Lektueren Im Unterricht Thomas Mann - Die Buddenbrooks.1-Vorschau Als PDF

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Lektren im Unterricht: Thomas Mann - Die Buddenbrooks
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Lektren im Unterricht
Thomas Mann Die Buddenbrooks
Literatur unterrichtsfertig aufgearbeitet

2. Auflage 2013

Copyright School-Scout / E-Learning Academy AG 2013
Alle Rechte vorbehalten

Bestell-Nr.: 47138

Inhaltsverzeichnis
Vorwort ________________________________________________________ 4
1. Didaktisches Hintergrundwissen ___________________________________ 5
Thomas Manns Buddenbrooks: Eigenart, Probleme, Chancen ___________________________________ 6
2. Lesebegleitende Lektrehilfen ___________________________________ 23
Lesedokumentation ___________________________________________ Fehler! Textmarke nicht definiert.
Weiterfhrende Arbeitsbltter __________________________________ Fehler! Textmarke nicht definiert.
3. Fortlaufende Interpretation(en) __________________________________ 33
Inhaltsbersicht _______________________________________________________________________ 34
Charakterisierungder Hauptfiguren _______________________________________________________ 69
Charakterisierungder Nebenfiguren ______________________________________________________ 86
4. Arbeitsbltter zur Erarbeitung des literarischen Textes _______________ 98
Die Figur Permaneder __________________________________________________________________ 99
_________________________________________ 104
5. Spielerisches Lernen ___________________________________________ 117
Quizspiele ___________________________________________________________________________ 118
____________________________________ 118
Lsungen ____________________________________________________________________ 121
Kreuzwortrtsel ______________________________________________________________________ 126
Kreuzwortr - Fragen ____________ 126
Buddenbrooks: Verfall einer Familie - Gitter _____________ 127
Lsungen ____________________________________________________________________ 128
6. Prfungswissen kompakt ______________________________________ 129
Portfolio ____________________________________________________________________________ 130
Fragen zu den einzelnen Kompetenzen _____________________________________________ 130
Lsungen ____________________________________________________________________ 131
Klausurfinder ________________________________________________________________________ 139
7. Klausuren ___________________________________________________ 164
Didaktische Hinweise zur Klausur ________________________________________________________ 164
____________________________________________ 166
Aufgabenstellung _____________________________________________________________ 166
Musterlsung ________________________________________________________________ 167
Erwartungshorizont____________________________________________________________ 171

SCHOOL-SCOUT Seite 4 von 172
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VORWORT
Das vorliegende Die Buddenbrooks
wichtigsten Werke der deutschen Literaturgeschichte. Er wird heute als Gesellschaftsroman
angesehen, da er vom allmhlichen Niedergang einer wohlhabenden Kaufmannsfamilie in
Deutschland erzhlt. Er ist somit auch Spiegel der gesellschaftlich historischen Situation in
Deutschland zur Zeit Thomas Manns und veranschaulicht den politischen und sozialen Umbruch im
19. Jahrhundert. Zugleich markiert der Roman einen Epochen-Umbruch in der Literaturgeschichte
den bergang vom 19. zum 20. Jahrhundert.
Neben der brisanten und wichtigen Thematik liefert die sprachliche Gestaltung des Romans
vielfltige Mglichkeiten zur Sprachreflexion und zur Wiederholung der gattungstypischen Merkmale
eines Romans. Dabei werden die Schlerinnen und Schler auch an ihre Verstndnisgrenzen
gelangen. Wichtig ist hier von Anfang an zu reduzieren und den Fokus auf bestimmte Aspekte zu
lenken: Zum Beispiel die Leitmotivik untersuchen, die Montagetechnik, die Ironie und der
Unterschied zwischen Erzhlzeit und erzhlter. Die komplexe Erzhlstruktur bietet auerdem die
Mglichkeit, narratologisches Grundwissen anzuwenden und einzuben.
LEKTREN IM UNTERRICHT
ren im Unterricht
Informationen, die Sie bentigen, um abiturrelevante Lektren im Unterricht zu erarbeiten und Ihre
Schlerinnen und Schler so bestmglich auf die zentralen Abiturprfungen vorzubereiten.
Das Material ist anlog zur Reihenfolge der Unterrichtsvorbereitung bzw. des Einsatzes im Unterricht
strukturiert. Es liefert Ihnen als Lehrendem zunchst wichtige Hintergrundinformationen zum Einsatz
der Lektre im Unterricht. Im Anschluss folgen Lektrehilfen, die Ihren Schlerinnen und Schlern bei
der selbstorganisierten Lektre des Werkes helfen und eigene Eindrcke sowie
Interpretationsanstze dokumentieren helfen. Es folgen verschiedene, ausfhrliche Interpretationen
und Charakterisierungen sowie fertige Arbeitsbltter fr den direkten Einsatz im Unterricht. Diese
Materialien helfen Ihnen, sich auf den Unterricht inhaltlich vorzubereiten und ihn zu gestalten.
Zum spielerischen Testen des Gelernten oder auch fr den lockeren Einstieg in die Materie bietet
dieses Material ein Quiz und ein Kreuzwortrtsel. Mit den folgenden Materialien zum Prfungswissen
knnen Textkenntnis und -verstndnis berprft sowie noch bestehende Fragen geklrt werden. Den
Abschluss bildet eine ausgearbeitete Beispielklausur mit Erwartungshorizont und Musterlsung.
School-Scout ist stets um die Qualittssicherung der Materialien bemht. Im Zuge dessen prfen wir
regelmig unsere Materialien auf Aktualitt, Rechtschreibung und inhaltliche Richtigkeit. Sollten
Ihnen trotzdem einmal Fehler auffallen oder wichtige Aspekte fehlen, kontaktieren Sie uns unter:
feedback@school-scout.de
THOMAS MANNS BUDDENBROOKS: EIGENART, PROBLEME, CHANCEN

Der Verfall einer brgerlichen Familie ein Roman des bergangs
Ohne Frage gehrt Thomas Manns Roman zu den wichtigsten Werken der deutschen
Literaturgeschichte. Doch warum bekam Mann fr die Buddenbrooks den Nobelpreis verliehen? In
mehrfacher Hinsicht ist der Roman ein Schlsseltext: Der politische und soziale Umbruch im 19.
Jahrhundert wird anhand einer Familiengeschichte verfolgt. Ein Panorama der brgerlichen
Gesellschaft wird entworfen. Der Verfall der Familie Buddenbrook steht beispielhaft fr eine Zeit des
bergangs. Zugleich markiert der Roman einen Umbruch in der Literaturgeschichte den bergang
vom 19. zum 20. Jahrhundert.
Die Chance eine komplexe Erzhltechnik zu entschlsseln
Die Sprache Thomas Manns ist berhmt-berchtigt fr ihre Komplexitt, aber auch ihre Schnheit
und Vielfalt. Anhand der Buddenbrooks lsst sich nicht nur ein Zugang zur Sprache Thomas Manns
finden, auch die Erzhltechnik des Romans bietet zahlreiche Ansatzpunkte: Beispielsweise kann die
Leitmotivik untersucht werden, die den Themenkomplex der Dekadenz in den Roman einarbeitet.
Montagetechnik, Ironie und der Unterschied zwischen Erzhlzeit und erzhlter Zeit lassen sich in
diesem Werk nachvollziehen und tragen zum Verstndnis des Romans bei.
Zugangzu Philosophie und Musik des 19. Jahrhunderts
Der Roman ermglicht nicht nur einen Zugang zu den gesellschaftsgeschichtlichen Hintergrnden:
Auch die Bezge zu den philosophischen Hintergrnden eignen sich fr eine Behandlung im
Unterricht. Die Kenntnis der Philosophie Schopenhauers und Nietzsches lsst eine Beantwortung der
Frage zu: Warum leiden Christian und Thomas Buddenbrook? Warum stirbt der kleine Hanno so frh
und qualvoll? Die Einbindung der Musik Wagners in den Unterricht rundet den Zugang zu den
geistesgeschichtlichen Hintergrnden des Romans ab.
Aktuelle Bezge: Filmanalyse imUnterricht
Fr eine die Schler ansprechende, abwechslungsreiche Unterrichtsgestaltung bieten sich gleich
mehrere Verfilmungen des Stoffes der Buddenbrooks an. Durch die Einbindung der Filmanalyse in
den Unterricht werden zugleich die methodischen Kompetenzen der Schler und Schlerinnen
erweitert. So lassen sich nicht nur die Verfilmungen von 1923, 1954 und 1959 anhand der Umsetzung
einzelner Szenen vergleichen, auch und vor allem die noch hochaktuelle Kinofassung von 2008 eignet
sich, um das Interesse der Schler zu wecken und sthetische Eigenheiten des Filmkonzepts zu
erarbeiten. Wo liegen die wichtigsten Unterschiede zwischen Film und Buch? Was wird gut
umgesetzt und wo liegen die Schwchen des Films?
Komplette Vorab- oder sukzessive Lektre
Aufgrund von Umfang und Komplexitt stellen die Buddenbrooks eine besondere Herausforderung
an die Schler und den Lehrer dar. Wie knnen die Schler das Lektrepensum am besten
Klausurvorschlge
Detaillierte Vorschlge

1. Basis-Aufgabe fr eine Klausur kann zunchst die Interpretation einer Textstelle sein.
Dabei bieten sich zwei Mglichkeiten fr die Auswahl einer geeigneten Stelle an: (1) Ein
Auszug, in dem die Entwicklung einer zentralen Figur des Romans im Mittelpunkt steht,
erfordert von den Schlern zunchst eine Einordnung der Textstelle in den Kontext sowie
eine Charakterisierung. Anhand des Textauszugs kann anschlieend, mit Hinblick auf den
Fortlauf der Handlung, die Figurenentwicklung herausgearbeitet werden. (2) Ein Auszug,
in dem ein Konflikt zwischen mehreren Personen des Romans im Mittelpunkt steht,
erfordert ebenso eine Einordnung in den Handlungszusammenhang und die
Charakterisierung der beteiligten Personen. Die Interpretation soll schlielich den Konflikt
herausarbeiten, seine Ursachen erlutern und seine Bedeutung fr den Handlungsverlauf
herausstellen. Fr die gelungene Charakterisierung bei beiden Interpretationsanstzen ist
neben der Beachtung inhaltlich-thematischer Aspekte auch die sprachliche Analyse von
Bedeutung.
2. Auerdem besteht die Mglichkeit, eine textbergreifende Fragestellungzu entwickeln.
Hilfreich dabei knnen Auszge aus Interpretationen des Werkes sein, die die Schler und
Schlerinnen anhand der Romans berprfen sollen. Siehe hierfr zum Beispiel die
Rezension von Kurt Martens, die sowohl Strken als auch Schwchen des Romans
thematisiert (Martens in: Das literarische Echo, 4. Jg., H. 6, Berlin 1901, 380-383).
3. Eine dritte Mglichkeit besteht darin, den Schlern einen Sachtext zur gesellschaftlichen
Situation und Entwicklung im 19. Jahrhundert zur Analyse vorzulegen. Anschlieend sollen
die Schler und Schlerinnen berprfen, wie Thomas Mann die darin verhandelten
Themen in seinen Roman aufnimmt. Denkbar wre, auf diesem Weg eine Untersuchung
der gesellschaftlichen Rolle der Frau oder auch die Positionen der Studentenbewegung zu
erarbeiten.
4. Zugleich besteht die Mglichkeit einer produktionsorientierten Aufgabe. ber die
Gedanken und Gefhle der auerhalb der Familie stehenden Charaktere wird im
Romantext wenig gesagt. Somit bieten sich eben jene Figuren an, um ihr Verhltnis zur
Familie Buddenbrook zu erarbeiten. Eine Thematisierung der brgerlichen Regeln, des
Unterschiedes zwischen Arm und Reich oder auch die Verarbeitung der vom Text
vorgegebenen Charakterisierungen ist mglich.

Zentrale Figuren

Normalerweise kann man die Figuren eines erzhlerischen Werkes in drei verschiedene Gruppen
einteilen: Haupt-, Neben- und Randfiguren. Je nachdem, wie wichtig eine Figur fr den Verlauf des
Werkes ist, ob sie die Handlung vorantreibt oder lediglich am Rande erwhnt wird, ordnet man sie
einer der Kategorien zu.
Ihre Lesedokumentation sollte nun bereits so detaillierte Informationen zu den einzelnen Figuren des
Werkes enthalten, dass Sie eine solche Zuordnung vornehmen knnen. Sortieren Sie die Figuren also
in das folgende Schaubild ein und kreuzen Sie an, ob es sich um eine Haupt- (H), Neben- (N) oder
Randfigur (R) handelt.
F
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CHARAKTERISIERUNG DER HAUPTFIGUREN

1. Johann Buddenbrook (d. .)
Johann Buddenbrook (1765-1842) ist Grnder des Buddenbrookschen Familienunternehmens und hat somit
auch den Grundstock fr den Wohlstand der Familie. Er war in erster Ehe mit Josephine, der Tochter eines
Bremer Kaufmanns verheiratet. Er muss diese Frau sehr geliebt haben:

Ja, Johann Buddenbrook mute diese ers
eine, kurze Jahr, das er an ihrer Seite hatte verleben drfen, schien sein schnstes gewesen zu
mit e
(S. 54f.)
2

Josephine ist allerdings bei der Geburt ihres Sohnes, Gotthold, gestorben. Johann Buddenbrook scheint seinem
Sohn die Schuld an dem Tod seiner Frau zu geben und hat ihm dies nie verzeihen knnen:

Johann Buddenbrook schien dieses neue Wesen ehrlich und bitterlich gehat zu haben, von dem
Augenblick an, wo seine ersten kecken Regungen der Mutter erste Schmerzen bereitet hatten,
gehat zu haben, bis es gesund und lebhaft zur Welt kam, whrend Josephine, den blutleeren
Kopf in die Kissen gewhlt, verschied, und niemals dem skrupellosen Eindringling, der krftig
und sorgl
ltesten Sohn nie etwas anderes, als den ruchlosen Zerstrer seines Glcks erblickt. (S. 55)

In zweiter Ehe ist Johann Buddenbrook mit Antoinette Duchamps verheiratet. Sie kommt aus einer reichen und
angesehenen Hamburger Familie. Im Gegensatz zu seiner ersten Heirat scheint diese zweite nicht auf Liebe
gegrndet zu sein vielmehr ist diese Verbindung eine Vernunftehe:

2
Zitiert wird nach folgender Ausgabe: Thomas Mann: Buddenbrooks. Verfall einer Familie. Mnchen, Fischer
Verlag 2008.

QUIZSPIELE
WISSENSQUIZ: THOMAS
Sie haben den Roman erstmals oder auch vor lngerer Zeit gelesen und mchten jetzt
wissen, wie gut Sie ber den Inhalt und wichtige Textstellen Bescheid wissen? Dann
versuchen Sie doch, die folgenden Fragen zu beantworten.
Nur eine Antwort ist jeweils richtig.

2.) Aus wie vielen Teilen besteht der Familienroman?
A: 10 B: 11 C: 12

3.) Wie nennt die Erzhltechnik Manns im Roman?
A: Montage(technik) B: stream-of-consciousness C: Dokumentarstil

4.) ber welchen Zeitraum erstreckt sich die Geschichte des Familienverfalls?
A: 1749 1790 B: 1805 1840 C: 1835 1877

5.) Welches historische Ereignis wird im Roman aufgegriffen?
A: Deutsch-Franzsischer Krieg 1870-71 B: Revolution von 1848 C: Pariser Frieden 1856

6.) Die Kaufmannsfamilie Buddenbrook besitzt...
A: eine Getreidegrohandlung B: eine Stahlfabrik C: ein Bauunternehmen

7.) Wer stellt durch seine Lebensfhrung im Ausland, seinen Hang zur Hypochondrie und dem unehelichen
Kind mit seiner Liebschaft das schwarze Schaf der Familie dar?
A: Thomas B: Jean C: Christian

A: Hamburg B: Lbeck C: Bremen
KLAUSURFINDER

Abschnitt Inhalt Interpretationsmglichkeiten
Seite 9-16

Romananfang
Vorstellung
wichtiger
Protagonisten
Atmosphre im
Hause
Buddenbrooks
- Familie Buddenbrook ist in
ihrem Haus versammelt
- Unter den
Familienmitgliedern herrscht
eine harmonische Stimmung
- Sowohl das Haus als auch die
Umgebung werden detailliert
beschrieben
- Die Handlung spielt in der
Altstadt von Lbeck
- Es sind drei Generationen
der Familie Buddenbrook
anwesend
- Es werden Gste zum
gemeinsamen Essen erwartet
(u.a. der Dichter Hoffstede
und der Hausarzt Grabow),
das von dem Personal
vorbereitet wird
Interpretation des Romananfangs:
- Ausgehend vom ersten Kapitel bietet sich eine
Analyse des Romananfangs in Bezug auf die
sprachliche bzw. erzhlerische Gestaltung an und
dahingehend, wie die einzelnen Protagonisten in
die Handlung eingefhrt werden
Der Romananfang beginnt mit einer direkt
wiedergegebenen wrtlichen Rede.
Weiterhin fhrt ein berwiegend
auktorialer Erzhler unmittelbar in die
Handlung ein. Er selbst ist am Geschehen
nicht beteiligt, wei aber ber jegliche
Konstellationen und Vorkommnisse
Bescheid. Ferner ist auch ein personaler
Erzhlstil vorhanden.
Die Geschehnisse werden rckblickend
wiedergegeben. Sie spielen an einem
Donnerstag im Oktober des Jahres 1835.
Genaue Orts- und Zeitangaben zeugen
von einer gewissen Authentizitt der
Handlung.
Die Protagonisten berwiegend
Familienmitglieder der Buddenbrooks
werden zunchst beilufig in die
Handlung eingefhrt, anschlieend
jedoch vom Erzhler in Bezug auf Alter,
ueres Erscheinungsbild und Kleidung
genauestens beschrieben.
Mit den detaillierten Beschreibungen
geht ein hypotaktischer Satzbau einher.
So liegen berwiegend verschachtelte
Stze vor, die mit vielen Nebenstzen
und Adjektiven ausgeschmckt sind.
- Gleichzeitig stellt sich mit Blick auf den
Romananfang die Frage, welche Bedeutung er fr
den weiteren Handlungsverlauf trgt und ob sich
der im Untertitel erwhnte Verfall bereits
ankndigt.
Das erste Kapitel lsst auf Themen des
Romans wie Familie, Werte und Tradition
schlieen.
ERWARTUNGSHORIZONT

Name:_____________________________________________

Inhaltliche LeistungAufgabe 1a:
Die Schlerin / der Schler
max.
Pkte
err.
Pkte
1 nennt Textsorte, Autor, Erscheinungsjahr und Titel des Dramas 5
2 gibt den Inhalt des Textauszugs przise und in eigenen Worten wieder 7
Summe Inhaltliche Leistung Aufgabe 1a:
12

Inhaltliche LeistungAufgabe 1b:
max.
Pkte
err.
Pkte
3 formuliert eine treffende Einleitung und gibt den Aufbau richtig wieder 5
4 beschreibt zutreffend die Erzhlform 6
5 interpretiert die sprachlichen Mittel in Bezug auf ihre Wirkung treffend 14
6
nennt alle vorgestellten Protagonisten und beschreibt treffend, wie sie nach
und nach anhand ihrer Beschreibungen charakterisiert und in die Handlung
eingefhrt werden.
13

Summe Inhaltliche Leistung Aufgabe 1b:
38

Aufgabe 2
max.
Pkte
err.
Pkte
7
formuliert eine treffende Einleitung und bezieht sich auf die Ergebnisse der
vorigen Aufgaben
7
8
zeigt die Bedeutung des Romananfangs fr den weiteren Verlauf, etwa die schon
angelegten Konfliktfelder
8
9 Erkennt die heitere Stimmung, die noch auf keinen Verfall hindeutet. 5
8
Zusatzpunkte: Erkennt die zentrale Bedeutung des Wohnhauses als quasi
Protagonist/deutet den heiteren Anfang gegenber dem Titel als bewussten
Kontrast
(8)
Summe Inhaltliche Leistung Aufgabe 2:
20

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