d ......... kulinarisch ......... Vielfalt d .. ....... mehrfach preisge-
krönt.. .. .... . Küche haben schon unzählig ......... Feinschmecker überzeugt.

9. Freundlich ...... Hotelzimmer, best.. .... . Service, individuell ....... Bedienung und ein nahezu unbegrenzt.. .. .. .
Freizeitangebot runden d .... ..... umfassend ......... Angebot des Hotel-Restaurants Leuther Mühle ab.

10. 0 ......... dick ......... Mauern d ........ alt.. ....... Leuchtturms beherbergen sieben gemütlich .... .. ... Zimmer, die
für jung .... ..... und älter .. ....... Leute immer wieder ein beliebt ......... Reiseziel sind .
Teil 0
: Rückblick
...................................................................................
® Hier finden Sie wichtigen Wortschatz des Kapitels.
Wohnen
o auf dem Land/ in der Stadt/am Stadtrand/ in einer
ländlichen Umgebung/ am Meer/ in den Bergen woh-
nen/ leben
o zur Miete wohnen/ Mieter sein
o die höchsten Mieten zahlen
o die Kaltmiete/ die Gesamtmiete/ die Nebenkosten/die
Heizkosten beträgt/betragen .. .
o Die Mieten steigen/klettern in die Höhe.
o Die Wohnungsnachfrage zieht an.
o Vermieter wünschen sich eine pünktliche Mietzahlung
und keine kurzfristigen Mieterwechsel.
o bei Mietbeginn eine Kaution bezahlen/ die Kaution
einbehalten
o sich den Mietvertrag gut durchlesen
Städte in Deutschland
o mit einer Stadt zufrieden sein
o Einfluss auf die Zufriedenheit der Bürger haben
o Grünflächen, Sicherheit, Seniorenfreundlichkeit schät-
zen/wichtig finden
o gute Freizeitmöglichkeiten bieten
o soziale Probleme und mangelnde Infrastruktur beklagen
o die Großstadt/ die Kleinstadt/die Innenstadt/die
Sehenswürdigkeit/den historischen Stadtkern besu-
chen / besichtigen
o eine Stadtrundfahrt/eine Busreise machen
Reisen
o die Koffer packen und in den Urlaub fahren
o für den Urlaub tief in die Tasche greifen
o viel/wenig Geld ausgeben
o Viele Urlauber zieht es in die Ferne.
o als Top-Ziel gelten
o einen Strandurlaub bevorzugen/ sich an Stränden
sonnen
o Städtereisen planen
o sich über das anvisierte Ziel informieren
o mobile Angebote zur Recherche nutzen
o die Katze im Sack kaufen
o eine/ keine böse Überraschung erleben
o auf Servicleistungen achten
Hotels
o im Hotel/ in der Herberge/ in der Pension/in der Unter-
kunft übernachten
o das luxuriöse/ einfache/komfortable/preisgünstige/
prächtige/ elegante/ gepflegte/ ausgezeichnete/traditi-
onsreiche Hotel
o Das Hotel/ Die Hotelkette hat einen guten Ruf.
o Das Hotel verfügt über gemütliche/ komfortable Gäs-
tezimmer.
o Das Hotel bietet Einzel-/Doppel-/Dreibettzimmer mit
Bad/WC/Minibar/Telefon/lnternetanschluss.
Tei l D:
o die Hausordnung einhalten
o RegelnNorschriften berücksichtigen
o eine eigene Wohnung / eine Eigentumswohnung besit-
zen/ selbst nutzen
o Eine Wohnung steht leer./ der Leerstand
o viel/ wenig Platz haben/ über viel / wenig Platz verfügen
o Die Wohnungen sind karg ausgestattet/haben ke ine
Sa n itä rei n richtu ngen.
o Wohnungen über eine Zentralheizung mit Wärme
versorgen
o eine Wohnung modern/ klassisch / gemütlich/ praktisch
einrichten
o ein guter Heimwerker sein
o das Stadtrecht besitzen/verleihen
o das Wahrzeichen sein
o die Stadt/die Universität gründen
o die Bibliothek eröffnen
o die Kirche/das Denkmal einweihen
o den Grundstein für ein Denkmal/ein Gebäude legen
o Zur Stadt gehören : die Stadtmauer/ die Fußgänger-
zone/ das Gewerbegelände/ das Bürogebäude/ das
Einkaufszentrum/ das Schloss/ der Fluss/ kulturelle
Einrichtungen.
o auf ein kostenloses Frühstück/ die Hotelbar Wert legen
o Ausgleichs- und Versorgungsleistungen enthalten
o einen Anspruch auf Unterstützung haben
o sein Recht geltend machen
o eine Anzahlung leisten
o vom Reisevertrag zurücktreten
o die Reise beeinträchtigen
o den vereinbarten Preis anpassen
o jemanden über einen Änderungsgrund informieren
o Mängel feststellen/ anzeigen
o die Beseitigung der Mängel verlangen
o Änderungswünsche berücksichtigen
o jemandem entstandene Kosten in Rechnung stell en
o Der Hoteleigentümer/ Der Hotelbesitzer hat das Hotel
aufwendig renoviert.
o Das Hotel liegt inmitten einer einzigartigen Land-
schaft/ in verkehrsgünstiger Lage.
o die aufwendig restaurierte Wassermühle
o die kulinarische Vielfalt genießen
o Feinschmecker geraten ins Schwärmen .
o ein beliebtes Reiseziel sein
o über ein großes/unbegrenztes/vielfältiges Freizeitan-
gebot verfügen
 Teil 0

® ~valuation
Uberprüfen Sie sich selbst.

Ich kann gut nicht so gut

Ich kann Texte zum Thema Wohnen in Deutschland verstehen. 0 0
Ich kann meine persönliche Wohnsituation und die allgemeine Wohnsituation in
meinem Heimatland beschreiben . 0 0
Ich kann mich zu verschiedenen Wohnformen und Wohnbedingungen mündlich
und schriftlich äußern und meine Ansichten begründen . 0 0
Ich kann Wohnungsangebote auf Websites verstehen, vergleichen und darauf
reagieren . 0 0
Ich kann allgemeine Informationen über Städte und detaillierte Informationen bei
einer Stadtführung verstehen und über Städte, die ich kenne, berichten. 0 0
Ich kann Texte zum Thema Reisen verstehen, mich nach allem Wissenswerten bei
einer Reise erkundigen und über eigene Reisen ausführlich berichten. 0 0
Ich kann über das Thema Ärger im Urlaub sprechen und eine Beschwerde formulieren. 0 0
Ich kann Texte zum Thema Reiserecht verstehen und eine E-Mail an eine
Fluggesellschaft schreiben. 0 0
Ich kann ausführlichere Texte über Hotels verstehen, Hotelbeschreibungen wieder-
geben und eine Hotelauswahl begründen. (fakultativ) 0 0

Z L&:;gg:g: Mi
2 ..#i222CGW
Europa
.... und die Deutschen
...............................................................................
® Europa-Rekorde
Worum geht es? Raten Sie und ergänzen Si e d ie f ehlenden Nomen.
o Die Schweiz hat die meisten Amtssprachen in
Europa, es sind vier. Innerhalb der Europäischen
Union sind 24 Sprachen als Amtssprachen an -
erkannt.
1. Von den europäischen Städten hat Moskau mit
11,5 Millionen die meisten ... .... ..................... .
Innerhalb der Europäischen Union ist London
mit 8,5 Millionen ........ ....... ....... .... führend .
2. Das größte .......................... Europas ist Russ-
land, genauer gesagt der kleine Teil Russlands,
der zu Europa gehört. Der europäische Teil
erstreckt sich über eine .......................... von
4 Millionen km 2 •
3. Es ist umstritten, ob der Mont Blanc in den
französischen Alpen (4807 Meter) oder der EI-
brus im Kaukasus (5633 Meter) der höch ste
.......... .. .............. Europas ist. Der Elbrus liegt an
der Grenze zwischen Europa und Asien, deshalb
zählen ihn manche zu Europa, manche zu Asien.
4. Der höchste noch aktive .......................... ist
der Ätna (3350 Meter) auf der italienischen Insel
Sizilien. Er brach das letzte Mal im Jahr 2001 aus.
5. Die Gutenberg-Bibel ist das älteste ............ .. .... ..
Europas, das mit beweglichen Metall-Lettern ge-
druckt wurde. Die Bibel entstand zwischen 1450
und 1456.
6. Die größte ..................... ..... Europas ist Groß-
britannien mit 229 850 km 2 •
7. Der längste .... ...................... ist die russische
Wolga mit einer Länge von 3 600 km . Die Wolga
verbindet den Norden und den Westen Europas
mit Zentralasien .
Kapitel
Teil A:
8. Der größte .......................... Europa s liegt im
Nordwesten Russlands unweit der finni schen
Grenze. Es ist der Ladoga .......................... . Er
ist 120 Tage im Jahr zugefroren.
9. Die größte .. .......................... Europas befindet
sich in Frankreich: die ........................ von Pyla.
Da der feine Sand ständig verweht wird, sch wa nkt
ihre Höhe zwischen 100 und 120 Metern.
10. In Finnland gibt es so viele ........................ nut-
zer wie in keinem anderen europäisch en Land.
Aber die Finnen telefonieren nicht nur mit ihrem
...... .... ........... .. ... , sie werfen auch damit. In Finn -
land findet seit Jahren eine ......................... .
Weitwurf-Weltmeisterschaft statt. Der Rekord
liegt bei über 100 Metern.
11. Die niederländische Flotte hat eine lange Traditi -
on: Im 17.Jahrhundertwar siedoppelt so groß wie
die britische und französische Flotte zu sammen.
Rotterdam hat den größten ......................... .
und die Niederländer besitzen bi s heute die
meisten .......................... Europas.
12. Deutschland galt lange Zeit al s das Land der
Dichter und Denker. Heute ist es da s Land der Er-
finder, denn in Deutschland werden die meisten
.... ... ................... angemeldet.
13. Am gesündesten ernähren sich in Europa die
Griechen. Sie essen das meiste ......................... .
und ............ .............. .
14. In Dänemark verbringt man seine Freizeit nicht
gerne allein . Die meisten Dänen sind des halb
Mitglied in einem .......................... . Prozentu al
gesehen sind sie in diesem Bereich Europameis-
ter.
 TeilA

® Lesen Sie den folgenden Text .

• Die Europäer im Vergleich

m stati st ischen Amt der Eu- mit 3,2 Prozent ihres Geldes an-
I ropäi schen Union Eurostat
werden viele Daten des Lebens
teilig am wenigsten für Alkohol
und Zigaretten aus. Auch bei der
der Euro päe r vo n der Geburt Anzahl der erlernten Fremdspra-
5 bi s zum Tod erfasst. Eine Do- 50 chen liegen die Deutschen mit

kumentation von 201 3 enthüllt, 1,3 Fremdsprachen pro Schüler

dass die Deutschen in vielen Be- unter dem europäischen Durch-
reichen im Mittelfe ld liegen. schnitt. Demgegenüber können
Nach den Angaben die- Schüler in Luxemburg immerhin
10 ser Dokumentati on haben die 55 durchschnittlich 2,5 Fremdspra-

Spanierinnen mit 86, 1 Jahre n chen vorweisen.

die höchste Lebenserwartung, Die meisten Selbstmorde ver- Fleißi gste EU-Bürger ware n
bei den Männern können die 30 übten die Litauer - bei den Män- Eurostat zufolge die Griechen
Italiener mit 80,3 Jahren auf nern schi eden dort stati sti sch mit einer wöchentlichen Ar-
15 ein langes Leben hoffen. In gesehen 60 von 100 000 frei- 60 beitszeit von 44,2 Stunden bei

Deutschland we rden die Frauen
83,2 Jahre, die Männer 78,6 Jah-
re alt und li egen damit knapp
über dem E U-Durchschnitt.
20 Bei den Ge burtenzahlen
willig aus dem Leben. Trauriger
Spitzenreiter beim Tod durch
35 Verbrechen sind die Letten. In
Lettland wurden 6 vo n 100 000
Bü rgern Opfer von Gewaltta-
Voll zeiterwerbstätigkeit. Deut-
sche Arbeitnehmer lagen ge-
nau beim EU-Durchschnitt von
41 ,5 Stunden pro Woche. Beim
65 technischen Fortschritt, z. B. der

befinden sich die deutschen
Frauen mit je 1,4 unterh alb des
EU-Durchschnitts vo n 1,6 Kin-
dern pro Frau. Eine besonders
25 ni edrige Ge burtenrate weist
ten, in Luxemburg dagegen nur
0,3 vo n 100 000 Menschen.
40 Die höchsten Konsumaus-
gaben für Alkohol, Tabak und
Betäubungsmittel verzeichneten
N utzung des Internets, liegen die
Schweden vorn . 95 Prozent aller
Einwohner nutzen in Schwe-
den das Internet, bei den Deut-
70 schen sind es nur 84 Prozent. Im

Portuga l mit 1,2 Kinde rn pro die Esten mit 8,9 Prozent, ge- Durchschnitt nutzen jedoch nur
Frau auf, Spitzenreiter sind die folgt von den Luxemburgern mit 75 Prozent der Einwohner der
Franzosen mit 2,0. 45 8,3 Prozent. Die Deutschen gaben EU das Internet.

® Textarbeit
a) Beantworten Sie die Fragen zum Text. Arbeiten Sie zu zweit.

1. Welche Daten über das Leben der Europäer werden im statistischen Amt der Europäischen Union Eurostat
erfasst?
2. Welche Nationalitäten werden in dem Text genannt?
3. In welchen Bereichen liegen die Deutschen genau im EU-Durchschnitt, wo liegen Sie darunter, wo darüber?
4. Welche Angaben im Te xt haben Sie überrascht, welche haben Sie erwartet?

b) Berichten Sie aus Ihrer Perspektive über die Bewohner Ih res Heimatlandes (Lebenserwartung/Einkommen/Ar-
beitszeit .. .) oder über Besonderheiten im täglichen Leben.

c) Ergänzen Sie die fehlenden Verben in der richtigen Form.

: scheiden 0 hoffen 0 verüben 0 ausgeben 0 erfassen 0 liegen 0 nutzen 0 befind en :

1. Das statistische Amt der Europäischen Union ... ... ............... alle Daten des Lebens der Europäer.
2. Die Deutschen ........... .......... in einigen Bereichen im Mittelfeld .
3. Bei den Männern können die Italiener auf ein langes Leben ......... ..... ..... .. .
4. Die meisten Selbstmorde ..................... die Litauer.
5. Statistisch gesehen .... ................. 60 von 100000 Litauern freiwillig aus dem Leben.
6. Die Deutschen ..................... 3,2 Prozent ihres Geldes für Alkohol und Zigaretten ... ...... , damit .................... .
sie sich am unteren Ende der Skala.
7. 95 Prozent aller Einwohner ... .. ................ in Schweden da s Internet.
TeilA

® Interview: Europa
Fragen Sie zwei Gesprächspartnerinnen/Gesprächspartner und berichten Sie.

Fragen Partn erin / Partne r 1 Partn erin/ Partn er 2

Welche europäischen Länder möch-
ten Sie unbedingt einmal kennenler-
nen? Warum?

In welchem europäi schen Land

würden Sie immer wieder Urlaub
mach en?

Welch e Fremdsprachen beherrschen

Sie? Welche Fremdsprachen möchten
Sie gern noch lernen? Warum?

Welche europäi sche Großstadt ist

Ih rer Meinung nach die schönste?

® Länder und Einwohner

a) In welchen Ländern der Europäischen Union wa ren Sie schon? Beschreiben Sie die Lände r ku rz. Verwenden Sie
dafür unter anderem die Angaben aus der Grafik. (Wenn Sie noch nie in Eu ropa waren, besch rei ben Sie kurz Ihr
Heimatland oder eines seiner Nachbarländer.)

Die Europäische Union

•
••=
•

I
Belgien
Deutschland

Frankreich
Beitrittsjahr

* 1958

* 1958

* 1958
Einwohner
20 16' in Mio.
• 11,4 Mio.

. 82,8

. 67,0
-••
BIP'" 20 16 pro Kopf
in Tausend Euro
34,2 Tsd. €

35,7

30,3
• Gründungsmitglieder

-•
• Italien * 1958 . 60,6 27,9

:=
= Luxemburg
Niederlande
* 1958

* 1958
. 0,6

. 17,1
_ 77,4

37,5

-•••
Dänemark * 1973 . 5,7 36,4

:1: * 1973 . 65,8 31,2

•.
Großbritannien

Irland * 1973 . 4,8 53,2

.-- SCHWEDEN
- - - - Griechenland * 1981 . 10,8 19,5

-+- Portugal * 1986 . 10,3 22,4

ESTLAND

= -••
. !... Spanien * 1986 . 46,5 26,5

==
Fi nn land

Öste rreich
* 1995

* 1995
.5,5

h ,8 • 31,7

36,7
DÄNEMARK LITAUEN
LETRAND

= .1,3
Schweden * 1995 . 10,0 35,9 GR0 5SBRITANNIEN
_ Estland IRLA ND
* 2004 21 ,5

Lettland * 2004 . 2,0 19,0

_
, •
Litaue n
Malta
Polen
* 2004

* 2004

* 2004
. 2,8

. 0,4

. 38,0
•• • 21,9

27,6

20,1

•••
RUMÄ NIE N
_ Slowakei * 2004 . 5,4 22,4
_ Slowenien ~ 2004 i2, 1 24.1
BULGARIEN
Tsc hech ie n * 2004 .1 0,6 25,7

•••
PORTUGAU
19,5

Zypern
* 2004

* 2004
. 9,8

. 0,9 23,6
SPANIEN • GR IECHE NLAND

Bulgarie n * 2007 . 7. 1 13.9 ZYPERN

I I
::::E:
Rumänien

Kroatien
* 2007

* 2013
.1 9,6

.4,2
•• 17,2

17,3 I~I © Globu s

MALTA

lzum Teil vorläufig oder geschätzt, 2kaufkraftbereinigt Quelle: Eurost at

 -:~ }'~.,
J; :. ~
~~~ '~1k
Zwischen den~ Kulturen TeilA
-... ...
~

b) Benennen Sie die Einwohner (männlich/weiblich und im Plural) der ausgewählten Länder.

Land männlicher Einwohner Einwohnerin Einwohner (Plural)

<> Irland der Ire die Irin die Iren

1. Litauen der Litauer
2. Dänemark
3. Schweden
4. Polen
5. Tschechien
6. Slowakei
7. Rumänien
8. Österreich
9. Bulgarien
10. Griechenland
11. Spanien
12. Portugal
13. Frankreich
14. Belgien
15. Niederlande
16. Großbritannien

Deklination der Nomen

Bei der Bildung und Deklination der maskulinen Nationalitätenvertreter unterscheiden wir zwei Gruppen:

1. Nomen auf -e: der Ire

Diese Nomen gehören zur n-Deklination.
Bei den femininen Formen fällt die Endung -e weg und an deren Stelle tritt ein -in : die Irin .
2. Nomen auf -er: der Litauer
Diese Nomen gehören zur Deklination I maskulin.
Bei den femininen Formen wird die Endung -in angefügt: die Litauerin .

Zusatzübungen zur Deklination der Nomen q Teil C Seite 84

® Persönlichkeiten aus Osteuropa

Ordnen Sie den folgenden Persönlichkeiten die entsprechende Nationalität zu. Ergänzen Sie außerdem die feh -
lenden Verben in der richtigen Form.

absolvieren <> schreiben <> geni eßen <> kämpfen <> lehren <> ni edersch lagen <> wählen <> feiern <> ermöglichen <> erhal-
ten <> entdecken <> gehören <> leben <> wecken <> einleiten <> erl angen

1. Antonin Dvoi'ak und Bedi'ich Smetana

Anton in Dvo rak und Bedrich Smetana gehö-
ren zu den berühmtesten slawischen Kompo-
nisten im 19. Jahrhundert. Durch ihre Opern
(z. B. Rusalka, Die verkaufte Braut), Orchester-
werke, Kammer- und Klaviermusikstücke
................ .. .......... die beiden Ko mponisten
auch über die Landesgre nzen hinweg Be-
rühmtheit. Smetana und Dvorak si nd Tsche-
chen.
TeilA
2. Marie Sktodowska Curie
Sie ....... ... ... .... ... ...... mit ihrem Mann Pier-
re Curie die radioaktiven Elemente Polonium
und Radium. 1903 .... ......... ...... .... ... sie (mit
ihrem Mann zusammen) den Nobelpreis für
Physik und 1911 den Nobelpreis für Chemie.
Ihr Mann ist Franzose, aber sie ist von Geburt
3. Michail Gorbatschow
Er war von 1985 bis 1991 Generalsekretär der
Kommunistischen Partei der Sowjetunion. Er
.. ... ...... ...... . ..... ... in den 1980er-Jahren in-
nenpolitische Reformen .. ....... . Gorbatschow
forderte in der Sowjetunion Glasnost (Öffent-
lichkeit) und Perestrojka (Umgestaltung) des
Kommunismus und ...... ........ ... ... .. ... . damit
die Wiedervereinigung Deutschlands. 1990
wurde er mit dem Friedensnobelpreis geehrt.
Gorbatschow ist ............. ..... ........ .
s. Franz Liszt und Bela Bart6k
Liszt und Bart6k sind nicht nur
Komponisten . Im 19. Jahrhun-
dert ... ............... ....... ..... .
sie auch als Pianisten wegen
ihres virtuosen Klavierspiels
Anerkennung und Ruhm. Sie
knüpften in ihren Kompositi-
onen an die osteuropäischen
historischen Volksmusiken an
und ...... ...... ....... sinfonische
Dichtungen, Oratorien, Mes-
sen und Rhapsodien. Beide
sind ...... ................ . .
7. Alexander Dubcek
Der Politiker war 1968 Mitinitiator und
Symbolfigur des Prager Frühlings. Er
für einen menschliche-
ren Sozialismus. Als der Prager Aufstand
...... .. .... .... .... . wurde, schloss man ihn
aus der Kommunistischen Partei aus. Dubcek
konnte 1992 sein Comeback feiern und wurde
Vorsitzender der Sozialdemokratischen Partei
der Slowakei. Alexander Dubcek ist nämlich
kein Tscheche - wie viele Menschen denken -
sondern .............. .. ... .. .. ... .
4. Christo
Der Künstler, der mit seinem vollständigen
Namen Christo Vladimirov Javacheff heißt,
verhüllt vorübergehend Gegenstände,
Gebäude oder Teile einer Landschaft. In
Deutschland ...... ........ .. ... ...... . er 1995 mit
der Verhüllung des Reichstagsgebäudes
das Interesse vieler Millionen Menschen . Er
.. ... ..................... ... .... heute in den USA, aber
ursprünglich ist er ........ ... .... .. ......... .
Anna Netrebko
Anna Netrebko wurde 1971 in Kra s-
nodar geboren. Ihr Gesangsstudium
......... ..... ....... .. ... sie am Rimski-
Korsakow-Konservatorium in Sankt
Petersburg. 1994 ......................... .
sie am Mariinski-Theater ihr Debüt.
Auftritte in den USA und auf vie-
len europäischen Opern bühnen
folgten. Heute singt Anna Netrebko
als Sopranistin an der Metropolitan
Opera in New York, an der Wiener
Staatsoper und an der Mailänder
Scala. Anna ist .......................... .
8. Karol Wojtyta
Unter diesem Namen ist er ziemlich unbekannt.
Nennt man ihn jedoch Johannes Paulll., dann
wissen alle Bescheid . Bevor er 1978 von den
Kardinälen zum Papst ............. .. ... .... ... .
wurde, war er Erzbischof von Krakau und ab
1967 Kardinal. Davor ....... ................... er als
Professor für Moraltheologie an den Un iver-
sitäten Krakau und Lublin . Karel Wojtyta ist
 TeilA

:..............................................................................
Abenteuer in der Fremde
® Lesen und hören Sie den folgenden Text von Franz Hohler.
• Die ungleichen Regenwürmer
ief unter einem Saueramp-
T ferfeld ' lebten einmal zwei
Regenwürmer und ernährten sich
von Sauerampferwurzeln.
Eines Tages sagte der erste
Regenwurm: "Wohlan, ich bin
es satt2 , hier unten zu leben, ich
will ei ne Reise machen und die
Welt kennenlernen." Er packte
sein Köfferchen und bohrte sich
nach oben , und als er sah, wie die
Sonne schien und der Wind über
das Sauerampferfeld strich , wur-
5
de es ihm leicht ums Herz, lind er
schlängelte sich fröhlich zw ischen
den Stengeln hindurch . Doch er
war kaum drei Fuß3 weit gekom-
men , da entdeckte ihn eine Amsel4
und fraß ihn auf.
Der zweite Regenwurm hinge-
gen bli eb immer in seinem Loch
unter dem Boden, fraß jeden Tag
seine Sauerampferwurzeln und
bli eb die längste Zeit am Leben.
Aber sagt mir selbst - ist das
ein Leben?
i-~iI· Ä:
a) Geben Sie die Gesch ichte ganz
kurz mit eigenen Worten wie-
der.
b) Welche Einstellung hat der
Autor Ihrer Meinung nach zum
Thema In die Fremde gehen?
o eine positive Einstellung
o eine skeptische/negative
Einstellung
'Sauerampfer = Wildgemüse
' ich bin es satt = ich habe keine Lust mehr
' Fuß = Maßeinheit: 1 Fuß = 30,48 cm
' Amsel = Singvogel

® Heimat
a) Was verbinden Sie mit dem Wort Heimat, was mit dem Wort Fremde? b) Gruppenarbeit: Diskussion über
Assoziieren Sie. Heimat
Heimat Fremde 1. Diskutieren Sie in der
Gruppe die Aussage Heimat
ist kein Ort, Heimat ist ein
Gefühl. Sind Sie mit dieser
Aussage einverstanden?
Begründen Sie Ihre Meinung
und nennen Sie Beispiele.
2. Präsentieren Sie die wich-
tigsten Aussagen und einige
Beispiele im Plenum .

@ Partnerarbeit: Auswandern
Fragen Sie Ihre Nachbarin/Ihren Nachbarn und berichten Sie.

1. Können Sie sich vorstellen, in ein anderes Land auszuwandern oder in einem anderen Land für mehrere Jahre
zu wohnen?
2. Welches Land wäre (außer Ihrem Heimatland) Ihr Traumland? Warum?
3. Welche Gründe gibt es, das eigene Land für mehrere Jahre oder für immer zu verlassen?

~ Gründe und Folgen

a) Lesen Sie die folgenden Beispielsätze.

Gründe: Warum würdest du gern nach Italien auswandern? _ Frage nach einem (konkreten) Grund
Angabe eines (konkreten) Grundes:
Ich würde gern nach Italien auswandern, weil das Essen dort so gut schmeckt.
Ich würde gern nach Italien auswandern, denn das Essen schmeckt dort so gut.
Das Essen schmeckt in Italien so gut, deshalb/deswegen/darum würde ich gern nach Italien auswandern.
Das Essen schmeckt in Italien so gut, ich würde deshalb/deswegen/darum gern nach Italien auswandern.
(Verweis auf den Grund im ersten Hauptsatz)
Ich würde gern wegen des leckeren Essens nach Italien auswandern. (eher Schriftsprache)

Folgen: Angabe einer (konkreten) Folge:

Das Essen schmeckt in Italien so gut, dass ich gern nach Italien auswandern würde.
TeilA

b) Warum würden Sie gern nach Traumalia auswandern? Nennen Sie Gründe. Nutzen Sie jeweils
zwei verschiedene grammatische Möglichkeiten.

o gutes Essen
Ich würde gern nach Traumalia auswandern, weil mir das Essen dort so Eiut schmeckt.
Ich würde gern weEien des Eiuten Essens nach Traumalia auswandern.
Das Essen schmeckt dort so gut, deshalb würde ich Eiern nach Traumalia auswandern.
1. weiße Strände
a) ........ .. ................... ................................. ... .............. ...... .. ....... ...................................... .... ... ............. .
b)
2. gutes Wetter
a) .... .. ...... ............ ... ............ .... ... .............. .. ...................... ........ .... ...... .................... .. .... .......... ....... ... .... ..
b)
3. wilde Tiere
a) ......... ... ...... .. .. .. ........ ... ............... . ........ .. ....................... ............. ........... .......... ........................ .. ........ ..
b)
4. gute und preiswerte Verkehrsmittel
a) .... .. .... ...... . ... ..... ....... ...... ............... .. .......... .. ....... ... . .... ... ..... .................. ................... .... .............. .... . .
b) ......... ..... ............. ........ . .. .............. .. .... .............. .. ...... .. .. ..... .... .... .. ....................... ...................... .... .... .
5. hervorragende Arbeitsmöglichkeiten
a) ...... .... .... ............. .... ............................. ............................................. .................... .. ......................... .
b) ... .... ... ... ........ .. ...... .. ... .. ................ .. .................. .. ... ....... .. ..... . ................................................ ... ... ...... .

Zusatzübungen zur Angabe von Gründen und Folgen q Teil C Seite 86

@ Lesen Sie den folgenden Text.

• Abenteuer Ausland
iele Deutsche zog und zieht sonaldienstleistungsfirmen bieten
V es ins Ausland. Dabei wa-
ren Abenteuerlust, Abwechs-
25

auf Jobbörsen viele Stellen für

Handwerker in Skandinavien an :
lung und die Suche nach einer Kfz-Mechaniker, Elektriker, Zim-
5 interessanten Herausforderung merrnänner, Mamer, Dachdecker,
im beruflichen Bereich früher 30 Schweißer usw.

die stärksten Motive. Vor allem Bei den Arbeitssuchenden

intell ektuelle Weltenbummler aus Deutschland sind auch Län-
hielten einst Ausschau nach viel- der wie Österreich, die Schweiz
10 faltigen Erfahrungen und Karrie- und Spanien sehr beliebt. Hier
remöglichkeiten, denn die besten 35 werden vor al lem qualifizierte

Chancen auf einen gut bezahlten Arbeitskräfte in der Gastrono-

Job im Ausland hatten in der
Vergangenheit hauptsächlich Ar-
15 beitskräfte mit einem akademi-
schen Abschluss.
Das hat sich nach der Jahr-
tausendwende verändert. Deut-
sche Facharbeiter (auch die über
20 50-Jährigen) werden wegen ihrer
soliden Ausbildung sowohl im prak-
tischen als auch im theoretischen
Bereich immer mehr geschätzt.
Zeitarbeitsagenturen und Per-
mie- und Tourismusbranche
gesucht. Die Bundesagentm für Callcenteragenturen und im Fi -
Arbeit verzeichnet hohe Ver- 50 nanz- und Bankwesen.
40 mittlungsquoten in Länder wie Offi ziellen Angaben zufolge
Norwegen, Dänemark, Nieder- wanderten im Jahr 2013 knapp
lande, Irl and , Großbritannien 140000 Deutsche aus und
und Island. Dort bieten sich suchten ihr Glück im Ausland.
außer im boomenden Bauge- 55 Und das sind nur die, die sich
45 werbe und in der metallverar- ordnungsgemäß abgemeldet ha-
beitenden Industrie gute Mög- ben. Man weiß nicht, wi e viele
lichkeiten für Fachkräfte im pendeln oder ihren deutschen
medizinischen Pilegebereich, in Wohnsitz formal behalten haben.
 TeilA

@ Textarbeit
a) Beantworten Sie die Fragen.
1. Worum geht es in dem Text? Formulieren Sie in drei bis vier Sätzen die Hauptaussagen des Textes.
2. Welche Handwerksberufe werden in dem Text genannt und welche kennen Sie noch?
3. Arbeiten in Ihrem Heimatland Fachkräfte aus dem Ausland ? Wenn ja, in welchen Berufszweig en? Woher kom -
men die Fachkräfte?
4. In welche Länder wandern Fachkräfte aus Ihrem Heimatland aus? Welche Länder sind bei den Arbeitssuchen-
den beliebt?

b) Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze. Achten Sie auf die fehlenden Präpositionen, den richtigen
Kasus der Nomen und die in Klammern angegebene Zeitform der Verben. Arbeiten Sie zu zweit und vergleichen
Sie Ihre Ergebnisse mit anderen Teilnehmern.

o viele Deutsche - es - Ausland - ziehen (Präsens)

Viele Deutsche zieht es ins Ausland.
1. ein wichtiges Motiv - der Umzug - Ausland - die Suche - eine interessante berufliche Herausforderung - sein
(Präsens)

2. die besten Chancen - ein gut bezahlter Job - früher - hauptsächlich - Arbeitskräfte - ein akademischer Ab-
schluss - haben (Präteritum)

3. das - sich verändern (Perfekt)

4. deutsche Facharbeiter - ihre so lide Ausbildung - sehr geschätzt werden (Präsens)

5. Arbeitsagenturen - viele Stellen - Handwerker - Skandinavien - anbieten (Präsens)

6. deutsche Arbeitssuchende - Länder wie Österreich, die Schweiz und Spanien - sehr beliebt sein (Präsens)

7. die Bundesagentur für Arbeit - hohe Vermittlungsquoten - nordwesteuropäische Länder - verzeichnen (Präsens)

@ Hören Sie Erfahrungsberichte zum Thema Arbeiten im Ausland. 6

Der Journalist Tobias Schade hat für einen Artikel im Werbeblatt einer Jobbörse mit
vier Deutschen, die ins europäi sc he Ausland gegangen sind, kurze Interviews geführt.
Der Journalist hat schnell Stichpunkte für seinen Artikel notiert.
Hören Sie die Berichte zweimal und korrigieren Sie während des Hörens die falschen
Informationen und ergänzen Sie die fehlenden Informationen.

8 Name: Frank Wagner 0 Name : Paula Fischer

Jahr: Jahr: Januar 2005
Grund: Job in einer Gartenbaufirma Grund: fand keine Stelle in Deutschland
Land: Dänemark Land:
Beruf: ßaumaschinen-Fahrer Beruf: Kundenberaterin bei Google
Pluspunkte im neuen Land: Plu spunkte im neuen Land:
eigenes Haus und traumhafte Winter Einheimische sind kontaktfreudig, man
findet leicht Anschluss
Anfangsschwierigkeiten und Minuspunkte:
musste sich an die Mentalität der Men- Anfangsschwierigkeiten und Minuspunkte:
schen gewöhnen niedrige Lebenshaltungskosten
Rückkehrabsicht: will sobald wie möglich Rückkehrabsicht: weiß es noch nicht
zurück
TeilA

0 Name : Ulrich Haas Anke Seidel

Jahr: Jahr: Juli 2006
Grund: flüchtete vor Hektik Grund:
und Alltagsproblemen
Land: Österreich (Tirol)
Land: Griechenland
Beruf:
Beruf:
Pluspunkte im neuen Land:
Pluspunkte im neuen Land: Sie liebt die bergige Landschaft und man
Sonne , Wärme , Ruhe, findet in Osterreich immer einen Job.
zufriedenes und einfaches Leben
Anfangsschwierigkeiten und Minuspunkte:
Anfangsschwierigkeiten und Minuspunkte: kann sich nicht mehr richtig um ihre C/tern
Bürokratie auf den Ämtern kümmern, hat oft Heimweh
Rückkehrabsicht: erst im Alter Rückkehrabsicht: will später nach Deutsch-
land zurück

~ Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen, die fehlenden Endungen und den Kasus.
0 Frank Wagner brauchte Zeit, bis er sich an das Land gewöhnte. sich gewöhnen +an +A
1. In Norwegen wird niemand laut, auch wenn er
sich .......... ein ..... Kollegen ärgert. sich ärgern + .... ..... + .....
2. Er beschäftigt sich in der Firma jetzt ... .... ... wichtig .... .
Leitungsaufgaben. sich beschäftigen + ......... + .....
3. Inzwischen fühlt er sich ...... .... d ..... neu ... .. Land verbunden. sich verbunden fühlen + ......... + .....
4. .......... ein .. .. . Leben in Deutschland träumt er schon lange
nicht mehr. träumen + ......... + .... .
5. Paula Fischerfürchtete sich .......... d ..... Neuanfang. sich fürchten + ......... +
6. Aber sie hat sich .. .... .... ihr Gefühl verlassen. sich verlasse n + ......... +
7. Genau ... .. .. .. . dies ..... Stelle hatte sie gesucht. suchen + ......... + .....
8. Sie ist offen und interessiert sich .......... viel .. ... Dinge. sich interessieren + ......... + .....
9. Sie hofft, dass sie sich .......... ein ..... Iren verliebt. sich verlieben + ......... + .....
10. Ulrich Haas flüchtete Anfang der 1980er-Jahre .... .. .. . d ..... Stress
und d ..... Hektik. flüchten + ......... + .....
11 . Er sehnte sich .. ........ Sonne, Wärme und Ruhe. sich sehnen + ......... + .....
12. Jetzt begnügt er sich .......... ein ..... einfach .....
zurückgezogen ..... Leben. sich beg nügen + + ...
13. Er gehört nun .......... Dorfgemeinschaft. gehören + + .....
14. Ulrich Haas kann nicht verstehen, wenn jemand ...... .. .. d .....
deutsch .. .. . Bürokratie schimpft. schimpfen + ......... + .....
15. Wer die griechischen Ämter kennt, wird in Zukunft ..........
Deutschland schwärmen. schwärmen + ......... + .....
16. Anke Seidel wurde .... .... .. ein ..... sc hnell ..... Umzug ins
Ausland gewarnt. warnen + ......... + .. ...
17. .......... ein .. .. . Mangel an Arbeit kann sie sich nicht beklagen . sich beklagen +. + .....
18. Sie findet es schade, dass sie sich nicht mehr richtig ... ..... ..
ihr ..... Eltern kümmern kann . sich kümmern + ... .. .... + .....
19. Aber ihre Familie will .. ... .... d .... . bergig .... . Landschaft
nicht mehr verzichten . verzichten + ...... ... + ....

Zusatzübungen zu Verben mit präpositionalem Kasus Q Teil C Seite 89

 --- tro~

-- :f~~
Zwischen derijKulturen TeilA
~ _~ ~}1-

:............................
Kulturelle Unterschiede ......
im Berufsleben
.......... .. .. ... . ..... ..................... i-;ii Ä:
@ Lesen Sie den folgenden Text.

• Kostspielige Missverständnisse
erschwitzt kommen die Ent- Kei ner der beiden Partner hatte länderspezifischen Seminaren,
V sandten eines deutschen Un-
ternehmens am Flughafen von
sich zuvor ausreichend über die
Gepflogenheiten 2 im anderen Land
bei denen man Dinge, auf die man
bei Geschäftsverhandlungen ach-
Casablanca an. Von ei ner Gruppe informiert. In arabischen Ländern ten muss, erfährt. So lernt man
5 einheimischer Geschäftsleute JO gi lt Essen wie bei McDonalds als 55 z. B., dass Japaner die Farbe Grau

werden sie freundlich empfangen.
Die Gastgeber haben sich Gedan-
ken gemacht, wie sie den Verhand-
lungen mit den zukünftigen Ge-
10 schäftspartnern einen günstigen
Boden bereiten l können: Ein
schmackhaftes Essen zum Auftakt
kann da doch nicht verkehrt sein.
Die Deutschen erwarten ein vor-
15 nehmes Essen, stattdessen türmen
etwas Besonderes, in Deutschland
ist es zumindest als Geschäfts-
essen verpönt 3.
Mangelndes Wissen über die
35 kulturellen Eigenheiten der Nati-
on , mit der man verhandelt, führt
oft dazu, dass Manager erfolglos
von Gesprächen zurückkehren
und sich gar nicht erklären kön-
40 nen , wie die Barrieren zwischen
bei Anzügen schätzen, nicht so
sehr aber bunte Krawatten oder
Hemden , oder dass man beim
Geschäftsessen mit französischen
60 Partnern in der Pause zwischen
Dessert und Käse aufkeinen Fall
abschalten sollte, denn in dieser
Zeit werden bevorzugt delikate
Geschäftsfragen besprochen und
65 gelöst.

sich auf ihrem Tisch Cheeseburger ihnen und den Gesprächspartnern Man muss nicht gleich in
und fettige Pommes. Den deut- entstanden sind. die Rolle eines Fran zosen oder
schen Gästen sieht man ihr Un- Briten schlüpfen, um erfolgreich
behagen an , das Lächeln der zu verhandeln, aber es ist wicb -
70 tig, ein Gespür für die fremde

Nation im Allgemeinen zu ent-

de enttäuscht, denn sie hatten wickeln und sich über Strukturen
es ja nur gut gemeint. Ein und Gepflogenheiten vorher z u
schlechter Start für die informieren. Das vereinfacht
25 erste Verhandlungsrunde. 75 den Umgang miteinander enorm.

' einen günstigen Boden bereiten = etwas gut vorbereiten ' Gepflogenheiten = Gewohnh eiten, Sitten
' verpönt sein = nach herrschender Sitte untersagt sein

@ Textarbeit
a) Beantworten Sie die Fragen zum Text.

1. Welche Gründe nennt der Text für das Scheitern von Verhandlungen?
..... .... .... .. .......... ................... .... .. .......... .. ..... ........ ..... ............................... ...... ........... .. .... ......... .................
2. Wie reagieren die Unternehmen?
............ .. .................. .... ........................ .... ........... ... ... ...... .............. ..... ... .... .. .... ...... ... ........... ... .... ...... .... .. .
3. Worauf kommt es bei Gesprächen mit aus länd ischen Partnern an?
.... .. ..... ........ ........... . .......... .............................................. .......... ....... .. ..... ... ... ......... ........ .. ... .. ......... .... ..

b) Stellen Sie fest, wie der Autor des Textes die folgenden Fragen beurteilt: positiv oder negativ.
Wie beurteilt der Autor
o Maßnahmen zur Weiterbildung der Mitarbeiter in länderspezifischen Seminaren? positiv
1. die Reaktion der deutschen Gäste nach dem Auftaktessen?
2. mangelndes Wissen über kulturelle Eigenheiten der Nation, mit der man verhandelt?
3. das Tragen bunter Krawatten und Hemden bei Verhandlungen mit japanischen
Gesprächspartnern?
4. aufmerksames Zuhören während der Pause zwischen Dessert und Käse in Frankreich?
5. ei n gründliches Studium der Gepflogenheiten im Land der Gesprächspartner?
TeilA

@ Welche drei Nomen haben jeweils ähnliche Bedeutung? Ordnen Sie zu .

der Beginn das Empfinden das Scheitern

die Versammlung die Besonderheit die Sitte
das Gespür die Gewohnheit die Besprechung
die Enttäuschung der Fehlschlag die Eigenheit
die Gepflogenheit die Sitzung der Auftakt
die Eigenart der Anfang das Einfühlung svermög en

@ Ergänzen Sie die fehlenden Nomen.

: Gedanken () Eigenheiten () Rücksicht () Enttäuschung () Umgang () Gespür () Scheitern () Verhandlungen () Rolle () :

: Boden () Gepflogenheiten .

1. Vor geschäftlichen ..... ...... ...... ..... .... sollten sich die Gastgeber darüber ..... ..................... mach en, wi e sie für
künftige Geschäftsbeziehungen einen günstigen ..... ........ ......... .... bereiten können .
2. Sie sollten sich zuvor ausreichend über die ............... .... ....... des Landes informieren, damit ihnen eine
.............. .. .......... , z. B. be i einem Geschäftsessen, erspart ble ibt.
3. Mangelndes Wissen über die kulturellen ......... ........ .. .. ..... einer Nation kann zum ....................... ... von
Geschäftsverhandlungen führen .
4. Man muss nicht gleich in die .......................... des fremden Geschäftspartners schlüpfen, um erfolgreich zu
verhandeln, aber es ist wichtig, ein ....... ................... für die fremde Nation im Allgemeinen zu entwickeln und
auf kulturelle Besonderheiten ............ ... ........... zu nehmen.
5. Das vereinfacht den ....... ................... miteinander enorm .

~ Worauf achtet man in Ihrem Heimatland und in Deutschland Ihrer Meinung nach im beruflichen Umfeld?
Ergänzen Sie in der Kleingruppe die Tabelle un d di skutieren Sie Gemeinsamkeiten und Untersc hiede.

Situationen und Themen Deutschland Ihr Heimatland

Begrüßung: Bei der Begrüßung gibt man
Hand geben? Küssen? sich die Hand.
Anrede:
Du/ Sie? Herr/ Frau ... ? Vorname?
Akademische Titel?
Geschäftsgesprä che und Verha nd -
lun gen:
Gleich zur Sache kommen? Sich zum
gegenseitigen Kennenlernen viel Zeit
nehmen? Gespräch mit Witzen auf-
lockern? Private Themen? Mitten in
den Verhandlungen mit den eigenen
Leuten beraten? Blickkontakt?
Geschäftsessen:
Gesprächsthemen? Alkohol?
Esssitten?
Umgang mit der Zeit:
Einhalten von Terminen?
Umgang mit Gesprächspartnern:
Private Einladungen? Zu Hause anru-
fen? Gastgeschenke?
Umgang mit Kollegen:
Hierarchische Strukturen? Lange
oder kurze Entscheidungswege? Ein -
halten von Zuständigkeiten? Anrede?
Private Kontakte? Kritik üben?
Wenn Si e kein e Erfahrungen mit Deutsch en od er Deutschl and habe n, d ann könn en Sie dem Lös ung ssc hlü sse l einig e Info rm ati o nen ent-
nehm en.

@ Entwerfen Sie an hand der Tabelle A19 sieben kurze Regeln fü r den erfolgreichen Umgang mit Geschäftsleuten
in Ihrem Heimatland. Präsentieren Sie die Regeln dann vor der Gruppe.
@ Wie Europa verhandelt
Auch innerha lb Europas gibt es unterschiedl iche Verhandlung skulturen .
Lesen Si e die folg enden Beschreibungen und ordnen Sie di e Ih rer Meinung nach passende Nationalität zu.
Ergänzen Sie während des Lesens die fehlenden Ve rben in der ri chtigen Form.
: Niederländer 0 Bulgaren 0 Schweizer 0 Franzosen
0.............. . . ............ ............... . ................ ..... : 0 ............................ ·. · · · ············· ····· ................
: formulieren 0 legen 0 austauschen 0 erklären
: herrschen 0 entschuldigen 0 wirken
.. . .. . .............. ... .. . ............... . ..... .. .. . . .... . ...... . .... . .
Sie legen viel Wert auf Höflichkeit, bedanken und
.... .... ........ .. ........ (1) sich häufig. Auf viele Deut-
sche ...... ... ................. (2) sie anfangs sehr freund -
lich. Aufforderungen werden nie direkt, sondern
immer im Konjunktiv ........ ......... ......... (3). "Mee-
tings beginnen, bevor sie angefangen haben",
... ..... .................. (4) ein Kulturexperte. "Es ist ganz
normal, sich schon vor dem Treffen mit allen Betei -
ligten über ihre Standpunkte .............. .......... .. (5).
Es ......................... . (6) flach e Hierarchien, Gruppen-
entscheidungen sind heilig."
(~) .. ...... ... .... .......... ..... .... ......... ....... ......... ......... .
: formulieren 0 begrüßen 0 wahren 0 bleiben
: unterhalten 0 treffen 0 schätzen
Sie . ...... ........... ..... ... (1 ) die Distanz. Sie
.. ........................ (2) sich nur dann per Händedruck,
wenn sie sich zum ersten Mal ..................... ..... (3)
oder sehr lange nicht gesehen haben . Der Ab-
stand zum Gegenüber wird auch beim Smalltalk
..... ........... .......... (4): Überaus angeregt können sich
die Geschäftspartner über da s Wetter, die Anreise
oder die Premiere in der Oper .......................... (5) -
Privates aber .. ........... ... .. ........ (6) privat. Trotz der
Distanz sind sie sehr höflich, selbst Anweisungen
werden als höfliche Bitten .......................... (7).
0........ .......................... ............... ... ...................
: stehen 0 heißen 0 verderben 0 ausprobieren
: gelten 0 orientieren 0 kleinschreiben
Der Anzug aus feinstem Stoff, das Auto ein Porsche,
ein Doktortitel auf der Visitenkarte - beste Vorausset-
zungen, um sich das Geschäft mit ihnen gründlich zu
........... ... .. .......... (1).
Das Schlüsselwort für Erfolg ........ .................. (2)
Gleichheit, Hierarchien werden .... ....... ............... (3).
Werte wie Bescheidenheit, Kompromissbereit-
schaft, Zusammenarbeit .. ........................ (4) in
Verhandlungen im Vordergrund . Das Interesse
...... .. ... ............... (5) schnellen und pragmatischen
Lösungen. Es wird lieber .......................... (6), als sich
an Theorien und Regelwerken zu ........ ............... . (7).
TeilA
0 Briten :
0 : kommen (2 x) 0 verführen 0 brauchen 0 haben 0
: werden
"Sie verkaufen nicht, sie ..... ........... .... ... ... (1)", heißt
es. Mit anderen Worten: Eine starre Tagesordnung,
das sture Abhaken von Gesprächspunkten oder fak-
tenlastige Vorträge können in Verhandlungen tödlich
sein. Um an Informationen zu .. ...... ......... ......... (2),
muss man selbst aktiv .... .... ...... ........... . (3). Ein ge-
eigneter Weg dazu ist das Geschäftsessen: Sobald die
zwischenmenschliche Beziehung enger wird, sind
auch die Infos leichter zu .. .... ... .. .... .. ...... ... (4). Beim
Essen ist allerdings Geduld gefragt, denn manchmal
......................... . (5) das gute Angebot oder die In -
formation, die man ..... ..................... (6), erst zum
Schluss.
0
®........... . . ...................... ... . . . ..... .................. .
: einbringen 0 denken 0 gehören 0 verlassen 0
: führen 0 bedeuten 0 zeigen 0 gelten 0 erwarten
Wer sich auf die Gesten seiner Geschäftspart-
ner ......................... . (1), kann schnell in die Irre
.......... .. .............. (2) werden . Denn Kopfschütteln
..................... ..... (3) Zustimmung, zweimaliges Ni -
cken hingegen Ablehnung . Eine bestimmte Laut-
st ärke und starkes Gestikulieren .......................... (4)
zum normalen Gesprächsverhalten dazu und
.................... ...... (5) besonderes Interesse für
das Thema. Gleichzeitig werden Informationen
viel indirekter .......................... (6). Jemandem
direkt zu sagen, was man .......................... (7).
0
.......................... (8) als unhöflich. Die Hierarchien
sind wesentlich ausgeprägter als in Deutschland, von
ihrem Chef .... ... ................... (9) die Mitarbeiter in
größeren Besprechungen klare Anweisungen .
@ Schreiben Sie wichtige Wendungen aus A21
auf und formulieren Sie im Anschluss in
etwa sechs Zeilen, was bei geschäftlichen
Verhandlungen in Ihrem Heimatland besonders
zu beachten ist .
TeilA

: Smalltalk
...................................................................................
Teil A:
@ Smalltalk: Kleine Gespräche mit Wirkung
a) Lesen Sie den Text. Kontakte sind weltweit im Geschäftsleben die Basis
für Erfolg. Und jeder Kontakt beginnt mit Smalltalk. Diese "Aufwärm phase"
schafft Vertrauen und eine gemeinsame Basis, die es erlaubt, besser über berufliche
Belange zu sprechen. Durch Smalltalk zu Beginn eines beruflichen Gesprächs erhöht sich die
Bereitschaft des Gegenübers zum Zuhören . Und dadurch steigt die Wahrscheinlichkeit, seine
eigenen Ziele eher zu erreichen. Deshalb sprechen Kommunikationsberater heute auch
eher von Smarttalk als von Smalltalk.

b) Wie gut sind Ihre Smalltalk-Fähigkeiten? Testen Sie sich selbst.

Beantworten Sie die Fragen mit Ja oder Nein . Vergleichen Sie Ihre Antworten mit dem Lösungsschlüssel.
ja nein
1. Als Gesprächseinstieg eignen sich Themen wie Wetter und Anreise. 0 0
2. Weitere geeignete Gesprächsthemen sind:
a) der eigene Jaguar, die eigene Penthousewohnung oder der teure Urlaub auf
einer Südseeinsel o o
b) die aktuelle politische Lage und Ihre Meinung dazu o o
c) Ihr Lieblingsrestaurant und Ihr Lieblingsessen o o
d) Klatsch und Tratsch über Prominente o o
e) die Erkrankung Ihres Kollegen o o
f) Ihr letzter Museumsbesuch im Louvre o o
g) Ihre Hobbys o o
h) die Stadt, in der Sie sich befinden o o
i) Ihr Einkommen o o
j) die Probleme mit Ihrer Partnerin/ Ihrem Partner o o
k) Ihre Meinung über gute Kaffee-/ Tee-/ Wein-/Champagnersorten o o
I) Ihre Arbeit oder die Aktivitäten Ihrer Firma o o
3. Damit Sie richtig verstanden werden, sollten Sie sehr laut reden. o o
4. Beim Smalltalk ist aufmerksames und aktives Zuhören besonders wichtig . o o
5. Für den Smalltalk sind offene Fragen (Wann/ Wo/ Wie/ Warum ... ) besonde rs geeignet. o o
6. Wenn Ihnen jemand ein Kompliment macht, sollten Sie es lächelnd und dankend annehmen. 0 o
7. Mit einer aufrechten Körperhaltung und Blickkontakt zeigen Sie Interesse an Ihrer
Gesprächspartnerin/ lhrem Gesprächspartner. 0 o
8. Zu einem guten Gespräch gehört ein bisschen Selbstironie. o o
9. Es ist ratsam, vor allem bei deutschen Geschäftspartnern das Gespräch mit einem Witz
zu beginnen, um die Atmosphäre aufzulockern. o o
10. Es ist immer gut, Visitenkarten zu verteilen, auch beim abendlichen Dinner. o o
11. Wenn Ihnen jemand eine Visitenkarte überreicht, sollten Sie sie erst lesen, bevor Sie sie
einstecken. o o
12. Bei einem Empfang sollte der Abstand zwischen den Gesprächspartnern ungefähr zwei
Armlängen betragen. o o
13. Wenn Ihr Gesprächspartner aufdringlich oder beleidigend wird, müssen Sie ihm deutlich
die Meinung sagen. o o

c) Berichten Sie über Erfahrungen mit Smalltalk aus Ihrem Heimatland. Was sollte man unbedingt beachten?

d) Partnerarbeit
Führen Sie mit Ihrer Nachbarin/Ihrem Nachbarn einen Smalltalk. Beachten Sie: Wer fragt, führt das Gespräch !

Wetter 0 Anreise 0 Stadt 0 Kunst 0 Kino 0 Essen/Trinken 0 Hobbys 0 Reisen 0 Arbeit 0 Firma 0 Konferenzen 0 ...
 TeilA

:: .....................................................
Kulturelle Unterschiede im Alltagsleben ························i-~iiÄ:

~ Wie reagieren Sie?

a) Wie reagieren Sie in den folgenden Situationen oder wie reagiert man Ihrer Ansicht nach in Ihrem Heimatland?

8
Schreiben Sie etwas zu jeder Situation.

Sie stehen an einer leeren

Straßenkreuzung und ha-
In diesem Fall bleibe
ich immer stehen und
o Sie sind Student und
haben sich gut auf die
ben es eilig. Doch die Am- Prüfungen vorbereitet.
pel für die Fußgänger Ein Ihnen gut bekannter
steht auf Rot. Kommilitone hat das nicht
Aber in meinem Hei-
getan. Er sitzt während
matland ................... .. .
der Prüfung direkt neben
Ihnen und versucht, von
Ihnen abzuschreiben.

CD Sie sitzen im Restaurant

und am Nachbartisch
sitzt eine Familie mit
vielen Kindern. Ein Kind
o Vor einem Fahrstuhl ste-
hen Sie, eine Frau und
ein Mann. Der Fahrstuhl
spielt mit einem Papier-
kommt, die Tür geht auf.
flugzeug und das landet
in Ihrem Essen.

o Ein Polizist hält Sie auf der

Straße an und möchte Ih-
ren Ausweis sehen.
o Sie möchten jemandem
etwas erzählen und wer-
den von ihm immer wie-
der unterbrochen.

o Sie werden in einem teu-

ren Geschäft von einer
Verkäuferin/einem Ver-
käufer unfreundlich be-
handelt.

b) Sie werden manchmal auch mit Alltagssituationen konfrontiert, in denen Sie

schnell reagieren müssen. Spielen Sie die folgenden Situationen zu zweit.

1. Sie stehen an der Kasse eines Supermarktes. Die Schlange ist lang und Sie stehen
schon ziemlich weit vorn . Da kommt ein Fremder und bittet Sie, ihn vorzulassen .
2. Sie kommen in Ihr Büro. An Ihrem Schreibtisch steht ein Kollege und durchsucht Ihre Schubladen.
3. Es klingelt an Ihrer Wohnungstür. Sie haben eine kleine Zweizimmerwohnung . Ein Bekannter von früher steht
mit seiner vierköpfigen Familie vor Ihrer Tür und möchte gern drei Wochen bei Ihnen wohnen.
4. Sie wollten sich etwas Wertvolles kaufen und bemerken im Geschäft, dass Sie Ihre Geldbörse zu Hause verges-
sen haben. Ein Bekannter, den Sie nur flüchtig kennen, steht zufällig hinter Ihnen. Er bietet Ihnen an, Ihnen die
Geldsumme zu borgen.
5. Sie sitzen im Zug, fühlen sich aber nicht wohl. Außerdem sind Sie sehr müde. Ihnen gegenüber sitzt eine frem -
de Person, die sich gern mit Ihnen unterhalten möchte.
TeilA

@ Persönlicher Brief

Ein Freund/Eine Freundin von Ihnen möchte Ihr Heimatland besuchen und
bittet Sie um Ratschläge, worauf er/sie besonders achten soll.
Berichten Sie in einem Brief darüber, was ein ausländischer Besucher Ihrer
Meinung nach über das tägliche Leben, z. B. beim Einkaufen, im Straßenver-
kehr, bei der Benutzung öffentlicher Verkehrsmittel, im Restaurant, in Museen,
in Kirchen, bezüglich seiner Kleidung usw., wissen sollte.
Schreiben Sie ca . 200 Wörter.

@ Hinweis zum Sammeln und Darstellen von Gedanken (Mindmap)

~ Wenn man einen Aufsatz oder einen Vortrag vorbereitet, kann man
(als eine von vielen Möglichkeiten) eine Mindmap erstellen - meist
geschieht dies handschriftlich .

Beim Erstellen einer Mindmap sind folgende Regeln zu beachten:

1. Das Thema kommt in die Mitte des Blattes.
2. Von dort aus werden Haupt- und Nebenäste angelegt.
3. Die Ordnungsstruktur geht vom Allgemeinen zum Besonderen, vom Oberbegriff zum Unterbegriff.
4. Bei den Hauptästen, die Themenfelder darstellen, werden im Allgemeinen Großbuchstaben verwendet, bei den
Seitenästen benutzt man die Kleinschreibung.
5. Sie können auch mit Symbolen oder Bildern arbeiten.

Lesen Sie unser Beispie l für A25 (persönlicher Brief) und erstellen Sie selbst, bevor Sie den Brief schreiben, Ihre
eigene Mindmap.
 : '!i!i:',;?"i
\ -:.:;;E-; -
-~
- ,"=,, -

Zwischen-d~~ Teil B

:•••••••••••••••••••
Kennen Sie die Sorben?
. •••••••••••••••••••••••• • • • •••• • •••••• • ••••••••••• 'T~tl B'- 'f;ku'lt~~i~ :

Die Texte und Aufgaben in diesem fakultativen Teil B stellen ein Angebot für Lerner und Lerngruppen dar, die ihre sprach-
lichen Fähigkeiten zusätzlich erweitern möchten.

® Haben Sie schon einmal etwas von den

Lesen Sie den folgenden Text und ordnen Sie die passenden Telluberschnften zu .
Sor~en .gehört? . .. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........ . . . . . . ...... . ...... . . . . . .. ....... . ... . ......

: Alles nur Folklore und Brauchtum? 0 Was sind die Sorben? 0 Was ist anders bei den Sorben? 0 Haben die Sorben
: eigene politische Rechte? 0 Waren die Sorben schon immer da?
....... . . . . . . . . . . ... .. .. . ..... . . . .. . ........ . ... . ....... . ......... ... ..... . . .. .. . ...... . . . . ...... . . . . .......

0) D:;ii,:~~s~ :.~;,~:~ : i~:i~:~ L~ E;~:~ ~i:~ cpI w~!~:~,~1:: '

;m O,ten Deu,,,h!,nd,, g,mu", g'''g' ;n de>' L,u- mng ;m 6. "h,hun-
sitz: in Sachsen die Obersorben, in Brandenburg die dert kamen einige
Niedersorben/ Wenden . Die kulturellen Zentren sind slawische Stämme in
die Städte Bautzen und Cottbus. Die Sorben sind eine die Region zwischen Sachsen

nationale (ethnische) Minderheit ohne eigenen Staat, den Flü ssen Saale
ohne Mutterland oder gar Autonomiegebiete. Wie viele und Neiße. Im Laufe
Sorben es noch gibt, kann nicht eindeutig gesagt wer- des Mittelalters und
den, da deutsche Staatsbürger ihre Nationalitätenzuge- der frühen Neuzeit
hörigkeit nirgendwo angeben müssen. Es wird jedoch wurde der Name ~~:=::.:.::.:.::.:.:.:::=::.._~~~~:=::~
geschätzt, dass es noch etwa 20000 aktiv sprechende "Sorben" dann allmählich
Sorben gibt bzw. 6~0~0~0~0~_ _-~:1l---!i:~l auf die in der Lausitz siedelnden Stämme, Lusitzer
nach subjektivem und Milzener, übertragen. Im 8. und 9. Jahrhundert
Zugehörigke its ge - gerieten sie in zunehmende Abhängigkeit vom (ost)-
fühl. fränkischen Reich und wurden in dieses eingegliedert.
Ein eigener Staat konnte somit von Anfang an nicht
CD entstehen. Die heute noch in der Lausitz lebenden
Sorben sind also die Reste der westslawischen Stäm-
ie Sorben haben me, die im frühen Mittelalter das Gebiet zwischen
D ei ne eigene Spra-
che und Kultur, die
Ostsee und Erzgebirge besiedelten.

nicht nur in verschie-

- --_._. __ •.. _----- . --- -- --- - - - --- --- - -- ---_.

denen Vereinen und

Gruppen gepflegt wird, n anderer Hinsicht unterscheiden sich die Sorben nicht
sondern noch lebt. Gerade deswegen fallen vielerorts
in der Lausitz zweisprachige Ortsschilder und Be-
I von ihren Mitmenschen. Sie haben keine zusätzlichen
Rechte, außer, dass Sprache und Kultur gepflegt werden
zeichnungen an öffentlichen Gebäuden in deutscher dürfen. Sie werden durch die Stiftung für das sorbische
und sorbischer Sprache auf. Außerdem tragen in vier Volk gefördert. Dies ist in den Verfassungen Sachsens
Regionen vor allem ältere Frauen noch täglich die sor- und Brandenburgs verankert. Nach außen werden die
bische Tracht, jüngere nur zu großen Fe.iertagen. NiC~
ht Sorben durch ihren Dachverband , die "Domowina",
alle, aber viele sorbische Bräuche werden im Alltag vertreten. Seit März 2005 existiert auch die "Lau-
gepflegt, wie zum Beispiel die Vogelhochzeit, das Os- sitzer Allianz", die die Interessen der Volksgruppe
terreiten, das Hexenbrennen und das Maibaumwerfen . wahrnehmen möchte.
-- ~~ - --

ie offensichtlichsten Merkmale der Sorben sind Spra-

D che, Kultur und Brauchtulll. Zum sorbischen Selbst-
bewusstsein gehören jedoch auch eine Menge moderner
das Institut für Sorabistik an der Universität Leipzig, in
Bautzen das Institut für Volksforschung, das Deutsch-
Sorbische Volkstheater, das Ensemble für sorbische
Einrichtungen. Dies sind nicht nur der Hörfunk und das Volkskultur. Außerdem werden im Domowina- und im
Fe rn sehen, sondern auch andere Einrichtungen , die sich Lusatia-Verlag nicht nur neue wissenschaftliche Schriften,
professionell mit der sorbischen Sprache und Kultur be- sondern auch Belletristik in ober- und niedersorbischer
schäftigen. In Leipzig entstand zum Beispiel zu DDR-Zeiten Sprache herausgegeben.
Teil B

® Textarbeit

a) Sind die folg enden Aussagen richtig oder falsch? Kreuzen Sie an.
richtig falsch
1. Die Sorben sind eine in Deutschland lebende ethnische Minderheit. 0 0
2. Sie sind sorbische Staatsbürger und kämpfen für ihre Autonomie. 0 0
3. Die heut igen Sorben gi ngen aus den slawischen Stämmen hervor, die im 6. Jahrhundert
aus dem Osten kamen und sich auf deutschem Gebiet ansiede lten. 0 0
4. Das sorbische Brauchtum wird besonders von den älteren Sorben gepflegt. 0 0
5. Die Sorben haben sowohl ihre eigene Partei als auch eigene politische Rechte. 0 0
6. Die sorbische Sprache und Ku ltur wird auch heute noch von verschiedenen Einrichtungen
aufrechterhalten. 0 0

b) Ergänzen Sie in der folgenden Textvariante die passenden Nomen.

; .................... ...................... .. ...... ...................... .... .. ...................... ..... ......... ... .... ............ ............ ... ...... .

: Stämme 0 Volkspartei 0 Gebäuden 0 Tracht 0 Abhängigkeit 0 Vo ll< 0 Verlagen 0 Selbstbewusstsein 0 Minderheit 0

: Vereinen 0 Ortsschi lder 0 Bräuche 0 Rechte 0 Verfassungen 0 Zugehörigkeitsgefühl 0 Ku ltur 0 Interessen
............. ............ ........ ............. ......... ....... .. ............... ............ .. ................................... .......... .... ............ ..
Die Sorben si nd ein westslawisches Volk und leben im Osten Deutsch lands. Sie sind eine nationale .. ...................... (1 )
ohne eigenen Staat. Es w ird geschätzt, dass es noch etwa 20000 aktiv sprechende Sorben gibt bzw. 60000 nach
subjekt ivem ....... ... ............... . (2). Während der Völkerwanderung im 6. Jahrhundert kamen einige slawi sche
... ... .... .. ..... ......... (3) in die Region zwischen den Flüssen Saale und Neiße. Im 8. und 9. Jahrhundert gerieten sie in zu-
nehmende .................... ..... . (4) vom fränkischen Reich und wurden in dieses Reich eingegliedert. Die Sorben haben
ei ne eige ne Sprache und ...... ....... ..... ........ (5), die in verschiedenen ..................... ..... (6) und Gruppen gepflegt
wird . In der Lausitz findet man noch heute zweisprachige .............. .. .. .... .... (7) und Bezeichnungen an öffentlichen
...................... .... (8) in deutscher und sorbischer Sprache. Außerdem tragen vor allem ältere Frauen noch täglich in
vier Regio nen die sorbische ....... ................... (9). Viele sorbisc he ..................... ..... (10) werden im Alltag gepflegt,
w ie zum Beispie l die Vogelhochzeit oder das Hexenbrennen. In po litischer Hinsicht haben die Sorben keine zusätz-
lichen ..... ............... .. .... (11). Die Förderung ihrer Sprache und Ku ltur aber ist in den .......................... (12) der Bun-
desländer Sachsen und Brandenburg verankert. Seit März 2005 existiert auch die "Lausitzer .. ........................ (13)",
die die ..... ..... .... .... ...... .. (14) der Volksg ruppe vertreten möchte. Zum sorbischen ... ... .................... (15) gehö-
ren auch eine Menge moderner Einrichtungen, wie Hörfunk und Fernsehen. Außerdem werden in sorbi schen
... .... ....... .... .... ... . (16) neue w issenschaftl iche Schriften und Literatur in sorbi scher Sprache herau sgegeben.

c) Suchen Sie die passenden Wörter aus dem Text B1.

Die Buchstaben in den farbigen Fächern ergeben ein zusammengesetztes Nomen.

1. X
2. W E. C;- l E. H E. N
3. L
4. W
5.
6. 13
7. a H
8. L
9. M
10. E.

1. ein sorbischer Bra uch 6. eine Stadt in Ostsachsen

2. Synonym für das Verb verlassen 7. sorbischer Brauch
3. Gegend, in der die Sorben jetzt wohnen 8. ein Fluss in Brandenburg
4. der Name eines sorb ische n Verlags 9. slawischer Stamm
5. ein Bundesland, in dem die Sorben zu Hause sind 10. ein anderer Name für die Sorben
 Teil B

d) Was kann man? Ordnen Sie zu.

1. eine Tracht vertreten

2. etwas in der Verfassung pflegen
3. Interessen herausgeben
4. Sitten und Gebräuche verankern
5. die Kultur und die Sprache ansiedeln
6. in Abhängigkeit fördern
7. sich in einem Gebiet tragen
8. Bücher und Zeitschriften geraten
wahrnehmen

e) Fassen Sie den Text B1 mit eigenen Worten zusammen.

Texte zusammenfassen
<> Das Thema des Textes ist ...
<> Im Text geht es hauptsächlich/ in erster Linie um ...
<> Die wichtigsten Aussagen / Hauptaussagen des Te xtes sind ...

® Berichten Sie.

1. Gibt es ethnische Minderheiten in Ihrem Heimatland?

2. Wenn ja, kennen Sie traditionelle Bräuche dieser ethnischen Minderheiten?
3. Wissen Sie etwas über andere Minderheiten in Deutschland, zum Beispiel die in Deutschland lebenden Dänen,
die Friesen oder die deutschen Sinti und Roma? Wenn nicht, informieren Sie sich im Internet über eine Minder-
heit und suchen Sie Unterschiede zur sorbischen Minderheit heraus.

® In einer Zeitschrift werden zwei sorbische Bräuche beschrieben. Beim Kopieren des Textes ist leider der rechte
Rand unleserlich geworden. Rekonstruieren Sie die Texte und ergänzen Sie die fehlenden Wörter.

Die Vogelhochzeit
Zeit.
D ie Vogelhochzeit ist ein Brauch aus vorchri stlicher
Die Sorben wollten die Naturgötter für sich gewinnen und
bereiteten Speisen als Opfergaben z u. Die Menschen wa rtete n
dem langen Winter auf den Frühling. M it der Zeit wurde n aus
Opfergaben Geschenke f ür Kinder. Di e Vogelhochzeit w ird
25. Januar gefeiert und hängt mi t den Beobac htunge n aus
Tier- und Pflanzenwelt z usammen. E inige Voge larten
beginnen bereits Eier z u legen. Die Kinder fU ttern
W inter die Vögel und dürfe n z ur Beloh nung an der Hochzeit
Sie stellen Teller und Schü s ein a ns Fenster und bekommen
süßes Gebäck: eine Elster aus Teig. In K indergärten
und Schulen w ird die Hochze it mit der El ster als Braut und
Raben al s Bräuti ga m gefe ie rt. Das Brautpaar ist fes tl ich ....... . ..... . .. ..... . . . .... ,
meist mit der sorbi schen Festtagstracht. Die anderen Kinde r
als Vögel verkleidet. Es wird gesungen und getanzt.

Hexenbrennen
Das Hexenbrennen ist eine alte slawische Tradi tion und
jedes Jahr am 30. April statt. Im gesamten Mo nat April
di e Mensche n Holz. Daraus entsteht ein g roßer
" Scheiterhaufen". Eine gebastelte Strohpuppe w ird auf
Haufe n gestellt. Sobald es dun ke l w ird, wirddas Hexenfeuer
Di e Strohhexe sy mboli sierte einst den Winter und
Böse. Mit dem Hexenbre nnen sollte das Unheil f ür
verj agt werden. Heute ist das Hexenbrennen ein nächtl iches
das viele Me nsche n aus na h und fe rn anlockt.
Teil B

® Ein Ausflug in den Spreewald

a) Sie und Ihre Nachbarin/Ihr Nachbar machen zusam men ei nen Ausflug in die Lausitz, genauer gesagt in den
Spreewald. Der Reiseveranstalter hat Ihnen ein Programm zur Auswahl zugesandt. Was wollen Sie im Spreewald
unternehmen? Einigen Sie sich auf ein bis zwei Aktivitäten. Begründen Sie Ihre Auswahl.

(9
Kahnfahrt durch den Spreewald
Besuchen Si e eine Flu sslandschaft, die zu den
schönsten und zugleich einzigartigsten Natur-
schutzgebieten Europas gehört. Die Begriffe
Spree und Wald verstehen sich al s urwüch siges
Delta mit einem Hunderte Kilometer in sich
verzweigten Wasserwegenetz auf engstem
Raum. Seit 1991 ist der Spreewald ein UNESCO-
Biosphärenreservat. Bestaunen auch Si e die wun -
derbare Flusslandschaft bei einer halbtägigen
Kahnfahrt. Für Essen und Trinken ist gesorgt.
CD Spreewald-Originale
Man sagt, di e Spreewaldgurke sei bekannter als
der Spreewald. Auf jeden Fall macht sie überall
Appetit - und da s in geschmackvoller Art als
berühmte sa ure Gurke, als Gewürzgurke, Pfef-
fergurke, Knoblauchgurke oder als Senfgurke.
Als eine bedeutende Gemüsekammer Deutsch-
lands hat der Spreewald eine lange Tradition
im Gemü seanbau und in der Konservierung der
Produkte. Informieren Sie sich über die Herstel-
lung der Spreewaldgurke und die Tradition des
Gemüseanbau s mit anschließender Verkostung .

o Relaxen in der Spreewaldtherme . '

In der Spreewaldtherme in Burg find en Sie ein
modernes Angebot für Gesundheit und Wel.l-
ness. Solebad, Saunagarten, Wellnessgalene
und Fitnesspanorama lassen keine Wün sche of-
fen. Die Sole kommt direkt aus den Tiefen des
Spreewaldes. ~,:,:,,", __....____
®
Fahrradtour
Für Fahrradfreunde gibt es im Spreewald den
250 km langen "Gurken radweg". Einen Teil davon
lernen Sie bei un serer eintägigen Tour kennen .
Nutzen Sie die Gelegenheit und besichtigen Sie
auf sportliche Weise zahlreiche Sehen swürdi g-

f:'::--~- [~:jpe keiten, an denen Sie der Weg vorbeiführt.

Stadt L~bbenau/Spreewald
F
o
V
11_
J
Mo~ln_L, lhn ; _...
'
'-O.L .... _
utuUl
Freilandmuseum Lehde
Im Freilandmuseum Lehde wurden drei kom-
Sommertheater in der Slawf.~l~~r9)~~~~usch
Musikalische Abendveransta l't uhg'en ' mTf Ballett, plette altwendische Hofanlagen aus ve rschie-
Chor und Grchester aesSSÜrlJlsohe_o f'>Jat"or,Jal- denen Teilen des Spreewaldes aufg ebaut. In den
Ensembles in er speKtaKulär Beleucnteten Sla- ~,nzelnen Gebäuden erfahren Sie Interessantes
wenburg Raddusch . Am 20 . und 21. August w ird .uber Wohn - und Lebensweisen der Spreewä ld er
die Ballettoper " Krabat oder die Erschaffung der Ihre Trachten und zu welchen Gelegenheiten S i~
Welt", am 20. bi s 24. August die Ball ettoper "Jahr heute noch getrag en werden, die Flora un d Fau-
der Könige" aufgeführt. Quelle und Inspiration n~, ty~,s~he s Handwerk. Außerdem finden Sie
dieser einzigartigen folkloristischen Bühnen - hier die alteste Kahnbauerei des Dorfes Lehde
kunst sind die lebendigen Sitten und Bräuch e u~d unsere neue "Gurken bude" mit Gurken-
krautergarten .
des sorbischen Volkes.

b) Die folgenden Personen haben auch Interesse an einem Ausflug in den Spreewald. Welches Angebot empfehlen
Sie? Es ist möglich, dass Sie nicht für jede Person etwas Passendes finden. Sc hreiben Sie in diesem Fall ,,0".

<> Franziska M. geht gern in s Theater.

1. August K. ist ein gestresster Manager und will sich im Spreewald entspann en.
2. Otto F. sitzt den ganzen Tag im Büro und braucht in seiner Freizeit den sportlichen Ausgleich .
3. Herr und Frau Kuhn interessieren sich für alte Handwerkskunst und frühere Leben sgewohnheiten
unterschiedlicher Völker.
4. Martina G. möchte die sorbische Literatur kenn en lernen und etwas über den sorbischen
Schriftsteller Juri Bn2zan erfahren.
5. Überall, wohin er fährt, sucht Günter H. nach kulin ari schen Spezialitäten .
6. Hans und Bärbel sind frisch verliebt und möchten eine romantische Bootsfahrt machen.
 I C"
1. !
~ .- --

Zwischen deli'Kulturen Teil C

'~=:.~~~

: n-Deklination der Nomen

...................................................................................
Teil c:
Deklination maskuliner Nomen

Singular Plu ral Singular Plural

Nominativ der Mann die Männer der Junge die Jungen
Akkusativ den Mann die Männer den Jungen die Jungen
Dativ dem Mann den Männern dem Jungen den Jungen
Genitiv des Mannes der Männer des Jungen der Jungen
~ Dekli nation I ~ Deklination 11 oder n-Deklination

n-Deklination: Nach demselben Prinzip wie Junge werden folgende maskuline Nomen dekliniert:
1. Personen und Tiere auf -e:
Personen: der Bote 0 der Bube 0 der Erbe 0 der Experte 0 der Gefährte 0 der Genosse 0 der Hirte 0
der Junge 0 der Knabe 0 der Kollege 0 der Komplize 0 der Kunde 0 der Laie 0 der Lotse 0
der Neffe 0 der Riese 0 der Sklave 0 der Zeuge
Nationalitäten: der Brite 0 der Bulgare 0 der Däne 0 der Franzose 0 der Grieche 0 der Ire
Tiere: der Affe 0 der Bär 0 der Bulle 0 der Hase 0 der Löwe 0 der Ochse 0 der Rabe
2. weitere Personen: der Bauer 0 der Herr 0 der Fürst 0 der Graf 0 der Held 0 der Kamerad 0 der Narr 0
der Nachbar 0 der Prinz
3. Nomen auf -and, -ant, -ent, -ist: der Doktorand 0 der Elefant 0 der Lieferant 0 der Demonstrant 0 der Student 0
der Präsident 0 der Produzent 0 der Korrespondent 0 der Polizist 0 der Kommunist 0
der Terrori st 0 der Journalist
4. Nomen aus dem Griechischen: der Biologe 0 der Soziologe 0 der Fotograf 0 der Architekt 0 der Diplomat 0
der Demokrat 0 der Automat 0 der Monarch 0 der Katholik
5. einige abstrakte Nomen (Genitiv mit -5): der Name 0 der Gedanke 0 der Buchstabe
Achtung! Es gibt eine Ausnahme: Di e Vertreter Deutschlands werden wie Adjektive dekliniert (der Deutsche, ein
Deutscher, die Deutschen, Deutsche).

® Ergänzen Sie die passenden Nomen im Plural.

........ ............ ............................. ...... .. ..... ....................................... .. .. ........ ..... ... ..
: Erbe 0 Staatspräsident 0 Architekt 0 Polizist 0 Student 0 Experte 0 Interessent 0 Journalist :

1. Vom Gipfeltreffen der sieben .......................... berichteten .......................... aus aller Welt.
2. Bei dem Fußballspiel waren Tausende von ............. .. ........... im Einsatz.
3. An der Ausschreibung für den neuen Regierung ssitz beteiligten sic h viele ...................... .. ...
4. Die Anzahl der .. ....... ................. in diesem Fach ist nicht gestiegen, die Anzahl der ........ .. ...... ... .. .. ... aber hat
um ein Vielfach es zugenommen.
5. Nach dem Tod des Unternehmers streiten sich jetzt die .......................... um die Aufteilung des Vermögens .
6. Die Unfallsteile wurde von den .................. .. ...... genau untersucht.

® Ergänzen Sie die passenden Nomen im Singular.

...... ..... .. .. .. ... .......................... ... ...... ........... ............. .... .... .. .... ..... ..............................
: Lebensgefährte 0 Lieferant 0 Herr 0 Zeuge 0 Nachbar 0 Kunde 0 Korrespondent 0 Monarch :

1. Der Richter glaubte der Aussage des ............. .... ...... ... nicht.
2. Nach dem Bericht unseres ..................... ..... ist die Lage im Krisengebiet ernst.
3. Die berühmte Schauspielerin besuchte mit ihrem ................. .. ....... die Salzburger Festspiele.
4. Die Ware ist wieder einmal nicht pünktlich angekommen . Mit diesem ........................ haben wir immer Ärger!
5. Wie verstehst du dich mit deinem neuen ........ .. ....... ......... ?
6. Haben Sie die Telefonnummer des .......................... notiert?
7. Wer war die schöne Frau an der Seite des .... ......... ............. ?
8. Ich hätte gerne .... .. .. .. .. .. .. .... .. .. .. Meier gesprochen .
Teil C

@ Ergänzen Sie die fehlenden Endungen .

Klassentreffen
Letztes Wochenende hatten wir Klassentreffen . Meine Klasse
war sehr international. Ich war vorher sehr aufgeregt und
fragte mich, ob mein Banknachbar Gilles, ein Franz ........ . ,
wohl kommen würde. Leider kam er nicht. Er hat vor zwei
Jahren eine Franz ........ . geheiratet und lebt jetzt in Paris.
Dafür traf ich Mehmet wieder, einen Türk ...... ... , er ist noch
Junggeselle und arbeitet in einem türkischen Restaurant.
Carlos, unser einziger Span .. .... ... , erschien mit seiner Frau
Antonella, einer Span ......... . Meine Freundin Evangeliya ist
Griech ........ . . Sie hat sich früher sehr für Schwed ......... interessiert, doch
leider kein Schwed ......... für sie. Jetzt ist sie mit Marec, einem Pol .. ....... , verheiratet. Michael war
auch da. Er ist Ir ..... .. .. und arbe itet seit einem Jahr bei einer Computerfirma in Dublin . John, unser
Schott.. .... ... , hat sich am meisten verändert. Er hat mindestens 30 kg zugenommen . Seit ich ihn kenne,
weiß ich, dass man Schott ....... .. wohl als Brit ......... , aber nicht als Engländ ......... bezeichnen darf. Ein
paar Deutsche gab es in meiner Klasse natürlich auch noch. Doch über die erzähle ich nichts, sonst wird
die Geschichte zu lang.

@ Ergänzen Sie die Bezeichnungen für die Einwohner der folgenden Länder.

Land männliche Einwohner Einwohnerin Einwohner (Plural)

1. der Sudan
2. der Iran
3. Peru
4. Chile
5. Kanada
6. die Türkei
7. China
8. Japan
9. Mexiko
10. Russland
11 . Indien
12. Thailand
13. Ukraine
14. die Schweiz
15. Marokko
16. Jordanien
Aber:
17. Israel der Israeli die Israeli die Israelis
18. Somalia der Somali die Soma li die Somafis
19. Saudi-Arabien der Saudi die Saudi die Saudis
20. Pakistan der 'Pakistani die 'Pakistani die 'Pakistanis
 Teil C

® Bilden Sie Sätze. Das zuerst genannte Wort steht auch am Anfang des Satzes.

o die Zuschauer - schon lange - sich freuen auf - der neue Dirigent
Die Zuschauer freuten sich schon lange auf den neuen Dirigenten.
1. die Dozentin - regelmäßig - sich beschäftigen mit - der begabte Student
.. ............. ..... .. .... .. ..... ... . . ........................................... . . ... ....... . ............. . . . . ...... .. .............. . . ... . . ......... . ... . .....

2. warten auf - tatsächlich - ihr - der w eltberühmte Pianist - ?

.............. .... . .... . ...... , . . ..... .. . .. . ......... . .............. . . ......................... . . ...... .. . .. .. . .. . . . .................. .. . . .. ..... ... . .. .... . .. .

3. der Politiker - sich ärgern über - der aufdringliche Journali st

............ .. . .. ................... . . .. .... .. ................ . .... . ....... . ... . .... . ...... . ................... . .. . ........ ... . ... . .... ..... . .. . ..... .... .......

4. der Wissenschaftler - sich interessieren für - die Westslawen

.. . ......... .. ...... .. ......................................................... . ............. . .............. . .... ...... . ... .. ...... . ............... .. ..........

5. die Griechin - vielleicht - sich verlieben in - der sympathische Ire

.. . ........... . ........... . ....... . . . ......... . .. .. .. . ............ . ....... .. ........... .. ........... ... ....... . . . .... ..... ...... . ..... . . .. .. . . . .. . ... . .. . . ......

6. können - man - sich verlassen auf - der neue Kollege - ?

.. . ......... . ................... . .... . ........... . ................. .. ...... . ... . ....................... .. ........ . . . .. . .... . ........... ... .. ... ...... . . .. .. . ... .

7. der Korrespondent - gern - sich erinnern an - der freundliche Türke

.. . ... .. .......... . . . . . . . .... . . .. ........ . . . .................... . . ................ . .... .. .. . ............. . ...... .. .. . ... . ... . ... . .... . ..... . . . .... ... ...... . ...

8. der Autofahrer - sich bedanken bei - Polizi st - für - die Hilfe

............. . .............. . .... . . . ........... . .. . ... . .. . .... . ....... , ... . ........... , .. . . . .. ... . ... . ... . .... .. .. . .. ... . . .... .. .. . , . ... . . ... . . . ...... , . .. ..... .

9. Herr Müller - sich entschuldigen bei - sein Nachbar

: Kausal- und Konsekutivangaben

...................................................................................
Tei l c:
Verbalform

Gründe: Kausalangaben
Ich würde gern nach Italien auswandern, weil das Essen dort so gut schmeckt.
_ Subjunktion
_ Weil leitet einen Nebensatz ein, der einen Grund angibt. Das finite Verb steht an letzter Stelle.

Ich würde gern nach Italien auswandern, denn das Essen schmeckt dort so gut.
_ Konjunktion
_ Der Hauptsatz nach denn nennt einen Grund. Das finite Verb steht an zweiter Stelle nach denn.

Das Essen schmeckt in Italien so gut, deshalb/deswegen/darum/demzufolge würde ich gern nach Italien auswandern .
Das Essen schmeckt in Italien so gut, ich würde deshalb/ deswegen/darum/ demzufolge gern nach Italien auswandern.
_ Konjunktionaladverb
_ Nach deshalb/darum ... folgt ein Hauptsatz: Das finite Verb steht direkt nach deshalb/darum.
Deshalb/darum ... sind Adverbien, sie können vor oder hinter dem finiten Verb stehen.
_ Die Adverbien verweisen auf den Grund, der im ersten Hauptsatz angegeben wird.

Erwartete Folgen: Konsekutivangaben

Das Essen schmeckt in Italien so gut, dass ich gern nach Italien auswandern würde.
_ Subjunktion
_ Nebensätze mit so .. . dass geben die Folge der Handlung des Hauptsatzes an .
Das finite Verb steht an letzter Stelle.
Teil C

Nominalform

Gründe

Der Wettkampf musste wegen schlechten Wetters unterbrochen werden.

- Präposition mit dem Genitiv
Aus Angst schwieg er.
- Präposition mit dem Dativ: Aus steht bei bewussten, beabsichtigten Handlungen.
Sie sprang vor Freude in die Luft.
- Präposition mit dem Dativ: Vor steht bei eher unbewussten körperlichen Reaktionen .
Wegen, aus und vor leiten keinen Satz ein. Sie sind Präpositionen und stehen direkt vor einem Nomen bzw. ein er
Nomengruppe. Wegen wird hauptsächlich in der Schriftsprache verwendet.

Folgen

Infolge schlechten Wetters musste der Wettkampf unterbrochen werden.

- Präposition mit dem Genitiv

@ Erfinden Sie Gründe. Bilden Sie abwechselnd Sätze mit weil und denn .

o Herr Proll ist sehr traurig . Herr Prall ist sehr traurig, weil sein Hund gestorben is t.
Herr Prall ist sehr traurig, denn sein Hund ist gestorben.
1. Marie kam zu spät zum Unterricht.
2. Josef hat seine Hausaufgaben nicht gemacht.
3. Willi ist beim Wettkampf als Letzter durchs Ziel gelaufen.
4. Georgs Sachen sind sehr schmutzig.
5. Frau Weiß ist überg lücklich.
6. Fritz hatte mit seinem Kleinwagen einen Unfall.
7. Familie Müller kann dieses Jahr nicht in den Urlaub fahren.

@ Was passiert danach? Lesen Sie die Gründe und nennen Sie mögliche Reaktionen. Lassen Sie Ihrer Fa ntasie
freien Lauf. Verwenden Sie verschiedene grammatische Möglichkeiten.

o Susi war eifersüchtig. Deshalb/Deswegen/Darum durchsuchte sie Martins K.leiderschrank .

Susi war so eifersüchtig, dass sie Martins K.leiderschrank durchsuchte .
1. Paul war betrunken .
2. Marie war wütend .
3. Christian kam wie immer zu spät zur Arbeit.
4. Steffi gab mehr Geld aus, als sie hatte.
5. Fritz verpasste den Zug.
6. Karin hat Angst vorm Fliegen.
7. Marianne arbeitet zu viel.
8. Otto wurde von Petra verlassen .
9. Christine liest ausschließlich Krimis.
10. Annemarie isst sehr gern Schokolade.
11 . Anton trainierte täglich sechs Stunden.
12. Franz machte in seiner Schulzeit nie Hausaufgaben .
13. Marta nahm keinen Regenschirm mit.
 Teil C

@ Verbinden Sie die beiden Sätze miteinander, indem Sie die angegebene Satzverbindung verwenden.
Achten Sie besonders auf die Stellung der Verben.

o Er hat Hunger. Er kauft sich eine Currywurst. (weil)

Weil er Hunger hat, kauft er sich eine Currywurst .
Er kauft sich eine Currywurst, weil er Hunger hat.
Er hat Hunger. Er kauft sich eine Currywurst. (denn)
Er kauft sich eine Currywurst, denn er hat Hunge r.
Er hat Hunger. Er kauft sich eine Currywurst . (des wegen)
Er hat Hunger, deswegen kauft er sich eine Currywurst.
1. Er friert. Er zieht sich einen Pullover an. (weil)
........ ............. ................. ............ .................. ................ .. ...... .. ... ..... ... ...... ........ ............... ..... .... ... ... .. ... .. ..
2. Er war wütend . Er warf da s Glas auf den Boden. (weil)
....... .......... ... .......... ............. ............... ............................... .. ... .... .. ... .... ........... ...... ............. .. ... .... ... ... ... ....
3. Er hat sich den Fuß verletzt. Er kann nicht mitspielen. (denn)
....... ....................... ... .............. ...... .... ..... ............................. ..... ..... .. ...... ...... ... ..... ... .. , .......... .... ...... ... ...... .
4. Sie hat Ärger mit ihrem Freund . Sie kann sich nicht auf ihre Arbeit konzentrieren. (darum)
.. , ... ........................ ............ ... ... .. .......... .............. ... .......... .... . .. ................. ..... .. .......... ..... .. ... .. ..... ....... .... . .
5. Mein Auto ist kaputt. Ich kann dich nicht abholen. (weil)
.. ...... .. ....... ... ............ .. .. ... ............... ........... ............. ............... .. ... ..... .......... ..... .......... ......... ... ..... ... .... ........
6. Ich habe starke Zahnschmerzen. Ich mu ss dringend zum Arzt. (denn)

7. Das Verhalten der Men schen hat sich nicht wesentlich verä ndert. Die Umweltprobleme sind
noch groß. (demzufolge)

8. Ich muss heute länger arbeiten. Ich komme erst sehr spät nach Hause. (weil)

9. Sie ist verliebt. Sie hat seit Tagen gute Laune. (so . .. dass)

10. Sie stand im Stau. Sie kam zur Sitzung 30 Minuten zu spät. (deshalb)

11. Viele Menschen arbeiten nachts. Sie leiden unter Schlafstörungen . (deswegen)

12. Herr Schneider war nervös. Er lief die ganze Zeit im Zimmer auf und ab. (so .. . dass)

13. Die Wetterverhältnisse waren sehr schlecht. Es kam zu einer Reihe von Verkehrsunfällen. (deshalb)

14. Der Betrieb leitete seine Abwässer in den Fluss. Die Wa sserqualität verschlechterte sich. (demzufolge)

15. Das Schiff havarierte. Das Öl floss ins Meer. (darum)

16. Das Öl verklebte das Gefieder. Es starben viele Vögel. (deswegen)

17. Viele junge Menschen sind in ihrem Heimatland arbeitslos. Sie gehen ins Ausland . (weil)

18. Dort finden vor allem Fachkräfte schnell eine An stellung. In einigen Bereichen fehlt es an ausgebildetem Perso -
llill., (denn)
Teil C

: Verben mit präpositionalem Kasus

............................................ ................................. ......
Tei l c:
Ich warte auf meine Schwester. Im Deutschen gibt es eine Reihe von Verben, die mit einer festen Präposition ge-
Ich denke an meinen Freund. braucht werden. Zu empfehlen ist, dass man das Verb, die Präposition und den Kasus
des nachfolgenden Objekts gleich zusammen lernt.

1. Aussagen und Fragen

Ich warte auf Martin. Auf wen wartest du? Person
Ich warte auf das Resultat der Untersuchung. Worauf wartest du? Sache

Ärgerst du dich mal wieder über Peter? Ja, ich ärgere mich über ihn. Person
Ärgerst du dich über den Fehler? Ja, ich ärgere mich sehr darüber. Sache

2. Nebensätze und Infinitivkonstruktionen

Es kommt darauf an, dass sich viele Kollegen an diesem Projekt beteiligen . (ankommen auf)
Achten Sie darauf, beim Verlassen des Raums die Fen ster zu schließen. (achten auf)

dabei/wobei daran/ wo ran

dafür/wofür darauf/worauf
dagegen/wogegen darin/ worin
damit/womit darum/ worum
danach/ wonach darüber/ worüber
davon/wovon darunter/worunter

Präposition beginnt mit einem Konsonanten . • Präposition beginnt mit einem Vokal. •
@ Ordnen Sie den Verbgruppen die richtige Präposition mit dem richtigen Kasus zu.
. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o bei + Dativ 0 auf + Dativ o an + Dativ 0 auf + Akkusativ o an + Akkusativ o gegen + Akku sativ
o vor + Dativ 0 in + Dativ o nach + Dativ 0 in + Akkusativ o für + Akkusativ
o mit + Dativ von + Dativ o zu + Dativ o über + Akkusativ 0 um + Akkusativ
...... ...... ... .. ......0 ... ....... ...... , .... ........ ...... ................... .... .. ....... ......... ...... .... .... .... ...... ... ... ............ ......... .. . .

1. an + Dativ 2. ...... ..... ..... ........... 3. . . .. . ... .. . . . . .... .... ... . 4. ... ... ..... ........ .. ..... .

arbeiten glauben beruhen warten

erkranken denken basieren sich verlassen
hängen sich gewöhnen bestehen sich freuen
teilnehmen sich erinnern beharren verzichten

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . 6. .... .. .... ..... .... ....... . 7. .. ..... ........ ... ...... ... 8. . ..... ....... ..... ..... ....

sich bedanken sich bedanken sich wehren sich irren

bleiben sich interessieren protestieren sich täuschen
sich beschweren sorgen stimmen sich üben
sich entschuld igen spreche n verstoßen unterrichten

9. ... .. ........ ...... ........ 10. .. .. .. .......... 11. .......... ........ ... ..... 12. . .. ............... ..

sich verlieben anfangen fragen sich bemühen

teilen sich beschäftigen riechen beneiden
geraten rechnen schmecken sich handeln
einwilligen sich begnügen sich sehnen bitten

13. .. ... .... ... . .. .... ..... .. 14. ................ ... .. ... .. . 15. ....... . . . ..... . ......... . . 16. . . . ... . ...........

sich freuen abhängen sich fürchten gehören

sich ärgern leben warnen neigen
diskutieren träumen schützen sich entschließen
schimpfen schwärmen flüchten zählen
 Teil C

~ Partnerinterview . .. ' . ..
Fragen Sie Ihren Nachbarn/Ihre Nachbarin und berichten Sie anschließend uber die Antworten. (Sie durfen
natürlich lügen.)

o Woran denken Sie/denkst du gerade? Ich denke gerade an das Ende der Unterrichtsstunde.
Mein Nachbar/Meine Nachbarin denkt gerade an das
Ende der Unterrichtsstunde.
1. Wo ........ fürchten Sie sich manchmal? ....................................... .. ..... ..... ......... ........ ........ ............
2. Wo ...... .. . denken Sie oft nach? ....... ..................... .... ... .... ................ ....... ..................... ... ...
3. Wo ......... freuen Sie sich besonders? ........................ .... ............. ... .. ... .... ... ... .. .... .... ... ... .......... .... .
4. Wo ......... haben Sie sich letzte Woche geärgert? ....................................... ........... .. .. .......... ............ ......... .... .
5. Wo ......... könnten Sie sich nicht gewöhnen? ... .......... ..... ........................ ... ... ... .. ......................... ............
6. Gibt es etwas, wo ......... Sie erschrecken?
7. Wo .... .. ... beschäftigen Sie sich in Ihrer Freizeit?
8. Wo ......... können Sie sich immer verlassen?
9. Wo ......... können Sie im nächsten Jahr ganz sicher rechnen? .... .. ......... ...... .................... ......... .. .... .... .. ......... .
10. Wo .. ..... .. träumen Sie ab und zu?
11. Wo ....... .. schimpfen Sie manchmal?

@ Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen und Artikelendungen, wenn nötig.

1. Viele ausländische Handwerksbetriebe interessieren sich auch ........... ältere Fachkräfte aus Deutschland.
2. Der deutsche Arzt flüchtete ...... .. .. d ......... Hektik und .......... Stress, er sehnte sich ...... .... Wärme und Ruhe .
3. Experten warnen .......... . d ......... schnellen Umzug ins Ausland.
4. Die Bundesagentur für Arbeit beschäftigt sich ........... d ......... Vermittlung von Arbeitskräften.
5. Berufe wie Schweißer, Dachdecker und Tischler gehören ... ... ..... d ......... Handwerksberufen.
6. Es brauchte seine Zeit, bis er sich ........... d ......... Eigenheiten der Menschen im neuen Land gewöhnt hatte.
7. Man kann sich im Allgemeinen .......... d ........ gut ausgebildeten Facharbeiter verlassen .
8. Die Naturwissenschaftlerin kann sich ... ... .. .. ein ......... Mangel an Arbeit nicht beklagen.
9. Wer kümmert sich ... .. ...... d ......... Ausbildung der Lehrlinge?
10. Viele Griechen schwärmen ... ... ..... d ......... Gesundheits- und Sozialwesen in Deutschland.
11. Sie hat sich ........... d ......... Schweden verliebt, der an der Universität als Assistent arbeitet.
12. Interessieren Sie sich ........ ... d .. ... .... politische und wirtschaftliche Entwicklung in den westeuropä ischen
Ländern?
13. Ich ärgere mich oft ........ ... Vorurteile. Darum warne ich meine Geschäftspartner ........... voreiligen
Meinungen.
14. Sie bedauert sehr, dass sie nicht richtig ........... d ......... alten Vater in ihrem Heimatland sorgen kann.

@ Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen, Pronominaladverbien und Endungen.

o Erinnerst du dich noch an deine Schulzeit? Oh ja, daran erinnere ich mich noch sehr gut.
1. Denkst du schon wieder ........... dein ........ . Arbeit? Nein, ich habe keine Lust, .......... .... . zu denken.
2. Beruht der Vertrag ........... ein ........ rechtlichen Grundlage? Natürlich beruht er .. ........ .. .. .. !
3. Hast du dich ........... d .. .. _.... Blumen schon bedankt? Nein, ........ .. ...... habe ich mich noch nicht
bedankt.
4. Sprichst du noch einmal mit Klaus ........... d ... .. .... Problem? Wir haben bereits gestern .. ........ ..... .
gesprochen.
5. Hat sich Susanne ..... ...... Georgs Verhalten geärgert? Ich glaube, sie hat sich sehr ........ ....... geärgert.
6. Nimmst du am Samstag ........... d ......... Exkursion teil? Nein, ................ nehme ich nichtteil.
7. Hast du ......... .. d ......... Öffnungszeiten gefragt? Ja, ich habe ................ gefragt.
Teil D
Rückblick
...................................................................................
® Hier finden Sie wichtigen Wortschatz des Kapitels.
Europa und die Deutschen
o die Daten/die Wirtschaftsdaten/die Angaben der
Europäer von der Geburt bis zum Tod erfassen/ regis-
trieren
o Die Deutschen/ Die Europäer/ Die Ungarn/ Die Litauer/
Die Franzosen liegen im Mittelfeld/ an der Spitze/ unter
dem Durchschnitt/unterhalb der Mitte/ einsam vorn .
o die Dokumentation/ die Statistik enthüllt/zeigt/
weist auf/verzeichnet
o statistisch gesehen/der Statistik zufolge/laut (der)
Statistik
o der Durchschnittsbürger/ der Durchschnittseuropäer/
durchschnittlich/i m Durchschnitt
Abenteuer Ausland
o ins europäische Ausland/ in ein anderes Land/ nach
(Norwegen) ziehen/ umziehen
o das Abenteuer/ die Abwechslung / die Herausforderung
suchen/finden
o nach besseren Chancen/ Karrieremöglichkeiten/besser
bezahlten Jobs/einer soliden Ausbildung/einer neuen
Stelle Ausschau halten
o Deutsche Arbeitskräfte/ Arbeitssuchende/ Facharbei-
ter/ Handwerker werden im Au sland geschätzt/gern
genommen.
o Die Bundesagentur für Arbeit/ Die Zeitarbeitsagentur
verzeichnet hohe Vermittlungsquoten.
o Möglichkeiten bieten sich im Baugewerbe/ im Finanz-
und Bankwesen/i n der Industrie/ im Handwerk/im
medizinischen Pflegebereich.
o pendeln/ der Pendelverkehr/de r Pendler/ die Pendlerin
Kulturelle Unterschiede
o einheimische/ausländische/ zukünftige Geschäftspart-
ner empfangen/begrüßen/willkommen heißen
o das Missverständnis/ das Unbehagen
o sich über die Gewohnheiten/die Sitten/ die Gepflo-
genheiten/die kulturellen Eigenheiten/ feste Rituale
informieren/ erkundigen
o der Start/der Auftakt/der Beginn einer Verhandlung s-
runde/eines Geschäftsesse ns/e iner geschäftlichen
Begegnung/einer Geschäftsverhandlung
o lockeren/informellen/ formellen Umgang pflegen/
schätzen/bevorzugen
o auf Höflichkeit Wert legen
Kennen Sie die Sorben?
o die anerkannte/ kleine/ große Minderheit/Bevölke-
rung sgruppe
o Die Sorben/ die Dänen/ die Friesen siedelten sich an/
leben/ wohnen in Deutschland.
o sich an Lebensbedingungen/ Umstände/ Gewohn-
heiten anpassen
o die Kultur eines Volkes verbieten/untersagen
Teil 0:
o Selbstmord verüben/freiwillig aus dem Leben scheiden
o der höchste/ niedrigste/stärkste Alkoholkon sum
o europäische Länder/ Großstädte/ Kleinstädte/
Sprachen/ Bürger/ Einwohner/ Persönlichkeiten
o Der Komponist/ Dirigent/ Pianist ist über Land esgren-
zen hinweg bekannt/berühmt.
o Er/S ie ist von Geburt Bulgare/ Bulgarin.
o Sie wurden wegen ihres Klavierspiels verehrt/geprie-
se n.
o Unter diesem Namen ist er/sie bekannt/berühmt
geworden.
o die Symbolfigur/ der Initiator
o sich an das neue Land / an die neuen Kollegen
gewöhnen
o sic h in einer anderen Stadt/in einem anderen Land
wohlfühlen
o sich mit seiner Familie/seinem Land/se iner Heim at
verbunden fühlen
o an die Heimat/die Rückkehr/die Bekannten/d ie Ver-
wandten denken
o von Deutschland/ der Heimat/e in em besseren Leben
träumen/ schwärmen
o sich vor dem Neuanfang/ dem Ungewissen fürchten
o sich auf das Gefühl/ die Intuition/den Versta nd/a ndere
Menschen verlasse n
o auf die alte/vertraute/ gewohnte Umgebung verzich-
ten
o Aufforderungen nicht direkt/immer höflich formulie-
ren
o sich angeregt unterhalten
o Geduld haben/ brauchen/ ist gefragt
o Im Vordergrund st ehe n Werte wie Bescheidenheit
oder Kompromissbereitschaft.
o zum normalen Geschäftsverhalten gehören
o sich (nicht) auf Gesten seiner Geschäftspartner verlas-
sen
o Die Hierarchien sind ausgeprägt/ flach .
o es sich mit jemandem gründlich verderben
o etwas kann für Verhand lung en tödlich se in
o die Eigenständigkeit/ die Selbstständigkeit/die weitere
Existenz bewahren/schützen/ hüten/ aufrechterhalten
o eigene Vereine/ OrganisationenNeriage/ lnstitution en
gründen/ aufbauen/errichten
o die Entwicklung der Sp rache und Kultur fördern /
unterstützen/ausbauen
o eine eigene Verfassung/politische Rechte erha lten
 Teil D

Kennen Sie die Sorben? (Fortsetzung)

<> die Heimat verlassen <> einwandfrei/ gut/ ausgezeichnet/mittelmäßig Sorbisch
<> traditionelle Feste pflegen/ begehen/feiern verstehen / sprechen/ schreiben
<> die sorbische Geschichte/Literatur/Tracht/ Hochzeit/ <> zu den Naturschutzgebieten gehören
Familie/ Familienfeier/ Sprache <> eine lange Tradition im Gemüseanbau und in der
<> der sorbische Rundfunk/Brauch/ Ort Gemüsekonservierung haben
<> das sorbische Fest/ Kostüm/ Brauchtum <> Interes santes über Wohn- und Lebensweisen erfahren

® ~valuation
Uberprüfen Sie sich selbst.

Ich kann gut nicht so gut

Ich kann über einige Länder Europas und deren Einwohner sp rechen und Te xt e zu
diesem Thema verstehen . Ich kenne die eu ropäi schen Länd ern amen und
Nationalitätenbezeichnungen. 0 0
Ich kann allgemeine Fragen nach dem Warum ausführlich bea ntworten und Gründe
und Folgen in Haupt- oder Nebensatz deutlich angeben. 0 0
Ich kann Zeitungstexte, Hörübungen mit Interviews und Informationen zum Thema
Deutsche im Ausland ohne Probleme verstehen. 0 0
Ich kann Erfahrungsberichte verschiedener Personen zum Th ema Arbeiten im Ausland
mit eigenen Worten wiedergeben . 0 0
Ich kann über kulturelle Unterschiede im Berufs- und Alltag sleben diskutieren und
meine persönliche Meinung darstellen und begründen. 0 0
Ich kann einen Smalltalk führen und Tipps zum Smalltalk in meinem Heimatland geben . 0 0
Ich kann einen persönlichen Brief über kulturelle Gewohnheiten in meinem Heimatland
formulieren und Ratschläge zu Verhaltensnormen geben . 0 0
Ich kann ausführlichere Texte über Minderheiten in Deutschland verstehen und
mich zur Situation von Minderheiten in meinem Heimatland äußern. (fakultativ) 0 0

Ja 4$
!!I z &
§EMU
: Im Arbeitsalltag
........................................
...................................
® Tätigkeiten von Managern
a) Was machen eigentlich Führungskräfte den ganzen Tag? Diskutieren Sie in Kleingruppen über Tätigkeiten vo n
Führungskräften und berichten Sie anschließend darüber im Plenum .
b) Lesen Sie den folgenden Text .
• Das rätselhafte Leben der Chefs
as tägliche Arbeitspensum
D der meisten Manager ist
stramm: Sitzungen leiten, mit
Mitarbeitern und Vorgesetzten
5 sprechen, Berichte lesen und
schreiben, die E-Mail-Flut be-
wältigen, Kunden und Liefe-
ranten treffen und nicht zu letzt
Entscheidungen fällen. Aber wie
10 viel Zeit kosten alle diese Tätig-
keiten? Hier finden Sie einige
Angaben aus Studien und Um-
fragen unter Managern.
1. Chefetage
15 60 Prozent ihrer Arbeitszeit ver-
bringen Menschen aus der Füh-
rungsetage tatsächlich in Mee-
tings.
2. Pendeln
20 Für die meisten Manager ist der
Weg ins Büro Teil des Arbeits-
tages. Nur 30 Prozent definieren
das Pendeln als Freizeit. Die
meisten holen die gute alte Zei-
25 tung aus dem Koffer und blät-
tern sie durch, 17 Prozent arbei-
ten mit dem Laptop.
3. Teamarbeit
Zu den Aufgaben von Führungs-
30 kräften gehören viele Branchen-
kontakte, Treffen mit Politikern
und anderen Unternehmern.
$4$ 1 5
-- .". ... ... ..
Doch Manager verbringen auch
einen Teil ihrer Zeit, nämlich
35 42 Prozent, ausschließlich mit
den eigenen Angestellten.
4. Mittagspause
Durchschnittlich gönnen sich
Manager eine Auszeit von
40 35 Minuten für die Mittagspau-
se. Allerdings nur an zwei Tagen
in der Woche: Untersuchungen
zeigen , dass sie im Schnitt an
drei Arbeitstagen ohne Mittags-
45 pause weiterarbeiten.
5. Recherche
Manager brauchen Informati-
onen, um gute Entscheidungen
zu treffen. Deshalb investieren
50 sie an einem durchschnittlichen
Arbeitstag zwei Stunden, um In-
formationen zu suchen. Das Pro-
blem ist nur: Die Hälfte dieser
Informationen stellt sich später
55 als unnütz heraus.
6. E-Mails
Nach einer Umfrage wenden Ma-
nager zwei bis drei Stunden pro
Tag auf, um E-Mai ls zu lesen,
60 zu beantworten und zu versen-
den. Einige von ihnen checken
vom Moment des Aufstehens
bis Mitternacht permanent ihre
E-Mails.
Kapitel
'Yri S~'('"O
Teil A:
7. Mitarbeiterführung
65
Manager müssen dafür sorgen ,
dass Mitarbeiter ihre Arbeit
pünktlich und gut erledigen. Im
Durchschnitt beschäftigen sich
70 Manager in 10 bis 40 Prozent ih-
rer Arbeitszeit mit der Mitarbei-
terführung, zum Beispiel, indem
sie die Mitarbeiter direkt betreu-
en und weiterbilden.
75 8. Schreib arbeit
Berichte, Nachrichten, Stellung-
nahmen, E-Mails - Manager
müssen viel schreiben. 11,6 Stun-
den wöchentlich fallen für die
80 schriftlichen Tätigkeiten an. Ma-
nager der höheren Hierarchieebe-
nen müssen mehr Schreibarbeit
leisten, sie finden diese Tätigkeit
aber auch störender als andere.
85 9. Fitness
Manager sind
durchaus
sportbe-
geistert.
90 85 Prozent
tre iben
regelmä-
ßig Sport,
die meisten
95 morgens
(70 Prozent).
 Teil A

c) Fassen Sie den Text kurz zusammen .

Stimmen die Angaben im Text mit Ihren Erwartungen überein? Berichten Sie.

® Vertiefen Sie den Wortschatz des Te xtes.

a) Was passt zusammen? Ordnen Sie die richtigen Verben zu . Orientieren Sie sich am Inhalt des Textes.

(1) d;e Mbe;t"e;t;, Meet;'9' ~ (a) aufwenden

(2) Sitzungen (b) gönnen
(3) die gute alte Zeitung (c) betreuen
(4) sich eine halbe Stunde Mittagspause (d) verbringen
(5) während der Mittagspause (e) leiten
(6) Informationen (f) suchen
(7) die E-Mail-Flut (g) weiterarbeiten
(8) zwei bis drei Stunden für E-Mails (h) durchblättern
(9) Mails von morgens bis Mitternacht (i) treffen
(10) sich mit der Mitarbeiterführung (j) leisten
(11) Entscheidungen (k) bewältigen
(12) Mitarbeiter (I) treiben
(13) Berichte (m) beschäftigen
(14) Sch rei ba rbeit (n) checken
(15) regelmäßig Sport (0) schreiben

b) Bilden Sie so viele Komposita wie möglich. Nennen Sie auch den Artikel.

: Mittag 0 Arbeit 0 Branchen (PI.) 0 Mitarbeiter 0 ~: Pensum 0 Etage 0 Tag 0 Kraft 0 Kontakte (PI.) 0 Zeit 0 :
: Hi erarchie 0 Führung : : Pause 0 Führung 0 Ebene :
..... . . .. . .. ... . . . . . . . . . ........... .. . . . . . . . . .. . . . .. . ... . . . ... . ....... . ....

die Mittagspause, .......................... .............. ....... ............................... ... ........... ... ...... ... .. ........ ... ............... . .

® Klassenspaziergang
Wählen Sie vier Fragen aus und befragen Sie möglichst viele Kursteilnehmer.
Berichten Sie dann im Plenum über die gesammelten Informationen.

8 wann beginnt Ihre Arbeitszeit

und wann endet sie?
0 was genau tun Sie während Ihrer
Arbeitszeit? Beschreiben Sie kurz
0 welche Tätigkeiten empfinden Sie
als Zeitverschwendung? Warum?
Ihre Tätigkeiten.

0 Machen Sie manchmal Überstun-

0 " we Iche T'atlg
Fur " kelten
' h"atten S'le
0 wie lange machen Sie Mittags-
den? Wenn ja, werden die Über-
stunden bezahlt, bekommen
gern mehr Zeit?
pause? Wo essen Sie mittags? Sie freie Tage oder gehören die
Überstunden zu Ihrer normalen
Tätigkeit?

0 wie oft nehmen Sie an Bespre-

chungen oder Konferenzen teil?
0 wie viele E-Mails erhalten Sie pro
Tag, wie viele schreiben Sie? 0 "esen und/oder schreiben Sie
am Wochenende oder im Urlaub
dienstliche Mails?
@ @Machen Sie während Ihrer Ar-
Trinken Sie gelegentlich mit
einem oder mehreren Kollegen beitszeit Entspannungsübungen
@
Fühlen Sie sich manchmal
Kaffee? Wenn ja, worüber spre- oder Übungen für den Rücken, gestresst? Wenn ja, was tun Sie
chen Sie in der Kaffeepause? den "Mausarm" oder Ähnliches? dagegen?
TeilA

® Stress im Büro
Was sehen Sie als größte Stressfaktoren im Büro?
Erstellen Sie in Kleingruppen eine liste und präsentieren Sie Ihre Ergebnisse im Plenum.

® Leistungsdruck
a) Lesen Sie den folgenden Text aus einer Zeitung und ergänzen Sie die fehlenden Textsteilen.

: als neuer Maßstab 0 an ihre Leistungsgrenzen 0 auf die Arbeitsmenge 0 durch realistische Arbeitsziele 0 unter zu
: großem Druck am Arbeitsplatz 0 innerhalb der vertraglichen Arbeitszeit 0 durch steigende Leistungsziele
Stress macht krank, dieser Zusammenhang ist schon lange bekannt. Einer aktuellen Umfrage zufolge leiden viele
Beschäftigte in Deutschland ... ... .... .... .. .... ............. .... ..... ....... .. (1). Für ein Viertel der Befragten ist das eigene Ar-
beitstempo zu hoch und langfristig nicht durchzuhalten. 18 Prozent stoßen oft ......... ...................... ........... ...... ... (2),
23 Prozent machen keine Pausen . Viele beklagten, dass das Arbeitsumfeld ....... ....... ... ....... ... .. .. ... ....... ... ..... .. (3) ge-
prägt wird. Werden die hohen Ziele dann erreicht, gelten diese sofort ........ .. .............. .. ........................ (4). Jeder
zweite Befragte gab an, keinen oder nur geringen Einfluss ...... ................................ ............. (5) zu haben.
Laut Studie besteht ein großer Handlungsbedarf vonseiten der Unternehmen. Das Management kann die Lei stungs-
kultur maßgeblich beeinflussen und .. ..... ...... ..... ....... ... ...... .... ... .... ..... . (6) ein gesünderes Arbeitsumfeld schaffen .
Dazu gehören verbindliche Zielvereinbarungsgespräche zwischen Arbeitgeber und Arbeitnehmer. Wichtig ist, dass
die vereinbarten Ziele .. ... .. .. .... .. ... .. .. .... ........ .......... ....... (7) erreichbar sind .

b) Fassen Sie den Text mündli ch zusammen .

c) We lches Nomen passt? Ordnen Sie zu .

: Handlungsbedarf 0 Zielvereinbarungsgespräche 0 Pausen 0 Arbeitsmenge 0 Arbeitszeit 0 Leistungsgrenzen 0

: Maßstab

1. Viele Beschäftige machen keine .......... ..... .. .. ............ .. .... .. .. .. .. ... .. .

2. Wenn ein Ziel erreicht ist, gilt es im nächsten Jahr als neuer .. .... ........... .. ......... .. .... .... .... ..... ... .
3. Viele Arbeitnehmer haben keinen Einfluss auf die von ihnen zu bearbeitende .... .. .. .. ......... .. ... .. ..... .. ........... .. . .
4. Wenn der Druck zu groß ist, stoßen die Arbeitnehmer schnell an ihre .. .. .. ............ .. .... .... .. .. .......... .. ...... .
5. Vonseiten der Unternehmen besteht ein großer .. ........ ... .. ... ........... .. .. .. .. ... .. ........ .
6. Es müssen ..... ... .. ...... .. .. .. ...... ... .. .... ... .. .. ...... . geführt werden .
7. Vereinbarte Ziele müssen innerhalb der vertraglichen .. ... .... .. . ........ .. ... .. .. ... ... .... .. .. .. .... . erreichbar sein .

® Schriftlicher Ausdruck: Reaktion auf einen Zeitungsartikel

Schreiben Sie eine E-Mail mit Ihrer Meinung zum Text Leistungsdruck an die Redaktion der Zeitung .
Verwenden Sie in Ihrer E-Mai l acht der folgenden Nom en.

: Druck 0 Leistungsgrenzen 0 Leistungsziele 0 Arbeitsumfang 0 Gespräche 0 Arbeitsumfeld 0 Pausen 0 Arbeitszeit 0

: Arbeitsmenge 0 Maßstab
... ........ ...... .. ..................... .......... ............... ....................... .... .. ......... ..... .... .... . . ... . ... . ..... . ...... . . . . . . . ... ........

® Formulieren Sie Tipps für gestresste Arbeitnehme r.

o die Mittagspause einhalten Es ist wichtig, die Mittagspause einzuhalten.

1. regelmäßig Pausen machen
2. Probleme ansprechen, nicht verschweigen
3. Prioritäten setzen
4. Nein sagen lernen
5. Ablenkungen vermeiden
6. einen kurzen Spaziergang machen
 TeilA

:...................................................................................
E-Mails
TeilA:
@ Permanente Erreichbarkeit
a) Lesen Sie den folgenden Text.
r ---------------------------

I • Keine E-Mails in der Freizeit

t

~
Der Siegeszug des Internets
hat das Arbeitsleben ver-
,,"" ~~) ändert. Mit der Verbreitung
arbeitsministerin Ursul a von
der Leyen schon im Jahr 2012:
Sie forderte Rege ln zur kl are n
Puma und die Deutsche Tele-
kom bestehen nicht darauf, dass
45 ihre Mitarbeiter in ihrer Frei ze it

• J von Smartphones geht die Ent- 25 Trennung zwischen Arbeit und E-Mail s lesen und beantwor-

~
\ e
L~_
/
0'----
-)~ wicklung weiter. Wer will , ist
(-1,
'\
'k
rund um die Uhr fast
überall auf der Welt
online und erreich-
Freizeit. Bedarf dafür scheint es
zu geben: Einer Untersuchung
z ufolge müssen 60 Prozent der
Arbeitnehmer auch in ihrer
30 Freizeit erreichbar sein , 33 Pro-
ten. Bei VW werden 30 Minuten
nach Arbeitsende keine E-Mails
mehr auf die Smartphones der
50 Beschäftigten weitergeleitet. Die

Beschäftigten bei Autobauer

J~
~
0 - )J.Jbar, auch für den Chef.
In sbesondere Vorge-
setzte nutzen die
zent sogar oft oder sehr oft. Die
Zahl der Beschwerden von Men-
BMW sollen mit ihren Vorge-
setzten Zeiten vereinbaren , in
..-;::::::::-~ ~ '(jJ i!i technischen sehen, die sich im Job überfor- denen sie grundsätzlich nicht er-
I -;J:!l!" - ~ Möglichkeiten dert fü hlen und eine "Entgren- 55 reichbar sind.

I nur allzu gerne,
I 15 um ihre Mitarbeiter auf sämt-
lichen möglichen Kanälen zu
I konsultieren - wenn nötig nach
Dienstsch luss, am Wochenende,
35 zung" ihrer A rbeit bek lage n,
nehme zu.
Einige prominente Unterneh-
men haben bere its I nitiativen
gestartet, um ihre Mitarbeiter
Die meisten Unternehmen
machen es sich allerdings zu-
nutze, dass das Arbeitsrecht
keine expli z iten Regeln dazu
60 trifft und dass viele Arbeitneh-

im Urlaub und an Feiertagen. 40 vor einer Dauerbeanspruchung mer die Aufhebung der Grenzen
20 Das mü sse ein Ende haben, durch den Arbeitgeber zu zwischen Arbeits- und Freizeit
IL sagte die ehema lige Bund es- schützen: Spo rtar ti ke lh ersteller bereits a kzeptiert haben.
-#-------~----~----~

b) Halten Sie einen Kurzvortrag über den Redemittel

Inhalt des Lesetextes. Sprechen Sie
ungefähr drei Minuten und gehen Sie auf
folgende Punkte ein:
<> Welche Aussage enthält die Meldung?
<> Welche Beispiele fallen Ihnen dazu ein?
<> Welche Meinung haben Sie dazu?
® Vertiefen Sie den Wortschatz des Textes.
a) Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze. Achten Sie auf die angegebene Zeitform.
Das Thema des Textes ist. _. <> Der Text handelt von ... <> In dem
Text geht es um ... <> Als Beispiele nennt der Text .. . <> ••• werden
als Beispiele im Text angeführt. <> Ich kann ähn liche/ganz andere
Beispiele anführen: _. _<> Dazu fällt mir folgendes Beispiel ein: ... <>
Aus meinen Erfahrungen kann ich berichten, dass ... <> In meinem
Arbeitsbereich ist es (nicht) üblich, dass ... <> Meiner Meinung
nach .. . <> Ich bin der Meinung, dass . ..

<> der Siegeszug des Internets - das Arbeitsleben - verändern (Perfekt)

Der Siegeszug des Internets hat das Arbeits/eben verändert.
1. viele Chefs - die Bereitschaft der Mitarbeiter - ausnutzen

2. sie - ihre Kollegen - nach Dienstschlu ss, am Wochenend e, im Urlaub und an Feiertagen - kontaktieren

3. die ehemalige Bundesarbeitsministerin - Regeln zur klaren Trennung zwischen Arbeit und Freizeit - fordern
(Präteritum)

4. einige prominente Unternehmen - bereits Initiativen zum Schutz der Mitarbeiter - starten (Präteritum)

5. bei VW - 30 Minuten nach Arbeit sen de - keine E-Mails - mehr - we itergeleitet werden (Präsens)

6. viele Arbeitnehmer - aber - die Aufhebung der Grenzen zwischen Arbeit und Freizeit - akzeptieren (Präsens)
TeilA

b) Bilden Sie aus dem Verb ein Nomen.

Formulieren Sie nominale Ausdrücke mit dem Genitiv oder der Präposition von.

o das Arbeitsleben hat sich verändert die Veränderung des Arbeitslebens

1. Smartphones nutzen
2. Mitarbeiter sind ständig erreichbar
3. Arbeits- und Freizeit klar trennen
4. Grenzen aufheben
5. die gesundheitlichen Beschwerden nehmen zu
6. Mitarbeiter vor Dauerbeanspruchung schützen
7. E-Mails nach der Arbeitszeit weiterleiten

~ E-Mails im Büro
a) Anrede- und Grußformeln in geschäftlichen E-Mails
Ordnen Sie die Anrede- und Grußformeln dem ri chtigen Adressaten/ Kontext zu.

(a) informell/persönlich: Man kennt den Adressaten gut, spricht ihn/sie mit dem Vornamen an.
(b) sehr formell : Man kennt den Adressaten nicht bzw. kennt nur den Namen .
(c) zum internen Gebrauch im Kollegenkreis an eine größere Adressatenrunde
(d) formell/neutral : Man hatte mit dem Adressaten bereits Kontakt (schriftlich, mündlich oder persönlich).
(e) forme"/persönlich: Man hatte mit dem Adressaten bereits Kontakt (schriftlich, mündlich oder persönli ch).

Adressat/Kontext Anrede Gruß

1. Sehr geehrte Damen und Herren, Mit freundlichen Grüßen
Sehr geehrter Herr Meier, Mit freundlichem Gruß
Sehr geehrte Frau Meier, Freundliche Grüße
2. Guten Morgen(,) Herr/ Frau Meier, Mit besten Grüßen
Guten TagU Herr/ Frau Meier, Viele Grüße (aus Paris)
Ha"oU Herr/Frau Meier, Schöne Grüße (nach Münch en)
3. Lieber Herr Meier, Mit besten Grüßen
Liebe Frau Meier, Beste Grüße
Vie le Grüße (aus Paris)
Schöne Grüße (nach München)
Herzliche Grüße
4. Ha"o Peter/ Petra, Herzliche Grüße
Lieber Peter, Liebe Grüße
Liebe Petra,
5. Liebe Ko"egen, Schöne Grüße
Liebe Ko"eginnen, Herzliche Grüße
Liebe Leute, Bis bald

b) Lesen Sie die folgenden Tipps:

o Nach der Anrede (Liebe Frau Müller;) steht ein Komma, nach dem Komma schreibt man klein weiter: Liebe Frau
Müller, vielen Dank für Ihre Mail.
o Die formelle persönliche Anrede (Sie, Ihnen, Ihre Firma usw.) wird großgeschrieben.
o Wenn mehrere Mails aufeinanderfolgen und der Mailverkehr den Charakter einer Unterhaltung hat, kann man auf
die Anrede und den Gruß verzichten. A"erding s mü ssen am Anfang und am Ende der "Unterhaltung " immer eine
Anrede und eine Grußformel stehen .
o Abkürzungen wie MfG (Mit freundlichen Grüßen) oder LG (Liebe Grüße) sind in formellen oder neutral en E-Mail s
kein guter Stil.

c) Berichten Sie von E-Mail -Regeln in Ihrer Muttersprache/ Ihrem Heimatland.

 TeilA

@ Schriftlicher Ausdruck: E-Mails im Büro

Schreiben Sie mindestens eine E-Mail. Vergessen Sie Anrede und Gruß nicht.

1. Laden Sie Ihre Kollegen zu einer kurzen Teambesprechung ein. Geben Sie Ort, Zeit
und einige Tagesordnungspunkte an.
2. Der deutsche Kollege Klaus Schmidt (Sie kennen ihn nicht) hat für die Zweigstelle in
München einen Vorschlag für ein neues Evaluationssystem erarbeitet. Sie möchten
diesen Vorschlag gerne sehen, weil Sie auch über ein neues Evaluationssystem nachdenken.
3. Sie haben am Donnerstag um 17.00 Uhr einen Termin beim Abteilungsleiter Max Fisch .
Leider müssen Sie genau um diese Zeit Ihr Kind vom Kindergarten abholen, Ihr Partner/Ihre Partnerin ist krank.

: Besprechungen
............................. ............................ ..........................
Teil A:
@ Führen Sie Blitzinterviews mit zwei Gesprächspartnern.
Geben Sie danach die interessantesten Informationen wieder.

Fragen Name: Name:

Wie viele Besprechungen haben
Sie monatlich/wöchentlich? Was für
Besprechungen sind das?
Worin sehen Sie Vorteile und Nach -
teile von Besprechungen?
Welche Punkte/ Teile/Situationen
finden Sie überflüssig bzw. stören Sie
in einer Besprechung?

@ Motivierende Treffen? 7
a) Sie hören ein Interview mit dem Managementtrainer Hartmut Laufer zum Thema Besprechungen. Welche Aussa-
ge entspricht dem Text? Kreuzen Sie die richtige Antwort an. Überprüfen Sie beim zweiten Hören.

1. Die Entwicklungen in der Arbeitswelt haben dazu geführt,

a) 0 dass die Mitarbeiter besser informiert sind.
b) 0 dass im höheren Management mehr Besprechungen durchgeführt werden.
c) 0 dass es generell mehr Besprechungen gibt.
2. Bevor ein Meeting stattfindet, sollte man sich überlegen,
a) 0 ob man über das Thema auch in einer anderen Form kommunizieren kann.
b) 0 wie man Kopierpapier spart.
c) 0 wie man Personalkosten spart.
3. Der Vorteil eines Meetings gegenüber einer E-Mail liegt darin, dass
a) 0 die Mitarbeiter ihre Gefühle ausleben können.
b) 0 man eine unmittelbare Reaktion von allen Teilnehmern erhält.
c) 0 man über das entscheidende Thema lange diskutieren kann .
4. Ein Meeting ist erfolgreich, wenn
a) 0 es wenig Widerspruch gibt.
b) 0 der Chef seine Meinung durchsetzen kann .
c) 0 das Besprechungsresultat zur Zufriedenheit und Motivation der Teilnehmer beiträgt.
5. Erfolg kann man erzielen, indem man
a) 0 die Teilnehmer und ihre Meinungen ernst nimmt.
b) 0 alle ausreden lässt.
c) 0 die beschlossenen Maßnahmen sofort kontrolliert.
6. Regelmäßige Besprechungen
a) 0 sind immer sinnvoll.
b) 0 sind reine Zeitverschwendung.
c) 0 sollten nur dann eingeführt werden, wenn sie mit Inhalten gefüllt werden können .
TeilA

@ Vertiefen Sie den Wortschatz des Hörtextes. Ergänzen Sie die fehlenden Verben in der richtigen Form.

: führen <> liegen <> bekommen <> stattfinden <> vergeuden <> erreichen <> reagieren <> geben <> stehen <> informieren <>
: vermeiden <> klären <> leiten <> erhalten <> planen <> überlegen

Es gibt eine klare Tendenz zu mehr Meetings. Und je höher man in der Hierarchie
.............................. (1), umso mehr Meetings werden es. Die Gründe dafür liegen
auf der Hand: Die Arbeitsabläufe werden immer komple xer, die Unternehm en sind
heute internationaler aufgestellt. Mitarbeiter müssen besser .............................. (2)
werden . Das .................................. (3) dazu, dass nicht nur sehr viel mehr Bespre-
chungen ........................................ (4), sondern in Besprechungen auch sehr viel
Zeit.. ................. .. ......... (5) wird . Um das zu .. .... ........................ (6), sollte vor jeder
Besprechung .............................. (7) werden : Ist das Meeting wirklich notwendig?
Oder könnte man das Thema auch per E-Mail .............................. (8)? Entscheidet
man sich für ein Treffen, dann sollte man es professionell ............................. (9)
und .............................. (lO).
Der Vorteil einer Besprechung ........................................... (11) darin, da ss man ein sehr direkte s Feedback
...................... ........ (12), manchmal auch nur durch Körpersprache. Die Reaktionen der Teilnehmer mu ss der Mode-
rator wahrnehmen und darauf .. .. .......................... (13). Außerdem .............................. (14) man in einem Meeting
alle Teilnehmer gleichzeitig und .................... ....... ... (15) sofort eine Gruppenmeinung.

@ Regeln für ein erfolgreiches Meeting

Formulieren Sie Sätze im Passiv. Orientieren Sie sich an den Beispielsätzen.

Das muss geschehen:

<> Tagesordnung - rechtzeitig zuschicken <> genaue Zeitplanung - erstellen
Die Tagesordnung muss rechtzeitig Es muss eine genaue Zeitplanung
zugeschickt werden. erstellt werden.
1. Zeitpuffer für Unvorhergesehenes - einplanen

2. während der Besprechung - Zeitplanung - einhalten

3. Unterlagen - vorher bereitstellen

4. Teilnehmer - gezielt auswählen

5. diejenigen Mitarbeiter, die wichtige Kenntnisse haben - einladen

6. Diskussion - von einem Moderator - lenken

7. Vielredner - stoppen

8. mit Besprechung - grundsätzlich pünktlich beginnen, auch wenn einzelne Teilnehmer noch fehlen

9. Besprechungen - vormittags - anberaumen

10. die Leistungskurve des Menschen - beachten

11 . alle mobilen Geräte - für die Dauer der Besprechung - ausschalten

12. alle 1Y2 Stunden - Pause - einlegen

Hinweise zum Passiv c) Kapitel 2, Seite 59

 TeilA

@ Lesen Sie die folgenden Redemittel.

Besprechungen
<> eine Besprechung/eine Sitzung durchführen <> Auf unserer Tagesordnung stehen heute folgende
<> eine Versammlung /e ine Tagung /e ine Konferenz Punkte/ Themen : ...
abhalten <> Ich schlage folgende Tagesordnungspunkte vor: ...
<> Eine Besprechung findet statt. <> Wir befassen uns (heute) mit ...
<> eine Besprechung leiten/moderieren <> Wir sprechen/diskutieren (heute) über .. ./Wir bespre-
<> an einer Besprechung teilnehmen chen heute ...
<> die Tagesordnung/die Tagesordnungspunkte festlegen <> Wir haben uns folgendes Programm vorgenommen . ..
<> das/ein Protokoll/schreibenlführen/abfasse n <> Erstens . . ./Zweitens .. .!Drittens . ..
<> protokollieren

<> Der erste Punkt unserer Tagesordnung ist .. . <> Am Anfang /Zu Beginn sprechen wir über .. ./Wi r
<> Als zweiten Punkt haben wir ... vorgesehen .. . beginnen mit .. .
<> Als letztes Thema steht ... auf dem Programm. <> Danach werden wir . ..
<> Anschließend .. .
<> Zum Schluss . . .

@ Sammeln Sie in Gruppen Tagesordnungspunkte für eine der folgenden Sitzungen . Stellen Sie die
erarbeitete Tagesordnung anschließend im Plenum vor. Achten Sie auf die zeitliche Abfolge .
-----------------------------------------
.
Sitzung des Stadt rates
Der Stadt ra t plant eine Sitzung zum Bau eines großen Ein k aufs- und Erlebn i szentrums .

------------------------~~d
Sitzung der Mitarbeiter e ine s Fernsehsen ers
Beim Fernsehsender ~ OOK sind die Einschalt-
quoten drastisch zurüc k gegangen . Auf einer
ffen werden , u m
Sitzung sollen Maßnahmen g e t ro
wieder mehr Zuschauer zu ge winnen.
Lehrersitzung
Di e Lehrer an einem Sprachins-
titut wollen den Unterricht
teilnehmerorientierter ge s tal-
ten. In einer Sitzung sollen
dazu Id een gesammelt und Ent -
scheidungen getroffen werd e n.
E
1
Sitzung der Mitarb e it er eines Thea-
i ters mit dem Kulturdezernenten
\ Der Kultu r dezernent der Stadt hat
de m Theater die Hälfte der finan -
__ .-~"C
ziellen Unterstützung gestrichen .
Auf einer Sitzung mit dem Kultur-
dezernent e n wollen die Mitarbeiter
des Theaters dagegen k ämpfen.
I -- --
I Be t riebsver s ammlung
I In ~e~ Firma Siemens sollen Mitarbeiter stärk er
mot lvl ert werden. Zu die s em Thema wird e in e Sit-
zung mit Vertretern de s Managements und Mitarbei-
tern aus verschiedenen Abteilungen sta ttfind
en .

@ Schriftlicher Ausdruck: Reaktion auf einen Vorschlag

In der Zeitschrift Management heute hat ein führender Unternehmensberater folgende

zwei Vorschläge gegen die Zeitverschwendung in Arbeitsbesprechungen unterbreitet:
Schreiben Sie eine E-Mail
Lesermeinung (ca . 200 Wörter) an die
Zeitschrift, in der Sie Ihre
r Keine Zeitverschwendung in Arbeitsbesprechungen:
I. Alle Arbeitsbesprechungen werden im Stehen abgehalten.
Meinung zu den genann-
ten Vorschlägen darlegen
2. Arbeitsbesprechungen finden prin zipiell eine Stunde vor
Beginn der offiziellen Arbeitszeit statt.
L ________
,~ ________~____--~--~.
.. I und vielleicht eigene Vorschlä-
ge zu diesem Thema machen.
TeilA

:..............................................................................
Telefonate i-~ i i Ä:
~ Termine
Berichten Sie.

1. Haben Sie regelmäßige Termine, z. B. Besprechungen, Kundengespräche?

Wenn ja, wann? Und wie sieht der Inhalt dieser regelmäßigen Termine aus?
2. Passiert es Ihnen manchmal, dass Sie Termine nicht einhalten können oder
dass Sie einen Termin verschieben müssen? Warum?
3. Haben Sie schon einmal einen Termin vergessen?

@ Einen Termin telefonisch vereinbaren 8

Sie hören jetzt zwei kurze Dialoge. Welche Aussage entspricht dem Text? Kreuzen Sie die richtige Antwort an.

Dialog 1
1. Herr Jansson a) 0 hat eine Autopanne.
b) 0 kann den Weg zum Unternehmen SAMSON nicht finden .
c) 0 steht mit seinem Auto im Stau.
2. Herr Oppelt a) 0 streicht den Termin .
b 0 verschiebt den Termin auf 11.30 Uhr.
c) 0 reserviert einen Termin um 10.30 Uhr.
3. Herr Jansson hofft, a) 0 dass er den neuen Termin einhalten kann .
b) 0 dass sich Herr Oppelt noch mal bei ihm meldet.
c) 0 dass Herr Oppelt keine Terminprobleme hat.
Dialog 2
1. Herr Traverso wird a) 0 gebeten, seine Telefonnummer zu hinterlassen.
b) 0 gebeten, später noch einmal anzurufen.
c) 0 mit der Sprachabteilung verbunden .
2. Frau Blum sagt, a) 0 dass Herr Traverso einen kleinen Sprachtest machen muss.
b) 0 dass Herr Traverso einen Anfängerkurs belegen soll.
c) 0 dass Herr Traverso nächste Woche einen Termin vereinbaren kann .
3. Herr Traverso a) 0 macht heute um 16.00 Uhr den Test.
b) 0 hat 15 bis 20 Minuten Vorbereitungszeit für den Test.
c) 0 ist morgen um 17.00 Uhr im Goethe-Institut.

@ Lesen Sie die folgenden Redemittel und markieren Sie wichtige Ausdrücke.

Termine
() einen Termin kann man ... vereinbaren 0 machen 0 festlegen 0 festsetzen 0 sich geben lassen 0
einhalten 0 überschreiten 0 verschieben 0 verlegen 0 absagen 0 vergessen 0
nicht wahrnehmen 0 versäumen 0 verschwitzen (umg.) 0 in den Termin-
kalender eintragen
o weitere Termine: Arzttermin 0 Operationstermin 0 Gerichtstermin 0 Abgabetermin
(z. B. für eine schriftliche Arbeit) 0 Einsendetermin (z. B. bei einem Preisaus-
schreiben) 0 Zahlungstermin () Liefertermin () Besuchstermin
o Wann haben/ hätten Sie Zeit? morgen 0 übermorgen
() Wann geht/ginge es bei Ihnen? am Freitag (vormittags/nachmittags)
() Wann passt es Ihnen?/ um 13.00 Uhr
würde es Ihnen passen? um 11.30 Uhr/halb zwö lf
() Wann ist/wäre es Ihnen recht? um 13.15 UhrlViertel nach eins/ viertel zwei
um 15.45 UhrlViertel vor vier/drei vierte l vier
nächste Woche/ in der nächsten Woche
() Das passt mir gut. Am Montag passt es ausgezeichnet. Das ist mir recht. Morgen wäre es mir lieber.
Die Zeit/Der Termin kommt mir gelegen. Das trifft sich gut. Dann kann ich auch.
 TeilA

@ Lesen Sie noch einmal die folgenden Sätze aus den Dialogen und beachten Sie die unterstrichenen
Verbformen .

1. Könnten wir vielleicht für die näch ste Woche einen Termin bei Ihnen in Köln vereinbaren?
2. Es müsste allerdings Ende der Woche sein.
3. Donnerstagnachmittag wäre mir sehr recht. Sagen wir um 15.00 Uhr. Ging e das bei Ihnen?
4. Hätten Sie um 16.00 Uhr Zeit?
5. Ich würde gern einen Sprach kurs bei Ihnen machen.

~ Die Sätze stehen im Konjunktiv 11. Man verwendet den Konjunktiv II unter an derem, wenn man höflich und
zurückhaltend wirken möchte. Im Geschäftsleben ist diese Form üblich .

@ Sagen Sie es höflich.

a) Ergänzen Sie das Verb im Konjunktiv 11.

1. Ich .. .. .. .. ............. gern Frau Schneider gesprochen .

2. .. ............ .. .. ... Sie mich mit der Verkaufsabteilung verbinden?
3. Ich .... .. ............... gern an einem Sprach kurs teilnehmen .
4. .. .... .. ............. wir vielleicht für die nächste Woche einen
Termin bei Ihnen in Köln vereinbaren?
5. Wann ..................... Sie Zeit?
6. .. .... .. .......... .. . es auch eine Stunde später?
7. Es .. .... .. .. .. ......... allerdings vor 12.00 Uhr sein, dann habe ich den nächsten Termin .
8. Morgen ...... .. .... .. .... .. . mir lieber.

b) Formulieren Sie die Sätze höflicher. Manchmal gibt es mehrere Möglichkeiten.

Ij Ich will Herrn Huber sprechen. Ich würde gern Herrn Huber sprechen.
Könnte ich bitte Herrn Huber sprechen?
1. Schicken Sie mir bitte die Unterlagen zu?
2. Ich will mit Frau Reschke einen Termin vereinbaren.
3. Kann ich den Termin verschieben?
4. Tragen Sie den Termin in den Kalender ein?
5. Rufen Sie mich morgen zurück?
6. Schreiben Sie heute Protokoll, Frau Meier?
7. Haben Sie um 15.00 Uhr eine Stunde Zeit für mich?
8. Kann ich mal telefonieren?

Zusatzübungen zum Konjunktiv II q Teil C Seite 115

@ Vereinbaren Sie Termine. Spielen oder schreiben Sie Dialoge.

1. Sie möchten einen Termin mit Herrn Jans von der Anwaltskanzlei Möller vereinbaren. Sie haben Fehler in einem
Vertrag entdeckt und möchten den Vertrag noch einmal von einem Anwalt prüfen lassen.

2. Sie haben einen Termin beim Zahnarzt. Eine Sitzung in Ihrem Büro hat so lange gedauert, dass Sie den Termin
nicht einhalten konnten. Entschuldigen Sie sich und bitten Sie um einen neuen Termin .

3. Sie haben in zwei Wochen einen Termin in Deutschland und müssen die Ergebnisse eines Projekts präsentie-
ren . Sie können aber schon jetzt absehen, dass Sie in zwei Wochen noch keine Ergebnisse vorlegen können .
Versc hieben Sie den Termin .

4. Sie sind die Sekretärin von Frau Schneider. Ein Firmenvertreter ruft schon zum dritten Mal an, um einen Termin
bei Frau Schneider zu bekommen. Frau Schneider hat allerdings an einem so lchen Gespräch kein Interesse.
Versuchen Sie, dem Firmenvertreter auf freundliche Weise abzusagen.
TeilA

@ Erarbeiten Sie in Gruppen: Was sagt man in den folgenden Situationen am Telefon?

<> Sie melden sich und verlangen eine bestimmte Person .

Guten Tag, rranz Appelt hier; KONAK International.
Ich hötte gern Herrn Schimanski gesprochen./lch würde gern Herrn Schimanski sprechen.
Könnte ich bitte Herrn Schimanski sprechen?
1. Sie müssen eine Person entschuldigen, weil diese nicht da ist, und bieten Ihre Hilfe an .

2. Sie möchten die im Moment nicht erreichbare Person wissen lassen, dass die Waren noch nicht eingetroffen sind.

3. Sie möchten den Namen des Anrufers wissen, Sie haben ihn schon wieder vergessen.

4. Sie haben Probleme, Ihren Telefonpartner akustisch zu verstehen.

5. Sie fragen nach dem Grund des Anrufs.

6. Sie werden um Informationen gebeten. Sie können diese Fragen aber nicht beantworten.

7. Sie möchten Ihren Telefonpartner treffen und geben einen Grund an.

8. Sie brauchen die Unterlagen bis morgen Abend.

9. Sie möchten das Gespräch beenden und versprechen, Ihren Telefonpartner auf dem Laufenden zu halten .

10. Sie reagieren auf einen Dank .

... ...................... .................... ........ .. ........ .. .. .......... ... .. .... ............. .... .... ............. ... ........... ..... .. ..... ... ..... .. ..

Eine Übersicht über Redemittel zum Telefonieren finden Sie im Teil D. q Seite 122

@ Ergänzen Sie die fehlenden Verben in der richtigen Fo rm .

.... .. ....... .. ..... ... ............ .... ............ ...... .. ............ ..... .. ...... ... .. ............ ..... .. ............. ......... ......... .....
: erreichen <> geben <> haben <> buchstabieren <> ausrichten <> zurückrufen <> sprechen <> sagen <> beenden <>
: informieren <> verbinden <> weiterhelfen <> vorbeikommen <> wissen <> bitten
... ................. ........ ...... .... .... ... .... ..................... ...... ............ .... .. .. .. ....... ... .......... ..... ... ..... .... ........

Dialog 1 Dialog 2
1. Könnte ich bitte Herrn Prof. Müller .... .... ........... ? 1. Könnten Sie mich bitte mit Frau Herz ................. ?
2. Tut mir leid, Herr Prof. Müller .................... zur- 2. Tut mir leid, Frau Herz ist nicht im Hause. Kann ich
zeit eine wichtige Besprechung. Ihnen ... .... .. .. ....... ... ?
3. Wann kann ich ihn wieder ........... ... ....... ? 3. Ja, ich möchte gerne ......... .. ........ .. , was in dem
4. Das kann ich Ihnen leider nicht ..................... . Abschlussbericht steht.
Kann er Sie morgen ..................... ? 4. Tut mir leid, solche Auskünfte können wir am Tele-
5. Könnten Sie ihm bitte .. ................... , dass die fon nicht ..................... . Da müssten Sie persön-
Untersuchungen abgeschlossen sind? lieh ..................... und mit Frau Herz reden.
6. Ich werde ihn ..................... , sobald die Bespre- 5. Könnten Sie Frau Herz ......... ............ , mich zu-
chung ....... ........... ... i~. rückzurufen?
6. Ja, gerne. Könnten Sie Ihren Namen bitte
..................... ?
 TeilA

@ Ergänzen Sie Sie oder Ihnen.

1. Kann ich .......... ..... . morgen zurückrufen?

2. Ich werde ....... .. ....... die Ergebnisse noch heute mailen.
3. Wir konnten .. .............. leider nicht eher benachrichtigen.
4. Ich kann ................ die neuen Preise frühestens nächste Woche mitteilen .
5. Ich halte ... .. .... ..... .. auf dem Laufenden.
6. Ich verbinde .. .. ...... ...... mit dem Kundenservice. Die Kollegen werden .......... ..... . weiterhelfen .
7. Es freut mich, dass wir ....... .. ... .. .. eine Freu de bereiten konnten.
8. Ich danke ...... .... ...... .
9. Ich kann ... ............. leider überhaupt nicht verstehen. Die Verb indung ist sehr schlecht.
10. Ich soll .... ....... .... . ausrichten, dass die Ware erst morgen eintrifft.
11 . Wo können wir ........ .... .... erreichen?
12. Der Mitarbeiter antwortet ................ , sobald wir mehr wissen.

Zusatzübungen zu Verben mit direktem Kasus und zur Wortstellung im Mittelfeld q Teil C Seite 118

~ Informationen erfragen
Lesen Sie die folgende E-Mail an einen Verlag und ergänzen Sie die fehlenden Verben in der richtigen Form.
Arbeiten Sie zu zweit. Markieren Sie danach die Redemittel zur Frage nach Liefer- und Zahlungsbedingungen.

: interessieren 0 gewähren 0 arbeiten 0 eignen 0 liefern 0 fahren 0 sehen 0 erfolgen 0 anbieten 0 geben 0 planen 0
: benötigen 0 rechnen 0 enthalten

Sehr geehrte Damen und Herren ,

ich arbeite als Dozentin für Geschichte an einer Hochschule in Polen und möchte im Rahmen eines Projekts mit mei-
nen Studenten eine Woche nach Berlin .... .... .... ....... ... ... . (1). In Ihrem Verlagsprogramm habe ich .... ........... ..... ... ... (2),
dass Sie verschiedene Bücher zu Berlin .. ......... .......... ... .. (3) . Mich würde .... ..... ......... ........ (4), welches Buch sich
besonders für Geschichtsstudenten ......... .... ............. (5). Es sollte in jedem Fall einige Fakten zur Geschichte der
Stadt im 19. und 20. Jahrhundert ... ........... .. .......... (6).
Des Weiteren hätte ich noch einige Fragen zu den Liefer- und Zahlungsbedingungen: ... .... ........ .. .. ....... (7) Sie bei
einer Anzahl von 30 Büchern Rabatt oder ..... ..... .............. .. (8) es für Studenten generell eine Ermäßigung? Wie und
wann .. ...... ........ ......... . (9) die Zahlung? Wie schnell können Si e die Bücher nach Polen .......... ..... ........... (10)? Mit
welchen Versandkosten müssen wir ..... ... ......... .... .. ... (11)? Unsere Reise ist für den 14. Juni ... .. .. ...... .... .. .. .. .. . (12).
Wir .... .. ... ... ..... ... .. .. .. (13) die Bücher spätestens acht Wochen vor Reisebeginn .
Mit Dank im Voraus und freundlichen Grüßen
Ivanka Koslowski

§ Spielen Sie Dialoge.

Bereiten Sie sich auf Ihre Rolle vor und machen Sie sich Stich punkte.

0)
Sie sind eine Mitarbeiterinl ein Mitarbeiter der Firma
CD
IMO und möchten neue Schreibtische bestellen. Im
Katalog der Firma GRÜNHOLZ haben Sie Schreibtische
gesehen, die Ihnen gefallen. Rufen Sie bei der Firma
GRÜNHOLZ an und fragen Sie nach Einzelheiten: Zah-
lungsbedingungen, Lieferfristen, evtl. andere Farben.
Sie sind eine Mitarbeiterinl ein Mitarbeiter der Firma
POLO und haben vor acht Wochen bei der Firma DEL-
TA neue Computer gekauft. Jetzt gibt es damit Pro-
bleme. Rufen Sie bei DELTA an, erklären Sie die Situa-
tion und verlangen Sie Hilfe.

o Sie sind eine Mitarbeiterinlein Mitarbeiter der Bau-

firma NEU HAUS und warten seit einem Tag auf
Zement, ohne den Sie nicht weiterbauen könn en.
Rufen Sie die Zementfabrik ZEMA an, erklären Sie
die Situation und setzen Sie eine Frist.
Sie sind eine Mitarbeiterinl ein Mitarbeiter der Firma
AIR . Sie planen die Inneneinrichtung von Flugzeugen.
Rufen Sie Ihren Kollegen Max Schnell in München an
und vereinbaren Sie einen Termin, um über die neu-
en Sitze zu diskutieren . Sie möchten sich unbedingt
dort treffen, weil Sie noch nie in München waren .
TeilA

@ Gespräche und ~ußerun~.en 9.. . .. . .

Sie hören jetzt vier Gesprache und Außerungen. Sie horen Jeden Text einmal.
Wählen Sie bei den Aufgaben die korrekte Lösung richtig oder falsch und a), b) oder cl.

1. Die Frau empfiehlt Peter, einen Sprachkurs zu besuchen. o richtig o falsch

2. Peter a) 0 will aus beruflichen Gründen Französisch lernen .
b) 0 will keinen Kurs machen, weil er keine Zeit hat.
c) 0 will sich sofort bei dem Sprachkurs anmelden.

3. Reverse Mentoring ist ein Programm zur Entwicklung von Mitarbeitern. 0 richtig 0 falsch
4. In dem Programm a) 0 übernehmen die jungen Mitarbeiter Managementaufgaben.
b) 0 werden Manager von jungen Mitarbeitern in die digitale Arbeit eingeführt.
c) 0 profitieren beide Seiten von den Kenntnissen des jeweils anderen.

5. Der Mann findet den Vorschlag der Kollegin sehr gut. o richtig o falsch
6. Der Vorschlag dient dazu, a) 0 dass Informationen und Ideen einem bestimmten Personenkreis
schneller zugänglich gemacht werden .
b) 0 dass die Kollegen in München mithilfe einer digitalen Plattform
über alles informiert werden.
c) 0 dass jeder Mitarbeiter weiß, was in der Firma passiert.

7. Nach Meinung der Gewerkschaften hat die Bearbeitung von E-Mails

in der Freizeit negative Folgen für die Gesundheit. o richtig o falsch
8. Der Betriebsratschefforderte a) 0 die Sperrung der Mailkonten für Mitarbeiter.
b) 0 die Bezahlung von Arbeit in der Freizeit.
c) 0 die Beschränkung der Bearbeitung von Mails auf die Arbeitszeit.

@ Eine E-Mail an Frau Maler

Sie arbeiten seit einem halben Jahr für eine deutsche Firma. Die Abteilungsleiterin, Frau Maler, und die Mitarbei-
ter sind sehr nett, aber Sie fühlen sich unterfordert. Jetzt gibt es ein neues, großes Projekt mit internationalen
Partnern und Sie möchten gerne an diesem Projekt mitarbeiten. Schreiben Sie eine E-Mail an Frau Maler.

Begründen Sie, warum gerade Sie

Machen Sie einen Vorschlag.
geeignet sind.

Zeigen Sie auch Verständnis für

Schi/dern Sie Ihre Situation. die bisherige Vorgehensweise der
Leitung.

Überlegen Sie sich eine passende Reihenfolge der inhaltlichen Punkte.

Achten Sie neben der Korrektheit auch auf abwechslungsreiche und sinnvolle sprachliche Übergänge und
Verknüpfungen. Schreiben Sie mindestens 100 Wörter.

: An der
..... Universität
........ .. ...... .......................................... ........ ............
@ Was assoziieren Sie mit dem Wort Universität?
Arbeiten Sie in Kleingruppen und präsentieren
Sie Ihr Assoziog ramm im Plenum.
@ Führen Sie Blitzinterviews mit zwei Gesprächspartnern.
Geben Sie danach die interessantesten Informationen wieder.
Fragen
Haben Sie studiert, studieren Sie
gerade oder möchten Sie studieren?
Wenn ja, was?
Wenn Sie sich ein Studienfach und
eine Universität aussuchen könnten,
was würden Sie wählen?
Möchten Sie, dass Ihre Kinder einmal
studieren? Warum / Warum nicht?
~ Lesen Sie den folgenden Text und geben Sie den Textabschnitten Überschriften. Arbeiten Sie zu zweit.
• So leben Deutschlands Studenten
55 Prozent aller jungen Men-
schen eines Jahrgangs nehmen
inzwischen ein Studium auf -
so viele wie noch nie. Ungefähr
5 2,5 Millionen Studenten studie-
ren in Deutschland an Hoch-
schulen und Universitäten. Ei ne
Sozialerhebung des deutschen
Studentenwerks zum Leben der
10 Studenten ergab folgendes Bild:
. ..........................................
Der größte Anteil der Studenten
(22 Prozent) ist in den [ngenieur-
wissenschafte n eingeschrieben
15 (alle Ingenieurfäc her zusam-
men) - seit 1997 stellen sie zum
ersten Mal wieder die größte
Fächergruppe. An zweiter Stelle
stehen Rechts- und Wirtschafts-
20 wissenschaften (21 Prozent),
Mathematik und Naturwissen-
schaften stehen mit 20 Prozent
an dritter Stelle.
Betrachtet man hin gegen die
25 einzelnen Fächer, bleibt BWL
(Betriebsw irtschaftslehre) Spit-
zenreiter.
. ............ ..............................
35 Stunden pro Woche inves-
30 tieren Studenten nach eigenen
Angaben durch schnittlich in ihr
Studium: 18 Stunden für Lehr-
' BAföG = Bund esa usbildung sfö rd erung sgeset z (staatli che fin anziell e Unterstützu ng für Stud ente n)
Name:
35
veranstaltungen, 17 Stu nden für
das Selbststudium . Wer neben
dem Studium jobbt, verbringt
zirka 33 Stunden mit dem Studi-
um, hat aber eine wöchentliche
Gesamtbelast ung von 46 Stun-
den. Wer nicht jobbt, studiert
40 hingegen mehr: 39 Stu nde n. Die
durchschnittliche Gesamtarbeits-
zeit von Studenten (Studium und
Job) liegt derzeit bei 42 Stunden
pro Woche.
45 . ........................................ ..
Gut die Hälfte der Studenten lebt
in einer feste n Beziehung, da-
runter mehr Frauen als Männer.
43 Prozent sind Singles, darunter
50 mehr Männer als Frauen. 6 Pro-
zent sind verheiratet, 5 Prozent
habe n ein Kind.
. ..........................................
Obwohl Kinder aus Akadem iker-
55 fa milien mit höherer Wahrschein-
lichkeit, nämlich zu 77 Prozent,
ein Studium beginnen als Kinder
aus Arbeiterfamilien (23 Prozent),
sind beide Gruppen an der Hoch-
60 schule gleich groß - was auch
daran liegt, dass Akadem iker in
der Gesamtbevölkerung eine eher
klei nere Gr uppe mit tenden ziell
we niger Nachw uchs darstellen.
--_..-=".... --
TeilA
Teil A:
Universität
Name:
"... . . . . ....::l
Der Durchschl1lttsstudent verfügt
über 864 Euro im Monat. 87 Pro-
zent gaben an, von den Eltern mit
durchschnittlich 476 Euro unter-
70 stützt zu werden. Knapp zwei
Drittel arbeiten neben dem Stu-
dium und verdienen damit durch-
schnittlich 323 Euro im Monat.
Fast jeder Dritte bezieht BAföG'
75 (durchschnittlich 443 Euro),
6 Prozent der Studenten haben ei-
nen Kredit aufge nommen.
. ..........................................
Immer weniger setzen ihr Studi-
80 um aus. Die Unterbrecherquote
ve rringerte sich vo n 11 Prozent
auf 9 Prozent. Gründe für eine
Unterbrechung gibt es viele:
Krankheit und Zweifel am Studi-
85 um sind die häufigsten.
. ............................ .. ............
Die größte Gruppe wohnt all ein
oder mit dem Partner in einer
eigenen Wohnung (37 Prozent).
90 Wohngemeinschaften sind mit
29 Prozent die am zweitstärks-
ten verbreitete Wohnform . Fast
jeder Vierte lebt bei den Eltern
oder anderen Verwandten , je-
95 der Zehnte in einem Studenten-
wo hnheim.
~-
TeilA

@ Textverständnis

a) Vervollständigen Sie die Sätze. Orientieren Sie sich inhaltlich am Text in A34.

<) 55 Prozent aller jungen Menschen eines Jahrgangs studieren/besuchen eine Universität oder Hochschule .
1. Die meisten Studenten .... ..................... ... .. ... ... .. .... .......................................... .. ..... ...... ......... ................ .... .

2. Betrachtet man die Studentenzahlen der einzelnen Fächer, .. ......... .. ... .......... .. ....................... ... .

3. Durchschnittlich 35 Stunden pro Woche ................ .... ............... .... .... ............................... ... .... .

4. 43 Prozent der Studenten .. ...... .. .... ...... ..... ...... .. ....... .. ....... ...... .. ...... ... .... .. ... .... .... .......... ... .......... .... ......... ... .

5. Bei Kindern aus Akademikerfamilien ...... ........ .. .. ........ ........... .. .. .. ................................................... ... ...... ... ..

6. 864 Euro im Monat ... ...................... .. ................ ... ...... .... ......................................... ... ......... .......... ...... ...... ..

7. 9 Prozent der Studenten ............ ......... ........ .. ..... .... ................. .. .... .. ... ........................ .. ............................. ..

8. Krankheit und Zweifel am Studium ........................................... ................. .... .......... .

b) Was gehört zusammen . Ergänzen Sie das passende Verb.

(1) ein Studium an einer Universität ~ (a) verfügen

(2) an einer Universität (b) entscheiden
(3) sich an einer Universität (c) studieren
(4) sich für ein Studienfach (d) aufnehmen
(5) viel Zeit pro Woche in da s Studium (e) investieren
(6) in einer festen Beziehung (f ) unterbrechen
(7) über 864 Euro im Monat (g) aufnehmen
(8) staatliche Unterstützung (BAföG) (h) beziehen
(9) einen Kredit (i) leben
(10) das Studium aus Krankheitsgründen (j) einschreiben

@ Berichten Sie aus Ihrem Heimatland .

.-----------------------------------------------------~

<) Wie viel Prozent eines Die beliebtesten Studienfächer in Deutschland

Jahrgangs stud ieren? Studiere~de Gesamt im Wintersemester 2017/2018
<) Aus welchen sozialen
Schichten kommen die Betriebswirtschafts-
240.572 Erziehungswissen-
11 _ 61.323
meisten Studenten?
lehre , schaft

Wie viel kostet ein

Rechtswissenschaft 2~ Mathematik 12. 60.478

Studium? Informatik
3 .'!Oi.i'~l~t Wirtschaftsinformatik 13_ 59.493

Wie finanzieren die

m eisten Studenten ihr
- Mas~ hine nb a u
4 . 'ElP" Bauingenieurwesen 1 ~ 55 '957
Stud ium? M ~iZin 5 • •", Soziale Arbeit 53.258

Wo wohnen die
Studenten?
Wirtschaftswissen-
schaften 6 .".1" :::: Biologie 53 ~084

Was sind die belieb-

Psychologie
..,
7:D111 Physik 1~ 50.989
testen Studienfächer? -Germanjs~ik 8 ' " 74.347 ,,~ . Anglistik 18. 47.097
.r-..
Vergleichen Sie Ihre
Elektroteclinik 69.634 Management 19. 47.029
Angaben/Vermutungen
Wirtschaftsingenieur-
mit den Zahlen aus wesen mit ingenieur- 69.161 Chemie . 2~ 46.032
wiss. Schwerpunkt
Deutschland. Q uelle: Statistisches Bunpes-amt
 TeilA

@ Akademische Berufe
a) Beschreiben Sie die Tätigkeiten der folgenden Berufe.

1. Arzt/Ärztin

2. Rechtsanwalt/-anwältin

3. Apotheker/-i n

4. Hochschullehrer/-in

5. Informatiker/-in

6. Astrophysiker/-in
7. Topmanager/-in in einer großen Firma

8. Finanzexperte/-expertin in einer Bank

9. Bauingenieur/-in
10. Architekt/-in

b) Forumsbeitrag
Schreiben Sie einen Forumsbeitrag zum Thema Akademische Berufe.

o Beschreiben Sie den Ausbildung sweg zu einem akademischen Beruf in Ihrem Heimatland.
o Beschreiben Sie Vor- und Nachteile einiger ausgewählter akademischer Berufe.
o Nennen Sie einige Berufe, die in Ihrem Heimatland hoh es An sehen haben, und begründen Sie Ihre Aussage.
o Beschreiben und begründen Sie Ihre eigene Berufswahl.

Denken Sie an eine Einleitung und einen Schluss. Bearbeiten Sie alle Inhaltspunkte und achten Sie neben der
Korrektheit auch auf abwechslungsreiche und si nnvolle sprachliche Übergänge und Verknüpfungen .
Schreiben Sie mindestens 150 Wörter.

c) Berichten Sie.

1. Welche akademischen Berufe genießen in Ihrem Heimatland einen

besonders hohen Stellenwert? Nennen Sie auch Gründe.
2. Wie wichtig sind in Ihrem Heimatland akademische Titel ? In welchen
Berufen gibt es besond ers viele Promovierte? Welch e Vorteile bringt der
Doktortitel mit sich? Welche Nachteile kann ein Doktortitel haben?

@ Deutschlands beliebtestes Studienfach: Betriebswirtschaftslehre (BWL) 10

Sie hören jetzt ein Interview mit Professor Alfred Kieser zum BWL-Studium in Deutschland . Entsprechen die
folgenden Aussagen dem Hörtext? Wenn ja, markieren Sie richtig, wenn nein, markieren Sie falsch .

richtig falsch

1. Viele Studenten erhoffen sich nach dem Studium gute Berufschancen. 0 0

2. Schon in der Schule interessieren sich viele Schüler inhaltlich für das Fach Ökonomie. 0 0
3. Die Studieninhalte sind festgelegt. es gibt wenig Spielraum für Spezialisierung. 0 0
4. Beim BWL-Studium geht es um di e kritische Auseinandersetzung mit verschiedenen
Theoriemodellen . 0 0
5. Gute Schüler werden auch gute Studenten. 0 0
6. Die hohe Anzahl an Studierenden erfordert von den Studenten Eigeninitiative und
Selbstständigkeit. 0 0
7. Di e Mehrheit bewältigt di e Studienanforderungen nicht. 0 0
8. Die meisten BWL-Studenten werden Spitzen manag er. 0 0
TeilA

@ Vertiefen Sie den Wortschatz des Hörtextes.

Ergänzen Sie die fehlenden Nomen.

: Interesse 0 Identifizierung 0 Orientierung 0 Enttäuschung 0 Neigungen 0 Wahlmöglichkeiten 0 Studierende 0

: Studienrichtung 0 Massenfach 0 Berufschancen 0 Masterstudiengang 0 Eigeninitiative 0 Stoffmenge 0 Berufsein-
: steiger 0 Absolventen 0 Erwartungen 0 Lehrveranstaltungen 0 Noten

BWL ist das größte Massenfach seit Erfindung der Hochschule. 205 900 .... ........ .... ..... ..................... (1)
in Deutschland studieren Betriebswirtschaftslehre. Damit ist das Fach die mit weitem Abstand beliebteste
.. ... ..... .... ........ ............. (2). Das liegt unter anderem daran, dass das Fach gute .................................... (3) ver-
spricht. Denn kaum einer studiert BWL, weil er ein besonderes .. ...... .. ......................... (4) daran hat. Wer seinen
........................ .... ........ (5) folgt, landet eher bei Kunstgeschichte oder Germanistik.
Das Bachelorstudium ist sehr standardisiert, es gibt kaum .......... ............. .. ...... ......... .. .... ..... (6). Auch der
......... ....... ... .... ... ..... ........ (7) ist nicht so freizügig wie früher. BWL-Studen-
ten müssen vor allem gut büffeln'. Ein Student im ersten Semester muss

~~~;i~~~.'~;~'~~'f~~~' f~~'~' i'~ ' ~~~~~~':~:t~~~tnu~:~t:~~;:~:~:i9 ~ ~ ~ ~\

darin, dass sie die ........... ...... ................... (9) verlieren. Gerade '.'. ~JlL
~ ~ F \
wer mit sehr guten ...................... .......... .... (10) aus der Schule
kommt, tut sich oft schwer mit der Selbstorganisation und der
gewaltigen ....... ...... .................... ... (11).
Man muss sehr viele .................... ...... .... ...... (12) besuchen,
zu denen man keine sehr tiefe Beziehung entwickelt.
Manche Studenten kleiden sich schon wie Manager,
das ist die frühe .............. ..... ................ (13) mit dem
Beruf. Aber man fängt natürlich nicht als Topmanager
an. Zunächst kommen ........ ......... ......... .......... (14)
in die Personalabteilung oder ins Marketing. Viele
.................................... (15) werden in Jobs eingestellt,
für die sie überqualifiziert sind . Nach dem Studienstart ist
das oft die zweite ..... ... ...... .. ............ ........ (16): Die Stelle
entspricht nicht den hohen ..... .. ............... .............. (17).
'büffeln: lernen

e Uni-Wortschatz
Beschreiben Sie die folgenden Begriffe mit anderen Worten.

1. der Kommilitone
2. das Stipendium
3. die Exmatrikulation
4. die Immatrikulation

5. die Promotion

6. das Auslandssemester
7. das Praktikum
8. der Absolvent
9. der Studiengang
10. die Studiengebühren
11 . die Vorlesung
12. das 5tudentenwohnheim
13. ein Studium mit Zulassungsbeschränkung
 TeilA

@ Universitäten
a) Berichten Sie. Welche großen und besonders bekannten Universitäten gibt es in Ihrem Heimatland?

b) Sie möchten gerne in Deutschland studieren. Freunde haben Ihnen zwei Universitäten empfohlen, die Freie
Universität Berlin und die Universität Erfurt.
Lesen Sie die folgenden Kurzinformationen (einschließlich der Informationen in A42a) und überlegen Sie, welche
Universität für Sie eher infrage käme. Wägen Sie Vor- und Nachteile gegeneinander ab. Arbeiten Sie zu zweit.

Einen Vergleich anstellen

• Studium an der Freien Universität Berlin
<> Wenn man die Universitäten mitei -
ie Freie U ~l i ve~'s it ä t Berlin ist eine von we nigen Unive rsi-

<>
nander vergleicht, .. .
Im Vergleich zur Universität Erfurt ...
D täten, die In emem deutschen Exzellenzwettbewerb gleich
zweimal ausgezeichnet wurden. Sie bietet knapp 200 Studiengä n-
<> An der Freien Universität Berlin . .. , in ge in einer V ielza hl vo n Fäche rn . Derzeit g ibt es 29 000 Studi e-
Erfurt dagegen ... rende, vo n diesen kommen 15 Prozent aus dem Au sla nd. Di e Freie
<> ••• sehe ich als großen Vorteil. Universität ist seit vielen Jahren bei ausländischen Forschern
<> Ein Nachteil ist .. .lAis Nachteil empfin- und Studi erenden sehr beli ebt. De r universitäre Infoservice be-
de ich ... rät umfassend über das Studium . Unter dem Dach der "Dahl em
<> Ich persönlich bevorzuge ... Research Schoo l" we rden Nac hw uchswissenschaftler in 23 Pro-
motionsprogra mmen geförd ert. A n der Freien U niversität haben
<> Für mich kommt nur .. . infrage, weil
zahlreiche beka nn te Persönlichke ite n aus Poli tik und Gesell schaft
dort .. .
studi ert ode r ge lehrt.
<> Ich würde gern in ... studieren, denn ...

---- - - ----------,

• Neun Gründe für ein Studium an der Universität Erfurt

1. Geisteswissenschaften ßerdem sind die Vo rlesungs- und
Die Universitä t Erfurt ist Seminarräume und Computer-
eine geisteswi ssenschaftliche 35 Pools bestens ausgestattet.
Reformuniversität. Sie bietet ins- 4. Campus-Universität
5 gesamt 47 Bachelor- und Master-
D ie Wege z u den Lehrgebäuden,
Studiengä nge a n. A n der Hoch- Wohnheimen, Sportanlage n und
schule gibt es 5 700 Studierende, Cafes sind kurz. Auch die Univer-
102 Professoren und Professori n- 40 sitätsbibliothek und die Verwal-
nen sow ie 228 w issenschaftliche tung sind di rekt auf dem Campus.
10 Mitarbeiter und Mitarbeiterin-
5. Betreuung von Anfang an
nen.
Sie werden von A nfa ng an intensiv
2. Fächerübergreifend studieren begleitet und betreut. Bei den Stu-
M it dem Zwei- 45 dieneinfü hrungstagen lernen Sie
Fach-Bachelor stu- neben Ihren Kommilitonen auch
dieren Sie an der den Campus und die moderne Bib-
Uni ve rsität Erfurt liothek kennen. In den ersten Pha-
eine Hauptstudi- sen des Studiums hilft 1h nen außer-
enrichtung und 50 dem das Mentoren-Programm,
=:lI!i~i:~~! eine Nebenstudi- sich schnell zurechtz ufi nden. Der
enri chtung. Da- Mentor unterstützt Sie dabei, die
bei können Sie passende Strategie f ürs Studium
fast alle Bache- zu fi nden und ist für Sie da, wenn
lo r- Studi e ngä n- 55 es doch mal Schwierigkeiten gibt.
~_ ~..~, ge miteinander
6. Lebendige Wissenschaft
kombinieren.
Auf den w issenschaftlichen
3. Gut ausgestattet Nac hw uchs legt die Uni versität
Zum Forschen, Recherchieren besonderen Wert. So kö nnen sich
und Lernen steht Ihnen die Uni- 60 auch nach dem Master v ielfältige
versitäts- und Forschungsbiblio- Möglichkeiten für Sie ergeben,
)0 thek mit mehr als einer Million hier weiterhin z u fo rschen - bei-
Büchern und Medien direkt auf spi elsweise in einer Forscher-
dem Campus z ur Verfügung. Au- gr uppe des renommierten Max-
65 Weber-Kollegs für kultur- und
sozialwissenschaft! iche Studien.
7. Uni global: Im Ausland
studieren und arbeiten
An der Uni ve rsität Erfurt stu-
70 dieren z urzeit 379 internationa-
le Studierende, die den Campus
mi t ihrer Sprache und Kultur
bereichern . Nutzen auch Sie die
Möglichkeit, ein oder zwei Se-
75 mester an einer unserer 45 Part-
nerhochschulen z u studieren oder
an einem der 75 ERASM US-Pro-
gram me teil zunehmen!
8. Stadt mit historischem Flair
80 Vom Campus der Universität ge-
langen Sie direkt mit der Straßen-
bahn oder dem Fahrrad in zehn
M inuten in die Altstadt. Sie zähl t
zu den schönsten mittelalterlichen
85 Innenstädten Deutschlands. Al s
Landeshauptstadt Thüringens mit
r und 200 000 Einwohnern ist Er-
furt eine moderne Großstadt mit
historischem Flair.
90 9. Günstig leben und wohnen
fn Erfurt sind die Lebenshaltungs-
kosten im Vergleich zu anderen
Städten niedrig. Ein schönes Zim-
mer, gesundes Essen, Kino- und
95 Barbesuche sind auch mit einem
kleinen Budget möglich. ~___--'
TeilA

@ Beratung und Information

a) Was passt zusammen? Verbinden Sie die Satzteile miteinander.

(1) Bei Fragen rund um ein Studium an der
Freien Universität Berlin können sich
Studieninteressierte und immatrikulier-
te Studierende
(2) Die Mitarbeiterinn en und Mitarbeiter
beantworten telefonisch, per E-Mail
oder im (hat Fragen
(3) Die Allgemein e Studienberatung bietet
den Studierenden die Gelegenheit
(4) Die psychologi sche Beratung unter-
stützt Studierende der Freien Universi-
tät Berlin
(5) Die psychologische Beratung steht den
Studierenden auch
(a) zu Studienangebot, Bewerbung, Au sland saufent halt
oder Hochschulwechsel.
(b) durch ein Angebot an Veranstaltungen sowie Lern -
modulen zu Themen wie Zeit- und Selbstm anag e-
ment, Überwindung von Prüfungs- und Redeängs-
ten, Examensvorbereitung oder wissenschaftliches
Schreiben.
(c) an den Infoservice der Freien Universität Berlin
wenden .
(d) zu persönlichen Beratungsgesprächen, u. a. zu
folgenden Th emen: Un sicherheit darüber, ob od er
wa s man studieren sollte, fehlend e Vorkenntni sse,
Zulassungschancen, Orientierung sschwierigkeiten
bei Studienbeginn od er falsche Fäch erwahl.

(6) Darüber hinaus bietet die Freie Uni- (e) für diverse Fragen und Herausforderungen, die sich
versität ihren Studierenden weitere im Studium ergeben können.
Beratungseinrichtungen (f) für eine persönlich e Einzelberatung zur Verfügun g.

b) Informationen bei einer Universität einholen.

Rufen Sie beim Infoservice der FU Berlin an und holen Sie Informationen ein. Spielen Sie Telefondi aloge.

8 Sie würden gern im näch sten Jahr an der FU Berlin

Germanistik im Bachelor-Studiengang studieren .
o Sie studieren BWL und haben nach zwei Mona-
ten festgestellt, dass dieses Studienfach nicht
Fragen Sie nach folgenden Punkten: Semester- das richtige für Sie ist. Erkundigen Sie sich nach
beginn, Bewerbungsschluss, Bewerbungsunterl a- Möglichkeiten, mit einem anderen Studieng ang
gen, besondere Bedingungen für die Bewerbung zu beginnen.
(Sprachnachweis o. Ä.), Wohnmöglichkeiten, Stu-
diengebühr, Inhalt und Dauer des Studiums.

CD Sie haben bereits einen Studienplatz. Ihr Studium

beginnt in drei Monaten. Frag en Sie nach ver-
schiedenen Möglichkeiten der Unterbringung,
der Lage der Studentenwohnheime, Preisen, An -
reise/Abreise und Unterkunftsmöglichkeiten in
den Semesterferien.

o Sie wollten eigentlich im Herbstsemester an der

Freien Universität Berlin studieren, doch die Be-
werbungsfrist ist abgelaufen. Rufen Sie die Uni-
versität an und fragen Sie nach Möglichkeiten,
damit Sie doch noch im Oktober mit dem Studi-
um beginnen können .

c) Schreiben Sie zu zwei Themen eine E-Mail an den Infoservice der FU Berlin.
 Teil B

~ .~~.~~~~~t.~~~.rr~.~J?~~~~~.~ ................................ .. ... . .. ... ... .. .... .

Tei l B - fak ult ativ:
Die Texte und Aufgaben in diesem fak ultativen Teil B ste llen ein Angebot für Lerner und Lerngruppen dar, die ihre sprach-
lichen Fähigkeiten zusätzlich erweitern möchten.

® Die Anfrage

.. dagogikzentfUm
--
UTR- Pa
Laura Weber
Korte Gracht 84
2743 RL utrecht
Niederlande
d & Leute
Verlag Lan .
. bsabtellung
Vertne Utrecht. 27.9.20 ...
völkerstr . 1B
04207 LeipZig
oeutschland

. zig vorbereitung
Anfrage Reiseführer Lelp . em geeigneten SuChz~~~~~rerlagsprOgramm
d Herren, S he nach ein .' h r über Lelp
Oamen un . auf der UC S· e drei Suc e " k" nnten .
Sehr geehrte 'kstudenten sind Wir wir gesehen, dasS .1 und die Wende. lare unterbreiten 0
für unsere Päda~~i~~. Im Internet haba:;aschenbuch :,Lel~~~ngebot für 40 Exemp
auf eine LeipZig ssiert besonders d s zu diesem Titel e die Lieferzeit mit.
Uns mtere nn Sie un dk sten un d
haben. I'" en dankbar, we .. '" der Versan 0 n im Voraus.
Wir wären Iln uch die HOlle d danken Ihne
. ns bitte a bot un
Teilen Sie u . baldigeS Ang e
W hoffen auf ein
Ir dl" hen Grüßen
Mittr eun IC
~ ?rjetev
Laura Weber oeutsch
ArbeitSgruppe . ppe oeutsch . ten Grub er
hüre der Arbeltsgru Antje Hanke, Kirs
1\ lage'. Sro
sc . Holger Oorn,
~n
ce: Oeuts Chdozen_ t _en- .- -------------------

b) Nennen Sie die einzelnen Bestandteile eines Geschäftsbriefes.

o die Anlage
1. die Anschrift/die Adresse des Absenders (der Briefkopf} o die Anschrift/ die Adresse des
2. . ... ..... ... ....... ... ........ ...... .... ....................... ...... ....... .... .. .................. .. .. . Empfängers
3. o der Ort und das Datum
o die Unterschrift
4 . .... ..... .... .. ....... ... ... ........ .. ..... .. ... .......................... ... ......... ........ ....... ... .
o das Bezugszeichen
5. . ....... ...... .. .. .. ............... .. ... .......... ............. .. ..... ... ............ ...... ..... ........ . o die Schlussformel
6. o die Anrede
7. o die Anschrift/die Adresse des
8 . ...................... ..... ...... ..... ....... .................. ........... .................... .. .... ... . . Absenders (der Briefkopf)
o der Brieftext
9 . .. ........ ....................... .... ........ ..... ................ ........ ..... .... ........... ...... .... .
o der Verteiler
10 . ............................ ................... .. ............. ............ .................... .... ... ... . o der Betreff oder die
". ... ..... ........ .. ... ................................. .......... .. .................................... .. . Betreffzeile

~ Geschäftsbriefe weisen nicht immer alle genannten Punkte auf.

Einige Bestandteile werden nur bei Bedarf verwendet.
 Teil B

® Lesen Sie das Angebot und ergänzen Sie die Personalpronomen im richtigen Kasus .

~----------
Angebot zu "Leipzig und die Wende"

Sehr geehrte Frau Weber,

l
wir danken ...... .. ... für Ihre Anfrage vom 27.9. und freuen uns, dass .... .. ..... an unserem Verlagsprogramm
und insbesondere an dem Titel "Leipzig und die Wende" interessiert sind . ........... meinen, dass das prak-
tische Taschenbuch für Pädagogikstudenten im Ausland sehr gut geeignet ist. Der Preis eines Exemplars
"Leipzig und die Wende" beträgt 16 Euro zzgl. 1 Euro Versandkosten pro Exemplar. Wir können ........... auf
den Gesamtpreis von 680 Euro eine Ermäßigung von fünf Prozent anbieten . Sobald der Betrag von 646 Euro
auf unserem Konto verbucht ist, senden wir ........... die Bücher zu. Unsere Lieferzeit ins benachbarte Ausland
beträgt etwa vier Tage. In der Anlage senden wir ....... ' ... die Rechnung sowie unser neues Verlagsprogramm
für das nächste Halbjahr und hoffen, dass , .... " .. . , auch weiterhin Interesse an unserem Verlagsprogramm
und unseren Titeln haben.
Mit freundlichen Grüßen
Helmut Koch
Vertriebsleiter
Verlag Land & Leute

® Schreiben Sie selbst Anfragen bzw. Angebote und nutzen Sie dazu die Redemittel. Wählen Sie einen
Auftrag aus.

1. Erkundigen Sie sich bei einem Sprachins-
titut nach dem Kursangebot, den Preisen
und den Kurszeiten für das nächste Jahr.
(Es steht nichts auf der Website.)
Geschäftsbriefe schreiben
o Anrede: Sehr geehrte Frau ... ,/Sehr geehrter Herr .. .,
Sehr geehrte Damen und Herren .. .,
o Schluss: Mit freundlichen Grüßen .. .

o Ihrer Anzeige/ Ihrer Website entnehmen wir .. .1

2. Sie wollen mit Ihrer Abteilung einen AusflU~ Sie bieten .. . an.lWir haben ... gelesen ...
nach Aachen unternehmen. HOhep,un , o Ich suche .. .IWir sind auf der Suche nach .. .Ilch
oll eine Betriebsbeslchtl- interessiere mich für ...
des Aus fI ugs S I
. S',e haben im Internet ge esen, o Bitte senden Sie uns ausführliche Informationen/e in
gung sem . . h B-
d' Süßwarenfabrik Zentls solc e e Angebot über .. .
G dass le
triebsbesichtigungen nac.
h schriftlicher
_ o Vielen Dank für Ihr Interesse an .. .Ilhr Schreiben
Voranmeldung für ausländische Be~uch.er vom .. .
en durchführt. Schreiben Sie eine o Wir können Ihnen folgendes Angebot unterbrei -
gArUfpp e In Ihrem Brief sollten folgende
n rag. hl"ge ten : . .. zum Stückpreis von . ..
thalten sein: Datumsvorsc a ,
Pun kte en Buchs kur- o Unsere Liefer- und Zahlungsbedingungen lauten:
E Teilnehmerzahl, Grund des es ,
ze Vorstellung Ihrer Abteilung, Frage n~c
h Die Zahlung erfolgt innerhalb von . . .IDer Kaufprei s
ist binnen .. . nach Erhalt der Rechnung fällig .
deiner Informationsbroschure.
Kosten un , KG Abteilung Die Lieferfrist beträgt . . .IDie Lieferung erfolgt ami
Adresse: Zentls GmbH & Co. , innerhalb von ...
Öffentlichkeitsarbeit, Jülicher Straße 177,
o Wir halten unser Angebot , .. offen.
B 52070 Aachen, Deutschland.
o Wir freuen uns auf Ihren Auftrag .

4.
3. Anfrage: Sie suchen für Ihre Firma
zehn neue Flachbildschirme. Erkun -
digen Sie sich bei der Firma IMAX
nach dem Angebot (Typen/ Preise/
Lieferzeiten/ Wartung).
Angebot: Sie sind Mitarbeiter der
T Firma IMAX. Unterbreiten Sie ein
Angebot für zehn Flachbildschirme.
Sie sol/e.n nach Stichpunkten Ihres Chefs/ Ihrer Chefin eine
Dienstreise . nach Mecklenburg-Vorpommern organisieren
und haben ,m Internet ein neu eröffnetes Hotel an der deut-
schen Ostseeküste entdeckt. Entwerfen Sie zu den Stichwor-
ten eine Anfrage per E-Mail.
Datum: 24.9, bis 28.9.
Unterkunft: d.rei Einzelzimmer/ DuschelHalbpension,
vier Doppelzimmer/ Dusche/ Halbpension
Anfrage: Menüvorschlag für ein geschäftliches
Mittagessen für 15 Personen, 26.9., 13.30 Uhr
und Ausflugsvorschlag für den 27.9.
 Teil B

® Schreiben Sie halbformelle E-Mail s und Briefe. Wählen Sie ei nen Auftrag au s.

Halbformelle Briefe schreiben

1. Entwerfen Sie eine E-Mail an einen deutschen
Mitarbeiter, der bald für vier Wochen in Ihrer Ab-
teilung arbeiten wird. Beschreiben Sie ihm I~re
Abteilung, Ihren Arbeitsplatz, die Pausenmog-
lichkeiten und verschiedene Möglichkeiten zur
Freizeitgestaltung in Ihrer Heimatstadt.
3. Schr~ibe~ Sie eine kurze E-Ma il an den Kollegen
~r. Gotz In Freiburg/Deutschland und fragen Sie
Ihn, ob er In der nächsten Woche zu dringenden
Verhandlungsgesprächen (b itte genaues Datum,
Zelt, Ort angeben) in Ihr Unternehmen kommen
kann. Fragen Sie auch, ob er eine Unterkunft in
Ihrem Heimatort benötigt.
<) Anrede: Lieber Herr ... ,/Liebe Frau ... ,
<) Schluss: Beste Grüße/Mit bestem Gruß ...
Herzliche Grüße/Mit herzlichen Grüßen ...
2. Langjährige Geschäftsfreunde von Ihnen woll.en
Ihre Heimatstadt besuchen. Sie mochten sich
gern mit Ihren Geschäftsfreunden .:reffen und
bieten außerdem Ihre Hilfe als Stadtfuhrer an.
4. Sie haben eine Projektbesprechung bei einer
deutschen Tochterfirma. Erkundigen Sie sich bei
den dortigen Kollegen nach Einzelheiten der Be-
sprechung.

® Eine Reklamation
Ein ausländischer Freund bittet Sie darum, eine Reklamation an einen deutschen Schulbuchverlag zu korrigieren,
da Sie besser Deutsch können .
1. Fehler im Wort: Schreiben Sie die richtige Form an den Rand. (Beispiel 1)
2. Fehler in der Satzstellung: Schreiben Sie das falsch platzierte Wort an den Rand , zusammen mit dem Wort, mit
dem es vorkommen soll. (Beispiel 2)

Sehr geehrte Dame und Herren, Damen (1)

gestern ich habe die bestellten Bücher aus Ihrem Verlag erhalten, habe ich (2)
es sich handelt um die Titel "Neue Redemittel" und "Gra mmatik 3". . .. .................. ......... (3)
Leider sind die Bücher beschädigd, vermutlich sind sie unterwegs .................. ............ (4)
nass geworden. Viele Seiten war zusammengeklebt. So kann ich die ... ... ... ............. .... .... (5)
Bücher leider nicht meer verwenden. Ich benötige die Bücher jedoch ........ .. .. .. .. .... .. ........ (6)
dringend vor mein Studium. Ich hoffe, dass Sie mir kurzfristig zwei ....... ........... ............ (7)
neuen Exemplare der genannten Titel unentgeltlich zur Verfügung .. ..... ... .. ... . . .. ..... .. .. .. (8)
stellen können. Würden Sie mich bitte auch noch mitteilen, ob ich Ihnen .. ............. ....... ........ (9)
die beschädigten Bücher soll zurücksenden? ....................... .. .... (10)
Mir gefällt ihre neue Schulbuchreihe "Was denn nun?" sehr gut. .................. ..... ....... (11)
Weil ich als Pädagogikstudentin gerade ein Praktikum an eine Schule mache, ............ ..... .. ......... . . (12)
wurde ich gern mit dem neuen Material arbeiten. Könnten Sie mir .................... .... .... .. (13)
eine Probeexemplar zusenden? .... ............. ... ... ...... (14)
Vielen Dank in Voraus. . .... .... .................... . (15)
Mit freundlichem Grüßen ... ..... ............. ....... .. (16)

~. e/t1ontain
Danielle Montain
Teil C

Konjunktiv 11: Höflichkeit und Irrealität

...................................................................................
Teil C:
Gebrauch
Könnte ich bitte Herrn Müller sprechen? ~ höfliche Frage
Würdest du bitte das Fenster öffnen? ~ höflich e Aufford erung
Wir sollten mit der Entsc heidung noch warten. ~ Vorschl ag
Ich würde mir da s (a n deiner Stelle) noch einmal überlegen . ~ Meinungsäußerung
Müsste ich doch nicht immer neue Wörter lernen! ~ Wunsch (irreal)
Wenn ich Zeit hätte, würde ich sofort zu ihm fahren . ~ Bedingung (irreal)
Fast/Beinahe hätte ich fünf Millionen Euro gewonnen. ~ verpasste Gelegenheit
Er tut so, als ob er mich nicht sehen würde. ~ Vergl eic h (irreal )

Gegenwart
Indikativ Konjunktiv 11
Hilfsverben: ~ hätte/wäre
Ich habe kein Geld . Ich hätte gern Geld.
Ich bin krank. Ich wäre gern gesund.
einige starke Verben, z. B. gehen: ~ ginge
Geht das morgen? Ginge das morgen?
andere Verben: ~ würde + Infinitiv
Ich fahre nicht in den Urlaub. Ich würde gern in den Urlaub fahren.
Ich arbeite jed en Tag . Ich würde gern weniger arb eiten.
Ich kaufe mir kein Auto. Ich würde mir gern ei n Auto kaufen .
Modalverben: ~ könnte/müsste/dürfte/sollte
Ich kann nicht gut kochen. Könnte ich doch besser kochen!
Ich muss jeden Tag so weit fahren . Müsste ich doch nicht jeden Tag so weit fahren!
Darf ich hier mal telefonieren? Dürfte ich hier mal telefonieren?
Arbeite nicht so viel. Du solltest nicht so viel arbeiten.

Vergangenheit
Indikativ (real) Konjunktiv (irreal)
Hilfsverben: ~ hätte gehabt/wäre gewesen
Ich hatte kein Geld . Ich hätte gern Geld gehabt.
Ich war krank. Ich wäre gern gesund gewesen .
andere Verben : ~ wäre/hätte + Partizip 11
Ich bin nicht in den Urlaub gefahren. Ich wäre gern in den Urlaub gefahren .
Ich habe jeden Tag gearbeitet. Ich hätte gern weniger gearbeitet.
Ich habe mir kein Auto gekauft. Ich hätte mir gern ein Auto gekauft.
Modalverben: ~ hätte + Infinitiv + Infinitiv
Wir haben den Kölner Dom besuchen können . Wir hätten den Kölner Dom besuchen können .

@ Formulieren Sie Vorschläge.

Ich würde vorschlagen, dass .. ./Es wäre gut/sinnvoll/ ratsam, wenn wir .. ./Wir sollten .. ./Wir könnten z. B. auc h ...
1. gemeinsam - zum Essen - gehen
2. zusätzlich - Mitarbeiter - einstellen
3. Dr. Hofmann - Mithilfe - Projekt - bitten
4. Englischkurs - Mitarbeiter - organisieren
5. Einsparungen - Materialverbrauch - nachdenken
6. krank, Mitarbeiter - Blumenstrauß - Krankenhaus - schicke n
7. wöchentlich - Teamsitzung - durchführen
8. Forschungsergebnisse - Konferenz - München - vorstellen
 ~ ~;~f
~~:~~

Arbeit und Studium

, Teil C
.j#-<~

@ Bilden Sie irreale Bedingungssätze.

a) Wenn ich Zeit hätte, .. .

0 Auto Wenn ich Zeit hötte, würde ich mal mein Auto waschen.
1. Hausaufgaben
2. Bücher
3. Wohnung
4. Sport
5. Essen
6. Freunde

b) Was würden Sie tun, .. .

1. wenn Sie von einer fremden Person um 100 Euro gebeten würden?
Wenn ich von einer fremden 'Person um 100 Euro gebeten würde,
2. wenn Sie neben Ihrem Liebling sschauspieler/ lhrer Liebling sschauspielerin im Flugzeug sitzen würden?

3. wenn Sie nach dem Essen in einem Restaurant bemerken würden, dass Sie kein Geld bei sich hätten?

4. wenn Sie auf der Autobahn feststellen würden, dass der Tank leer ist?

5. wenn Ihr Handy mitten in einem Konzert klingeln würde?

6. wenn Sie eine E-Mail mit einem Virus geöffnet hätten?

........... .......... ... ........................ ................... .............. ... ... ........... ........ ... .......... .... .......... .... ...... ... .......

@ Bilden Sie Sätze in der Vergangenheit mit fast oder beinahe. Beschreiben Sie die nicht eingetretene Folge.

o Der Hut hat mir so gut gefallen .

Beinahe hötte ich ihn gekauft.
1. Die Polizei verfolgte den Bankräuber.
... .... ....... ....... ......................... ... .. .................. ... ...... ... .. ...... ... ....................... ............ .... .. ... .. ..... . ... .......... .
2. Ich war früher in Peter sehr verliebt .
...... ................ .......... ..................... ......... ..... ... .. .. .............. .............. ..... .. ........... ....................... ........ .... .. .
3. Ich hatte gestern zum siebten Mal Fahrprüfung .
... ..... ...... .......... .. ............... ..................... ..... .... .............. ... ................. .... ... .......... .......... ..... ..... ... ........... .
4. Ich war am Wochenende auf der Rennbahn und habe auf ein Pferd gewettet.
.......................... ........ .. .......................................... ... .......................... ...... .... ...................... .. .............. ...
5. Der Taxifahrer achtete nicht auf die Ampel.
........ .. .................... ................................ ....... , .................. ... ... .... ............. , ........ .. ......... .. .. ... ... ................ .
6. Während der Landung des Flugzeug s kam ein Sturm auf.
. . .......... .. ...... .. .. . ......... ............................ .................................... ........ .. ..................... ......... . ............. ... . , ..

7. Max hat den Termin nicht in seinen Kalender eingetragen .

............... . .... . ... . ............ ...... ............. . ........... ............... . ........ ........... ... ........ .... ..... .. ..... .................... .
8. Der Kunde hatte keine Weg beschreibung zur Firma und keinen Stadtplan .
.. .... ....... .... , ....... .. ............. " .. ...... ......... , ......... , ... , .. ............... , ...... .... ..... ........ ....... ....... ........ .... , ................ .
Teil C

fC;;\
~ was ware,
·· wenn .. ..7
Bilden Sie Sätze in der Vergangenheit.

o ich: Zeit haben - die Arbeit abschließen können

Wenn ich Zeit gehabt hötte, hötte ich die Arbeit abschließen können.
1. wir: rechtzeitig ankommen - noch etwas essen können
.. .... ... .. ... .. .... ... ... ..... .. .. ......... ... .. .. ... ...... .. ........ .. .... ...... ..... . .... .. .. ... ...... .. ... .. ...... ..... ... .... .. ............ ... ....... ...
2. ich : Herrn Schneiders Handynummer haben - ihn informieren können
........ .... ......... .... ...... .. .... ....... ...... .... ... ..... . , ....... .... ........ ..... ... .... ...... .... ..... .... .. .... .... ........... ..... .. .... ........ .. .. .
3. wir: sich Argumente vorher gut überlegen - die Verhandlungen besser führen können

4. wir: die Preise nicht erhöhen - mehr Produkte verkaufen können

.. ....... ..... ... ... .. ...... ... .... .... .... .. ..... ....... .... ... ... ..... ... ...... ....... ..... ... ... .. ........... .... ............ ..... ........... ... .... . .. . . . .
5. die Mannschaft: sich besser vorbereiten - das Spiel gewinnen können
....... .... ..... ..... .. ... ........ ........ .. ..... ..... .. ... .... .. ... .......... ...... ..... ...... ..... ....... ....... .. .... .... ...... ... ..... ..... ... ......... .... .
6. du: die E-Mail gleich beantworten - das Problem sofort lösen können

@ Leider ist die Welt oft anders, als man es sich wünscht. Bilden Sie irreale Wunschsätze.

0 Realität: Es regnet schon den fünften Tag.

Wun sch: Wenn doch endlich die Sonne schiene/scheinen würde!
1. Realität: Er ruft mich nicht an.
Wunsch:
2. Realität: Es ist kalt und ich habe keinen Pullover eingepackt.
Wunsch:
3. Realität: Sie hat ihr ganzes Geld für diesen Ring ausgegeben, jetzt ist sie pleite.
Wunsch :
4. Realität: Er hat vor dem Examen nicht gelernt.
Wunsch :
5. Realität: Sie erinnert sich nicht mehr an ihr Versprechen .
Wunsch :
6. Realität: Ich habe zu wenig Zeit.
Wunsch:
7. Realität: Der Urlaub ist schon zu Ende.
Wunsch:
8. Realität: Er hat mal wieder nicht auf seine Eltern gehört.
Wunsch:

@ Bilden Sie irreale Vergleichssätze.

0 mich nicht sehen Er tut so, als ob er mich nicht sehen würde.
1. krank sein Sie macht auf mich den Eindruck, als ob ..... ...... .. .... ... ....... .... .... .... ...... ........ ... .
2. nächtelang nicht geschlafen Er sieht aus, als ob ........ .... ...... ... ..... ..... ...... ....... ........ ... ... .......... .. ... ..... .. ... .... .
3. tagelang gehungert Ar na aß so viel, als ob ... .. ........ ...... ..... ... ..... .......... ..... ...... ..... ..... ...... ......... ... . .
4. jahrelang in Polen gelebt Sigmund spricht Polnisch, als ob .... ...... ... ...... .... .... ... ...... ....... . .... .... .......... ... .
5. jemanden verfolgen Er rannte die Treppen hinunter, als ob .... ........ ....... ... ..... ...... ... . .... ... .. . .
6. noch nie davon gehört Er schien so überrascht, als ob .... ....... ... ...... ... ...... .. ... ........ ... ...... ....... ......... ... .
 Teil C

.: .Rektion
. . . . . . . . .der
. . . . Verben:
. . . . . . . . . .Das
. . . . .Verb
. . . . . regiert
. . . . . . . . .im
. . .Satz
. . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i-~ii c:
Verben mit direktem Kasus
Ich kann ihn sehr gut verstehen. Die meisten Verben verlangen einen Akkusativ.

NOMINATIV AKKUSATIV
Ich helfe ihm gern . Die Verben mit dem Dativ muss man lernen.

NOMINATIV DATIV
Ich sende ihm morgen die Preisliste. Bei einigen Verben ist der Dativ obligatorisch, andere
Verben können auch ohne den Dativ stehen .
NOMINATIV DATIV AKKUSATIV
Ich werde Lehrerin . Sein, bleiben und werden bilden Sätze mit zwei Nomina-
tiven .
NOMINATIV NOMINATIV
Das Bild kostete ihn ein Vermögen . Die wichtigsten Verben, die neben dem Nominativ zwei
Akkusative benutzen, sind : kosten, lehren, nennen.
NOMINATIV AKKUSATIV AKKUSATIV

Verben mit direktem und präpositionalem Kasus

Oft gibt es auch Kombinationen aus direktem und präpositionalem Kasus .
Ich beglückwünsche dich zu deinem Erfolg .

NOMINATIV AKKUSATIV Präpositional kasus

Ich danke dir für die Blumen .

NOMINATIV DATIV Präpositionalkasus

Einige Verben mit Nominativ und Akkusativ:

jemanden .. . befragen <> beglückwünschen (zu) <> beneiden (um) <> besuchen <> bitten (um) <> langweilen <> lieben <>
loben (für) <> kennen <> sehen <> treffen <> unterbrec hen <> untersuchen <> verhören <> verlassen <> verstehen

Einige Verben mit Nominativ und Dativ:

jemandem .. . antworten (auf) <> begegnen <> beistehen <> danken (für) <> drohen (mit) <> gefallen <> glauben <> gratulie-
ren (zu) <> helfen <> impon ieren <> missfallen <> misstrauen <> nachgeben <> nützen <> schaden <> vertrauen <> widerspre-
chen <> zuhören <> zulächeln <> zureden <> zusehen (bei) <> zustimmen <> zuwinken

Einige Verben mit Nominativ, Dativ und Akkusativ:

jemandem etwas ... anvertrauen <> beantworten <> bewilligen <> borgen <> bringen <> empfeh len <> entziehen <> erlau-
ben <> erzählen <> faxen <> geben <> leihen <> mitteilen <> sagen <> schenken <> schicken <> schreiben <> senden <> überrei-
chen <> verbieten <> verdanken <> verschweigen <> versprechen <> verkaufen <> verweigern <> verzeihen <> wegnehmen <>
wünschen <> zeigen

@ Dativ oder Akkusativ? Bi lden Sie Sätze. Achten Sie auch auf eventuell fehlende Präpositionen .
(Das erste Wort ist das Subjekt.)

<> Chef - Angestellter - Kündigung - drohen Der Chef drohte/droht dem Angestellten mit der Kündi9un9.
1. Vortrag - ich -langweilen
2. Polizei - Einbrecher - verhören
3. ich - du - danken - Blumen
4. Tochter - Vater - widersprechen
5. Nachbar - er - Gefallen - bitten
6. sie - kein Handwerker - mehr vertrauen
7. er - ich - freundlich zulächeln
8. Arzt - Patient - untersuchen
9. dein Benehmen - ich - gar nicht gefallen
10. alle Kollegen - Vors ch lag - zustimmen
Teil C

@ Dativ und Akkusativ oder Akkusativ und Akkusativ? Bilden Sie Sätze. (Das erste Wort ist das Subjekt.)

o ich - er - kein Geheimnis - anvertrauen können Ich kann/konnte ihm kein Geheimnis anvertrauen.
1. Bank - Kunde - Kredit - bewilligen
2. Arzt - ich - Untersuchungsergebnisse - mitteilen
3. er - ich - Geigespielen -lehren
4. Präsident IOC - Sieger - Medaille - überreichen
5. Tennisspieler - Trainer - Sieg - verdanken
6. unbedachte Äußerung - Manager - weitere Karriere - kosten .................................... .. ................................ .
7. Regierung - Diplomaten - Einreise - verweigern
8. Polizei - er - Führerschein - entziehen
9. Mannschaftskapitän - Torwart - Flasche' - nennen
10. Vater - Kind - Belohnung - versprechen
11. ich - Sie - neuer Termin - morgen - mitteilen
12. Seminararbeit - ich - zu viel Zeit - kosten
'Flasche = Schimpfw ort

@ Dativ oder Akkusativ? Ergänzen Sie mir oder mich, dir oder dich.

1. Ich habe ................ gestern über das Verhalten meines Kollegen geärgert.
2. Kannst du ................ bis morgen Bescheid sagen?
3. Ich kann ................ mein Fahrrad nicht schon wieder borgen, kauf ....... .. ...... doch mal selber eins.
4. Ich möchte ................ für das Geschenk sehr herzlich bedanken .
5. Es hat ....... .. ... .... gefreut, dass er ................ gleich angerufen hat.
6. Könnten Sie ............... . am Bahnhof abholen?
7. Wie hat er ................ genannt?
8. Du hast ................ versprochen, dass du pünktlich bist, aber du hast ........ .. ...... nicht daran gehalten .
9. Die Reise nach Rom hat ..... .... ....... sehr gefallen. Genauso habe ich ................ Rom vorgestellt.
10. Ich habe ................ bei der Konzertprobe zugehört. Du hast ................ ja unglaublich verbessert!

~ .l?~~.~?r.t.s.t.<:I.I~.~~. !I!' .~~~~.................. ........ ........................... .

Teil C:
Die Position der Verben im Hauptsatz

Position 1 Position 2 Mittelfeld Satzende

Aussagesatz Ich studiere an der Universität Leipzig.
mit trennbarem Verb Morgen kommt der Staatspräsident in Berlin an.
mit Modalverb Fritz kann heute leider nicht kommen.
im Perfekt Wir sind um 8.00 Uhr aufgestanden.
im Passiv Das Haus wird noch gebaut.
mit Nomen-Verb-Verbindung Der Chef stellte zum Projekt einige Fragen.
W-Fragesatz Wo studierst du?
Ja-Nein-Frage Sprechen Sie Deutsch?
im Perfekt Hast du Otto 500 Euro geliehen?

~ Außer im Ja-Nein-Fragesatz steht das finite Verb in Aussage- und Fragesätzen immer an Position 2.
~ Zweiteilige Verben bilden eine Satzklammer.
Bei Nomen-Verb-Verbindungen wird die Satzklammer mit dem Nomen gebildet.
 Teil C

Die Wortstellung im Mittelfeld

a) Kasusergänzungen

Position 1 Position 2 Mittelfeld Satzende

Ich habe dir den Weg doch ganz genau beschrieben .

Paul hat ihn dir auch schon erklärt.

Wir gratulieren dir zum Geburtstag.

Frau Krause erinnert den Chef an den Termin .

~ Normalerweise ist die Reihenfolge: Dativ vor Akkusativ.

Gibt es zwei Pronomen, steht der Akkusativ vor dem Dativ.
~ Dativ- oder Akkusativergänzungen stehen vor präpositionalen Ergänzungen.

b) Angaben

Position 1 Position 2 Mittelfeld Satzende

Ich habe ihn gestern im Krankenhaus besucht.
Ich habe ihn gestern mit Franz im Krankenhaus besucht.

Paul fä hrt morgen aus Sicherheitsgründen mit dem Zug nach München.

Ich muss mir im September unbedingt einen neuen Mantel kaufen .

Frau Krause hat den Chef vorhin in der Kantine an den Termin erinnert.

~ Die Reihenfolge der Angaben ist meistens:

temporal (wann?) - ka usal (warum?) - modal und instrumental (wie? mit wem? womit?) - lokal (wo? wohin?)
Kleine Eselsbrücke: te - ka - mo - 10.
~ Die Angaben stehen oft zwischen den Dativ- und Akkusativergänzungen .

Das Nachfeld

Position 1 Position 2 Mittelfeld Satzende Nachfeld

Sie sah so schön aus wie immer.

Das Haus hat viel mehr gekostet als vor zwei Jahren.

~ In Vergleichssätzen können Angaben mit als und wie nach der Satzklammer stehen.

Variable Wortstellungen

Position 1 Position 2 Mittelfeld Satzende

Das nächste Mal treffen w ir uns zum Tennisspielen erst am Sonntag.

wir uns erst am Sonntag zum Tennisspielen.

Der Betrieb produziert jährlich 100 Tonnen Abfall .

100 Tonnen Abfall jährlich.

Gerüchten zufolge hat sich die Prinzessin mit ihrem neuen Liebhaber im Hotel Ritz
sich die Prinzessin im Hotel Ritz mit ihrem neuen Liebhaber getroffen.

~ Überraschende, hervorgehobene oder neue Informationen stehen am Ende, bekannte Informationen stehen
vorn . Die Betonung liegt auf den neuen Informationen.
~ Quellenangaben stehen oft auf Position 1.
Teil C

~ Bilden Sie Sätze. Achten Sie auf die Reihenfolge der Angaben. Es gibt mehrere Möglichkeiten .

Andrea hat viel zu tun.

o Sie muss fahren - (zur Arbeit - mit dem Auto - jeden Morgen)
Andrea muss jeden Morgen mit dem Auto zur Arbeit fahren.
1. Sie muss kochen - (Kaffee - für den Chef)

2. Sie muss erinnern - (an die Besprechung - gleich - mit dem Informatiker - den Chef)

3. Sie muss sprechen - (in ihrem Büro - mit Kunden - vormittags)

4. Sie muss organisieren - (nach Hannover - eine Dienstreise - zur Messe - für ihre Kollegen)

5. Sie muss eingeben - (die Verkaufszahlen - in die Excel-Tabelle - zur Abrechnung)

@ Bilden Sie Fragen und antworten Sie wie im Beispiel.

Kannst Du ... ?
o ich - dein Bleistift - mal - leihen
Kannst du mir mal deinen Bleistift leihen? Ja, ich leihe ihn dir.
1. die Gäste - das Restaurant Milano - auf dem Stadtplan - zeigen

2. die Firma Krüger - das Angebot - faxen

3. ich - die Hausarbeit - am Wochenende - abnehmen

4. der Chef - das Protokoll der Sitzung - heute noch - geben

5. ich - dein Auto - schenken

6. wir - zwei Flaschen Mineralwasser - mitbringen

@ Bilden Sie Sätze. Achten Sie auf die Reihenfolge der Satzglieder, den Kasus und die fehlenden Präpositionen.

1. haben - tägliches Leben - ehrlich gemeinte Komplimente - eine soziale Funktion

2. Interesse und Aufmerksamkeit - andere Menschen - ein Kompliment - signalisieren

3. USA - nette Floskeln - gehören - Alltag

4. Deutschland - haben - viele Leute - Probleme - Annehmen von Komplimenten

5. Bemerkungen - Anzug des Kollegen - nicht - wirken - glaubwürdig


: Rückblick
® Hier finden Sie wichtigen Wortschatz des Kapitels.
Am Telefon
1. Sie melden sich am Telefon.
o Guten Tag, (Nam e) hier./Guten, Tag, mein Name
ist .. .I(Name), von der Firma ...
2. Sie möchten eine bestimmte Person sprechen.
o Kann/ Könnte ich bitte Herrn / Frau ... sprec hen?
o Ich möchte/würde gerne (mit) Herrn/ Frau ... spre-
chen .
o Ich hätte gern Herrn/ Frau .. . gesprochen.
3. Sie verbinden den Anrufer und fragen nach dem
Namen.
o Ich verbinde Si e. Ein en Moment bitte.
o Wie war Ihr Name? (Der Anrufer hat seinen Nam en
schon genannt.)
o Wie ist Ihr Name? (Der Anrufer hat sein en Namen
noch nicht genannt.)
o Könnten Sie Ihren Namen buchst abieren ?
4. Die gewünschte Person ist nicht da .
o Tut mir leid, Herr/ Frau .. . ist heute nicht im Büro.
o Ich kann Herrn/ Frau .. . im Moment leider nicht
erreichen.
o Kann ich ihm/ ihr et was ausrichten?/ Möchten Si e
eine Nachricht hinterlasse n?
o Möchten Sie später noch einmal anrufen ?/ Soll
Herr/ Frau . .. Sie zurüc krufen?
5. Sie bieten Ihre Hilfe an.
o Kann ich Ihnen helfen ?/ Wa s kann ich für Si e tun ?
6. Sie möchten einer Person, die nicht da ist, eine
Nachricht hinterlassen.
o Könnten Sie Herrn/ Frau ... ausrichten, dass (die
Verträge noch nicht da sind).
o Könnten Si e Herrn/ Frau .. . bitte sagen, er/ sie soll
mich zurückrufen .
7. Sie fragen nach dem Grund des Anrufes.
o Worum geht es?/ Worum hand elt es sich ?
8. Sie nennen den Grund.
o Ich möchte/ würde gern (unsere neuen Produkte
vorstellen).
o Es geht um/ Es handelt sich um (die neuen Pro -
dukte).
Im Arbeitsalltag
o die Arbeitszeit in Meeting s verbringen
o Sitzungen leiten/ an Sitzungen/ Besprechungen teil -
nehmen
o sich eine halbe Stunde Mittagspause gönnen/ wä hrend
der Pau se weiterarb eiten/ die Pausen einhalten
o Informationen suchen und bekommen
o Mitarbeiter betreuen/ führen
Teil 0
Teil D:
o Ich rufe an, weil (ich Ihn en ein neues Produkt vor-
stellen mächte .. .)
o Ich rufe wegen (der neuen Produkte) an.
9. Sie möchten Informationen.
o Ich möchte gern e w isse n, (wann .. .)
o Könnten Sie mir sagen, (wann .. .)
o Ich habe eine Frage: (Wann .. .)
10. Sie möchten eine bestimmte Person treffen.
o Ich würde gern mit (Ihnen/ Herrn .. ./Frau ... ) einen
Termin vereinbaren .
11. Sie machen einen Terminvorschlag .
o Geht/ Ging e es am (Dienstag, dem fünften März)
um (7 7.00) Uhr?
o Passt es Ihnen am (Dienstag, dem fünften März) um
(77.00) Uhr?
o Hätten Sie nächste Woch e Zeit?
12. Sie reagieren auf den Terminvorschlag.
o Da mu ss ich erst mal in meinem Terminkalender
nachsehen.
o Nein, da s tut mir leid. Am . .. habe ich leider kein e
Zeit.
o Ja, der . .. um ... passt mir./Ja, am ... würde es mir
passen./lch hätte am ... Zeit.
o Der Termin kommt mir sehr gelegen./Das trifft
sich gut. Zu diesem Zeitpunkt kann ich auch.
13. Sie müssen einen Termin absagen.
o Ich muss den Termin am .. . leider absagen, denn ...
o Mir ist leid er etwas dazwischengekommen.
Könnten wir den Termin verschieben?
14. Sie sagen, was Sie noch tun wollen .
o Ich werde Sie auf dem Laufenden halten./lch
werde Sie informieren, sobald .. .llch sage Ihnen
sofort Besch eid, wenn ...
o Ich werde mich um (die Angelegenheit) kümmern .
15. Sie beenden das Gespräch.
o Danke für Ihren Anruf.
o Ich melde mich (nächste Woche) wieder.
o Auf Wiederhören .
o die E-Mail-Flut bewältigen/ zwei bis drei Stunden für
E-Mail s aufwenden/ Mails von morg ens bis Mitter-
nachtchecken
o sich mit der Mitarbeiterführung beschäftigen
o Entscheidungen t reffen
o Berichte schreiben/ Schreibarbeit leisten
o unter Druck am Arbeitsplatz/ unter Stress leiden
Teil 0
Im Arbeitsalltag (Fortsetzung)
o das Arbeitstempo nicht durchhalten
o an Leistungsgrenzen stoße n
o ein Ziel erreichen/Ziele setzen/Ziele vereinbaren /
Zielvereinbarung sgespräche führen
E-Mails
o die Bereitschaft der Mitarbeiter ausnutzen
o Kollegen nach Dienstschluss kontaktieren
o stä ndig erreichbar sein
o Gesundheitliche Beschwerden nehm en zu .
o Regeln zur klaren Trennung zwischen Arbeits- und
Freizeit fordern
Besprechungen
o eine Tendenz zu mehr Meeting s verzeichnen
o als Zeitfresser gelten
o Themen schriftlich oder per E-Mail klären
o sich für ein Meeting/ eine Besprechung/ eine Sitzung
entscheiden
o ein Treffen professionell vorbereiten
o einen Zeitpuffer für Unvorhergesehenes einplanen
o die Zeitplanung einhalten
o Unterlagen bereitstellen
o Teilnehmer gezielt auswählen
o Mitarbeiter, die wichtige Kenntnisse mitbringen, einla -
den
An der Universität
o sich für ein Studienfach entscheiden/ interessieren
o ein Studienfach wählen/wechseln
o das größte Masse nfach seit der Erfindung der Hoch-
schule sein
o Ein Studienfach verspricht gute Berufschancen.
o seinen NeigungenNorlieben folgen
o sich an einer Universität einschreiben/ ein Studium
an einer Universität aufnehmen/an einer Universität
studieren
o das Studium (aus Krankheitsgründen) unterbrechen/
beenden
o Zeit in das Studium investieren/ Zeit mit dem Studium
verbringen
Korrespondenz
o die Anfrage/ das Angebot/der Auftrag
o Wir sind auf der Suche nach . . ./Wir suchen .. .
o Im Internet/Auf Ihrer Homepage/ ln Ihrer Anzeige
haben wir gesehen/ gelesen, dass .. .
o sich besonders interessieren für .. ./interessiert sein
an .. ./besonderes Interesse haben an ...
o für eine schnelle Antwort dankbar sein/ auf ein
baldiges Angebot hoffen/sich auf den Auftrag freuen
o im Voraus danken
o die Anschrift des Empfängers/ des Absenders
o ein gesundes Arbeitsu mfeld sc haffen
o Probleme ansprechen/nicht verschweigen
o sich entspannen/Entspannungsübungen mach en/
Sport treiben
o Initiativen zum Schutz der Mitarbeiter starten
o nach Arbeitsende keine E-Mail s mehr weiterleiten
o Mitarbeiter vor Dauerbeanspruchung schützen
o die Aufhebung der Grenzen von Arbeits- und Freizeit
(nicht) akzeptieren
o Diskussionen leiten und lenken
o Viel redner stoppen
o mit der Besprechung pünktlich beginnen
o Besprechungen vormittags anberaumen
o die Lei stungskurve des Menschen beachten/ berü ck-
sichtigen
o mobile Geräte ausschalten
o direktes Feedback, manchmal durch Körpersprache,
bekommen
o Reaktionen derTeilnehm er wahrnehmen und darauf
reagieren
o Eigeninitiative zeigen und selbstständig arbeiten/ gut
büffeln (umg.) können
o viele Lehrveran sta ltungen besuchen
o die Orientierung verlieren
o ein e Enttäuschung erleben/nicht den hohen Erwar-
tungen entsprechen
o in einer festen Beziehung/a ll ei n leben/ in einem Stu-
dentenwohnheim wohnen
o über 864 Euro im Monat verfügen/ staatliche Unter-
stützung (BAföG) beziehen/einen Kredit aufnehmen
o In der Anlage senden wir ein Belegexemplar/eine
Kopie/ einen Vertrag .
o den Katalog / die Broschüre/ den Prospekt sc hicken /
se nden/zusend en/erhalten/ bekommen/ anfordern/
bestellen
o um ausführliche Informationen bitten
o Die Liefer- und Zahlungsbedingungen lauten: ...
o Die Zahlung ist nach Erhalt der Rechnung fällig.
o dem Absender danken/sich beim Ab sender bedanken
 Teil 0

Anrede und Grüße in Briefen oder E-Mails

o Formell: o Informell:
Anrede: Sehr geehrte Damen und Herren, Anrede: Liebe (Petra),
Sehr geehrte Frau (Müller), Lieber (Peter),
Sehr geehrter Herr (Müller), Gruß: Mit herzlichen Grüßen
Gruß: Mit freundlichen Grüßen Mit lieben Grüßen
o Halbformell: Die persönliche Anrede mit " Du ", "Ihr" usw. kann groß-
Anrede: Liebe Frau (Müller), oder kleingeschrieben werden.
Lieber Herr (Müller),
Gruß: Mit besten Grüßen
Die formelle Anrede mit " Sie ", " Ihnen " usw. wird großge-
schrieben.

® E,valuation
Uberprüfen Sie sich selbst.

Ich kann gut nicht so gut

Ich kann über meine beruflichen Tätigkeiten berichten und einen Text über Tätigkeiten
von Managern verstehen. 0 0
Ich kann mich zum Thema Stress und Leistungsdruck im Arbeitsalltag schriftlich äußern. 0 0
Ich kann bei Anweisungen, Aufträgen und Nachfragen die Höflichkeitsform verwenden . 0 0
Ich kann einen Text zum Thema E-Mails in der Freizeit zusammengefasst wiedergeben
und einen Kurzvortrag darüber halten . 0 0
Ich kann Anrede- und Grußformeln in E-Mails adressatenbezogen korrekt verwenden . 0 0
Ich kann über meine Erfahrungen mit Besprechungen/ Meeting s berichten und ein
Gespräch darüber verstehen . 0 0
Ich kann eine Tagesordnung für eine Besprechung präsentieren. 0 0
Ich kann telefonisch Termine vereinbaren, absagen, verschieben sowie Informationen
einholen und geben. 0 0
Ich kann bei Anweisungen, Aufträgen und Nachfragen die Höflichkeitsform verwenden . 0 0
Ich kann Texte zu Studieren in Deutschland verstehen und über da s Thema Studieren in
meinem Heimatland berichten . 0 0
Ich kann bei Un iversitäten und Hochschu len Informationen erfragen . 0 0
Ich kann geschäftliche Briefe wie Anfragen und Angebote schreiben. (fakultativ) 0 0
 Kapitel

: Zeit und Tätigkeit

................................................................................... I
® Womit verbringen Sie Ihre Zeit?
Teil A:

a) Fragen Sie Ihre Gesprächspartnerin/ lhren Gesprächspartner, womit sie/er die meiste Zeit in der Woche verbringt
und wie viel Zeit sie/er dafür benötigt. Machen Sie sich Notizen und berichten Sie darüber. Vergleichen Sie die Tätig-
keiten Ihrer Gesprächspartnerin/ lhres Gesprächspartners mit Ihren eigenen Tätigkeiten.

fernsehen () arbeiten () schlafen () einkaufen () essen () mit dem Auto oder mit öffentlichen Verkehrsmitteln un-
terwegs sein () im Stau stehen () Überstunden machen () in Besprechungen sitzen () im Internet surfen () E-Mails
lesen oder schreiben () telefonieren () Excel-Tabellen ausfüllen () aufräumen und saubermachen () Sport treiben ()
ausgehen () Zeitungen oder Bücher lesen () lernen () studieren () kochen () Körperpflege () Freunde oder Familie
besuchen () ins Kino oder Theater gehen () diskutieren () einen Ausflug unternehmen () zu einer Party gehen ()
Handwerkstätigkeiten im Haus verrichten () im Garten arbeiten () mit den Kindern spielen () spazieren gehen () ...

Sie Ihr Gesprächspartner/Ihre Gesprächspartnerin

Tätigkeit Zeitumfang Tätigkeit Zeitumfang
pro Woche pro Woche

b) Lesen Sie das folgende Ergebnis verschiedener wissenschaftlicher Studien über die Zeitverwendung der
Deutschen. Beschreiben Sie, was Sie überrascht und in welchen Punkten sich die Studienergebnisse von Ihrem
Heimatland (nicht) unterscheiden.

Womit die Deutschen ihre Zeit verbringen (durchschnittliche Lebenszeit: 80 Jahre)

() 24 Jahre + 4 Monate: schlafen () 1 Jahr + 10 Monate: Aus- und Weiterbildung
() 12 Jahre: fernsehen () 1 Jahr + 7 Monate: Sport treiben
() 12Jahre: mit anderen Menschen unter- () 1 Jahr + 4 Monate: die eigene Wohnung reinigen
halten, davon geht es in () 1 Jahr: Kultur (Kino, Theater oder
2 Jahren + 10 Monaten um Konzerte besuchen)
Klatsch und Tratsch () 9 Monate: waschen und bügeln
() 8 Jahre: arbeiten () 9 Monate: mit den eigenen Kindern
() 5 Jahre: essen, kochen, Brote schmieren spielen
() 2 Jahre + 6 Monate: Auto fahren / im Stau stehen () 4 Monate: am Computer spielen
 TeilA

® Berichten Sie.
J(ultivierung J( ,r
1. Wie wichtig sind Pausen für Sie? E Faultier hatte es sich in den op)
2. Welche Rolle spielen Pausen und Ruhezeiten in m . e Uh r zu erwerben. Zögernd
gesetzt, em . (11 kt'
Ihrem Heimatland? legte der Uh rmacher ihm eme [< .0 . e l~.n,
3. Können Sie einfach dasitzen und nichts tun? U nte1' uns.. Ist das nicht smn los)1U1t
10 1'
. 1
4. Gab es Situationen in Ihrem Leben, in denen Sie d' I ? Du tust doch mC1ts; was brauc. 1S
1 . "
IC1. . ). viel Uhr du 11lchts
sich selbst als faul beschreiben würden? du zu JNlssen, um Vlle . . I' J
"D Faultier gähnte genuss IC 1.
tust ? as .. l' 1 zu
@ Tagesablauf
Es'erhöht das Wohlbehagen, tag IC,:
"Wissen,
. was man hinter sich bringt.
a) Schreiben Sie zu Ihrem eigenen Tagesablauf oder Wolfdietrich Schnurre
Wochenplan einen Bericht und gehen Sie dabei auch
auf die folgenden Fragen ein. Nutzen Sie die
angegebenen Redemittel.

1. Gibt es etwas, wofür Sie gern mehr Zeit Tagesablauf

zur Verfügung hätten? o einmal/ mehrmals in der Woche/am Tag
2. Was raubt Ihnen Ihre Zeit? o jeden Morgen/jeden Abend/jeden Tag
3. Stehen Sie manchmal unter Zeitdruck? o am frühen /späten Vormittag /Abend
Wenn ja, warum? o jedes Wochenende/am Wochenende, in der Nacht
o gegen/ um Mitternacht, am Anfang/Ende der Woche
o zur Mittagszeit, während der Arbeitszeit
b) Lesen Sie die Aussagen von Karola und Karsten
o es dauert bis zum Abend, bis in die Nacht, bis 22.00 Uhr
über ihre Zeiteinteilung. Ergänzen Sie die
o im Moment/Augenblick, an allen Wochentagen
temporalen Präpositionen und eventuell die
o stündlich, täglich, wöchentlich, monatlich
Artikel/-endungen.
o augenblicklich, momentan, tagsüber, wochentags

Karola Schindler, 31:

Ich bin ................ drei
Jahren freiberufliche
Übersetzerin und kann
mir meinen Tag selbst
einteilen . Allerdings
habe ich einen ziem -
lich straffen Zeitplan,
denn ich muss ............ .
Montag .............. Frei-
tag täglich mindestens
"
" . acht Seiten übersetzen.
~~ Am produktivsten bin
ich ........ ..... Vormittag .
. ....... .... 13.00 Uhr ............ 14.00 Uhr mache ich
Mittagspause und ............ Nachmittag korri-
giere ich die übersetzten Texte, recherchiere im
Internet und erledige administrative Arbeiten.
........ ... Abendessen gehe ich zweimal ............ .
Woche ins Fitnessstudio. ................ anderen
Abenden treffe ich mich mit Freunden, mache
mein Haus sauber, gehe einkaufen oder ins Kino.
Wenn die Zeit drängt, muss ich manchmal auch
.... Wochenende arbeiten. Ich habe mir
jedoch fest vorgenommen, .............. dies ...... .
Jahr wirklich Urlaub zu machen .... .. .......... Mo-
ment bin ich ziemlich urlaubsreif.
Karsten Jost, 29:
Ich arbeite im städtischen Kran-
kenhaus als Krankenpfleger
und ............... 2005 bin ich auf
der Intensivstation tätig. Wenn
ich Frühschicht habe, muss ich
... .... .... 6.00 Uhr anfangen und
arbeite dann ............ 14.30 Uhr.
.......... Nachmittag gehe ich ein -
kaufen oder helfe meiner Freun-
din im Haushalt. .............. ..
Augenblick bin ich oft .......... .
Nacht im Einsatz, da akuter Per-
sonalmangel herrscht. Ich habe meistens ... ......... Wochenan-
fang frei, denn ich muss ....... .... fast jedem Wochenende arbei-
ten. Da~ ist an~tr~ngend, aber ............... freien Tagen genieße
Ich meine Freizeit und gehe schwimmen oder spiele Tennis.
.............. La~fe der Zeit gewöhnt man sich an den Schichtdienst.
Wen~ Ich keinen Spätdienst habe, gehe ich ...... .... .. . Abenden
~ern Ins Theater oder ins Kino . ............ . Sommermonaten habe
Ich auch oft Dienst im Krankenhaus. Darum nehme ich meinen
Ja.hresurlaub ..... ..... Herbst. Vielleicht fange ich .......... .... ..
n~ch:ten Jahr eine Ausbildung als Physiotherapeut an, denn ich
will nicht ........... zur Rente im Schichtdienst arbeiten.

Zusatzübungen zu Temporalangaben q Teil C Seite 143

TeilA

® Wortschatz rund um die Zeit

a) Ergänzen Sie die Wörter mit zeit-.

: zeitweise <) zeitgleich <) zeitgenössisch <) zeitsparend <) zeitgemäß <) zeitweilig <) zeitig <) zeitlos <) zeitraubend

<) Die Straße ist zeitweilig gesperrt.

1. Wir müssen heute ............ ......... aufstehen, denn der Zug fährt bereits um
6.33 Uhr.
2. Ich finde, du solltest dich für das schwarze Kostüm entscheiden, das ist
ziemlich ........ ............ . , du kannst es auch in ein paar Jahren noch tragen .
3. Lesen Sie gerne .. ................. .. Literatur oder lieber klassische Romane?
4. Ich kann nicht erkennen, wer der Sieger ist, beide Läufer kamen
........... .......... ins Ziel.
5. Könnten Sie .................... . in der Firma aushelfen?
6. Die Vorbereitung eines Mittagessens kann ziemlich ...... .. ..... ... ..... sein, vor
allem wenn man vier Gänge servieren will.
7. Heute gibt es schon viele ..................... Haushaltsgeräte, die die berufstä-
tigen Menschen entlasten.
8. Du tippst ja immer noch auf einer Schreibmaschine. Das ist ja nun wirklich
nicht mehr ... ... ...... ......... .

b) Welche Nomen lassen sich mit dem Wort Freizeit verb inden und welche mit
Zeit, sodass sinnvolle Komposita entstehen?

die Beschäftigung <) der Abschnitt <) die Not <) die Gestaltung <) der Druck <) das Alter <) der Park <) die Kleidung <) die
Zone <) die Industrie <) der Punkt <) der Sport <) der Geist <) die Arbeit <) das Vergnügen <) der Raum <) die Einteilung

Freizeit- Zeit-

c) Ergänzen Sie zusammengesetzte Wörter mit Zeit-.

: Zeitverschwendung <) Zeitreise <) Zeitmangel <) Zeitaufwand <) Zeitplan <) Zeitspanne <) Zeitgewinn <) Zeitlupe <)
: Zeitstrafe

1. Beim 1OO-Meter-Lauf kamen die ersten drei Läufer fast gleichzeitig ins Ziel. Man konnte den Sieger erst in der
... ........... ....... ..... erkennen.
2. Er hat viel zu viel zu tun. Unter diesem ständigen ........ .... .............. leidet er jetzt schon seit Monaten .
3. Damit brauchst du dich nicht zu beschäftigen. Das ist reine ....... ..... .... ... ....... !
4. Um das Projekt rechtzeitig abzuschließen, müssen wir einen genauen ................... ... .... aufstellen.
5. Ich würde gern eine ... ..... . .... ... machen und im 19. Jahrhundert leben.
6. In dieser kurzen .......................... spielte der Film 20 Millionen Euro ein.
7. Beim Formel-1-Rennen gab es einen Fehler beim Boxenstopp. Der Fahrer erhielt eine .. .. .. ........... ..... ... von
zehn Sekunden.
8. Ich kann die Arbeit in dieser Woche nicht mehr beenden. Der .. ....... ......... ........ ist größer, als ich dachte.
9. Wenn du die wenig befahrene Landstraße nimmst, hast du einen ... ....................... von ca . zwei Stunden.
 TeilA

® Redensa rten zum Thema Zeit . .. . .. . .

Ordnen Sie den Sprichwörtern und Redensarten die passenden Erklarungen zu. Kennen Sie ahn llche Zitate oder
Sprüche aus Ihrem Heimatland?

: Man soll die Zeit nicht ungenutzt lassen. () Man sollte Aufgaben immer gleich erledigen. () Es ist schon fast zu
: spät. () Irgendwann vergeht jeder Schmerz. () Es sollte alles zum richtigen Zeitpunkt getan werden. () Mit et-
: was Geduld findet man eine Lösung. () Wer früh aufsteht, kann mehr schaffen/erreichen. () Die Zeit vergeht zu
: schnell. () Wir müssen noch ein bissehen warten.

1. Die Zeit ist noch nicht reif.

2. Kommt Zeit, kommt Rat.
3. Zeit ist Geld .
4. Die Zeit heilt alle Wunden .
5. Es ist höchste Zeit.
6. Alles zu seiner Zeit. . ...................... ........... ....... .. .............. .. .. ........... .. ..... .... .. ...... .. ....... .
7. Was du heute kannst besorgen, das verschiebe nicht auf morgen. . ........................ .... ...... .. ........ ......... .. .... .. . .
8. Morgenstund hat Gold im Mund. . .. ...... ... .... ..... ..... ... ............. .. ........ ......... ..... ....... .... .. ........ .... ... ... ... .
9. Die Zeit rinnt einem durch die Finger.

@ Welche Rolle spielen Zeit und Pünktlichkeit () im Privatleben (z. B. beim Essen, bei Einladungen usw.)
in Ihrem Heimatland? () im öffentlichen Leben (z. B. bei den Verkehrsmitteln)
Berichten Sie. () im Berufsleben (z. B. Einhaltung von Terminen)

: Freizeit
TeilA:
® Lesen Sie die folgende Kurzgeschichte von Wladimir Kaminer aus: Helden des Alltags .

• Menschen und ihre Freizeitbeschäftigungen

ft läuft der
Wladi mir Kaminer
Helmu t Höge
Helden des
O Mensch blind
binter dem eigenen
Alltags
Vorteil ber und ver-
~ gisst dabei völlig
~ ,,',," Sprul. Eg.l,
,.' __-- _ was man macht,
- Hauptsacbe es lob nt
.....-=--
lliiIliI sieb. Und so gebt man
10 studieren, quält sich
mit der Suche nacb dem ricbtigen
Beruf, den ricbtigen Freunden, der
ricbtigen Frau. Man übt ständig
irgendwelche Tätigkeiten aus, die
15 anstrengend und langweilig sind,
dafür aber der öffentl ichen Meinung
nacb als lobnenswert gelten. Dagegen
werden die Dinge, die wirklieb Spaß
machen und Menscben zu ungewöbn-
20 lichen Leistungen berausfordern, oft
als sinnlose Beschäftigung abgetan l .
Mein Vater zum Beispiel hat drei
Studiengänge absolviert, danacb
vierzig Jabre in einem Betrieb gear-
25 beitet, der Schiffsausrüstungen pro-
du zierte, aber viel Spaß hat es ihm
nicbt gemacbt. Nur im Wald fühlte
er sich richtig glücklich. In Moskau
widmete er seine ganze Freizeit dem
30 Sammeln von Birkensaft2 • Viele
sowjetische Bürger gingen damals
auf die Suebe nach ausgefallenen
Lebensmitteln und Getränken.
Sie vertrauten der Natur mehr als
35 den staatlieben Versorgungsein-
richtungen 3 . Der Wald bescherte 4
ibnen Pilze, Beeren, Kräuter und
nicht zuletzt Birkensaft.
Das Zapfen verlangt Konzen-
40 tration und Erfahrung. Mein Vater
sucbte sich immer eine besonders
saftige Birke aus und machte mit
dem Messer einen Scbnitt in ihren
Stamm. Die Tropfen flossen langsam
45 herunter und landeten scbließlicb
in einer Büchse, die unten auf dem
Boden aufgestellt und sorgfältig
getarnt war, sodass andere Bir-
kensaftliebbaber sie nicht gleich
50 fanden. Drei Tage später tauschte
mein Vater die volle Büchse gegen
eine leere aus.
Der Staat bemübte sich, das
55
Vertrauen der Bürger zurückzuge-
winnen, indem er die Ladenregale
mit staatlich erzeugtem Birkensaft
in Drei-Liter-Gläsern füllte und sie
zum Dumping-Preis von dreißig
Kopeken pro Glas verkaufte. Die
60 Menschen trauten aber dem staat-
lichen Saft nicbt. Man munkelte 5 ,
er wäre nicbt aus ecbten Birken
gewonnen, sondern aus gesüßtem
Wasser hergestellt worden . Man
65 konnte dem Staat aber nie etwas
nacbweisen, weil aucb der ecbte
Birkensaft wie gesüßtes Wasser
schmeckte und wahrscbeinlicb
aucb gesüßtes Wasser war.
70 In Berlin musste mein Vater sein
Freizeitvergnügen notgedrungen
aufgeben. Er wobnt im Randbezirk
Karow-Nord, in der Nähe der Wälder
des westlieben Barn ITns. Dort gibt es
75 keine saftigen Birken, nur Kiefern,
die keinen Saft haben, dafür aber
gutes Holz. Deswegen ist mein Vater
nun dem Schnitzen verfalIen 6•

'abgelehnt ' Saft der Birke (eines Baumes) ' Geschäften

' schenkte ' Das Gerücht ging um. 6betreibt es mit (zu viel) Intensität
TeilA

® Fragen zum Text

a) Fassen Sie den Text kurz zusammen.

Die Geschichte handelt von .. . 0 Es geht in der Kurzgeschichte um ... 0 Der Autor beschreibt/erzählt ...

b) Beantworten Sie die folgenden Fragen.

1. Was tun die Menschen nach Meinung des Autors normalerweise in ihrer Freizeit?
2. Was machten früher viele Menschen in Moskau? Warum?
3. Was war die Lieblingsbeschäftigung des Vaters?
4. Wie reagierte der Staat auf das Verhalten der Bürger?
5. Was tut der Vater des Autors jetzt in Berlin?

® Berichten Sie.

o Haben Sie Verwandte, Freunde oder Bekannte, die besonderen Freizeitbeschäftigungen nachgehen?
o Gibt es in Ihrem Heimatland typische, landesspezifische Freizeitbeschäftigungen?

~ Wladimir Kaminer
a) Hat Ihnen die Kurzgeschichte von Wladimir Kaminer gefallen? Begründen Sie Ihre Meinung.
b) Lesen Sie die Informationen über den Autor. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen und eventuell die Artikel.

Wladimir Kaminer
Wladimir Kaminer wurde 1967 .... ... " Moskau geboren. Er
absolvierte eine Ausbildung zum Toningen ieur ......... Theater
und Rundfunk und stud ierte anschließend Dramaturgie ..... ... .
Moskauer Theaterinstitut. Seit 1990 woh nt er ... ...... seiner Frau
und seinen beiden Kindern in Berlin. Kaminer veröffentlicht
regelmäßig Texte .... ... .. verschiedenen deutschen Zeitungen
und Zeitschriften. Er hatte eine wöchentliche Sendung namens
Wladimirs Welt beim SFB 4 Radio MultiKulti sowie eine Ru-
brik .. ... .... ZDF-Morgenmagaz in und organisierte ...... .. .
Kaffee Burger Veranstaltungen wie seine in zwischen berüch-
tigte Russendisko . .. ....... der gle ichnam igen Erzählsamm lung sow ie dem Roman
Militärmusik wurde das kreative Multitalent einem der beliebtesten und
gefragtesten Autoren ... .. .. .. Deutschland.

c) Recherchieren Sie im Internet, welche Bücher Wladimir Kaminer geschrieben hat.

Berichten Sie anhand der erhaltenen Informationen über ein Buch.

@ Interview: Freizeit
Fragen Sie zwei Gesprächspartnerinnen/Gesprächspartner. Machen Sie Notizen und berichten Sie anschließend.

Fragen Partnerin/Partner 1 Partnerin/ Partner 2

Trennen Sie Arbeitszeit und Freizeit?
Warum (nicht)?

Welche Tätigkeiten assoziieren Sie mit

dem Wort Freizeit?

Haben sich Ihre Freizeitaktivitäten in den

letzten Jahren verändert? Wenn ja, wie?

Was machen Sie heute in Ihrer Freizeit

am liebsten? Nennen Sie drei Aktivitäten.
 TeilA

@ Freizeitverhalten 11
a) Sie hören im Radio ein Gespräch m it mehreren Personen. Sie hören den Text einmal. Lesen Sie die Aufgaben und
entscheiden Sie: Wer sagt das? Lesen Sie zuerst das Beispiel.

o Die Freizeitaktivitäten der Deutschen sind sehr unterschiedlich.

-:.; , -" ' ..
. :. . '.'#
w

..... "'.
a) 0 Moderator b) X Frau Köhler c) 0 Herr Senf

1. Die Freizeitaktivitäten werden von den Medien bestimmt.

a) 0 Moderator b) 0 Frau Köhler c) 0 Herr Senf

2. Viele möchten auf der einen Seite ihre persönlichen Kontakte ausbauen, auf der anderen Seite nutzen sie aber
zur Kommunikation in zunehmendem Maße die Medien.
a) 0 Moderator b) 0 Frau Köhler c) 0 Herr Senf

3. Kommunikation über Medien ist weniger tiefgehend als persönliche Kommunikation .

a) 0 Moderator b) 0 Frau Köhler c) 0 Herr Senf

4. Neue Medien eröffnen auch neue Kommunikationsmöglichkeiten.

a) 0 Moderator b) 0 Frau Köhler c) 0 Herr Senf

5. Die Nutzung der digitalen Medien erschwert die Entspannung und Erholung in der Freizeit.
a) 0 Moderator b) 0 Frau Köhler c) 0 Herr Senf

6. Klare Grenzen zwischen Arbeitszeit und Freizeit gibt es nicht mehr.

a) 0 Moderator b) 0 Frau Köhler c) 0 Herr Senf

7. Sport ist gut für die Gesundheit.

a) 0 Moderator b) 0 Frau Köhler c) 0 Herr Senf

8. Auch beim Sport in der Freizeit wünschen sich die Menschen mehr Flexibilität.
a) 0 Moderator b) 0 Frau Köhler c) 0 Herr Senf

b) Ergänzen Sie in der Textzusammenfassung die fehlenden Nomen. Arbeiten Sie zu zweit.

: Nummer 0 Treffen 0 Stressabbau 0 Internetzugang 0 Bedeutung 0 Umfrage 0 Zeit 0 Trends 0 Endgeräte 0 Ruhe 0
: Mitgliederzahlen 0 Wunsch 0 Aktivitäten 0 Austausch 0 Arbeitswelt 0 Folge 0 Entwicklung 0 Angst 0 Grenzen 0
: Veränderungen 0 Gesundheit 0 Entspannung 0 Bedürfnis

Bei der neuesten Umfrage über da s Freizeitverhalten in Deutsc hland ließen sich klare .... .. ....... ... ..... ..... (1)
feststellen. Der Fernseher ist noch immer die ................. .... ..... (2) eins bei den Freizeitbeschäftigungen, aber
die mobilen ....... .... .......... ... .. (3) wie Tablets oder Smartphones gewinnen durch den inzwischen flächen-
deckenden ..... .... .. ........ ....... (4) immer mehr an ................. ......... (5). Viele nutzen die mobilen Geräte in ihrer
Freizeit für alle möglichen .......................... (6): zum Telefonieren mit Verwandten und Freunden, zum Online-
Einkauf, zum Spielen, zum Musikhören, zum ..... ... .. ................ (7) von Informationen über die sozialen Medien.
Eine .. ..... .. .... .. ..... ...... (8) der veränderten Mediennutzung ist, dass persönliche ........... ..... ...... .... (9) laut
Statistik um 25 Prozent zurückgegangen sind. Das ist eine interessante .... ................. .. .. . (10), denn bei der Um-
frage haben viele Teilnehmer angegeben, dass sie gerne mehr .......................... (11) mit der Familie oder mit
Freunden verbringen möchten. Beim Thema Erholung und .......................... (12) lassen sich auch zwei scheinbar
unterschiedliche Tendenzen erkennen, die aber eng zusammengehören. Auf der einen Seite haben viele Menschen
.......... .... ......... (13), etwas zu verpassen, und sind deshalb immer und auf allen medialen Kanälen erreichbar
und aktiv, auf der anderen Seite wird das ....... ..... .. ............ (14) nach Erholung größer. Auch die stressiger gewor-
dene .... ........ .. ..... .. .... . (15) und die fließenden .. .. .. .... '" .. ......... .. (16) von Arbeitszeit und Freizeit führen dazu,
dass viele am Wochenende ihre .. ........................ (17) haben wollen. Sportliche Aktivitäten liegen unverändert
im Trend, denn sie helfen beim .. ...................... . (18). Der ........................ (19) nach mehr Flexibilität führt
aber auch hier zu ...... .. .. ........... .. .. . (20). Die Zahl der Menschen, die ein Fitnessstudio besuchen, hat deutlich
zugenommen, die .. ... .... ... .. .. .......... (21) in Sportvereinen sind dagegen gesunken. Wir möchten zwar etwas
für unsere ....... ... ........ .... .... (22) und Fitness tun, die Zeit dafür wollen wir aber selbst bestimmen.
TeilA

c) Fassen Sie den Text mündlich oder schriftlich zusamme n. Orientieren Sie sich an folgenden Punkten:

o Nutzung der Medien

o persönliche Treffen
o Bedürfnis nach Erholung
o sportliche Aktivitäten

@ Umfrage
Beantworten Sie in kleinen Gruppen die folgenden Fragen und berichten Sie ansch ließend im Plenum.

o Wie viele Stunden verbringen Sie in Ihrer Freizeit mit digitalen Medien (S martphone, Tablet, Computer)?
o Was vermuten Sie? Wirkt sich die Mediennutzung auf das Zufriedenheitsgefühl der Men sc hen aus?

@ Studienergebnisse: Mediennutzung
a) Lesen Sie den Text.

In einem Fachmagazin veröffentlichte ein Forscherteam der San Diego State University
die Ergebnisse einer Untersuchung über den Zusammenhang von Mediennutzung und
Zufriedenheitsgefühl bei Jugendlichen. Als Grundlage dienten Daten ei ner großen US-
amerikanischen Studie, an der mehr als eine Million Teenager teilnahmen . Das Fazit der
Arbeit war eindeutig: Jugendliche, die ein en großen Teil ihrer Freizeit mit Computerspielen,
Chatten oder Surfen in sozialen Netzwerken verbrachten, waren weniger glücklich
als Jugendliche im gleichen Alter, die lieber Bücher lase n, Sport trieben oder sich mit
ihren Freunden trafen. Die zufriedensten Teenager nutzten die digitalen Medien etwa s
weniger als eine Stunde pro Tag. Die untersuchten Daten führten die Wissenschaftler zu
der These, dass die Nutzungsdauer von digitalen Medien in einem proportionalen
Verhältni s zum Glücksgefühl steht: Je länger sich die Studienteilnehmer mit ihren
Mobilgeräten und Computern die Zeit vertrieben, desto unglücklicher waren sie.

b) Suchen Sie im Text Wörter und Wendungen, die man zur Wiedergabe von Forschu ngsergebnissen verwend en
kann. Ergänzen Sie eigene Vorschläge. Arbeiten Sie zu zweit. Vergleichen Sie danach Ihre Redemittel mit ande-
ren Tei lnehmern.

o das Fachmagazin, etwas (Ergebnisse) veröffentlichen ...

c) Halten Sie einen kurzen Vortrag. Berücksichtigen Sie dabei die folgenden Punkte.

1. Geben Sie die Informationen des Textes wieder.

Redemittel
o In dem Text geht es um . .. (den Zusammenhang von Mediennutzung
und Zufriedenheit bei Jugendlichen/die Ergebnisse einer Studie von
Forschern der San Diego State University).
o Ein Forscherteam der San Diego State University hat ... untersucht.
o Forscher haben herausgefunden, dass ...
o Eine Studie der San Diego State University kam zu dem Ergebnis, da ss ...

2. Sagen Sie Ihre Meinung zu den Ergebnissen der Stud ie.

3. Beschreiben Sie Ihre eigene Mediennutzung in Ihrer Freizeit.
 " !If~.

~
. -
Zeit und Tätigkeit
>-~\
.
TeilA
". -~::.~-,~.~.

@ Forumsbeitrag: Freizeitverhalten heute Tipps

Schreiben Sie einen Forumsbeitrag für
die Zeitschrift Psychologie online.
o Gehen Sie kurz auf einige Fakten zum
Freizeitverhalten ein.
o Äußern Sie Ihre Meinung dazu.
o Berichten Sie von Ihren eigenen
Erfahrungen.
o Unterbreiten Sie Vorschläge, wie man den
Medienkonsum einschränken und
persönliche Treffen wieder intensivieren
könnte.
Schreiben Sie mindestens 150 Wörter.
o Leiten Sie Ihren Beitrag mit einigen allgemeinen Bemer-
kungen zum Thema ein:
Das Freizeitverhalten der Menschen verändert sich stetig, es
passt sich an die gesellschaftlichen Entwicklungen an.
o Nennen Sie einige Fakten:
Umfragen/ Studien haben ergeben, dass ...
o Formulieren Sie Ihre Meinung:
Meiner Meinung nach .. ./Meines Erachtens ... /Ich halte diese
Entwicklung für ...
o Berichten Sie von eigenen Erfahrungen:
Aus eigener Erfahrung kann ich berichten, dass ... / Mein eige-
nes Freizeitverhalten hat sich (auch/ nicht) verändert.
In meinem Heimatland . ..
o Unterbreiten Sie Vorschläge:
Wir sollten ...
Um (den Medienkonsum einzuschränken), könnten wir ...
o Schließen Sie Ihren Beitrag mit einem Schlusssatz ab.
Ich hoffe, dass wir uns in Zukunft wieder mehr um persönliche
Kontakte zu unseren Freunden und Verwandten bemühen und
dadurch vielleicht weniger einsam und unglücklich sind.

: Zeit zum Lesen

...................................................................................
Teil A:
~ Partnerarbeit: Lesegewohnheiten
Fragen Sie Ihre Nachbarin/ Ihren Nachbarn und berichten Sie.

1. Wann und wo lesen Sie? (Tageszeit/ Situation: z. B. beim Zugfahren/

nach dem Frühstück/ während der Arbeitszeit)

2. Was lesen Sie? (Zeitungen/Zeitschriften/Bücher/Berichte/ Protokolle/

wissenschaftliche Arbeiten /Comics/Anzeigen)

3. Was ist Ihr Lieblingsbuch?

4. Verwenden Sie für unterschiedliche Texte verschiedene Lesestile?

Wie lesen Sie was? (Iangsam/genau/schnell/nur die Überschriften/
alles zweimal/ich blättere nur durch und betrachte die Fotos/
ich suche nach Schlüsselwörtern ... )
Wussten Sie das schon?
Laut Ergebnis einer britischen
Umfrage unter 4 000 Erwachse-
5. Stehen in Ihrem Bücherschrank Bücher, die Sie noch nicht gelesen nen kaufen 55 Prozent der
haben bzw. die Sie nicht ausgelesen haben? Befragten Bücher nur für das
Regal, nicht zum Lesen. Die am
häufigsten genannten nicht
6. Wie oft lesen Sie Bücher nicht zu Ende? (aus)gelesenen Bücher waren:
1. Jesus von Texas (DBC Pierre),
2. Harry Potter - der Feuerkelch
7. Welches Buch hat Sie bisher am meisten enttäuscht bzw. gelangweilt? (Joanne Rowling),
3. Ulysses (James Joyce).
 TeilA

@ Konditionalangaben
Ergänzen Sie die Sätze frei . Vergleichen Sie danach Ihre Sätze mit anderen Kursteilnehmern .

1. Wenn mich ein Buch fasziniert, ... ... ........... ... .. ... .... ..... .... ......... .. ... ..... ........... ... ...... ....... ........................... .. ..
2. Ich lese gern, wenn .... .. ... ... .. .......................................... ... ... .... ... ..... .... .. ... .. .... ... .... ...... ... ... ... .... ... ... ......... .
3. Wenn ich beruflich viele Dokumente lesen muss, .. .. .... .... .. ......... ... .. .... ........... .... ....... .. ....... .................. .. ...... .
4. Wenn Kinderviellesen, .... .... .. ............................ ......... ................ ... .... ... ......... ... .... .. ............ .... ............ .. ... .
5. Wenn ich mehr Zeit hätte, ......... ......... ....... ... ..... .. ..... ... .......... .......... .. ...... .............. ..... ... .. ..... .. ............. ..
6. Wenn ein Prominenter seine Autobiografie schreibt, ... ... .. . ....... ... .. ... ............. .. .............. ... .. .. ............. .. ....... ..

Zusatzübungen zu Konditionalangaben Q Teil C Seite 147

@ Buchauswahl
a) Arbeiten Sie zu zweit. Jede/Jeder wählt drei Bücher aus und liest die Texte. Ergänzen Sie die fehlenden Nebensätze.

: dessen Aufgabe es ist 0 die miteinander kommunizieren oder alte und kranke Nachbarn liebevoll pflegen 0 wie
: sie dem Ziel eines guten Lebens ein Stück näherkommen können 0 wo europäische Beamte ihre Karrieren voran-
: treiben und Lobbyisten im Hintergrund die Strippen ziehen 0 der auf einer Dienstreise in Bern einen seltsamen
: Anruf erhält 0 auf der sie viele Abenteuer erleben

8
ROlF DOBElLi RolfDobelli: Die Kunst des guten Lebens:
52 überraschende Wege zum Glück
o Sebastian Fitzek: Flugangst 7A
Auch in sein em neuen Roman spielt der Best-
Die Kunst , Schon seit ewi gen Zeiten sind die Menschen se ll erautor w ieder mit den Ä ngsten der Leser. An
des guten auf der Suche nach einer Formel für ein gutes Bord einer Passagiermaschine befi nden sich ein
Lebens Leben. Doch das Leben ist viel zu ko mplex, psychi sch kranker Passagier und ein Psychiater,
52 ob... rr.l~hCf\d(· Glock
... ............ ....... ...... ........ ........ ............ .. .. ............ . ,
\\'('j!t' 7.\lm
um es miteiner Grundregel besser gestalten zu
\ ; I können . Das Buch bietet den Lesern 52 Ideen, das Verha lten des Passagiers so zu beeinflussen,
~~~!; i ........ ·.... ·.... ·...... ·.... · .. ·.... .... ·· .... ·.. ·.......... dass es zu keinen Störungen während des Fluges
\-- (Verlag: Pipel~
kommt. Ob er eine Katas trophe verhindern ka nn?
(Verlag: Droemer Knaur)

o Franz Hohler: Das Päckchen

Im neuen Roman des bekannten Schweizer Autors
0 peter Wohlleben: Das geheime
Leben der Bäume
geht es um einen Züricher Bibliothekar, .. ... ..... ...... .. . Geschehen im Wald tatsächlich ge-
heimnisvolle Dinge? Gibt es Bäume,
Kurze Zeit später übergibt ihm eine unbekannte alte
Frau ein Päckchen zur Auf bewahrung, damit es nicht .......... .. .. ...................... .. ........ .... .?
in falsche Hände gerät. Als der Bibliothekar das Päck- Haben Bäume Gefühle, ein Gedächt-
chen zu Hause öffnet, entdeckt er ein Exemplar eines nis? Ja! , sagt Autor und Förster Peter
Wörterbuches, das als ältestes deutschsprachiges Wohlleben und erzählt fasz inierende , .
Buch überhaupt gilt. (Verlag: Luchterhand) Geschichten über die höchst erstaun-
lichen Fähigkeiten der Bäume. (Verlag: Ludwig)

Hannes Hegen: Die Reise ins All

CD Robert Menasse: Die Hauptstadt
Die Comicfiguren Dig, Dag und Dige- Der mit dem Deutschen Buchpreis ausgeze ichnete
~~~~~~~~~ dag hatte n in der DDR Kultstatus, jetzt Roman des österreichischen Schriftstellers Robert
werden die 50 Jahre alten Hefte wieder Menasse spielt in der Europa-Hauptstadt Brüssel, ... ... .
veröffentlicht. In " Die Reise ins All"
'<l werden die Comichelden in der Sahara

von einer Rakete entführt und an Bord Mit einem Appell zur hi stori schen Verantwortung,
eines Raum schiffes gebracht. Damit be- dem Aufze igen nationaler und privater Interessen
ginnt fü r sie eine Reise durch das Weltall , sow ie der Beschreibung menschlicher Schwächen
und großer Gefü hle ist dem Autor ein großer Europa-

'--'- ---..... ..... ... .... .. .... ........ .... . (Verlag: Tess lojj) roman gelungen. (Verlag: Suhrkamp)
 TeilA

b) Berichten Sie Ihrer Partnerin/Ihrem Partner über Ihre drei Bücher. Geben Sie den Inhalt kurz wieder und sagen
Sie, ob Sie das Buch lesen würden . Begründen Sie Ihre Aussage.

c) Was passt zusammen? Ergänzen Sie die passenden Verben .

(1 ) auf der Suche nach einer Formel für ein gutes Leben (a) geraten
(2) se inem Ziel ein Stück (b) erhalten
(3) sich an Bord einer Passag ierm asc hine (c) ziehen
(4) mit den Ängsten der Leser (d) näherkommen
(5) ei nen seltsamen Anruf (e) sein
(6) in falsche Hände (f) haben
(7) alte und kranke Nachbarn (g) erleben
(8) Kultstatus (h) befinden
(9) Abenteuer (i) spielen
(10) im Hintergrund die Strippen (j) pflegen

d) Ihre persön liche Buchempfehlung

Ste ll en Sie ein Buch vor, das Ihrer Meinung nach sehr lesenswert ist. Beschreiben Sie kurz den Inha lt und
begründen Sie Ihre Auswahl.

@ Eine Diskussion führen

Sie nehmen an einer Diskussionsrunde zum Thema Lesen teil und diskutieren mit einer Partnerin/einem Partner.
Einigen Sie sich zunächst auf eine der drei Aussagen .

8 S>a.s Lese't\ vO't\ C'O.....ics

soQQ\-e ..... a.'t\ \<'i't\cle<"'t\ '?!.<\mcl-
so.h.Qic'r\ ve<"~ie\-e't\.
$ie Qe<"'t\e't\ sO't\s\- 't\ic'r\\- <"ic'r\-
\-i'?!. Qese't\ ,,'t\cl sc'r\<"ei~e't\.
o
E.s is\- e'?!.a.Q, ...a.s .....a.'t\
Qies\-. \~a.,,~\-sa.c'r\e, ..... a.'t\
Qies\-.
0 " ..
"<"1.....1't\0,Q<"o.....a.'t\e Sl't\q
• ..I .....I't\-
cle<"...e<"\-i'?!.e Li\-e<"o..\-,,<".
E.s is\- <"ei't\e c.ei\-ve<"-
sC'r\...e't\cl,,'t\'?!.o ...e't\'t\ .....a.'t\ so
e\-...a.s Qies\-.

o Legen Sie Ihren Standpunkt dar und nennen Sie Ihre Argum ente.
o Reagieren Sie auf die Argum ente Ihrer Gesprächspartnerin/ lhres Gesprächspartners.
o Fassen Sie am Ende zusammen : Sind Sie dafür oder dagegen?

Nutzen Sie bei Ihrer Argum entation die folgenden Redemittel :

Meinungsäußerung zustimmen
o Meiner Meinung nach/ Mein es Erachtens .. . o Damit/M it dieser Aussage bin ich einverstanden .
o Ich bin der Meinung/Auffassung, dass ... o Da s sehe ich auch so.
o Ich halte ... für wichtig/ lehrreich/gefährlich ... o Das entspricht auch meiner Erfahrung.
o Ich kann dem nur zustim men.

widersprechen Zweifel äußern

o Ich glaube eher, dass .. . o Das hat Vor- und Nachteile.
o Meiner Meinung nach ist das nicht richtig . o Auf der einen Seite haben Sie recht, auf der ande-
o In diesem Punkt habe ich eine ganz andere Meinung . ren Se ite se he ich Probleme ...
o Das kann ich mir nicht vorstell en. o Ich befürchte, dass ...
o Das glaube ich nicht. o Man sollte bedenken, dass ...
TeilA

@ Vortrag: Lesen
Sie nehmen an einem Seminar teil und sol len einen kurzen Vortrag halten. Anschli eßend beantworten Sie einige
Fragen zu Ihrem Vortrag . Sie haben zehn Minuten Zeit, um si ch vorzubereiten. Notieren Sie ein ige Stich punkte.
Strukturieren Sie Ihren Vortrag mit ei ner Einleitung, ei nem Hauptteil und einem Schl uss. Spreche n Sie etwa vier
Minuten. Die Notizen aus der Vorbereitungszeit können Sie verwenden .

Thema: Kinder und Jugendliche lesen zu wenig

<> ................ ... .. .... ..... ...... .. .......... ..... ............. ... ... ..................... .

<> Sagen Sie Ihre Meinung

zu der Aussage und
begründen Sie sie.
<> .. .. ..... .. .......... .. ....... ..... . ................. . ........... ................ ....... .. ...... ....... .
<> Nennen Sie einige
Beispiele.

<> Beschreiben Sie die

<> ...... ..... ........... .. ..... ...... ....... .. ........................ ... ... ........ ..... ... ............... .
Bedeutung des Lesens
für die Ausbildung und
Erziehung.

<> Nennen Sie einige <> ..... .......... .. ... ....... .................................... .. ......... ...... ....... ... .......... ... .. .
geeignete Maßnahmen .

@ Ergänzen Sie die fehlenden Verben .

: nachlesen <> vorlesen <> einlesen <> auslesen <> durchlesen <> ablesen <> verlesen :

1. Er kann seine Rede nichtfrei halten, er muss sie ..... ... .......... ........ .
2. Dieses Buch ist sehr schwierig, man muss sich in den Stil des Autors erst .......................... .
3. Wie viel kostet das Auto? 350 000 Euro? Oh nein, 35 000 Euro, ich habe mich ......... ......... .. ... .. .
4. Papa, kannst du mir eine Geschichte ......................... ?
5. Bist du schon fertig mit dem Buch? Ja, ich habe es ......................... .
6. Das Kleingedruckte beim Kaufvertrag sollte man sich immer genau .. .......... ...... ..... .
7. Tut mir leid, ich kann dir deine Frage nicht beantworten. Das muss ich in einem Fachbuch .............. .... ...... .. .

Bücherwurm und Leseratte

Bücherwurm und Leseratte
w ie m an oft gemunkelt ha;e
treffen s~ch an Donn erstagen'
1m ~ rchlV von Buch enhagen .
ZWIschen Büch ern und Papier
rasch eln sie bis fru"h um VIer.
.
Das Ergebnis: "Außer Lesen"
sch wör t der W . . '
urm, " Is t l1lchts gewesen! "
Hansgeorg Stengel
 TeilA

: Zeit tür den Sport

...................................................................................
Teil A:
@ Sportarten
Suchen Sie weitere Sportarten und Wörter, die zu den Sportarten passen.

das Spielfeld
die Mannschaft
der Ball
der Strafschuss
das Tor/der Torwart
den Ball halten

@ Interview: Sport
Fragen Sie zwei Gesprächspartnerinnen/Gesprächspartner und berichten Sie.

Name ..... .. .. ..... .... ...... ....... ... .... .. . Name ..... ... ... .......... ...... ... ....... ... .

Treiben Sie selbst Sport?

Welche Sportarten üben Sie
aus?

Welche Sportarten finden Sie

ästhetisch am schönsten?
Welche Sportarten begeistern
Sie als Fernsehzuschauer am
meisten?

Haben Sie einen Lieblingssport-

ler/eine Lieblingssportlerin?

Kennen Sie deutsche Sportler-

innen und Sportler? Welche?

Besuchen Sie manchmal Sport-

veranstaltungen?
Welche?
TeilA

e Beantworten Sie di e Fragen und beschreiben Sie anschließend die Grafik.

~----------------------------,
1. Leistungssportler oder Sportmuffel? Wie bezeichnen
Sie sich selbst? Sport!?
2. Aus welchem Grund/welchen Gründen treiben Sie
So viel Prozent der Bundesbürge r' bezeichn en sich als
Sport bzw. keinen Sport? (treiben pro Woche so viele Stunden bzw. so olt Sport):
3. Welche Sportarten sind in Ihrem Heimatland beson- Leistungssportler ~ ~ Freizeitsportler
ders beliebt? Welchen Stellenwert hat der Fußball? (mehr als 5 Std. + Wettkämpfe) I I (3 - 5 Std.)

Redemittel zur Beschreibung einer Statistik q Kapitel 1/ 2 weiß nichU -------...~:-~

k. A.

Antisportler - - -
27 - - - Gelegen-
@ Kleine Fußball -Kunde
(nie)
heitssportler
(1 -3 Std.)
Sind Sie ein Fußballfan? Beantworten Sie die Fragen ali ei- Sportmuffel - - - -.......
ne oder in Gruppen. (se lten) -----

Grü nd e, Sport zu treiben , Zustimm ung

der Sportler 20 13 in Proze nt:
1. Der wich-
~iiii;-"'::~
.7
tigste Titel beim Fuß- Gesundheit

.7
ball ist "Fußballweltmeister". Spaß . 27
Wann fand die erste Weltmei- Entspannung
sterschaft statt?
Gesell schalt
a) 0 1930 in Uruguay
b) 0 1938 in Frankreich
Wettkampf 12
c) 0 1958 in Brasilien
2. Welche
Farben hat das Trikot Hauptgründe, keinen Sport zu
der deutschen Fußball- treiben , Zustimmung der Antispo rtler
201 3 in Prozent (Mehrfachnennung) :
Nationalmannschaft?
fehlende Motivation 45%
a) 0 schwarz - weiß
Krankheit, körperl.
b) 0 schwarz - rot - gelb Einschränkung, Übergewicht 37
c) 0 rot - schwarz keine Zeit aus beruflichen Gründen 33
3. Wann war 26
das erste Länderspiel
der deutschen National- 21 rQl
mannschaft?
a) 0 1929
4. Welche © GIObUS~
Mannschaft wurde
b) 0 1952 öfter Fußballweltmeister? 'Befragte in Deutschland
ab 18 Jahren. rundungs-
c) 0 1908 a) 0 Deutschland bedingte Differenz
b) 0 Brasilien Quelle: Techniker
Krankenkasse, Forsa
c) 0 Argentinien

5. Als Deutsch-
7. Wer war
land 1974 Weltmeister
6. Gegen wen sowohl als Spieler al s
wurde, verlor die Mann -
verlor die deutsche auch al s Trainer bzw. Team-
schaft in der Vorrunde ein
Nationalmannschaft 1966 chef der deutschen National -
Spiel mit politischer Bedeutung
in London das Endspiel um die mannschaft Weltmeister?
gegen
Weltmeisterschaft? a) 0 Rudi Völler
a) 0 die Sowjetunion
a) 0 Frankreich b) 0 Joachim Löw
b) 0 die Niederlande
b) 0 England c) 0 Franz Beckenbauer
c) 0 die DDR
c) 0 Italien
 TeilA

~ Fragen Sie Ihre Nachbarin/ Ih re n Nac hbarn und berichten Sie.

1. Spielen Sie Fußball bzw. haben Sie früher Fußball gespielt ?
2. Sehen Sie sich Fußball spiele live im Stadion oder im Fern se hen an?

3. Wissen Sie, welcher Fußballklub jetzt gerade die Landesmeisterschaften in Ihrem Heimatland anführt?
4. Kennen Sie den Trainer und einige Spieler der Nationalmannschaft Ihres Heimatlandes? Sind Sie mit den Leis-
tungen der Nationalmannschaft zufri ede n?

5. Stellen Sie sich vor, es findet eine Fußballweltmeisterschaft statt und Ihr Heimatland ist nicht vertreten. Welcher
Mannschaft wünschen Sie den Sieg? Warum?
6. Was halten Sie von Frauenfußball?

@ Eine kleine Fußballgeschichte

Leider ist der Autor der Geschichte des Fußballs mit seinem Artikel nicht ganz fertig geworden . Bei einigen Absätzen
hat er nur die Fakten zusammengetragen.
Formulieren Sie Sätze und schreiben Sie die fehlenden Absätze.

• Fußball- eine Erfindung der Neuzeit?

ußball gehört zu den popu-
Flärsten Sportarten der Welt.
Besonders in Europa und Süd-
ame rika ist Fußball die Nummer
5 eins auf der Beliebtheitsskala,
aber auch in Afrika und Asien hat
die Begeisterung für den Fußba ll
in den letzten Jahrzehnten stark
zugenommen.
die Geschichte des Fußballs -
beginnen - vor Tausenden von
Jahren 0 Wissenschaftler - erste
Formen des Fußballs - 3. Jahr-
hundert vor Christus - datieren 0
China - man - ein Ball spiel -
spielen _ eine mit Federn ge-
füllte Lederkugel - Fuß - ein
etwa 40 Zentimeter großes
Netz - befördert werden müs-
sen 0 200 vor Christus bis etwa
600 nach Christus - da s Fußball-
spiel - China - seinen Höhe-
punkt - erreichen 0 es - belieb-
ter Unterhaltungssport - wer-
den + zahlreiche Zuschauer -
haben
10 1m 8. Jahrhundert tauchte
unter dem Namen "Kemari" ein
ähnliches Spiel mit dem Fuß in
Japan auf. Ziel des Sp iels war es ,
den Ball mit geschickten Fußstö-
15 ßen so lange wie möglich in der
Luft zu halten.
Bei den Gr iechen und Römern
(800 v. Chr. bis 600 n. Chr.) wur-
de das Fußballspiel, wie auch
20 schon in China, zur militärischen
Körperertüchtigung eingesetzt.
Der griechische Philosoph Platon
sprach damals von der "Sphairo-
machia", der sogenannten "Ball-
25 schlacht", was auf eine recht
raue Spielweise sch ließen lässt,
ähnlich dem heutigen "American
Football". Auch auf dem ameri-
kanischen Kontinent gab es bei
30 den Mayas und Azteken zahl-
reiche fußballähnliche Ballspiele.
Mittelalter - Italien - Mittelpunkt
des Fußballspiel s - werden 0
unter dem Namen "giuoco dei
ca lci o" - es - die Massen - be-
geistern könn en 0 Florenz-
Kirchplatz - Fußball spiele - aus-
getragen werden _ zwei
Zelte - Tore - dienen 0 jede
Mannschaft - 27 Sp ieler - be-
stehen 0 es - Torwart + Schieds-
richter - auch - geben
Heute gilt die britische Insel
als die Geburtsstätte des moder-
nen Fußballs. Mitte des 19. Jahr-
35 hunderts trennten sich die Ball-
spiele "Rugby" und "Fußball"
voneinander. 1863 wurde in Lon-
don der erste Fußbal lverband der
Welt gegründet, die englische
40 "Football Association" (FA).
Wäh rend der ersten Sitzungen
der FA erarbeiteten deren Mit-
~=~~
glieder die ersten reinen Fußball-
regeln. Witzigerweise mussten
45 die Spieler damals Mützen tra-
gen und Hosen, die über die Knie
reichten. In den nächsten Jahren
verfeinerte sich das sportli che
Regelwerk. In der Saison 1871 /72
50 wurde dann zum ersten Mal der
"Englische Pokal", der FA Cup,
ausgespielt. Das erste Finale ge-
wann der Wanderers FC mit 1 : 0
gegen die Royal Engineers .
nach - Gründung des ersten Fuß-
ballverbands - England - Fuß-
ball - auch Schottland, Irland +
Wales - bald - ziehen 0 europä-
isches Festland - die Niederlan-
de + Dänemark - die ersten Län-
der - sein -~ 1889 nationale
Verbände - gründen 0 Deutsch-
land - 1890 - folgen 0 Endspiel -
erste offizielle deutsche Fuß-
ballmeisterschaft - der VfB
Leipzig - gewinnen 0 1905 - der
Deutsche Fußballbund - Fußball-
Weitverband FIFA - beitreten 0
erste Weltmeisterschaft - 1930 -
Uruguay - ausgespielt werden 0
nur 13 Nationen - dieses Tur-
nier - sich melden 0 die Deut-
schen - aus Kostengründen -
diese Weltmeisterschaft - nicht
teilnehmen
TeilA

@ Textarbeit
a) Beantworten Sie die Fragen zum Text in ganzen Sätzen.

1. Was zählt nach Meinung der Wissenschaftler zu den ersten Formen des Fußballs?
... ............................................................................................... ... ............ ....................... .......... .... ........
2. Was war das Ziel des Fußballspiels im alten Japan?
.... ............ .... .. .... ....... ...... ............ ........ .... ......... ..... .. ... .. ............. ............. ... ... ..... .. .... .... .. ... ............. .. ......
3. Wie wird das Fußballspiel bei den Griechen und Römern beschrieben?

4. Warum gilt Großbritannien als Geburtsstätte des modernen Fußballs?

5. Welche Fakten werden zur deutschen Fußballgeschichte genannt?

b) Ergänzen Sie in dem folgenden Text die lokalen und tempo ralen Präpositionen un d die Artikel, wenn nötig.

Die Geschichte des Fußballs begann ...... .. .. .. .. Tausenden von Jahren .... ... ....... China. 200 vor Christus .......... ... .
etwa 600 .......... .. .. Christus erreichte das Fußballspiel dort seinen Höhepunkt. .... ...... .. .. 8. Jahrhundert tauchte
unter dem Namen "Kemari" ein ähnliches Spiel .............. Japan auf. Ziel des Spiels war es, den Ball mit Fußstößen so
lange wie möglich .............. Luft zu halten . ........ ...... Mittelalter wurde Italien zum Mittelpunkt des Fußballspiels,
dort wurden zum Beispiel ............ .. Florenz Fußballspiele .............. Kirchplatz ausgetragen . .............. 1863 wurde
.............. London der erste Fußballverband der Welt gegründet, die englische "Football Association" (FA). ...
ersten Sitzungen der FA erarbeiteten deren Mitglieder die ersten reinen Fußballregeln . .............. nächsten Jahren
verfeinerte sich das sportliche Regelwerk . .............. Gründung des ersten Fußballverbands ..... .. ...... . England zog
der Fußball .............. ganze Welt.

c) Ordnen Sie passende Verben zu .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. ........... ............. ... ...... ... .... .... .......................... ... ..
: Regeln 0 einen Verband 0 einem Verband 0 eine . : beitreten 0 werden 0 erreichen 0 begeistern 0 gehö-
: Meisterschaft 0 die Massen 0 einen Höhepunkt 0 ~ ren 0 tragen 0 gewinnen 0 gründen 0 verfeinern 0
: Mützen und Hosen 0 zu den populärsten Sportarten : festlegen 0 erarbeiten
......... ........... ...... ........... ... ... ...... ............ .. ........ ... . . . . . ..... . . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . .. . .. . . . . . .................. . ..

Regeln erarbeiten, .......... ... ..... .......... .... ... ... .... ...... ..... ... .. .. ....... .. ...... .. ... ..... .... .......... ........... .. ............ .

@ Recherchieren Sie im Internet und berichten Sie über d ie Fußballgeschichte Ihres Heimatlandes. Wenn Sie se lbst
gar kein Interesse an Fußball haben, können Sie auch über die Geschichte einer anderen Sportart berichten .

Fußball

o Zu den populären/ unpopulären Sportarten gehörten/gehören ...

o Auf der Beliebtheitsskala oben/ unten standen/stehen ...
o Die Begeisterung hat zugenommen/abgenommen.
o Die Sportart entstand .. .
o Ziel des Spiels war/ ist .. .
o Das Spiel wurde immer beliebter/geriet wieder in Vergessenheit.
o Erste Regeln wurden ... festgelegt.
o Erste Wettkämpfe/ Die erste Weltmei sterschaft fanden/ fand .. . statt.
o Daran nahmen ... teil.
o Es gab (Spieler/einen Torwart/einen Schiedsrichter ...).
o Die Mannschaft bestand aus ... Spielern.
o . . . wurde der erste VereinIVerband gegründet.
o Das erste Spiel gewann/verlor die Mannschaft aus ...
 ~
:--_~~1

Zeit und Tätjgkeit :,. - ~J;

Teil B
cf; _

Besondere
........... Tätigkeiten und Hobbys
........................................................................
Teil B - faku ltativ:
Die Texte und Aufgaben in diesem fakultativen Teil B stellen ein Angebot für Lerner und Lerngruppen dar, die ihre sprach-
lichen Fähigkeiten zusätzlich erweitern möchten .

® Lesen Sie den Text .

• Dritte Stunde Bienenkunde

Schüler schlüpfen unter die Im kerhaube oder entschlüsseln aufs Wakeboard. Das klingt nach Hobbys, es sind aber keine:
Geheimschrijien, sie satteln Dressurpjerde oder springen Es handelt sich hier um Wahlfächer an deutschen Schulen.

(2) An der hessischen Gesamtschu- ~ 0 Wenn am Adolf-Weber-Gym- 10 Am Gymnasium Gröben zell

le NIederwalgern schnallen sIch
Schüler ein Wakeboard unter die
Füße und stürzen sich in den See.
Im Sommer wird im Wahlfach Was-
serski das Klassenzimmer gegen
den See getauscht. Hier g leiten die
Schüler mit 30 Stundenkilometern
übers Wasser, wenn sie es schaf-
'I, fen , sich an dem Sei l, das über dem
I Wasser kreist, aufrecht zu halten.
" Daz u braucht es schon ein biss-
chen Kraft", meint Schulleiter Horst
Tritschler. Deshalb gibt es eine kur-
ze Teststrecke, auf der Anfanger den
schwierigen Start und das Balancie-
ren üben können. Erfahrene Schü ler
L
steigern das Tempo, fahren Slalom
und springen ü~np~_ J einen Blusenärmel ve rirrt.
naslum In München das Wahlfach
B ienenkunde auf dem Stunden- !
plan steht, streifen sich zehn Schü-
ler Imkerblusen und Hauben über
und gehen in den Schulgarten.
Dort leben zwölf Bienenvölker mit
jeweils einigen tausend Bienen. Zu
den Aufgaben der Kursteilnehmer
gehört es, die Tiere zu pflegen , die
Sch leuderreife l des Honigs festzu-
stellen und den Honig schließlich
auf dem Schulbasa r zu verkaufen.
"Unsere Bienen sind fr iedferti g",
erklärt der Biologielehrer. N ur
sehr selten wird ein Schüler gesto-
chen, eigentlich nur dann, wenn
sich zufällig eine der Bienen in
J
geht es wen iger gefä hrlich zu.
I Skytala-Verschlüsselung2, Vige-
nere- oder Caesar-Chiffre sind
Thema des Wahl kurses Krypto-
logie. Im ve rgange nen Schuljahr
sa ßen aussch ließlich Jungs in den
Reihen. 15 Schüler aus der siebten
Klasse übten sich darin, Informa-
tionen vor Dritten zu verbergen ,
geheime Nachrichten z u versen-
den und den Code verschlüsselter
Nachrichten zu knacken. Ein ige
haben eine eigene Geheimschrift
entwickelt, um die persönliche
Datensicherheit, z. B. in E-Mails,
zu gewährleisten. ~~o.
'(',.. .,' OlC;OlEJl

@ AnderGesamtschu le .i mbranden-
I burgischen NeustadtlDosse sind
I I Pferde immer präsent. Drei Schul-
I stunden in der Woche dürfen die Teil-
I nehmer des Wahlfaches Reitsport auf
dem Pferderücken verbringen. Mit
II den Schulpferden des nahe gelegenen
Landesgestütsl üben sie Dressur-
reiten und Springen. Einmal in der
Woche gibt es Theorieunterricht. Der
Unterricht wird benotet. Auch Ma-
nuel Baierl aus der 9. Kl asse hat das
Wahlpflichtfach belegt und liebt be-
sonders das Springreiten. "Wir haben
hier viele seh r gute Pferde, die meis-
ten davon Brandenburge r. Mit denen
macht das Reiten wirklich Spaß. Und
auch beruflich kann einem das Fach
nutzen." Denn wer das Fach bis zum
Abitur belegt, kann die Schule mit
Trainerschein verlassen.

Es ist durchaus möglich, dass eines dieser Hobby-Wahlfä-

cher in Zukunji als Abitwfach anerkannt wird. Am Gymna-
siul11 in Laucha in Sachsen-Anhalt legen die Schüler ihre
mündliche Abiturpriijimg bereits im Fach Weinbau ab. --1
'5chleuderreife = 5t adium, in dem Honig ze ntrifugi ert w ird ' Versc hlü sse lu ng =ein e Nachricht durch Codes ersetzen
' Gestüt = Betrieb, in dem Pferde gezüchtet we rd en

® Textarbeit
a) Tragen Sie die wichtigsten Informationen aus dem Text in Stich punkten in die Übersichten.

0:) Schule: hessische Gesamtschule 0 Schu le: .. ............ ......... .. .. .......... .. .. ...... .... ..
Ort: Niederwalgern Ort: ...... ............. .. .. ...... ... .. ........ ... .... .. ..
Wahlfach: Wasserski Wahlfach : .................... .... ... .. ..................... .. .
Zubehör: Wakeboard Zubehör:
Tätigkeiten: übers Wasser gleiten, balancie- Tätigkeiten:
ren, Slalom fahren, über Rampen springen
Meinungen und Zitate von Lehrern/ Schülern: Meinungen und Zitate von Lehrern/ Schülern:
"Man braucht ein bisschen Kraft, um sich
aufrecht zu halten."
Teil B

o Schule:
Ort:
8 Schule:
Ort:
Wahlfach: Wahlfach:
Zubehör: Zubehör:
Tätigkeiten: Tätigkeiten:

Meinungen und Zitate von Lehrern/ Schülern: Meinungen und Zitate von Lehrern/ Schülern:

b) Ergänzen Sie die Verben.

: entschlüsseln <> gleiten <> steigern <> tauschen <> stechen <> sich verirren <> üben <> verbergen <> versenden <> tauchen <>
:. r~i.t~~ .<>. s~~~~.9.e~ .... ................... ....... ... ............. .... .... ... .... ............. ...... .... .. ... ............... . ....... .. ..... .
1. Wenn du eine Fremdsprache richtig beherrschen willst, solltest du viel .... .. ...... . ........ .. .. .
2. Sie ist recht sicher auf dem Wakeboard und darf deshalb das Tempo .. ...... ....... .......... ..
3. .. .............. .. .. ...... ihr im Wahlfach Kryptologie auch Geheimsprache?
4. Ehe er ins tiefe Wasser ..... .. ... .. ..... ..... ... darf, muss er erst einmal schwimmen lernen.
5. Hast du etwa vor, mir etwas zu .................. ........ ?
6. Ihr .. ...... ................ .. aber tief! Habt ihr das in einer Tauchschule gelernt?
7. Im Urlaub .......................... ich mich regelmäßig bei langen Waldwanderungen.
8. Creme dich bitte gut ein, sonst .. ............. .. ......... dich die Mücken!
9. .......... Sie heute noch die Unterlagen für die Freizeitbroschüre?
10. Du hast es gut, du hast Ferien und ich muss arbeiten. Ich würde gern mit dir .... ......... .. .. ........ !
11. Ich bewundere die Eiskunstläufer, wie federleicht sie übers Eis ..... .. ...... ............ . !
12. Karoline .......................... schon seit zehn Jahren und hat jetzt ein eigenes Pferd.

c) Bilden Sie Komposita und bestimmen Sie dann den Artikel.

Wahl- -spannung Geheim- -reiter

Klassen- -leiter Wasser- -prüfung
Bienen- -plan Abitur- -schrift
Schul- -volk Dressur- -teilnehmer
Körper- -fach Kurs- -oberfläche
Stunden- -zimmer

d) Suchen Sie die Satzteile, die zusammengehören.

Unterstreichen Sie die temporalen und konditionalen Konjunktionen .

Als im vergangenen Jahr der Kurs Kryptologie stattfand, schwebt er über dem Wasser.
Wenn die Schüler am Münchner Gymnasium Bienenkun- konnte sie ihr Tempo steigern und Slalom fahren.
de haben,
Eine Schülergruppe versucht, den Code einer verschlüs- seit er Extremsport treibt.
selten Nachricht zu knacken,
Solange seine Kraft reicht, wird noch viel Zeit vergehen.
Nachdem sie auf der Teststrecke trainiert hatte, nahmen daran ausschließlich Jungen teil.
Der junge Imker wurde von einer Biene gestochen, während eine andere geheime Nachrichten versendet.
Er ist viel ausgeglichener, bis er die geforderte Norm erreicht.
Ehe er die Geheimschrift vollständig entschlüsseln kann, als er sich dem Bienenstock näherte.
Der Sportler trainiert so lange, streifen sie sich die Imkeranzüge und Hauben über.
 Teil B

® Extremsport
Ein ausländischer Freund, der in Berlin studiert, bittet Sie darum, einen Brief über den Trendsport Wakeboarden
zu korrigieren, da Sie besser Deutsch können . I
Fehler im Wort: Schreiben Sie die richtige Form an den Rand . (Beispiel 1) I
Fehler in der Satzstellung: Schreiben Sie das falsch platzierte Wort an den Rand, zusamm f n mit dem Wort,
mit dem es vorkommen soll. (Beispiel 2) I
Berlin. 4. März ...
liebe Ralf. Lieber (1)

gestern ich habe Deinen interessanten und ausführlichen Brief erhalten. habe ich (2)
Ich danke Dich sehr dafür. Du hast mich in Deinem Brief gefragt. ob ich (3)
auch ein besondere Hobb~ habe. Ja. ich beschäftige mich mit Wakeboarden. (4)
Seit zwei Jahren habe ich mit diesem Sport. der Snowboarden. Wellenreiten und Surfen (5)
zugleich ist. angefangen. Ist es eigentlich Wasserskifahren mit einem Board/Brett. (6)
Ich trainiere zweimal in die Woche an einem See mit einer Liftanlage. In Deutschland (7)
gibt es inzwischen 55 liftanlagen und mehr wie 200 000 aktive Wakeboarder. (8)
Wakeboarden jeder sehr schnell lernen kann. man muss allerdings ein gutes (9)
Gleichgewichtsgefühl haben. In Unterschied zum klassischen Wasserski (10)
geht man beim Wakeboarden in der Lüfte. Man vollführt Sprünge. Saltos. Flips (11)
und Rotationen. Mich macht dieser kreative und anspruchsvolle Sport viel Spaß. (12)
Vielleicht Du solltest es auch einmal versuchen. In den meisten Wasserskischulen (13)
werden Kurse für Anfänger angeboten. man kann aber auch in einem Wakeboard- (14)
camp teilnehmen. Wen Du noch Fragen hast. werde ich Dir diese gern beantworten. (15)

Viele Grüße
I
Marcel
-~
® Interview: Extremsport
Fragen Sie zwei Gesprächspartnerinnen/Gesprächspartner und berichten Sie.

Name ....................... ....... ..... ...... Name ..... .... ................. ... ........... .

Kennen Sie Extremsportarten?

Was halten Sie persönlich davon
und warum betreiben manche
Menschen Extremsport?

Nennen Sie, vielleicht anhand

von Beispielen, die Gefahren von
Extremsport.

Extremsport
o sich für das Außergewöhnliche/ Besondere/ Extreme begeistern
o mit der Mode Schritt halten
o einen Kick/einen Nervenkitzel spüren
o aus dem Alltag ausbrechen und etwas Neues erleben
o seine eigenen Grenzen/ Schwachpunkte kennen und überwinden/
überschreiten lernen
o an die eigenen Grenzen stoßen
o in/cool/locker/modern sein
o Freiheit/Zeit/Raum in einer neuen Dimension spüren/fühlen/erleben
o Eisklettern, Bungeejumping, Gleitschirmfliegen
o Extremsport kann süchtig machen .
Teil C

~ !~~p.<?r~.I~.~~.~~~~ ............................................................ .
Teil c:
Temporale Präpositionen

Zeitpunkt
Wann hast du mit ihm darüber gesprochen/spric hst du mit ihm darüber?
um an/am (Dativ) in/im (Dativ)
um 10.00 Uhr (Uhrzeit) am Montag (Tage) im Urlaub/ in den Ferien
um Mitternacht am Dien stagabend/-nachmittag im Herbst (Jahreszeiten)
am fünften April (Datum) im Moment/im Augenbl ick
am Wochenende in der Pau se
(am) Anfang der Ferien in der Nacht
(am) End e des Monats Mai im Jahre 2002
als zukünftiger Zeitpunkt: in zwei Wo-
chen /einem Monat/ei nem Jahr

zu bei/beim ohne Präposition

zu Beg inn der Ferien bei Tagesanbruch 2016 (Jahreszahlen), Freitag, den
zu Weihnachten/Ostern bei Sonnenuntergang S. April, nächste Woc he
(in Süddeutschland: an Weihnachten) beim Essen/ Tennisspielen (Zeitangaben ohne Präposition stehen
im Akkusativ)

vor nach zwischen

vor zwei Jahren nach der Besprechung zwischen 13.00 und 14.00 Uhr
vor dem Essen nach dem Essen

Zeitdauer
seit: Angabe eines Anfangspunktes bis/bis zu(m): Angabe eines Endpunktes
Er lernt seit drei Jah re n Deutsch. Der Kurs dauert bis 21.00 Uhr.
Seit seinem 15. Lebensjahr raucht er. Der Kurs dauert bis zum 1S. Mai.

innerhalb: Angabe eines Zeitraums von/vom ... bis: Angabe von Anfangs- und Endpunkt
Der Auftrag wird innerhalb der nächsten zwei Wochen Ich bin vom 15. Juli bis 31. Juli im Urlaub.
erledigt.

während: Angabe eines Zeitraums Während sei nes Studiums lernte er Spanisch .

@ Beantworten Sie die Fragen wie im Beispiel. Es gibt oft m ehrere Lösungen.

a) Wann hat Cornelia Zeit?

o Mittwoch Cornelia hat am Mittwoch Zeit.
1. Wochenende
2. nächste Woche
3. zwei Stunden
4. 14.00 Uhr
5. Nachmittag

b) Wann ist sie bei dir gewesen?

1. V2 Stunde
2. Wei hnachten
3. Sommerferien
4. letzten Dienstag
 Teil C

@ Ergänzen Sie die Präpositionen seit oder vor.

1. .. ............ .. ein paar Jahren müssen die Arbeitnehmer in vielen Unternehmen Überstunden machen.
2. Er hat .. ...... .... .... zwei Monaten ein eigenes Auto. Dabei ist er erst ..... .. ...... ... einem Jahr 18 geworden.
3. .. .......... wann besitzt du ein eigenes Sparkonto? Ich habe mein erstes Sparkonto ............. zehn Jahren eröffnet.
4. .. .. nicht allzu langer Zeit ist der beste Mitarbeiter des Unternehmens in Rente gegangen.
5. Ich bin froh, dass meine Spareinlage ........ ........ einigen Monaten gewinnbringend ist.
6. Warum hat sich das Unternehmen ................ drei Jahren für das System der Arbeitszeitkonten entschieden?
7. Er hatte im vergangenen Herbst ein Magengeschwür. ............... dieser Zeit macht er keine Überstunden mehr.
8. Sie haben ................ 20 Jahren geheiratet und sind ........ .. ...... drei Monaten geschieden .

@ Bilden Sie aus den Wortreihen Sätze mit den temporalen Präpos itionen in oder an und eventuell dem Artikel.

o gern - Urlaub - faulenzen - die Familie Im Urlaub faulenzt die Familie gern.
1. müssen - immer - Wochenende - viel arbeiten - er
2. zwei Zeitungen - Sonja - lesen - Abend
3. Vormittag - er - Sitzungsprotokoll - tippen
4. wir - wenig Zeit - Augenblick - haben
5. er - Geburtstag - 6. April - feiern
6. ich - Studium - Herbst - beginnen
7. Anfang der Woche - Sport - du - oft - treiben
8. spät - Nacht - zurückkommen - erst - ich
9. gesund - Laufe der Zeit - werden - sicher - der Patient ....... .. .. ............ ........... ... ........................................... .
10. du - machen - Pause - was?

@ Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen, wenn nötig.

1. Die Gegend ist ................ Frühling am schönsten .

2. . ............... Ende des Jahres mu ss das Projekt abgeschlossen sein.
3. Er hat sich ..... .. .... ... .. seines Urlaubs gut erholt.
4. Das Bild ist .......... .... .. Beginn des letzten Jahrhunderts entstanden.
5. Wir treffen uns ............. ... Dienstag ................ 15.30 Uhr.
6. Der Vertrag wurde ......... ....... zehn Jahren von den bei den Regierungen unterzeichnet.
7. Der Sportler wurde ... .. .. ........ . 2008 Olympiasieger.
8. .. .... .. .. .. .... Anfang der Sitzung wurde die Tagesordnung vorgeste llt.
9. Ich sehe ihn erst ...... .. ........ drei Monaten wieder.
10. Wir haben ................ der Früh stückspause über das Problem gesprochen.
11. Marie besucht ihre Eltern .. .... .......... Weihnachten .
12. Hast du dich ............... . der Besprechung auch so gelangweilt?
13. Ich muss mich beeilen, ................ einer halben Stunde fährt mein Zug .
14 . ................ 15. Mai haben Sie Zeit, die Unterlagen einzureichen .
15. Was macht ihr .. ........ .. .. .. Silvester?
16. Könntest du das ....... .. ...... . der nächsten drei Tage erledigen?
Teil C

Sätze: Temporale Satzverbindungen

Zeitliches Nacheinander
Nachdem Paul in einem italienischen Restaurant gegessen hatte, ging er ins Kino. Subjunktionen:
Bevor/Ehe Paul ins Kino ging, aß er in einem italienischen Restaurant. nachdem
bevor
Beachten Sie: Nachdem Paul in einem italienischen Restaurant gegessen
ehe
hatte (Plusquamperfekt), ging er ins Kino (Präteritum).

Gleichzeitigkeit
Vergangenheit: Subjunktionen:
Während Paul in Spanien war, besuchte er Maria. während
Als Paul in Spanien war, besuchte er Maria. (einmalig) als
Immer/Jedes Mal wenn Paul in Spanien war, besuchte er Maria. (mehrmalig) wenn
Gegenwart/Zukunft: solange
Während Paul in Spanien ist, besucht er Maria.
Wenn Paul in Spanien ist, besucht er Maria.
Solange ich diese Rückenschmerzen noch habe/ hatte, spiele/spielte ich nicht mehr Tischtennis .
Betonung der gleichen Anfangs- oder Endpunkte parallel laufender Handlungen

Zeitdauer/Anfangspunkt
Seit/Seitdem er abgereist ist, haben wir nichts mehr von ihm gehört. Subjunktionen:
seit, seitdem

Zeitdauer/Endpunkt
Bis du dein Examen machen kannst, musst du noch viel lernen . Subjunktion: bis

® Verbinden Sie die Sätze miteinander. Verwenden Sie Subjunktionen, die Gleichzeitigkeit ausdrücken.

o Wir räumten auf. Wir fanden den verschwundenen Ring.

Während/Als wir aufräumten, fanden wir den verschwundenen Ring.
Wir fanden den verschwundenen Ring, während/als wir aufräumten.
1. Er studierte. Er trieb viel Sport.

2. Sie war krank. Sie las viel.

3. Sie packte die Koffer für die Reise. Er sah fern.

4. Er fuhr oft nach München. Dort besuchte er das Hofbräuhaus.

5. Sie stieg in die S-Bahn. Ein Unbekannter raubte ihr die Handtasche.

6. Die Sängerin sang gerade eine Arie. Da klingelte im Publikum ein Handy.

7. Die Rettungsarbeiten waren in vollem Gange. Es gab ein zweites Erdbeben.

8. Ich schenke den Gästen Wein ein. Du könntest vielleicht die Vorspeise servieren.

9. Du hast Rückenschmerzen . Du solltest keine schweren Einkaufstüten tragen.

 Teil C

@ Ergänzen Sie die Konjunktionen wenn oder als.

1. . .... ........... sie klein war, wollte sie Spitzensportlerin werden .

2. ................ man täglich Sporttreibt, erhöht sich die Ausdauer.
3. Ich schwimme gern und viel, ............... . ich die Zeit und das Geld dazu habe.
4. ........ ... ... .. er noch Single war, hatte er viel mehr Zeit für seine Hobbys.
5. Immer ... .... ......... die Familie in den Freizeitpark gehen wollte, regnete es.
6. Er trägt auch Freizeitkleidung, ................ er in die Firma fährt.
7. Er geriet unter Zeitdruck, ................ der Termin immer näher rückte.
8. .... ...... .... .. ihr die Überstunden auf einem Arbeitszeitkonto sammelt, könnt ihr im nächsten Jahr eine längere
Auszeit nehmen.
9. Niemand im Kollegium konnte Petra vertreten, deshalb hatte sie jedes Mal, ........... .. ... sie aus dem Urlaub
zurückkam, unglaublich viel zu tun .
10 . ............. .. . du noch jung warst, bist du jeden Morgen 30 Minuten durch den Park gerannt.

@ Verbinden Sie die Sätze mit nachdem. Achten Sie auf die Zeitform.

o Er bemerkte den Fehler, danach ging er gleich zu seinem Chef.

Nachdem er den Fehler bemerkt hatte, ~ er gleich zu seinem Chef
1. Er stellte das Manuskript fertig, danach übersandte er es dem Verlag .

2. Zwei Beamte führten eine ausführliche Sicherheitskontrolle durch . Danach durften die Passagiere an Bord des
Flugzeuges gehen.

3. Zuerst drückte der Bankangestellte auf den roten Knopf, dann öffnete sich die Tür zum Tresorraum automatisch .

4. Es regnete tagelang . Es kam in einigen Teilen des Landes zu Überschwemmungen.

5. Zuerst untersuchte der Arzt den Verletzten, anschließend wurde er sofort operiert.

6. Die Experten ermittelten die Unfallursache. Der Flugzeugtyp wurde sofort aus dem Verkehr gezogen.

@ Bilden Sie Sätze mit bevor/ehe. Achten Sie auf die Satzstellung und eventuell fehlende Präpositionen.

o du - schwimmen gehen 0 du - dein Zimmer - aufräumen müssen - noch

Bevor du schwimmen gehst, musst du noch dein Zimmer aufräumen.
1. wir - Vertrag - unterschreiben 0 Anwalt - ihn - prüfen müssen

2. du - Vorstellungsgespräch - gehen 0 du - dich - Firma - gut informieren müssen

3. du - dich - Prüfung - anmelden 0 du - viel lernen müssen - noch

4. du - Brief - abschicken 0 ihn - Peter - Korrektur lesen

5. wir - Fernseher - kaufen können 0 wir - fleißig - sparen müssen - noch

6. Passagiere - einsteigen 0 Flugzeug - technisch - überprüft werden

Teil C

Ausgewählte temporale Adjektive

Gegenwart: <> gegenwärtig, heutig, augenblicklich, momentan, jetzig

Zukunft: <> morgig, zukünftig
Vergangenheit: <> gestrig, ehemalig, vorherig, damalig
allgemein: <> einmalig, mehrmalig
<> täglich (die täglichen Nachrichten)
-tägig (die zweitägige Konferenz)
<> monatlich (das monatliche Gehalt)
-monatig (ein dreimonatiges Praktikum)
<> jährlich (die jährliche Untersuchung)
-jährig (das vierjährige Studium)

Temporale Adjektive werden vorwiegend in der Schriftsprache verwendet.

@ Ergänzen Sie die temporalen Adje kti ve.

<> vorher Wie war die vorherige Frage?

1. im Moment Ihre ..... .. ..... .... ... ....... finanzielle Lage ist besorgniserregend.
2. von heute Was steht in der ........ .. ................ Zeitung?
3. im Augenblick Wie ist die .... .. .................... Situation im Krisengebi et?
4. von damal s Das ist mein .......................... Chef.
5. in der Zukunft Paul kommt mit seiner ........................ .. Frau.
6. einmal Das ist eine .. .. ........ ..... ......... Chance.
7. im Monat Martas .......................... Einkommen ist nicht sehr hoch .
8. drei Jahre Er beginnt ein ... ...... ................. Studium in England.
9. in der Gegenwart Das ist der ....... .. ..... ..... ....... Stand der Verhandlungen .
10. zwei Monate Sein Gesundheitszustand hat si ch nach dem ...................... Kuraufenth alt st ark ve rb esse rt.
11. halbes Jahr Er absolvierte ein .. .................... Praktikum am Forensischen Institut.
12. jede Woche Immer mittwoch s früh findet unsere .......... ............ Mitarbeiterbesprechung st at t.

~ .~~.~~.i~~<?!".~I.~~.Q~~~~ ... .................... .. ................................ .

Teil C:
Verbalform

Bedingungen
Wenn/ Falls das Wetter schlecht i2.t kommen wir nicht.
Wenn/ Falls Sie das Gerät abschalten, mü ssen Sie die Anweisungen beachten.
Wenn / Falls wir keinen Computer haben, schaffen wir die Arbeit nicht.
_ Subjunktionen

Nominalform

Bedingungen
Bei schlechtem Wetter kommen wir nicht.
Beim Abschalten des Gerätes müssen Sie die An w eisungen beachten .
_ Präposition mit dem Dativ

Ohne Computer schaffen wir die Arbeit nicht.

_ Präposition mit dem Akkusativ
 - ~1:~15
r$
"",~~l

-~!~
Zeit und Täti~J(eit Teil C
.::-;:""'-

Hinweise zur Umformung von Präpositionalgruppen in Nebensätze

1. Bei sch lechtem Wetter kommen wir nicht.
2. Beim Abschalten des Gerätes müssen Sie die Anweisungen beachten.
3. Ohne Computer schaffen wir die Arbeit nicht.

1. Wenn Sie einen Satz bilden wollen, dann brauchen Sie ein Verb.
Formen Sie das Nomen in ein Verb um oder suchen Sie ein zum Nomen passendes Verb.
1. bei schlechtem Wetter das Wetter ist schlecht
2. beim Abschalten abschalten
3. ohne Computer keinen Computer haben

2. Sie brauchen ein Subjekt:

1. Wetter
2. Übernehmen Sie das Subjekt aus dem zweiten Teil das Satzes: Sie
3. Computer

3. Und Sie brauchen eine Satzverbindung, die einen Nebensatz einleitet:

wenn/falls/im Falle, dass .. .

4. Die Präposition wird gestrichen und der Satz mit Subjunktion, Subjekt und Verb geformt:
Lösung: 1. Wenn/Falls das Wetter schlecht ist, kommen wir nicht.
2. Wenn Sie das Gerät abschalten, müssen Sie die Anweisungen beachten.
3. Wenn/Falls wir keinen Computer haben, schaffen wir die Arbeit nicht.

@ Formen Sie die Präpositionalangaben in konditionale Nebensätze um .

<) Bei anhaltender Kälte müssen die Straßen enteist werden .

Wenn die Kälte anhält, müssen die Straßen enteist werden.
1. Bei Aufleuchten des roten Knopfes ist das Gerät sofort auszuschalten.

2. Ohne gültiges Visum dürfen Sie nicht in dieses Land einreisen.

3. Bei Ausfall des Motors schaltet sich automatisch ein Ersatzmotor ein.

4. Ohne deine Hilfe schafft er das Staatsexamen nicht.

5. Vergessen Sie beim Verlassen des Flugzeuges Ihr Handgepäck nicht.

6. Ohne Führerschein darf man nicht Auto fahren .

7. Bei regelmäßiger Teilnahme am Kurs erhalten Sie eine Teilnahmebestätigung .

8. Bei genauer Betrachtung des Bildes kann man erkennen, dass es eine Fälschung ist.

9. Bei gleichbleibenden Temperaturen weist das Gerät keinerlei Störungen auf.

10. Ohne die Unterschrift des Direktors ist der Vertrag nicht gültig.

11 . Bei guter Sicht kann man von diesem Berg bis nach Österreich schauen .

12. Ohne das Vertrauen der Kunden laufen die Geschäfte schlecht.
Teil 0

: Rückblick
................................................ ...................................
® Hier finden Sie wichtigen Wortschatz des Kapitels.
Teil D:

Zeit und Tätigkeit

<> mit öffentlichen Verkehrsmitteln/mit dem eigenen <> Zeit für etwas zur Verfügung haben
Wagen unterwegs sein <> Er/Sie hätte gern mehr Zeit für seine/ihre Hobbys.
<> im Stau stehen/auf etwas warten <> der genaue/straffe/übersichtliche Zeitplan
<> die Zeit mit Faulenzen/Fernsehen/Saubermachen/ <> Die Zeit läuft/drängt/geht vorbei.
Aufräumen verbringen <> sich in der Freizeit/täglich/jedes Wochenende/jeden
<> die Zeiteinteilung/sich die Zeit einteilen Tag viel vornehmen
<> die Zeitverschwendung/die Zeitvergeudung/die Zeit <> urlaubsreif sein/den Urlaub/die Ruhepause genießen
verschwenden/vergeuden <> im Schichtdienst arbeiten/Frühschicht/Spätschicht
<> unter Zeitdruck stehen/unter Zeitmangel leiden haben
<> etwas raubt jemandem die Zeit

Freizeit und Lesen

<> Trends feststellenlTendenzen erkennen <> ein Bedürfnis nach Erholung haben
<> an Bedeutung gewinnen <> beim Stressabbau helfen
<> fließende Grenzen zwischen Arbeitszeit und Freizeit <> etwas für die Gesundheit tun
<> Zeit mit Freunden/mit digitalen Medien verbringen <> das Wohlbefinden fördern
<> zu den Verlierern bei den Freizeitaktivitäten gehören <> sich mehr Flexibilität wünschen
<> ein großer Widerspruch sein <> in einem proportionalen Verhältnis zum Glücksgefühl
<> neue Kommunikationsmöglichkeiten eröffnen stehen
<> räumliche Distanzen überbrücken können <> Bücher lesen/auslesen/vorlesen
<> Angst haben, etwas zu verpassen <> verschiedene Lesestile benutzen

Zeit für den Sport

<> Sport treiben/machen <> an einer Weltmeisterschaft teilnehmen
<> zum SportITraining gehen <> Mitglied der Nationalmannschaft sein
<> eine Sportveranstaltung organisieren/besuchen <> der Weltmeister/ die Weltmeisterin sein/werden
<> einen Lieblingssportler/eine Lieblingssportlerin haben <> einen Weltrekord aufstellen
<> zu den beliebten/bevorzugten/seltenen Sportarten <> den Wettkampf/die Meisterschaft/das Endspiel/die
gehören Vorrunde/das Länderspiel verlieren/gewinnen
<> auf der Beliebtheitsskala oben/unten stehen <> einen Fußballverband gründen
<> Die Begeisterung für eine Sportart nimmt zu/ab. <> Mitglied eines Sportvereins/Sportklubs sein/werden
<> HandbaIINolleyball/Fußball/BasketballlTennis spielen <> Regeln erarbeiten/festlegen/verfeinern
<> in der Freizeit schwimmen/turnen/wandern/segeln/
tanzen/reiten

Besondere Tätigkeiten und Hobbys

<> besondere/ausgefallene/nicht alltägliche Hobbys/ <> der Reitsport/die Pferdedressur/ das Dressurreiten/
Tätigkeiten/Beschäftigungen/Wahlfächer das Spring reiten
<> Wasserski/Slalom/Wakeboard fahren <> die Ausdauer/die Kondition erhöhen
<> über Rampen springen <> die Liftanlage/das Gleichgewichtsgefühl
<> sich in den See/ins Wasser stürzen/fallen lassen <> Sprünge/Saltos/Rotationen vollführen
<> das Bienenvolk/der Bienenstock/der Imker/die <> sich für das Außergewöhnliche/Besondere/Extreme
Imkerbluse/-haube begeistern/interessieren
<> Honig schleudern/gewinnen <> mit der Mode Schritt halten
<> geheime/verschlüsselte Nachrichten versenden <> einen Kick/einen Nervenkitzel spüren / fühlen/ erleben
<> Informationen vor Dritten verbergen <> aus dem Alltag ausbrechen
<> die eigene Geheimschrift entwickeln <> seine eigenen Grenzen/Schwachpunkte kennen und
<> ExtremsportlTrendsport machen überwinden/überschreiten lernen
 Teil 0

® ~valuation
Uberprüfen Sie sich selbst.

Ich kann gut nicht so gut

Ich kann über meinen Tagesablauf sowohl schriftlich als auch mündlich detailliert
berichten. 0 0
Ich kann mich über die Themen Zeit und Freizeit unterhalten und ich kenne einige
Sprichwörter zum Thema Zeit. 0 0
Ich kann eine literarische Kurzgeschichte zum Thema Freizeit verstehen und
zusammen fassen. 0 0
Ich kann mich im Internet über das Werk eines Autors informieren und anhand dieser
Informationen ein Buch kurz beschreiben. 0 0
Ich kann Klappentexte und Bücherempfeh lungen verstehen, eine persön liche
Buc hauswa hl t reffen und anderen Kursteilnehmern Bücher empfehlen. 0 0
Ich kann mich sc hrift lich zum Thema Freizeitverhalten äußern und eine Diskussion zum
Thema Lesen führen. 0 0
Ich kann über eigene sport liche Aktivitäten/ über die Mitgliedschaft in einem Verein
berichten und ich kann al le wichtigen Sportarten benennen . 0 0
Ich kann einen Kurzvortrag über die Geschichte/die Entwicklung einer Sportart halten. 0 0
Ich kann ausführlichere Texte über besondere Tätigkeiten und Hobbys verstehen und
ich kann die Vo rtei le und die Nachteile vom Extremsport erläutern. (fakultativ) 0 0
 Kapitel

: Neues aus aller Welt

...................................................................................
® Nachrichten
Teil A:

a) Lesen Sie den folgenden Text.

Wussten Sie das schon?

Eine Untersuchung der Europä-
ischen Gesellschaft für Psycho-
analyse hat ergeben: Je hübscher
die Nachrichtensprecherin, desto
mehr Informationen verpassen die
Männer. Bei den Attraktivsten kann
es bis zu zwei Minuten dauern, bis
der Mann wieder aufmerksam den
Nachrichten folgt. Man kann übri -
gens auch davon ausgehen, dass
Frauen bei Nachrichtensprechern
ähnlich reagieren.

b) Glauben Sie dem Untersuchungsergebnis?

Welche Eigenschaften sollte Ihrer Meinung nach eine Nachrichtensprecherin/ein Na chrichtensprecher besitzen?

® Berichten Sie oder befragen Sie Ihre Nachbarin/Ihren Nachbarn.

Wie informieren Sie sich über das Tagesgeschehen?

Gibt es einen Unterschied in der Mitteilung von Neuigkeiten zwischen den verschiedenen Medien?
Nennen Sie Vorteile und Nachteile.

Vorteile
Fernsehen ·.. ·············...... ········t............ ········
Radio
Tageszeitungen
Internet

Nachteile
Fernsehen
Radio
Tageszeitungen
Internet
 Teil A

@ Nachrichten
a) Lesen Sie die folgenden Nachrichten.

(01- - - - - - - - - . 2
Berlin: Studie zur Jugendgesundheit London: Käse ist böse!
Immer mehr Kinder sind psychisch auffällig Werbeverbot im britischen Kinderfernsehen
m Auftrag des Bundesbildungsministeriums V äse zerstöre den Körper, mache fett, faul und
I untersuchte das Robert-Koch-Institut den phy-
sischen und psychischen Gesundheitszustand von
~rank. Außerdem sei er zu salzig für Kinder,
so die Meinung der britischen Rundfunk-Aufsichts-
Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Die behörde Ofcom. Nach mehrjährigen Beratungen
Ergebnisse seien alarmierend, meinte die Ministe- entschied die Behörde jetzt, Käse in die Kategorie
rin , die den Bericht des Instituts gestern auf einer " Junk Food" einzuordnen . Die Konsequenz: Für
Pressekonferen z vorstellte. Fast jedes fünfte Kind das Milchprodukt darf künftig nicht mehr in Kin-
in Deutschland habe psychi sche Probleme und zehn derprogrammen geworben werden - ein Schicksal,
Prozent der Kinder würden unter Ängste n leiden. das der Käse übrigens mit vielen Lebensmitteln ,
15 Prozent der Kinder seien übergew ichtig und 28,9 unter anderem mit Rosinen , teilt.
Prozent der Mädchen zwischen 11 und 17 Jahren
hätten Essstörungen. Für die Studie hatten Wissen-
schaftler fast 18000 Kinder und Jugendliche bis 4
17 Jahre untersucht.
Arnsterdarn: Dreister Über
Diamanten im Wert von lor:.a~l Flughafen
3 gestohlen lilionen Dollar
Wien: Verbindung zwischen Budapest und Wien
Kaninchen blockieren Autobahn
M ehrere bewaffnete R" b
einem Überfall auf d au er haben gestern bei
fen SchipllOl Edelst' . em Amsterdarner Flugha-
A larm auf der wichtigsten Verkehrsverbindung
zw ischen Budapest und Wien: Beim Zusam-
menstoß von zwei Lastwagen westlich von Budapest
KLM fuhren die Dieb
eme Im Wert v 100 ' .
D ol/ar erbeutet. ln einem W on MJlllOnen
agen der Fluggesellschaft
. e vor emen KLM J .
semer teuren Fracht ' , - et, der mit
sind etwa 5 000 Kaninchen entlaufen, als ein Lkw 1l eJgentIJch nach B "
S.o te. Sie bedrohten das' . russel fliegen
umstürzte und der Laderaum aufbrach. Die Polizei lIeßen innerhalb . SIcherheitspersonal und
sperrte die UnfallsteIle weiträumig ab. Menschen . . WellIger Mmut d ' .
m euiem gepanzerten F h en Ie DIamanten
seien nicht zu Schaden gekommen . Polizisten, Feu-
Fahrzeug wurde spa"t I a rzeug verschwinden. Das
erwehrleute und der Fa hrer des betroffenen Last- er eer m der N"h d
wagens seien allerdings noch viele Stunden damit gefunden. Der Flughafens h a . e es Flughafens
Vorfall, die Polizei hab prec er ~elllte heute zu dem
beschäftigt gewesen, die Kaninchen wieder einzu- e
von den Tätern fehle' d nSoc h kemen VerdäChtigen
fangen , sagte eine Sprecherin der Autobahnpolizei. Je e pur. '

b) Fassen Sie die Nachrichten kurz zusammen und nutzen Sie die angegebenen Redemittel.

Berlin:
Nachrichten

o Das Thema der Nachricht ist ...

o In der Nachricht geht es (hauptsächlich) um ...
o Zusammenfassend kann man sagen ...
London:
o Kurz gesagt, ...
o In den Nachrichten wurde gemeldet, dass . ..
o Aus der Nachricht geht hervor, dass ...

Wien :

Amsterdam:
TeilA

® Die indirekte Rede

a) Lesen Sie die folgenden Sätze und unterstreichen Sie die Verben .

Die Ergebnisse seien alarmierend.

Fast jedes fünfte Kind in Deutschland habe psychische Probleme.
Käse zerstöre den Körper, mache fett, faul und krank.
Von den Tätern fehle jede Spur.

~ Diese Sätze stehen in der indirekten Rede, das heißt, sie geben wieder, was jemand gesagt hat.
Im Deutschen kann man dafür eine besondere grammatische Form verwenden: den Konjunktiv I.

Die Verwendung des Konjunktiv I ermöglicht es, einen Sachverhalt oder eine Aussage neutral wiederzugeben.
Der Konjunktiv I wird vor allem bei Nachrichten in Rundfunk, Fernsehen und Zeitungen genutzt.

Indikativ Konjunktiv I
Die Ergebnisse sind alarmierend. Die Ergebnisse seien alarmierend.
Jedes fünfte Kind hat psychische Probleme. Jedes fünfte Kind habe psychische Probleme.
Käse zerstört den Körper, ... Käse zerstöre den Körper, ...
Von den Tätern fehlt jede Spur. Von den Tätern fehle jede Spur.

Bildung des Konjunktiv I

Der Konjunktiv I wird aus dem Verbstamm im Präsens und der Konjunktivendung gebildet.
In vielen Fällen ist der Konjunktiv I identisch mit dem Indikativ. In diesen Fällen nehmen wir den Konjunktiv 11.

Gegenwart
fehlen zerstören haben sein
Konj.1 Konj.1I Konj.1 Konj.1I Konj.1 Konj.1I Konj.1
ich fehl e (würde fehlen) zerstöre (würde zerstören) habe (hätte) sei
du fehl est zerstörest habest sei(e)st
er/sie/es fehl e zerstöre habe sei
wir fehl en (würden fehlen) zerstören (würden zerstören) haben (hätten) seien
ihr fehl et zerstöret habet seiet
sie/Sie fehl en (würden fehlen) zerstören (würden zerstören) haben (hätten) seien

Vergangenheit
Der Minister sagte: "Ich war in Frankreich und Der Minister sagte, er sei in Frankreich gewesen und
habe mit dem Außenminister gesprochen." habe mit dem Außenminister gesprochen .
--. Konjunktiv I von haben/sein + Partizip II

b) Unterstreichen Sie in den Nachrichten A3 alle Formen der indirekten Rede.

c) Unterstreichen Sie in der folgenden Meldung alle Formen der indirekten Rede in der Gegenwart und der Vergan-
genheit.

111 Flugausfälle und Verspätungen durch Warnstreiks

arnstreiks bei mehreren deut- reichen" Arbeitskampfbeteiligt, teilte sagte ein Sprecher der
W sehen Fluggesellschaften ha- ~~t~ mit. Von 5.30 Uhr bis
ben am Morgen zu mehrstündigen 8.00 Uhr seien', 97i ~on 99 Flüge'lsiluf,
ewerkschaft. Die Streiks
eweF~sGhafLdas "Ietz-
Verspätungen und Ausfällen im Flug- allen großen deutschen. ,flughäfen
verkehr geführt. Die Arbeitnehmer- Qett ewesen. Lufth;}n's~ .habe Nachdruck zu verleihen.
vereinigung Cockpit hatte die Piloten 6ff~F~ItDa der_Arg~Hli1' ie Gewerkschaft nun keine
für zweieinhalb Stunden~zÜ"l:5efr-is-.liiiiili:g't6'er in den mehrmonalig~1i v€i:~ "",~dentth;h~l1achgebesserterr'RTfgelYote"
teten Warnstreiks aufgerufen. Insge- nandlung@n.ühe alts steige gell erhalten, werde es weitere Warn-
samt hätten sich rund 200 Pi loten und keine guten An e vorgeleg streiks oder auch ei nen unbefristeten
LCO-Pilote~:~:m "äuß:rs~~eien dle~:::s~ Streik ~~~ _ _ _
~-...........
 TeilA

® Heute war Pressekonferenz.

Geben Sie die Aussagen des Ministers in der indirekten Rede wieder. Verwenden Sie dabei den Konj unktiv I.
a) Gegenwart

Der Minister sagte: Der Minister sagte:

o Die Ergebnisse sind interessant. Die E>gebnisse seien interessant.
1. Das Gesprächsklima ist gut.
2. Die Oppositionspolitiker haben nicht recht.
3. Die Kinder in Deutschland sind zu dick.
4. Schokolade macht krank.
5. Es fehlt an guten Konzepten zur Lösung des Problems.
6. Der zunehmende Autoverkehr zerstört die Umwelt.
7. Die Regierung ergreift jetzt Maßnahmen .
8. Die Lage auf dem Arbeitsmarkt w ird besser.
9. Die Regierung plant ein Gesetz zum Schutz der Kind er.

b) Vergangen heit

Der Minister sagte:

1. Eine Regierungsdelegation war in Frankreich und hat dort Gespräche mit dem Außenminister geführt.
E.ine "Re9ierun9sdele9ation sei in Frankreich gewesen und

2. Die Gespräche sind gut verlaufen .

3. Die französische Regierung hat die Vorschläg e angenommen.

4. Beide Regierungen haben eine engere Zusammenarbeit vereinbart.

5. Die Innenminister haben Maßnahmen zur Verbesserung der Sicherheit beschlossen .

6. Diese Maßnahmen hat eine deutsch-französische Projektgruppe erarbeitet.

Zusatzübungen zur indirekten Rede q Teil C Seite 171

® Ergänzen Sie die Verben in der indirekten Rede.

-------
Schlechte Wahlergebnisse

D
er Spitzenkandidat erklärte, das schlechte Wahlerge -
nis seiner Partei hänge (hängen) mit dem schlechten
- - b -
.-....
Wetter zusammen, es ..... ..... .... ...... ... ( lassen). (I) sich
aber auch mit der schlechten Lage auf dem Arbeitsmarkt
erklären . d 1· h
Man .. .. ... ...... .... .......... (müssen) (2) . eut IC.
machen , dass sich das Land in einer schw l eng~n SI-
tuation ............ ... .... ....... (befin den) (3) und fur die
Umsetzung der Reformen ein langer Atem erforderlich
=. . . ...
(sein) (4). Es ....... ... ........ .. .. . (sein) (5)
jetzt das Wichtigste, Arbeitsplätze zu schaffen .. Er
ft..lgte hl· nz u, dass sich der Wechsel an deor Partelspl.tze
ebenfa lls negati v auf das Wahiergebllls ausgewlr k t
.. ...... .......... ... (haben) (6).
Der Oppositionsführer erklärte, er ......... ... : ...... .
(f Y (7) sich über das Abschneiden seiner ParteI. Das
...~~.L~~I~•.••• • .••••.• (sein) (8) dasErgebnis ihrer erfo~greichen
Oppositionspolitik und des Versagens der Regierung.
TeilA

® Berichten Sie.

1. Welchen Platz nehmen Nachrichten bei den Fernsehsendern Ihres Heimatlandes ein?
2. Welche Art von Nachrichtensendungen gibt es in den Fernsehprogrammen Ihres Heimatlandes?
3. Wann werden die Nachrichten gesendet?
4. Welche Themen werden behandelt? Welche Themen interessieren Sie, welche nicht?
7. Welche dieser Nachrichtensendungen sehen Sie und warum?
8. Kennen Sie Nachrichtensendungen für Kinder? Was halten Sie davon?
9. Sollte man Ihrer Meinung nach Gewaltszenen in Nachrichten zeigen?

® Ereignisse und Nachrichten. Lesen Sie den folgenden Text.

SAT.1 Nachrichten

• Wie wird ein Ereignis zur Nachricht?

W arum kennen in Deutsch-

land mehr Menschen die
Autobiografie eines deutschen
Pop-Produzenten als das neu-
5 este Buch eines Nobelpreis-
trägers für Literatur aus Istan-
bul? Die Antwort scheint auf
der Hand zu liegen: Über den
einen berichten die Medien stän-
10 dig, der andere wurde nur kurz
erwähnt. Das Gleiche gilt auch im
Bereich der politischen Nachrich-
ten. Über den Konflikt zwischen
Palästinensern und Israelis bei-
lS spielsweise wird in Deutschland
weitaus öfter berichtet als etwa
subj ektiven Entscheidungen der
Redakteure, Reporter und Kame-
raleute abhängig. Dies fängt schon
40 bei der Kameraarbeit an: Welche
Aufnahmen sind wirklich wich-
tig? Diese Entscheidung trifft der
Kameramann vor Ort aus seiner
Erfahrung bzw. aus seinem Ge-
45 fühl heraus. Auch bei der Aufar-
beitung des Materials wird sub-
jektiv gewertet. So entscheidet der
Redakteur, welche Aspekte des
Themas in die Nachrichtensen-
50 dung kommen und welche The-
men überhaupt behandelt werden
sollen.
Lebens. Damit verstößt er gegen
moralische Normen (Kuriosität)
und er besitzt die deutsche Natio-
nalität (Nähe). Auf den Literatur-
90 Nobelpreisträger treffen die mei-
sten Kriterien nicht z u.
Nachrichtenwert in der Praxis
Allerdings kümmern sich die
Nachrichtenmacher kaum um
95 diese wissenschaftlichen Er-
klärungsversuche. Trotzdem sind
sie die Gr undlage ihres journa-
listischen Handwerks. In der
Praxis herrscht oft ein allge-
100 meines Einverständni s über die

über die vielen Grenzstreitig- Wichtigkeit der Themen . Die

keiten zwischen afrikanischen Nachrichtenwert in der praktische Vorgehensweise bei
Staaten oder die Probleme zwi- Wissenschaft der Themenauswahl ist je nach
20 schen Nord- und Südkorea. Die 55 In der Kommunikationswissen- Redaktion verschieden . Meist
Frage ist, wie es z u diesem Un- schaft gibt es die sogenannte 105 wird erst über ein Thema disku-

gleichgewicht kommt. Was sind
die Kriterien der Nachrichten-
redaktionen, nach denen sie die
25 Themen für ihre Sendung aus-
wählen?
"Nachrichtenwertforschung", die
untersucht, welche Kriterien eine
Neuigkeit z ur Nachricht machen.
60 Seit den Dreißigeljahren versu-
chen Wissenschaftler diese Krite-
tiert und dann seine Relevan z und
Platzierung in der Sendung festge-
legt. Für viele Redakteure ist die
wichtigste Frage bei der Planung,
110 ob das Thema den Zuschauer inte-

rien zu benennen. Die wichtigsten ressieren könnte.

Voraussetzungen, damit ein Ereig- Nach richten müssen lmmer
nis in die Nachrichten kommt, sind: Aktualität beinhalten, doch auch
65 Aktualität und Überraschung (das ein hohes Maß an Aktualität ga-
Ereignis sollte neu sein), Bekannt- 11 5 rantiert nicht automati sch einen

heit, Personalisierung (die Prota- Platz in den Nachrichten. Neu-

gonisten sollten prominent sein), igkeiten brauchen einen Wie-
Spannung (die Neuigkeit sollte dererkennungswert, etwas, das
70 einen Konflikt beinhalten), Kuri- der Zuschauer schon kennt. Wi s-
osität (das Ereig nis sollte von der 120 senschaftier sprechen dabei von

Norm abweichen) und Nähe bzw. einer sogenannten Themenkar-

Identifikation (es sollte einen re- riere. Eine typische Themenkar-
gionalen und kulturellen Bez ug riere sieht so aus: Ein Medium ,
75 geben). z. B. eine Lokalzeitung, fü hrt e in
Objektivität: Wendet man diese Forschungs- 125 neues Thema ein. Da sich Medi-

Ein erstrebenswertes Ziel
Objektivität ist das Ziel der Nach-
30 richtenmacher und gleichzeitig
die Forderung des Publikums.
Doch es ist allgemein bekannt,
ergebnisse auf die obengenann-
te Frage an , wird klarer, warum
das Buch des Pop-Produze nten
80 bekannter ist als das Buch des
Literatur-Nobelpreisträgers. Der
en gegenseitig beobachten , wird
die Nachricht auch in anderen
Redaktionen geprüft und even-
tuell übernommen. Wenn danach
130 ein Fernsehsender das T hema in

dass es wirkliche Objektivität
nicht geben kann. Zu viele Fak-
35 toren bei der Entstehung einer
Nachrichtensendung sind von
L.-- - - - - . . . . . . . - --......". ..... ____
deutsche Pop-Produzent ist ein sei nen Nachrichtensendungen be-
Star (Prominenz), er berichtet handelt, kann es schnell zu e inem
über Kollegen (Konflikt) und allgemeinen Gesprächsthema
85 beschreibt intime Details seines werden.
 TeilA

® Textarbeit
a) Entscheiden Sie, welche der Antworten a), b) oder c) passt. Es gibt j ewe ils nur eine richtige Lösung.

1. Die Nachrichten werden beeinflusst

a) 0 vom Programmdirektor. b) 0 von der Auswahl c) 0 vom Nachrichtensprecher.
verschiedener Leute.
2. Objektivität
a) 0 ist nach wie vor das b) 0 bedeutet die richtige c) 0 ist in den meisten Nach-
Ziel aller. Auswahl der Themen . richten vorhanden.

3. Die Nachrichtenwertforschung untersucht,

a) 0 was das Kriterium für
eine Neuigkeit ist.
4. Nachrichtenredakteure orientieren sich bei der Auswahl der Nachrichten
a) 0 an der Meinung der
Regierung.
5. Eine typische "Themenkarriere" heißt,
a) 0 ein neues Thema wird b)
eingeführt, setzt sich
langsam bei vielen Nach-
richtenredaktionen durch
und wird so zum allgemei -
nen Gesprächsthema.
b) 0 was das Kriterium für
eine Nachricht ist.
b) 0 an wissenschaftlichen
Erkenntnissen.
0 ein neues Thema kommt
direkt ins Fernsehen und
wird dann von allen anderen
Medien übernommen.
c) 0 welche Kriterien die Redak-
teure bei der Auswahl nicht
berücksichtigen.
c) 0 an ihrem eigenen Interesse
und dem Interesse des
Publikums.
c) D ein neues Thema wird in die
Nachrichten aufgenommen
und verschwindet nach
kurzer Zeit wieder.

b) Ergänzen Sie im Text die fehlenden Verben .

: machen <> entscheiden <> behandeln <> berichten <> kommen <> keAnen <> liegen <> erfüllen <> geben (2 x) <> abhän-
: gen <> beinhalten <> abweichen

Aus welchem Grund kennen mehr Menschen die Autobiografie eines Pop-Produzenten als die Bücher eines
Literatur-Nobelpreisträgers? ..... ....... .............. (1) es daran, dass die Medien öfter über den Pop-Produzenten
.......................... (2)? Laut Untersuchungsergebnissen der Nachrichtenforschung ............ .. ............ (3) es einige
Kriterien, die die Neuigkeit zur Nachricht .......... .... ............ (4). Die wichtigsten Voraussetzungen, damit ein Ereignis
in die Nachrichten .......................... (5), sind: Aktualität und Überraschung, Bekanntheit, Spannung, Kuriosität und
Nähe. Spannung bedeutet, dass die Neuigkeit einen Konflikt .. .... .......... ........ .. (6). Kuriosität heißt, dass das Ereignis
von der Norm .......................... (7) sollte. Der Pop-Produzent .......................... (8) fast alle Bedingungen. Wirkliche
Objektivität kann es auch bei Nachrichten nicht .......................... (9), denn viele Faktoren .......................... (10)
von subjektiven Entscheidungen der Redakteure, Reporter und Kameraleute .. .. .... . (10). Dies beginnt schon beim
Kameramann und endet beim Redakteur, der darüber ....... .. ... .............. (11), welche Themen überhaupt in der Nach-
richtensendung .. .................. .. .... (12) werden sollen.

c) Komposita: Was passt zusammen?

Ordnen Sie zu . Nennen Sie auch den Artikel.

-träger
Wiedererkennungs- -streitigkeiten
Nachrichten- -redaktion
Erklärungs- -sendung
Nobelpreis- -macher
Kamera- -mann
Grenz- -versuch
Themen- -auswahl
Gesprächs- -wert
-thema
TeilA

~ Erklären Sie die unterstrichenen Ausdrücke m it eigenen Worten.

1. Die Antwort scheint auf der Hand zu liegen.

2. Kuriosität: Das Ereignis sollte von der Norm abweichen.

3. Die Nachrichtenmacher kümmern sich kaum um diese wissenschaftlichen Erklärungsversuche.

4. die Vorgehensweise bei der Themenauswahl

5. Neuigkeiten brauchen einen Wiedererkennungswert.

@ Folgende Nachrichten kommen bei ei nem Fernsehsender ungeordnet in die Redaktion:

~ Verkehrsunfall auf der ~~- -

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Tote, zwei Schwerverletzte " \ Res I't'k" (;;\ te - Frankfurter Paulskirche

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Einweihung - Botschafter - zwei
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IMädchenschulen Sie ist die Folge der ;:ac Iv . ,---- 1
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den Weltwirtschaft, , Bundesliga

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~-- -~~0 7 ~l_____ -=-==:::=-:.:-:1 I Stürmer Fritz Schnell wechselt

Wetter I Deutscher Außenminister II für 25 Millionen Euro von Bayern

Bayern: Sonne - Nordsee: Re- I ' M k Il
München zu Manchester United.
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Gesprac e mit russlsc em
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Hochwasser in eh' - '"l lands zur Europäischen Union Wiesbaden . II
Überschw Ina J Sieger: Sven Gench (SPD) - ~
und St "d emmu~gen - Dörfer
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I ~! 50,9 % der Stimmen
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Helmut Müller ((DU) - 49,1 ,0
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1 \ Amtszeit: 6 Jahre I
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a) Bilden Sie Gruppen. Wählen Sie die für Sie w ichtigsten Nach richten aus (maximal sechs) und ordnen Sie sie.
,J
Begründen Sie Ihre Auswahl.

b) Formulieren Sie als Nachrichtenschreiber aus den ausgewählten

Nachrichten Meldungen.

c) Tragen Sie die Nachrichten als Nachrichtensprecherin/ Nachrichtensprecher vor:

Guten Abend, meine Damen und Herren ...

@ Ihre aktuelle n Nachrichten

Sehen Sie am Tag vor dem Unterricht fern, lesen Sie Zeitung, informieren Sie sich im Internet oder hören Sie Radio.
Berichten Sie in der nächsten Unterrichtsstunde über die Ihrer Ansicht nach wichtigsten drei Ereignisse des Vortages.
 TeilA

@ Ergänzen Sie die fehlenden Verben in den folgenden Kurznachrichten .

Es sind oft mehrere Verben möglich .
... ... ......... ... .. ..... ...... .. ... ..... ..... ....... .. .. ....... ... .... ........ ........... ... ............. .... .... ......... ..... .. ........ .. .......... ..... ....
: entlassen <> fertigstelien <> erlassen <> befürworten <> wählen <> ehren <> auszeichnen <> eröffnen <> einweinen <> .
: finden <> überfluten <> heben <> scheiden () zusprechen () erhöh en () se nken <> beisetzen <> präsentieren <> vorlegen <> :
: beerdigen <> überschwemmen () empfangen () aufheben <> betonen :

() Nach dreijähriger Bauzeit wurde heute ein we iteres Regierungsgebäude in Berlin eingeweiht/ferfiggestellt.
1. Der deutsche Außenminister ........ ...... ............ seinen argentinischen Amtskollegen zu Gesprächen mit Vertre-
t ern aus Wirtschaft und Kultur.
2. Die Handelsbeschränkungen gegenüber Afghanistan wurden .............. .......... .. .
3. Die Deutsche Bahn musste aufgrund schlechter Bilanzen in diesem Jahr 500 Mitarbeiter ........ ...... ....... ..... . Zur
schnellen Überwindung der Krise will der Vorstand der Deutsc hen Bahn heute ein weitreichendes Sanierungs-
konzept .......... ..... .. ... ...... .
4. Der Bundestag hat ein neues Einwanderungsgesetz .......................... .
5. Nach dem Rücktritt des Mini sterpräsidenten in Italien wird heute eine neue Regierung .... ...... .... ... ........ .
6. In Stockholm wurden ei n deutsc her und ein amerikanischer Physiker mit dem Nobelpreis .... ...................... .
7. Der Bundespräsident ......................... gestern die Konferenz zur Bekämpfung der chemischen Waffen . In
seiner Eröffnung sa nsprac he ......... ................. er die Wichtigkeit der Abrüstung auf diesem Gebiet.
8. Einem Spezialteam gelang es heute, das vor 100 Jahren gesunkene Luxusschiff im Atlantik zu ......................... .
9. Die siebenjährige Ehe des deutsche n Tennissta rs wurde vo n einem amerikanischen Familienrichter
......... ..... ............ . Das Sorgerecht für die Kinder w urd e beiden Elternteilen .......................... .
10. Die Europäische Zentralbank hat den Leitzin s um 0,25 Proze nt ................... ....... .
11 . Der vor fünf Tagen im Alter von 95 Jahren verstorbene berühmte deutsche Schauspieler wurde im Kreise seiner
Familie .......................... .
12. Durch den hohen Wasserst and des Rhein s wurden einige Teile der Kölner Innenstadt ....... ..... ............ .. .

~ Hören Sie die Nachrichten. 12

Was ist richtig, was ist falsch? Kreuzen Sie an.
richtig falsch

Doping
1. Der langjährige deutsche Olympia-Arzt Georg Huber hat zugegeben, dass er Sportlern
Dopingmittel gegeben hat. o o
2. Er ist der erste Arzt, der da s Schweigen über Doping bricht. o o
Frauenquote
3. In Zukunft müssen in großen Unternehmen 30 Prozent Frauen arbe iten . o o
4. Wenn ein börsennotiertes Unternehmen für den Aufsichtsrat keine geeigneten
Frauen findet, können die Post en weiterhin mit Männern besetzt werden. o o
Telekom
5. Um den Streit mit den Mitarbeitern sc hneller zu beenden, bot der Telekom-Chef den
Mitarbeitern eine Erfolgsbetei lig ung an. 0 o
Klimawandel
6. Der Klimawandel wird Folgen für die gesamte Erde haben. 0 o
7. Am meisten wird Afrika vom Klimawandel betroffen se in. 0 o
8. Der Anstieg des Meeresspiegels bedroht vor allem die afrikanischen Wüstengebiete. 0 o
Giftmüll
9. Obwohl Australien seinen Giftmüll sel ber entsorgen kann, expo rtiert es den Müll
nach Deutschland . 0 o
Unwetter
10. Unwetter haben in ganz Deutschland großen Schaden verursacht. 0 o
11 . In Berlin war die Feuerwehr am Freitag ca . 500-mal unterwegs, um Schäden zu beseitigen. 0 o
TeilA

@ Weitergabe von Informationen und Gerüchten

a) Lesen Sie die folgende Nachricht noch einmal.

Der langjährige deutsche Olympia-Arzt Georg Huber hat am Samstag gestanden, zwischen 1980 bi s 1990 jungen
Straßenradfahrern das leistungssteigernde Hormon Testosteron verabreicht zu haben.
---+ Wenn Sie diese Information jemandem weitererzählen wollen, können Sie folgenden Satz sagen :
Der Olympia-Arzt Georg Huber soll Straßenradfahrern das leistung ssteigernde Hormon Testosteron verabreicht
haben.

Gehörte oder gelesene Informationen können Sie im Deutschen auch mithilfe des Modalverbs sollen weitergeben.
Gegenwart: Das Wetter ist schön .
Das Wetter in Tokio soll schön sein. (Da s habe ich gehört.)
Vergangenheit: Das Wetter in Japan war schön .
Das Wetter soll in Japan schön gewesen sein. (Das hat Paul erzählt.)

b) Diese Informationen haben Sie in den Nachrichten gehört. Geben Sie die Informationen weiter und benutzen Sie
dabei sollen. Achten Sie auch auf die fehlenden Präpositionen und Artikel.

o einige Wirtschaftsvertreter - die Verabschiedung, Gesetz - eine Frauenquote in Aufsichtsräten - nicht glücklich sein
Einige Wirtschaftsvertreter sollen über die Verabschiedung des Gesetzes für/über ein e Frauen-
quote in Aufsichtsräten nicht glücklich sein.
1. Mitarbeiter, Telekom - Zukunft - Erfolg - beteiligen - werden

2. 50000 Arbeitsplätze - Telekom - auslagern - werden

3. Anstieg, Jahresdurchschnittstemperatur - Auswirkungen - ganze Welt - haben

4. Afrika - Folgen, Klimawandel - am schwersten - betroffen sein

5. einige Regionen, Afrika - die Ernte - bis zur Hälfte - zurückgehen

6. australisch, Giftmüll - Deutschland - entsorgen - werden

7. Müll- Moment - Hafen von Sydney - lagern

8. Unwetter - Teile, Deutschland - erhebliche Schäden - anrichten - haben

Zusatzübungen zur Weitergabe von Informationen q Teil C Seite 173

~ Partnerarbeit: Fernsehen
Fragen Sie Ihre Nachbarin/Ihren Nachbarn und berichten Sie.

1. Wie viele Stunden sehen Sie pro Tag fern?

2. Was sind die beliebtesten Fernsehsendungen in Ihrem Heimatland?
3. Was sehen Sie selbst am liebsten und warum? Was sehen Sie nie?
4. Sehen oder lesen Sie gern Krimis? Warum?/ Warum nicht?
5. Welche Art von Krimis kann man in Ihrem Heimatland sehen?
(einheimische/amerikanische/engli sche ... Serien/ Spielfilme ... )
6. Gibt es in Ihrem Heimatland einen beliebten Fern sehkommissar?
7. Warum sind Ihrer Meinung nach Krimis bei vielen Zuschauern so beliebt?
 .," ~=
:' ~:-
Spannung~~~d
~ .l?~r:' .~~~~~r:' .~~!. ~~~ ?J?~.r...... ................................................ .
@ Lesen Sie den folgenden Text.
• Der Fernsehkrimi und das wirkliche Leben
uf dem Parkplatz ist es
A dunkel. Ein Mann geht auf
sein Auto zu und sucht nach
seinem Schlüssel. Plötzlich fällt
5 ein Schuss und der unbekannte
Mann bricht zusammen. Kurze
Zeit später ist der Parkplatz er-
leuchtet, Blaulichter blinken, die
Spurensicherung ist schon bei der
10 Arbeit. Ein Kommissar betritt mit
wehendem Mantel den Tatort und
fragt: "Wissen wir schon, wer der
Tote ist?"
Wir wissen es oder werden
15 es bald erfahren , nur der Täter
ist noch unbekannt, aber höchs-
tens 90 Minuten lang. Denn am
Ende werden fast alle Verbre-
cher verhaftet, die täglich im
20 Fernsehen für Spannung sorgen.
Dort geschehen pro Jahr rund
26 000 Morde, das sind 33-mal
so viel wie im richtigen Leben.
Verbrechen lohnen sich, jedenfalls
25 im deutschen Fernsehen. Kaum
eine Fernsehsendung erreicht sol-
che hohen Einschaltquoten. Man
sagt, Quizsendungen kommen,
Talkshows gehen, Krimis bleiben.
30 Täglich könnte man im deutschen
Fernsehen rund 19 Stunden lang
Mord und Totschlag konsumieren.
Das ist neben den Nachrichten die
meiste Sendezeit. Doch woher
35 kommt diese Popularität?
Klaus Peter Wolf zählt zu den
erfolgreichsten Krimi-Drehbuch-
autoren des Landes. Nach Wolfs
Meinung sind es zwei zentrale
40 Elemente, die den Krimi so fas-
zinierend machen: das Gute und
das Böse. Die anspruchsvolle
@ Wörtern auf der Spur
a) Ergänzen Sie die bestimmten Artikel.
Schuss .... ...... . Polizei
Verbrechen ........... Beweis
.. ......... Spur ........... Mord
........... Aufklärung ... ... ..... Tat
Aufgabe eines Krimiautors sei,
sagt Wolf, das Böse nicht nur
45 faszinierend , sondern auch nach-
voll ziehbar zu machen. Was die
Zuschauer interessiere, seien die
Gefühle, Umstände und Taten,
die einen " normalen" Menschen
50 zum Täter machen können. Ge-
nauso wichtig wie das Böse ist
für die Zuschauer das Gute, denn
nichts befriedigt das menschliche
Bedürfnis nach Gerechtigkeit so
55 stark wie ein Krimi. Am Ende
wird der Fall gelöst, der Verbre-
cher muss ins Gefängnis. Eine in
Unordnung gebrachte Welt wird
dank des konsequenten Aufklä-
60 rungswillens der Polizei innerhalb
von 45 oder 90 Minuten wieder in
Ordnung gebracht.
Vergleicht man allerdings die
Fernsehkrimis mit der Wirklich-
65 keit, kommt man schnell zu der
Einsicht, dass sich nicht nur die
Ermittlungsgeschwindigkeit von
der Realität unterscheidet. Der
Kommissar, der ununterbrochen
70 im Dienst ist und an seinem freien
Sonntag mit seinem Privatwagen
zum Tatort fährt, ist eine Erfin-
.... .. ..... Blaulicht ....... .. .. Spurensicherung
...... ..... Totschlag ... ...... .. Mordkommission
........... Geständnis ........... DNA-Analyse
........ .. . Ergebnis ... ........ Spannung
TeilA
Teil A:
dung von Krimiautoren. Auch
Kommissare haben wie andere Be-
75 amte höchstens eine 42-Stunden-
Woche und werden nach Dienst-
schluss nicht mehr angerufen . In
einer Großstadt wie München gibt
es fünf Mordkommissionen, die im
80 Schichtd ienst arbeiten. So stehen
zwar rund um die Uhr Ermittler
zur Verfügung, aber es sind nicht
immer dieselben. Eine reale Mord-
kommission besteht auch nicht aus
85 zwei , sondern aus sechs bis vier-
zehn Polizisten.
Zum Ziel kommen die Fern-
sehkommissare oft dadurch,
dass sie immer unterwegs sind ,
90 sofort die Ergebnisse der Spu-
rensicherung bekommen und
ihre ganz eigenen Methoden
haben , Beweise zu sammeln. Im
wahren Leben dauert die Aus-
95 wertung der Spuren etwa drei
Tage, eine DNA-Analyse noch
länger, und einen Großteil ihrer
Arbeitszeit sitzen die Kommis-
sare am Schreibtisch . Und Be-
100 weise, die sich die Polizei auf
illegalem Weg beschafft, dürfen
vor Gericht gar nicht verwendet
werden.
Das alles wäre für einen Fern-
lOS sehkrimi natürlich viel zu lang-
weilig. Die Zuschauer erwarten
Spannung, einen interessanten
Ermittlertyp mit lustigem Assis-
tenten und das Geständnis des Tä-
110 ters am Ende der Sendezeit. Nicht
dass Krimis Verbrechen zeigen,
sondern dass sie diese restlos
aufklären, macht das Genre so
beliebt.
........... Ermittler
..... ..... . Gefängnis
........... Tatort
........... Realität
TeilA

b) Lesen Sie die Redewendungen aus dem Text.

Den Tätern auf der Spur

o Verbrecher werden verhaftet/müssen ins Gefängnis.
o Verbrechen lohnen sich (nicht).
o das Bedürfnis nach Gerechtigkeit befriedigen
o im Dienst sein
o Dienstschluss haben
o im Schichtdienst arbeiten
o Die Kommissare sitzen am Schreibtisch.
o die Ergebnisse der Spurensicherung
o Beweise sammeln
o sich Beweise illegal beschaffen
o Das Verbrechen wird aufgeklärt.
o Der Fall wird gelöst.

c) Was gehört zusammen? Manchmal gibt es auch mehre re Möglichkeiten.

einen Fall sammeln

Beweise gestehen
das Bedürfnis nach Gerechtigkeit auswerten
ein Verbrechen verhaften
eine Tat beschaffen
einen Verbrecher lösen
eine DNA-Analyse befriedigen
aufklären

~ Fassen Sie den Inhalt des Textes anhand der
folgenden Stich punkte zusammen .
o Präsenz von Krimis im deutschen Fernsehen
o Grund für die Beliebtheit
o Unterschiede zur Realität
Eine Zusammenfassung geben
o In dem Text geht es um ...
o Im Text steht, dass ...
o Als Gründe ... werden genannt ...
o Der Unterschied besteht darin, dass ...
o Als Beispiele werden ... angeführt.

~ Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

o Das wird mit/an folgenden Beispielen verdeutlicht ...

Achten Sie auf fehlende Präpositionen.

o deutsch, Fernsehen - Verbrechen - sich lohnen

Im deutschen Fernsehen lohnen sich Verbrechen.
Verbrechen lohnen sich im deutschen Fernsehen.
1. Krimis - beliebtest-, Fernsehsendungen - Deutschland - zählen

2. täglich - Mord und Totschlag - Fernsehen - 19 Stunden lang - Spannung - sorgen

3. Fernsehkrimis - 33-mal so viele Morde - richtig, Leben - geschehen

4. Grund - Beliebtheit, Krimis - sein - dass - das Gute - das Böse - besiegen

5. Polizei - Film - Verbrechen - restlos - aufklären können

6. doch - Wirklichkeit - Fernsehkrimis - erheblich - sich unterscheiden

7. richtig, Kommissare - die meiste Zeit - Schreibtisch - sitzen

8. sie - illegal, Weg - Beweise - sich beschaffen - nicht dürfen

 TeilA

@ Ergänzen Sie die Nomen.

·· . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
: das Gute <> Schichtdienst <> Mordkommission <> Spurensicherung <> Aufklärungswillens <> Täter <> Einschaltquoten <>
: Schreibtisch <> Gericht <> Beliebtheit <> Ermittlungsgeschwindigkeit <> Einsatz <> Dienstschluss <> Wirklichkeit <> S<,huss <> :
: Tatort <> Beweise <> Spuren :
· . . ... .. .. .. .. .. .. .... .. .. .. ... .. .. .. ... ... .. ... . ... . .... .. .. . .. .. .. . .. .. ... ... .. . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . .. .. .. .. ... ... .. ... . ... .. .. ... . .. .. .. . .. .. .
Auf dem Parkplatz ist es dunkel. Plötzlich fällt ein Schuss . Ein Kommissar betritt mit wehendem Mantel den
...................... (1). Die Zuschauer mü ssen sich keine Gedanken darüber machen, ob der .......................... (2)
gefasst wird, denn nach 90 Minuten werden im Fernsehen fast alle Verbrecher verhaftet. Kaum eine Fernsehsendung
erreicht solche hohen ............ .............. (3). Doch woher kommt diese .......................... (4)? Nach Meinung eines
Krimiautors sind es zwei zentrale Elemente, die den Krimi so faszinierend machen: ..... ... .................. (5) und das
Böse. Am Ende muss die in Unordnung gebrachte Welt dank des konsequenten .......................... (6) des Ermittlers
wieder in Ordnung gebracht werden. Doch wenn man die Fernsehkrimis mit der .......................... (7) vergleicht,
kommt man schnell zu der Einsicht, dass sich nicht nur die .......................... (8) von der Realität unterscheidet. Den
Kommissar, der ununterbrochen im .......................... (9) ist, gibt es nicht. Auch Kommissare haben höchstens eine
42-Stunden-Woche und werden nach ................. .. ....... (10) nicht mehr angerufen. In einer Großstadt wie München
gibt es fünf Mordkommissionen, die im ............... ..... .. .. .. (11) arbeiten. So stehen zwar rund um die Uhr Ermittler
zur Verfügung, aber es sind nicht immer dieselben. Eine reale .......................... (12) besteht auch nicht aus zwei,
sondern aus sechs bis vierzehn Polizisten. Zum Ziel kommen die Fernsehkommissare oft dadurch, dass sie sofort die
Ergebnisse der ....................... ... (13) bekommen und ihre ganz eigenen Methoden haben, .... ...................... (14)
zu sammeln. Im wahren Leben dauert die Auswertung der .......................... (15) etwa drei Tage, eine DNA-Analyse
noch länger, und einen Großteil ihrer Arbeitszeit sitzen die Kommissare am .......................... (16). Beweise, die sich
die Polizei auf illegalem Weg besch afft, dürfen vor .................. ..... ... (17) gar nicht verwendet werden.

@ Kurzvortrag
Lesen Sie die folgende Zeitung smeldung .

• Deutsche Krimis erobern den Buchmarkt

isher haben sich hauptsächlich
B ausländische Knmls bel deut-
schen Lesern großer Beliebtheit er-
freut. Seit einiger Zeit können Verle-
ger und Autoren auch mit deutschen
Krimis Geld verdienen . Der kleine
Hamburger Verlag Edition Nauti lus
____
L---------~
publi zierte den Debütroman Tannöd Ländern hat sich in Deutschland
der zuvor völlig unbekannten Andrea
Maria Schenkel. Bis heute wurde das
erst relativ spät eine Krimikultur
entwickelt. Das liegt unter anderem
Buch weit über eine Mi llion Ma l ver- daran, dass Krimis zur sogenannten
kauft und mit zahlreichen renom- Unterhaltungsliteratur zählen und so-
mierten Preisen ausgezeichnet. Im mit den Rufhaben, künstlerisch und
Gegensatz zu anderen europäischen intellektuell nicht wertvoll zu sei n.
_______
~------------------~
------~________________________

Halten Sie zu diesem Thema ei nen Kurzvortrag von ca . drei Minuten. Bereiten Si e sich
ca. zehn Minuten auf diesen Vortrag vor. Nehmen Sie zu den folgenden Punkten Stellung:

<> Welche Informationen enthält die Zeitungsmeldung?

<> Was halten Sie von Kriminalromanen?
<> Welchen Ruf haben Kriminalromane in Ihrem Heimatland?

@ Nomen-Verb-Verbindungen

a) Lesen Sie die folg enden Sätze aus dem Text.

1. Vergleicht man allerdings die Fernsehkrimis mit der ~ Die Wendungen: zur Verfügung stehen, zur Ein-
Wirklichkeit, kommt man schnell zu der Einsicht, sicht kommen, zum Ziel kommen bestehen aus
dass sich nicht nur die Ermittlung sgeschwindigkeit ei nem Nomen und einem Verb, man nennt sie
von der Realität unterscheidet. deshalb auch Nomen-Verb-Verbindung en.
2. So stehen zwar rund um die Uhr Ermittler Es sind meist feste Verbindungen, die der Spra-
zur Verfügung, aber es sind nicht immer dieselben. che einen offizielleren Charakter verleihen.
Man findet sie im Geschäftsleben, in der Politik,
3. Zum Ziel kommen die Fernsehkommissare oft dadurch,
in der Presse oder auf Ämtern.
dass sie immer unterwegs sind.
TeilA

b) Ergänzen Sie das passende Verb und in der rechten Spalte die Nomen-Verb-Verbindung.

: fällen <> wissen <> wecken <> halten <> legen <> begehen <> schaffen <> leisten <> treiben <> nehmen <> aufklären <> führen <>
: stellen

<> Der Polizeipräsident hielt gestern eine Rede im Innenministerium. eine Rede halten
1. Anschließend ..................... ..... er ein Gespräch mit dem Minister über
neue finanzielle Mittel.

2. Im Bereich der Spurensicherung werden neue Arbeitsplätze ...... ......... .

3. Die Spurensicherung ... ....... .... ............ zur Aufklärung eines Verbrechens
einen großen Beitrag.

4. Im Prozess gegen zwei Mitarbeiter der Firma VW wird heute das

Urteil ... ..... ..... .. .... .... .. . .

5. Der Sportschuh am Tatort .. ............... ...... ... die Neugier des Kommissars.

6. Alle Polizisten müssen regelmäßig Sport ......................... ..

7. Nach 35 Jahren Berufstätigkeit .... .... ................ .. der Hauptkommissar

gestern Abschied vom Dienst.

8. Die Zuschauer ... .. ...... ............... an Fernsehkrimis keine hohen

Ansprüche, aber sie .. .. .............. ........ Wert auf Spannung.

9. Am Anfang des Films ...... ..... ......... .. .. .. jemand ein Verbrechen.

10. Den Rest der Zeit muss der Kommissar die Tat .. ....................... ..

11. Am Ende .......................... die Zuschauer über das Motiv des Täters genau Bescheid . .............................. .... ..

Zusatzübungen zu Nomen-Verb-Verbindungen q Teil C Seite 175

@ Ihr persönlicher Krimi

Schreiben Sie einen kurzen Krimi. Sie können die folgenden Wörter als Inspiration benutzen oder sich etwas
ausdenken.

: zwei Männer <> Bank <> Überfall <> Beute <> zwei Milli- : Supermarkt <> Täter <> Maske <> Pistole <> Kasse <> Ver-
.: onen Euro <> Pistole <> Koffer <> Fluchtauto <> Polizei <> :. : käuferin <> Besen <> Polizei <> Verhaftung
: Fingerabdrücke <> Verhaftung :

@ Vortrag: Streaming gegen klassisches Fernsehen

Sie nehmen an einem Seminar teil und sollen einen kurzen Vortrag halten. Anschließend beantworten Sie ei nige
Fragen zu Ihrem Vortrag. Sie haben zehn Minuten Zei t, um sich vorzubereiten. Notieren Sie ei nige Stichpun kt e.
Strukturieren Sie Ihren Vortrag mit einer Einleitung, einem Hauptteil und einem Schluss. Sprechen Sie etwa
vier Minuten. Die Notizen aus der Vorbereitungszeit können Sie verwenden.

Thema: Bedeutet das wachsende Interesse der Zuschauer an Streamingdiensten

wie Netflix das Ende des Fernsehens?

<> Beantworten Sie die Frage und <> ... ...... .............. .......... ......... ... ..... ............ ............. .... .......... ..
begründen Sie Ihre Meinung.

<> Beschreiben Sie Ihr eigenes <> ...................... ... .... ...... ............ ... ................ .
Fernsehverhalten.

<> Nennen Sie einige Punkte, die Fern-

<> .... ... .... ... ................ .... .............. ..... .. ... .
sehsender verbessern könnten, um
mehr Zuschauer zu gewinnen.
 Teil A

: Geschichte und Politik

Teil A:
~ Beantworten Sie die folgenden Fragen.
1. Interessieren Sie sich für Politik und Geschichte?
2. Welche Ereignisse aus der Geschichte Ihres Heimatlandes sind für Sie besonders wichtig?
3. Wie informieren Sie sich über geschichtliche und politische Ereignisse im In- und Ausland?
4. Wo und in welcher Form haben Sie etwas vom Mauerfall und von der deutschen Wiedervereinigung gehört?
5. Hatten der Mauerfall und die deutsche Wiedervereinigung eine Bedeutung für die politische Entwicklung in
Ihrem Heimatland? Wenn ja, welche?
6. Haben Sie eine Stadt bzw. eine Region in den neuen Bundesländern besucht? Wie waren Ihre Eindrücke?

@ Nachrichten, die um die Welt gingen

• Ein wichtiger Herbst in der deutschen Geschichte

fiel in Berlin ~ie
1989 Mauer und mIt Ihr
kurz darauf die DDR. Die Ereig-
nisse in diesem wichtigen Herbst
5 der deutschen Geschichte über-

schlugen sich:
• Bereits im Sommer 1989 kam
es zu einer Massenflucht von
DDR-Bürgern über die tradi-
10 tionellen DDR-Urlaubsländer
Ungarn und Tschechoslowakei.
• Die Ungarn bauten die Befes-
tigungen an ihrer Grenze zu
Österreich ab, die Botschaft der
15 Bundesrepublik Deutsch land in
Prag war in diesen Tagen der
am dichtesten besiedelte Platz
der Erde. Die Botschaftsflücht-
linge durften nach langen Ver-
20 handlungen des damaligen bun-
desdeutschen Außenministers
mit Vertretern der DDR-Regie-
rung mit dem Zug direkt in die
Bundesrepublik ausreisen.
25 • In der DDR konstituierten sich
Oppositionsgruppen, die für
eine Demokratisierung der
DDR und gegen die Manipula-
tionen der letzten Kommunal-
30 wahlen kämpften.
• In Leipzig gingen die Teilneh-
mer am montäglichen Friedens-
gebet in der Nikolaikirche auf
die Straße und protestierten mit
35 dem Ruf ,,wir sind das Volk"
• Der damalige Staats- und Par-
teichef Erich Honecker, der
mit Gewalt gegen die Demons-
tranten vorgehen wollte, verlor
45 die Unterstützung in den eige-
nen Reihen und wurde abge-
löst. Sein Nachfolger versuchte,
mit Zugeständnissen an die
DDR-Bevölkerung die Situati-
50 on im Land zu beruhigen, doch
die Demonstrationen hatten
sich inzwischen auf viele Städ-
te ausgeweitet.
• Am 9. November 1989 erklärte
55 ein Pressesprecher auf einer im
DDR-Fernsehen live übertra-
genen Pressekonferenz die Rei-
sefreiheit von DDR-Bürgern
ohne Visumszwang und nannte
fälschlicherweise als Zeitpunkt
60
• Um 23.14 Uhr kapitulierte die
DDR-Grenzpolizei vor dem
Ansturm der Massen und öff-
nete einfach die Schlagbäume.
70 Damit war die deutsch-deut-
sche Grenze Vergangenheit.
• Anfang Dezember 1989 wur-
de d'ie DDR-Führung von der
eigenen Partei basis entmach-
75 tet. Sie musste geschlossen zu-
rücktreten.
• Die neue Führung traf sich seit
dem 7. Dezember mit Vertre-
tern der Oppositions gruppen
80 am Runden Tisch.
• Der Runde Tisch beschloss die
sofortige Auflösung des Minis-
teriums für Staatssicherheit
und freie Wahlen für das Früh-

"ab sofort". 85 jahr 1990.

gegen die Bevormundung durch
den Staat. An diesen Montags-
demonstrationen nahmen Ende
Oktober bereits 300 000 Men-
40 schen teil.
• Am seiben Abend strömten • Am 3. Oktober 1990 wurde die
Tausende von DDR-Bürgern Vereinigung der beiden deut-
an die Grenzübergänge nach schen Staaten vollzogen.
65 Westberlin.

Wenn Sie noch mehr über deutsche Geschichte wissen wollen, dann empfehlen wir Ihnen im Internet
www.deutschegeschichten.de und www.dhm .de/ lemo.
TeilA

~ Textarbeit
a) Suchen Sie zu den Verben das passende Nomen mit Artikel.

0 ausreisen die Ausreise 5. flüchten ............... ...........

1. verhandeln ............ ..... ........ . 6. bevormunden . .. ... .. .. ..... ..... ......
2. protestieren ..... .. ..... ........... ... 7. wählen . ... ... ..... ..............
3. unterstützen ....... ................... 8. regieren . ...... .. .................
4. demonstrieren ............. ............. 9. sich ereignen . .. ................... ....

b) Welche Nomen passen zu den Erklärungen? Ordnen Sie zu.

: die Pressefreiheit 0 das Vi sum 0 die Wahl 0 die Botschaft 0 das Zugeständnis 0 die Grenze

1. die offizielle diplomatische Vertretung eines Staates

2. etwas, das man jemandem nach einem Streit oder einer Verhandlung gibt oder erlaubt
3. das Recht, Informationen frei zu sammeln und zu verbreiten
4. das Verfahren, bei dem Vertreter für ein politisches Amt bestimmt werden
5. Linie, die zwei benachbarte Länder/Staaten voneinander trennt
6. der Eintrag im Reisepass, mit dem erlaubt wird, in einen anderen Staat zu reisen

~ " Es wächst zusammen, was zusammengehört."

a) Lesen Sie den Text. Welche Sätze passen in die Lücken 1 bis 6? Ein Satz passt nicht.

Deutschlands seien sich näherge- die ländlichen Gebiete im Osten des

• Eine Einheit?
ehen sich die Ost- und West-
S deutschen nach drei Jahrzehnten
Wiedervereinigung nun als eine Ein-
heit? Diese Frage stellen sich die Poli-
tiker jedes Jahr am 3. Oktober, wenn
der Jahrestag der deutschen Wieder-
vereinigung gefeiert wird. (I) 0
Nach einer Umfrage des Meinungs-
forschungsinstituts Forsa schei nt
sich Willy Brandts berühmter Satz:
"Es wächst zusammen, was zusam-
mengehört", den er kurz nach dem
Mauerfall geäußert hat, nicht so
einfach in die Realität umsetzen zu
lassen. (2) 0 Immerhin sagt nun
schon jeder Zweite, die beiden Teile
kommen. Das bedeutet aber auch,
die Hälfte der Deutschen sieht das
nicht so, in den ostdeutschen Bundes-
ländern sind es sogar 55 Prozent.
(3) 0 Damals gaben 67 Prozent der
Ostdeutschen an, dass es immer
noch deutliche Unterschiede zwi-
schen den alten und den neuen Bun-
desländern gebe. Große Differenzen
sehen die Bürger vor allem bei der
Verteilung des Wohlstands. Ein Bei-
spiel dafür ist die Tatsache, dass nur
sechs der 500 reichsten Deutschen
in den neuen Bundesländern leben.
Viele Regionen im Westen profitier-
ten von der guten wirtschaftlichen
Entwicklung. (4) 0 Verlierer sind
Landes, die von überdurchschnitt-
lich hoher Arbeitslosigkeit und der
Abwanderung junger Familien ge-
prägt sind. (5) 0
Einen positiven Effekt hatte die
Wiedervereinigung auf die Umwelt
in Ostdeutsch land . Weil die Führung
in der DDR die Chemieindustrie
förderte und sich gleichzeitig nicht
um die ökologischen Aspekte küm-
merte, litten die Menschen und die
Landschaft jahrzehntelang unter
Giften und Abgasen. (6) 0
Hoffnung für die Zukunft geben
auch die jungen Leute, die immerhin
zu 67 Prozent den Einheitsgedanken
bejahen.

@] Im Vergleich zu 2011 ist das aber ein deutlicher ~ Die Erfolge nach der Wiedervereinigung sind
Fortschritt. enorm.
lliI Heute sind viele Menschen im Osten mit ihrer Um- [TI Auch einige ostdeutsche Großstädte zählen zu den
welt zufrieden. Gewinnern.
[f] Und jedes Jahr sind die Antworten ernüchternd. @] Aber es geht in kleinen Schritten in die richtige
!ill Die Folge sind verwahrloste und verwaiste Orte. Richtung.

b) Welches Verb passt? Ordnen Sie zu .

(1) sich als eine Einheit __________ (a) haben

(2) sich eine Frage ---------.. (b) zählen
(3) etwas in die Realität (c) sehen
(4) unter Giften und Abgasen (d) leiden
(5) einen positiven Effekt (e) kümmern
(6) zu den Gewinnern (f) umsetzen
(7) sich nicht um ökologische Aspekte (g) stellen
 TeilA

@ Veränderungen beschreiben
a) Beschreiben Sie die folgenden Umfrageergebnisse.

1. Was ist nach der Wi e- kaum

dervereinigung besser besser schlechter verändert
95 Das Angebot an Waren und Dienstleistungen I 1 (3)
geworden, wa s ist
sc hlechter geword en, 86 Der Zustand von Straßen und Gebäuden . 5 (7)
was hat sich so gut w ie 76 Der eigene Lebensstandard . 5 (18)
nicht verändert? 74 Die Möglichkeit, seine Meinung frei zu äußern I 4 (19)
71 Die Wohnbedingungen • 2 (25)
63 Sich politisch betätigen zu können I 4 (23)
62 Tun und lassen können, was man will . 6 (29)
55 Das eigene Selbstbewusstsein . 5 (38)
Schutz vor staatlicher Wi llkür _ 14 (25)
41 _ Das eigene Wohlfühlen in der Gesellschaft _ 18 (37)
37 _ Die Gesundheitsversorgung _ 38 (21)
34 _ _ _ 50
Die Entwicklungschancen für Kinder (10)

2. Wenn Sie an Ihre beruf- kaum

liche Tätigkeit denken, besser schlechter verändert
69 Gehalt . 9 (13)
was hat sich seit der
59 Eigenverantwortung in der Arbeit . 7 (28)
Wende verbesse rt, ve r-
51 Möglichkeit, sich berufiich weiterzuentwickeln . 14 (27)
schlechtert und was hat
40 _ Mitbestimmungsmöglichkeiten im Betrieb _ 24 (27)
sich kaum verändert?
38 Befriedigung aus der Arbeit _ 24 (3 1)
12 . Sicherheit des Arbeitsplatzes 65 (16)

b) Beschreiben Sie, was sich in Ihrem Heimatland in den letzten Jahren verbessert oder verschlechtert hat.
Nennen Sie Beispiele.

o Arbeitsmögli chkeiten Eine Entw ickl ung beschreiben

o Sicherheit des Arbeitsplatzes
o Verhältnis der Bevölkerung zur Regierun g o ... hat sich ve rb essert/ hat eine positive Entw ick-
o der Schutz der Umwelt lun g genommen/ hat sich in eine positive Rich -
o der Zu st and von Straßen und Gebä uden tu ng entw icke lt.
o die Verkehrss itu at ion o Eine erfreuliche Tendenz ist .. . zu verzeichnen.
o die Wohnbedingungen o ln/Be i ... gibt es Fortsc hritte.
o die Gesundheitsversorgung o ... ist gleich gebli eben/ hat st agniert.
o die Entw icklung schancen für j unge Leute o Es ist noc h keine Tendenz sichtbar/a bsehbar.
o das Bildung ssystem o ... hat sic h ve rschlechtert/entw ickelt sich in eine
o di e Si cherheit der Bürger negat ive Richtung/weist negati ve Tend enzen auf.
o das Angebot an Waren und Di enstleistungen o Ein Rückschritt ist erkennbar bei .. .
o die Kaufkraft der Bevölkerung (Ge hälter/P reise für Waren) o Die La ge ist besond ers gut/denkbar schlecht ...

@ Über eine Information sprechen

a) Lesen Sie die folgende Information ,_ _ _ -------------------------i

• Steigendes politisches Interesse bei Jugendlichen .
ie neue Shell Jugendstudie
D belegt ein ansteigendes pol i-
tisches Interesse bei Jugend lichen
. D t hl nd Während sich im
111 eu sc a .
Jahr 2002 nur 30 Prozent der Ju-
gendlichen als politisch interessiert
bezeichneten, ist der Prozentsatz im
allem mit dem geringen Vertrauen
Jahr 2015 auf 41 Prozent angestte- gegenüber Parteien und politikern.
gen. Das bedeutet aber auch , dass
die Anzahl der pollttsch des1l1teres-
Der Aussage "politiker kümmern
sich nicht darum, was Leute wie ich
sierten Jugendhchen mit 59 Prozent denken" stimmen sogar 69 Prozent
. ' d I' h M h
noch Immer ellle eut lc.e e r- der Jugendlichen zwischen 15 und
heit blld~t. Die Polltlkveldrossen- 25 Jahren zu.
hett erklaren die StudIen autoren vor
.---------
TeilA

b) Geben Sie Thema und Inhalt des Artikels wieder.

Nehmen Sie persönlich Stellung zu den folgenden Punkten. Sprechen Sie ungefäh r drei Minuten.

1. Welche Ursachen könnte das wieder ansteigende Interesse von Jugendlichen an Politik in Deutschland haben?
2. Wie ist das Interesse an Politik in Ihrem Heimatland im Allgemeinen und bei Jugendlich en?
3. Sollte man sich Ihrer Meinung nach für Politik interessieren?

@ Geschichtskenntnisse
a) Ergänzen Sie in dem Text die fehlenden Nomen .

: Untersuchung 0 Kenntnisse 0 Hälfte 0 Lage 0 Persönlichkeiten 0 Thema 0 Minderh eit 0

: Stellenwert 0 Lücken 0 Schloss

Als Willy Brandt die DDR regierte ...

Eine Studie kommt zu dem Schluss: Die .......................... (1) von westd eutsch en
Schülern über die ehemalige DDR sind oft erschreckend. Über zwei Jahrzehnte
nach der deutschen Wiedervereinigung weist da s Wi ssen über die ehemalige DDR
bei einer ........ ............. ...... . (2) unter Schülern in Nordrhein-Westfalen erhebliche
...... .......... .. ...... .. (3) auf. Auf die Frage, von wem 1961 die Berliner Mauer errichtet
wurde, antwortete ein Teil der Schüler: von den All iierten . Nur drei von zehn Schülern
waren in der .................... .. ... . (4), den Mauerbau exakt zu beschreiben. Doch das
Entsetzen der Wissenschaftler fand kein Ende, denn bei der Einordnung berühmter
....... ...... .... ......... (5) hielten zwei Drittel der Befragten den ehemaligen Bundes kanzl er
Willy Brand t: Bund es kanz ler
Ludwig Erhard für einen Politiker der DDR. Eine .. 0 ........ (6) behauptete sogar,
0 ....... .......
der Bund es rep ublik Deut sch -
die Bundeskanzler Willy Brandt und Konrad Adenauer seien Politiker der DDR gewesen. la nd von 1969 bis 1974
Lesetipp:
Die ......... .. ... ............ (7) der Befragten w usste nicht, dass die Regierung in der DDR ni cht G. Schöllgen : Willy Brandt -
frei gewählt wurde. Von den Schul en sei nun gefordert, sagt der Historiker Prof. Schröder, Eine Biograp hie.
der deutschen Zeitgeschichte einen größeren .................... ...... (8) beizumessen und Propyläen-Verlag Berlin

sich viel intensiver mit dem ......... .. ............ .. . (9) DDR au seinanderzusetzen.

b) Fassen Sie den Text in drei bis vier Sätzen zusammen .

c) Berichten Sie.

1. Haben Sie sich in Ihrer Schulzeit für Geschichte intere ssiert?

2. Wie beurteilen Sie Ihren Geschichtsunterricht in der Schule?

@ Lesen Sie zum Schluss noch ein paar Lebensweisheiten von klugen Leuten.
Sagen Sie Ihre Meinung dazu.

wie vor
Je öfter sich ein Politiker viel gelogen nach
widerspricht , desto größer Es wird niemal s dsodes Krieges und
währ en
ist er . (Friedrich Dürrenmatt) der Wahl, Bismarck)
der Jagd . (Otto von

Die Weltgeschichte lOst d le

' Summe dessen, was
vermeidbar gewesen wa" re. (Konrad Adenauer)

Je weniger die Leute davon wis-

In der Politik ist es wie in d~r M~the­ sen , wi e Würste und Gesetze
matik . Alles , was nicht ganz rlchtlg gemacht werden , desto besser
ist , is t falsch . (Edward Kennedy) schlafen sie . (Otto von Bisma rc k)

: Kriminalität
Die Texte und Aufgaben in diesem fakultativen Teil B stellen ein Angebot für Lerner und Lerngruppen dar, die ihre sprach-
lichen Fähigkeiten zusätzlich erweitern möchten.
® Lesen Sie den folgenden Text und beschreiben Sie die Grafik.
• Die gefährlichsten Städte Deutschlands
W eltweit haben sich die
Menschen in Berlin
verliebt. Die Hauptstadt an der
Spree gilt als cool und äußerst
5 attraktiv - auch für Verbrecher.
Der Stadtstaat Berlin :fuhrt
nämlich die Kriminalitätsrang-
liste der Bundesländer an. Im
Großstadtvergleich sind nur
10 FrankfurtlMain und Köln unsi-
cherer. Das geht aus der neuen
Polizeilichen Kriminalstatistik
(PKS) hervor.
Die Kriminalität in Deutsch-
IS land bleibt laut Statistik auf ei-
nem hohen Niveau. Vor allem
Eigentumsdelikte wie Woh-
nungseinbrüche, Auto- und
Taschendiebstähle nehmen
20 deutlich zu.
Vergleicht man die Bundes-
länder miteinander, schneiden
die Stadtstaaten wie Berlin,
Hamburg und Bremen schlecht
25 ab. Das ist kein überraschendes
Ergebnis, sondern vielmehr
seit Jahren bestehende Krimi-
nalitätsverteilung. In Städten
lebt es sich gefährlicher als auf
30 dem Land. Vergleicht man die
Städte mit mehr als 200 000
Einwohnern miteinander, liegt
Berlin auf Platz drei der Ver-
brecherhochburgen. Die ge-
35 fährlichste Stadt ist wie schon
in den Vorjahren Frankfurt mit
16 000 Verbrechen je 100 000
Einwohner. In München wur-
den im vorigen Jahr nur knapp
40 7 400 Straftaten gezählt, das ist
weniger als die Hälfte.
b) Bea ntworte n Sie die folgenden Fragen.
1. Was hat Sie an den Ergebnissen der Kriminalstatistik überra scht? Was haben Sie erwartet?
2. Welche Stadt gilt als die gefährlichste in Ihrem Heimatland? Recherchieren Sie im Internet.
3. Welche Tendenzen gibt es in Ihrem Heimatland bezüglich der Delikte und Tätergruppen?
c) Markieren und notieren Sie alle Wörter und Wendungen des Textes, die mit Krimina lität zu tun haben.
Verbrecher, Kriminalitätsrangliste, . . .
Teil B
Teil B - fakultativ:
Kriminalität in deutschen
Städten
Besonders besorgniserre-
gend ist der bundeswe ite
Trend zu mehr Eigentums-
Straftaten je 100 000 Einwohner
45 delikten. Diebstähle machen 16292
inzwischen einen Anteil von
Köln 15.009
40 Prozent an den Gesamtfäl-
len aus. Berlin 14.908
Deutlich angezogen ha-
50 ben Taschendiebstahl und 4
Wohnungseinbruchsdiebstahl. Hannover 5 14.756
Alarmierend ist dabei , dass
es im letzten Jahr einerseits Dortmund 6 14.078
deutlich mehr Diebstähle als
Hamburg 7 13.724
55 in den vergangenen 15 Jah-
ren gab und dass andererseits Leipzig 8 13.526
die Aufklärungsquote ihren
schlechtesten Wert seit Mitte Magdeburg 9 13261
der I 990er-Jahre erreichte. Bremer! 10 13.032
60 Mehr als 80 Prozent der Diebe
bleiben unerkannt. Aachen 11 12795
Die Polizeistatistik be-
Freiburg 12 12.136
leuchtet aber nicht nur die
Deliktfelder, sondern auch die Lübeck 13 11 .585
65 Täter. Bemerkenswert ist da-
bei die Tatsache, dass die so- Dresden 14 11 .365
genannten "grauen Ganoven"
Halle (S .) 15~
ein Prob lem geworden sind.
Der demografische Wandel Bonn 16~
70 spiegelt sich auch in der Kri-
minalstatistik wider. Mit der Quelle: PKS 2013
alternden Gesellschaft wächst
die Zahl der älteren Straftä-
ter. Fachleute sprechen von
75 "Ü-60-Gangstern", also rüsti-
® Textarbeit und Wortschatz
a) Geben Sie den Inhalt des Textes
gen Senioren, die über 60 Jah-
mündlich wieder.
re alt sind. Die Altersgruppe
stellt inzwischen 7,4 Prozent Was sagt die Kriminalitätsstatistik
aller Tatverdächtigen, also über:
80 gut 150000 Personen. Davon
waren fast 48 000 zwischen 1. Orte
70 und 80 Jahre alt. 2. Delikte
3. Tätergruppen
Teil B

d) Bi lden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze. Achten Sie auf eventuell fehlende Präpositionen,
den richtigen Kasus und die angegebene Zeitform .

o die neue Polizeiliche Kriminal stati stik (PKS) - hervorg ehen, dass - der Stadtstaat Berlin - die Krimin alität srang-
li ste der Bundesländ er - anführen (Prä sen s)
Aus der neuen Polizeilichen Kriminalstatistik (PKS) geht hervor; da ss der Stadtstaat B erlin die
Kriminalitätsrangliste der Bundesländer anführt.
1. die Kriminalität - Deutschl and - Stati stik - ein hohes Niveau - bl eiben (Präsens)

2. die gefährlichste Stadt - w ie schon - Vorjahre - Fra nkfurt - ist (Präsens)

•••..•••• . ••••••.•••••..••.•.•• . • . •••• • .•••• .• •.••.••.••••.••••.•••••••••••• . .••.••••• • ••• • • • •••••••••••••••••• -"-t-=..:: .••• •• .••• •••••••••••••••• • ••••••••••• •.•• ••

3. vor allem di e Eigentumsdelikte - deutlich - zun eh men (Perfekt) r--;;;~ - - --"

... ...... ......... ... .......... ......... ..... ... ... ... .... ..... ....................... .... S t rafanzeU~g&.ELen unbekannt
l
4. Städte - man - generell gefährlich er - leben - Land (Präsens)
Gestern Wurde mir auf d I
hof SChönew'd . em S- Bahn _
5. der bundesweite Trend - mehr Eigentumsdelikte - besond ers sche e ~ e me~ne Brief t a-
besorgniserregend sein (Präsens) t .......................... und ich m" h
e I hnen k urz den Tath oc -
ergang
.... . '" .
6. die Aufklärungsquote - der schl echteste Wert - Mitte I ch
t er um 12~~5.. ~~· .. · .. .mir am Schal-
.d.er. 1.9~~~r~~a.~ .re.~. ~~~~iC.~ ~~ . ~pr~~~~i.tu~)
.... ........... .............. / te , die . h
. ~c
r e~ne Fahrk ar _
ZUsammen .
Br f m ~t meiner
7. interessanterweise - die Za hl der älteren Straftä ter - I ~e taSche in me ine
sche ... Handta _
steigen (Perfe kt) ,
..... • AnSChließend
m it " ~'~~" ~~' ~' ~'" ich die HandtaSche
8. Fachleute - "Ü-60 -Gang ster" - sprechen (Präsens) . v erSchluss
Be ~ m E i nste i . •
12 5
( • 3 Uhr) gen ~ n die S- Bahn
plä t z 1 . h . .................... ...... mich
® Ergänzen Sie die fehlenden Verben in der Anzeige. Als ich mich
.
~c Jemand Von hin

e ~ ne P erson m 't
d
um rehte , s a h '
.
ten an .
~ch

® zum .~AUsg ang

~ e~ner gelb
en Jac k e
Überlegen Sie sich einen Vorfall und erstatten Sie
selbst Strafanzeige gegen unbekannt.

(Vorn a me , Nachname)
I1
tere Angaben .. ~·~ · ~~~ ~ ~; .... · .. • Wei-
~ch leider nicht
Als d er SChaffn ... .. .
Per s on k ann

.er .............. . . ..... ... ,

~ch , das s me i ne
I
(S t r a ße , Hausnummer) Br i eftasche
Di e Brieftas~~~ ·· · ···· .......... .
I
(P os t le it z a hl , Ort)
(Telefonnummer) meinen F ührersc; ·· : ········· .... ....... :
e~n , me i ne Au -
I
I
tozul a .
Ssungspapiere f " .
An d i e Staat sanwaltschaft Suzuk i Swift 2 .0 B- ur e~nen
(S t r a ße , Hausnummer ) Versicherungs k L A 3470, me ine
a rte , 253 Eu .
(P ostleitzahl , Ort ) bar, meine EC- K ro ~n
arte und .
l ~ dit k a rte ( V'~ s a ) • e~ne Kre -
.....-~-­
~-~
St r a f a nze i ge g&.gen un b ek a nnt

Sehr geehr t e Damen und Herren , (Ort , Datum )

f olg en d en Vo rfall möch t e i ch z u r Anzeige br i ngen :

Bi tt e nehmen Sie d i e Er mittlungen auf und teilen Si e mir das Ak tenzeichen

mit, un t er dem der Vorgang bearbeitet wird .

Mit freundl i chen Grüßen

(Vo r n a me , Na chname)
'--------- - - --
---
 Teil B

® Krimina lität in Wirtschaft und Politik

Lesen Sie den folgenden Text.

• Korruption - alltägliches Geschäft im Schatten

olitik und Korruption - zu
P diesem Thema fallen vielen
nur Sprüche ein wie: "Wenn ei-
ner dir etwas in die rechte Tasche
S steckt, so halte ihm auch die linke
hin." Und in der Tat: Deutschen
Firmen und Politikern wurde es
nicht schwer gemacht, denn bis
vor einigen Jahren konnten Fir-
10 men Bestechungsgelderl sogar
steuerlich absetzen: "Zur Erlan-
gung eines dienstlichen Geheim-
nisses habe ich 150 Euro an einen
Mitarbeiter der Kommunalver-
IS waltung Potsdam gezahlt. Lch
bitte um steuerliche Berücksichti-
gung 2 ." Diese fingierte Erklärung
sch ickte die Organisation Trans-
so lautet die Definition von TI,
sie untergräbt 3 die gesellschaft-
liche Integrität und verstärkt die
30 Armut. Großaufträge würden
nicht wegen des besten Preis-
Leistungs-Verhältnisses verge-
ben, sondern nach der Höhe der
Bestechungsgelder.
35 Laut Bundeskriminalamt gel-
ten als Schwerpunkte der Kor-
ruption in Deutschland: die Ver- Korrumpierten gehört auch eltl
gabe öffentlicher Aufträge und Korrumpierender, das heißt, bei
im Bereich der Leistungsverwal- S5 der Korruption gibt es nur Täter,
40 tung die Ertei lung von Arbeits-, keine unmittelbaren Opfer. Die
Aufentha lts- oder Fahrerlaub- Ermittler stoßen daher meist auf
nissen. Bei der Bewertung des eine Mauer des Schweigens."
Phänomens Korruption ist aber Mit einem Gesetz zur "Infor-
nicht allein der materielle Scha- 60 mationsfreiheit" bemüht sich die

parency International (TI), die
20 den weltweiten Kampf gegen die
Korruption angetreten hat, an das
Finanzamt. Die Finanzbeamten
berücksichtigten die Ausgaben
45 den entscheidend. Sch limmer ist,
dass die Bevölkerung allmählich
das Vertrauen in die staatliche
Verwaltung verliert. Der ehema-
lige Präsident des Bundeskrimi-
Regierung in Berlin, mehr Trans-
parenz in die Arbeit der Behörden
zu bringen. Bürger erhalten damit
einen Zugang zu allen amtlichen
65 Informationen. Das Modell des

unter "sonstige Werbekosten". 50 nalamtes verwies vor Kurzem "gläsernen Staates" kann ein An-
25 Korruption ist Missbrauch auf die Höhe der Dunkelziffer in fang zur stärkeren Bekämpfung
von Macht zu privatem Nutzen , diesem Deliktbereich. "Zu jedem der Korruption sein.

'Bestechungsgelder =Gelder, die ausgegeben werden, um sich auf rechtswidrigem Wege ein en Vorteil zu verschaffen
' steuerliche Berücksichtigung finden / etwas steuerlich absetzen = den ausgegebenen Betrag ganz oder teilweise von der Steuer/dem
Staat zurückerstattet bekommen
' die gesell schaftliche Integrität untergraben = zerstören

® Textarbeit
a) Geben Sie den Inhalt des Textes zu den folgenden Punkten mit eigenen Worten wieder:

1. die Schwerpunkte der Korruption in Deutschland 3. die Folgen für den Staat
2. die Situation der Polizei 4. die Bemühungen der Regierung

b) Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

1. Korruption ist Missbrauch .. ..... .. ... .... Macht ..... .... ...... privatem Nutzen.
2. Großaufträge würden nicht .............. .. des besten Preis-Leistungs-Verhältnisses vergeben .
3. . ...... ... ..... Bundeskriminalamt gilt die Vergabe öffentlicher Aufträge ... ..... ...... . Schwerpunkt der Korruption.
4. Die Bevölkerung verliert allmählich das Vertrauen ..... ........... die staatliche Verwaltung.
5. Der ehemalige Präsident des Bundeskriminalamtes verwies .. .. .. Kurzem ..... ........... die Höhe der Dun-
kelziffer ................ diesem Deliktbereich.
6. Die ErmittIer stoßen meist ....... ......... eine Mauer des Schweigen s.
7. In Berlin bemüht sich die Regieru ng ........ ....... mehr Transparenz ....... ........ den Behörden.

® Gruppenarbeit:
Stellen Sie sich vor, Sie wären in einer Kommission, die einen Maßnahmeplan gegen Korruption erstellen müsste.
Erarbeiten Sie in Gruppen oder einzeln Vorschläge zur Bekämpfung der Korruption und präsentieren Sie diese
anschließend im Plenum.
Teil C

: Konjunktiv
........ I: Indirekte Rede................. .......... ........................
........................
Teil C:
Weitergabe von Informationen: Aussagen von anderen Personen werden im offiziellen Sprachgebrauch, z. B. in
den Nachrichten oder in anderen offiziellen Berichten, im Konj unktiv I wiedergegeben.
Fast jedes fünfte Kind in Deutschland habe psychische Probleme.
Von den Tätern fehle jede Spur.

Gegenwart
Konjunktiv I Konjunktiv 11 Konjunktiv I Konjunktiv 11
ich könn e werde (würde)
du könn est werd est
er/sie/es könn e werd e
wir könn en (könnten) werd en (würden)
ihr könn et werd et
sie/Sie könn en (könnten) werd en (würden)

~ Wenn der Konjunktiv I mit dem Indikativ identi sch ist, wird er durch den Konjunktiv II ersetzt.
Die am häufigsten verwendeten Formen sind: 3. Person Singular und 3. Person Plural.

Vergangenheit
Der Minister sagte: "Ich war in Frankreich und Der Minister sagte, er sei in Frankreich gewesen und
habe mit dem Außenminister gesprochen." habe mit dem Außenmin ister gesprochen.
~ Konjunktiv I von haben/sein + Partizip 11

Ei nleitungen
Die Wiedergabe von Meinungen und Äußerungen wird in der Regel eingeleitet mit
o Verben wie: meinen - sagen - antworten - fragen - erwidern - betonen - mitteilen
Herr/ Frau X meinte ...
o Wendungen wie: der Auffassung sein - der Meinung sein - der Ansicht sein
Herr/ Frau X war der Auffassung, dass ...

Perspektivenwechsel
Der Bundeskanzler sagte: "Ich werde die Der Bundeskanzler sagte, er werde die
~
hohe Arbeitslosigkeit bekämpfen." hohe Arbeitslosigkeit bekämpfen .

Verwendung in der Umgangssprache

In der Umgangssprache, im täglichen Leben entscheiden sich viele entweder für den Indikativ oder den Konjunktiv 11:
Paul hat gesagt, er kommt nicht/dass er nicht kommt. (Indikativ)
Susi sagte, sie müsste die Zahlen noch mal überprüfen. (Konjunktiv 11)

@ Geben Sie die Äußerungen der Personen in der indirekten Rede wieder. Verwenden Sie dabei die richtige
Konjunktivform und achten Sie, wenn nötig, auf den Perspektivenwechsel.
a) Gegenwart

o Der Regierungssprecher: "Die Regierung sieht optimistisch in die Zukunft."

Der Regierungssprecher sagte, die Regierung sehe optimistisch in die Zukunft.
1. Der Hauptkommissar: "Der Täter befindet sich mit großer Wahrscheinlichkeit noch in der Stadt."

2. Der Oppositionsführer im Bundestag: "Ich halte die Entscheidung der Regierung für falsch ."

3. Der Außenminister: "Die Bundesregierung verhandelt nicht mit Terroristen ."

4. Der Umweltminister: "Das Verhalten der Bevölkerung muss sich ändern."

 Teil C

5. Ein Demonstrant: " Das Demonstrationsrecht ist ein Bürgerrecht."

. . . . . . . . .. . .. ....... .......... . . .... . .................. .. .. . ,.. .. . .. . .... ...................... ... ..... .. .. ....... .. . .......... . ..... . ... .. ... .... ....... . . .

6. Die Gesundheitsministerin: "Die Arbeit an der Gesundheitsreform macht niemandem Spaß, aber sie ist notwendig."

7. Der Arbeitsminister: "Auch die Wirtschaft muss einen Beitrag zur Bekämpfung der Arbeitslosigkeit leisten."
..... .... .. ..... ..................... .......... ... ..... .......... ... .. ... ............. ........ ............ .... ........ ........ ..... ... ............... ..... ... .
8. Der Wirtschaftsminister: "Ich kann dazu keine Aussage machen."

b) Vergangenheit

o Der Regierungssprecher: "Die Regierung hat die Entwicklung zu optimistisch eingeschätzt."

Der Regierungssprecher sagte, die Regierung habe die Entwicklung zu optimistisch eingeschätzt.
1. Der Hauptkommissar: "Der Täter ist vermutlich schon ins Ausland geflohen."

2. Der Oppositionsführer im Bundestag: "Die Bundesregierung hat bis jetzt jede Menge falsche Entscheidungen
getroffen ."

3. Der Außenminister: "Die Beziehungen zu Liechtenstein waren schon immer sehr gut."

4. Der Umweltminister: "Der (02-Ausstoß hat sich in den letzten Jahren weiter erhöht."

5. Ein Demonstrant: "Die Polizei ist mit brutaler Gewalt gegen die Demonstranten vorgegangen ."

6. Die Gesundheitsministerin: "Die Arbeit an der Gesundheitsreform ist jetzt beendet."

7. Der Arbeitsminister: "Auch die Wirtschaft hat einen Beitrag zur Bekämpfung der Arbeitslosigkeit geleistet."

8. Der Wirtschaftsminister: "Ich habe meine Meinung dazu scho n gesagt."

@ Ergänzen Sie bei den folgenden Nachrichten die Verben im Konjunktiv I bzw. Konjunktiv 11.

Katastrophenalarm in Sachsen und Bayern

N ach heftigen Regenfällen wurden viele Ortschaften

überschwemmt. In einigen Gebieten herrscht der
Ausnahmezustand.
sparen. Das wiederum ....................... (führen) (6) zu
einem geringeren Verbrauch von Heizöl.
Der Umweltminister äußerte sich vor Ort ebenfalls zu
Die CDU-Politikerin Franka M. meinte heute zu den Überschwemmungen. Die verantwortlichen Politiker
ZDF-Reportern, dass man angesichts der häufigen ..................... (haben) (7) in den letzten Jahren vieles
Unwetter und ihrer katastrophalen Folgen über die unternommen , um den CO, -Ausstoß in Deutschland zu
Auswirkungen der Umweltveränderungen auf das redu zieren. Das allein .... ~ ............. .. ... (8) aber noch
Klima nachdenken müsse (müssen). Die Aufgabe nicht ........... (ausreichen) (8). Der Bundespräsident
der Politik ........ .. .......... . (s ein) (1) es, sich darüber versicherte den Opfern, dass die Regierung alles Er-
Gedanke n z u machen , wo man z. B. Strom sparen denk l iche ...................... (tun) (9), um schnelle H il fe
........ .. ........ ..... (können) (2). Eine große Verantwor- zu leisten . E in Teil der Armee ......... .......... .. (10) für
tung ............ ........... (liegen) (3) bei der Bauindus- Aufräumungsarbeiten ................ . (bereitstehen) (10).
tr ie. Wen n man z um Beispiel bei neuen Gebäuden eine Die Regier ung ..................... (11) ein Spenden konto
bessere Isoli erung .... ....................... (einbauen) (4), ............. (einrichten) (11), von dem aus unbürokratische
... .. ... ............ ... . (lassen) (5) sich ein Teil der Heizkosten finan zielle Hilfe möglich ist.
Teil C

@ Einige Politiker haben beruflich gutgeschriebene Flugmeilen für private Zwecke genutzt und sollen bei
~
einer Pressekonferenz Rede und Antwort stehen. Geben Sie die folgenden Aussagen in der indirekten Rede wieder.

1. Herr A: "Ich weiß nicht, wie diese Informationen die Presse erreicht haben. Da muss es doch bei der Lufthansa
eine undichte Stelle geben."
Herr A meinte zu ßeginn der Pressekonferenz, dass er nicht wisse, wie diese Informati-
onen die Presse erreicht hätten. Da ........ .. .. .. ............................. .. ........... .. .. .......... .. .... .... ... . .
2. Herr B: "Man muss jetzt erst mal überprüfen, ob es überhaupt mit den Gesetzen übereinstimmt. solche
Details aus dem Leben von Politikern zu veröffentlichen."
Herr ß war der Ansicht, dass ................................. .... .. ... ......... ........ .. .. ...... ... ..... .. .... ..... ....... .

3. Herr C: "Ich werde in jedem Fall Strafantrag gegen die Zeitung stellen!"
Herr C rief erregt, er ............... ......... ....... ...... ....... .. .............. ............ ....... ... ........... ..... .
4. Zwischenruf eines Journalisten: "Zur Diskussion steht aber das unkorrekte Verhalten der Politiker, nicht das
Verhalten der Zeitung!"
ein Journalist rief dazwischen, dass ..... ............. ... .............. ..... ............... ..... ...... ..... .. ............ .

5. Frau D: "Ich bin für eine vollständige Untersuchung des Falls durch den Bundestag."
Frau D versuchte die Situation zu entspannen. Sie erklärte, sie ........... ..... ............. ..... .. ... . .

6. Herr F: "Ich habe im Dienst erworbene Flugmeilen privat genutzt. Ich werde von allen meinen politischen
Ämtern zurücktreten."
Darauf bekannte der Politiker F, dass er ... ....... ................ ............. ............ .............. ... ......... .
und nannte seine Konsequenzen: er ............ .... ......................................................................
7. Herr A: "Das ist die falsche Reaktion des Kollegen F! Das ist keine kluge Entscheidung!"
Herr A zeigte sich schockiert. Nach seiner Auffassung ...... ....... ...................... ............. ..... .

8. Herr B: "Nicht alle Politiker, die mal einen ganz kleinen Fehler begangen haben, können zurücktreten!"
Herr ß unterstützte Kollegen A . er meinte auch, dass .. .. ... .... .... ..... ..... ..... ............. ........ ... .

9. Herr F: "Ein Politiker iQ.U sich zu seinem Fehlverhalten bekennen und daraus die Konsequenzen ziehen. Das ist
seine moralische Pflicht."
Herr F verteidigte sich. Nach seiner Ansicht ... ..... ............ ... .. .. ........ ........ .. ..... ..... ...... .. ... ..... .

10. Frage eines Journalisten: "Muss dann der ganze Bundestag zurücktreten?"
An dieser Stelle fragte ein Journalist Herrn F, ob ................. ............ .... ............................ ..

~ ~C?!~e.'! .~~.r. ~~.i~~.r~~~~ .~?I"! .I~.~~~~~~~?~~.I"! .................................. .

Teil C:
Mit dem Modalverb sollen wird ein Sachverhalt wiedergegeben, den man irgendwo gehört hat. Über genauere
Informationen verfügt man aber nicht.
Gegenwart: Klaus soll ein guter Tänzer sein.
Ein Unbekannter soll 55 Millionen Euro für das Bild bieten .
Vergangenheit: Klaus soll ein guter Tänzer gewesen sein .
Ein Unbekannter soll 55 Millionen Euro für das Bild geboten haben .
Synonym können verwendet werden : ich habe gehört 0 jemand hat erzählt 0 es heißt 0 angeblich 0 in den Nach-
richten haben sie gesagt 0 in der Zeitung stand
 Teil C

@ Was ich alles weiß .. .

Formen Sie die folgenden Sätze um. Bilden Sie Sätze mit sollen. Achten Sie auf die Zeitformen.

o Meine Nachbarin hat mir erzählt, dass Frau Müller ihren Mann verlassen hat.
Frau Müller soll ihren Mann verlassen haben.
1. Von einer anderen Bekannten habe ich erfahren, dass Frau Müller im Urlaub einen anderen Mann kennenge-
lernt hat.

2. Von Frau Schulze weiß ich, dass unsere Sparkassenfiliale an der Ecke geschlossen wird .

3. In der Zeitung habe ich dann gelesen, dass alle kleinen Filialen, die nicht mehr rentabel sind, zugemacht wer-
den. (Schade!)

4. Heute haben sie in den Nachrichten gesagt, dass die Prei se für Zigaretten wieder angehoben werden.

5. In einem Boulevardmagazin st and, dass die Prinzessin unter Essstörungen gelitten hat.

6. Angeblich hat sie ihre Krankheit jetzt überwunden .

7. Es gibt das Gerücht, dass Oberbürgermeister K. 500 000 Euro von einem ihm bekannten Unternehmer ange-
nommen hat.

8. In Journalistenkreisen wurde bekannt, dass der Bundestagsabgeordnete früher Informant des Staatssicher-
heitsdienstes der DDR war.

9. Es heißt, die Bundesagentur für Arbeit habe im großen Stil Statistiken gefälscht. Das sei dem Ministerium be-
kannt gewesen.

® Verben, die Sprechhandlungen beschreiben

Man kann die direkte Rede auch anders wiedergeben .
Beschreiben Sie die folgenden Sprechhandlungen mit einem Verb im Präteritum.

: zweifeln 0 erinnern 0 widersprechen 0 kritisieren 0 sich erkundigen 0 anbieten 0 zusagen 0 voraussagen 0 träu-
: men 0 ausrichten 0 schwärmen 0 sich weigern 0 recht gelSen

Er sagte:
o "Ja, Herr Schulze, das stimmt." Er gab Herrn Schulze recht.
1. " Nein, Frau Müller, das kann nicht sein ."
2. "Wie komme ich am schnellsten zum Bahnhof?"
3. "Soll ich dir helfen, Maria?"
4. "Sie wird eine große Zukunft haben ."
5. "Ich bin mir nicht sicher, ob die Angaben stimmen ."
6. " Du hast mir doch versprochen, dass du nicht mehr rauchst."
7. "Ja, ich arbeite gerne an diesem Projekt mit."
8. " Pau!, du hast dich heute in der Sitzung falsch verhalten ."
9. "Wenn ich doch nur im Lotto gewinnen würde!"
10. "Ach übrigens, Gabi, ich soll dich herzlich von Dr. Novald grüßen."
11 . "Dieses Konzert war ein unvergess liches Erlebnis."
12. "ich werde auf keinen Fall mit dem Riesenrad fahren ."
Teil C

@ Das Verb sehen

Ergänzen Sie die Verben mit -sehen in der richtigen Form.

: absehen (2 xl <) übersehen (2 xl <) ansehen (3 xl <) umsehen <) zusehen <) hinsehen <) nachsehen (3 xl <) weg sehen

<) Ich habe ihre Hausaufgaben leider noch nicht nachgesehen.

1. Ich glaube, sie hat es nur auf sein Geld .... .... ................. ..
2. Sie ist 1,90 Meter groß! Man kann sie wirklich nicht ..... .. .. ........ ..... !
3. Diesmal werden wir von einer Anzeige noch .......................... , das nächste Mal nicht mehr.
4. Morgen wollen wir uns das neue Haus ...... .. ................. ..
5. Hast du dich schon nach einem neuen Arbeitsplatz .. .. ......... ............. ?
6. Tut mir leid, den Fehler habe ich völlig .......................... .
7. Jetzt müssen wir aber .......................... , dass wir den Zug noch erreichen .
8. Immer diese Grausamkeiten in den Nachrichten . Ich mag da gar nicht mehr .... .. .. .. .. .... .. ..... .. . .
9. Kannst du mal ...... ................ .. .. , wer gerade geklingelt hat?
10. Im Kino läuft ein toller Film . Den müssen wir uns unbedingt ....... ............. ... .. ..
11. Die Mutter .......................... ihrem Sohn fast alle Unarten ... ... .... ..
12. Die Bürger sind gefordert, bei Rechtsradikalismus nicht ................ ..
13. Man .. ........... ....... .. .... ihm .... ......... , dass er traurig ist.

~ .~~~~.r'!~\(~.r.~:'!~.r.~i.~~.l:I~~~.~ ................................................. .
Teil C:
Das Hotel wird noch gebaut. Die Verhandlungen wurden erfolgreich abgeschlossen.
Das Hotel befindet sich noch im Bau. Die Verhandlungen wurden zu einem Abschluss gebracht.
Beim offiziellen, formelleren Sprachgebrauch, z. B. in der Sprache der Wissenschaft, der Ämter oder der Politik, wer-
den gerne Kombinationen aus einem Nomen und einem Verb verwendet: sich im Bau befinden/ etwas zum Abschluss
bringen. Diese Verbindungen geben der Sprache einen offizielleren Charakter.

@ Mit welchem Verb werden diese Nomen gebraucht?

Finden Sie das passende Verb.

1. stellen 2. . ........... . ....... ...... ....... ........ . 3.

jemandem eine Frage von jemandem Abschied jemandem einen Gefallen
einen Antrag etwas in Anspruch jemandem etwas Gutes
etwas in Aussicht etwas in Angriff
Ansprüche auf jemanden/etwas Rücksicht
etwas zur Kenntnis
auf jemanden/etwas Einfluss
auf etwas Bezug

4 . ....... .... .. ... ...... ....... ... ........ .. . 5. 6.

eine Entscheidung einen Vorschlag den Kürzeren
Maßnahmen jemandem Hoffnung etwas in Betracht
Vorbereitungen jemandem einen Vorwurf etwas in Erwägung
eine Verabredung

7. 8. .. ...... .. ..... .......... ........ . 9. ...................................... .. ..

zur Diskussion jemanden zum Lachen zu einem Ergebnis
unter Druck etwas zur Sprache zu einer Einigung
mit jemandem in Verbindung etwa s in Erfahrung zur Sprache
 Teil C

@ Ergänzen Sie die fehlenden Verben (siehe Cl) in der richtigen Form.

o Ein Clown hat die Aufgabe, Leute zum Lachen zu bringen.

1. Wir haben jetzt so lange darüber diskutiert. Jetzt müssen wir endlich eine Entscheidung . .. .. ... .. .. .......... ... .
2. Könntest du mir mal einen Gefallen .......................... ?
3. Wir möchten auf Ihren letzten Brief Bezug .......................... .
4. Aufgrund ihrer guten Leistungen wurde Frau Kröller eine Beförderung in Aussicht ....... ...... ............. .
5. Alle Vorbereitungen zum Start der Maschine sind .... ............ .......... worden.
6. Könntest du mal in Erfahrung .......................... , wie viel da s Gerät beim Media Markt kostet?
7. Bevor man für ein Stipendium infrage .. ....... ................. , muss man einen Antrag .............. .. .. .. .. ... ..
8. Bei dem Gespräch der Außenminister sind auch Sicherheitsfragen zur Sprache ......................... ..
9. Um wirtschaftlicher zu arbeiten, .......................... wir auch eine Preiserhöhung in Betracht.
10. Beim Kampf mit so einem mächtigen Gegner könntest du den Kürzeren .......................... .
11 . Nach dem dritten Unfall in diesem Tunnel muss der Stadtrat endlich Maßnahmen zur Erhöhung der
Sicherheit .......................... .
12. Ich kann zwar im Moment nicht so schnell laufen, ihr braucht aber auf mich keine Rücksicht zu

13. Und wie geht es jetzt weiter? Habt ihr eine Verabredung .... .... .... ... ........ ... ?
14. Tausende Menschen ... .. .... .. ...... ... ... ... heute von dem verstorbenen Politiker und Staatsmann Abschied .

: Präpositionen
...... ...................... .......................................................
Teil C:
@ Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen und die Artikelendungen, wenn nötig.

1. . ....... 1989 fiel ........... Berlin die Mauer.

2. . .......... dies ....... wichtigen Herbst überschlugen sich die Ereignisse.

3. Bereits .. .. ....... Sommer 1989 kam es .. ......... einer Massenflucht ........... DDR-Bürgern .. ...... ... d .. ..... traditi-
onellen DDR-Urlaubsländer Ungarn und Tschechoslowakei.
4. Die Ungarn bauten die Befestigungen ........... ihr ....... Grenze ........... Österreich ab.
5. Die Botschaftsflüchtlinge durften ........... langen Verhandlungen ........... d ....... Zug direkt .... ... .... d ...... .
Bundesrepublik ausreisen .
6. . .......... d ....... DDR konstituierten sich Oppositionsgruppen, die ........ ... ein .. .. .. . Demokratisierung der DDR
und ........... d ....... Manipulationen der letzten Kommunalwahlen kämpften .
7. .. ....... .. Leipzig gingen die Teilnehmer ........... montäglichen Friedensgebet ....... .... d ....... Nikolaikirche
. die Straße.
8. Sie protestierten ........... d .. .. ... Ruf "Wir sind das Volk" ........... die Bevormundung des Staates.
9. . .......... dies ....... Montagsdemonstrationen nahmen ........... Ende Oktober bereits 300 000 Menschen teil.

10. Der damalige Staats- und Parteichef Erich Honecker, der ........... Gewalt ........... die Demonstranten vorgehen
wollte, verlor die Unterstützung ........ ... d ....... eigenen Reihen .
11 . ........... 9. November 1989 erklärte ein Pressesprecher ........... einer Pressekonferenz die Reisefreiheit ......... ..
DDR-Bürgern ....... .. .. Visumszwang .
12 . ........... sei ben Abend strömten Tausende ......... .. DDR-Bürgern . . ... die Grenzübergänge ........... West-
berlin.
13 . ........... 23.14 Uhr kapitulierte die DDR-Grenzpolizei .... ...... . d ....... Ansturm der Massen.

14 . ........... Anfang Dezember wurde die DDR-Führung ........... d ....... eigenen Partei basis entmachtet.
15. Der Runde Tisch beschloss die sofortige Auflösung des Ministeriums ........... Staatssicherheit und freie Wahlen
........... d ....... Frühjahr 1990.
Teil 0
..: Rückblick
........................................ ......... ................................
® Hier finden Sie wichtigen Wortschatz des Kapitels.
Neues aus aller Welt
o der Nachrichtensprecher/die Nachrichtensprecherin
o das Fernsehprogramm/das Radioprogramm/die
Nachrichtensendung/die Regionalnachrichten/das
Tagesgeschehen
o Nachrichten sehen/hören/lesen
o den Nachrichten aufmerksam folgen
o Informationen verpassen
o einen Bericht lesen/vorlesen/vorstellen/schreiben
o Objektivität ist ein erstrebenswertes Ziel.
o bestimmte Themen auswählen/behandeln
o eine Entscheidung treffen
Den Tätern auf der Spur - Fernsehkrimis
o Ein Schuss fällt.
o Das Blaulicht blinkt.
o den Tatort untersuchen
o den Täter finden/überführen
o ein Verbrechen verüben/begehen
o den Fall/das Verbrechen/den Mord/den Totschlag
restlos aufklären/lösen
o Die Mordkommission/Der Ermittler/Der Kommissar
fahnden/ermitteln/sind dem Täter auf der Spur.
o Beweise sammeln/beschaffen
o das Bedürfnis nach Gerechtigkeit befriedigen
o die DNA-Analyse auswerten
Politik
o etwas passiert/ereignet sich
o Ereignisse überschlagen sich
o die Massenflucht von DDR-Bürgern
o die Botschaft eines Landes, der Botschafter
o Grenzbefestigungen abbauen
o Verhandlungen führen
o gegen die Bevormundung des Staates protestieren
o mit Gewalt gegen Demonstranten vorgehen
Kriminalität
o die Kriminalitätsrangliste anführen
o die gefährlichste Stadt/das gefährlichste Bundesland/
eine Verbrechenshochburg sein
o aus der Polizeilichen Kriminalstatistik (PKS) hervorge-
hen
o in Städten gefährlicher leben als auf dem Land
o im Vergleich gut/schlecht abschneiden
o Eigentumsdelikte nehmen zu/steigen an./Es gibt
einen Trend zu mehr Eigentumsdelikten .
o Die Aufklärungsquote erreichte den schlechtesten
Wert seit ...
o Diebe bleiben unerkannt.
Teil D:
o die Kameraaufnahme/ der Kameramann
o Die Themenauswahl hängt von subjektiven Entschei-
dungen ab.
o die Aufarbeitung des Materials
o die Nachrichtenforschung
o die wichtigsten Voraussetzungen für eine Nachricht:
Aktualität, Überraschung, Bekanntheit, Personalisie-
rung, Spannung, Kuriosität, Nähe und Identifikation
o gegen moralische Normen verstoßen/von der Norm
abweichen
o Neuigkeiten brauchen einen Wiedererkennungswert.
o Dienstschluss haben
o rund um die Uhr zur Verfügung stehen
o zur Einsicht/zum Ziel kommen
o einen Beitrag zur Aufklärung von Verbrechen lei sten
o den Verbrecher/den Täter/den Dieb/den Mörder ver-
haften
o das Geständnis/e in Geständnis ablegen/ machen
o die Tat gestehen
o die Einschaltquote
o Wert auf Spannung legen
o Neugier erregen/wecken
o vor dem Ansturm der Massen kapitulieren
o Etwas verändert/verschlechtert/verbessert sich.
o positive/negative Tendenzen aufweisen
o Es gibt Fortschritte/ Rückschritte.
o die Politikverdrossenheit
o Das politische Engagement/Interesse/Desinteresse
sinkt/steigt/bleibt gleich .
o Die Zahl der älteren Straftäter steigt.
o von "Ü-60-Gangstern" sprechen
o Strafanzeige (bei der Polizei) erstatten
o den Kampf gegen die Korruption antreten
o Macht missbrauchen
o Bestechungsgelder zahlen/ annehmen
o das Vertrauen in die staatliche Verwaltung verlieren
o auf die hohe Dunkelziffer verweisen/eine hohe Dun-
kelziffer aufweisen
o auf eine Mauer des Schweigens stoßen
o sich um mehrTransparenz bemühen
o das Bundeskriminalamt
 Teil D

® E.valuation
Uberprüfen Sie sich selbst.

Ich kann gut nicht so gut

Ich kann Nachrichten in allen Formen verstehen, zusammenfassen und weitergeben. o o
Ich kann über Nachrichtensendungen in meinem Heimatland und meine eigenen Ge-
wohnheiten berichten und Vor- und Nachteile der verschied enen Nachrichtenmedien
darstellen . o o
Ich kann Meinungen, Gehörtes und Gesagtes in einer neutralen Form wiedergeben. o o
Ich kann Artikel über Kriminalfilme im Fernsehen und Kriminalität verste hen und
zusammenfassen . o o
Ich kann Berichte über geschichtliche Ereignisse verstehen und über politische und
gesellschaftliche Entwicklungen in meinem Heimatland berichten . o o
Ich kann Texte zum Thema Kriminalität und Korruption verstehen und über die Krimina-
lität in meinem Heimatland berichten. (fakultativ) o o
Ich kann eine schriftliche Strafanzeige gegen unbekannt erstatten. (fakultativ) o o
 Kapitel

TeChni~

:.....................................
Geräte und Produkte im Alltag ...... ...... .............................. ....
Teil A:
® Klassenspaziergang: Alltagsgeräte
Wählen Sie drei Fragen au s und befragen Sie möglichst viele Kursteilnehmer. Beri chten Sie dann im Plenum über
die gesammelten Informationen.

8 welche technischen Geräte be- ® 'ufwelches Gerät/welche Geräte CQür welches Gerät haben Sie das
nutzen Sie jeden Tag? können Sie nicht mehr verzichten? meiste Geld ausgegeben?

o Würden Sie sich selbst als ge-

0 Mit welchem Gerät haben Sie die
meisten Probleme?
8 Beraten Sie manchmal andere
schickt im Umgang mit Technik beim Kauf von neuen Geräten?
bezeichnen?
0 wo kaufen Sie neue Geräte?
0 ·· hten S"le Immer d le
Moc ' neuesten
Haben Sie wegen eines neuen
Geräts schon einmal stunden-
OS' In d S'le b el. Kommunl'katlonsge-
.
Kommunikationsgeräte besitzen? lang in einer Schlange vor einem räten einer Marke treu?
Geschäft gestanden?

® Was ist beim Kauf technischer Geräte wich tig?

Beschreiben Sie die folgende Grafik un d berichten Sie über Ihre eigenen Prioritäten beim Kauf von technischen
Geräten.

Technische Geräte Prioritäten

Bevölkerung in der Schweiz nach zutreffenden Aussagen o Das wichtigste Kriterium beim
90,4 % Kauf eines Geräts ist für die
Ich lege Werl auf eine einfache Bedienung . Schweizer ...
2 73.2 % o Den meisten Wert legen die
Beim Kauf ist mir die Qualität wichliger als der Preis .
3 Schweizer auf ...
61,7%
Beim Kauf achte ich besonders auf Sonderangebote. o Die Schweizer achten beson -
4 48,8% ders auf ...
Beim Kauf achte ich besonders auf die Marke. o . .. Prozent der Schweizer inte-
5 44,2%
ressieren sich beso nders für ...
Prospeklbeilagen sind für mich eine wichtige Informationsquelie vor dem Kauf.
6 42% o ... finden ... besonders wichtig.
Beim Kauf achte ich besonde rs auf ein gutes Design . o Für .. . hat ... oberste Priorität.
7 25% o Ganz oben/In der Mitte/ Weiter
Ich interessiere mich besonders für technische Geräte mit ausgefeilter Technik.
unten auf der Prioritätenli ste
a 4'. steht/stehen ...
Es ist mir wichtig , immer die neuesten technischen Geräte zu besitzen.
o Weniger relevant ist .. .
 .~.) !' .- ""':,,4

Technik und'·T
,
ren(Js ,~
TeilA
--.l41~tig'~

® G.,ä'e, Ge,ä'e V 0
a) Geräte-Sammeln: Bilden Sie Gruppen und sammel n Sie Bezeichnungen von Geräten.
P,äsen"e,en Sie Ih,e E'gebnlsse Im Plen"m.
Gmppe A, Ge,"e, M",hlnen, App,,,'e, die m,n In einem H,"sh,1t finden k,nn ~
~:(~
'~-"'~~'~
;~,):'~~r,
.~ {.j
,'J"-
Gruppe B: Geräte, Maschinen, Apparate, die man in einem Büro finden kann 1/ ~_

Gruppe C: Geräte, Maschinen, Apparate, die man in der Freizeit benutzen kann ~,:

b) Geräte-Raten: Nehmen Sie sich zehn Minuten Zeit Redemittel

und beschreiben Sie ein Gerät. Lesen Sie dann Ihre
Beschreibung laut vor. Nennen Sie aber nicht den <> das Gerät/der Apparat/der Knopf/der Schalter/die
Namen des Gerätes, den müssen die anderen Taste/der Hebel .. .
erraten. <> .,. ist/wurde ausgestattet mit/ist ausgerüstet mit/

enthält/arbeitet mit/lässt sich bedienen mit",

<> Das Gerät, das ich beschreiben möchte, steht in <> ... an der linken/rechten/oberen/unteren Seite
jeder Küche. Es ist viereckig und an der rechten befinden sich/wurden . ,. angebaut/befestigt
Seite befindet sich ein Schalter. ,. <> • .• ist vorgesehen für/lässt sich einsetzen als/kann

verwendet werden für/als/dient als/zum ...

® Unverzichtbar in der Küche: Die Mikrowelle
a) Berichten Sie: Haben Sie einen Mikrowellenofen? Wozu und wie oft nutzen Sie ih n?

b) Hören Sie das folgende Verkaufsgespräch zweimal. Ergänzen Sie die fehlenden An gaben. ---11_
Hersteller: Sharp
Farbe:
Maximale Leistung:
Kombifunktion: Mikrowelle und "" ." "",,,,,
Veränderung der Leistungs-
stufen im laufenden Betrieb: ja/nein
Automatikprogramme: " " ." " .",.",.,'.,,,,,'.,'.',,.,,' .. ' ,,
Typ: Preis: "" ,,, ,, ,, .. ,,, Euro
M 8150
Hersteller: Miele
Tür: Edelstahl
Farbe innen:
Maximale Leistung:
Veränderung der Leistungs-
stufen im laufenden Betrieb: g/nein Typ:
Automatikprogramme: R-647W
Bedienung: ei nfach/schwierig
Preis: ". " " .. ,.. "" Euro
Die Mikrowelle M 8150 von Miefe hat ein ganz l
modernes DeSign. Die Tür ist aus Edelstahl der in-
nere Bereich ist schwarz. Die Tür kann na~h links
oder nach rechts geöffnet werden . Die Mikrowel-
le hat eine maximale Leistung von 800 Watt und
.:: , .. v~rfügt insgesamt über sechs Leistungsstufen .
Die Leistungsstufen lassen sich im laufenden Be-
Prototyp
tn e.b verändern. Außerdem ist das Gerät mit einer
Verwendbar als: Mikrowelle und """ ...... ......... , .. .. . QUlckstart-Funktion und neun Automatikprogram-
Entstanden in Zusammenarbeit mit: ' ............... ....... .. men ausgestattet Die Warmhalteautomatik ist fle-
Arbeitet über ein besonderes """"" """ .... , .... "" .. " Xibel ein stellbar, Das Gerät ist mit einem Zeit- und
Ist zu bedienen über das """"""" " .. " ... " , von einem Lei stungswähler zu bedienen. Sie können damit
pe oder einem ' .. " " ,.. """ ... ""." aus. einstellen, ob Sie Ihr Essen auftauen, garen, backen
Kommt " ,,, .. .. " ,, .... ',,,,,,,, auf den Markt. oder gnllen wollen. Es gibt auch einen Sicherheits-
th ermostaten gegen Überhitzung.
'''---
TeilA

® Lesen Sie die Beschreibung aus dem Hörtext und danach die einzelnen Sätze mit den Erklärungen.

Passiv und Passiversatzformen

Die Tür kann nach links oder nach rechts geöff- (können) + werden + Dieser Satz beschreibt einen mög-
net werden . Partizip 11 lichen Vorgang.
Die grammatische Form ist das
Vorgangspassiv.
Das Gerät ist mit einer Quickstart-Funktion und sein + Partizip II Dieser Satz beschreibt einen
neun Automatikprogrammen ausgestattet. Zustand, der das Resultat eines vor-
hergehenden Prozesses ist.
Die grammatische Form ist das
Zustandspassiv.
Die Leistungsstufen lassen sich im laufenden sich lassen + Infinitiv Diese Sätze beschreiben wie Bei-
Betrieb verändern . spielsatz 1 mögliche Vorgänge .
Das Gerät ist mit einem Zeit- und Leistungs- sein + zu + Infinitiv Sie stehen aber nicht im Passiv,
wähler zu bedienen . sondern hier werden sogenannte
Die Warmhalteautomatik ist flexibel einstellbar. Verbstamm + -bar Passiversatzformen genutzt.

@ Zustände und Vorgänge

a) Beschreiben Sie den jetzigen Zustand mithilfe des Zustandspassivs.

o Anzug - reinigen Der Anzug ist gereinigt.

1. in das Gerät - Thermostat - einbauen
2. Batterie - laden
3. Auto - mit einem Hybridmotor - ausstatten
4. Sitze - mit feinstem Leder - beziehen
5. Fußboden - reinigen
6. Diamant - schleifen

b) Beschreiben Sie mögliche Vorgänge. Verwenden Sie dafür eine Passiv- und eine Passiversatzkonstruktion.

o Leistungsstufen - verändern
a) Passiv: Die Leistungsstufen können verändert werden.
b) Passiversatz (-bar): Die Leistungsstufen sind veränderbar.
1. Temperatur - beliebig - einstellen
a) Passiv:
b) Passiversatz (-bar):
2. Gerät - komplett - auseinandernehmen
a) Passiv:
b) Passiversatz (lassen):
3. Mikrowelle - über Handy - bedienen
a) Passiv:
b) Passiversatz (lassen) :
4. Tür - nicht einfach - öffnen
a) Passiv:
b) Passiversatz (sein + zu):
5. Sofa - zum Bett - umbauen
a) Passiv:
b) Passiversatz (lassen):

Zusatzübungen zu Passiv und Passiversatzformen c> Teil C Seite 198

 TeilA

® Kaputte Geräte
a) Führen Sie Blitzinterviews mit zwei Gesprächspartnern .
Geben Sie danach die interessantesten Informationen wieder.

Fragen Name: Name:

Wie viele Geräte sind bei Ihnen in
den letzten zwei Jahren kaputtg e-
gangen? Was war der Grund dafür?
Was machen Sie, wenn ein Gerät
kaputt ist?
Haben Sie schon einmal etwas von
geplanter Obsoleszenz gehört?

b) Lesen Sie die folgende Zeitungsnachricht.

• Studie: Viele Produkte haben eingebaute Fehler

erade noch ging der Dru-
G cker einwandfrei und dann -
nichts mehr außer einer blin-
kenden Feh lermeldung auf dem
5 Bildschirm. Warum der Drucker
plötzlich streikt, ist unklar. Könn-
te es z um Beispiel daran liegen,
dass der Drucker so program-
miert ist, nach einer gew issen
10 Anzahl von Druckaufträgen den
Geist aufzugeben'? Ja. Das jeden-
falls belegt jetzt eine akt uelle Stu-
die, die die Bundestagsfraktion
der Grünen in Auftrag gegeben
15 hat. Die Studie listet zahlreiche
Beispiele wie verklebte Gehäuse
bei Handys auf und legt damit
nahe, dass einige Produkte so ent-
~--- -~ ~
' den/se inen Geist aufgeben (umg.) = kaputtgehen, nicht mehr funktionieren
wickelt werden, dass sie nur eine
20 bestimmte Zeit funktion ieren.
"Geplante Obsoleszenz" nennt
sich dieses Kon ze pt, das haupt-
sächlich da zu dient, die Nachfra-
ge und den Gewinn z u sichern.
25 Die Nachteile für die Verbraucher
und die Umwelt nehmen die Pro-
du zenten in Kauf. Die Grünen
fordern nun schärfere Vorschrif-
ten für die Hersteller, um solche
30 "eingebauten Schwachstellen" in
Elektrogeräten z u vermeiden .
Fü r die Industrie ist dieses Vor-
gehen übrigens keineswegs neu:
Anfang des 20. Jahrhunderts wur-
35 den Glühbirnen mit immer länge-
----
rer Brenndauer entwickelt - bis z u
~--
2 500 Stunden. Bald merkten die
Hersteller, dass die Verlängerung
der B ren nzei t z u ei nem geringeren
40 Umsatz führte. 1924 trafen sich
Glühbirnenfirmen wie Osram,
Philips, General Electrics und
gründeten das "Phoebus"-Kartell.
Ihr Ziel war, die Lebensdauer der
45 Leuchtmittel auf 1 000 Stunden
herunterzusetzen und so den Ver-
kauf wieder anzukurbeln.
Erst im Jahr 1942 kam die
US-Regierung dem Kartell auf
50 die Schliche und reichte Klage
ein. Die Reduzierung der Brenn-
dauer wurde damals offiziell ver-
boten, geändert hat sie sich laut
Medienberichten jedoch nicht.

c) Fassen Sie den Inhalt dieser Nachricht zusammen .

d) Finden Sie im Text Synonyme für die unterstrichenen Wendungen .

1. Ein Drucker funktioniert nicht mehr.

2. Nachteile akzeptieren
3. jemanden bei etwas Unrechtem ertappen

e) Welches Verb passt? Finden Sie die richtige Ergänzung.

: einbauen 0 einreichen 0 dienen 0 kommen 0 sichern 0 fordern 0 anzeigen 0 aufgeben 0 nehmen 0 entwickeln 0
: ankurbeln 0 geben

o eine Fehlermeldung anzeigen 6. den Gewinn ............................. ..

1. den Geist ........ ...................... . 7. etwas in Kauf .................... ...... .... .
2. eine Studie in Auftrag .................. ........... .. 8. schärfere Vorschriften ............... .............. ..
3. Produkte ............................. .. 9. den Verkauf .............................. .
4. Schwachstellen ............. .. .. .. ........... . 10. jemandem auf die Schliche ...... ....... .... ............. .
5. einem Ziel .............................. . 11 . Klage .............................. .
TeilA

f) Vorschläge unterbreiten
Sie arbeiten für das Verbrauchersc hutz-
Ministerium und sollen im Rahmen
einer Expertenkommission Vorschläge
zur Bekämpfung von geplanter Obso-
leszenz unterbreiten.
Erarbeiten Sie in Kleingruppen Ideen
und präsentieren Sie Ihre Ergebnisse
anschließend im Plenum.
Einen Vorschlag machen
o Wir sind zu der Überzeugung gelangt, dass ...
o Die wichtigsten Schritte, die eingeleitet werden müssen, sind: .. .
o Unserer Meinung nach müssen folgende Maßnahmen ergriffen
werden: ...
o ... sollte unter Strafe gestellt werden.
o Überführte Firmen sollten hohe Bußgelder zahlen.
o Es müssen Methoden gefunden werden, Manipulationen nachzu-
weisen.

® Produktnamen
a) Berichten Sie.

o Welche Rolle spielt Ihrer Meinung nach der Name eines Produkts?
o Welche Produktnamen finden Sie persönlich gelungen/interessant/schön, welche nicht?

b) Lesen Sie den folgenden Text.

• Wie kommen Produkte zu ihren Namen?

igra, Solana, Picanto, Viven-
T di, Clio - was haben diese
Wörter gemeinsam? Es sind a l-
les Kunstwörter, Produktnamen,
5 die eine Namensagentur erfunden
hat.
Im Getümmel' der rund
55 000 Marken, die derzeit in
Deutschland beworben werden,
10 setzen viele Unternehmen größte
Hoffnungen auf einen einzigartigen
Namen. Wenn der Name in den
20
7 000 neuen Marken, die täglich
weltweit dazukommen, wächst die
Nachfrage nach einem wirklich un-
verwechselbaren Namen.
Inzwischen hat es sich auch
in Deutschland herumgespro-
chen , dass es klüger ist, Pro-
25 duktnamen nicht allein der
Kreativität der eigenen Mitar-
beiter zu überlassen , sondern
30
professionelle Namensdesigner mit
der Findung von Namen z u be-
auftragen. Kunstwörter stehen
bei Produkten im Moment hoch
im Kurs , denn nicht auf den Sinn
eines Namens kommt es an , son-
dern auf den Klang. Nur das Pro-
35 dukt füllt den Namen mit Inhalt,
gibt ihm eine Bedeutung. Durch
ihre Ein zigartigkeit sind Kunstna-
men rechtlich besser zu schützen
und haben den Vorteil, in ganz

E
Köpfen der Verbraucher haf- 40 unterschiedlichen Kulturen und

S
ten bleibt, hat das Produkt Sprachen verstanden zu werden.
15 bessere Chancen, sich Für weltweit operierende Unter-
auf dem Markt durch- nehmen sind das die wichtigsten
zusetzen. Und mit rund Anforder ungen an einen Namen .

·Getümmel = wildes Durcheinander

c) Textarbeit: Was ist richtig? Kreuzen Sie an.

1. Tigra, So/ano, Picanto, Vivendi, Clio sind Namen,

a) 0 die beim Entwurf des Produktes entstanden sind.
b) 0 die sich eine externe Agentur ausgedacht hat.
c) 0 die die Mitarbeiter der Firma vorgeschlagen haben.
2. Kunstnamen sind Namen,
a) 0 die den Charakter des Produktes wiedergeben.
b) 0 die die Qualität des Produktes beschreiben.
c) 0 die eigentlich keine Bedeutung haben.
3. Der Name eines Produkts
a) 0 spielt nur auf dem internationalen Markt eine große Rolle.
b) 0 ist für die Vermarktung eines Produktes sehr wichtig.
c) 0 muss von allen Menschen verstanden werden.
 TeilA

d) Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze im Präsens. Achten Sie auf eventuell fehlende Präpositionen
und den richtigen Kasus.

o viele Unternehmer - ihre Hoffnungen - ein einzigartiger Name - setzen

Viele Unternehmer setzen ihre Hoffnungen in einen einzigartigen Namen.
1. ein unverwechselbarer Name - das Produkt - bessere Chancen - der Markt - haben

2. Produktnamen - nicht - die Kreativität der Mitarbeiter - überlassen werden sollten

3. viele Firmen - professionelle Namensdesigner - die Findung von Produktnamen - beauftragen

4. Kunstwörter - die Suche - ein Name - momentan - hoch im Kurs - stehen

.. . . .. .............. .... ..... . ........ . ...... . .... ..... . .... . ..... ........ .. .. . . . .. . . . ............... . ....... . ... ...... ... . ..... .. . . . .. . ..... ........ . . ... .. ...

5. sie - unterschiedliche Kulturen und Sprachen - verstanden werden

... .. ....... . ......... ... ........... .. .... . . , ...... . ............................................... . ... . .. .. .... .. ... . . .. ..... ...... . ... . .. .. . . . .. .. . .

6. außerdem - man - Kunstnamen - rechtlich - besser - schützen können

.. . .. .... .. ... . ....... .. ... .. ... . . . .. . . .. ... ............................ . , ........ . ..................... .. ....... . . ... ....... .. .. . .. ....... . .... ... ....... .... .

@ Gruppenarbeit: Produktpräsentation
Einigen Sie sich in der Gruppe auf ein Produkt. Erfinden Sie einen Namen und präsentieren Sie dieses Produkt
vor der Gruppe.

CD Redemittel

o Sie sehen hier unseren allerneuesten/unsere

allerneueste ...
o . . . heißt!.. . trägt den Namen ...
o Es/ Sie besteht aus . . .fverfügt über .. .fhat .. .fEs gibt
auch . ..
o Das Produkt ist in einem besonderen/modernen/klas-
sischen ... Design (gestaltet).
o Es wurde von .. . entwickelt. Unsere Ingenieure/
Entwickler haben innovative Lösungen gefunden.
Es entspricht dem höchsten technischen Standard.
Natürlich wurden auch ökologische Gesichtspunkte
bei der Entwicklung berücksichtigt.
o Es ist einsetzbar/ verwendbar bei/als ...
o Es erfüllt die höchsten Ansprüche.
o Der Vorteil dieses Produkt besteht darin, dass .. .fEs
zeichnet sich durch ... aus.
o Einzigartig ist, dass .. .
TeilA

~ Unsere Firma ist die beste!

Ergänzen Sie die Superlative.

1. Wir arbeiten nur mit dem .................... Material. (gut)

2. Wir erfüllen die ................. .. .. Ansprüche. (hoch)
3. Wir haben die ............. ....... Preise. (niedrig)
4. Wir stellen die ........... ... ... .... Autos her. (leise)
5. Wir bieten die ... ...... ....... .. .. . Kundenbetreuung . (umfassend)
6. Wir haben den .................... Lieferservice. (schnell)
7. . .............. ...... Technik ist unser Markenzeichen. (modern)
8. Wir entwickeln die ......... .......... .. Software. (intelligent)
9. Unser Produkt bringt die .. ....... .. .......... Farben zum Vorschein. (strahlend)
10. Sie suchen eine Finanzierung zu den ............ ......... Bedingungen? Dann kommen Sie zu uns. (günstig)
11. Die .. ............... .... Geräte für Ihren Haushalt finden Sie in unserem Angebot. (praktisch)
12 .. ......... ....... ... Verarbeitung und .................... Stoffe garantieren einen einzigartigen Komfort. (schonend, edel)
13. Probleme in der Firma? Wir bieten die ......... ............ Ideen und die .... .. ............... Lösungen. (clever, außerge-
wöhnlich)
14. Die Auszeichnung für das .. ...... ..... .. ...... Design des Jahres ging an uns! (beeindruckend)

Zusatzübungen zur Komparation der Adjektive und zu Partizipien als Adjektive Q Teil C Seiten 200/ 201

@ Klassische Produkte und neue Trends

In einem internationalen Sommerseminar Wirtschaftsdeutsch sollen sechs Studenten jeweil s ein Referat zu deut-
scher Markenware halten. Das Thema lautet Markenware zum Anbeißen. In einer Broschüre informieren sich die
Studenten über kulinarische Markenprodukte mit langer Tradition und über neue Trends. Für welche der sieben
Marken (A-G, S. 186) entscheiden sich die jeweiligen Studenten (1-6)? Es gibt nur eine richtige Lösung. Es ist auch
möglich, dass nicht für jede Person etwas Passendes zu finden ist. Schreiben Sie dann "negativ".

(.j\ Max Flores aus Santiago de Chile mag gut gewürzte f4\ Peter Morczkowski aus Poznan ist der Ansicht, dass
V und scharfe Speisen. Ihn interessiert, ob es in V es auf dem deutschen Markt gute Fleisch- und
Deutschland auch einen bekannten Gewürz- Wurstwaren gibt. Er würde seinen Vortrag am liebsten
hersteller gibt. über einen renommierten Fleisch- und Wurst-
fabrikanten halten .
f2\ Katja Bobrowski aus Petersburg möchte am liebsten
V über einen deutschen Lebensmittelhersteller be- fs\ Isabella Mazziano aus Triest sucht einen bekannten
richten, der auch in Russland eine Produktion s- V deutschen Teigwarenhersteller, der sich auch
stätte hat. mit neuen Trends in der Branche beschäftigt. . ........... .
f6\ Eliza Clark aus Toronto zieht ab September für zwei
CD Annemieke Duyvendak aus Groningen isst leiden-
schaftlich gern Lakritze. Sie ist für ihr Referat auf
der Suche nach einem deutschen Süßwaren-
V Jahre nach Hamburg . Sie möchte detaillierte
Informationen über ein Nahrungsmittelunter-
produzenten, der auch Lakritze herstellt. nehmen, dessen Hauptsitz in Hamburg ist. ..

Beispiele: Welcher Hersteller wäre von Interesse für:

<> Serge Lorenzi aus Avignon, der sich unter anderem

auch mit Lebensmitteldesign beschäftigt und eine
Firma sucht, die auf diesem Gebiet Erfahrung hat.
Lösung: F
<> Ferenc Szarka aus Budapest, der etwas mehr über
einen Hersteller der flüssigen Nahrung der Deut-
schen - das Bier - erfahren möchte.
Lösung: negativ

0.
Die Familie Kühne mag es gern sauer und den
schmackba~ten sauren Sachen in Gläsern und
Konserven hat sie auch ihren großen w irtschaftlichen
Erfolg ~u verdanken: 1722 ist in Berlin unter dem Na-
men Kuhne eIne kIeme Essigbrauerei gegründet wor-
den. Im Laufe von drei Jahrhunderten hat sich Kühne
111 Sachen Essig zum europäischen Marktfübrer entwi-
ckelt. DIe Produktpalette wurde dann allmäh lich mit
Se~f, ~auren Gurken , Dress ings, eingelegten Zw iebeln
un kuchenfertigem Rotkohl erweitert. Der einstige
preußische Hoflieferant hat heute seinen Hauptsit .
Ham burg und :erfügt auch über einige Werke in ~ m
N iederlanden, m Dänemark Frankreich Polen d en
der Türkei. ' , un 111
0 J ä hrliCh stellt die Birke! Teigwaren GmbH 110 000
Tonnen N udeln her. Birkel ISt da mit der größte
produzierende Nudelspez ialist in Deutschland. In-
z wischen gehören auc h die westdeutsche Traditi -
o nsmarke 3 Glocken und die in Ostdeutschl and be-
ka nnte Nudelmarke Möwe z ur Birkel GmbH. Birke!
stellt aber nicht nur die in Deutschland besonders
beliebten Eiernudeln in Form vo n Spiralen, Buch-
staben, Mu scheln oder Ba ndnudeln her, sondern
ve rsucht mit seiner Teigware auch neuen Trends z u
entsprechen. Und so fällt dem N udelm acher aus de m
schwä bi schen Wa iblingen im-
mer etwas Ne ues ein , z um
Beispiel die Bärlauch- oder
Lemonnudeln , N udeln mit
Extra-Balla ststoffen aus Ha-
fe r oder Genießer-N udeln f ür
ehrgeizige Hobbyköche.
® D er größte Gewürzanbieter in Europa und der
zweitg rößte Gewürzspezialist der Welt kommt
aus der Nä he vo n Osnabrück. Fuchs-Gewürze w urde
1952 vo n Dieter Fuchs gegründet. Zu dem Unte rneh-
men gehören auch die bekannten Ma rken Ubena und
Ostmann. In Deutschland wird an drei Standorten
produziert, im Ausland g ibt es Produkt ionsstätten in
Fra nkreich , den USA, China, Rumänie n und Bras i-
lien. In dem südamerikani schen Land betreibt Fuchs
zudem die größte Paprikaplantage der Erde. Von der
Aussaat bi s zur Zubere itung stellt der Gew ürzs pezi-
ali st den Anspruch, aktiven Einfluss auf die Qua lität
se iner Gewürze zu nehmen.
TeilA
wei Jahre nach der Gründung seiner Süßware~fir- 0
Z ma in Bonn hat Hans Riegel 1922 den Goldbaren
erf unden. D er kleine Goldbär aus Zucker und Ge-
latine wa r sofort ein voll er Erfolg im In- und
Ausla nd und hat in den vergange nen 80 Jahre n
v iele süße Verwandte bekommen. Die Firma Ha-
ribo ex portiert ihre Produkte gegenwärtig in 105
Länder und Haribo ist ganz schlicht die Abkürz ung
für Hans Riegel Bonn . Längst ist die Firma, die bi s
heute vo n der Familie Riegel geleitet wird , der welt-
weit g rößte Fruchtgummi- und Lakritzhersteller mit
fünf Produktionssta ndorten in Deutschl and und 13
weiteren in Europa. "Haribo macht Kinder froh und
Erwachse ne ebenso" gilt als de r bekannteste Werbe-
slogan in Deutschl a nd.
® A ngefa ngen hat Dr. August Oetker 1891 im Hinter-
zimmer seiner Apotheke, wo er das Backpulver
Baclän entwickelte. Bis heute sind die Backlmschu~gen
neben Dessert und Pi zza eins der Wichtigsten Geschafts-
felder des weltbekannten Unternehmens, das Jetzt von
einem Urenkel des Firmengründers geleitet Wird. Im
de utschen Lebensmittelhandel ist die Firma Dr. Oetker
mit 250 Produkten ve rtreten. Das Stammhaus des Fa-
mi lienunternehmens steht in Bielefeld, aber Dr. .Oetker
ist auch in vielen anderen Ländern e1l1 ~;gnff, :,or
allem in Europa - in Frankreich als "ancel , 111 ItalIen
als "cameo", aber auch in Brasilien und Kanada.
0 K ann Keks Kunst sein? Der schlichte Leibniz-But-
terkeks mit genau 52 Zacken, von Hermann Bahl-
sen 189 1 in Hannover erfunden, w ird z umindest gern
z u de n Denkmal en deutschen Designs gezählt. Und
er w ird von andere n oft nachgemacht - wie das mit
jedem g uten Des ign eben ist. Die deutsche Sprache
hat Bah lsen z udem die Erfindung des Wortes Keks z u
verdanken - abgeleitet vom eng lischen "cakes". Heute
arbeiten mehr als 3 500 Menschen a n sieben Stand-
orten in Europa für Bahlsen. Die Produkte werde n in
80 Lä nder exportiert. In Deutschland ist das Unter-
nehmen Marktführer bei süßen Backwaren, in Europa
gehört es mit z ur Spitze.
@)D ie geniale Idee mit der Quadratur der Schokola-
de hatte Kla ra Ritter. Die Tafel sollte einfach in
eine l ackentasche passe n, ohne z u brechen , aber so
viel wiegen wie die normale Langform . Gemeinsa m
m it ihrem Ma nn Alf red Ritter, einem Kond itor, hatte
sie kurz nach der Hochze it 191 2 eine eigene Schokola-
denfirma in Schwabingen gegründet. Bi s heute ist das
Unte rnehmen erfolgreich. In 60 Ländern sind die bun-
ten Quadrate ein Begriff. Seit 2004 produziert Ritter
Sport auch im Ausla nd , nämlich in Moskau.
TeilA

: Am Computer
@. I·n~~r~i~~·: ~i~~~r·h~;t ·i~ ·~~t~ ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• T~ii Ä:

Berichten Sie selbst und fragen Sie Ihren Nachbarn/ Ihre Nachbarin.
1. Welche Gefahren lauern im Netz? Hatten Sie schon einmal ein Sicherheitsproblem (privat oder in der Firma)?
2. Welche Sicherheitsmaßnahmen kennen Sie, um einen Rechner vor Angriffen zu schützen?
3. Welche Sicherheitsmaßnahmen haben Sie getroffen, um Ihre privaten Daten zu schützen?

@ Aktuelle Gefahren aus dem Internet

Lesen Sie die folgenden Kurztexte und ergänzen Sie die fehle nden Informationen. Arbeiten Sie zu zweit.

Trojaner und Würmer 8 Botnetze o

: IT-Schädlingen 0 sensible Daten wie Passwörter 0 : automatischen Versand 0 mehreren Computern
: aktuelle Versionen 0 gefährliche Aktionen 0
: infizierte Rechner 0 neu e Formen
Trojaner führen auf befallenen Geräten unbemerkt
gefährliche Aktionen aus. Würmer verbreiten
sich selbst über das Internet und beschädigen
... ...... ............. .. .... .............. (1). Die Klassiker unter
den .................................. (2) nisten sich unbemerkt
in Computersysteme ein. Von dort aus übertragen sie
dann ... ... ....... ....... ...................... (3) oder versen-
den wiederum infizierte E-Mails. Jeden Tag tauchen
im Internet rund 350 000 .. ..... ... ............... .. .. ...... .. (4)
der Schädlinge auf. Schützen kann man sich dagegen
durch ..................... ... ....... (5) der Anti-Viren-Pro-
gramme.
0 :
: einen kollektiven Angriff
Botnetze sind Netzwerke, die aus ........................... .
.................................. (11) bestehen und von einem
Botmaster kontrolliert werden. Sie können Pass-
wörter oder andere persönliche Daten ausspähen,
das Netzwerk für den .................................... (12)
gefährlicher Spam- oder Phi shing-Mail s verwenden
oder damit ............................................ (13) auf ei n
IT-System starten.
Spam- und Phishing-Mails
: in kurzer Zeit 0 Anhänge 0 Paketdiensten oder so-
: zialen Netzwerken 0 die Opfer 0 Links 0 sc heinbar :

Webbasierte Software: "Drive-By-Downloads" o : seriösen E-Mail s 0 eine infizierte Datei

: 145 Millionen Internetadressen 0 aktuellste
: Version 0 den größten IT-Bedrohung en 0 beim
: Besuch 0 Sicherheitslücken
Bei webbasierter Schadsoftware lädt sich der
Benutzer ............................ .... .... (6) einer ma -
nipulierten Internetseite einen Schädling herun -
ter. Der nutzt ........ ............................ (7) in den
häufig veralteten Zusatzprogrammen der Browser
(Plug-ins) aus. Allein im vergangenen Jahr wurden
mehr als ........................................................ (8)
identifiziert. Diese heimlichen Downloads gehören
aktuell zu ............................................ ... .. (9), da
sich die Viren rasant verbreiten. Um sich vor der
Schadsoftware zu schützen, sollten Nutzer stets die
.................... ... ............. (1 0) ihrer Plug-ins (Flash,
Java, Acrobat Reader u. a.) verwenden .
.. .. ................. .... .... ..... ........ ............. ...... ..... ......
Zwar sind Spam -E-Mails zahlenmäßig rückläufig ,
trotzdem bleiben sie eine der größten Gefahren im
Internet. Oft verbirgt sich hinter ......................... .
......... ... ............... .. ....... (14) mit Rechnungen
oder Informationen zu Onlinebestellungen
.................................... (15) oder ein Download-Link
für gefährliche Schadsoftware.
Möglichst viele se nsible Daten ............................ .
.................................... (16) zu bekommen, das
Ziel steckt auch hinter Phishing. Gefälschte Mails
enthalten Links zu Onlinehändlern, Bezahldien-
sten, .......................... ............................. .. (17).
Dort geben .................................... (18) dann
nichtsahnend ihre persönlichen Daten preis.
Internetnutzer sollten vorsichtig sein und we-
derauf............... .. ...... (19) noch auf
............................... (20) in E-Mails unbekannter
Herkunft klicken .

e Sicherheitstipps
Formulieren Sie fünf Tipps zum sicheren Umgang im Netz. Orientieren Sie sich am Text A13 oder nennen Sie
eigene Hinweise.

o Um sich vor Gefahren im Netz zu sc hützen, sollte man .. .list es notwendig ...
o Eine effektive Gefahrenabwehr bietet auch .. .
o Von Experten wird empfohlen, ...
 TeilA

@ Vertiefen Sie den Wortschatz des Textes.

Welches Verb passt? Ordnen Sie zu.

(1)
(2)
gefährliche Aktionen
Rechner durch Schädlinge .. (a)
(b)
(c)
herunterladen
ausführen
einnisten
(3) sich unbemerkt in Computersysteme
(4) sich durch Anti-Viren-Programme (d) infizieren
(5) sich einen Schädling (e) gehören
(6) zu den größten IT-Bedrohungen (f) verbergen
(7) einen kollektiven Angriff auf ein IT-System (g) klicken
(8) sich hinter scheinbar seriösen E-Mails (h) schützen
(9) auf Anhänge oder Links in E-Mails (i) starten

@ Hacker erbeuten von Banke~ ein~Mil.liarde.Dollar... .

Schreiben Sie einen Kurzbencht fu r eine Zeit ung. Si e konnen die fo lgenden Angaben nutzen oder Angaben
erfinden. Arbeiten Sie in Kleingruppen .
.. ........... ... ......... ......... ........ .... .................................. ........ .......... ............. .. ............ ......... ..................... .
: international agierende Kriminelle 0 Hackerangriffe 0 Beute: eine Milliarde Dollar von Banken 0 zunächst Angriff
: mit Phishing und Schad programmen auf einzelne Angestelltenrechner 0 Zugang zu den internen Netzwerken
: und Überwachungssystemen 0 Imitation der Arbeit der Angestellten 0 Veranlassung von Geldüberweisungen
:: ..oder
...... Barauszahlungen
............. ........ ........... ........... ..... ............... ... .............. ........ ........ ... ..... ..... ...... ........... .... ..... ... ....... . .

@
I ,.
Das perfekte Passwo rt

a) Arbeiten Sie in kleinen Gruppen. Stellen Si e sich vo r, Sie arbe iten bei der Polizei und wollen rf1<!iI~
' ~
~. .

17:
den Computer eines Verdächtigen untersuchen. Der Computer ist aber mit einem Pass- '_, 11:)1
wort geschützt. Was würden Sie tun, um das Passwort zu knacken? ~ ~ ! -- 'l :'~ I
Präsentieren Sie Ihre Lösungsvorschläge vor der Gruppe. .~
.J [ )III'):::

b) .~~.~~,~. ~i.e . ~~.~ . ~~1.9.~~~~.~, ~~~~. ~.~.~ , ~~~.~~~~~ . ~,i~ .d.i~ .v.e~~~~. ~~ ,~.er. ~i ~,~~~~e.n. ~o.r ~.. ~~~~
: auswahlen 0 wählen 0 sehen 0 knacken 0 lauten 0 benötigen 0 kennen 0 umge- r /. :::....-v,
: hen 0 verwenden 0 herausfinden 0 entschlLisseln 0 buchen 0 erledigen
....... ...... ..... .... ..... ... ...... ... .. .... ... ..... .... ........... .. .... ... ... ... ......... ...... ... ......... ...
Wie lautet das perfekte Passwort?
Wir kaufen im Internet ein, .. .... .. .. .... .. .......... (1) unsere Flüge, ......................... , (2) unsere Bankgeschäfte. Für
viele dieser Vorgänge und für den Computer selber .......................... (3) wir ein Passwort. Wer das Passwort
................. .. ...... , (4), hat Zugang zu unseren Daten. Jetzt sollte man meinen, dass wir deshalb besonders vorsichtig
mit unseren Passwörtern " .", .. ,." ... ,... "", .. (5) und das Passwort selbst sorgfältig ,.. " ,.... ,... ,." .... ,.. , (6). Doch das ist
ein Irrtum. Viele Hacker, denen es gelingt, unsere Passwörter zu .......................... (7), sind nicht so genial, sondern
wir sind so dumm. Aus Angst, dieses wichtige Wort zu vergessen, ....................... ". (8) wir unseren eigenen Vorna-
men, die Vornamen unserer Liebsten, das eigene Geburtsdatum, den Hochzeitstag oder ähnliches - Dinge, die für
jeden Internetfreak schnell " "."" ....... " ........ (9) sind. Dabei ist ein sicheres Passwort ganz leicht. Hier einige Tipps:
Wechseln Sie zwischen Groß- und "KleinbUchsTAbEn".
Sie können auch eine geometrische Figur auf Ihrem Computer .......................... (10), etwa ein Z wie "qwesyxc"
(deutsche Tastatur).
Suchen Sie ein Zitat aus Ihrem Lieblingsfilm, zum Beispiel: "Ich schau dir in die Augen, Kleines", abgekürzt " lsdidA,
K". Wenn Sie dann noch hinzufügen, wie oft Sie den Film .... . ....... ,.... ,.... ". (11) haben, ist das Passwort " lsdidA,
K14" von niemandem mehr zu ............ " .. " ... " ... (12).

c) Geben Sie den Text kurz mit eigen en Worten wieder. Redemittel
o In dem Text geht es um .. .
d) Helfen Sie Ihrer Nachbarin/ Ihrem Nachbarn beim Finden o Die wichtigsten Aussagen/ Hauptau s-
des richtigen Passwortes. Stellen Sie gezielte Fragen und sagen des Textes sind. ,.
machen Sie dann einen Passwortvorschlag. o Der Text empfiehlt/gibt Tipps für ...
TeilA

@ Wie? - Modalangaben
a) Lesen Sie die folgenden Beispielsätze.

Wie mache ich ein Passwort sicherer? _ Frage nach der Art und Weise eines Vorgangs
Ich mache ein Passwort sicherer, indem ich Groß- und Kleinbuchstaben durcheinander verwende.
Ich kann das Passwort dadurch sicherer machen, dass ich Groß- und Kleinbuchstaben durcheinander verwende.

b) Antworten Sie. Bilden Sie Sätze wie im Beispiel.

() Wie kann man diese Tür öffnen? (grünen Knopfdrücken)

a) Man kann diese Tür öffnen, indem man auf den grünen Knopf drückt.
b) Man kann diese Tür dadurch öffnen, dass man auf den grünen Knopf drückt.
1. Wie kann man seinen Wortschatz erweitern? (viel lesen)
a) ............ ...... .. ... ...... ...... .. .............. ...... .............. ..... ... ...... .... ............................. ... ................. ....... ...... . .
b)

2. Wie kann man einen DVD-Spieler problemlos programmieren? (die Anweisungen genau beachten)
a) ... ....................... ... .. ....... ....... .. ..... ..... ... ... ..... .. .......................................... .. ... ......... ..... .... . ...... .
~ . ... .. . .. . .. . ... .. ... . ..... . .. . ....... .. ............................................ . . . . . ... . . . ........... . .... . ... ......... . .... . .................... .

3. Wie kann man Opfer eines Internetangriffs werden? (auf Anhänge oder Links in E-Mails unbekannter Herkunft klicken)
~ ......................................... .. ....................... ........ ......... . .. . ........................ . ........ . ................................ .

~ .. . ... . . ...... . .... . .. . .. . ....... . ............. . ....... ... ......... . ... . .... . . .. ... . . . ... . ... . .. . ... . .... . .. . . . .. . . . .. . ... . ......... . .... . .......... .. . . . .

4. Wie können kriminelle Hacker Geld von Banken erbeuten? (Rechner einzelner Angestellter infizieren und sich so
Zugang zu den internen Netzwerken verschaffen)
a) ....... ......................... .. .............. .................. ...... ....... ....... .. ............. .... ........ .......... .... ..................... .. ... .
b) .. .. ... .. ..... ..... ...... ... ..... ... .. ......... ......................................................... ..... ..... .................. ........ ......... .. . .

5. Wie kann man sich vor Computerviren schützen? (ein Antivirenprogramm benutzen)
a) .. .. .............. .. ........ .. . .... ............ ...... .... .. .................. ........ ................ ..... . .. ... .......... .. ..................... .
b) .. ............. ... ... .. .. ... ............................................ .. .... ... .. . .. ... .. ..... ................................ ... ............ .. ... .. .. .

6. Wie können wir bessere Produkte anbieten? (kreativer sein als die Konkurrenz)
a) ... ... ........ ..... .. ... .. .. .. .... ... ..... .. .. .... .... ............................... ..... .......... .... ..... ..... ..... ........... ....... ......... ... .... .
b) .... .... .......... ..... ... ...... ... .... ... ....... ......... ................ .. .... .. .. ........................ .............................. ......... .... . .

c) Lesen Sie die fo lgenden Beispielsätze.

Auch Vergleichssätze sind modale Nebensätze: Das Passwort war so einfach zu knacken, wie ich es vermutet habe.
Das Passwort war einfacher zu knacken, als ich es vermutet habe.

d) Bilden Sie Verg leichssätze.

() die Aufgabe -leichter - sein () ich - annehmen

Die Aufgabe ist/war leichter, als ich angenommen habe/hatte.
1. die Arbeit - schneller - beendet werden können () ich - planen

2. die Computerviren - so gefährlich - sein () Experten - es - voraussagen

3. manche Mitarbeiter - so aggressiv - reagieren () im Zeitungsartikel- es - beschrieben werden

4. Computerfrust - zu höheren Schäden - führen () Volkswirtschaftler - glauben

Zusatzübungen zu Modalangaben r:::> Teil C Seite 202

 TeilA

~ Spaß beim Spiel Kinder und ihr Handy

Beschreiben Sie die Grafik.

7J. _
So viele der 6- bis 13-jä hrigen Kinder in Deutschland besitzen
ein Handy/Smartphone (Angaben in Prozent) :
Redemittel
Alter:6J . • •!!II
o Das Thema der Grafik ist ... co
o Aus der Grafik/Übersicht o
N

geht hervor, dass ...

1II
Q)

8 J· • • • U
:J
o Man kann deutlich sehen,
9 J.
Ci?
dass ... C
Q)
U
Q)
10 J.
~
~
11J . • • • • 1J
C
;,;::
12J . • • • • ~
Gi
:J
13 J . o
@ Smartphones für Kinder und Jugendliche
a) Sie lesen in einer Zeitschrift verschiedene Meinungsäußerungen zum Thema Smartphones für Kinder und Jugend-
liche. Welche der folgenden Sätze passen inhaltlich zu den Äußerungen Abis F? Eine Aussage passt nicht.

0 Kinder sollten ab einem Alter von neun Jahren ein

einfaches Prepaid-Handy bekommen. Sie können
0 Laut aktuellen Studien steht bei Kindern und
Jugendlichen die Smartphonenutzung an erster
erst in diesem Alter überhaupt verstehen, dass so Stelle der Freizeitaktivitäten. Sport und Spiel im
ein Gerät Geld kostet, und vernünftig damit um - Freien werden immer weniger wichtig. Neben der
gehen. Komplexe Smartphones sollten Kinder erst körperlichen Fitness verlieren Kinder auch wichtige
ab zwölf Jahren benutzen. Birgit, Leipzig soziale Kontakte. Bertram, Grimma

0 wenn Eltern ihren Kindern ein Smartphone schen-

ken, sollten sie auch genug Zeit investieren, die
@)Digitale Medien prägen unseren Alltag. Unsere Kin-
der sehen, dass wir Erwachsenen den ganzen Tag mit
Funktionen zu erklären und ihre Kinder zu begleiten . unseren Smartphones beschäftigt sind. Ihr Wunsch,
Es ist wichtig, dass Eltern wissen, was die Kinder mit auch eins zu haben, ist durchaus verständlich .
den Medien machen. Oietmar, Dortmund Tamara, Gmund

0 1ch person
.. I'IC h b'In b eru h'Igter, wenn .IC h mein
. e
Kinder jederzeit anrufen kann und weiß, wo sie sich
aufhalten. Mobile Geräte si nd Tei l des Leben s und
unsere Kinder wachsen damit auf. Altersempfeh-
lungen finde ich unpassend, denn jedes Kind ist
anders. Bettina, Münster
0 w enn Kinder im Alter zwischen acht und zwölf
Jahren täglich mehr als eine halbe Stunde mit
ihrem Mobiltelefon verbringen, steigt das Risiko
von Konzentrationsschwäche und Hyperaktivität.
Es ist Aufgabe der Eltern, auf die Nutzungszeiten zu
achten. Jochen, Köln

1. Eltern sollten sich mit der Mediennutzung ihrer Kinder beschäftigen. Lösung:
2. Eltern sollten mit Kindern ei nen Nutzungsvertrag aushandeln . Lösung :
3. Der vernünftige Umgang mit Mobiltelefon en ist erst ab einem bestimmten Alter möglich . Lösung:
4. Kinder orientieren sich oft am Verhalten der Eltern . Lösung:
5. Smartphones gehören zum Leben und beruhigen Eltern. Lösung :
6. Tägliche Smartphonenutzung kann negative Auswirkun gen auf die Gesundheit haben . Lösung:
7. Das Smartphone verdrängt andere Hobbys. Lösung:

b) Forumsbeitrag
Schreiben Sie einen Forumsbeitrag zum Thema Smartphones für Kinder und Jugendliche. Schreiben Sie etwa
150 Wörter und gehen Sie auf die folgenden Fragen ein:
o Ab welchem Alter so llten Kinder o Welche Folg en kann die Smart- o Wa s sollten Eltern und/oder Schulen
ein Smartphone benutzen? phonenutzung haben? in diesem Bereich tun?
TeilA

..: Alte und neue Lerntechniken

.................................................................................
Teil A:
@ Tipps, die das Lernen leichter machen
a) Lesen Sie die folgenden a llgemein bekannten Aussagen zum Thema Lernen.
Welche halten Sie für richtig, welche nicht?

o Über das Gelernte sprechen hilft, es sich zu merken. o In letzter Sekunde lernt man schneller als drei Wo-
o Was man aufschreibt, bleibt länger im Gedächtnis. chen vor der Prüfung.
o Tagsüber ist die Leistungsfähigkeit am größten . o Vor dem Einschlafen ist das Gehirn besonders auf-
o Bewegung hilft beim Lernen . nahmefähig.

b) Lesen Sie die Kommentare eines Experten u nd ordnen

Sie den Texten den passenden Lernmythos a us a) als
0
Überschrift zu . Arbe iten Sie zu zweit. Einer liest die
Texte 1 bis 3, einer 4 bis 6. S Port hat positive Effekte auf das Gehirn , das ist
nachgeWIesen. Er sorgt für gute Durchblutung,
hebt die Stimmung und kann somit auch die Leis-
tungsfähigkeit steigern. Bewegung kann aber auch
den Lerneffekt selbst verbessern: Wer einen ab-
strakten Zusammenhang mit einer körperlichen Be-
D er Lernprozess endet nicht, sobald man das
Lehrbuch zuklappt, sondern geht in der Nacht
weiter. Wenn wir uns eine bestimmte Information
wegung verknüpft, sorgt dafür, dass sich dieser im
Geh irn besser festsetzt.
langfristig merken wollen, muss sie vom Hippocam-
pus - einer Art Zwischenspeicher - in die Großhirn-
rinde gelangen. Das passiert erst im Schlaf: In der
Tiefschlafphase lädt das Gehirn Informationen aus
enn wir miteinander sprechen, se nden und
dem Hippocampus herunter und verarbeitet sie. Al-
lerdings setzt das Gehirn auch Prioritäten: Lernen
W empfangen wir permanent Emotionen. Die-
se wirken wie ei n Verstärker: Sie signali sieren dem
wir beispielswei se Vokabeln auswe ndig und haben
Gehirn, dass etwas w ichtig ist und gespeichert wer-
anschließend ein dramatisches, emotionales Erleb-
den sollte. Wichtig für diesen Prozess sind Mimik,
nis, festigt sich in der darauffolgenden Nacht dieses
Stimmlage und Gestik, weil sie Gefühlen Ausdruck
Erlebnis - nicht aber die Vokabeln. Denn im Ge-
verleihen. Chatte n ist weitaus uneffektiver: Studien
dächtnis lande n eher die Informationen, die mit stär- I I
ze igen, dass Menschen sich im Nachhinein besser
keren Emotionen verknüpft sind. Wenn man gleich
an einen Film erinnern , wenn sie über ihn reden, als
nach der Lernphase schlafen geht, kann dazwischen wenn sie über ihn chatten.
nichts mehr passieren, was das Gehirn als "wichti-
ger" einstuft.
(~)-
inerseits stimmt das: Eine hoh e Lichtintensität
s liegt in der Natur des Menschen , das Hier und
E steigert die Wachheit und Aufmerksamkeit, weil
E Jetzt wichtiger zu nehmen als künftige Proble-
me. Man muss Kindern erst beibringen, dass sie län-
dann mehr kurzweiliges Licht ins Auge fäll t. Es gibt
aber Menschen, die überwiegend nachts arbeiten und
trotzdem jedes halbe Jahr ein Buch publizieren. Men-
ger für etwas arbeiten müssen, um Erfolg zu haben:
schen haben also tatsächlich unterschiedliche Tages-
Wer Geige spielen können möchte, muss anstren-
rhythmen: Lerchen' -Typen stehen früh auf und sind
gende Übungsstunden in Kauf nehmen. Grundlage
morgens am leistungsfähigsten. Eulen'-Typen ziehen
dafür sind Durchhaltevermögen und Selbstdisziplin.
es vor, nachts zu lernen. Es gi bt aber auch diejenigen ,
Menschen, die dieses Durchhaltevermögen nicht
die meinen, sie wären Eulen - was aber eher daran
trainiert haben , brauchen immer einen aktu-
liegt, dass sie morgens Probleme haben, aufzustehen.
ellen Impulsgeber, um etwas zu leisten. Es
mag sein, dass sie die Klausur trotz Last- * Lerchen: Singvögel, morgens aktiv; Eulen: Raubvögel, nachtaktiv

i~...................................................... ................... .
Minute-Lernen bestehen. Allerdings wer-
den sie wahrscheinlich weni-
ger Erfolg im Leben haben:
enn man etwas aufschreibt, beschäftigt sich
Sie richten sich immer nur
nach aktuellen Zwängen
und können nicht auf
W der Kopf intensiver damit, als wenn man es nur
liest. Das gilt allerdings nur für die Handschrift: Wenn
ein Ziel in der Zukunft man sich etwas merken möchte, bringt Tippen weitaus
hinarbeiten. weniger als Schreiben, das haben Studien gezeigt.
 TeilA

@ Textarbeit
a) Geben Sie Ihrem Lesepartner/lhrer Lesepartnerin den Inhalt Ihrer Leseabschnitte wieder.

b) Fassen Sie gemeinsam die Tipps und Kommentare schriftlich zusammen (in ein bis drei Sätzen). Vergleichen Sie
Ihre Zusammenfassung mit anderen Teilnehmern.

@ Was passt zusammen?

Ordnen Sie die passende Ergänzung zu .

(1) De, Lemp,",e" e ndet n;,ht, ~ (a) wenn man ihn mit einer dazu passenden körperlichen
Bewegung verknüpft.
(2) Wenn wir uns eine bestimmte
Information langfristig merken wollen, (b) sobald man das Lehrbuch zuklappt.

(3) Im Gedächtnis landen eher die Informationen, (c) muss anstrengende Übungsstunden in Kauf nehmen.

(4) Ein abstrakter Zusammenhang kann sich im (d) brauchen immer einen aktuellen Impulsgeber, um
Gehirn besser festsetzen, etwas zu leisten .
(5) Wer Geige spielen können möchte, (e) wenn sie über ihn reden, als wenn sie über ihn chat-
ten .
(6) Menschen, die ein bestimmtes Durchhaltever-
mögen nicht trainiert haben, (f) muss sie vom Hippocampus in die Großhirnrinde
gelangen.
(7) Wenn wir miteinander sprechen,
(g) senden und empfangen wir permanent Emotionen.
(8) Studien zufolge erinnern sich Menschen im
Nachhinein besser an einen Film, (h) die mit stärkeren Emotionen verknüpft sind.

e Die Betonung des Vorgangs

Formen Sie die folgenden Aktivsätze in Passivsätze um .
Beachten Sie bei manchen Sätzen die Vorgaben in Klammern .

<> Der Lernprozess geht in der Nacht weiter. (fortsetzen)

Der Lernprozess wird in der Nacht fortgesetzt.
1. In der Tiefschlafphase lädt sich das Gehirn Informationen aus dem Hippocampus herunter und verarbeitet sie.

2. Im Gedächtnis landen eher die Informationen, die mit stärkeren Emotionen verknüpft sind. (speichern)

3. Sporttreiben sorgt für eine gute Durchblutung des Gehirns. (wenn man - durchbluten)

4. Sport steigert auch die Leistungsfähigkeit.

5. Bewegung ist aber auch in der Lage, den Lerneffekt selbst zu verbessern. (können)

6. Man muss Kindern erst beibringen (Passiv), dass sie länger für etwas arbeiten müssen, um ein Erfolgserlebnis zu
haben.

7. Beim Sprechen senden und empfangen wir permanent Emotionen.

8. Sie signalisieren dem Gehirn (Passiv), dass etwas wichtig ist und gespeichert werden sollte.

9. Mimik, Stimmlage und Gestik verleihen den Gefühlen Ausdruck.

Hinweise und Zusatzübungen zum Passiv q Teil C Seite 198

TeilA

@ Klassenspaziergang: Lernen
Wählen Sie drei Fragen aus und befragen Sie möglichst viele Kursteilnehmer. Berichten Sie dann im Plenum.

Wie viele Fremd-

sprachen haben Sie
gelernt? Weiche davon
sprechen Sie regelmä-
ßig?
Was fällt Ihnen beim
Lernen leicht, was
o Weiche Tipps können
Sie jemandem geben,
0 Was möchten Sie ger-
ne noch lernen?
0
schwer? der Ihre Mutterspra-
che lernen möchte?

Wie lernen Sie Voka-

beln?
o
@ Mündlicher Ausdruck: Eine Auswahl treffen

Sie sind zu Besuch bei einer Freundin/einem Freund in Berlin. Sie/Er hat eine neue Stelle und muss dringend Italie-
nisch lernen, weil die Firma geschäftliche Beziehungen zu Italien hat. Das Erlernen der Sprache soll außerhalb der
Arbeitszeit erfolgen (abends, am Wochenende, im Urlaub).
Diskutieren Sie mit ihr/ihm über verschiedene Möglichkeiten, Italienisch zu lernen. Wägen Sie Vor- und Nachteile
der im Folgenden genannten Optionen ab, begründen Sie Ihre Meinung und einigen Sie sich am Ende auf ein Ange-
bot.
Diese Möglichkeiten stehen zur Auswahl :

o ein 4-Wochen-lntensivkurs in einer Gruppe an einem o regelmäßige Treffen mit einer italienischen Freundin/
Sprach institut in Berlin (Preis: 1 150 Euro, 100 Unter- einem italienischen Freund, die/der Hilfe angeboten
richtsstunden) hat und gleichzeitig ein bisschen Deutsch lernen
möchte (keine Kosten)
o ein 2-Wochen-lntensivkurs in einer Gruppe in Italien
(Preis: 800 Euro Kursgebühr + 1 500 Euro Reise, Unter-
kunft, Verpflegung, 60 Unterrichtsstunden)
o ein Abend-Gruppenkurs einmal in der Woche an
einem Sprach institut (Preis: 450 Euro, 60 Unterrichts-
stunden)
o ein Individualkurs (Preis: 3 000 Euro, 45 Unterrichts-
stunden)
o ein Online-Gruppensprachkurs (Preis: 450 Euro,
60 Unterrichtsstunden, Betreuung durch einen On-
linetutor)
o Lernen auf einer Internetplattform zu Hause, ohne
Betreuung (keine bzw. geringe Kosten)

@ Schriftlicher Ausdruck
In einer deutschen Zeitung lesen Sie folgende Meldung:

Verfassen Sie eine Reaktion an die

• Wie früh sollten Kinder Fremdsprachen lernen?
Ob in der ersten Grundschul-
klasse oder sogar schon im Kin-
dergarten - für viele Eltern kann
der Fremdsprachenunterricht bei
ihren Sprösslingen gar nicht
schnell genug beginnen . Und tat-
sächlich deuten inzwischen zahl-
reiche Studien darauf hin, dass
es von Vorteil sein kann, wenn
Kinder schon früh mit einer
zweiten Sprache in Berührung
kommen. Das Motto " Je früher,
desto besser" gilt allerdings nicht
immer, mahnen Experten. Die
zweite Fremdsprache kann Kin-
der auch überfordern, denn nicht
alle Kinder eignen sich gleicher-
maßen für die Mehrsprachigkeit.
Zeitung. Schreiben Sie,
o wann Sie selbst Ihre erste Fremd-
sprache gelernt haben
o ab welchem Alter Sie das Erlernen
einer zweiten Sprache für sinnvoll
halten
o welche Vor- und Nachteile Sie beim
früheren oder späteren Erlernen
einer zweiten Sprache sehen
o weiche Möglichkeiten des Fremd -
sprachenlernens es in Ihrem Heimat-
land gibt.
 Teil B

~ .~~~~~~r:'~~~....................................................... 'T~i'l B~'f~ku'lt~~i~:

Die Texte und Aufgaben in diesem fakultativen Teil B stellen ein Angebot für Lerner und Lerngruppen dar, die ihre sprach-
lichen Fähigkeiten zusätzlich erweitern möchten .

® Was ist für Sie die wichtigste Erfindung überhaupt, was ist für Sie die wichtigste Erfindung der letzten zehn
Jahre? Begründen Sie Ihre Auswahl.

® Kuriose Erfindungen
Nicht alle Erfindungen sind praktisch oder erfolgreich . Hier können Sie einige Erfindungen kennenlernen, die im
Kabinett der Kuriositäten bis heute ihren Ehrenplatz behalten .
Lesen Sie die Texte und wählen Sie die Ihrer Ansicht nach kurioseste Erfindung.

@) Wetterschießen Das Abfeuern von Mörsern,

um aufkommende Unwetter zu vertreiben oder
zumindest unschädlich zu machen, wurde gegen
Ende des 19. Jahrhunderts in vielen Gegenden
Europas praktiziert. "Der Erfolg war im Allgemei-
nen kein günstiger", berichtet der Berliner Tech-
nikautor Franz Feldhaus 1915. Wissenschaftliche
Untersuchungen ergaben, dass die Geschosse nicht
hinauf zu den Wolken reichten. Dem10ch hielten
viele Bauerngemeinden lange an dem Brauch fest
und ballerten unbeirrt weiter.

@) Tierschutz Um Schafe gegen Überfälle durch Wölfe und wildernde Hunde zu schützen, entwi-
ckelte ein Erfinder anno 1880 Schutzschilde für große und kleine Tiere. Die Schilde waren mit Zähnen
und Zacken bewehrt und sollten an jenen Stellen befestigt werden, an denen Raubtiere am liebsten
zubeiße:q.: an Hals und Hinterbeinen . Die Ausrottung des Wolfs in Zentraleuropa und der Rückgang
wildernder Hunde machten den Stachelpanzer überflüssig.

@) Küchentechnik Als die "überaus praktische Eier- @) Jagdwesen Im 15 . und

zange" Ende des 19. Jahrhunderts zum Patent angemeldet 16. Jahrhundert trugen die Damen
wurde, prophezeite man ihr einen Welterfolg. Sie galt kleine Pelze oder hielten Schoß-
als sicher im Gebrauch, da die beiden Zangenschalen hW1de, um sich die damals zahl-
mit kleinen Dornen versehen waren, um die Kalkhülle reichen Flöhe vom Leibe zu halten.
eines Hühnereis zu durchbohren und festzuhalten. Die Dass einige der sprunggewaltigen
Konstruktion, so schien es, werde den Umgang mit weich Blutsauger dennoch immer wieder
gekochten Eiern bis ins nächste Millennium revolutionie- ihren Weg ins Dekollete fanden,
ren. Tatsächlich aber scheiterte die Eierzange an simpler führte schließlich zur Erfindung ei-
Konkurrenz, dem Eierbecher. ner Vorrichtung, welche durch die
1727 erschienene Schrift "Die Neu-
erfundene Curieuse Floh-Falle zu
gänzlicher Ausrottung der Flöhe"
@) Meldewesen Eine Alarmanlage für Taube oder bekannt wurde. Die Falle war eine
Menschen mit tiefem Schlaf hat der New Yorker Arnold durchlässige Büchse, die am Kör-
Zukor 1922 ersonnen. Wenn Einbrecher das Fenster hoch- per getragen wurde. Im Inneren
schieben, lösen sie - über eine Vielzahl von Stangen und befand sich ein mit Honig bestri-
Bolzen - einen Wasserstrahl in das Gesicht des Schläfers chener Stempel, an welchem der
aus. Mit 60 Teilen erschien die Anlage allzu komplex. Floh kleben blieb.
Teil B

® Erfindung oder Entdeckung?

a) Ordnen Sie zu und begründen Sie Ihre Entscheidun g.

: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .... . ....... . . . .. . ....... .. ........ . . . . . . . ................. . .
: die Dampfma sc hine 0 Australien 0 das Penicillin 0 das Dynamit 0 die Straßenbahn 0 der Sauerstoff 0
: der Buchdruck 0 das Segelschiff
.. . ... . . . ....... . . . .......... . ............. . . . ..... .. ......................... . .... .... .. .. ... . ..... . ........... . . . . . . . ........... . . . ...

Erfindung Entdeckung

b) Ordnen Sie die Beschreibungen den Begriffen zu .

: es ist ganz neu 0 jem and hat es sich ausged ac ht 0 jema nd hat es (zufä llig) gefunden 0 es war bere its vorhande n,
: aber niemand wusste es 0 es mu ss gewerblich anwendbar sei n 0 es darf keine naheliegende Lösung bieten

Erfindung und/ oder Entdeckung

® Deutsche Erfindungen
Wann wurde das erfunden? Raten Sie.
® Anmelderekord beim Europäischen Patentamt

a) Beschreiben Sie die Grafik.

1. der Flachbildschirm
0 1971 0 1990
Die zehn größten Patentanmelder
2. die Röntgentechnik
0 1930 0 1894 Unternehmen Zah l der Patentanmeldungen

3. die Straßenbahn Hu awe i 2398

0 1905 0 1881 Sieme ns 2220
4. da s Brettspiel "Mensch, ärge re dich nicht" 2056
LG
0 1907 0 1951
Samsung 2016 co
5. die Chipkarte o
N
0 1968 0 1985 Qualcomm 1854 E
~
c
6. das Aspirin Royal Philips 1733 2
0 1886 0 1986 '"
a..
<J)

1719 W
United Technolog ies .<::.
7. der Kaffeefilter
:ro"
<J)

0 1960 0 1908 Intel 1435 0.

o
:;
8. die Gummibärch en Robert Bosch 1412 W

0 1952 0 1922
Ericsson 1373
 -~-~~ .
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- - ..,:~!~

Technik undi:,T~~nds Teil B

_ 'e
,." - ... ,

b) Lesen Sie den zur Grafik gehörenden Text und ergänzen Sie die fehlenden Nomen.

: Bereich 0 Spitzenreiter 0 Platz 0 Patent 0 Beweis 0 Zuwachsrate 0 Patentanmeldungen 0

: Entwicklung 0 Anmeldezahlen
..... .......... ......... ... ..... .......................................... ... ..... ........................ ............ ..
Konzerne und Erfinder lassen sich ihre Entwicklungen immer häufiger per Patent schützen. Im vergangenen Jahr
wurden fast 166000 europäische ........................... .... .. (1) eingereicht, das entspricht einem Anstieg von fast
vier Prozent. Mit 2398 Anmeldungen ist der chinesische Technologiekonzern Huawei ..... .. ......... ... .. ..... .. (2) unter
den Anmeldern. Das ist ein ....... ..... .... .. .......... .. (3) dafür, dass Huawei viel in Forschung und Entwicklung inves-
tiert: Rund 40 Prozent der Mitarbeiter sind in irgendeiner Form im .. ............................ (4) der Forschung tätig
und in den kommenden Jahren sollen nach Aussagen des Konzerns zwischen 10 und 20 Milliarden Dollar in die
..... ............ ......... ... . (5) neuer Geräte fließen . Nach dem zweitplatzierten deutschen Konzern Siemens folgen die
südkoreanischen Technologieriesen LG und Samsung. Der in den Niederlanden ansässige Konzern Royal Phillips
belegt ..... ..... ... .. .............. . (6) fünf.
Neben den wachsenden .. ..... ........... ... ........ (7) aus Asien und den USA stieg auch die Zahl der europäischen
Anmeldungen . Mit einer .. .......................... (8) von 2,8 Prozent machen europäische Konzerne jetzt 47 Prozent des
Gesamtvolumens aus.

® Das gewinnbringendste Patent

a) Lesen Sie den folgenden Text und sagen Sie, um welches Gerät es geht.

- - - - - - - - -- - - -
Das gewinnbringendste Pate_n_t _ _ __
m 20. Januar 1876 unterschrieb Alexander Graham Bell
A seinen Patentantrag, beschloss aber, ihn. nicht gleich beim
ameri kanischen Patentamt einzureichen. Sem SchWiegervater
wollte jedoch nicht länger warten und schick.te den Patentan-
trag am 14. Februar 1876 an das amenkaI1l sche Patentamt.
Das war knapp! Denn Bell kam seinem ~onkurrenten El.~ sha
Gray nur um wenige Stunden zuvor. Belde legte~. sehr ahn-
liche Konstruktionen vor: In beiden Apparaten veranderte die
menschliche Stimme einen Widerstand , der dann in Stromver-
änderungen umgewandelt wurde. Am 7. März 1876 wurde Ale-
xander Graham Bell das vermutlich gew ll1nbnngendste Patent
zugesprochen, das je erteilt wurde, Patent Nr. 1744_6_5_. __

b) Welche Verben aus dem Text passen zu .. .

Patentantrag: ... .... ... ... ..... .. ... .... ... .. ..... ..... ....... ...... ..... ...............
... ... ..... ... .......... ............. .. ............ ....... .................
Patent: .. ...... ........ ..... .. ... .. ...... ....... .............. ....................
.. .. .................. ... ......... ................ .. .......................

® Beantworten Sie eine der folgenden Fragen .

1. Auf welchem Gebiet wird es Ihrer Meinung nach in den nächsten Jahrzehnten die größten Entwicklungen
geben? Begründen Sie Ihre Meinung.

2. In welchem Land werden Ihrer Meinung nach die mei sten Erfindungen gemacht? Begründen Sie Ihre Vermu-
tung.

3. Was sollte Ihrer Meinung nach unbedingt noch erfunden werden?

Teil B

® Genialer Erfinder, Wissenschaftler und Unternehmer: Werner von Siemens

a) Lesen Sie die biografischen Informationen über Werner von Siemens und ergänzen Sie die fehlenden Verben in
der richtigen Form .
. .. ... ...... . . . . . . .. . .. . . . . ... . ......... . . .... . . ........... ... ............. . . . . . .. . . . ...... .. . .. . . .... ........ . ..... .. . . . . ............. . .. . . . . . .............
: verabschieden 0 verdanken 0 sterben 0 absolvieren 0 geboren werden 0 widmen 0 gelingen 0 erheben 0 zurück-
: gehen 0 bauen 0 beschäftigen 0 beschreiten 0 führen 0 erzielen 0 verleihen 0 wählen 0 errichten 0 gründen 0
: aufbauen 0 installieren 0 erhalten 0 ermöglichen 0 machen 0 bieten 0 eintreten
. .. . .... . ........ . .... .. . . . . .... . ...... . . . .. . . . . . ... . ............... . .. . . . ................ . .. . . . . . .......... .. . .. . . .. . ....... .. ... . . . .. . . . . .......... . ... . . .

• Werner Siemens ........ .... .... ...... ..... ..... (1) am 13. Dezember 1816
in Lenthe bei Hannover .......................... (1). Als Sohn eines Domä-
nenpächters' konnte er aus finanziellen Gründen kein technisches Stu-
dium .......... ..... ... .... .. (2), deshalb .. .. ......... .. ...... ... .. (3) er als 18-Jäh- I

riger in die preußische Armee .. ... ...... (3). Dort ..... ............... ...... (4)
sich ihm die Möglichkeit, eine naturwissenschaftliche Ausbildung zu
....... ... .. .. ... .. ...... (5). Bereits mit 26 Jahren ...... ....... ........... .. (6) er sein
erstes Patent für die galvanische Vergoldung von Metallgegenständen.
• Der Durchbruch als Techniker und Erfinder .... .... ..... .. .. ... .. .. .. (7)
ihm 1846 mit der Verbesserung des Zeigertelegrafen zu einem zuverläs-
sigen und relativ einfach zu bedienenden Gerät. Die Einführung dieser
Entwicklung in den preußischen Telegrafendienst .... ... .. ... .... .. ... .... . (8)
ihm, sich ganz der wissenschaftlich-technischen Vervollkommnung der
elektrischen Telegrafie und ihrer Entwicklung zu einem technisch ein-
fachen und ökonomisch rentablen System der Nachrichtenübermittlung
zu ...... .... ..... ........... (9).
• 1847 ..... ............ ... ........ .... (10) Werner Siemens eine Firma,
die 1848 Telegrafenverbindungen zwischen Berlin und Frankfurt .......................... (11 ); ab 1853 ein Telegrafen-
netz in Russland ............... ........... (12) und die mehr als 11 000 km lange Telegrafenlinie von London nach Indien
.... ................ ...... (13).
• Aber Siemens war nicht nur ein selbstbewusster Unternehmer, sondern auch ein bedeutender Wissenschaftler.
Für ihn waren nachhaltige industrielle Erfolge nur dann zu ......... ........... ... ... (14), wenn man als erster neue wissen-
schaftliche Wege .. .. ..... ....... .......... (15). Diese Herangehensweise .... .. ... ..... ... ..... ... . (16) ihn zur Entdeckung des
dynamoelektrischen Prinzips.
• Das Siemenssche Unternehmen .... .. ........ ..... .. .. ... (17) sich nun auch mit der Konstruktion und dem Bau
leistungsfähiger Dynamomaschinen und Motoren . So ...... ...... ..... ... .. ... (18) die Firma für die Berliner Gewerbeaus-
stellung 1879 die erste Elektrolokomotive der Welt, und auch andere elektrische Innovationen wie Straßenbahn, Auf-
zug und Beleuchtung ..... ......... ......... ... (19) auf Siemenssche Initiative .. ....... ............ (19).
• Für seine wissenschaftlichen und technischen Pionierleistungen wurde Werner Siemens 1860 die Ehrendoktor-
würde der Berliner Universität ..... .. .. ...... .. .. ... ... . (20), drei Jahre später ....... ...... ..... ..... . . (21) ihn die Akademie der
Wissenschaften zu ihrem Mitglied und 1888 wurde er in den erblichen Adelsstand .. ........ .... ............ (22).
• Siemens engagierte sich auch politisch. Ihm ist es zu ...... .. ......... ...... ... (23), dass 1877 vom Reichstag eine ein -
heitliche deutsche Patentgesetzgebung .... ....... ....... .. ..... . (24) wurde. Am 6. Dezember 1892 ... ......... ............ .. (25)
Werner von Siemens in Berlin .

'Domänenpächter = jemand, der ein Land gut gegen Geldza hlun g mietet

b) Suchen Sie aus dem Text alle Nomen auf -ung und nennen Sie die dazu passenden Verben.

Ausbildung - jemanden ausbilden, ... ... ...... : .. ................. ..... .......... ............... ... .......... .................................. .

® Gibt es in Ihrem Heimatland einen berühmten Erfinder oder Entdecker?

Wenn ja, berichten Sie über ihn und seine Leistungen.
 Teil C

Passiv und Passiversatzformen

Teil c:
Vorgangspassiv ~ Angabe einer Möglichkeit/Nicht-Möglichkeit
Die Tür wird abgeschlosse n. _ Präse ns Di e Tür kann abgeschlosse n werden.
Di e Tür wurde abgeschl ossen. _ Präteritum Das Bild kann nicht verkauft werden .
Di e Tür ist abgeschl osse n worden. _ Pe rfekt
~ Angabe einer Notwendigkeit
Di e Tür war abgeschlossen wo rd en. _ Plu squ amperfekt
Di e Tür muss j eden Abend abgeschlossen werd en.
Zustandspassiv
Die Tür ist abgeschlosse n. _ Gegenwa rt
Die Tür w ar abgeschlosse n. _ Vergangenh eit

Passiversatzformen
~ Angabe einer Möglichkeit/Nicht-Möglichkeit
sein + zu + Infinitiv Die Tü r ist abzusc hl ießen. (= Di e Tür kan n abgeschlo ssen we rd en.)
Das Bild ist nicht zu verkaufen.
sich lassen + Infinitiv Di e Tür lässt sich absch ließen.
Das Bild lässt sich ni cht verka ufe n.
Verbstamm + -bar Di e Tür ist abschließbar.
Verbstamm + -lich Das Bild ist unverkäufl ich.

~ Angabe einer Notwendigkeit

sein + zu + Infinitiv Die Tür ist j eden Abend abzuschli eßen . (= Di e Tür muss j eden Abend abgeschlossen werden.)

@ Unterstreichen Sie im Text alle Passiv- und Passiversatzformen .

• Der Trabant
ie Geschichte beginnt durch- ge n m it ei ne r Leistung von 18 PS en Karosserie präse ntiert. Insge-
D
35

aus innovativ: 1954 beschloss
d ie DDR- Staatsfüh rung, e inen
Kl einwage n z u entwickeln . Er
5 sollte bezahlba r sein und g le ich-
ze itig so robust, dass er ei ne Wei-
le halten w ü rde. Doch ba ld stell te
sich heraus, dass das Projekt nicht
so e infach um z usetzen war, denn
10 B leche fü r d ie Herstellu ng einer
in Serie hergestellt werden. Bei
ei nem Preisausschreiben gewann
der Name Trabant, was so viel
30 bedeutet w ie Begleiter. Der sow-
jetische Sp utn ik stand Pate fü r
den Na men. 1964 wurde der Tra-
bant nach einer Überarbe itung
mit stolze n 23 PS und einer neu-
samt w urden 17 Verbesserun gen
an de m Auto vo rge nom me n.
1991 endet die Geschichte des
tre uen Begleiters nac h mehr als
40 d rei M illi onen gebaute n Exem-
plare n. Nac h der Wiederverei-
n ig un g und der Wä hrungsu n ion
war er nicht mehr gefragt.

A uto-Karosserie waren in Ost-

de utschland ein selte nes Gut.
Nach elll igen Übe rlegun-
ge n w urde e in Prototyp auf d ie
15 R äder gestell t, der zeigte, wie

sich das Problem umgehen li eß:

m it Durop last, e iner Kombina-
tio n aus Baumwo ll fasern und
K unststoff. Zur Herstellu ng des
20 Gehäuses w urde n verschiede-
ne Lagen Bau mwo ll fase rn mit
K unststoffteiJchen übereinan-
derge1egt und mi t Hitze in eine
Form gepresst. 1957 kon nte de r
25 ursprünglich P50 benan nte Wa-
Teil C

@ Das ist ganz leicht.

Bilden Sie Sätze im Passiv (a) und mit sein + zu (b) wie im Beispiel.

o Fahrrad - reparieren
a) Das Fahrrad kann ganz leicht repariert werden. b) Das Fahrrad ist ganz leicht zu reparieren.
1. DVD-Rekorder - programmieren
a) .................................. ....... ... . b) .. ........ .. ..... ... ........ .

2. Sprache - erlernen
a) .... ................ ... ......... ... .. ... ........ .. ... ... .. . b) .......... ..... ..... ......... ....... .. ... ........ ....... .. .. .... . .

3. Grammatikregeln - verstehen
a) .......... ... ....... .......... .... ...... ..... ...... ..... ... ...... . b) .. .... .. ......................................................... .

4. Kofferraum - öffnen
a) ................... ........ .......... ... ......... ... .... .. .. ... .. . b) ...... .... .. ..... .... .................................. .......... .

5. Code - knacken
a) ............. ..... .............................. ....... ......... . b) ..................... ........ .. .. .. .. ...... .. ......... .. ........ ..

@ Finden Sie Umschreibungen mit -bar oder -lich.

o Man kann die Druckerpatrone auswechseln. Die Druckerpatrone ist auswechselbar.

1. Diese Schrift kann jeder lesen. Diese Sch rift ist gut ...... ... ....... ... ........ .......... .
2. Die Gemälde von Picasso sind nicht mehr zu bezahlen. Die Gemälde sind nicht mehr .... .. ................ ..
3. Vorsicht! Die Gläser zerbrechen sehr leicht. Die Gläser sind sehr leicht .................. ..... .. ........ ..
4. Das Problem lässt sich leicht lösen. Das Problem ist leicht .... ..... ....... .. ... .......... ...... .
5. Wir können das in einer Woche machen . Das ist in einer Woch e .. ..
6. Man kann die Anleitung sehr gut verstehen. Die Anleitung ist sehr gut .. ..... ... ........... .. .... ..... .
7. Dieses Einzelstück ist nicht zu verkaufen. Dieses Einzelstück ist nicht ..... ...... ....... ................... .
8. Ein Patent muss man gewerblich anwenden können . Ein Patent muss gewerblich ............................ sein .

@ Hilfe, mein Computer spinnt!

Formu lieren Sie Sätze mit sich lassen + Infinitiv.
o Texte - nicht mehr bearbeiten Die Texte lassen sich nicht mehr bearbeiten.
1. neues Programm - nicht installieren
2. Maus - nicht mehr bewegen
3. Textprogramm - nicht mehr öffnen
4. Seitenlayout - nicht mehr verändern
5. Tabellen - nicht einfügen

@ Formen Sie die Sätze um. Verwenden Sie dabei eine Passiversatzform.

1. Die Maschine kann von einer Person bedient werden.

2. Das Projekt muss bis Ende des Monats abgeschlossen werden.
3. Die Mikrowelle kann auch als Kühlschrank verwendet we rden .
4. Hier müssen noch Verbesserungen vorgenommen werden .
5. Das Material kann ganz einfach verarbeitet werden .
6. Mit dem Schiff kann eine Ladung von 3 000 Tonnen befördert werden.
7. Der Fehler im Softwareprogramm kann nicht gefunden werden . ........... ...... .... ..
8. Auf den Flughäfen müssen ab jetzt alle Pa ssag iere noch besser kontrolliert werden . ................................ .
 ,4;~d'
,?fll ~"
,''Ci ~

Technik und'" Ifrends ~-

Teil C
;~ ..

..Komparation der Adjektive (Wiederholung)

.................................................................................
Teil c:
Grundregel
Positiv Komparativ Superlativ
_ er _ st
einfach einfacher am einfachsten/ der einfach ste

Vergleich
Deine Tasche ist schöner als meine Tasche. Steht das Adjektiv im Komparativ _ als
Deine Tasche ist genauso schön wi e meine Tasch e. Steht das Adjektiv im Positiv _ wie

Doppelter Komparativ
Je älter der Käse (ist), desto/ umso intensiver ist sein Geschmack.

@ Ergä nzen Sie die Adjektive im Komparativ.

....... . . . . . . . . . . . . . .. . ..... . ... . ... . .. . . . . . . . .. . .................... . .... . . . ............. . . . . . . .. ..... . . .
: langsam 0 schnell 0 deutlich 0 gut 0 freundlich 0 pünktlich 0 sparsam 0 leise

Könntest du das nächste Mal bitte .. .

1. etwas .... ",,, .. ,,,,,,,,,, .. ,,. schreiben? 5. "" .. """ ....... . " .... am Bahnhofsein?
2. """"""" " .. ...... " zuhören? 6. etwas "" .. " ....... """ ". die Treppe hochgehen?
3. etwas .""" .. " .. ""."".". reden ? 7, etwas .. . " .. " ."".""""", fahren?
4. meine Mutter etwas ...... ".""" """ behandeln? 8. mit dem Geld etwas """ ." """""" .. umgehen?

@ Abstufungen mit Partikeln

Beschreiben Sie die Welt vor 40 Jahren. Ergänzen Sie die Substantive und die Adjektive im Komparativ frei.

Wenn Ihnen nichts Eigenes einfällt, kö nnen Sie auch die nachfolgenden Wörter benutzen.

: Autos 0 Essen 0 Filme 0 Benzin 0 Möbel 0 gut 0 billig 0 teuer 0 anspruchsvoll 0 anspruchslos 0 bequem 0 un-
: Städte 0 Reisen 0 Fernsehprogramm 0 bequem 0 fettreich 0 langsam 0 gefährlich 0 ungefährlich 0 schön 0
:, Strände 0 Leben 0 , .. ruhig 0 laut 0 hässlich 0 einfach 0 leer 0 fröhlich 0 sauber 0 ,'.
.. ... .... ... .... ... .... ..... ..... .... .............. ...........'
0 Das Wetter war früher überhaupt nicht besser als heute.

1. .... . .. . . . . . .. . .. .. . .. . . . . warfen früher ein bissehen . ..................... .... als heute.

2. ..... .. .. ..... . warfen früher ein wenig . .. ......... .. ... ......... als heute.
3, .... ........... ..... .. .. .. warf en früher etwas . ................. ........ als heute,

4, ... ... .. .... .. ..... ....... warfen früher viel .. ................ .... .. .. als heute.

5, .... .. .... .... .... .... .... wa rfen früher weitaus/ weit ... .. .... ..... ... ... .. .. .. als heute.
6, .... .... .... .... ...... .. .. warf en früher bei weitem ..... ... ...... ...... .... .. als heute.
7, .. ... .. ... ...... .......... warfen früher erheblich ...... ...... ........ ...... als heute.

8. .......... ....... ......... warfen früher bedeutend ....... ................... als heute.

9. ...... ..... .. .... .. ..... .. warfen früher wesentlich . .... .. ................... als heute.

@ Ergänzen Sie d ie Adjektive im Komparativ.

... .... .... .... ..... ... ... ..... ... ....... ............... .. .......... ... .....................
: klar 0 hoch (2 x) 0 lang 0 fleißig 0 schlimm 0 wenig 0 gut 0 viel (2 x)

1. Je ."" ........ """ .. ,.. ich darüber nachdenke, desto "" .. ... " .... ",. ... " wird mir das Problem.
2, Je .. " ... " ........ " " .. . das Einkommen ist, desto .,. .... "",. ... ... "" . Steuern muss man bezahlen.
3, Je .. ,. .. .. .......... .. ... du trainierst, desto ."""" .. .... " ... .. .. we rden deine Wettkampfergebnisse,
4. Je , ,. .. ... " .. ...... "", er den Arm bewegte, desto """."" ... " .. ,." .. wurden seine Schmerzen.
5, Je .. "." ....... .... ...... deine Erwartungen werden, desto " .... "" .... .... ... ", Aussicht hast du, dass sie sich erfüllen,
Teil C

@ Ergänzen Sie die Adjektive im Superlativ.

: hoch 0 dumm 0 warm 0 groß 0 schön 0 kurz 0 schwach 0 viel 0 lang 0 klug

1. Der Rotterdamer Hafen ist der .. ...... .... ..... ........ . Hafen Europas.
2. Fahrt über die Landstraße, das ist die ....... ... .. ..... ......... Verbindung!
3. Das Livekonzert war mein bisher .......... .... .... ........ Erlebnis.
4. Der 13 . Juli war letztes Jahr der .. .. ........ ..... ...... ... Tag .
5. Der Boxer traf auf den ............. .. ...... .... . Gegner seiner Laufbahn.
6. Er ist der ........... .......... ..... Mann, den ich kenne.
7. Auf Hawaii regnet es am ..... ................... .. .
8. Das war wirklich die ............. ...... ....... Bemerkung, die ich je gehört habe!
9. Mal sehen, wer von uns den ............... .. ......... Atem hat.
10. Bei einer Versteigerung zählt das ....... ......... ..... ..... Gebot.

@ Ergänzen Sie die Sätze frei.

o Je mehr Sterne ein Hotel hat, desto teurer ist die Übernachtung.
1. Je weniger Funktionen ein Gerät hat, .. ..... ... .. .... .......................................... ..... .................... .. .
2. Je knapper die Erdölvorräte werden, .................... ............... ...... .. ... ..... .... ... ............. ... .. ........ .
3. Je größer das Auto ist, ...... ... ...... ............. .. ...... ...... ... .... ..... .. .... ..... .... ...... ........ .. .
4. Je preiswerter die Ware ist, .. ... .......... .. ... ... ... ..... .... ... ............ ..... ... ..... ........... ... ........ .
5. Je mehr Werbung man macht, ........... .... ..... .. ... .. .......... ........ ... ... ....... ... .......... .. ........ ... .
6. Je älter der Käse ist, ...... ....... .... ..... .. ......... .... ...... .... ..... ....... .... ... .... ...... ..... .. ...

: .~~~~!~i.I?!~!"'. ~.I~. ~.~~~~~.iy~ ..................................................... .

Teil C:
Partizip 1 der einfahrende Zug einfahrend + Der Zug fährt ein. Die Handlung
Adjektivendung dauert an.
Partizip 11 der eingefahrene Zug eingefahren + Aktiv: Die Handlung ist
Adjektivendung Der Zug ist eingefahren. abgesch lassen.
der eingebaute Motor eingebaut + Passiv:
Adjektivendung Der Motor wurde eingebaut.

- Kein Partizip 11 als Adjektiv haben: sein, haben und Verben wie:
arbeiten, antworten, danken, gefallen, nützen, schlafen, sitzen und stehen.

@ Bilden Sie Adjektive wie im Beispiel. Überlegen Sie, ob Pa rtizip I oder 11 richtig ist.

o Unser Service ist umfassend. unser umfassender Service

Der Motor wurde eingebaut. der eingebaute Motor
1. Das Gebäude stürzt ein. das .... ...... ......... ............ .... ........... ................. .... .... .
2. Das Gebäude ist eingestürzt.
3. Die Mikrowelle wurde manipuliert.
4. Diese Höchstgeschwindigkeit wurde erlaubt. die ...... .. ... ... .. .. ...... .... ...... .. .. ....... ... ...... .. .. .... ...... .... .
5. Die Strahlungswerte wurden untersucht.
6. Diese Materialien wurden verwendet. die ................. ..... ......... ....... ... ........ .... .. ... ..... ..... ... ..
7. Der Verkäufer lächelt.
8. Die Fehler wurden gefunden.
9. Das Gerät ist leicht zu bedienen.
10. Die Tür ist geöffnet.
 Teil C

~ .'Y1.C?~.~I.~~.~~~~~ ............................................................... .
Teil c:
Verbalform

Bedingungen
Ich mache ein Passwort sicherer, indem ich Groß- und Kleinbuchstaben durcheinander verwende.
Ich kann das Passwort dadurch sicherer machen, dass ich Groß- und Kleinbuchstaben durcheinander verwende.
---+ Subjunktionen

Nominalform

Bedingungen
Durch die abwechselnde Verwendung von Groß- und Kleinbuchstaben kann ich mein Passwort sicherer machen.
---+ Präposition mit dem Akkusativ

@ Wie landet das Wort im Kopf?

Formulieren Sie Sätze mit indem oder dadurch, dass ...

o Man liest oder hört sie mit viel Aufmerk sa mkeit. Fremde Wörter gelangen ins Kurzzeitgedächtnis.
Fremde Wörter gelangen ins Kurzzeitgedächtnis , indem man sie mit viel Aufmerksamkeit liest
oder hört.
Fremde Wörter gelangen dadurch ins Kurzzeitgedächtnis, dass man sie mit viel Aufmerksamkeit
liest oder hört.

1. Innerhalb von 20 Minuten werden sie wiederholt. Die Wörter werden im Gedächtnis gespeichert.

2. Sie werden in regelmäßigen Abstä nden angewendet. Die Wörter bleiben im aktiven Langzeitspeicher.

3. Man erkennt seinen Lerntyp. So kann man es sich beim Sprachenlernen etwas leichter machen.

4. Er schreibt sie selbst auf. So prägt sich der visuelle Typ die Wörter am besten ein .

5. Er analysiert die Sprache und sucht nach Strukturen. So macht der kognitive Typ die besten Lernfortschritte.

6. Er hört die Wörter und spricht sie nach. So lernt der imitative Typ am besten.

7. Man lässt sich Anweisungen am Geldautomaten auf Deutsch geben. So erlebt man kleine Sprachabenteuer im
Alltag.
Teil 0
: Rückblick
...................................................................................
® Hier finden Sie wichtigen Wortschatz des Kapitels.
Geräte und Produkte im Alltag
Geräte
o Wert auf eine einfache Bedienung legen
o beim Kauf auf Qualität/auf Sonderangebote/auf die
Marke achten
o Das Gerät/ Der Apparat ist ausgestattet ausgerüstet
mit ...
o technische Geräte/ Apparate benutzen/ einschalten/
ausschalten/bedienen
o Der Knopf/Der Schalter/ Der Hebel/ Die Taste befindet
sich an der linken/rechten/oberen/unteren Seite.
o Das Gerät lässt sich (auch) einsetzen als/kann (auch)
verwendet werden als (Backofen}/ zum (Aufbacken von
Brötchen).
o die Mikrowelle/ der Mikrowellenofen
o der Hersteller
o Die Mikrowellenleistung lässt sich/ Die Leistungsstufen
lassen sich im laufenden Betrieb verändern.
o Das Gerät ist mit einer Zeitschaltuhr versehen ..
o Die Automatik ist flexibel einstellbar.
Obsoleszenz
o eingebaute Fehler haben
o Produkte mit Fehlern entwickeln
Am Computer
o gefährliche Aktionen ausführen
o den Rechner durch Schädlinge infizieren
o sich unbemerkt in Computersysteme einnisten
o sic h einen Schädling herunterladen
o zu den größten IT-Bedrohungen gehören
o einen kollektiven Angriff auf ein IT-System starten
o sich hinter scheinbar seriösen E-Mails verbergen
o auf Anhänge oder Links in E-Mails klicken
Alte und neue Lerntechniken
o Informationen aus dem Hippocampus herunterladen
und verarbeiten
o im Gedächtnis landen
o mit stärkeren Emotionen verknüpft sein
o positive Effekte auf das Gehirn haben
o sich im Gehirn besser festsetzen
o durch Sport für gute Durchblutung sorgen, die Stim-
mung heben, die Leistungsfähigkeit steigern
Erfindungen
o eine Erfindung oder eine Entdeckung machen
o sich etwas ausdenken/ etwas erfinden/ etwas
entdecken
o Etwas ist neu/ ist gewerblich anwendbar/ bietet keine
naheliegende Lösung.
o Die Zahl der Anmeldungen steigt/sinkt/bleibt gleich.
Teil D:
o Schwachstellen einbauen
o nach einer bestimmten Zeit den Geist aufgeben
o Nachteile in Kauf nehmen
o den Verkauf ankurbeln
o den Gewinn sichern
o jemandem auf die Schl ich e kommen
o schärfere Vorschriften fordern / Maßnahmen ergreifen/
etwas unter Strafe stellen
o Klage einreichen
Produktnamen und Produkte
o Die Nachfrage nach einem unverwechselbaren Na-
men wächst/steigt/erhöht sich.
o Es kommt auf den Klang des Namens an.
o auf den Namen/ das Preis-Leistungs-Verhältnis/ die
tech nische Au sstattu ng/ die Umweltverträg Iich keit/ die
Benutzerfreundlichkeit achten
o sich auf dem Markt durchsetzen
o ein besonderes/ modernes/ klassisches Design haben
o dem höchsten technischen Standard entsprech en/
höchste Ansprüche erfü ll en
o sich durch Anti-Viren-Programme schützen
o Daten verschlüsseln
o stets die aktuelle Version der Plug-ins verwenden
o ein Passwort eingeben/schützen/ auswählen/ ent-
sch lü sseln/knacken
o mit Passwörtern vorsichtig / mit Smartphones und
Tablets verantwortungsvoll umgehen
o Dritten (keinen) einfachen Zugriff ermöglichen
o für etwas arbeiten müssen, um ein Erfolgserlebni s zu
haben
o anstrengende Übungsstunden in Kauf nehmen
o beim Sprechen Emotionen versenden und empfangen
o Mimik, Stimmlage und Gestik verleihen den Gefühlen
Ausdruck.
o unterschiedliche Tagesrhythmen haben/ berücksichti-
gen
o Eine Erfindung kann als Patent eingereicht/angemel-
det werden .
o Die Patentanmeldung wird beim Patentamt eing e-
reicht.
o Das Patent wird einem Erfinder vom Patentamt zuge-
sprochen.
 .
-":~~-'

i:~,'
Technik und .Trends Teil 0
~~ :~~~:~

® ~valuation
Uberprüfen Sie sich selbst.

Ich kann gut nicht so gut

Ich kann mich über das Thema Geräte und moderne Technik umfassend äußern und eine
grafische Darstellung beschreiben. 0 0
Ich kann Artikel über moderne Technik und Gerätebeschreibungen auch im Detail
verstehen . 0 0
Ich kann ein Gerät beschreiben und ein Produkt präsentieren. 0 0
Ich kann Texte über Produkte, Obsoleszenz, Produktnamen oder Gefahren am Compu -
ter verstehen und den Inhalt wiedergeben . 0 0
Ich kann meine Meinung zu den Themen Obsoleszenz und Computergefahren formulie-
ren und Tipps geben. 0 0
Ich kann mich mündlich und schriftlich zum Thema Umgang mit Smartphones bei Kin-
dern und Jugendlichen äußern und Vorschläge unterbreiten . 0 0
Ich kann einen Text über Lernprozesse verstehen und mich zu eigenen Lernstrategien
äußern. 0 0
Ich kann eine Auswahl treffen und meine Meinung begründen . 0 0
Ich kann einfache Beschreibungen einer Erfindung und Texte zum Thema Erfindungen
und Erfinder verstehen und mich zu diesem Thema äußern. (fakultativ) 0 0
 Kapitel

I
..: Gesundes Leben
.................................................................................
Teil A:
® Was könnte man alles für seine Gesundheit tun?
a) Sammeln Sie Ideen.
...... ........ . .
..... ..... .... .
... .. ... ... "
ausreichend
schlafen ....
. . . .. ... .. . .. .. '0 •• • • • • • •• • • •

.., . ........ .... .. .

.' -' '" ..'

" .... ........ . .... .... ... ..... ... .

... .... ..... ....... ..... .. ... . -,

...... ...... .. .

b) Was tun Sie für Ihre Gesundheit? Berichten Sie.

® Strukturierung eines Vortrages

a) Sie sollen einen Vortrag zum Thema Gesundes Leben ha lten. Erarbeiten Sie zunächst in Zweier- oder Dreiergrup-
pen eine Struktur für den Vortrag . Nutzen Sie dazu unter anderem die angegebenen Redemittel. Ergänzen Sie
dann inhaltliche Stichpunkte.

Einleitung Hauptteil Schluss

o Ich möchte heute über ... o Schon seit einigen Jahren .. .IWenn man sich o Das erfordert ein
sprechen. die Entwicklung genauer ansieht, mu ss man Umdenken .
o Das Thema meines heutigen feststellen, .. . o Wir sollten . . .1
Vortrages ist ... o Studien haben bewiesen, .. .IExperten weisen Ich kann nur
o Ich interessiere mich für das immer wieder darauf hin, .. . empfehlen, ...
Thema .. .Ibeschäftige mich o Meiner Meinung nach .. .lIeh bin der Ansicht, o Abschließend
mit dem Thema .. . schon dass ... möchte ich noch
sehr lange. o Ich habe die Erfahrung gemacht, . .. betonen, ...

b) Eine Vertreterin/Ein Vertreter der Gruppe hält den Vortrag im Plenum.

 TeilA

® Wie gesund leben wir?

Lesen Sie den Text und ergänzen Sie die fehlenden Nomen.

: Lebensweise 0 Risikof<1ktoren 0 Erkrankungen 0 Veränderung 0 Übergewicht 0 Durchschnitt 0 Umsetzung 0 Unter-

: suchungen 0 Alkohol

Bluthochdruck, Übergewicht, mangelnde Bewegung, Rauchen , falsche Er-

nährung und übermäßiger Alkoholkonsum : Das sind die sechs wichtigsten
Risikofaktoren, die fast alle Zivilisationskrankheiten beeinflussen. Dazu
gehören ........... ............ ... (1) des Herzens, Krebs, Schlaganfall und Di-
abetes. Nach vielen .......................... (2) ist wissenschaftlich belegt:
Durch eine bewusste .......................... (3) lassen sich viele Krankheiten
verhindern . Die Fakten sprechen also für sich: Jeder sollte sich gesund
und ausgewogen ernähren, ausreichend bewegen, ..................... ..... (4)
vermeiden, auf Blutdruck und Cholesterinwerte achten, auf Nikotin und
.......................... (5) verzichten. Das schützt nicht nur vor Gefäßkrank-
heiten, sondern auch vor Krebs: Allein durch die .......................... (6)
des Lebensstils und regelmäßige Arztbesuche könnte die Anzahl der
Krebserkrankungen um bis zu zwei Drittel sinken, sagen Experten. Obwohl diese Regeln so einfach klingen, fällt
ihre .............. ............ (7) vielen Menschen schwer. Fast jeder zweite Deutsche wiegt einige Kilos zu viel und sitzt im
...................... .... (8) während sein es Arbeitslebens 80000 Stunden im Büro - das sind mehr als neun Jahre. 30 Pro-
zent der deutschen Erwachsenen sind körperlich kaum aktiv.

® Textarbeit
a) Beantworten Sie die Fragen zum Text.

1. Nennen Sie einige wichtige Risikofaktoren, die Krankheiten auslösen können.

2. Was sind Zivilisationskrankheiten? Nennen Sie Beispiele.
3. Lassen sich Zivilisationskrankheiten vermeiden? Wenn ja, wie?
4. Was wird über das Körpergewicht der Deutschen im Te xt gesagt?
5. Bewegen sich die deutschen Erwachsenen genug?

b) Bilden Sie mit den Stichpunkten Sätze.

Achten Sie auf den Satzbau und eventuell fehlende Präpositionen.

1. Bluthochdruck + mangelnde Bewegung - Risikofaktoren - unsere Gesundheit - gehören

2. Krankheiten - bewusste Lebensweise - verhindern - lassen

3. Nikotin + Alkohol- man - verzichten - sollen

4. man - seine Cholesterinwerte - auch - achten - sollen

5. Zahl, Krebserkrankungen - regelmäßige Arztbesuche - senken - können

6. viele Menschen - Umsetzung, Regeln - schwerfallen

7. Hälfte, Deutsche - Durchschnitt - Arbeitsleben - 80 000 Stunden - Büro - sitzen

8. 30 Prozent, deutsche Erwachsene - keine ausreichende Bewegung - haben

TeilA

® Ordnen Sie die vorgegebenen Wörter und Wendungen den Überschriften "gesunde" bzw.
" ungesunde Lebensweise" zu und ergänzen Sie die Liste mit eigenen Angaben .

: zu viel naschen 0 abwechslungsreiche Kost 0 maßlos essen 0 im Naturkostladen einkaufen 0 täglich mehrere
: kleine Mahlzeiten zu sich nehmen 0 frische Zutaten verwenden 0 zu wenig schlafen 0 täglich in die Imbissstube
: gehen 0 rauchen 0 Obst statt Sahnetorte essen 0 beim Kochen auf Vitamine und Nahrungsvielfalt achten 0 sich
: wenig bewegen 0 große Portionen verdrücken 0 regelmäßig Sport treiben 0 zu viel Alkohol trinken 0 sich selbst
: unter Druck setzen

gesunde Lebensweise ungesunde Lebensweise

@ Unerwartete Folgen: Konzessivangaben

a) Lesen Sie die folgenden Beispielsätze aus Text A3 .

Konzessivangaben

o Obwohl diese Regeln so einfach klingen, fällt ihre Umsetzung vielen Men schen schwer. _ Subjunktionen
o Diese Regeln klingen so einfach, trotzdem/dennoch fällt ihre Umsetzung vielen Menschen schwer.
Diese Regeln klingen so einfach, ihre Umsetzung fällt vielen Menschen trotzdem/dennoch schwer.
_ Konjunktionaladverbien
o Diese Regeln klingen zwar einfach, aber ihre Umsetzung fällt vielen Menschen schwer. _ Konjunktion

b) Bilden Sie Sätze wie im Beispiel.

o Bewegung ist gut für die Gesundheit. - Viele Menschen sitzen nur im Büro.
a) Obwohl Bewegung gut für die Gesundheit ist, sitzen viele Menschen nur im Büro.
b) Bewegung ist gut für die Gesundheit, trotzdem/dennoch sitzen viele Menschen nur im Büro.
c) Bewegung ist zwar gut für die Gesundheit, aber viele Menschen sitzen nur im Büro.
1. Die negativen Folgen für die Gesundheit sind bewiesen. - Manche Leute können nicht auf Zigaretten verzichten.
a) ....... ... ...... ... .... ..... ....... .. .. ... .... ...... .. ...... ....... ........... .. .... .... ... .. ................ ..... ............ ...... .. .. .. .
b) .. ....... ..... .... ... ....... ... .... ........... ..... ...... .............. ......... .. . .... ... ..... .. ...... ... .. ...... ........ .. ............... .... .... .... .. .
c) ... ... ................ ... .......... ............. ... .................. .... ..... ... .... .... .. .. .. .... ... ...... .. .... .... ............. .. .... .. ......... .... .
2. Fast Food enthält viel Fett. - Es ist bei Kindern sehr beliebt.
a) ....... .......... ... .... .. ... ... .. ... ......... ........................ .......... ... .. ... ............. . ............. ....... .. .... . .... .. .... .. ... ..... ... . .
b) ... .... . ............ .... ... ....... ...... .......... ....... .... . .................. ................ ... ........... .. .... .. .................. .. .............. .
c) ........ ................. ... .... .... ...... ... .... ..... ......... ........ .... .. ........ .... ... ........ ...... ... ........ .................... ............... .
3. Viele Leute werden durch ungesunde Lebensweise krank. - Sie ändern ihren Lebensstil nicht.
a) ... ....................... ... ... .... .... ............. ............... ..... .... ........................... ... ... ............. ....... ...... ........... .. .. .
b) ........ .......... .. ..... ...... .. .... ....... ....... ....... ... .. ........ .... ......... ... .... . .. .. .. .. ... ....... ........................................... .
c) .. .... .. ... ................ .. ....... ...... .. .... .... .. ... .. ... ......... ..... .. ...... .. .. ....... . ............. ... ............ ... .. .... .... .. .. ....... .. .. . .
4. Martina arbeitet täglich bis zu zehn Stunden. - Sie kocht jeden Abend mit frischen Zutaten .
a) .... ... .. . ............ ..... ........ .............. ...... ..... ..................... ...... ... ........ .. .... ......... .......... .. .... .. ............... .. ..... .
b) ... .... ...... ................. .... ...... .... ....... . .. .... .. ...... .... ..................................... .. .. .... ........ ........ ...... .. ..... ... ...... .
c) ... ........... .. ......... ... .. ... .. ................ .................... .. .... ... .... ...... ....... .... ......... ........ ...... .. ...... .... ... ...... ..... .. .

Zusatzübungen zu Konzessivangaben q Teil C Seite 227

 -'-,
~~~~

Gesundheit ~und TeilA

~7

: Gesundheitliche
....... Probleme
............................................................................
® Interview: Gesundheit
Frage n Sie zwei Gesprächspartnerinnen/Gesprächspartner, machen Sie sich Notizen und beric hten Sie.
Teil A:

Name .......................... ....... ... . Name ....... ...... ........ ... .... ... ... ...... .

Haben Sie Ihrer Meinung nach

einen guten Hausarzt?
Vor welchem Arzt haben Sie
Angst?
Welches Arzneimittel haben Sie
immer zu Hause?
Interessieren Sie sich für soge-
nannte Medizinische Ratgeber in
den Medien? Wenn ja, für welche?
Haben Sie selbst schon mal je-
mandem einen medizinischen Rat
gegeben? Wenn ja, welchen?
Haben Sie schon einmal eine alter-
native Heilmethode ausprobiert?

® Auch berühmte Menschen werden krank.

Lesen Sie den folgenden Text.

• Das Leiden des Marcel Proust

W
, ,
ährend sei-
ne Schrif-
ten von Logik und 35
kelten Droschke. Di e Fenster und
Vorhänge in seiner Wohnung sind
Tag und Nacht gesch lossen, er sieht
65 oft erkältet, und ihm läuft ständig

die Nase. Am Ende eines Briefes an

Präzision, von
5 heiterer Gelassen-
heit und bi sweilen
sogar Weisheit zeu-
gen, führte er ein
von entsetzlichem physischen und
10 psychischen Leid geprägtes Leben.
Zwar würde mancher sicher! ich gern
ei ne Proustsche Haltung zum Leben
einnehmen, doch kein vernünftiger
Mensch würde wohl im Ernst so
15 leben wollen wie Proust", schrieb
Alain de Botton in einem Buch über
weder Sonne noch atmet er frische
Luft oder treibt Sport.
E mpfindliche Haut: Er verträgt
weder Seife noch Creme oder Par-
40 füm. Er wäscht sich mit fe inge-
webten fe uchten Handtüchern und
tupft sich mit frisch em Leinen tro-
cken (ein normaler Waschvorgang
erfordert etwa zwan zig Handtü-
45 eher, die aufProusts ausdrückliche
Anweisung in die ei nz ige Pariser
Wäscherei gebracht werden, die
hautfreundliches Waschpulver be-
Reynaldo Hahn klagt er, dass er sich
beim Schreiben achtunddreißigmai
die Nase habe putzen müssen. Der
70 Brief ist drei Seiten lang.
Höhenangst: Als er nach ei nem
Besuch bei seinem Onkel in Ver-
sailles nach Paris zurückkehrt, wird
Proustvon Unwohlsein befallen und
75 ist nicht mehr in der Lage, die Trep-
pen zu seiner Wohnung hinaufz u-
steigen. In einem Brief an seinen
Onkel führt er dies später auf den
Höhenunterschied zurück, der ihm
80 zu schaffen gemacht habe. Versailles

Marcel Proust. Hier ist ein kleiner
Auszug aus einer langen Liste seiner
Leiden:
20 Asthma: Erste Anfälle mit zehn,
weiter bis an sein Lebensende. Sie
nutzt). Er gelangt zu dem Schluss,
50 dass ältere Kleider f ür ihn besser
seien als neue und hängt sehr an
alten Schuhen und Taschentüchern.
Kälte: Er friert ständig. Selbst
liegt dreiundachtzig Meter höher als
Paris.
Betten: In sein Bett ist er ganz
vernarrt, er verbringt die meiste Zeit
85 darin und macht es zu Schreibtisch

sind außerordentlich heftig und
dauern bis zu einer Stunde bis zu
zehnmal täglich. Da die meisten
25 tagsüber auftreten, wird Proust
zum Nachtmenschen; er geht um
im Hochsommer geht er nur in
55 Mantel und mit v ier Pu llovern aus
dem Haus. Wenn er eine Soiree
besucht, behält er seinen Pelzman-
tel an. Trotzdem sind seine Hände
und Arbeitszimmer in einem. Dient
ihm das Bett als Schutz gegen die
Grausamkeit der Welt? "Wenn man
Kummer hat, tut es so wohl , in die
90 Wärme seines Bettes zu sinken , j a

sieben Uhr morgens zu Bett und
steht zwischen vier und fünf Uhr
nachmittags auf. Es ist ihm nahezu
30 unmöglich, das H aus zu verlassen,
vor allem im Sommer, und wenn ,
eiskalt, wie seine Gastge ber er-
60 staunt fes tstellen. Aus Angst vor
einer Rauchvergiftung lässt er sein
Zi mmer nur notdürftig beheizen und
hält sich mittels Wärmflaschen und
selbst den Kopfunter die Decke z u
stecken, um sich dort bar jeder An-
strengung und jeden Widerstands
ga nz dem Klage n hin zugeben, äch-
95 zend wie Zweige im Herbstwind ."

- dann nur im Schutze einer verdun-

~------
Wollpullovern warm. Deshalb ist~e::.:r~_ _ _ _""""'~_ _.."",_~,..-_ _~
TeilA

@ Textarbeit
a) Welche Folgen hatten für Marcel Proust:

o sein Asthma

o seine empfindliche Haut

o sein ständiges Frieren

o seine Höhenangst

o seine Vorliebe für sein Bett

b) Ordnen Sie die passenden Verben zu .

1. unter Asthmaanfällen
o benutzen
2. keinen Sport o beheizen
3. die Vorhänge o hängen
o schließen
4. sich mit frischem Leinen
o treiben
5. hautfreundliches Waschpulver o verbringen
6. an alten Schuhen o leiden
o trocken tupfen
7. nur im Mantel aus dem Haus o stecken
8. sein Zimmer notdürftig o hingeben
o gehen
9. sich mehrmals die Nase
o zurückführen
10. Unwohlsein auf den Höhenunterschied o putzen
11 . seine Zeit im Bett
12. den Kopf unter die Decke
13. sich ganz dem Klagen

@ Berichten Sie.
a) Was tun Sie, wenn Sie sich krank fühlen, z. B... .

o bei einer Erkältung (Husten, Schnupfen)?

o bei einer fiebrigen Grippe?
o bei Kopfschmerzen?
o bei Rücken- oder Nackenschmerzen?
o bei Muskelkater?

b) Kennen Sie ein altes Hausmittel, das Sie weiterempfehlen können?

o Bei Kopfschmerzen hilft es, wenn man heißes Wasser trinkt.

 TeilA

@ Hausrezepte
Ergänzen Sie in dem Text die fehlend en Nomen .

: Schulmedizin <> Würfel <> Schmerzen <> Beliebtheit <> Kamillenblüten <> Wasser <> Dämpfe <> Heilmethoden <> Minuten :

Omas Hausmittel
Alte Hausmittel erfreuen sich immer größerer ....... .................. . (1).
Auch die Forschung hat die alten ........... .............. (2) wiederentdeckt.
So werden überlieferte Hausmittel jetzt medizinisch überprüft und aus-
gewertet. So manche Geheimtipps unserer Mütter und Großmütter ge-
gen Erkältungen sind inzwischen auch in der .......................... (3) ein-
geführt. Es gibt unzählige Hausmittel gegen Grippe, Erkältungen und
...................... .. .. (4). Gegen Fieber zum Beispiel helfen Wadenwickel.
Man taucht zwei Tücher in lauwarmes .......................... (5), wringt sie aus
und wickelt sie um die Waden . Darüber kommt ein dickes Frotteehand-
tuch. Das Ganze lässt man zehn bis fünfzehn .......................... (6) kühlen.
Anschließend werden die Tücher erneut nass gemacht und der Vorgang
wird dreimal wiederholt. Bei Ohrenschmerzen kann man eine Zwiebel in
......................... (7) hacken und in ein Taschentuch legen. Die Zwiebel wird etwas zerdrückt, bis sich der Saft im
Tuch festsetzt, das Tuch wird dann etwa 30 Minuten auf da s kranke Ohr gelegt. Bei Schnupfen und Husten sollte
man ein Kamillendampfbad machen . Dabei werden getrocknete .. ........................ (8) in eine Schüssel gegeben und
mit kochendem Wasser übergossen. Unter einem Badehandtuch kann man dann die heißen ................ .. .... .... (9)
inhalieren.

@ Beschreiben Sie die

Arbeiten für die Gesundheit
nebenstehende Grafik.
Beschäftigte im Gesu ndhei tswesen Gesundheitseinrichtungen 2015 mit dem meisten Personal
in Deut sc hland in M illi onen Beschäftigte in Tause nd

'5
I Kra nkenhäu se r 1113 Tsd.
5,3
St ationäre u. te il stati onäre
Pflege einri chtungen
679

Arztpraxen 678

sonsti ge Praxen * 489

Za hnarztpraxen 346
.~

Ambu lante Pfl ege dienste 344

Apotheken

Ve rwa ltu ng, z.B. Kra n ke n-,

224
A
Pflegevers., Med. Dienst
221
Medizin techni sc he/aug en-
optisc he Indu strie
155 /
Pharmazeutische
Industrie
153

*z.B. von Physio-, Psycho-

Quell e: Stat. Bund esa mt (2017) Stand jeweils am 31 .12. therapeu ten, Heilpra ktike rn

@ Berichten Sie mündlich oder schriftlich.

Wie ist die ärztliche Versorgung in Ihrem Heimatland?

<> Zu wem geht man, wenn man ein gesundheitliches Problem hat?
<> Wo ist man krankenversichert?
<> Gibt es Wartezeiten für Operationen oder w enn man einen Termin bei einem Spezialisten haben möchte?
<> Gibt es Unterschiede zwischen Stadt und Land?
Mit wem (außer dem Arzt) spricht man in Ihrem Heimatland über Krankheiten?
Welchen Stellenwert haben in Ihrem Heimatland und für Sie persönlich alternative Heilmethoden (Akupunktur,
homöopathische Heilmethoden usw.)?
TeilA
~ .~~.~l:I~.~~. ~.r.r'!~~~l:I~.~ .. ........................................................ .
@ Berichten Sie.
() Ernähren Sie sich gesund? Wenn ja, wie? Wenn nein, warum nicht?
() Was sind Ihrer Meinung nach gesunde Lebensmittel?
Welche Leben sm ittel sollte man wenig oder gar nicht essen?
® Lesen Sie den Text.
Infomieren Sie sich vor dem Lesen über die Bedeutung folgenden Wörter:
gesättigte/ungesättigte Fettsäuren:
Herzinfarkt:
• Gesunde Ernährung
U nsere Essgewohn heiten sind
manchmal merkwürdig, ja
beinahe absurd. Damit wir diese
Absurdität begreifen, so llten wir
5 uns folgende Fragen stellen: Was
wäre, wenn eine wissenschaftliche
Studie mit sicheren Daten bewei-
sen wü rde, dass Hamburger und
Pommes frites gesünder wären als
10 Salat mit Olivenöl und Putenbrust?
Wie würden wir als gesund heits-
bewusste Esser reagieren? Würden
wir unsere Gewohnheiten aufge-
ben und statt eines Salates z um
15 Mittagessen ei nen Hamburger
verspeisen? Was wäre, wenn uns
Monat für Monat Zeitungsarti-
kel erklären würden, wie schäd-
lich Olivenöl sei und w ie gesund
20 eine Portion Pommes? Würde der
Salat dann noch irgendjemandem
schmecken?
Täglich wählen viele Menschen
ihr Essen nach Ernährungsweis-
25 heiten, die sie in den Medien gehört
oder gelesen haben. Denken w ir
nur an die Forschungsergebnisse
von Ernährungsexperten in den
1960er-Jahren , in denen es hieß,
JO Butter und Eier seien Gift für die
Blutgefäße, Margarine hingegen
schütze die Menschen vor Herz-
infarkt. In zwischen ist erw iesen,
dass der Einfluss von Butter und
35 Eiern auf das Herzinfarktrisiko
äußerst gering ist und dass Mar-
garine durch die bei der Herstel-
lung entstehenden Transfettsäuren
sogar besonders schädlich ist. Mo-
40 derne Ernährungskonzepte setzen
längst nicht mehr auf das sture
Vermeiden von Cholesterin . Eher
sollte man tierische Fette redu zie-
ren und mehr ungesättigte Fett-
45 säuren aus Pflanzenölen zu sich
85
nehmen. Doch auch die populäre
"Mittelmeerdiät", die auf dieser
Theorie basiert, musste nach ge- 90
nauerer Prüfung revidiert werden.
50 Denn im viel gepriesenen Olivenöl
finden sich in erster Linie einfach
ungesättigte Fettsäuren, die sich
in gez ielten Unters uchungen für 95
die Gesundheit des Herzens als
55 bedeutungslos herausstellten. Als
wahrhaft herzgesunde Fette wur-
den dann die mehrfac h ungesät-
tigten Fettsäuren, die zum Beispiel 100
in Sonnenblumenöl vorkommen,
60 ins Licht der Öffentlichkeit ge-
rückt.
Aber damit ist die Geschichte in
Sachen Herz und Fett immer noch 105
nicht zu Ende. Denn nach neuesten
65 Erkenntnissen sind die "Omega-
3-Fettsäuren", die man zum Bei-
spiel im Lachs findet, die beste
Medi z in gegen Herzinfarkte. Das 110
ist der derzeit gü lti ge Stand der
70 Ernährungswissenschaft. Doch
für wie lange?
Das Muster ist immer das
Gleiche: In einem Jahr w ird ein 115
besti mmter Nä hrstoff als lebens-
75 verlä ngernd entdeckt, im nächsten
Jahr wird er nicht mehr erwä hnt
oder es wird gar das Gegenteil
bewiesen. Wer soll da noch den 120
Ü berbl ick behalten?
80 Stud ien zeigen jedoch deutlich,
dass Menschen, die sich tenden-
ziell gesund ernähren , länger
leben. Und da es keinen Artikel 125
über gesunde Ernährung ohne eine
Teil A:
Botschaft gibt, hier die gesicherten
Wahrheiten:
I. Essen Sie weniger und bewe-
gen Sie sich mehr - über den
Nutzwert sind sich alle Expe r-
ten einig.
2. Essen Sie reichlich Obst und Ge-
müse. Das ist ein Ratschlag, über
den immer noch weitgehend
Einigkeit herrscht.
3. Essen Sie stark verarbei-
tete Lebensmittel nicht in
großen Mengen. Leicht
verdauliche Speisen aus
Weizenmehl und Zucker kön-
nen da z u verleiten , z u viel z u
essen.
4. Misstrauen Sie industriell
hergestell ten Leben sm itteln ,
die mit einzelnen besonders
gesunden Inhaltsstoffen wer-
ben. Vertrauen Sie altherge-
brachter und naturbelassene r
Nahrung - sie hat sich schon
länger bewährt und Ihr Körper
ist daran angepasst.
5. Nehmen Sie Punkt I bis 4 nicht
all zu ernst. Achten Sie lieber
darauf, was Ihnen persönlich
besonders gut bekommt. Folgen
Sie Ihren Vorlieben und ver-
suchen Sie, Ihre Körpersig-
nale w ie das Sät-
tigungsgefühl
w ieder wahr-
z unehmen.
Vergessen
Sie einzelne
Nährstoffe -
und gen ießen
Sie einfach Ihre
nächste Mahlzeit!
 , '~, ,~:~~
't.
Gesundheit und ~Umwelt -,.<, TeilA
'~~.
1'( .

@ Textarbeit

a) Was empfiehlt der Autor des Textes? Kreuzen Sie an, ob die Aussagen richtig oder fa lsch sind.

Der Autor empfiehlt, richtig falsch

1. sich regelmäßig in den Medien über neue Ergebnisse der Ernährungsforschung zu
informieren. D D
2. auf Butter und Eier beim Essen zu verzichten. D D
3. sich mehr zu bewegen und weniger zu essen. D D
4. sich in seiner Ernährung an den neuesten Forschungsergebnissen zu orientieren. D D
5. keinen Alkohol zu trinken und nicht zu rauchen . D D
6. beim Essen auf den eigenen Körper zu hören, D D
7. ökologisch hergestellte Produkte zu bevorzugen. D D
8. sich über das Essen nicht so viele Gedanken zu machen. D D

b) Was empfehlen Sie? Formulieren Sie fünf Empfehlungen.

c) Welche Erklärung passt? Kreuzen Sie an.

l. viel gepriesenes Olivenöl a) D empfohlenes b) D untersuchtes

2. in erster Linie a) D als erstes b) D hauptsächlich
3. Übeltäter a) D jemand/etwa s, der/das etwas b) D jemand/etwas, der/das
Schlechtes/ Böses tut etwas tut, dass einem
schlecht/übel wird
4. gesicherte Wahrheiten a) D gespeicherte b) D bewiesene
5. althergebrachte Nahrung a) D ursprüngliche b) D alte

@ Erweiterte Partizipien
a) Wie werden die Nomen im Text beschrieben?

Lebensmittel, die stark verarbeitet wurden: ......... .... ..... .. ... .... ... ....... ... .... ... ... .. .. Lebensmittel

Lebensmittel, die industriell hergestellt wurden: ............ ... ............ ... ....................... . Lebensmittel
Transfettsäuren, die bei der Herstellung entstanden sind: ... ...... .. ............................. .............. Transfettsäuren

~ Die von Ihnen notierten Attribute sind Partizipialattribute, die durch verschiedene Angaben erweitert wurden.
Solche Attribute finden wir hauptsächlich in der Schriftsprache.

b) Ergänzen Sie das erweitere Partizipialattribut wie im Beispiel.

Das ist/Das sind:
o Das Arzneimittel wurde vielfach getestet. ein vielfach getestetes Arzneimittel.
1. Das Essen wurde schon dreimal warm gemacht. schon ............. ... ........... ... ........... Essen.
2. Das Olivenöl wurde kalt gepresst. Olivenöl.
3. Das Fleisch wurde nur kurz gebraten. Fleisch.
4. Die Lebensweise wurde grundlegend geändert. eine ............. .... ............. .... .... .... . Lebensweise.
5. Die Lebensmittel wurden mit Chemikalien behandelt. Lebensmittel.
6. Das Gemüse wurde besonders schonend verarbeitet. Gemüse.
7. Diese Fischarten sind vom Aussterbe n bedroht. Fischarten.

Zusatzübungen zu erweiterten Partizipi en q Teil C Seite 228

TeilA

~ ~esunde Ernährung: PRO und KONTRA

Uben Sie zu zweit.
1. Überlegen Sie sich zuerst, wer die Rolle des Fürsprechers übernimmt und wer sich gegen eine gesunde Ernäh-
rung ausspricht.
2. Sammeln Sie für Ihre Rolle Argumente.
3. Führen Sie ein Streitgespräch mit Ihrer Nachbarin/ Ihrem Nachbarn. Vielleicht kann Ihre Gesprächspartnerin/ lhr
Gesprächspartner Sie mit ihren/seinen Argumenten überzeugen?

PRO-KONTRA-Argumentation

PRO KONTRA

o . .. spricht für .. ./Dafür spricht, dass . .. o . .. spricht gegen .. ./Dagegen spricht, dass ...
o Ein wichtiges Argument für .. . ist ... o Ein wichtiges Argument gegen ... ist .. .
o Vorteile sind ... o Nachteile sind .. .
o Ich befürworte ... , weil ... o Ich lehne .. . ab, weil .. .

Für beide Seiten zu verwenden Fragen

o Ich bin der Meinung/Ansicht, dass .. .
o Meiner Einschätzung nach .. .
o Ich vertrete den Standpunkt, dass ...
o .. . überzeugt mich (nicht).
o Das führt zu der Frage, ...
o Was halten Sie/ hältst du von ... ?
o Wie beurteilen Sie/ beurteilst du ... ?
o Was sind die wichtigsten Gründe für ... ?
o Wäre es nicht besser, wenn .. .?

~ Pro und Kontra: einerseits - andererseits und zwar - aber

a) Lesen Sie die folgen Beispielsätze.

o Einerseits möchte Marie gern abnehmen, andererseits kann sie auf Schokolade nicht verzichten .
o Marie möchte zwar gern abnehmen, aber sie kann auf Schokolade nicht verzichten .

b) Bilden Sie Sätze mit einerseits - andererseits oder zwar - aber.

1. Otto hat kein Geld. - Er fährt ein teures Auto.

2. Das Projekt kostet viel Arbeit. - Die Mühe lohnt sich.

3. Die Menschen sollen sich mehr bewegen. - Sie verbringen immer mehr Zeit im Büro.

4. Bioprodukte sind teurer. - Sie schmecken oft besser.

5. Michael gefällt seine jetzige Tätigkeit. - Er sucht eine Stelle mit besseren Karrieremöglichkeiten.

6. Unsere Produkte sind sehr preiswert. - Sie erfüllen hohe Qualitätsmaßstäbe.

~ Essgewohnheiten in Ihrem Heimatland

Halten Sie einen Vortrag von ca . drei Minuten über Essgewohnheiten in Ihrem Heimatland.
Stellen Sie dabei auch ein typisches Gericht vor.
 TeilA

..Essen und Umwelt

........................... ..................... ........ .........................
Teil A:
@ Lebensm ittel und ihre Preise
a) Lesen Sie den folgenden Text.
----------
• Meere überfischt

W undern Sie sich darüber,

wenn im Supermarkt das
ei ne oder andere Lebensmittel
etwas teurer wird oder gar nicht
5 mehr da ist? Wissen Sie, woran
das liegen könnte?
Normalerweise machen wir
uns darüber keine Gedanken ,
aber eigentlich sollten bei uns die
10 Alarmglocken läuten. Denn hin-
Sinne des Wortes, ihren Preis.
Nehmen wir z um Bei spiel das
ein Fisch ist, desto höhere Preise
kann man dam it erzielen und desto
Meer. Fisch ist gesund, doch leider skrupe ll oser wird er gejagt. Die
ist nicht genug für alle da. Wussten meisten Fischarten werden auf d ie-
20 Sie, dass 75 Prozent der Fischar- 35 se Weise frü her oder später nicht
ten gegenwärtig vom Aussterben mehr zu bezahlen sein .
bedroht sind?
Nach Angaben von Greenpeace
dürften wir eigentlich nur noch
25 vier Fischarten essen: Karpfen ,

ter so manchen Preiserhöhungen Hering, Seelachs und Makrele.

verbergen sich die Folgen des Kli- A lle anderen Fischbestände sind
mawandels und des jahrelangen so überfischt, dass niemand weiß,
Raubbaus an der Natur. Diese ob sie sich überhaupt wieder rege-
15 Zerstörung fordert, im wahrsten 30 nerieren werden . Und je se ltener

b) Im Folgenden finden Sie einige Beispiele, die den Einfluss von bestimm ten äußeren Umständen auf den Preis
eines Lebensmittels beschreiben. Raten Sie, um welc he Lebensmittel bzw. Tiere es sich handelt. (Achtung: Es
geht nicht nur um Fische.)

8 500 Dollar pro Kilo 0 süße Verlockung

Dieser Fisch gehört fest zur japani schen Identität und
hat in Sushi-Häppchen als leichte Lifestyl e- Mahlzeit
den gesamten Globus erobert. Inzwischen über-
steigt die Nachfrage das natürliche Angebot. Beso n-
ders kostbare Arten der Gattung werde n schon jetzt
mit Preisen von bis zu 500 Dollar pro Kilo gehandelt.
Sushi-Köche denken nun über Alternativen nach.
Die weniger edlen Sorten dieses Fisc hes gibt es auch
in Dosen .
Es geht um .................................................... ..
Die Deutschen sind süchtig danach - doch das süße
Laster wird in Zukunft deutlich teurer. Der wichtigste
Grund ist, dass der Rohstoff dafür knapp wird. Den
größten Anteil des weltweit gehandelten Rohstoffs
produziert die von Krisen geplagte Elfenbeinküste. In-
folge des Bürgerkrieges liegen viele Plantagen brach,
die Erträge sind deutlich zurückgegangen. Außerdem
ist die Ware im Vergleich zu früher von schlechterer
Qualität. Gleichzeitig haben Länderwie Indien und Chi-
na die süße Verlockung entdeckt - der Markt wächst
dort um 20 Prozent im Jahr. Um einem Engpass zuvor-
zukommen, hat die EU vor einigen Jahren erlaubt, das
Prod ukt mit einem Anteil anderer Fette zu strecken.

Es geht um ..... ................................................ ..

o In 20 Jahren ist Schluss

Man bezeichnet ihn als "das schwarze Gold" und mit
ihm la sse n sich riesige Gewinne erzielen. Der Fisch,
um dessen Eier es sich handelt, ist in der freien Natur
so gut wie ausgestorben. Der Preis pro Kilo beträgt bis
zu 6000 Euro. Man züchtet ihn auch in Aquakulturen,
doch echte Feinschmecker halten davon nichts. Ex-
perten haben errechnet, dass es die Delikatesse aus
dem Meer in 20 Jahren nicht mehr geben wird .
...................
Es geht um .. ....... .. .................. ..... .
Es geht um ............................................ ..
TeilA

@ Textarbeit
a) Steht das in den Texten A21 a und b? Kreuzen Sie an: richtig oder falsch.
richtig falsch

1. Je seltener ein Fisch ist, desto begehrter ist er. 0 0

2. Feinschmecker stellen sich langsam auf Ersatzprodukte um, die z. B. in Fischfarmen
erzeugt werden . 0 0
3. Auch politische Krisen können Einfluss auf den Lebensmittelmarkt haben. 0 0
4. Die EU hat zur Stabilität des Marktes für die "süße Verlockung" vor einigen
Jahren das Gesetz geändert. 0 0
5. Wissenschaftler haben das Rätsel des Insektensterbens gelöst. 0 0

b) Berichten Sie.

o Welche Aussagen in den Texten haben Sie überrascht?

o Welchen Fisch essen Sie gern?
o Wie könnte man die bedrohten Fischarten Ihrer Meinung nach retten?

c) Erklären Sie die unterstrichenen Wörter und Wendungen mit eigenen Worten.

1. Eigentlich sollten bei uns die Alarmglocken läuten.

2. Diese Zerstörung fordert ihren Preis.
3. Die Fischbestände sind überfischt.

d) Formen Sie die Sätze um. Verwenden Sie dabei die in Klammern angegebenen Wörter.

o Wissen Sie, woran die Preissteigerung liegen könnte? (Grund)

Wissen Sie, was der Grund für die Preissteifjerunfj sein könnte?
1. Normalerweise machen wir uns darüber keine Gedanken. (nicht nachdenken)

2. Hinter so manchen Preiserhöhungen verbergen sich die Folgen des Klimawandels. (Ursache)

3. Fisch ist gesund, doch leider ist nicht genug für alle da. (für alle Menschen reichen)

4. Nach Angaben von Greenpeace dürften wir eigentlich nur noch vier Fischarten essen. (laut)

5. Je seltener ein Fisch ist, desto höhere Preise kann man damit erzielen. (teurer werden)

6. Die meisten Fischarten werden früher oder später zu unbezahlbaren Delikatessen. (nicht mehr bezahlen können)

e) Ergänzen Sie die Verben in der richtigen Form.

: entdecken 0 bedrohen 0 produzieren 0 verdreifachen 0 bestäuben 0 züchten 0 handeln

1. Viele Tiere sind vom Aussterben ... ..... ... ... ............ .
2. Der Preis hat sich ............. .... .... ..... .
3. Die meisten Obstbäume werden von diesen Insekten .... ... .. .. ... ....... .. ... .
4. China und Indien haben die süße Verlockung ............ .. ............ .
5. Besonders kostbare Arten werden mit Kilopreisen von bis zu 500 Euro ............. ........... .. .
6. Der Fisch wird in Aquakulturen ..... ..... ...... ......... . .
7. Der Rohstoff wird in Krisengebieten ..... ...... ... .... ...... .. .
 TeilA

@ Zukünftiges ausdrücken mit werden

a) Lesen Sie die Sätze aus Text A21a .

<> Die meisten Fischarten werden auf diese Weise früher oder späte r nicht mehr zu bezahlen sein.
<> Die Delikatesse aus dem Meer wird es in 20 Jahren ni cht mehr geben .
Was drückt das Verb werden hier aus?

b) Drücken Sie zukünftige Erwartungen mithilfe von werden zu den folgen den Th emen aus.

<> Verkehrssituation in Ihrer Heimatstadt/ Ihrem Heimatland

Die Staus auf den Autobahnen werden zunehmen.
Die Preise für die öffentlichen Verkehrsmittel werden steigen.
1. Eisberge in der Antarktis

2. Wasserspiegel des Meeres

3. Ernährungssituation auf der Erde

4. Fast Food
... ... ................................. . ..... ...... ..... .. ... ... ...... .... .............. .... ... ............... ... ... .. .... ........ ....... ... ........ .. ....... ..
5. Raumfahrt
.... ......... .. ... ................ ....... .......... .. ............ ..... .. .. ... ..... ...... ... ... .... .. ....... .. ... ........... ....... .... ...... ...... ..... ..... ... .
6. Lebenserwartung der Menschen
... .. .. .... ........ ... .... ....... ... .. ... ......... .... ........ .... ... ..................... .............. .... ...... ...... .. .. .... ..... .... ... ... ... ........ .. .. .
7. medizinischer Fortschritt
...... ...... ....... ..... ..... ... .. ... .. ... ...... . ... ..... ....... .. .... ... .......... .. ... ........ .............. .. .. ... .. .... ...... .. ... ... .. ..... .. ..... ... .....

8. Energieversorgung
.... .................. .. .... .. .. .. .... ......... ...... ....... .... .............. ... ....... ... ... .... ............. ....... ........ ..... .. ..... ........ ..... .. ... .. .

9. Trinkwasser
........ ... .... ........... ..... ..... ... ... ... .. ... ...... ....... ... .. .. ..... ....... ........ .... ....... .... ...... ......... ... ........ ........... ........ ...... ...

10. Luxus
........ .... .... .... ..... .... .... ..... ....... ..... ... ...... .... ... .. ......... ... ....... .. ... ....... ..... .. ......... .. ... ....... ... .......... .... .... ... ...... ...

c) Lesen Sie die folgenden Sätze und überlegen Sie, welche Funktion werden hat. Ordnen Sie zu .
......... .... ... ......... ... ........ ............ .......... ............. ... .... ... ... ........ ......... ... ................ ...... ....... ... .. ......... ... ..... ..
: Ausdruck einer Vermutung <> Vollverb <> Hilfsverb für das Passiv <> Ausdruck einer Absicht oder eines Verspre-
:. c.~~~.s .<>.~~.~d.ru.c~ ~i.n.~~.Z.u.ku.~f.t~e.r~~.r~u.~.~ .... ......... ......... ........ .. ... .............. ... ....... ......... .... .... .. .. ........ ........ .
1. Ich werde mich sofort darum kümmern .
2. Wo ist Otto? Er wird wohl noch im Büro sein.
3. Der Fisch wird gekocht.
4. Otto wird Polizist.
5. Morgen wird es regnen.
6. Maria ist gestern 30 geworden.
7. Wir werden dir helfen.
8. Der Klimawandel wird weiter voranschreiten .

Zusatzübungen zur Verwendung von werden q Teil C Seite 230

TeilA

: Umweltprobleme und die Belastung für den Menschen

...................................................................................
Teil A:
~ We lche Wörter und Wendungen
fa llen Ihnen zum Thema Umweltprobleme ein?
Erstellen Sie in Kleingruppen
ei n Assoziogramm .
Umweltprobleme

@ Di skussion
Diskutieren Sie in Kleingruppen über Probleme mit der Umwelt im täglichen Leben. Erarbeiten Sie eine Reih en-
fol ge der Umweltbelastungen, die Sie am meisten stören, und präsentieren Sie Ihre Ergebnisse im Plenum.

1. . .. .................... .............. .. ... .. .......... ..... .. .......... ... ....... ..... .... .. ... .
2.
3. . .. ... ... .. .. ... ... ..... ...... .. ...... ... .... ...... .. ... ........ .. .. ..... ....... ..... ...... .... .
4 . ..... ... ......... ..... ... ...... ....... ....... ........... .................. ... ..... .... .. ... .... .
5. . .... ... .... .... ...... .. ... ..... .. .......... .... .... ..... .. ... ........... ............. .. .... ... .

~ Umfrageergebnis: Bedrohungen für die Menschen

a) Beschreiben Sie die folgende Grafik, die auf einer Umfrage in Österreich zum Thema Bedrohungen für unseren
unmittelbaren Lebensbereich beruht. Welche Aussagen haben Sie überrascht? Wie lassen sich einige Ergebnisse
erklären? Vergleichen Sie die Angaben mit Ihren Ergebnissen aus Übung A2S.

Bedrohungen tür unseren unmittelbaren Lebensbereich Redemittel

Frage: Wovon, würden Sie sagen, geht für unseren unmittelbaren Lebensbereich die
<> Die größte Angst ha-
stärkste Bedrohung aus? Welche dieser Umweltthemen fürchten Sie persönlich am
allermeisten? ben die Österreich er
vor ...
Befragte: Bevölkerung in Österreich ab 16 Jahre (2012) Verglei ch
Am meisten fürchte ich: 1991 <> Die stärkste Bedro-
Bedrohung durch Kernkraftwerke 74% 36 hung für den Men-
Ölverschmutzung der Meere 65% 22 schen geht von ... aus.
Luftverschmutzung 58% 53 <> • •• Prozent der Öster-

Regenwaldsterben 55 % 21
reicher fühlen sich
bedroht durch/ von .. .
Grundwasserverschmutzung 51 % 45
<> Als (dritt-)größte
Ausrottung der Tier- und Pflanzenwelt 51 % 17
Bedrohung/größtes
weltweite Klimaveränderung 47% 19
Problem sehen die
wachsende Müllberge 43% Menschen in Öster-
Treibhauseffekte 42% 19 reich ...
Belastung durch Wirtsc haft/ Industrie 37% 10 <> Des Weiteren fürchten
sie ...
Überdüngung des Bodens

Ozonbel astung Je.

36% 12

48 <> •• • Prozent sehen in ...

Krankheitserreger, Ef idemien 34 % 15 N
einen neg ativen Ein-
;; fluss auf die Umwelt!
Abtauen des. M,eereiseS~i$ 34% . e 9 N

Umweltkatastrophen durch z. B. Dioxin M ~""J5

' 0 10
'iij
2
den Leben sbereich
.c
Q.; ~ der Menschen .
Sondermülldeponien IN :E 28 ;; ~
ü DasBedrohungs ~
. Belastung des Bodens SM 'c 25 .S
Q)
<>

Angstgefühl in Bezug
C;;
Baumsterben iM ~ 29
""E
CI)
auf ... ist im Vergleich
Belastung durch alte Deponien iM <Il
"E
::J
13 J!? zu früher gestiegen /
;: Qj
\0' Veralgung der Meere . . 6 ::J gesunken.
0
 TeilA

b) Ergänzen Sie in dem Kommentar zur Grafik die fehlenden Verben in der richtigen Form.
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...
: bleiben <> zeigen <> meinen <> fassen <> sein <> stehen (2 x) <> sehen <> gehören <> ergeben <> machen <> fürchten <>
: verdrängen <> genießen <> hinterlassen <> geraten <> rücken <> denken

Die Top 3 der Umweltbedrohungen waren 1991 bei einer Befragung in Österreich Luftverschmutzung, Ozon be-
lastung und Grundwasserverschmutzung. Inzwischen hat die Reaktorkatastrophe von Fukushima deutliche Spuren
............................... (1): Kernkraftwerke ............................... (2) auf Platz 1 der unmittelbaren Bedrohungsszena-
rien, zwei Drittel .. .. .. ...... .......... ......... (3) die Umwelt durch die Ölverschmutzung der Meere in großer Gefahr. Die
Luftverschmutzung .......... ..................... (4) nach wie vor ein Gefahrenherd, ebenso ............................... (5) das
Regenwaldsterben ins Zentrum der Ängste.
Die Antworten .. .. .... .. .............. .. .. ... (6) zudem, dass die Österreicher heute globaler ...... ................... ...... (7) und
den unmittelbaren Lebensbereich weiter ........... .................... (8) als früher. Obwohl z. B. die Meere nicht zum Le-
bensraum des Binnenlandes Österreich ............................... (9), wird angesichts der Erinnerung an hilflose, ölver-
schmierte Vögel die Ölverschmutzung der Meere inzwischen von 65 Prozent der Österreicher als unmittelbare Be-
drohung .... .... ............ ........... (10), ähnlich ist es beim Regen wa ldsterben mit 55 Prozent.
Eine weitere aktuelle Umfrage hat.. ............................. (11), dass sich jede(r) Zweite über Umweltgefahren Sorgen
.............................. . (12), 47 Prozent.. .......... ................... (13) eine Existenzgefährdung der gesamten Menschheit
durch Umweltprobleme. Die Umweltproblematik ist bereits so stark ins Blickfeld .............................. (14), dass
selbst die Finanzkrise sie nicht mehr aus dem Bewusstsein .............................. (15) kann: Nur jeder zehnte Österrei-
cher ........... .. ...... ..... ...... . (16), dass Umweltprobleme zu viel Aufmerksamkeit.. .. ..................... ...... (17).

@ Vertiefen Sie den Wortschatz des Textes A26b. Arbeiten Sie zu zweit.
a) Was kann man miteinander verbinden? Bilden Sie Komposita und nennen Sie auch die Artikel.
.............. ............... .. .... ............. ..... .... .. .........
: Luft <> Reaktor <> Kern <> Bedrohung <> Gefahren <> :. -_ _ _ _ _: Kraftwerk <> Krise <> Szenarium <> Verschmutzung <>
: Regenwald <> Umwelt <> Finanz- : : Katastrophe <> Herd <> Sterben <> Gefahren
.... .......................... ..... ..................... .. ..... .....
die Luftverschmutzung, ... .. ................. .... ... .................. .... ........... .

b) Ordnen Sie die passenden Verben zu .

(1) Aufmerksamkeit (a) hinterlassen

(2) etwas aus dem Be~ (b) genießen
(3) ins Blickfeld (c) sehen
(4) eine Existenzgefährdung (d) fürchten
(5) deutliche Spuren (e) geraten
(6) ins Zentrum der Ängste (f) machen
(7) etwas als unmittelbare Bedrohung (g) verdrängen
(8) sich Sorgen (h) rücken

c) Formulieren Sie mit den Wörtern und Wendungen aus a) und b) fünf Sätze.

1. . ... .. .. .. ........ .... .... ... ..... ............ ....... ........... ...................... .. ... .... ......... .... .............. .. ..... ... .. .. ........ ... ... .... ..... .
2. . ... ..... ..... .... ... .. .......... ... .... ... .... ... ... .......... ... ..... ................... ................ .... ....... ..... ... .. ........... .. ...... ........ .. ... .
3. . .... ...... ............ ... ........ ...... .. .... .. ......... .. ..... .. ..... ... ......................................................................... ............ .
4. ................................. ....... ............. ..... .. ... .... ..... .. .. ... .... ... .... ... .. .. .......... ............ ... ... .. ... ..... ........ .... .. ....... ... .
5.
TeilA

@ Vorbereitung einer Umweltkonferenz

a) Mündlicher Ausdruck: Fotoauswahl

Sie gehören zum Organisationsteam einer kleinen Umweltkonferenz und sollen die Einladung und andere Konfe-
renzunterlagen mit einem Foto gestalten. Sie haben drei Fotos zur Auswahl. Diskutieren Sie mit Ihrem Nachbarn/
Ihrer Nachbarin, welches Foto Sie für geeignet halten, und begründen Sie Ihre Auswahl. Treffen Sie am Ende eine
gemeinsame Entscheidung.

Über Fotos sprechen

<> Meiner Meinung nach . . ./

Meines Erachtens ...
<> Mir gefällt Foto .. . am be-
sten.
<> Foto . .. überzeugt mich,
weil . . .
<> Inhaltlich/Künstlerisch
spricht mich Foto ... am
meisten an, denn .. .
<> Ich glaube eher, dass . ..
<> In diesem Punkt habe ich
eine ganz andere Meinung .
<> Ich kann mir nicht vorstel-
len/ Ich bezweifle, dass ...
<> Dieses Foto setzt des Thema
nur unzureichend um ./Das
Foto trifft das Thema nicht.
<> Vielleicht können wir un s
darauf einigen, dass .. .

b) Schriftlicher Ausdruck: Eine Einladung zur Konferenz schreiben

Einer der Vortragenden hat plötzlich abgesagt. Schreiben Sie eine E-Mail an Dr. Max Lehmann und bitten Sie ihn,
kurzfristig einzuspringen. Dr. Lehmann ist Experte für Wasserressourcen und Trinkwasserqualität.
Nennen Sie in Ihrer Mail auch Ort, Zeitpunkt und Thema der Konferenz sowie organisatorische Details wie Honorar,
Übernachtung usw.

@ Konferenzbeitrag
a) Sie hören auf der Konferenz einen Beitrag zum Thema Umweltschutz - wo wir heute stehen. 14
Kreuzen Sie beim Hören oder danach an, welche Aussage dem Text entspricht.

1. Die Qualität des Wassers

a) 0 hat sich in europäischen Flüssen verbessert.
b) 0 ist überall auf der Welt schlecht.
c) 0 erfordert dringend neue Gesetze.
2. Sauberes Trinkwasser
a) 0 gibt es eigentlich genug. Es wird nur verschwendet.
b) 0 ist für viele Millionen Menschen nicht oder nur schwer zugänglich .
c) 0 kann durch künstliche Leitungssysteme viele Menschen versorge
3. Der größte Problemverursacher für die Luft ist heute
a) 0 die Industrie mit ihren qualmenden Schornsteinen.
b) 0 noch immer das Verbrennen des Hausmülls.
c) 0 der zunehmende Verkehr.
4. Der Boden
a) 0 wird durch den Bau neuer Straßen immer mehr geschädigt.
b) 0 verliert durch die vielen Baum- und Pflanzenwurzeln Wasser.
c) 0 sollte wenn möglich in Bauland umgewandelt werden .
 TeilA

b) Hören Sie Teil 1 des Textes noch einmal und ergänzen Sie die fehlenden Informationen.

1. Der ehemalige deutsche Umweltminister Klaus Töpfer wollte mit seiner Aktion beweisen, dass man im Rhein

2. Viele europäische Flüsse, darunter der Rhein und die Eibe, sind heute .......... ........ .......... ..... ... als früher.
3. So manches Gewässer konnte mit modernen .. ........ ..................... .. ... und dank neuer .. ..... .... ........ ..... ..... ...... .
gerettet werden.
4. Aber es gibt immer noch Flüsse und Seen, in denen das Wasser so stark verschmutzt ist, dass sein Genuss

5. Ursachen dafür sind unter anderem wirtschaftliche Zwänge, z. B. die Notwendigkeit, so billig wie möglich zu
produzieren, um .. .... .... ....... .... ................ ...... ...... .................... ..... .. _
6. Nur ein verschwindend geringer Teil des Wassers auf der Erde kann von Menschen ..... ........... ..... .. ...... ..... . _
7. Rund .. ..... ..... ............ .... ...... .. haben immer noch keinen Zugang zu ausreichend sauberem Trinkwasser.
8. Außerdem schadet die Begradigung von Flüssen ..................... .. ............ _
9. Auch die Möglichkeit, Wasser durch künstliche Leitungssysteme zu pumpen und dadurch trockene Böden
.. ... ... .... ... ..... ... ...... ...... zu nutzen, hat der Natur erheblich geschadet.

c) Konzessivangaben
Verbinden Sie die Sätze mit obwohl und trotzdem. Analysieren Sie zuerst den Satzbau der Beispielsätze und die
Funktion der Satzverbindungen. Arbeiten Sie zu zweit.

o Die erste internationale Konferenz für Naturschutz fand schon 1913 in Bern statt. Der Zustand der Umwelt hat
sich global weiter verschlechtert.
a) Obwohl die erste internationale Konferenz für Naturschutz schon 1913 in ßern stattfand,
hat sich der Zustand der Umwelt global weiter verschlechtert.
b) Die erste internationale Konferenz für Naturschutz fand schon 1913 in ßern statt, trotz-
dem hat sich der Zustand der Umwelt global weiter verschlechtert.
1. Wasser ist die Existenzgrundlage für alles Leben auf diesem Planeten. Die Menschen gehen achtlos damit um.
a) . .... ...... ...... ...... ........ ................. ........................... ....... ... .... ............................ .... ... ............ ............. .... .
b) ... ...... ..... .. ...... ............. .............................................................. .... ....... ..... .. ...... .... ....... ................. .... .

2. Die Atemluft im Ruhrgebiet ist schon lange nicht mehr kohlschwarz. Von sauberer Luft kann keine Rede sein.
a) .. ................ ........................ ................................ ....... ................... .. ............. ............ .......................... .
W ..... .. ... ........................................ .................................... ... ... .. .... .. .......... .................... .
3. Die Verbrennung von Haus- und Industriemüll erfolgt in Öfen mit modernen Filteranlagen. Die Umwelt wird
nach wie vor verpestet.
a) .... . ... .... ..... ...... .. ... .... ... .................... ...... . .. ..... .. .. ..... ... ... ....... ......... .. ................... ... .... ... ...... ... .... .... ... . .
b)

4. Viele Städte ergreifen Maßnahmen zur Eindämmung des Autoverkehrs. Er nimmt immer mehr zu.
~ . . .. ....... . ... . .......... . .... .. ..................... .. ... . ..................... . .... . ....................... . ..... . ... . ..... . .... . .•. .............

W .. ......... . .... ........... ................ .. ... ... ............ .. ... ................ ... .. .... .......... ... ..... ... ....... ..... ...... ... .
5. Viele giftige Altlasten und Schwermetalle wurden im Boden bereits beseitigt. Sie stellen noch immer eine große
Gefahr dar.
a)
b)
6. Es wurden auf Umweltkonferenzen viele Beschlüsse gefasst. Es ist bisher nicht gelungen, die globale Situation
zu verbessern .
a) ..... ....... .. .... ..... . .............. ... ...... ..... ... ... .. .. ......... .... ....... ...... ........ ..... ........... .... .... ........ ..... . ...... ........... . .
b)

Hinweise und Zusatzübungen zu Konzessivangaben Q Teil C Seite 227

TeilA

@ Konferenz-Workshop: Situation in den Großstädten

Die enorme Verschwendung von Ressourcen und die Belastungen der Umwelt in den großen Metropolen werden
auf jedem Umweltgipfel diskutiert. Sie stellen eine starke Gefährdung der Gesundheit der in Großstädten lebenden
Menschen dar.

a) Sie sollen in einer Arbeitsgruppe konkrete Vorschläge zur Verbesserung der Situation unterbreiten.
Einigen Sie sich auf eine Stadt und arbeiten Sie in Kleingruppen .

Ihre Ziele sind, dass ... 0 die Pkw-Dichte abnimmt, vor allem in der Innenstadt
o es mehr Grünflächen und grüne Gebäude gibt
o weniger Müll produziert wird
o weniger Energie im öffentlichen und im privaten
Bereich verbraucht wird
o mehr alternative Energien genutzt werden .
Präsentieren Sie am Ende Ihre Ergebnisse im Plenum.

b) Formulieren Sie Ihre Vorschläge noch einmal schriftlich in einer E-Mail an den Bürgermeister der Stadt.

@ Politik und Umwelt

a) Die Betonung der Absicht
Der Politiker Fritz Grün möchte bei der nächsten Wahl gewinnen. Er hat vor, seine Konkurrenten mit Wahlver-
sprechen zu Umweltthemen zu übertrumpfen.
Übernehmen Sie die Rolle des Politikers und formulieren Sie Absichtserklärungen . Achten Sie auch auf eventuell
fehlende Präpositionen und den richtigen Kasus.

Unter meiner Leitung werden wir .. .

o nachhaltige Umweltkonzepte - entwickeln - und - bald - ein Vorbild - das ganze Land - sein
nachhaltige Umweltkonzepte entwickeln und bald ein Vorbild für das ganze Land sein.
1. Projekte - grüne Energietechnologien - 80 Millionen Euro - unterstützen

2. öffentliche Gebäude - Sonnenenergie - versorgen

3. die Pkw-Dichte - Erhebung einer Innenstadtmaut - verringern

4. die Höchstgeschwindigkeit - innerhalb der Stadt - 30 km / h - begrenzen

5. mehr Hausmüll - recyceln

6. Plastiktüten - verbieten

7. Gebäudesanierungen - Fördermittel - Verfügung - stellen

8. eine Hightech-Stadtbahn - bauen - und - damit - das neue Elektrozeitalter - einläuten

9. herkömmliche Busse - Elektrobusse - komplett ersetzen

10. alle Haltestellen - Ladestationen - Elektroautos - installieren

11. Grünflächen - ausbauen - und - dadurch - mehr Frischluftaustausch - sorgen

12. das fällige Nachtflugverbot - Flughafen - durchsetzen

 TeilA

b) Bilden Sie nominale Ausrücke wie im Beispiel.

Der Politiker hat vor, ... Die Stadt plant ...

o nachhaltige Strategien zu entwickeln. die Entwicklung nachhaltiger Strategien.
1. die Luftqualität zu verbessern. ................. ............ ...... ... ...... ............. ..... ....... ..... ... . .
2. Stadtflächen zu begrünen. .............. ... ..... ..... ...... ...... ..... .. ......... ....... ...... ... ... .. .. .
3. die öffentlichen Verkehrsmittel auszubauen. . ........ ... ...... ... ..... ......... ... ........ ........ ........ ... .. ... ...... .. .

4. erneuerbare Energien zu fördern . ..................... ............ ... ...... .......... ....... ......... .......... .
5. Gebäudesanierungen finanziell zu unterstützen . . ...... ........... ... .. .......... .. .. ..... ............. ....... ................ .

6. eine Innenstadtmaut einzuführen.

7. den allgemeinen Stromverbrauch zu reduzieren.
8. Ladestationen für Elektroautos zu installieren .

@ Mit Tempo 30 durch die Stadt

a) Lesen Sie die folgende Mitteilung.
Der Verkehrsklub Deutschland und andere Verbände fordern seit Langem
eine Geschwindigkeitsbegrenzung auf 30 km/ h in Ortschaften. Das stößt auf
Widerstand bei den Automobilklubs, die zähen Verkehr und Stillstand in den
Großstädten prophezeien. Erfahrungen in einigen Städten in Großbritanni-
en, die ein Tempolimit von 30 km / h bereits eingeführt haben, zeigen, dass
die durchschnittlichen Fahrzeiten nur geringfügig verlängert werden und
gemeinsames Langsamfahren sogar den Verkehrsfluss verbessert. Außer-
dem sinkt die Gefahr schwerer Verkehrsunfälle drastisch.

b) Berichten Sie.
1. Wie schnell darf man in Ihrem Heimatland fahren (innerhalb von Ortschaften, auf der Landstraße, auf der
Schnellstraße, auf der Autobahn)?
2. Wie ist die Verkehrssituation für Autos in den Großstädten?
3. Halten sich die Autofahrer an die Tempovorgaben innerorts und außerhalb von Ortschaften?
4. Was passiert, wenn man zu schnell fährt? (Hilfe: die Höchstgeschwindigkeit überschreiten, geblitzt werden,
erwischt werden, ein Bußgeld zahlen, jemandem wird der Führerschein für eine bestimmte Zeit entzogen)

c) PRO-KONTRA-Diskussion
Führen Sie eine PRO-und -KONTRA-Diskussion. Eine Person ist für, eine gegen die Einführung eines Tempolimits
von 30 km/h innerhalb von Ortschaften.

PRO-KONTRA-Argumentation (siehe auch Seite 213)

Die eigene Meinung ausdrücken Jemandem widersprechen/Zweifel anmelden

o Meiner Meinung nach/ Meines Erachtens ... o Ich glaube eher, dass . ..
o Ich bin davon überzeugt/Ich bin mir sicher, dass ... o Das sehe ich ganz anders.
o Ich kann mir nicht vorstellen, dass ...
Vor- und Nachteile nennen o Ich befürchte/bezweifle, dass ...
o Auf der einen Seite/Einerseits kann ich Ihre Argumente o Ihre Argumente können mich nicht ganz/
nachvollziehen, auf der anderen Seite/andererseits .. . vollständig überzeugen.
o Ein Vorteil ist . .., das gebe ich zu, aber die Nachteile liegen o Meinen Sie wirklich, dass ... ?
auch auf der Hand/die Nachteile sind nicht zu übersehen: . ..

d) Reagieren Sie auf die Forderung des Verkehrsklubs schriftlich oder mündlich.
Schreiben Sie eine E-Mail an die Onlineredaktion oder halten Sie einen Vortrag von etwa drei Minuten Länge.

Schreiben bzw. sagen Sie,

o warum Sie sich äußern
o welche Vorteile oder Nachteile ein Tempolimit von 30 km / h in der Stadt nach Ihrer Meinung hat
o wie die Situation in Ihrem Heimatland ist.
TeilA

1. Wer ist der Meinung, dass die verantwortlichen Politiker etwas tun müssen? Lösung : .... . .. .... .....

2. Wer beklagt das unkorrekte Verhalten von Verkehrsteilnehmern? Lösung: . . .. . . .. . . . . . . . .

3. Für wen sind moderne digitale Methoden Teil der Lösung? Lösung: . ............ ...

4. Wer fordert den Ausbau von bestimmten Verkehrswegen? Lösung: . . . ... . .. .. .....

5. Wer ist für eine stärkere finanzielle Belastung der Autofahrer? Lösung: . . . . . . .. . ... . .. .
6. Wer meint, dass die Autohersteller zur Lösung der Probleme einen Beitrag
leisten können? Lösung: ............. . ..

7. Für wen ist die Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel nicht geeignet? Lösung: . .......... . ....

Ella
Wenn ich früh mit meinem
Fahrrad zur Arbeit fahre,
ärgere ich mich jeden Tag
aufs Neue über die Ver-
kehrspolitik der Stadt. Es
gibt nur auf einem kleinen
Teil meines Weges über-
haupt Radwege und selbst die sind oft von parken-
den Autos zugestellt. Die Fahrt auf den überfüllten
Straßen ist manchmal lebensgefährlich, weil Auto-
fahrer beim Rechtsabbiegen nicht richtig aufpassen
und einem die Vorfahrt schneiden. Der Oberbürger-
meister hat bei seiner Wahl versprochen, sich um
das Verkehrschaos zu kümmern. Das war vor drei
Jahren . Für die Fahrradfahrer hat sich seitdem nichts
verbessert. Warum hat man bis heute mit einem
flächendeckenden Ausbau der Fahrradwege noch
nicht begonnen? Ein Netz sicherer Fahrradwege
würde dazu führen, dass mehr Menschen vom Auto
auf das Fahrrad umsteigen würden und es weniger
Unfälle mit Fahrradfahrern gäbe.
Andreas
Ich wohne am Stadtrand
und muss täglich zu mei-
ner Arbeit in die Innen-
stadt fahren . Bevor ich zur
Arbeit fahre, bringe ich
meine beiden Kinder in
den Kindergarten . Öffent-
liche Verkehrsmittel sind für mich keine Option.
Deshalb halte ich es für keine gute Idee, Autofahrern
mit irgendwelchen Extra-Gebühren noch mehr in
die Tasche zu greifen. Wir zahlen doch schon genug
Steuern. Warum nehmen die verantwortlichen Politi-
ker nicht unsere Steuergelder und bauen damit die
Straßen aus? Ein gutes, modernes Straßennetz und
digitale Leitsysteme würden die Staus reduzieren
und den Verkehr fließen lassen .
Klaus
In vielen Bereichen ver-
einfacht der technische
Fortschritt das Leben, nur
im Straßenverkehr nicht.
Chaos und Frust nehmen
jedes Jahr zu. Es gibt immer
mehr Autos, die die Straßen
vollstopfen, die Stauzeiten werden immer länger.
Auch die Agg ress ion der Verkehrsteilnehmer nimmt
zu . Polizisten berichten von Autofahrern, die andere
Menschen beschimpfen oder verprügeln . Es ist aller-
höchste Zeit, dass radikale Maßnahmen ergriffen
w erden, um die Verkehrssituation zu verbessern. Und
das geht meiner Meinung nach nur, wenn es den Auto-
fahrern an den Geldbeutel geht. Eine richtig hohe
Maut innerhalb des Stadtrings würde viele Autofah-
rer dazu bewegen, ihr Auto in der Garage zu lasse n
und öffentliche Verkehrsmittel zu nutzen .
® Ariane
Auch Autos und Verkehr
könnten sich mithilfe der
Digitalisierung weiterent-
wickeln und die teil s katas-
trophalen Verkehrsverhält-
nisse in den Städten, vor
allem in den Innenstädten,
könnten sich deutlich verbessern . Autohersteller
bieten schon heute digitale Assistenten an, z. B. zur
Parkplatzsuche. Nach Schätzungen von Expe rten
verbringen 33 Prozent der Autofahrer in Innenstäd-
ten viel Zeit mit der Suche nach einem Parkpl atz. Der
digitale Assistent zeigt den Autofahrern die Park-
möglichkeiten direkt an. Zudem könnten moderne,
digital unterstützte Sharingmodelle wi e Carsharing
oder Bikesharing das Verkehrsaufkommen reduzie-
ren . Mit einer App könnten die Stadtbewohner denje-
nigen Tran sportmodus wählen, der für sie in diesem
Moment der richtige ist.
 ,-,
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~~-,""!f

Gesundheitjund Teil B
-.,+~ -

: Gesunder Schlaf
Teil B - fakultativ:
Die Texte und Aufgaben in diesem fakultativen Teil B stellen ein Angebot für Lerner und Lerngruppen dar, die ihre sprach-
lichen Fähigkeiten zusätzlich erweitern möchten.

® Interview
Führen Sie Blitzinterviews mit zwei Gesprächspartnern . Geben Sie die interessantesten Informationen wieder.

Fragen Name: Name:

Sind Sie ein Frühaufsteher (Lerchentyp)
oder ein Nachtmensch (Eulentyp)?
Wie lange schlafen Sie nachts?
Wann stehen die mei sten Leute in
Ihrem Heimatland auf, wann gehen sie
in der Regel ins Bett?
Zu welcher Tageszeit fühlen Sie sich am
müdesten bzw. unkonzentriertesten?
Machen Sie mittags ein Schläfchen oder
eine Ruhepause? Wenn ja, wie lange?

® Powernapping
Lesen Sie den folgenden Text.

• Gesundes Nickerchen
n Spanien oder Lateinamerika
I heißt es Siesta, in Japan wird es
Inemuri genannt. In vielen Län-
ehen" - fallen zwischen 12 und sern, das konnte sowohl bei Un-
14 Uhr in ein Tief: Der Kreislauf
ist instabiler und die Körpertem-
tersuchungen in Deutschland als
65 auch an amerikanischen Univer-

dern ist eine Mittagsruhe Teil der
5 Kultur und gehört sogar als Tei l
einer längeren Mittagspause zum
Arbeitsalltag dazu , In den deut-
schen Büros dagegen hat das kur-
35 peratur sinkt. Für Frühaufsteher
ist das die ideale Zeit, sich auszu-
ruhen. Danach - zwischen 14 und
16 Uhr - erleben sie ein körperli-
ches Leistungshoch , um zwischen
sitäten belegt werden. Fluggesell-
schaften wie Lufthansa haben den
positiven Effekt von Naps schon
vor Jahren erkannt: Es gibt so-
70 gar eine Nappi ng Policy - eine

ze Mittagsschläfchen Hausverbot.
10 Wir brüsten I uns lieber damit, wie
wenig wir schlafen und wie müde
wir sind, als uns einfach mal ei-
nen Moment der Muße2 zu gön-
40 16 und 18 Uhr wieder in ein Nach-
mittagstief abzutauchen. Das ist
gen au der Zeitpunkt, an dem die
"Eulen" - die Abendtypen - ihr
Tagestief erreichen.
Dienstvorschrift für das Nicker-
chen. Verständlicherweise, denn
sch läfrige Piloten machen Fehler -
wie andere müde Menschen auch.
75 Doch einen Fehler im Cockpit

nen - und sei es nur für ein paar
15 Minuten. Dabei macht uns das
Nickerchen 3 wacher, es verbessert
unsere Konzentration und unser
Gedächtnis, es hebt die Stimmung
45 Trotz des Leistungstiefs versu-
chen die meisten Büroangestell-
ten, weiter zu funktionieren, auch
wenn ihre Gedanken abschweifen
und sie Löcher in den Bildschirm
bezahlen Menschen schlimmsten-
falls mit ihrem Leben.
Den Weg ins Büro hat das Ni-
ckerchen in Deutschland noch
80 nicht gefunden. In der Schweiz

und beugt Unfällen vor. Das alles
20 hat die Schlafforschung bereits
bewiesen. Bis heute will man in
deutschen Unternehmen davon
nichts wissen. Zur Mittagszeit
50 starren.
Diese Einstellung sollte sich
ändern, meinen Schlafmediziner.
Wenn es keine Möglichkeiten
zum Mittagsschläfchen gibt, rei-
finden sich einige Beispiele, wie
etwa der Schokoladenhersteller
Toblerone, der Internetdienstleis-
ter Google oder das Computerun-
85 ternehmen IBM. Google in Zürich

schlafende Kollegen gelten nach
25 wie vor als schwach oder fau l.
Dabei kommt das Nickerchen
der Natur des Menschen eigent-
lich entgegen, weil es das Mit-
55 ehe schon eine kurze Ruhepha-
se, um die Augen zu schließen
und Gedanken kreisen zu lassen.
Mehrere Studien haben sich mit
dem positiven Effekt eines sol-
meint es mit seinen Mitarbeitern
besonders gut: Das Unternehmen
hat großzügige Ruheräume mit
komfortablen Liegen, gedämpf-
90 tem Licht und Aquarien eingerich-

tagstief überbrückt. Menschen, 60 ehen Naps beschäftigt. Gerade tet. Das Schläfchen soll hier nicht
30 die frühmorgens mit Leichtigkeit mal sechs Minuten Sch laf reichen nur entspannen, sondern auch die
aus dem Bett springen - "die Ler- aus, um das Gedächtnis zu verbes- Kreativität beflügeln .
L ________------~______- - - - - - - -

'sich brüsten mit etwas = mit etwa s ang eb en, sich se lbst loben ' Muße = innere Ruhe 3Nickerchen = kurzer Sc hl af
Teil B

® Textarbeit . .
Geben Sie den Inhalt des Textes anhand der folgend en Stich punkte wieder.

1. positive Effekte des Mittagsschläfchens

2. die Situation in Deutschland
3. die Leistungstiefs während der Arbeitszeit
4. die Meinung der Schlafmediziner
5. Beispiele von Firmen

® Vertiefen Sie den Wortschatz des Textes.

a) Was passt zusammen. Ordnen Sie die richtigen Verben zu .

(1) die Stimmung (a) kreisen lassen

(2) als schwach und faul • (b) heben
(3) einen positiven Effekt (c) machen
(4) Fehler (d) belegen
(5) etwas mit dem Leben (e) haben
(6) die Kreativität (f) überbrücken
(7) eine These mit einer Studie (g) gelten
(8) Löcher in den Bildschirm (h) starren
(9) die Gedanken (i) beflügeln
(10) ein Leistungstief mit dem Mittagsschlaf (j) bezahlen

b) Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze. Achten Sie auf eventuell fehlende Präpositionen, den
ri chtigen Kas us und die Hinweise in Klammern.

o viele Länder - die Mittagsruhe als Teil einer längeren Mittagspause - Arbeitsalltag - gehören
In vielen Ländern gehört die Mittagsruhe als Teil einer längeren Mittagspause zum Arbeitsalltag.
1. die deutschen Büros - der Mittagsschlaf - ein sch lechter Ruf - haben, denn - wer - schlafen, der - nicht - arbei-
ten

2. Kollegen, - die - Mittagszeit - schlafen, - schwach oder faul - gelten

3. neue Untersuchungen der Schlafforschung - aber - ergeben (Perfekt), - dass - ein kurzer Mittagsschlaf - di e
Konzentration - verbessern

4. außerdem - das kurze Nickerchen - die Stimmung - heben - und - Unfälle - vorbeugen

5. die Leistungsfähigkeit vieler Menschen - 12 und 14 Uhr - ein Tiefpunkt - erreichen

6. Leistungstief - die meisten Büroangestellten - versuchen, - weiter - funktionieren

7. ihre Gedanken - abschwe ifen - und - sie - Löcher - der Bildschirm - starren

8. es - aber - besser sein (Konjunktiv 11), - wenn - man - 12 und 14 Uhr - eine kurze Ruhephase - sich gönnen (Kon -
junktiv 11)

9. neue Studien - nur sechs Minuten Schlaf - Steigerung der Gedächtnisleistung - ausreichen

10. Fluggesellschaften wie Lufthansa - der positive Effekt des kurzen Schlafs - bereits - erkennen - und - eine
Napping Policy - entwickeln (Perfekt)
 ~-- L;
jf~~'
:",~;.. - ~

Ge~u~~~~it~ und Teil B

--;~\l~~~±-%f~ ~~:_

® Wortschatz: Personen und Nom en rund um den Schlaf

a) Was sind das für Menschen? Besch rei ben Sie diese Personen.

1. der Langschläfer . .. . ... .... ..... .. . . ..... ........ . . .. ............... .. . . ......... . ............. . .. ... . ..... ................... .... .
2. der Schlafwandler
3. die Schlafmütze
4. der Schlafgast
5. der Träumer . ... . ... .... . ................................ . .......... . . .......... . .. ... . .... ....... ............ .. .. . . ........ . . .

b) Finden Sie für die fo lgenden Um sc hreibungen zusammengeset zte Wörter mit Schlaf-.

1. Zeit zum Schlafen

2. Eisenbahnwagen mit Schlafgelegenheit
3. Lied zum Einschlafen
4. Stadt oder Stadtteil ohne Gelegenheit zur Freizeitgestaltung
5. deckenähnliche Hülle zum Schlafen, z. B. in Zelten

® Schlafstörungen
Lesen Sie den Text und ergänzen Sie die fehlenden Nomen in der richtigen Form. Arbeiten Sie zu zweit.

: Schlafforschungszentrum <) Ruhe <) 'ch,~;::.~ IIdllgei <) Störungen <) Sch lafmedizin <) Wohlbefinden <) Schaden <) Schla- :
: fen <) Weise <) Leistungsfähigkeit <) Albträume <) Ursachen :
.. . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . ..... ... ............ . . . . . . . ..... . . . .. .... . ... . ....... . . ..... . ....... . . . . . . . . . . . . . . . . ....... . . . . . ....... . . . .. . . . . .. .. . . . . . . ... . ...... . .

Viele Menschen leiden unter Schlafstörungen oder Schlafmangel. Das wirkt sich
nicht nur negativ auf das allgemeine ... .. ............. .......... ... (1) aus, sondern beein-
trächtigt auch unsere Konzentrations-, Reaktions- und ...... .. ..... .. ... .. ........... (2). Als
einer der ersten Schlafforscher hat William C. Dement an der Universität Stanford 1970
das erste ............. ..... ..... .. ...... (3) gegründet. Er konnte bereits in den 1970er-Jahren ~
nachweisen, dass das Gehirn versucht, tagsüber zu schlafen, wenn es nachts nicht ge-
nug ............. ............ .. .... (4) bekommt. Das bedeutet, wer über einen längeren Zeit-
raum zu wenig schläft, fügt seinem Gehirn nachhaltigen ............................... (5) zu .
Außerdem können gesundheitliche Probleme wie Bluthochdruck, Herzerkrankungen
und psychische ................... .... .... .. .. (6) wie Depressionen auftreten .
In der ............................... (7) werden 80 verschiedene Formen von Schlafstörungen unterschieden. Diese las-
sen sich grob in vier Gruppen einteilen: Die erste Gruppe sind die Ein- und Durchschlafstörungen, die zweite
Gruppe beinhaltet die Tagesmüdigkeit. Die dritte Gruppe bilden die Störungen im Schlaf-Wach-Rhythmus und
zur vierten Gruppe zählen Probleme während des .... ... .......... ........... .. . (8), wie das Schlafwandeln, das Zähne-
knirschen oder ....... ...... .... .............. (9). All diese Arten von Schlafstörungen lassen sich auf unterschiedliche
............. ............... . (1 0) zurückführen und auf unterschiedliche .............................. (11) behandeln .

® Der kleine Schlummerhelfer

Sie werden gebeten, für die Bou levardzeitschrift " Fit aktu ell " Empfehlungen für Schlaflose zu erarbeiten. Formu -
lieren Sie in Gruppen Tipps und p räsentieren Sie Ihre Ergebnisse im Plenum. Verfassen Sie danach einen kurzen
Artike l für die Zeitschrift.
<) Sie sollten (nicht) ...
: Kaffee <) Tee <) Alkohol <) Nikotin <) warme Milch mit Honig <) Sport <) Spa-
<) Ich empfehle Ihnen . .. : ziergang <) Probleme <) fernsehen <) lesen <) laut tickende Uhren <) leuch -
<) Ich würde an Ihrer Stelle ... : tende Zifferb lätter <) schweres und scharf gewürztes Essen <) Schäfchen
<) Verzichten Sie auf ... : zählen <) Schlaftabletten nehmen <) nachts den Kühlschrank plündern <)
<) Vermeiden Sie . .. : 14 bis 18 Grad Schlafzimmertemperatur <) zu festen Zeiten ins Bett ge-
<) Treiben Sie .. . : hen <) erst ins Bett gehen, wenn Sie müde sind <) unbegrenzt ausschla -
<) Gehen Sie ... : fen <) jeden Morgen zur gleichen Zeit aufstehen <) ...
<) Denken Sie (nicht) an .. .
<) Achten Sie auf . .. Einige Tipps zu diesem Thema finden Sie im Lösungsheft.
Teil C

~ .~?~~~.s.s.iy'~~.Q~~~!1... .... . .................. ........ . ......................... .

Teil c:
Verbalform

Gegengründe
Obwoh l diese Regeln so einfach klingen, fällt ihre Um setzung vielen Menschen schwer.
_ Subjunktion

Unerwartete Folge
Diese Regeln klingen so einfach, trotzdem /dennoch fällt ihre Um setzung vielen Menschen schwer.
Diese Regeln klingen so einfach, ihre Umsetzung fällt vielen Menschen trotzdem/dennoch schwer.
_ Konjunktionaladverb
Diese Regeln klingen zwar einfach, aber ihre Umsetzung fällt vielen Menschen schwer.
_ Konjunktion

o Obwohl diese Regeln so einfach klingen, fällt ihre Umsetzung vielen Menschen schwer.
_ Obwohl leitet einen Nebensatz ein, das finite Verb steht an letzter Stelle.
o Diese Regeln klingen so einfach, trotzdem/dennoch fällt ihre Umsetzung vielen Men schen schwer.
Diese Regeln klingen so einfach, ihre Umsetzung fäl lt vielen Menschen trotzdem/dennoch schwer.
_ Nach trotzdem/dennoch (Satzanfang) folgt ein Hauptsatz, das finite Verb steht direkt nach trotzdem/dennoch .
Trotzdem und dennoch sind Adverbien und können auch an anderen Stellen des Satzes stehen .
o Diese Regeln klingen zwar einfach, aber ihre Umsetzung fällt vielen Menschen schwer.
_ Nach aber folgt ein Hauptsatz, das finite Verb steht an zweiter Stelle nac h aber.

Nominalform

Unerwartete Folge
Trotz der Einfachheit der Regeln fällt vielen Menschen ihre Umsetzung schwer.
_ Präposition mit dem Genitiv

@ Verbinden Sie die beiden Sätze m iteinander, indem Sie di e in Klammern angegebenen Wörter verwenden .

o Er hatte Hunger. Er aß beim Abendessen nichts. (obwohl)

Obwohl er Hunger hatte, aß er beim Abendessen nichts.
o Er hatte Hunger. Er aß beim Abendessen nichts. (trotzdem)
Er hatte Hunger, trotzdem aß er beim Abendessen nichts.
Er hatte Hunger, er aß trotzdem beim Abendessen nichts.
1. Sie ist Millionärin. Sie dreht jeden Cent zweimal um . (zwar/aber)

2. Sie ist krank . Sie geht heute ins Büro. (trotzdem)

3. Viele Menschen könnten mit öffentlichen Verkehrsmitteln fahren . Sie nehmen das Auto. (obwohl)

4. Sie war pünktlich losgefahren. Sie kam über eine Stunde zu spät. (obwohl)

5. Der Arzt hatte es ihm verboten . Er rauchte jeden Tag zwei Schachteln Zigaretten. (dennoch)

6. Das Paket wurde rechtzeitig abgeschickt. Es ist bi s heute nicht angekommen. (zwar/aber)
 Teil C

@ Bilden Sie Sätze im Präteritum wie im Beispiel.

o trotz (seine Erfolge) - er - ein bescheidener Mensch - bleiben

Trotz seiner Erfolge blieb er ein bescheidener Mensch.
1. trotz (ihre zahlreichen Bewerbungen) - sie - noch keine Stelle - finden

2. trotz (die vielen Proteste) - die alte Kirche - abgerissen werden

3. trotz (sein Fleiß) - er - durch die Abschlussprüfung - fallen

4. trotz (die Warnung - sein Arzt) - er - an dem Marathonlauf - teilnehmen

5. trotz (schlechte Arbeitsbedingungen) - die Mitarbeiter - das Projekt - erfolgreich - beenden wollen

6. trotz (ihre Talentlosigkeit) - sie - ein Superstar - werden

.. . ... .. . . . . . . . .. . . . ................. . . .. ..... . ................................. ........... . .......................................... .. ..... ... ... . ............

..~~~~!~~~~~. ~~.r.t.i~~p.i~.~ ...................................... .................. . Teil C:

Erweiterte Partizipien werden oft in der Schriftsprache verwendet:

o die immer weiter steigende Nachfrage _ Partizip I

o mit Chemikalien behandelte Lebensmittel _ Partizip 11

Gerundiv
o die zu bewässernden Felder _ zu + Partizip I Die Felder müssen bewässert werden.
_ Notwendigkeit

o Das sind zu lösende Probleme. _ zu + Partizip I Die Probleme können gelöst werden .
_ Möglichkeit
_ Das Gerundiv wird hauptsächlich in der Schriftsprache verwendet.

@ Bilden Sie Partizipialattribute mit dem Partizip 11.

Das sind ...

o von mir gebildete Sätze. (bilden)
1. bereits .......................... Argumente. (nennen)
2. von Arbeitslosigkeit .......................... Jugendliche. (betreffen)
3. seit Langem .............. .. ...... .... Tatsachen. (beweisen)
4. im letzten Jahr ... ................. ...... Beiträge. (festgesetzt)
5. viel .. .................... .. . Straßen . (befahren)
Das ist/war .. .
6. der lang .................... .... .. Brief. (ersehnen)
7. für den Unterricht .......... .. .............. Material. (eignen)
8. eine von 120 Millionen Menschen .................... .. .... Sprache. (sprechen)
9. eine nicht .............. ...... .. .... Chance. (nutzen)
10. ein noch nicht .. .. ...................... Artikel. (veröffentlichen)
Teil C

@ Bilden Sie Partizipialattribute mit dem Partizip I und ergänzen Sie die folgenden Sätze.
Achten Sie auf die Endungen .
....... ................ ....... .... .......... ................... ............ ........... .............. .......... .................. ......... ....... ....... .....
: entwickeln <> funktionieren <> sinken <> hinausgehen <> anfallen <> entscheiden <> zurückhalten <> tragen <> auftreten <>
: stammen (2 x) <> dauern <> steigen <> zahlen <> wirken <> beherrschen <> beruhigen
: .... ........... .... ............. ...... .......... ........ ................................ ..... ........... ............ ................ ....... ... ......... ... .

<> Die Ratten verlassen das sinkende Schiff.

1. Die über unser heutiges Thema .... ...... ... ... .... ...... Fragen werden auf der nächsten Besprechung diskutiert.
2. Die .... ..... .. .. .. ......... .. Nachfrage bringt den Betrieb in personelle Schwierigkeiten.
3. Wir haben dieses Jahr nur pünktlich ........ .... .............. Kursteilnehmer!
4. Die sich im Moment gut .. .. ................ .. .... Handelsbeziehungen zwischen den Nachbarstaaten wirken auch
politisch stabilisierend.
5. Dank gut .. .. ................ .... .. Bremsen konnte bei dem Unfall Schlimmeres verhindert werden .
6. Alle in diesem Bereich ..................... ..... Arbeiten werden ab jetzt von zwei Mitarbeitern erledigt.
7. Diese Wand ist eine ......... .......... ...... . Wand, sie kann nicht abgerissen werden.
8. Alle aus diesem Gebiet ..... .. ........ ........... Pflanzen stehen unter Naturschutz.
9. Das alles ... ......... .............. Thema der deutschen Politik war in dieser Woche das Verhältnis Deutschlands zu
den Vereinigten Staaten.
10. Er ist ein sehr ..... ..... ................ Mensch.
11 . Der aus Madagaskar .. .. ................. ... .. Saphir hat einen Marktwert von ca . 500 000 Euro.
12. Gegen Kopfschmerzen gibt es jetzt ein neues, sehr schnell .... .. .................... Medikament.
13. Der für die Aufklärung des Falles .. ....... .......... .. .... Hinweis kam aus der Bevölkerung.
14. Die Musik hat eine .. .......... ........ .. .... Wirkung auf mich.
15. Das ist eine in dieser Region häufig .......................... Krankheit.
16. Die bereits zwei Jahre .............. ............ Konflikte zwischen den unterschiedlichen Bevölkerungsgruppen
sollen in Gesprächen beigelegt werden.

@ Ergänzen Sie das Gerundiv (zu + Partizip I).

<> Die Daten müssen noch gespeichert werden. Das sind: noch zu speichernde Daten.
1. Die Reparaturen müssen noch durchgeführt werden. noch .. ..... .... .................... Reparaturen.
2. Die Texte müssen noch überarbeitet werden . noch .... ........ .. ... .......... ... . Texte.
3. Die Vorschriften müssen eingehalten werden . . ................. .. .. ......... Vorschriften.
4. Die Aufgaben müssen noch erledigt werden . noch ...... ..... .......... .. .. .... .. Aufgaben .
5. Die Fehler müssen noch korrigiert werden. noch ................. ...... .. .. .. .. Fehler.
6. Die E-Mails müssen noch beantwortet werden. noch ............. ..... ............. E-Mails.

@ Ergänzen Sie die fehlenden Partizipien.

: kontrollierte <> verbesserten <> angespannte <> gesundheitsfördernden <> wohltuenden <> resultierende <> zu vermei-
: dende <> angepasste <> betriebene

Körperliche Belastung ist eine wichtige Voraussetzung für die Erhaltung der Gesundheit. Regelmäßige
......... .. ........ ..... .. (1) Bewegung und Sport beeinflussen den Alterungsprozess und führen zu einer
...... .......... ... ....... (2) Immunabwehr. Sport hat außerdem positive Auswirkungen auf das Herz-Kreis-
lauf-System und auf die durch Arbeit ...... .. .. .. .. ... ....... (3) Psyche. Er hilft, Stress und Anspannung
abzubauen und sorgt für .... ... ................... (4) Schlaf. Um der Gesundheit wirklich zu dienen, sollte
er richtig dosiert werden und das Alter und den Trainingszustand einer Person berücksichtigen.
Zu starke Reize, Höchstleistungen und daraus ..... ..................... (5) Überlastungen sind unbedingt
...... ... .. .. ... ...... .... (6) Risiken. Achten Sie auf die Qualität der Bewegungsform; am besten sind an die
Person und die Situation ..... ..... ..... ..... ...... (7) Übungen. Der in der heutigen Form ..... ..... ... ... .... ... ... (8)
Hochleistungssport ist keine Aktivität im Sinne einer ........ ..... .... ....... .. (9) Betätigung!
 Teil C

Die Funktionen von werden

Teil c:
werden als Vollverb werden als Hilfsverb

Ich werde gesund. a) werden + Partizip II _ Passiv Der Motor wird eingebaut.
Paul wird Abteilungsleiter.
b) werden + Infinitiv _ AbsichtlVersprechen Ich werde mich darum
= Futur I kümmern.
_ Erwartung Morgen wird es regnen.
_ Vermutung Wo ist Frau Kümmel? - Sie
(Ausdruck einer wird noch im Stau stehen.
Wahrscheinlichkeit) Wo war Frau Kümmel
gestern? - Sie wird krank
gewesen sein.

@ Drücken Sie eine Absicht aus.

Bilden Sie Sätze und achten Sie auch auf d ie Wortstell ung.

<> ich - nicht mehr rauchen Ich werde nicht mehr rauchen.
,. wir - Friedrich - Krankenhaus - besuchen - Dienstag
2. ich - du - Karte - London - schreiben
3. wir - morgen - Firma FAR - anrufen + Termin - verschieben
4. ich - Fehler - nicht - noch einmal - machen
5. ich - nie wieder - heiraten
6. wir - Lösung - sich bemühen

@ Formulieren Sie Vermutungen für gegenwärtiges und vergangenes Geschehen mithilfe von werden.
Orientieren Sie sich am Beispielsatz.

a) Gegenwart
<> Otto ist nicht pünktlich im Büro. (Sein Zug hat mal wieder Verspätung.)
Sein Zug wird mal wieder Verspätung haben. (werden + Infinitiv)
,. Otto kommt auch nicht pünktlich nach Hause. (noch arbeiten)
... ........... ... ......... ... ...... ........... ............. , .......... ... ... .......... ........ .. ....... .. ... ... .......... ...... .
2. Wo isst Otto heute? (in der Kantine)
... ...... ..... ........ .. ....... .... ............. .................... ...... .. ............ .... ............................. .......
3. Was macht Otto heute Abend? (die Krimireihe " Tatort " sehen)

4. Ob Otto das Buch gefällt? (es mögen)

............... . .................................................. ....... .. ....... ................. .. ... ............ ......... ...

b) Vergangenheit

<> Otto hat Magenschmerzen . (was Schlechtes essen)

Otto wird was Schlechtes fjefjessen haben. (werden + Partizip 11 + haben/ sein)
,. Otto ist erkältet. (sich nicht warm genug anziehen)
..... .. .......... ........... .. ....................................... ...... . ............. .. .. . . . . . . ..... . ...... ..... .. ..... ... ........... . .. . . ..... .. . ....... .

2. Otto ist müde. (die ganze Nacht feiern)

......... . ..... ...... . . ..... ............ .. .......... ........... ... ... .. . .......... .. ... . ...... . ...................... .... .. . .. .. . . , .. .. .. ... ... ...... .. ...... .

3. Otto hat kein Geld mehr. (alles für Kleidung ausgeben)

......... ... ...... .... .... ... ... .... ....... ......... ................. ...... ........ ........ .... .. .... .... ............... .......... .. ..... .. ... ..... .... ..... ..
Teil D

:....
Rückblick
...................................... .................................... i-~iI' ö:
® Hier finden Sie wichtigen Wortschatz des Kapitels.

Gesundes Leben
<) die Krankheiten/ Zivilisationskrankheiten/ Erkran- <) gesunde Ernährung wichtig finden
kungen <) reichlich Obst und Gemüse essen
<) etwas kann Krankheiten auslösen <) weniger stark verarbeitete Lebensmittel zu sich nehmen
<) der Risikofaktor/ die Risikofaktoren : falsche Ernährung/ <) industriell hergestellten Lebensmitteln misstrauen
mangelnde Bewegung/ übermäßiger Alkoholkonsum/ <) althergebrachter/ naturbelassener Nahrung vertrauen
Rauchen <) sich in der Ernährung (nicht) immer nach den neu es-
<) Krankheiten vermeiden/verhindern ten Forschungsergebnissen richten
<) sich ausgewogen ernähren/ sich ausreichend bewe- <) auf die eigenen Körpersignale achten
gen/ auf Zigaretten und Alkohol verzichten / regelmä - <) das eigene Sättigungsgefühl wahrnehmen
ßig Sport treiben/auf Nahrungsvielfalt achten/den <) die nächste Mahlzeit genießen
Lebensstil ändern

Gesundheitliche Probleme
<) der Arzt/die Ärztin/ die Ärzte <) ein altes Hausmittel verwenden/ weiterempfehlen
<) zum Arzt gehen <) einen Umschlag/ ein Dampfbad machen
<) Angst vor dem (Zahn-)Arzt haben <) die Schulmedizin/ die medizinische Versorgung
<) an (einer Krankheit)/unter (Schmerzen/Asthmaanfällen) <) sich für alternative Heilmethoden interessieren
leiden <) auf einen (Operations-)Termin warten
<) Schmerzen lindern <) die Krankenversicherung / krankenversichert sein
<) eine Erkältung/ Grippe/ Kopfschmerzen/ Muskel-
kater ... haben

Essen und Umwelt

<) Die Alarmglocken sollten läuten . <) Die Nachfrage übersteigt das Angebot.
<) die Folgen des Klimawandels <) Plantagen liegen brach.
<) der Raubbau an der Natur <) Es kommt zu einem Engpass.
<) Tiere sind vom Aussterben bedroht. <) Es wird ein mysteriöses Sterben beobachtet.
<) Die Meere sind überfischt. <) Feinschmecker/ Köche stellen sich auf Ersatzprodukte
<) Die Tierbestände müssen sich regenerieren. um.
<) Der Rohstoff wird knapp. <) Die Lebensmittelpreise steigen/ haben sich verdreifacht.

Umweltprobleme und die Belastung für den Menschen

<) Die größten Umweltbedrohungen waren Luftver- <) öffentliche Gebäude mit Sonnenenergie versorgen
schmutzung, Ozonbelastung und Grundwasserver- <) die Pkw-Dichte durch die Erhebung einer Innenstadt-
schmutzung. maut verringern
<) Die Reaktorkatastrophe hat deutliche Spuren hinter- <) die Höchstgeschwindigkeit innerhalb der Stadt auf
lassen. 30 km/ h begrenzen
<) Kernkraftwerke stehen auf Platz 1 der unmittelbaren <) mehr Hausmüll recyceln/ Plastiktüten verbieten
Bed roh u ngsszena rien . <) für Gebäudesanierungen Fördermittel zurVerfügung
<) Die Luftverschmutzung bleibt nach wie vor ein Gefah- stellen
renherd. <) eine Hightech-Stadtbahn bauen und damit da s neue
<) Das Regenwaldsterben rückt ins Zentrum der Ängste. Elektrozeitalter einläuten
<) Die Umweltproblematik ist bereits stark ins Blickfeld <) herkömmliche Busse durch Elektrobusse ersetzen
geraten. <) an Haltestellen Ladestationen für Elektroautos in stal-
<) Umweltprobleme genießen (zu) viel Aufmerksamkeit. lieren
<) die Umwelt durch die Ölverschmutzung der Meere in <) Grünflächen ausbauen und dadurch für mehr Fri sch-
großer Gefahr sehen luftaustausch sorgen
<) Projekte für grüne Energietechnologien (mit 80 Millio- <) das Nachtflugverbot am/ auf dem Flughafen
nen Euro) unterstützen durchsetzen
 ~:~;;

Gesundhe[i~nd - -,'>
Teil D
~ :-'~

Gesunder Schlaf
o der Schlaf/der Mittagsschlaf/ da s Mittagsschläfchen
o sich eine Ruhepause gönnen
o in Deutschland einen schlechten Ruf haben
o als schwach oder faul gelten
o einen positiven Effekt haben/ nachweisen
o die Konzentration/die Leistungsfähigkeit!
die Gedächtnisleistung verbessern
o die Stimmung heben
o Unfällen vorbeugen
o einen Tiefpunkt erreichen/trotz des Lei stungstiefs
weiter funktionieren
o Die Gedanken schweifen ab.
o Löcher in den Bildschirm starren
o unter Schlafstörungen/Einschlafstörungen/Schlaf-
mangel leiden
o die Konzentrationsfähigkeit beeinträchtigen
o dem Gehirn nachhaltigen Schaden zufügen
o Albträume haben
o sich auf unterschiedliche Ursachen zurückführen
lassen

® E.valuation
Uberprüfen Sie sich selbst.

Ich kann gut nicht so gut

Ich kann populärwissenschaftliche Artikel über gesundes Leben , gesunde Ernährung
und bedrohte Tierarten verstehen und Empfehlungen zu diesen Themen geben. 0 0
Ich kann über Essgewohnheiten und das Gesundheitssystem in meinem Heimatland
berichten. 0 0
Ich kann erwartetes zukünftiges Geschehen beschreiben. 0 0
Ich kann mit Pro- und Kontra-Argumenten meine Meinung zum Thema Tempolimit
mündlich und schriftlich darlegen. 0 0
Ich kann einen Vortrag über das Thema Umweltschutz verstehen, die wichtigsten Infor-
mationen wiedergeben und Vorschläge unterbreiten . 0 0
Ich kann einen Text zum Thema Mittagsschlaf verstehen und mich zum Thema Schlafen
und Gesundheit äußern. (fakultativ) 0 0

1. Wichtige Redemittel
2. Übungssatz: Goethe-Zertifikat 82
3. Grammatik in Übersichten
4. Übersicht unregelmäßiger Verben
:...................................................................................
Wichtige Redemittel
Eine Diskussion/Ein Gespräch führen
Die eige ne Meinung ausdrücken
o Meiner Meinung nach/ Meines Erachtens ...
o Ich bin der Auffassung/ Meinung/ Überzeugung, dass ...
o Ich bin davon überzeugt/ Ich bin mir sicher, dass ...
o Ich schlage vor, dass ...
Jemandem zustimmen
o Da gebe ich Ihnen/ dir recht.
o Damit/Mit dieser Aussage bin ich einverstanden.
o Das sehe ich auch so.
o Das entspricht auch meiner Erfahrung.
o Dem kann ich nur zustimmen .
Jemandem widersprechen / Zweifel anmelden
o Ich glaube eher, dass ...
o Das sehe ich ganz anders.
o In diesem Punkt habe ich eine ganz andere Meinung.
o Ich kann mir nicht vorstellen, dass .. .
o Ich befürchte/ bezweifle, dass . ..
o Man sollte bedenken, dass .. .
o Wäre es nicht besser, wenn . .. ?
Jemanden unterbrechen
o Darf ich Sie/ dich mal kurz unterbrechen?
o Dazu würde ich gerne auch etwas sagen.
o Ich wollte noch hinzufügen, dass .. .
Sich beschweren
Sich beschweren
o Ich möchte mich über ... beschweren.
o Wir sind davon ausgegangen, dass . . .
o Jetzt müssen wir feststellen, dass .. .
o Wir sind sehr enttäuscht von ...
o . .. entsprach nicht meinen/ unseren Erwartungen.
o Wir hätten etwas anderes/ mehr erwartet.
o Wir hoffen, dass Sie ...
Anhang
Anhang 1 :
Nach der Meinung anderer fragen
o Wa s halten Sie/ hältst du von ... ?
o Wie beurteilen Sie/ beurteilst du . .. ?
o Wa s sind Ihrer/ deiner Meinung nach die wichtigsten
Gründe für ... ?
Pro- und Kontra-Argumente nennen
o Einerseits ... , andererseits .. .
o Auf der einen Seite ... , auf der anderen Seite ...
o .. . spricht dafür, ... spricht dagegen.
o Ein Vorteil ist ... , ein Nachteil ist .. .
Sich einigen
o Ich sc hlage vor, dass . ..
o Vielleicht können wir un s darauf einigen, dass .. .
o Was halten Sie/ hältst du von ...
Ratschläge/ Empfehlungen geben
o Sie sollten/ Du solltest ...
o Ich an Ihrer/deiner Stelle würde ...
o . . . kann ich Ihnen/ dir sehr empfehl en.
o Ich habe gute Erfahrungen gemacht mit .. . in .. .
Eine Vermutung ausdrücken
o Vermutlich / WahrscheinlichlVielleicht ...
o Es ist anzunehmen, dass ...
o Ich vermute, dass ...
o Etwas kann/ könnte/ wird (passiert sein).
Eine Beschwerde entgegennehmen
o Da s tut mir leid. Uns ist leider ein Fehler passiert/
unterlaufen .. .
o Ich kann Ihren Ärger verstehen.
o Ich werde mich darum kümmern, dass ...
o Wir werden nach einer Lösung suchen.
o Wir können Ihnen anbieten, dass ...
 "\:::,' , ~~,'
Wichtige -Re~;mittel
- :~~~ - :.~~- ~~
Etwas beschreiben/präsentieren
Eine Grafik/Statistik beschreiben
o Man kann in/aus der Grafik/Statistik deutlich erkennen ...
o Aus der Grafik/Statistik kann man entnehmen ...
o Aus der Grafik/Statistik geht hervor .. .Iwird deutlich ...
o Die Grafik/Statistik zeigt ...
o An der Spitze/ Auf Platz eins/zwei steht/liegt ...
Dahinter kommt/folgt .. .
o Am wichtigsten ist .. .1 ... ist weniger wichtig / .. . ist (mir/
den Befragten) gleichgültig/egal ...
Verä nderungen beschreiben
o . . . hat sich verbessert/hat eine positive Entwicklung
genommen/hat sich in eine positive Richtung entwickelt.
o Eine erfreuliche Tendenz ist zu verzeichnen in/ bei ...
o Es gibt Fortschritte auf dem Gebiet . ..
o ... ist gleich geblieben/hat stagniert.
o Es ist noch keine Tendenz absehbar.
o . . . hat sich verschlechtert/entwickelt sich in eine negative
Richtung/ weist negative Tendenzen auf.
o Es ist ein Rückschritt erkennbar.
o Die Lage ist denkbar schlecht.
Texte zusammenfassen/bewerten
Ei nen Text zusammenfassen
o Das Thema des Textes ist . ..
Der Text handelt von ...
o In dem Text geht es hauptsächlich/ in erster Linie um .. .
o Der Autor beschreibt/meint/behauptet . ..
o Als Beispiele werden ... angeführt.
Das wird mit folgenden Beispielen verdeutlicht: ...
o Der Autor zieht die Schlussfolgerung, dass . ..
Etwas strukturieren
Eine Tageso rdnung vorstellen
o Auf unsererTagesordnung stehen heute folgende
PunktelThemen: .. .
o Ich schlage folgende Tagesordnungspunkte vor: ...
o Wir befassen uns (heute) mit ...
o Wir sprechen/diskutieren (heute) über .. ./Wir besprechen
heute ...
o Wir haben uns folgendes Programm vorgenommen:
Erstens .. .IZweitens .. ./Drittens .. .
o Der erste Punkt unserer Tagesordnung ist ...
o Al s zweiten Punkt haben wir . .. vorgesehen .. .
o Als letztes Thema steht ... auf dem Programm.
o Am Anfang/ Zu Beginn sprechen wir über . . ./Wir begin-
nen mit .. .IDanach werden wir .. .
o An sc hließend .. .IZum Schluss . . .
Ei nen Leserbrief strukturieren
o Betreff: das Thema angeben
o Anrede: Sehr geehrte Damen und Herren, .. .
(Nach der Anrede wird klein weitergeschrieben.)
Ein Gerät beschreiben
o Da s Gerät/ Der Apparat ist/ wurde ausgestattet mit .. .list
ausgerüstet mit .. ./enthält .. ./a rbeitet mit .. .Ilässt sich
bedienen mit ...
o An der linken/ rechten/ oberen/ unteren Seite befinden
sich .. .Iwurden ... angebaut/ befestigt.
o Da s Gerät ist vorgesehen für .. .Ilässt sich einsetzen als .. .1
kann verwendet werden für/ als .. ./dient als/ zum ...
Ein Produkt vorstellen
o Er/ Sie/ Es besteht aus .. ./verfügt über .. ./hat ...
o Es gibt auch .. .
o Das Produkt ist in einem besonderen/ modernen/ klas-
sischen ... Design (gestaltet).
o Es wurde von ... entwickelt.
o Unsere Ingenieure/ Entwickler haben innovative Lö-
sungen gefunden.
o Es entspricht dem höchste n technischen Standard. Na-
türlich wurden auch ökologische Gesichtspunkte bei der
Entwicklung berücksichtigt.
o Es ist ei nsetzbar/verwendbar bei/ als ...
o Es erfüllt die höchsten Ansprüche.
o Der Vorteil dieses Produkts besteht darin, dass ...
Es zeichnet sich durch ... aus.
o Einzigartig ist, da ss ...
Einen Te xt bewerten
o Ich fand den Text interessant/langweilig/ spannend/ hu-
morvoll/ informativ/ unverständlich/ lustig/ sachlich ...
o Mi r ist aufgefallen, da ss . ..
o Der Text war schwer/ leicht verständlich .
o Der Autor benutzt viel Alltagssprache/ Umgangssprache.
o Einleitung: Das Thema .. . interessiert mich sehr./lch
beschäftige mich schon lange mit dem Thema .. .Ilhren
Beitrag zum Thema ... fand ich besonders interessant.
o Hauptteil: Ihre Meinung : Mei ner Meinung nach .. .Ilch bin
der Ansicht, dass .. .
o Ihre Erfahrungen: In meinem Heimatland .. .Ilch habe die
Erfahrung gemacht, dass .. .1 Aus meiner persönlichen Er-
fahrung kann ich sage n, dass .. .IStudien/Untersuchungs-
ergebnisse haben gezeigt, .. .lEin konkretes Beispiel dafür
ist .. ./Als Beispiele dafür kann man anführen ...
o Pro- und Kontra-Argumente: Auf der einen Seite ... , auf
der anderen Seite .. .IDafür/ Dagegen spricht ...
o Schlussteil: Empfehlungen: Ich rate/ kann nur empfeh-
len .. .1Meiner Meinung nach sollten .. .IEs wäre wün-
schenswert . ..
Zusammenfassung: Zusammenfassend/Abschließend
möchte ich sagen/ betonen .. .
Prüfungsvorbereitung

~ .q~':I~~~~~~~:. ~C?~.t~~:?~!.t!~~q~ ~? ...........................................2:. Anhang

Diese Prüfung besteht aus vier Teilen: Lesen, Hören, Schreiben und Sprec hen .
Die Teile können einzeln (modular) abgelegt werden oder zusammen mit einem Mal.

Lesen
Der Prüfungsteil Lesen umfasst fünf Aufgaben . Zur Lösung der Aufgaben haben Sie insgesamt 65 Minuten Zeit.

Lesen Teil 1 (Arbeitszeit: 18 Minuten)

Sie lesen in ei nem Forum über Umweltbewusstsein und Umweltverhalten die Meinung einiger Personen .
Welche der Aussagen 1 bis 9 trifft auf die Personen A, B, C oder D zu? Mehrfachnennungen sind möglich.

<> Wer meint, dass sich viele für die Umwelt interess ieren, aber zu wenig dafür tun? Lösung: A
1. Wer meint, dass sich die Menschen für die Umwelt engagieren müssen? Lösung: . .. .... .........
2. Wer tut bewusst etwas für die Umwelt? Lösung: ........... ..
3. Wer ist für eine Bestrafung von Umweltsündern im Bereich der Wirtschaft? Lösung: . .. ...... .......
4. Wer hält Umweltkonferenzen für Geldverschwendung? Lösung: . ...............
5. Wer kritisiert Politik und Wirtschaft in Bezug auf den Umweltschutz? Lösung : . ......... .... ..
6. Wer verzichtet öfter oder ganz aufs Autofahren? Lösung: . ...............
7. Wer glaubt. dass für Menschen mit weniger Einkommen die Umweltdebatte
keine Rolle spielt? Lösung: ............. ...
8. Wer spart mit bewusstem Verhalten und Verzicht auf übermäßigen Konsum Geld? Lösung : . .. .. .... .. .... .
9. Wer kann sich keine Bioprodukte leisten? Lösung : . ...............

Umweltbewusstsein und Umweltverhalten

David
Seit den 1960er-Jahren be-
schäftigen sich die Menschen
mit dem Thema Umwelt,
seit Mitte der 1980er-Jahre
gehört der Umweltschutz zu
den wichtigsten politischen
Aufgaben. Auch in diversen Umfragen bezeichnen
sehr viele Deutsche den Umweltschutz als wichtig .
Aber was machen die Bürger und die Politiker? Sie
machen überwiegend nichts! In Deutschland wird
die Energie noch immer aus fossilen Brennstoffen
wie Kohle gewonnen, obwohl alle wissen, dass es
schädlich für die Umwelt ist. Viele Menschen fahren
noch immer große Autos oder fliegen dreimal im
Jahr in den Urlaub. Autos und Flugzeuge haben mit
den Schadstoffen, die sie produzieren, einen groß-
en Anteil an der schlechten Luft. So kommen wir
nicht weiter! Wir müssen etwas tun und anfangen
müssen wir bei uns selbst. Nehmen wir das Beispiel
Verkehr: Ich habe mein Auto gegen ein Fahrrad
eingetauscht und nutze gelegentlich öffentliche
Verkehrsmittel. Im Urlaub fahre ich nur in Orte, die
man mit dem Zug erreichen kann . Wenn das viel
mehr Menschen machen würden, dann wäre das
ein Anfang.
Senta
Ich habe, wie viele andere
Menschen auch, eine positive
Einstellung zum Umwelt-
schutz. lch achte zum Bei spie l
darauf, Leben smittel aus der
Bioproduktion zu kaufen, das
heißt Biogemüse oder Fleisch aus nachhaltiger Tier-
haltung. Und ich la sse an schönen Tagen mein Auto
in der Garage und fahre mit dem Rad. Ich finde aber,
da ss man nicht nur von den Bürgern erwarten kann,
dass sie sich für die Umwelt engagieren. Auch Politik
und Wirtschaft sollten einen Beitrag zu einem bes-
seren Umweltsch utz lei ste n. Da vermisse ich zum
Beispie l das Engagement der Regierung für alter-
native Energieg ewinnung . Oder die Bestrafung von
Autofirmen, die bei der Messung der Schadstoffe
man ipulieren . Vor jeder Wahl höre ich: "Wir tun etwas
für die Umwelt " und nach der Wahl ist für große
Investitionen auf diesem Gebiet kein Geld da. Auf
Umweltkonferenzen wird sehr viel Geld dafür ausge-
geben, dass viele Menschen tagelang über die Um -
welt reden und am Ende kein gemeinsamer Aktions-
plan herauskommt. Wenn wir diese Konferenzkosten
in Zukunft sparen würden und Firmen, die sich ni cht
an Umweltauflagen halten, hoh e Strafen zahlen
müssten, dann wäre genug Geld für die Umwelt da.
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Prüfungsvorber~itung
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Ernst
Umweltbewusstsein und Um-
weltverhalten passen nicht
zueinander? Bei mir schon. Ich
habe mein Alltagsleben kom-
plett umgestellt. Mein Auto
habe ich verkauft, ich bin in
eine kleinere Wohnung gezogen. Dinge, die ich
nicht mehr brauche, habe ich weggegeben . Wenn
ich unterwegs bin, schalte ich alle Elektrogeräte
aus, die Heizung drehe ich runter. Auch meine
Kleidungsstücke habe ich reduziert. Interessanter-
weise kann man mit dieser bewussten Art zu leben
eine Menge Geld sparen. Ich bin kreativer gewor-
den und viel aufmerksamer. Ich glaube, dass sich
viele junge Leute von dem ständigen Konsumieren
verabschieden und sich ganz bewusst für den Ver-
zicht entscheiden. Das einzige Problem für eine
deutliche Verbesserung der Umwelt sind Wirt-
schaft und Politik. Sie treiben gemeinsam den
wachsenden Konsum immer weiter voran.
Margit
Umweltbewusstsein und Um-
weltverhalten, das ist doch eine
Diskussion für Reiche. Ich suche
seit langer Zeit einen Job und
mein Mann hat nur ein geringes
Einkommen. Wir haben zwei Kin-
der und können es uns nicht leisten, Bioprodukte im
Supermarkt zu kaufen. Auch die Fahrt mit öffentli-
chen Verkehrsmitteln ist teurer, als wenn wir zu viert
mit dem Auto fahren . Jetzt sagen die Politiker, wir
dürfen unser altes Diesel-Auto nicht mehr benutzen,
weil es die Luft verschmutzt. Womit sollen wir dann
fahren? Und ja, wir fliegen mit dem Billigflieger in
den Urlaub und kaufen beim Discounter ein. Etwas
anderes können wir nicht bezahlen . Ich möchte mei-
nen Kindern ja auch etwas bieten. Und, um ganz ehr-
lich zu sein, wenn man jeden Tag in ein halb leeres
Portemonnaie guckt, ist einem die Umwelt wirklich
egal. Da fragt man in erster Linie: Wo bekomme ich
die billigsten Lebensmittel und moderne Kleidung zu
einem vernünftigen Preis?

Lesen Teil 2 (Arbeitszeit: 12 Minuten)

Sie lesen in einer Zeitschrift einen kurzen Artikel über Urlaub im Wandel. Welche Sätze passen in die Lücken
10 bis 15? Zwei Sätze passen nicht .

• Urlaub im Wandel
rinnern Sie sich manchmal an
E den Sommerurlaub in Ihrer
Kindheit? Sie haben drei Wochen
lang jeden Tag das Gleiche ge-
5 macht, sich oft gelangweilt und
sind nach einer gefühlten Ewig-
keit braun gebrannt nach Hause
zurückgekehrt? (0) IQ] Die Urlaubs-
gewohnheiten haben sich in den
10 letzten Jahren stark verändert.
Dem Wiener Institut für Freizeit-
und Tourismusforschung (IFT)
zufolge planen wir heute lieber
mehrere Urlaube im Jahr, die im
15 Durchschnitt nur eine Woche
dauern.
(10) 0 Den Status als Ereignis
des Jahres, auf das man sich mona-
telang freut, hat er verloren. Nach
20 Meinung der Tourismusforscher
liegt das unter anderem daran,
dass es keine klare Trennung zwi-
schen Alltag und Urlaub mehr gibt.
(11) 0 Das kann man zum Bei-
25 spiel daran erkennen, dass die
Qualität der Internetverbindung
am Reiseziel auf den Erfolg einer
Reise einen mindestens eben-
so großen Einfluss hat wie die
30 touristischen Gegebenheiten vor
Ort. Schöne Strände, Palmen
und exotische Restaurants hin-
terlassen in einer globalisierten
Welt keinen nachhaltigen Ein-
35 druck mehr. (12) 0 Man kann in
jeder größeren österreichischen
oder deutschen Stadt Restau-
rants besuchen, die Speisen aus
fernen Ländern anbieten,
40 oder im heimischen Tro-
penbad mit einem Erfri-
schungsgetränk unter einer
Palme liegen.
(13) 0 Die Programme
45 für die Kurztrips schneiden
die Reiseveranstalter
speziell auf die Ziel-
gruppen zu. (14) 0
Auch die sogenannten "fünf S"
50 spielen eine wichtige Rolle: Schön-
heit der Landschaft, Sauberkeit
der Unterkunft, Sicherheit vor Ort,
Schutz vor Risiken und Sehenswür-
digkeiten in der Umgebung. Und
55 selbstverständlich wird dafür ge-
sorgt, dass die Kunden ihrer Zufrie-
denheit auf verschiedenen Online-
Plattformen Ausdruck verleihen
oder ihre Erlebnisse in den sozialen
60 Netzwerken präsentieren können.
(15) 0 Mehrere kurze Reisen
nimmt man so nebenbei
mit, der Unterschied
zwischen Urlaub und
Alltag wird immer
geringer. Dabei ist
es gerade für Kin-
der sehr wichtig,
sich über el11en
längeren Zeitraum
auf etwas zu freuen,
zum Beispiel auf
den Sommerurlaub.
Prüfungsvorbereitung

o Solche Erfahrungen gehören der Vergangenheit an.
llil
Der Sommerurlaub war und ist für die Erholung
besonders wichtig.
o Der Trend geht ganz eindeutig in Richtung kurze
Erlebnisreise.
@] Allerdings sehen Tourismusforscher in der Entwick-
lung auch eine Gefahr.
~ Reisen ist preiswerter geworden.
[ ] Das hängt sicher auch mit dem Einzug der Exotik in
den Alltag der Menschen zusammen.
ill1 Im Gegensatz zu früher ist der Sommerurlaub
nichts Besonderes mehr.
llil Bei den meisten Angeboten wird besonderer Wert
auf die Qualität im Bereich Service gelegt.
[TI Viele Reisende nehmen ihren Alltag in den Urlaub
mit.

lesen Teil 3 (Arbeitszeit: 12 Minuten)

Sie lesen in einer Zeitung einen Artikel über nachhaltige Mode.

Wählen Sie bei den Aufgaben 16 bis 21 die richtige Lösung al, b) oder cl .

• Nachhaltige Mode
Die Deutschen kaufen immer Textilskandale auf, prüfen Sozial- komplett auf
mehr Kleidung und werfen standards und verleihen Umwelt- Baumwolle, Bil-
sie weg wie Papphecher. Dabei siegel. Und sie hoffen darauf, dass liglöhne oder
geht es auch anders. sich die Idee der fairen Kleidung 85 Chemikalien.

45 nach und nach als Geschäftsrno- Ebenfalls

5 Wie wäre das: Jede Woche
ein neues Kleidungsstück
im Schrank - modisch, um-
weltfreundlich, für null Euro.
Eine wirre Ökofantasie? Nein ,
10 das ist längst möglich. Zum
Beispiel so: An einem warmen
Samstag strömten im Juni rund
10 000 Menschen in Deutschland
zu sogenannten Kleidertausch-
15 partys. Das Konzept: mit zehn
aussortierten Kleidungsstücken
hingehen, mit zehn gebrauchten
Kleidungsstücken heimgehen.
delI durchsetzt und dass nach
dem Siegeszug der Vegetarier nun
immer mehr Menschen quasi zu
"Klamottariern" werden.
50 Doch Umweltsiegel und gut ge-
meinte Kampagnen allein werden
die weltweiten Probleme unseres
Textilkonsums kaum stoppen,
denn das Wissen um Missstände
55 verändert nicht zwangsläufig das
Verhalten. Das liegt unter ande-
rem daran, dass Menschen im
Moment des Kaufens eine spon-
tane Entscheidung treffen und
im Trend
liegen Zer-
tifikate für ver-
90 antwortungsbewusste Mod e.
Hier sollten die Kunden aber
vorsichtig sein, denn die meisten
Siegel beziehen sich nur auf ein-
zelne Stationen der Herstellungs-
95 kette: Mal stehen ökologische
Standards im Mittelpunkt, mal
die Arbeitsbedingungen. Mal
geht es um die Herkunft von
Baumwolle oder Farbstoffen,
100 mal um den Einsatz von Chemi-

In 40 Städten hatte die Umwelt-
20 schutzorganisation Greenpeace
solche Tauschbörsen organisiert,
allein in Hamburg kamen etwa
tausend Leute - es könnte ein
Trend werden .
25 Laut einer Studie von Green-
peace werden von den 5,2 Milli-
arden Kleidungsstücken in unse-
ren Kleiderschränken 40 Prozent
60 die Probleme bei der Herstellung
ausblenden. Außerdem sind viele
Verbraucher offenbar vom infla-
tionären Gebrauch von Wörtern
wie "nachhaltig" oder "verant-
65 wortlich" in Werbekampagnen
genervt. Und zum Schluss bleibt
noch die Frage: Ist nachhaltige
Mode nicht viel hässlicher und
teurer als die neueste Kollektion
kalien oder die Bausubstan z von
Textilfabriken. Doch es gibt auch
wirklich vertrauensvolle Siegel
wie Fairtrade Cotton, Naturland
105 oder Ökotex. Moderne technische
Helfer können die Suche eben-
falls unterstützen. Plug-Ins wie
aVOID sollen beim Surfen Wer-
bung für Kleidungsstücke aus-
110 blenden, die mithilfe von Kinder-

sehr selten oder nie getragen,
30 jeder Achte trägt seine Schuhe
nicht einmal zwölf Monate lang.
Zugleich geben die Deutschen
immer mehr Geld für ihre Klei-
70 beim Textildiscounter?
Über Geschmack lässt sich na-
türlich streiten, aber es gibt Bewe-
gung auf dem Modemarkt. Einige
Designer haben sich aufs soge-
arbeit entstanden sind.
Der Markt für alternative
Modeunternehmen ist klein,
wächst aber seit einigen Jahren.
11 5 Wenn man nichts kaufen will,

dung aus, obwohl Textilien zu
35 immer niedrigeren Preisen ange-
boten werden.
Seit einiger Zeit halten Aktivi-
sten, Behörden und Non-Profit-
75 nannte Upcycling spezialisiert,
also darauf, aus Abfallmaterialien
trendige Mode zu kreieren. So
entstanden Modelabels, die hippe
Shirts aus Pflanzen oder Pullover
kann man Kleidung inzwischen
problemlos tauschen (beispiels-
weise über den Kleiderkreisel),
ausleihen oder selbst herstellen
120 (sogar aus Müll). Und dann gibt

Organisationen dagegen. Sie wer- 80 aus Plastikflaschen herstellen - es natürlich noch die Kleider-
40 ben für Nachhaltigkeit, decken andere Modemarken verzichten tauschpartys .. .
o Das Konzept der Kleidertauschpartys
a) 0 dient der Umweltschutzorganisation Greenpeace.
b) X beruht darauf, dass man gebrauchte eigene Kleidungsstücke
gegen gebrauchte Kleidung von anderen tauscht.
c) 0 liegt voll im Trend.

16. Die Deutschen

a) 0 tragen nur 40 Prozent ihrer Kleidung .
b) 0 kaufen immer teurere Kleidung.
c) 0 kaufen immer mehr Kleidung.

17. Aktivisten möchten

a) 0 mit umweltfreundlicher Kleidung mehr Geld verdienen.
b) 0 , dass die Menschen mehr auf faire Produktionsbedingungen in der Textilindustrie achten.
c) 0 , dass Vegetarier mehr Kleidung kaufen.

18. Mit Umweltsiegeln und Kampagnen kann man

a) 0 die Produktionsbedingungen in der Industrie ändern.
b) 0 Menschen problemlos von nachhaltiger Mode überzeugen.
c) 0 nicht sehr viel erreichen.

19. Das Angebot nachhaltiger Mode

a) 0 kann vor allem durch Schlagwörter wie "nachhaltig " oder "verantwortlich" überzeugen.
b) 0 kann ästhetisch und finanziell mit Angeboten von Discountern mithalten .
c) 0 ändert das Kaufverhalten der Kunden nur sehr langsam.

20. Zertifikate für verantwortungsvolle Kleidung

a) 0 konzentrieren sich oft auf einen Teilbereich der Produktion.
b) 0 sind nicht vertrauenswürdig.
c) 0 stehen für nachhaltig produzierte Kleidung.

21. Wer kein Geld für Kleidung ausgeben möchte,

a) 0 kann alternative Möglichkeiten nutzen, seinen Kleiderschrank mit neuen Kleidungsstücken zu füllen.
b) 0 muss das tragen, was er hat.
c) 0 trägt aktiv zu fairen Produktionsbedingungen bei .

Lesen Teil 4 (Arbeitszeit: 12 Minuten)

Sie lesen in einer Zeitschrift versch iedene Meinungsäußerungen zu einer möglichen Regelung des E-Mail-Ver-
kehrs im Unternehmen. Welche der Überschriften 22 bis 27 passen inhaltlich zu den Äußerungen Abis H? Eine
Äußeru ng passt nicht . A ist das Beispiel und kann nicht noch einmal verwendet werden.

o E-Mails nach Dienstschluss will kein Mensch. Lösung: A

22. Manche Arbeitssituationen erfordern die sofortige Antwort auf eine E-Mail. Lösung:

23. In einigen Branchen hängt das Überleben der Firmen von der Erreichbarkeit ab. Lösung:

24. Einige E-Mails sind überflüssig. Lösung:

25. E-Mails nach der Arbeitszeit gehören einfach zur heutigen Lebensform. Lösung:

26. E-Mails beeinträchtigen die Leistungsfähigkeit. Lösung:

27. Ständige Erreichbarkeit war in der Vergangenheit eine Pflicht in wenigen Berufen. Lösung:
Prüfungsvorbereitung
Keine E-Mails nach Dienstschluss
Ich kenne niemanden , der rund um die Uhr
erreichbar sein möchte. Feierabend ist Feier-
abend . Abends , wenn man nach Hause geht,
will man sich entspannen und die Zeit mit der
Familie genießen .
Jens, Weimar
c D
tl4 X
Wenn nach Dienstschluss keine E-Mails
mehr weitergeleitet werden, ist man vielleicht
nach Feierabend nicht mehr mit Fragen und
Problemen konfrontiert. Was bringt es aber,
wenn ich am nächsten Morgen 50 E-Mails in
meinem Posteingang finde, die ich alle mög-
lichst schnell beantworten muss?
Birgit, Berlin
E F
Wir dürfen nicht vergessen, dass in manchen
Berufszweigen die ständige Erreichbarkeit
ein Muss ist. Wie kann man zum Beispiel als
Marketingmanager gute Arbeit leisten, wenn
man nicht sofort auf eine Beschwerdemail
reagiert?
Andrea , Münster
G r-------------------------------~~
_ tl4 X
Früher waren es nur die Ärzte, Feuerwehr-
leute und Journalisten, die rund um die Uhr
erreichbar sein mussten, und auch das nicht
jeden Tag! Ich glaube nicht, dass alle E-Mails,
die nach Dienstschluss abgeschickt werden ,
dringend beantwortet werden müssen.
Jörg , Marburg
B r-----------------------------~~
_ tl4 X
In der heutigen Zeit ist es unmöglich , abends
und am Wochenende völlig abzuschalten. Der
Wunsch , Arbeit und Freizeit zu trennen, ist
unrealistisch. Daran müssen wir uns gewöh-
nen , ob es uns gefällt oder nicht.
Caroline, Mannheim
~------------------------------~
_ tl4 X
Als Übersetzerin würde ich sofort die Hälfte
meiner Kunden verlieren , wenn ich ihnen
nicht Tag und Nacht zur Verfügung stehen
würde. Sie können einem Kunden nicht erklä-
ren, dass er Sie ausschließlich von 8.00 bis
17.00 Uhr kontaktieren darf.
Tanja , Darmstadt
Das Problem liegt meines Erachtens nicht da-
rin , wann man jemandem eine E-Mail schickt,
sondern darin , dass viele E-Mails manchmal
gar nicht nötig sind . Sie landen gleich im
Papierkorb.
Paula , Koblenz
H
Zu Hause bin ich meist effizienter und schnel-
ler als am Arbeitsplatz, wo es doch so viele
Ablenkungen gibt. Im Büro spreche ich mit
meinen Kollegen , aber den Teil der Arbeit ,
der viel Konzentration verlangt, mache ich zu
Hause. Da will ich auch nicht von dienstlichen
E-Mails gestört werden , denn die stören mei-
ne Konzentration .
Olaf, Friedrichshafen
 lesen Teil 5 (Arbeitszeit: 6 Minuten)
Sie sind Journalist und möchten in der Bibliothek des Bundesgerichtshofs etwas über einen Fal l recherchieren .
Lesen Sie die Nutzungsmodalitäten und wählen Sie die passenden Überschriften zu den Punkten 28 bis 30.
a) Arbeitsbedingungen
b) Virtueller Rundgang
c) Nutzungsbegrenzung
d) Recherche
• Bibliothek des Bundesgerichtshofs
Nutzungsmodalitäten für externe Personen
• (0) e) Zugang
Für den Zutritt auf das Gelände des
Bundesgerichtshofs müssen Sie im
Empfangsgebäude Ihren Perso nal-
ausweis oder Reisepass vorlegen.
Sie erhalten dort eine Codekarte,
mit der sich die rechte Außentür des
Bibliotheksgebäudes und die lin ke
Innentür öffnen lassen. Diese Karte
ist zugleich Ihr Besucherausweis,
den Sie bitte während des gesamten
Aufenthalts auf dem Gelände gut
sichtbar tragen.
. (28).. .......... ..... .. .. .... .. ......... .. ... .
Mit Ausnahme von Notebooks und
Laptops dürfen kei ne elektron ischen
Geräte in die Bibliothek mitge-
bracht werden. Bitte nutzen Sie die
Schließfächer im Empfangsgebäude
für alle Dinge, die Sie während des
Bibliotheksbesuchs nicht unbedingt
benötigen. In die Bibliothek mitge-
brachte Gegenstände, etwa Schreib-
waren oder Notebooks, dürfen nur
Hören
Der Prüfungsteil Hören umfasst vier Aufgaben . Dieser Teil dauert insgesamt 40 Minuten.
Hören Teil 1 ~15
Sie hören fünf Gespräche und Äußerungen.
Sie hören jeden Text einmal. Wählen Sie bei den Aufgaben die korrekte Lösung richtig oder falsch und a), b) oder cl.
1. Die Frau will einen Englischkurs machen.
D richtig D falsch
2. Die Anmeldung für den Sprachkurs
a) D muss bis zum 31 . März erfolgen.
b) D ist nur bis heute möglich.
c) D hat noch zwei Wochen Zeit.
e)
f)
g)
h)
in durchsichtigen Plastiktaschen
transportiert werden. Die Plastik-
taschen erhalten Sie leihweise im
Empfangsgebäude. Bitte stellen Sie
sich darauf ein, dass der Inhalt der
Taschen vor Verlassen der Biblio-
thek kontrolliert wird.
. (29)..................................... ... . .
Die Nutzungsmöglichkeit erstreckt
sich auf den Medienbestand des
Freihandbereichs mit Ausnahme
der Bände an der Langen Wand im
zweiten Obergeschoss. Der Zutritt
zum Lesesaa l ist nicht gestattet.
Außerdem kann die Nutzung von
Datenbanken Einschränkungen un-
terliegen . An externe Nutzerinnen
und Nutzer werden keine Medien
ausgeliehen.
. (30). ........ ... .................... ..... .... .
Die meisten Arbeitsplätze in der
Bibliothek verfügen über eine Steck-
dose, an die Sie Ihr Notebook an-
3.
4.
Zugang
Sicherheitshinweise
Datenbanken
Service
sch ließen können. Ein Internetzu-
griff mit privaten Notebooks über
LAN oder WLAN ist nicht möglich.
An den Recherche-Rechnern in
der Bibliothek haben Sie ohne per-
sönliche Anmeldung Zugriff auf
ausgewäh lte juristische Fachinfor-
mationsangebote. Für eine darüber
hinausgehende Internetre-
cherche ist eine Anmel- r----..l. __
dung mit persönlichen
Zugangsdaten er-
forderlich. Diese
erhalten Sie auf
Wunsch an der
Informationstheke.
Im Rahmen des geltenden Urheber-
rechts können Kopien angefertigt
werden. Hierfür sind pro Seite
5 Cent zu entrichten. Bei der Nut-
zung der Kopiergeräte genießen
Angehörige des Hauses stets Vor-
rang. Die Anfertigung von Scans ist
nicht möglich .
Immobilien sind in München am teuersten.
D richtig 0 falsch
Wohnungen in Hamburg
a) D kosten 10 Prozent weniger als in München.
b) D kosten genauso viel wie in München.
c) D sind im Preis um 10 Prozent gestiegen.
Prüfungsvorbereitung

5. Der Mann ist von seinem neuen Job begeistert.

o richtig 0 falsch
6. Der Mann
a) 0 leitet interessante Projekte.
b) 0 hat einen langen Arbeitsweg.
c) 0 muss jeden Tag zwei Stunden zur Arbeit fahren.

7. Renate Haupt hat einen Roman geschrieben.

o richtig 0 falsch
8. Das Buch von Frau Haupt
a) 0 betrachtet verschiedene Verhandlungskulturen auf humorvolle Weise.
b) 0 beschreibt die Kultur in deutschen Betrieben.
c) 0 ist in vielen europäischen Ländern erhältlich.

9. Die Frau isst kein Fleisch.

o richtig 0 falsch
10. Ihre Eltern
a) 0 sind keine Vegetarier, essen aber wenig Fleisch.
b) 0 ernähren sich sehr ungesund.
c) 0 haben eine andere Vorstellung von gesunder Ernährung.

Hören Teil 2 CJi\

Sie hören im Radio ein Interview mit einer Persönlich keit aus der Wissensch aft.
Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie die Aufgaben 11 bis 16 und wählen Sie die richtige Lösu ng a), b) oder cl .

11 . Die Anzahl der engen Freunde

a) 0 liegt durchschnittlich bei 150 Freunden pro Person.
b) 0 hat sich in den letzten Jahrzehnten nicht verändert.
c) 0 hat durch die digitalen Medien zugenommen .
12. In den sozialen Medien bedeutet der Begriff "Freunde", dass man
a) 0 mit jemandem regelmäßig kommuniziert.
b) 0 gemeinsame Interessen hat.
c) 0 auf der Kontaktliste einer Person steht.
13. Wenn man neue Freundschaften schließt,
a) 0 nehmen die neuen Freunde den Platz der alten Freunde ein.
b) 0 hat man mehr Freunde als vorher.
c) 0 kann die Verbindung zu den neuen Freunden nicht so intensiv sein wie zu den alten.
14. Die Pflege von engen Freundschaften
a) 0 hat heute keinen Wert mehr.
b) 0 kann über soziale Medien viel einfacher erfolgen.
c) 0 kostet viel Gefühl und viel Zeit.
15. Enge Freundschaft
a) 0 bedeutet regelmäßigen persönlichen Kontakt.
b) 0 wird immer seltener.
c) 0 hat für jeden eine andere Bedeutung.
16. Durch die digitalen Medien
a) 0 ist die Kommunikation mit Freunden besser geworden.
b) 0 hat sich nur die Art und Weise der Kommunikation verändert.
c) 0 wird die Kommunikation mit guten Freunden erschwert.
 ,----
Hören Teil 3 1-7
Sie hören im Radio ein Gespräch mit mehreren Personen.
Sie hören den Text einmal. Lesen Sie die Aufgaben 17 bis 22 und entscheiden Sie: Wer sagt das?

<> Computer kommen im Bewerbungsverfahren bei der Au swertung der Bewerbungsunterlagen und bei
Bewerbungsgesprächen zum Einsatz.

a) 0 Moderator b) X Herr Schreiner c) 0 Frau Kühn

17. Die elektronische Hilfe bei Auswahlverfahren ist schon länger im Einsatz.
a) 0 Moderator b) 0 Herr Schreiner c) 0 Frau Kühn

18. Ih r/Ihm gefällt die Vorstellung nicht, mit einem Computer sprechen zu müssen .
a) 0 Moderator b) 0 Herr Schreiner c) 0 Frau Kühn

19. Der Einsatz von Computern in Bewerbung sverfahren garantiert Obj ektivität und Neutralität.
a) 0 Moderator b) 0 Herr Schreiner c) 0 Frau Kühn

20. Standardisierte Bewerbung sverfahren suchen nach Schlüssel wörtern, auf die sich Kandidaten
auch vorbereiten können .
a) 0 Moderator b) 0 Herr Schreiner c) 0 Frau Kühn

21. Der Computer kann individuelle Fähigkeiten und soziale Kompetenzen nicht erkennen.
a) 0 Moderator b) 0 Herr Schreiner c) 0 Frau Kühn

22. Die endgültige Entscheidung über die Stellenvergabe treffen Men schen .
a) 0 Moderator b) 0 Herr Schreiner c) 0 Frau Kühn

Hören Teil 4 @
Sie hören einen kurzen Vortrag. Sie hören den Text zweimal.
Lesen Sie die Aufgaben 23 bis 30 und wählen Sie die richtige Lösung.

23. Die Deutsche Krankenversich erung Köln

a) 0 wertet die Krankheitsst ati stik der Deutschen aus.
b) 0 befragt einmal im Jahr au sgew ählte Bürger zu ihrem Gesundheitsverhalten.
c) 0 möchte mit einer jährlichen Umfrage da s Gesundheitsverh alten der Deutschen nachhaltig verbessern.
24. Die Deutschen sitzen am Tag durch schnittlich
a) 0 7,5 Stunden.
b) 0 9 Stunden.
c) 0 6,5 Stunden.
25. Am längsten sitzen
a) 0 Studenten.
b) 0 ältere Menschen .
c) 0 junge Leute zwischen 18 und 29.
26. Langes Sitzen
a) 0 kann sich negativ auf die Körperhaltung auswirken.
b) 0 gilt unter Experten als ern sthaftes Gesundheitsrisiko.
c) 0 hat keine negativen Au swirkungen, wenn man Sport treibt.
Prüfungsvorbereitung

27. Gegen die Gefahren des langen Sitzens hilft am besten

a) 0 ein körperliches Training von zweieinhalb Stunden.
b) 0 ein Spaziergang am Wochenende.
c) 0 regelmäßige tägliche Bewegung.
28. 11 Prozent der Bevölkerung
a) 0 haben keine Probleme mit ihrer Gesundheit.
b) 0 verhalten sich nach den Kriterien der Krankenkasse gesundheitsbewusst.
c) 0 sind ein positives Beispiel für ihre Kinder.
29. Herr Augentaler meint,
a) 0 dass die Menschen ihr Verhalten ändern müssen.
b) 0 dass die Krankenkasse keinen Einfluss auf das Verhalten der Menschen hat.
c) 0 dass Eltern ihre Kinder besser erziehen sollten .
30. Wer mehr Informationen möchte, kann
a) 0 das Handout lesen.
b) 0 bei der Versicherung anrufen .
c) 0 mit Herrn Augentaler per E-Mail Kontakt aufnehmen.

Schreiben
Dieser Prüfungsteil besteht aus zwei Aufgaben. Sie haben für den Teil insgesamt 75 Minuten Zeit.

Schreiben Teil 1 (Arbeitszeit: 50 Minuten)

Sie sch reiben einen Forumsbeitrag zum Thema Berufe mit Zukunft.

o Nennen Sie einige Berufe, die Ihrer Meinung nach gute Zukunftschancen haben .
o Begründen Sie Ihre Auswahl.
o Nennen Sie Kriterien, die junge Menschen bei der Berufswahl berücksichtigen sollten.
o Schreiben Sie etwas über Ihre persönliche berufliche Situation oder die allgemeine
berufliche Situation in Ihrem Heimatland.

Denken Sie an eine Einleitung und einen Schluss. Bearbeiten Sie alle Inhaltspunkte und achten Sie neben der
Korrektheit auch auf abwechs lungsreich e und sinnvolle sprach liche Übergänge und Verknüpfungen.
Schreiben Sie mindestens 150 Wörter.
 Schreiben Teil 2 (Arbeitszeit: 25 Minuten)

Sie sollen am Freitag die Resultate einer Projektarbeit präsentieren. Sie sind aber aus verschiedenen Gründen
mit der Arbeit noch nicht so weit, dass Sie Ergebnisse vorweisen können. Schreiben Sie eine Nachricht an die
Abteilungsleiterin Frau Schade.

Überlegen Sie sich eine

Machen Sie einen Vorschlag.
passende Reihenfolge der
.. den Sie den Zeitverzug. inhaltlichen Punkte. Achten
Begrun
Sie neben der Korrektheit
auch auf abwechslungs-
reiche und sinnvolle
sprach liche Übergänge und

gS~hkildern Bitten Sie um Verständnis. Verknüpfungen. Schreiben

Sie,. wie weit Sie bisher
ommen sind. Sie mindestens 100 Wörter.

Sprechen Thema A: Sport ist die beste Medizin

Sie haben für den Teil Sprechen 15 Minuten Vorbereitungszeit. I) Beschreiben Sie die Bedeutung des Satzes.
I) Beschreiben Sie Möglichkeiten und Grenzen.
Sprechen Teil 1: Einen Vortrag halten
I) Nennen Sie einige Beispiele.
Sie nehmen an einem Seminar teil und sollen einen
kurzen Vortrag halten. Wählen Sie ein Thema aus
(A oder B). Anschließend beantworten Sie einige Thema B: Effektives Lernen
Fragen zu Ihrem Vortrag .
I) Beschreiben Sie mehrere Methoden und Beispiele.
Strukturieren Sie Ihren Vortrag mit einer Einleitung, I) Nennen Sie Vor- und Nachteile der Beispiele und
einem Hauptteil und einem Schluss. Sprechen Sie bewerten Sie sie.
circa 4 Minuten. Die Notizen aus der Vorbereitungszeit
können Sie verwenden. I) Beschreiben Sie Ihre persönlichen Erfahrungen .

Sprechen Teil 2: Eine Diskussion führen

Sie nehmen an einer Diskussionsrunde über eine aktuelle Frage teil und diskutieren mit einer Partnerin/ einem
Partner.

I) Legen Sie Ihren Standpunkt dar und nennen Sie Ihre Argumente.
I) Reagieren Sie auf die Argumente Ihrer Gesprächspartnerin/
Ihres Gesprächspartners.
I) Fassen Sie am Ende zusammen : Sind Sie dafür oder dagegen?

Sollen junge Leute nach Beendigung der Schule ein Jahr Auszeit neh-
men, bevor sie mit der Berufsausbildung oder dem Studium beginnen?

Sie können die Stichpunkte zur Hilfe nehmen:

I) Lebenserfahrung sammeln/sich orientieren _ notwendig/ nicht
notwendig?
I) soziale Tätigkeit leisten/eine Weltreise machen _ sinnvoll/ nicht
sinnvoll?
I) Zeit verschwenden _ ja/nein?
I) das Lernen verlernen _ ja/nein?
Grammatik in Übersichten

: Grammatik in Übersichten
Anhang 3:
Nomen
Nomengruppe

Singular
Plural
Kasus maskulin feminin neutral
der Tisch
großer Tisch
Nominativ der groß~ Tisch
ein großer Tisch di~ Bar da~ Zimmer di~ Bücher
mein großer Tisch gemütlich~ Bar kaltes Zimmer a lt~ Bücher
di~ gemütlich~ Bar da~ kalt~ Zimmer di~ alten Bücher
den Tisch ein~ gemütlich~ Bar ein kaltes Zimmer
großen Tisch mein~ gemütlich~ Bar mein kaltes Zimmer meing alten Bücher
Akkusativ den großen Tisch
einen großen Tisch
meinen großen Tisch

dem Tisch dem Zimmer den Büchern

großem Tisch kaltem Zimmer alten Büchern
Dativ dem großen Tisch dem kalten Zimmer den alten Büchern
einem großen Tischder Bar einem kalten Zimmer
meinem großen Tisch gemütlicher Bar meinem kalten Zimmer meinen alten Büchern
der gemütlichen Bar
de~ Tisches einer gemütlichen Bar de~ Zimmer~ der Bücher
großen Tisches meiner gemütlichen Bar kalten Zimmer~ alter Bücher
Genitiv de~ großen Tisches de~ kalten Zimmer~ der alten Bücher
eine~ großen Tisch es eine~ kalten Zimmer~
meine~ großen Tisch es meine~ kalten Zimmer~ meiner alten Bücher

Plural der Nomen

Endung im Plural
-e -er -(e)n -s
(das Messer) (das Telefon) (das Bild) (der Mensch) (das Büro)
die Messer die Telefong die Bilder die Menschen die Büro~
(das Zimmer) (das Gerät) (das Kind) (die Banane) (das Hobby)
die Zimmer die Gerätg die Kinder die Bananen die Hobby~
(der Mantel) (der Baum) (der Mann)
mit Umlaut
die M.ä.ntel die B.ä.um~ die M.ä.nner

n-Deklination

Alle maskulinen Nomen, die auf -e

Singular Plural
enden, und einige andere maskuline
Nomen werden wie folgt dekliniert: Nominativ der Kunde die Kunden
Akkusativ den Kunden die Kunden
Dativ dem Kunden den Kunden
Genitiv des Kunden der Kunden
Arti kel
Artikel

Singular
Plural
Arti ke l maskulin fem in in neutral
besti mmter Artikel der Tisc h die Lampe das Telefo n die Bücher
unbest immter Artikel ein Tisc h ein~ Lampe ein Telefon Bücher
negativer Artikel kein Tisc h kein~ Lampe kein Telefon kein~ Bü cher
Possessivarti ke l mein Tisc h mein~ Lampe mein Te lefo n mein~ Bücher
Demon st rativartikel dieser Tisc h dies~ Lampe diese~ Te lefon dies~ Bü cher
derselb~ Tisch di~selb~ Lampe da~selb~ Telefon di~selben Bü cher

Possessiva rti kel

Singular
Plural
Pronomen maskulin fem inin neutral
ich und mein Vate r meine Mutter mein Ki nd meine Freunde
du und dein Vater deine Mutter dein Kind deine Freu nd e
Singular er/es und Vater
sein seine Mutter sein Kind seine Freund e
sie und ihr Va ter ihre Mutter ihr Kind ihre Freund e
wir und unser Vater unsere Mutter unser Kin d unsere Freunde
Plural ihr und euer Vater eure Mutter euer Ki nd eure Freund e
sie und ihr Vater ihre Mutter ihr Kind ihre Freund e
form ell Sie un d Ihr Vate r Ihre Mutter Ihr Kind Ihre Freun de

Pronomen
Personalpronomen

Nominativ Akkusativ Dativ

1. Perso n ich mich mir

2. Perso n du dich dir
Singular
er ihn ihm
3. Person sie sie ihr
es es ih m
1. Person wir un s un s
Plural 2. Person ihr euch euch
3. Person sie sie ihn en
formell Sie Sie Ihnen

Indefinitpronomen

Nominativ Akkusativ Dativ

man man ei nen ei nem
niemand ni emand niemanden niema nd em
(irgend)jemand (irgend)jemand (irgend)jemanden (irge nd)j ema ndem
(irgend)etwa s (irge nd)etwas (irgend)etwas (irge nd)etwas
nichts nichts nichts nichts
Grammatik in Übersichten

Verben
Konjugation

a) Präsens

Regelmäßige Verben Unregelmäßige Verben

lernen arbeiten fahren geben lesen nehmen

1. Person ich lern e arbeite fahre gebe lese nehme
2. Person du lern st arbeitest fährst gibst liest nimmst
Singular
er
3. Person sie lernt arbeitet fährt gibt liest nimmt
es
1. Person wir lern en arbeiten fahren geben lesen nehm en
Plural 2. Person ihr lernt arbeitet fahrt gebt lest nehmt
3. Person sie lern en arbeiten fahren geben lesen nehm en
formell Sie lern en arbeiten fahren geben lesen nehm en

Haben, sein und werden

haben sein werden

ich habe bin werde
du hast bist wirst
er/sie/es hat ist wird
wir haben sind werden
ihr habt seid werdet
sie haben sind werden
Sie haben sind werden

Modalverben und möchte(n)

können müssen sollen wollen dürfen mögen möchte(n)

ich kann m uss soll w ill darf mag möchte
du kannst m usst sollst w illst d arfst magst möchtest
er/sie/es kann m uss soll w ill d arf mag möchte
wir können müssen sollen wollen dürfen mögen möchten
ihr könnt müsst sollt wollt dürft mögt möchtet
sie können müssen sollen wollen dürfen mögen möchten
Sie können müssen sollen wollen dürfen mögen möchten

b) Präteritum

Regelmäßige Verben Unregelmäßige Verben Mischverben haben, sein und werden

kaufen gehen denken haben sein werden

ich kaufte g ing dach te hatte war wurde
du kauft est g ingst d ach t est hattest warst wurdest
er/sie/es kau fte g ing d ach te hatte war wurde
wir kauften g ingen d ach ten hatten waren wurden
ihr kauftet g ingt d ach tet hattet wart wurdet
sie kau ften g ingen d ach ten hatten waren wurden
Sie kauften g ingen d ach t en hatten waren wurden
 Modalverben

können müssen sollen wollen dürfen mögen

ich konnte musste so llte wo llte durfte mochte
du konntest musstest so lltest wolltest durftest mochtest
er/sie/es konnte mu sste sol lte wollte durfte mochte
wir konnten mussten sol lten wollten durften mochten
ihr konntet musstet solltet wolltet durftet mochtet
sie konnten mussten sollten wollten durften mochten
Sie konnten mussten sollten wo llten durften mochten

c) Perfekt: sein/haben + Partizip 11

Regelmäßige Verben

Verben mit Präfix Verben auf

trennbare Verben nicht trennbare Verben -ieren
ich bin gelandet habe eingekauft habe übersetzt habe studiert
du bist gelandet hast eingekauft hast übersetzt hast studiert
er/sie/es ist gelandet hat ei ngekauft hat übersetzt hat studiert
wir sind gelandet haben ein gekauft haben übersetzt haben studiert
ihr seid gelandet habt ein gekauft habt übersetzt habt studiert
sie sind gelandet haben ein gekauft haben übersetzt haben studiert
Sie sind gelandet haben ein gekauft haben übersetzt haben studiert

Unregelmäßige Verben

Verben mit Präfix

trennbare Verben nicht trennbare Verben Mischverben
ich bin gefahren habe angerufen habe begonn en habe gedacht
du bist gefahren hast angerufen hast begonn en hast gedacht
er/sie/es ist gefahren hat angerufen hat begonnen hat gedacht
wir sind gefahren haben an gerufen haben begonnen haben gedacht
ihr seid gefahren habt an gerufen habt begonnen habt gedacht
sie sind gefahren haben an gerufen haben begonn en haben gedacht
Sie sind gefahren haben angerufen haben begonnen haben gedacht

d) Plusquamperfekt: waren/hatten + Partizip 11

unregelmäßige Verben
regelmäßige Verben starke Verben Mischverben
ich hatte gekauft war gefahren hatte gedacht
du hat test gekauft warst gefahren hattest gedach t
er/sie/es hat te gekauft war gefahren hatte gedacht
wir hatten gekauft waren gefahren hatten gedach t
ihr hattet gekauft wart gefahren hattet gedacht
sie hatten gekauft waren gefahren hatten gedach t
Sie hatt en gekauft waren gefahren hatten gedacht
Grammatik in Übersichten

e) Futur I: werden + Infinitiv

kaufen
ich werde kaufen
du wirst kaufen
er/s ie/es wird kaufen
wir werden kaufen
ihr werdet kaufen
sie werden kaufen
Sie werden kaufen

Verben mit Präfix

trennbare oder
nicht trennbare Verben trennbare Verben
nicht trennbare Verben
Verben mit den Präfixen: Verben mit den Präfixen : Verben mit allen anderen
be- emp- ent- durch- über- um - Präfixen sind trennbar.
er- ge- miss- unter- wider- wieder-
ver- zer-
können trennbar oder
sind nicht trennbar. nicht trennbar sein.
beginnen: ich beginne überziehen : anfangen: ich fange an
empfangen: ich empfange Ich ziehe mir etwas über. aufste hen: ich stehe auf
entfernen: ich entferne (trennbar im Sinn e von " anziehen ") ausschalten: ich schalte aus
er halten: ich erhalte ein kaufen: ich kaufe ein
überziehen: fern sehen : ich se he fern
gefallen: es gefällt mir
Ich überziehe mein Konto. mitmachen: ich mache mit
miss achten : ich missachte
(nicht trennbar im Sinne von "zu viel in weg laufen: ich laufe weg
vereinbaren: ich vereinbare
Anspruch nehmen")
zerstören : ich zerstöre zu sehen: ich sehe zu

Imperativ

kommen nehmen fahren anfangen

du Komm! Nimm! Fahr! Fang an!
ihr Kommt! Nehmt! Fahrt! Fangt an!
Sie Kommen Sie! Nehmen Sie! Fahren Sie! Fange n Si e an!

Konjunktiv

a) Konjunktiv 11 (zum Ausdruck von irrealen Sachverhalten oder Höflichkeit)

Gegenwart

Indikativ (real) Konjunktiv (irreal)

Hilfsverben: _ hätte/ wäre:
Ich habe kein Geld. Ich hätte gern Geld.
Ich bin krank. Ich wäre gern gesund .
andere Verben: _ würde + Infinitiv:
Ich fahre nicht in den Urlaub. Ich würde gern in den Urlaub fahren .
Ich arbeite jeden Tag . Ich würde gern weniger arbeiten .
Ich kaufe mir keinen Porsche. Ich würde mir gern einen Porsche kaufen .
Modalverben: _ könnte/ müsste/dürfte:
Ich kann nicht gut kochen . Könnte ich doch besser kochen!
Ich muss jeden Tag so weit fahren. Müsste ich doch nicht jeden Tag so weit fahren!
Darf ich hier mal telefonieren? Dürfte ich hier mal telefonieren?
 Vergangenheit

Indikativ (real) Konjunktiv (irreal)

Hilfsverben: _ hätte gehabt/wäre gewesen:

Ich hatte kein Geld. Ich hätte gern Geld gehabt.
Ich war krank. Ich wäre gern gesund gewesen.
andere Verben: _ wäre/ hätte + Partizip 11:
Ich bin nicht in den Urlaub gefahren. Ich wäre gern in den Urlaub gefahren.
Ich habe jeden Tag gearbeitet. Ich hätte gern we niger gearbeitet.
Ich habe mir keinen Porsche gekauft. Ich hätte mir gern einen Porsc he gekauft.

b) Konjunktiv I (zur indirekten Rede)

Gegenwart

Indikativ Konjunktiv I
Der Politiker sagte: Der Politiker sagte,
Ich habe kein Verständnis dafür. er habe kein Verstä ndnis dafür.
Ich bin zufrieden mit dem Wahlergebni s. er sei zufrieden mit dem Wahlergebnis.
Ich verstehe die Reaktion des Ko ll egen nicht. er ve rstehe die Reaktion des Kollegen nicht.
Da s darf nicht noch einm al passieren. das dürfe nicht noch einmal passieren .
Der Konjunktiv I wird aus dem Verbstamm im Präsens und der Konjunktivendung gebildet.
In vielen Fällen ist der Konjunktiv I identisch mit dem Indikativ. In diesen Fäll en nehmen wir den Konjunktiv 11.

Gegenwart
fehlen zerstören haben sein
Konj.1 Konj. 1I Konj. 1 Konj. 1I Konj.1 Konj.1I Konj.1
ich fehl e (würde fehlen) ze rstöre (würde zerstören) hab e (hätte) sei
du fehl est ze rstörest hab est sei(e)st
er/sie/es fehl e zerstöre hab e sei
wir fehl en (würden fehlen) zerstören (würden zerstören) hab en (hätten) seien
ihr fehl et zerstöret hab et seiet
sie/Sie fehl en (würden fehlen) zerstören (würden zerstö ren) hab en (hätten) seien

Vergangenheit

Indikativ Konjunktiv I
Der Politiker sagte: Der Politiker sagte,
Ich hatte keine Ahnung . er habe keine Ahnung gehabt.
Ich war in Italien und habe mit dem Minister er sei in Italien gewesen und habe mit dem Mini ster
gesprochen. gesprochen.
_ Konjunktiv I von haben/ sein + Partizip II

Rektion (Das Verb regiert im Satz!)

a) Verben mit dem Nominativ (Frage: Wer? Was?)

sein 0 werden 0 bleiben

Er wird bestimmt ein guter Arzt. Das ist ei n alter Fernseher.

NOMINATIV NOMINATIV NOMINATIV NOMINATIV

Grammatik in Übersichten

b) Verben mit dem Akkusativ (Frage: Wen? Was?)

abholen 0 anrufen 0 beantworten 0 besuchen 0 bezahlen 0 brauchen 0 essen 0 finden 0 haben 0

hören 0 kennen 0 kosten 0 lesen 0 machen 0 möchte(n) 0 öffnen 0 parken 0 sehen 0 trinken

Ich brauche ein Auto. Das Zimmer hat einen Fernseher.

NOMINATIV AKKUSATIV NOMINATIV AKKUSATIV

c) Verben mit dem Dativ (Frage: Wem?)

antworten 0 begegnen 0 beistehen 0 danken 0 drohen 0 gefallen 0 gehören 0 glauben 0 gratulieren 0 helfen 0
imponieren 0 missfallen 0 misstrauen 0 nachgeben 0 nützen 0 passen 0 schaden 0 schmecken 0 vertrauen 0 wi-
dersprechen 0 zuhören 0 zusehen 0 zustimmen

Die Jacke gefällt mir. Das Auto gehört meinem Bruder.

NOMINATIV DATIV NOMINATIV DATIV

d) Verben mit Dativ und Akkusativ (Frage: Wem? Was?)

beantworten 0 bewilligen 0 borgen 0 bringen 0 empfehlen 0 entziehen 0 erlauben 0 erzählen 0 faxen 0 geben 0
kaufen 0 leihen 0 mitteilen 0 sagen 0 schenken 0 schicken 0 schreiben 0 senden 0 überreichen 0 verbieten 0 ver-
danken 0 verschweigen 0 versprechen 0 verkaufen 0 verzeihen 0 wegnehmen 0 wünschen 0 zeigen

Ich kaufe mir ein neues Kleid. Wir schenken dem Chef einen Blumenstrauß.

NOMINATIV DATIV AKKUSATIV NOMINATIV DATIV AKKUSATIV

e) Verben mit zwei Akkusativen (Frage: Wen? Was?)

kosten 0 lehren 0 nennen

Das Haus kostet mich ein Vermögen.

NOMINATIV AKKUSATIV AKKUSATIV

f) Verben mit präpositionalem Kasus

Ich nehme an der Besprechung teil. Ich telefoniere mit dem Chef.

NOMINATIV an + DATIV NOMINATIV mit+ DATIV

Aussage: Ich telefoniere mit meinem Chef. Frage: Mit wem telefonierst du? (Person)
Ich interessiere mich für Musik. Wofür interessierst du dich? (Sache)

Passiv

a) Vorgangspassiv: werden + Partizip 11

Bei einem Passivsatz steht die Handlung im Vordergrund, nicht die Person.

Präsens Präteritum Perfekt

ich werde gefragt wurde gefragt bin gefragt worden
du wirst gefragt wurdest gefragt bist gefragt worden
er/sie/es wird gefragt wurde gefragt ist gefragt worden
wir werden gefragt wurden gefragt sind gefragt worden
ihr werdet gefragt wurdet gefragt seid gefragt worden
sie/Sie werden gefragt wurden gefragt sind gefragt worden
 Passiv im Nebensatz:
Präsens: Ich weiß nicht, wann der Kühlschrank repariert wird .
Präteritum: Ich weiß nicht, wann der Kühlschrank repariert wurde.
Perfekt: Ich weiß nicht, wann der Kühlschrank repariert worden ist.

Passiv mit Modalverben:

Präsens: Der Kühlschrank muss repariert werden .
Präteritum: Der Kühlschrank musste repariert werden .
Perfekt: Der Kühlschrank hat repariert werden müssen .

b) Zustandspassiv: sein + Partizip 11

Vorgang: Die Tür ist abgeschlossen worden .

Zustand: Gegenwart: Die Tür ist abgeschlossen .
Vergangenheit: Die Tür war abgeschlossen .

c) Passiversatzformen

Angabe einer Möglichkeit/Nicht-Möglichkeit

sein + zu + Infinitiv Die Tür ist abzu schließen. (= Die Tür kann abgeschlossen werden .)
Das Bild ist nicht zu verkaufen .
sich lassen + Infinitiv Die Tür lässt sich abschließen.
Das Bild lässt sich nicht verkaufen .
Verbstamm + -bar Die Tür ist abschließ bar.
Verbstamm + -lich Das Bild ist unverkäuflich .

Angabe einer Notwendigkeit

sein + zu + Infinitiv Die Tür ist jeden Abend abzu sch ließen . (= Die Tür muss jeden Abend abgeschlossen werden.)

Sätze
Stellung der Satzglieder

a) Position der Verben im Hauptsatz

Position 1 Position 2 Mittelfeld Satzende

Aussagesatz Ich studiere an der Universität Leipzig.

mit trennbarem Verb Morgen kommt der Staatsprä sident in Berlin an .

mit Modalverb Fritz kann heute leider nicht kommen .

im Perfekt Wir sind um 8.00 Uhr aufgestanden .

im Passiv Da s Hau s wird noch gebaut.

mit Nomen-Verb-Verbindung Der Chef stellte zum Projekt einige Fragen.

W-Fragesatz Wo studierst du?

Ja-Nein-Frage Sprechen Sie Deutsch?

im Perfekt Hast du Otto 500 Euro geliehen?

Imperativsatz Hol mich heute um 17.00 Uhr ab!

~ Außer im Ja-Nein-Fragesatz und im Imperativ steht da s finite Verb im Hauptsatz immer an Position 2.
~ Zweiteilige Verben bilden eine Satzklammer.
Bei Nomen-Verb-Verbindungen wird die Satzklammer mit dem Nomen gebildet.
Grammatik in Übersichten

b) Wortstellung im Mittelfeld

Kasusergänzungen

Position 1 Position 2 Mittelfeld Satzende

Ich habe dir den Weg doch ganz genau beschrieben .
Paul hat ihn dir auch schon erklärt.
Wir gratulieren dir zum Geburtstag.
Frau Krause erinnert den Chef an den Termin .

~ Normalerweise ist die Reihenfolge: Dativ vor Akkusativ.

Gibt es zwei Pronomen, steht der Akkusativ vor dem Dativ.
~ Dativ- oder Akkusativergänzungen stehen vor präpositionalen Ergänzungen.

Angaben

Position 1 Position 2 Mittelfeld Satzende

Ich habe ihn gestern im Krankenhaus besucht.
Ich habe ihn gestern mit Franz im Krankenhaus besucht.
Paul fährt morgen aus Sicherheitsgründen mit dem Zug nach München.
Ich muss mir im September unbedingt einen neuen Mantel kaufen .
Frau Krause hat den Chef vorhin in der Kantine an den Termin erinnert.

~ Die Reihenfolge der Angaben ist meistens:

te mporal (wann?) - ka usal (warum?) - modal und instrumental (wie? mit wem? womit?) - lokal (wo? wohin?)
Kleine Eselsbrücke: te - ka - mo -10.
~ Die Angaben stehen oft zwischen den Dativ- und Akkusativergänzungen.

c) Hauptsatz und Nebensatz

Hauptsatz
II Nebensatz

finites Verb Satzverbindung finites Verb

Ich kaufe mein Brot im Supermarkt, weil es dort billiger ist.

Nebensatz II Hauptsatz

Subjunktion finites Verb finites Verb

Weil es im Supermarkt billiger ist, kaufe ich dort mein Brot.

Satzverbindungen (Konnektoren)

a) Konjunktionen: Hauptsatz - Hauptsatz

Grund Ich mache am liebsten

im Januar Urlaub, denn ich liebe den Schnee.
Gegensatz Früher habe ich im
Sommer Urlaub gemacht, aber heute fahre ich lieber im Winter weg.
Ich fahre dieses Jahr
nicht im Januar weg, sondern ich fliege im August nach Spanien .
Die Regeln klingen zwar einfach, aber ihre Umsetzung fällt vielen Menschen schwer.
Alternative Vielleicht fahren wir in die Berge oder wir fahren ans Meer.
Addition Wir fahren im Januar
nach Österreich und im Sommer fahren wir nach Irland.
Aufzählung Unser Produkt bietet nicht nur
(zweitei Iig) gute Qualität, sondern wir haben auch niedrige Preise.
b) Subj unktionen: Haupt satz - Nebensatz

Grund Ich mache am li ebsten

im Januar Urlaub, weil ich den Sch nee liebe.

Gege ng rund Ich mache am liebsten

im Jan uar Urlaub, obwohl ich den Schnee hasse.

Bedi ngu ng Ich kann dich nur besuchen, wenn ich Zeit habe.

Zeit Ich kann dich nur besuchen , wenn ich mein e Arbeit bee ndet habe.
Ich habe ihn besucht, als ich in München war.
Dem Patie nten ging es besser, nachdem er die Tablette ei ngenommen hatte.
Bitte ruf mich an, bevor/ehe du kommst.
Er verbesserte sein Englisch enorm, während er in Lancaster studierte.
Oma sollte ihre Traumreise machen, solange sie noch so fit ist.
Ich warte, bis du mit dem Essen fertig bist.
Er hat noch nicht angerufen, seit er nach Berlin umgezogen ist.

Zweck Ich lerne Deutsch, damit ich bessere Berufschancen habe.

Art und Ich lerne De utsch am besten, indem ich all e neuen Wörter aufschreibe.
Weise Die Tür lässt sich dadurch öffnen, dass man den grü nen Knopf drückt.

dass/ob Ich weiß, dass er heute noch in s Büro kommt.

Ich weiß nicht, ob er heute noch ins Büro kommt.

c) Konjunktionaladverbien : Hauptsatz - Haupt satz

Grund Ich habe keine Zeit, deshalb kann ich dich ni cht bes uch en.

Gegeng rund/ Ich habe kei ne Zeit, trotzdem

Ei nsch ränkung dennoch komme ich dich heute besuch en .

Folge Die Sicht war sch lec ht, demzufolge kam es auf den Straße n zu
mehreren Unfäll en.
Man muss die Wörter w iederh olen, sonst
andernfalls vergisst man sie se hr schnell.

Infmitivkonstruktionen

Infinitiv mit zu Ich habe keine Zeit, heute Wäsche zu waschen.

Ich habe keine Lu st, mein Zimmer aufzuräumen.

Infinitiv mit um .. . zu Man muss den Knopf drücken, um die Waschmaschine anzuschalten.
(Angabe eines Zwecks)

Infinitiv mit Statt Bücher zu lesen, greifen die Tota lverweigerer lieber zur TV-Fernb edienun g.
statt/anstatt ... zu (Angabe einer Möglichkeit, die nicht genutzt wird)

Infinitiv mit ohne ... zu Nichtleser können gut leben, ohne rege lmäßig zu lese n.
(A ngabe ein er Erwartu ng, die nicht erfüllt wird)
Grammatik in Übersichten

Relativsätze

a) Relativsätze mit den Relativpronomen der, die, das

Singular
Plural
maskulin feminin neutral
o Das ist der Mann, der mir gefällt.
Nominativ der die das die
o Das ist der Mann, den ich liebe.
Akkusativ den die das die o Das ist der Mann, dem ich mein Auto
Dativ dem der dem denen geliehen habe.
o Das ist der Mann, dessen Auto ich
Genitiv dessen deren dessen deren geliehen habe.

~ Das Relativpronomen richtet sich in Genus und Numerus nach dem Bezugswort, im Kasu s nach der Stellun g im
Relativsatz.

b) Relativsätze mit wo und wohin/woher

Das alte Haus, in dem ich wohne, wird renoviert. Seide Relativpronomen sind möglich.
Das alte Haus, wo ich wohne, wird renoviert.

Die Stadt, in die ich umgezogen bin, gefällt mir gut. Seide Relativpronomen sind möglich.
Die Stadt, wohin ich umgezogen bin, gefällt mir gut.
Die Stadt, aus der ich komme, war mir zu hektisch.
Die Stadt, woher ich komme, war mir zu hektisch.

Leipzig, wohin ich umgezogen bin, gefällt mir gut. Nach Städte- und Ländernamen steht nur wo oder
wohin/ woher.

Präpositionen
Präpositionen mit dem Akkusativ

Präposition Beispielsätze

bis (ohne Artikel) Der Zug fährt bis München . (lokal)

durch Wir fahren durch die Türkei . (lokal)

Ich habe es durch Zufall erfahren. (kausal)

entlang (nachgestellt) Wir fahren die Küste entlang. (lokal)

für Ich brauche das Geld für meine Miete. (final)

Die Blumen sind für mein e Frau. (final)

gegen Die Tabletten helfen gegen Kopfschmerzen . (kausal)

Das Auto fuhr gegen einen Baum. (lokal)
Ich komme gegen 8.00 Uhr. (temporal)

ohne Ohne Brille kann ich nichts sehen. (modal)

um Die Besprechung beginnt um 9.00 Uhr. (temporal)

Wir sind um die Kirche (herum)gegangen. (lokal)

wider So wurde der kleine Zauberer zum Helden wider Willen . (= gegen [in festen
Wendungen])
Präpositionen mit dem Dativ

Präposition Kurzformen Beispielsätze

ab Das Flugzeug fliegt ab Frankfurt. (lokal)

Ab nächster Woche habe ich Urlaub. (temporal)
aus Ich komme aus der Türkei . (lokal)
Die Tür ist aus Holz. (modal)
Er heiratete sie aus Li ebe. (kausal)
außer Ich habe außer einer Scheibe Brot nichts gegessen. (konzessiv)
bei bei + dem = beim Er wohnt bei seinen Eltern. (lokal)
Er sieht beim Essen fern. (temporal)
Bei diesem Regen gehe ich nicht spazieren . (kausal)
entgegen Entgegen den Erwartungen verlor der Boxer den Kampf. (konzessiv)
gegenüber Das Restaurant befindet sich gegenüber dem Theater.
(vor- oder Das Restaurant befindet sich dem Theater gegenüber. (lokal)
nachgestellt) Fremden gegenüber benimmt er sich manchmal etwas merkwürdig.
(personenbezogen, immer nachgestellt)
mit Ich fahre mit dem Zug. (modal)
Si e trinkt Kaffee mit Zucker. (modal)
nach Meiner Meinung nach steigen die Benzinpreise wieder. (modal)
Ich fahre nach Hau se. (lokal)
Nach dem Essen gehe ich ins Bett. (temporal)
seit Es regnet seit zwei Tagen . (temporal)
von von + dem = vom Ich komme gerade vom Zahnarzt. (lokal)
Da s ist der Schreibtisch vom Chef. (Genitiversatz)
zu zu + dem = zum Ich gehe zu Fuß. (modal)
zu + der = zur Zum Glück schneit es nicht. (modal)
Ich gehe zum Bahnhof. (lokal)

Wechsel präpositionen

Präposition Kurzformen Kasus Beispielsätze

an an + dem = am Wo? + 0 Das Bild hängt an der Wand . (lokal)

an + das = ans Wohin? + A Ich hänge den Mantel an die Garderobe. (lokal)
Wann? + 0 Ich komme am Montag. (temporal)
auf auf + das = aufs Wo?+D Das Buch liegt auf dem Tisch. (lokal)
(umg.) Wohin? + A Ich lege das Buch auf den Tisch. (lokal)
Wie? + A Er macht es auf seine Art. (modal)
hinter Wo?+ D Der Brief liegt hinter dem Schreibtisch. (lokal)
Wohin? + A Der Brief ist hinter den Schreibtisch gefallen . (lokal)
in in + dem = im Wo? + D Ich war in der Schwe iz. (lokal)
in + das = ins Wohin? +A Ich fah re in die Schweiz. (lokal)
Wann? + 0 Wir haben im August Ferien . (temporal)
Wie? + 0 Er wa r in guter Stimmung. (modal)
neben Wo? + D Der Tisch steht neben dem Bett. (lokal)
Wohin? + A Ich stel le den Tisch neben das Bett. (lokal)
über Wo?+D Das Bild hängt über dem Sofa. (lokal)
Wohin? + A Otto hängt das Bild über das Sofa. (lokal)
unter Wo? +D Die Katze sitzt unter dem Stuhl. (lokal)
Wohin? + A Die Katze kriecht unter den Stuhl. (lokal)
Wie? + 0 Wir arbeiten unter schlechten Bedingungen. (modal)
vor vor + dem = vorm Wo?+D Die Ta xis stehen vorm Bahnhof. (lokal)
Wohin? + A Die Taxis fahren direkt vor die Tür. (lokal)
Wann? + 0 Treffen wir uns vor dem Mittagessen? (temporal)
zwischen Wo? +D Viell eicht ist das Foto zwischen den Büchern? (lokal)
Wohin? + A Hast du das Foto zwischen die Bücher gesteckt? (lokal)
Wann? + 0 Zwischen dem 1. und dem 5. Mai ist das
Restaurant geschlossen. (temporal)
Grammatik in Übersichten

Präpositionen mit dem Genitiv

Präposition Beispielsätze
außerhalb Außerhalb der Geschäftszeiten ist niemand im Büro. (temporal)
Außerhalb der Stadt gibt es viel Wald. (lokal)
innerhalb Bitte bezahlen Sie die Rechnung innerhalb einer Woche. (temporal)
Das Tier kann sich innerhalb der Wohnung befinden. (lokal)
laut Laut einer Studie sind nur 50 Prozent der Deutschen glücklich. (modal)
mithilfe Mithilfe eines Freundes gelang ihm die Flucht. (instrumental)
statt Statt eines Blumenstraußes verschenkte er ein altes Buch. (alternativ)
trotz Trotz einer schlechten Leistung bestand er die Prüfung. (konzessiv)
während Während seines Studiums lernte er Spanisch. (temporal)
wegen Wegen eines Unglücks hatte der Zug Verspätung. (kausal)
Aber: Wegen dir habe ich den Zug verpasst. (umg. bei Personalpronomen mit dem Dativ) (kausal)

Adjektive
Komparation der Adjektive (Deklination der Adjektive siehe Nomengruppe)

Positiv Komparativ Superlativ

Normalform billig billig er am billigsten/der billigst e
a ~ ä warm - lang - kalt- warm wärm er am wärm sten/der wärm st e
hart - alt kalt kälter am kältesten/der kältest e
o ~ö groß groß größer am größten/der größte
u ~ ü jung - kurz jung j ünger am j üngsten/der j üngste
Adjektive auf: -er teuer teu rer am teuersten/der teuerst e
-eI dunkel dunkler am dunkelsten/der dunkelste
-sch/ -s/ -ß/ -z frisch frisch er am frisch esten/der frisch este
-d/ -t intelligent intelligenter am intelligentesten/der intelligenteste
Sonderformen gut besser am besten/der beste
viel mehr am meisten/der meiste
gern lieber am liebsten/der liebste
hoch höher am höchsten/der höchste
nah näher am nächsten/der nächste

Partizipien als Adjektive

einfahrend +
Partizip I der einfahrende Zug Der Zug fährt ein. Die Handlung dauert an.
Adjektivendung
eingefahren + Aktiv: Der Zug
der eingefahrene Zug
Adjektivendung ist eingefahren. Die Handlung ist
Partizip II
eingebaut + Passiv: Der Motor abgeschlossen.
der eingebaute Motor
Adjektivendung wurde eingebaut.
Einfache Partizipien: Die steigende Nachfrage erhöht die Preise.
Erweiterte Partizipien: Die immer weiter steigende Nachfrage erhöht die Preise.
Gerundiv (zu + Partizip 1): Die Anzahl der noch zu bewässernden Felder steigt. Das sind zu lösende Probleme.
~ Erweiterte Partizipien werden hauptsächlich in der Schriftsprache verwendet.

Rektion der Adjektive

Ich bin auf den Erfolg meines Kollegen neidisch . neidisch sein + auf + Akkusativ
Er ist auf ihren Exfreund eifersüchtig . eifersüchtig sein + auf + Akkusativ
Ich bin über deinen Besuch sehr froh . froh sein + über + Akkusativ
Aussage: Er ist auf den Exfreund eifersüchtig. Ich bin über deinen Besuch froh.
Frage: Auf wen ist er eifersüchtig? (Person) Worüber bist du froh? (Sache)
~ .~~~~~.~I.~~~.i~~ .,!~.r.~~.r"! ......................... .................. ........... .
Anhang 4:
Hilfsverben und Modalverben

Infinitiv 3. Person Singular 3. Person Singu lar 3. Person Singular

Präsens Präteritum Perfekt'

haben er hat er hatte er hat gehabt

sein er ist er war er ist gewesen
werden er wird er wurde er ist geworden
dürfen er darf er durfte er hat gedurft
können er kann er konnte er hat gekonnt
mögen er mag er mochte er hat gemocht
müssen er muss er musste er hat gemusst
sollen er soll er sollte er hat gesollt
wollen erwill er wollte er hat gewollt

·Bei Modalverben in der Regel mit Infinitiv: Er hat/hatte in seinem Leben viel arbeiten müssen.

Verben aus den Kapiteln

Infinitiv 3. Person Singular 3. Person Singular 3. Person Singular

Präsens Präteritum Perfekt

beginnen (mit der Vorbereitung) er beginnt er begann er hat begonnen

bieten (kompetente Beratung) er bietet er bot er hat geboten
anbieten (ein Produkt) er bietet an er bot an er hat angeboten
verbieten ljemandem das Rauchen) er verbietet er verbot er hat verboten

binden (ein Buch/eine Schleife) er bindet er band er hat gebunden

unterbinden (ein Gesprächsthema) er unterbindet er unterband er hat unterbunden
verbinden ljemanden am Telefon) er verbindet er verband er hat verbunden
bitten ljemanden um einen Gefallen) er bittet er bat er hat gebeten

bleiben er bleibt er blieb er ist geblieben

(das Glas) brechen es bricht es brach es ist gebrochen
abbrechen (eine Ausbildung) er bricht ab er brach ab er hat abgebrochen
unterbrechen (ein Studium) er unterbricht er unterbrach er hat unterbroch en

(das Holz) brennen es brennt es brannte es hat gebrannt

(das Haus) abbrennen es brennt ab es brannte ab es ist abgebrannt

bringen ljemandem die Ware) er bringt er brachte er hat gebracht

beibringen ljemandem das Schreiben) er bringt bei er brachte bei er hat beigebracht
verbringen (viel Zeit mit Lesen) er verbringt er verbrachte er hat verbracht

denken (an jemanden/die Arbeit) er denkt er dachte er hat gedacht

sich ausdenken (eine Überraschung) er denkt sic h aus er dachte sich aus er hat sich ausgedacht
nachdenken (über ein Problem) er denkt nach er dachte nac h er hat nachgedacht
überdenken (eine Entscheidung) er überdenkt er überdachte er hat überdacht
empfangen ljemanden) er empfän gt er empfing er hat empfangen
empfehlen ljemandem ein Restaurant) er empfiehlt er empfahl er hat empfohlen
Unregelmäßige Verben

Infinitiv 3. Person Singular 3. Person Singular 3. Person

Präsens Präteritum Singu lar Perfekt

empfinden (Schmerz) er empfindet er empfand er hat empfunden

sich entscheiden (für jemanden/für ein er entscheidet sich er entschied sich er hat sich entschieden
Studium)

erschrecken (vor Mäusen) er erschrickt er erschrak er ist erschrocken

essen er isst eraß er hat gegessen

fahren er fährt er fuhr er ist gefahren

fallen er fällt er fiel er ist gefallen

durchfallen (durch eine Prüfung) er fällt durch er fiel durch er ist durchgefallen
(das Kleid) gefallen Uemandem) es gefällt es gefiel es hat gefallen
(das Verhalten) missfallen (jemandem) es missfällt es missfiel es hat missfallen

fangen er fängt er fing er hat gefangen

anfangen (mit dem Studium) er fängt an er fing an er hat angefangen

finden er findet erfand er hat gefunden

sich befinden (in einer schwierigen er befindet sich er befand sich er hat sich befunden
Lage)
erfinden (einen Apparat) er erfindet er erfand er hat erfunden
herausfinden (die Wahrheit) er findet heraus er fand heraus er hat herausgefunden
(eine Veranstaltung) stattfinden sie findet statt sie fand statt sie hat stattgefunden
vorfinden (Bedingungen) er findet vor er fand vor er hat vorgefunden

fliegen er fliegt er flog er ist geflogen

überfliegen (einen Text/den Atlantik) er überfliegt er überflog er hat überflogen
fliehen (vor der Polizei) er flieht er floh er ist geflohen
(das Wasser) fließen es fließt es floss es ist geflossen
fressen er frisst er fraß er hat gefressen
frieren er friert er fror er hat gefroren
geben (jemandem einen Tipp) er gibt ergab er hat gegeben
angeben (persönliche Daten) er gibt an er gab an er hat angegeben
aufgeben (ein Vorhaben) er gibt auf er gab auf er hat aufgegeben
ausgeben (Geld) er gibt aus er gab aus er hat ausgegeben
(die Untersuchung) ergeben sie ergibt sie ergab sie hat ergeben
herausgeben (ein Buch) er gibt heraus er gab heraus er hat herausgegeben
sich hingeben (jemandem/der Musik) er gibt sich hin er gab sich hin er hat sich hingegeben
nachgeben Uemandem/dem Druck) er gibt nach er gab nach er hat nachgegeben
wiedergeben (einen Text) er gibt wieder er gab wieder er hat wiedergegeben
gehen er geht er ging er ist gegangen
ausgehen er geht aus er ging aus er ist ausgegangen
begehen (einen Fehler) er begeht er beging er hat begangen
nachgehen (einer Beschäftigung) er geht nach er ging nach er ist nachgegangen
umgehen (mit jemandem/einem er geht um er ging um er ist umgegangen
Schicksalsschlag)
(die Zeit) vergehen sie vergeht sie verging sie ist vergangen
(ein Versuch) gelingen (jemandem) er gelingt er gelang er ist gelungen
gelten (als Experte) er gilt er galt er hat gegolten
genießen (das Leben) er genießt er genoss er hat genossen
geraten (in eine schwierige Situation) er gerät er geriet er ist geraten

(ein Unglück) geschehen es geschieht es geschah es ist geschehen

Infinitiv 3. Person Singular 3. Person Singular 3. Person Singular
Präsens Präteritum Perfekt

gewinnen er gewinnt er gewann er hat gewonnen

(das Sorbische) gleichen (dem Polnischen) es gleicht es glich es hat geglichen

greifen (nach der Tasche) er greift er griff er hat gegriffen
ergreifen (einen Beruf) er ergreift er ergriff er hat ergriffen
zurückgreifen (auf Schulkenntnisse) er greift zurück er griff zurück er hat zurückgegriffen

halten Uemanden für einen Experten) er hält er hielt er hat gehalten

erhalten (einen Preis) er erhält er erhielt er hat erhalten

(die Schultüte) hängen (an einem Baum) sie hängt sie hing sie hat gehangen
abhängen (von jemandem/vom es hängt ab es hing ab es hat abgehangen
Wetter)

heben Uemanden/einen schweren Sack) er hebt erhob er hat gehoben

aufheben (Handelsbeschränkungen) er hebt auf er hob auf er hat aufgehoben
erheben (Vorwürfe/Einwände) er erhebt er erhob er hat erhoben

heißen er heißt er hieß er hat geheißen

helfen Uemandem) er hilft er half er hat geholfen

weiterhelfen Uemandem) er hilft weiter er half weiter er hat weitergeholfen

kennen er kennt er kannte er hat gekannt

erkennen Uemanden/eine Stimme) er erkennt er erkannte er hat erkannt

(das Wort) klingen (schön) es klingt es klang es hat geklungen

kommen er kommt er kam er ist gekommen

ankommen er kommt an er kam an er ist angekommen
bekommen (ein Geschenk) er bekommt er bekam er hat bekommen
entkommen (der Polizei) er entkommt er entkam er ist entkommen

lassen er lässt er ließ er hat gelassen

hinterlassen (eine Nachricht) er hinterlässt er hinterließ er hat hinterlassen
entlassen Uemanden aus dem Ge- er entlässt er entließ er hat entlassen
fängnis)
erlassen (ein Gesetz) er erlässt er erließ er hat erlassen
überlassen Uemandem die Verant- er überlässt er überließ er hat überlassen
wortung)
(sich) verlassen Uemanden/ein Gebäu- er verlässt (sich) er verließ (sich) er hat (sich) verlassen
de; aufjemanden/die Wettervorher-
sage)
zulassen Uemanden zu einer Prüfung) er lässt zu er ließ zu er hat zugelassen

laufen er läuft er lief er ist gelaufen

(ein Fehler) unterlaufen Uemandem) er unterläuft er unterlief er ist unterlaufen
(ein Gespräch) verlaufen (gut) es verläuft es verlief es ist verlaufen
sich verlaufen (im Wald) er verläuft sich er verlief sich er hat sich verlaufen

leiden (unter dem Lärm) er leidet er litt er hat gelitten

leihen Uemandem eine CD) er leiht er lieh er hat geliehen

verleihen Uemandem eine Auszeich- er verleiht er verlieh er hat verliehen
nung)

lesen er liest er las er hat gelesen

ablesen (einen Vortrag von einem er liest ab er las ab er hat abgelesen
Blatt)
auslesen (ein Buch) er liest aus er las aus er hat ausgelesen
sich durchlesen (einen Artikel) er liest sich durch er las sich durch er hat sich durchgelesen
sich einlesen (in einen Text) er liest sich ein er las sich ein er hat sich eingelesen
Unregelmäßige Verben

Infinitiv 3. Person Singular 3. Person Singular 3. Person

Präsens Präteritum Singular Perfekt

nachlesen (einen Fakt in einem er liest nach er las nach er hat nachgelesen
Fachbuch)
sich verlesen er verliest sich er verlas sich er hat sich verlesen
vorlesen (eine Geschichte) er liest vor er las vor er hat vorgelesen
liegen er liegt er lag er hat gelegen
lügen er lügt er log er hat gelogen
meiden ljemanden/ein Geschäft) er meidet er mied er hat gemieden
vermeiden (einen Fehler) er vermeidet er vermied er hat vermieden
messen (die Größe) er misst er maß er hat gemessen
beimessen (größeren Stellenwert) er misst bei er maß bei er hat beigemessen
nachweisen (eine Tat) er weist nach er wies nach er hat nachgewiesen
nehmen er nimmt er nahm er hat genommen
abnehmen er nimmt ab er nahm ab er hat abgenommen
annehmen (ein Kompliment) er nimmt an er nahm an er hat angenommen
einnehmen (einen Platz) er nimmt ein er nahm ein er hat eingenommen
hinnehmen (das Schicksal) er nimmt hin er nahm hin er hat hingenommen
teilnehmen (an einer Veranstaltung) er nimmt teil er nahm teil er hat teilgenommen
unternehmen (einen Ausflug) er unternimmt er unternahm er hat unternommen
wahrnehmen (ein Gefühl) er nimmt wahr er nahm wahr er hat wahrgenommen
zunehmen er nimmt zu er nahm zu er hat zugenommen
nennen (einen Namen) er nennt er nannte er hat genannt
raten ljemandem Sport zu treiben) er rät er riet er hat geraten
beraten ljemanden) er berät er beriet er hat beraten
rennen er rennt er rannte er ist gerannt
riechen (das Meer) er riecht er roch er hat gerochen
rufen ljemanden) er ruft er rief er hat gerufen
anrufen (jemanden) er ruft an er rief an er hat angerufen
schaffen (ein Kunstwerk/Grundlagen) er schafft er schuf er hat geschaffen
(ein Richter) scheiden (eine Ehe) er scheidet er schied er hat geschieden
(die Sonne) scheinen sie scheint sie schien sie hat geschienen
(das Buch) erscheinen es erscheint es erschien es ist erschienen
schieben (ein kaputtes Fahrrad) er schiebt er schob er hat geschoben
verschieben (einen Termin) er verschiebt er verschob er hat verschoben

schießen er schießt er schoss er hat geschossen

schlafen er schläft er schlief er hat geschlafen
einschlafen er schläft ein er schlief ein er ist eingeschlafen
schlagen ljemanden) er schlägt er schlug er hat geschlagen
sich niederschlagen (auf die Leis- es schlägt sich nieder es schlug sich nieder es hat sich
tung/in einem Ergebnis) niedergeschlagen
schleichen er schleicht er schlich er ist geschlichen
schließen (eine Tür/Freundschaft) er schließt er schloss er hat geschlossen
abschließen (ein Studium/eine Tür) er schließt ab er schloss ab er hat abgeschlossen
beschließen (Maßnahmen) er beschließt er beschloss er hat beschlossen
zuschließen (eine Tür) er schließt zu er schloss zu er hat zugeschlossen
(der Vorsprung) schmelzen er schmilzt er schmolz er ist geschmolzen
Infinitiv 3. Person Singular 3. Person Singular 3. Person Singu lar
Präsens Präteritum Perfekt

schneiden (das Gemüse) er schneidet er schnitt er hat geschnitten

schreiben (einen Brief) er schreibt er schrieb er hat geschrieben

beschreiben (ein Foto) er beschreibt er beschrieb er hat beschrieben
sich einschreiben (an einer Uni) er schreibt sich ein er schrieb sich ein er hat sich
eingeschrieben

schreien er schreit er schrie er hat geschrien

schweigen er schweigt er schwieg er hat geschwiegen

verschweigen Uemandem eine Tat) er verschweigt er verschwieg er hat verschwiegen

schwimmen er schwimmt er schwamm er ist geschwommen

sehen er sieht er sah er hat gesehen

absehen (es, auf das Geld) er sieht es ab er sah es ab er hat es abgesehen
ansehen Uemandem etwas/jemanden) er sieht an er sah an er hat angesehen
aussehen (gut/schlecht) er sieht aus er sah aus er hat ausgesehen
fernsehen er sieht fern er sa h fern er hat ferngesehen
nachsehen (Hausaufgaben) er sieht nach er sa h nach er hat nachgesehen
übersehen (einen Fehler) er übersieht er übersah er hat übersehen
sich umsehen (nach einer Arbeit) er sieht sich um er sah sich um er hat sich umgesehen
zusehen Uemandem beim Training) er sieht zu er sah zu er hat zugesehen

senden (eine E-Mai/) er sendet er sandte er hat gesandt

(das Interesse) sinken es sinkt es sank es ist gesunken

sitzen er sitzt er saß er hat gesessen

besitzen (ein Haus) er besitzt er besaß er hat besessen

sprechen er spricht er sprach er hat gesprochen

besprechen (ein Problem) er bespricht er besprach er hat besprochen
(das Ergebnis) entsprechen (meiner es entspricht es entsprach es hat entsprochen
Erwartung)
sich herumsprechen (es) es spricht sich herum es sprach sich herum es hat sic h
herumgesprochen
versprechen Uemandem ewige Treue) er verspricht er versprach er hat versprochen
widersprechen Uemandem) er widerspricht er widersprach er hat widersprochen
zusprechen (der Mutter das Kind) er spricht zu er sprach zu er hat zugesprochen

stehen er steht er stand er hat gestanden

aufstehen er steht auf er stand auf er ist aufgestanden
beistehen Uemandem) er steht bei er stand bei er hat beigestanden
bestehen (eine Prüfung) er besteht er bestand er hat bestanden
(ein Bild) entstehen es entsteht es entstand es ist entstanden
gestehen (eine Tat/ein Verbrechen) er gesteht er gestand er hat gestanden
stehlen (eine n Diamantring) er stieh lt er stahl er hat gestohlen
steigen (auf einen Berg) er steigt er stieg er ist gestiegen
einsteigen (in einen Zug) er steigt ein er stieg ein er ist eingestiegen
sterben (an einer Krankheit) er stirbt er starb er ist gestorben

stoßen Uemanden) er stößt er stieß er hat gestoßen

verstoßen (gegen Normen) er verstößt er verstieß er hat verstoßen
streichen (eine Wand) er stre icht er strich er hat gestrichen
sich streiten (mit jemandem) er stre itet sich er stritt sich er hat sich gestritten
tragen (eine Uniform) er trägt er trug er hat getragen
beitragen (zum Familienunterhalt) er trägt bei er trug bei er hat beigetragen
(

Unregelmäßige Verben

Infinitiv 3. Person Singular 3. Person Singular 3. Person

Präsens Präteritum Singular Perfekt

(die Lieferzeit) betragen sie beträgt sie betrug sie hat betragen
ertragen (Lärm) er erträgt er ertrug er hat ertragen
treffen Uemanden) er trifft er traf er hat getroffen
(die Kritik) zutreffen (aufjemanden) sie trifft zu sie traf zu sie hat zugetroffen
treiben (Sport) er treibt er trieb er hat getrieben
treten er tritt er trat er hat getreten
antreten (eine Reise) er tritt an er trat an er hat angetreten
auftreten (auf einer Bühne) er tritt auf er trat auf er ist aufgetreten
eintreten (in einen Raum/eine Partei) er tritt ein er trat ein er ist eing etreten
vertreten (eine Meinung) er vertritt er vertrat er hat vertreten
zurücktreten (von einer Reise) er tritt zurück er trat zurück er ist zurückgetreten
trinken (ein Glas Milch) er trinkt er trank er hat getrunken
tun (nichts) ertut er tat er hat getan
abtun (einen Vorschlag als sinnlos) er tut ab er tat ab er hat abgetan

unterbrechen Uemanden) er unterbricht er unterbrach er hat unterbrochen

sich unterscheiden (von jemandem/ er unterscheidet sich er unterschied sich er hat sich
einer Firma) unterschieden
vergessen (einen Termin/jemanden) er vergisst er vergaß er hat vergessen
verlieren (den Autoschlüssel) er verliert er verlor er hat verloren
verschwinden (im Dunkeln) er verschwindet er verschwand er ist verschwunden
verweisen (auf Kapitel fünf) er verweist er verwies er hat verwiesen
verzeihen Uemandem einen Fehler) er verzeiht er verzieh er hat verziehen
wachsen er wächst er wuchs er ist gewachsen
aufwachsen er wächst auf er wuchs auf er ist aufgewachsen
(das Telefon) weichen (dem Handy) es weicht es wich es ist gewichen
abweichen (von der Norm) er weicht ab er wich ab er ist abgewichen
weisen Uemandem den Weg) er weist er wies er hat gewiesen
beweisen (eine Hypothese) er beweist er bewies er hat bewiesen
hinweisen (auf das Kleingedruckte) er weist hin er wies hin er hat hingewiesen
nachweisen Uemandem eine Tat) er weist nach er wies nach er hat nachgewiesen
zurückweisen (ein Kompliment) er weist zurück er wies zurück er hat zurückgewiesen
sich wenden (an jemanden) er wendet sich er wandte sich er hat sich gewandt

werben (um die Aufmerksamkeit) er wirbt er warb er hat geworben

sich bewerben (um ein Stipendium) er bewirbt sich er bewarb sich er hat sich beworben
erwerben (Kenntnisse) er erwirbt er erwarb er hat erworben

wissen er weiß er wusste er hat gewusst

ziehen er zieht erzog er hat gezogen

sich anziehen er zieht sich an er zog sich an er hat sich angezogen
sich ausziehen er zieht sich aus er zog sich aus er hat sich ausgezogen
(sich) beziehen (Sitze mit Leder/eine er bezieht (sich) er bezog (sich) er hat (sich) bezogen
neue Wohnung; aufjemanden/ein
Angebot)
(der Polizist) entziehen (den Führer- er entzieht er entzog er hat entzogen
schein)
sich umziehen er zieht sich um er zog sich um er hat sich umgezogen
umziehen (in eine andere Stadt) er zieht um er zog um er ist umgezogen
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läuft soga r München den Rang ab. FOCUS o nlin e, 11.12.2013 https://arbeitgeber.careerbuil der.de/blog
In: http://www.focu s.de/imm obi li en/wo hn en S.242 Nach: We lt Online, 26.1.2015, https:llwww.we lt.de/ges un dheit
S.43 Urlaubs-Tren ds: So reist der Weltbürger. Hand elsblatt Online,
29.4.2014 In: http://www. hand elsb latt.com/ panorama/
© Hand elsb latt GmbH. Al le Rec hte vorbehalten . Bildquell en
S.48 Nach: Flightright Online, Zugriff: 4.1. 2019 Andreas Buscha : S. 7, 9/ (1, 2), 13, 35, 39, 41, 42, 46, 53, 65 / (1), 66, 71, 72, 73, 78,
https://www.flightright.d e/ ihre-rechte/
79/ (1), 85, 93/ (1), 101 , 102, 15 1/ (1), 157, 164, 197,201,206,211, 214, Cover/ (5)
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S.51 Eine kl eine Hotelgesch ichte. Pl anet Wissen (Chri sti ne Buth)
In: http://www.plan et- wissen .de/gesel lschaft vorbehalten: S. 10, 11, 23, 24, 51 / (3), 52, 56, 68, 69/ (1), 74, 79/ (2), 82/ (2), 83/ (1),
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der F. A. Herbig Verlagsbuchhandlung GmbH, München
S. 128 Wladim ir Kam iner: Menschen und ihre Freize itbeschäftigung en. Track Seite Kap itel Aufgabe Thema des Hörtextes
Aus: Wlad imi r Kam iner/ Hel mut Höge, Helden des Alltags © 2006 2 9 Kap. 1 A4 Erin nerungen an die Schulzeit
Wilhelm Goldmann Verlag, München, in der Verlag sg ruppe
Rand om House GmbH 3 22 Kap. 1 A30 Sin gles in De utsc hland
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