Das Verb

Verb (lat. verbum temporale oder kurz verbum), auch Verbum, Zeitwort oder Ttigkeitswort.
Verben werden nach Person, Tempora (Zeitstufen) und Numerus-formen flektiert.
Nach morphologischen Kriterien
Nach Art der Konjugation werden Verben in starke (gehen - ging - gegangen), schwache (loben lobte - gelobt) und gemischte Verben (denken - dachte - gedacht) eingeteilt. Schwache Verben
werden auch regelmige Verben genannt und starke und gemischte auch unregelmige.
Der Imperativ
1. Im Singular wird der Imperativ im Deutschen gebildet, indem man die Verbform der 2.
Person Singular benutzt, aber neben dem Personalpronomen auch die Endung -st weglsst.
Im Plural wird nur das Pronomen weggelassen, ansonsten die Verbform der 2. Person
Plural verwendet:
Indikativ

Imperativ

2. Ps. Sg.

Du gehst

Geh!

2. Ps. Pl.

Ihr geht

Geht!

2. Eine Ausnahme stellen sein und wissen dar (im Folgenden nur noch 2. Person Singular):

Indikativ

Imperativ

sein

Du bist

Sei!

wissen

Du weit

Wisse!

3. Bei starken Verben fllt der Umlaut der 2. Person Singular weg:
Indikativ

Imperativ

schlafen

Du schlfst

Schlaf!

laufen

Du lufst

Lauf!

4. Die Endung -e beim Imperativ Singular ist im heutigen Sprachgebrauch meistens

fakultativ: mach und mache oder schlaf und schlafe gelten in Deutschland als gleichwertige
Parallelformen, in sterreich ist das Endungs-e im Hochdeutschen unblich und veraltet. Bei den
schwachen Verben, deren Wortstamm auf -t oder -d endet, gilt die Form mit -e als stilistisch
besser:
Indikativ

Imperativ

reden

Du redest

Rede!

warten

Du wartest

Warte!

5. Im Plural lsst man zur Bildung des Imperativs von der 2. Person Plural nur das
Personalpronomen weg, die Endung bleibt. Aus ihr schaut wird schaut!.
Numerus

Respekt

Indikativ

familir

Du bist streng.

distanziert

Sie sind streng.

Imperativ

Sei nicht so streng!

Singular
Seien Sie nicht so
streng.

familir

Ihr seid streng.

distanziert

Sie sind streng.

Seid nicht so streng!

Plural
Seien Sie nicht so
streng.

Die Reflexivpronomen
Das Reflexivpronomen ist abhngig vom Subjekt. Es muss immer die gleiche Person angeben,
die das Subjekt vorgibt. Fr die 1. und 2. Person Singular und Plural werden die entsprechenden
Formen des Personalpronomens im Akkusativ bzw. im Dativ bernommen. Nur die 3. Person
bildet eine eigene Form: "sich". Diese Form bleibt sowohl im Dativ und Akkusativ als auch im
Singular und Plural bestehen.
Personalpronomen

Singular

Plural

Reflexivpronomen
Akkusativ

Dativ

ich

mich

mir

du

dich

dir

er/sie/es

sich

sich

wir

uns

uns

ihr

euch

euch

sie/Sie

sich

sich

Konjugation der starken Verben

mit haben

Singular

Plural

Prsens

Prteritum

Perfect

Plusquamperfekt

ich

trage

trug

habe getragen

hatte getragen

du

trgst

trugst

hast getragen

hattest getragen

er/sie/es

trgt

trug

hat getragen

hatte getragen

wir

tragen

trugen

haben getragen

hatten getragen

ihr

tragt

trug

habt getragen

hattet getragen

sie/Sie

tragen

trugen

haben getragen

hatten getragen

mit sein

Singular

Plural

Prsens

Prteritum

Perfect

Plusquamperfekt

ich

gehe

ging

bin gegangen

war gegangen

du

gehst

gingst

bist gegangen

warst gegangen

er/sie/es

geht

ging

ist gegangen

war gegangen

wir

gehen

gingen

sind gegangen

waren gegangen

ihe

geht

gingt

seid gegangen

wart gegangen

sie/Sie

gehen

gingen

sind gegangen

waren gegangen

1. Die starken Verben ndern den Stammvokal in Prteritum und meistens im Partizip Perfekt.

finden fand gefunden

tragen trug getragen

2. Bei manchen Verben ndert sich der gesamte Stamm.

gehen ging gegange

sein war gewesen

3. In der 1. und 3. Person Singular Prteritum haben die starken Verben keine Endung.

ich/er trug

ich/sie ging

4. Im Partizip Perfekt haben die starken Verben die Endung -en.

gehen ging gegangen

5. Das Futur I wird mit werden und dem Infinitiv des Vollverbs gebildet.

Ich werde gehen.

Das Futur II wird mit werden und dem Infinitiv Perfekt gebildet.

Ich werde gegangen sein.

Ich werde getragen haben

Trennbare Verben
Infinitiv: zuhren, weglaufen
Prsens

Prteritum

Perfekt

ich hre zu

ich hrte zu

ich habe zugehrt

ich laufe weg

ich lief weg

ich bin weggelaufen

1. In Hauptstzen wird im Prsens und Prteritum der Verbsatz vom konjugierten Verb getrennt
und ans ende des Satzes gestellt.
Er hrte dem Redner eine Stunde lang zu.
2. Im Perfekt und Plusquamperfekt steht der Verbzusatz wieder mit dem Partizip zusammen.
Er hat dem Redner eine halbe Stunde lang zugehrt.
3. Auch mit anderen Verbzustzen knnen trennbare Verben gebildet werden.
Er hat sein Auto kaputtgefahren (auch: kapput gefahren).
Sie hat das Insekt totgetreten.
Er hat den ganzen Abend ferngesehen.
Anmerkungen:
Zusammensetzungen aus zwei Verben werden gem der neuen Rechtschreibung in der Regel
getrennt geschrieben. Verbindungen mit bleiben oder lassen drfen bei bertragener Bedeutung
auch zusammengeschrieben werden. Bei der Verbindung aus kennen und lernen ist beides
mglich.

Wollen wir spazieren gehen?

Er ist in die sechsten Klasse sitzen geblieben/ sitzengeblieben.

Wir haben uns vor einem Jahr kennen gelernt/ kennengelernt.

Untrennbare Verben
Prsens

Prteritum

Perfekt

ich erzhle

ich erzhlte

ich habe erzhlt

ich verstehe

ich verstand

ich habe verstanden

1. Untrennbare Verben werden mit kurzen Vorsilben zusammengesetzt, deren Sinn kaum noch
verstndlich ist, z. B. be-, emp-, ent-, er-, ge-, miss-, ver-, zer- u.a. Die Vorsilbe wird beim
Sprechen nicht betont.
Ausnahme: Die Vorsilbe hinter- har zwar eine allgemein verstndliche Bedeutung, wird aber
dennoch in untrennbaren Zusammensetzungen gebraucht.

Er hinterlsst seinem Sohn ein groes Vermgen.

2. Diese Vorsilben geben dem Verb eine neue Bedeutung , die man aus dem Basisverb meist
nicht ableiten kann.
Ich suche den Schlssel. Aber: Ich besuche meinen Onkel.
Sie zhlt das Geld.

Aber: Sie erzhlt ein Mrchen.

3. Die Vorsilbe steht immer mit dem Verb zusammen.

4. Beim Patizip Perfekt fllt das sonst bliche ge- weg.
Anmerkungen:
1. Einige Verben mit einer untrennbaren Vorsilbe haben kein eigenes Basisverb mehr z.B.
gelingen, verlieren u.a.
Trennbar und untrennbar gebrauchte Verben
I. Verben mit durch-, ber-, um-, unter-, wieder- und wieder-

trennbar

untrennbar

Prsens

Perfekt

Das Schiff geht in Sturm

Das Schiff ist im Sturm

unter.

untergegangen.

Er unterschreibt den Brief.

Er hat den Brief

unterschrieben.

1. Einige Verben, die mit durch-, ber-, um-, unter-, wieder- und wieder- zusammengesetzt sind,
werden trennbar, andere mit denselben Vorsilben untrennbar gebraucht.
2. Beim trennbaren Verb liegt die Betonung auf dem Verbsatz (z.B. untergehen), beim
untrennbaren Verb liegt die Betonung auf dem Stammvokal des Verbs (z.B. unterschreiben).
Transitive und intransitive Verben
Einige transitive und intransitive Verben sind schwer zu unterscheiden, zum Beispiel: legen
und liegen; stellen und stehen; setzen und sitzen; hngen; stecken.

TRANSITIVE VERBEN

INTRANSITIVE VERBEN

Legen, legte, hat gelegt

Liegen, lag, hat gelegen

Ich habe das Buch auf den Schreibtisch gelegt.

Das Buch hat auf dem Schreibtisch gelegen.

Stellen, stellte, hat gestellt

Stehen, stand, hat gestanden

Ich habe das Buch ins Regal gestellt.

Das Buch hat im Regal gestanden.

Setzen, setzte, hat gesetzt

Sitzen, sa, hat gesessen

Sie hat das Kind auf den Stuhl gesetzt.

Das Kind hat auf dem Stuhl gesessen.

Hngen, hngte, hat gehngt

Hngen, hing, hat gehangen

Ich habe den Mantel in die Garderobe gehngt.

Der Mantel hat in der Garderobe gehangen.

Stecken, steckte, hat gesteckt

Stecken, steckte, hat gesteckt

Er hat den Brief in die Tasche gesteckt.

Der Brief hat in der Tasche gesteckt.

TRANSITIVE VERBEN

zeigen eine Handlung: eine Person (Subjekt) tut etwas mit einer Sache (AkkusativObjekt)

die Ortsangabe wird mit dem Akkusativ gebraucht die Frage ist WOHIN?

INTRANSITIVE VERBEN

zeigen das Ergebnis einer Handlung

die Ortsangabe wird mit dem Dativ gebraucht die Frage ist WO?

 Andere transitive und intransitive Verben

TRANSITIVE VERBEN

INTRANSITIVE VERBEN

Erschrecken, erschreckt, hat erschreckt

Erschrecken, erschrak, ist erschrocken

Der Hund hat das Kind erschreckt.

Das Kind ist vor dem Hund erschrocken.

Lschen, lschte, hat gelscht

Erlschen, erlosch, ist erloschen

Die Mnner haben das Feuer gelscht.

Das Feuer ist erloschen.

Senken, senkte, hat gesenkt

Sinken, sank, ist gesunken

Der Hndler hat die Preise gesenkt.

Die Preise sind gesunken.

Sprengen, sprengte, hat gesprengt

Springen, sprang, ist gesprungen

Die Soldaten haben die Brcke gesprengt.

Das Glas ist gesprungen.

Versenken, versenkte, hat versenkt

Versinken, versank, ist versunken

Das U-Boot hat das Schiff versenkt.

Die Insel ist im Meer versunken.

Verschwenden, verschwendete, hat

Verschwinden, verschwand, ist verschwunden

verschwendet

Das Geld ist verschwunden.

Der Sohn hat das Geld verschwendet.

TRANSITIVE VERBEN

zeigen eine Handlung (Akkusativ)

INTRANSITIVE VERBEN

zeigen den Zustand, in dem sich das Subjekt befindet (Dativ)

Modalverben
mit Modalverben kann man ausdrcken, wie man zu einer Handlung steht, etwas machen
will, etwas machen kann, usw.
Modalverben brauchen ein Vollverb im Infinitiv (ohne zu)
die Modalverben sind:

Drfen (Erlaubnis, Recht, Verbot) In diesem Park drfen Kinder spielen.

Knnen (Mglichkeit, Gelegenheit, Fhigkeit) Er kann gut Tennis spielen.

Mgen (Zuneigung, Abneigung, Wunsch, oft ohne Vollverb) Ich mag keine
Schlagsahne!

Mssen (Zwang, Notwendigkeit) Nach dem Unfall mussten wir zu Fu nach Hause
gehen.

Sollen (Gebot, Gesetz, Pflicht, Befehl, Absicht) Du sollst nicht lgen. / Hier soll ein
Einkaufszentrum entstehen.

Wollen (Wunsch, Wille, Absicht) Ich will dir die Wahrheit sagen.

Manchmal kann das Vollverb auch weggelassen werden.

z.B. Ich muss nach Hause (gehen).
Sie kann gut Englisch (sprechen).
Wenn der Zusammenhang klar ist, knnen Modalverben auch als selbstndige Verben
gebraucht werden.
z.B. Ich kann nicht gut kochen. Meine Mutter konnte es auch nicht. Wir haben es beide nicht
gut gekonnt.
Modalverben knnen auch zwei Infinitiven haben.
z.B. Ich kann dich weinen sehen.
Er musste nach seinem Unfall wieder laufen lernen.
Das Perfekt des Verbs
Das Perfekt unterschdeidet sich vom Prteritum grundstzlich dadurch, dass es nicht ein
Geschehen als in der Vergangenheit ablaufend schildert, sondern einen Vorgang als vollendet
hinstellt. Demzufolge bezeichnet es meist ein in der Perspektive des Sprechers vergangenes und
vollendetes Geschehen, das noch in der Gegenwart hineinreicht, auf dessen Folgen oder
Ergebnissen die gegenwrtige Lage oder Handlung beruht.
Bildung: Hilfsverb (sein/haben) + Partizip II
Varianten beim Gebrauch des Perfekts:

Vorgnge die noch in der Gegenwart hinreichen (Bsp. Ich habe mir gute Mitarbeiter
gewonnen. => Ich kann jetzt gut arbeiten)

Sachlich betonte Feststellung (Bsp. Gestern Abend hat sich an der Albertbrcke ein
schwerer Verkehrsunfall ereignet. / Das hast du gut gemacht!)

Vlliger Abschluss der Handlung (Bsp. Regnet es noch? Nein, es hat geregnet.)

Zuknftiges Geschehen (Bsp. Wage, und du hast gewonnen! / Morgen um diese Zeit ist
er wieder abgereist.)

Vermutetes Geschehen (Bsp. Du hast es sicher schon erfahren)

Bildung des Perfekts mit sein

Alle Verben, die kein Akkusativobjekt bei sich haben knnen( = intransitive Verben), die
aber eine Bewegung von oder zu einem Ort zeigen: aufstehen, fahren, fallen, fliegen,
gehen, kommen, reisen, begegnen u.a

Alle intransitive Verben, die eine nderung des Zustands anzeigen

-

Zu einem Neubeginn oder einer Entwicklung: aufblhen, aufwachen, einschlafen,

entstehen, werden, wachsen u.a

Zu einem Ende oder zu einer Beendignung einer Entwicklung: sterben, ertrinken,

ersticken, umkommen, vergehen u.a

Die Verben sein und bleiben

Anmerkungen:

Die Verben fahren und fliegen knnen auch mit einem Akkusativobjekt gebraucht
werden; dann steht im Perfekt haben: Ich habe das Auto selbst in die Garage gefahren. /
Der Pilot hat das Flugzeug nach New York geflogen.

Das Verb schwimmen: Es ist ber den Kanal geschwommen. (= Bewegung zu einem
Ziel) / Er hat zehn Minuten im Fluss geschwommen. (= keine zielgerichtete Bewegung,
fester Ort)

Bildung des Perfekts mit haben

Alle anderen Verben werden mit haben gebraucht:

Alle Verben, die ein Akkusativobjekt bei sich haben knnen (= transitive Verben): bauen,
fragen, essen, hren, lieben, machen, ffnen u.a

Alle reflexiven Verben: sich beschftigen, sich bemhen, sich rasieren u.a

Alle Modalverben: drfen, knnen, mssen, sollen, wollen, mgen

Verben, die kein Akkusativobjekt bei sich haben knnen (=intransitive Verben), aber
nur, wenn sie keine Bewegung, sondern die Dauer einer Handlung oder einen Zustand
ausdrcken: hngen, liegen, sitzen, stehen, stecken, arbeiten, leben, schlafen, wachen

(Verben, die mit Orts- und Zeitangaben gebraucht werden); antworten, danken, drohen,
gefallen, glauben, ntzen, schaden, vertrauen (Verben, die mit Dativobjekt gebraucht
werden); anfangen, aufhren, beginnen (Verben, die einen festen Anfangs- und Endpunkt
bezeichnen)
Aktiv und Passiv
Es gibt verschiedene gedanklich-sprachliche Auffassungs- und Darstellungsmglichkeiten
fr das Ablaufen des verbalen Geschehens im Verhltnis zum Subjekt. Demnach
unterscheiden wir verschiedene Geschehensarten des Verbs. Die traditionelle kennt die
Genera verbi Aktiv und Passiv.
Bei transitiven Verben sind zwei Pole der Verbhandlung angegeben: der Handlungstrger
erscheint als grammatisches Subjekt, der Zielpunkt der Handlung als grammatisches Objekt
(Bsp. Karl [S] pflckt pfel [O]).
Die intransitive Verben haben auch ein ttiges Subjekt, das als Ausgangspunkt des
Verbgeschehens gilt. Die Geschehens- oder Verhaltungsrichtungen, die offensichtlich von
der Zugehrigkeit des Verbs zu einer der verschiedenen verbalen Schichten unabhngig ist,
nennt man Grundrichtung. Es ist das Genus des Aktivs (Bsp. Das Wasser [S] steigt).
Man bildet das Passiv mit dem Hilfsverb werden und dem Partizip Perfekt des Vollverbs
(Bsp. Ich werde gefragt. / Ich wurde gefragt.). Im Perfekt und Plusquamperfekt Passiv ist das
Hilfsverb immer sein; nach dem Partizip Perfekt des Vollverbs steht worden (Bsp. Ich
bin gefragt worden. / Ich war gefragt worden.).
Gebrauch:

In einem Aktivsatz ist das Subjekt, die handelnde Person wichtig; in einem Passivsatz
steht

die

Handlung

im

Vordergrund

und

die

handelnde

Person

ist

unwichtig,uninteressant und kann meist weggelassen werden.

Oft ist der Urheber der Handlung nicht bekannt; dann gebraucht man einen Aktivsatz
mit man oder einen passivsatz, wobei man wegfllt (Bsp. Man baut hier eine neue
Strae. / Hier wird eine neue Strae gebaut.).

Es gibt Passivstze mit Subjekt und subjektlose Passivstze (entweder Haupt- oder
Nebenstze).

Zur Bildung des Passivs im Konjunktiv I werden folgende Formen von werden
verwendet: ich wrde informiert, du werdest informiert...; ich wrde informiert
werden, du werdest informiert werden...; ich sei informiert worden, du seist
informiert worden,... .

Es gibt eine weitere Passivform, die aber keinen Vorgang darstellt, sondern einen
Zustand; diese form wird Zustandspassiv genannt und wird auch mit der Hilfe des
Partizips gebildet, zu dem aber nicht das Hilfsverb werden, sondern sein hinzutritt
(Bsp. Die Tr war geffnet. / Das Schloss ist auf Granit gebaut.).

Konjunktiv I
Gebrauch:

In der indirekten Rede werden die Aussagen einer Person objektiviert und oft verkrzt
wiedergegeben. Von Reden, Schriften, ffentlichen Bekanntmachungen usw. wird meist
nur das Sachlich Wichtige berichtet. Durch den Gebrauch des Konjunktiv I wird der
Abstand zur wrtlichen Rede kenntlich gemacht.

Wenn eine Frage in indirekter Rede als Nebensatz wiedergegeben wird (indirekte Frage).

Im Falle des Imperativs in der indirekten Rede kann ein Modalverb benutzt werden (Bsp.
Reg dich doch bitte nicht so auf! -> Er bat mich, ich mge mich nicht so aufregen. /
Hrt jetzt endlich auf ber das Wahlergebnis zu diskutieren! -> Er befahl uns, wir
sollten aufhren ber das Wahlergebnis zu diskutieren.).

Diese Konjunktivform wird auch fr den Ausdruck einer Bitte oder eines Wunsches
verwendet und heit noch optatives Konjunktiv.

Der hypothetische Konjunktiv drckt Unbestimmtheit, Zweifel, Mglichkeit aus und

dafr steht der Konjunktiv II (Bsp. So wre es wohl besser gewesen. / Dazu wre er
bestimmt geeignet.).