MATEMATICAS

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########PLAN DE �REA DE MATEM�TICAS 20191. Identificaci�n:
INSTITUCI�N EDUCATIVA SAN LORENZO 1.1 Nombre del �rea:
Matem�ticas1.2 Jefe de �rea: JULIAN ROMERO 1.3
Integrantes del �rea:
� SAMAEL ARANGO� RAYNER LOZADA� JULIAN ROMERO� HARDY GUALTEROS VARGAS�
LILIA GLADYS HERRERA LADINO� JUAN MART�NEZ VARGAS 1.2 Grados:
De primero a Once 2. Misi�n: Potencializar en el estudiante el desarrollo de una
mente l�gica y estructurada que conlleve a aplicar sus habilidades, teniendo en
cuenta el enfoque de inclusi�n para la resoluci�n de problemas, tanto en el
interior de las matem�ticas como en las otras disciplinas, desarrollando
habilidades para usar el lenguaje matem�tico y comunicar ideas, razonar y
analizar, cuestionarse, interpretar informaci�n cr�ticamente y tomar decisiones
consecuentemente; a trav�s de distintas herramientas pedag�gicas, tecnol�gicas y
proyectos a desarrollar, en fin, para enriquecer ,ampliar y aplicar continuamente
su conocimiento.Visi�n Para el a�o 2025 los educandos
desarrollaran procesos que fortalecer�n el razonamiento y pensamiento l�gico,
mediante las diferentes habilidades con uso de los conocimientos num�ricos,
espaciales, sucesos aleatorios y variaci�n, facilitando el planteamiento y soluci�n
de situaciones cotidianas, llevando al educando a liderar cambios de actitud frente
a la realidad de su entorno regional, nacional e internacional, mostrando mejores
resultados en las pruebas saber alcanzando as� un mayor grado de competencia, con
miras a ser una persona que pueda ingresar a la educaci�n t�cnica, tecnol�gica y
profesional en cualquier instituci�n de educaci�n superior. 4. Diagn�stico
Oportunidades de Mejoramiento desde los resultados de Evaluaciones Internas:
Teniendo en cuenta los resultados de evaluaciones internas se puede deducir que
no hay una cultura de estudio establecida en los hogares, se dificulta la
apropiaci�n de las tem�ticas ya que�� no se ejercitan constantemente y se pierde��
la secuencia de lo trabajado en las clases y la mayor�a de la poblaci�n
estudiantil est� acompa�ada por personas diferentes a los padres, por lo tanto��
los compromisos escolares son limitados debido a las diversidad de oficios que
estos desempe�an y al bajo nivel acad�mico que poseen.La falta de normas claras de
comportamiento en los hogares se refleja�� en los diferentes espacios
institucionales, es decir, los estudiantes no�� responden satisfactoriamente a las
indicaciones establecidas por los y las docentes ya que no correlacionan las normas
de sus hogares con las normas institucionales. Esto conlleva a una p�rdida de
tiempo dentro de la clase que dificulta el desarrollo�� de los pensamientos y el
desempe�o de cada una de las competencias.La inestabilidad de la planta docente
hace que se interrumpa el proceso de ense�anza aprendizaje de los educandos.La
falta de material did�ctico y herramientas tecnol�gicas dificulta la implementaci�n
estrategias metodol�gicas.Por lo tanto, se hace evidente ajustar el prop�sito
general del �rea con miras al mejoramiento para dar respuesta a las necesidades
antes mencionadas de los y las estudiantes.4.1. Oportunidades de Mejoramiento
desde los resultados de Evaluaciones Externas: La instituci�n educativa san Lorenzo
nace el 28 de enero del 2013 bajo la resoluci�n 542 de ese a�o, y solo hasta el a�o
2015 se conoci� el reporte de resultados buenos de pruebas SABER e ICFES, pero un
porcentaje de estudiantes posen las siguientes debilidades: La falta de
aplicabilidad de los diferentes conceptos matem�ticos a situaciones de la vida
diariaBrotes de indisciplina que desconcentran a los estudiantes hacia el
aprendizaje de las matem�ticasAlgunos demuestran poco inter�s por el �rea, no traen
los elementos necesarios para la clase, no registran apuntes durante la clase y no
presentan tareas. Los estudiantes conciben las matem�ticas como dif�cil y poco
agradableLa escasa consulta bibliogr�fica de los estudiantes, a pesar de contar con
textos y biblioteca municipal.Falta de acompa�amientos por parte de sus padres.Las
faltas de expectativas en los j�venes acerca de lo que el medio puede ofrecerles
para su presente futuro.4.2. Propuesta de Mejoramiento e intervenci�n en el �rea:
Retroalimentaci�n de las pruebas tanto externas (de realizarse un convenio) como
internas, simulacros de pruebas saber para las evaluaciones del �rea. Elaborar el
concurso olimpiadas matem�ticas para los estudiantes de grados preescolar a once.En
las clases se desarrollar�n Anima planos, Rompe cocos y acertijos matem�ticos que
beneficiaran la agilidad calculo num�rico metal y habilidad en orientaci�n y
ubicaci�n espacial.##5. Justificaci�n5.1. Importancia: las matem�ticas buscan que
los estudiantes adquieran conocimientos aplicados en problemas de la vida cotidiana
su contexto y su entorno social donde vivencia como producto lo que ya sabe o cree
saber y lo que propone aprender, por ende contribuye a la cultura y sociedad en el
desarrollo de habilidades comunicativas que hacen m�s precisa y rigurosa la
expresi�n de ideas y razonamientos, incorporando en el lenguaje y argumentaciones
habituales de las diversas formas de expresi�n matem�tica y comprendiendo los
elementos matem�ticos cuantitativos y cualitativos, presentes en las noticias,
opiniones, publicidad, artes pl�sticas, arquitectura, obras de ingenier�a, la
econom�a y el comercio por su relaci�n con el desarrollo del pensamiento l�gico,
as� como tambi�n es esencial para el desarrollo de la ciencia y la tecnolog�a del
pa�s.5.2 Utilidad: Las matem�ticas deben responder a las nuevas demandas globales y
nacionales, como las relacionadas con una educaci�n para todos, la atenci�n a la
diversidad, a la interculturalidad y a la formaci�n de ciudadanos y ciudadanas con
las competencias necesarias que exige el mundo social y laboral. La segunda raz�n
alude a los conocimientos matem�ticos imprescindible y necesario en todo ciudadano
para desempe�arse en forma activa y critica en su vida social, pol�tica y para
interpretar la informaci�n necesaria en la toma de decisiones.5.3 Novedad: A
trav�s de las gu�as did�cticas rompe cocos y acertijos matem�ticos. Las olimpiadas
matem�ticas constituyen un apoyo para los docentes del �rea, en la b�squeda de la
excelencia acad�mica de los estudiantes y sus pr�cticas pedag�gicas evaluando en
estos �ltimos al desarrollo de las competencias b�sicas durante el a�o escolar;
aspectos que no son ajenos a los establecidos por el MEN6. ICFES, SABERTeniendo en
cuenta que la educaci�n es un proceso de formaci�n permanente, personal, cultural y
social que se fundamenta en una concepci�n integral de la persona humana, de su
dignidad, de sus derechos y de sus deberes, el �rea de matem�ticas estar� orientada
por la ley General de Educaci�n en el art�culo 20, 22, t�tulo III, cap�tulo II,
decreto 1860 art�culo 14, 34, 35,36, decreto 1850 y decreto1290.Dentro de los
lineamientos se propone el aprendizaje de las matem�ticas en los estudiantes no
s�lo en el desarrollo de su capacidad de pensamiento y reflexi�n l�gica, sino que,
al mismo tiempo, adquiera un conjunto de instrumentos para explorar la realidad,
representarla, explicarla y predecirla. Este aprendizaje debe posibilitar al
estudiante la aplicaci�n de sus conocimientos fuera del �mbito escolar, donde debe
tomar decisiones, enfrentarse y adaptarse a situaciones nuevas y exponer sus
opiniones. Es necesario relacionar los contenidos de aprendizaje con la experiencia
cotidiana de los estudiantes, as� como presentarlos y ense�arlos en un contexto de
situaciones problem�ticas y de intercambio de puntos de vista. Para el desarrollo
de las matem�ticas se proponen m�todos que:-Aproximen al conocimiento a trav�s de
situaciones y problemas que propician la reflexi�n, exploraci�n apropiaci�n de los
conceptos matem�ticos.-Desarrollan el razonamiento l�gico y anal�tico para la
interpretaci�n y soluci�n de situaciones. - Estimulan la aptitud matem�tica con
actividades l�dicas que ponen a prueba la creatividad y el ingenio de los
estudiantes.En cuanto a los �mbitos y referentes evaluados en las pruebas saber
tenemos claro que es la forma de autoevaluarnos como centro Educativo y establecer
los planes de mejoramiento y acciones que contribuyan al desarrollo de las
competencias de los estudiantes y por ende la necesidad de mejorar la calidad de la
educaci�n como meta prioritaria y decisiva que conlleve a alcanzar los criterios
establecidos por el MEN desde la Revoluci�n Educativa. Competencias Generales del
�rea y Secuencia Curricular6.1. Competencias Generales del �rea: Aprender a
ser: los estudiantes de la instituci�n educativa San Lorenzo estar�n en condici�n
de asumir las matem�ticas de una forma responsable con sentido de pertenencia a
trav�s del desarrollo de las actividades propuestas establecidas por el �rea, donde
no solo adquiera conocimiento si no afiance algunos valores de gran importancia
para formaci�n integral que se ver� reflejado en su entorno.Aprender a hacer: para
las matem�ticas se hace necesario brindar al estudiante herramientas como juegos
l�dicos, did�cticos, gu�as, elaboraci�n de talleres basados en el contexto,
aplicaci�n de evaluaciones tipo prueba saber, participaci�n en actividades de las
olimpiadas
matem�ticas con el fin de que el estudiante se vuelva competente y se motive en el
aprendizaje de las matem�ticas para emplearlo en su entorno.Aprender a convivir:
Centra su inter�s en el estudiante como ser social capaz de aprender a comunicarse
a desarrollar habilidades sociales, interactuar con sus pares a nivel individual y
grupal con respeto, tolerancia y liderazgo llevando a ser competente en su entorno.
La competencia interpretativa, hace menci�n de la construcci�n de significados
tanto de signos, gestos, como de textos. La capacidad de comprender es fundamental;
comprensi�n de textos, entornos, medios, gr�ficas, puntos de vista, uso de TIC,
fen�menos o acontecimientos.La competencia argumentativa, permite dar razones,
explicaciones, establecer acuerdos, defender puntos de vista, aclarar diferencias,
realizar cr�ticas reflexivas.La competencia propositiva, se refiere a la
construcci�n de modelos, a la resoluci�n creativa de problemas, al uso creativo y
eficiente de m�todos y estrategias de trabajo.6.2. Secuencia Curricular: Es un
Esquema organizado y secuencial de los temas y subtemas que estructuran los saberes
a desarrollar en cada nivel y en cada grado. Es importante se�alar que la Secuencia
Curricular se desarrolla para todos los grados desde Preescolar hasta grado once##
7. Procesos matem�ticosLos lineamientos organizan el curr�culo en tres grandes
aspectos: procesos generales, conocimientos b�sicos y el contexto.Los procesos
generales tienen que ver con el aprendizaje, es decir, el razonamiento, la
resoluci�n y el planteamiento de problemas, la comunicaci�n, la modelaci�n,
comparaci�n y ejercitaci�n de procedimientos.Los conocimientos b�sicos se
relacionan con los conceptos espec�ficos que desarrollan el pensamiento matem�tico
y con los sistemas propios de las matem�ticas: El pensamiento num�rico y los
sistemas num�ricos, el pensamiento espacial y los sistemas geom�tricos, el
pensamiento m�trico y los sistemas de medida, el pensamiento aleatorio y los
sistemas de datos, el pensamiento variacional y los sistemas algebraicos y
anal�ticos.El contexto hace alusi�n a los ambientes que rodean al estudiante y que
contribuyen al sentido de las matem�ticas que aprende, ac� cobra especial
importancia las situaciones problema que surgen de las mismas matem�ticas, de la
vida diaria y de las otras ciencias.######De acuerdo con lo anterior el primer
grupo hace referencia a los procesos generales, los cuales detallamos a
continuaci�n:8.1 La resoluci�n y el planteamiento de problemas#La actividad de
resolver problemas ha sido considerada como un elemento importante en el desarrollo
de las matem�ticas y en el estudio del conocimiento matem�tico.#La resoluci�n de
problemas debe ser el eje central del curr�culo de matem�ticas, y como tal debe ser
un objetivo primario en la ense�anza y parte integral de la actividad matem�tica,
#Las investigaciones que han reconocido la resoluci�n de problemas como una
actividad muy importante para aprender matem�ticas proponen considerar en el
curr�culo escolar de matem�ticas aspectos como los siguientes� Formulaci�n de
problemas a partir de situaciones dentro y fuera de las matem�ticas� Desarrollo y
aplicaci�n de diversas estrategias para resolver problemas.� Verificaci�n e
interpretaci�n de los resultados a la luz del problema original.� Adquisici�n de
confianza en el uso significativo de las matem�ticas.8.2 El Razonamiento#Se
entiende por razonamiento la acci�n de ordenar ideas en la mente para llegar a una
conclusi�n.#En el razonamiento matem�tico es necesario tener en cuenta de una parte
la edad de los estudiantes y su nivel de desarrollo, y de otra que cada logro
alcanzado en un conjunto de grados se retoma y ampl�a en los conjuntos de grados
siguientes. As� mismo, se debe partir de los niveles informales de razonamiento en
los conjuntos de grados inferiores, hasta llegar a niveles m�s elaborados del
razonamiento, en los juntos de grados superiores. El razonamiento matem�tico debe
estar presente en todo el trabajo matem�tico de los estudiantes y por consiguiente
este eje se debe articular con todas las actividades matem�ticas.#Razonar en
matem�ticas tiene que ver con:Dar cuenta del c�mo y del porqu� de los procesos que
se siguen para llegar a conclusiones.Justificar las estrategias y los
procedimientos puestos en acci�n en el tratamiento de problemas.Formular hip�tesis,
hacer conjeturas y predicciones, encontrar contraejemplos, usar hechos conocidos,
propiedades y relaciones para explicar otros hechos.Encontrar patrones y
expresarlos matem�ticamente.Utilizar argumentos propios para exponer ideas,
comprendiendo que las matem�ticas m�s que una memorizaci�n de reglas y algoritmos
son l�gicas y potencian la capacidad de pensar.8.3 La Comunicaci�n#La comunicaci�n
es la esencia de la ense�anza, el aprendizaje y la evaluaci�n de las matem�ticas.
#Para que los estudiantes puedan comunicarse matem�ticamente necesitamos establecer
un ambiente en nuestras clases en que la comunicaci�n sea una pr�ctica natural, que
ocurra regularmente y en el cual la discusi�n de ideas sea valorada por todos. Este
ambiente debe permitir que todos los estudiantes:Adquieran seguridad para hacer
conjeturas, para preguntar por qu�, para explicar su razonamiento, para argumentar
y para resolver problemas.Se motiven a hacer preguntas y a expresar aquellas que no
se atreven a exteriorizar.Lean interpreten y conduzcan investigaciones matem�ticas,
discutan, escuchen y negocien frecuentemente sus ideas matem�ticas con otros
estudiantes en forma individual, o en peque�os grupos.Escriban sobre las
matem�ticas y sobre sus impresiones.Frecuentemente est�n pasando del lenguaje de la
vida diaria al lenguaje de las matem�ticas y al de la tecnolog�a.8.4 La Modelaci�n
#La matematizaci�n o modelaci�n puede entenderse como la detecci�n de esquemas que
se repiten en las situaciones cotidianas, cient�ficas y matem�ticas para
reconstruirlas mentalmente 9. CONOCIMIENTOS BASICOS9.1 PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
LOS SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOSPone su acento en el estudio sistem�tico de la
noci�n de variaci�n y cambio en diferentes contextos: en las ciencias naturales y
experimentales, en la vida cotidiana y en las matem�ticas mismas.El pensamiento
variacional se encarga fundamentalmente, de la modelaci�n matem�tica y esto
requiere activaci�n constante de procesos de medici�n, elaboraci�n de registros y
establecimiento de relaciones entre cantidades y magnitud.El desarrollo del
pensamiento variacional se fundamenta en el razonamiento algebraico, seg�n Godino
(2000; p8): �el razonamiento algebraico implica representar, generalizar y
formalizar patrones y regularidades en cualquier aspecto de las matem�ticas�.La
generalizaci�n es una actividad no exclusiva de las matem�ticas, caracteriza todas
las formas de conocimiento cient�fico y no cient�fico. En matem�tica consiste en
alcanzar esquemas generales de pensamiento.9.2 PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE
DATOSDesarrolla la capacidad de plantear situaciones problema susceptible de ser
analizadas mediante la recolecci�n sistem�tica y organizada de datos, la capacidad
de ordenar, agrupar y representar datos en distinta forma, seleccionar y utilizar
m�todos y modelos estad�sticos, evaluar inferencias, hacer predicciones y tomar
decisiones coherentemente con los resultados. De igual forma ir�n progresivamente
hacia una comprensi�n de los conceptos fundamentales de la probabilidad.9.3
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOSEst�n concebidos de tal manera que los
estudiantes avancen hacia la construcci�n del n�mero, su representaci�n, las
relaciones que existen entre ellos, as� como las operaciones, que se efect�an en
cada uno de los sistemas num�ricos. Permite el aprovechamiento del concepto
intuitivo de los n�meros que el ni�o adquiere desde antes de empezar su proceso
escolar, en el momento en que empieza a contar, y a partir del conteo iniciarlo en
la comprensi�n de las operaciones matem�ticas, de la proporcionalidad y de las
fracciones. Mostrar diferentes estrategias y maneras de obtener un mismo resultado.
C�lculo mental. Algoritmos. Uso de los n�meros en estimaciones y aproximaciones.9.4
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOM�TRICOSExamen y an�lisis de las propiedades de
los espacios en dos y en tres dimensiones, y las formas y figuras que �stos
contienen. Herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetr�as; las
relaciones de congruencia y semejanza entre formas y figuras, y las nociones de
per�metro, �rea y volumen. Aplicaci�n en otras �reas de estudio.9.5 PENSAMIENTO
M�TRICO Y SISTEMAS DE MEDIDASComprensi�n de las caracter�sticas mensurables de los
objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones
que permiten hacer las mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.
Es importante incluir en este punto el c�lculo aproximado o estimaci�n para casos
en los que no se dispone de los instrumentos necesarios para hacer una medici�n
exacta. Margen de error. Relaci�n de la matem�tica con otras ciencias.
10. OBJETIVO
GENERAL DEL �REA DE LAS MATEMATICAS Construir en los estudiantes la competencia del
pensamiento matem�tico para resolver problemas cotidianos de las diversas �reas del
conocimiento, mejorar su proyecto de vida y ser �tiles en el desarrollo personal,
de Proyectos Pedag�gicos Productivos, econ�mico, multicultural, pol�tico, social y
tecnol�gico de la regi�n.10.1 OBJETIVOS ESPEC�FICOS Realizar c�lculos
num�ricos utilizando las propiedades de las operaciones fundamentales estudiadas en
los diferentes conjuntos num�ricos.Generar una actitud favorable hacia las
matem�ticas y estimular su estudio.Desarrollar una s�lida comprensi�n
de los conceptos, procesos y estrategias b�sicas de la matem�tica para utilizarlos
en la resoluci�n de problemas.Desarrollar la habilidad para reconocer la presencia
de la matem�tica en diferentes situaciones de la vida real.Estimular el uso
creativo de la matem�tica para expresar nuevas ideas y descubrimientos, as� como
reconocer los elementos matem�ticos presentes en otras actividades creativas.
Establecer algunos retos de ingenio para alcanzar el nivel de excelencia que
corresponde a su etapa de desarrollo.Desarrollar el pensamiento matem�tico en todas
sus dimensiones para mejorar, en el estudiante, la capacidad de explorar,
conjeturar, razonar l�gicamente, resolver problemas y elaborar pruebas.
MALLAS CURRICULARES 2019GRADO PRIMERO�REA: MATEM�TICAS
#JEFE DE �REA:MG. JULIAN CAMILO ROMERO#DOCENTES:SAMAEL ARANGO - RAYNER LOZADA -
JUAN MARTINEZ - HARDY GUALTEROS - BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA
UNIDAD:#PERIODO: PRIMERO #TIEMPO PROBABLE: 48
HORAS#TIEMPO REAL: 60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO PRIMERO###PENSAMIENTO#EST�NDARES
B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES #EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE#NIVELES DE
DESEMPE�O##Comunicaci�n, Representaci�n y modelaci�n, Razonamiento y argumentaci�n,
Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Num�rico y variacional#Reconozco
significados del n�mero en diferentes contextos (medici�n, conteo, comparaci�n,
codificaci�n, localizaci�n, entre otros).Describo cualitativamente situaciones de
cambio y variaci�n utilizando el lenguaje natural, dibujos y gr�ficas.#1)
Identifica los usos de los n�meros (como c�digo, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, econ�micos, entre
otros.8) Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la
variaci�n usando gestos, dibujos, diagramas, medios gr�ficos y
simb�licos.#ConjuntosN�meros hasta 99Secuencias con l�neas#Reconoce el concepto de
conjunto. Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia.Establece
comparaciones entre la cantidad de elementos de un conjunto.Reconoce la cantidad
que representa un n�mero de hasta dos cifras.Realiza composiciones y
descomposiciones de n�meros de dos cifras.Establece relaciones de orden con n�meros
hasta 99.Identifica, claramente, las secuencias que tienen l�neas.#SUPERIOR:
Describe, compara y formula situaciones con n�meros hasta 99, en diferentes
contextos y con diversas representaciones; reconoce y describe series de n�meros; y
reconoce en los objetos, propiedades o atributos que se pueden medir y los explica.
ALTO: Describe y compara situaciones con n�meros hasta 99, en diferentes contextos
y con diversas representaciones; identifica y describe series de n�meros; e
identifica en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir y explicar.
BASICO: Describe con n�meros hasta 99, sin embargo, debe aplicar sus conocimientos
en diferentes contextos; identifica series de n�meros; y reconoce algunas
propiedades o atributos que se puedan medir en diferentes objetos.BAJO: Presenta
dificultades para describir situaciones con n�meros hasta 99 en diferentes
contextos; presenta dificultad para construir secuencias num�ricas; e identifica
algunos atributos de los objetos que se pueden medir.###Espacial y
M�trico#Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y
perpendicularidad en distintos contextos y su condici�n relativa con respecto a
diferentes sistemas de referencia.Realizo y describo procesos de medici�n con
patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo con el contexto.#7)
Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas para orientar
a otros o a s� mismo en el espacio circundante.#L�neasLongitud#Identifica las
diferentes clases de l�neas.Utiliza diferentes instrumentos para medir longitudes.
Identifica el cent�metro como unidad de medida de la
longitud.####Aleatorio#Clasifico y organizo datos de acuerdo con cualidades y
atributos y los presentoen tablas.#10) Clasifica y organiza datos, los representa
utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los resultados
obtenidos para responder preguntas sencillas.#Las cualidades#Identifica,
claramente, el concepto de cualidades.###�REA: MATEM�TICAS
UNIDAD:#PERIODO: SEGUNDO #TIEMPO PROBABLE: 48
HORAS#TIEMPO REAL: 60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO PRIMERO###PENSAMIENTO#EST�NDARES
Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Num�rico y variacional#Reconozco
propiedades de los n�meros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser
mayor que, ser menor que, ser m�ltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes
contextos.Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos
(num�rico, geom�trico, musical, entre otros).#2) Utiliza diferentes estrategias
para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos.8)
Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variaci�n
usando gestos, dibujos, diagramas, medios gr�ficos y simb�licos.#Adici�n y
sustracci�n de n�meros hasta 99Secuencias aditivas con n�meros hasta 10#Realiza
adiciones con n�meros hasta de dos cifras.Resuelve sustracciones con n�meros hasta
de dos cifras.Resuelve situaciones problem�ticas que involucran el uso de las
operaciones aditivas.Reconoce secuencias aditivas hasta el n�mero 10.#SUPERIOR:
Formula, plantea y resuelve problemas a partir de situaciones aditivas dentro y
fuera de las matem�ticas; compara y ordena objetos respecto a atributos medibles; y
representa e interpreta datos mediante diagramas de barras.ALTO: Plantea y resuelve
problemas en situaciones aditivas; compara objetos respecto a atributos medibles.;
y representa datos mediante diagramas de barras e interpreta algunos de ellos.
B�SICO: Resuelve, con algunas dificultades, problemas en situaciones aditivas;
reconoce atributos medibles en algunos objetos; y representa datos usando diagramas
de barras.BAJO: Identifica los datos de situaciones problema, sin embargo, se le
dificulta resolver dichas situaciones; se le dificulta encontrar atributos medibles
en los objetos; y se le dificulta representar datos en diagramas de
barras.###Espacial y M�trico#Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales
en distintas posiciones y tama�os.Reconozco en los objetos propiedades o atributos
que se puedan medir (longitud, �rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los
eventos, su duraci�n.#6) Compara objetos del entorno y establece semejanzas y
diferencias empleando caracter�sticas geom�tricas de las formas bidimensionales y
tridimensionales (curvo o recto, abierto o cerrado, plano o s�lido, n�mero de
lados, n�mero de caras, entre otros).#Figuras planas�rea#Reconoce figuras planas y
sus caracter�sticas.Reconoce tri�ngulos, cuadrados, rect�ngulos y c�rculos.
Encuentra el �rea de una figura usando medidas no convencionales de
�rea.####Aleatorio#Represento datos relativos a mi entorno usando objetos
concretos, pictogramas y diagramas de barras.#10) Clasifica y organiza datos, los
representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los
resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.#Diagramas
estad�sticos#Interpreta la informaci�n presentada en un diagrama de barras.###�REA:
MATEM�TICAS #JEFE DE �REA:MG. JULIAN CAMILO
ROMERO#DOCENTES:SAMAEL ARANGO - RAYNER LOZADA - JUAN MARTINEZ - HARDY GUALTEROS -
BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA UNIDAD:#PERIODO: TERCERO
#TIEMPO PROBABLE: 48 HORAS#TIEMPO REAL: 60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO
PRIMERO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES #EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE#NIVELES DE DESEMPE�O##Comunicaci�n, Representaci�n y modelaci�n,
Razonamiento y argumentaci�n, Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Num�rico y
variacional#Identifico regularidades y propiedades de los n�meros utilizando
diferentes instrumentos de c�lculo (calculadoras, �bacos, bloques multibase, etc.).
Reconozco y genero equivalencias entre expresiones num�ricas y describo c�mo
cambian los s�mbolos, aunque el valor siga igual.#3) Utiliza las caracter�sticas
posicionales del Sistema de Numeraci�n Decimal (SND) para establecer relaciones
entre cantidades y comparar n�meros.9) Reconoce el signo igual como una
equivalencia entre expresiones con sumas y restas.#N�meros hasta 999Equivalencias
entre expresiones con sumas y restas#Reconoce la cantidad que representa un n�mero
de tres cifras.Compone y descompone n�meros de tres cifras.Establece relaciones de
orden con n�meros de tres cifras.Realiza operaciones aditivas con n�meros hasta de
tres cifras.Resuelve situaciones problem�ticas con n�meros hasta de tres cifras.
Identifica equivalencias entre las operaciones aditivas.#SUPERIOR: Formula, plantea
y resuelve problemas a partir de situaciones aditivas dentro y fuera de las
matem�ticas; diferencia atributos y propiedades de objetos en el plano y el
espacio; y realiza y describe procesos de medici�n con patrones arbitrarios y
algunos estandarizados.ALTO: Plantea y resuelve problemas en situaciones aditivas;
diferencia atributos de objetos en el plano y el espacio; y realiza procesos de
medici�n con patrones arbitrarios y estandarizados.B�SICO: Resuelve, con algunas
dificultades, problemas en situaciones aditivas; identifica atributos de objetos en
el plano y el espacio; y realiza procesos de medici�n con algunos patrones
arbitrarios y algunos estandarizados.BAJO: Identifica los datos de situaciones
problema, sin embargo, se le dificulta resolver dichas situaciones; identifica
atributos de objetos en el plano, pero no los atributos de objetos en el espacio; y
realiza procesos de medici�n solo con patrones arbitrarios.###Espacial y M�trico#
Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y
tama�os.Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir
(longitud, �rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su
duraci�n.#5) Realiza medici�n de longitudes, capacidades, peso, entre otros, para
ello utiliza instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas.#Cuerpos
geom�tricosVolumen#Identifica
los s�lidos geom�tricos de acuerdo con sus caracter�sticas.Determina
intuitivamente el volumen de un objeto que se ha construido con cubos de un
cent�metro c�bico.####Aleatorio#Describo situaciones o eventos a partir de un
conjunto de datos.#10) Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas
de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los resultados obtenidos para
responder preguntas sencillas.#Combinaciones#Encuentra las combinaciones de un
grupo de elementos.###�REA: MATEM�TICAS #JEFE DE
�REA:MG. JULIAN CAMILO ROMERO#DOCENTES:SAMAEL ARANGO - RAYNER LOZADA - JUAN
MARTINEZ - HARDY GUALTEROS - BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA
UNIDAD:#PERIODO: CUARTO #TIEMPO PROBABLE: 48 HORAS#TIEMPO REAL:
60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO PRIMERO###PENSAMIENTO#EST�NDARES
Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Num�rico y variacional#Uso representaciones
�principalmente concretas y pict�ricas� para explica el valor de posici�n en el
sistema de numeraci�n decimal.Construyo secuencias num�ricas y geom�tricas
utilizando propiedades de los n�meros y de las figuras geom�tricas.#3) Utiliza las
caracter�sticas posicionales del Sistema de Numeraci�n Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades y comparar n�meros.8) Describe
cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variaci�n usando
gestos, dibujos, diagramas, medios gr�ficos y simb�licos.#N�meros hasta 9.999
Secuencias: Organizaci�n de eventos#Reconoce el significado de la unidad y la
decena.Identifica el valor posicional en un n�mero de cuatro cifras.Establece
relaciones de orden entre n�meros de cuatro cifras.Resuelve operaciones aditivas.
Aplica las operaciones aditivas a la soluci�n de problemas.Organiza eventos seg�n
el paso del tiempo.#SUPERIOR: Reconoce y describe cuentos con respecto al tiempo;
comprende y reconoce los procesos de conservaci�n de la forma y el tama�o de
figuras planas; y determina la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos
cotidianos.ALTO: Identifica algunos eventos y los describe con respecto al tiempo;
reconoce procesos de conservaci�n de forma y tama�o de figuras planas; y explica la
posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de algunos eventos cotidianos.B�SICO:
Identifica eventos con respecto al tiempo; identifica procesos de conservaci�n de
forma y tama�o de figuras planas; y presenta dificultad para determinar la
posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.BAJO: Presenta
dificultad para identificar eventos con respecto al tiempo; presenta dificultades
para identificar los procesos de conservaci�n de forma y tama�o de figuras planas;
y presenta dificultad para explicar la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de
eventos cotidianos.###Espacial y M�trico#Reconozco congruencia y semejanza entre
figuras (ampliar, reducir).Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se
puedan medir (longitud, �rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos,
su duraci�n.#4) Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y
eventos (longitud, duraci�n, rapidez, peso, capacidad, cantidad de elementos de una
colecci�n, entre otros).#Figuras congruentesUnidades de tiempo#Reconoce figuras
sim�tricas.Realiza traslaciones de figuras.Reconoce figuras congruentes.Identifica
el reloj como instrumento de medida de tiempo.Reconoce los d�as de la
semana.####Aleatorio#Explico �desde mi experiencia� la posibilidad o imposibilidad
de ocurrencia de eventos cotidianos.#10) Clasifica y organiza datos, los representa
utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los resultados
obtenidos para responder preguntas sencillas.#Noci�n de probabilidad#Determina la
posibilidad de que suceda un evento.Determina las posibilidades de ocurrencia de un
evento.###GRADO SEGUNDO�REA: MATEM�TICAS #JEFE DE
HORAS#TIEMPO REAL: 60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO SEGUNDO###PENSAMIENTO#EST�NDARES
Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Num�rico y variacional#Uso diversas
estrategias de c�lculo (especialmente c�lculo mental) y de estimaci�n para resolver
problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.Reconozco y describo
regularidades y patrones en distintos contextos (num�rico, geom�trico, musical,
entre otros).#1) Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composici�n,
transformaci�n y relaci�n) que involucren la cantidad en una colecci�n y la medida
de magnitudes (longitud, peso, capacidad y duraci�n de eventos) y problemas
multiplicativos sencillos.8) Propone e identifica patrones y utiliza propiedades de
los n�meros y de las operaciones para calcular valores desconocidos en expresiones
aritm�ticas.#ConjuntosN�meros de tres cifrasCuadros m�gicos #Identifica,
claramente, las caracter�sticas de un conjunto.Establece, correctamente, relaciones
de pertenencia y de no pertenencia entre elementos y conjuntos.Identifica, con
precisi�n, relaciones de contenencia entre conjuntos.Reconoce la cantidad que
representa un n�mero de tres cifras.Establece relaciones de orden entre n�meros de
tres cifras.Resuelve, correctamente, situaciones problem�ticas en donde se usan las
operaciones aditivas (adici�n y sustracci�n).Soluciona correctamente cuadrados
m�gicos.#SUPERIOR: Reconoce y aplica con bastante propiedad los significados del
n�mero y sus propiedades en diferentes contextos aditivos con n�meros de tres
cifras; reconoce y dibuja figuras planas y tridimensionales; y reconoce y explica
atributos mesurables de los objetos geom�tricos en diferentes contextos.ALTO:
Reconoce y aplica los significados del n�mero y sus propiedades en diferentes
contextos aditivos con n�meros de tres cifras; dibuja figuras planas y
tridimensionales; y reconoce atributos mesurables de los objetos geom�tricos en
diferentes contextos.BASICO: Reconoce y aplica algunos significados del n�mero y
sus propiedades en diferentes contextos aditivos con n�meros de tres cifras;
reconoce figuras; y reconoce algunos atributos mesurables de los objetos
geom�tricos en diferentes contextos.BAJO: Presenta dificultad para reconocer y
aplicar los significados del n�mero y sus propiedades en diferentes contextos
aditivos con n�meros de tres cifras; se le dificulta reconocer las caracter�sticas
y transformaciones de figuras planas y tridimensionales; y se le dificulta
reconocer atributos mesurables de los objetos geom�tricos en diferentes
contextos.###Espacial y M�trico#Realizo construcciones y dise�os utilizando cuerpos
y figuras geom�tricas tridimensionales y dibujos o figuras geom�tricas
bidimensionales.Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos
en procesos de medici�n.#4) Compara y explica caracter�sticas que se pueden medir,
en el proceso de resoluci�n de problemas relativos a longitud, superficie,
capacidad, velocidad, peso o duraci�n de los eventos, entre otros.#Cuerpos
geom�tricosVolumen: unidad cubica#Identifica, claramente, los cuerpos geom�tricos
seg�n sus caracter�sticas.Determina, correctamente, el volumen de un objeto que se
ha construido con cubos de un cent�metro c�bico.Resuelve, correctamente, problemas
de volumen.####Aleatorio#Clasifico y organizo datos de acuerdo con cualidades y
atributos y los presento en tablas.#10) Clasifica y organiza datos, los representa
utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas y gr�ficos de puntos, comunica
los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.#Tablas de
frecuencia#Interpreta de manera precisa, informaci�n presentada en tablas de
frecuencia.###�REA: MATEM�TICAS #JEFE DE �REA:MG.
JULIAN CAMILO ROMERO#DOCENTES:SAMAEL ARANGO - RAYNER LOZADA - JUAN MARTINEZ - HARDY
GUALTEROS - BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA UNIDAD:#PERIODO:
SEGUNDO #TIEMPO PROBABLE: 48 HORAS#TIEMPO REAL: 60
HORAS##COMPETENCIAS#GRADO SEGUNDO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES
#EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE#NIVELES DE DESEMPE�O##Comunicaci�n, Representaci�n y
modelaci�n, Razonamiento y argumentaci�n, Planteamiento y Resoluci�n de
problemas#Num�rico y variacional#Uso diversas estrategias de c�lculo (especialmente
c�lculo mental) y de estimaci�n para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.Describo cualitativamente situaciones de cambio y variaci�n
utilizando el lenguaje natural, dibujos y gr�ficas.#2) Utiliza diferentes
estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o
estimar el resultado de una suma, resta, multiplicaci�n o reparto equitativo.9)
Opera sobre secuencias num�ricas para encontrar n�meros uoperaciones faltantes y
utiliza las propiedades de las operaciones en contextos escolares o
extraescolares.#Multiplicaci�nPatrones de cambio#Reconoce, con claridad, la
multiplicaci�n como una adici�n de sumandos iguales.Realiza, con precisi�n,
multiplicaciones por una cifra.Identifica, correctamente, el operador y los
t�rminos de una multiplicaci�n.Plantea y resuelve, con exactitud, situaciones
multiplicativas.Establece patrones de variaci�n de tiempo.#SUPERIOR: Identifica y
expresa con gran dominio relaciones num�ricas (multiplicaci�n) por medio de
diversas formas de presentaci�n adecuadas; reconoce y describe, con destacada
facilidad
regularidades en medidas y patrones de tiempo; y organiza e interpreta
cualitativamente datos estad�sticos por medio de sus propias representaciones.ALTO:
Identifica y expresa sin dificultad relaciones num�ricas (multiplicaci�n) por medio
de diversas formas de presentaci�n adecuadas; reconoce y describe regularidades en
medidas y patrones de tiempo; y organiza e interpreta cualitativamente datos
estad�sticos por medio de algunas representaciones que ha aprendido.B�SICO:
Identifica ciertas relaciones num�ricas (multiplicaci�n) por medio de diversas
formas de representaci�n adecuadas; reconoce y describe algunas regularidades y
ciertos patrones de tiempo; y organiza e interpreta datos estad�sticos por medio de
algunas representaciones que ha aprendido.BAJO: Se le dificulta identificar y
expresar relaciones num�ricas (multiplicaci�n) haciendo uso de diversas formas de
representaci�n; se le dificulta reconocer y describir regularidades y patrones de
tiempo; y se le dificulta organizar e interpretar datos estad�sticos por medio de
las representaciones que ha aprendido.###Espacial y M�trico# Represento el espacio
circundante para establecer relaciones espaciales.Reconozco el uso de las
magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.#5)
Utiliza patrones, unidades e instrumentos estandarizados y no estandarizados en
procesos de medici�n, c�lculo y estimaci�n de magnitudes como longitud, peso,
capacidad y tiempo.#Conceptos b�sicos de geometr�aTiempo#Reconoce, con claridad,
diferentes clases de l�neas.Reconoce, adecuadamente, un punto y un segmento.
Identifica, correctamente, el reloj como unidad de medida del tiempo.Reconoce, con
exactitud, los d�as de la semana y los meses del a�o.####Aleatorio#Represento datos
relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de
barras.#10) Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo,
pictogramas con escalas y gr�ficos de puntos, comunica los resultados obtenidos
para responder preguntas sencillas.#Representaciones estad�sticas#Interpreta
informaci�n presentada en diagramas de barras y en pictogramas.###�REA: MATEM�TICAS
UNIDAD:#PERIODO: TERCERO #TIEMPO PROBABLE: 48
HORAS#TIEMPO REAL: 60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO SEGUNDO###PENSAMIENTO#EST�NDARES
Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Num�rico y variacional#Uso representaciones
�principalmente concretas y pict�ricas� para realizar equivalencias de un n�mero en
las diferentes unidades del sistema decimal.Reconozco y genero equivalencias entre
expresiones num�ricas y describo c�mo cambian los s�mbolos, aunque el valor siga
igual.#2) Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar
elementos en colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma, resta,
multiplicaci�n o reparto equitativo.8) Propone e identifica patrones y utiliza
propiedades de los n�meros y de las operaciones para calcular valores desconocidos
en expresiones aritm�ticas.#N�meros de cuatro y cinco cifrasNoci�n de
ecuaci�n#Reconoce la cantidad que representa un n�mero de cuatro y cinco cifras.
Establece relaciones de orden entre n�meros hasta de cinco cifras.Realiza adiciones
y sustracciones con n�meros hasta de cinco cifras.Realiza multiplicaciones
utilizando n�meros hasta de cinco cifras.Resuelve situaciones problem�ticas en
donde se usan las operaciones aditivas y multiplicativas con n�meros hasta de cinco
cifras.Resuelve, correctamente, ecuaciones mediante criptoaritm�tica.#SUPERIOR:
Reconoce y aplica con bastante propiedad los significados del n�mero y sus
propiedades en diferentes contextos multiplicativos con n�meros de cuatro y cinco
cifras; realiza y propone procesos de medici�n de objetos geom�tricos e identifica
el instrumento de medida adecuado en la soluci�n de problemas en diferentes
contextos; y explica la ocurrencia de eventos aleatorios cotidianos.ALTO:
Reconoce y aplica los significados del n�mero y sus propiedades en diferentes
contextos multiplicativos con n�meros de cuatro y cinco cifras; realiza procesos de
medici�n de algunos objetos geom�tricos e identifica los instrumentos de medida en
la soluci�n de problemas en diferentes contextos. Explica con propiedad la
ocurrenciade algunos eventos aleatorios cotidianos.B�SICO: Reconoce y aplica
algunos significados del n�mero y sus propiedades en diferentes contextos
multiplicativos con n�meros de cuatro y cinco cifras; realiza algunos procesos de
medici�n de objetos geom�tricos e identifica los instrumentos de medida en la
soluci�n de problemas; y explica la ocurrencia de algunos eventos aleatorios
cotidianos, aunque con dificultades.BAJO: Presenta dificultad para reconocer y
aplicar los significados del n�mero y sus propiedades en diferentes contextos
multiplicativos con n�meros de cuatro y cinco cifras; presenta dificultad para
realizar procesos de medici�n de objetos geom�tricos e identificar los instrumentos
de medida adecuados para la soluci�n de problemas en diferentes contextos; y
presenta gran dificultad para explicar la ocurrencia de eventos aleatorios
cotidianos.###Espacial y M�trico#Realizo construcciones y dise�os utilizando
cuerpos y figuras geom�tricas tridimensionales y dibujos o figuras geom�tricas
bidimensionales.Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resoluci�n de
problemas relativos particularmente a la vida social, econ�mica y de las
ciencias.#6) Clasifica, describe y representa objetos del entorno a partir de sus
propiedades geom�tricas para establecer relaciones entre las formas bidimensionales
y tridimensionales.#Figuras planasLongitud#Reconoce las figuras planas con sus
caracter�sticas.Reconoce el cent�metro, el dec�metro y el metro como unidades de
longitud.Utiliza el cent�metro, el dec�metro y el metro para medir longitudes.
Aplica el concepto de longitud para calcular per�metros.####Aleatorio#Identifico
regularidades y tendencias en un conjunto de datos.#11) Explica a partir de la
experiencia la posibilidad de ocurrencia o no de un evento cotidiano y el resultado
lo utiliza para predecir la ocurrencia de otros eventos.#T�cnicas de conteo#Utiliza
las t�cnicas de conteo para determinar el n�mero de elementos de un evento.###�REA:
BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA UNIDAD:#PERIODO: CUARTO
SEGUNDO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES #EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE#NIVELES DE DESEMPE�O##Comunicaci�n, Representaci�n y modelaci�n,
variacional#Reconozco propiedades de los n�meros (ser par, ser impar, etc.) y
relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser m�ltiplo de, ser
divisible entre, etc.) en diferentes contextos.Construyo secuencias num�ricas y
geom�tricas utilizando propiedades de los n�meros y de las figuras geom�tricas.#3)
Utiliza el Sistema de Numeraci�n Decimal para comparar, ordenar y establecer
diferentes relaciones entre dos o m�s secuencias de n�meros con ayuda de diferentes
recursos.9) Opera sobre secuencias num�ricas para encontrar n�meros uoperaciones
faltantes y utiliza las propiedades de las operaciones en contextos escolares o
extraescolares.#Divisi�n Secuencias num�ricas #Reconoce la divisi�n como la
distribuci�n en partes iguales.Aplica el algoritmo de la divisi�n.Resuelve
problemas de divisi�n.Reconoce la fracci�n de un conjunto.Determina, correctamente,
el patr�n de una secuencia.#SUPERIOR: Identifica y usa diferentes estrategias de
soluci�n de problemas, por medio de relaciones matem�ticas adecuadas; identifica y
establece las relaciones espaciales y realiza diversas construcciones con figuras;
y predice la ocurrencia de eventos aleatorios cotidianos.ALTO: Identifica y usa
algunas estrategias de soluci�n de problemas, por medio de relaciones matem�ticas
adecuadas; identifica relaciones espaciales y realiza algunas construcciones con
figuras; y predice con propiedad la ocurrencia de algunos eventos aleatorios
cotidianos.B�SICO: Identifica los datos de una situaci�n problema y plantea
soluciones, con algunas dificultades, para establecer relaciones matem�ticas
adecuadas; identifica algunas relaciones espaciales y ciertas construcciones con
figuras; y predice la ocurrencia de algunos eventos aleatorios cotidianos, aunque
con dificultades.BAJO: Identifica los datos de una situaci�n problema, pero
presenta dificultades para establecer relaciones y estrategias de soluci�n;
identifica algunas relaciones espaciales, aunque se le dificulta realizar
construcciones con figuras; y presenta gran dificultad para predecir la ocurrencia
de eventos aleatorios cotidianos.###Espacial y M�trico#Reconozco congruencia y
semejanza entre figuras (ampliar, reducir).Reconozco el uso de las magnitudes y sus
unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.#7) Describe
desplazamientos y referencia la posici�n de un objeto mediante nociones de
horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la soluci�n de
problemas.#MovimientosRelaci�n entre figuras planas�rea#Realiza giros y
traslaciones.Reconoce objetos que son sim�tricos.Reconoce congruencia y semejanza
entre figuras planas.Reconoce el concepto de �rea como cubrimiento de una figura
plana.####Aleatorio#Predigo
si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.#11) Explica
a partir de la experiencia la posibilidad de ocurrencia o no de un evento cotidiano
y el resultado lo utiliza para predecir la ocurrencia de otros eventos.#Noci�n de
probabilidad#Establece la posibilidad de ocurrencia de un evento.###GRADO TERCERO
�REA: MATEM�TICAS #JEFE DE �REA:MG. JULIAN CAMILO
BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA UNIDAD:#PERIODO: PRIMERO
TERCERO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES #EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE#DESEMPE�OS##Comunicaci�n, Representaci�n y modelaci�n, Razonamiento y
argumentaci�n, Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Num�rico y
variacional#Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.
Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (num�rico,
geom�trico, musical, entre otros).#1) Interpreta, formula y resuelve problemas en
diferentes contextos, tanto aditivos de composici�n, transformaci�n y comparaci�n;
como multiplicativos directos e inversos.8) Describe y representa los aspectos que
cambian y permanecenconstantes en secuencias y en otras situaciones de
variaci�n.#ConjuntosN�meros hasta 999.999Secuencias con patr�n de suma#Determina un
conjunto seg�n sus caracter�sticas.Establece relaciones de pertenencia y
contenencia entre conjuntos.Realiza diferentes operaciones entre conjuntos.Reconoce
la cantidad que representa un n�mero de seis cifras.Establece relaciones de orden
entre n�meros de seis cifras.Resuelve situaciones problem�ticas en donde se usan
operaciones aditivas (adici�n y sustracci�n).Utiliza los n�meros romanos para
expresar cantidades.Reconoce secuencias con patr�n de suma.#SUPERIOR: Expresa sus
ideas en forma clara. Interpreta, representa y utiliza diferentes tipos de lenguaje
para describir relaciones entre los n�meros hasta 999.999; comprende, explica y
aplica los conceptos relacionados con las magnitudes; y reconoce, describe y aplica
regularidades y patrones en el contexto num�rico y el geom�trico.ALTO: Expresa sus
ideas en forma clara. Interpreta, representa y describe relaciones entre los
n�meros hasta 999.999; comprende y explica los conceptos relacionados con las
magnitudes; y reconoce y describe regularidades y patrones en el contexto num�rico
y geom�trico.BASICO: Expresa sus ideas en forma clara. Interpreta y representa
diferentes tipos de lenguaje para describir algunas relaciones entre los n�meros
hasta 999.999; comprende algunos conceptos relacionados con las magnitudes; y
reconoce regularidades y patrones en el contexto num�rico y el geom�trico.BAJO:
Presenta dificultades para expresar sus ideas en forma clara. En pocas ocasiones
interpreta, representa o utiliza los diferentes tipos de lenguaje para describir
las relaciones entre los n�meros hasta 999.999; tiene dificultades para comprender
los conceptos relacionados con las magnitudes; y reconoce pocas regularidades y
patrones en el contexto num�rico y geom�trico.###Espacial y M�trico# Desarrollo
habilidades para relacionar direcci�n, distancia y posici�n en el espacio.Realizo y
describo procesos de medici�n con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de
acuerdo con el contexto.#4) Describe y argumenta posibles relaciones entre los
valores del �rea y el per�metro de figuras planas (especialmente
cuadril�teros).#L�neasUnidades de longitudPer�metro#Reconoce y traza l�neas rectas.
Utiliza el metro, el dec�metro y el cent�metro como medidas de longitud.Calcula el
per�metro de una figura.####Aleatorio#Represento datos relativos a mi entorno
usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.#10) Lee e interpreta
informaci�n contenida en tablas de frecuencia, gr�ficos de barras y/o pictogramas
con escala, para formular y resolver preguntas de situaciones de su
entorno.#Caracterizaci�n de variables#Diferencia las variables cualitativas y las
variables cuantitativas.###�REA: MATEM�TICAS #JEFE
DE �REA:MG. JULIAN CAMILO ROMERO#DOCENTES:SAMAEL ARANGO - RAYNER LOZADA - JUAN
HORAS#TIEMPO REAL: 60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO TERCERO###PENSAMIENTO#EST�NDARES
B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES #EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE#DESEMPE�OS##Comunicaci�n,
Representaci�n y modelaci�n, Razonamiento y argumentaci�n, Planteamiento y
Resoluci�n de problemas#Num�rico y variacional#Uso diversas estrategias de c�lculo
(especialmente c�lculo mental) y de estimaci�n para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas.Describo cualitativamente situaciones de
cambio y variaci�n utilizando el lenguaje natural, dibujos y gr�ficas.#1)
Interpreta, formula y resuelve problemas en diferentes contextos, tanto aditivos de
composici�n, transformaci�n y comparaci�n; como multiplicativos directos e
inversos.8) Describe y representa los aspectos que cambian y permanecenconstantes
en secuencias y en otras situaciones de variaci�n.#Multiplicaci�nSecuencias con
patr�n de multiplicaci�n#Reconoce la multiplicaci�n como una adici�n de sumandos
iguales.Aplica las propiedades de la multiplicaci�n.Realiza multiplicaciones hasta
por tres cifras.Determina los m�ltiplos de un n�mero.Plantea y resuelve situaciones
multiplicativas.Reconoce secuencias con patr�n de multiplicaci�n.#SUPERIOR: Crea
y justifica estrategias y caminos puestos en acci�n para la soluci�n de situaciones
problema; comprende y explica los procesos de conservaci�n de la forma y el tama�o
de las figuras; y presenta an�lisis y conclusiones a partir de las diferentes
representaciones de un grupo de datos.ALTO: Justifica estrategias y caminos
propuestos para la soluci�n de situaciones problema; comprende procesos de
conservaci�n de la forma y el tama�o de las figuras; y presenta conclusiones a
partir de las diferentes representaciones de un grupo de datos.B�SICO: Justifica,
algunas estrategias para solucionar problemas; comprende algunos procesos de
conservaci�n del tama�o y la forma de las figuras; y presenta algunas conclusiones
a partir de las representaciones de un grupo de datos.BAJO: En pocas
oportunidades justifica las estrategias para solucionar problemas; presenta
dificultades para comprender los procesos de conservaci�n del tama�o y la forma de
las figuras, y presenta dificultades para analizar y obtener conclusiones a partir
de las diferentes representaciones de un grupo de datos.###Espacial y M�trico#
Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir).Reconozco el uso
de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y
multiplicativas.#6) Describe y representa formas bidimensionales y tridimensionales
de acuerdo con las propiedades geom�tricas.#�ngulos Pol�gonosCongruenciaSemejanza
�rea#Reconoce �ngulos e identifica sus elementos.Reconoce y clasifica pol�gonos.
Determina la congruencia y semejanza entre dos figuras.Calcula el �rea de una
figura.####Aleatorio#Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de
datos.#10) Lee e interpreta informaci�n contenida en tablas de frecuencia, gr�ficos
de barras y/o pictogramas con escala, para formular y resolver preguntas de
situaciones de su entorno.#Caracterizaci�n de variables#Interpreta informaci�n
presentada en tablas y diagramas de barra.Interpreta informaci�n estad�stica.###
variacional#Reconozco propiedades de los n�meros (ser par, ser impar, etc.) y
relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser m�ltiplo de, ser
divisible por, etc.) en diferentes contextos.Construyo secuencias num�ricas y
geom�tricas utilizando propiedades de los n�meros y de las figuras geom�tricas.#2)
Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimacionesy c�lculos con
operaciones b�sicas en la soluci�n de problemas.9) Argumenta sobre situaciones
num�ricas, geom�tricas y enunciados verbales en los que aparecen datos desconocidos
para definir sus posibles valores seg�n el contexto.#Divisi�nSecuencias con figuras
geom�tricas#Reconoce la divisi�n como un reparto de cantidades en partes iguales.
Aplica, correctamente, el algoritmo de la divisi�n.Determina, con exactitud, los
divisores de un n�mero.Plantea y resuelve, con precisi�n, situaciones que implican
la divisi�n para su soluci�n.Reconoce, con claridad, secuencias que se forman a
partir de figuras geom�tricas.#SUPERIOR: Formula, plantea y resuelve problemas a
partir de situaciones dentro y fuera de las matem�ticas; estima medidas, selecciona
correctamente los patrones e instrumentos para medir y propone otros; y organiza y
representa los elementos b�sicos de un conjunto de datos.ALTO: Plantea y
resuelve problemas a partir desituaciones dentro y fuera de las matem�ticas; estima
medidas y selecciona correctamente los patrones e instrumentos para medir; y
representa los elementos b�sicos de un conjunto de datos.B�SICO: Resuelve
problemas dentro de lasmatem�ticas, pero debe aplicar sus conocimientos a las
situaciones que se presentan fuera de las matem�ticas;
realiza algunas estimaciones de medidas, selecciona correctamente los patrones e
instrumentos para medir; y organiza y representa algunos de los elementos b�sicos
de un conjunto de datos.BAJO: Aunque reconoce los datos de un problema, le falta
mayor an�lisis para resolverlo y presentar una respuesta acertada; realiza algunas
estimaciones de medidas, sin embargo, no selecciona correctamente los patrones e
instrumentos para medir; y presenta dificultades para analizar y obtener
conclusiones a partir de las diferentes representaciones de un grupo de datos.
###Espacial y M�trico#Realizo construcciones y dise�os utilizando cuerpos y figuras
geom�tricas tridimensionales y dibujos o figuras geom�tricas bidimensionales.
Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resoluci�n de problemas relativos
particularmente a la vida social, econ�mica y de las ciencias.#5) Realiza
estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, �rea, peso de objetos o
la duraci�n de eventos como parte del proceso para resolver diferentes
problemas.#CuboParalelep�pedoPrismaPir�mideVolumenEl litroEl kilogramo#Reconoce los
poliedros.Clasifica los poliedros seg�n sus caracter�sticas.Calcula el volumen de
un cuerpo.Reconoce la capacidad como una unidad de medida.Reconoce la masa como una
unidad de medida.Realiza conversiones con las unidades de
masa.####Aleatorio#Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor
que la de otro.#11) Plantea y resuelve preguntas sobre la posibilidad de ocurrencia
de situaciones aleatorias cotidianas y cuantifica la posibilidad de ocurrencia de
eventos simples en una escala cualitativa (mayor, menor e igual).#T�cnicas de
conteo#Interpreta informaci�n presentada en diagramas de �rbol.Hace uso correcto
del principio de multiplicaci�n, para hallar el n�mero de elementos de un
experimento.###�REA: MATEM�TICAS #JEFE DE �REA:MG.
GUALTEROS - BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA UNIDAD:#PERIODO: CUARTO
variacional#Describo situaciones de medici�n utilizando fracciones comunes.
Reconozco y genero equivalencias entre expresiones num�ricas y describo c�mo
cambian los s�mbolos, aunque el valor siga igual.#3) Establece comparaciones entre
cantidades y expresiones que involucran operaciones y relaciones aditivas y
multiplicativas y sus representaciones num�ricas.9) Argumenta sobre situaciones
num�ricas, geom�tricas y enunciados verbales en los que aparecen datos desconocidos
para definir sus posibles valores seg�n el contexto.#FraccionesNoci�n de ecuaci�n:
Equivalencias entre expresiones num�ricas#Reconoce y representa, correctamente,
fracciones.Determina, con claridad, la fracci�n de un conjunto.Establece relaciones
de orden entre fraccionarios.Resuelve, con precisi�n, operaciones aditivas con
n�meros fraccionarios.Reconoce cu�ndo dos expresiones num�ricas son
equivalentes.#SUPERIOR: Identifica y construye secuencias num�ricas mediante las
propiedades de los n�meros y las figuras; formula, plantea y resuelve problemas
relacionados con las unidades de medida; y establece la ocurrencia de eventos
aleatorios cotidianos.ALTO: Identifica secuencias num�ricas mediante las
propiedades de los n�meros y las figuras; plantea y resuelve problemas relacionados
con las unidades de medida; y establece con propiedad la ocurrencia de algunos
eventos aleatorios cotidianos. B�SICO: Construye algunas secuencias num�ricas
mediante las propiedades de los n�meros y las figuras; resuelve problemas
relacionados con las unidades de medida; y establece la ocurrencia de algunos
eventos aleatorios cotidianos, aunque con dificultades.BAJO: Presenta algunas
dificultades para construir secuencias num�ricas mediante las propiedades de los
n�meros y las figuras; presenta algunas dificultades para resolver problemas
relacionados con las unidades de medida; y presenta gran dificultad para establecer
la ocurrencia de eventos aleatorios cotidianos.###Espacial y M�trico#Reconozco y
valoro simetr�as en distintos aspectos del arte y el dise�o.Analizo y explico sobre
la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medici�n.#7) Formula y
resuelve problemas que se relacionan con la posici�n, la direcci�n y el movimiento
de objetos en el entorno.#Reflexi�nSimetr�aTraslaci�nConstrucci�n de mosaicos
Unidades de tiempo#Realiza, con claridad, movimientos de figuras planas.Identifica
el reloj como unidad de medida del tiempo.Reconoce los d�as de la semana y los
meses del a�o.####Aleatorio#Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su
soluci�n coleccionar y analizar datos del entorno pr�ximo.#11) Plantea y resuelve
preguntas sobre la posibilidad de ocurrencia de situaciones aleatorias cotidianas y
cuantifica la posibilidad de ocurrencia de eventos simples en una escala
cualitativa (mayor, menor e igual).#Combinaci�nPermutaci�nPrincipio de
probabilidad#Establece la posibilidad de ocurrencia de un evento.###GRADO CUARTO
CUARTO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES #EVIDENCIAS DE
variacional#Justifico el valor de posici�n en el sistema de numeraci�n decimal en
relaci�n con el conteo recurrente de unidades.Construyo igualdades y desigualdades
num�ricas como representaci�n de relaciones entre distintos datos.#8) Identifica,
documenta e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades en diferentes
fen�menos (en las matem�ticas y en otras ciencias) y los representa por medio de
gr�ficas.#ConjuntosN�meros y operacionesEcuaciones #Determina un conjunto seg�n sus
caracter�sticas.Establece relaciones de pertenencia entre elementos y conjuntos de
contenencia entre conjuntos.Realiza operaciones entre conjuntos.Reconoce la
cantidad que representa un n�mero natural de varias cifras.Establece relaciones de
orden entre n�meros naturales.Resuelve situaciones problem�ticas en donde se usan
operaciones aditivas (adici�n y sustracci�n).Utiliza los n�meros romanos para
expresar cantidades.Comprende el concepto de ecuaci�n y lo aplica.#SUPERIOR:
Expresa relaciones y propiedades de los n�meros de manera clara y las expone
utilizando distintas formas de representaci�n apropiadas y uso adecuado del
lenguaje matem�tico; reconoce, dise�a y construye objetos geom�tricos del plano; y
representa, interpreta y analiza datos estad�sticos usando tablas.ALTO: Reconoce y
aplica las relaciones y propiedades de los n�meros, utilizando distintas formas de
representaci�n apropiadas y el lenguaje matem�tico adecuado; reconoce y construye
objetos geom�tricos del plano; y representa e interpreta datos estad�sticos usando
tablas.BASICO: Reconoce y aplica algunas relaciones y propiedades de los n�meros,
utilizando ciertas formas de representaci�n y el lenguaje matem�tico adecuado;
reconoce objetos geom�tricos del plano; y representa datos estad�sticos usando
tablas.BAJO: Presenta dificultad para reconocer y aplicar las relaciones y
propiedades de los n�meros, utilizando formas de representaci�n y el lenguaje
matem�tico adecuado; se le dificulta reconocer los elementos, propiedades y
representaciones de objetos geom�tricos del plano; y se le dificulta representar
datos estad�sticos usando tablas. ###Espacial y M�trico# Comparo y clasifico
figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (�ngulos, v�rtices) y
caracter�sticas.Describo y argumento relaciones entre el per�metro y el �rea de
figuras diferentes, cuando se fija una de estas medidas.#6) Identifica, describe y
representa figuras bidimensionales y cuerpos tridimensionales, y establece
relaciones entre ellas.#�ngulosPol�gonosCuadril�teros#Reconoce y nombra �ngulos.
Reconoce y clasifica pol�gonos seg�n sus caracter�sticas.Clasifica cuadril�teros
seg�n sus caracter�sticas.Construye �ngulos de acuerdo con su amplitud.Clasifica
�ngulos seg�n su amplitud.####Aleatorio#Represento datos usando tablas y gr�ficas
(pictogramas, gr�ficas de barras, diagramas de l�neas, diagramas circulares).#10)
Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en gr�ficos
de barras agrupadas o gr�ficos de l�neas para responder una pregunta planteada.
Interpreta la informaci�n y comunica sus conclusiones.#Caracterizaci�n de
variables#Diferencia entre una variable cualitativa y una variable cuantitativa.###
BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA UNIDAD:#PERIODO: SEGUNDO
variacional#Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de soluci�n requiera de
las relaciones y propiedades de los n�meros naturales y sus operaciones.Describo
e interpreto variaciones representadas en gr�ficos.#9) Identifica patrones en
secuencias (aditivas o multiplicativas) y los utiliza para establecer
generalizaciones aritm�ticas o algebraicas.#Multiplicaci�nDivisi�nN�meros primos y
n�meros compuestosSecuencias geom�tricas#Realiza operaciones multiplicativas.
Identifica m�ltiplos, divisores, n�meros primos y compuestos.Encuentra el m�nimo
com�n m�ltiplo y el m�ximo com�n divisor entre dos n�meros.Resuelve situaciones
multiplicativas.Reconoce secuencias geom�tricas.#SUPERIOR: Reconoce y determina
regularidades y patrones num�ricos y geom�tricos, y justifica sus procesos por
medio de relaciones num�ricas y geom�tricas; identifica elementos,
transformaciones, propiedades, diversas representaciones y relaciones de los
objetos geom�tricos con objetos de la naturaleza; y representa, interpreta y
analiza datos estad�sticos usando gr�ficas.ALTO: Reconoce y determina regularidades
y patrones num�ricos y geom�tricos; identifica algunos elementos, transformaciones,
propiedades, representaciones y relaciones de los objetos geom�tricos con objetos
de la naturaleza; y representa e interpreta datos estad�sticos usando gr�ficas.
B�SICO: Reconoce regularidades num�ricas y geom�tricas, aunque presenta dificultad
para determinar patrones num�ricos y geom�tricos; identifica elementos, propiedades
y representaciones, aunque presenta algunas dificultades para identificar sus
transformaciones; y representa datos estad�sticos usando gr�ficas.BAJO: Se le
dificulta reconocer y determinar regularidades y patrones num�ricos y geom�tricos;
se le dificulta reconocer los elementos, propiedades y representaciones de objetos
geom�tricos del espacio; y se le dificulta representar datos estad�sticos usando
gr�ficas.###Espacial y M�trico#Comparo y clasifico figuras bidimensionales de
acuerdo con sus componentes (�ngulos, v�rtices) y caracter�sticas.Selecciono
unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes
mediciones.#5) Elige instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas
para estimar y medir longitud, �rea, volumen, capacidad, peso, duraci�n, rapidez,
temperatura, y a partir de ellos hace los c�lculos necesarios para resolver
problemas.#Tri�ngulos#Clasifica tri�ngulos seg�n la medida de sus lados y la medida
de sus �ngulos.Clasifica tri�ngulos seg�n las caracter�sticas de los
mismos.####Aleatorio#Interpreto informaci�n presentada en tablas y gr�ficas
(pictogramas, gr�ficas de barras, diagramas de l�neas, diagramas circulares).#10)
Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en gr�ficos
de barras agrupadas o gr�ficos de l�neas para responder una pregunta planteada.
Interpreta la informaci�n y comunica sus conclusiones.#Tablas de frecuencia
DiagramasModa#Representa datos en pictogramas y diagramas circulares.Interpreta
informaci�n estad�stica planteada a partir de gr�ficas y de tablas.###�REA:
variacional#Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de
medici�n, relaciones parte - todo, cociente, razones y proporciones.Predigo
patrones de variaci�n en una secuencia num�rica, geom�trica o gr�fica.#1)
Interpreta las fracciones como raz�n, relaci�n parte todo, cociente y operador en
diferentes contextos. 2) Describe y justifica diferentes estrategias para
representar, operar y hacer estimaciones con n�meros naturales y n�meros racionales
(fraccionarios), expresados como fracci�n o como decimal.#FraccionesSecuencias de
razonamiento abstracto#Reconoce y representa fracciones.Identifica las diferentes
clases de fracciones.Establece relaciones de orden entre fracciones.Resuelve
operaciones aditivas con n�meros fraccionarios.Resuelve operaciones multiplicativas
con n�meros fraccionarios.Resuelve situaciones problem�ticas que requieren del uso
delas operaciones con n�meros fraccionarios.Reconoce secuencias de razonamiento
abstracto.#SUPERIOR: Interpreta, soluciona y plantea situaciones problema que
involucran las relaciones y propiedades de los n�meros fraccionarios y sus
operaciones en diferentes contextos; reconoce, dise�a y aplica los sistemas de
medida de los atributos de objetos geom�tricos planos y del espacio, y eventos en
diversas situaciones, e interpreta, resuelve y plantea problemas a partir de un
conjunto de datos estad�sticos y de un experimento aleatorio.ALTO: Interpreta y
soluciona situaciones problema que involucran relaciones y propiedades de los
n�meros fraccionarios y sus operaciones en diferentes contextos; reconoce y aplica
los sistemas de medida de los atributos de objetos geom�tricos planos y del espacio
en situaciones matem�ticas; e interpreta y resuelve problemas a partir de un
conjunto de datos estad�sticos y de un experimento aleatorio.B�SICO: Identifica
los datos de una situaci�n problema y plantea soluciones con algunas dificultades
para establecer las relaciones, propiedades y operaciones de los n�meros
fraccionarios; reconoce y aplica algunos sistemas de medida de los atributos de
objetos geom�tricos planos y del espacio en situaciones matem�ticas; y presenta
dificultades para interpretar y resolver problemas a partir de un conjunto de datos
estad�sticos y de un experimento aleatorio.BAJO: Identifica los datos de una
situaci�n problema, aunque presenta dificultades para establecer relaciones y
estrategias de soluci�n; presenta dificultad para reconocer y aplicar los sistemas
de medida de los atributos de objetos geom�tricos planos y del espacio en
situaciones matem�ticas; y se le dificulta resolver problemas a partir de un
conjunto de datos estad�sticos y de un experimento aleatorio.###Espacial y M�trico#
Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras.
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, �rea, volumen, capacidad, peso y
masa, duraci�n, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para
medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y
multiplicativas.#7. Identifica los movimientos realizados a una figura en el plano
respecto a una posici�n o eje (rotaci�n, traslaci�n y simetr�a) y las
modificaciones que pueden sufrir las formas (ampliaci�n-reducci�n).#Movimiento en
el planoSemejanzaUnidades de medida#Reconoce y realiza movimientos en el plano.
Identifica y utiliza las unidades de medida de longitud.Encuentra el per�metro de
una figura.Encuentra el �rea de una figura.####Aleatorio#Comparo diferentes
representaciones del mismo conjunto de datos.#11) Comprende y explica, usando
vocabulario adecuado, la diferencia entre una situaci�n aleatoria y una
determin�stica y predice, en una situaci�n de la vida cotidiana, la presencia o no
del azar.#T�cnicas de conteo#Encuentra el espacio muestral de un experimento
aleatorio.###�REA: MATEM�TICAS #JEFE DE �REA:MG.
GUALTEROS - BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA UNIDAD:#PERIODO: CUARTO
variacional#Utilizo la notaci�n decimal para expresar fracciones en diferentes
contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.Analizo y
explico relaciones de dependencia entre cantidades que var�an en el tiempo con
cierta regularidad en situaciones econ�micas, sociales y de las ciencias
naturales.#3) Establece relaciones mayores que, menor que, igual que y relaciones
multiplicativas entre n�meros racionales en sus formas de fracci�n o
decimal.#DecimalesSecuencias: Variaci�n en el tiempo#Identifica los n�meros
decimales como fracciones.Establece relaciones de orden entre los n�meros
decimales.Resuelve operaciones aditivas con n�meros decimales.Resuelve operaciones
multiplicativas con n�meros decimales.Resuelve situaciones problem�ticas en donde
se usen las operaciones con n�meros decimales.Reconoce eventos que var�an en el
tiempo.#SUPERIOR: Justifica estrategias de soluci�n de problemas con decimales,
por medio de relaciones matem�ticas adecuadas; interpreta, soluciona y plantea
problemas que involucran sistemas de medida; e interpreta, resuelve y plantea
problemas relacionados con la probabilidad ocurrencia de un evento.ALTO: Justifica
algunas estrategias de soluci�n de problemas con decimales, por medio de relaciones
matem�ticas adecuadas; interpreta y soluciona problemas que involucran sistemas de
medida; e interpreta y resuelve problemas relacionados con la probabilidad
ocurrencia de un evento.B�SICO: Explica algunas estrategias de soluci�n de
problemas con decimales, por medio de relaciones matem�ticas adecuadas; identifica
los datos de una situaci�n problema y plantea soluciones con algunas dificultades
para aplicar los sistemas de medida; y presenta dificultades para interpretar y
resolver problemas relacionados con la probabilidad ocurrencia de un evento.BAJO:
Se le dificulta justificar estrategias de soluci�n de problemas con decimales, por
medio de relaciones matem�ticas adecuadas; identifica los datos de un problema,
aunque presenta dificultades para identificar los atributos mesurables y aplicar
los sistemas de medida; y se le dificulta resolver problemas relacionados con la
probabilidad ocurrencia de un evento.###Espacial y M�trico#Comparo y clasifico
objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades.
Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan
medir (longitudes, distancias, �reas de superficies, vol�menes de cuerpos s�lidos,
vol�menes de l�quidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos
s�lidos; duraci�n de eventos o procesos; amplitud de �ngulos).#4) Caracteriza y
compara atributos medibles de los objetos (densidad, dureza, peso, capacidad de los
recipientes, temperatura) con respecto a procedimientos, instrumentos y unidades de
medici�n; y con respecto a las necesidades a las que responden.#Cuerpos geom�tricos
Unidades de medida: volumen, capacidad, masa y tiempo#Reconoce los cuerpos
geom�tricos seg�n sus caracter�sticas.Clasifica cuerpos geom�tricos seg�n sus
caracter�sticas.Determina el volumen de un cuerpo.Identifica las unidades de medida
de masa.Identifica las unidades de medida de la capacidad.####Aleatorio#Conjeturo y
pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.#11)
Comprende y explica, usando vocabulario adecuado, la diferencia entre una situaci�n
aleatoria y una determin�stica y predice, en una situaci�n de la vida cotidiana, la
presencia o no del azar.#Principio de probabilidad#Establece la probabilidad de
ocurrencia en un evento.###GRADO QUINTO�REA: MATEM�TICAS
HORAS#TIEMPO REAL: 60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO QUINTO###PENSAMIENTO#EST�NDARES
Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Num�rico y variacional#Identifico la
potenciaci�n y la radicaci�n en contextos matem�ticos y no matem�ticos.Construyo
igualdades y desigualdades num�ricas como representaci�n de relaciones entre
distintos datos.#1) Interpreta y utiliza los n�meros naturales y las fracciones en
su representaci�n fraccionaria y decimal para formular y resolver problemas
aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones de potenciaci�n#Conjuntos
N�meros naturalesDesigualdades#Determina un conjunto seg�n sus caracter�sticas.
Establece relaciones entre elementos y conjuntos.Realiza operaciones entre
conjuntos y las aplica en la soluci�n de problemas.Reconoce el valor de posici�n de
las cifras en un n�mero natural y lo usa para leer y escribir dicho n�mero.
Establece relaciones de orden entre n�meros naturales.Realiza operaciones entre
n�meros naturales y las aplica en la soluci�n de problemas.Aplica conceptos de
teor�a de n�meros para resolver problemas.Reconoce el uso de las
desigualdades.#SUPERIOR: Interpreta y representa situaciones, estableciendo
relaciones entre n�meros; realiza de manera fluida operaciones entre n�meros
naturales; identifica y justifica relaciones espaciales entre figuras geom�tricas;
e interpreta y representa datos usando tablas.ALTO: Interpreta y representa
situaciones usando n�meros; realiza operaciones entre n�meros naturales; identifica
relaciones espaciales entre figuras geom�tricas; y representa y compara datos
usando tablas.BASICO: Interpreta situaciones estableciendo relaciones entre
n�meros; realiza operaciones entre n�meros naturales; identifica relaciones
espaciales entre algunas figuras geom�tricas; y representa datos usando tablas.
BAJO: Representa situaciones usando n�meros; en pocas ocasiones realiza
adecuadamente operaciones entre n�meros naturales; identifica solo algunas
relaciones espaciales entre figuras geom�tricas; e interpreta datos representados
en tablas y pero no realiza representaciones de situaciones nuevas.###Espacial y
M�trico# Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y
describir relaciones espaciales.Utilizo y justifico el uso de la estimaci�n para
resolver problemas relativos a la vida social, econ�mica y de las ciencias, usando
rangos de variaci�n.#7) Resuelve y propone situaciones en las que es necesario
describir y localizar la posici�n y la trayectoria de un objeto con referencia al
plano cartesiano.#Plano cartesiano�ngulos #Reconoce el plano cartesiano como una
representaci�n gr�fica en dos dimensiones.Identifica �ngulos en contextos
matem�ticos y en otros contextos.Usa instrumentos de medici�n para determinar la
amplitud de un �ngulo.Utiliza instrumentos de medici�n para construir �ngulos.
Clasifica �ngulos seg�n su medida.####Aleatorio#Represento datos usando tablas y
gr�ficas (pictogramas, gr�ficas de barras, diagramas de l�neas, diagramas
circulares).#10) Formula preguntas que requieren comparar dos grupos de datos, para
lo cual recolecta, organiza y usa tablas de frecuencia, gr�ficos de barras,
circulares, de l�nea, entre otros. Analiza la informaci�n presentada y comunica los
resultados.#Variables estad�sticas#Identifica variables estad�sticas en diferentes
contextos.###�REA: MATEM�TICAS #JEFE DE �REA:MG.
GUALTEROS - BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA UNIDAD:#PERIODO:
HORAS##COMPETENCIAS#GRADO QUINTO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES
#EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE#NIVELES DE DESEMPE�O##Comunicaci�n, Representaci�n y
modelaci�n, Razonamiento y argumentaci�n, Planteamiento y Resoluci�n de
problemas#Num�rico y variacional#Uso diversas estrategias de c�lculo y de
estimaci�n para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Represento y relaciono patrones num�ricos con tablas y reglas verbales.#2) Describe
y desarrolla estrategias (algoritmos, propiedades de las operaciones b�sicas y sus
relaciones) para hacer estimaciones y c�lculos al solucionar problemas de
potenciaci�n.#FraccionesSecuencias con fracciones#Identifica la fracci�n en
diferentes contextos.Representa y clasifica fracciones.Reconoce fracciones
equivalentes.Realiza operaciones entre fracciones y las aplica en la soluci�n de
problemas.Reconoce secuencias con fracciones.#SUPERIOR: Resuelve y formula
problemas en diferentes contextos, que requieren operaciones entre fracciones y
mixtos; compara y clasifica figuras bidimensionales de acuerdo con sus
componentes.; e interpreta y representa datos usando diagramas estad�sticos.ALTO:
Resuelve problemas que requieren operaciones entre fracciones y mixtos; clasifica
figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes; y representa y compara
datos usando diagramas estad�sticos.B�SICO: Resuelve algunos problemas en
diferentes contextos que requieren operaciones entre fracciones y mixtos;
identifica figuras bidimensionales b�sicas de acuerdo con sus componentes.; y
representa datos usando diagramas estad�sticos.BAJO: Muestra dificultad para
resolver problemas que requieren operaciones entre fracciones y mixtos; identifica
los componentes de algunas figuras bidimensionales, pero no las clasifica; e
interpreta datos representados en diagramas estad�sticos, pero no realiza
representaciones de situaciones nuevas.###Espacial y M�trico#Comparo y clasifico
figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (�ngulos, v�rtices) y
caracter�sticas.Describo y argumento relaciones entre el per�metro y el �rea de
figuras diferentes, cuando se fija una de estas medidas.#5) Explica las relaciones
entre el per�metro y el �rea de diferentes figuras (variaciones en el per�metro no
implican variaciones en el �rea y viceversa) a partir de mediciones, superposici�n
de figuras, c�lculo, entre otras.#Pol�gonosUnidades de medida: Per�metro y
�rea#Reconoce un pol�gono y sus elementos.Clasifica pol�gonos seg�n diferentes
criterios.Aplica los conceptos de per�metro y �rea en contextos geom�tricos y en
otros contextos.####Aleatorio#Interpreto informaci�n presentada en tablas y
gr�ficas (pictogramas, gr�ficas de barras, diagramas de l�neas, diagramas
circulares).#10) Formula preguntas que requieren comparar dos grupos de datos, para
lo cual recolecta, organiza y usa tablas de frecuencia, gr�ficos de barras,
circulares, de l�nea, entre otros. Analiza la informaci�n presentada y comunica los
resultados.#Gr�ficos estad�sticos: diagrama circular y grafico de l�neas#Representa
conjuntos de datos usando tablas y diagramas estad�sticos.###�REA: MATEM�TICAS
HORAS#TIEMPO REAL: 60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO QUINTO###PENSAMIENTO#EST�NDARES
Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Num�rico y variacional#Identifico, en el
contexto de una situaci�n, la necesidad de un c�lculo exacto o aproximado y lo
razonable de los resultados obtenidos.Predigo patrones de variaci�n en una
secuencia num�rica, geom�trica o gr�fica.#3) Compara y ordena fracciones (en sus
representaciones fraccionaria y decimal) a trav�s de diversas interpretaciones y
representaciones.#N�meros decimalesSecuencias con n�meros decimales#Reconoce el uso
de los n�meros decimales en diferentes contextos.Establece
relaciones de orden entre n�meros decimales.Realiza operaciones entre n�meros
decimales y las aplica en la soluci�n de problemas.Construye secuencias con n�meros
decimales.#SUPERIOR: Resuelve y formula problemas en diferentes contextos, que
requieren operaciones entre n�meros decimales; compara y clasifica figuras
tridimensionales de acuerdo con sus componentes; e identifica y representa
variaciones en diferentes contextos por medio de expresiones simb�licas, tablas y
gr�ficas.ALTO: Resuelve problemas que requieren operaciones entre n�meros
decimales, clasifica figuras tridimensionales de acuerdo con sus componentes; e
identifica y representa variaciones en algunos contextos por medio de expresiones
simb�licas, tablas o gr�ficas.B�SICO: Resuelve algunos problemas en diferentes
contextos que requieren operaciones entre n�meros decimales; identifica figuras
tridimensionales b�sicas de acuerdo con sus componentes; e identifica y representa
variaciones en contextos cotidianos por medio de expresiones simb�licas, tablas y
gr�ficas.BAJO: Muestra dificultad para resolver problemas que requieren
operaciones entre n�meros decimales; identifica los componentes de algunas figuras
tridimensionales, pero no las clasifica; e identifica variaciones en contextos
cotidianos, pero no las representa por medio de expresiones simb�licas, tablas o
gr�ficas.###Espacial y M�trico#Construyo objetos tridimensionales a partir de
representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos
de arte, dise�o y arquitectura.Justifico relaciones de dependencia del �rea y
volumen, respecto a las dimensiones de figuras y s�lidos.#4) Justifica relaciones
entre superficie y volumen, respecto a dimensiones de figuras y s�lidos, y elige
las unidades apropiadas seg�n el tipo de medici�n (directa e indirecta), los
instrumentos y los procedimientos.#RectasCuerpos geom�tricos: poliedros y cuerpos
redondos�rea y Volumen#Identifica los elementos de un c�rculo.Reconoce relaciones
de paralelismo y perpendicularidad entre rectas en el plano.Identifica cuerpos
geom�tricos.Calcula �reas y vol�menes de cuerpos geom�tricos.####Aleatorio#Uso e
interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.#11) Utiliza
las medidas de tendencia central para resolver problemas en los que se requiere
presentar o resumir el comportamiento de un conjunto de datos.#Medidas de tendencia
central: Moda, promedio y mediana#Determina medidas de tendencia central en un
conjunto de datos.###�REA: MATEM�TICAS #JEFE DE
UNIDAD:#PERIODO: CUARTO #TIEMPO PROBABLE: 48 HORAS#TIEMPO REAL:
60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO QUINTO###PENSAMIENTO#EST�NDARES
Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Num�rico y variacional#Justifico
regularidades y propiedades de los n�meros, sus relaciones y operaciones.Resuelvo y
formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de
medidas.Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que var�an en
el tiempo con cierta regularidad en situaciones econ�micas, sociales y de las
ciencias naturales.#8) Describe e interpreta variaciones de dependencia entre
cantidades y las representa por medio de gr�ficas. 9) Utiliza operaciones no
convencionales, encuentra propiedades y resuelve ecuaciones en donde est�n
involucradas.#Sistemas de numeraci�n: romano, egipcio, maya y binario
Proporcionalidad #Utiliza comprensivamente conversiones entre diferentes sistemas
de numeraci�n.Identifica n�meros en el sistema binario y los relaciona
comprensivamente con el sistema de numeraci�n decimal.Reconoce relaciones de
proporcionalidad entre magnitudes en diferentes contextos.Encuentra razones y
proporciones en diferentes contextos.Soluciona problemas asociados con
proporcionalidad.#SUPERIOR: Explica relaciones de variaci�n entre magnitudes en
diferentes situaciones usando lenguaje matem�tico; aplica y propone las operaciones
y el concepto de proporcionalidad para resolver problemas de medici�n; explica el
uso de las magnitudes y sus unidades respectivas; y hace conjeturas acerca de la
probabilidad de ocurrencia de eventos en diferentes contextos y la calculaALTO:
Explica relaciones de variaci�n entre magnitudes en ciertas situaciones usando
lenguaje matem�tico; usa las operaciones para resolver problemas de medici�n;
identifica el uso de las magnitudes y sus unidades respectivas; y calcula la
probabilidad de ocurrencia de eventos en diferentes contextos.B�SICO: Explica
relaciones de variaci�n entre magnitudes en diferentes situaciones usando lenguaje
cotidiano; usa las operaciones para resolver algunos problemas de medici�n;
identifica el uso de algunas magnitudes y sus unidades respectivas; y calcula la
probabilidad de ocurrencia de eventos en contextos cotidianos.BAJO: Explica
relaciones de variaci�n entre magnitudes en algunas situaciones usando lenguaje
cotidiano; usa pocas veces las operaciones para resolver problemas de medici�n;
identifica el uso de algunas magnitudes, pero no reconoce sus unidades. Calcula la
probabilidad de ocurrencia de algunos eventos en contextos cotidianos.###Espacial y
M�trico#Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras.
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, �rea, volumen, capacidad, peso y
masa, duraci�n, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para
medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y
multiplicativas.#6) Identifica y describe propiedades que caracterizan un cuerpo en
t�rminos de la bidimensionalidad y la tridimensionalidad y resuelve problemas en
relaci�n con la composici�n y descomposici�n de las formas.#Congruencia y semejanza
de tri�ngulosUnidades de medida: Capacidad, masa, temperatura y rapidez#Reconoce la
relaci�n de semejanza entre tri�ngulos y su relaci�n con la proporcionalidad.
Reconoce la capacidad, la masa, la temperatura y la rapidez como magnitudes
medibles.####Aleatorio#Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de
datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.#12) Predice la
posibilidad de ocurrencia de un evento simple a partir de la relaci�n entre los
elementos del espacio muestral y loselementos del evento definido.#T�cnicas de
conteo y probabilidad#Halla permutaciones y combinaciones en diferentes contextos.
Encuentra la probabilidad de ocurrencia de eventos sencillos.###GRADO SEXTO�REA:
BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA UNIDAD: Los n�meros naturales,
conceptos geom�tricos y estad�sticos.#PERIODO: PRIMERO
#TIEMPO PROBABLE: 48 HORAS#TIEMPO REAL: 40 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO:
SEXTO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES#EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE#NIVELES DEDESEMPRE�O##Comunicaci�n, Representaci�n y modelaci�n,
Razonamiento y argumentaci�n, Planteamiento yResoluci�n de problemas#Num�rico y
variacional#� Justico procedimientos aritm�ticos utilizando las relaciones y
propiedades de las operaciones.�Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades
b�sicas de la teor�a de n�meros, como las de la igualdad, las de las distintas
formas de la desigualdad y las de la adici�n, sustracci�n, multiplicaci�n, divisi�n
y potenciaci�n.#Reconoce y establece diferentes relaciones (orden y equivalencia)
entre elementos de diversos dominios num�ricos y los utiliza para argumentar
procedimientos sencillos#� Sistemas de numeraci�n. � Conjunto de los n�meros
naturales y operaciones. � Ecuaciones e inecuaciones�problemas de aplicaci�n.�
M�ltiplos de un n�mero. � Divisores de un n�mero. � N�meros primos y n�meros
compuestos. � M�ximo com�n divisor.� M�nimo com�n m�ltiplo�problemas de
aplicaci�n.#-Identifica nuestro sistema de numeraci�n como un sistema de numeraci�n
decimal.-Realiza operaciones con n�meros naturales (suma, resta, multiplicaci�n y
divisi�n)- propone y resuelve problemas mediante operaciones con n�meros naturales.
-Identifica y extrae los m�ltiplos y divisores de un n�mero y los criterios de
divisibilidad-Extrae el m�ximo com�n divisor y el m�nimo com�n m�ltiplo de un
n�mero.-Resuelve y propone problemas de aplicaci�n.#. BAJO: Presenta dificultad
para resolver operaciones con n�meros naturales, sistema de numeraci�n decimal y
teor�a de n�meros, al igual que identificar algunos conceptos b�sicos geom�tricos y
estad�sticos (punto, recta, semirrecta, segmentos y �ngulos, poblaci�n, muestra y
variables en un conjunto de datos).B�SICO: Resuelve operaciones con n�meros
naturales, sistema de numeraci�n decimal y teor�a de n�meros, identifica algunos
conceptos b�sicos geom�tricos y estad�sticos (punto, segmento recto, semirrecta,
rectas paralelas y perpendiculares, �ngulos, poblaci�n, muestra y variables en un
conjunto de datos).ALTO: Resuelve problemas utilizando las diversas operaciones con
n�meros naturales y teor�a de n�meros en diferentes contextos, reconoce las
caracter�sticas y conceptos b�sicos geom�tricos y estad�sticos (punto, recta,
semirrecta, segmentos, �ngulos, rectas paralelas y perpendiculares, poblaci�n,
muestra y variables en un conjunto de datos).SUPERIOR: Formula y resuelve problemas
utilizando las diversas operaciones con n�meros naturales y teor�a de n�meros en
diferentes contextos, Construye con exactitud �ngulos y los clasifica, lo mismo que
segmentos, semirrectas, rectas paralelas
y perpendiculares, aplica comprensivamente los conceptos b�sicos estad�sticos
(poblaci�n, muestra y variables en un conjunto de datos) en situaciones de la vida
diaria.###Espacial y M�trico# � Comparo y clasifico figuras bidimensionales de
acuerdo con sus componentes (�ngulos, v�rtices) y caracter�sticas#�Propone y
desarrolla estrategias de estimaci�n, medici�n y c�lculo de diferentes cantidades
(�ngulos, longitudes, �reas, vol�menes, etc.) para resolver problemas.#�Conceptos
b�sicos. (puntos rectos, semirrectas y segmentos.�Rectas paralelas y
perpendiculares.� �ngulos, clasificaci�n y medida.#-Identifica conceptos b�sicos
geom�tricos (punto segmento, recta semirrecta)-Construye �ngulos, rectas paralelas
y perpendiculares.####Aleatorio#�Comparo e interpreto datos provenientes de
diversas fuentes (prensa, revistas, televisi�n, experimentos, consultas,
entrevistas).#�Interpreta informaci�n estad�stica presentada en diversas fuentes de
informaci�n, la analiza y la usa para plantear y resolver preguntas que sean de su
inter�s.#� Definiciones estad�sticas iniciales. (estad�stica, poblaci�n, muestra y
variable) � Caracterizaci�n de variables cualitativas y cuantitativas.#-Identifica
conceptos b�sicos estad�sticos (estad�stica, poblaci�n, muestra, y variables) -
Aplica conceptos estad�sticos en situaciones cotidianas.###�REA: MATEM�TICAS
UNIDAD: Los n�meros racionales, pol�gonos y variables estad�sticas.#PERIODO:
HORAS##COMPETENCIAS#GRADO: SEXTO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES
O SABERES#EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE#NIVELES DEDESEMPRE�O##Comunicaci�n,
Resoluci�n de problemas#Num�rico y variacional#� Reconozco y generalizo propiedades
de las relaciones entre n�meros racionales (sim�trica, transitiva, etc.) y de las
operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes
contextos.#�Utiliza las propiedades de los n�meros enteros y racionales y las
propiedades de sus operaciones para proponer estrategias y procedimientos de
c�lculo en la soluci�n de problemas#�concepto de numero racional.�Fracciones
equivalentes.�Comparaci�n de fracciones.�Operaciones entre fracciones.�Problemas de
aplicaci�n#-Identifica el concepto de n�mero racional y fracciones equivalentes. -
Resuelve operaciones con n�meros fraccionarios.-Resuelve problemas empleando
operaciones b�sicas con n�meros fraccionarios.-Propone y resuelve problemas con
n�meros fraccionarios aplicados a la vida diaria.#BAJO: Se le dificulta Identificar
comprensivamente la fracci�n como parte de un conjunto, los elementos de un
pol�gono y registrar informaci�n en las tablas de frecuencias y resuelve pocas
operaciones entre ellas.B�SICO: Identifica comprensivamente la fracci�n como parte
de un conjunto, resolviendo pocas operaciones entre ellas, los elementos de un
pol�gono y registra informaci�n en las tablas de frecuencias.ALTO: Resuelve
problemas mediante la correcta aplicaci�n y manejo de operaciones entre n�meros
fraccionarios. Clasifica pol�gonos dados en relaci�n con sus propiedades y
Representa datos en un diagrama de barras, circular o en un pictograma. SUPERIOR:
Propone y resuelve problemas mediante la correcta aplicaci�n y manejo de
operaciones entre n�meros fraccionarios, Construye y clasifica pol�gonos en
relaci�n con sus propiedades e Interpreta la informaci�n obtenida de un grupo de
datos mediante diagramas.###Espacial y M�trico# � Clasifico pol�gono en relaci�n
con sus propiedades.#Utiliza y explica diferentes estrategias (desarrollo de la
forma o plantillas) e instrumentos (regla, comp�s o software) para la construcci�n
de figuras planas y cuerpos#�Pol�gonos.�Tri�ngulos#-Identifica los pol�gonos y los
clasifica seg�n el n�mero de lados.-Clasifica los diversos tipos de tri�ngulos.-
Construye diversos tipos de pol�gonos y los clasifica.####Aleatorio#Interpreto,
produzco y comparo representaciones graficas adecuadas para presentar diversos
tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.)#Interpreta informaci�n
estad�stica presentada en diversas fuentes de informaci�n, la analiza y la usa para
plantear y resolver preguntas que sean de su inter�s.#�Caracterizaci�n de variables
cualitativas y cuantitativas.-Tablas y gr�ficas.#-Identifica el concepto de
variables cualitativas y cuantitativas.-Elabora tablas y gr�ficas, teniendo en
cuenta los tipos de variables.-Interpreta graficas estad�sticas.###�REA:
BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA UNIDAD: Los n�meros decimales,
movimiento en el plano y experimentos aleatorios.#PERIODO: TERCERO
SEXTO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES#EVIDENCIAS DE
variacional#Utilizo n�meros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones,
razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.#-
Reconoce y establece diferentes relaciones (orden y equivalencia) entre elementos
de diversos dominios num�ricos y los utiliza para argumentar procedimientos
sencillos.#. Fracciones y expresiones decimales.. N�meros decimales. �Comparaci�n
de n�meros decimales� Operaciones con n�meros decimales.�Porcentajes.�Problemas de
aplicaci�n.#-Identifica el concepto de n�meros decimales y porcentajes.-Relaciona
las fracciones con los n�meros decimales y porcentajes-Realiza operaciones b�sicas
con n�meros decimales.-Resuelve problemas que involucran n�meros decimales y
porcentajes.-Propone y resuelve problemas que involucran n�meros decimales y
porcentajes.#BAJO: Se le dificulta Comprender las relaciones entre n�meros
fraccionarios y n�meros decimales y resolver operaciones. NoIdentifica
transformaciones r�gidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias sobre
figuras en situaciones matem�ticas y en el arte, ni t�cnicas de conteo que se debe
usar para determinar un espacio muestral.B�SICO: Comprender las relaciones entre
n�meros fraccionarios y n�meros decimales y resuelve operaciones, Identifica
transformaciones r�gidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias sobre
figuras en situaciones matem�ticas y en el arte, t�cnicas de conteo que se debe
usar para determinar un espacio muestral.ALTO: resuelve problemas que involucran
n�meros fraccionarios, decimales y porcentajes. Aplica transformaciones r�gidas
(traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias sobre figuras en situaciones
matem�ticas y en el arte. Determina qu� t�cnica de conteo se debe usar para
determinar un espacio muestral.SUPERIOR Plantea y resuelve problemas que involucran
n�meros fraccionarios, decimales y porcentajes. Predice y compara los resultados de
aplicar transformaciones r�gidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y
homotecias sobre figuras en situaciones matem�ticas y en el arte. Determina y
aplica la t�cnica de conteo se debe usar #p#a#r#a# #d#e#t#e#r#m#i#n#a#r# #u#n#
#e#s#p#a#c#i#o# #m#u#e#s#t#r#a#l#.## #######E#s#p#a#c#i#a#l# #y# #M#�#t#r#i#c#o###-
#P#r#e#d#i#g#o# #y# #c#o#m#p#a#r#o# #l#o#s# #r#e#s#u#l#t#a#d#o#s# #d#e#
#a#p#l#i#c#a#r# #t#r#a#n#s#f#o#r#m#a#c#i#o#n#e#s# #r#�#g#i#d#a#s#
#(#t#r#a#s#l#a#c#i#o#n#e#s#,# #r#o#t#a#c#i#o#n#e#s#,# #r#e##�e#x#i#o#n#e#s#)# #y#
#h#o#m#o#t#e#c#i#a#s# #(#a#m#p#l#i#a#c#i#o#n#e#s# #y# #r#e#d#u#c#c#i#o#n#e#s#)#
#s#o#b#r#e# ##�g#u#r#a#s# #b#i#d#i#m#e#n#s#i#o#n#a#l#e#s# #e#n#
#s#i#t#u#a#c#i#o#n#e#s# #matem�ticas y en el arte.#-Reconoce el plano cartesiano
como un sistema bidimensional que permite ubicar puntos como sistema de referencia
gr�fico o geogr�fico.#� Movimientos en el plano. Rotaci�n, traslaci�n,. Reflexi�n y
homotecias#-Identifica cuando hay movimiento en un plano (traslaci�n, rotaci�n,
reflexi�n y homotecias).-Realiza diversos movimientos de una figura en el plano.
Construye figuras geom�tricas y realiza diversos movimientos de en el
plano.####Aleatorio#-Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio
usando proporcionalidad y nociones b�sicas de probabilidad.#A partir de la
informaci�n previamente obtenida en repeticiones de experimentos aleatorios
sencillos, compara las frecuencias esperadas con las frecuencias observadas.#�
Experimentos aleatorios.. T�cnicas de conteo.#-Identifica lo que es experimento
aleatorio.Determina qu� t�cnica de conteo se debe usar para determinar un espacio
muestral.###�REA: MATEM�TICAS #JEFE DE �REA:MG.
GUALTEROS - BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA UNIDAD: Los n�meros
enteros, medici�n y nociones de probabilidad.#PERIODO: CUARTO
SEXTO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES O SABERES#EVIDENCIAS DE
variacional#. Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas, en diferentes contextos y dominios num�ricos.#. Interpreta los
n�meros enteros y racionales (en sus representaciones de fracci�n y de decimal) con
sus operaciones en diferentes
contextos, al resolver problemas de variaci�n, repartos, particiones,
estimaciones, etc. Reconoce y establece diferentes relaciones (de orden y
equivalencia y las utiliza para argumentar procedimientos).#�Conjunto de los
n�meros enteros. � Operaciones con n�meros enteros. � Ecuaciones.�Problemas de
aplicaci�n#-Identifica el conjunto los n�meros enteros.-Realiza operaciones con
n�meros enteros.-Resuelve problemas que involucran las diversas operaciones con
n�meros enteros. -Propone y resuelve problemas que involucran las diversas
operaciones con n�meros enteros.#BAJO: Reconoce y resuelve algunas operaciones con
n�meros enteros. Presenta dificultades en la construcci�n de figuras planas con
medidas dadas, y sus respectivas equivalencias. No identifica la probabilidad en un
experimento aleatorio, como una fracci�n. B�SICO: Reconoce el orden en las
operaciones y lo aplica en la soluci�n de polinomios con n�meros enteros Utiliza
alguna t�cnica para la construcci�n de figuras planas con medidas dadas,
identificando sus equivalencias y Calcula la probabilidad en algunos experimentos
aleatorios sencillos.ALTO: Resuelve problemas que involucran distintas operaciones,
aditivas y multiplicativas con n�meros enteros, hace conversiones entre unidades
utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud, construyendo figuras planas
y Calcula la probabilidad en un experimento aleatorio.SUPERIOR: propone y resuelve
problemas que involucran distintas operaciones, aditivas y multiplicativas con
n�meros enteros, identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas para
medir cantidades de la misma magnitud y las aplica para hacer conversiones,
construyendo figuras planas, Conjetura el resultado de un experimento aleatorio y
calcula su probabilidad.###Espacial y M�trico# . Identifico relaciones entre
distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.#. Propone
y desarrolla estrategias de estimaci�n, medici�n y c�lculo de diferentes cantidades
(�ngulos, longitudes, �reas, vol�menes, etc.) para resolver problemas.#�Medici�n.-
Unidades de medidas de longitud.-Conversiones de unidades de medida.-Per�metros de
figuras.#-Identifica las unidades de medida de longitud.-Realiza conversiones de
unidades de medida.-Construye figuras geom�tricas y realiza conversi�n de medidas
para hallar su per�metro.####Aleatorio#. Identifico relaciones entre distintas
unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.#. Propone y
desarrolla estrategias de estimaci�n, medici�n y c�lculo de diferentes cantidades
(�ngulos, longitudes, �reas, vol�menes, etc.) para resolver problemas.#�Nociones de
probabilidad- Experimentos aleatorios y no aleatorios.-Formula de probabilidad que
determina la posibilidad de ocurrencia de un evento.#-Identifica el concepto de
probabilidad.- Realiza experimentos, y determina si es aleatorios o no aleatorio.-
Conjetura el resultado de un experimento aleatorio.###GRADO SEPTIMO�REA:
SEPTIMO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES #EVIDENCIAS DE
variacional#Justi#co procedimientos aritm�ticos utilizando las relaciones y
propiedades de las operaciones.Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas
y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios num�ricos.Identi#fico las
caracter�sticas de las diversas gr�#ficas cartesianas (de puntos, continuas,
formadas por segmentos, etc.) en relaci�n con la situaci�n que representan.#1.
Comprende y resuelve problemas, que involucran los n�meros racionales con las
operaciones (suma, resta, multiplicaci�n, divisi�n, potenciaci�n, radicaci�n) en
contextos escolares y extraescolares.2. Describe y utiliza diferentes algoritmos,
convencionales y no convencionales, al realizar operaciones entre n�meros
racionales en sus diferentes representaciones (fracciones y decimales) y los emplea
con sentido en la soluci�n de problemas.#N�meros enteros#Identi#fica claramente las
caracter�sticas del conjunto de los n�meros enteros.Establece las relaciones entre
n�meros enteros de manera precisa.Efect�a con precisi�n operaciones b�sicas con
n�meros enteros aplicando las propiedades correspondientes.Resuelve correctamente
polinomios con n�meros enteros.Resuelve de forma acertada, situaciones
problem�ticas con n�meros enteros.#BAJO: Resuelve algunos problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas, y en algunos contextos con n�meros naturales y enteros;
localiza algunos puntos en el plano cartesiano; y construye representaciones
gr�ficas para presentar diversos tipos de datos (diagramas de barras).BASICO:
Resuelve problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes
contextos con n�meros naturales y enteros; localiza puntos en el plano cartesiano;
e interpreta y construye representaciones gr�ficas para presentar diversos tipos de
datos (diagramas de barras).ALTO: Plantea y resuelve problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas en diferentes contextos con n�meros naturales y enteros;
Localiza puntos y algunos objetos en el plano cartesiano; e interpreta, construye y
analiza representaciones gr�ficas para presentar diversos tipos de datos (diagramas
de barras).SUPERIOR: Formula, plantea y resuelve problemas en situaciones aditivas
y multiplicativas en diferentes contextos con n�meros naturales y enteros; localiza
puntos y objetos en el plano cartesiano; e interpreta, construye, analiza y compara
representaciones gr�ficas para presentar diversos tipos de datos (diagramas de
barras).###Espacial y M�trico#Clasi#fico pol�gonos en relaci�n con sus propiedades.
Utilizo t�cnicas y herramientas para la construcci�n de #guras planas y cuerpos con
medidas dadas.#4. Utiliza escalas apropiadas para representar e interpretar planos,
mapas y maquetas con diferentes unidades.#Pol�gonosCircunferencia y
circulo#Reconoce claramente las caracter�sticas generales de los pol�gonos.
Determina la clasi#ficaci�n de un pol�gono a partir de sus elementos y sus
propiedades.Comprende con claridad los conceptos de c�rculo y
circunferencia.####Aleatorio#Interpreto, produzco y comparo representaciones
gr�#ficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos (diagramas de barras,
diagramas circulares).#8. Plantea preguntas para realizar estudios estad�sticos en
los que representa informaci�n mediante histogramas, pol�gonos de frecuencia,
gr�ficos de l�nea entre otros; identifica variaciones, relaciones o tendencias para
dar respuesta a las preguntas planteadas.#Conceptos iniciales de
estad�stica#Comprende los conceptos b�sicos de estad�stica.###�REA: MATEM�TICAS
HORAS#TIEMPO REAL: 60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO SEPTIMO###PENSAMIENTO#EST�NDARES
Resoluci�n de problemas#Num�rico y variacional#Reconozco y generalizo propiedades
de las relaciones entre n�meros racionales (sim�trica, transitiva, etc.) y de las
operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes contextos.
Justi#co la pertinencia de un c�lculo exacto o aproximado en la soluci�n de un
problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.Utilizo m�todos informales
(ensayo y error, complementaci�n) en la soluci�n de ecuaciones.#2. Describe y
utiliza diferentes algoritmos, convencionales y no convencionales, al realizar
operaciones entre n�meros racionales en sus diferentes representaciones (fracciones
y decimales) y los emplea con sentido en la soluci�n de problemas.3. Utiliza
diferentes relaciones, operaciones y representaciones en los n�meros racionales
para argumentar y solucionar problemas en los que aparecen cantidades
desconocidas.#N�meros racionales#Reconoce claramente las caracter�sticas de los
n�meros racionales.Identi#fica y establece, de manera adecuada, relaciones entre
los n�meros racionales.Reconoce, correctamente, los n�meros decimales como n�meros
racionales.Plantea y resuelve, con precisi�n, operaciones aditivas y
multiplicativas con n�meros racionales.Identi#fica y aplica las propiedades de las
operaciones entre n�meros racionales.Reconoce y aplica el orden en las operaciones
en la simplifi#caci�n de polinomios con n�meros racionales.Resuelve problemas
mediante la aplicaci�n de relaciones y operaciones b�sicas entre n�meros racionales
y de sus propiedades.#BAJO: Se le di#ficulta justi#ficar procedimientos
aritm�ticos mediante las relaciones o propiedades de las operaciones de los n�meros
racionales; Presenta di#ficultades para establecer relaciones entre distintas
unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud; Presenta
di#ficultades para calcular las medidas de tendencia central (media, mediana,
moda).B�SICO: Identi#fica algunos procedimientos aritm�ticos mediante las
relaciones y propiedades de las operaciones de los n�meros racionales; Conoce
algunas relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la
misma magnitud; Calcula las medidas de tendencia central (media, mediana, moda).
ALTO: Justi#fica algunos procedimientos aritm�ticos mediante las relaciones
y propiedades de las operaciones de los n�meros racionales; Conoce relaciones
entre distintas unidades utilizadas para medircantidades de la misma magnitud; Usa
las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar el
comportamiento de algunos conjuntos de datos.SUPERIOR: Justi#ca procedimientos
aritm�ticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones de los
n�meros racionales; Identi#fica relaciones entre distintas unidades utilizadas para
medir cantidades de la misma magnitud; Usa las medidas de tendencia central (media,
mediana, moda) para interpretar el comportamiento de un conjunto de
datos.###Espacial y M�trico#Calculo �reas y vol�menes por medio de composici�n y
descomposici�n de #guras y cuerpos.#4. Utiliza escalas apropiadas para representar
e interpretar planos, mapas y maquetas con diferentes unidades.#Longitud
�rea#Reconoce las unidades b�sicas de longitud y super#ficie.####Aleatorio#Resuelvo
y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas,
diagramas de barras, diagramas circulares.#8. Plantea preguntas para realizar
estudios estad�sticos en los que representa informaci�n mediante histogramas,
pol�gonos de frecuencia, gr�ficos de l�nea entre otros; identifica variaciones,
relaciones o tendencias para dar respuesta a las preguntas
planteadas.#Caracterizaci�n de variables cuantitativas#Conoce el proceso correcto
para caracterizar variables cuantitativas discretas.###�REA: MATEM�TICAS
HORAS#TIEMPO REAL: 60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO SEPTIMO###PENSAMIENTO#EST�NDARES
Resoluci�n de problemas#Num�rico y variacional#Justi#co el uso de representaciones
y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.Analizo las
propiedades de correlaci�n positiva y negativa entre variables, de variaci�n lineal
o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos
aritm�ticos y geom�tricos.#6. Representa en el plano cartesiano la variaci�n de
magnitudes (�reas y per�metro) y con base en la variaci�n explica el comportamiento
de situaciones y fen�menos de la vida diaria.#Proporcionalidad#Identi#fica razones
y proporciones.Identi#fica y discrimina magnitudes directamente proporcionales e
inversamente proporcionales.Comprende y aplica el proceso de regla de tres.Aplica
los conceptos de proporcionalidad en la soluci�n de problemas.#BAJO: Identi#fica
las propiedades de correlaci�n entre variables en situaciones de variaci�n lineal o
de proporcionalidad directa; Calcula algunas �reas y vol�menes de cuerpos
geom�tricos; Se le difi#culta utilizar t�cnicas de conteo para determinar la
posibilidad de ocurrencia de un evento.B�SICO: Conoce algunas de las propiedades
de correlaci�n entre variables, en situaciones de variaci�n lineal o de
proporcionalidad directa; Calcula �reas y vol�menes de cuerpos geom�tricos; Conoce
algunas t�cnicas de conteo para determinar la posibilidad de ocurrencia de un
evento.ALTO: Conoce las propiedades de correlaci�n entre variables en situaciones
de variaci�n lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en
contextos aritm�ticos y geom�tricos; Calcula �reas y vol�menes y los aplica en la
soluci�n de algunos problemas; Conoce t�cnicas de conteo para determinar la
posibilidad de ocurrenciade un evento.SUPERIOR: Analiza las propiedades de
correlaci�n entre variables en situaciones de variaci�n lineal o de
proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritm�ticos y
geom�tricos; Calcula �reas (de las bases, total y lateral) y vol�menes, y los
aplica en la soluci�n de problemas; Usa algunas t�cnicas de conteo para determinar
la posibilidad de ocurrencia de un evento.###Espacial y M�trico#Represento objetos
tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.Identi#fico relaciones entre
distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.#5.
Observa objetos tridimensionales desde diferentes puntos de vista, los representa
seg�n su ubicaci�n y los reconoce cuando se transforman mediante rotaciones,
traslaciones y reflexiones.#VolumenPoliedros#Reconoce, con precisi�n, las unidades
b�sicas de volumen.Identi#fica, correctamente, las caracter�sticas de un poliedro.
Determina, de manera adecuada, el �rea lateral, el �rea total y el volumen de
poliedros.Comprende, con claridad, el concepto de poliedro
regular.####Aleatorio#Uso modelos (diagramas de �rbol, por ejemplo) para discutir y
predecir la posibilidad de ocurrencia de un evento.#9. Usa el principio
multiplicativo en situaciones aleatorias sencillas y lo representa con tablas o
diagramas de �rbol. Asigna probabilidades a eventos compuestos y los interpreta a
partir de propiedades b�sicas de la probabilidad.#Teor�a de la
probabilidad#Desarrolla correctamente la teor�a de la probabilidad.###�REA:
SEPTIMO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES #EVIDENCIAS DE
variacional#Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los n�meros,
utilizando calculadoraso computadores.Justi#fico la elecci�n de m�todos e
instrumentos de c�lculo en la resoluci�n de problemas.#3. Utiliza diferentes
relaciones, operaciones y representaciones en los n�meros racionales para
argumentar y solucionar problemas en los que aparecen cantidades desconocidas.7.
Plantea y resuelve ecuaciones, las describe verbalmente y representa situaciones de
variaci�n de manera num�rica, simb�lica o gr�fica.#Introducci�n al algebra#Reconoce
las caracter�sticas de las expresiones algebraicas.Realiza operaciones aditivas
entre expresiones algebraicas.Realiza la multiplicaci�n entre expresiones
algebraicas.#BAJO: Reconoce algunas situaciones de variaci�n mediante
representaciones como diagramas y tablas; Presenta dificultades para resolver
problemas en contexto usando modelos geom�tricos; Presenta di#ficultades para
calcular la probabilidad de algunos eventos en experimentos aleatorios usando
proporcionalidad y nociones b�sicas de probabilidad.B�SICO: Reconoce situaciones
de variaci�n mediante algunos tipos de representaciones (diagramas, expresiones
verbales generalizadas y tablas; Resuelve problemas en contexto usando modelos
geom�tricos; Calcula la probabilidad de algunos eventos en experimentos aleatorios
usando proporcionalidad y nociones b�sicas de probabilidad.ALTO: Reconoce y
describe situaciones de variaci�n mediante diferentes tipos de representaciones
(diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas); Plantea y resuelve
problemas en contexto usando modelos geom�tricos; Realiza algunas conjeturas acerca
del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones
b�sicas de probabilidad.SUPERIOR: Reconoce, describe e interpreta situaciones de
variaci�n mediante diferentes tipos de representaciones (diagramas, expresiones
verbales generalizadas y tablas); Formula, plantea y resuelve problemas en contexto
usando modelos geom�tricos; Realiza conjeturas acerca del resultado de un
experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones b�sicas de
probabilidad.###Espacial y M�trico# Resuelvo y formulo problemas usando modelos
geom�tricos.#5. Observa objetos tridimensionales desde diferentes puntos de vista,
los representa seg�n su ubicaci�n y los reconoce cuando se transforman mediante
rotaciones, traslaciones y reflexiones.#Cuerpos redondosCapacidad#Identi#fica,
correctamente, las caracter�sticas de un cuerpo redondo.Realiza, de manera
adecuada, el estudio de los cilindros.Realiza, correctamente, el estudio de los
conos.Estudia las esferas con precisi�n.Reconoce, correctamente, las unidades
b�sicas de capacidad.####Aleatorio#Predigo y justi#co razonamientos y conclusiones
usando informaci�n estad�stica.#9. Usa el principio multiplicativo en situaciones
aleatorias sencillas y lo representa con tablas o diagramas de �rbol. Asigna
probabilidades a eventos compuestos y los interpreta a partir de propiedades
b�sicas de la probabilidad.#Caracterizaci�n de datos y probabilidad#Utiliza algunos
elementos que se usan en la caracterizaci�n de variables para aplicarlos en el
c�lculo de la probabilidad.###GRADO OCTAVO�REA: MATEM�TICAS
UNIDAD:#PERIODO: PRIMERO #TIEMPO PROBABLE: 48 HORAS#TIEMPO REAL: 60
HORAS##COMPETENCIAS#GRADO OCTAVO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES
#EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE#DESEMPE�OS##Comunicaci�n, Representaci�n y modelaci�n,
variacional#Resuelvo problemas y simplifico c�lculos usando propiedades y
relaciones de los n�meros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresi�n algebraica
dada#Reconoce la existencia de los n�meros irracionales como n�meros no racionales
y los
describe de acuerdo con sus caracter�sticas y propiedades.Construye
representaciones, argumentos y ejemplos de propiedades de los n�meros racionales y
no racionales.#Conjuntos num�ricos.Expresiones algebraicas.Operaciones entre
expresiones algebraicas#Reconoce las caracter�sticas de las expresiones
algebraicas.Realiza operaciones aditivas entre expresiones algebraicas.Realiza la
multiplicaci�n entre expresiones algebraicas.#SUPERIOR: Formula y resuelve
adecuadamente problemas que involucren operaciones con expresiones algebraicas,
aplic�ndolo a situaciones geom�tricas de �rea y per�metro presentes en su
cotidianidad.ALTO: Analiza y resuelve adecuadamente problemas que involucren
operaciones con expresiones algebraicas, al igual que lo aplicada a situaciones
geom�tricas de �rea y per�metro para su soluci�n.BASICO: Resuelve algunos problemas
b�sicos que involucren operaciones con expresiones algebraicas, relacionando su
estructura para poder ser aplicada a situaciones geom�tricas de �rea y per�metro
BAJO: Presenta dificultades para resolver operaciones b�sicas con expresiones
algebraicas, y para relacionarlas en problemas geom�tricos de �rea y per�metro.
###Espacial y M�trico#Uso representaciones geom�tricas para resolver y formular
problemas en las matem�ticas y en otras disciplinasGeneralizo procedimientos de
c�lculo v�lidos para encontrar el �rea de regiones planas y el volumen de
s�lidos.#Identifica regularidades y argumenta propiedades de figuras geom�tricas a
partir de teoremas y las aplica en situaciones reales.#�ngulos.Tri�ngulos#Clasifica
tri�ngulos de acuerdo con la medida de sus lados y de sus �ngulos.Construye
tri�ngulos teniendo en cuenta su clasificaci�n.Determina si es posible o no
construir un tri�ngulo dadas algunas caracter�sticas.Conoce y aplica el teorema de
Pit�goras####Aleatorio#Reconozco c�mo diferentes maneras de presentaci�n de
informaci�n pueden originar distintas interpretaciones.Interpreto anal�tica y
cr�ticamente informaci�n estad�stica proveniente de diversas fuentes (prensa,
revistas, televisi�n, experimentos, consultas, entrevistas).#Interpreta informaci�n
presentada en tablas de frecuencia y gr�ficos cuyos datos est�n agrupados en
intervalos y decide cu�l es la medida de tendencia central que mejor representa el
comportamiento de dicho conjunto. #Definiciones iniciales Caracterizaci�n de
variables cuantitativas para datos no agrupados#Hace tablas de distribuci�n de
frecuencias.Crea histogramas de frecuencias y los interpreta.Realiza pol�gonos de
frecuencias y los interpreta.###�REA: MATEM�TICAS
UNIDAD:#PERIODO: SEGUNDO #TIEMPO PROBABLE: 48 HORAS#TIEMPO REAL: 60
variacional#Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresi�n
algebraica dada.#Reconoce los diferentes usos y significados de las operaciones
(convencionales y no convencionales) y del signo igual (relaci�n de equivalencia e
igualdad condicionada) y los utiliza para argumentar equivalencias entre
expresiones algebraicas y resolver sistemas de ecuaciones.#Productos y cocientes
notables Factorizaci�n #Reconoce y desarrolla, correctamente, productos y cocientes
entre polinomios que se pueden resolver abreviadamente.Resuelve problemas, de
manera creativa, aplicando los productos y cocientes notables.Identifica,
comprensivamente, las caracter�sticas que debe cumplir una expresi�n para ser
factorizada por alguno de los casos vistos.Factoriza, correctamente, binomios y
trinomiosFactoriza completamente una expresi�n algebraica.#SUPERIOR: Establece
relaciones entre la factorizaci�n y los productos notables, aplica propiedades y
relaciones geom�tricas utilizadas en demostraci�n del teorema de Pit�goras e
Interpreta y utiliza con precisi�n las medidas de localizaci�n y las medidas de
dispersi�n.ALTO: Comprende la relaci�n entre la factorizaci�n y los productos
notables, conoce propiedades y relaciones geom�tricas utilizadas en demostraci�n
del teorema de Pit�goras y calcula con precisi�n las medidas de localizaci�n y las
medidas de dispersi�n.BASICO: Conoce los productos notables y los casos de
factorizaci�n, reconoce algunas propiedades y relaciones geom�tricas utilizadas en
demostraci�n del teorema de Pit�goras y calcula las medidas de localizaci�n y las
medidas de dispersi�n.BAJO: Presenta dificultades para reconocer algunos productos
notables y aplicar los casos de factorizaci�n, para reconocer algunas propiedades y
relaciones geom�tricas utilizadas en demostraci�n del teorema de Pit�goras y
calcula las medidas de localizaci�n, pero no las medidas de dispersi�n.###Espacial
y M�trico#Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geom�tricas utilizadas en
demostraci�n de teoremas b�sicos (Pit�goras y Tales).#Identifica regularidades y
argumenta propiedades de figuras geom�tricas a partir de teoremas y las aplica en
situaciones reales. #Razonamiento deductivo#Identifica una demostraci�n y sus
elementos (definici�n, postulado, teorema y conjetura).Conoce las generalizaciones
falsas y los contraejemplos.Realiza demostraciones por el m�todo directo.Comprende
la demostraci�n del teorema de Pit�goras.####Aleatorio#Interpreto y utilizo
conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de
distinta dispersi�n y asimetr�a.#Propone relaciones o modelos funcionales entre
variables e identifica y analiza propiedades de covariaci�n entre variables, en
contextos num�ricos, geom�tricos y cotidianos y las representa mediante gr�ficas
(cartesianas de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.)#Medidas de
dispersi�n#Realiza diagramas de cajas y bigotes y los interpreta. Calcula medidas
de dispersi�n y las aplica en el an�lisis de datos en estudios estad�sticos.
Establece conclusiones del comportamiento de una variable cualitativa a partir de
su caracterizaci�n.###�REA: MATEM�TICAS #JEFE DE
UNIDAD:#PERIODO: TERCERO #TIEMPO PROBABLE: 48 HORAS#TIEMPO REAL: 60
variacional#Modelo situaciones de variaci�n con funciones polin�micas#Reconoce los
diferentes usos y significados de las operaciones (convencionales y no
convencionales) y del signo igual (relaci�n de equivalencia e igualdad
condicionada) y los utiliza para argumentar equivalencias entre expresiones
algebraicas y resolver sistemas de ecuaciones.#Fracciones algebraicasEcuaciones e
inecuaciones#Determina, correctamente, expresiones equivalentes a una expresi�n
algebraica.Resuelve operaciones aditivas y multiplicativas entre fracciones
algebraicasFormula, plantea y resuelve, adecuadamente, problemas mediante las
operaciones entre fracciones algebraicasReconoce, con exactitud, cu�ndo una
expresi�n es una ecuaci�n y la soluciona.Reconoce, con facilidad, cu�ndo una
expresi�n es una inecuaci�n.#SUPERIOR: Modela situaciones de variaci�n con
funciones lineales e identifica relaciones entre propiedades de las gr�ficas y
propiedades de las ecuaciones algebraicas, conjetura y verifica propiedades de
congruencias entre figuras bidimensionales y las aplica correctamente en la
soluci�n de problemas; y caracteriza, interpreta y analiza correctamente la
informaci�n presentada para variables cuantitativas.ALTO: Conoce propiedades y
realiza gr�ficas y ecuaciones algebraicas, verifica propiedades de congruencias
entre figuras bidimensionales y las aplica en la soluci�n de problemas; y
caracteriza e interpreta adecuadamente la informaci�n presentada para variables
cuantitativas.BASICO: Realiza gr�ficas y resuelve ecuaciones algebraicas, conoce
propiedades de congruencias entre figuras bidimensionales y caracteriza variables
cuantitativasBAJO: Realiza gr�ficas de algunas expresiones algebraicas, pero no
resuelve correctamente las ecuaciones, presenta dificultades para reconocer las
propiedades de congruencias entre figuras bidimensionales y para caracterizar
algunas variables cuantitativas###Espacial y M�trico#Aplico y justifico criterios
de congruencias y semejanza entre tri�ngulos en la resoluci�n y formulaci�n de
problemas.#Identifica relaciones de congruencia y semejanza entre las formas
geom�tricas que configuran el dise�o de un objeto#Congruencia#Comprende el concepto
de congruencia.Conoce y aplica los tres criterios de congruencia entre tri�ngulos.
Realiza demostraciones de congruencia entre figuras geom�tricas
planas.####Aleatorio#Interpreto anal�tica y cr�ticamente informaci�n estad�stica
proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisi�n, experimentos,
consultas, entrevistas).#Propone relaciones o modelos funcionales entre variables e
identifica y analiza propiedades de covariaci�n entre variables, en contextos
num�ricos, geom�tricos y cotidianos y las representa mediante gr�ficas (cartesianas
de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.)#Caracterizaci�n de variables
cuantitativas continuas para datos agrupados#Hace tablas de distribuci�n de
frecuencias.Crea histogramas de frecuencias y los interpreta.Realiza pol�gonos de
frecuencias y los interpreta.Elabora ojivas y las interpreta.Calcula
la media ponderada y la desviaci�n est�ndar en datos agrupados###�REA: MATEM�TICAS
UNIDAD:#PERIODO: CUARTO #TIEMPO PROBABLE: 48 HORAS#TIEMPO REAL: 60
variacional#Identifico diferentes m�todos para solucionar sistemas de ecuaciones
lineales.#Propone, compara y usa procedimientos inductivos y lenguaje algebraico
para formular y poner a prueba conjeturas en diversas situaciones o
contextos.#Funci�n lineal#Reconoce, claramente, el concepto de funci�n y lo
relaciona con situaciones de la vida real.Identifica, correctamente, las
caracter�sticas de la funci�n lineal y de la funci�n af�n.Determina, con precisi�n,
la ecuaci�n expl�cita y la ecuaci�n general de una recta.Establece la posici�n
relativa de dos rectas en un mismo plano, con exactitud#SUPERIOR: Modela
situaciones de variaci�n con funciones lineales. Selecciona y usa t�cnicas e
instrumentos para medir longitudes, �reas de superficies y �ngulos con niveles de
precisi�n apropiados. Calcula la probabilidad de eventos simples usando m�todos
diversos y analiza correctamente los resultados.ALTO: Analiza situaciones de
variaci�n. Selecciona t�cnicas e instrumentos para medir longitudes, �reas de
superficies y �ngulos. Calcula la probabilidad de eventos simples usando m�todos
diversos.BASICO: Identifica situaciones de variaci�n. Conoce instrumentos para
medir longitudes, �reas de superficies y �ngulos. Calcula la probabilidad de
algunos eventos simples usando m�todos diversos.BAJO: Identifica algunas
situaciones de variaci�n. Conoce algunos instrumentos para medir longitudes, �reas
de superficies y �ngulos. Presenta dificultades para calcular la probabilidad de
algunos eventos simples.###Espacial y M�trico#Selecciono y uso t�cnicas e
instrumentos para medir longitudes, �reas de superficies, vol�menes y �ngulos con
niveles de precisi�n apropiados.#Identifica regularidades y argumenta propiedades
de figuras geom�tricas a partir de teoremas y las aplica en situaciones
reales.#Longitud y �rea#Reconoce, con facilidad, las unidades de longitud y �rea.
Realiza conversiones entre unidades de �rea.Resuelve situaciones que involucran las
unidades de �rea.####Aleatorio#Calculo probabilidad de eventos simples usando
m�todos diversos (listados, diagramas de �rbol, t�cnicas de conteo).#Hace
predicciones sobre la posibilidad de ocurrencia de un evento compuesto e interpreta
la predicci�n a partir del uso de propiedades b�sicas de la probabilidad#Conjuntos
y eventosPrincipio de multiplicaci�n #Utiliza los conjuntos para desarrollar
elementos de conteo y calcular la probabilidad.###GRADO NOVENO�REA: MATEM�TICAS
UNIDAD: NUMEROS REALES, POTENCIACION, RADICACION Y LOGARITMACION#PERIODO: 1
9###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES #EVIDENCIAS DE
argumentaci�n, Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Num�rico, variacional y
m�trico#Identifica, comprensivamente, las caracter�sticas, las relaciones y las
propiedades del conjunto de los n�meros reales#Utiliza los n�meros reales (sus
operaciones, relaciones y propiedades) para resolver problemas con expresiones
polin�micas.#EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS REALESPropiedades de los N�meros Reales
Operaciones entre n�meros realesUbicaci�n en la recta num�rica Intervalos num�ricos
desigualdades#Considera el error que genera la aproximaci�n de un n�mero real a
partir de n�meros racionales. Identifica la diferencia entre exactitud y
aproximaci�n en las diferentes representaciones de los n�meros reales. Construye
representaciones geom�tricas y num�ricas de los n�meros reales (con decimales,
ra�ces, razones, y otros s�mbolos) y realiza conversiones entre ellas.Identifica y
utiliza m�ltiples representaciones de n�meros reales para realizar transformaciones
y comparaciones entre expresiones algebraicas#BAJO: Presenta dificultades al
desarrollar expresiones algebraicas en el conjunto de los n�meros reales y no
utiliza adecuadamente las propiedades de las desigualdades e intervalos para
determinar el conjunto soluci�n de las relaciones entre tales expresionesB�SICO:
desarrolla expresiones algebraicas sencillas en el conjunto de los n�meros reales
utilizando las propiedades de las desigualdades e intervalos para determinar el
conjunto soluci�n de las relaciones entre tales expresionesALTO: desarrolla
expresiones algebraicas complejas en el conjunto de los n�meros reales utilizando
adecuadamente las propiedades de las desigualdades e intervalos para determinar el
conjunto soluci�n de las relaciones entre tales expresionesSUPERIOR: Propone y
desarrolla expresiones algebraicas en el conjunto de los n�meros reales utilizando
las propiedades de las desigualdades e intervalos para determinar el conjunto
soluci�n de las relaciones entre tales expresiones####Halla, con propiedad,
productos y cocientes de expresiones algebraicas, en forma abreviada. y comprende
los procesos de factorizaci�n y los aplica, correctamente, en la simplificaci�n de
expresiones y fracciones algebraicas; adem�s, Identifica claramente, la radicaci�n
como una operaci�n inversa a la potenciaci�n y Racionaliza expresiones algebraicas
fraccionarias de manera ordenada#Utiliza expresiones num�ricas, algebraicas o
gr�ficas para hacer descripciones de situaciones concretas y tomar decisiones con
base en su interpretaci�n.#FRACCIONES ALGEBRAICAS Y RAICESPropiedades de las
potencias Simplificaci�n de fraccionesSimplificaci�n de ra�ces
Racionalizaci�n#Efectuar operaciones entre expresiones algebraicas.Aplicar las
propiedades de la potenciaci�n en la simplificaci�n de expresiones algebraicas.
Comprender y aplicar las propiedades de la radicaci�n#######LOGARITMOS Y EXPONENTES
Propiedades de logaritmosC�lculo de logaritmosSimplificaci�n expresiones
logar�tmicas#Maneja y aplica las propiedades de los logaritmos para solucionar
problemas matem�ticos###�REA: MATEM�TICAS #JEFE DE
UNIDAD: ECUACIONES LINEALES Y RAZONAMIENTO MATEMATICO#PERIODO: 2
argumentaci�n, Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Num�rico, variacional
#Reconoce el concepto de funci�n y lo relaciona de manera adecuada con situaciones
de la vida real identificando la variable independiente y la variable dependiente
en una funci�n.Establece la posici�n relativa de dos rectas en un mismo plano.
Plantea y resuelve problemas que conducen a sistemas de ecuaciones 2 X 2 y 3 X
3.#Interpreta el espacio de manera anal�tica a partir de relaciones geom�tricas que
se establecen en las trayectorias y desplazamientos de los cuerpos en diferentes
situaciones.#SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALESEcuaci�n de la rectaFunciones lineales
Sistemas de ecuaciones lineales#Reconocer cuando una relaci�n es funci�n.
Identificar las caracter�sticas de una funci�n lineal.Encontrar la ecuaci�n de una
recta dadas ciertas condiciones.Resolver sistemas de ecuaciones lineales 2 X 2 y 3
X 3.#BAJO: Presenta dificultades para resolver sistemas de ecuaciones lineales, se
le dificulta relacionar pol�gonos semejantes y Se le dificulta caracterizar
variables cuantitativasB�SICO: Resuelve sistemas de ecuaciones lineales, identifica
y diferencia razones y proporciones en pol�gonos semejantes y Conoce los elementos
necesarios para caracterizar variables cuantitativas.ALTO: Identifica algunos
m�todos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales y los aplica a la soluci�n
de problemas, soluciona problemas de razones y proporciones en pol�gonos semejantes
y Reconoce los elementos necesarios para caracterizar variablescuantitativas
utiliz�ndolos para analizar conjuntos de datosSUPERIOR: resuelve ecuaciones
lineales e Identifica diferentes m�todos para solucionar sistemas de ecuaciones
lineales aplic�ndolos a la soluci�n de problemas, plantea y resuelve problemas de
razones y proporciones en pol�gonos semejantes y aplica los elementos necesarios
para caracterizar variables cuantitativas, utiliz�ndolos para analizar conjuntos de
datos###Espacial y m�trico#Comprende y aplica, adecuadamente, los criterios de
semejanza.Interpreta los criterios de semejanza entre tri�ngulos y los aplica de
manera creativa#Utiliza teoremas, propiedades y relaciones geom�tricas (teorema de
Thales y el teorema de Pit�goras) para proponer y justificar estrategias de
medici�n y c�lculo de longitudes#RAZONAMIENTO MATEMATICORazones y proporciones
Pol�gonos semejantes#Aplicar el teorema de Tales y los criterios desemejanza de
tri�ngulos####Aleatorio#Caracteriza variables cuantitativas con los elementos
pertinentes#Propone un dise�o estad�stico adecuado para resolver una pregunta que
indaga por la comparaci�n sobre las distribuciones de dos grupos de datos, para lo
cual usa comprensivamente diagramas de
caja, medidas de tendencia central, de variaci�n y de localizaci�n.#ESTADISTICA
Caracterizaci�n de una variable cuantitativa#Caracterizar una variable
cuantitativa.###�REA: MATEM�TICAS #JEFE DE �REA:MG.
GUALTEROS - BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 3#NOMBRE DE LA UNIDAD: FUNCIONES
CUADR�TICAS, EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS#PERIODO: 3
argumentaci�n, Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Num�rico, variacional
#Identifica, comprensivamente, las caracter�sticas de la funci�n cuadr�tica y su
representaci�n gr�fica y determina, con precisi�n, la soluci�n de una ecuaci�n
cuadr�ticaIdentifica comprensivamente las caracter�sticas de las funciones
exponencial y logar�tmica y sus representaciones gr�ficas y determina con precisi�n
sus soluciones#Interpreta el espacio de manera anal�tica a partir de relaciones
geom�tricas que se establecen en las trayectorias y desplazamientos de los cuerpos
en diferentes situaciones y utiliza expresiones num�ricas, algebraicas o gr�ficas
para hacer descripciones de situaciones concretas y tomar decisiones con base en su
interpretaci�n.#FUNCIONES CUADR�TICAS, EXPONENCIALES Y LOGARITMICASFunci�n y
Ecuaci�n cuadr�ticaFunciones y ecuaciones exponencialesFunciones y ecuaciones
logar�tmicas#Comprender las caracter�sticas y resuelve la funci�n cuadr�tica y
realiza correctamente su representaci�n gr�fica Comprender las caracter�sticas de
la funci�n exponencial y realizar su gr�fica y hallar la soluci�n de la ecuaci�n
exponencialComprender las caracter�sticas de la funci�n logar�tmica.Construir la
gr�fica de la funci�n logar�tmica y resolver ecuaciones logar�tmicas#BAJO:
Identifica la gr�fica de algunas funciones, Se le dificulta caracterizar variables
cualitativas y cuantitativas e Identifica las f�rmulas para encontrar el �rea de
regiones planas y el volumen de s�lidos, pero se le dificulta aplicarlasB�SICO:
Reconoce las generalidades de algunas funciones, Conoce los elementos necesarios
para caracterizar variables cualitativas y cuantitativas. y aplica las f�rmulas
para encontrar el �rea de regiones planas y el volumen de s�lidos.ALTO: Modela
situaciones de variaci�n solo con algunas funciones como la cuadr�tica, Reconoce
algunas tendencias que se presentan en algunos conjuntos de datos. y Generaliza
algunos procedimientos de c�lculo v�lidos para encontrar el �rea de regiones planas
y el volumen de s�lidosSUPERIOR: Modela situaciones de variaci�n con diferentes
clases de funciones, Reconoce tendencias que se presentan en conjuntos de variables
relacionadas y generaliza procedimientos de c�lculo v�lidos para encontrar el �rea
de regiones planas y el volumen de s�lidos###Espacial y m�trico#Reconoce y
representa, correctamente, elementos de una circunferencia.Aplica adecuadamente las
propiedades de las cuerdas y las propiedades de las tangentes en la soluci�n de
ejercicios.Calcula �reas de regiones sombreadascon precisi�n.#Conjetura acerca de
las regularidades de las formas bidimensionales y tridimensionales y realiza
inferencias a partir de los criterios de semejanza, congruencia y teoremas
b�sicos#GEOMETRIA DE FIGURAS REDONDAS
###################################################################################
##############R#a#d#i#o#,# #D#i#�#m#e#t#r#o#,# #n#�#m#e#r#o# #�#
#C#i#r#c#u#n#f#e#r#e#n#c#i#a# #y# #c#i#r#c#u#l#o#
#s#e#m#e#j#a#n#z#a#s###R#e#c#o#n#o#c#e#r# #l#o#s# #e#l#e#m#e#n#t#o#s# #y# #l#a#s#
#p#r#o#p#i#e#d#a#d#e#s# #d#e# #l#a# #c#i#r#c#u#n#f#e#r#e#n#c#i#a#.#
#C#a#l#c#u#l#a#r# #e#l# #�#r#e#a# #d#e# #r#e#g#i#o#n#e#s#
#c#i#r#c#u#l#a#r#e#s#.#########A#l#e#a#t#o#r#i#o###C#o#n#o#c#e#,#
#c#o#m#p#r#e#n#d#e# #y# #a#p#l#i#c#a#,# #c#o#r#r#e#c#t#a#m#e#n#t#e#,# #l#o#s#
#m#�#t#o#d#o#s# #n#u#m#�#r#i#c#o#s# #p#a#r#a# #c#a#r#a#c#t#erizar una
variable.#Propone un dise�o estad�stico adecuado para resolver una pregunta que
indaga por la comparaci�n sobre las distribuciones de dos grupos de datos, para lo
cual usa comprensivamente diagramas de caja, medidas de tendencia central, de
variaci�n y de localizaci�n.#ESTADISTICAM�todos num�ricos para la caracterizaci�n
de variables.#Caracterizar una variable cualitativa.###�REA: MATEM�TICAS
UNIDAD: SUCESIONES Y SERIES, CUERPOS GEOMETRICOS, PROBABILIDAD DE EVENTOS#PERIODO:
4 #TIEMPO PROBABLE: 48 HORAS#TIEMPO REAL: 60
HORAS##COMPETENCIAS#GRADO 9###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES
Razonamiento y argumentaci�n, Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Num�rico,
variacional #Reconoce, comprensivamente, una sucesi�n.Reconoce, claramente, una
serie.Reconoce, claramente, progresiones aritm�ticas y progresiones geom�tricas.
Comprende el concepto de sumatoria y lo aplica, correctamente, en la soluci�n de
problemas.#Utiliza los n�meros reales, sus operaciones, relaciones y
representaciones para analizar procesos infinitos y resolver problemas#SUCESIONES Y
SERIESSucesionesSeries#Comprender el concepto de sucesi�n y hallar el termino n-
�simo de una sucesi�n.Identificar progresiones aritm�ticas y progresiones
geom�tricas.Encontrar la suma de los t�rminos de una progresi�n aritm�tica.Resolver
problemas de aplicaci�n, relacionados con progresiones#BAJO: Se le dificulta
identificar y diferenciar las propiedades de las sucesiones y series, no diferencia
cuerpos geom�tricos y tiene dificultades para su construcci�n, adem�s, se le
dificulta desarrollar t�cnicas de conteoB�SICO: Identifica las propiedades de las
sucesiones y series y las utiliza para resolver problemas b�sicos, diferencia
cuerpos geom�tricos y halla sus vol�menes y �reas superficiales, utiliza t�cnicas
de conteo para resolver problemas b�sicosALTO: Aplica las propiedades de sucesiones
y series y las utiliza para resolver problemas avanzados, construye cuerpos
geom�tricos calculando su volumen y su �rea superficial para resolver problemas de
aplicaci�n, utiliza t�cnicas de conteo en la resoluci�n de problemas de aplicaci�n.
SUPERIOR: Resuelve problemas de aplicaci�n en diferentes ramas de la ciencia por
medio de sucesiones y series num�ricas, construye poliedros regulares y no
regulares y calcula sus vol�menes, utiliza t�cnicas de conteo para resolver
problemas de aplicaci�n en situaciones escolares y extraescolares###Espacial y
m�trico#Establece la diferencia entre los diferentes cuerpos geom�tricos de manera
precisa.Resuelve correctamente problemas que involucran el c�lculo de �reas y
vol�menes de los cuerpos geom�tricos.#Identifica y utiliza relaciones entre el
volumen y la capacidad de algunos cuerpos redondos (cilindro, cono y esfera) con
referencia a las situaciones escolares y extraescolares.#CUERPOS GEOMETRICOSVolumen
y �rea superficial deCilindrosEsferasPoliedrosConstrucciones y desarrollos#Conocer
cu�les son los cuerpos redondos y determinar algunas medidas como su �rea y su
volumen.Identificar los poliedros y sus elementos. Calcular algunas medidas como su
�rea y su volumen.Conocer otros cuerpos geom�tricos como el tronco de cono, el
tronco de pir�mide y sus elementosConstruye y desarrolla poliedros
####Aleatorio#Calcula los elementos de un espacio muestral, usando adecuadamente
las t�cnicas de conteo.Determina con precisi�n la probabilidad de ocurrencia de un
evento.#Encuentra el n�mero de posibles resultados de experimentos aleatorios, con
reemplazo y sin reemplazo, usando t�cnicas de conteo adecuadas, y argumenta la
selecci�n realizada en el contexto de la situaci�n abordada. Encuentra la
probabilidad de eventos aleatorios compuestos.#ESTADISTICA Y PROBABILIDADT�cnicas
de conteoProbabilidad y conteo de eventos.#Conocer las t�cnicas de conteo y
aplicarlas en el c�lculo de la probabilidad.###GRADO DECIMO �REA: MATEM�TICAS
HORAS#TIEMPO REAL: 60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO DECIMO###PENSAMIENTO#EST�NDARES
B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES #EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE#DESEMPRE�OS##Comunicaci�n,
Resoluci�n de problemas#Variacional, espacial y m�trico#Analizo las relaciones y
propiedades entre las expresiones algebraicas y las gr�ficas de funciones
polin�micas y racionales, y de sus derivadas.#2. Utiliza las propiedades
algebraicas de equivalencia y de orden de los n�meros reales para comprender y
crear estrategias que permitan compararlos y comparar subconjuntos de ellos (por
ejemplo, intervalos).3. Resuelve problemas que involucran el significado de medidas
de magnitudes relacionales (velocidad media, aceleraci�n media) a partir de tablas,
gr�ficas y expresiones algebraicas.#Funciones#Determina con precisi�n si una
relaci�n es una funci�n.Identifica claramente los elementos de una funci�n.
Comprende las caracter�sticas y las propiedades de las funciones de variable real.
Representa adecuadamente funciones en forma tabular, gr�fica y algebraica.
Identifica gr�fica y anal�ticamente diferentes clases de funciones (lineales,
cuadr�ticas, c�bicas, exponenciales y logar�tmicas).#BAJO: Se le dificulta resolver
problemas usando propiedades
y relaciones de las funciones; se le dificulta reconocer las caracter�sticas de
localizaci�n de objetos geom�tricos en sistemas de representaci�n cartesiana; y se
le dificulta identificar los valores at�picos de una distribuci�n de frecuencias.
BASICO: Resuelve algunos problemas usando propiedades y relaciones de las
funciones; conoce las caracter�sticas de localizaci�n de objetos geom�tricos en
sistemas de representaci�n cartesiana; e identifica los valores at�picos de una
distribuci�n de frecuencias.ALTO: Resuelve problemas usando propiedades y
relaciones de las Funciones; identifica algunas caracter�sticas de localizaci�n de
objetos geom�tricos en sistemas de representaci�n cartesiana; y determina los
valores at�picos de una distribuci�n de frecuencias.SUPERIOR: Resuelve y formula
problemas usando propiedades y relaciones de las funciones; identifica
caracter�sticas de localizaci�n de objetos geom�tricos en sistemas de
representaci�n cartesiana; y determina y analiza los valores at�picos de una
distribuci�n de frecuencias.###Num�rico#Comparo y contrasto las propiedades de los
n�meros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y
operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos
sistemas num�ricos#1. Utiliza las propiedades de los n�meros reales para justificar
procedimientos y diferentes representaciones de subconjuntos de ellos.#N�meros
Reales#Identifica, comprensivamente, las caracter�sticas, las relaciones y las
propiedades del conjunto de los n�meros reales.Realiza las operaciones entre
polinomios de manera precisa.####Aleatorio#Interpreto nociones b�sicas relacionadas
con el manejo de informaci�n como poblaci�n, muestra, variable aleatoria,
distribuci�n de frecuencias, par�metros y estad�grafos.#8. Selecciona muestras
aleatorias en poblaciones grandes para inferir el comportamiento de las variables
en estudio. Interpreta, valora y analizacr�ticamente los resultados y las
inferencias presentadas en estudios estad�sticos.#Medidas de localizaci�n
relativa#Conoce y aplica correctamente las medidas de localizaci�n relativa.###
BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA UNIDAD:#PERIODO: SEGUNDO
DECIMO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES #EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE#DESEMPRE�OS##Comunicaci�n, Representaci�n y modelaci�n, Razonamiento y
argumentaci�n, Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Variacional, espacial y
m�trico#Describo y modelo fen�menos peri�dicos del mundo real usando relaciones y
funciones trigonom�tricas.#4. Comprende y utiliza funciones para modelar fen�menos
peri�dicos y justifica las soluciones.7. Resuelve problemas mediante el uso de las
propiedades de las funciones y usa representaciones tabulares, gr�ficas y
algebraicas para estudiar la variaci�n, la tendencia num�rica y las razones de
cambio entre magnitudes.#Funciones trigonom�tricasGraficas de las funciones
trigonom�tricas#Identifica y construye �ngulos correctamente teniendo en cuenta su
clasificaci�n.Relaciona y aplica de manera adecuada, el concepto de �ngulo a
situaciones reales.Determina con precisi�n el valor de las funciones
trigonom�tricas de un �ngulo dado en posici�n normal.Halla correctamente el valor
de las funciones trigonom�tricas para un �ngulo dado en un tri�ngulo rect�ngulo.
Define correctamente las funciones trigonom�tricas en la circunferencia unitaria.
Explica las caracter�sticas y las propiedades b�sicas de las funciones
trigonom�tricas a partir de su representaci�n.Elabora adecuadamente la gr�fica de
cualquier funci�n que incluya funciones trigonom�tricas.Reconoce claramente las
funciones trigonom�tricas inversas.#BAJO: Presenta dificultades para reconocer
situaciones de variaci�n peri�dica con funciones trigonom�tricas; Se le dificulta
platear estrategias para abordar situaciones de medici�n que requieran grados de
precisi�n espec�ficos; Se le dificulta reconocer las medidas de centralizaci�n,
localizaci�n, dispersi�n y correlaci�n.B�SICO: Identifica algunas situaciones de
variaci�n peri�dica con funciones trigonom�tricas; Propone algunas estrategias para
abordar situaciones de medici�n que requieran grados de precisi�n espec�ficos;
Conoce las medidas de centralizaci�n, localizaci�n, dispersi�n y correlaci�n.ALTO:
Modela algunas situaciones de variaci�n peri�dica con funciones trigonom�tricas;
Propone algunas estrategias para abordar situaciones de medici�n que requieran
grados de precisi�n espec�ficos; Calcula las medidas de centralizaci�n,
localizaci�n, dispersi�n y correlaci�n.SUPERIOR: Modela situaciones de variaci�n
peri�dica con funciones trigonom�tricas; Propone estrategias para abordar
situaciones de medici�n que requieran grados de precisi�n espec�ficos; Calcula y
aplica adecuadamente medidas de centralizaci�n, localizaci�n, dispersi�n y
correlaci�n.###Aleatorio#Describo tendencias que se observan en conjuntos de
variables relacionadas.Uso comprensivamente algunas medidas de centralizaci�n,
localizaci�n, dispersi�n y correlaci�n (percentiles, cuartiles, centralidad,
distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad).#9. Comprende y explica el
car�cter relativo de las medidas de tendencias central y de dispersi�n, junto con
algunas de sus propiedades, y la necesidad de complementar una medida con otra para
obtener mejores lecturas de los datos.#Resumen de los cinco datosMedidas de
asociaci�n entre variables#Realiza el resumen de los cinco datos de manera precisa.
Caracteriza correctamente dos variables.###�REA: MATEM�TICAS
HORAS#TIEMPO REAL: 60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO DECIMO###PENSAMIENTO#EST�NDARES
B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES #EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE#DESEMPRE�OS##Comunicaci�n,
Resoluci�n de problemas#Variacional, espacial y m�trico#Establezco relaciones y
diferencias entre diferentes notaciones de n�meros reales para decidir sobre su uso
en una situaci�n dada.#6. Comprende y usa el concepto de raz�n de cambio para
estudiar el cambio promedio y el cambio alrededor de un punto y lo reconoceen
representaciones gr�ficas, num�ricas y algebraicas.7. Resuelve problemas mediante
el uso de las propiedades de las funciones y usa representaciones tabulares,
gr�ficas y algebraicas para estudiar la variaci�n, la tendencia num�rica y las
razones de cambio entre magnitudes.#Aplicaciones de las funciones trigonom�tricas
Trigonometr�a anal�tica#Define correctamente las condiciones para resolver un
tri�ngulo cualquiera.Determina completamente los elementos de un tri�ngulo
rect�ngulo empleando las funciones trigonom�tricas.Utiliza y aplica las funciones
trigonom�tricas para resolver tri�ngulos oblicu�ngulos de manera adecuada.Usa
correctamente los criterios aprendidos en la soluci�n de problemas relacionados con
f�sica.Resuelve operaciones y factoriza correctamente expresiones con funciones
trigonom�tricas.Demuestra identidades trigonom�tricas.Resuelve ecuaciones
trigonom�tricas.#BAJO: Se le dificulta reconocer fen�menos peri�dicos del mundo
real usando relaciones y funciones trigonom�tricas; Presenta dificultades para
resolver problemas que involucran magnitudes cuyos valores medios se suelen definir
indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad
media.; Presenta dificultades para resolver problemas usando conceptos b�sicos de
conteo y probabilidad.B�SICO: Conoce algunos fen�menos peri�dicos del mundo real
usando relaciones y funciones trigonom�tricas; Resuelve algunos problemas que
involucran magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como
razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media.; Resuelve
algunos problemas usando conceptos b�sicos de conteo y probabilidad.ALTO: Describe
algunos fen�menos peri�dicos del mundo real usando relaciones y funciones
trigonom�tricas; Resuelve problemas que involucran magnitudes cuyos valores medios
se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes,
como la velocidad media.; Resuelve problemas usando conceptos b�sicos de conteo y
probabilidad.SUPERIOR: Describe y modela fen�menos peri�dicos del mundo real usando
relaciones y funciones trigonom�tricas; Resuelve y formula problemas que involucran
magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre
valores de otras magnitudes, como la velocidad media.; Resuelve y plantea problemas
usando conceptos b�sicos de conteo y probabilidad.###Aleatorio#Dise�o experimentos
aleatorios (de las ciencias f�sicas, naturales o sociales) para estudiar un
problema o pregunta.#10. Propone y realiza experimentos aleatorios en contextos de
las ciencias naturales o sociales y predice la ocurrencia de eventos, en casos para
los cuales el espacio muestral es indeterminado.#Caracterizaci�n de datos y
probabilidad#Usa tablas y diagramas para calcular la probabilidad de un evento.###
DECIMO###PENSAMIENTO#EST�NDARES B�SICOS#DBA#APRENDIZAJES #EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE#DESEMPRE�OS##Comunicaci�n, Representaci�n
y modelaci�n, Razonamiento y argumentaci�n, Planteamiento y Resoluci�n de
problemas#Variacional, espacial y m�trico#Identifico en forma visual, gr�fica y
algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes
obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en
un cono.Uso argumentos geom�tricos para resolver y formular problemas en contextos
matem�ticos y en otras ciencias.#5. Explora y describe las propiedades de los
lugares geom�tricos y de sus transformaciones a partir de diferentes
representaciones.#La l�nea rectaC�nicasLa circunferencia La par�bolaLa elipseLa
hip�rbolaEcuaci�n general de segundo grado#Identifica correctamente la
representaci�n anal�tica de una l�nea recta.Identifica con precisi�n la
representaci�n anal�tica de una circunferencia.Identifica correctamente la
representaci�n anal�tica de una par�bola.Identifica con claridad la representaci�n
anal�tica de una elipse.Identifica correctamente la representaci�n anal�tica de una
hip�rbola.#BAJO: Se le dificulta resolver problemas en los que se usan las
propiedades geom�tricas de figuras c�nicas; Se le dificulta reconocer las
estrategias para la soluci�n de problemas, usando lenguaje matem�tico; Tiene
dificultades para comprender los conceptos de probabilidad condicional e
independencia de eventos.B�SICO: Resuelve algunos problemas en los que se usan las
propiedades geom�tricas de figuras c�nicas; Elige algunas estrategias para la
soluci�n de problemas, usando lenguaje matem�tico; Comprende los conceptos de
probabilidad condicional e independencia de eventos.ALTO: Resuelve problemas en los
que se usan las propiedades geom�tricas de figuras c�nicas; Justifica la elecci�n
de algunas estrategias para la soluci�n deproblemas, usando lenguaje matem�tico y
las lleva a cabo en forma ordenada; Interpreta los conceptos de probabilidad
condicional e independencia de eventos.SUPERIOR: Resuelve y formula problemas en
los que se usan las propiedades geom�tricas de figuras c�nicas; Justifica la
elecci�n de las estrategias para la soluci�n de problemas, usando lenguaje
matem�tico y las lleva a cabo en forma ordenada; Interpreta y aplica los conceptos
de probabilidad condicional e independencia de eventos.###Aleatorio#Interpreto
conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.Resuelvo y planteo
problemas usando conceptos b�sicos de conteo y probabilidad (combinaciones,
permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con remplazo).#10.
Propone y realiza experimentos aleatorios en contextos de las ciencias naturales o
sociales y predice la ocurrencia de eventos, en casos para los cuales el espacio
muestral es indeterminado.#Conteo, conjuntos y probabilidadProbabilidad
condicional#Halla la probabilidad de eventos mediante el uso de las t�cnicas de
conteo y la teor�a de conjuntos.Aplica la probabilidad condicional a la soluci�n de
situaciones que tiene eventos que dependen de la ocurrencia de uno inicial.###GRADO
ONCE�REA: MATEM�TICAS #JEFE DE �REA:MG. JULIAN
CAMILO ROMERO#DOCENTES:SAMAEL ARANGO - RAYNER LOZADA - JUAN MARTINEZ - HARDY
GUALTEROS - BLANCA GLADIS HERRERA##UNIDAD N� 1#NOMBRE DE LA UNIDAD: TEORIA DE LOS
NUMEROS REALES Y DE LAS FUNCIONES REALES (PRECALCULO)#PERIODO: 1
variacional#Comparo y contrasto las propiedades de los n�meros (naturales, enteros,
racionales y reales)y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y
utilizar apropiadamentelos distintos sistemas num�ricos.#Utiliza las propiedades de
los n�meros (naturales, enteros, racionales y reales) y sus relaciones y
operaciones para construir y comparar los distintos sistemas num�ricos#TEORIA DE
LOS N�MEROSTipos de n�merosPropiedades y relaciones num�ricasDesigualdadesLenguaje
matem�ticoIntervalos num�ricos#Identifica y diferencia los distintos conjuntos de
n�meros, (N, Z, Q, I), sus caracter�sticas y las relaciones entre ellosUbica
correctamente en la recta num�rica diferentes intervalos teniendo en cuenta sus
l�mites inferiores y superioresRepresenta de manera correcta intervalos num�ricos
en notaci�n de intervalo, lenguaje matem�tico y gr�fico##BAJO: Presenta
dificultades para establecer relaciones entre las propiedades, operaciones y
conceptos de variable y variabilidad en los contextos en el desarrollo de procesos
y procedimientos matem�ticos que se plantean en el conjunto de los n�meros reales.
B�SICO: Identifica relaciones entre algunas propiedades, operaciones, conceptos de
variable y variabilidad en algunos contextos en el desarrollo de procesos y
procedimientos matem�ticos que se plantean en el conjunto de los n�meros reales
ALTO: Establece relaciones entre propiedades, operaciones conceptos de variable y
variabilidad en contextos en el desarrollo de procesos y procedimientos matem�ticos
que se plantean en el conjunto de los n�meros realesSUPERIOR: Formula, aplica y
establece relaciones entre propiedades, operaciones conceptos de variable y
variabilidad en contextos en el desarrollo de procesos y procedimientos matem�ticos
que se plantean en el conjunto de los n�meros reales###Espacial y M�trico#Analizo
las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gr�ficas de
funciones polin�micas y racionales y de sus derivadas.#Justifica la validez de las
propiedades de orden de los n�meros reales y las utiliza para resolver problemas
anal�ticos que se modelen con ecuaciones#PREC�LCULODominio y rango, restricciones
de dominioTipos de funciones y sus propiedadesAn�lisis gr�fico de funciones
#Diferencia los distintos tipos de funciones relacion�ndolas con sus gr�ficasHalla
el dominio, rango y as�ntotas de diferentes funciones y bosqueja sus gr�ficas en el
plano cartesiano Analiza el comportamiento de una variable por medio de la gr�fica
de la funci�n, para predecir comportamientos y resultados###�REA: MATEM�TICAS
UNIDAD: CALCULO DIFERENCIAL#PERIODO: 2 #TIEMPO PROBABLE:
48 HORAS#TIEMPO REAL: 60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO 11###PENSAMIENTO#EST�NDARES
Resoluci�n de problemas#Variacional y sistemas algebraicos#Justifico resultados
obtenidos mediante procesos de aproximaci�n sucesiva, rangos devariaci�n y l�mites
en situaciones de medici�n.#Interpreta el l�mite de una funci�n en un punto y
utiliza esto para estimar la raz�n de cambio instant�nea para un valor particular
de la funci�n#LIMITES Y CONTINUIDADL�mites de una funci�nPropiedades de los l�mites
L�mites infinitos y en el infinitoContinuidad de funciones#Comprende, claramente,
las caracter�sticas y las propiedades de los l�mitesEstablece, correctamente, la
continuidad de una funci�n y la relaciona con sus l�mites.Resuelve, con exactitud,
problemas que involucran l�mites y continuidad.#BAJO: Presenta dificultades para
calcular l�mites de una funci�n y para establecer relaciones entre una funci�n y su
derivada como la pendiente de la recta tangente a la misma para resolver problemas
de aplicaci�n B�SICO: Conoce los conceptos b�sicos de l�mites, continuidad y
derivadas de una funci�n y los aplica para hallar el l�mite de una funci�n y la
pendiente de la recta tangente a la misma para resolver problemas de aplicaci�n.
ALTO: Utiliza las propiedades de los l�mites para calcular el l�mite de una
funci�n y determinar su continuidad, adem�s analiza el comportamiento de una
funci�n por medio del c�lculo de su derivada, para resolver problemas de
aplicaci�n.SUPERIOR: Formula, construye y analiza funciones a partir de problemas
de aplicaci�n y emplea los conceptos de l�mites y derivada para su resoluci�n en
contextos reales###Variacional, Num�rico, Espacial y M�trico#Interpreto la noci�n
de derivada como raz�n de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una
curva y desarrollo m�todos para hallar las derivadas de algunas funciones b�sicas
en contextos matem�ticos y no matem�ticos#Encuentra derivadas de funciones,
reconoce sus propiedades y las utiliza para resolver problemas.#DERIVADASNoci�n de
la derivadaDerivada de funcionesReglas y T�cnicas de derivaci�n#Relaciona la noci�n
derivada con caracter�sticas num�ricas, geom�tricas y m�tricas, tales como la raz�n
de cambio. Utiliza la derivada para estudiar la covariaci�n entre dos magnitudes y
relaciona caracter�sticas de la derivada con caracter�sticas de la funci�n. Halla
la derivada de algunas funciones empleando m�todos gr�ficos y
num�ricos.######Utiliza la noci�n de derivada como raz�n de cambio para resolver
problemas, estimar cantidades y magnitudes y juzgar la pertinencia de las
soluciones de acuerdo con el contexto.#APLICACIONES DE LAS DERIVADASM�ximos y
m�nimosPuntos cr�ticos y de inflexi�nOptimizaci�n de funcionesAn�lisis con la
segunda derivada#Utiliza e interpreta la derivada para resolver problemas
relacionados con la variaci�n y la raz�n de cambio de funciones que involucran
magnitudes como velocidad, aceleraci�n, longitud, tiempo, volumen, capacidad, etc.
Explica las respuestas y resultados en un problema usando las expresiones
algebraicas y la pertinencia de las unidades utilizadas en los c�lculos.###�REA:
MATEM�TICAS #JEFE DE
UNIDAD: SUPERFICIES CURVAS Y PROBABILIDAD CONDICIONAL#PERIODO: 3
argumentaci�n, Planteamiento y Resoluci�n de problemas#Espacial y Sistemas
geom�tricos#Identifico caracter�sticas de localizaci�n de objetos geom�tricos en
sistemas de representaci�n cartesiana y otros (polares, cil�ndricos y esf�ricos) y
Uso argumentos geom�tricos para resolver y formular problemas en contextos
matem�ticosy en otras ciencias.#Modela objetos geom�tricos en diversos sistemas de
coordenadas (cartesiano, polar, esf�rico) y realiza comparaciones y toma decisiones
con respecto a los modelos#SUPERFICIES Y S�LIDOS CURVOSTriangulaci�n y teorema de
HeronLongitud de arco�rea de secci�n circular�rea de superficies curvas#Reconoce y
utiliza distintos sistemas de coordenadas para modelar.Compara objetos geom�tricos,
a partir de puntos de referencia diferentes.Explora el entorno y lo representa
mediantediversos sistemas de coordenadas.#BAJO: Presenta dificultades para
relacionar los conceptos de �reas de superficies curvas y Presenta dificultades
para conocer y aplicar la probabilidad condicional para resolver situaciones.
B�SICO: Identifica las propiedades de los cuerpos geom�tricos en la soluci�n de
problemas que relacionan el �rea y el volumen de superficies curvas y Conoce la
probabilidad condicional para resolver situacionesALTO: Conoce las propiedades de
los cuerpos geom�tricos en la soluci�n de problemas que relacionan el �rea y el
volumen de superficies curvas y Explica la probabilidad condicional para resolver
situaciones. SUPERIOR: Reconoce y aplica las propiedades de los cuerpos geom�tricos
en la soluci�n de problemas que relacionan el �rea y el volumen de superficies
curvas y Aplica la probabilidad condicional para resolver
situaciones.###Aleatorio#Interpreto nociones b�sicas relacionadas con el manejo de
informaci�n como poblaci�n, muestra, variable aleatoria, distribuci�n de
frecuencias, par�metros y estad�grafos).#Plantea y resuelve situaciones
problem�ticas del contexto real y/o matem�tico que implican la exploraci�n de
posibles asociaciones o correlaciones entre las variables estudiadas#ESTAD�STICA
Par�metros estad�grafosEstudios estad�sticos y conjuntosMedidas de tendencia
centralAn�lisis de comportamiento#En situaciones matem�ticas plantea preguntas que
indagan por la correlaci�n o la asociaci�n entre variablesElabora gr�ficos de
dispersi�n usando software adecuado como Excel y analiza las relaciones que se
visibilizan en el gr�fico.Usa adecuadamente la desviaci�n est�ndar, la media el
coeficiente de variaci�n y el de correlaci�n para dar respuesta a la pregunta
planteada.#####Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de
eventos.#Plantea y resuelve problemas en los que se reconoce cuando dos eventos son
o no independientes y usa la probabilidad condicional para
comprobarlo.#PROBABILIDAD Probabilidad condicional y reglas de probabilidadPuntos
cr�ticos y de inflexi�nExperimentos aleatorios#Reconoce los diferentes eventos que
se proponen en una situaci�n o problema. Interpreta y asigna la probabilidad de
cada evento. Usa la probabilidad condicional de cada evento###�REA: MATEM�TICAS
UNIDAD: CALCULO INTEGRAL#PERIODO: 4 #TIEMPO PROBABLE: 48
HORAS#TIEMPO REAL: 60 HORAS##COMPETENCIAS#GRADO 11###PENSAMIENTO#EST�NDARES
Resoluci�n de problemas#Variacional, Num�rico, Espacial, M�trico y
Geom�trico#Comparo y contrasto las propiedades de los n�meros (naturales, enteros,
racionales y reales)y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y
utilizar apropiadamentelos distintos sistemas num�ricos.#Resuelve problemas
mediante el uso de las propiedades de las funciones y usa representaciones
tabulares, gr�ficas y algebraicas para estudiar la variaci�n, la tendencia num�rica
y las razones de cambio entre magnitudes y comprende y utiliza funciones para
modelar fen�menos peri�dicos y justifica las soluciones.#ANTIDERIVADAS E INTEGRAL
INDEFINIDAIntegraci�n Reglas de las integralesM�todos de integraci�n#Comprende e
Interpreta el concepto de la integral como la antiderivada de una funci�nCalcula la
integral de funciones reales aplicando las reglas y m�todos de integraci�n #BAJO:
Se le dificulta identificar las propiedades de algunos cuerpos geom�tricos para
resolver problemas que relacionan el �rea con la integral de una funci�n.B�SICO:
Identifica las propiedades de los cuerpos geom�tricos en la soluci�n de problemas
que relacionan el �rea y el volumen con la integral de una funci�n Identifica el
concepto de medida y la medici�n de objetos como una herramienta que proporciona
precisi�n en el manejo de algunos algoritmos y propiedades de los elementos
matem�ticos.ALTO: Conoce las propiedades de los cuerpos geom�tricos en la soluci�n
de problemas que relacionan el �rea y el volumen con la integral de una funci�n y
Reconoce el concepto de medida y la medici�n de objetos como una herramienta que
proporciona precisi�n en el manejo de algunos algoritmos y propiedades de los
elementos matem�ticos.SUPERIOR: Reconoce y aplica las propiedades de los cuerpos
geom�tricos en la soluci�n de problemas que relacionan el �rea y el volumen con la
integral de una funci�n y Conoce y utiliza el concepto de medida y la medici�n de
objetos como una herramienta que proporciona precisi�n en el manejo de algoritmos y
propiedades de los elementos matem�ticos####Analizo las relaciones y propiedades
entre las expresiones algebraicas y las gr�ficas de funciones polin�micas y
racionales y de sus derivadas.##INTEGRAL DEFINIDA Propiedades de la Integral
definidaC�lculo de �rea bajo la curvaTeorema fundamental del c�lculo#Calcula el
�rea bajo la curva de una funci�n por medio de la integral definida en el intervalo
[x0, xi]Realiza aproximaciones a base del c�lculo y la definici�n de infinit�simos
Justifica la precisi�n de una medici�n directa o indirecta de acuerdo con
informaci�n suministrada en gr�ficas y tablas.#####Utilizo las t�cnicas de
aproximaci�nen procesos infinitos num�ricos, dise�o estrategias para abordar
situaciones de medici�n que requieran grados de precisi�n espec�ficos y Justifico
resultados obtenidos mediante procesos de aproximaci�n sucesiva, rangos de
variaci�n y l�mites en situaciones de medici�n#Justifica resultados obtenidos
mediante procesos de aproximaci�n sucesiva, rangos de variaci�n, argumentos
geom�tricos y l�mites en situaciones de medici�n y los usa para resolver y formular
problemas en contextos matem�ticos y en otras ciencias#APLICACIONES DE LA INTEGRAL
�rea entre dos funcionesMediciones de velocidad promedioVolumen de s�lidos por
revoluci�nTrabajo y energ�aAn�lisis cuantitativo#Halla el �rea bajo una curva
construida mediante intervalos de medici�n y la interpreta como una medici�n
indirecta para calcular la cantidad de trabajo y energ�a necesarios para que se d�
un fen�meno f�sicoEstablece conclusiones pertinentes con respecto a la precisi�n de
mediciones en contextos espec�ficos (cient�ficos, industriales).Calcula por medio
de integraci�n, el volumen de un s�lido que resulta de la revoluci�n de una curva
definida en un intervalo de n�meros reales###
METODOLOG�A1. ESTRATEGIAS DE ENSE�ANZAArticulaci�n con la Propuesta Pedag�gica
Institucional: La Matem�tica est� presente en el proceso educativo para contribuir
al desarrollo integral de los (as) estudiantes, con el objeto de aumentar las
perspectivas de asumir los retos del siglo XXI. Entonces se puede ratificar que las
matem�ticas tienen un papel formativo, pues al ser una ciencia que a partir de
nociones fundamentales desarrolla teor�as que se valen �nicamente del razonamiento
l�gico, contribuye a desarrollar el pensamiento l�gico � deductivo, permitiendo
formar sujetos capaces de observar, analizar y razonar. De esa manera posibilita la
aplicaci�n de los conocimientos fuera del �mbito escolar, donde debe tomar
decisiones, enfrentarse y adaptarse a situaciones nuevas, exponer sus opiniones y
ser receptivos con las de los dem�s. Tambi�n posee un valor instrumental, ya que
sirve como herramienta para resolver problemas en todas las actividades humanas. En
ese sentido, aporta t�cnicas y m�todos funcionales para la vida. La representaci�n
de la realidad, la clasificaci�n de los elementos y la abstracci�n coherente es
producto de una tecnolog�a matem�tica. La Matem�tica para la Educaci�n Media
introduce nuevos algoritmos de creciente complejidad, poniendo �nfasis en la
comprensi�n y exploraci�n de nuevas aplicaciones de estos, relacion�ndolo con otras
ciencias. Por consiguiente, ser� necesario el empleo de productos tecnol�gicos
actuales, los cuales contribuyen a promover en el educando nuevas capacidades que
pueden darse tanto en el dominio cognitivo, afectivo o psicomotor, para lograr de
esta manera, la formaci�n de personas altamente competitivas en la sociedad actual.
Para ello la matem�tica debe ser vista como una parte integrante de la cultura de
la humanidad, no solo por su funci�n instrumental sino tambi�n porque incentiva la
creaci�n de mentes cr�ticas y creativas, ya que, si bien vivimos en un mundo
concreto, es necesario desarrollar la capacidad de abstracci�n, a fin de comprender
y modificar nuestro entorno. 1.2. Estrategias, T�cnicas e Instrumentos de
Ense�anza: Redacte aqu� todo lo que realiza el maestro de modo consecuente con lo
anterior, es decir cu�les son sus metodolog�as para dialogar con el estudiante, las
t�cnicas utilizadas por el maestro, los instrumentos a los cuales acude para
desarrollar su pr�ctica pedag�gica.1.3. Estrategias, T�cnicas e Instrumentos de
Aprendizaje: Desde los Lineamientos Curriculares y los Est�ndares B�sicos de
Competencias, en Matem�ticas se propone como m�todo de trabajo del conocimiento
matem�tico, el planteamiento y resoluci�n de las Situaciones Problema, donde �el
docente es el principal encargado de presentar el concepto a estudiar en distintos
contextos (de la vida real, de las matem�ticas y de otras ciencias) y el
estudiante deber� interactuar, analizar y consultar con sus compa�eros. Luego, del
consenso y el cuestionamiento saldr� un acercamiento al conocimiento. El docente
cumplir� el papel de orientador, guiar� las actividades encaminadas a la
construcci�n de ese conocimiento. Desde el m�todo en menci�n, es necesario la
construcci�n, desarrollo y evaluaci�n permanente de los conocimientos adquiridos,
permitiendo la visualizaci�n a corto y mediano plazo del proceso que se lleva con
cada estudiante sin dejar de lado sus necesidades1.4. Did�ctica General y Did�ctica
del �rea: En la aplicaci�n de la did�ctica entendida desde el punto de vista como
el proceso de ense�anza aprendizaje se debe tener en cuenta el modelo descriptivo,
explicativo e interpretativo que realicen los educandos dentro del proceso
matem�tico teniendo en cuenta que se debe desarrollar paulatinamente de acuerdo al
grupo de grados establecidos por los est�ndares de calidad a trav�s del MEN o en su
efecto de acuerdo al ritmo de aprendizaje de los educandos y con ello dando
cumplimiento a la educaci�n inclusiva.Para el desarrollo de una secuencia did�ctica
se tiene en cuenta los cuatros momentos que deben desarrollar los educandos en la
ense�anza tradicional, donde se presenta la tem�tica a trabajar con los objetivos a
alcanzar durante la clase, seguidamente se realiza una actividad motivadora o
l�dica que explore los conceptos previos del estudiante en cuanto a la tem�tica a
abordar, para darle paso a una pregunta abierta donde el estudiante desarrolle su
capacidad interpretativa y ponga a prueba sus conocimientos para la soluci�n de
problemas, luego se continua con la explicaci�n del docente acerca de reglas
espec�ficas sobre el tema que est� en ejecuci�n, seguidamente se desarrolla
actividades pr�cticas de afianzamiento basadas en la soluci�n de problemas que
involucren su entorno y se finaliza con una actividad extracurricular para repasar
los temas de tal forma que los conocimientos sean fijados. ESTRATEGIAS DE
EVALUACIONLa evaluaci�n apoya el aprendizaje matem�tico a partir del desarrollo de
capacidades, y mide el conocimiento matem�tico de los estudiantes. En la
instituci�n educativa san Lorenzo la evaluaci�n ser� continua. Se realizar�n una
prueba escrita (examen final, trabajos en grupo, y varias actividades
individuales, adem�s de las observaciones directas en clase tanto del trabajo que
se est� realizando como del cuaderno de trabajo. La calificaci�n se establecer� de
acuerdo con la Observaci�n en el aula: (Trabajo en aula, Debates, Preguntas y
ejercicios en tablero, Planteamiento y an�lisis de problemas.)Martes de prueba
(Herramienta de evaluaci�n externa fundamentada en los est�ndares del MEN y
elaborada con el Modelo Basado en Evidencias (MBE), cuyo fin primordial consiste en
confrontar el dise�o curricular de la instituci�n con los Lineamientos y Est�ndares
adem�s retroalimentar en clases los componentes que se encuentran en el nivel
insatisfactorio. Cuaderno del alumno:(trabajo en casa, Esquemas, res�menes,
expresi�n. Planteamiento y an�lisis de problemas.)Pruebas objetivas y trabajos
individuales o en grupo: (Presentaci�n, Operaci�n, Razonamiento,) Procedimientos
Concretamente se tendr� en cuenta a la hora de evaluar los siguientes aspectos: En
relaci�n con los conceptos: Comprender, reconocer y utilizar el lenguaje t�cnico-
cient�fico propio del �rea de Matem�ticas.Asimilaci�n y aplicaci�n a la pr�ctica de
los conceptos trabajados.Conocimiento y utilizaci�n de las t�cnicas de trabajo y
razonamiento propias del �rea.Comprensi�n y explicaci�n de los problemas
planteados, como paso para interpretar la realidad matem�tica que nos rodea.
Aportaciones e iniciativas en el trabajo tanto de aula como en grupo.En relaci�n
con los procedimientos: Expresi�n oral correcta y adecuada.Uso correcto de la
simbolog�a matem�tica y conocimiento de las propiedades a la hora de operar y
simplificar expresiones matem�ticas.Organizaci�n y uso de los materiales adecuados
al trabajo que se realice.Presentaci�n de trabajos y cuaderno.T�cnicas de trabajo
intelectual: subrayado, esquemas, mapas conceptuales...S�ntesis y an�lisis de
resultados.B�squeda y uso de fuentes de informaci�n.Planteamiento y resoluci�n de
problemas.Sistematizaci�n.Formulaci�n y contrastaci�n de hip�tesis.Autonom�a en el
aprendizaje.#En relaci�n con las actitudes: Atenci�n y participaci�n en clase.Orden
y limpieza en los trabajos.Cuidado de los materiales.Inter�s y curiosidad por la
matem�tica.Respeto y tolerancia hacia los dem�s 2. EVALUACION: La
evaluaci�n final del periodo: corresponde a un nivel de cada uno de los cuatro
periodos, este nivel representa los desempe�os: bajo, b�sico, alto y superior, en
las asignaturas de matem�ticas, estad�stica y geometr�a para la b�sica primaria y
la b�sica secundaria; y estad�stica y matem�ticas para la media. Al culminar los
cuatro periodos y al expedir la quinta calificaci�n, se unificar�n las asignaturas
que componen el �rea, para definir un desempe�o final de acuerdo con el nivel de
consecuci�n de las competencias. El estudiante debe obtener un nivel de desempe�o
b�sico o por encima de este, para aprobar el �rea. 2.2. Estrategias, t�cnicas e
instrumentos de Evaluaci�n en el �rea: La estrategia para la implementaci�n de las
matem�ticas se fundamenta en la resoluci�n de problemas la cual involucra el
desarrollo del pensamiento l�gico en los educandos empleando como instrumento de
evaluaci�n la aplicaci�n de juegos matem�ticos, Talleres, evaluaci�n escrita
tipo pruebas saber, evaluaci�n oral, participaci�n en clase, gu�as did�cticas que
contengan rompe cocos y acertijos matem�ticos, participaci�n en las olimpiadas
matem�ticas y soluci�n de actividades en software educativo. 3.Recursos3.1.
Talento Humano: Este dise�o curricular del �rea de matem�ticas ser� aplicado
por todos los docentes, educandos y padres de familia de la Instituci�n Educativa
San LorenzoRecursos F�sicos: Aulas de clase, aulas especializadas, sire.3.3.
Recursos Materiales: Bloques l�gicos, Tortas Fraccionarias, Domin�
Fraccionario, Regletas, Geoplanos, Binomios, �reas M�gicas, Figuras Planas, Cuerpos
Geom�tricos, Palillos, Tangram, Cubos de Soma, �bacos, Multicubos, computadores,
elementos did�cticos, textos de apoyo, fotocopias, gu�as elaboradas, l�minas, video
beam, softwares educativos y aulas especializadas o virtuales. 5.4. Recursos
Financieros: Para el desarrollo de las olimpiadas matem�ticas se requiere de la
compra de insumos para crear algunos materiales y la compra de otros que permitan
la participaci�n de todos los educandos a trav�s de etapas eliminatorias y la gran
final. Por ende, el Consejo Directivo Institucional ser� quien avale el presupuesto
para la actividad.METODOLOG�AEste aspecto lleva al docente a:1. Presentar las
matem�ticas como parte de la cultura humana que evoluciona con ella, preparando as�
el terreno para llegar a la organizaci�n y comprensi�n de los conceptos
matem�ticos, Es as� como entra en juego
las competencias a desarrollarse en el estudiante, mediante las situaciones
problem�ticas; es decir las matem�ticas en contextos reales, no aisladas del
entorno y necesidades del estudiante.2. Reconocer la importancia del lenguaje
simb�lico y de las t�cnicas y las insuficiencias y ambig�edades que se pueden
presentar en este.3. Construir o profundizar los conceptos matem�ticos asignados a
cada grado.4. Crear secuencias did�cticas reflexionando sobre el simbolismo, viendo
los l�mites e insistiendo en los estudiantes la idea de que las matem�ticas
evolucionan y que no es una ciencia hecha y est�tica.5. Vincular la matem�tica con
otras �reas donde se puede apreciar la apropiaci�n y la satisfacci�n de una
necesidad, en situaciones problema que le den un sentido y creen una pasi�n en el
estudiante sobre las matem�ticas. Cada tema se desarrolla partiendo de elementos
intuitivos hasta llegar a la formaci�n y conceptualizaci�n.De acuerdo a la din�mica
de trabajo que desarrolle el docente en el aula de clase, �l podr� bordar distintas
experiencias de aprendizaje de modo que el estudiante pueda redescubrir los
conceptos matem�ticos y lograr la soluci�n de problemas a trav�s de estas
experiencias de saber matem�tico. Como otras propuestas a desarrollar en el proceso
de ense�anza de la matem�tica escolar se encuentra: Realizaci�n de actividades y
talleres, tanto individuales como en grupo, al finalizar cada tem�tica para que el
estudiante logre una mayor apropiaci�n conceptual y practica de estas. Lo anterior
se puede acompa�ar con actividades de refuerzo o recuperaci�n, ejercicios tipo
ICFES, elaboraci�n de mapas conceptuales, planteamiento y soluci�n de
cuestionarios, todo ello en busca de evaluar permanentemente el proceso de
aprendizaje del estudiante, donde �l presente una mayor y mejor participaci�n
mediante el trabajo en el tablero, en grupo, la realizaci�n de proyectos y
exposiciones.RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJEPara el cumplimiento de la
propuesta metodol�gica en el �rea de matem�ticas es apremiante contar con Recursos
que propicien la interacci�n entre el conocimiento, el docente y el estudiante,
donde estos �ltimos se apropien del conocimiento y adquieran habilidades, valores y
fortalezcan sus aptitudes y actitudes en procura de enfrentar las exigencias y
retos que les pone el mundo que los rodea.Desde el �rea, no s�lo se hace un trabajo
enmarcado en clases magistrales donde los recursos pasan a un segundo plano, o en
casos extremos ni siquiera existen, es necesario que el docente recurra a recursos
did�cticos los cuales sean mediadores entre el estudiante y los contextos, de tal
forma que sirvan como �instrumentos activos�, que ayuden a sustentar las
actividades y a permear el actuar del estudiante dentro y fuera del aula de clase.
Teniendo presente esta condici�n, se hace apremiante aprovechar todos los recursos
con los que cuentan las instituciones educativas y posibilitan un mayor dinamismo
en el desarrollo de los procesos de ense�anza y de aprendizaje que le competen al
�rea. Es darles una intencionalidad a todos los materiales (impresos, digitales,
audiovisuales), programas y servicios inform�ticos, que por las determinadas
condiciones no se encuentran en todas las instituciones, pero que existen
alternativas que ayudan a su obtenci�n sin necesidad de grandes esfuerzos
econ�micos, pues gran parte de los recursos, espec�ficamente algunos programas y
servicios inform�ticos est�n de forma gratuita en la Internet, siendo este uno de
los principales recursos al que acuden los estudiantes fuera del aula de clase.
Dentro de los materiales impresos, digitales y audiovisuales con los que el docente
puede contar, se encuentran: Los textos gu�as desde preescolar al grado und�cimo,
textos did�cticos y libros te�ricos sobre los diferentes Pensamientos Matem�ticos
en relaci�n con tem�ticas espec�ficas sobre la matem�tica escolar, los Lineamientos
Curriculares y Est�ndares B�sicos de Competencias, videos y programas educativos
sobre experiencias significativas en matem�ticas, cuya finalidad es apoyar y
orientar el buen desarrollo de las clases y actividades, dando cuenta de los
conocimientos espec�ficos que el estudiante necesita para el desarrollo de las
competencias.Lo que tiene que ver con el material did�ctico (Bloques l�gicos,
Tortas Fraccionarias, Domin� Fraccionario, Regletas, Geo planos, Binomios, �reas
M�gicas, Figuras Planas, Cuerpos Geom�tricos, Palillos, Tangram, Cubos de Soma,
�bacos, Multicubos, entre otros) en la mayor�a de las instituciones educativas se
presenta ausencia de este, sin embargo, a partir de las intencionalidades que tenga
el docente con dicho material, es necesario que se construya una propuesta a nivel
metodol�gico que ayude a la adquisici�n de material suficiente para que el docente
apoye el proceso de ense�anza y contin�e propiciando una educaci�n de la
matem�tica, en la que el estudiante este en capacidad de establecer distintas
relaciones entre el conocimiento y la realidad.BIBLIOGRAF�A ALGEBRA BALDOR,
editorial Patria. 2008ASCENCIO, JUAN ROBINSON, Soluciones Matem�ticas 5. Bogot�
Colombia, Editorial Futuro, 2006.ASOCIACI�N COLOMBIANA DE FACULTADES DE EDUCACI�N,
Documento 3, Bogot�, Men, 2006.BERISTAIN, MARQUEZ ELOISA y CAMPOS, CAMPOS YOLANDA,
Matem�ticas 7. Bogot�, Editorial Mc Graw Hill, 1999.FUNDACI�N PARA EL DESARROLLO
SOCIAL, Transformemos Educando ciclo 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Bogot�. Editora Nohora
Morales Alonso.JOYA, VEGA ANNERIS DEL ROCIO, Gu�a Escolar 2. Bogot� Colombia,
Editorial Santillana, 2005.LONDO�O, NELSON y BEDOYA HERNANDO, Matem�tica
Progresiva, Bogot�, Editorial Norma. 1988.PARRA, CABUYA MARTHA, Matem�tica 2.
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Moderna 1. M�xico, D.F 1970.R�OS, VANEGAS LUZ NELLY, Matem�ticas 1. Santaf� de
Bogot�, Editorial Men, 1996 PULECIO, LAURA D�AZ, Recreo Matem�tico 1. Santaf� de
Bogot�, Editorial Voluntad, 1994.SALGADO, RAM�REZ DIANA CONSTANZA, ROMERO, ROA JUAN
DE JES�S, ACOSTA, MAHECHA MARTHA LUCIA. Amigo de las Matem�ticas 3. Bogot�
Colombia, Editorial Santillana 2006-2013-2014�Me puedo caer, me puedo herir, puedo
quebrarme, pero con eso ########### ######"#######$###%###&###)###-
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