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190312_LMV_Mathe_6_Titlblatt:150749_Mathe_6_Titlblatt 24.3.

2009 13:58 Uhr Seite 1

Mathematik 6
mit den Lsungen
Kopiervorlagen

Interkantonale Lehrmittelzentrale
Lehrmittelverlag des Kantons Zrich
190312_LMV_Mathe_6_Titlblatt:150749_Mathe_6_Titlblatt 24.3.2009 13:58 Uhr Seite 2

ilz Lehrmittel der Interkantonalen Lehrmittelzentrale

Projektgruppe
Walter Hohl, Prof. dipl. math., Projektleiter
Beni Aeschlimann, Koordinator
Helen Blumer
Felix Hhn
Andreas Schmid

Autorin und Autoren


Christa Erzinger-Hess
Felix Lauffer
Thomas Schnellmann

Grafische Gestaltung
Felix Reichlin

Illustrationen
Brigitte Stieger

Nach neuer Rechtschreibung

1999 Lehrmittelverlag des Kantons Zrich


4. korrigierte Auflage 2009 (3. Auflage 2005)
Printed in Switzerland
ISBN 978-3-906720-87-6
www.lehrmittelverlag.com

Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschtzt.


Nachdruck, Vervielfltigung jeder Art oder Verbreitung auch auszugsweise
nur mit vorheriger schriftlicher Genehmigung des Verlages.
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:38 Uhr Seite 1

A1
Name: Math 6

Ziel: 1 Million

Ein Zahlenweg und wechselnde Lngen der Rechenschritte.


Zhle von Zustand (Zahl) zu Zustand weiter. Notiere die entsprechenden Operatoren und
Zustnde. Verpasse die Million nicht!

1, 2, 3 6, 9, 12 24, 36, , , , , ,

108 218, 328, , , , 768 1068,

, , , , 2568 5068, ,

, , 15 068 30 068, , ,

, 90 068 90 079, , 90 101 180 202,

270 303, , , , 630 707 639 714,

648 721, , , 675 742 700 742, ,

, , 800 742 824 742, ,

, , 920 742 930 752, ,

, 960 782 964 783, 968 784, , ,

, 984 788 985 888, , , 989 188

990 190, 991 192, , , 994 198

994 288, 994 378, , , 994 648 995 048,

, , , 996 648 997 450, 998 252,

, 999 856 999 880,


190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:39 Uhr Seite 2

A1
Lsungen Math 6

Ziel: 1 Million

Ein Zahlenweg und wechselnde Lngen der Rechenschritte.


Zhle von Zustand (Zahl) zu Zustand weiter. Notiere die entsprechenden Operatoren und
Zustnde. Verpasse die Million nicht!

+3 + 12
1, 2, 3 6, 9, 12 24, 36, 48 , 60 , 72 , 84 , 96 ,
+ 110 + 300
108 218, 328, 438 , 548 , 658 , 768 1068,
+ 2500
1368 , 1668 , 1968 , 2268 , 2568 5068, 7568 ,
+ 15 000
10 068 , 12 568 , 15 068 30 068, 45 068 , 60 068 ,
+ 11 + 90 101
75 068 , 90 068 90 079, 90 090 , 90 101 180 202,
+ 9007
270 303, 360 404 , 450 505 , 540 606 , 630 707 639 714,
+ 25 000
648 721, 657 728 , 666 735 , 675 742 700 742, 725 742 ,
+ 24 000
750 742 , 775 742 , 800 742 824 742, 848 742 ,
+ 10 010
872 742 , 896 742 , 920 742 930 752, 940 762 ,
+ 4001
950 772 , 960 782 964 783, 968 784, 972 785 , 976 786 ,
+ 1100
980 787 , 984 788 985 888, 986 988 , 988 088 , 989 188
+ 1002 + 90
990 190, 991 192, 992 194 , 993 196 , 994 198
+ 400
994 288, 994 378, 994 468 , 994 558 , 994 648 995 048,
+ 802
995 448 , 995 848 , 996 248 , 996 648 997 450, 998 252,
+ 24
999 054 , 999 856 999 880, 999 904, 999 928, 999 952,

999 976, 1000 000


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A2
Name: Math 6

Von der Startzahl zur Zielzahl

Folgende Operatoren (Rechenschritte) sind gegeben:


+ 1, + 10, + 100, + 1000, + 10 000, + 100 000
1, 10, 100, 1000, 10 000, 100 000
Notiere ber den Pfeilen passende Operatoren, sodass du mit drei Schritten die Zielzahl
erreichst. Selbstverstndlich darfst du auch die Zwischenergebnisse aufschreiben.

Beispiel:
+ 10 000 10 100 000
265 308 175 298
275 308 275 298
11. 507 602 416 602

12. 219 801 210 800

13. 690 491 699 501

14. 71 990 171 000

15. 901 991 911 001

16. 389 200 400 190

17. 669 609 670 600

18. 1 000 000 900 900

19. 703 730 793 729

10. 90 645 545

Pendeln

Denk dir ein Pendel ber der Zahlengeraden. Sein Drehpunkt ist bei 500 020.
Es schlgt auf beide Seiten gleich weit aus. Notiere die fehlenden Zahlen.

500 020 500 020


1. 600 020 6. 550 040
2. 400 010 7. 999 020
3. 900 040 8. 499 910
4. 493 020 9. 500 050
5. 199 020 10. 10
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:39 Uhr Seite 4

A2
Lsungen Math 6

Von der Startzahl zur Zielzahl

Folgende Operatoren (Rechenschritte) sind gegeben:


+ 1, + 10, + 100, + 1000, + 10 000, + 100 000
1, 10, 100, 1000, 10 000, 100 000
Notiere ber den Pfeilen passende Operatoren, sodass du mit drei Schritten die Zielzahl
erreichst. Selbstverstndlich darfst du auch die Zwischenergebnisse aufschreiben.

Beispiel:
+ 10 000 10 100 000
265 308 175 298
275 308 275 298
100 000 + 10 000 1000
11. 507 602 416 602
407 602 417 602
10 000 + 1000 1
12. 219 801 210 800
209 801 210 801
+ 10 000 1000 + 10
13. 690 491 699 501
700 491 699 491
+ 100 000 1000 + 10
14. 71 990 171 000
171 990 170 990
+ 10 000 1000 + 10
15. 901 991 911 001
911 991 910 991
+ 10 000 + 1000 10
16. 389 200 400 190
399 200 400 200
+ 1000 10 +1
17. 669 609 670 600
670 609 670 599
100 000 + 1000 100
18. 1 000 000 900 900
900 000 901 000
+ 100 000 10 000 1
19. 703 730 793 729
803 730 793 730
+ 10 000 100 000 100
10. 90 645 545
100 645 645 000

Pendeln

Denk dir ein Pendel ber der Zahlengeraden. Sein Drehpunkt ist bei 500 020.
Es schlgt auf beide Seiten gleich weit aus. Notiere die fehlenden Zahlen.

500 020 500 020


1. 400 020 600 020 6. 450 000 550 040
2. 400 010 600 030 7. 1020 999 020
3. 100 000 900 040 8. 499 910 500 130
4. 493 020 507 020 9. 499 980 500 050
5. 199 020 801 020 10. 10 1000 030
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A3
Name: Math 6

Beachte den Unterschied

Suche immer zwei Zahlen, deren Unterschied 1, 10, 100, 1000, 10 000 oder 100 000 betrgt.
Verbinde die entsprechenden Punkte geradlinig.
Beachte: Es hat 8 Zahlen, die berzhlig bleiben.

439 628

693 784 683 692


692 584
492 672

683 683

429 618
703 884

593 783

493 682 593 682

594 582 702 864

583 681 583 781

703 784 703 774

428 518 494 682

703 754 584 581


339 728
693 584

683 684

529 618
603 783 440 628

493 683
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:39 Uhr Seite 6

A3
Lsungen Math 6

Beachte den Unterschied

Suche immer zwei Zahlen, deren Unterschied 1, 10, 100, 1000, 10 000 oder 100 000 betrgt.
Verbinde die entsprechenden Punkte geradlinig.
Beachte: Es hat 8 Zahlen, die berzhlig bleiben.

439 628

693 784 683 692


692 584
492 672

683 683

429 618
703 884

593 783

493 682 593 682

594 582 702 864

583 681 583 781

703 784 703 774

428 518 494 682

703 754 584 581


339 728
693 584

683 684

529 618
603 783 440 628

493 683
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A4
Name: Math 6

Zahlenfolgen

Bei den nachstehenden Folgen fehlen immer vier Zahlen. Wie werden sie heissen?
Vervollstndige die Folgen.

01. , , 10 000, 1000, 100, ,

02. , , 50 000, 100 000, 200 000, ,

03. , , , 1050, 10 500, 105 000,

04. , , , , 640 005,

550 005, 460 005

05. 300 501, 300 602, 300 703, , , ,

06. , 496 000, 597 000, 698 000, ,

07. , , 0.01, 1 , 100, ,

08. 1 000 000, 200 000, 40 000, , , ,

09. 795 750, 796 760, 797 770, , , ,

10. 255 355, 265 345, 275 335, , , ,

11. , , , , 455 556, 344 445, 233 334

12. 770 770, 660 880, 550 990, , , ,

13. 0.3033, 3.033, 30.33, , , ,

14. , , 220 000, 110 000, 55 000, ,

15. , , , , 857 000, 846 000, 835 000

16. , , , 700 001, 800 002,

900 003,
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A4
Lsungen Math 6

Zahlenfolgen

Bei den nachstehenden Folgen fehlen immer vier Zahlen. Wie werden sie heissen?
Vervollstndige die Folgen.

: 10 : 10 : 10 : 10
01. 1000 000 , 100 000 , 10 000, 1000, 100, 10 , 1
2
02. 12 500 , 25 000 , 50 000, 100 000, 200 000, 400 000 , 800 000
10
03. 1.05 , 10.5 , 105 , 1050, 10 500, 105 000, 1050 000
90 000
04. 1000 005 , 910 005 , 820 005 , 730 005 , 640 005,

550 005, 460 005


+ 101
05. 300 501, 300 602, 300 703, 300 804 , 300 905 , 301 006 , 301 107
+ 101 000
06. 395 000 , 496 000, 597 000, 698 000, 799 000 ,
+ 101 000 + 101 000
900 000 , 1001 000
100
07. 0.000001 , 0.0001 , 0.01, 1 , 100, 10 000 , 1000 000
:5
08. 1 000 000, 200 000, 40 000, 8000 , 1600 , 320 , 64
+ 1010
09. 795 750, 796 760, 797 770, 798 780 , 799 790 , 800 800 , 801 810
+ 10 000 /10
10. 255 355, 265 345, 275 335, 285 325 , 295 315 , 305 305 , 315 295
111 111 111 111 111 111
11. 900 000 , 788 889 , 677 778 , 566 667 , 455 556, 344 445, 233 334
110 000 /+110
12. 770 770, 660 880, 550 990, 441 100 , 331 210 , 221 320 , 111 430
10 10 10 10
13. 0.3033, 3.033, 30.33, 303.3 , 3033 , 30 330 , 303 300
:2 :2 :2
14. 880 000 , 440 000 , 220 000, 110 000, 55 000, 27 500 , 13 750
11 000 000 11 000 11 000
15. 901 000 , 890 000 , 879 000 , 868 000 , 857 000, 846 000, 835 000
+ 100 001 + 100 001
16. 399 998 , 499 999 , 600 000 , 700 001, 800 002,
+ 100 001
900 003, 1000 004
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:41 Uhr Seite 9

A5
Name: Math 6

Gegenverkehr

Es sind zwei Spuren auf


der Zahlengeraden,
die eine aufsteigend 1 000 000
von 0 bis zu 1 Million,
925 000
die andere absteigend
von 1 Million bis 0. 954 000
Auf beiden Spuren hat
931 000
es Zahlenpaare, welche 700 000
die Grsse der jeweiligen 679 800
Rechenschritte festlegen.
Abgesehen von den 835 000
Start- und Zielzahlen gibt 811 000
es nur eine einzige Zahl,
die bei beiden Spuren
599 000
bereinstimmt. 589 500
Gehe auf beiden Spuren
mindestens bis zur 714 200
gemeinsamen Zahl und 690 000
schreibe jeweils eine
passende Zahl in jede
Lcke.
542 000
535 250

515 000 567 000


504 000 546 500

449 000 385 250


408 600 353 000

318 800
307 400
206 600
156 600

66 800
006 600 6 650
005 280

1 330
0
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:41 Uhr Seite 10

A5
Lsungen Math 6

Gegenverkehr

Es sind zwei Spuren auf


der Zahlengeraden,
die eine aufsteigend 75 000 1 000 000
von 0 bis zu 1 Million,
925 000 977 000
die andere absteigend
von 1 Million bis 0. 850 000 954 000
+ 23 000
Auf beiden Spuren hat
775 000 931 000
es Zahlenpaare, welche 20 200 700 000 907 000
die Grsse der jeweiligen 679 800 883 000
Rechenschritte festlegen. 659 600 859 000
Abgesehen von den 639 400 835 000
Start- und Zielzahlen gibt + 24 000
619 200 811 000
es nur eine einzige Zahl,
die bei beiden Spuren 9500 599 000 786 800
bereinstimmt. 589 500 762 600
Gehe auf beiden Spuren 580 000 738 400
mindestens bis zur 570 500 714 200
+ 24 200
gemeinsamen Zahl und 561 000 690 000
schreibe jeweils eine 551 500 669 500
passende Zahl in jede
Lcke. 6750 542 000 649 000
535 250 628 500
528 500 608 000
521 750 587 500
11 000 515 000 567 000
+ 20 500
504 000 546 500
493 000 514 250
482 000 482 000
471 000 449 750
460 000 417 500
40 400 449 000 385 250
+ 32 250
408 600 353 000
368 200 341 600
327 800 330 200
287 400 318 800
+ 11 400
247 000 307 400
50 000 206 600 247 250
156 600 187 100
106 600 126 950
056 600 66 800
+ 60 150
1320 006 600 6 650
005 280 5 320
003 960 003 990
002 640 002 660
001 320 1 330
0 + 1330
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:41 Uhr Seite 11

A6
Name: Math 6

Textaufgaben mit Lcken

Vervollstndige die Texte.

1. Am Abend hat das Thermometer auf 6 Grad ber null gestanden. In der Nacht ist die
Temperatur um 10 Grad gesunken. Am Morgen steht das Thermometer
.

2. Gemsebauer B. knnte mit seinem frisch pasteurisierten Randensaft genau 30 Flaschen


zu 30 cl fllen oder dann 15 Flaschen zu .

3. Frederik und sein Grossvater wohnen luftlinienmssig 11 km auseinander. Auf einer


Landkarte im Massstab 1:1 000 000 wrde diese Entfernung messen
und auf einer Karte im Massstab 1: 25 000 .

4. Eine Maschine formt in 1 h 25 000 Broklammern (B.).


a) 2 solche Maschinen zusammen wrden in 2 h formen.
1
b) 2 solche Maschinen zusammen wrden in 2 h formen.
c) Eine Maschine, die nur halb so viel leistet, wrde fr 100 000 B.
bentigen.

5. 3 Geschwister hatten bei einem Abzeichenverkauf ein Trinkgeld von insgesamt


bekommen. Ihre Mutter legte dann noch 20 Rp. dazu. So konnten
sie leichter teilen. Jedes bekam 3.70 Fr.

6. Frau R. musste jeweils zum Giessen ihrer vielen Geranien 12-mal ihre 9-l-Kanne mit
Brunnenwasser fllen. Jetzt will sie auf eine 6-l-Kanne umstellen. Diese wird sie jeweils
fllen mssen.

7. Auf einer technischen Skizze ist ein Gebude mit quadratischem Grundriss 5 cm breit und
15 cm hoch. In Wirklichkeit ist es 35 m breit und .

8. Eine Kundin kaufte einen kleinen Kuchen fr 6.80 Fr. und 2 Hirtenbrote. Nach dem
Bezahlen hatte sie noch 13 Fr. im Portmonee, nmlich 50 Rp. mehr als halb so viel wie
vor dem Einkauf. Der Preis pro Hirtenbrot betrug .
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:41 Uhr Seite 12

A6
Lsungen Math 6

Textaufgaben mit Lcken

Vervollstndige die Texte.

1. Am Abend hat das Thermometer auf 6 Grad ber null gestanden. In der Nacht ist die
Temperatur um 10 Grad gesunken. Am Morgen steht das Thermometer auf 4 Grad
unter null .

2. Gemsebauer B. knnte mit seinem frisch pasteurisierten Randensaft genau 30 Flaschen


zu 30 cl fllen oder dann 15 Flaschen zu 60 cl .

3. Frederik und sein Grossvater wohnen luftlinienmssig 11 km auseinander. Auf einer


Landkarte im Massstab 1:1 000 000 wrde diese Entfernung 11 mm (1.1 cm) messen
und auf einer Karte im Massstab 1: 25 000 44 cm .

4. Eine Maschine formt in 1 h 25 000 Broklammern (B.).


a) 2 solche Maschinen zusammen wrden in 2 h 100 000 B. formen.
1
b) 2 solche Maschinen zusammen wrden in 2 h 25 000 B. formen.
c) Eine Maschine, die nur halb so viel leistet, wrde fr 100 000 B.
4h bentigen.

5. 3 Geschwister hatten bei einem Abzeichenverkauf ein Trinkgeld von insgesamt


10.90 Fr. bekommen. Ihre Mutter legte dann noch 20 Rp. dazu. So konnten
sie leichter teilen. Jedes bekam 3.70 Fr.

6. Frau R. musste jeweils zum Giessen ihrer vielen Geranien 12-mal ihre 9-l-Kanne mit
Brunnenwasser fllen. Jetzt will sie auf eine 6-l-Kanne umstellen. Diese wird sie jeweils
18-mal fllen mssen.

7. Auf einer technischen Skizze ist ein Gebude mit quadratischem Grundriss 5 cm breit und
15 cm hoch. In Wirklichkeit ist es 35 m breit und 105 m hoch .

8. Eine Kundin kaufte einen kleinen Kuchen fr 6.80 Fr. und 2 Hirtenbrote. Nach dem
Bezahlen hatte sie noch 13 Fr. im Portmonee, nmlich 50 Rp. mehr als halb so viel wie
vor dem Einkauf. Der Preis pro Hirtenbrot betrug 2.60 Fr. .
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:42 Uhr Seite 13

A 7*
Name: Math 6

Von der Denkfigur zu einer Schreibfigur I

Vervollstndige bei den folgenden Aufgaben jeweils die Aufstellung auf der linken Seite.
Notiere rechts die entsprechenden Gleichungen und lse sie. Achte besonders auf die
Masseinheiten und auf die sonstigen Angaben.

1. Ein Bauer verkauft Gravensteiner-pfel zu einem speziell gnstigen Kilopreis.

Wenn fr 4 kg 7.20 Fr.,


dann fr 10 kg

dann fr 1 kg

2. An einem Marktstand werden Zwetschgen angeboten.

Wenn fr 8 kg 20.80 Fr.,


dann fr 5 kg

3. In einer Grtnerei werden Tulpen (T.) zu Strussen (S.) gebunden. Jeder Strauss zhlt gleich
viele Tulpen.

Wenn fr die ersten 8 S. 120 T.,


dann fr die weiteren 12 S.

4. Eine Gartenwirtschaft soll mit farbigen Glhbirnen (G.) an einem langen Kabel beleuchtet
werden. Die Glhbirnen werden in regelmssigen Abstnden angebracht.

Wenn fr die ersten 13 m 65 G.,


dann fr die ganzen 45 m

5. Ein Maler lackiert die Holzlatten (L.) eines Zaunes. Man hat das Gefhl, er sei mit der
Regelmssigkeit einer Uhr am Werk.

Wenn fr die ersten 45 L. 2 h 15 min,


dann fr alle 130 L.

6. Es war vorgesehen, eine bestimmte Anzahl Primelstcke (P.) gleichmssig auf 35 Reihen (R.)
zu verteilen und zum Treiben einzupflanzen. Jetzt will man jedoch diese Stcke auf
38 Reihen verteilen.

Wenn bei 35 R. 76 P./R.,

dann bei 38 R.
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:42 Uhr Seite 14

A 7*
Lsungen Math 6

Von der Denkfigur zu einer Schreibfigur I

Vervollstndige bei den folgenden Aufgaben jeweils die Aufstellung auf der linken Seite.
Notiere rechts die entsprechenden Gleichungen und lse sie. Achte besonders auf die
Masseinheiten und auf die sonstigen Angaben.

1. Ein Bauer verkauft Gravensteiner-pfel zu einem speziell gnstigen Kilopreis.

Wenn fr 4 kg 7.20 Fr.,


dann fr 10 kg 10 1.80 Fr. = 18 Fr.

dann fr 1 kg 7.20 Fr. : 4 = 1.80 Fr.

2. An einem Marktstand werden Zwetschgen angeboten.

Wenn fr 8 kg 20.80 Fr.,


dann fr 5 kg 5 2.60 Fr. = 13 Fr.

dann fr 1 kg 20.80 Fr. : 8 = 2.60 Fr.

3. In einer Grtnerei werden Tulpen (T.) zu Strussen (S.) gebunden. Jeder Strauss zhlt gleich
viele Tulpen.

Wenn fr die ersten 8 S. 120 T.,


dann fr die weiteren 12 S. 12 15 T. = 180 T.

dann fr 1 S. 120 T. : 8 = 15 T.

4. Eine Gartenwirtschaft soll mit farbigen Glhbirnen (G.) an einem langen Kabel beleuchtet
werden. Die Glhbirnen werden in regelmssigen Abstnden angebracht.

Wenn fr die ersten 13 m 65 G.,


dann fr die ganzen 45 m 45 5 G. = 225 G.

dann fr 1 m 65 G. : 13 = 5 G.

5. Ein Maler lackiert die Holzlatten (L.) eines Zaunes. Man hat das Gefhl, er sei mit der
Regelmssigkeit einer Uhr am Werk.

Wenn fr die ersten 45 L. 2 h 15 min,


dann fr alle 130 L. 130 3 min = 390 min = 6 h 30 min.

dann fr 1 L. 135 min : 45 = 3 min.

6. Es war vorgesehen, eine bestimmte Anzahl Primelstcke (P.) gleichmssig auf 35 Reihen (R.)
zu verteilen und zum Treiben einzupflanzen. Jetzt will man jedoch diese Stcke auf
38 Reihen verteilen.

Wenn bei 35 R. 76 P./R., V: 35 76 P. = 2660 P.

dann bei 38 R. 2660 P. : 38 R. = 70 P./R.

dann bei 1 R. 2660 P./R.


190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:42 Uhr Seite 15

A 8*
Name: Math 6

Einkufe bei Hilde und Ralf

am Altstadtschalter ihres Onkels, des


Feinbckers Johannes Schuffele.
Hilde und Ralf drfen an ihrem ersten
Ferientag vllig selbststndig die
Schalterkunden bedienen. Es sind nur
wenige ausgewhlte Artikel fr Passanten
im Angebot. Das erleichtert die Aufgabe.
berdies lsst sich manches von einer
Preisliste ablesen.

1. Hier ist diese Preisliste unvollstndig


abgedruckt (Preise in Fr. und Rp.).
Vervollstndige sie.

Stckzahl
1 2 3 4 8 9 10
Artikel
Neunuhrbrtchen 2.60
Ksekchlein 17.00
Butterbrezeln 8.40
Fruchtschiffchen 5.40
*
Nussstngel

* Fr 9 Nussstngel bezahlt Herr Heim 4.50 Fr. mehr, als die Kundin vor ihm fr 6 Nuss-
stngel bezahlt hat.

2. Probiere nun die Preisliste am Beispiel der folgenden Einkufe aus. Wie viel mssten Hilde
und Ralf jeweils verlangen bzw. was mssten sie verpackt haben?

a) fr 9 Fruchtschiffchen f) fr 7 Ksekchlein und


1 Butterbrezel

b) fr 5 Ksekchlein g) fr 12 Fruchtschiffchen
und 5 Butterbrezeln

c) fr 3 Neunuhrbrtchen h) fr 4 Butterbrezeln und


und 4 Fruchtschiffchen 24.00
6

d) fr 16 Neunuhrbrtchen i) fr 5 Nussstngel und


9.30
1

e) fr 8 Nussstngel und k) fr 3
5 Fruchtschiffchen 10.50
und 3
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:42 Uhr Seite 16

A 8*
Lsungen Math 6

Einkufe bei Hilde und Ralf

am Altstadtschalter ihres Onkels, des


Feinbckers Johannes Schuffele.
Hilde und Ralf drfen an ihrem ersten
Ferientag vllig selbststndig die
Schalterkunden bedienen. Es sind nur
wenige ausgewhlte Artikel fr Passanten
im Angebot. Das erleichtert die Aufgabe.
berdies lsst sich manches von einer
Preisliste ablesen.

1. Hier ist diese Preisliste unvollstndig


abgedruckt (Preise in Fr. und Rp.).
Vervollstndige sie.

Stckzahl
1 2 3 4 8 9 10
Artikel
Neunuhrbrtchen 2.60 5.20 7.80 10.40 20.80 23.40 26.00
Ksekchlein 1.70 3.40 5.10 6.80 13.60 15.30 17.00
Butterbrezeln 2.10 4.20 6.30 8.40 16.80 18.90 21.00
Fruchtschiffchen 1.80 3.60 5.40 7.20 14.40 16.20 18.00
Nussstngel 1.50 3.00 4.50 6.00 12.00 13.50* 15.00

* Fr 9 Nussstngel bezahlt Herr Heim 4.50 Fr. mehr, als die Kundin vor ihm fr 6 Nuss-
stngel bezahlt hat.

2. Probiere nun die Preisliste am Beispiel der folgenden Einkufe aus. Wie viel mssten Hilde
und Ralf jeweils verlangen bzw. was mssten sie verpackt haben?

a) fr 9 Fruchtschiffchen f) fr 7 Ksekchlein und 11.90


16.20 1 Butterbrezel 2.10 14.00

b) fr 5 Ksekchlein 8.50
und 5 Butterbrezeln 10.50 19.00 g) fr 12 Fruchtschiffchen 21.60

c) fr 3 Neunuhrbrtchen 7.80 h) fr 4 Butterbrezeln und 8.40


und 4 Fruchtschiffchen 7.20 15.00 24.00
6 Neunuhrbrtchen 15.60

d) fr 16 Neunuhrbrtchen i) fr 5 Nussstngel und 7.50


41.60 9.30
1 Fruchtschiffchen 1.80

e) fr 8 Nussstngel und 12.00 k) fr 3 Ksekchlein 5.10


5 Fruchtschiffchen 9.00 21.00 10.50
und 3 Fruchtschiffchen 5.40
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:43 Uhr Seite 17

A 9*
Name: Math 6

Verschiedene Wege fhren zum Ziel

Bestimme und notiere die Lsungen.

1. Packungen Briefcouverts 2. Schachteln Schnellverband

wenn in 6 P. 150 B. wenn in 2 Sch. 1m

dann in 2 P. dann in 10 Sch.

dann in 1 P. dann in 3 Sch.

dann in 5 P. dann in 1 Sch.

dann in 13 P. dann in 5 Sch.

3. Silberband 4. Silberband
Rollen fr Pakete breit Rollen

wenn auf 5 R. 75 m wenn fr 60 m 12 R.

dann auf 2 R. dann fr 15 m

dann auf 1 R. dann fr 70 m

dann auf 9 R. dann fr 10 m


1
dann auf 2 R. dann fr 25 m

5. 6. Himbeer- Norm-
Pakete Ngel sirup flaschen

wenn in 4 P. 576 N. wenn fr 2.5 l 5 Fl.

dann in 2 P. dann fr 3l
1
dann in 3 P. dann fr 2 l
1
dann in 2 P. dann fr 1.5 l

dann in 1 P. dann fr 7.5 l


190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:43 Uhr Seite 18

A 9*
Lsungen Math 6

Verschiedene Wege fhren zum Ziel

Bestimme und notiere die Lsungen.

1. Packungen Briefcouverts 2. Schachteln Schnellverband

wenn in 6 P. 150 B. wenn in 2 Sch. 1m

dann in 2 P. 50 B. dann in 10 Sch. 5m

dann in 1 P. 25 B. dann in 3 Sch. 1.5 m

dann in 5 P. 125 B. dann in 1 Sch. 0.5 m

dann in 13 P. 325 B. dann in 5 Sch. 2.5 m

3. Silberband 4. Silberband
Rollen fr Pakete breit Rollen

wenn auf 5 R. 75 m wenn fr 60 m 12 R.

dann auf 2 R. 30 m dann fr 15 m 3 R.

dann auf 1 R. 15 m dann fr 70 m 14 R.

dann auf 9 R. 135 m dann fr 10 m 2 R.


1
dann auf 2 R. 7.5 m dann fr 25 m 5 R.

5. 6. Himbeer- Norm-
Pakete Ngel sirup flaschen

wenn in 4 P. 576 N. wenn fr 2.5 l 5 Fl.

dann in 2 P. 288 N. dann fr 3l 6 Fl.


1
dann in 3 P. 432 N. dann fr 2 l 1 Fl.
1
dann in 2 P. 72 N. dann fr 1.5 l 3 Fl.

dann in 1 P. 144 N. dann fr 7.5 l 15 Fl.


190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:44 Uhr Seite 19

A 10*
Name: Math 6

Vom einen zum andern in freier Reihenfolge

Bestimme und notiere die Lsungen.

1. Zeitbedarf fr 2. Rohschinken
das Abfllen luftgetrocknet Preis
eines Getrnks Glser

wenn in 1 h 30 min 10 800 Gl. wenn fr 2 kg 160 Fr.


dann in 1h dann fr 0.2 kg
1
dann in 2 h dann fr 1 kg
3
dann in 4 h dann fr 100 g
1
dann in 4 h dann fr 110 g
dann in 20 min dann fr 10 g
dann in 1 min dann fr 0.005 kg
dann in 10 s dann fr 0.035 kg
dann in 15 s dann fr 4g
dann in 1s dann fr 1g

3. Zimt 4. Betrag Betrag


gemahlen Beutel in Euro in Schweizer
Franken

wenn fr 2.5 kg 125 B. wenn fr 30 Euro 48 Fr.


dann fr 1 kg dann fr 15 Euro
dann fr 1.5 kg dann fr 100 Euro
1
dann fr 2 kg dann fr 75 Euro
dann fr 300 g dann fr 16 Fr.
dann fr 0.1 kg dann fr 5 Euro
dann fr 0.2 kg dann fr 4 Euro
dann fr 0.18 kg dann fr 1 Euro
dann fr 20 g dann fr 4.80 Fr.
dann fr 10 g dann fr 800 Fr.
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:46 Uhr Seite 20

A 10*
Lsungen Math 6

Vom einen zum andern in freier Reihenfolge

Bestimme und notiere die Lsungen.

1. Zeitbedarf fr 2. Rohschinken
das Abfllen luftgetrocknet Preis
eines Getrnks Glser

wenn in 1 h 30 min 10 800 Gl. wenn fr 2 kg 160 Fr.


dann in 1h 7200 Gl. dann fr 0.2 kg 16 Fr.
1
dann in 2 h 3600 Gl. dann fr 1 kg 80 Fr.
3
dann in 4 h 5400 Gl. dann fr 100 g 8 Fr.
1
dann in 4 h 1800 Gl. dann fr 110 g 8.80 Fr.
dann in 20 min 2400 Gl. dann fr 10 g 0.80 Fr.
dann in 1 min 120 Gl. dann fr 0.005 kg 0.40 Fr.
dann in 10 s 20 Gl. dann fr 0.035 kg 2.80 Fr.
dann in 15 s 30 Gl. dann fr 4g 0.32 Fr.
dann in 1s 2 Gl. dann fr 1g 0.08 Fr.

3. Zimt 4. Betrag Betrag


gemahlen Beutel in Euro in Schweizer
Franken

wenn fr 2.5 kg 125 B. wenn fr 30 Euro 48 Fr.


dann fr 1 kg 50 B. dann fr 15 Euro 24 Fr.
dann fr 1.5 kg 75 B. dann fr 100 Euro 160 Fr.
1
dann fr 2 kg 25 B. dann fr 75 Euro 120 Fr.
dann fr 300 g 15 B. dann fr 10 Euro 16 Fr.
dann fr 0.1 kg 5 B. dann fr 5 Euro 8 Fr.
dann fr 0.2 kg 10 B. dann fr 4 Euro 6.40 Fr.
dann fr 0.18 kg 9 B. dann fr 1 Euro 1.60 Fr.
dann fr 20 g 1 B. dann fr 3 Euro 4.80 Fr.
1
dann fr 10 g 2 B. dann fr 500 Euro 800 Fr.
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:46 Uhr Seite 21

A 11*
Name: Math 6

Einkufe im Milch-Express

Formuliere zu jeder Aufgabe mindestens eine passende Frage. Markiere dann im Text die
fr dich wichtigen Angaben. Beantworte deine Fragen.

1. Sabine muss im Milch-Express 7 Jogurt besorgen und dazu eines von den Broten zu
2.40 Fr. berdies muss sie von vorgestern eine Schuld von 2.80 Fr. fr 2 Jogurt abtragen.
Der Geldbetrag, den sie vor Herrn Signer hinlegt, stimmt auf den Rappen genau.

2. Frau Frisch kauft im Ganzen 14 Eier und bezahlt dafr 7.70 Fr. Von diesen Eiern bringt sie,
wie abgemacht, 4 ihrer Nachbarin. Warten Sie, sagt diese, ich werde Ihnen das Geld
gleich herauszhlen.

3. Herr Sorg hat im Einkaufskorb bereits ein Flschchen Wein zu 3.90 Fr.
Ein Stck Bergkse soll noch dazukommen. In einer der Packungen sind genau 300 g.
Sie wrde 7.50 Fr. kosten. Herr Sorg whlt aber eine kleinere Packung mit 250 g Kse.
Die Zehnernote wird wohl nicht ganz reichen.

4. Frau Kramer sieht, wie Thomas fr 3 kleine Flaschen Kaffeerahm 5.10 Fr. bezahlt.
Klar, sagt sie pltzlich, Kaffeerahm braucht es ja auch noch zu unserem
Seniorentreffen! Herr Signer muss ihr fr 4 kleine Flaschen Kaffeerahm und die
zugehrigen 2 Pakete Kaffee zu 7.50 Fr. einen separaten Kassenzettel machen.

5. Gestern bezahlte Frau Bauert fr die Frischmilch mit einem 5-Fr.-Stck und bekam darauf
80 Rp. zurck. Heute bezog sie wiederum gleich viel Milch. Weil diese auf den heutigen
Tag um 10 Rp. pro Liter aufgeschlagen hat, ist das Rckgeld auf 5 Fr. nur noch 40 Rp.
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:46 Uhr Seite 22

A 11*
Lsungen Math 6

Einkufe im Milch-Express

Formuliere zu jeder Aufgabe mindestens eine passende Frage. Markiere dann im Text die
fr dich wichtigen Angaben. Beantworte deine Fragen.

1. Sabine muss im Milch-Express 7 Jogurt besorgen und dazu eines von den Broten zu
2.40 Fr. berdies muss sie von vorgestern eine Schuld von 2.80 Fr. fr 2 Jogurt abtragen.
Der Geldbetrag, den sie vor Herrn Signer hinlegt, stimmt auf den Rappen genau.
Welchen Geldbetrag legt Sabine vor Herrn Signer hin?
(7 1.40 Fr. ) + 2.40 Fr. + 2.80 Fr. = 15 Fr.

2. Frau Frisch kauft im Ganzen 14 Eier und bezahlt dafr 7.70 Fr. Von diesen Eiern bringt sie,
wie abgemacht, 4 ihrer Nachbarin. Warten Sie, sagt diese, ich werde Ihnen das Geld
gleich herauszhlen.
Welchen Geldbetrag wird die Nachbarin herauszhlen?
7.70 Fr. : 14 E. = 0.55 Fr. / E.
4 E. 0.55 Fr. / E. = 2.20 Fr.

3. Herr Sorg hat im Einkaufskorb bereits ein Flschchen Wein zu 3.90 Fr.
Ein Stck Bergkse soll noch dazukommen. In einer der Packungen sind genau 300 g.
Sie wrde 7.50 Fr. kosten. Herr Sorg whlt aber eine kleinere Packung mit 250 g Kse.
Die Zehnernote wird wohl nicht ganz reichen.
Wie viel muss Herr Sorg bezahlen?
Wenn fr 300 g 7.50 Fr.,
dann fr 250 g (7.50 Fr. : 6) 5 = 6.25 Fr., 6.25 Fr. + 3.90 Fr. = 10.15 Fr.

4. Frau Kramer sieht, wie Thomas fr 3 kleine Flaschen Kaffeerahm 5.10 Fr. bezahlt.
Klar, sagt sie pltzlich, Kaffeerahm braucht es ja auch noch zu unserem
Seniorentreffen! Herr Signer muss ihr fr 4 kleine Flaschen Kaffeerahm und die
zugehrigen 2 Pakete Kaffee zu 7.50 Fr. einen separaten Kassenzettel machen.
Auf welchen Geldbetrag lautet der separate Kassenzettel?
(5.10 Fr. : 3) 4 = 6.80 Fr.
6.80 Fr. + (2 7.50 Fr.) = 21.80 Fr.

5. Gestern bezahlte Frau Bauert fr die Frischmilch mit einem 5-Fr.-Stck und bekam darauf
80 Rp. zurck. Heute bezog sie wiederum gleich viel Milch. Weil diese auf den heutigen
Tag um 10 Rp. pro Liter aufgeschlagen hat, ist das Rckgeld auf 5 Fr. nur noch 40 Rp.
Wie viele Liter Milch kaufte Frau Bauert jeweils?
80 Rp. 40 Rp. = 40 Rp.
40 Rp. : 10 Rp. / l = 4 l
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:46 Uhr Seite 23

A 12
Name: Math 6

Terme mit Dezimalzahlen zur Selbstkontrolle

Rechne die Terme aus. Jede Lsung kommt als Zahl in den gegebenen Termen vor.

1. 3.008 + 45 + 0.55 + 24.45 06. (4 5.05) + (11 5.05)


2. 100 (54.32 26.07) 07. (5.538 : 6) 0.373
3. 71.75 (52.29 : 3) 08. 73.68 (23 3.07)
4. 75.538 (45 + 0.55 + 24.45) 09. (6 16.243) 73.008
5. 24 3.07 10. 75.75 : 15
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:47 Uhr Seite 24

A 12
Lsungen Math 6

Terme mit Dezimalzahlen zur Selbstkontrolle

Rechne die Terme aus. Jede Lsung kommt als Zahl in den gegebenen Termen vor.

1. 3.008 + 45 + 0.55 + 24.45 7., 9. 06. (4 5.05) + (11 5.05) 10.


2. 100 (54.32 26.07) 3. 07. (5.538 : 6) 0.373 4.
3. 71.75 (52.29 : 3) 2. 08. 73.68 (23 3.07) 5., 8.
4. 75.538 (45 + 0.55 + 24.45) 7., 9. 09. (6 16.243) 73.008 1.
5. 24 3.07 8. 10. 75.75 : 15 6.

1. 3.0 0 8 2. 5 4.3 2 3. 5 2.2 9 : 3 = 1 7.4 3 4. 7 5.5 3 8


45 2 6.0 7 22 45
7 1.7 5
0.5 5 70 2 8.2 5 12 0.5 5 70
1 7.4 3
2 4.4 5 09 2 4.4 5
1 0 0.0 0 5 4.3 2
7 3.0 0 8 0 5.5 3 8
2 8.2 5
7 1.7 5

5. 2 4 3.0 7 6. 1 5 5.0 5 7. 5.53 8 : 6 = 0.9 2 3 0.9 2 3


1228 2 5.2 5 13 0.3 7 3
614 5 0.5 18 0.5 5 0
7 3.6 8 7 5.7 5 0

8. 2 3 3.0 7 7 3.6 8 oder: 7 3.6 8 = 2 4 3.0 7 5.

9 2 1 7 0.6 1 ( 2 4 3.0 7 ) ( 2 3 3.0 7 ) = 1 3.0 7


614 3.0 7
7 0.6 1

9. 6 1 6.2 4 3 9 7.4 5 8 1 0. 7 5.7 5 : 1 5 = 5.0 5


9 7.4 5 8 7 3.0 0 8 75
Umkehrung von 6.
2 4.4 5 0 075
75
0
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:47 Uhr Seite 25

A 13
Name: Math 6

Du bist die Lehrerin oder der Lehrer

berprfe die Lsungen und verbessere die falsch gelsten Aufgaben.

1. 19 401.21 g + = 49 382.5 g 6. : 37.30 Fr. = 37


2. 79 = 3559.74 m 7. 55 (980 g + 7.4 kg) = 1 t
3. 78 000.2 l = 3954.93 l 8. 21 494.34 hl : ( 61.34 hl) = 49
4. 31 (19 21.14 l) = 9. 315 km : = 7056 : 84
5 1
5. 62 km 18 m + 509.2 km km km =
8 4

1. 4 9 3 8 2. 5 2. 3 5 5 9. 7 4 m : 7 9 = 4 5. 0 6
11 9 4 0 1. 2 1 -316
399
6 8 7 8 3. 7 1 -395 3. 7 8 0 0 0. 2 0
474 - 1 31 91 51 4.1 91 3
-474
0 6 4 0 4 5. 2 7
4. 1 9 . 2 1. 1 4 3 1 . 4 0 1. 6 6 5. 6 2. 0 1 8 k
5 01 9. 2 k
19026 40166
21 1 14 1 2 41 91 8 5 7 1. 2 1 8 k
4 0 1. 6 6 1 6 5 1. 4 6 5 7 1. 2 1 8 k
- 0. 6 2 5 k
. - 0.1 21 51 0 k
6. 3 7 3 7. 3 0 F 7. 0. 9 8 0
7.1 4 5 7 0. 3 3 3 k
26110
1 1 11 9 0 8. 3 8 0
1 3 8 0. 1 0 F 5 5 . 8. 3 8 1 0 0 0. 0
- 41 61 0.1 9
4190
4 11 9 0 5 3 9. 1
4 6 0. 9 0
8. 2 1 49 4. 3 4 : 4 9 = 4 3 8. 6 6 9. 7 0 5 6 : 8 4 = 8 4
-196 -672
189 4 3 8. 6 6 336
-147 - 1 6 1. 3 4 -336
424 0
-392 3 7 7. 3 2
323 3 1 5 k : 8 4 = 3. 7 5
-294 -252
294 630
-294 -588
0 420
-420
0
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:48 Uhr Seite 26

A 13
Lsungen Math 6

Du bist die Lehrerin oder der Lehrer

berprfe die Lsungen und verbessere die falsch gelsten Aufgaben.

1. 19 401.21 g + = 49 382.5 g 6. : 37.30 Fr. = 37


2. 79 = 3559.74 m 7. 55 (980 g + 7.4 kg) = 1 t
3. 78 000.2 l = 3954.93 l 8. 21 494.34 hl : ( 61.34 hl) = 49
4. 31 (19 21.14 l) = 9. 315 km : = 7056 : 84
5 1
5. 62 km 18 m + 509.2 km km km =
8 4

1. 4 9 3 8 2. 5 2. 3 5 5 9. 7 4 m : 7 9 = 4 5. 0 6 m
11 9 4 0 1. 2 1 -316
1 1
399
6 8 7 8 3. 7 1 -395 3. 7 8 0 0 0. 2 0
474 - 1 31 91 51 4.1 91 3
2 9 9 8 1.2 9 g -474
0 6 4 0 4 5. 2 7
7 4 0 4 5 . 2 7 l

4. 1 9 . 2 1. 1 4 3 1 . 4 0 1. 6 6 5. 6 2. 0 1 8 k
5 01 9. 2 k
19026 40166
21 1 14 1 2 41 91 8 1 2 0
5 7 1. 2 1 8 k
4 0 1. 6 6 1 6 5 1. 4 6 5 7 1. 2 1 8 k
1 2 -4 5 0. 6 2 5 k
1 . 4 6 l

. - 0.1 21 51 0 k
6. 3 7 3 7. 3 0 F 7. 0. 9 8 0
7.1 4 5 7 0. 3 3 3 k
26110
1 1 11 9 0 8. 3 8 0 5 7 0.3 4 3 km
1 3 8 0. 1 0 F 5 5 . 8. 3 8 1 0 0 0. 0
- 41 61 0.1 9
4190
4 11 9 0 5 3 9. 1
4 6 0. 9 0
8. 2 1 49 4. 3 4 : 4 9 = 4 3 8. 6 6 9. 7 0 5 6 : 8 4 = 8 4
-196 -672
189 4 3 8. 6 6 336
-147 - 1 6 1. 3 4 -336
424 1
01 1

-392 3 7 7. 3 2
323 3 1 5 k : 8 4 = 3. 7 5 km
-294 5 0 0.0 0 hl -252
294 630
-294 -588
0 420
-420
0
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:48 Uhr Seite 27

A 14
Name: Math 6

Findest du dich in der Vielfalt zurecht?

Setze auf den linken Seiten der Gleichungen Klammern, sodass das Gleichheitszeichen jeweils
zu Recht besteht.

1. a) 100 000 : 500 2 = 100 2. a) 400 + 2000 200 = 480 000


b) 100 000 : 500 2 = 400 b) 400 + 2000 200 = 400 400
c) 6000 5999 6000 = 6000 c) 42 000 700 60 = 0
d) 6000 : 6000 5999 = 6000 d) 42 000 7000 6 = 210 000

3. a) 2400 : 30 + 50 = 30 4. a) 100 000 : 25 000 4 = 16


b) 2400 : 30 50 = 30 b) 100 000 : 25 000 4 = 1
c) 9000 : 50 4 20 = 100 c) 4900 : 70 70 = 0
d) 9000 : 50 5 = 200 d) 4900 : 70 : 70 = 4900

5. Gegeben sind die wirklichen Lngen von Strecken. Gib diese Lngen in verschiedenen
Massstben an. Bentze in jeder Teilaufgabe die Masseinheit, die in der ersten Spalte
steht.

Massstab Massstab Massstab Massstab Massstab Massstab


1:1 1: 1: 1: 1: 1:
a) 1m 0.5 m
b) 1.5 m 0.015 m
c) 6.6 m 0.66 m
d) 200 m

e) 2.5 km 0.5 km
f) 7 km 0.35 km

Vervollstndige die Kreuzzahlen-Quadrate.

6. 7.
grsser als

grsser als

grsser als

grsser als
kleiner als

kleiner als
9 teilbar

9 teilbar
durch

durch
4831

6902

9000

7200

3521
1200

zwischen 4000 und 5000 zwischen 1100 und 2000


6 und durch 9 teilbar 7 3 und durch 3 teilbar

5 0 kleiner als 9000 5 durch 3 teilbar

zwischen 3000 und 4000


3 8 2 kleiner als 3100 2 2 und durch 6 teilbar

7 kleiner als 2400 7 1 grsser als 9790


190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:48 Uhr Seite 28

A 14
Lsungen Math 6

Findest du dich in der Vielfalt zurecht?

Setze auf den linken Seiten der Gleichungen Klammern, sodass das Gleichheitszeichen jeweils
zu Recht besteht.

1. a) 100 000 : (500 2 ) = 100 2. a) (400 + 2000) 200 = 480 000


b) (100 000 : 500) 2 = 400 b) 400 + (2000 200) = 400 400
c) (6000 5999 ) 6000 = 6000 c) 42 000 (700 60) = 0
d) 6000 : (6000 5999) = 6000 d) (42 000 7000) 6 = 210 000

3. a) 2400 : (30 + 50) = 30 4. a) (100 000 : 25 000) 4 = 16


b) (2400 : 30) 50 = 30 b) 100 000 : (25 000 4) = 1
c) (9000 : 50) (4 20) = 100 c) (4900 : 70) 70 = 0
d) 9000 : (50 5) = 200 d) 4900 : (70 : 70) = 4900

5. Gegeben sind die wirklichen Lngen von Strecken. Gib diese Lngen in verschiedenen
Massstben an. Bentze in jeder Teilaufgabe die Masseinheit, die in der ersten Spalte
steht.

Massstab Massstab Massstab Massstab Massstab Massstab


1:1 1:2 1:5 1 : 10 1 : 20 1 : 100
a) 1m 0.5 m 0.2 m 0.1 m 0.05 m 0.01 m
b) 1.5 m 0.75 m 0.3 m 0.15 m 0.075 m 0.015 m
c) 6.6 m 3.3 m 1.32 m 0.66 m 0.33 m 0.066 m
d) 200 m 100 m 40 m 20 m 10 m 2m
e) 2.5 km 1.25 km 0.5 km 0.25 km 0.125 km 0.025 km
f) 7 km 3.5 km 1.4 km 0.7 km 0.35 km 0.07 km

Vervollstndige die Kreuzzahlen-Quadrate.

6. 7.
grsser als

grsser als

grsser als

grsser als
kleiner als

kleiner als
9 teilbar

9 teilbar
durch

durch
4831

6902

9000

7200

3521
1200

zwischen 4000 und 5000 zwischen 1100 und 2000


4 6 9 8 und durch 9 teilbar 1 1 7 3 und durch 3 teilbar

8 9 5 0 kleiner als 9000 5 1 1 5 durch 3 teilbar

zwischen 3000 und 4000


3 0 8 2 kleiner als 3100 3 2 2 8 und durch 6 teilbar

2 3 7 8 kleiner als 2400 9 7 9 1 grsser als 9790


190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:48 Uhr Seite 29

A 15
Name: Math 6

Schlsse ziehen

Befasse dich mit den folgenden Situationen und halte fest, zu welchem Schluss du gekommen
bist.

1. Philipp wollte in seinem Buch jeden Tag Jetzt muss sich Philipp bei all der
durchschnittlich 20 Seiten lesen und so Arbeit, die er hat, mit 10 Seiten tglich
in 20 Tagen mit Lesen fertig sein. begngen.

2. Laura hat in 20 min 10 von insgesamt Laura kann noch 10 min lnger an der
15 Himbeerstauden geschnitten. Arbeit sein.

3. Nina wohnt im 4. Stockwerk eines Lars wohnt im 12. Stockwerk desselben


Hochhauses. Vom Erdgeschoss aus sind Hochhauses.
es 56 Treppenstufen bis zu ihr.

4. In einem Ablagefach konnten maximal Jetzt wird das Ablagefach fr


75 Hefte zu 3 mm Dicke gestapelt Schreibblcke von 9 mm Dicke
werden. verwendet.

5. Man knnte ein Plantschbecken mit dem Die Mutter lsst 10 l Wasser pro min
Wasserschlauch in 15 min fllen, wenn einlaufen.
30 l Wasser pro min einlaufen wrden.

6. Ein Zulauf bringt in 15 min 450 l Wasser. Es dauert drei viertel Stunden,
bis damit das Kinderplantschbecken
gefllt ist.

7. Eine Drechselmaschine drechselt Es mssen im Ganzen 900 von diesen


180 Spielfiguren pro Stunde. Figuren gedrechselt werden.

8. Die alte Drechselmaschine einer Die neue Drechselmaschine arbeitet


Spielzeugfabrik drechselt 180 Spiel- doppelt so schnell.
figuren pro Stunde.
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:48 Uhr Seite 30

A 15
Lsungen Math 6

Schlsse ziehen

Befasse dich mit den folgenden Situationen und halte fest, zu welchem Schluss du gekommen
bist.

1. Philipp wollte in seinem Buch jeden Tag Jetzt muss sich Philipp bei all der
durchschnittlich 20 Seiten lesen und so Arbeit, die er hat, mit 10 Seiten tglich
in 20 Tagen mit Lesen fertig sein. begngen.
halb so viele Seiten doppelte Zeitdauer
Philipp wird in 40 Tagen mit Lesen fertig sein.

2. Laura hat in 20 min 10 von insgesamt Laura kann noch 10 min lnger an der
15 Himbeerstauden geschnitten. Arbeit sein.

halbe Zeitdauer halb so viele Stauden


Laura kann noch die restlichen 5 Stauden schneiden.

3. Nina wohnt im 4. Stockwerk eines Lars wohnt im 12. Stockwerk desselben


Hochhauses. Vom Erdgeschoss aus sind Hochhauses.
es 56 Treppenstufen bis zu ihr.
dreimal so viele Stockwerke dreimal so viele Stufen
Vom Erdgeschoss sind es 168 Stufen bis zu Lars.

4. In einem Ablagefach konnten maximal Jetzt wird das Ablagefach fr


75 Hefte zu 3 mm Dicke gestapelt Schreibblcke von 9 mm Dicke
werden. verwendet.
1
dreifache Dicke 3 der Anzahl (Hefte)
Im Ablagefach haben 25 Schreibblcke Platz.

5. Man knnte ein Plantschbecken mit dem Die Mutter lsst 10 l Wasser pro min
Wasserschlauch in 15 min fllen, wenn einlaufen.
30 l Wasser pro min einlaufen wrden.
1
3der Leistung dreifache Zeitdauer
Bei 10 l/min wird es 45 min dauern.

6. Ein Zulauf bringt in 15 min 450 l Wasser. Es dauert drei viertel Stunden,
bis damit das Kinderplantschbecken
gefllt ist.
dreifache Zeitdauer dreifache Wassermenge
Das Plantschbecken fasst 1350 l Wasser.

7. Eine Drechselmaschine drechselt Es mssen im Ganzen 900 von diesen


180 Spielfiguren pro Stunde. Figuren gedrechselt werden.

fnffache Anzahl fnffache Zeitdauer


Fr 900 Figuren bentigt die Maschine 5 h.

8. Die alte Drechselmaschine einer Die neue Drechselmaschine arbeitet


Spielzeugfabrik drechselt 180 Spiel- doppelt so schnell.
figuren pro Stunde.
doppelte Leistung doppelte Anzahl pro Stunde
Die neue Maschine drechselt 360 Spielfiguren pro Stunde.
Gut Ding will Weile haben
Name:

Das heisst, man muss sich verweilen und sich Zeit nehmen, wenn man ein Ding gut machen will.
1. a) Die Abbildung zeigt einen Ausschnitt 2. a) Anna L. hat mit Linoldrucken selber
der rechteckigen Quiltdecke, die ein Bilderbuch zum Mrchen Das
Elias G. in seiner Freizeit aus Stoff- Eselein (Gebr. Grimm) gestaltet. Auch
resten selber genht hat. Wie viel den Text hat sie selber von Hand ge-
Zeit hat er bentigt? Ziehe aus der schrieben. Wie lang dauerte die Schreib-
folgenden Angabe deine Schlsse. zeit? Ziehe auch hier deine Schlsse.

wenn fr die ersten 3 Felder 4 h 30 min wenn fr die ersten 30 Zeilen 1 h 30 min
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25

dann fr weitere 5 Felder dann fr weitere 20 Zeilen


dann fr weitere 8 Felder dann fr weitere 70 Zeilen
dann fr zustzlich 1 Feld dann fr weitere 10 Zeilen
24.3.2009

dann fr weitere 7 Felder dann fr weitere 50 Zeilen


dann fr die letzten 6 Felder dann fr die letzten 40 Zeilen
Wenn man fr die Vorbereitung und fr die ntigen Nach- Das war fr die Zeilen des ganzen Textes eine
13:48 Uhr

arbeiten noch 10 h addiert, betrgt die gesamte Arbeitszeit Schreibzeit von insgesamt .
fr den -teiligen Quilt .
b) Anna mchte auch zum Mrchen Das singende springende
Seite 31

b) Ein zweiter Quilt soll etwas komplizierter sein. Das wrde Lweneckerchen ein Bilderbuch machen. Das wrde dann
dann bezglich Arbeitszeit fr Elias heissen: fr sie bezglich Schreibzeit heissen:

whrend 48 d je 1 h 30 min whrend 18 d je 1 h


oder whrend 24 d oder whrend 12 d
oder whrend 8d oder whrend 9d
oder whrend 16 d oder whrend 36 d
oder whrend 12 d oder whrend 6d
oder whrend 36 d oder whrend 24 d
Elias knnte tglich 4 h lang arbeiten. Er wrde also, abge- Anna knnte tglich 4 h 30 min lang schreiben und so in
A 16
Math 6

sehen von den Vor- und Nacharbeiten, bentigen. mit dem Text fertig sein.
Gut Ding will Weile haben

Das heisst, man muss sich verweilen und sich Zeit nehmen, wenn man ein Ding gut machen will.
Lsungen

1. a) Die Abbildung zeigt einen Ausschnitt 2. a) Anna L. hat mit Linoldrucken selber
der rechteckigen Quiltdecke, die ein Bilderbuch zum Mrchen Das
Elias G. in seiner Freizeit aus Stoff- Eselein (Gebr. Grimm) gestaltet. Auch
resten selber genht hat. Wie viel den Text hat sie selber von Hand ge-
Zeit hat er bentigt? Ziehe aus der schrieben. Wie lang dauerte die Schreib-
folgenden Angabe deine Schlsse. zeit? Ziehe auch hier deine Schlsse.

wenn fr die ersten 3 Felder 4 h 30 min wenn fr die ersten 30 Zeilen 1 h 30 min
dann fr weitere 5 Felder 7 h 30 min dann fr weitere 20 Zeilen 1h
dann fr weitere 8 Felder 12 h dann fr weitere 70 Zeilen 3 h 30 min
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25

dann fr zustzlich 1 Feld 1 h 30 min dann fr weitere 10 Zeilen 30 min


dann fr weitere 7 Felder 10 h 30 min dann fr weitere 50 Zeilen 2 h 30 min
dann fr die letzten 9h 2h
24.3.2009

6 Felder dann fr die letzten 40 Zeilen


Wenn man fr die Vorbereitung und fr die ntigen Nach- Das war fr die 220 Zeilen des ganzen Textes eine
arbeiten noch 10 h addiert, betrgt die gesamte Arbeitszeit Schreibzeit von insgesamt 11 h .
30 55 h
13:48 Uhr

fr den -teiligen Quilt .


b) Anna mchte auch zum Mrchen Das singende springende
b) Ein zweiter Quilt soll etwas komplizierter sein. Das wrde Lweneckerchen ein Bilderbuch machen. Das wrde dann
dann bezglich Arbeitszeit fr Elias heissen: fr sie bezglich Schreibzeit heissen:
Seite 32

whrend 48 d je 1 h 30 min whrend 18 d je 1 h


oder whrend 24 d je 3 h oder whrend 12 d je 1 h 30 min
oder whrend 8 d je 9 h oder whrend 9 d je 2 h
oder whrend 16 d je 4 h 30 min oder whrend 36 d je 30 min
oder whrend 12 d je 6 h oder whrend 6 d je 3 h
oder whrend 36 d je 2 h oder whrend 24 d je 45 min
Elias knnte tglich 4 h lang arbeiten. Er wrde also, abge- Anna knnte tglich 4 h 30 min lang schreiben und so in
A 16
Math 6

sehen von den Vor- und Nacharbeiten, 18 d bentigen. 4d mit dem Text fertig sein.
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:48 Uhr Seite 33

A 17*
Name: Math 6

Von der Denkfigur zu einer Schreibfigur II

Vervollstndige jeweils die Aufstellung links und notiere rechts die entsprechenden
Gleichungen und lse sie. Achte besonders auf die Masseinheiten und auf die sonstigen
Angaben.

1. Fr eine Anzahl Kursteilnehmer werden die Tische zum gemeinsamen Mittagessen


gedeckt. Ursprnglich wollte man pro Tisch (T.) 6 Personen (P.) platzieren. Nun mssen
es aber 8 Personen pro Tisch sein.

Wenn bei 6 P./T. 32 T.,

dann bei 8 P./T.

dann bei 1 P./T.

2. Eine bestimmte Menge Parfm muss in Flschchen (F.) abgefllt werden. Es ist zwar
eine entsprechende Anzahl 12-ml-Flschchen bereitgestellt; aber diese mssen gegen
8-ml-Flschchen ausgetauscht werden.

Wenn bei 12 ml/F. 100 F.,

dann bei 8 ml/F.

3. Traubensaft wird in lauter gleich grosse Flaschen (F.) abgefllt.

Wenn in 400 F. 132 l,

dann in 650 F.

4. Minen (Mi.) fr Druckbleistifte werden in lauter gleichartige Rhrchen (R.) abgefllt.

Wenn in 18 R. 216 Mi.,

dann in 55 R.

5. Es ist geplant, eine Reisestrecke in gleich lange Etappen zu gliedern und an jedem
Reisetag eine solche Etappe zurckzulegen. Man mchte mindestens 8 Tage, hchstens
jedoch 11 Tage lang unterwegs sein.

Wenn bei 11 d 56 km/d,

dann bei 8 d

6. Nach Plan sollten in einer langen Mauer abschnittweise Nischen mit Lampen (L.) eingerich-
tet werden, und zwar immer auf 5 m eine Lampe. Jetzt sollen aber die Abschnitte 4 m lang
werden.
Wenn bei 5 m/L. 36 L.,

dann bei 4 m/L.


190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:48 Uhr Seite 34

A 17*
Lsungen Math 6

Von der Denkfigur zu einer Schreibfigur II

Vervollstndige jeweils die Aufstellung links und notiere rechts die entsprechenden
Gleichungen und lse sie. Achte besonders auf die Masseinheiten und auf die sonstigen
Angaben.

1. Fr eine Anzahl Kursteilnehmer werden die Tische zum gemeinsamen Mittagessen


gedeckt. Ursprnglich wollte man pro Tisch (T.) 6 Personen (P.) platzieren. Nun mssen
es aber 8 Personen pro Tisch sein.

Wenn bei 6 P./T. 32 T., V: 6 P. 32 = 192 P.

dann bei 8 P./T. 192 P. : 8 P./T. = 24 T.

dann bei 1 P./T. 192 T.

2. Eine bestimmte Menge Parfm muss in Flschchen (F.) abgefllt werden. Es ist zwar
eine entsprechende Anzahl 12-ml-Flschchen bereitgestellt; aber diese mssen gegen
8-ml-Flschchen ausgetauscht werden.

Wenn bei 12 ml/F. 100 F., V: 12 ml 100 = 1200 ml

dann bei 8 ml/F. 1200 ml : 8 ml/F. = 150 F.

dann bei 1 ml/F. 1200 F.

3. Traubensaft wird in lauter gleich grosse Flaschen (F.) abgefllt.

Wenn in 400 F. 132 l,

dann in 650 F. 650 0.33 l = 214.5 l.

dann in 1 F. 132 l : 400 = 0.33 l.

4. Minen (Mi.) fr Druckbleistifte werden in lauter gleichartige Rhrchen (R.) abgefllt.

Wenn in 18 R. 216 Mi.,

dann in 55 R. 55 12 Mi. = 660 Mi.

dann in 1 R. 216 Mi. : 18 = 12 Mi.

5. Es ist geplant, eine Reisestrecke in gleich lange Etappen zu gliedern und an jedem
Reisetag eine solche Etappe zurckzulegen. Man mchte mindestens 8 Tage, hchstens
jedoch 11 Tage lang unterwegs sein.

Wenn bei 11 d 56 km/d, V: 11 56 km = 616 km

dann bei 8 d 616 km : 8 d = 77 km/d.

dann bei 1 d 616 km.

6. Nach Plan sollten in einer langen Mauer abschnittweise Nischen mit Lampen (L.) eingerich-
tet werden, und zwar immer auf 5 m eine Lampe. Jetzt sollen aber die Abschnitte 4 m lang
werden.
Wenn bei 5 m/L. 36 L., V: 5 m 36 = 180 m

dann bei 4 m/L. 180 m : 4 m/L. = 45 L.

dann bei 1 m/L. 180 L.


190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:49 Uhr Seite 35

A 18
Name: Math 6

Von der Denkfigur zu einer Schreibfigur III

Vervollstndige jeweils die Aufstellung links, notiere rechts die entsprechenden Gleichungen
und lse sie.

1. Ein mit 5-mm-Huschen (H.) bedrucktes Blatt Papier weist ringsum einen weissen Rand auf.
Auf der Breitseite sind es innerhalb des Rands genau 36 Huschen. Es wre gnstiger, wenn
es sich statt um 5-mm-Huschen um 4-mm-Huschen handeln wrde.

Wenn bei 5-mm-H. 36 H.,

dann bei 4-mm-H.

2. Am Ziel eines Postenlaufs wird fr die Luferinnen und Lufer Tee vorbereitet und in
lauter gleich grossen Krgen (K.) aufgestellt. Der Vorrat an Teebeuteln (T.) ist knapp.

Wenn bei 4 T./K. 12 K.,

dann bei 3 T./K.

3. Auf Frhstckstellern (F.) wird Butter verteilt, und zwar auf jeden Teller gleich viel.

a) Wenn fr 100 F. total 2.5 kg,

dann fr 140 F.

b) Wenn fr 2.5 kg 125 F.,

dann fr 2.8 kg

4. An einem Spielfeld steht ein Pavillon. Die Fensterreihe soll mit einem Ballfang aus feinen
Metallstben (St.) geschtzt werden. Wie gross der Abstand von Stab zu Stab sein soll,
ist noch nicht bestimmt. Zuerst war von 10 cm die Rede, dann von 13 cm.

Wenn bei 10 cm Abstand 78 St. 1 St.,

dann bei 13 cm Abstand

5. Lngs eines Strassenstcks sollen in regelmssigen Abstnden Bume (B.) gepflanzt werden.

Wenn bei 6 m Abstand 27 B.1 B.,

dann bei 4.5 m Abstand

.
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:49 Uhr Seite 36

A 18
Lsungen Math 6

Von der Denkfigur zu einer Schreibfigur III

Vervollstndige jeweils die Aufstellung links, notiere rechts die entsprechenden Gleichungen
und lse sie.

1. Ein mit 5-mm-Huschen (H.) bedrucktes Blatt Papier weist ringsum einen weissen Rand auf.
Auf der Breitseite sind es innerhalb des Rands genau 36 Huschen. Es wre gnstiger, wenn
es sich statt um 5-mm-Huschen um 4-mm-Huschen handeln wrde.

Wenn bei 5-mm-H. 36 H., V: 5 mm 36 = 180 mm

dann bei 4-mm-H. 180 mm : 4 mm/H. = 45 H.

dann bei 1-mm-H. 180 H.

2. Am Ziel eines Postenlaufs wird fr die Luferinnen und Lufer Tee vorbereitet und in
lauter gleich grossen Krgen (K.) aufgestellt. Der Vorrat an Teebeuteln (T.) ist knapp.

Wenn bei 4 T./K. 12 K., V: 4 T. 12 = 48 T.

dann bei 3 T./K. 48 T. : 3 T./K. = 16 K.

dann bei 1 T./K. 48 K.

3. Auf Frhstckstellern (F.) wird Butter verteilt, und zwar auf jeden Teller gleich viel.

a) Wenn fr 100 F. total 2.5 kg,

dann fr 140 F. 140 25 g = 3500 g = 3.5 kg.

dann fr 1 F. 2500 g : 100 = 25 g.

b) Wenn fr 2.5 kg 125 F.,

dann fr 2.8 kg 28 5 F. = 140 F.

dann fr 0.1 kg 125 F. : 25 = 5 F.

4. An einem Spielfeld steht ein Pavillon. Die Fensterreihe soll mit einem Ballfang aus feinen
Metallstben (St.) geschtzt werden. Wie gross der Abstand von Stab zu Stab sein soll,
ist noch nicht bestimmt. Zuerst war von 10 cm die Rede, dann von 13 cm.

Wenn bei 10 cm Abstand 78 St. 1 St., V: 10 cm 78 = 780 cm

dann bei 13 cm Abstand 780 cm : 13 cm = 60, 60 St. + 1 St.

dann bei 1 cm Abstand 780 St. + 1 St.

5. Lngs eines Strassenstcks sollen in regelmssigen Abstnden Bume (B.) gepflanzt werden.

Wenn bei 6 m Abstand 27 B.1 B., V: 60 dm 27 = 1620 dm

dann bei 4.5 m Abstand 1620 dm : 45 dm = 36, 36 B. + 1 B.

dann bei 0.1 m Abstand 1620 B. + 1 B. .


Glas-
1. wenn fr 4 Velorder 112 Speichen 2. wenn in 4 Scken je 102 perlen
Name:

Tassen Rohre
3. wenn fr 20 Portionen 10 4. wenn bei 5 Lieferungen 36 pro Mal
Reiskrner
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25
24.3.2009

Meter Markie- gleich grossen


5. wenn bei 1 Entfernung 840 6. wenn in 3 Sitzreihen 78 Pltze
rungen
13:49 Uhr

Zu jedem Wenn sein Dann (Klebebogen)


Seite 37

gleiche Auf- Arbeits- Personen


7. wenn fr 3 trge total 51 stunden 8. wenn bei 15 Hostessen 9 pro Gruppe
und klebe sie hier an ihren Platz. (Verwende allenfalls Abkrzungen.)

Portionen Tage Arbeits- Meter Be-


9. wenn bei 6 pro Tag fr 90 10. wenn in 16 tagen
144 lagsarbeit
Vorrat
Das heisst, zu jedem Wenn-Satz hier passt von Arbeitsblatt A 20* einer der noch lcken-
A 19*

haften Dann-Stze. Suche sie es hat mehr als genug vervollstndige sie, schneide sie aus
Math 6
Glas-
1. wenn fr 4 Velorder 112 Speichen 2. wenn in 4 Scken je 102 perlen
Lsungen

dann fr 6 Velorder 168 Speichen dann in 4 3 Scken je 136 Glas-


perlen

Tassen Rohre
3. wenn fr 20 Portionen 10 4. wenn bei 5 Lieferungen 36 pro Mal
Reiskrner

dann fr 90 Portionen 45 Tassen dann bei 4 4 Liefe- 45 Rohre


Reiskrner rungen pro Mal
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25

Meter Markie- gleich grossen


5. wenn bei 1 Entfernung 840 6. wenn in 3 Sitzreihen 78 Pltze
rungen
24.3.2009

dann bei 5 Meter 168 Markie- dann in 4 gleich gros- 104 Pltze
Entfernung rungen sen Sitzreihen
Zu jedem Wenn sein Dann (Klebebogen)
13:49 Uhr

gleiche Auf- Arbeits- Personen


7. wenn fr 3 trge total 51 stunden 8. wenn bei 15 Hostessen 9 pro Gruppe
Seite 38

und klebe sie hier an ihren Platz. (Verwende allenfalls Abkrzungen.)

dann fr 8 gleiche Auf- 136 Arbeits- dann bei 3 Hostessen 45Personen


trge total stunden pro Gruppe

Portionen Tage Arbeits- Meter Be-


9. wenn bei 6 pro Tag fr 90 10. wenn in 16 tagen
144 lagsarbeit
Vorrat
Das heisst, zu jedem Wenn-Satz hier passt von Arbeitsblatt A 20* einer der noch lcken-

dann bei 5 Portionen 108 Tage dann in 5 Arbeits- 45 Meter Be-


pro Tag fr Vorrat tagen lagsarbeit
A 19*

haften Dann-Stze. Suche sie es hat mehr als genug vervollstndige sie, schneide sie aus
Math 6
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:50 Uhr Seite 39

A 20*
Name: Math 6

Zu jedem Wenn sein Dann (Ausschneidebogen)

Alle Erklrungen findest du auf dem Arbeitsblatt A19*.

45

45
175
136

168
45
90

3
8

6
dann

dann

dann

dann

dann

dann
45

136

108

168

104

75
50
3

4
4

dann

dann

dann

dann

dann
dann


190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:50 Uhr Seite 40
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:50 Uhr Seite 41

A 21*
Name: Math 6

Bruch-Teile benennen

1. Jedes der nachstehenden Quadrate a bis y stellt 1 dar. Beispiel:


Notiere jeweils die gesamte graue Flche als Bruch.
1 3 1 5 3
Macht sie 4 , 8 , 2 , 8 oder 4 des entsprechenden Quadrats aus?

3
8

a b c d e f

g h i k l m

n o p q r s

t u v w x y

2. Zeichne selber solche Teilfiguren und male sie an. Notiere jeweils die gesamte angemalte
Flche als Bruch.

a b c d e f
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:50 Uhr Seite 42

A 21*
Lsungen Math 6

Bruch-Teile benennen

1. Jedes der nachstehenden Quadrate a bis y stellt 1 dar. Beispiel:


Notiere jeweils die gesamte graue Flche als Bruch.
1 3 1 5 3
Macht sie 4 , 8 , 2 , 8 oder 4 des entsprechenden Quadrats aus?

3
8

a 1 b 1 c 1 d 1 e 5 f 1
2 4 2 4 8 2

g 3 h 1 i 1 k 1 l 5 m 1
4 2 2 2 8 4

n 3 o 5 p 3 q 1 r 5 s 1
8 8 4 2 8 2

t 1 u 1 v 3 w 3 x 1 y 3
4 2 8 4 4 8

2. Zeichne selber solche Teilfiguren und male sie an. Notiere jeweils die gesamte angemalte
Flche als Bruch.

a b c d e f
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:50 Uhr Seite 43

A 22*
Name: Math 6

Gleichwertige Brche

Alle gegebenen Kreisflchen haben die gleiche Grsse und stellen 1 dar. Auch die Teile,
in die sie unterteilt sind, sind unter sich je gleich gross. Zwei Brche, die zwei gleich grosse
Teile einer Kreisflche beschreiben, nennen wir gleichwertig. Zum Beispiel sind 18 und 24 3

gleichwertige Brche.

1. Suche gleichwertige Brche und halte ihre Gleichwertigkeit mit Gleichungen fest.
Beispiele: 1= 2 = 4 = a) Suche in Zeile A.
2 4
1= 2 b) Suche in Zeile B.
2 4 = c) Suche von Zeile A nach Zeile B und umgekehrt.

2. Notiere mglichst alle in den gegebenen Kreisflchen ablesbaren Brche, die gleichwertig
sind zu:
a) 23 b) 34 c) 38 d) 56

1 1 2 2 3 1 4 2 3 2
2 3 3 4 4 5 5 6 6 7

5 4 6 3 6 2 8 4 6 9
7 8 8 9 9 10 10 12 12 12

4 10 8 12 6 12 4 16 8 12 18
14 14 16 16 18 18 20 20 24 24 24
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:50 Uhr Seite 44

A 22*
Lsungen Math 6

Gleichwertige Brche

Alle gegebenen Kreisflchen haben die gleiche Grsse und stellen 1 dar. Auch die Teile,
in die sie unterteilt sind, sind unter sich je gleich gross. Zwei Brche, die zwei gleich grosse
Teile einer Kreisflche beschreiben, nennen wir gleichwertig. Zum Beispiel sind 18 und 24 3

gleichwertige Brche.

1. a) 2 = 4= 8 = 16 1= 2 = 4 = 8
2 4 8 16 2 4 8 16
1= 2= 4 3 = 6 = 12
4 8 16 4 8 16
1= 2 3= 6 5 = 10 7 = 14
8 16 8 16 8 16 8 16

b) 3 = 6 = 12 = 24 = 48
3 6 12 24 48
1= 2= 4 = 8 = 16 2 = 4 = 8 = 16 = 32
3 6 12 24 48 3 6 12 24 48
1= 2 = 4 = 8 3 = 6 = 12 = 24 5 = 10 = 20 = 40
6 12 24 48 6 12 24 48 6 12 24 48
1 = 2 = 4 3 = 6 = 12 5 = 10 = 20
12 24 48 12 24 48 12 24 48
6 = 12 = 24 7 = 14 = 28 9 = 18 = 36 11 = 22 = 44
12 24 48 12 24 48 12 24 48 12 24 48
1 = 2 3 = 6 5 = 10 7 = 14
24 48 24 48 24 48 24 48
9 = 18 11 = 22 13 = 26 15 = 30
24 48 24 48 24 48 24 48
17 = 34 19 = 38 21 = 42 23 = 46
24 48 24 48 24 48 24 48

c) 2 = 3 = 4 = 6 = 8 = 12 = 16 = 24 = 48
2 3 4 6 8 12 16 24 48
1 = 2 = 3 = 4 = 6 = 8 = 12 = 24
2 4 6 8 12 16 24 48
1 = 2 = 3 = 4 = 6 = 12
4 8 12 16 24 48
3 = 6 = 9 = 12 = 18 = 36
4 8 12 16 24 48
1= 2 = 3 = 6
8 16 24 48
3 = 6 = 9 = 18 5 = 10 = 15 = 30 7 = 14 = 21 = 42
8 16 24 48 8 16 24 48 8 16 24 48
1 = 3 3 = 9 5 = 15 7 = 21
16 48 16 48 16 48 16 48
9 = 27 11 = 33 13 = 39 15 = 45
16 48 16 48 16 48 16 48

2. a) 2 = 4 = 8 = 16 = 32 b) 3 = 6 = 9 = 12 = 18 = 36
3 6 12 24 48 4 8 12 16 24 48
c) 3 = 6 = 9 = 18 d) 5 = 10 = 20 = 40
8 16 24 48 6 12 24 48
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:50 Uhr Seite 45

A 23*
Name: Math 6

Die Kleinen zu Grossen zusammenfassen

Alle gegebenen Kreisflchen haben die gleiche Grsse und stellen Beispiel:
1 dar. Auch die Teile, in die sie unterteilt sind, sind unter sich
je gleich gross. Bemale die verlangten Brche und schreibe sie an
1 3
1= 2020
(im Beispiel 4 und 10 ). Halte in einer Gleichung fest, wie du die 1 1
Kleinen zu Grossen zusammengefasst hast. 4 4

3 3
1. 2. 3. 10 10

1 1 1 1 = 5 , 3 = 6
3 3 3 4 20 10 20

4. 5. 6. 7.

1 2 4 9
7 3 7 10

8. 9. 10. 11.

1 1 1 1
5 6 6 3
1 2 3
4 9 7

12. 13. 14. 15.

7 5 5 4
12 6 8 15
3 1 1 1
8 9 4 6
2
5
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:50 Uhr Seite 46

A 23*
Lsungen Math 6

Die Kleinen zu Grossen zusammenfassen

Alle gegebenen Kreisflchen haben die gleiche Grsse und stellen Beispiel:
1 dar. Auch die Teile, in die sie unterteilt sind, sind unter sich
je gleich gross. Bemale die verlangten Brche und schreibe sie an 1= 20
20
1 3
(im Beispiel 4 und 10 ). Halte in einer Gleichung fest, wie du die 1 1
Kleinen zu Grossen zusammengefasst hast. 4 4

3 3
1. 2. 3. 10 10
1= 1212 1= 24
24 1= 6
6
1 1 1 1 1 1 1 = 5 , 3 = 6
3 3 3 4 20 10 20
3 3 3

1 = 4 1 = 8 1 = 2
3 12 3 24 3 6

4. 5. 6. 7.
1= 21
21 1= 18
18 1= 14
14 1= 20
20
1
1 2 4 9
7 7 3 7 10
2 4
7 9
3 10
1 = 3 2 = 12 4 = 8 9 = 18
7 21 3 18 7 14 10 20

8. 9. 10. 11.
1= 20
20 1= 12
12 1= 18
18 1= 21
21
1 1 1
1 1
6
1
6
1 1
5 5 6 6 3
3
1 2 3 3
4 1 9 2 7
4 9 7
1 = 4 1 = 2 1 = 3 1 = 7
5 20 6 12 6 18 3 21
1 = 3 2 = 4 3 = 9
4 12 9 18 7 21

12. 13. 14. 15.


1= 24
24 1= 18
18 1= 16
16 1= 30
30
1 4
7 5 5 1 4
12 6 9 8 15
3 7 4 5 2 15
3 8 1 1 1
8 12 9 5 4 8 6 5 1
6 2 6
5
7 = 14 5 = 15 5 = 10 4 = 8
12 24 6 18 8 16 15 30
3 = 9 1 = 2 1 = 4 1 = 5
8 24 9 18 4 16 6 30
2 = 12
5 30
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:51 Uhr Seite 47

A 24
Name: Math 6

Wolken-Brche

Alle Brche innerhalb der gleichen Wolke sollen jeweils gleichwertig sein.
Trage die fehlenden Zhler und Nenner entsprechend ein.

800
2 1000 400
4 3 320 200
9 200
10 125 40
32 30
20 100
40
60 54 4 10
150 150 360
120 480
24 72
240
24 80
84 60 4
16 12 24 7
3 9
14 12
24 28
6
2 36 200 32
70
54 80 1000
135
175
81 16 20
12 4
45 2 7
9
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:52 Uhr Seite 48

A 24
Lsungen Math 6

Wolken-Brche

Alle Brche innerhalb der gleichen Wolke sollen jeweils gleichwertig sein.
Trage die fehlenden Zhler und Nenner entsprechend ein.

800
2 400
1000
4 3 6 320 160 200 500
6 9 400 200 100 250
10 125 80 40
32 15 30 32
48 40 45 36 20 100 8 50
40
60 54 25 4 10
100 5
150 150 360
16 225 120 480
24 72 160 180
96 60 240
56 24 80 45
84 12 32 18 60 4
16 12 24 7
3 16 9 8
4 12 14 12
16 21
24 28
6 8 42
2 27 36 200 40 32
9 350 70 56
30 54 80 1000
135 243 360 1750 100
18 175
10 81 16 20
12 72 4 35 4
45 2 54 18 7
9
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:52 Uhr Seite 49

A 25
Name: Math 6

Zuordnungen I

Gegeben sind die folgenden Brche:


3 5 15
01. 7 05. 20 09. 18
7 9 22
02. 35 06. 16 10. 28
4 2 12
03. 21 07. 42 11. 16
4 10 40
04. 72 08. 24 12. 100

21 26 32 15
13. 28 17. 39 21. 35 25. 40
6 3 24 63
14. 25 18. 51 22. 72 26. 84
21 30 57 33
15. 24 19. 125 23. 60 27. 55
45 8 35 49
16. 75 20. 60 24. 60 28. 84

Ordne die einzelnen Brche jeweils der passenden Eigenschaft zu.


Schreibe wo mglich eine entsprechende Gleichung.

Beispiel: 30
45
ist krzbar mit 3 ist krzbar mit 4 ist krzbar mit 5

30 10 30 = 6
45 = 15 45 9

ist krzbar mit 7 ist krzbar aber nicht ist vollstndig gekrzt
mit 3, 4, 5 oder 7
190312_LMV_Mathe_6_A01_A25:21956 Mathe6 S.01-25 24.3.2009 13:53 Uhr Seite 50

A 25
Lsungen Math 6

Zuordnungen I

Gegeben sind die folgenden Brche:


3 5 15
01. 7 05. 20 09. 18
7 9 22
02. 35 06. 16 10. 28
4 2 12
03. 21 07. 42 11. 16
4 10 40
04. 72 08. 24 12. 100

21 26 32 15
13. 28 17. 39 21. 35 25. 40
6 3 24 63
14. 25 18. 51 22. 72 26. 84
21 30 57 33
15. 24 19. 125 23. 60 27. 55
45 8 35 49
16. 75 20. 60 24. 60 28. 84

Ordne die einzelnen Brche jeweils der passenden Eigenschaft zu.


Schreibe wo mglich eine entsprechende Gleichung.
30
Beispiel: 45

ist krzbar mit 3 ist krzbar mit 4 ist krzbar mit 5

30 10 4 1 30 = 6
45 = 15 4. 72 = 18 45 9
15 5 57 19 12 3 5 1 15 3
9. 18 = 6 23. 60 = 20 11. 16 = 4 5. 20 = 4 25. 40 = 8

21 7 63 21 40 10 40 8
15. 24 = 8 26. 84 = 28 12. 100 = 25 12. 100 = 20

45 15 8 2 45 9
16. 75 = 25 20. 60 = 15 16. 75 = 15

3 1 24 6 30 6
18. 51 = 17 22. 72 = 18 19. 125 = 25

24 8 35 7
22. 72 = 24 24. 60 = 12

ist krzbar mit 7 ist krzbar aber nicht ist vollstndig gekrzt
mit 3, 4, 5 oder 7
7 1 2 1 3
2. 35 = 5 7. 42 = 21 1. 7

21 3 10 5 4
13. 28 = 4 8. 24 = 12 3. 21

63 9 22 11 9
26. 84 = 12 10. 28 = 14 6. 16

49 7 26 2 6
28. 84 = 12 17. 39 = 3 14. 25

33 3 32
27. 55 = 5 21. 35
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 13:59 Uhr Seite 51

A 26
Name: Math 6

Zuordnungen II

Gegeben sind die folgenden Brche:

12 5 3 15 25 45 9 30 6 45 12
20 12 9 135 40 60 15 36 15 72 18
5 10 14 9 5 3 60 10 10 9 12
18 40 21 12 20 27 84 15 16 24 42
28 2 36 4 42 40 12 20 15 7 12
42 18 45 20 70 64 21 35 25 28 54
5
1. Suche in der Tabelle alle Brche, die z.B. in Teilaufgabe f) gleichwertig wie 8 sind,
und notiere sie. Und so weiter.

2 4
a)
3
= = e)
7
= =
b)
1
= = f)
5
= 25 =
4 8 40
3 1
c)
5
= = g)
9
= =
1 9
d)
6
= = h)
10
= =
2. Kreise unter den gegebenen Brchen diejenigen ein, die man nicht zuordnen konnte.
Schreibe sie heraus und krze sie vollstndig, wo dies mglich ist.

9 =3
12 4
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 13:59 Uhr Seite 52

A 26
Lsungen Math 6

Zuordnungen II

Gegeben sind die folgenden Brche:

12 5 3 15 25 45 9 30 6 45 12
20 12 9 135 40 60 15 36 15 72 18
5 10 14 9 5 3 60 10 10 9 12
18 40 21 12 20 27 84 15 16 24 42
28 2 36 4 42 40 12 20 15 7 12
42 18 45 20 70 64 21 35 25 28 54
5
1. Suche in der Tabelle alle Brche, die z.B. in Teilaufgabe f) gleichwertig wie 8 sind,
und notiere sie. Und so weiter.

2 12 14 = 10 = 28 4 12 20
a)
3
= 18 = 21 15 42 e) = =
7 21 35
1 10 5 = 7 5 25 45 = 10 = 40
b)
4
= 40 = 20 28
f) = =
8 40 72 16 64
3 12 9 = 42 = 15 1 15 3 = 2
c)
5
= 20 = 15 70 25
g) = =
9 135 27 18
1 9
d)
6
= = h)
10
= =
2. Kreise unter den gegebenen Brchen diejenigen ein, die man nicht zuordnen konnte.
Schreibe sie heraus und krze sie vollstndig, wo dies mglich ist.

9 =3 5 3=1 45 = 3 30 = 5 6 =2 5
12 4 12 9 3 60 4 36 6 15 5 18

60 = 5 9 =3 12 = 2 36 = 4 4 =1 12 = 2
84 7 24 8 42 7 45 5 20 5 54 9
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 13:59 Uhr Seite 53

A 27
Name: Math 6

Verschiedene Formen gleicher Wert

Alle Brche auf den Feldern eines Neunerquadrats sollen den


gleichen Wert haben, aber nicht die gleiche Form.
Auf den Pfeilen ist angegeben, wie du von Feld zu Feld
erweitern sollst. Vervollstndige die Neunerquadrate.

1. 2. 3.

9
27
6
erweitern mit 3

erweitern mit 3

erweitern mit 3
30
1
4
erweitern mit 2 erweitern mit 2 erweitern mit 2

4. 5. 6.

20
100
erweitern mit 5

erweitern mit 2

erweitern mit 2

9
18
erweitern mit 3 erweitern mit 5 erweitern mit 3

Zur Kontrolle: Das sind alle Brche, die du in die Neunerquadrate eintragen musst.

1 1 1 1 2 3 2 2 3 2 2 5 3
2 3 5 5 6 6 7 8 9 10 10 10 12
4 4 3 4 6 4 4 6 6 5 8 15 9
12 14 15 16 18 20 20 21 24 25 28 30 36
12 12 9 12 10 25 18 12 18 18 24 18 45
36 42 45 48 50 50 54 60 63 72 84 90 90
36 25 36 36 75 36 50 72 225 100
108 125 126 144 150 180 250 252 450 500
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 13:59 Uhr Seite 54

A 27
Lsungen Math 6

Verschiedene Formen gleicher Wert

Alle Brche auf den Feldern eines Neunerquadrats sollen den


gleichen Wert haben, aber nicht die gleiche Form.
Auf den Pfeilen ist angegeben, wie du von Feld zu Feld
erweitern sollst. Vervollstndige die Neunerquadrate.

1. 2. 3.

9 18 36 9 18 36 9 18 36
36 72 144 45 90 180 27 54 108
3 6 12 3 6 12 3 6 12
erweitern mit 3

erweitern mit 3

erweitern mit 3
12 24 48 15 30 60 9 18 36
1 2 4 1 2 4 1 2 4
4 8 16 5 10 20 3 6 12
erweitern mit 2 erweitern mit 2 erweitern mit 2

4. 5. 6.

25 75 225 4 20 100 8 24 72
50 150 450 20 100 500 28 84 252
5 15 45 2 10 50 4 12 36
erweitern mit 5

erweitern mit 2

erweitern mit 2

10 30 90 10 50 250 14 42 126
1 3 9 1 5 25 2 6 18
2 6 18 5 25 125 7 21 63
erweitern mit 3 erweitern mit 5 erweitern mit 3

Zur Kontrolle: Das sind alle Brche, die du in die Neunerquadrate eintragen musst.

1 1 1 1 2 3 2 2 3 2 2 5 3
2 3 5 5 6 6 7 8 9 10 10 10 12
4 4 3 4 6 4 4 6 6 5 8 15 9
12 14 15 16 18 20 20 21 24 25 28 30 36
12 12 9 12 10 25 18 12 18 18 24 18 45
36 42 45 48 50 50 54 60 63 72 84 90 90
36 25 36 36 75 36 50 72 225 100
108 125 126 144 150 180 250 252 450 500
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:00 Uhr Seite 55

A 28
Name: Math 6

Was passt wohl?


3
1. Gegeben sind jeweils zwei Zahlen. Sie
+1 = 5
8 4 8
stellen die erste und die letzte Zahl in
einer Gleichung dar. Suche in der Liste
das passende Mittelstck.
Trage es ein. 3 6
8 = 16
a) 6 3 i) 5 5 Liste:
8 4 12 6
= .02 =
b) 6 1 k)
8 4 6 3
= .03 =
c) 6 4 l) 5 20
8 8 6 24 = .04 =
d) 2 7 m) 20 1
5 10 24 6 = .10 =
e) 4 8 n) 7 1 = . 1 =
5 10 24 2 2

f) 2 8 o) 2 6 = : 03 =
9 9 3 9
3 =
+ 10
g) 3 7 p) 3
:04 =
4 12 3 8 5 =
+ 24 :05 =
h) 9 3 q) 1 1
15 5 30 3 1 =
4 :08 =
1 =
2. Gegeben ist jetzt das Mittelstck 6 :10 =
jeder Gleichung. Suche in der Liste die Du wirst nicht
passenden ersten und letzten Zahlen. alle Mittelstcke
Trage sie ein. brauchen.

a) Liste:
1 =
4
+1 = 5 2 15
b)
3 6 12
3 16
+ 2 =
5 12 2 12
3 18
c)
= 1 15
6 21
d) 5
= 7 1
3
e)
5 = 10 2
12
7
f) 10 3
. 1 =
5 7
12 4
g) . 3 =
4 11
16 5
h)
: 3 =
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:00 Uhr Seite 56

A 28
Lsungen Math 6

Was passt wohl?


3
1. Gegeben sind jeweils zwei Zahlen. Sie
+1 = 5
8 4 8
stellen die erste und die letzte Zahl in
einer Gleichung dar. Suche in der Liste
das passende Mittelstck.
Trage es ein. 3 6
8 = 16
a) 6 3 i) 5 .2= 5
8 = 4 12 6
Liste:
= .02 =
b) 6
:3= 1 k)
6 . 1=
3
8 4 2
= .03 =
c) 6 1 4 l) 5 20
8
4
= 8 6 = 24 .04 =
=
d) 2 3 = 7 m) 20 1
5
+ 10 10 24 :5= 6 = .10 =
e) 4
= 8 n) 7 5 =
+ 24 1 = . 1 =
5 10 24 2 2

f) 2 .4= 8 o) 2 6 = : 03 =
9 9 3 = 9
3 =
+ 10
g) 3 1 7 p) 3
:04 =
4
6
= 12 3 :8= 8 5 =
+ 24 :05 =
h) 9 3 q) 1 . 10 = 1
15 = 5 30 3 1
4
= :08 =
1 =
2. Gegeben ist jetzt das Mittelstck 6 :10 =
jeder Gleichung. Suche in der Liste die Du wirst nicht
passenden ersten und letzten Zahlen. alle Mittelstcke
Trage sie ein. brauchen.

a) 15 11 Liste:
1 =
16 4 16
+1 = 5 2 15
b) 3
3 6 12
3 16
+ 2 = 7
10 5 10 12 2 12
3 18
c) 2 12
3 = 18
1 15
6 21
d) 5 15 5
7 = 21 7 1
3
e) 7 5 = 1 10 2
12 12 6
7
f) 10 3
5 . 1 = 1
5 7
12 4
g) . 3 =
4 4 3 11
16 5
h) 2
2 : 3 =
3
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:00 Uhr Seite 57

A 29
Name: Math 6

Auf Direktflgen ber Europa

(Siehe Schlerbuch, Seite 54.)

2
1
7

6
8
5
Schweiz

1.
Italien

Total km
Deutschland

Hamburg
Mailand
45 km
England

2.
Holland

Total km
Meer Deutschland

Berlin
London
450 km

3.
Schweiz

Polen

Deutschland Meer (Ostsee) Total km


Helsinki
Zrich
60 km
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:00 Uhr Seite 58

A 29
Lsungen Math 6

Auf Direktflgen ber Europa

(Siehe Schlerbuch, Seite 54.)

2
1
7

6
8
5
Schweiz

1.
Italien

Total km
Deutschland
900
Hamburg
Mailand
675 km 180 km 45 km
England

2.
Holland

Total km
Meer Deutschland
900
Berlin
London
45 km 225 km 180 km 450 km

3.
Schweiz

Polen

Deutschland Meer (Ostsee) Total km


Helsinki 1800
Zrich
60 km 720 km 180 km 840 km
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:00 Uhr Seite 59

A 30
Name: Math 6

Auf Direktflgen ber Europa (Fortsetzung von A 29)

Total km
4. Schweden Norwegen Meer (Atlantischer Ozean) Island

Reykjavik
Stockholm
270 km

Italien
Total km
5. Portugal Spanien Mittelmeer/(Korsika)

Lissabon Rom
26 km
Tschechien

6.

Total km
Deutschland Schweiz Frankreich Spanien

Prag Madrid

135 km
Tschechien

7.
sterreich

Total km
Deutschland Belgien

Brssel
Wien
135 km 135 km
Albanien

8.
Schweiz

Total km
Frankreich Italien Mittelmeer (Adria) Griechenland

Paris Athen

210 km
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:00 Uhr Seite 60

A 30
Lsungen Math 6

Auf Direktflgen ber Europa (Fortsetzung von A 29)

Total km
4. Schweden Norwegen Meer (Atlantischer Ozean) Island
2160
Reykjavik
Stockholm
450 km 360 km 1080 km 270 km

Italien
Total km
5. Portugal Spanien Mittelmeer/(Korsika)
1872

Lissabon Rom
208 km 936 km 702 km 26 km
Tschechien

6.

Total km
Deutschland Schweiz Frankreich Spanien
1800
Prag Madrid

135 km 360 km 225 km 630 km 450 km


Tschechien

7.
sterreich

Total km
Deutschland Belgien
900
Brssel
Wien
90 km 135 km 540 km 135 km
Albanien

8.
Schweiz

Total km
Frankreich Italien Mittelmeer (Adria) Griechenland
2100
Paris Athen

378 km 210 km 252 km 735 km 105 km 420 km


190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:00 Uhr Seite 61

A 31*
Name: Math 6

Dasselbe verschieden ausgedrckt

Nimm zum Beispiel den Verteilschlssel fr die Personen


A und B bei einer Schatzverteilung. In allen vier folgenden
Kstchen ist dasselbe ausgedrckt.

Hier in Worten: Hier mit Zeichen: Hier mit Brchen:


A den 3. Teil A B A B
1 3
von B 4 4

B dreimal so viel
wie A

In den folgenden Aufgaben sind jeweils drei mgliche Verteilschlssel aufgeschrieben,


und zwar jeder auf vier verschiedene Arten. Male immer diejenigen vier Kstchen,
die denselben Verteilschlssel enthalten, mit der gleichen Farbe aus.

Mgliche Verteilschlssel
1. fr die Personen A und B:
A halb so viel A B A B
beide gleich viel 1 2
wie B 3 3

B den 4. Teil, A B A B
A dreimal so viel wie B 1 1
A den Rest 2 2

A B A B
B doppelt so viel wie A halb halb 3 1
4 4

2. fr die Personen A, B und C:


A doppelt so viel wie B, das Ganze A B C A B C
1 1 1
B doppelt so viel wie C dreigeteilt 3 3 3

C so viel wie A A B C A B C
alle gleich viel 4 2 1
und B zusammen 7 7 7

C halb so viel
A und B je halb so viel A B C A B C
wie B, B halb so 1 1 2 1
wie C 4 4 4=2
viel wie A

3. fr die Personen A, B, C und D:


A und B zusam-
A zwei Teile, A B C D A B C D
men so viel wie 1 1 2 1 2 1
B, C und D je einen 6 6 6=3 6=3
C oder D allein

B, C und D nur je A B C D A B C D
alle gleich viel 1 1 1 1
halb so viel wie A 4 4 4 4

C und D je doppelt keine mehr, A B C D A B C D


2 1 1 1
so viel wie A oder B keine weniger 5 5 5 5
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:00 Uhr Seite 62

A 31*
Lsungen Math 6

Dasselbe verschieden ausgedrckt

Nimm zum Beispiel den Verteilschlssel fr die Personen


A und B bei einer Schatzverteilung. In allen vier folgenden
Kstchen ist dasselbe ausgedrckt.

Hier in Worten: Hier mit Zeichen: Hier mit Brchen:


A den 3. Teil A B A B
1 3
von B 4 4

B dreimal so viel
wie A

In den folgenden Aufgaben sind jeweils drei mgliche Verteilschlssel aufgeschrieben,


und zwar jeder auf vier verschiedene Arten. Male immer diejenigen vier Kstchen,
die denselben Verteilschlssel enthalten, mit der gleichen Farbe aus.

Mgliche Verteilschlssel
1. fr die Personen A und B:
a c b c
A halb so viel A B A B
beide gleich viel 1 2
wie B 3 3

b b a a
B den 4. Teil, A B A B
A dreimal so viel wie B 1 1
A den Rest 2 2

c a c b
A B A B
B doppelt so viel wie A halb halb 3 1
4 4

2. fr die Personen A, B und C:


a b c b
A doppelt so viel wie B, das Ganze A B C A B C
1 1 1
B doppelt so viel wie C dreigeteilt 3 3 3

b c b a
C so viel wie A A B C A B C
alle gleich viel 4 2 1
und B zusammen 7 7 7

c a a c
C halb so viel
A und B je halb so viel A B C A B C
wie B, B halb so 1 1 2 1
wie C 4 4 4=2
viel wie A

3. fr die Personen A, B, C und D:


a c b c
A und B zusam-
A zwei Teile, A B C D A B C D
men so viel wie 1 1 2 1 2 1
B, C und D je einen 6 6 6=3 6=3
C oder D allein
b a c
B, C und D nur je A B C D A B C D b
alle gleich viel 1 1 1 1
halb so viel wie A 4 4 4 4

c b a a
C und D je doppelt keine mehr, A B C D A B C D
2 1 1 1
so viel wie A oder B keine weniger 5 5 5 5
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:00 Uhr Seite 63

A 32
Name: Math 6

So oder so dasselbe

Wie auf Arbeitsblatt A31* sind auch in den Aufgaben hier jeweils drei mgliche
Verteilschlssel zum Beispiel fr eine Schatzverteilung angegeben,
und zwar wiederum auf je vier verschiedene Arten. Male immer diejenigen
vier Kstchen, die denselben Verteilschlssel enthalten, mit der gleichen Farbe aus.
Mgliche Verteilschlssel
1. fr die Personen A, B und C:
B zwei Teile, A und B je dop- A B C A B C
1 1 1
A und C je 3 Teile pelt so viel wie C 2 4 4

C halb so viel wie A so viel wie B A B C A B C


3 2 1 3
A oder wie B und C zusammen 8 8=4 8

A und C je um
A die Hlfte, B und C A B C A B C
die Hlfte mehr 2 2 1
je halb so viel 5 5 5
als B

2. fr die Personen A, B, C und D:


B doppelt, C drei-
A einen Teil, B zwei, A B C D A B C D
mal, D viermal so 1 1 1 3 1
C drei, D vier Teile 6 6 6 6=2
viel wie A

D so viel
jede Person eine A B C D A B C D
wie A, B und C 1 1 1 1
halbe Hlfte 4 4 4 4
zusammen

das Ganze zu
A, B und C je den A B C D A B C D
gleichen Teilen 1 2 1 3 4 2
dritten Teil von D 10 10 = 5 10 10 = 5
zugeteilt

3. fr die Personen A und B:


A den dritten Teil B den vierten Teil A B A B
4 5
von B von A 9 9

A um den 5. Teil A B A B
A das Vierfache von B 4 1
weniger als B 5 5

B um den 4. Teil mehr B das Dreifache A B A B


1 3
als A von A 4 4

4. fr die Personen A, B und C:


B den dritten Teil
A und B zusammen A B C A B C
von C, A halb so 1 3
= 12 2 1
doppelt so viel wie C 6 6 6=3
viel wie B

C doppelt so viel
B doppelt so viel wie A, A B C A B C
wie A und A den 2 2 3
C dreimal so viel wie B 7 7 7
dritten Teil von B

Das Doppelte von


C um die Hlfte mehr A B C A B C
C ist das Dreifa- 1 2 6
= 23
als A und als B 9 9 9
che von A oder B
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:00 Uhr Seite 64

A 32
Lsungen Math 6

So oder so dasselbe

Wie auf Arbeitsblatt A31* sind auch in den Aufgaben hier jeweils drei mgliche
Verteilschlssel zum Beispiel fr eine Schatzverteilung angegeben,
und zwar wiederum auf je vier verschiedene Arten. Male immer diejenigen
vier Kstchen, die denselben Verteilschlssel enthalten, mit der gleichen Farbe aus.
Mgliche Verteilschlssel
1. fr die Personen A, B und C:
a c c
B zwei Teile, A und B je dop- b A B C A B C
1 1 1
A und C je 3 Teile pelt so viel wie C 2 4 4

b c b a
C halb so viel wie A so viel wie B A B C A B C
3 2 1 3
A oder wie B und C zusammen 8 8=4 8

c a a b
A und C je um
A die Hlfte, B und C A B C A B C
die Hlfte mehr 2 2 1
je halb so viel 5 5 5
als B

2. fr die Personen A, B, C und D:


a a b c
B doppelt, C drei-
A einen Teil, B zwei, A B C D A B C D
mal, D viermal so 1 1 1 3 1
C drei, D vier Teile 6 6 6 6=2
viel wie A
b c a b
D so viel
jede Person eine A B C D A B C D
wie A, B und C 1 1 1 1
halbe Hlfte 4 4 4 4
zusammen
c b c a
das Ganze zu
A, B und C je den A B C D A B C D
gleichen Teilen 1 2
= 1 3 4 2
dritten Teil von D 10 10 5 10 10 = 5
zugeteilt

3. fr die Personen A und B:


a c
A den dritten Teil B den vierten Teil b A B b A B
4 5
von B von A 9 9

b c a b
A um den 5. Teil A B A B
A das Vierfache von B 4 1
weniger als B 5 5

c a c a
B um den 4. Teil mehr B das Dreifache A B A B
1 3
als A von A 4 4

4. fr die Personen A, B und C:


a c a
B den dritten Teil b
A und B zusammen A B C A B C
von C, A halb so 1 3 1 2 1
doppelt so viel wie C 6 6=2 6=3
viel wie B
b a b c
C doppelt so viel
B doppelt so viel wie A, A B C A B C
wie A und A den 2 2 3
C dreimal so viel wie B 7 7 7
dritten Teil von B
c c a b
Das Doppelte von
C um die Hlfte mehr A B C A B C
C ist das Dreifa- 1 2 6 2
als A und als B 9 9 9 =3
che von A oder B
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:00 Uhr Seite 65

A 33
Name: Math 6

Addieren oder subtrahieren?

Bestimme bei jeder Aufgabe mit Hilfe der bereits eingesetzten Ziffern, ob es eine Plus- oder
eine Minusrechnung ist, und rechne sie dann schriftlich aus.

1. 254368 8. . . . 64 . 14. . . . 97 .
179431 169876 90854
2. 4 . . . . . 87547 106554
86857 9. . 75 . . . 369
284746 123964 79276
3. . . . . . 2 54926 15. . . . . . 2
135073 76888 70185
4. . . . 32 . 10. . . . 00 . 16. . . . . 47
29671 68999 9789
5. . 00 . . . 11. . . 00 . . 17. . 41 . . .
239996 245678 10858
6. 4 . . . . . 12. . . . . . 3 18. . . . 91 .
68459 156788 836
7. . . . . . 5 13. . 11 . . . 72853
8486 48607 16644
26377 160544 19. . 61 . . .
206239 57981 338417
. . . 64 . . . . 97 . . 0 . . . .

So weiter mit Zirkel und Massstab


190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:00 Uhr Seite 66

A 33
Lsungen Math 6

Addieren oder subtrahieren?

Bestimme bei jeder Aufgabe mit Hilfe der bereits eingesetzten Ziffern, ob es eine Plus- oder
eine Minusrechnung ist, und rechne sie dann schriftlich aus.

1. 254368 8. 6. 3. 2. 6 4 7. 14. 3. 4. 3. 9 7 9.
+179431 169876 + 90854
2. 4 3. 3. 7. 9. 9. 87547 +106554
+ 86857 9. 3. 7 5 2. 2. 4. + 369
+284746 +123964 + 79276
3. 8. 0. 5. 4. 0. 2 + 54926 15. 6. 2. 1. 0. 3. 2
135073 + 76888 70185
4. 6. 7. 0. 3 2 9. 10. 6. 3. 1. 0 0 2. 16. 5. 5. 0. 8. 4 7
+ 29671 + 68999 9789
5. 7. 0 0 0. 0. 0. 11. 7. 0. 0 0 0. 1. 17. 5. 4 1 0. 5. 8.
239996 245678 + 10858
6. 4 6. 0. 0. 0. 4. 12. 4. 5. 4. 3. 2. 3 18. 5. 5. 1. 9 1 6.
68459 +156788 836
7. 3. 9. 1. 5. 4. 5 13. 6. 1 1 1. 1. 1. 72853
+ 8486 48607 16644
+ 26377 160544 19. 4. 6 1 5. 8. 3.
+206239 57981 +338417
6. 3. 2. 6 4 7. 3. 4. 3. 9 7 9. 8. 0 0. 0. 0. 0.

So weiter mit Zirkel und Massstab


190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:01 Uhr Seite 67

A 34
Name: Math 6

Auf die Ergebnisse kommt es an!

Du siehst auf den ersten Blick, dass das Ergebnis (die Summe 9615) falsch ist. Man kann die
Rechnung jedoch berichtigen, indem man Ziffern in der 1. und in der 2. Zahl umstellt.

1. Zahl 6483 3648


2. Zahl 7569 5967
9615 9615

Bearbeite in den folgenden Rechnungen die 1. und die 2. Zahl in gleicher Weise.

01. 2877 02. 7275


8211 8140
9594 9594 8980 8980

03. 2944 04. 9162


8922 8471
7753 7753 3683 3683

05. 50891 06. 38275


90862 40373
76962 76962 61404 61404

07. 327 08. 5021


927 431
444 444 936 936

09. 1079 10. 8956


5109 3172
7805 7805 8421 8421

11. 56880 12. 62909


10413 56484
69318 69318 46124 46124
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:01 Uhr Seite 68

A 34
Lsungen Math 6

Auf die Ergebnisse kommt es an!

Du siehst auf den ersten Blick, dass das Ergebnis (die Summe 9615) falsch ist. Man kann die
Rechnung jedoch berichtigen, indem man Ziffern in der 1. und in der 2. Zahl umstellt.

1. Zahl 6483 3648


2. Zahl 7569 5967
9615 9615

Bearbeite in den folgenden Rechnungen die 1. und die 2. Zahl in gleicher Weise.

01. 2877 7782 02. 7275 7572


8211 1812 8140 1408
9594 9594 8980 8980

03. 2944 4924 04. 9162 2196


8922 2829 8471 1487
7753 7753 3683 3683

05. 50891 15980 06. 38275 28357


90862 60982 40373 33047
76962 76962 61404 61404

07. 327 723 08. 5021 1250


927 279 431 314
444 444 936 936

09. 1079 9710 10. 8956 9658


5109 1905 3172 1237
7805 7805 8421 8421

11. 56880 80658 12. 62909 90692 92609


10413 11340 56484 44568 46485
69318 69318 46124 46124 46124
190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:01 Uhr Seite 69

A 35
Name: Math 6

Wasser umgiessen ein Gedankenspiel

Stell dir vor: Du hast vier verschiedene Krge zur Verfgung (Fassungsvermgen: 2.4 l, 1.3 l,
1.1 l, 0.5 l). Am Anfang ist der grsste Krug mit Wasser gefllt, die anderen sind leer. Durch
mehrmaliges Umgiessen kann man erreichen, dass sich in drei der vier Krge je 0.8 l Wasser
befinden.
Halte in der folgenden Darstellung fest, welches Vorgehen zum gewnschten Ergebnis fhrt.

2.4 l 1.3 l 1.1 l 0.5 l

am Anfang

nach dem 1. Umgiessen

nach dem 2. Umgiessen

nach dem 3. Umgiessen

nach dem 4. Umgiessen

nach dem 5. Umgiessen

nach dem 6. Umgiessen

nach dem 7. Umgiessen


190312_LMV_Mathe_6_A26_A35:21956 Mathe6 S.26-35 24.3.2009 14:01 Uhr Seite 70

A 35
Lsungen Math 6

Wasser umgiessen ein Gedankenspiel

Stell dir vor: Du hast vier verschiedene Krge zur Verfgung (Fassungsvermgen: 2.4 l, 1.3 l,
1.1 l, 0.5 l). Am Anfang ist der grsste Krug mit Wasser gefllt, die anderen sind leer. Durch
mehrmaliges Umgiessen kann man erreichen, dass sich in drei der vier Krge je 0.8 l Wasser
befinden.
Halte in der folgenden Darstellung fest, welches Vorgehen zum gewnschten Ergebnis fhrt.

2.4 l 1.3 l 1.1 l 0.5 l

am Anfang

nach dem 1. Umgiessen

1.9 l 0.5 l

nach dem 2. Umgiessen

0.8 l 1.1 l 0.5 l

nach dem 3. Umgiessen

0.8 l 0.5 l 1.1 l

nach dem 4. Umgiessen

0.8 l 1.3 l 0.3 l

nach dem 5. Umgiessen

0.8 l 0.8 l 0.3 l 0.5 l

nach dem 6. Umgiessen

0.8 l 0.8 l 0.8 l

nach dem 7. Umgiessen


190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:14 Uhr Seite 71

A 36
Name: Math 6

Gleichungen mit ganzen Zahlen

Bestimme die Lsungen.

01. 5060 + = 2900 + 2500 05. 4700 + 7300 = :8


02. 300 . = 95 000 + 85 000 06. 28 800 : 8 = 40 .
03. 56 000 : 70 = 260 + 07. : 9 = 143 96
04. + 308 = 540 + 92 08. 4200 = 6 . 9300

09. 7900 = 5 . 420 13. 1700 + = 9 . 270


10. 20 . 250 = : 60 14. 5. = 11 700 : 9
11. 700 . 60 = 58 000 15. 9 . 87 = 57
12. 27 000 + 54 000 = 100 000 16. 230 = 800 27

17. 40 . = 5 . 4800 21. 3400 + 803 = 3900 +


18. 60 000 38 000 = 19 000 22. 5320 : 7 = 290 +
19. 640 000 : = 5 . 1600 23. 130 + 120 = : 400
20. 7700 = 28 000 : 70 24. 70 . = 1800 + 3800

25. 3900 + 1500 = 90 . 29. 260 + 780 = 960


26. 1710 : = 570 : 3 30. 5300 4900 = 320 000 :
27. 63 000 : 70 = 5300 31. 560 000 : = 35 000 : 50
28. 300 . 600 = 90 . 32. 1600 = 1800 + 5600

Spiegle die Figur an der Achse s.

s
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:14 Uhr Seite 72

A 36
Lsungen Math 6

Gleichungen mit ganzen Zahlen

Bestimme die Lsungen.

01. 5060 + 340 = 2900 + 2500 05. 4700 + 7300 = 96 000 : 8


02. 300 . 600 = 95 000 + 85 000 06. 28 800 : 8 = 40 . 90
03. 56 000 : 70 = 260 + 540 07. 423 : 9 = 143 96
04. 324 + 308 = 540 + 92 08. 60 000 4200 = 6 . 9300

09. 10 000 7900 = 5 . 420 13. 1700 + 730 = 9 . 270


10. 20 . 250 = 300 000 : 60 14. 5 . 260 = 11 700 : 9
11. 700 . 60 = 100 000 58 000 15. 9 . 87 = 840 57
12. 27 000 + 54 000 = 100 000 19 000 16. 1003 230 = 800 27

17. 40 . 600 = 5 . 4800 21. 3400 + 803 = 3900 + 303


18. 60 000 38 000 = 41 000 19 000 22. 5320 : 7 = 290 + 470
19. 640 000 : 80 = 5 . 1600 23. 130 + 120 = 100 000 : 400
20. 8100 7700 = 28 000 : 70 24. 70 . 80 = 1800 + 3800

25. 3900 + 1500 = 90 . 60 29. 260 + 780 = 2000 960


26. 1710 : 9 = 570 : 3 30. 5300 4900 = 320 000 : 800
27. 63 000 : 70 = 6200 5300 31. 560 000 : 800 = 35 000 : 50
28. 300 . 600 = 90 . 2000 32. 9000 1600 = 1800 + 5600

Spiegle die Figur an der Achse s.

s
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:15 Uhr Seite 73

A 37
Name: Math 6

Mglichst gross mglichst klein

In jeden der folgenden Terme mssen drei der vier Operationszeichen +, , ., : genau einmal
eingesetzt werden. Nachher soll jeder Term ausgerechnet werden.

Beispiel: (16 2) (3 1) (16 : 2) - (3 + 1)


8 - 4 =4
Wert des Terms mglichst gross Wert des Terms mglichst klein

1. a) (15 3) (2 1) b) (15 3) (2 1)

2. a) (82 1) (3 3) b) (82 1) (3 3)

3. a) (54 3) (6 3) b) (54 3) (6 3)

4. a) (13 1) (4 3) b) (13 1) (4 3)

5. a) (25 1) (7 1) b) (25 1) (7 1)

6. a) (80 5) (8 2) b) (80 5) (8 2)

7. a) (30 6) (3 1) b) (30 6) (3 1)
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:16 Uhr Seite 74

A 37
Lsungen Math 6

Mglichst gross mglichst klein

In jeden der folgenden Terme mssen drei der vier Operationszeichen +, , ., : genau einmal
eingesetzt werden. Nachher soll jeder Term ausgerechnet werden.

Beispiel: (16 2) (3 1) (16 : 2) - (3 + 1)


8 - 4 =4
Wert des Terms mglichst gross Wert des Terms mglichst klein

1. a) (15 3) + (2 : 1) b) (15 : 3) (2 + 1)

45 + 2 = 47 5 3 = 2

2. a) (82 : 1) (3 + 3) b) (82 1) : (3 3)

82 6 = 492 81 : 9 = 9

3. a) (54 3) (6 + 3) b) (54 : 3) (6 3)

51 9 = 459 18 18 = 0

4. a) (13 : 1) (4 + 3) b) (13 1) : (4 3)
:
13 7 = 91 12 : 12 = 1
13 12 = 1

5. a) (25 : 1) (7 + 1) b) (25 1) : (7 + 1)

25 8 = 200 24 : 8 = 3

6. a) (80 5) (8 + 2) b) (80 : 5) (8 2)

75 10 = 750 16 16 = 0

7. a) (30 6) + (3 : 1) b) (30 : 6) (3 + 1)

180 + 3 = 183 5 4 = 1
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:16 Uhr Seite 75

A 38
Name: Math 6

Gleichungen mit Dezimalzahlen

Bestimme die Lsungen.

01. 40.2 + = 104.6 3.6 05. 0.29 + = 5 . 0.09


02. 0.9 = 8 . 0.08 06. 9.6 = 6 . 8.4
03. 7. = 20 7.4 07. : 7 = 3.24 : 9
04. + 0.38 = 8 : 5 08. 5.7 + 2.6 = 83 :

09. 3 . 0.008 = :6 13. 10 : 40 = 5 .


10. 20.1 5.6 = 1.5 14. 0.26 + 0.84 = + 0.098
11. 3. = 0.89 + 0.43 15. 8 . 2.6 = :5
12. 4.8 + 0.75 = 2.05 + 16. 0.65 = 0.19 + 0.17

17. 9. = 80 . 0.09 21. 7. = 24 + 6.1


18. : 7 = 0.55 + 0.28 22. 0.108 : 9 = :5
19. 3.7 + 3.5 = 3 . 23. 0.054 + 0.027 = 0.019
20. 10.8 = 5.4 + 3.8 24. 4 . 0.26 = 1.5

25. : 5 = 12.9 + 7.9 29. 6. = 9 . 36


26. : 8 = 3 . 0.016 30. 0.103 0.045 = 0.013
27. 18 : 5 = 6.6 31. : 9 = 1 0.84
28. 9.8 = 6 : 5 32. 1.1 0.98 = :7

Spiegle die Figur an der Achse s.

s
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:17 Uhr Seite 76

A 38
Lsungen Math 6

Gleichungen mit Dezimalzahlen

Bestimme die Lsungen.

01. 40.2 + 60.8 = 104.6 3.6 05. 0.29 + 0.16 = 5 . 0.09


02. 0.9 0.26 = 8 . 0.08 06. 60 9.6 = 6 . 8.4
03. 7. 1.8 = 20 7.4 07. 2.52 : 7 = 3.24 : 9
04. 1.22 + 0.38 = 8 : 5 08. 5.7 + 2.6 = 83 : 10

09. 3 . 0.008 = 0.144 : 6 13. 10 : 40 = 5 . 0.05


10. 20.1 5.6 = 16 1.5 14. 0.26 + 0.84 = 1.002 + 0.098
11. 3 . 0.44 = 0.89 + 0.43 15. 8 . 2.6 = 104 : 5
12. 4.8 + 0.75 = 2.05 + 3.5 16. 1.01 0.65 = 0.19 + 0.17

17. 9. 0.8 = 80 . 0.09 21. 7. 4.3 = 24 + 6.1


18. 5.81 : 7 = 0.55 + 0.28 22. 0.108 : 9 = 0.06 : 5
19. 3.7 + 3.5 = 3 . 2.4 23. 0.054 + 0.027 = 0.1 0.019
20. 20 10.8 = 5.4 + 3.8 24. 4 . 0.26 = 1.5 0.46

25. 104 : 5 = 12.9 + 7.9 29. 6. 54 = 9 . 36


26. 0.384 : 8 = 3 . 0.016 30. 0.103 0.045 = 0.071 0.013
27. 18 : 5 = 10.2 6.6 31. 1.44 : 9 = 1 0.84
28. 11 9.8 = 6 : 5 32. 1.1 0.98 = 0.84 : 7

Spiegle die Figur an der Achse s.

s
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:17 Uhr Seite 77

A 39
Name: Math 6

Schriftliches Rechnen mit Selbstkontrolle

Rechne die Terme aus.

983 100000 81112 29298 1648


17996 - 99706 -8 0 5 8 2 16068 1649

49359 62311 347 16222 71003


19938 -62217 8782 - 8877 -62704

27 . 11449 50116 : 68 37520 : 70

85 . 54

36 . 2692

29562 : 78 45 . 2141

81 . 2337 1541 : 67

Kontrolliere nun deine Ergebnisse.


Setze anstelle der Wrter deine Ergebnisse ein (waagrecht oder senkrecht). Jeder Buchstabe
steht fr eine Ziffer, gleiche Buchstaben bedeuten gleiche Ziffern.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Es steht
S T A L L I
6 7 6 7
T A G E N D E fr 0 fr 5
8 9 8 9
E L E N D E fr 1 fr 6
10 11 10 11
G N I E D E R
12 12 fr 2 fr 7
A D E R A
13 14 15 13 14 15
R A R D E S fr 3 fr 8
16 16
E E L A S T fr 4 fr 9
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:18 Uhr Seite 78

A 39
Lsungen Math 6

Schriftliches Rechnen mit Selbstkontrolle

Rechne die Terme aus.

983 100000 81112 29298 1648


17996 - 99706 -8 0 5 8 2 16068 1649
18979 294 530 45366 3297

49359 62311 347 16222 71003


19938 -62217 8782 - 8877 -62704
69297 94 9129 7345 8299

27 . 11449 5 0 11 6 : 6 8 = 7 3 7 3 7 5 2 0 : 7 0 = 5 3 6
-476 -350
80143
22898 251 85 . 54 252
- 204 - 210
309123 270
476 432 420
36 . 2692 - 476 - 420
4590
16152 0 0
8076
2 9 56 2 : 7 8 = 3 7 9 45 . 2141
96912 - 234
10705
81 . 2337 616 1 5 41 : 6 7 = 2 3 8564
- 546 - 134
2337 96345
18696 702 201
- 702 - 201
189297
0 0
Kontrolliere nun deine Ergebnisse.
Setze anstelle der Wrter deine Ergebnisse ein (waagrecht oder senkrecht). Jeder Buchstabe
steht fr eine Ziffer, gleiche Buchstaben bedeuten gleiche Ziffern.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Es steht
S T A L L I 4 5 3 6 6 8
6 7 6 7
T A G E N D E 5 3 0 9 1 2 9 G fr 0 T fr 5
8 9 8 9
E L E N D E 9 6 9 1 2 9 N fr 1 L fr 6
10 11 10 11
G N I E D E R 0 1 8 9 2 9 7
12 12 D fr 2 R fr 7
A D E R A 3 2 9 7 3
13 14 15 13 14 15
R A R D E S 7 3 7 2 9 4 A fr 3 I fr 8
16 16
E E L A S T 9 9 6 3 4 5 S fr 4 E fr 9
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:19 Uhr Seite 79

A 40
Name: Math 6

Schriftliches Rechnen mit ganzen Zahlen

Rechne die Terme aus.

1. 709 . 564 2. 860 . 346 3. 237 . 248

4. 492159 : 87 5. 995664 : 48

6. 703424 7. 800000
9635 7125
79989 938
331007 402651
262312 89463
296417

8. 91826 : 98 9. 157879
54192
563
80196
9734

Setze die Ergebnisse der Aufgaben 1 bis 9 so in die Aufgaben 10 bis 12 ein, dass die
gegebenen Summen gebildet werden knnen.

10. 11. 12.

10000 100000 1000000


190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:20 Uhr Seite 80

A 40
Lsungen Math 6

Schriftliches Rechnen mit ganzen Zahlen

Rechne die Terme aus.

1. 709 . 564 2. 860 . 346 3. 237 . 248


5076 20760 1736
3948 2768 744
399876 297560 496
58776

4. 4 9 21 5 9 : 8 7 = 5 6 5 7 5. 9 95 6 6 4 : 4 8 = 2 0 7 4 3
435 96
6. 703424 7. 800000
571 356
9635 7125
522 336
79989 938
495 206
331007 402651
435 192
262312 89463
609 144
20481 296417
609 144
3406
0 0

8. 9 1 82 6 : 9 8 = 9 3 7 9. 157879
882 54192
362 563
294 80196
686 9734
686 302564
0

Setze die Ergebnisse der Aufgaben 1 bis 9 so in die Aufgaben 10 bis 12 ein, dass die
gegebenen Summen gebildet werden knnen.

10. 5657 11. 587 76 12. 399876


3406 207 43 297560
937 204 81 302564
10000 100000 1000000
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:21 Uhr Seite 81

A 41
Name: Math 6

Schriftliches Rechnen mit Dezimalzahlen

Rechne die Terme aus.

1. 5 5.2 7 2 : 5 6 2. 1 7 9.9 1 6 : 8 7

3. 4 0 9 . 0.7 0 8

4. 1290 : 40 5. 2 9 0 3.6 : 2 8

6. 7 5 0 . 0.1 9 6

7. 1 0.3 6 5 8. 3.7 7 9
0.8 8 7 0.7 6 7
9. 9 5 7 . 0.0 2 3
6.3 0 9 2.0 8 9
1 2.0 9 2 0.0 6 7

Setze die Ergebnisse der Aufgaben 1 bis 9 so in die Aufgaben 10 bis 12 ein, dass diese
richtig sind.

10. 1 0.0 0 0 11. 1 0 0.0 0 0 12. 1 0 0 0.0 0 0





0.2 4 3 1 6.0 8 6 4 5 9.7 2 8
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:22 Uhr Seite 82

A 41
Lsungen Math 6

Schriftliches Rechnen mit Dezimalzahlen

Rechne die Terme aus.

1. 5 5.27 2 : 5 6 = 0.9 8 7 2. 1 7 9.9 1 6 : 8 7 = 2.0 6 8


504 174
487 3. 4 0 9 . 0.7 0 8 591
448 6372 522
392 2832 696
392 2 8 9.5 7 2 696
0 0
4. 1 2 90 : 4 0 = 3 2.2 5 5. 2 90 3.6 : 2 8 = 1 0 3.7
120 28
90 6. 7 5 0 . 0.1 9 6 103
80 9800 84
100 1372 196
80 1 4 7.0 0 0 196
200 0
200
7. 1 0.3 6 5 8. 3.7 7 9
0
0.8 8 7 0.7 6 7
9. 9 5 7 . 0.0 2 3
6.3 0 9 2.0 8 9
161
1 2.0 9 2 0.0 6 7
115
2 9.6 5 3 6.7 0 2
207
2 2.0 1 1

Setze die Ergebnisse der Aufgaben 1 bis 9 so in die Aufgaben 10 bis 12 ein, dass diese
richtig sind.

10. 1 0.0 0 0 11. 1 0 0.0 0 0 12. 1 0 0 0.0 0 0


0.9 8 7 3 2.2 5 2 8 9.5 7 2
2.0 6 8 2 9.6 5 3 1 0 3.7
6.7 0 2 2 2.0 1 1 147
0.2 4 3 1 6.0 8 6 4 5 9.7 2 8
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:23 Uhr Seite 83

A 42
Name: Math 6

Rundungs-Mix 06. auf ml genau

2.6074 l
0.0989 l
43.8488 l
Runde

01. auf cm genau 07. auf mm genau

6.223 m 18.34 cm
9.254 m 56.06 cm
48.38 dm 0.7495 m

02. auf cl genau 08. auf kg genau

3.604 l 6.2108 t
14.936 l 0.0555 t
7.001 l 1.9995 t

03. auf m genau 9. auf g genau

4.6098 km 4.6865 kg
0.0009 km 2.0017 kg
14.0003 km 0.9997 kg

04. auf l genau 10. auf dl genau

12.406 hl 50.26 l
30.995 hl 0.77 l
0.992 hl 4.335 l

05. auf dm genau 11. auf 10 Rp. genau

5.42 m 1.13 Fr.


73.07 m 1.46 Fr.
125.94 m 2.95 Fr.
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:23 Uhr Seite 84

A 42
Lsungen Math 6

Rundungs-Mix 06. auf ml genau

2.6074 l 2.607 l
0.0989 l 0.099 l
43.8488 l 43.849 l
Runde

01. auf cm genau 07. auf mm genau

6.223 m 6.22 m 18.34 cm 18.3 cm


9.254 m 9.25 m 56.06 cm 56.1 cm
48.38 dm 48.4 dm 0.7495 m 0.750 m

02. auf cl genau 08. auf kg genau

3.604 l 3.60 l 6.2108 t 6.211 t


14.936 l 14.94 l 0.0555 t 0.056 t
7.001 l 7.00 l 1.9995 t 2.000 t

03. auf m genau 9. auf g genau

4.6098 km 4.610 km 4.6865 kg 4.687 kg


0.0009 km 0.001 km 2.0017 kg 2.002 kg
14.0003 km 14.000 km 0.9997 kg 1.000 kg

04. auf l genau 10. auf dl genau

12.406 hl 12.41 hl 50.26 l 50.3 l


30.995 hl 31.00 hl 0.77 l 0.8 l
0.992 hl 0.99 hl 4.335 l 4.3 l

05. auf dm genau 11. auf 10 Rp. genau

5.42 m 5.4 m 1.13 Fr. 1.10 Fr.


73.07 m 73.1 m 1.46 Fr. 1.50 Fr.
125.94 m 125.9 m 2.95 Fr. 3.00 Fr.
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:24 Uhr Seite 85

A 43
Name: Math 6

Sinnvolles Runden

Forme wo ntig die Grssen um und addiere sie. Runde die Ergebnisse so genau, wie es
von den gegebenen Grssen her sinnvoll ist.

Beispiel: 326 cl 3.26


4.5 l 4.5
0.087 l 0.087
7.847
7.8

1. 0.48 m 2. 3.86 hl
56 mm 5008 l
3.07 m 29.6 hl

3. 14.63 t 4. 62 m
0.7 t 5.384 km
920 kg 16.8 km

5. 0.034 kg 6. 0.498 l
3021 g 39 ml
0.94 kg 4.88 l

7. 20.58 m 8. 8.4 l
9.6 dm 84 cl
9.5 m 5.013 l
0.2 dm 670 cl
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:24 Uhr Seite 86

A 43
Lsungen Math 6

Sinnvolles Runden

Forme wo ntig die Grssen um und addiere sie. Runde die Ergebnisse so genau, wie es
von den gegebenen Grssen her sinnvoll ist.

Beispiel: 326 cl 3.26


4.5 l 4.5
0.087 l 0.087
7.847
7.8

1. 0.48 m 0.48 m 2. 3.86 hl 3.86 hl


56 mm 0.056 m 5008 l 50.08 hl
3.07 m 3.07 m 29.6 hl 29.6 hl
3.606 m 83.54 hl
3.61 m 83.5 hl

3. 14.63 t 14.63 t 4. 62 m 0.062 km


0.7 t 0.7 t 5.384 km 5.384 km
920 kg 0.92 t 16.8 km 16.8 km
16.25 t 22.246 km
16.3 t 22.2 km

5. 0.034 kg 0.034 kg 6. 0.498 l 0.498 l


3021 g 3.021 kg 39 ml 0.039 l
0.94 kg 0.94 kg 4.88 l 4.88 l
3.995 kg 5.417 l
4.00 kg 5.42 l

7. 20.58 m 20.58 m 8. 8.4 l 8.4 l


9.6 dm 0.96 m 84 cl 0.84 l
9.5 m 9.5 m 5.013 l 5.013 l
0.2 dm 0.02 m 670 cl 6.7 l
31.06 m 20.953 l
31.1 m 21.0 l
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:25 Uhr Seite 87

A 44*
Name: Math 6

Verschiedene Schreibweisen von Grssen und Zahlen

3 kg = 3 von 1 kg = 3 von 1000 g = (1000 g : 4) . 3 = 750 g



4 4 4 also: 3 kg = 3 kg
3 kg = 3 kg : 4 = 3000 g : 4 = 750 g 4 4
4

Vervollstndige die Tabellen.

1. Bruch Quotient tiefere dezimale Bruch


Masseinheit Schreibweise

3 kg = 3 kg : 4 = 750 g = 0.75 kg = 3 kg
4 4
5 km = = = =
a)
8
b) = 4 hl : 5 = = =
7m = = = =
c)
20
d) = 3 km : 40 = = =
9l = = = =
e)
1000
f) = 7 t : 10 = = =
11 l
g) = = = =
500
2. Bruch Quotient Dezimalbruch Dezimalzahl

3 =3:8 = 375 = 0.375


8 1000
a) 2 = = =
5
b) = 13 : 20 = =
c) 19 = = =
50
d) = 16 : 25 = =
e) 7 = = =
250
f) = 7:8 = =
g) 24 = = =
25
h) = 17 : 200 = =
i) 3 = = =
40
k) = 1 : 125 = =
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:25 Uhr Seite 88

A 44*
Lsungen Math 6

Verschiedene Schreibweisen von Grssen und Zahlen

3 kg = 3 von 1 kg = 3 von 1000 g = (1000 g : 4) . 3 = 750 g



4 4 4 also: 3 kg = 3 kg
3 kg = 3 kg : 4 = 3000 g : 4 = 750 g 4 4
4

Vervollstndige die Tabellen.

1. Bruch Quotient tiefere dezimale Bruch


Masseinheit Schreibweise

3 kg = 3 kg : 4 = 750 g = 0.75 kg = 3 kg
4 4
5 km = 5 km : 8 = 625 m = 0.625 km = 5 km
a)
8 8
4 hl = 4 hl : 5 = 80 l = 0.8 hl = 4 hl
b)
5 5
7m = 7 m : 20 = 35 cm = 0.35 m = 7 m
c)
20 20
3 km = 3 km : 40 = 75 m = 0.075 km = 3 km
d)
40 40
9l = 9 l : 1000 = 9 ml = 0.009 l = 9 l
e)
1000 1000
7t = 7 t : 10 = 700 kg = 0.7 t = 7 t
f)
10 10
11 l 11 l
g) = 11 l : 500 = 22 ml = 0.022 l =
500 500
2. Bruch Quotient Dezimalbruch Dezimalzahl

3 =3:8 = 375 = 0.375


8 1000
a) 2 =2:5 = 4 = 0.4
5 10
b) 13 = 13 : 20 = 65 = 0.65
20 100
c) 19 = 19 : 50 = 38 = 0.38
50 100
d) 16 = 16 : 25 = 64 = 0.64
25 100
e) 7 = 7 : 250 = 28 = 0.028
250 1000
f) 7 =7:8 = 875 = 0.875
8 1000
g) 24 = 24 : 25 = 96 = 0.96
25 100
h) 17 = 17 : 200 = 85 = 0.085
200 1000
i) 3 = 3 : 40 = 75 = 0.075
40 1000
k) 1 = 1 : 125 = 8 = 0.008
125 1000
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:25 Uhr Seite 89

A 45
Name: Math 6

Textaufgaben

Stelle zu jeder Aufgabe eine passende Frage und beantworte sie.

1. Frau S. hat 6 Glser zu 600 g mit Himbeergelee gefllt. Nun entschliesst sie sich aber,
den Gelee nochmals aufzukochen und in 300-g-Glser umzufllen.

2. Von den frisch geernteten Gurken kommt der 4. Teil, nmlich 18 Stck, ins Restaurant
Lwen, der 3. Teil ins Restaurant Bren und der Rest auf den Markt.

3. Man kann damit rechnen, dass 1 Person pro Stunde 40 gleichartige kleine Bretter
lackieren kann. Nun sollen 4 Personen gemeinsam 4-mal so viele solche Bretter
lackieren.

4. Kevin hat 9 einfache Modelleisenbahnweichen, nmlich 5 mehr als sein Freund Marc.
Zusammen sollten es fr die gemeinsame Eisenbahnanlage, die sie bauen wollen, genug
Weichen sein.

5. Ein Wasserbecken, das 30 000 l Wasser enthlt, wird entleert. Pro Minute laufen
80 l Wasser ab. Doch unbemerkt laufen durch einen Zulauf 5 l Wasser pro min gleich-
zeitig wieder ein.

6. Von den 12 Kindern einer Gruppe spielen 8 Blockflte und 3 Klavier. 3 dieser Kinder
spielen kein Musikinstrument.

7. Auf der linken Seite eines Saals sind in 14 gleich grossen Reihen insgesamt 168 feste
Sitzpltze. Rechts sind es 2 Reihen weniger, dafr hat es pro Reihe 2 Pltze mehr.
190312_LMV_Mathe_6_A36_A45:21956 Mathe6 S.36-45 24.3.2009 14:25 Uhr Seite 90

A 45
Lsungen Math 6

Textaufgaben

Stelle zu jeder Aufgabe eine passende Frage und beantworte sie.

1. Frau S. hat 6 Glser zu 600 g mit Himbeergelee gefllt. Nun entschliesst sie sich aber,
den Gelee nochmals aufzukochen und in 300-g-Glser umzufllen.
Wie viele 300-g-Glser kann Frau S. fllen?
(6 G. 600 g/G.) : 300 g/G. = 12 G.

2. Von den frisch geernteten Gurken kommt der 4. Teil, nmlich 18 Stck, ins Restaurant
Lwen, der 3. Teil ins Restaurant Bren und der Rest auf den Markt.
Wie viele Gurken kommen auf den Markt?
1
4
von  G. = 18 G. 4
4
von  G. = 18 G. 4 = 72 G.
1
3
von 72 G. = 72 G. : 3 = 24 G., 72 G. 18 G. 24 G. = 30 G.

3. Man kann damit rechnen, dass 1 Person pro Stunde 40 gleichartige kleine Bretter
lackieren kann. Nun sollen 4 Personen gemeinsam 4-mal so viele solche Bretter
lackieren.
Wie lange brauchen 4 Personen fr 4-mal so viele Bretter?
(1 h : 4) 4 = 1 h

4. Kevin hat 9 einfache Modelleisenbahnweichen, nmlich 5 mehr als sein Freund Marc.
Zusammen sollten es fr die gemeinsame Eisenbahnanlage, die sie bauen wollen, genug
Weichen sein.
Wie viele Weichen haben Kevin und Marc im Ganzen?
9 W. + (9 W. 5 W.) = 13 W.

5. Ein Wasserbecken, das 30 000 l Wasser enthlt, wird entleert. Pro Minute laufen
80 l Wasser ab. Doch unbemerkt laufen durch einen Zulauf 5 l Wasser pro min gleich-
zeitig wieder ein.
Wie lange dauert es, bis das Wasserbecken leer ist?
30 000 l : (80 l 5 l)/min = 400 min = 6 h 40 min

6. Von den 12 Kindern einer Gruppe spielen 8 Blockflte und 3 Klavier. 3 dieser Kinder
spielen kein Musikinstrument.
K Wie viele Kinder spielen Blockflte und Klavier?
B
2 Kinder spielen Blockflte und Klavier.

7. Auf der linken Seite eines Saals sind in 14 gleich grossen Reihen insgesamt 168 feste
Sitzpltze. Rechts sind es 2 Reihen weniger, dafr hat es pro Reihe 2 Pltze mehr.
Wie viele Pltze hat es im Ganzen?
168 P. : 14 R. = 12 P./R.
(12 R. 14 P./R.) + 168 P. = 2 168 P. = 336 P.
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:35 Uhr Seite 91

A 46
Name: Math 6

Versteckte Wenn . . ., dann . . .-Probleme

Lse die versteckten Probleme mit Hilfe entsprechender Darstellungen.

1. Eine bestimmte Anzahl Glaskugeln (G.)


soll in Schachteln (S.) verpackt werden,
und zwar in 6er- oder 9er-Schachteln.
Von den 6er-Schachteln wren 18 Stck
ntig.

2. In einer Boutique werden Spielwrfel (S.)


in kleine Leinenscke (L.) abgezhlt, in
jeden Sack gleich viele. 35 Wrfel kommen
in die ersten 7 Scke. Jetzt mssen noch
25 Spielwrfel verpackt werden.

3. In der Kche eines Restaurants werden


Essiggurken (E.) gleichmssig auf Teller (T.)
abgezhlt. Auf den ersten 14 Tellern sind
es insgesamt 42 Essiggurken. Es braucht
noch weitere 13 Teller.

4. Es sind so viele Scheiben (S.) Rauchfleisch


vorhanden, dass man auf 10 Teller (T.)
je 4 Scheiben legen knnte. Das Rauchfleisch
muss aber nur fr 8 Teller reichen und soll
gleichmssig verteilt werden.

5. Niederbaumstmme (N.) sollen in Reihen (R.)


angepflanzt werden. Entweder sollen
es 15 oder dann 13 Bume pro Reihe sein.
Bei 15 Bumen pro Reihe wren es
26 Reihen.

6. Frau Wyler mchte bei einem Blumen-


versand Wildtulpenzwiebeln (W.)
bestellen. In 5 Scken (S.) wren es
60 Wildtulpenzwiebeln.
Frau Wyler bestellt 7 Scke.

7. Auf einem Platz fr Viehmrkte gibt es


3 gleich lange Stangen (S.) zum Anbinden
der Tiere. Es sind hchstens 54 Rinderstand-
pltze (R.). Nun soll der Platz erweitert
werden, sodass es im Ganzen 5 Stangen sind.

8. Eine grosse Schafherde muss in die Berge


transportiert werden. Wren es 44 Schafe (S.)
pro Transport (T.), so wren 12 Transporte
ntig. Es knnten aber auch 4 Schafe pro
Transport mehr sein.
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:36 Uhr Seite 92

A 46
Lsungen Math 6

Versteckte Wenn . . ., dann . . .-Probleme

Lse die versteckten Probleme mit Hilfe entsprechender Darstellungen.

1. Eine bestimmte Anzahl Glaskugeln (G.)


soll in Schachteln (S.) verpackt werden, Wenn bei 6 G./S. 18 S., V: 18 6 G. = 108 G.
und zwar in 6er- oder 9er-Schachteln.
Von den 6er-Schachteln wren 18 Stck dann bei 9 G./S. 108 G. : 9 G./S. = 12 S.
ntig.

Wenn fr 35 W. 7 S.,
2. In einer Boutique werden Spielwrfel (S.)
in kleine Leinenscke (L.) abgezhlt, in
jeden Sack gleich viele. 35 Wrfel kommen dann fr 25 W. (7 S. : 35) 25 = 5 S.
in die ersten 7 Scke. Jetzt mssen noch oder: (7 S. : 7) 5 = 5 S.
25 Spielwrfel verpackt werden.

3. In der Kche eines Restaurants werden Wenn fr 14 T. 42 E.,


Essiggurken (E.) gleichmssig auf Teller (T.)
abgezhlt. Auf den ersten 14 Tellern sind dann fr 13 T. (42 E. : 14) 13 = 39 E.
es insgesamt 42 Essiggurken. Es braucht
noch weitere 13 Teller.

4. Es sind so viele Scheiben (S.) Rauchfleisch Wenn bei 10 T. 4 S./T., V: 10 4 S. = 40 S.


vorhanden, dass man auf 10 Teller (T.)
je 4 Scheiben legen knnte. Das Rauchfleisch dann bei 8 T. 40 S. : 8 T. = 5 S./T.
muss aber nur fr 8 Teller reichen und soll
gleichmssig verteilt werden.

5. Niederbaumstmme (N.) sollen in Reihen (R.) Wenn bei 15 B./R. 26 R., V: 26 15 B. = 390 B.
angepflanzt werden. Entweder sollen
es 15 oder dann 13 Bume pro Reihe sein. dann bei 13 B./R. 390 B. : 13 B./R. = 30 R.
Bei 15 Bumen pro Reihe wren es
26 Reihen.

6. Frau Wyler mchte bei einem Blumen- Wenn in 5 S. 60 W.,


versand Wildtulpenzwiebeln (W.)
bestellen. In 5 Scken (S.) wren es dann in 7 S. (60 W. : 5) 7 = 84 W.
60 Wildtulpenzwiebeln.
Frau Wyler bestellt 7 Scke.

7. Auf einem Platz fr Viehmrkte gibt es Wenn an 3 S. 54 R.,


3 gleich lange Stangen (S.) zum Anbinden
der Tiere. Es sind hchstens 54 Rinderstand- dann an 5 S. (54 R. : 3) 5 = 90 R.
pltze (R.). Nun soll der Platz erweitert
werden, sodass es im Ganzen 5 Stangen sind.

8. Eine grosse Schafherde muss in die Berge Wenn bei 44 S./T. 12 T., V: 12 44 S. = 528 S.
transportiert werden. Wren es 44 Schafe (S.)
pro Transport (T.), so wren 12 Transporte dann bei 48 S./T. 528 S. : 48 S./T. = 11 T.
ntig. Es knnten aber auch 4 Schafe pro
Transport mehr sein.
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:37 Uhr Seite 93

A
A 47*
XX
Name: Math 6

Wenn . . ., dann . . . I

Nimm an, bei den gegebenen Lngen, Zeiten und Geschwindigkeiten handle es sich um
durchschnittliche Grssenangaben. Ziehe jeweils den passenden Schluss vom Wenn zum
Dann. Zeichne zudem jedes Mal ein passendes Symbol.

1. wenn fr 6 km 1 h 30 min 2. wenn fr 48 km 2h

dann fr 60 km dann fr 6 km

3. wenn in 50 min 4 km 4. wenn in 6 min 4.5 km

dann in 10 min dann in 1 h 30 min

5. wenn bei 54 km/h 48.6 km 6. wenn bei 12 km/h 1.8 km

dann bei 60 km/h dann bei 10 km/h

7. wenn bei 66 km/h 36 min 8. wenn bei 24 km/h 35 min

dann bei 72 km/h dann bei 20 km/h

9. wenn fr 16 km 15 min 10. wenn bei 84 km/h 105 km

dann fr 144 km dann bei 60 km/h

11. wenn bei 1200 km/h 45 s 12. wenn in 4 min 29 km

dann bei 1000 km/h dann in 1 h

13. wenn bei 55 km/h 1 h 3 min 14. wenn bei 5.2 km/h 2h

dann bei 45 km/h dann bei 4.8 km/h

15. wenn bei 4.2 km/h 8.4 km 16. wenn bei 72 km/h 1h

dann bei 4.5 km/h dann bei 90 km/h


190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:37 Uhr Seite 94

A
A 47*
XX
Lsungen Math 6

Wenn . . ., dann . . . I

Nimm an, bei den gegebenen Lngen, Zeiten und Geschwindigkeiten handle es sich um
durchschnittliche Grssenangaben. Ziehe jeweils den passenden Schluss vom Wenn zum
Dann. Zeichne zudem jedes Mal ein passendes Symbol.

1. wenn fr 6 km 1 h 30 min 2. wenn fr 48 km 2h

dann fr 60 km 15 h dann fr 6 km 15 min

3. wenn in 50 min 4 km 4. wenn in 6 min 4.5 km

dann in 10 min 0.8 km dann in 1 h 30 min 67.5 km

5. wenn bei 54 km/h 48.6 km 6. wenn bei 12 km/h 1.8 km

dann bei 60 km/h 54 km dann bei 10 km/h 1.5 km

7. wenn bei 66 km/h 36 min 8. wenn bei 24 km/h 35 min

dann bei 72 km/h 33 min dann bei 20 km/h 42 min

9. wenn fr 16 km 15 min 10. wenn bei 84 km/h 105 km

dann fr 144 km 2 h 15 min dann bei 60 km/h 75 km

11. wenn bei 1200 km/h 45 s 12. wenn in 4 min 29 km

dann bei 1000 km/h 54 s dann in 1 h 435 km

13. wenn bei 55 km/h 1 h 3 min 14. wenn bei 5.2 km/h 2h

dann bei 45 km/h 1 h 17 min dann bei 4.8 km/h 2 h 10 min

15. wenn bei 4.2 km/h 8.4 km 16. wenn bei 72 km/h 1h

dann bei 4.5 km/h 9 km dann bei 90 km/h 48 min


190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:38 Uhr Seite 95

A 48
Name: Math 6

Wenn . . ., dann . . . II

Nimm an, bei den gegebenen Lngen, Zeiten und Geschwindigkeiten handle es sich
erneut um durchschnittliche Grssenangaben. Ziehe jeweils den passenden Schluss
vom Wenn zum Dann.

1. wenn in 36 min 54 km 2. wenn fr 7 km 1 h 45 min

dann in 1 h dann fr 9 km

3. wenn bei 15 km/h 4.5 km 4. wenn bei 4 km/h 1 h 36 min

dann bei 21 km/h dann bei 4.8 km/h

5. wenn bei 54 km/h 162 km 6. wenn bei 5 km/h 3h

dann bei 66 km/h dann bei 4.5 km/h

5
7. wenn fr 110 km 3 h 40 min 8. wenn in 4 h 60 km

dann fr 121 km dann in 45 min

1
9. wenn bei 84 km/h 24 min 10. wenn bei 75 km/h 1 2 h

dann bei 96 km/h dann bei 90 km/h

11. wenn bei 32 km/h 6.4 km 12. wenn in 1 h 30 min 72 km

dann bei 24 km/h dann in 1 h 15 min

13. wenn bei 33 km/h 2 h 12 min 14. wenn fr 0.5 cm 1s

dann bei 44 km/h dann fr 10 m

Immer diese Umwege


190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:39 Uhr Seite 96

A 48
Lsungen Math 6

Wenn . . ., dann . . . II

Nimm an, bei den gegebenen Lngen, Zeiten und Geschwindigkeiten handle es sich
erneut um durchschnittliche Grssenangaben. Ziehe jeweils den passenden Schluss
vom Wenn zum Dann.

1. wenn in 36 min 54 km 2. wenn fr 7 km 1 h 45 min

dann in 1 h 90 km dann fr 9 km 2 h 15 min

3. wenn bei 15 km/h 4.5 km 4. wenn bei 4 km/h 1 h 36 min

dann bei 21 km/h 6.3 km dann bei 4.8 km/h 1 h 20 min

5. wenn bei 54 km/h 162 km 6. wenn bei 5 km/h 3h

dann bei 66 km/h 198 km dann bei 4.5 km/h 3 h 20 min

5
7. wenn fr 110 km 3 h 40 min 8. wenn in 4 h 60 km

dann fr 121 km 4 h 2 min dann in 45 min 36 km

1
9. wenn bei 84 km/h 24 min 10. wenn bei 75 km/h 1 2 h

dann bei 96 km/h 21 min dann bei 90 km/h 1 h 15 min

11. wenn bei 32 km/h 6.4 km 12. wenn in 1 h 30 min 72 km

dann bei 24 km/h 4.8 km dann in 1 h 15 min 60 km

13. wenn bei 33 km/h 2 h 12 min 14. wenn fr 0.5 cm 1s

dann bei 44 km/h 1 h 39 min dann fr 10 m 33 min 20 s

Immer diese Umwege


190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:39 Uhr Seite 97

A 49*
Name: Math 6

Flche und Umfang

1. Male in den folgenden Figuren die Flche aus.

A B C

D E

2. a) Ziehe in den folgenden Figuren die Begrenzungslinie farbig aus.


F G H

I K

b) Miss die Strecken, welche die Begrenzungslinien bilden, und rechne die Umfnge
der Figuren F bis K aus. Man kann auf verschiedene Arten rechnen.
Schreibe deine Rechnungen auf.

Umfang von F :

Umfang von G :

Umfang von H :

Umfang von I :

Umfang von K :

3. Vergleiche die Figuren von Aufgabe 1 mit jenen von Aufgabe 2. Was fllt dir auf?
Was kannst du ber die Lnge der Begrenzungslinien der Figuren A bis E aussagen?
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:39 Uhr Seite 98

A 49*
Lsungen Math 6

Flche und Umfang

1. Male in den folgenden Figuren die Flche aus.

A B C

D E

2. a) Ziehe in den folgenden Figuren die Begrenzungslinie farbig aus.


6 cm 3 cm
F G H
3 cm

m
5c

5 cm
I K
4 cm
2 cm

3 cm

3 cm
1 cm

2 cm

b) Miss die Strecken, welche die Begrenzungslinien bilden, und rechne die Umfnge
der Figuren F bis K aus. Man kann auf verschiedene Arten rechnen.
Schreibe deine Rechnungen auf.

Umfang von F : 6 cm + 3 cm + 6 cm + 3 cm = (2 6 cm) + (2 3 cm) = 2 (6 cm + 3 cm) = 18 cm

Umfang von G : 5 cm + 5 cm + 5 cm = 3 5 cm = 15 cm

Umfang von H : 3 cm + 3 cm + 3 cm + 3 cm = 4 3 cm = 12 cm

Umfang von I : 5 cm + 3 cm + 2 cm + 1 cm + 3 cm + 2 cm = 2 (5 cm + 3 cm) = 16 cm

Umfang von K : 4 cm + 4 cm + 4 cm + 4 cm = 4 4 cm = 16 cm

3. Vergleiche die Figuren von Aufgabe 1 mit jenen von Aufgabe 2. Was fllt dir auf?
Was kannst du ber die Lnge der Begrenzungslinien der Figuren A bis E aussagen?
F bis K haben die gleiche Form wie die Figuren A bis E. Diese sind (ver)grsser(t) gezeichnet. Der Umfang
der Figuren A bis E ist jeweils um ein Fnftel kleiner als der entsprechende Umfang der Figuren F bis K.
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:39 Uhr Seite 99

A 50*
Name: Math 6

Flcheninhalte vergleichen

Hier sind die gleichen Figuren wie im Buch (Seiten 99 und 100) gezeichnet. Wieder sollst du
die Grsse ihrer Flchen vergleichen und die zugeordneten Buchstaben in entsprechender
Reihenfolge, vom kleinsten bis zum grssten Flcheninhalt, aufschreiben.
A B C

G H

I L M

K
<
Warum war es diesmal mglich, die Aufgabe sicher und fehlerfrei zu lsen?
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:40 Uhr Seite 100

A 50*
Lsungen Math 6

Flcheninhalte vergleichen

Hier sind die gleichen Figuren wie im Buch (Seiten 99 und 100) gezeichnet. Wieder sollst du
die Grsse ihrer Flchen vergleichen und die zugeordneten Buchstaben in entsprechender
Reihenfolge, vom kleinsten bis zum grssten Flcheninhalt, aufschreiben.
A B C

G H

I L M

K
<D<F<A<B<M<I<E = G<H<C<L
Warum war es diesmal mglich, die Aufgabe sicher und fehlerfrei zu lsen?
Der Raster ermglicht eine genaue Bestimmung der Flcheninhalte und damit einen
einwandfreien Vergleich.
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:40 Uhr Seite 101

A 51*
Name: Math 6

Der Quadratzentimeter

Fr die untenstehenden Figuren verwenden wir Quadrate mit der Seitenlnge 1 cm,
um den Flcheninhalt anzugeben.
1 cm
1 cm Das ist 1 Quadratzentimeter (1 cm2).

Unterteile die Figuren in Quadratzentimeter und gib jeweils den Flcheninhalt an.

1. 2. 3.

Flcheninhalt: c2

4. 5.

7.

6.

8. Ergnze in den Aufgaben 5 bis 7 die Figuren auf die einfachste Weise zu einem Rechteck
beziehungsweise Quadrat.
Bestimme die Flcheninhalte der gegebenen und der hinzugefgten Figuren sowie der
End-Figuren.
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:40 Uhr Seite 102

A 51*
Lsungen Math 6

Der Quadratzentimeter

Fr die untenstehenden Figuren verwenden wir Quadrate mit der Seitenlnge 1 cm,
um den Flcheninhalt anzugeben.
1 cm
1 cm Das ist 1 Quadratzentimeter (1 cm2).

Unterteile die Figuren in Quadratzentimeter und gib jeweils den Flcheninhalt an.

1. 2. 3.

Flcheninhalt: 14 cm2

Flcheninhalt: 12 c2 Flcheninhalt: 9 cm2

4. 5.

Flcheninhalt: 21 cm2 + 6 cm2 = 27 cm2

7.

Flcheninhalt: 36 cm2

6.

Flcheninhalt: 27 cm2 + 8 cm2 = 35 cm2 Flcheninhalt: 52 cm2 + 12 cm2 = 64 cm2

8. Ergnze in den Aufgaben 5 bis 7 die Figuren auf die einfachste Weise zu einem Rechteck
beziehungsweise Quadrat.
Bestimme die Flcheninhalte der gegebenen und der hinzugefgten Figuren sowie der
End-Figuren.
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:41 Uhr Seite 103

A 52*
Name: Math 6

Flchenmasse umformen, ergnzen

11. Schreibe in cm2: 12. Schreibe in mm2:

430 mm2 = 16 cm2 =


1360 mm2 = 792 cm2 =
8005 mm2 = 0.09 cm2 =
30 200 mm2 = 55.25 cm2 =
13. Ergnze: 14. Ergnze:

1.64 cm2 + = 2 cm2 8.92 cm2 + = 10 cm2


0.95 cm2 + = 3 cm2 1800 mm2 + = 20 cm2
0.06 cm2 + = 1 cm2 99.25 cm2 + = 10 000 mm2
4.89 cm2 + = 5 cm2 30 cm2 + = 30 000 mm2
15. Schreibe in dm2: 16. Schreibe in cm2:

600 cm2 = 47 dm2 =


3976 cm2 = 7.05 dm2 =
65 cm2 = 102 dm2 =
9 cm2 = 0.35 dm2 =
17. Ergnze: 18. Ergnze:

1.02 dm2 + = 2 dm2 997 cm2 + = 10 dm2


4.78 dm2 + = 5 dm2 10.93 dm2 + = 12 dm2
0.45 dm2 + = 1 dm2 7.08 dm2 + = 800 cm2
1.91 dm2 + = 4 dm2 9.34 dm2 + = 1000 cm2
19. Schreibe in m2: 10. Schreibe in cm2:

540 dm2 = 0.58 dm2 =


10 200 dm2 = 10.01 dm2 =
10 200 cm2 = 3 m2 =
7200 cm2 = 0.0012 m2 =
11. Ergnze: 12. Ergnze:

6 dm2 + = 1 m2 1.65 m2 + = 200 dm2


0.39 m2 + = 1 m2 0.01 m2 + = 10 dm2
8500 cm2 + = 1 m2 6900 cm2 + = 70 dm2
99 cm2 + = 1 m2 1 cm2 + = 1 m2
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:42 Uhr Seite 104

A 52*
Lsungen Math 6

Flchenmasse umformen, ergnzen

11. Schreibe in cm2: 12. Schreibe in mm2:

430 mm2 = 4.3 cm2 16 cm2 = 1600 mm2


1360 mm2 = 13.6 cm2 792 cm2 = 79 200 mm2
8005 mm2 = 80.05 cm2 0.09 cm2 = 9 mm2
30 200 mm2 = 302 cm2 55.25 cm2 = 5525 mm2
13. Ergnze: 14. Ergnze:

1.64 cm2 + 0.36 cm2 = 2 cm2 8.92 cm2 + 1.08 cm2 = 10 cm2
0.95 cm2 + 2.05 cm2 = 3 cm2 1800 mm2 + 2 cm2 = 20 cm2
0.06 cm2 + 0.94 cm2 = 1 cm2 99.25 cm2 + 0.75 cm2 = 10 000 mm2
4.89 cm2 + 0.11 cm2 = 5 cm2 30 cm2 + 270 cm2 = 30 000 mm2
15. Schreibe in dm2: 16. Schreibe in cm2:

600 cm2 = 6 dm2 47 dm2 = 4700 cm2


3976 cm2 = 39.76 dm2 7.05 dm2 = 705 cm2
65 cm2 = 0.65 dm2 102 dm2 = 10 200 cm2
9 cm2 = 0.09 dm2 0.35 dm2 = 35 cm2
17. Ergnze: 18. Ergnze:

1.02 dm2 + 0.98 dm2 = 2 dm2 997 cm2 + 3 cm2 = 10 dm2


4.78 dm2 + 0.22 dm2 = 5 dm2 10.93 dm2 + 1.07 dm2 = 12 dm2
0.45 dm2 + 0.55 dm2 = 1 dm2 7.08 dm2 + 92 cm2 = 800 cm2
1.91 dm2 + 2.09 dm2 = 4 dm2 9.34 dm2 + 66 cm2 = 1000 cm2
19. Schreibe in m2: 10. Schreibe in cm2:

540 dm2 = 5.4 m2 0.58 dm2 = 58 cm2


10 200 dm2 = 102 m2 10.01 dm2 = 1001 cm2
10 200 cm2 = 1.02 m2 3 m2 = 30 000 cm2
7200 cm2 = 0.72 m2 0.0012 m2 = 12 cm2
11. Ergnze: 12. Ergnze:

6 dm2 + 94 dm2 = 1 m2 1.65 m2 + 0.35 m2 = 200 dm2


0.39 m2 + 0.61 m2 = 1 m2 0.01 m2 + 9 dm2 = 10 dm2
8500 cm2 + 15 dm2 = 1 m2 6900 cm2 + 1 dm2 = 70 dm2
99 cm2 + 9901 cm2 = 1 m2 1 cm2 + 9999 cm2 = 1 m2
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:42 Uhr Seite 105

A 53
Name: Math 6

Umfang und Flcheninhalt

Alle Figuren sind in 5-mm-Quadrate unterteilt. Diese Huschen ermglichen es dir, die
Umfnge zu bestimmen, dienen aber auch dazu, die Flcheninhalte der Figuren zu ermitteln.
1. A B C D

E F
a) Wie du leicht feststellen kannst, ist der
Umfang aller Figuren A bis F gleich.
Wie viele cm misst der Umfang jeder
Figur?
Figur Flcheninhalt
A
B
C
b) Vergleiche nun die Flcheninhalte und bestimme D
die Figur mit dem grssten Flcheninhalt. E
die Figur mit dem kleinsten Flcheninhalt. F

2. G H I

K L M

Figur Umfang
a) Das Ausrechnen oder Auszhlen der Anzahl Huschen zeigt,
G
dass der Flcheninhalt aller Figuren G bis M gleich ist.
H
Wie viele cm2 betrgt der Flcheninhalt jeder Figur?
I
b) Vergleiche nun die Umfnge und bestimme die Figur K
mit dem grssten Umfang. L
mit dem kleinsten Umfang. M
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:42 Uhr Seite 106

A 53
Lsungen Math 6

Umfang und Flcheninhalt

Alle Figuren sind in 5-mm-Quadrate unterteilt. Diese Huschen ermglichen es dir, die
Umfnge zu bestimmen, dienen aber auch dazu, die Flcheninhalte der Figuren zu ermitteln.
1. A B C D

E F
a) Wie du leicht feststellen kannst, ist der
Umfang aller Figuren A bis F gleich.
Wie viele cm misst der Umfang jeder
Figur?
Figur Flcheninhalt
12 cm 8 cm2
A
B 7 cm2
C 9 cm2
b) Vergleiche nun die Flcheninhalte und bestimme D 6 cm2
die Figur mit dem grssten Flcheninhalt. C E 6.75 cm2
die Figur mit dem kleinsten Flcheninhalt. F F 5 cm2

2. G H I

K L M

Figur Umfang
a) Das Ausrechnen oder Auszhlen der Anzahl Huschen zeigt,
G 15 cm
dass der Flcheninhalt aller Figuren G bis M gleich ist.
H 15 cm
Wie viele cm2 betrgt der Flcheninhalt jeder Figur? 9 cm2
I 12 cm
b) Vergleiche nun die Umfnge und bestimme die Figur K 14 cm
mit dem grssten Umfang. M L 13 cm
mit dem kleinsten Umfang. I M 20 cm
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:42 Uhr Seite 107

A 54*
Name: Math 6

Umfang und Flcheninhalt von Rechteck und Quadrat

Bestimme den Umfang und den Flcheninhalt der folgenden Figuren.


Falls es dir hilft, kannst du sie in Quadratzentimeter unterteilen.

1. 2.

Umfang:

Flcheninhalt:
Umfang:

Flcheninhalt:

3. Vervollstndige die Tabelle.

Flche Lnge Breite Umfang Flcheninhalt

a) Rechteck 6 cm 2 cm
b) 4 cm 4 cm
c) 7 cm 5 cm
d) 10 cm 7 cm
e) Quadrat 7 cm
f) 9 cm 36 cm2
g) Quadrat 100 cm2
h) 6 cm 54 cm2
i) Quadrat 36 cm
k) 8 cm 24 cm
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:43 Uhr Seite 108

A 54*
Lsungen Math 6

Umfang und Flcheninhalt von Rechteck und Quadrat

Bestimme den Umfang und den Flcheninhalt der folgenden Figuren.


Falls es dir hilft, kannst du sie in Quadratzentimeter unterteilen.

1. 2.

Umfang: 28 cm
Umfang: 28 cm Flcheninhalt: 49 cm2
Flcheninhalt: 48 cm2

3. Vervollstndige die Tabelle.

Flche Lnge Breite Umfang Flcheninhalt

a) Rechteck 6 cm 2 cm 16 cm 12 cm2
b) Quadrat 4 cm 4 cm 16 cm 16 cm2
c) Rechteck 7 cm 5 cm 24 cm 35 cm2
d) Rechteck 10 cm 7 cm 34 cm 70 cm2
e) Quadrat 7 cm 7 cm 28 cm 49 cm2
f) Rechteck 9 cm 4 cm 26 cm 36 cm2
g) Quadrat 10 cm 10 cm 40 cm 100 cm2
h) Rechteck 9 cm 6 cm 30 cm 54 cm2
i) Quadrat 9 cm 9 cm 36 cm 81 cm2
k) Rechteck 8 cm 4 cm 24 cm 32 cm2
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:43 Uhr Seite 109

A 55
Name: Math 6

Die grssten Schweizer Seen

A B C

218.3 km2
218.3 km km2
113.7 km 581.3 km
2

D
D E F
48.4 km2
48.4km
km2
90.1 km
212.3 km
km2
212.3 km G
H
G
H
39.6 km
541.1 km
2
39.6 km2
39.6 km
541 1 km

I K
38.3 km2
48.7km km2
38.3 km

Vervollstndige mit Hilfe deiner Karte die nachstehende Liste, in der du die hier abgebildeten
Seen der Grsse nach geordnet auffhrst. Trage alle Namen und Masszahlen der Flchen-
inhalte ein.
Runde sie dann auf Zehnerzahlen und bentze diese Zahlen fr einen Grssenvergleich in der
Art, wie es das Beispiel zeigt.

Name Flcheninhalt in km2 Grssenvergleich


auf 1 Dezimale auf Zehner
gerundet gerundet
C Le Lman 581.3 580
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:43 Uhr Seite 110

A 55
Lsungen Math 6

Die grssten Schweizer Seen

A B C

218.3 km2
218.3 km km2
113.7 km 581.3 km
2

D
D E F
48.4 km2
48.4km
km2
90.1 km
212.3 km
km2
212.3 km G
H
G
H
39.6 km
541.1 km
2
39.6 km2
39.6 km
541 1 km

I K
38.3 km2
48.7km km2
38.3 km

Vervollstndige mit Hilfe deiner Karte die nachstehende Liste, in der du die hier abgebildeten
Seen der Grsse nach geordnet auffhrst. Trage alle Namen und Masszahlen der Flchen-
inhalte ein.
Runde sie dann auf Zehnerzahlen und bentze diese Zahlen fr einen Grssenvergleich in der
Art, wie es das Beispiel zeigt.

Name Flcheninhalt in km2 Grssenvergleich


auf 1 Dezimale auf Zehner
gerundet gerundet
C Le Lman 581.3 580

G Bodensee 541.1 540

A Lac de Neuchtel 218.3 220

D Lago Maggiore 212.3 210

B Vierwaldstttersee 113.7 110

F Zrichsee 90.1 90

I Lago di Lugano 48.7 50

E Thunersee 48.4 50

H Bielersee 39.6 40

K Zugersee 38.3 40
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:43 Uhr Seite 111

A 56
Name: Math 6

Bestimmen von Flcheninhalten

Bestimme den Flcheninhalt jeder grauen Figur.

1. 2.

Flcheninhalt:

Flcheninhalt:

3. 4.

Flcheninhalt:

Flcheninhalt:

5. 6.

Flcheninhalt:

Flcheninhalt:
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:43 Uhr Seite 112

A 56
Lsungen Math 6

Bestimmen von Flcheninhalten

Bestimme den Flcheninhalt jeder grauen Figur.

1. 2.

Flcheninhalt: 12 cm2
Flcheninhalt: 23 cm2

3. 4.

Flcheninhalt: 30 cm2
Flcheninhalt: 18 cm2

5. 6.

Flcheninhalt: 14 cm2
Flcheninhalt: 35 cm2
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:43 Uhr Seite 113

A 57
Name: Math 6

Bruchrechnen

3
1. Rechne 4 von 180 aus.

3
2. Welche Zahl ist um 4 kleiner als 180?

3
3. Wenn du von einer Zahl 4 davon subtrahierst, dann erhltst du 180. Wie heisst die Zahl?

3
4. Wenn du 4 einer Zahl zu 180 addierst, dann erhltst du 360. Wie heisst die Zahl?

1
5. Rechne 8 der Summe von 0.8 und 0.64 aus.

1
6. Addiere 8 zur Summe von 0.8 und 0.64 und rechne den Term aus.

1
7. Subtrahiere 40 von der Differenz von 0.8 und 0.64 und rechne den Term aus.

1 3
8. Wenn du 5 einer Zahl zu 5 derselben Zahl addierst, dann erhltst du 48.
Wie heisst die Zahl?

1 7
9. Wenn du 12 einer Zahl von 12 derselben Zahl subtrahierst, dann erhltst du 48.
Wie heisst die Zahl?

7 3
10. Die Differenz von 20 einer Zahl und 20 derselben Zahl ist 40. Wie heisst die Zahl?

1 7
11. Die Summe von 10 einer Zahl und 10 derselben Zahl ist 120. Wie heisst die Zahl?

1 3
12. Von ihren Rechenaufgaben kann Cornelia 5 bereits in der Schule lsen. 5 dieser
Aufgaben lst sie nach dem Mittagessen, sodass fr den Abend nur noch 4 Rechen-
aufgaben bleiben. Wie viele sind es im Ganzen?

11 7
13. 20 seiner Reisestrecke legte Oliver mit der Bahn zurck, fr 20 der Strecke bentzte er
das Postauto, und die restlichen 1.6 km legte er zu Fuss zurck. Wie lang ist die
Reisestrecke?

14. Familie Kern besitzt 152 Bcher. 38 der Bcher sind Sachbcher und Bildbnde, 18 sind
Jugendbcher, und der Rest sind Romane und Erzhlungen. Wie viele Romane und
Erzhlungen sind es?

15. Wenn Maria von Montag bis Samstag tglich 12 Seiten in ihrem Buch lesen wrde,
knnte sie nachher sagen: Jetzt habe ich schon 34 meines Buches gelesen. Wie viele
Seiten hat das Buch?

3
16. Manuela darf am Nachmittag Lina besuchen. 10 der Zeit verbringen die beiden im Freien.
1 der Zeit brauchen sie fr Hausaufgaben, und in der restlichen Zeit, nmlich whrend
10
anderthalb Stunden, spielen sie in Linas Zimmer. Wie lange darf Manuela bei Lina sein?
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:43 Uhr Seite 114

A 57
Lsungen Math 6

Bruchrechnen

3
1. Rechne 4 von 180 aus.

(180 : 4) 3 = 135
3
2. Welche Zahl ist um 4 kleiner als 180?

180 0.75 = 179.25


3
3. Wenn du von einer Zahl 4 davon subtrahierst, dann erhltst du 180. Wie heisst die Zahl?
4
4
von  34 von  = 14 von  = 180; 720
3
4. Wenn du 4 einer Zahl zu 180 addierst, dann erhltst du 360. Wie heisst die Zahl?

180 + 34 von  = 360, 34 von  = 180

 = (180 : 3) 4 = 240
1
5. Rechne 8 der Summe von 0.8 und 0.64 aus.

(0.8 + 0.64) : 8 = 1.44 : 8 = 0.18


1
6. Addiere 8 zur Summe von 0.8 und 0.64 und rechne den Term aus.

(0.8 + 0.64) + 0.125 = 1.44 + 0.125 = 1.565


1
7. Subtrahiere 40 von der Differenz von 0.8 und 0.64 und rechne den Term aus.

(0.8 0.64) 0.025 = 0.16 0.025 = 0.135


1 3
8. Wenn du 5 einer Zahl zu 5 derselben Zahl addierst, dann erhltst du 48.
Wie heisst die Zahl?
1
5
von  + 35 von  = 45 von  = 48

 = (48 : 4) 5 = 60
1 7
9. Wenn du 12 einer Zahl von 12 derselben Zahl subtrahierst, dann erhltst du 48.
Wie heisst die Zahl?
7 1 6
12
von  12 von  = 12 von  = 12 von  = 48; 96
7 3
10. Die Differenz von 20 einer Zahl und 20 derselben Zahl ist 40. Wie heisst die Zahl?
7 3 4
20
von  20 von  = 20 von  = 15 von  = 40; 200
1 7
11. Die Summe von 10 einer Zahl und 10 derselben Zahl ist 120. Wie heisst die Zahl?
1 7 8
10
von  + 10 von  = 10 von  = 120

 = (120 : 8) 10 = 150
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:43 Uhr Seite 115

A 57.1
Lsungen Math 6

.(Fortsetzung von A57)

1 3
12. Von ihren Rechenaufgaben kann Cornelia 5 bereits in der Schule lsen. 5 dieser
Aufgaben lst sie nach dem Mittagessen, sodass fr den Abend nur noch 4 Rechen-
aufgaben bleiben. Wie viele sind es im Ganzen
1
5
+ 35 + 15 = 1, 15 von  = 4 R. 5
5
von  = 20 R.
11 7
13. 20 seiner Reisestrecke legte Oliver mit der Bahn zurck, fr 20 der Strecke bentzte er
das Postauto, und die restlichen 1.6 km legte er zu Fuss zurck. Wie lang ist die
Reisestrecke?
11 7 2 2 20
20
+ 20 + 20 = 1, 20 von  = 1.6 km 20
von  = 16 km
3 1
14. Familie Kern besitzt 152 Bcher. 8 der Bcher sind Sachbcher und Bildbnde, 8 sind
Jugendbcher, und der Rest sind Romane und Erzhlungen. Wie viele Romane und
Erzhlungen sind es?
3
8
+ 18 + 48 = 1, 88 von  = 152 B. 4
8
von  = 76 B.

15. Wenn Maria von Montag bis Samstag tglich 12 Seiten in ihrem Buch lesen wrde,
knnte sie nachher sagen: Jetzt habe ich schon 34 meines Buches gelesen. Wie viele
Seiten hat das Buch?

6 12 S. = 72 S., 34 von  = 72 S. 4
4
von  = (72 S. : 3) 4 = 96 S.
3
16. Manuela darf am Nachmittag Lina besuchen. 10 der Zeit verbringen die beiden im Freien.
1
10
der Zeit brauchen sie fr Hausaufgaben, und in der restlichen Zeit, nmlich whrend
anderthalb Stunden, spielen sie in Linas Zimmer. Wie lange darf Manuela bei Lina sein?
3 1 6 6 10
10
+ 10 + 10 = 1, 10 von  = 90 min 10
von  = (90 min : 6) 10 = 150 min = 2 h 30 min
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:43 Uhr Seite 116
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:43 Uhr Seite 117

A 58
Name: Math 6

Eine Schulreise in die Ostschweiz

Herr Wyss hat fr die Schulreise mit seiner 6. Klasse die folgende Route vorgesehen:
Zrich HBSt. GallenRorschachHeidenWalzenhausenRheineckRorschach Hafen
RorschachSt. GallenZrich HB.

1. Wann wird Herr Wyss mit


seiner Klasse in Zrich HB
abfahren, wenn er um 9.43 Uhr
in Heiden ankommen will?

2. Damit die Klasse fr die Schiff-


fahrt Rheineck SRRRorschach
Hafen den Kurs Nr. 8 ohne
besondere Eile erreichen kann,
soll sie in Rheineck (von
Walzenhausen her) eine halbe
Stunde vor der Abfahrt des
Schiffs eintreffen. Wann wird
sie in Walzenhausen abfahren?

3. Wie viel Zeit wird fr die


Wanderung von Heiden nach
Walzenhausen (inklusive der
Halte) zur Verfgung stehen?

4. Fr den kurzen Marsch


von Rorschach Hafen nach
Rorschach sind 26 min
vorgesehen. Um welche Zeit
Fahrplan vom 1. Juni21. September
(Vor- und Nachsaison nach speziellem Aushang der Unternehmung)
will Herr Wyss in Rorschach
abfahren?

5. Wie lange dauert fr die Klasse


von Herrn Wyss die Bahnfahrt
RorschachZrich HB gemss
den Angaben des Kursbuchs?
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:43 Uhr Seite 118

A 58
Lsungen Math 6

Eine Schulreise in die Ostschweiz

Herr Wyss hat fr die Schulreise mit seiner 6. Klasse die folgende Route vorgesehen:
Zrich HBSt. GallenRorschachHeidenWalzenhausenRheineckRorschach Hafen
RorschachSt. GallenZrich HB.

1. Wann wird Herr Wyss mit


seiner Klasse in Zrich HB
abfahren, wenn er um 9.43 Uhr
in Heiden ankommen will?
7.40 Uhr

2. Damit die Klasse fr die Schiff-


fahrt Rheineck SRRRorschach
Hafen den Kurs Nr. 8 ohne
besondere Eile erreichen kann,
soll sie in Rheineck (von
Walzenhausen her) eine halbe
Stunde vor der Abfahrt des
Schiffs eintreffen. Wann wird
sie in Walzenhausen abfahren?
14.36 Uhr

3. Wie viel Zeit wird fr die


Wanderung von Heiden nach
Walzenhausen (inklusive der
Halte) zur Verfgung stehen?
4 h 53 min

4. Fr den kurzen Marsch


von Rorschach Hafen nach
Rorschach sind 26 min
vorgesehen. Um welche Zeit
Fahrplan vom 1. Juni21. September
(Vor- und Nachsaison nach speziellem Aushang der Unternehmung)
will Herr Wyss in Rorschach
abfahren?
16.41 Uhr

5. Wie lange dauert fr die Klasse


von Herrn Wyss die Bahnfahrt
RorschachZrich HB gemss
den Angaben des Kursbuchs?
1 h 42 min
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:44 Uhr Seite 119

A 59*
Name: Math 6

Teile von Flchen

Die folgenden Figuren stellen jeweils das Ganze dar. Alle Ganzen sind in gleich grosse,
kleine Quadrate unterteilt.
Die Prozentzahlen geben an, welche Teilflche du einzeichnen und frben sollst.
Dabei muss es sich immer um eine zusammenhngende Flche handeln.
Schreibe jedes Mal die Teilflche auch als Bruchteil des Ganzen an.

1 35% 2 16% 3 49%

4 10% 5 50% 6 80%

7 20% 8 50% 9 25%

10 5% 11 75% 12 20%
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:44 Uhr Seite 120

A 59*
Lsungen Math 6

Teile von Flchen

Die folgenden Figuren stellen jeweils das Ganze dar. Alle Ganzen sind in gleich grosse,
kleine Quadrate unterteilt.
Die Prozentzahlen geben an, welche Teilflche du einzeichnen und frben sollst.
Dabei muss es sich immer um eine zusammenhngende Flche handeln.
Schreibe jedes Mal die Teilflche auch als Bruchteil des Ganzen an.
35 = 7 16 = 4 49
100 20 100 25 100
1 35% 2 16% 3 49%

10 = 1 = 5 50 = 1 = 25 80 = 4 = 20
100 10 50 100 2 50 100 5 25
4 10% 5 50% 6 80%

20 = 1 = 12 50 = 1 = 17 25 = 1 = 5
100 5 60 100 2 34 100 4 20
7 20% 8 50% 9 25%

5 = 1 75 = 3 = 24 20 = 1 = 9
100 20 100 4 32 100 5 45
10 5% 11 75% 12 20%
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:44 Uhr Seite 121

A 60
Name: Math 6

Flchenanteile

Bestimme fr jede Teilflche, welchen Anteil in Prozenten sie von der jeweiligen Gesamtflche
ausmacht. Die Unterteilung der Flchen in 5-mm-Huschen dient dir als Hilfe.
Vervollstndige die Tabelle.

1 2

3 4

Figur Anteil in % der Gesamtflche


schraffiert punktiert grau weiss

8 4

8
190312_LMV_Mathe_6_A46_A60:21956 Mathe6 S.46-60 24.3.2009 14:44 Uhr Seite 122

A 60
Lsungen Math 6

Flchenanteile

Bestimme fr jede Teilflche, welchen Anteil in Prozenten sie von der jeweiligen Gesamtflche
ausmacht. Die Unterteilung der Flchen in 5-mm-Huschen dient dir als Hilfe.
Vervollstndige die Tabelle.

1 2

3 4

Figur Anteil in % der Gesamtflche


schraffiert punktiert grau weiss

1 50% 30% 10% 10%

2 10% 40% 40% 10%

3 25% 20% 5%0 50%

8 4 30% 20% 30% 20%

5 25% 25% 25% 25%

6 1%0 9%0 9%0 81%

7 40% 30% 20% 10%

8 25% 15% 10% 50%


190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:09 Uhr Seite 123

A 61*
Name: Math 6

Bruchteile und Prozente eines Ganzen

Das Ganze (100%) ist berall dargestellt durch rechteckige Balken von 10 cm Lnge und
1 cm Breite.

Unterteile in den Aufgaben die Ganzen so, wie es die Angaben verlangen. Dabei bedeutet
z.B. 25 den Bruchteil 25 von und 40% entsprechend 40% von
Notiere dort, wo noch nichts steht, die entsprechenden Brche und Prozente.

2 2
5 5
1.

40%

2.

90%

3.

50% 20%
1
4
4.

50%
1
2
5.

40%
1
5
6.

75%
1
5
7.

45%

8.

30% 40%
190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:09 Uhr Seite 124

A 61*
Lsungen Math 6

Bruchteile und Prozente eines Ganzen

Das Ganze (100%) ist berall dargestellt durch rechteckige Balken von 10 cm Lnge und
1 cm Breite.

Unterteile in den Aufgaben die Ganzen so, wie es die Angaben verlangen. Dabei bedeutet
z.B. 25 den Bruchteil 25 von und 40% entsprechend 40% von
Notiere dort, wo noch nichts steht, die entsprechenden Brche und Prozente.

2 2 1
5 5 5
1.

40% 40% 20%


9 1
10 10
2.

90% 10%
1 1 3
2 5 10
3.

50% 20% 30%


1 1 1
4 2 4
4.

25% 50% 25%


1 2 1
2 5 10
5.

50% 40% 10%


1 3 1
5 4 20
6.

20% 75% 5%
9 1 7
20 5 20
7.

45% 20% 35%


3 2 3 1
10 5 10 5
8.

30% 40% 30% 20%


Grundwert und Prozentwerte
Name:

Vervollstndige die Tabelle.

1. 2. 3. 4. 5.

a) 100% 400 Fr.

b) 1% 300 km
190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70

c) 3%
24.3.2009

d) 5%
15:09 Uhr

e) 8% 112 t

f) 10%
Seite 125

g) 20% 1.8 m2

h) 25%

i) 50% 6l

k) 99%
A 62*
Math 6
Grundwert und Prozentwerte

Vervollstndige die Tabelle.


Lsungen

1. 2. 3. 4. 5.

a) 100% 400 Fr. 30 000 km 12 l 9 m2 1400 t

b) 1% 4 Fr. 300 km 0.12 l 0.09 m2 14 t


12 cl 120 ml 9 dm2

c) 3% 12 Fr. 900 km 0.36 l 0.27 m2 42 t


190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70

36 cl 360 ml 27 dm2

d) 5% 20 Fr. 1500 km 0.6 l 0.45 m2 70 t


6 dl 60 cl 600 ml 45 dm2
24.3.2009

e) 8% 32 Fr. 2400 km 0.96 l 0.72 m2 112 t


96 cl 960 ml 72 dm2
15:09 Uhr

f) 10% 40 Fr. 3000 km 1.2 l 0.9 m2 140 t


90 dm2
Seite 126

g) 20% 80 Fr. 6000 km 2.4 l 1.8 m2 280 t

h) 25% 100 Fr. 7500 km 3l 2.25 m2 350 t

i) 50% 200 Fr. 15 000 km 6l 4.5 m2 700 t

k) 99% 396 Fr. 29 700 km 11.88 l 8.91 m2 1386 t


A 62*
Math 6
190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 127

A 63
Name: Math 6

Prozente von Bruchteile von

Bestimme die Lsungen.

1.
80%
von 60 Fr. =
80 8 4
100 , 10 , 5 2.

von 750 m2 =
1
3. 5
10%
von 60 500 Einwohnern =
4.

von 5 h =
4
5. 100

von 148 km =
1
4 6.

von 15 l = 7.5 l
7.
40%
von = 1.6 dm2
8.
75%
von
9. = 4500 Zuschauer
70%
von 8 t =
10.

von 12 kg =
4
11. 5

von 0.2 m =
9
10 12.

von 2000 Fr. = 1960 Fr.


190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 128

A 63
Lsungen Math 6

Prozente von Bruchteile von

Bestimme die Lsungen.

1.
80%
von 60 Fr. = 48 Fr.
80 8 4
100 , 10 , 5 2.
20%
von 750 m2 = 150 m2
1
3. 5
10%
von 60 500 Einwohnern = 6050 Einwohner
10 1
100 , 10 4.
4%
von 5 h = 12 min
4
5. 100
25%
von 148 km = 37 km
1
4 6.
50%
von 15 l = 7.5 l
50 5 1
7. 100 , 10 , 2
40%
von 4 dm2 = 1.6 dm2
40 4 2
100 , 10 , 5 8.
75%
von 6000 Zuschauern
75 3
9. 100 , 4 = 4500 Zuschauer
70%
von 8 t = 5.6 t
70 7
100 , 10 10.
80%
von 12 kg = 9.6 kg
4
11. 5
90%
von 0.2 m = 0.18 m
9
10 12.
98%
von 2000 Fr. = 1960 Fr.
98 49
100 , 50
190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 129

A 64*
Name: Math 6

Unterirdische und oberirdische Streckenabschnitte


(Siehe Schlerbuch, Seite 118.)

01. BaselBrugg
31
9% 91% 100%
2.79 28. 21
02. ZrichWinterthur

03. RapperswilSt.Gallen

04. ZrichBern

05. ZrichSchaffhausen

06. ZrichLuzern

07. LuzernInterlaken Ost

08. Spiez BEBrig VS

09. Brig VSLocarno TI

10. Brig VSDisentis GR

11. ChurSt.Moritz

12. LuzernBellinzona TI
190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 130

A 64*
Lsungen Math 6

Unterirdische und oberirdische Streckenabschnitte


(Siehe Schlerbuch, Seite 118.)

01. BaselBrugg
31
9% 91% 100%
2.79 28. 21
02. ZrichWinterthur
26 km
20% 80% 100%
5.2 km 20.8 km
03. RapperswilSt.Gallen
79 km
17% 83% 100%
13.43 km 65.57 km
04. ZrichBern
130 km
5% 95% 100%
6.5 km 123.5 km
05. ZrichSchaffhausen
46 km
3% 97% 100%
1.38 km 44.62 km
06. ZrichLuzern
67 km
12% 88% 100%
8.04 km 58.96 km
07. LuzernInterlaken Ost
74 km
5% 95% 100%
3.7 km 70.3 km
08. Spiez BEBrig VS
74 km
39% 61% 100%
28.86 km 45.14 km
09. Brig VSLocarno TI
93 km
33% 67% 100%
30.69 km 62.31 km
10. Brig VSDisentis GR
97 km
20% 80% 100%
19.4 km 77.6 km
11. ChurSt.Moritz
103 km
16% 84% 100%
16.48 km 86.52 km
12. LuzernBellinzona TI
150 km
1 2
33 3 % 66 3 % 100%
50 km 100 km
190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 131

A 65*
Name: Math 6

Sonderangebote I

Vervollstndige die Tabelle.

Bestel- Stck- Abschlag herabgesetzter


lung preis pro Stck Verkaufspreis
Artikel Stck- vorher fr die ganze
zahl Bestellung
Fr. in % in Fr. Fr.

01. Sonnenbrille 1 70. 20%


02. Picknickkorb 1 296. 25%
mit geflochtenem
03. Tablett Rand 1 34. 30%
04. Badetcher 2 58. 15%
05. Fixleintcher 2 10% 4.20
06. Regenschirm 1 35% 21.
07. Bettdeckenanzug 1 25% 54.
08. Kissenanzge 3 20% 72.
09. Thermoskrug 1 10% 51.30
10. Cheminegerte (Garnitur) 1 60. 25%
11. Cheminegerte (Garnitur) 1 25% 60.
12. Cheminegerte (Garnitur) 1 25% 60.

Was wrdest du in den folgenden Fllen eher whlen? Warum?

13. Keramikteller 10 10% 135.


14. Keramikteller 10 25% 4.50
Meine Wahl: Grund:

15. Frotteetcher 8 12. 15%


16. Frotteetcher 8 30% 4.80
Meine Wahl: Grund:
190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 132

A 65*
Lsungen Math 6

Sonderangebote I

Vervollstndige die Tabelle.

Bestel- Stck- Abschlag herabgesetzter


lung preis pro Stck Verkaufspreis
Artikel Stck- vorher fr die ganze
zahl Bestellung
Fr. in % in Fr. Fr.

01. Sonnenbrille 1 70. 20% 14. 56.


02. Picknickkorb 1 296. 25% 74. 222.
mit geflochtenem
03. Tablett Rand 1 34. 30% 10.20 23.80
04. Badetcher 2 58. 15% 8.70 98.60
05. Fixleintcher 2 42. 10% 4.20 75.60
06. Regenschirm 1 60. 35% 21. 39.
07. Bettdeckenanzug 1 72. 25% 18. 54.
08. Kissenanzge 3 30. 20% 6. 72.
09. Thermoskrug 1 57. 10% 5.70 51.30
10. Cheminegerte (Garnitur) 1 60. 25% 15. 45.
11. Cheminegerte (Garnitur) 1 240. 25% 60. 180.
12. Cheminegerte (Garnitur) 1 80. 25% 20. 60.

Was wrdest du in den folgenden Fllen eher whlen? Warum?

13. Keramikteller 10 15. 10% 1.50 135.


14. Keramikteller 10 18. 25% 4.50 135.
Meine Wahl: 13 oder 14 Grund: Beide Angebote kosten gleich viel.
14 Der ursprnglich hhere Preis knnte eine bessere Qualitt bedeuten.

15. Frotteetcher 8 12. 15% 1.80 81.60


16. Frotteetcher 8 16. 30% 4.80 89.60
Meine Wahl: 15 Grund: Der Gesamtpreis ist um 8 Fr. tiefer.
16 Der hhere Preis knnte durch eine bessere Qualitt
(vorher 16 Fr. im Vergleich zu 12 Fr.) gerechtfertigt sein.
190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 133

A 66
Name: Math 6

Sonderangebote II

Vervollstndige die Tabelle.

Bestel- Stck- Abschlag herabgesetzter


lung preis pro Stck Verkaufspreis
Artikel Stck- vorher fr die ganze
zahl Bestellung
Fr. in % in Fr. Fr.

01. Wanderrucksack 1 160. 64.


02. Keramiktassen 5 14. 2.80
03. Ordner 7. 15% 29.75
04. Keramiktrinkbecher 18. 25% 81.
05. Croquetwagen fr 6 Personen 1 150. 105.
06. Jeans 2 90. 162.
07. Inline Skates (Paar) 1 56. 224.
08. Reisekoffer 1 18. 102.
09. Triangel 25% 4. 48.
10. kleine Handtrommeln 30% 15. 140.
11. Polsterkissen fr Gartensthle 6 15. 3.
12. Polsterkissen fr Gartensthle 30. 40% 72.
13. Polsterkissen fr Gartensthle 6 16. 72.
14. Polsterkissen fr Gartensthle 6 8. 72.
15. Polsterkissen fr Gartensthle 25% 4.80 72.
190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 134

A 66
Lsungen Math 6

Sonderangebote II

Vervollstndige die Tabelle.

Bestel- Stck- Abschlag herabgesetzter


lung preis pro Stck Verkaufspreis
Artikel Stck- vorher fr die ganze
zahl Bestellung
Fr. in % in Fr. Fr.

01. Wanderrucksack 1 160. 40% 64. 96.


02. Keramiktassen 5 14. 20% 2.80 56.
03. Ordner 5 7. 15% 1.05 29.75
04. Keramiktrinkbecher 6 18. 25% 4.50 81.
05. Croquetwagen fr 6 Personen 1 150. 30% 45. 105.
06. Jeans 2 90. 10% 9. 162.
07. Inline Skates (Paar) 1 280. 20% 56. 224.
08. Reisekoffer 1 120. 15% 18. 102.
09. Triangel 4 16. 25% 4. 48.
10. kleine Handtrommeln 4 50. 30% 15. 140.
11. Polsterkissen fr Gartensthle 6 15. 20% 3. 72.
12. Polsterkissen fr Gartensthle 4 30. 40% 12. 72.
13. Polsterkissen fr Gartensthle 6 16. 25% 4. 72.
14. Polsterkissen fr Gartensthle 6 20. 40% 8. 72.
15. Polsterkissen fr Gartensthle 5 19.20 25% 4.80 72.
190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 135

A 67
Name: Math 6

Immer zwei Zahlen gesucht

Gegeben sind die folgenden Zahlen:

0.018 0.12 0.144 0.47 0.48 1.02


1.44 2 2.04 18 47
Bestimme jeweils die beiden Zahlen, welche die Bedingungen erfllen, und trage sie in die
Kstchen ein.

Beachte: Eine Zahl darf mehr als einmal verwendet werden.

01. Die zweite Zahl ist 02. Die Summe der


das Doppelte beiden Zahlen
der ersten Zahl. betrgt 0.6.

03. Die Differenz der 04. Die zweite Zahl


beiden Zahlen ist um 0.04 kleiner
betrgt 0.9. als die erste Zahl.

05. Die zweite Zahl ist 06. Die zweite Zahl ist
1 1
4 der ersten Zahl. 3 der ersten Zahl.

07. Die zweite Zahl ist 08. Die zweite Zahl ist
das Zehnfache der das Hundertfache
ersten Zahl. der ersten Zahl.

09. Die zweite Zahl ist 10. Die zweite Zahl ist
das Neunfache der um 45.98 grsser
ersten Zahl. als die erste Zahl.

11. Die zweite Zahl ist 12. Addiert man zur


um 0.01 grsser Summe der beiden
als die erste Zahl. Zahlen 0.05,
so erhlt man 1.

13. Die zweite Zahl ist 14. Die Summe der


um 0.9 grsser beiden Zahlen ist
als die erste Zahl. grsser als 49,
aber kleiner als 50.

15. Die zweite Zahl ist 16. Die zweite Zahl ist
1
1000 der ersten Zahl. das Achtfache
der ersten Zahl.
190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 136

A 67
Lsungen Math 6

Immer zwei Zahlen gesucht

Gegeben sind die folgenden Zahlen:

0.018 0.12 0.144 0.47 0.48 1.02


1.44 2 2.04 18 47
Bestimme jeweils die beiden Zahlen, welche die Bedingungen erfllen, und trage sie in die
Kstchen ein.

Beachte: Eine Zahl darf mehr als einmal verwendet werden.

01. Die zweite Zahl ist 02. Die Summe der


das Doppelte 1.02 beiden Zahlen 0.12
der ersten Zahl. betrgt 0.6.
2.04 0.48
03. Die Differenz der 04. Die zweite Zahl
beiden Zahlen 1.02 ist um 0.04 kleiner 2.04
betrgt 0.9. als die erste Zahl.
0.12 2
05. Die zweite Zahl ist 06. Die zweite Zahl ist
1
4 der ersten Zahl.
0.48 1
3 der ersten Zahl.
1.44

0.12 0.48
07. Die zweite Zahl ist 08. Die zweite Zahl ist
das Zehnfache der 0.144 das Hundertfache 0.47
ersten Zahl. der ersten Zahl.
1.44 47
09. Die zweite Zahl ist 10. Die zweite Zahl ist
das Neunfache der 2 um 45.98 grsser 1.02
ersten Zahl. als die erste Zahl.
18 47
11. Die zweite Zahl ist 12. Addiert man zur
um 0.01 grsser 0.47 Summe der beiden 0.47
als die erste Zahl. Zahlen 0.05,
0.48 so erhlt man 1. 0.48
13. Die zweite Zahl ist 14. Die Summe der
um 0.9 grsser 0.12 beiden Zahlen ist 2.04
als die erste Zahl. grsser als 49,
1.02 aber kleiner als 50. 47
15. Die zweite Zahl ist 16. Die zweite Zahl ist
1
1000 der ersten Zahl.
18 das Achtfache 0.018
der ersten Zahl.
0.018 0.144
190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 137

A 68
Name: Math 6

Mathematische Begriffe Zahlen werden gesucht

Bestimme aus den gegebenen Zahlen die jeweils passende und trage sie in untenstehende
Liste ein.

Gegebene Zahlen:

1127 1384 1505 1553 3209 4515


5635 5710 6360 6400 7953 8970

Welche Zahl erfllt die Bedingungen?

1 Subtrahiert man sie von 8111, so erhlt man 6727.

2 Ihre Endziffer ist eine 9.

3 Sie ist gerade und nicht kleiner als 6500.

4 Ihre Quersumme ist 13.


1
5 Sie ist 3 einer andern gegebenen Zahl.

6 Sie ist ein Vielfaches von 1060.

7 Sie ist die Lsung der Gleichung 793 = 760.

8 Sie ist eine Quadratzahl.

9 Sie ist das Fnffache einer andern gegebenen Zahl.

10 Sie ist ungerade und nicht grsser als 1500.

11 Sie ist teilbar durch 3 und durch 5, aber nicht teilbar durch 6.

12 Dividiert man sie durch 3, so erhlt man 2651.

Addiere die Zahlen in den Spalten und rechne anschliessend die Summe der Zahlen in der
untersten Zeile aus.

1 . . . . 4 . . . . 7 . . . . 10 . . . .
2 . . . . 5 . . . . 8 . . . . 11 . . . .
3 . . . . 6 . . . . 9 . . . . 12 . . . .

. . . . 3 + . . . 7 . + . . 5 . . + . 3 . . . =. . . . .
190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 138

A 68
Lsungen Math 6

Mathematische Begriffe Zahlen werden gesucht

Bestimme aus den gegebenen Zahlen die jeweils passende und trage sie in untenstehende
Liste ein.

Gegebene Zahlen:

1127 1384 1505 1553 3209 4515


5635 5710 6360 6400 7953 8970

Welche Zahl erfllt die Bedingungen?

1 Subtrahiert man sie von 8111, so erhlt man 6727.

2 Ihre Endziffer ist eine 9.

3 Sie ist gerade und nicht kleiner als 6500.

4 Ihre Quersumme ist 13.


1
5 Sie ist 3 einer andern gegebenen Zahl.

6 Sie ist ein Vielfaches von 1060.

7 Sie ist die Lsung der Gleichung 793 = 760.

8 Sie ist eine Quadratzahl.

9 Sie ist das Fnffache einer andern gegebenen Zahl.

10 Sie ist ungerade und nicht grsser als 1500.

11 Sie ist teilbar durch 3 und durch 5, aber nicht teilbar durch 6.

12 Dividiert man sie durch 3, so erhlt man 2651.

Addiere die Zahlen in den Spalten und rechne anschliessend die Summe der Zahlen in der
untersten Zeile aus.

1 1. 3. 8. 4. 4 5. 7. 1. 0. 7 1. 5. 5. 3. 10 1. 1. 2. 7.
2 3. 2. 0. 9. 5 1. 5. 0. 5. 8 6. 4. 0. 0. 11 4. 5. 1. 5.
3 8. 9. 7. 0. 6 6. 3. 6. 0. 9 5. 6. 3. 5. 12 7. 9. 5. 3.

1. 3. 5. 6. 3 + 1. 3. 5. 7 5. + 1. 3. 5 8. 8. + 1. 3 5. 9. 5. = 5. 4. 3. 2. 1.
190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 139

A 69
Name: Math 6

Kreuzzahlenrtsel

1. Waagrecht: Senkrecht: A B C D

A Vielfaches von 39 A der neunte Teil


D der sechste Teil von M waagrecht E
von A waagrecht B Vielfaches von 72
E kleiner als 900 C 48 . 96 F G H
F durch 9 teilbar D Vielfaches von 12
I 12 . 668 G vierstellig, kleiner I J
K der dritte Teil von D als 1010
waagrecht H Vielfaches von 9
K L
L drei gleiche Ziffern J Primzahl
M 36 . 72 K ungerade, Teiler
von 90 M

2. Waagrecht: Senkrecht: A B C D

A Vielfaches von 69 A Quadratzahl


C Teiler von 70 B das Dreifache von F E F
E Primzahl senkrecht
G 115 000 : 8 D Vielfaches von 89 G H
I der dritte Teil F 24 . 576
von 83 358 G Primzahl I
J Zahl der Elferreihe H Vielfaches von 19
L Quadratzahl I Vielfaches von 96
J K
M ungerade Quadrat- K Vielfaches von 17
zahl
L M

3. Waagrecht: Senkrecht: A B C D

A das Doppelte A das Siebenfache


von M waagrecht von 73 876 E
E Vielfaches von 21 B Vielfaches von 14
F Zahl der Neuner- C Zahl der Zwlfer- F G H
reihe reihe
H Teiler von 90 D der dritte Teil I J
I Teiler von 60 von 714 288
J Zahl der Sechzeh- G Quadratzahl
K L
nerreihe H der vierte Teil
K die Hlfte von E von F waagrecht
waagrecht K Quadratzahl M

M 432 . 648 L Primzahl


190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 140

A 69
Lsungen Math 6

Kreuzzahlenrtsel

1. Waagrecht: Senkrecht: A B C D

A Vielfaches von 39 A der neunte Teil 2 3 4 3 9


D der sechste Teil von M waagrecht E
von A waagrecht B Vielfaches von 72 8 6 6 6
E kleiner als 900 C 48 . 96 F G H
F durch 9 teilbar D Vielfaches von 12 8 0 0 1 1
I 12 . 668 G vierstellig, kleiner I J
K der dritte Teil von D als 1010 8 0 1 6
waagrecht H Vielfaches von 9
K L
L drei gleiche Ziffern J Primzahl
M 36 . 72 K ungerade, Teiler 1 3 0 0 0
von 90 M
5 2 5 9 2

2. Waagrecht: Senkrecht: A B C D

A Vielfaches von 69 A Quadratzahl 4 1 4 1 4


C Teiler von 70 B das Dreifache von F E F
E Primzahl senkrecht 9 1 1 4
G 115 000 : 8 D Vielfaches von 89 G H
I der dritte Teil F 24 . 576 1 4 3 7 5
von 83 358 G Primzahl I
J Zahl der Elferreihe H Vielfaches von 19 2 7 7 8 6
L Quadratzahl I Vielfaches von 96
J K
M ungerade Quadrat- K Vielfaches von 17
zahl 8 2 2 5
L M
8 1 4 4 1

3. Waagrecht: Senkrecht: A B C D

A das Doppelte A das Siebenfache 5 5 9 8 7 2


von M waagrecht von 73 876 E
E Vielfaches von 21 B Vielfaches von 14 1 8 4 3
F Zahl der Neuner- C Zahl der Zwlfer- F G H
reihe reihe 7 2 1 8
H Teiler von 90 D der dritte Teil I J
I Teiler von 60 von 714 288 1 5 8 0
J Zahl der Sechzeh- G Quadratzahl
K L
nerreihe H der vierte Teil
K die Hlfte von E von F waagrecht 3 4 2 9
waagrecht K Quadratzahl M

M 432 . 648 L Primzahl 2 7 9 9 3 6


190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 141

A 70
Name: Math 6

Rechnen mit Geschwindigkeiten

1. Denk dir, die Buchstaben A bis K wrden Verkehrsteilnehmerinnen oder -teilnehmer


bezeichnen. Die einen sind mit Fahrzeugen unterwegs und die anderen zu Fuss.
Entsprechend sind ihre durchschnittlichen Geschwindigkeiten.

Vervollstndige die Liste.

Geschwin- Zeitbedarf Lnge der Geschwin- Zeitbedarf Lnge der


digkeit fr 1 km Strecke, zurck- digkeit fr 1 km Strecke, zurck-
gelegt in 1 min gelegt in 1 min

A 120 km/h F 72 km/h

B 15 km/h G 4.8 km/h

C 24 km/h H 45 km/h

D 90 km/h I 6 km/h

E 75 km/h K 180 km/h

2. Frhaufsteherinnen und Frhaufsteher unter sich


Der Abmarsch zu einer Vogelexkursion soll um
04.30 Uhr erfolgen, und zwar von der Talmhle
aus. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollten
sich darum rechtzeitig dort besammeln.
Wie sie das anstellen, zeigt folgende bersicht.

Vervollstndige sie.

den Wecker Zeitspanne Distanz durchschnitt- Zeitbedarf Ankunft


gestellt auf fr Erwachen, zum Besamm- liche Fahr- fr den am Besamm-
(Uhrzeit) Morgentoilette, lungsort oder Geh- Weg lungsort
Frhstck ... geschwindigkeit (Uhrzeit)

A 03.15 25 min 4 km 5 km/h

B 28 min 8 km 12 km/h 04.28

C 03.30 36 min 60 km/h 04.20

D 03.45 51 min 12 km 80 km/h

E 03.10 15 km 36 km/h 04.15

F 03.40 45 km/h 12 min 04.22

G 03.20 12 km 40 min 04.30

H 03.30 40 min 1.5 km 04.25


190312_LMV_Mathe_6_A61_A70:21956 math6 S.61-70 24.3.2009 15:10 Uhr Seite 142

A 70
Lsungen Math 6

Rechnen mit Geschwindigkeiten

1. Denk dir, die Buchstaben A bis K wrden Verkehrsteilnehmerinnen oder -teilnehmer


bezeichnen. Die einen sind mit Fahrzeugen unterwegs und die anderen zu Fuss.
Entsprechend sind ihre durchschnittlichen Geschwindigkeiten.

Vervollstndige die Liste.

Geschwin- Zeitbedarf Lnge der Geschwin- Zeitbedarf Lnge der


digkeit fr 1 km Strecke, zurck- digkeit fr 1 km Strecke, zurck-
gelegt in 1 min gelegt in 1 min

A 120 km/h 30 s 2 km F 72 km/h 50 s 1.2 km

B 15 km/h 4 min 0.25 km G 4.8 km/h 12 min 30 s 0.08 km

C 24 km/h 2 min 30 s 0.4 km H 45 km/h 1 min 20 s 0.75 km

D 90 km/h 40 s 1.5 km I 6 km/h 10 min 0.1 km

E 75 km/h 48 s 1.25 km K 180 km/h 20 s 3 km

2. Frhaufsteherinnen und Frhaufsteher unter sich


Der Abmarsch zu einer Vogelexkursion soll um
04.30 Uhr erfolgen, und zwar von der Talmhle
aus. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollten
sich darum rechtzeitig dort besammeln.
Wie sie das anstellen, zeigt folgende bersicht.

Vervollstndige sie.

den Wecker Zeitspanne Distanz durchschnitt- Zeitbedarf Ankunft


gestellt auf fr Erwachen, zum Besamm- liche Fahr- fr den am Besamm-
(Uhrzeit) Morgentoilette, lungsort oder Geh- Weg lungsort
Frhstck ... geschwindigkeit (Uhrzeit)

A 03.15 25 min 4 km 5 km/h 48 min 04.28

B 03.20 28 min 8 km 12 km/h 40 min 04.28

C 03.30 36 min 14 km 60 km/h 14 min 04.20

D 03.45 51 min 12 km 80 km/h 9 min 04.45

E 03.10 40 min 15 km 36 km/h 25 min 04.15

F 03.40 30 min 9 km 45 km/h 12 min 04.22

G 03.20 30 min 12 km 18 km/h 40 min 04.30

H 03.30 40 min 1.5 km 6 km/h 15 min 04.25


Quadrat-Folgen
Name:

Hier hast du fnf Folgen (A bis E) von je acht Quadraten mit Verzierungen. Wie werden die fehlenden Verzierungen aussehen?
Vervollstndige die leeren Quadrate.

A
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80

B
24.3.2009

C
14:57 Uhr
Seite 143

E
A 71
Math 6
Quadrat-Folgen

Hier hast du fnf Folgen (A bis E) von je acht Quadraten mit Verzierungen. Wie werden die fehlenden Verzierungen aussehen?
Lsungen

Vervollstndige die leeren Quadrate.

B
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80
24.3.2009

C
14:57 Uhr

D
Seite 144

E
A 71
Math 6
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:57 Uhr Seite 145

A 72
Name: Math 6

Figuren-Folge

1. Zeichne die Figur B im nebenstehenden A


Streifen noch zweimal, also bei C und D.
Bentze die Huschen und zeichne die
Strecken mit dem Massstab.

2. Zeichne nun in den Figuren B, C und D


die Muster in den Teilflchen.
Gehe dabei von oben nach unten und
wechsle die Muster von Figur zu Figur
genau so, wie es die nachstehenden
Regeln vorschreiben.

D
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 146

A 72
Lsungen Math 6

Figuren-Folge

1. Zeichne die Figur B im nebenstehenden A


Streifen noch zweimal, also bei C und D.
Bentze die Huschen und zeichne die
Strecken mit dem Massstab.

2. Zeichne nun in den Figuren B, C und D


die Muster in den Teilflchen.
Gehe dabei von oben nach unten und
wechsle die Muster von Figur zu Figur
genau so, wie es die nachstehenden
Regeln vorschreiben.

D
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 147

A 73
Name: Math 6

Figuren mit gleichem Umfang

Auf einem Brett bilden 25 Ngel ein gleichmssiges,


quadratfrmiges Muster, wobei die Entfernung von Nagel
zu Nagel 2 cm betrgt (siehe Zeichnung).

Mit einem Gummiband, das um die Ngel gespannt wird,


bildet man Figuren mit lauter rechten Winkeln.

1. Gesucht sind Figuren in der obengenannten Art, deren


Umfang in Wirklichkeit 20 cm misst.
Zeichne mglichst viele verschiedene Beispiele.

2. a) Nun sollen die Figuren in Wirklichkeit einen Umfang von 24 cm haben. Zeichne auch
hierzu mglichst viele verschiedene der 24 mglichen Figuren.

2. b) Welche von diesen Figuren hat den grssten Flcheninhalt?

2. c) Bilde die Summe aus der halben Anzahl Ngel auf dem Rand jeder Figur und der
Anzahl Ngel in ihrem Innern und subtrahiere anschliessend 1.
Was stellst du fest?
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 148

A 73
Lsungen Math 6

Figuren mit gleichem Umfang

Auf einem Brett bilden 25 Ngel ein gleichmssiges,


quadratfrmiges Muster, wobei die Entfernung von Nagel
zu Nagel 2 cm betrgt (siehe Zeichnung).

Mit einem Gummiband, das um die Ngel gespannt wird,


bildet man Figuren mit lauter rechten Winkeln.

1. Gesucht sind Figuren in der obengenannten Art, deren


Umfang in Wirklichkeit 20 cm misst.
Zeichne mglichst viele verschiedene Beispiele.

2. a) Nun sollen die Figuren in Wirklichkeit einen Umfang von 24 cm haben. Zeichne auch
hierzu mglichst viele verschiedene der 24 mglichen Figuren.

2. b) Welche von diesen Figuren hat den grssten Flcheninhalt? das Quadrat

2. c) Bilde die Summe aus der halben Anzahl Ngel auf dem Rand jeder Figur und der
Anzahl Ngel in ihrem Innern und subtrahiere anschliessend 1.
Was stellst du fest? Man erhlt stets die Anzahl der Quadrate, welche die Flche
der Figur bilden, letztlich die Masszahl des Flcheninhalts.
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 149

A 74
Name: Math 6

Berechnungen am Rechteck

D F C
1. 2.
8 cm

R2

16 cm
R1 R2 R1

A E 6 cm B

R1 und R2 haben den gleichen Flchen- R1 und R2 haben den gleichen Flchen-
inhalt. Wie lang ist die Strecke AE? inhalt. R2 ist ein Quadrat. Der Umfang von
R1 ist 50 cm. Wie lang ist eine Seite des
Quadrats R2?

D C
3.
5 cm

D C
R
4.
R3
A B

R hat einen Flcheninhalt von 60 cm2.


Wrde man die Seite BC verdreifachen,
10 cm

den Flcheninhalt aber unverndert R1 R2


lassen, entstnde ein anderes Rechteck.
Wie lang wre dessen Seite AB?
A B
12 cm

Die drei Teilrechtecke R1, R2 und R3


D 6 cm C haben je den gleichen Flcheninhalt.
5. Bestimme die Lnge der Seiten AB und BC.
R1 R2 R3
10 cm

D C
6.

R1 R2 R3
R4

R4
A B
A B
18 cm
Die vier Teilrechtecke R1, R2, R3 und R4
haben je den gleichen Flcheninhalt. R1, R2, R3 und R4 haben je den gleichen
Bestimme die Lnge der Seiten AB und BC. Flcheninhalt. R1, R2 und R3 sind Quadrate.
Bestimme die Lnge der Seite BC.
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 150

A 74
Lsungen Math 6

Berechnungen am Rechteck

D F C
1. 2.
8 cm

R2

16 cm
R1 R2 R1

A E 6 cm B

R1 und R2 haben den gleichen Flchen- R1 und R2 haben den gleichen Flchen-
inhalt. Wie lang ist die Strecke AE? inhalt. R2 ist ein Quadrat. Der Umfang von
R1 ist 50 cm. Wie lang ist eine Seite des
AE: 6 cm Quadrats R2?
(50 cm 32 cm) : 2 = 9 cm
16 cm 9 cm = 144 cm2, Quadratseite: 12 cm
D C
3.
5 cm

D C
R
4.
R3
A B

R hat einen Flcheninhalt von 60 cm2.


Wrde man die Seite BC verdreifachen,
10 cm

den Flcheninhalt aber unverndert R1 R2


lassen, entstnde ein anderes Rechteck.
Wie lang wre dessen Seite AB?
3 5 cm = 15 cm, 60 cm2 : 15 cm = 4 cm
neue Seite AB: 4 cm A B
12 cm

Die drei Teilrechtecke R1, R2 und R3


D 6 cm C haben je den gleichen Flcheninhalt.
5. Bestimme die Lnge der Seiten AB und BC.
R1 R2 R3 10 cm 12 cm = 120 cm2, 120 cm2 : (2 12 cm) = 5 cm
AB: 2 12 cm = 24 cm, BC: 10 cm + 5 cm = 15 cm
oder: R1 und R3 haben gleichen Flcheninhalt:
10 cm

doppelte Lnge halbe Breite


D C
6.

R1 R2 R3
R4

R4
A B
A B
18 cm
Die vier Teilrechtecke R1, R2, R3 und R4
haben je den gleichen Flcheninhalt. R1, R2, R3 und R4 haben je den gleichen
Bestimme die Lnge der Seiten AB und BC. Flcheninhalt. R1, R2 und R3 sind Quadrate.
10 cm 6 cm = 60 cm2
Bestimme die Lnge der Seite BC.
60 cm2 : (2 6 cm) = 5 cm
60 cm2 : (10 cm + 5 cm) = 4 cm 18 cm : 3 = 6 cm, 6 cm 6 cm = 36 cm2
AB: 12 cm + 4 cm = 16 cm, 36 cm2 : 18 cm = 2 cm, BC: 6 cm + 2 cm = 8 cm
BC: 10 cm + 5 cm = 15 cm
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 151

A 75
Name: Math 6

Spielwrfel um eine Kante drehen I

Die Anfangsstellung des Wrfels ist immer zweimal abgebildet, rumlich und als Grundriss
(von oben). Jedes andere Quadrat stellt den Grundriss der jeweiligen Endstellung dar,
nachdem man also den Wrfel ber eine Kante gedreht hat. Trage berall die Augen ein,
die nach oben schauen.

Beispiel: Anfangsstellung Endstellung nach dem


5 Augen oben 1. Drehen
2. Drehen

rumlich Grundriss
3. Drehen

1. 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 152

A 75
Lsungen Math 6

Spielwrfel um eine Kante drehen I

Die Anfangsstellung des Wrfels ist immer zweimal abgebildet, rumlich und als Grundriss
(von oben). Jedes andere Quadrat stellt den Grundriss der jeweiligen Endstellung dar,
nachdem man also den Wrfel ber eine Kante gedreht hat. Trage berall die Augen ein,
die nach oben schauen.

Beispiel: Anfangsstellung Endstellung nach dem


5 Augen oben 1. Drehen
2. Drehen

rumlich Grundriss
3. Drehen

1. 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 153

A 76
Name: Math 6

Spielwrfel um eine Kante drehen II

Die Anfangsstellung des Wrfels ist immer zweimal abgebildet, rumlich und als Grundriss
(von oben). Jedes andere Quadrat stellt den Grundriss der jeweiligen Endstellung dar,
nachdem man also den Wrfel ber eine Kante gedreht hat. Trage berall die Augen ein,
die nach oben schauen.

Beispiel: Anfangsstellung Endstellung nach dem


1 Auge oben 1. Drehen

3. Drehen
2. Drehen
rumlich Grundriss

1. 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 154

A 76
Lsungen Math 6

Spielwrfel um eine Kante drehen II

Die Anfangsstellung des Wrfels ist immer zweimal abgebildet, rumlich und als Grundriss
(von oben). Jedes andere Quadrat stellt den Grundriss der jeweiligen Endstellung dar,
nachdem man also den Wrfel ber eine Kante gedreht hat. Trage berall die Augen ein,
die nach oben schauen.

Beispiel: Anfangsstellung Endstellung nach dem


1 Auge oben 1. Drehen

3. Drehen
2. Drehen
rumlich Grundriss

1. 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 155

A 77
Name: Math 6

Gleiche Summen I

Setze jedes Mal alle Zahlen von 1 bis 10 ein.


In jeder Figur mssen jeweils die drei nebeneinanderstehenden Zahlen ( )
die angegebene Summe haben.

1. Summe: 14 2. Summe: 16

3 1

1 5

3 9

3. Summe: 16 4. Summe: 17

7 7 10

3 8

5. Summe: 17 6. Summe: 19
Eckzahlen: 2, 4, 6, 8, 10 Eckzahlen: 6, 7, 8, 9, 10
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 156

A 77
Lsungen Math 6

Gleiche Summen I

Setze jedes Mal alle Zahlen von 1 bis 10 ein.


In jeder Figur mssen jeweils die drei nebeneinanderstehenden Zahlen ( )
die angegebene Summe haben.

1. Summe: 14 2. Summe: 16

3 1
10 6 8 10
1 5 7 5

9 7 6 2

4 8 2 3 4 9

3. Summe: 16 4. Summe: 17

1 10 1
8 5 5 9 6
7 10 7 10

6 2 2 3

3 9 4 8 5 4
4 9
5. Summe: 17 6. Summe: 19
Eckzahlen: 2, 4, 6, 8, 10 Eckzahlen: 6, 7, 8, 9, 10

6 8
9 1 5 1
2 10 6 10

7 3 4 2

8 5 4 9 3 7
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 157

A 78
Name: Math 6

Gleiche Summen II

Setze jedes Mal alle Zahlen von 1 bis 10 ein.


In jeder Figur mssen jeweils die drei nebeneinanderstehenden Zahlen ( )
die angegebene Summe haben.

1. Summe: 17 2. Summe: 18

1 4

2 1 10

3. Summe: 19 4. Summe: 20

4 6 9

9 11

5. Summe: 21 6. Summe: 22
Eckzahlen: 3, 5, 8, 9, 11, 12 Eckzahlen: 6, 7, 8, 10, 11, 12
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 158

A 78
Lsungen Math 6

Gleiche Summen II

Setze jedes Mal alle Zahlen von 1 bis 10 ein.


In jeder Figur mssen jeweils die drei nebeneinanderstehenden Zahlen ( )
die angegebene Summe haben.

1. Summe: 17 2. Summe: 18

1 11 5 4 12 2

7 8 6 11

9 4 8 5

6 10 9 3
2 12 3 1 7 10

3. Summe: 19 4. Summe: 20

11 5 3 2 8 10

1 12 12 1

7 4 6 9

10 6 3 7
2 8 9 11 5 4

5. Summe: 21 6. Summe: 22
Eckzahlen: 3, 5, 8, 9, 11, 12 Eckzahlen: 6, 7, 8, 10, 11, 12

3 6 12 6 4 12

10 4 9 2

8 5 7 8

2 7 5 3
11 1 9 10 1 11
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 159

A 79
Name: Math 6

Gleiche Summen III 1. Summe: 47

Setze die Zahlen von 1 bis 13 so in die Felder,


dass jeweils waagrecht und senkrecht die
gleiche Summe entsteht.

2. Summe: 51 3. Summe: 48

11 5

4. Summe: 50 5. Summe: 49

9 7

6. kleinste 7. grsste
Summe: Summe:
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 160

A 79
Lsungen Math 6

Gleiche Summen III 1. Summe: 47


2
Setze die Zahlen von 1 bis 13 so in die Felder, 5
dass jeweils waagrecht und senkrecht die
gleiche Summe entsteht. 7
1 4 6 3 8 12 13
Lsungsvorschlge:
9
10
11

2. Summe: 51 3. Summe: 48
3 2
5 3
6 8
1 2 4 11 8 12 13 1 4 6 5 7 12 13
7 9
9 10
10 11

4. Summe: 50 5. Summe: 49
3 3
4 4
5 6
1 2 6 9 7 12 13 1 2 5 7 9 12 13
8 8
10 10
11 11

6. kleinste 7. grsste
Summe:
3 Summe:
2
46 5 52 4
7 6
2 4 6 1 9 11 13 1 3 5 13 8 10 12
8 7
10 9
12 11
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 161

A 80
Name: Math 6

Immer die Summe 26

In jeder Figur werden alle Zahlen von 1 bis 12 verwendet. Schreibe sie so in die Kreise, dass je
vier Zahlen, welche in einer geraden Linie liegen, stets die Summe 26 haben. Zahlenkarten
knnen dabei hilfreich sein.

1. 2.
12

8 3 1 6

10 5 9 5

3. 4.

5 4 4

8 6

11
190312_LMV_Mathe_6_A71_A80:21956 math6 S.71-80 24.3.2009 14:58 Uhr Seite 162

A 80
Lsungen Math 6

Immer die Summe 26

In jeder Figur werden alle Zahlen von 1 bis 12 verwendet. Schreibe sie so in die Kreise, dass je
vier Zahlen, welche in einer geraden Linie liegen, stets die Summe 26 haben. Zahlenkarten
knnen dabei hilfreich sein.

1. 2.
12 11
11 4

8 4 3 11 12 1 7 6

1 6 4 3

9 10 2 5 10 2 9 5
2 9
7 8

3. 4.
11 12
7 10

10 5 7 4 10 4 7 5

1 2 2 1

9 3 8 6 8 3 9 6
6 3
12 11
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:00 Uhr Seite 163

A 81
Name: Math 6

Zahlentrme

Zur Erinnerung: Bei unseren Zahlentrmen steht immer in der Mitte ber zwei Zahlen ihre
Summe.

169 Spitze 1. Vervollstndige den


Zahlenturm.
85 84
45 40 44
24 21 19 25
15 9 12 7 18 Basis 7 15 12 18 9

Durch Vertauschen der Basiszahlen kann man an der Spitze ein anderes Ergebnis erhalten.

2. Verwende nun immer die Zahlen 7, 9, 12, 15, 18 als Basiszahlen.


Platziere sie so, dass du an der Spitze
a) nicht dieselben Ergebnisse wie zuvor hast.
b) eine mglichst grosse Zahl erhltst.
c) eine mglichst kleine Zahl erhltst.

Zeichne selber derartige Zahlentrme, falls dir das Angebot nicht ausreicht.

3. Versuche herauszufinden, wann das Ergebnis an der Spitze grsser (am grssten) und
wann es kleiner (am kleinsten) ist.
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:00 Uhr Seite 164

A 81
Lsungen Math 6

Zahlentrme

Zur Erinnerung: Bei unseren Zahlentrmen steht immer in der Mitte ber zwei Zahlen ihre
Summe.

169 Spitze 1. Vervollstndige den 220


Zahlenturm.
85 84 106 114
45 40 44 49 57 57
24 21 19 25 22 27 30 27
15 9 12 7 18 Basis 7 15 12 18 9

Durch Vertauschen der Basiszahlen kann man an der Spitze ein anderes Ergebnis erhalten.

2. Verwende nun immer die Zahlen 7, 9, 12, 15, 18 als Basiszahlen.


Platziere sie so, dass du an der Spitze
a) nicht dieselben Ergebnisse wie zuvor hast.
b) eine mglichst grosse Zahl erhltst.
c) eine mglichst kleine Zahl erhltst.

Zeichne selber derartige Zahlentrme, falls dir das Angebot nicht ausreicht.

159 232
75 84 118 114
40 35 49 55 63 51
24 16 19 30 22 33 30 21
15 9 7 12 18 7 15 18 12 9

3. Versuche herauszufinden, wann das Ergebnis an der Spitze grsser (am grssten) und
wann es kleiner (am kleinsten) ist.
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:00 Uhr Seite 165

A 82
Name: Math 6

Zahlentrichter

Zur Erinnerung: Bei unseren Zahlentrichtern steht immer in der Mitte unter zwei Zahlen ihr
Unterschied.

121 58 83 39 1 1. Vervollstndige den 83 39 58 1 121


Zahlentrichter.
63 25 44 38
38 19 6
19 13
6

Durch Vertauschen der obersten Zahlen kann man zuunterst ein anderes Ergebnis erhalten.

2. Verwende nun zuoberst immer die Zahlen 1, 39, 58, 83, 121.
Platziere sie so, dass du zuunterst verschiedene, mglichst kleine Zahlen erhltst.
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:00 Uhr Seite 166

A 82
Lsungen Math 6

Zahlentrichter

Zur Erinnerung: Bei unseren Zahlentrichtern steht immer in der Mitte unter zwei Zahlen ihr
Unterschied.

121 58 83 39 1 1. Vervollstndige den 83 39 58 1 121


Zahlentrichter.
63 25 44 38 44 19 57 120
38 19 6 25 38 63
19 13 13 25
6 12

Durch Vertauschen der obersten Zahlen kann man zuunterst ein anderes Ergebnis erhalten.

2. Verwende nun zuoberst immer die Zahlen 1, 39, 58, 83, 121.
Platziere sie so, dass du zuunterst verschiedene, mglichst kleine Zahlen erhltst.

121 58 1 39 83 39 58 121 83 1
63 57 38 44 19 63 38 82
6 19 6 44 25 44
13 13 19 19
0 0
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:00 Uhr Seite 167

A 83
Name: Math 6

Summen bilden in Zahlenquadraten Beispiel 1


22 765 39 930 13 876 14 655 28 154
1. Kreise eine beliebige Zahl im Zahlenquadrat ein.
bermale nun alle Zahlen, die sich in der gleichen Zeile und 9847 27 012 958 1737 15 236

in der gleichen Spalte befinden (siehe Beispiel 1).


29 666 46 831 20 777 21 556 35 055
Mache das Gleiche mit einer zweiten Zahl (siehe Beispiel 2),
mit einer dritten Zahl usw. 8889 26 054 0 779 14 278
Wenn du fnf Zahlen eingekreist hast, bleiben keine anderen
mehr brig. 23 278 40 443 14 389 15 168 28 667

Rechne nun die Summe der fnf eingekreisten Zahlen aus.


Beispiel 2
22 765 39 930 13 876 14 655 28 154

22 765 39 930 13 876 14 655 28 154


9847 27 012 958 1737 15 236

29 666 46 831 20 777 21 556 35 055


9847 27 012 958 1737 15 236
8889 26 054 0 779 14 278

23 278 40 443 14 389 15 168 28 667


29 666 46 831 20 777 21 556 35 055

8889 26 054 0 779 14 278

23 278 40 443 14 389 15 168 28 667

2. Mache dasselbe mit anderen Zahlen. Was stellst du fest?

22 765 39 930 13 876 14 655 28 154

9847 27 012 958 1737 15 236

29 666 46 831 20 777 21 556 35 055

8889 26 054 0 779 14 278

23 278 40 443 14 389 15 168 28 667


190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:01 Uhr Seite 168

A 83
Lsungen Math 6

Summen bilden in Zahlenquadraten Beispiel 1


22 765 39 930 13 876 14 655 28 154
1. Kreise eine beliebige Zahl im Zahlenquadrat ein.
bermale nun alle Zahlen, die sich in der gleichen Zeile und 9847 27 012 958 1737 15 236

in der gleichen Spalte befinden (siehe Beispiel 1).


29 666 46 831 20 777 21 556 35 055
Mache das Gleiche mit einer zweiten Zahl (siehe Beispiel 2),
mit einer dritten Zahl usw. 8889 26 054 0 779 14 278
Wenn du fnf Zahlen eingekreist hast, bleiben keine anderen
mehr brig. 23 278 40 443 14 389 15 168 28 667

Rechne nun die Summe der fnf eingekreisten Zahlen aus.


Beispiel 2
22 765 39 930 13 876 14 655 28 154

22 765 39 930 13 876 14 655 28 154


9847 27 012 958 1737 15 236

29 666 46 831 20 777 21 556 35 055


9847 27 012 958 1737 15 236
8889 26 054 0 779 14 278

23 278 40 443 14 389 15 168 28 667


29 666 46 831 20 777 21 556 35 055

8889 26 054 0 779 14 278

23 278 40 443 14 389 15 168 28 667


+ 8889 26 054 779 14 278

2. Mache dasselbe mit anderen Zahlen. Was stellst du fest? 13 876 22 765 39 930 14 655 28154

958 9847 27 012 1737 15 236


22 765 39 930 13 876 14 655 28 154

20 777 29 666 46 831 21 556 35 055


9847 27 012 958 1737 15 236

14 389 23 278 40 443 15 168 28 667


29 666 46 831 20 777 21 556 35 055
Die Zahlen gehren zu einem
Additions-Quadrat, wobei gilt:
8889 26 054 0 779 14 278 8889 + 26 054 + 779 + 14 278 = 50 000
13 876 + 958 + 20 777 + 14 389 = 50 000

23 278 40 443 14 389 15 168 28 667

Die ausgerechnete Summe ist in jedem Fall 100 000.


190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:01 Uhr Seite 169

A 84
Name: Math 6

Gewichtsverschiebungen

Denk dir, es handle sich bei den Zahlen links und rechts um z.B. 45 g/30 g usw.
Versuche, in Gedanken jeweils links und rechts ins Gleichgewicht zu bringen, indem
du Gewichte von links nach rechts oder von rechts nach links verschiebst.
Jede deiner Lsungen weist dich zu einem bestimmten Buchstaben. Die Buchstaben kannst
du unter den entsprechenden Nummern in die beiden Zeilen unten eintragen. So erhltst
du die Namen zweier gewaltiger und auch sagenumwobener Vulkane im Sden der Riesen-
stadt Mexiko. Es sind Namen aus der Indio-Sprache.

links rechts bedeutet:

1 45 / 30 55 / 30 / 10 20 von links nach rechts A


2 5 / 15 / 80 15 / 20 / 25 10 von rechts nach links C
3 5 / 15 / 105 5 / 15 / 25 / 50 25 von rechts nach links E
4 65 / 15 90 / 25 / 15 40 von links nach rechts F
5 50 / 40 / 10 100 / 20 50 von rechts nach links G
6 15 / 15 5/5
beide Seiten im Gleichgewicht H
7 30 / 15 50 / 25 / 15 / 5
8 85 / 85 / 10 20 / 70 / 110 kein Gleichgewicht mglich I
9 30 / 30 30 / 30 / 30 / 30 30 von rechts nach links L
10 5 / 20 / 20 / 50 70 / 20 / 10 15 von links nach rechts O
11 60 / 30 / 15 5 / 10 / 20 / 50 10 von links nach rechts P
und gleichzeitig 20 von
12 5 / 10 / 15 / 20 / 25 15 / 20 rechts nach links
13 20 / 45 10 / 15 / 40 / 50
15 von links nach rechts T
14 15 / 30 / 40 60 / 5 und gleichzeitig 5 von
15 5 / 10 / 15 60 / 15 / 10 / 5 rechts nach links
16 6 / 7 / 8 /9 0
17 1/2/3/4 15 / 15 / 15 / 25
18 110 / 115 5 / 20 / 50 / 200
19 3/4/5/6/7 7 / 8 / 9 / 10 / 11
20 25 / 10 / 25 5 / 15 / 25 / 35
21 15 / 10 5
22 5 / 45 / 15 25 / 15 / 5
23 5 / 10 5 / 10 / 15 / 20 / 25
24 4 / 6 / 8 /10 9 / 11 / 13 / 15

24 16 8 3 1 2 14 18 5 7 22 15 5452 m
Rauchender Berg

19 10 21 17 12 9 6 13 20 4 11 23 5653 m
Berg des Sterns
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:01 Uhr Seite 170

A 84
Lsungen Math 6

Gewichtsverschiebungen

Denk dir, es handle sich bei den Zahlen links und rechts um z.B. 45 g/30 g usw.
Versuche, in Gedanken jeweils links und rechts ins Gleichgewicht zu bringen, indem
du Gewichte von links nach rechts oder von rechts nach links verschiebst.
Jede deiner Lsungen weist dich zu einem bestimmten Buchstaben. Die Buchstaben kannst
du unter den entsprechenden Nummern in die beiden Zeilen unten eintragen. So erhltst
du die Namen zweier gewaltiger und auch sagenumwobener Vulkane im Sden der Riesen-
stadt Mexiko. Es sind Namen aus der Indio-Sprache.

links rechts bedeutet:

1 45 / 30 55 / 30 / 10 C 20 von links nach rechts A


2 5 / 15 / 80 15 / 20 / 25 A 10 von rechts nach links C
3 5 / 15 / 105 5 / 15 / 25 / 50 O 25 von rechts nach links E
4 65 / 15 90 / 25 / 15 E
40 von links nach rechts F
5 50 / 40 / 10 100 / 20 P
50 von rechts nach links G
6 15 / 15 5/5 T
beide Seiten im Gleichgewicht H
7 30 / 15 50 / 25 / 15 / 5 E
8 85 / 85 / 10 20 / 70 / 110 P
kein Gleichgewicht mglich I
9 30 / 30 30 / 30 / 30 / 30 L 30 von rechts nach links L
10 5 / 20 / 20 / 50 70 / 20 / 10 I 15 von links nach rechts O
11 60 / 30 / 15 5 / 10 / 20 / 50 T 10 von links nach rechts P
und gleichzeitig 20 von
12 5 / 10 / 15 / 20 / 25 15 / 20 A
rechts nach links
13 20 / 45 10 / 15 / 40 / 50 E
15 von links nach rechts T
14 15 / 30 / 40 60 / 5 T und gleichzeitig 5 von
15 5 / 10 / 15 60 / 15 / 10 / 5 L rechts nach links
16 6 / 7 / 8 /9 0 O
17 1/2/3/4 15 / 15 / 15 / 25 L
18 110 / 115 5 / 20 / 50 / 200 E
19 3/4/5/6/7 7 / 8 / 9 / 10 / 11 C
20 25 / 10 / 25 5 / 15 / 25 / 35 P
21 15 / 10 5 T
22 5 / 45 / 15 25 / 15 / 5 T
23 5 / 10 5 / 10 / 15 / 20 / 25 L
24 4 / 6 / 8 /10 9 / 11 / 13 / 15 P

24 16 8 3 1 2 14 18 5 7 22 15 5452 m
P O P O C A T E P E T L Rauchender Berg

19 10 21 17 12 9 6 13 20 4 11 23 5653 m
C I T L A L T E P E T L Berg des Sterns
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:01 Uhr Seite 171

A 85
Name: Math 6

Gleichungs-Achtecke

Setze alle Zahlen von 1 bis 8 und die passenden Operationszeichen (+, , , :) so ein, dass in
der Mitte fr jeweils alle Gleichungen derselbe Wert steht.

Beispiel:

1.
17

6
4

72
9


7 =
+



=

1

=

=

=
4 = 14 35
80 : 8 = 10 = 36
=
5 41
d

=
=


=
30 : 3 =

12
2
5

29

44
2. 3.
80

10
8

27
4

=

=

23
= 16
=
10
5
=
5 =
12 5
d

=


=



=

=


13

20
17

60
2

14

4. 5.
60
2

0
11

3
11

=

=

4
= =
40
6
=
5 =
19 5
d

=


=



=

=


15

20
8

36
2

2
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:01 Uhr Seite 172

A 85
Lsungen Math 6

Gleichungs-Achtecke

Setze alle Zahlen von 1 bis 8 und die passenden Operationszeichen (+, , , :) so ein, dass in
der Mitte fr jeweils alle Gleichungen derselbe Wert steht.

Beispiel:

1.
17

6
4

72
9


7 =

4 =
+

:
+


6

1

=

=

=
4 = 14 35 +
80 : 8 = 10 5 5 =
41 36
1 =
d

d
=
=

3
=

=
8 =
30 : 3 =


7
2

44

12
2
5

29
2. 3.
80 :

10
8

27
4

5 =
5 =


2
2


7
4

23 5
6 =
10 + 16 8 =
12 + 20
5 7= 5 4 =

d

=
3

1
=

=
8 =

6 =
3

14 +

:
13

20
17

60

4. 5.
60 :
2

3
0
11

11
+


5 =
4 =


1
3

4 6
5 =
40 : 8 7 =
19 12
5 2 = 5 2 =
d

=
7

8
=

=
6 =

6 =


3
1


2 +

:
15

20
36
8

2
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:01 Uhr Seite 173

A 86
Name: Math 6

41 Terme mit den Werten 1, 2, 3, , 40, 41 bilden

Dir stehen die vier Zahlen 2, 4, 5, 9, die Operationszeichen +, , , : und Klammern ( ) zur
Verfgung. Bilde damit zu den Werten 1, 2, 3 mindestens einen gleichwertigen Term.
Dabei darf keine der Zahlen 2, 4, 5, 9 mehr als einmal verwendet werden. Operationszeichen
und Klammern hingegen darfst du mehrmals brauchen.

1= 15 = 29 =
2= 16 = ( 9 5 ) 4 30 =
3= 17 = 31 =
4= 18 = 32 =
5= 19 = 33 =
6= 20 = 34 =
7= 21 = 35 =
8= 22 = 36 =
9= 23 = 37 =
10 = 24 = 38 =
11 = 25 = 39 =
12 = 26 = 40 =
13 = 27 = 41 =
14 = 28 =

Und so weiter . . .
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:01 Uhr Seite 174

A 86
Lsungen Math 6

41 Terme mit den Werten 1, 2, 3, , 40, 41 bilden

Dir stehen die vier Zahlen 2, 4, 5, 9, die Operationszeichen +, , , : und Klammern ( ) zur
Verfgung. Bilde damit zu den Werten 1, 2, 3 mindestens einen gleichwertigen Term.
Dabei darf keine der Zahlen 2, 4, 5, 9 mehr als einmal verwendet werden. Operationszeichen
und Klammern hingegen darfst du mehrmals brauchen.
Lsungsvorschlge:
1= 54 15 = 2 + 4 + 9 29 = ( 4 5 ) + 9
2= 42 16 = ( 9 5 ) 4 30 = ( 2 + 4 ) 5
3= 52 17 = ( 2 4 ) + 9 31 = ( 4 5 ) + 2 + 9
4= 95 18 = 2 9 32 = ( 2 4 ) ( 9 5 )
5= 94 19 = ( 2 9 ) + 5 4 33 = ( 4 9 ) 5 + 2
6= 2+4 20 = 4 5 34 = ( 4 9 ) 2
7= 2+5 21 = ( 2 + 4 ) 5 9 35 = ( 9 2 ) 5
8= 24 22 = ( 4 5 ) + 2 36 = ( 4 + 5 + 9 ) 2
9= 4+5 23 = ( 2 5 ) + 4 + 9 37 = ( 5 9 ) ( 2 4 )
10 = 2 5 24 = ( 2 + 4 ) ( 9 5 ) 38 = ( 4 9 ) + 2
11 = 2 + 9 25 = ( 9 4 ) 5 39 = ( 4 9 ) + 5 2
12 = 5 + 9 2 26 = ( 4 9 ) ( 2 5 ) 40 = 2 4 5
13 = 4 + 9 27 = ( 5 2 ) 9 41 = ( 4 9 ) + 5
14 = 5 + 9 28 = ( 9 2 ) 4

Und so weiter . . .
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:01 Uhr Seite 175

A 87
Name: Math 6

Zahlenquadrate einmal anders

Wenn man in den folgenden Zahlenquadraten die Produkte der Zahlen jeder Zeile,
jeder Spalte und jeder der beiden Diagonalen ausrechnet, dann erhlt man stets das gleiche
Ergebnis.

6
21
=
Beispiel:

8
1
6
2
3 4 18 3 4 18 = 216 Mit der Zahl in der Mitte
hat es zudem eine besondere
Bewandtnis:
36 6 1 36 6 1 = 216
=

2 9 12 2 9 12 = 216
3
3 36 2 = 216

4 6 9 = 216

18 1 12 = 216

6
1
2
=
21
6

Vervollstndige die Zahlenquadrate in der gleichen Art.

1. 2. 3.

8 27
4 8 9
2 16 32 27

4. 1000 5. 6. 3375

50 5 6 1
12
2 8 3 5

7. 8. 8000 9. 8000

6 10 4
18 25
9 2
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:01 Uhr Seite 176

A 87
Lsungen Math 6

Zahlenquadrate einmal anders

Wenn man in den folgenden Zahlenquadraten die Produkte der Zahlen jeder Zeile,
jeder Spalte und jeder der beiden Diagonalen ausrechnet, dann erhlt man stets das gleiche
Ergebnis.

6
21
=
Beispiel:

8
1
6
2

3 4 18 3 4 18 = 216 Mit der Zahl in der Mitte


hat es zudem eine besondere
Bewandtnis:
36 6 1 36 6 1 = 216
6 6 6 = 216

2 9 12 2 9 12 = 216
3
3 36 2 = 216

4 6 9 = 216

18 1 12 = 216

6
1
2
=
21
6

Vervollstndige die Zahlenquadrate in der gleichen Art.

1. 64 2. 512 3. 729
8 1 8 2 64 4 27 9 3
4 4 4 16 8 2 1 9 81
2 16 2 16 1 32 27 9 3

4. 1000 5. 1728 6. 3375

50 4 5 6 16 18 45 1 75
1 10 100 36 12 4 25 15 9
20 25 2 8 9 24 3 225 5

7. 5832 8. 8000 9. 8000

36 27 6 10 4 200 50 4 40
3 18 108 400 20 1 16 20 25
54 12 9 2 100 40 10 100 8
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:01 Uhr Seite 177

A 88
Name: Math 6

Teilbarkeit I

Gegeben sind die folgenden Zahlen: 14, 16, 18, 20, 22, 24, 25, 28, 30, 36, 40, 45, 50, 54, 60, 120.
Sortiere sie jeweils in den untenstehenden Diagrammen, indem du jede Zahl in das richtige
Feld schreibst.

1. 2.
durch 4 teilbar nicht durch 4 teilbar

durch 3 teilbar durch 5 teilbar durch 3 teilbar durch 5 teilbar

3. 4.
durch 4 teilbar nicht durch 4 teilbar

nicht durch 3 teilbar nicht durch 5 teilbar nicht durch 3 teilbar nicht durch 5 teilbar

Und so weiter . . .
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:01 Uhr Seite 178

A 88
Lsungen Math 6

Teilbarkeit I

Gegeben sind die folgenden Zahlen: 14, 16, 18, 20, 22, 24, 25, 28, 30, 36, 40, 45, 50, 54, 60, 120.
Sortiere sie jeweils in den untenstehenden Diagrammen, indem du jede Zahl in das richtige
Feld schreibst.

1. 2.
14 durch 4 teilbar 16 nicht durch 4 teilbar
22 28
16 14 22
28

24 20 18 25 50
36 60 40 54 30
120 45
18
24 36 20
54 30 25 50 60
40
45 120

durch 3 teilbar durch 5 teilbar durch 3 teilbar durch 5 teilbar

3. 4.
30 durch 4 teilbar 60 nicht durch 4 teilbar
45 120

60 120 30 45

20 40 24 36 25 18
16 50 14 54
28 22
20 24
25 50 14 18 54 16
40 36
22 28

nicht durch 3 teilbar nicht durch 5 teilbar nicht durch 3 teilbar nicht durch 5 teilbar

Und so weiter . . .
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:02 Uhr Seite 179

A 89
Name: Math 6

Teilbarkeit II

In jedem Diagramm sind die Zahlen von 35 bis 60 sortiert worden. Jedes enthlt aber zwei
oder drei Kuckuckseier, d. h. Zahlen, die im falschen Feld stehen.
Streiche die falsch platzierten Zahlen durch und schreibe sie rot ins richtige Feld.

1. 2.
37 38 41 43 durch 4 teilbar durch 4 teilbar
46 47 49 53
58 59
44 52 60

36 48 40 36 48
40
56 50 54
44
39 60 35 52 39
42 51 45
54 57 42 51
50 37 38 41 43
35 55 56 57
45 55 46 47 49
53 58
59
durch 3 teilbar durch 5 teilbar nicht durch 3 teilbar nicht durch 5 teilbar

3. 4.
nicht durch 4 teilbar durch 5 teilbar
60 44 56

45 55 40

35 50 39 42 51 35 45 50
37 60
54 57 55
38 41 43 37 48
46 47 49 38 39 52
53 58 59 41 43 46 36 58
40
56 44 36 48 47 49 51 53 42
52 57 59
54

nicht durch 3 teilbar nicht durch 5 teilbar nicht durch 4 teilbar durch 6 teilbar

5. 6.
nicht durch 5 teilbar nicht durch 5 teilbar
54

42 36 48 56

39 41
37 3847 43
36 48 46 49 42 54 37 44 52
44 51 53 57 38 39 41
58 43 46 47
52 56 59 49 51 53
58 59 57
60 60 40 50
40 35 45 55 35 45
50
55

durch 4 teilbar nicht durch 6 teilbar nicht durch 4 teilbar nicht durch 6 teilbar
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:02 Uhr Seite 180

A 89
Lsungen Math 6

Teilbarkeit II

In jedem Diagramm sind die Zahlen von 35 bis 60 sortiert worden. Jedes enthlt aber zwei
oder drei Kuckuckseier, d. h. Zahlen, die im falschen Feld stehen.
Streiche die falsch platzierten Zahlen durch und schreibe sie rot ins richtige Feld.

1. 2.
37 38 41 43 durch 4 teilbar 45 durch 4 teilbar
46 47 49 53
58 59
44 52 60
56

36 48 40 36 48
40
56 50 54
44
39 60 35 52 39
42 51 45 56
54 57 50 42 51
50 37 38 41 43
35 55 56 57
45 55 46 47 49
53 58 54
59
durch 3 teilbar durch 5 teilbar nicht durch 3 teilbar nicht durch 5 teilbar

3. 4.
nicht durch 4 teilbar durch 5 teilbar
60 44 56
52
45 55 40

35 50 39 42 51 35 45 50
37 60
55 54 57 55
38 41 43 37 48
46 47 49 38 39 52
53 58 59 41 43 46 36 58
40
56 44 36 48 47 49 51 53 48
56 42
52 57 59 58
54

nicht durch 3 teilbar nicht durch 5 teilbar nicht durch 4 teilbar durch 6 teilbar

5. 6.
nicht durch 5 teilbar 60 nicht durch 5 teilbar
54

42 54 36 48 56

39 41
37 3847 43
36 48 46 49 42 54 37 44 52
51 53 57 38 39 41
44 58 43 46 47 56
52 56 59 49 51 53
58 59 57
60 60 40 50
40 35 45 55 35 45
50
50 55
50
durch 4 teilbar nicht durch 6 teilbar nicht durch 4 teilbar nicht durch 6 teilbar
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:02 Uhr Seite 181

A 90
Name: Math 6

Welche Zahlen sind es? I

Jedes Symbol stellt eine der Zahlen von 1 bis 9 dar. Gleiche Symbole bedeuten gleiche Zahlen,
verschiedene Symbole verschiedene Zahlen.
Setze fr die Symbole die passenden Zahlen ein, sodass die Summen der Zeilen und Spalten
die angegebenen Werte ergeben.

1.
+ + = 16 1 + + = 16
+ + + + + +
+ + = 10 1 + + = 10
+ + + + + +
+ + = 18 1 + + = 18

= 17 = 18 =9 = 17 = 18 =9

2.
+ + = 13 1 + + = 13
+ + + + + +
+ + = 5 1 + + =5
+ + + + + +
+ + = 11 1 + + = 11

=5 =9 = 15 =5 =9 = 15

3.
+ + = 9 1 + + =9
+ + + + + +
+ + = 15 1 + + = 15
+ + + + + +
+ + = 20 1 + + = 20

= 12 = 13 = 19 = 12 = 13 = 19
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:02 Uhr Seite 182

A 90
Lsungen Math 6

Welche Zahlen sind es? I

Jedes Symbol stellt eine der Zahlen von 1 bis 9 dar. Gleiche Symbole bedeuten gleiche Zahlen,
verschiedene Symbole verschiedene Zahlen.
Setze fr die Symbole die passenden Zahlen ein, sodass die Summen der Zeilen und Spalten
die angegebenen Werte ergeben.

1.
+ + = 16 1 7 + 7 + 2 = 16
+ + + + + +
+ + = 10 1 4 + 5 + 1 = 10
+ + + + + +
+ + = 18 1 6 + 6 + 6 = 18

= 17 = 18 =9 = 17 = 18 =9

2.
+ + = 13 1 2 + 4 + 7 = 13
+ + + + + +
+ + = 5 1 1 + 1 + 3 =5
+ + + + + +
+ + = 11 1 2 + 4 + 5 = 11

=5 =9 = 15 =5 =9 = 15

3.
+ + = 9 1 2 + 5 + 2 =9
+ + + + + +
+ + = 15 1 4 + 3 + 8 = 15
+ + + + + +
+ + = 20 1 6 + 5 + 9 = 20

= 12 = 13 = 19 = 12 = 13 = 19
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:02 Uhr Seite 183

A 91
Name: Math 6

Welche Zahlen sind es? II

Jedes Symbol stellt eine der Zahlen von 1 bis 9 dar. Gleiche Symbole bedeuten gleiche Zahlen,
verschiedene Symbole verschiedene Zahlen.
Setze fr die Symbole die passenden Zahlen ein, sodass die Summen der Zeilen und Spalten
die angegebenen Werte ergeben.

1.
+ + + = 35 1. + + + = 35
+ + + + + + + +
+ + + = 12 1 + + + = 12
+ + + + + + + +
+ + + = 13 1 + + + = 13
+ + + + + + + +
+ + + = 23 1 + + + = 23

= 20 = 14 = 27 = 22 1 = 20 = 14 = 27 = 22

2.
+ + + =9 1 + + + =9
+ + + + + + + +
+ + + = 12 1 + + + = 12
+ + + + + + + +
+ + + = 17 1 + + + = 17
+ + + + + + + +
+ + + =7 1 + + + =7

=6 = 11 = 12 = 16 1 =6 = 11 = 12 = 16

3.
+ + + = 10 1 + + + = 10
+ + + + + + + +
+ + + = 17 1 + + + = 17
+ + + + + + + +
+ + + = 26 1 + + + = 26
+ + + + + + + +
+ + + = 20 1 + + + = 20

= 14 = 21 = 22 = 16 = 14 = 21 = 22 = 16
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:02 Uhr Seite 184

A 91
Lsungen Math 6

Welche Zahlen sind es? II

Jedes Symbol stellt eine der Zahlen von 1 bis 9 dar. Gleiche Symbole bedeuten gleiche Zahlen,
verschiedene Symbole verschiedene Zahlen.
Setze fr die Symbole die passenden Zahlen ein, sodass die Summen der Zeilen und Spalten
die angegebenen Werte ergeben.

1.
+ + + = 35 1. 9 + 9 + 9 + 8 = 35
+ + + + + + + +
+ + + = 12 1 1 + 1 + 5 + 5 = 12
+ + + + + + + +
+ + + = 13 1 1 + 2 + 7 + 3 = 13
+ + + + + + + +
+ + + = 23 1 9 + 2 + 6 + 6 = 23

= 20 = 14 = 27 = 22 1 = 20 = 14 = 27 = 22

2.
+ + + =9 1 2 + 2 + 2 + 3 =9
+ + + + + + + +
+ + + = 12 1 2 + 4 + 2 + 4 = 12
+ + + + + + + +
+ + + = 17 1 1 + 4 + 7 + 5 = 17
+ + + + + + + +
+ + + =7 1 1 + 1 + 1 + 4 =7

=6 = 11 = 12 = 16 1 =6 = 11 = 12 = 16

3.
+ + + = 10 1 4 + 4 + 1 + 1 = 10
+ + + + + + + +
+ + + = 17 1 4 + 3 + 5 + 5 = 17
+ + + + + + + +
+ + + = 26 1 4 + 8 + 9 + 5 = 26
+ + + + + + + +
+ + + = 20 1 2 + 6 + 7 + 5 = 20

= 14 = 21 = 22 = 16 = 14 = 21 = 22 = 16
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:02 Uhr Seite 185

A 92
Name: Math 6

Grmpelturnier

An einem Grmpelturnier, bei dem alle Mannschaften je zweimal gegeneinander spielten,


beteiligten sich die fnf Mannschaften Springbcke, Ringelsocken, Strangers, Dalmatiner
und Tornado.
Die Tabelle der Spiele zeigt zum Beispiel, dass die Springbcke im Hinspiel 1: 3 gegen die
Ringelsocken verloren, dafr im Rckspiel dieselbe Mannschaft 2:0 besiegten. Die Strangers
spielten im Hinspiel 1:1 unentschieden gegen Tornado, siegten aber im Rckspiel mit 1:4
gegen diese Mannschaft usw.
Fr jeden Sieg erhielt eine Mannschaft 3 Punkte, ein Unentschieden trug beiden Mann-
schaften je 1 Punkt ein.

Tabelle der Spiele:

Springbcke Ringelsocken Strangers Dalmatiner Tornado

Springbcke 1:3 1:1 0:3 1:0

Ringelsocken 0:2 0: 0 2:2 2:1

Strangers 2:1 3:4 0:2 1:1

Dalmatiner 1:0 3:3 2:1 0:1

Tornado 0:1 0:0 1:4 2:4

Erstelle nun eine vollstndige Rangliste, indem du alle Lcken ausfllst.

Rangliste
erhaltene
schieden

erzielte
Nieder-

Punkte
Unent-

lagen
Siege

Tore

Tore

Rang Mannschaft

1.
2.
3.
4.
5.
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:03 Uhr Seite 186

A 92
Lsungen Math 6

Grmpelturnier

An einem Grmpelturnier, bei dem alle Mannschaften je zweimal gegeneinander spielten,


beteiligten sich die fnf Mannschaften Springbcke, Ringelsocken, Strangers, Dalmatiner
und Tornado.
Die Tabelle der Spiele zeigt zum Beispiel, dass die Springbcke im Hinspiel 1: 3 gegen die
Ringelsocken verloren, dafr im Rckspiel dieselbe Mannschaft 2:0 besiegten. Die Strangers
spielten im Hinspiel 1:1 unentschieden gegen Tornado, siegten aber im Rckspiel mit 1:4
gegen diese Mannschaft usw.
Fr jeden Sieg erhielt eine Mannschaft 3 Punkte, ein Unentschieden trug beiden Mann-
schaften je 1 Punkt ein.

Tabelle der Spiele:

Springbcke Ringelsocken Strangers Dalmatiner Tornado

Springbcke 1:3 1:1 0:3 1:0

Ringelsocken 0:2 0: 0 2:2 2:1

Strangers 2:1 3:4 0:2 1:1

Dalmatiner 1:0 3:3 2:1 0:1

Tornado 0:1 0:0 1:4 2:4

Erstelle nun eine vollstndige Rangliste, indem du alle Lcken ausfllst.

Rangliste
erhaltene
schieden

erzielte
Nieder-

Punkte
Unent-

lagen
Siege

Tore

Tore

Rang Mannschaft

1. Dalmatiner 5 2 1 17 17 9
2. Ringelsocken 3 4 1 13 14 12
3. Springbcke 3 1 4 10 7 10
4. Strangers 2 3 3 9 12 12
5. Tornado 1 2 5 5 6 13
Kontrollen: 14 12 14 54 56 56
(14 3) + 12
2 20
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:03 Uhr Seite 187

A 93
Name: Math 6

Fussballmeisterschaft

An der Fussballmeisterschaft, bei der alle Mannschaften je zweimal gegeneinander


spielten, beteiligten sich die sechs Mannschaften White Boys, Sturmwind, Winners, Gallispitz,
Himmelstrmer und Birkenfeld.
Die Tabelle der Spiele zeigt zum Beispiel, dass die White Boys daheim 0:4 gegen Sturmwind
verloren, auswrts dafr dieselbe Mannschaft 1:0 besiegten. Die Himmelstrmer spielten
daheim 3:3 unentschieden gegen Sturmwind, verloren aber auswrts mit 2:3 gegen diese
Mannschaft usw. Fr jeden Sieg erhielt eine Mannschaft 3 Punkte, ein Unentschieden trug
beiden Mannschaften je 1 Punkt ein.
Versuche nun, alle Lcken auszufllen.

Tabelle der Spiele:

White Boys Sturmwind Winners Gallispitz Himmel- Birkenfeld


strmer

White Boys 0:4 2:2 0:1 3:1 0:3

Sturmwind 0:1 1: 0:0 3:2 2:2

Winners 5:5 1:3 2:2 3:1 0:3

Gallispitz 2:0 2:2 : 3:1 2:3

Himmel-
strmer 4:1 3 :3 0:1 1:2 1: 4

Birkenfeld : 4: 2 1:0 0:0 :

Rangliste
erhaltene
schieden

erzielte
Nieder-

Punkte
Unent-

lagen
Siege

Tore

Tore

Rang Mannschaft

1. Birkenfeld 1 22 9
2. 19 15
3. Sturmwind 4 4 2
4.
5. White Boys 13 24
6. 23
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:03 Uhr Seite 188

A 93
Lsungen Math 6

Fussballmeisterschaft

An der Fussballmeisterschaft, bei der alle Mannschaften je zweimal gegeneinander


spielten, beteiligten sich die sechs Mannschaften White Boys, Sturmwind, Winners, Gallispitz,
Himmelstrmer und Birkenfeld.
Die Tabelle der Spiele zeigt zum Beispiel, dass die White Boys daheim 0:4 gegen Sturmwind
verloren, auswrts dafr dieselbe Mannschaft 1:0 besiegten. Die Himmelstrmer spielten
daheim 3:3 unentschieden gegen Sturmwind, verloren aber auswrts mit 2:3 gegen diese
Mannschaft usw. Fr jeden Sieg erhielt eine Mannschaft 3 Punkte, ein Unentschieden trug
beiden Mannschaften je 1 Punkt ein.
Versuche nun, alle Lcken auszufllen.

Tabelle der Spiele:

White Boys Sturmwind Winners Gallispitz Himmel- Birkenfeld


strmer

White Boys 0:4 2:2 0:1 3:1 0:3

Sturmwind 0:1 1: 0 0:0 3:2 2:2

Winners 5:5 1:3 2:2 3:1 0:3

Gallispitz 2:0 2:2 1:0 3:1 2:3

Himmel-
strmer 4:1 3 :3 0:1 1:2 1: 4

Birkenfeld 2:1 4: 2 1:0 0:0 0:1

Rangliste
erhaltene
schieden

erzielte
Nieder-

Punkte
Unent-

lagen
Siege

Tore

Tore

Rang Mannschaft

1. Birkenfeld 7 2 1 23 22 9
2. Gallispitz 5 4 1 19 15 9
3. Sturmwind 4 4 2 16 20 15
4. Winners 2 3 5 9 14 19
5. White Boys 2 2 6 8 13 24
6. Himmelstrmer 2 1 7 7 15 23
Kontrollen: 22 16 22 82 99 99
(22 3) + 16
2 30
190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:03 Uhr Seite 189

A 94
Name: Math 6

Von der ersten zur zweiten Zahl wie heisst die Vorschrift?

Innerhalb jeder Aufgabe kann man jede zweite Zahl nach ein und derselben Vorschrift aus
der ersten Zahl berechnen.
Bestimme berall die fehlenden Zahlen und die Vorschrift.

Beispiel: 1. Zahl 2. Zahl

5 24 = (5 5) - 1
7 48 = (7 7) - 1
2 3 = (2 2) - 1
8 63 = (8 8) - 1
10 99 = (10 10) - 1

Vorschrift: 1. Z n 1. Z, m 1

1. 1. Zahl 2. Zahl 2. 1. Zahl 2. Zahl 3. 1. Zahl 2. Zahl

7 49 18 12 1 1
9 63 6 0 8 64
12 84 21 15 4 16
22 94 7
175 53 121
Vorschrift: Vorschrift: Vorschrift:

4. 1. Zahl 2. Zahl 5. 1. Zahl 2. Zahl 6. 1. Zahl 2. Zahl

0 5 2 3 1 1
2 9 6 9 5 125
5 30 10 15 3 27
1 4 8
6 12 6

Vorschrift: Vorschrift: Vorschrift:


190312_LMV_Mathe_6_A81_A94:21956 Mathe_6 81-94 24.3.2009 15:03 Uhr Seite 190

A 94
Lsungen Math 6

Von der ersten zur zweiten Zahl wie heisst die Vorschrift?

Innerhalb jeder Aufgabe kann man jede zweite Zahl nach ein und derselben Vorschrift aus
der ersten Zahl berechnen.
Bestimme berall die fehlenden Zahlen und die Vorschrift.

Beispiel: 1. Zahl 2. Zahl

5 24 = (5 5) - 1
7 48 = (7 7) - 1
2 3 = (2 2) - 1
8 63 = (8 8) - 1
10 99 = (10 10) - 1

Vorschrift: 1. Z n 1. Z, m 1

1. 1. Zahl 2. Zahl 2. 1. Zahl 2. Zahl 3. 1. Zahl 2. Zahl

7 49 18 12 1 1
9 63 6 0 8 64
12 84 21 15 4 16
22 154 100 94 7 49
25 175 53 47 11 121
Vorschrift: Vorschrift: Vorschrift:
1. Zahl mal 7 1. Zahl minus 6 1. Zahl mal 1. Zahl

4. 1. Zahl 2. Zahl 5. 1. Zahl 2. Zahl 6. 1. Zahl 2. Zahl

0 5 2 3 1 1
2 9 6 9 5 125
5 30 10 15 3 27
1 6 4 6 2 8
6 41 8 12 6 216

Vorschrift: Vorschrift: Vorschrift:


1. Zahl mal 1. Zahl, 1. Zahl plus halbe 1. Zahl 1. Zahl mal 1. Zahl
plus 5 oder: 1. Zahl mal eineinhalb mal 1. Zahl