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 17. Bayern: Handys müssen in der Schule ausbleiben 110
18. Väter in Elternzeit - Papa macht Zuhause-Pause 112
19. Digitale Schule in Dänemark: Schlagt die Rechner auf! 114
20. Wenn der Urlaub im Hörsaal stattfindet 116
21. Bio statt Burger in der Mittagspause 118
22. Campen ist wieder in 120
23. Valentinstag - Zwischen Liebe und Kommerz 122
24. Umweltschutz geht uns alle an 124
25. Reiseblog - Das moderne Reisetagebuch 126
26. Für knapp zwei Drittel der Deutschen ist die Zeitung in ihrer traditionellen
Form unverzichtbar 128
27. Sucht nach dem Kick (Extremsport) 129
28. Neue Austauschmöglichkeit rur Leseratten (öffentlicher Bücherschrank) 131

IU. Problemlösung 133

Hasznos kifejezesek a sz6beli vizsgaresz 3. feladatanak (Problemlösung) megoldasahoz 133
13 Situationen mit Lösungen 136
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A TELe MITTELSTUFE B2 NYELVVIZSGA
SZOBELI RESZENEK LEiRAsA:

Sprechen:
A vizsga 3 reszböl all. Elötte egy kis bemelegitö beszelgetes folyik, amit nem pontoznak.
A TELC Deutsch B2 sz6beli vizsga egyszerre 2 vagy 3 vizsgaz6val zajlik. A vizsgaztat6k csak ira-
nyitjak a beszelgeteseket, keveset beszelnek. Az a lenyeg, hogy a vizsgaz6k tudjanak egymassal elö
beszetgeteseket folytatni. A vizsgaz6knak sz6hoz keil juttatni vizsgapartnereiket, az a lenyeg, hogy
köztük erdekes, valtozatos beszelgetes jöjjön letre. Meg pozitivan is ertekelik a vizsgan a vizsgaz-
tat6k, ha a vizsgaz6k segitik egymast, pI. ha valamelyikük megakad.
A sz6beli vizsga 2 vizsgaz6 eseten kb. 15 percig tart. Elötte 20 perc felkeszülesi idöt kapnak, meg-
kapjak a feladatokat es fel tudnak keszülni a beszelgetesre. Ezalatt jegyzeteket keszithetnek, amelye-
ket felhasznathatnak a vizsgan. Termeszetesen nem szabad mindent felolvasniuk.

Vorspann - Kontaktaufnahme (bemelegito beszelgetes)

(30-60 mp.)
Itt a vizsgaz6nak lehetösege van kicsit megismerkednie beszelgetö-/vizsgapartnerevel. Beszelgethet
vele pI. a csaladr61, nyelvtanulasi tapasztalatair61, arr61, hogyan keszült a vizsgara stb. Csak rajtuk
mulik, miröl folyik a beszelgetes. A vizsgaztat6k nem adnak a vizsgaz6knak temakat.

Teil 1.: Präsentation

(kb. 2.5 perc)
7 megadott tema közül valaszthat, s egyröl keil meselnie partnerenek. 1-1 vizsgaz6nal max. 90
masodpercig tarthat ez a prezentaci6. Beszedpartneret közben csak akkor szabad felbeszakitania,
ha valamit egyattalan nem ertett vagy segiteni szeretne neki. A prezentaci6 utan egymasnak kerde-
seket tesznek fel atemara vonatkoz6an, s erre kell valaszolniuk. Figyelni kell: amit a masik vizsgaz6
mar mondott, arra nem szabad rakerdezni.
Erre a vizsgareszre max. 25 pontot lehet kapni.

Altalaban a következo 7 tema közül van 5 megadva a vizsgalapon:

1. Ein Buch, das Sie gelesen haben (Thema, Autor, Ihre Meinung usw.)
2. Einen Film, den Sie gesehen haben (Thema und Handlung, Schauspieler, Ihre Meinung usw.)
3. Eine Reise, die Sie unternommen haben (Ziel, Zeit, Land und Leute, Sehenswürdigkeiten usw.)
4. Eine Musikveranstaltung, die Sie besucht haben (Musikrichtung, Musiker, Ort, persönliche
Vorlieben usw.)
5. Ein Sportereignis, das Sie besucht haben (Sportart, Ort, Personen, Ergebnis usw.)
6. Ein Fest, an dem Sie teilgenommen haben (privat/offiziell; Ort, Anlass)
7. Eine Theateraufführung (Ort, Personen, Handlung, Schauspieler)

Teil 2: Diskussion
(kb. 2.5 perc)
Itt egy temar61 kell a velemenyet kifejtenie. A felkeszülesi idöben kap a vizsgaz6 egy szöveget,
amelyet elolvas. A vizsgan nyilatkoznia kell a szövegröl, be keil mutatnia a tema aspektusait, amelye-
ket erdekesnek talatt, illetve indokokat kell felsorolnia. (vizsgaz6kent kb. max. 1 perc)
Ezt követöen a temaval kapcsolatban fejtse ki sajat velemenyet, indokolja azt, sorolja fel erveit!
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.. - J1:3l I
 Albino Mönch hat gemäß Roman aus Naivität und nicht aus Boshaftigkeit gemordet.) Es wird disku-
tiert, dass hinter den Morden die Organisation Opus Dei zu stecken scheint, die in dem Film durch den

1 Mörder Albino Silas und Bischof Manuel Aringarosa vertreten wird.

Die Protagonisten gehen davon aus, dass die katholische Kirche das geheime Wissen der Prieurre de
Sion unter allen Umständen unter Verschluss halten möchte, weil sonst die Grundfeste/das Fundament
C der Kirche erschüttert werden könnte.
GI Am Ende der Geschichte stellt sich dann noch heraus, dass im Körper von Sophie Neveu königliches
C
o Blut fließt, und dass sie eine Nachfolgerin von Maria Magdalena und Jesu ist.
:e:; Obwohl das eine fiktive Geschichte ist, können wir darin oft historische Hintergründe lesen, mit Be-
ca
••
C zug auf die Geschichte der katholischen Kirche, auf die Bibel, die Apokriphen und die Sitten einiger
GI
In altertümlicher Glauben. In einer Züricher Bank finden Sophie und Langdom im Cryptex eine wichtige
:ca
a.
a. Information, nach der sie zu einer Kapelle namens Rosslyn in Schottland gelangen. (Der Cryptex ist
ein Zyllinder, der sich mit einem Zahlencode öffnen lässt, er war die Erfindung von Leonardo da Vin-
~
w ci. Leonardo war auch ein Großmeister des Ordens Sion.) Dort finden sie die Großmutter und den Bru-
~ der von Sophie, von denen sie glaubten, dass sie bei einem Autounfall ums Leben gekommen seien.
Langdom durchblickt die tiefere Bedeutung der Botschaft im Cryptex und findet den Gral irgendwo
im Louvre, aber er hält es für besser, wenn dessen Existenz /Dasein und Ort auch weiterhin geheim
gehalten werden. Der Gral hat eigentlich folgende Bedeutung: Jesu hat Maria Magdalena geheiratet
und sie hatten mehrere Kinder. Der Tempelorden, später der Sion Orden hat sich dafür eingesetzt, die
Knochen von Maria Magdalena und die Geschichte, die unterstützenden Dokumente und Schriften
über die Nachfolger Christi's aufzubewahren.
Im Inneren des Zylinders befindet sich also ein Papyrus. (Der Brite gilt als führender Experte in Sa-
chen Heiliger Gral und klärt Sophie über dessen wahre Bedeutung auf.)
Langdom und Sophie reisen daraufhin nach Schottland, denn die letzte Botschaft scheint auf die
Rosslyn-Kapelle zu verweisen. Hier trifft Sophie ihren Bruder und ihre Großmutter und erfährt, dass
sie selbst als eine Nachfahrin der Merowinger gilt und damit von Jesu abstammen soll.
Aber die Frage, wo sich der Heilige Gral befindet, ist damit noch nicht geklärt. Dieses Geheimnis
lüftet Langdom erst, als er zurück in Paris ist.
(Langdom, Symbol-Forscher und Professor der Harvard University befindet sich aus beruflichen
Gründen in Paris.)
Die ganze Geschichte hat mich sehr beeindruckt, es gibt darin zahlreiche faszinierende Szenen. Also
das Buch hat mir dermaßen gefallen, dass ich es mehrmals durchgelesen habe.
Das Buch hat einen schönen Umschlag, der auch die Aufmerksamkeit der Leser weckt. Als ich den
Klappentext des Buches gelesen habe, wusste ich gleich, dass ich dieses Buch zu Ende lesen werde.
Ich bevorzuge historische Romane, Thriller und Familiensagas. Das Buch dient mir nicht nur zur
Unterhaltung und Entspannung, sondern es regt mich auch des öfteren zum Nachdenken an. Ichfinde
darin Abwechslung zum Alltag und entspanne mich abend ••vom Tag.
Ich mag den bloßen Geruch von Büchern, deshalb kann ich mir nicht vorstellen, E-Books zu lesen.
Zum Stöbern gehe ich oft in Buchhandlungen oder Bibliotheken, das erschafft auch eine besondere
Atmosphäre für mich. Na ja, Onlinebücher dagegen haben den Vorteil, dass sie keinen Platz brauchen
und weltweit abgerufen werden können. Trotzdem habe ich lieber ein richtiges Buch in der Hand, das
ich anfassen und umblättern kann.

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

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W'lI~ NI3·Z
 Die Schauspieler haben mir auch sehr gefallen, sie haben ihre Rollen hervorragend dargestellt. Die
Szenen wurden ebenfalls sehr gut inszeniert. So konnte ich mich in die Geschichte des Films sehr gut

1 hineinversetzen.
Die Schauspieler haben die Charaktere gut dargestellt. Die Szenen wurden gut ausgearbeitet. Das ist
ein sehr mysteriöser und spektakulärer Film, der viel Spannung aufgebaut hat. Der Film hat weltweit
C Millionen an Zuschauern in die Kinos gelockt, das war ein sehr aufregender und populärer Film. Seit-
GI dem ist er auch als DVD erschienen und wurde schon mehrmals in einem ungarischen Fernsehkanal
C
o gespielt. Der Film hat mich so fasziniert, dass ich ihn mir seitdem mehrmals angesehen habe. Der
~
ca Filmschauspieler Pattinson hat mich schon im 1. Teil fasziniert, so habe ich mich sehr gefreut, ihn
••••
C auch im 2. Teil wiedersehen zu können.
GI
In Nicht nur die Handlung des Films war für mich interessant, sondern auch die Leistung mancher Schau-
:ca
•••
0- spieler hat mich tief beeindruckt.
Seitdem habe ich mir natürlich schon den dritten und vierten Teil der Twilight-Romanreihe ange-
~
w schaut, das heißt den Film "Bis(s) zum Abendrot und den "Bis(s) zum Ende der Nacht. Der Film
I-
Bis(s) zum Ende der Nacht kam in 2 Teilen in die Kinos, weil seine Handlung sehr lang war.
Ich gehe gern ins Kino, weil ich dort eine ganz andere Atmosphäre erleben kann als zu Hause. Da gibt
es eine große Leinwand, die Tontechnik ist hervorragend und viele Filme kann man mithilfe einer spe-
ziellen Brille sogar in 3D anschauen. Die Sitze sind bequem, die Räume klimatisiert. In 3D-Kinosälen
sind Szenen im Allgemeinen beeindruckender als im Standardkino. Man kann sich gut in einen Film
hineinversetzen. Die 3D- Technik bereichert den Film, gibt ihm Pluspunkte. Die Landschaften wirken
durch diese Technik wunderschön. Wenn man aber zu lange Filme in 3D anschaut, dann kann es der-
maßen anstrengendfür die Augen sein, dass man davon genervt ist.
Das Kino vermittelt eine besondere Stimmung, Atmosphäre, die man sich niemals so zu Hause erschaffen
kann. Ein Kino hat ein ganz anderes Flair, man kann sich dort nur auf den Film konzentrieren. Die
meisten Kinos sind mit Dolby Surround System gut ausgestattet. Die Bildqualität und Toneffekte sind
besser als zu Hause, außerdem ist das Kino ein guter Treffpunkt für Leute. Man kann auch die Reak-
tionen anderer Zuschauer hören, so empfindet man den Film intensiver. Manchmal jedoch nervt es
mich, wenn jemand laut spricht oder ein Handy unausgeschaltet bleibt. Zu Hause habe ich auch viele
DVDs, so kann ich mir die besten Filme mehrmals anschauen, wenn ich Lust dazu habe.

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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aNV~S[}V SNI :tISI311 3NI:tI ·VrE
 zurückkehren. So wie viele andere Touristen haben wir auch getan und diesen Moment sogar in ei-
nem Foto verewigt. In einem Souvenirshop haben wir dann noch ein paar kleine Geschenke, wie

1 z. B. Kühlschrankmagnets, Kalender mit typisch römischen Fotos, einen Regenschirm und ein schö-
nes Bilderbuch von Rom gekauft.
Während der ganzen Zeit, die wir in Rom verbracht haben, hatten wir ein schönes, angenehmes,
c sonniges Wetter. Obwohl wir diese Städtereise Mitte Oktober gemacht haben, wimmelte die Stadt
cu auch noch dann von vielen Touristen, die aus allen Ecken der Welt gekommen sind. Wir trafen Ame-
c
.2 rikaner, Japaner, Deutsche, Franzosen, Holländer, Norwegen und viele andere Nationalitäten .
••••
tel Unser Flug startete um 16.40 Nachmittag. Wir waren ein bissehen traurig, dass unsere Reise so schnell
••••
C zu Ende gegangen war. Aber wir haben uns vorgenommen, irgendwann in Zukunft noch einmal nach
cu
Rom zu reisen. Es gibt ja noch so viel Sehenswertes dort, das wir uns noch auf jeden Fall ansehen wollen.
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••
a. Ich mag solche Städtereisen, weil ich dabei viel Abwechslung und Spaß habe. Ich interessiere mich
sehr für die Kultur und die Geschichte, deshalb erkunde ich fremde Städte sehr gerne. Man kann
~
w für eine kurze Zeit aus dem Alltag ausbrechen und viele Impulse bekommen. Es ist besonders dann
I-
vorteilhaft, wenn uns ein langes Wochenende bevorsteht. Städtereisen unternehme ich am liebsten im
Herbst oder im Frühling, wenn keine Hitze herrscht; bei Temperaturen um 35-40° Celsius würde man
nur schwitzen und man wäre leicht erschöpft. Eine Städtereise kann man gut im Voraus planen, und
man kann innerhalb kurzer Zeit relativ viel anschauen.

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 3.1C. URLAUB AM PLATTENSEE

1 Im letzten Sommer hatte ich mir mit meinen Freunden vorgenommen, eine Woche am Plattensee zu
verbringen. Wir haben Kleidung, Kosmetikartikel und andere nötige Dinge gepackt und fuhren mit
dem Auto los.
C Wir haben ein Appartement im Voraus reserviert, das nahe am See liegt. Wir sind zu viert mit
GI
C Freunden gefahren, somit mieteten wir ein Zweizimmer-Appartement mit einer gut ausgestatte-
o ten Küche und einem Bad.
-.:;
cu An den ersten zwei Tagen haben wir mit dem Wetter Pech gehabt, weil es ein bissehen bewölkt war
••
C und es mehrmals am Tag geregnet hat. Statt Badeprogramm haben wir deshalb andere /Alternativ-
GI
In Programme organisiert. Nicht weit von Balatonfüred liegt die Halbinsel Tihany, deshalb besichtigten
:cu
••• wir an einem Tag die Abtei in Tihany, und von da oben konnten wir die Aussicht auf den Balaton ge-
~
nießen. An einem anderen Tag sind wir zum Afrikamuseum in Balatonederics gefahren. Im Museum
~
w sind Möbel und Reliquien eines ehemaligen ungarischen Afrika-Jägers ausgestellt. Außerdem kann
~
man dort im Hof des Hauses zahlreiche Tiere aus Afrika beobachten, wie z.B. Zebras, Antilopen usw.
Wir haben im Museum und in der Umgebung einen schönen und lustigen Tag verbracht.
Ab unserem dritten Urlaubstag hatten wir endlich ein schönes und sonniges Wetter, mit Höchsttempe-
raturen von 28-32°Celsius. Da wir gewöhnlich bis spät in die Nacht aufgeblieben sind, haben wir im-
mer am darauffolgenden Tag bis 10-11 Uhr geschlafen. Danach gingen wir zum Strand und verbrach-
ten dort die Tage bis ca. 18 Uhr abends. Hier haben wir viel gebadet, geschwommen, Ball gespielt
und in der Sonne gelegen. An den Buffets des Strandes konnten wir viele schmackhafte Spezialitäten
wie z.B. gegrillten Fisch, Grillhähnchen, Palatschinken, Gyros usw. essen. Abends sind wir meistens
auf der Promenade spazieren gegangen und wir gingen sogar zweimal in eine Disko. Im Hof des
Appartements gab es auch einen Tischtennisplatz, deshalb haben wir dort oft lange Tischtennis ge-
spielt.
Wir haben diese Woche abwechslungsreich und lustig verbracht.

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 3.!E. EIN WINTERURLAUB

1 Wir machen mit meiner Familie gerne einmal im Jahr einen Winterurlaub. Nach einem Winterurlaub
kommen wir immer entspannt nach Hause. Ich mag sehr die verschneite Landschaft und die mit
Schnee bedeckten Wälder und Häuser bewundern und frische Luft schnappen. Ende Dezember, wenn
c ich sowieso Winterferien habe, haben wir einen Winterurlaub in den österreichischen Alpen gemacht.
cu Österreich hat zahlreiche ausgezeichnete Wintersportgebiete. Wir haben dort in Tirol einen beliebten
c
o Winterkurort entdeckt, wo wir schon mehrmals Urlaub gemacht haben. Die Unterkunft haben wir im
;
ftS Skihotel "Sonnenberg" im Dorf Gnadenwald rechtzeitig gebucht. Wir haben für unsere Familie zwei
•••
C
cu Doppelzimmer für 5 Nächte per Internet reservieren lassen. Das Hotel bietet seinen Gästen Halbpen-
'"••
:ftS
Q.
sion, also Frühstück und Abendessen mit Büfetttisch an.
Vor unserer Reise haben wir ein paar Reisevorbereitungen getroffen, also unsere Skier überprüft, eine
Reiseversicherung abgeschlossen, ein paar Medikamente gekauft und unsere Koffer gepackt. Wir
~
w fuhren um 7 Uhr morgens ab, und die Fahrt dauerte von Györ sechs Stunden lang. Unterwegs haben
I-
wir mehrmals angehalten, an einer Raststätte haben wir sogar zu Mittag gegessen. Zum Glück gab es
auf der Autobahn keinen Stau, so kamen wir im Hotel schon gegen 13 Uhr an. An der Rezeption beka-
men wir unsere Zimmerschüssel und wir brachten unsere Koffer schnell auf unsere Zimmer. Danach
haben wir in der Nähe einen kleinen Spaziergang gemacht, um uns von der Autofahrt ein bissehen zu
entspannen. Wir genoßen die frische Luft, die schön verschneite Landschaft und die Stille.
Jeden Tag sind wir sowohl vormittags, als auch nachmittags Ski gelaufen, die Skipiste lag nicht weit
von unserem Hotel entfernt. Wir gewannen mit einem Skilift an Höhe, und sind von dort aus die Piste
hinuntergefahren. Zum Glück gab es dort viel Schnee, so waren die Pisten für das Skifahren sehr gut
geeignet. Mit dem Wetter haben wir auch Glück gehabt, an den meisten Tagen herrschte schönes und
klares Wetter. Die Sonne hat unser Gesicht schön gebräunt. Der Ort wimmelte jeden Tag von fröh-
lichen Skifahrern, die aus verschiedenen Ländern kamen. Es gab dort viele Österreicher, Deutsche,
Ungarn und ein paar Italiener und Tschechen.
Vom Fenster des Hotelzimmers aus hatten wir auch eine schöne Aussicht auf die verschneiten Wälder
und Berge.
Mein kleiner Bruder hat in diesem Winter angefangen, Ski laufen zu lernen und hat an einem Skikurs
teilgenommen. Gegen 13 Uhr haben wir uns dann immer auf einer Hütte entspannt, wo wir Snacks
essen und Erfrischungsgetränke trinken konnten. In dem Hotel stand uns ein Wellnessbereich mit
Sauna, Sprudelbad, Dampfbad, Aromakabine und einem Schwimmbecken zur Verfügung. Abends
benutzten wir die Sauna und das Sprudelbad zur Entspannung unserer Muskeln. An einem der Nach-
mittage gingen wir mit meinem kleinen Bruder auf einen Berg Schlitten fahren, worüber er sich sehr
gefreut hat. Diesmal habe ich dort auch das Snowboarden ausprobiert, was mir großen Spaß gemacht
hat. Abends haben wir uns lange unterhalten und viele Gesellschaftsspiele gespielt. Am letzten Tag
waren wir sehr traurig, dass unser Winterurlaub zu Ende ging. Diese Tage sind sehr glücklich und
fröhlich verlaufen, wir haben viel neue Energie getankt. Auf unserer Heimfahrt kamen wir einmal in
einen Stau, wir mussten ca. eine halbe Stunde in der Autokolonne warten, ansonsten sind wir auf der
Autobahn ziemlich gut vorangekommen.
Wir haben vor, einen ähnlichen Winterurlaub auch nächstes Jahr zu unternehmen. Es bringt eine gute
Abwechslung mit sich und ist ideal Stress abzubauen.

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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 4.!A. EINE MUSIKVERANSTALTUNG - EIN KONZERTBESUCH
(FESTIVAL)
1 Ich mag Musik. Früher, in meiner Kindheit habe ich in einer Musikschule Klavier spielen gelernt. In
der Grundschule und im Gymnasium habe ich im Schulchor gesungen. Unsere ganze Familie ist mu-
C sikalisch, wir alle mögen Musik, mein Vater kann sogar Gitarre spielen. Und meine Mutter singt noch
GI
c immer begeistert in einem Kirchenchor der Stadt.
.2 Heutzutage höre ich gern Musik im Radio oder im Internet. Ich habe einen MP4-Player, so dass ich
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auch unterwegs im Zug oder im Bus Musik hören kann. Auf den MP4-Player habe ich sehr viele
GI Songs heruntergeladen. Songs wirken auf mich beruhigend.
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Q.
Voriges Jahr habe ich ein Musikfestival in unserer Stadt besucht. Im Vorverkauf habe ich ein
Abonnement für 3 Tage gekauft. Es hat sich sehr gelohnt, weil ich fur 4000 Ft zahlreiche Konzerte
~ anhören konnte. Die Konzerte begannen jeden Tag um 16 Uhr und das letzte Konzert endete spät, ge-
w gen 1 Uhr in der Nacht. Ich hatte im Voraus schon die Konzerte, die mich am meisten interessierten,
I-
ausgewählt. Ein paar Tage vor dem Beginn des Festivals ging ich am Festivalgelände vorbei, so dass
ich beobachten konnte, wie die Bühnen aufgebaut werden.
Ich bin ein begeisterter Konzertbesucher, deshalb habe ich mich sehr gefreut, dass ich innerhalb von 3
Tagen so vielen Konzerten beiwohnen konnte. Das Festival wurde von unserer Stadt veranstaltet, und
es fand im Stadion und auf dem Gelände daneben statt.
Es gab immer zwei Konzerte gleichzeitig auf zwei voneinander entfernt gelegenen Bühnen. Mir gefal-
len verschiedene Musikrichtungen, so habe ich Pop-, Reggae- und Rockmusik angehört. Zum Glück
hat auch meine Lieblingsband "Republik" ein Konzert gegeben. Viele Leute schwärmen für ihre Mu-
sik, so gab es viele Fans in ihrem Konzert. Die Band hat viele ihrer älteren Songs gespielt, aber wir
konnten auch von ihrem neuesten Album ein paar Songs anhören. Die Stimmung im Konzert war
phantastisch, ich konnte mich richtig austoben. Das Konzert von Republik war aufregend, laut und
hinreißend, so dass sie die Fans zum Toben gebracht haben. Ihre Musik macht immer einen großen
Eindruck auf mich, ihre Songs drücken Gefühle aus und regen mich zum Nachdenken an. Die Radio-
sender spielen auch immer wieder ihre Musik.
Das ganze Festival war musikalisch bunt und vielfältig. Die Besucher der Konzerte konnten den All-
tag für ein paar Tage hinter sich lassen und völlig in die Musik-Welt eintauchen. Für junge Leute war
das eine ideale Gelegenheit, ihre Freiheit auszuleben. Viele berühmte Bands haben sich präsentiert.
Das war so wie ein großes Volksfest. Es gab viele Essbuden mit dem Angebot von Pommes, Döner,
Eis, Hamburger usw. Es gab auch Partyzelte mit Musik für jeden Geschmack und Tanzstil. Man konn-
te entweder eine Tageskarte, Wochenkarte oder eine 3-Tageskarte kaufen. Alle, die an dem Festival
teilgenommen haben, wurden von der friedlichen und gleichzeitig euphorischen Stimmung erfasst. Im
Sommer, während der Ferien oder des Sommerurlaubs sind solche Festivals ein richtiges Abenteuer.
Die Atmosphäre des Festivals war auch diesmal sehr toll. Einige Bands waren das erste Mal dabei, wir
konnten auch neue Musiker auf der Bühne sehen, aber sie alle haben großartige Konzerte gespielt. Wir
haben viele coole Songs gehört, die bekannten haben wir sogar mitgesungen. Es gab große Partys mit
tollen Künstlern, viele haben ihr neues Album hier vorgestellt.
Am letzten Abend konnten wir einer spektakulären Abschlussshow zuschauen - mit Feuerwerk und
so. Das war wirklich sehr stimmungsvoll. Die Konzerte und das Festival möchte ich nächstes Jahr
bestimmt nicht verpassen.

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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 5.1A. EINE SPORTVERANSTALTUNG: FUßBALLMATCH

1 An einem Tag im August fuhren wir mit meinen Freunden zu einem Fußballmatch nach Szombathely.
Vor Beginn des Spiels haben wir unsere Tickets an der Kasse des Stadions gekauft. Bei diesem Fuß-
ballmatch haben die Fußballmannschaft "Haladas" und die Fußballmannschaft "Györi ETO FC" ge-
c geneinander gespielt. Das Fußballmatch hat um 19 Uhr abends begonnen. Wir haben I0 Minuten vor
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dem Beginn des Spiels unsere Plätze eingenommen. Am Anfang des Spiels, also schon in den ersten
5 Minuten gab es einen Elfmeter und einen Platzverweis. Den Elfmeter hat ein Spieler des Haladas
ausgeführt und er hat sogar ein Tor geschossen. Es stand damit 1:0.
C In der 16. Minute hat der Fußballspieler von ETO, "Kink" den Ball vorgelegt und Martinek hat ihn
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•••'" ins Tor geköpft. Damit war der Spielstand 1:1. Ca. in der 50. Minute bekam Kink einen Freistoß,
und verwandelte ihn zum Tor! Somit stand es 1:2. Ein paar Minuten später jedoch hat ein Spieler der
~
Mannschaft Haladas einen Treffer gelandet, den der Torwart von ETO nicht mehr abwehren konnte,
~
w so dass am Ende das Spiel unentschieden endete.
I-
Es hat den Vorgang des Spiels entscheidend bestimmt, dass der Schiedsrichter den Torwart von ETO
des Platzes verwiesen hat und das gerade kurz nach dem Start.
Die Györer Mannschaft hat das Blatt zwar mit großer Anstrengung gewendet, aber diesen Vorteil
konnte sie nicht bis zum Schluss ausspielen.
Es herrschte zwar am Abend heißes Wetter, aber mit dem Willen und der Anstrengung der Fußball-
spieler hatte dies nichts zu tun. Die Spieler sind viel gelaufen, sie haben alles getan, um Erfolg zu
haben, aber den Gewinn konnten sie leider dennoch nicht erkämpfen. Es gab relativ viele Zuschauer,
ca. 3500. Wir haben natürlich der Mannschaft unserer Stadt, also der Györi ETO FC den Daumen
gedrückt. Wir haben während des Fußballspiels viel geschrien, so dass wir am Ende des Spiels kaum
sprechen konnten, so heiser waren wir.
Ich bin ein richtiger Sportjan. Ich höre und sehe mir Sportsendungen regelmäßig an. Insbesonde-
re, wenn größere Sportereignisse, wie z.B. Olympische Spiele oder Europa- und Weltmeisterschajien
übertragen werden. Ich verfolge alle aktuellen großen Wettkämpfe und sitze somit stundenlag vor dem
Fernseher, um alle Ergebnisse zu kennen. Fußball ist mein Lieblingssport. Ich bin ein leidenschajili-
cher Fußballfan, außerdem spiele ich auch in einer Mannschaji. Ich war gerade mal 7 Jahre alt, als
ich zum ersten Mal mit meinem Vater auf einem Fußballspiel war, das ich live erleben durfte.

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 6.1A. EIN FEST: HOCHZEIT

1 Ich bin mit meiner Familie zur Hochzeit einer meiner Kusinen eingeladen worden. Ich habe mich sehr darüber
gefreut, weil ich das letzte Mal an einer Hochzeitsfeier teilgenommen habe, als ich noch ein Kind war.
Der Tag der Hochzeit fiel auf einen Samstag Ende August. Wir alle kamen festlich angezogen zur
c standesamtlichen Trauung. Diese Trauung fand in einem Prunksaal des Standesamtes statt und wurde
cu von einer Standesamtin abgehalten. Sie hat eine schöne Rede gehalten, danach wurde klassische Mu-
c
o sik abgespielt und eine junge Frau hat ein schönes Gedicht vorgetragen. Nach der standesamtlichen
~
ca Trauung zog die Hochzeitsgesellschaft in die katholische Kirche, die zum Glück nicht weit weg vom
••
c Gebäude des Standesamtes gelegen ist.
cu
VI
:ca Die Braut war in Weiß gekleidet, ihre Frisur war sehr schön zurechtgemacht, ein Schleier und ein
••• Diadem schmückten ihre Haare. Der Bräutigam sah in seinem braunen Anzug auch sehr elegant aus.
~
Sie beide strahlten vor Glück und Freude. Bei Orgelmusik zogen das Brautpaar und die Hochzeitsge-
~
w sellschaft in die mit weißen Blumen geschmückte Kirche ein.
I-
Nachdem alle ihre Plätze eingenommen hatten, begann die kirchliche Trauung. Der Gottesdienst hat ca.
eine Stunde lang gedauert. Als das Brautpaar aus der Kirche heraustrat, wurde es mit Reis beworfen. Das
ist Brauch bei uns, dahinter steckt der Wunsch nach Fruchtbarkeit und einer kinderreichen Ehe. Das Paar
war sehr überrascht, weil es damit gar nicht gerechnet hat. Danach hat jeder Hochzeitsgast dem Paar
gratuliert, dabei wurden zahlreiche Fotos geschossen und eine Videoaufnahme gemacht.
Dann stiegen wir in die Autos ein und fuhren weg. Ein langer Autokorso ist hinter dem Auto des
Brautpaars gefahren, so fuhren wir gemeinsam zur Gaststätte. Unterwegs hupte jeder Autofahrer, um
Aufmerksamkeit für die Hochzeit zu erlangen.
Die Hochzeitsfeier wurde in einer schön geschmückten Gaststätte veranstaltet. Der Hochzeitsveranstalter
sorgte für die Sitzanordnung der Gäste an den Tischen. Namensschilder zeigten uns, wo wir unseren Platz
finden können. Alle haben Platz genommen, danach begann das richtige Feiern mit Festmahl, viel Tanz und
Spaß. Der Hochzeitsveranstalter sorgte für ausreichend buntes Programm, von der Eröffnungsrede bis hin
zu vielen Bräuchen und Aufgaben. Noch am Eingang zur Gaststätte hatte man eine Menge bunte, mit Heli-
um gefüllte Luftballons zum Himmel aufsteigen lassen, die mit Wünschen versehen waren. Noch vor dem
Abendessen überreichten wir dem Brautpaar unser Geschenk, das sehr schön dekoriert und verpackt war.
Ebenfalls vor dem Abendessen versammelten sich die noch unverheirateten Frauen hinter der Braut
und sie hat - mit dem Rücken zu ihnen stehend - ihren Blumenstrauß in die Menge geworfen. Hier
sagt man, dass diejenige, die den Strauß fängt, wohl auch die nächste Braut sein wird.
Es gab ein reichliches Abendessen mit vier Menügängen, alle Gerichte waren wirklich sehr schmack-
haft zubereitet. Nicht zu schweigen von den vielen Süßigkeiten, also Kuchen und Torten, die danach
folgten. Das Brautpaar musste die Hochzeitstorte anschneiden, von der jeder Gast ein kleines Stück
bekam. Während der Nacht haben die Braut und der Bräutigam zahlreiche spielerische Aufgaben be-
kommen, die jedem viel Spaß gemacht haben.
Die Brautentführung war für mich das Spannendste, als nämlich die Freunde des Bräutigams die Braut
entführten und mit ihr von Kneipe zu Kneipe (und auch in eine Disko) gingen. Der Bräutigam hat sie
dann endlich gegen eine Auslösung zurückbekommen, nachdem er eine Aufgabe erfüllt hatte.
Der Raum war von dem Hochzeitsveranstalter schön geschmückt worden, die Tische waren ebenfalls
sehr feierlich dekoriert. Ich selbst habe viel getanzt. Eine Musikband hat fröhliche, gute und populäre
Musik gespielt, die alle zum Tanz angeregt hat.
Um Mitternacht war der so genannte Brauttanz, wobei jeder mit der Braut ein paar Schritte tanzen
konnte. Geld wurde in einen Hut geworfen und es wurde geschrien: "die Braut ist zu verkaufen!"
Die Hochzeitsfeier dauerte relativ lange an, wir feierten bis 5 Uhr morgens. Dann, nachdem wir uns von
unscrcn Verwandten vcrabschiedet hatten, machten wir uns fröhlich, aber müde auf den Weg nach Hause.

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 6.!C. OSTERN

1 Ostern ist für mich ein nettes und fröhliches Frühlingsfest.

Ich möchte deshalb über unser letztes Osterfest erzählen. Bei uns in der Familie spielen zu Ostern die
weltlichen und kirchlichen Bräuche eine wichtige Rolle.
C Zu Ostern feiern wir Christi Auferstehung. Da unsere Familie religiös ist, gehen wir am Ostersamstag
GI
C und Ostersonntag zur Messe in die Kirche.
o
;; Bei uns ist es üblich, dass ich mit meiner Mutter am Ostersamstagnachmittag gemeinsam gekochte
IQ Eier bemale. Wir haben diesmal etwa 20 gekochte Eier blau, rot, gelb, grün und rosa gefärbt und
••
C einige sogar mit Mustern versehen. Danach bereiten wir das Essen zu Ostern vor. Mit dem Osterfest
GI
va endet die Fastenzeit, also darf jeder dann wieder Fleisch essen. Traditionell essen wir zu diesem Fest
:IQ
••
0.. gekochte, gepökelte Schweinshaxe, gekochte Eier, beides reichlich angerichtet mit scharfem Meerret-
tich und frischen Salat aus Rettich, Kopfsalat und Schnittlauch. Osterspeisen bereiten uns immer eine
~
w große Freude, unter anderem auch das gebratene Osterlamm am Sonntag.
t-
Ein netter Osterbrauch ist bei uns, dass der Osterhase den Kindern Geschenke bringt, über die sie sich
riesig freuen. Früh am Ostersonntagmorgen verstecken wir mit meiner Mutter Ostereier und Scho-
kofiguren, wie Hase, Lamm, Hähnchen im frischen Grün im Hof, unter blühenden, strahlend weißen
Obstbäumen. Dann kommt mein kleiner Bruder und sammelt alle Geschenke eifrig in sein Körbchen.
Der Ostermontag steht dann im Zeichen des "Begießens". Genau wie beim letzten Ostermontag mach-
ten wir es wieder so mit meiner Mutter, also blieben zu Hause und warteten auf verwandte und be-
kannte Jungen und Männer. Es kamen diesmal wieder viele Jungs und Männer zu uns, um uns mit
Sodawasser oder Parfüm zu begießen, damit wir wie Pflanzen nicht "verwelken", sondern gedeihen
und blühen. Nachdem sie ein kleines Sprüchlein aufgesagt hatten, sprühten sie Parfüm auf unseren
Kopf. Als Lohn für die Kinder gab es Süßigkeiten und kleine Geldgeschenke, dazu hausgemachten
Kuchen und Limonade. Die Größeren bekamen gekochte Schweinshaxe und Eier und einen Schnaps
dazu. Mein Vater zog mit meinem Bruder ebenfalls los, um an diesem Tag Verwand schaft, Freunde
und Nachbarn zu besuchen.
Das Osterfest ist zwar sehr schnell vergangen, aber wir haben viel Spaß gehabt.

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 6.1E. EINEN HOCHZEITSTAG FEIERN

1 Ich möchte über ein Fest, besser gesagt über die Feier des zwanzigsten Hochzeitstags meiner Eltern
erzählen. Diesen Sommer, im August hatten meine Eltern den zwanzigsten Hochzeitstag. Die engere
Familie hat sich für eine Überraschungsparty entschieden. Wir hatten bereits einen Monat vor dem
c großen Tag mit der Vorbereitung begonnen. Am schwersten war, alles geheim zu halten, wir wollten
cu ja ständig mit ihnen klären, ob ihnen das oder jenes gefallen könnte oder nicht.
c
o Wir wollten nicht in ein Restaurant gehen. Da meine Tante und ihre Familie in einem Einfamilienhaus
-.:;
ftS mit schönem Garten wohnen, dachten wir an eine Gartenparty. Normalerweise feiern meine Eltern
•••
C
cu ihren Hochzeitstag nur zu Hause mit einem Festessen, so hofften wir, dass sie auch diesmal an dieser
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•••
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Tradition nichts ändern wollen. Zu meiner Tante fahren wir sowieso ziemlich oft, so dass eine Einla-
dung dorthin nicht verdächtig zu sein schien.
Wir haben im Voraus besprochen, wer was kochen und backen wird, damit niemand zu viele Auf-

.-
~
w gaben auf sich nehmen muss. Meine zwei Tanten und ihre Familien, natürlich meine Eltern und ich
sollten bei der Feier dabei sein, also insgesamt 14 Personen. Wir haben auch das Geschenk zusammen
gekauft. Wir haben uns für eine schöne, elegante Tifany-Lampe entschieden. Die hat meinen Eltern
immer schon gut gefallen, bloß der Preis hielt sie vom Kauf ab. Aber ich wusste, dass sie sich schon
seit langem eine solche Lampe gewünscht haben.
Am Wochenende, an einem Samstag sind wir dann zu meiner Tante gefahren. Als wir angekommen
sind, erschien nur meine Tante, als ob sie allein zu Hause gewesen wäre. Dann sind meine Eltern ins
Haus eingetreten und haben auch die anderen Gäste entdeckt. Es war wirklich eine große Überra-
schung. Sie haben sich über alles sehr gefreut, alles ist gut gelungen. Wir alle haben uns gut unterhal-
ten, es war wirklich etwas Besonderes einen Tag zusammen zu verbringen.
Nach dem Essen haben wir zu viert oder fünft Karten gespielt. Die anderen sind spazieren gegangen,
sie haben gemeint, nach dem ausgiebigen Festessen brauchen sie ein wenig Bewegung. Am Nachmit-
tag haben wir noch lange geplaudert, es kommt ja nicht so oft vor, dass wir so zahlreich erscheinen.
Der Tag war toll, alle haben sich gut amüsiert, meine Eltern haben vieles über ihre Jugendzeit, ihr
Kennenlernen und die ersten zusammen verbrachten Jahre erzählt. Wir haben darüber viel gelacht
und die Jüngeren haben gesagt, dass sie sich auch solche 20 Jahre wünschen würden, wenn sie einmal
heiraten werden.
Meine Eltern haben Glück, sie führen eine harmonische Ehe, sie kommen miteinander sehr gut aus,
was heutzutage eine Seltenheit ist. Ich kann nur wünschen, damit sie noch lange glücklich und gesund
miteinander leben können. Ich glaube, dass dieses Fest auch für sie ein unvergessliches Erlebnis war,
und sie sich noch lange daran erinnern werden. Ich hoffe, dass wir alle auch ihren 50. Hochzeitstag
zusammen feiern können.

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 MÖGLICHE FRAGEN ZU PRÄSENTATIONEN:

1 1. Buch:
• Liest du gern?Nerbringst du deine Freizeit gern mit Lesen?
• Was für Bücher liest du gern?
c • Wie wählst du Bücher zum Lesen aus?
cu • Liest du gerne auch Thriller/Krimis/ ... ?
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o
.- • Siehst du gern die Verfilmung eines Romans an?
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ca • Hast du auch andere Werke von diesem Autor/dieser Autorin gelesen?
•••
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cu • Wie bist du auf dieses Buch aufmerksam geworden?
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• Wie viele Seiten hat das Buch?
• Welche Figur hat dich am besten in diesem Buch beeindruckt?
• Kaufst du oft Bücher? Wenn ja, wo?
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w • Bestellst du Bücher auch online?
I-
• Gehst du gern in die Bibliothek?
• Hast du schon ein E-Book gelesen?
• Was ist deine Meinung von E-Books?
• Was für Vor- und Nachteile hat ein E-Booklein gedrucktes Buch?
• Welches ziehst du vor: das E-Book oder das gedruckte Buch? Warum?
• Hast du Lieblingsautoren/Lieblingsschriftsteller?
• Nimmst du dir jeden Tag Zeit zum Lesen?

2. Film:
• Wann hast du diesen Film gesehen?
• Wo hast du diesen Film gesehen?
• Wie bist du auf diesen Film aufmerksam geworden?
• Wie lange dauert der Film?
• Wie heißt der Regisseur dieses Films?
• Wo wurde der Film gedreht?
• Wann kam dieser Film in die Kinos?
• Welche Schauspieler stellen die Hauptrollen dar?
• Mit wem hast du diesen Film gesehen?
• Welche Szene hat dich am besten beeindruckt?/fasziniert?
• Welche Figur hat dir im Film gefallen? Warum?
• Warum hat dir dieser Film gefallen?
• Hast du diesen Film jemandem weiterempfohlen?
• Hast du Lieblingsschauspieler?
• Was für Filme hast du gerne?
• Siehst du gern Krimis/Spielfilme/Thriller/Zeichentrickfilme/Naturfilme/historische Filme/Familien-
sagas an? Warum?
• Gehst du gern ins Kino?
• Hast du gerne Filme mit 3D-Technik? Warum?
• Welches ziehst du vor: einen Film im Kino oder lieber zu Hause anzusehen? Warum?

3. Reise:
• Reist du gern? Warum?
• Wic oft kannst du irgendwohin verreisen?

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

30
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 5. Sportveranstaltung:
• Hast du Sport gern?

1 • Machst du Sport?
• Was für eine Sportart treibst du?
• Welche Sportarten gefallen dir?
c • Seit wann schwimmst du/spielst du KorbballNolleyballlFußball?
cu • Treibst du regelmäßig Sport?
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o • Wo und wann hat diese Sportveranstaltung stattgefunden?
~
IU • Wo und wann hast du das Ticket/die Tickets gekauft?
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C • Wie haben die Fußballspieler/ ... gespielt?
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• Gab es viele Zuschauer da?
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Q. • Was kostete das Ticket?
• Wie war die Stimmung dort?
~
W • Wie lange dauerte die Sportveranstaltung?
~ • Hast du einen Lieblingssportler/eine Lieblingsmannschaft?
• Wie oft gehst du in Sportveranstaltungen?
• In was für Sportveranstaltungen gehst du gerne?
• Bist du auch Fan von einer Mannschaft?
• Siehst du gerne auch Sportübertragungen im Fernsehen an?
• Warum ist es wichtig, regelmäßig Sport zu treiben?
• Nimmst du oft an Sportereignissen teil?

6. Fest:
• Feierst du gern?IWas feierst du gern?
• WelchelWas für Feste gefallen dir am besten?
• Wo und wann hat dieses Fest stattgefunden?
• Von wem wurde dieses Fest veranstaltet?
• Mit wem hast du an diesem Fest teilgenommen?
• Gab es viele Leute an diesem Fest?
• Wie hast du dich auf dieses Fest vorbereitet?
• Was für Speisen und Getränke gab es auf diesem Fest?
• Wie war dort die Stimmung?
• Warum sind Feste wichtig im Leben eines Menschen?
• Welche Familienfeste gibt es bei euch?

7.Theaterbesuch:
• Gehst du gern ins Theater?
• Wie oft gehst du ins Theater?
• Hast du auch ein Theaterabonnement?
• Was für Stücke siehst du gern im Theater an?
• Hast du Tragödien/OpemlBallettslKomödienlMusicals/Operetten gern? Warum?
• Hast du Lieblingsschauspieler?
• Wann hast du dieses Stück gesehen?
• In welchem Theater hast du dieses Stück angesehen?
• Gab es viele Zuschauer dort?/War das Theater völlig ausverkauft?
• Hat dir dieses Stück gefallen?
• Wer ist der Regisseur dieses Stückes?

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

32
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 HILFREICHER WORTSCHATZ ZU DEN PRÄSENTATIONSTHEMEN

1 1. BUCH
e Gattung, -en - miifaj
das Märchen, ~ -mese
C r historische Roman - törtenelmi regeny
GI
C e Erzählung, -en/e Novelle, -n - elbeszeles/novella
o
.- r Krimi,-s - krimi
•••
ca r Abenteuerroman, -e - kalandregeny
•••
C
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s Gedicht, -e - vers, költemeny
1ft
:ca r Reisebericht, -e - utijelentes
~
CL. r Liebesroman, -e - szerelmesregeny
e Fachliteratur - szakirodalom
~
w e Comics (PI.) - comics, kepregeny
t-
s Schicksalsdrama, -men - sorsdnima
Erlebnisse: spannend, atemberaubend - elmenyek: erdekfeszitö, lelegzetelallit6
e Kenntnisse erweitern, sich bilden, lernen - ismereteket bövit, kepzi magät, tanul
gut informiert sein - j61 informalt, tajekozott
Spannung,Spaß - izgalom, m6ka/sz6rakozas
einfach die Zeit vertreiben ie. h. ie. - egyszeriien eliizi az idöt
ab/schalten h. - kikapcsol6dik
sich in eine andere - belehelyezkedik/beleeli magät egy masik vilagba
Welt hinein/versetzen h.
ein Buch zum Lesen in die - egy könyvet vesz a kezebe olvasashoz
Hand nehmen a. h. o.
e Lesegewohnheit, -en - olvasasi szokas
im Bett vor dem Schlafengehen lesen a. h. e. - az agyban elalvas elött olvas
beim Sonnenliegen /im Urlaub/ in den Ferien - napozas közben/nyaralaskor/szünidöben
viel Fachliches für sein Studium! - sok szakmait olvas a tanulmanyai/szakmaja szamara
seinen Beruf lesen
auf dem Weg zur Schule/Arbeit/im - iskolaba/munkaba menet/buszon/vonaton olvas
Bus/ Zug lesen
Bücher in der Bibliothek aus/leihen ie. h. ie. - könyveket kölcsönöz könyvtarb61
sich(D) viel Zeit zum Lesen nehmen a. h. o. - sok idöt szan olvasasra
e Handlung/e Geschichte des Buches - a könyv cselekmenye/törtenete
im Buch handelt es sich um ... - a könyvben sz6 van a ... r61/röl
das Buch handelt von ... - a könyv r6l/röl sz61
das Buch spielt in ... - a könyv ban/ben jätsz6dik
das Buch stellt ... dar - a könyv t abrazolja
das Buch hat mir sehr gefallen, weil ... - a könyv nagyon tetszett nekem, mert ...
die Geschichte hat mich sehr - a törtenet nagy benyomast tett ram!lenyügözött
beeindruckt/fasziniert/deprimiert, weil ... deprimal t/lehango 1t
e Bibliothek - könyvtar
eine Lesekarte haben - olvas6jegye van
r Katalog, -e - katal6gus
sich(A) einschreiben lassen - beiratkozik
Bücher mit nach Hause nehmen a. h. o. - haza viszi a könyveket magaval

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

34
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W:}1:}l9sUAlo - :}ms- 'IUUS:}S:}'ll
 weltweit abrufen können
Lesbarkeit: sich(D) den Text nach
1 eigenem Wunsch formatieren h.
(Schriftart und Schriftgröße )
jederzeit verfügbar
c zum Stöbern gerne in Buch-
cu handlungen gehen i. i. a.
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o den bloßen Geruch von Büchern lieben h.
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..,nsc ein richtiges Buch in der Hand haben
etw. umlblättern h.
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Bücher auf dem Flohmarkt kaufen
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Q. zu einem Buch greifen i. h. i.
s Buch hat ... Seiten
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w ein Buch bevorzugen h.
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sich beim Lesen vom Tag erholen h.
sich abends entspannen h.
der Unterhaltung dienen h.
informieren h. jdn.
zum Denken an/regen h. jdn.
Abwechslung zum Alltag
ein Buch öfters ab/brechen a. h .0.
entspannt ein/schlafen ie. i. a.
eine Leseratte sein
Bücher schenken h.
von Freunden aus/leihen ie. h. ie.
Bücher erhalten ie. h. a./bekommen
a. h. o.(von jdm.)
r Bücherfreund, -e
eine subjektive Meinung über
das Buch haben
die Phantasie entfalten h.
in fremde Welten ein/tauchen i.
der große Zeitaufwand
e Buchhandelsaktion, -en
auch andere Bücher von diesem Autor lesen
das Buch verfilmen h.
r Lieblingsautor/- schriftsteller
ein Buch empfehlen a. h. o.
jeden Tag Zeit haben, Bücher zu lesen
e Lieblingsfigur im Werk
Bücher im Internet kaufen/ bestellen h.
preiswert
r Titel
r Preis, -e
etw. schreiben ie. h. ie.lverfassen h.
etw. langweilig finden a. h. u.
der Stil des Autors
TELe - Mittelstufe Deutsch 82
36
lehivhat6k
- 0lvashat6sag: sajät kivansaga szerint formazza
a szöveget (betiitipus es -meret/-nagysag)
- mindig rendelkezesre a1l6
- szivesen megy könyvesboltokba keresgelni/nezegetni/
bogaraszni
- a könyvek puszta szagät/illatat szereti
- igazi könyv van a kezeben
- atlapoz vmit
- könyveket vesz a bolhapiacon
- könyvhöz nytil
- a könyvnek ... oldala van
- elönyben reszesit egy könyvet
- olvasas közben kipiheni/kiheveri a nap faradalmait
- estenkent kikapcsol6dik
- a sz6rakozast szolgalja
- tajekoztatlinformal vkit
- gondolkodasra ösztönöz/kesztet vkit
- valtozatossag/valtakozas a hetköznapokkal szemben
- egy könyvet gyakran felbeszakit
- nyugodtan alszik el
-könyvmoly
- könyveket ajandekoz
- baratokt61 (ki)kölcsönöz
- könyveket kap (vkitöl)
- könyvbarät
- szubjektiv/sajat velemenye van a könyvröl
- a fantaziät fejleszti/kibontakoztatja
- idegen vilagokban merül el
- nagy idöigeny
- könyvesbolti akci6
- mas könyveket is olvas ettöl a szerzötöl
- megfilmesiti a könyvet
- kedvenc szerzö/ir6
- könyvet javasol
- minden nap van ideje könyvet olvasni
- kedvenc szereplö a müben
- könyveket vesz/rendel interneten
- kedvezö am/aron
-dm
-ar
- ir/szerez vmit
- unalmasnak talal vmit
- a szerzö stilusa
 LE
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 handeln h. - cselekszik
stecken h. - megbujik/rejtözik

1 etw. vertreten a. h. e.
aus/gehen i. i. a. von+D.
geheim
- kepvisel vmit
- kiindul vmiböl
- titkos
C unter allen Umständen - minden körülmenyek között
GI etw. unter Verschluss halten ie. h. a. - zar alatt tart vmit
C
o
;;
die Grundfesten der Kirche erschüttern h. - az egyhaz alapköveit megingatja
ca historische Kenntnisse (PI.) - törtenelmi ismeretek
~
C in Bezug auf+A. - vmire hivatkozvalvonatkozva
GI
e Bibel - Biblia
'"••
:ca
Q. e Sitte, -n - hagyomany
altertümlich - okori
~
w e Kapelle, -n - kapolna
I-
ums Leben kommen a. i. o. -meghal
etw. durch/sehen a. h. e. - atlat vmit
etw. für besser halten ie. h. a. - vmit jobbnak tart
weiterhin - tovabbra
etw. im Geheimnis halten ie. h. a. - titokban tart vmit
e Erfindung - talalmany
s Knochen - csont
r Zahlencode - szamkod
etw. interpretieren h. - interpretal vmit
verweisen ie. h. ie. auf+ A. - küld, utal
etw. klären h. - megvilagosit/tisztaz vmit
e wahre Natur - igaz/valodi termeszet
r Nachfahr/e Nachfahrin - leszarmazott, utod, ivadek
es ist geklärt - tisztazottltisztazva van
aus beruflichen Gründen - szakmai okokbol
e Szene,-n - jelenet
faszinierend -Ienyügözö
e Aufmerksamkeit wecken h. - felhivja a figyelmet

2. FILM
Ausschnitte aus kommenden Filmen zeigen h. - az uj filmekböl mutat (be) reszleteket
das Drehbuch schreiben ie. h. ie. - forgatokönyvet ir
r Kassenschlager - kasszasiker
beliebt - kedvelt
einen Film zu Hause an/sehen a. h. e.; - megnez otthon egy filmet
an/schauen h.
das Multiplexkino - multiplexmozi
r Raum: klimatisiert - helyiseg: legkondicionalt
sich(D) den Film unbedingt - mindenkepp(en) meg akarja nezni a filmet
ansehen wollen
sich(A) interessieren für + A. - erdeklödik vmi irant
synchronisiert - szinkronizaIt
Film: spannend, wertvoll, unterhaltsam, - film: erdekfeszitö, ertekes, szorakoztato, tartalmas

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

38
 6~
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U::lIlOMU::lll::lSlI~Sl::lI::l!dsn~q:)s
lI:)~::llSll~lIl1!
 r Produzent - producer
rAutor - szerzö

1 r/e Schauspieler/-in
die Rolle spielen h./übernehmen a. h. o.
r Tontechniker
- szineszl-nö
- a szerepet jätssza/elvallalja
- hangtechnikus, hangmernök
c r Kameramann - operatör
cu e Szene,-n - jelenet
c
o r Kinofilm - mozifilm
-.:: e Vorliebe fiir+A.
ca - elöszeretet vmi irant
••
c eine Vorliebe fiir ... haben - szereti a .... t
CU
einen spannenden/ernsten Film erwarten h. - erdekfeszitö/komoly filmet var
'"••
:ca
einen beliebten/ bekannten/ - kedveltJismertihires filmszineszt lät viszont a filmben
~
berühmten Filmschauspieler im
~
w Film wieder/sehen a. h. e.
~ e Abendvorstellung/ Nachmittags- - esti/delutani mozielöadas
vorstellung im Kino
der Regisseur heißt. .. - a rendezöt ... nak/nek hivjak
e Rollenbesetzung - szereposztas
der kurze Inhalt des Films - a film rövid tartalma
e Wirkung, -en - hatas
aus/wirken h. auf+ A. - hatassal van vkire
einen großen finanziellen Gewinn - nagy anyagi hasznot hozljövedelmez
ab/werfen, a. h. o.
die Dreharbeiten (PI.) - forgatasi/felveteli munkak
berührend, langweilig, lustig - meghat6, unalmas, vidam
einen Roman verfilmen h. - megfilmesit egy regenyt
der Film dauert .. ./ der Film ist .. .lang - a film ... tartla film ... hosszU
der Film wurde ... gedreht (wo, wann) - a filmet forgattak (hol, mikor)
regelmäßig ins Kino gehen - rendszeresen jar moziba
einen Film lieber zu Hause ansehen wollen - egy filmet inkabb otthon akar megnezni
Filme mögen - filmeket szeretJkedvel
den Film empfehlen a. h. o. - a filmet javasolja
... spielt im Film - jatszik a filmben
die Figur des/der ... gefällt mir am besten - a alakja tetszik nekem a legjobban
den Film einmalIzweimall - a filmet egyszer/ketszer/többször megnezi
mehrmals an/sehen a. h. e.
die Musik des Films hat ... komponiert - a film zenejet ... komponalta
das Kino in 3D ist Trend - a 3D-s mozi trend
die Zuschauer wieder in die - a nezöket ujra visszacsabftja/csalogatja a
Säle zurück/locken h. moziba/a termekbe
sich in einen Film gut hinein/versetzen h. - j61 beleeli magät egy filmbe
"realistisch" dar/stellen h. - vaI6sagosan/realisan/realisztikusan abrazollalakit
jdn. faszinieren h. - lenyügöz vkit
Szenen: beeindruckender als im Standardkino - jelenetek: hatasosabbak, mint a hagyomanyos moziban
wunderschöne Landschaft - csodaszep taj
den Film bereichern h. - gazdagitja a filmet
Pluspunkte bringen a. h. a. - pluszpontokat hoz

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

40
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)j!uq::>;}l - OS ;}!P
 erneut Lust machen h. - ismet/ujb61 kedvet csinal
e Fantasy-Gewand - fantazia köntös

1 r Effekt,-e
r Werwolf, ::e
übergroß
-
-
effekt, hatas
verfarkas/farkasember
- tUl nagy, a kelletenel nagyobb
C r Schäferhund, -e - farkaskutya
GI streuen j. - s:zorodjk
C
o r Showdown - döntö hatalmi harc, vegkifejlet
mittelalterlich - közepkori
e Verfolgung, -en - üldözes
r Zwischenfall - incidens, közjatek
jdn. schützen h. vor+D. - vkit ved/6v vmi elöllvmitöl
stürzen i. wohin - esik, zuhan vhova
s Loch, ":er -lyuk
e Verzweiflung - ketsegbeeses
e Trennung, -en - szakitas
etw. bewältigen h. - legyöz, legyür, leküzd vmit, megbirk6zik vmivel
s Geheimnis, -se - titok
sich (A) großer Gefahr aus/setzen h. - nagy veszelynek teszi ki magat
e Klippe,-n - szirt
erbitten a. h. e. - kerlei, kiker
vermeintlich - velt, allit6lagos
e Auszeichnung, -en - dij, kitüntetes
hervorragend - kitünö, remek
etw. inszenieren h. - szinpadra alkalmaz, rendez vmit
sich hinein/leben h. in+A. - beleeli magat vmibe
Bis(s) zum Abendrot - Napfogyatkozas (filmcim)
Bis(s) zum Ende der Nacht - Hajnalhasadas (filmcim)
mysteriös - misztikus
spektakulär -latvanyos
e Spannung, -en - feszültseg
jdn. in die Kinos locken h. - vkit a moziba csalogat/csabit
erscheinen ie. i. ie. - megjelenik
jdn. berühren h. - megerint vkit

3. REISE
e Auslandsreise - külföldi utazas
eInlandsreise - belföldi utazas
einen Sommerurlaub machen h. - nyaral
an der Adria Urlaub machen h. - az Adrianal/ Adriai tengerparton nyaral
an der Küste - a tengerparton
in der Sonne liegen a. h. e., baden h., - napozik, fürdik, uszik
schwimmen a. h./i. o.
r Sandstrand - homokos strand
e Sandküste, -n - homokos part

ein Appartement mit 2 Zimmern, - 2-szobas, konyhas es fürdöszobas apartmant berel

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

42
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 Stewardessen: die Fluggäste begrüßen h.
Essen und Getränke servieren h.
1 die restliche Zeit im Transitraum
verbringen a. h. a.
im Duty- Free Shop kaufen h.
kleine Handtaschen mit an Bord nehmen
Sommer, Sonne, Sand und Meer
surfen h., tauchen i., schwimmen
a. h./i. 0.: Erlebnisurlaub
mit einem Schiff fahren u. i. a.
schöne Buchten, Palmen bewundern h.
schöne Strände entlang/spazieren i.
Hotels bieten All-inclusive Verpflegung,
Vollpension
an der Strandbar: Getränke kostenfrei
bekommen
s Mittelmeer/e Adria
segeln i./h.
die Spezialitäten probieren h.
tanzen gehen
e Musikband:Unterhaltungsmusik spielen h.
auf einer Autobahn fahren u. i. a.
in einen Stau geraten ie. i. a.
Zeit füreinander haben
aus dem Alltag heraus/kommen
viel erleben h., viel Abwechslung
einfach nichts tun, faulenzen h.
gut einlkaufen h.
Sprachkenntnisse benutzen h.
Veranstaltungen im·Sommer
ermäßigte Reisen in der Vor- und Nachsaison
e Willkommensparty mit Tanz
e Fahrt mit der Seilbahn auf den Berg
e Besichtigung einer Burg/ eines
Museums/einer Ausstellung
durch die Stadt bummeln i.
Federball spielen
die Bootsfahrt auf einem See
Gesellschaftsspiele spielenl Karten spielen h.
s Orgelkonzert
auf der Strandpromenade spazieren gehen
eine Folkloreveranstaltung anIsehen
die Sonne scheint
heißes Wetter
das Wetter ist schönlschlecht
die Temperaturen sind bei 30 oe
es hört auf zu regnen
TELe - Mittelstufe Deutsch B2
44
- stewardessek: üdvözölni a legiutasokat
etelt es italt felszolgalni
- a maradek idöt eltölti a tranzitvar6ban
- a vammentes boltban vasarol
- kis kezipoggyaszt felvisz magaval a fedelzetre
- nyar, nap, homok es tenger
- szörfözik, buvarkodik, uszik: elmenynyaralas
- haj6val utazik
- szep öblöket, palmakat csodäl meg
- szep strandokon setal vegig
- hotelek all-inclusive ellatast, teljes ellatast nylijtanak
- strandbarnal: italokat ingyen kap
- Földközi-tenger/Adria
- vitorlazik
- megk6stolja a specialitasokat
- tancolni megy
- zenekar: sz6rakoztat6 zenet jatszik
- aut6palyan megy/közlekedik
- belekerül egy dug6ba
- van egymasra idejük
- kijönlkikerül a hetköznapokb61
- sok mindent atel, sok valtozatossag
- egyszeriien semmit tenni, lustälkodni
- j61 bevasarol
- nyelvismeretet hasznal
- nyari rendezvenyek
- engedmenyes utaklutazasok elö- es ut6szezonban
- üdvözlöparti tanccal egybekötve
- utazas függövasuttal a hegyre
- egy vär/egy muzeurnlegy kiallitas meglatogatasa
- k6szal/barangol/b6klaszik a varoson keresztül
- tollaslabdazik
- haj6kazas egy tavon
- tarsas j atekoziklkartyazik
- orgonakoncert
- aparti setanyon setalni megy
- nepzenei rendezvenyt/müsort nez meg
- süt a nap
- nagyon meleg/forr6 idö
- az idö szep/rossz
- 30 oe körül van a hömerseklet
- az esö elall
 Sv
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 eine Städtereise unternehmen a. h. o. - egy varosnezö utat/utazast tesz
raus aus dem Alltag: fremde - ki a hetköznapokb61: idegen varosokat derit fellfedez fel

1 Städte erkunden h.
gewisse Abwechslung
ein langes Wochenende steht jdm. bevor
- bizonyos valtozatossag
- vki elött all egy hosszu hetvege
c für eine kurze Zeit aus dem Alltag - rövid idöre kitör a hetköznapokb61
cu auslbrechen a. i. o.
c
.2 Entspannung brauchen h. - szüksege van pihenesre/kikapcsol6dasra
•••
ca etw. im Voraus planen h. - vmit elöre megtervez
•••
c die Zeit ist knapp - az idö rövid
cu
erschöpft und müde nach Hause - kimerülten es faradtan jön haza
'"••
:ca
0.. kommen a. i. o.
sich (D) die Füße wund laufen ie. i. a - sebesre jarja (le) a labat
~
w die Städte (z.B. London) sind überfüllt - a varosok (pl. London): tulzsUfoltak
I-
lange Reihen vor Museen - hosszu sorok a muzeumok elött

LAST-MINUTE-REISE:
billig reisen i. - olcs6n utazik
sich schnell und einfach dem Alltag - gyorsan es egyszeruen elvonullkivonja magät
entziehen o. h. o. a hetköznapokb61
e Reiseplanung: spontan - utazastervezes: spontan
kurzfristig entscheiden ie. h. ie. - rövid hataridövellgyorsan dönt
Ermäßigung bekommen a. h. o. - kedvezmenyt kap

CAMPEN:
die meisten Campingplätze: - a legtöbb kemping: luxusmobilhazakkal es
über Luxusmobilheime und bungal6kkal rendelkezik
Bungalowzelte verfügen h.
komplett ausgestattet/ eingerichtet sein - teljesen fel van szerelvelbe van rendezve
die Natur hautnah/aus der Nähe erleben h. - a termeszetet testközelböllközvetlen közelböl atelillatja
Kochen und Grillen in der Natur: - fözes es grillezes a termeszetben: örömet jelent
Spaß machen h.
den größten Teil des Tages an der
frischen Luft verbringen a. h. a. - a nap legnagyobb reszet a friss levegön tölti
abseits der Stadt, am Seeufer - a varoson kivül, a tenger-/t6parton

alles finden zum täglichen Leben
= WC, Dusche, Bad, Lebensmittelläden
leichter Bekanntschaften knüpfen h.
mit weniger Geld aus/kommen a. i. o.
romantisch
keine kilometerlange Anfahrt und
Schlepperei zum Strand
schlafen im Freien
stressfrei, gemütlich
bei einer Flasche Wein herum/sitzen,
a. h. e., sich unterhalten ie. h. a.
- mindent megtalal a hetköznapi elethez: wc-t, tusol6t,
fürdöt, elelmiszerüzleteket
- könnyebben köt ismeretsegeket
- kevesebb penzböl kijön
- romantikus
- nincs kilometerhosszan tart6 odautazas es cipekedes a
strandhoz
- a szabadban alszik
- stresszmentes, kedelyes
- egy üveg bor mellett elüldögel, beszelget

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

46
 Lv
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 LÄNGERE REISE:
abwechslungsreich
1 viel Zeit miteinander verbringen a. h. a.
Ausflüge spontan organisieren h.
lange neugierig auf + A sein
c etw. besichtigen h.
CU etw. am interessantesten finden
C
o von dort/da aus das Panorama
~
ca der Stadt bewundern h.
~
c zu Fuß gehen
CU
In eine Schiffsrundfahrt auf ... machen h.
:ca
••
~ die Lage ist einzigartig
ein Erlebnis, das man nicht vergessen kann
~
w die 3 Tage, die uns zur Verfugung
I-
stehen!standen, gut auslnützen
sich(A) befinden a. h. u.
von der Stadt schweren Herzens
Abschied nehmen a. h. o.
früh am Morgen auflbrechen a. i. o.
weiter/fahren u. i. a.
die Reise seit einigen Monaten planen h.
unterwegs einen Abstecher nach ... machen h.
die Autobahn A2 nehmen a. h. o.
etw. schnell erreichen h.
die so genannte ewige Stadt
eine alte Straße mit mittelalterlichen!
malerischen Dörfern rechts und links
die Straße fuhrt eine kurze/lange Strecke·
in ... entlang
verstehen, warum ein jeder Besucher
mit Begeisterung darüber erzählt
von Touristen entdeckt werden/sein
Zehntausende kommen nach ...
. .. liegt auf einer Erhöhung/
einem Hügel/ Berg/ von Wäldern!
Bäumen! Mauem umgeben
gotisch, Renaissance, Barock
... stammt aus dem Mittelaltertum
von der Stadt begeistert sein
mehr Zeit als geplant verbringen (wo) a. h. a.
es lohnt sich zu + Inf.
wurde im Jahre ... erbaut! renoviert
(fast) vollständig erhaltene
Kirche/ Mauer/ Burg
die Stadt auf der Autobahn A3 erreichen
gut erhaltene mittelalterliche
Städte/ Städtchen! Dörfer
TELe - Mittelstufe Deutsch B2
48
- valtozatos
-
-
-
sok idöt tölteni egymassal
spontan szervez kirandulasokat
reg6ta kivancsi vmire
- vmit meglätogat
- vmit a legerdekesebbnek tart
- onnan megcsodalja a varos panorämajät
- gyalog me gy
- egy körutat tesz haj6val a ... n
- a fekves egyedüla1l6
- egy elmeny, amit nem lehet elfeIejteni
- a 3 napot, ami neldink rendelkezesre all/t,j61 kihasznälni
- talalhat6
- nehez szivvel vesz bucsut a varost6I
- kora reggel kel utra
- tovabb utazik
- az utazast nehany h6napja tervezi
- utközben kiteröt tesz ... feIe
- az A2-es aut6pälyan megy
- vmit gyorsan eIer
- az uno örök varos
- egy regi ut közepkorilfestöi falvakkal szegelyezve jobbra
es balra
- az ut egy rövidihosszU szakaszon ... menten vezet
- megerti, miert mesel minden lätogat6 olyan
lelkesedessel r61a
- a turistak felfedezik
- tizezrek jönnek ...
- egy emelkedön!dombon/hegyen!erdökkel
fakkal/falakkal körbeveve fekszik
- g6tikus, reneszansz, barokk
- ... a közepkorb61 szarmazik
- lelkesedik a varosert
- több idöt eltölt, mint amennyit tervezett
- megeri vmit csinalni
- ... evben epitettekirenovaltak
- (majdnem) teIjesen epen/meg/fennmaradt
templom/fal/var
- a varost az A3-as aut6palyan eri el
- j61 fennmaradt közepkori varosoklvaroskaklfalvak
 617
PlU~JP U13SOltmmq-
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 geschlossen haben - zarva van
zu ... eilen i. - siet vmihez

1 in die BahnlMetrolStraßenbahn
um/steigen ie. i. ie.
r Kulturbummel
- atszall vonatralmetr6ra/villamosra

- kulturalis seta
c die Schattenseiten der Stadt sehen - latja a varos arnyoldalait
cu europäische Großstädte - eur6pai nagyvarosok
c
o s Viertells Stadtviertel - negyed/varosnegyed
~
ca etw. zu sich (D) nehmen a. h. o. - magahoz vesz vmit (pI. üditöitalokat)
•••
c (z. B. Erfrischungsgetränke)
cu
den Reiseleiter zur Hilfe haben, - utaskiserö van segitsegül, ha nehezsegek ad6dnak
'"••
:ca
Q. wenn Schwierigkeiten auftauchen
die Reise betreuen h. Ir Betreuer - az utat kiseri/utaskiserö
~
LU die Wünsche der Gäste erfüllen h. - teljesiti a vendegek kivansagait
I-
sich(A) an den Reiseleiter wenden a. h. a. - az utaskiseröhöz fordul
zur Verfügung stehen - rendelkezesre all
gerne ins Ausland reisen - szivesen utazik külföldre
für eine Auslandsreise sparen - gyüjt egy külföldi utra
die Reise lange und gründlich vorlbereiten h. - hosszan es alaposan elökesziti az utat
den Höhepunkt der Reise bilden - az utazas csucspontjat kepezi
Fotos knipsen h. - lefenykepez, fot6z, kattint
s Wetter: prächtig - idö: remek, pompas, nagyszerü
die Landschaft: romantisch - taj: romantikus
r Weinberg, r Obstgarten - szölöhegy, gyümölcsös
vor (D) liegen - vki elött fekszik
die Geschichte über+A.lvon+D. an/hören - meghallgatja vkineklvminek a törtenetet
s Abenteuer - kaland
die abenteuerliche Vergangenheit - kalandos mult
r Berggipfel - hegycsucs
sich(A) nähern h. +D - közeledik vmihez
mitten in der Stadt - a varos közepen
s Tal, ':er, r Bach, ':e - völgy, patak
den kürzesten Weg nach ... wählen - a legrövidebb utat valasztja ... feie
schöne Gegend - szep taj
die schönste Gegend, die ich je gesehen habe - a legszebb taj, amit valaha is lattam
stoßen ie. i. o. auf+A. - ütközik vmibe
e Stadt mit. .. Einwohnern - ... lakosu varos

EIN KLASSENAUSFLUG:
es gehört mehr oder weniger dazu - többe kevesbe hozza tartozik
e Mehrheit - többseg
Vorschläge in Einklang bringen a. h. a. - javaslatokat közös nevezöre hoz
e Ausrüstung, -en - feiszereies
r Gurt, -e -öv
r Helm,-e - sisak
sich dem Schwierigkeitsgrad der - a szakasz nehezsegi fokahoz igazodiklpasszol
Strecke an/passen

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

50
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u~ql~lOq!S A1i~1~11i0]Wqozs - 0q u~q::>nqploq!)(S Ul~U!~ U! l~UlUl!Z
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 einen Skikurs für AnfangerlKinder - szervez egy sitanfolyamot kezdöknek/gyerekeknek
veranstalten h.

1 Schneeball spielen h.
snowboarden, snowboardete h.li.
gesnowboardet
- h6goly6zik
- snowboardozik

C den Skilift benutzen h. - a siliftet haszmilja

GI an einem Skikurs teil/nehmen a. h. o. - reszt vesz egy sitanfolyamon
C
o schlitten i.lrodeln i. - szank6zik
-.:;
ca r Winterferienort - teli üdülöhely
•••
C bergab fahren/laufen - hegyröllefele jön
GI
einen Skianzug an/ziehen o. h. o. - felvesz egy sioverallt
'"
:ca
••
a.. die steilen Abhänge benutzen h. - a meredek lejtöket haszmilja
eine Sonnenbrille auflhaben/ - van rajta egy napszemüveg/felteszlhasznäl egy
~
w auf/setzenlbenutzen h. napszemüveget
~ eine Skitour machen h.lunternehmen a. h. o. - sitUrat tesz
dicker Schnee liegt überall - mindenhol vastag h6 van
die Stille genießen o. h. o. - elvezi acsendet
bitterkalt - csipös/cudar hideg
e Seilbahn - függövasut/( dr6t)kötelpalya
sich(A) mit Ausländern unterhalten ie. h. a. - külföldiekkel beszelget

4. MUSIKVERANSTALTUNG
MUSIK, KONZERT:
e Musik mögen/lieben - szereti a zenet
ein Instrument spielen h. - jatszik egy hangszeren
musikalische Familie - muzikalis/zenekedvelö csaläd
Musik ist wichtig, fllr+ A. - a rene fQt:l.t.Q'2, \( ki.nek
durch Musik: Gefühle aus/drücken h. - zenevel: erzelmeket kifejez
in einem Chor singen a. h. u. - k6rusban enekel
r Musikunterricht - zeneoktatas
ins Konzert gehen - koncertre megy
e Oper - opera
e Operette - operett
r Reggae - reggae
s Musical - musical
e Rockmusik - rockzene
e Melodie - mel6dia, dallam
s Volkslied - nepdal
e Rapmusik - rapzene
r Popsong - popdal
r Schlager - slager
eArie - aria
e Symphonie - szimf6nia
e klassische/leichte Musik - klasszikus/könnyüzene
s Zupf-/ Blas-/ Streich-/ Schlag-/ - pengetös/ruv6s/von6s/ütös/billentyüs hangszer
Tasteninstrument
e Klarinette - klarinet

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

52
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L B1~l!:)- l~ql!Z ~
11D-)] - wOHs
 s Pop-Konzert, s Disco-Schiff - popkoncert, diszk6haj6
sich(A) flir klassische/modeme - klasszikus/modem zene inint erdeklödik

1 Musik interessieren h.
ein Konzert/Konzerte veranstalten h.
ein Konzert findet statt
-
-
koncertetlkoncerteket ren dez
koncert zaj lik
C r Musikliebhaber - zenekedvelö
GI ein besonderes Erlebnis - különös elmeny
C
o unter der Mitwirkung der besten - a legjobb külföldi miiveszek közremüködesevel
~
ca ausländischen Künstler
••••
C ins Konzert/in Konzerte gehen (regelmäßig) - koncertre/-ekre megy/jar (rendszeresen)
GI
s Kirchenkonzert - templomi koncert
'"••
:ca
Q. s Freilichtkonzert - szabadteri koncert
e Kunstwochen (PI.) - miiveszeti hetek
~
w r Pianist, -en - zongorista
t-
r weltberühmte Komponist - a vilaghinl zeneszerzö
r Dirigent, -en - karmester
Musikkanäle empfangen i. h. a. - zenecsatomakat fog
frühere Schlager vor/stellen h. - korabbi slagereket mutat be
r Konzertbesucher, ~ - koncertl<itogat6
schönes Erlebnis - szep elmeny
sich (A) ausltoben h. - kitombolja mag<it
Gefühle ausldrücken h. - erzelmeket fejez ki
e Musikrichtung, -en - zenei iranyzat
in dem Konzert: viele Leute - a koncerten: sok ember
e Eintrittskarte kostet ... - a belepöjegy ... balbe kerül
s Musikfestival verantalten h. - zenei fesztivalt ren dez
statt/finden a. h. u. - zajlik
e Stimmung im Konzert: phantastisch, toll - a hangulat a koncerten: fantasztikus, remek

FESTIVAL:
s Sziget-Festival
alle Musik-Stile
das größte Musikfestival Europas
musikalisch: bunt, vielfältig
auf der grünen Donauinsel
Obudai, mitten in Budapest
e Besucher: flir eine Woche
ihren Alltag hinter sich lassen
in eine völlig neue Musik-Welt
ein/tauchen i.
flir junge Leute: die ideale Gelegenheit
ihre Freiheit auszuleben
großes Volksfest
unzählige Essbuden mit dem Komplett-
Angebot von Pommes, Gulasch, Döner,
Vegetarischem Essen, Eis, Gemüsesaft ...
- Sziget Fesztival
- minden zenei stilus
- Eur6pa legnagyobb zenei fesztivalja
- zeneileg: szines, sokszinü
- a zöld 6budai dunai szigeten, Budapest közepen
- latogat6k: egy hetre maguk mögött hagyjak a
hetköznapjaikat
- egy teljesen uj zenei vilagban elmerül
- a fiatalok szamara: idealis lehetöseg, hogy kieljek
a szabadsagukat
- nagy nepünnepely
- szamtalan b6de/falatoz6 sült krumpli, pörkölt, döner,
vegetarianus etel, fagyi, zöldsegle teljes kinalataval

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

54
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 vielfaltiges musikalisches und kulturelles - sokszinü zenei es kulturalis program
Programm

1 die spektakuläre Abschlussshow

s Feuerwerk, -e
während der Festivalwoche:
- latvanyos zar6 showmüsor
- ruzijatek
- a fesztivalhet alatt: fenyinstallaci6k/felszerelesek
C
Lichtinstallationen
GI die Bäume auf dem Festivalgelände - a fak a fesztival területen egyenesen
C

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ca
C
GI
verwandeln sich gerade in ein Lichtermeer
bunte Lampions hüllen das Gelände bei
Nacht stimmungsvoll ein
fenytengerre valtoznak
- szines lampionok vilagitjak be ejszaka hangulatosan
a terepetlterületet
bei Nacht: die außergewöhnlichste - ejjel: a fesztivaI legkülönösebb fenyinstallaci6ja
'"••
:ca
I:l. Lichtinstallation des Festivals
begeistert - leikes, lelkesedve
~
W Songs herunter/laden u. h. a. - dalokat letölt
~ beruhigend wirken h. - nyugtat6an hat
im Vorverkauf - elövetelben
spät in der Nacht - kesö ejszaka
vorbei/gehen i. i. a. - elmegy vmi fele/vmi mellett
s Festivalgelände - fesztivalterület
bei/wohnen h. +D. - reszt vesz, jelen van
entfernt gelegen - tavol fekvö
schwärmen h. fiir+A. - lelkesedik vmiert
aufregend - izgat6/izgalmas
hinreißend - magaval ragad6
einen großen Eindruck haben auf+ A. - nagy benyomassal van vkire
Gefiihle aus/drücken h. - erzeseket fejez ki
zum Nachdenken an/regen h. - gondolkodasra/elmelkedesre ösztönözlkesztet
vielfaltig - sokszinü
den Alltag hinter sich (D) lassen ie. h. a. - maga mögött hagyja a hetköznapokat
sich präsentieren h. - jelen van, (meg)mutatkozik
spektakulär -lätvanyos
e Abschlussshow, -s - zar6show
stimmungsvoll - hangulatos
etw. verpassen h. - lemarad vmiröl

SYMPHONIEKONZERT:
s Symphoniekonzert - szimfonikus koncert
die Karten sind ausverkauft - minden jegy elkelt
die Karten sind alle - minden jegy elkelt
die Instrumente stimmen h. - behangolja a hangszereket
die Schule mit erweitertem Musikunterricht - enek-zene szakos iskola
s Orchester - zenekar
r Dirigent, -en - karmester
alles im Kopf halten ie. h. a. - mindent fejben tart
ursprünglich - eredetileg
konzipiert sein fiir die Bühne - szinpadra (ki)dolgozott, (meg)tervezett,
van (ki)dolgolva/(meg)tervezve

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

56
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 Tore schießen o. h. o. - g6lokat rug
s Spielfeld - jatekrnezö

1 r Schiedsrichter
rEckball
rEIfmeter
- bir6
- szöglet(rugas)
- ll-es
c r Freistoß - szabadrugas
CU r Linienrichter - partjelzö
C
o e Torlinie - g6lvonal
;;
ca r Strafstoß - büntetörugas
•••
c auf das Tor des Gegners - az ellenfel kapujaralba
CU
die Angriffe des Gegners stören - az ellenfel tamadasait (meg)zavarja
'"••
:ca
r Fan,-s - drukker
~
singen, heulen, jubeln, grölen - enekel, üvölt, eljenez, rikoltoz
~
w 1:0 erkämpfen h. - kiharcolja az 1:O-t
~ e zweite Halbzeit - 2. felidö
defensiv - vedelmi, defenziv
die Erwartungen erfüllen h. - teljesiti az elvarasokat
r Torschütze - g6llövö
r Heimvorteil - hazai elöny
rAusgleichstreffer - kiegyenlitö g61
jdn. interessieren h. - erdekel vkit
s Stadion - stadion
e Runde - kör, menet, fordul6
siegen h. - gyöz
eine Niederlage erleiden i. h. i. - vereseget szenved
hat 7:4 (sieben zu vier) gegen ... - 7:4 vki ellen
den Wettkampf gewinnen a. h. o. - megnyeri/elveszti a versenyt/merközest
Iverlieren o. h. o.
an/fangen i. h. a./beenden h. - kezdlbefejez

PLATTENSEESCHWIMMEN :
r Wettbewerb, -e - vetelkedö, verseny(zes)
jdn. begleiten h. - elkiser vkit
e Strecke beträgt ... - az utvonal hossza ...
mit anderen Verhältnissen rechnen h. - mas körülmenyekkel szamol
e Registrierung - regisztraci6
an die Reihe kommen a. i. o. - sorra kerül
e ärztliche Bestätigung - orvosi igazolas
laut+G. - vmi szerint
ein Band mit Liniencode um sein - egy sorszammal ellatott karszalagot kap a csuk16jara
Handgelenk bekommen
e Aufwärmübung, -en - bemelegitö gyakorlat
dazwischenlkomrnen a. i. o. - közbejön
etw. vermuten h. - feltetelez vmit
jdn. bejubeln h. - örömmellielkendezve ünnepel vkit
etw. verteilen h. - szetoszt vmit
etw. beweisen ie. h. ie. - bizonyit vmit

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

58
 65
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 festlich angezogen sein - ünnepiesen/ünnepelyesen van öltözve
e Braut in Weiß - a menyasszony feher ruhaban

1 r Kranz, ::e
s Diadem, -e
geflochten (s Haar)
- koszorU
- hajdisz
- fonott (haj)
c das Paar trauen h. - összeadja apart
CU rEhering, -e - karikagyürü
C
o
.- e Zeremonie, -n - cerem6nia
•••••
ca e Hochzeitsfeier - lakodalmi ünnepseg, lagzi
•••••
c s Brautkleid - menyasszonyi ruha
CU
e Hochzeit feiern h. - esküvöt ünnepel/lakodalmat ül
'"••
:ca
Q. zu Gast sein - vendeg
e Musikband - zenekar
~
W mitjdrn. mit einem Glas Sekt an/stoßen ie. h. 0.- vkivel koccint egy pohar pezsgövel
••• r Hochzeitsbrauch, :e - lakodalmi szokas
sEssen - etel
tanzen mit jdm. - vkivel tancol
jdn. einladen u. h. a. - vkit meghiv
s Hochzeitsgeschenk, -e - naszajandek
r Brautstrauß - menyasszonyi csokor
e Schwiegereltern (PI.) - ap6s es any6s
die Ringe einander auf/ziehen o. h. o. - felhuzzak egymas ujjara a gyürüt
eine Hochzeit veranstalten h. - esküvöt rendez/szervez
r Hochzeitsveranstalter - esküvöszervezö
r Brautfiihrer/r Hochzeitsbitter - vöfely
um Mitternacht - ejfelkor
r Brauttanz - menyasszonyi tanc
mit der Braut tanzen h. - tancol a menyasszonnyal
Geld in den Hut werfen a. h. o. - penzt dob a kalapba
die Braut ist zu verkaufen - elad6 a menyasszony
verschiedene Aufgaben erhalten ie. h. a./ - különbözö feladatokat kap
bekommen a. h. o.
sich (A) unterhalten ie. h. a. - sz6rakozik/beszelget
die Einladung bekommen a. h. o. - rneghiv6t kap
sich (A) verabschieden h. von+D. - elbucsuzik vkitöl
bis spät in die Nacht feiern h. - kesö ejszakaig ünnepel
Essen/Speisen und Getränke servieren h. - eteleket es italokat szolgal fel
die Gäste bedienen h. - kiszolgalja a vendegeket
fallen ie. i. a. auf+A. - esik vrnilyen napra
festlich angezogen sein - ünnepiben van öltözve
eine Rede halten ie. h. a. - beszedet tartlmond
ein Gedicht vor/tragen u. h. a. - verset mond/ad elö
die berührende Orgelmusik - a rneghat6 orgonazene
e Hochzeitsgesellschaft - nasznep
das Paar mit Reis bewerfen a. h. o. - rizzsel megsz6rja apart
r Gottesdienst -mIse
die standesamtliche Trauung - polgari esküvö

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

60
 L9
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 e Eröffnung, -en - megnyito
r Glühwein, -e - forralt bor

1 e Maroni, ~
s Brot mit Schmalz
beleuchtet
-
-
-
szelidgesztenye
zsiroskenyer
megvilagitott
C etw. bewundern h. - megcsodal vmit
GI lässt sich alles vergessen - mindent elfeledtet
C
o in Eile - sietve
••••
ca Freude machen h.+D. - örömet szerez vkinek
~
C etw. heraus/finden a. h. u. - kitalai vmit
GI
listig - ravasz
'"••
:ca
A. den Baum schmücken h. - fät diszit
sich (A) beeilen h. - siet
~
W etw. in aller Ruhe erledigen h. - teljes nyugalomban elintez vmit
I-
e Überraschung, -en - meglepetes
Kenntnis haben von+D. - tudomasa van vmiröl
e Christmesse, -n - szentmise

OSTERN:
weltlich - vilagi
kirchlich - egyhazi
der Brauch, ::e - szokas
die Christi Auferstehung - Krisztus feltamadasa
üblich sein - szokasos
etw. mit Mustern versehen a. h. e. - vmit ellät mintaval
e Fastenzeit - böjt
traditionell - hagyomanyos(an)
e gepökelte Schweinshaxe - pacolt sertescsülök
reichlich - gazdagon
eine große Freude bereiten h. +D. - vkinek nagy örömet szerez
s Lamm, ::er - barany
etw. verstecken h. - vmit eldug
blühend - viragzo
eifrig - buzgon
s Körbchen, ~ - kis kosar
im Zeichen +G. stehen a. h. a. - vminek a jegyeben all
s Begießen -Iocsolas
verwelken i. - elszarad
gedeihen ie. i. ie. - növekszik, fejlödik, gyarapodik
s Sprüchlein - versike/mondoka
etw. auf/sagen h. - felmond vmit
etw. sprühen h. - vmit önt, szor
r Lohn, ':'e - j utalom, fizetseg
sich verlaufen ie. h. a. -Iezajlik

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

62
 t9
S?l~d~I'3;ml -
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:lIJ1IJI~SSil'lH3SRV
 ein Geburtstagsgeschenk kaufen h. - szülinapi ajandekot vesz
eine Torte backen u. h. a./kaufen h./ - tortcit sütlveszlrendel (cukraszdaban)

1 bestellen h. (in der Konditorei)

eine Torte mit Schriftzug! mit Kerzen darauf
Speisen kochen h./zulbereiten h.
-
-
feliratos tortaltorta gyertyakkal
eteleket fözlelkeszit
c den Raum schmücken h. - feldisziti a helyiseget
CU den Tisch festlich decken h. - ünnepelyesen megteriti az asztalt
C
o
",ij
Teller und Servietten auf/legen h. - tanyerokat es szalvetakat rak fel
ca ein Geburtstagslied singen a. h. u. - szülinapi dalt enekel
~
c die Kerzen zünden/pusten h. - a gyertyakat meggylijtjalelfujja
CU
sich unterhalten ie. h. a. - sz6rakozik/beszelget
'"••
:ca
D. Musik hören und tanzen - zenet hallgat es tancol
die Geschenke übergeben a. h. e./ - citadjalcitnylijtjalmegkapja az ajandekokat
~
W überreichen h./erhalten ie. h. a.
~ sich (A) über die Geschenke freuen h. - örül az ajandekoknak
sich (A) bedanken h. (bei + D) über die Fete - megköszöni vkinek a bulit
eine Fete veranstalten h. - bulit ren dez
E-Mails (mit Einladungen) schicken h. - e-maileket küld (meghiv6kkal)

7. THEATER
e Premiere - premier
s Programmheft - programfüzet
Karten im Vorverkauf kaufen - elövetelben vesz jegyeket
ein Theaterabonnement haben - szinhazberletete van
e Platzanweiserin - jegyszedö nö
s Klingelzeichen - csengetö jelzes
ins Theater gehen - szinhazba megy/jar
s Theaterstück - szindarab
s Drama, -men - drama
e Tragödie - tragedia
e Komödie - vigjatek
s Lustspiel - vigjatek, komedia
e Operette - operett
s Musical - musical
s Ballett - balett
etw. auf/führen h. - elöad, bemutat, eljatszik vmit
steht auf dem Spielplan/wird gespielt - jcitekrenden van/jatsszak
sich(A) über den Spielplan des Theaters - a szinhaz jatekrendjeröl informaI6dik/tajekoz6dik
informieren h.
e Pause - szünet
ins Buffetlin den Kiosk gehen - büfebe me gy
unsere Stadt besitzt ein Theater - varosunknak van egy szinhaza
ein besonderes Erlebnis - különleges elmeny
e Staatsoper - allami operahaz
e Freilichtbühne - szabadteri szinpad
s Stück von ... - vkinek a darabja

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

64
 59
f~JDUJ- U~- ''Bunu~D ~
z~qU!zsn~J~do - J~l~~lIlU~u~J~dO S
z~qU!zsq~q - J~l~~qlu~ddnd S
l~d?:>(pudu!zs U~fWI 19f - u~uuQ){ u~q~s ln'B ppqu~Ulm8 s
AUQlIQ- ~:: ''Bnzuy J
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uuqz~qU!ZS u 'B~UJ:>(!U~pf/!:>(Z?U u~su~'B~p - U~U!~qJSJ~fU~q~slsn~ lU~'B~P J~l~~q.L UJ!
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19J/19Jo00U UUA9ZS u~qqBJUP u- 00°UJn S~ lq~'B :>(JDlSUJ~P U!
l?S?ZSl~l !Z~f~J!:>(- 0q u~:>(Jt}1P/sn~u~I1~J~D S
(U~ql~UnzS u) :>(!zo:>(l~l~lP:>(:>(Qs9J~UJS!- (~sn~d J~p U!) U~lpJl ~luu~:>(~8
u~ql~unzs ~ !lJd?W lOpudu!zs u - u~n~qfUm ~sn~d J~p U! ~Ul(n8 ~!P
UJn){!lqnd - UJn){!lq nd s
~'B?s:>(nzsU~A u~qJn~Jq s~I'Bw~dO U!~
~J9SJWI !Z~quJzs/loqUJUp U ufJ~){~ !UWIuuqqof- fU~II0M.u~q~su~ J~qJ!lln~p :>(JDlSs
J~lS~lUlU){- lu~'B!J!a J
J~){~U~Z- J~ls~qJJO s
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lS~lZSod~J~zS ~ !Z?u'B~UJ- u~4~s/uu 'Bunzl~s~qu~I1o~ ~!P
l~l~ZmW~J'BOJd u uzzodUIl~ - 0q w~mnq;q:)mp lJ~4UJUJUl'BOJdsup
m uuq:>(oJOs9sl~q/9sP zu - U~Zl!SU~4!~~ U~J~lU!qfU~J~pJOAu~p U!
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lOqUJUp U ufWl 19f 19J?Apq u - u~4~s ln'B :>(JDlSsup snu zluld W~U!~SUOA
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!l;)I~UJ~fU~l~l:;)w:;)zUfUUqAloq~d u/u:;)lU!ZSPIQJU- /:;)'B0'1 J~p uy U:;):>(J~d UJ! Zl~ld u:;)U!:;)
S?Z~pU~J('B~w) - 'Buru~!U~ZSUI~
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 s Werk,-e -mü
r Musicalkomponist, -en - musicalszerzö

1 e Kulisse, -n
r Akt,-e/r Aufzug, ~e
ein Stück auf den Spielplan setzen h.
-
-
-
kulissza, diszlet, szinfal
felvonas
jatekrendre rnz egy darabot
C das Stück spielt in ... (wo/wann) - a darab jätsz6dik (hol/mikor)
GI der Schauspieler stellt die Rolle
C
o gut/ausgezeichnet/schlecht dar - a szinesz j6l1ki1Ünöen!rosszuljätssza el/alakitja a szerepet
:t:i e Hauptrolle/e Nebenrolle spielen
ca - föszerepet/mellekszerepet jatsszik
•••
C jdn. tief beeindrucken h. - mely benyomast kelt vkiben
GI
das Stück fallt durch - a darab megbukik
'"
:ca
•••
Q. r Theaterabend, -e - szinhazi est
r Theaterfreund, -e - szinhazkedvelö
~
w Karten zurücklegen lassen - felreteteti a jegyeket
I-
e Platzanweiserin: die Karten verlangen h. -jegyszedö: keri ajegyeket
die Aufführung dauert ... - az elöadas ... tart
am Ende der Aufführung: - az elöadas vegen: szineszek (ki)jönnek a szinpadra es
Schauspieler kommen auf die Bühne meghajolnak a nezök elött
und verbeugen sich vor dem Publikum
Beifall klatschen h. - tapsol
das Stück gefallt dem Publikum - a szindarab tetszik a nezöknek
die Mäntel aus der Garderobe holen und - kihozza a ruhatarb61 a kabatokat es elhagyja a
das Theater verlassan szinhazat
sich (A) amüsieren! - sz6rakoziklnem otthon gubbaszt/ücsörög/ül
nicht zu Hause hocken!sitzen
ein angenehmes Abendprogramm - kellemes esti program
etw. vor/haben - tervben van vmi, tervez vmit
sich (A) für einen Theaterbesuch - szinhazlätogatas mellett dönt
entscheiden ie. h. ie.
einen Blick werfen auf den Spielplan - (egy) pillantast vet a jatekrendre
die Theaterkarten im Vorverkauf besorgen - elövetelben szerzi be a szinhazjegyeket
aufgeführt werden - jatsszanak vmit
Lust haben zu+D. - kedve van vmihez
Shakespeare spielen h. - Shakespeare-t jätszik
ausverkauft sein - minden jegy elkelt
nach dem Theaterbesuch sich (A) in ein - szinhazlatogatas utan meg beül egy italra egy
Lokal zu einem Getränk einlsetzen h. vendeglöbe/lokalba

"DER NUSSKNACKER":
einen guten Sinn haben für+A. - j6 erzeke van vmihez
r Nussknacker - Di6törö
in die Adventsstimmung passen h. - belepasszol/illeszkedik az adventi hangulatba
etw. vertonen h. - megzenesit vmit
jdn. an/sprechen a. h. o. - megsz6lit vkit/sz61 vkihez/hat vkire
gleichermaßen - egyarant, ugyanugy
e Ouvertüre - nyitany
r Patenonkel - keresztapa

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

66
 L9
A[9lSlD[l[OSZlilJBA[~- J~ ..: 'SSO[qJSJ~qnBZ S
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TELe - Mittelstufe Deutsch 82

68
 69
... A1iOl.{'lDiO z~ z~ )(~UUa _ ... SS~P 'lS! Jill~P pUnJO J~a -
... A1iOl.{'UJOllUl )(~USOlUod- .. ·ss~p '1i!ll.{:)!M. Jill ~ll~l.{l.{:)I-
·l~A1i~)(~ll? (w~u u~l~lg~A1i~)r)(~ll?l~A1i~
pA?Au?UJ~I?A gZJ~ZS y - ·U~pU~lSJ~AU!~(ll.{:)!Uldn~l.{J~q1J) SJOlny S~P 1iunu!~w J~p l!UJ U!q l.{:)I-
·?gZJ~ZS ~ lU!W 'w~Au?UJ~I?A ~ Z~ UJ~N - ·SJOlny s~p 1iunu!~w J~p ll.{:)!UU!q l.{:)I-
... 'l~ll! UJ~1iu~!wy - ... , lJJ!Jl~q l.{:)!Ws~M. -
... lU!l~ZS UJ~Au?w~I?A - .. ·l.{:)~u1iunu!~w J~U!~W -
... A1iOl.{')(~USOlUOJwOl~lul w~u u~l~ll~A1ia - .. ·ss~p '1iql.{:)!M.ll.{:)!Uldn~l.{J~q1J~puy l.{:)I-
... A1iOl.{'UJ~AU?W~I?A~ zy - ... Ss~p '1iunu!~w J~p U!q l.{:)I-
... A1iOl.{'UJol~l~lfU1~1?AfU101opuo1ifU1~ZS!l.{ A1i[lJlZY - ... SS~p '~PUY/~U!~UJ/~)(u~P/~qn~l1i l.{:)I-
... A1iOl.{
'gd~l1i~UJ UJUJoUJ~ZS- ... ss~p 'l.{:)!lun~lSJ~ l.{:)!WJill lS! sa -
·z~1i! UJ~un~wwqs u~s~rl~l
UJ~UZ~ ~p '9ZS U~A 19J/19Jr·· ~ U~q1i~AQZSY - ·zu~1i ll.{:)!UlWWqS S~p J~q~ , ... wn S~ ll.{~1ilX~l UJI -
... 'gl~l.{~A!)(S! Z~ 19q1i~AQzsY _ ... 'U~Wl.{~UlU~nz lX~l UJ~P lS! sa -
... A1iOl.{'S! lZ~ )(qHUJ~1i~UJU~q1i~AQZSY - ... 'luq~M.J~ lX~l UJ~P U! l.{:)n~pJ!M. Sa -
... A1iOl.{'~rpm !)(U~PU!UJ~a - .. ·SS~p 'l.{:)0P9!~M.J~p~r J~qy -
... (U~q1i~ZSJOl~W?N) A1iOl.{'w~UOn~H - ... (pu~ll.{:)sln~a U!) ss~p 'llQl.{~1i~q~l.{l.{:)I-
·UJOll~l )(~U~s:)JllJ/)(~uu~n~l~l.{~1U~S~!l~l/)(~US~)(~pJ?UOA1i~Ul~pU~Jl ~/l~1i?SU~pr ~ lZa/lZa - ·l.{:)S!UJ
-O)(/l{:)q1iQwun zu~1i/lU~SS~J~lU!Jl{~S PU~Jl U~S~!P/1iunU!~l.{:)SJa~S~!P;U~UJou~l.{dS~S~!P/s~ ~puy l.{:)I-
:"S~Z.,r"JPI AU~W<lI~A "Z
... A1iOl.{')(nrl~qpuow ~Al~I1iOJ~zssQ - ... ss~p 'u~1i~s l.{:)n~u~w ~lUUQ)(Pu~ss~Ju~UJUJ~snz -
... !~AU?UJZ~)(l~AQ)( ~ )(OZ~)(~u1i?su~l~ry - ... PU!S sU~UJou~qd s~p u~1ilod ~!a -
... ~AU?WZ~)(l~AQ)(~ Z~ )(~u1i?SU~I~ry - ... lS! sU~UJou~qd s~p ~1ilod ~!a -
... '~AU?UJZ~)(l~AQ)(~ zy - .. ·lS! ~1ilod ~!a -
... lloA SOlUOJUOA1i~Ul?uua - .. ·'lU~SS~J~lU!Jq~s s~p J~M.!~q~a -
·~w?lqOJd SOluOJ za - ·w~yqOJd s~1iqq:)!M. U!~ lS! s~a -
·l~l.{~l... ~)(O
qq~solUOJ1i~I ~ )(~UU~A1iOl.{ '~rpUOW!)I - ·UU~)(U!~S ..... Jill~P pUnJO ~ls1i!lq:)!M.J~p ss~p 'sn~ l1i~s Ja -
2 JPll~)(O)(O - u~q!~Jl.{:)s~q ;W~Pl!l.{:)s ~PUI}JO -
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CI' ~rgZJ~ZS 1i~AQZSy - ·U~UU~Unz Jill~P ~pul}JO ~1i!U!~/~U~P~!l.{:)SJ~A'll.{:)nSJ~AS~lX~l S~P JOlny J~a -
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::::s ·)(!ZO)(l~l1ioJI~A~W?l ... ~ 1i~AQZS~ za - ... ~w~ql UJ~P FW q:)!S l1i!lJ~q:)S~q l~)(!llV J~S~!a -
... '19zS 19JJ~/ ·19ZS19J/19J··· ~ )()(!:) ~ z3 - ···'UOA~p r··UOA lppu~q 1~)(!llY J~S~!a -
... '9ZS U~A19JJ~ U~q1i~AQZS~ u~qqa - .. ·'UJnJ~P l.{:)!SS~ lppu~q lX~l UJ~S~!PUI -
... :9ZS U~A19J9z~)(l~AQ)(~ u~q)()(!:) ~ u~qqa - ... :s~pu~1ilod UJn S~ lq~1i P)(!llY W~S~!P uI -
·9ZS U~A19J/19J··· ~ U~q1i~AQZS~ u~qqa - .. ·UJn S~ ll.{~1ilX~l UJ~S~!PUI -
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(uo!ssn)Js!u) )J~uYl~p~IaJ ·Z zS~U~~SZ!Anaq9zs ~ )Jas~zafaJ!)J souzs~H
NOISSIl)lSIG eIl
 - Leider kann man dagegen/gegen diesen Trend/dieses Phänomen nichts machen. - Sajnos ez ellen/
ezen trend ellen/ezen jelenseg ellen semmit nem lehet tenni.
- Wie ich schon gesagt/erwähnt habe, - Mint ahogy mar mondtarnJemlitettem, ...
- Ehrlich gesagt ... - Öszinten sz6lva .

3. Tapasztalat( ok) az Ön orszagaban:

- Bei uns ist es ähnlich/ ganz anders. - Nälunk ez hasonl6/teljesen mas.

2 - Das ist in jedem Land so/ähnlich. - Ez minden orszagban igy van/hasonI6.

- Ehrlich gesagt. .. - Öszinten sz6lva ...
- Für uns ist es ganz normal/neu ... - Szamunkra ez teljesen normalis/uj dolog.
- Bei uns/In Ungarn wäre das unvorstellbar. - Nälunk/Magyarorszagon ez elkepzelhetetlen lenne.
- Das könnte ich mir (bei uns) ganz gut/gar nicht vorstellen. - Ezt (nalunk) egeszj61 /egyaltalan nem
c tudnam elkepzelni.
o
-Vi
4. Hozzaszolas a partner velemenyehez:
'"::s
..:.:: - Ich bin mit deiner Meinung einverstanden/nicht einverstanden. - Velemenyeddel egyetertek/nem
--e'" ertek egyet.
- Meiner Meinung nach ist es anders. - Velemenyem szerint ez maskepp van.
- Wie meinst du das denn? - Hogy erted?
- Ich bin derselben Meinung wie du/Sie. - Ugyanaz a velemenyem, mint neked./Önnek.
- Ich bin auch dafür, dass ... - En is amellett vagyok, hogy ...
- In dieser Hinsicht bin ich mit dir/Ihnen einverstanden. - Ebben a tekintetben egyetertek veled/Önnel.
- Aus meiner Sicht liegt das Problem darin: ... - Az en nezetem szerint a problema oka a következö: ...
- Da kann ich (nicht) zustimmen. - Ebben egyet tudok erteni./Ebben nem tudok egyet erteni.
- Das halte ich für falsch/richtig. - Ezt helytelennek/helyesnek tartom.
- Dagegen spricht folgendes Argument: ... - Ez ellen sz61 a következö erv: ...
- Da muss ich Ihnen eigentlich zustimmen. - Ebben tulajdonkeppen egyet keIl ertenem Önnel.
- Da muss ich leider widersprechen. - Ebben sajnos ellent kell mondanom.

5. Hozzaszolas a szerzö/cikk velemenyehez/ kijelenteseihez:

- Das Thema des Artikels lautet: ... - A cikk temaja igy sz61: ...
- Das trifft zu. - Ez helyesnek/igaznak bizonyul./Ez helyes./Ez igaz.
- Dem stimme ich nicht ganz zu. - Ezzel nem teljesen ertek egyet.
- Ich bin nicht der Auffassung/der Meinung des Autors. - Nem ugyanaz a velemenyem, mint a szerzöe.
- Das liegt daran, dass ... - Ennek az az oka, hogy ...
- Das finde ich überhaupt nicht ... - Ezt egyältalan nem talalom ...
- Das ist mir fraglich. - Ez szamomra kerdeses.
- Es scheint, dass der Autor Recht hat. - Ugy runik, hogy a szerzönek igaza van.
- Das stimmt nicht ganz. - Ez nem teljesen stimmel./igaz.
- Das Argument scheint mir sehr schwach. - Nagyon gyengenek runik nekem az erv.
- Meines Wissens nach ist. . .lsind ... - Tudomasom szerint ...

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

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 den Gipfel erklimmen o. h. o. - megmassza a csucsotlhegytetöt
unverwechselbar - összeteveszthetetlen
allgegenwärtig - mindenütt jelen levö/val6
im Vordergrund - elöterben

Lösungsbeispiel:

2 - Ich habe über die Reisegewohnheiten der Deutschen einen interessanten Artikel gelesen. Die
Deutschen reisen im Allgemeinen sehr gerne und viel, trotzdem machen viele auch Urlaub im Inland.
Das ist aber kein Wunder, das Land ist ja so groß.
+ Ja, es gibt viele Sehenswürdigkeiten, schöne Landschaften, man findet alles, was man zum Urlaub
c braucht, Meer, Seen, Berge und Städte. Man kann sowohl Strandurlaub, als auch Stadturlaub machen,
o in die Berge fahren oder sich an einem See erholen.
·Vi
111 - Es bringt mehrere Vorteile mit sich, wenn man in der eigenen Heimat bleibt, z. B. man braucht
::s
~ keine Fremdsprachenkenntnisse, man kann sich viel leichter orientieren, und man muss sich nicht
111
anderen kulturellen oder gastronomischen Gewohnheiten anpassen. Vor allem gilt das, wenn eine
Ci
Familie mit einem Kind oder mit mehreren Kindern verreist. Es gibt einem eine Art Sicherheit, wenn
man sich nicht in einer fremden Umgebung aufhält.
+ Ja, ich meine auch, man sollte zuerst die eigene Heimat kennen lernen und dann ins Ausland fah-
ren. Die Deutschen haben es leicht, denn das Land bietet ja alles, sie müssen nicht unbedingt ins Aus-
land fahren. Im Artikel wurden auch die beliebtesten Reiseziele erwähnt, Ostsee, Nordsee, Bayern,
Schwarzwald. Alle genannten Gebiete sind dort, wo ich auch gerne meinen Urlaub verbringen würde.
- Ja, das stimmt, und dazu kommen noch die vielen Städte, die eine Menge anzubieten haben. Man
kann unter vielen Museen, Theatern, Festen und Ausstellungen seine Auswahl treffen. Die Leute kön-
nen sogar Aktiv- und Passivurlaub kombinieren, einige Tage können sie in einer Stadt verbringen und
dann können sie sich an der Küste entspannen. Im Artikel habe ich auch die Meinung von Inge
gelesen, sie hat dort geäußert, dass Ost- oder Nordsee eine Menge Spaß und Erholung für ihre ganze
Familie bieten.
+ Ja, und mit Bezug auf den Stadturlaub wurde die Meinung von Manfred genannt, er hat darü-
ber berichtet, dass er gerne die schönsten Städte Deutschlands bei einem Kurzurlaub erlebt: Es macht
ihm Spaß Z.B. die Thomaskirche in Leipzig zu besuchen, die bayerische Gemütlichkeit in einem Bier-
garten in München zu genießen oder die Schiffe am Hamburger Hafen zu beobachten. Er meint, man
hat ein umfangreiches Angebot in Berlin, Köln oder München, man könnte urige Altstädte mit gemütli-
chen Cafes und Restaurants besuchen. Übrigens, was denkst du, wie ist die Lage bei uns in Ungarn?
- Ich glaube, diejenigen, die sich überhaupt leisten können, Urlaub zu machen, wollen lieber ins Aus-
land fahren. Vor allem diejenigen, die sich an einer Küste erholen möchten. Wir haben ja den Platten-
see, das ist zwar schön und gut, aber er ist eben doch kein Meer. Viele Leute würden sich aber freuen,
wenn sie ein paar Tage irgendwohin reisen könnten, sie sind aber nicht in einer solchen finanziellen
Lage, sich überhaupt einen Urlaub leisten zu können.
+ Na, ja, wenn man sich darüber Gedanken machen muss, ob man die Rechnungen bezahlen oder für
sich Essen kaufen kann, denkt man nicht auch noch an den Urlaub. Ich meine aber, viele sind schon
in mehreren Ländern gewesen, aber Ungarn kennen sie dagegen kaum. Unser Land ist zwar klein,
aber es hat auch vieles anzubieten, man sollte die Schönheiten nicht nur im Ausland entdecken.

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'~Jq~ISl!~q)[U~1)IU~U!~W~~ll~l~P U!~SS!UlUU~)[puruD pun u~q~su~W s~p ~!~OIO!SAqdpun ~!WOl~UV
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U~lq~Jl~Asl~Ul:)JoU~Zlnu~!S'sw~lSASlUl~s~Ds~p ~uruQlS ~u!~ U~l!~q)[u~1)IPU!Sl~)[!l)[~ldl!~H lOd
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u~lq~rul~q 1!M." 'l~Pl!qsl!~q)[U~1)Iu~ ~S!~MSU~q~~U~l~H ~l~PU~ ~u!~ u~ll~q U~~~~U!ql~)[!l)[rudl!~H
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J/HN (J)apuawqaul!a.L
UO!ssß)fS!G ('Z
 s Bewusstsein - tudat
eHerangehensweise - megközelitesi m6d
s Verfahren, ~ - eljaras
e Naturheil- oder Volksheilkunde - termeszet- es nepi gy6gyaszat
e Osteopathie - 1. csontbetegseg 2. csontkovacsolas
e Chiropraktik - csontkovacsolas
kommen zum Einsatz - alkalmazasra kerül, alkalmazzak

2 e Gelenk - und Rückenbeschwerde,

r Verspannungsschmerz, -en
-n -
-
lzületi es hätpanaszok
huz6das okozta fajdalom
nach Ansicht + Gen. - vkinek a nezete szerint
verteufelt - ätkozott, ördöngös
herkömmlich - hagyomanyos
c e Schulmedizin - iskolai/hagyomanyos orvoslas
.2
In
etw. durch/führen h. - vegrehajt, megval6sit, veghezvisz vmit
In e Berufsbezeichnung - szakma megnevezese
:::s
~ e Approbation - helyesles, j6vahagyas, megerösites, engedelyezes
.-e
In
arztgleich - az orvosokehoz hasonl6
e Krankheitslehre, -n - k6rtan
hinsichtlich + Gen. - vmit tekintve
e Vorgabe, -n - elöiras, norma
sich tummeln h. - sürög-forog, nyüzsög
sich ein1stellen h. - beall

Lösungsbeispiel:

- In diesem Text geht es um Heilpraktiker und um die alternative Medizin. Es ist ein ganz
interessantes Thema, und heutzutage sehr aktuell. Wie auch im Artikel beschrieben wird,
spielen Heilpraktiker in der Gesundheitsbranche eine wichtige Rolle. Viele Patienten haben daran
großes Interesse.
+ Ich finde das Thema gut, da ich nämlich auch der Meinung bin, dass Medikamente nicht im-
mer nötig sind, wie es im Text von Zissner, einem Mitglied vom Verband deutscher Heilpraktiker,
erwähntlbeschrieben wird. Natürlich gibt es solche Krankheiten, bei denen die traditionellen ärzt-
lichen Behandlungen unentbehrlich sind, aber bei vielen Fällen könn'en auch andere /Alternativ-
Methoden helfen. Ich, zum Beispiel, nehme nicht sofort eine starke Schmerztablette ein, wenn ich
Kopfschmerzen habe.
- Zum Glück halten viele die Naturheilkunde für keine Scharlatanerie mehr. Immer mehr Leute
glauben daran und wenden sich zuerst an ihren Heilpraktiker. Auch der Autor des Textes schreibt,
dass die Zeit, in der die Heilpraktiker im Schatten der Humanmedizin standen, lange vorbei ist. Die
Heilpraktiker betrachten nicht nur die Symptome der Krankheit, sondern alles zusammen: Körper,
Geist und Seele. Außerdem können auch die Therapie der Naturheilkunde und die der herkömmlichen
Schulmedizin kombiniert werden. Was denkst du darüber?
+ Ich meine, dies kann sehr nützlich sein, aber ich bin auch der Ansicht, dass die Wirkung einer
Therapie in großem Maße davon abhängt, ob der Patient daran glaubt oder nicht. Es gibt Leute, die
davon überzeugt sind, dass nur Medikamente oder eventuell eine Operation helfen können. Ich den-
ke, bei diesen Leuten würde ein Heilpraktiker keinen Erfolg erzielen.
- Ja, das ist so, aber diejenigen, die daran gewöhnt sind, bei irgendwelchen Schmerzen schnell eine

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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S~S~!P~SS~l~luIW! lq:)!Ul8~!l S~!Pl;:}q~'u~uuQ)[ U~P1~,M. ll!~q~8 U~ll~l(ls8um uoq:)s U~l!~l()[URI)I~l~!A
SSBP'l~naZ.laqu UOABPlSaj U!q qJI °lJ~q:)s~O s~g018 U!~~!llSnpU!~U11~l(d~!P 1m W~ll~ lOAl~ln~p
-~q ppu~qu~lU~wq!P~W l~a 'nz .la!q .l!(1 awwns qJI /u!a.laqu ~!II2A.l!(Il!W .la!q awwns qJI +
°U~lU~W~)[!P~W u~l(:)!lqDu;:}pnz Zl~su~8~O W! 'u~s!~M.Jn~U~8Un)[1!,M.
-u~q~N ~u!~)[l(:)!lul(Q,M.~8 ~!P '~pun)[I!~l(s)[lOAl~P PWW l~q~!l q:)n~ q:)! ~zlnu~q uu~p '~1l~)[1;:} l(:)!W
l(:)!uU~M.°u~q~8 nz lZlV wnz l1oJos sl~ U~PU~,M. l~)[!l)[~ldI!;:}HU~U!~u~ lsq:)~unz l~q~ l(:)!Wq:)! ~P1D,M.
'~ll~q ~u~18!W l~PO ~!81~llV os: °z q:)! UU~,M. lSUOSl~q~ '.lBPf qJOp lS! SB(I 0~P1~Ml1~!l~do q:)! ss~p
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 3) Diskussion
Teilnehmende(r) AlB/C

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2 ICE-Love: Das Geheimnis der Fernbeziehungen

Freitag hin, Sonntag zurück - wer liebt, fährt Zug.

Jeanette, 32, Juristin, Wagen 24, Platz 36, hat ihren Freund auf dem Bahnsteig stehen lassen, nun
sitzt sie im Zug von Hamburg nach Berlin, Abfahrt 20.23 Uhr. Auch Jan, 32, Marketing-Mann bei
c Google, ist an Bord an diesem Sonntagabend. Stefan dagegen, 28, Lehrer für Deutsch und Latein,
o
.;;; fährt immer freitags nach Berlin. Dorthin, wo Susanne, 30, Übersetzerin, Wagen 5, Platz 77, an ei-
nem Sonntag um 16.27 Uhr eingestiegen ist, um nach Hamburg zurückzukehren.
~
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Sie alle sind auf dem Weg von der Liebe zur Arbeit und von der Arbeit zur Liebe, quer durch
es'" Deutschland, im Großraumwagen.
Die Fernbeziehung ist die Beziehung der heutigen Generation, jeder hat in seinem eigenen Freun-
deskreis mindestens eine bereits erlebt, genossen und darunter gelitten. 52 Prozent der Deutschen
zwischen 20 und 35 Jahren sagen in der aktuellen SPIEGEL-Umfrage, sie hätten schon einmal eine
Fernbeziehung geführt. Fernbeziehung ist eine Art private Planwirtschaft durch Marktwirtschaft,
Liebe nach Terminkalender, sie ist ein Kompromiss zwischen Karriere und Liebe.
Jeder entscheidet sich zunächst mal für sich, für die Ausbildung, die zu einem passt, die Arbeit, die
zu einem passt, die Stadt, die zu einem passt, und die Liebe hat sich zu fügen.
Die ersten Wochen, erzählt Jeanette, hätten sie jede Nacht bis um zwei Uhr telefoniert. Um neun Uhr
abends ging es los, Lautsprecher an, und dann "lief alles parallel", telefonieren, kochen, telefonieren
und Geschirr ausräumen usw. Zu Ostern hat sie von ihm eine Webcam bekommen. Jetzt hängt sie
jedes neue T-Shirt vor den Laptop in Berlin, und er läuft mit dem Rechner durch die Hamburger
Wohnung und zeigt ihr das Chaos während des Staatsexamens. In der Fernbeziehung läuft das Le-
ben doppelt, in Echtzeit und als Nacherzählung.
Das Schönste an der Fernbeziehung sind Abschied und Wiedersehen.
Zur Überbrückung größerer Entfernungen benötigt man eine Menge Zeit und Geld. Mare (33) und
Nicole (28) pendelten jahrelang zwischen Aachen und Berlin hin und her. "Irgendwann ging das an
die Substanz", erzählt Mare, der fast jedes Wochenende etliche Stunden auf der Autobahn verbrach-
te. "Ich war nur noch gehetzt, fühlte mich immer irgendwie unter Zeitdruck." Im Frühjahr entschloss
sich Nicole, ihren Job als Webdesignerin in Berlin zu kündigen und zu Mare nach Aachen zu gehen.
Andernfalls hätte die Beziehung wohl nicht überlebt. Vielen Erfahrungen zufolge hält eine Bezie-
hung auf Distanz circa zwei Jahre, dann sollte eine Änderung eintreten.
Die gemeinsame Zeit ist knapp und kostbar, will deshalb gut geplant und optimal genutzt sein. Viele Paa-
re überfordern sich mit zu hohen Erwartungen an das Zusammensein. Dauernd muss kalkuliert werden,
wann und wo man sich sieht - und was man dann unternimmt. Da bleibt wenig Raum für Spontaneität.
Und für Freunde bleibt schließlich keine Zeit mehr, also man verliert langsam seine Freunde.

s Geheimnis, -se - titok

r Großraumwagen - egyteru vasuti kocsi
etw. erleiden i. h. i. - elszenved vmit
e Marktwirtschaft - piacgazdasag

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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 4) Diskussion
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2 Arbeiten im Ausland - Ist das Gras wirklich grüner außerhalb Deutschlands?

Schon lange war der Trend zum Auswandern oder Arbeiten im Ausland nicht so stark wie heute. Zu
den beliebtesten Zielen gehören die Schweiz, die USA und Österreich.
Ein Großteil der Deutschen verlässt das Heimatland, um im Ausland von besseren Arbeits- und Le-
c bensbedingungen zu profitieren. Ebenso ist das Arbeitstempo in den meisten Ländern weniger hoch
o und somit auch nicht so stressig. Dennoch muss vorweggenommen werden, dass mehr Auswanderer
·in
eil im Ausland scheitern, als man denkt. Von ihnen wird in den Medien jedoch nicht berichtet.
:::s
~ Ist man bereit, Freunde und Familie zurückzulassen und noch einmal ganz von vorne anzufangen?
eil
Ö In den meisten Ländern kommt die Sprachbarriere hinzu. Mit Englischkenntnissen aus der Schulzeit
kommt man nur bedingt weiter. Auch sollte man sich darüber im Klaren sein, dass die kulturellen
Unterschiede oftmals größer sind als angenommen.
Nördliche EU-Länder sind gefragter als südliche Urlaubsländer. In skandinavischen Ländern wer-
den händeringend Fachkräfte in Handwerksberufen gesucht. In Spanien und Italien ist es wiederum
schwierig eine Festanstellung zu bekommen. Zeitverträge werden besonders saisonal im Gastrono-
mie- und Hotelgewerbe angeboten. Die Chancen, einen hoch qualifizierten und gut bezahlten Job im
IT-Bereich zu finden, sind in den asiatischen Ländern sehr hoch.
Wen es nicht so sehr in die Feme zieht, hat die Möglichkeit, innerhalb Europas zu arbeiten.
So wird weder ein Einreisevisum für das Land noch eine Arbeitserlaubnis benötigt. Auch ein Besuch
der Heimat ist ohne große Umstände möglich, da die relativ kurzen Flüge recht kostengünstig sind.
Inzwischen haben sich mehr als 1000 deutsche Ärzte eine neue Existenz in Schweden aufgebaut.
Klaus Wegerich (45), der in Schweden arbeitet, erzählt, dass auf der einen Seite traumhafte Arbeits-
zeiten und flache Hirerarchien locken. Die Überstunden werden bis auf den Pfennig genau bezahlt,
er hat reichlich Urlaub und nicht zuletzt ist da das schöne Schweden, und die Kinderbetreuung ist
dort lückenlos. Auf der anderen Seite sieht er an der Arbeit in Schweden auch Nachteile. Es drohen
gigantisch hohe Steuern und Lebenshaltungskosten, und er fühlt sich einsam in dem abgelegenen,
nordschwedischen 500- Einwohner- Dorf.
Herr Thorsten Amann (37) arbeitet seit fünf Jahren als Abteilungsleiter in China. Er denkt, dass es
im Wesentlichen zwei Dinge sind, die China eigentlich so attraktiv machen. Zum einen ist es für
viele reizvoll, an der Aufbruch- und Aufbaustimmung teilzuhaben, die mit dem Boom in China ver-
bunden ist. Zum anderen spielt die fremde Kultur und Art, Geschäfte zu machen, eine Rolle.
"Vor meiner Einreise nach China hat mir sehr geholfen, dass ich ein interkulturelles Training absol-
viert habe. Es gibt zahlreiche Verhaltensregeln, die ganz anders sind als in Europa, und man kann
sich leicht blamieren."
Er meint: Man muss vor einer Arbeit in China Folgendes bedenken: Es wird dort generell sehr viel
und lange gearbeitet. Arbeiten am Wochenende und extreme Reisetätigkeit sind normal. Im Umgang
mit chinesischen Kollegen braucht man sehr viel Feingefühl.

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

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 Im Text wird jedenfalls beschrieben, dass mehr Auswanderer im Ausland scheitern, als man denkt.
+ Ich meine auch, dass viele enttäuscht werden, weil sie nicht das bekommen, was sie erwartet haben.
Das gilt aber, so glaube ich, nicht für die Ungarn. Die meisten, die versucht haben, im Ausland ganz
von vorne anzufangen, wollen nicht mehr nach Ungarn zurückkommen. Die meisten sind zufrieden, sie
haben bessere Arbeits- und Lebensbedingungen und nur als Rentner wollen sie wieder in Ungarn leben.
- Für mich war das auch neu, was der Autor hier geschrieben hat, nämlich dass mehr Auswan-
derer im Ausland scheitern als man denkt. Darüber wird in den Medien jedoch kaum berichtet. Ich

2 denke, dies ist auch in Ungarn so, es wird aber nur dann darüber berichtet, wenn man erfolgreich
und glücklich im Ausland ist. Erschwerend kommt auch noch die Sprachbarriere hinzu, denn das, was
man in der Schule gelernt hat, ist meistens nicht ausreichend.
+ Ich stimme mit Dir überein. Für die Deutschen sind nördliche EU-Länder gefragter als südliche
Urlaubsländer. Die meisten Ungarn dagegen wollen in Deutschland, Österreich oder in England arbei-
c ten. Im Text ist es auch erwähnt, dass es günstiger ist, innerhalb Europas zu arbeiten. So wird weder
.2
eil
ein Einreisevisum noch eine Arbeitserlaubnis benötigt. Auch ein Besuch in der Heimat ist ohne große
eil Umstände möglich.
::s - Diejenigen, die außerhalb Europas ausreisen wollen, müssen auch noch mit kulturellen Unterschie-
~
.-e
eil
den rechnen. Es ist gar nicht so leicht, die fremde Kultur, die fremden Leute und die zahlreichen
Verhaltensregeln zu akzeptieren, die ganz anders sind als in Europa. Was mich betrifft, würde ich
dann lieber doch in Europa bleiben. Was meinst du dazu?
+ Ich weiß nicht so recht. Ehrlich gesagt, ziehen mich eher andere Kontinente an, aber ich würde nicht
für ewig dort leben wollen, vielleicht nur einige Jahre. Aber man kann ja nie wissen, was das Leben noch
so mit sich bringt. Bei einer guten Gelegenheit kann man vielleicht gar nicht so leicht "nein" sagen.

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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:J/H/V (J)<lpu<lwq;ml!<l.L
uo!ssnJfs!(J (S
 der erste Eindruck - az elsö benyomas
sich (D) etw. überlegen h. - megfontol vmit
etw. zum Ausdruck bringen a. h. a. - kifejezesre juttat vmit
etw. vermitteln h. - közvetit vmit
jdn. verleiten h. zu+D. - csabit vkit vmire
(von sich) preis/geben a. h. e. - elarul, kiszolgaltat vmit (magar61)
etw. an/vertrauen h. +D. - rabiz vmit vkire

2 betrogen
enttäuscht
-
-
becsapott, raszedett, (meg)csalt
kiabrandult, csal6dott
Vertrauen fassen h. - bizalmat nyer/szerez

c Lösungsbeispiel:
.-
o
In
In - Der Artikel, den wir gelesen haben, beschäftigt sich mit dem Thema "Partnersuche im In-
j
~ ternet". Ich glaube, das Thema ist aktuell, denn die Zahl der Leute, die einen Partner im Inter-
.-e
In
net suchen, steigt ständig an, nicht nur im Ausland, sondern auch bei uns in Ungarn. Dem Text
ist auch zu entnehmen, dass jeder Fünfte in Österreich angibt, einen Partner auf diese Weise
gefunden zu haben und mehr als die Hälfte der Singles hat zumindest schon einmal eine Online-
Partnerbörse besucht.
+ Ich meine, das Ergebnis einer Umfrage zu diesem Thema wäre bei uns ähnlich. Jeder hat einige
Bekannte, die auf diese Weise einen Partner gesucht und eventuell auch gefunden haben. Ich bin der
gleichen Meinung wie der Autor, dass diese Art der Partnersuche viele Vorteile hat, Z.B. der mögliche
Kontakt zu einer Vielzahl von Leuten, eine gewisse Anonymität, die Möglichkeit, Interessen schon im
Vorfeld abklären zu können und vieles mehr.
- In dieser Hinsicht stimme ich mit dir überein, aber es bringt genauso viele Nachteile mit sich.
Viele vermitteln von sich ein falsches Bild, beschreiben sich besser, als sie in Wahrheit sind. Beim
ersten persönlichen Treffen kommt dann die Enttäuschung bei der anderen Person auf, wie es auch im
Text von Nora beschrieben wird.
+ Es lohnt sich also doch nicht zu lügen, früher oder später kommt die Wahrheit sowieso raus. Es
gibt viele Online-Partnerbörsen, so kann man sich überlegen, welcher man sich am besten anvertraut.
Man kann ja auch von Bekannten oder Freunden Ratschläge bekommen, die schon Erfahrungen auf
diesem Gebiet haben. Der Autor schreibt, auch hier zählt der erste Eindruck, deshalb sollte man
sich vorher überlegen, wie man sich am besten vorstellen kann.
- Ich halte es auch für wichtig, über sich ein wahres und nicht idealisiertes Bild abzugeben und sich
dennoch einer anderen Person gegenüber attraktiv darzustellen. Das ist aber gar nicht so leicht. Ich
glaube, die meisten kennen sich selbst eigentlich nicht wirklich. Zuerst sollte man über sich selbst im
Klaren sein, also zu einer richtigen Selbsterkenntnis gelangen. Viele haben aber schon Probleme mit
der Selbstbewertung.
+ Internet bietet Anonymität, so kann man sich zeitweise hinter einer Fassade/Maske verstecken,
die Wahrheit aber kommt irgendwann ans Tageslicht. Viele haben dennoch gute Erfahrungen, wie
Franz und Josephine, so im Text beschrieben, sie haben sich online kennen gelernt und zwei
Jahre danach geheiratet. Man braucht natürlich auch Glück, den richtigen Partner zu finden. Das
kann aber auch auf gewöhnlicher Weise passieren, wenn man sich z. B. am Arbeitsplatz oder
beim Ausgehen kennen lernt.
- Ehrlich gesagt hätte ich Angst davor, im Internet jemand zu suchen, ich bevorzuge eher die her-
kömmliche Art und Weise des Kennenlernens. Ich mag lieber die andere Person gleich sehen und kann

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 6) Diskussion
Teilnehmende(r) A/B/C

Lesen Sie folgenden Text aus einer Zeitschrift. Diskutieren Sie mit Ihrem Partner/ Ihrer Partnerin über
den Inhalt des Textes, bringen Sie Ihre Erfahrungen ein und äußern Sie Ihre Meinung. Begründen Sie
Ihre Argumente. Sprechen Sie über mögliche Lösungen.

2 Unterkunft mit Vollpension - kostenlos

"Wohnen im Hotel Mama" ist eine Option, die viele Abiturienten nicht mit studentischem Leben
verbinden. Nach dem Abi wollen die meisten in die Freiheit, raus aus dem heimischen Nest. Zwei
Trierer Studenten, deren Nest in der Nähe der Uni liegt, haben sich das auch überlegt. Aber sie sind
c mit dem Service bei Müttern zufrieden. Meistens.
o
.- 120 Quadratmeter, 8 Zimmer, Küche, Bad, Abstellraum, Garten, Terrasse: Dass Dominik dieses
Vi
Vi Wohnungsangebot seiner Eltern vor 24 Jahren angenommen hat, nützt ihm noch heute. Sein Zu-
::::s
~ hause ist nach drei Semestern Germanistik und Politik an der Uni Trier noch dasselbe wie nach
Vi
es drei Jahren Kindergarten. Sein "Hotel Mama" bietet Übernachtung und Vollpension in idyllischer
Umgebung, in Mosel- und Waldnähe. Trotzdem ist Dominik damit nicht völlig zufrieden: "Ich habe
schon öfter ans Ausziehen gedacht, aber ich habe kein Geld ftir eine eigene Wohnung."
Die Argumente der Eltern sind stichhaltig: es ist praktisch, in seiner Heimatstadt auch studieren zu
können. Kein Umzug, keine Mietkosten, keine Versorgungslücken, keine Verantwortung. "Stimmt",
gibt Dominik zu, "Aber auch keine völlige Privatsphäre". Sein Zimmer liegt im Kellergeschoss,
dem seiner Oma gegenüber. Die Zimmer der Eltern, Küche und Wohnzimmer liegen eine Etage
darüber. Gegen das Familienleben, gemeinsam essen oder fernsehen hat der 24-Jährige nichts ein-
zuwenden: "Es nervt halt manchmal." So wie es schon genervt hat, als er 16 war.
Vorstellen kann er sich, in einer WG, einem Wohnheim oder auch allein zu wohnen: "Da hätte ich
meine Ruhe oder auch Party, je nachdem. Aber das könnte auch noch stressiger als zu Hause sein.
Es kocht ja keiner leckeres Essen, keiner wäscht und putzt."
Alles, was sie braucht, hat auch Heike, wenn sie von der Uni Trier nach Hause fährt. Dort warten
statt Dosenfutter und Abwasch ein gutes Essen und die versammelte Familie. Die 21-Jährige sieht
in ihrem "Hotel Mama" in Trier-Süd keinerlei Nachteile. Sie braucht ihre Familie und ihre Freiheit,
beides lässt sich in ihrem Zuhause verbinden. Das harmonische Familienleben und Bequemlichkeit
schätzt Heike sehr.
Jedem künftigen Studenten, der in Trier oder in der Nähe zu Hause ist, rät Heike, die Vorteile von
"Hotel Mama" während des Studiums zu nutzen, so lange es geht: "Man lebt ja im ,Hotel Mama'
im wahrsten Sinne des Wortes. Mama wäscht, kocht, putzt, bügelt. Man muss sich um nichts küm-
mern." Die Mutter ist auch natürlich froh, dass ihre Töchter noch zu Hause sind.

e Option, -en - opci6

etw. verbinden a. h. u. mit+D. - összeköt vmit vmivel
das heimische Nest - otthoni/szülöi fcszek
etw. überlegen h. - megfontol, atgondol vmit
etw. an/nehmen a. h. o. - felvesz, elfogad, atvesz
nützen h. +D. - haszmira vanlj6 neki/segit neki
sArgument, -e -erv
stichhaltig - helyta116

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 S8
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q:)!S UBUl ::l!P1m 'uum{ U::lpUYmlln){Bd ::lU!::lS::lllOUlJoM S::lp::lq~N l::lp U! q:)nB UBUl UU::lM"::llq:)QUlU::l1::l!P
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 7) Diskussion
Teilnehmende(r) A/B/C

Lesen Sie folgenden Text aus einer Zeitschrift. Diskutieren Sie mit Ihrem Partner! Ihrer Partnerin über
den Inhalt des Textes, bringen Sie Ihre Erfahrungen ein und äußern Sie Ihre Meinung. Begründen Sie
Ihre Argumente. Sprechen Sie über mögliche Lösungen.

2 Modedroge Alcopops: Süße Verführer

Die Spirituosenindustrie war schon immer findig, zarte Zungen mit verlockend süßen Drinks anzufi-
xen. Bei Alcopops setzen sie gnadenlos auf junge Käuferschichten, auch wenn Bacardi und Diageo
betonen, ihre Zielgruppe seien junge Erwachsene und die Werbemodels nicht jünger als 25 Jahre.
Komisch nur: Die Botschaft kam bei den Teenies trotzdem an - Alcopops sind cool, schick und trendy.
Wodka mit Zitronenlimo oder Rum mit Cola - süße Alkoholmischgetränke liegen bei Jugendlichen
voll im Trend. Experten befiirchten, dass sich die Alcopops zu einer neuen Einstiegsdroge fiir Alko-
hol sucht entwickeln.
Eine Flasche Alcopop hat ca. 5-6 Volumenprozent Alkohol. Um dem ganzen Limonadencharakter
zu verleihen, wird der Schnaps mit Zucker, Kohlensäure, Aroma- und Farbstoffen versetzt.
Die Alcopops schmecken süß und prickelig. Damit treffen sie genau die Vorliebe von Jugendlichen.
Werbespots im Stil von Musikvideos und die Internetseiten der Anbieter sprechen offenkundig Teen-
ager an, auch wenn dies von den Konzernen bestritten wird. So wundert es nicht, dass bereits Fünft-
klässler mit 10-11 Jahren zu den süßen Alkoholgetränken greifen. In Großbritannien, wo die Alcopops
schon länger auf dem Markt sind, liegen die Zahlen noch deutlich höher. Die Befiirchtungen der Exper-
ten sind damit eingetreten: Die süßen Getränke senken die Zugangsschwelle zu Alkohol. Der Einstieg
in die Sucht sei vorprogrammiert. Und die Hauptkäufer der Alcopops sind die 14- bis 17-Jährigen.
Eine Sondersteuer wurde bereits eingefiihrt. Sie könnte den boomenden Absatz der Modedrinks mit
jährlich mehreren hundert Millionen Flaschen zusammenbrechen lassen.
Bei der Befragung von 1000 Jugendlichen zwischen 14 und 17 Jahren gaben 48 Prozent der Minder-
jährigen an, mindestens einmal im Monat Alcopops wie "Rigo" oder "Smirnoff Ice" zu trinken. Bei
einer Vergleichsgruppe junger Erwachsener von 18 bis 29 Jahren waren es dagegen nur 39 Prozent.
Zwar fielen darunter auch Bier- und Weinmischungen, die schon 16-Jährige trinken dürfen.
Da 54 Prozent der Befragten gleichzeitig angaben, keine harten Alkoholika pur zu trinken, stützt
die Studie die Vermutung, dass durch die Süß getränke immer mehr Teenager in den regelmäßigen
Alkoholkonsum hineinrutschen und auch Sonderformen des Trinkens wie das "Koma-Saufen" da-
durch gefördert werden.
Auch in anderen Ländern kämpft die Politik gegen die süßen Verfiihrer, wie Z.B. in Frankreich,
Österreich und in der Schweiz.

e Spirituosenindustrie - alkoholgyart6 ipar/alkoholipar/alkoholgyartas

findig - lelemenyes, ötletes, talalekony
zart - finom, gyenge, zsenge
verlockend - csabit6
an/fixen h. - odarögzit, fixal
setzen h. auf+ A. - itt: szamit, epit vkire
gnadenlos - kegyetlen
etw. betonen h. - hangsulyoz vmit

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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 mittelt, dass diese Getränke nicht so schädlich und gefährlich sind. Dies entspricht aber überhaupt
nicht der Wirklichkeit. Eine Flasche Alcopop hat zwar nur ca. 5-6 Volumenprozent Alkohol, sie wird
aber zusätzlich mit Zucker, Kohlensäure und Aroma- bzw. Farbstoffen versetzt.
- So kann man sich an den Konsum ganz leicht gewöhnen und man kann praktisch davon abhängig
werden. Im Text ist ebenfalls erwähnt, dass Experten befurchten, dass sich die Alcopops zu einer
neuen Einstiegsdroge fur Alkoholsucht entwickeln könnten. Mich hat vor allem die Nachricht ziem-
lich geschockt, dass bereits Fünftklässler mit 10-11 Jahren zu diesen süßen Alkoholgetränken greifen.

2 + Wegen des süßen Geschmacks ist es kein Wunder, dass die Hauptkäuferschicht der Alcopops die
14- bis 17-Jährigen bilden. In dem Artikel habe ich außerdem gelesen, dass bei der Befragung von
1000 Jugendlichen zwischen 14- und 17-Jährigen 48 Prozent davon angaben, mindestens einmal
im Monat Alcopops zu trinken. Bei einer Vergleichsgruppe junger Erwachsener zwischen 18 und 29
Jahren waren es dagegen nur 39 Prozent.
c - Dem Text ist ebenfalls zu entnehmen, dass in Deutschland bereits eine Sondersteuer eingefuhrt
.-o
In
In
wurde. Ich bin aber davon nicht überzeugt, dass diese auch helfen wird, den Konsum zu reduzieren.
Soviel ich weiß, ist es auch bei uns verboten, Minderjährigen Alkohol zu verkaufen, trotzdem ist
:::s
~ es fur die meisten Jugendlichen unter 18 Jahren offensichtlich kein Problem, Alkohol zu kaufen. Sie
.-e
In
können hierbei gegebenenfalls/mitunter sehr kreativ sein. Ich kenne durchaus Jugendliche unter 18,
die ziemlich oft Alkohol trinken. Welche Erfahrungen hast du hier?
+ Leider kann ich hier nur zustimmen, ich habe auch viele Bekannte, die viel jünger sind als ich
und fast jedes Wochenende total besoffen sind. Das kann also nur ein Irrtum sein, dass man von
diesen süßen Getränken nicht betrunken wird. Sie lassen sich einfach trinken, und man bemerkt gar
nicht, wie viel man schon getrunken hat.
- Viele, sogar Erwachsene, meinen, es ist noch immer besser, Alcopops zu trinken als Alkohol mit
höherem Volumenprozent. Dies ist aber reiner Selbstbetrug. Je früher man zum Alkohol greift, desto
wahrscheinlicher wird es, dass man auch später regelmäßig Alkohol konsumieren wird.
+ Die Gesetze allein sind nicht ausreichend. Man sollte auch dafür sorgen, dass diese eingehalten
werden. Man sollte jetzt tätig werden, bevor es zu spät ist. Ohne Alcopops gibt es trotzdem noch ge-
nug Verfuhrungen fur die Jugendlichen.

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

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 68
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-U01JUO)j SBMl~l!W UUBPPl!M l~U!~ qJUBW "lPSS01P~;3 u~q~'1 SBPlJn~l Ulru~q ~PU~MS~ll{Bf~!P W[l
z "uo2unsQ7 ol,PU2QUl .JoqrJ o!S uol,p0.JdS "oJuoUln2.JV o.J111
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:J/R/V (l )\lpu\lwq,ml!\l.!
uo!ssn)fs!G (8
 e Balance, -n - egyensuly
s Bedürfnis, -se - igeny
festgefahren - elakadt, megrekedt
etw. erfordern h. - követel vmit
s Zazen - a Zen-Buddhizmus meditaci6s technikaja: a resztvevök
török- vagy 16tuszülesbenülnek egy paman vagy matracon
etw. los/lassen ie. h. a. - elenged vmit

2 achtsam
r Leerlauf
- figyelmes, gondos, vigyazatos
- alapjarat, üresjarat
in einem hohen Drehzahlbereich - nagyon pörög/fel van pörögve
bleiben ie. i. ie.
etw. aus/lösen h. durch+A. - kivalt vmit
c s Freizeitverhalten - szabadidös viselkedes
o unzählig - szamtalan
'Ü;
r Kanal, ::e - csatorna
'"
~
::::s
ein/strömen i. - beözönlik, bearamlik, befolyik
.-e'" im äußersten Notfall - rendkivül sürgös esetben
etw. blocken h. - leblokkol, lezar, lefoglal
s Sportpensum - sportpenzum, -feladat, -tananyag
in die Freizeitstressfalle tappen - beleesiklbotlik a szabadidös stressz csapdajaba
rWettkampf - vetelkedö, vetelkedes
gereizt - ingerült, izgatott
einen Gang zurück/schalten h. - visszakapcsol egy sebessegfokozatot

Lösungsbeispiel:

- In dem Artikel, den wir gelesen haben, geht es darum, wie man aus dem Alltagstrubel aussteigen
kann. Ich finde dieses Thema sehr interessant, die meisten Leute leben sehr stressig, auch wenn sie
eigentlich keinen Grund dafür hätten. Ich denke, man sollte wirklich lernen, wie man sich entspan-
nen kann.
+ Ich bin auch deiner Ansicht, aber ich meine auch, es ist heutzutage gar nicht so einfach, sich
entspannen zu können. Auch wenn jemand nicht so ein stressiger Typ ist, gibt es oft Umstände, auf die
man keinen Einfluss üben kann, und die trotzdem einem das Leben ganz schön stressig machen kön-
nen. Der Autor schreibt über einen Mann, der früher eine führende Position hatte und jetzt aber in
einem Landhaus an der holländischen Grenze lebt und Manager unterrichtet, den Versuch zu starten,
einmal nichts zu tun.
- Ja, ich habe gelesen, dass Manager zu ihm kommen, weil sie lernen wollen, wie sie die Balance
zwischen dem Beruf und den eigenen Bedürfnissen finden können. Dieser Ansatz ist sehr gut, aber
ich meine, diese Technik bräuchten nicht nur Manager, sondern auch andere Menschen im Alltag. Sie
haben auch ziemlich viel Stress im Leben, und es ist überhaupt nicht egal, ob wir uns mit gestressten
oder mit ruhigen Menschen in unserem Alltag treffen. Viele kleine Ärgernisse können unseren ganzen
Tag ruinieren.
+ Im Text wird erwähnt, dass viele in ihrer Freizeit nicht in den "Leerlauf' übergehen können, sie
setzen einfach ihre Aktivitäten fort, wie sie es auch bei der Arbeit tun. Vielleicht denken sie, wenn
sie einfach nichts machen, dann werden sie für faul gehalten. Oft sind die Erwartungen der Gesell-
schaft, der Freunde, Bekannten und Verwandten wichtiger als die eigenen, persönlichen Bedürfnisse.

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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 L6
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°lq:)n~lq ~sn~d ~u!~ u~w ss~p 'U~)J1~W~qnz wn '~!l!W~d l~P U!~!PQ~~ll ~u!~ l~PO l!~q){U~l)I~l~Mq:)S
~u!~ "u~q:)n~lq" ~P!i\ °l~ds nz yo l~P!~1S~lS! 'lWU1!lSlq:)!US~Ml~ss~p 'l)J1~W~quu~p U~U1 UU~MpUfl
 9) Diskussion
Teilnehmende(r) A/B/C

Lesen Sie folgenden Text aus einer Zeitschrift. Diskutieren Sie mit Ihrem Partner/ Ihrer Partnerin über
den Inhalt des Textes, bringen Sie Ihre Erfahrungen ein und äußern Sie Ihre Meinung. Begründen Sie
Ihre Argumente. Sprechen Sie über mögliche Lösungen.

2 Haustiere - Das eigene Tier im Haus aufziehen, pflegen und versorgen

Knapp 55 % der Deutschen teilen ihr Heim mit einem Tier. Die Haltung von Haustieren gibt vielen
Menschen einen Sinn in ihrem Leben. Sie konzentrieren sich dann so sehr auf das Wohlergehen
ihres Vierbeiners, dass andere, eigene Sorgen und Nöte in den Hintergrund treten. Viele allein ste-
c hende Menschen halten ein Haustier, damit sie Unterhaltung und einen Ansprechpartner haben. So
.o-
In
fühlen sie sich weniger einsam und haben den Eindruck, dass sie gebraucht werden .
In Doch auch jüngere Menschen halten gerne Haustiere, vor allem in Familien. Für Kinder kann es
~
~ pädagogisch wertvoll sein, mit einem Tier oder mehreren Tieren aufzuwachsen. Sie lernen so früh-
In
.-
e zeitig, Verantwortung zu übernehmen und kleine Aufgaben auszuführen und wachsen automatisch
in einen respektvollen Umgang mit Tieren hinein.
Wer sich beispielsweise einen Hund hält, der tut damit auch etwas Gutes für die eigene Gesundheit,
denn der Hund muss regelmäßig zweimal am Tag ausgeführt werden, egal bei welcher Witterung.
Bei vielen Menschen ist dies die einzige regelmäßige Bewegung, die sie durchführen.
Es ist sicher keine große Überraschung, dass Hunde und Katzen die beliebtesten Haustiere der
Deutschen sind. Umfragen zufolge favorisieren 34 Prozent der deutschen Bevölkerung den Hund
als liebstes Haustier. Gleich dahinter reiht sich mit einem Anteil von 28 Prozent die Katze ein. In
gebührendem Abstand folgen mit 4 Prozent die Fische, die eher zu den ruhigen Zeitgenossen gehö-
ren. Ebenfalls beliebt sind Vögel und Nagetiere wie Hamster, Meerschweinchen, Kaninchen oder
Mäuse, die jeweils auf 2 Prozent kommen. Reptilien wie Schlangen oder Eidechsen müssen sich
dagegen mit einem Prozent zufrieden geben.
Auch wenn Haustiere eine positive Rolle für Körper und Geist des Menschen haben, verläuft die
Begegnung zwischen Mensch und Tier bis heute leider nicht so harmonisch. Die Geschichte des
europäischen Tierschutzes zeigt, dass der Mensch sich erst seit der Aufklärung für die "humane"
Behandlung von Tieren und für ihre Rechte als Geschöpf interessiert. Jährlich werden 500.000
Haustiere ausgesetzt, obwohl dies gesetzlich verboten ist. 300.000 Tiere landen im Tierheim. Zur
gleichen Zeit werden weiter Tiere gezüchtet und zum Verkauf angeboten. Wenn uns Tiere so gut tun,
schaffen wir es eigentlich, den Tieren gut zu tun?
Für viele Menschen ist das Haustier eine wichtige Bezugsperson und ersetzt bisweilen fehlende
menschliche Beziehungen. Die Tiere sind überfordert, wenn sie als Partnerersatz angesehen werden.
Doch wo beginnt die Grenze zur übertriebenen Tierliebe?

etw/jdn. versorgen h. - ellät vmit/vkit

s Wohlergehen - boldoguläs, egeszseg, j6let
r Vierbeiner - negyläbu
e Sorge,-n - gond, aggodalom
e Not,::e - szükseg, baj, inseg, szorultsäg, kenyszeruseg, nyomor
in den Hintergrund treten a. i. e. - hätterbe szorul
r Ansprechpartner - kontaktszemely

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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 f6
OOO·OOt qJOU u:mnuo)( nz~p '(OOO·OO~) qJoq 1q::lS ::ll::l!l U::llZl::lS::l~Sn~qJ!llq~f l::lp lq~Z ::l!P lS! l::lp!::ll
·U::lZl::lSSn~::ll::l!lsn~H ::l!P 'U!::lSU::l~!U::lf::l!plqJ!U l::lPU!')I ::lqJlos U::lp1::lMl::lmds ·U::lsqJ~MJn~ U::l1::l!ll!W
~u~~mo U::lllOAl)(::ldS::l1W::lU!::lU! qJs!l~woln~ os l::lPUDI ::l!P SSBP 'lUq§MJ<l qJnB pJ!M lX<l~ wI -
·U::lq~l.{l::l!l W::lp l!W
U::lq~~Jnv ::ll::lDfUO)(::l!SSSBP 'J<lqB lS! !<lqBp ~!lqJ!M ·l::lln::lp::lq~UfillOM.lUUl::lAS~M 'U::lUl::l{U::lU!::l{)l::l!P
'l::l!lSn~H U!::lU::lpuDlQ U::lqJS!~o~~p~d sn~ Ul::lPU!)l U::l.rq!U::lJn~)( Ul::ll13 ::lp!A ·lS! ~n::lzp!ds U!::l)(pun
U::lS::lM::lq::llU!::lqJn~ l::l!l U!::lSs~p 'U::lq::llS1::lAl::lq~ U::lSSnW::l!S'l::lqsn~H U!::lqJn~ U::lllOMl::lPU!)l ::l1::l!A
·::lq~~Jnv ::l~!pUmS ::lU!::ll~q pun U!::lll~ os lqJ!U 'qJ!lzmu qJ!S llqm u~w 'qJHPU§lSJ<lA}sql<lS lS! s~a +
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U~A13S~WOAU::lq- U::lq~q )(JruPU!3 U::lp
 Tiere, die direkt im Tierheim landen. Es hat mich überrascht, dass die Leute in so großem Maße ihre
ehemaligen Lieblinge loswerden wollen.
+ Es war für mich keine große Überraschung zu lesen, dass Hunde und Katzen die beliebtesten
Haustiere der Deutschen sind. 34 Prozent der Deutschen favorisieren den Hund als liebstes Haustier
und 28 Prozent die Katze. Ich denke, das ist in Ungarn genauso. Diese zwei Tierarten sind auch bei
uns die Favoriten. Einige halten noch Hamster, Meerschweinchen, Kaninchen oder Vögel, vor allem
Papageien.

2 - Ich mag auch Tiere, aber wir wohnen leider in einer Wohnung, so habe ich eben kein Haustier. Ich
weiß, dass viele auch in einer Wohnung Tiere halten, aber ich denke, es ist weder rur das Tier noch
rur den Menschen gut. Es entwickelt sich eine besondere Beziehung zwischen einem Tier und einem
Menschen, aber man braucht auch Distanz. Wenn es aber zu wenig Platz gibt, kann diese Beziehung
auch verletzt werden.
c + Ich habe einen Hund und ich mag ihn sehr. Viele wissen aber nicht, wo die Grenzen liegen. Ich
.-
o
11)
11)
würde z. B. nicht mit einem Tier in einem Bett schlafen, obwohl ich mich rur einen Tierfreund halte .
Tiere haben andere Gewohnheiten und Bedürfnisse, man sollte diese nicht mit denen der Menschen
:s
~ verwechseln. Falsche oder übertriebene Tierliebe kann auch viel Schaden anrichten.
.11)
- Ich habe neulich gelesen, dass Tiere sogar bei verschiedenen Krankheiten helfen können. Wenn je-
Q
mand einen Hund oder eine Katze streichelt, kann dadurch sein hoher Blutdruck gesenkt werden. Haus-
tiere können eine positive Rolle rur Körper und Geist des Menschen haben, schreibt der Autor, und
ich bin auch seiner Meinung. Deshalb sollten wir dankbar sein und rur die Haustiere richtig sorgen.
+ Ich bin auch dafür, dass wir Menschen rur unsere Haustiere verantwortlich sind, wir dürfen sie
nicht einfach so loswerden, wenn sie nicht mehr so süß, jung und spielerisch sind wie früher. Sie sind
ja Lebewesen und keine Klamotten oder Sachen, die wir einfach wegschmeißen, wenn wir davon
genug haben.

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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 56
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stellvertretend - helyettes
r Verein,-e - egyesület
r Hebel - emelö, kar
r Knopf, ::e -gomb
etw. begreifen i. h. i. - felfog, megert vmit
... ist sein Mann - ... az ö embere

2 ausnahmsweise
r Spielstand
- kivetelkeppen, kivetelesen
- a jatek allasa
etw. falten h. - összehajt, összehajtogat, gyiir
trauen h. +D. - bizik vkiben
etw. rein/stopfen h. - vmit belegyömöszöl
c online tätigen h. - online intez, csinal vmit
.2 übermütig - elbizakodott
'":::I'" r Kursabsturz - arfolyameses
~ sich an/fühlen h. - vmilyen tapintasu, vmilyennek erzödik
.-
e'" r Mitwisser - beavatott
etw. ab/heften h. - lefUz vmit
vertraut - ismerös, bizalmas
vertrauenswürdig - bizalmat erdemlö/keltö
etw. stöbern h. - keresgel, kutat vmi utan
haken h. - be/megakad, nem megy tovabb

Lösungsbeispiel:

- In diesem Artikel haben wir gelesen, dass es noch eine Generation gibt, die das Leben auch ohne
Internet schön findet. Dem Text ist zu entnehmen, dass Alfons Frese, stellvertretender Ressortchef
für Wirtschaft beim Tagesspiegel, noch als Kind auf der Straße spielte, meistens Fußball, und sie hat-
ten zu Hause damals keinen Fernseher und kein Telefon. Es ist also für ihn ganz natürlich, dass er im
Alltag dem Internet aus dem Weg zu gehen versucht.
+ Inzwischen ist eine Generation aufgewachsen, die schon sozusagen in die elektronische Welt hin-
eingeboren ist, für diese ist es kaum vorstellbar, einen Tag ohne Netz zu verbringen. Sie verfolgen
alles im Internet, sie lesen keine Zeitung mehr, sie haben ja iPad, Tablet, Smartphone usw. Viele sind
sogar schon abhängig vom Internet, oft halten sie Kontakte nur über das Netz. Sie sagen, sie hätten ja
so viele Freunde, mit denen sie sich aber fast nie persönlich treffen.
- Für die andere Generation wäre das unmöglich, nicht einmal in ein Restaurant oder Cafe zu gehen,
um sich mit Freunden und Bekannten persönlich zu treffen. Die meisten von ihnen benutzen natürlich
auch das Internet, sie schlagen mithilfe einer Suchmaschine irgendwelche Namen oder Daten nach,
aber selten kaufen oder bestellen sie etwas im Netz. Wenn sie Hilfe brauchen, sind es ihre Kinder oder
sogar Enkelkinder, die alles lösen können.
+ Einerseits hast du Recht, aber andererseits gibt es auch solche Rentner, die einen Kurs besu-
chen, um den Computer richtig benutzen zu können, sie interessieren sich also auch für diese Technik
und sie wollen auf dem Laufenden sein. Außerdem wissen sie, dass sie mit ihren Kindern, bzw. Enkel-
kindern nur per Internet kommunizieren können, besonders, wenn sie weit voneinander leben.
- Das stimmt, trotzdem denke ich, dass es zwischen den bei den erwähnten Generationen einen gro-
ßen Unterschied gibt. Für die einen ist Internet notwendig, für die anderen ist es eher eine Nebensache.

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 11.) Diskussion
Teilnehmende(r) AlB/C

Lesen Sie folgenden Text aus einer Zeitschrift. Diskutieren Sie mit Ihrem Partner/ Ihrer Partnerin über
den Inhalt des Textes, bringen Sie Ihre Erfahrungen ein und äußern Sie Ihre Meinung. Begründen Sie
Ihre Argumente. Sprechen Sie über mögliche Lösungen.

2 Ferien + Freizeit: Nach Schulschluss Geld verdienen

Schülerjobs - Zehn Euro Taschengeld reichen nie! Doch wie findet man die richtige Arbeit neben
der Schule? Und wann leidet die Lernleistung?
Das Wochenende des Münchner Gymnasiasten Lion Bischoff beginnt in der Regel erst am späten
c Freitagabend. Dann sitzt er, wie auch am Tag zuvor, zumeist viereinhalb Stunden an der Super-
o markt-Kasse und zieht Berge von Lebensmitteln über den rot flimmernden Laserstrahl. Er hat schon
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viele Tausend Male den Bestätigungspiep des Scanners vernommen, hat Brezeln aufgebacken, die
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'"
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Obst- und Gemüsesteigen aufgefüllt, Pfandgläser einsortiert und Heerscharen von Kunden bedient.
.-e'" Der 18-Jährige gehört dem Berufsstand der Schülerjobber an. Eigentlich ist der Sohn eines erfolg-
reich in der Musikbranche tätigen Vaters in seiner Freizeit am liebsten mit seiner 4-Mann-Rockband
The Little Rascalls aktiv. Aber weil sein Hobby Musik teuer ist, weil er get CDs kauft und häufig
auf Konzerte geht, muss das Taschengeld aufgebessert werden. Seit zwei Jahren jobbt Lion nun für
knapp neun Euro Stundenlohn bei Tengelmann. Rund 300 Euro kommen so monatlich zusammen.
"Anfangs", sagt er, "war es stressig für mich, mit den Tasten, dem Scannen, dem Geld, aber dann
fand ich es extrem gut für mein Selbstbewusstsein." Das Klima sei freundlich, bei den Kunden ist
der junge aufmerksame Mann beliebt, und manchmal passiert es, dass ihm eine ältere Dame mit
verschwörerischem Schmunzeln eine Tafel Schokolade zusteckt.
Selbst erarbeitetes Geld zu haben, findet Lion "geil, weil es mein eigenes Ding ist". Seine Mutter
Barbara drückt es eleganter aus: "Er hat einen ernsthaften Bezug zum Thema Geld bekommen, seit
er weiß, dass man sich jeden einzelnen Euro erarbeiten muss. Und er genießt das Gefühl, über das
Selbstverdiente zu verfügen und er lernt Verantwortung zu übernehmen. "Die anfängliche Sorge der
Mutter, die Schulleistungen des Sohnes könnten unter dem Job leiden, erwiesen sich als unbegrün-
det. "Er teilt sich das prima ein."
Schule plus Job - die Kombination ist deutscher Alltag. Ein Drittel der Mittel- und Obcrstufen-
schüler, so ergab eine Umfrage des Bayerischen Philologenverbands, jobbt regelmäßig, bei den
14-Jährigen sind es 18 Prozent, bei den Abiturienten sogar die Hälfte. Am Ende ihrer Schulzeit ha-
ben vier Fünftel der Schüler in Deutschland Erfahrungen mit einem Nebenjob.
Vor allem zu Beginn der großen Ferien erhöht sich die Zahl der Jobsuchenden, weil sich nun zu jenen,
die übers Jahr regelmäßig mit einigen Arbeitsstunden ihr Budget aufbessern, auch noch die potenziel-
len Ferienjobber gesellen: Jugendliche, die in den Sommerferien bis zu vier Wochen am Stück arbeiten
wollen und dies ab 15 Jahren auch dürfen. Im Schnitt verdienen Schüler zwischen 13 und 15 Jahren
fünfbis sieben Euro in der Stunde, die älteren kommen aufbis zu zehn Euro. In vier Wochen strammer
Arbeit kann sich so etwas schon mal auf gut 1500 Euro summieren. Kein schlechtes Extra.

r Schulschluss - iskola befejezese

flimmernd - csillog6, csillaml6, vibnil6
r Laserstrahl - lezersugar
r Bestätigungspiep - jelzö csipogas

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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Teilnehmende(r) A/B/C

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2 Anti-Stress-Urlaub: Deutsche suchen im Kurzurlaub ihr seelisches und körperliches Heil

"Man gönnt sich bewusst Zeitinseln, in denen man sich nur um sich und seine Bedürfnisse kümmert.
Solche Mini-Urlaube für Seele und Körper füllen leere Tanks auf, seien es nun physische Kräfte
oder Ideen, die einem nahezu ausgingen."
c Der stressgeplagte Deutsche zwischen 35 und 49 macht anscheinend immer seltener den ganz gro-
o ßen Sommerurlaub. Stattdessen interessiere er sich für Wellness- und/oder Gesundheits-Urlaub.
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Nicht in Form einer langen Kur, nein, Kurzurlaube sind gefragt.
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JII: Laut einem Bericht in der "Welt am Sonntag" zeigten aktuelle Untersuchungen, "dass sich rund 29
.-
e'" Millionen Deutsche für einen dieser Aufenthalte interessieren". Sie erhofften sich während kurzer
Auszeiten (drei bis vier Tage) Entspannung, schnelle Regeneration, neue Kräfte und geistige Frische.
Rund 3,9 Millionen dieser Wellness-Reisen entfielen auf deutsche Regionen; nur etwa 20 Prozent
davon beträfen ausländische Ziele; Spitzenreiter des deutschen Wellness- Tourismus sei Bayern, ge-
folgt mit deutlichem Abstand von Mecklenburg- Vorpommern und Baden- Württemberg. Bei den
Auslandszielen gehörten Österreich und NorditalienlSüdtirol zu den Gewinnern.
Jeder dritte Wellness-Urlauber will etwas für seine Gesundheit tun.
Marie Königsberg (32) schenkt ihrer Mutter zum Geburtstag meistens ein Wellnesswochenende.
"Ich glaube, sowas ist echt gesund. Meine Mutter bekam von mir so ein Wellnesswochenende auch
mal zum Geburtstag geschenkt und sie kam wirklich entspannt wieder nach Hause. Es gibt teilweise
auch günstige Angebote, man muss nur lange suchen. Lohnt sich auf jeden Fall."
Als wichtigstes Motiv für einen Wellness-Urlaub steht mit fast 40 Prozent der Wunsch nach ei-
nem körperlichen Ausgleich zum oft sehr fordernden Alltag, gefolgt von den typischen Wohl fühl-
Wünschen, sich pflegen und verwöhnen zu lassen", zitiert die Welt am Sonntag den Vorsitzenden
des Deutschen Wellness- Verbands in Düsseldorf, Lutz Hertl. Der stetige Boom sei außerdem darauf
zurückzuführen, dass die Deutschen heute mehr denn je etwas für ihre Gesundheit tun wollen - das
sage zumindest jeder dritte Wellness-Urlauber. Und: Rund 70 Prozent wollen Anregungen dieser
Ferien-Gesundheitstage auch zu Hause umsetzen.

seelisch -lelki
körperlich - testi
s Heil - üdv( össeg), üdvözüles
sich (D) gönnen h. +A. - kivan (maganak vmit), nem sajnal (magät6l vmit)
bewusst - tudatos
e Zeitinsel, -n - a nyugalom szigete
s Bedürfnis, -se -igeny
rTank -tank
nahezu - szinte
stressgeplagt - stresszel kinl6d6, gyötrödö
anscheinend - lätsz6lag

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

100
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 13.) Diskussion
Teilnehmende(r) AIB/C

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2 Facebook: Aus dem Leben eines Abhängigen

Die ausgedehnte Nutzung von Internet-Plattfonnen wie Facebook, Twitter oder Skype kann zu
krankhafter Abhängigkeit führen.
Karin Faustmann war abhängig, wie sie selbst zugibt. Nicht von legalen oder illegalen Drogen,
c sondern von Facebook. Sie sei ständig auf und mit Facebook unterwegs gewesen: "Ich erinnere
.-o mich, dass sich da immer etwas in mir auflehnte. Es war so wie innerlich geradezu aufgeraut, weil
."."::s ich es immerzu machen musste. " Jetzt gehört Yoga zu ihrer "digitalen Entgiftung": So, wie sie einst
~ mit Rauchen aufhörte, beschränkt Frau Adams nun ihre Facebook-Nutzung streng: Höchstens eine
Q
."
.- halbe Stunde am Stück, und einen Tag pro Woche nutzt sie gar kein Internet. Studien wie jüngst
eine von der Universität Chicago legen nahe, dass Entzug geboten sein kann: Denn das Klicken
des "Like"-Buttons oder der Retweet-Funktion setzt so genannte "Glückshonnone" frei. In dieser
Klinik in London behandelt der Psychiater Richard Graham pro Jahr etwa 100 Social-Media-Ab-
hängige: "Sie fangen an, die nötigsten Lebensdinge nicht zu tun oder zu venneiden. Sie verschieben
die Mahlzeiten, venneiden Essen oder Trinken, auch das Schlafen. Treffen fallen aus, Verspätungen
zur Arbeit oder Schule werden nonnal. Es gibt sicher manche jungen Menschen, die pro Tag locker
neun oder zehn Stunden diese Plattfonnen nutzen. "Bleibt die Frage - wie viel "Social Media" ist zu
viel? Als Richtlinie mag laut Psychologen dienen: Man sollte nicht öfter als zehnmal pro Tag solche
Plattfonnen ansteuern. Und sie höchstens fünf Stunden pro Tag nutzen."
Der Stern-Redakteur Gerd Blank hat sich auch im sozialen Netz verfangen. Er hat 85 Freunde in
seinem Facebook-Profil. Hier trifft man sich, tauscht sich aus und gibt Lebenstipps. Mehr als 200
Millionen Menschen auf der ganzen Welt haben sich bei Facebook angemeldet und bleiben so mit
ihren Freunden in Kontakt. Einen Großteil seiner digitalen Freunde sieht Gerd Blank so gut wie nie
im wahren Leben. Das Leben in und mit Facebook ist so sehr unkompliziert und unverbindlich.
Warum schaut er täglich bei Facebook nach, was seine Freunde machen? Warum schreibt er selbst
dauernd über belanglose Dinge aus seinem Leben? Er wurde "Facebook-süchtig".
Inzwischen ist der tägliche Facebook-Blick ein festes Ritual. Dabei venneidet er inzwischen auch
Fehler aus der Anfangszeit. Beiträge, die nur für ein Augenpaar bestimmt sind, schreibt er an keine
Pinnwand, sondern dafür nutzt er direkte Botschaften oder den Chat. Auch veröffentlicht er keine
intimen Details aus seinem Privatleben oder Fotos, auf denen andere Personen zu sehen sind. Wenn
sich Gerd heutzutage mit seinen Freunden fürs Kino oder Bier verabreden oder einfach nur plaudern
will, ruft er seine Freunde an.
Doch trotz einiger Kritikpunkte ist Facebook ein herrlicher Spielplatz für extrovertierte Internetnut-
zer mit einem Hang zur Selbstdarstellung. Man tauscht sich mit Freunden, aber auch oberflächlichen
Bekannten ohne Verpflichtung aus.

ausgedehnt - kiterjedt
e Abhängigkeit - függöseg
etw. zu/geben a. h. e. - bevall vmit

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

102
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Teilnehmende(r) AIB/C

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2 E-Book oder gedrucktes Buch?

Das gute alte Buch ... hat es tatsächlich bald ausgedient? Mit verbreiteter Nutzung des stationären
und insbesondere auch des mobilen Internets hält die Digitalisierung von Print Medien weiter Ein-
zug. Doch kann das E-Book mit einem gedruckten Buch mithalten?
c Der Geruch von bedrucktem Papier kombiniert mit dem Gefühl "Papier" in der Hand zu halten und
o
.;;; zu sehen wie man Seite um Seite "weiter kommt" ... Bleibt dieses bekannte Feeling erhalten, wenn
man so ein kaltes, elektronisches Gerät in den Händen hält und von einem Display abliest?
~
'":::s Doch betrachten wir erst einmal die Vorteile dieses Lesegerätes. Mit einem Gewicht zwischen
.-
e'" 150 g und 200 g ist ein durchschnittlicher E-Book-Reader durchaus leichter als die meisten Bücher .
Die Schrift wirkt "wie gedruckt" und das Display spiegelt auch im hellen Sonnenlicht nicht. Der
Reader bietet Speicherplatz für mehrere Tausend E-Books. So kann z.B. auch im Urlaub ausrei-
chend Lesestoff mitgenommen werden ohne den Koffer zu überfüllen.
Etwa acht Millionen Deutsche lesen derzeit Bücher in elektronischer Form. Zum Vergleich: im
Jahr 2010 hatten gerade einmal vier Prozent der deutschen Bevölkerung (2,9 Millionen Menschen)
angegeben, ein E-Book dem gedruckten Buch vorzuziehen. Im Jahre 2012 wurden bereits über 145
Prozent mehr E-Books verkauft als im Jahre 2011.
Der Börsenverein meldete gerade, dass bereits 11% der Deutschen elektronische Bücher lesen.
Langsam ist also auch für den letzten Skeptiker absehbar, dass sich die Zukunft des Lesens zumin-
dest zu einem großen Teil digital abspielen wird.
Es gibt folgende Diskussion über verschiedene Geschmäcker. In der linken Ecke, in den schwarzen
Trikots: Die Papierliebhaber. Für sie muss ein Buch nach Papier und Druckerschwärze riechen,
fühlbar sein und im Regal stehen. In der rechten Ecke, in den weißen Trikots dagegen: die Digital-
verfechter. Für sie stehen Argumente wie die Überallverfügbarkeit, eine ganze Bibliothek in der Ho-
sentasche und die Möglichkeit des Durchsuchens nach Büchern im Vordergrund. Zu denen gehört
Ingeborg Hartmann (32), die für ihre Reisen und Urlaube immer zahlreiche E-Books per Tablet mit
sich führt. Es ist ein Vorteil für sie, dass sie nicht schwer schleppen muss und vor Ort eines von einer
Vielzahl an Büchern auswählen kann, das sie gerade lesen möchte.
Dazwischen befinden sich Personen, die beiden Lagern etwas abgewinnen können. Für viele
Texte, die gelesen werden müssen oder einfach nicht so wichtig sind, reicht einem cin E-Book völ-
lig. Manche Bücher aber sind einem wichtig. Lieblingsbücher möchte man in den Händen halten.
Und Bücher verschlingen findet nicht nur zu Hause statt, sondern auch in der Bahn, im Park oder in
irgendeinem Wartezimmer, in solchen Situationen hat man am liebsten E-Books griffbereit.

ausldienen h. - ki/vegigszolgal, leszerepel

stationär - helyhez kötött, alland6, itt: vonalas (telefon)
mit/halten ie. h. a. - vkivel tart
Einzug halten ie. h. a. - bevonul
r Geruch, ::e - szag, illat

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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 15) Diskussion
Teilnehmende(r) AlB/C

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2 Das Haus der Zukunft steuert sich selbst - Intelligent wohnen.

Die Jalousien öffuen sich langsam wie von Zauberhand, aus der Küche dringt der Duft von frischem
Kaffee in die Nase, aber der Partner schlummert noch nebenan im Doppelbett. Klingt traumhaft. Mit einem
intelligenten Haus kann das bald Wirklichkeit werden. Aber was ist eigentlich ein intelligentes Haus?
c Ein Haus, das individuelle Ansprüche seiner Bewohner erkennt und eigenständig befriedigt. Was
o
.~ nach ferner Zukunftsmusik klingt, kann modeme Haustechnik teilweise schon heute leisten, indem
sie technische Geräte miteinander vernetzt. Zum Beispiel durch eine Lichtsteuerung: Auf Wunsch
'"
::s
~ sorgen Helligkeitssensoren tagsüber im ganzen Haus für eine Beleuchtung, die sich dem Sonnen-
'"
Q licht anpasst. Verlässt man das Haus, reicht ein Knopfdruck, und im gesamten Haus gehen die
Lichter aus. Nur ein Tastendruck genügt auch, um am Abend spezielle Lichtszenen einzustellen. Ein
Orientierungslicht schaltet sich automatisch ein, wenn man nachts das Bett verlässt. Ein Panikschal-
ter sorgt bei einem Einbruchsversuch für helles Licht im und um das Haus.
Von unterwegs steuerbar
Heizung und Klima sind beim intelligenten Wohnen ebenfalls automatisch geregelt. So messen Sen-
soren, ob ein Fenster geöffnet ist und senken in diesem Fall die Heizung ab. Auf Wunsch lassen sich
gleichzeitig im ganzen Haus die R0111ädenschließen, nicht benötigte elektrische Verbraucher ausschal-
ten oder die Heizung absenken. Ist der Bewohner unterwegs, kann er außerdem Fehlermeldungen der
Geräte auf dem Handy empfangen und diese auch von unterwegs steuern. In Sachen Energieeffizienz
liegen die Vorteile der Hausautomatisierung also auf der Hand. Die Technik unterstützt den Menschen
und regelt den Energieverbrauch genau nach dem tatsächlichen Bedarf der Bewohner.
Hilfe für Ältere
Interessant ist das intelligente Wohnen für alle Zielgruppen, vom jungen Technik-Freak bis zum äl-
teren Menschen. Viele Anwendungen erleichtern es älteren Menschen, länger selbstständig in ihrer
gewohnten Umgebung zu bleiben. Für mehr Sicherheit und Komfort sorgt hier beispielsweise das
Ausschalten aller nicht benötigten Verbraucher von einer zentralen Stelle aus. Beim Verlassen des
Hauses werden dann Kochfelder, Kaffeemaschine oder Bügeleisen automatisch ausgeschaltet. So
bleibt kein elektrisches Gerät, das zur Gefahr werden kann, unbemerkt an.
Beim Neubau bedenken
Nach der Inbetriebnahme der Anlage dureh einen Elektrofaehmann können die Nutzer alle ge-
wünschten Einstellungen an ihrer Anlage selbst vornehmen. Die Auswahl an Bedienelementen
reicht vom Taster an der Wand über berührungsempfindliche Bildschirme an zentraler Stelle bis hin
zum mobilen Minicomputer, der eine Steuerung aus der Feme ermöglicht.
Basis für ein intelligentes Gebäude ist eine geeignete elektrotechnische Infrastruktur. Neben den
Leitungen für das Stromnetz muss bei der Planung auch an die Datenleitungen für die Gebäude-
steuerung und für die Multimedia- sowie Kommunikationstechnik gedacht werden. Um nachträg-
liche Änderungen und Erweiterungen möglichst einfach zu gestalten, bietet sich der Einsatz von
Installationskanälen oder Leerrohren an. Denn nur so kann die elektrotechnische Anlage ohne gro-
ßen Aufwand geändert und angeglichen werden. So passt sich beim intelligenten Wohnen das Haus
jederzeit an die Bedürfnisse der Bewohner an.

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

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Teilnehmende(r) A/B/C

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2 Was für Jasager

Heiraten mit Anfang 20? Für die meisten steht das nicht zur Debatte.
Und doch gibt es Paare, die sich trauen.

Verliebt, verlobt - und bald verheiratet. Das ist Teeniestar Miley Cyrus, wenn man den Berichten
c der Boulevardmedien glaubt. Der 19-Jährige ehemalige "Hannah Montana"-Star und ihr 22-jähriger
o Freund Liam Hemsworth sind nicht das einzige Promi-Paar, das früh Ja sagen will. Auch Ashlee und
°Vi
Jessica Simpson, Reese Witherspoon oder Hilary Duff haben es mit Anfang 20 getan.
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'":::s Heiraten mit Anfang 20: unverantwortlich, unbedacht - viel zu früh? Vielleicht dominiert das Bild,
'"
o-
e dass eine jung geschlossene Ehe bedeutet, seine Freiheit zu früh zu verlieren.
Vorbei die Zeit, sich auszuprobieren. Doch sich in jungen Jahren auf ewig zu binden, ist nicht nur ein
Hollywood-Phänomen. Auch in Deutschland ist für junge Menschen eine erfüllende Partnerschaft
nach wie vor eines der wichtigsten Ziele im Leben. Dass sich die meisten Jugendlichen stabile
Beziehungen wünschen, ergab vor zwei Jahren auch eine Studie der Bundeszentrale für gesundheit-
liche Aufklärung. Einige von ihnen heiraten dann auch jung. Wie Sabrina und Dominik Hofmann.
Erst kennen lernen, dann herumknutschen. So dachten es sich die beiden, als sie bemerkten, dass sie
sich mögen. Sabrina war damals 16 und Dominik 15 Jahre alt. Ob da mehr ist als nur Freundschaft,
wollten sie prüfen, sich sicher sein, dass das mit dem anderen wirklich ernst ist. Deshalb waren sie
bedachter als andere in ihrem Alter, telefonierten viel und trafen sich zum Reden. Nach einem Jahr
war es klar, dass sie ein Paar werden wollen. Fünf Jahre später heirateten sie.
Noch immer stärkt sie das Vertrauen, dass ihre Ehe für immer halten wird. "Auch wenn man nicht
weiß, was kommt", sagt Dominik. Sieben Jahre ist es her, dass die beiden mit 300 Gästen ihre Hoch-
zeit feierten. Damals wussten sie schon, wie sie sein wollen - als verheiratetes Paar. Alles andere
als häuslich. Und nicht so, wie es ihnen oft von ihrer Elterngeneration vorgelebt wurde. "Dass wir
verheiratet sind, bedeutet nicht das Ende unserer Jugend. Freiheit sehen wir darin, gemeinsam zu
entscheiden", sagt Dominik. Sabrina findet: "Wir haben die Chance, aus unserer Ehe die coolste der
Welt zu machen."
Deshalb gingen die beiden 2008 für acht Monate nach New York: um auszuprobieren, wie sie ihr
Leben leben wollen, um zu jobben, zu bloggen. Sie waren in der Zeit ihres Zusammenlebens in ihrer
geistigen Entwicklung weiter gewachsen, sind gereift.
Paare, die sich sehr jung kennen lernen, laufen häufig Gefahr, nach ein paar Jahren nicht mehr "die
Richtigen" füreinander zu sein.
Schließlich ist zu sagen, dass es wohl kein "ideales" Heiratsalter gibt. Zwar können im jungen Al-
ter geschlossene Ehen scheitern, müssen aber nicht. Nicht die Dauer der Beziehung und das Alter,
sondern das innige, tiefe Gefühl füreinander muss stimmen. Wie auch Jackson H. Brown so treffend
sagte: "Denk daran, dass eine gute Ehe von zwei Dingen abhängt: Erstens den richtigen Menschen
zu finden und zweitens der richtige Mensch zu sein."

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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 17) Diskussion
Teilnehmende(r) A/B/C

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2 Bayern: Handys müssen in der Schule ausbleiben

Die Eltern eines Schülers der Hauptschule Immenstadt hatten von brutalen Videos erfahren, die
Jugendliche untereinander über ihre Handys getauscht hatten. Sie haben dies dem Schulleiter Wolf-
gang Knoll gemeldet. Der infonnierte die Polizei, und diese reagierte mit einer Handy-Razzia. Das
c bedeutet, dass plötzlich, ohne Vorwarnung, Polizeibeamte alle Schüler-Handys überprüft haben.
.-oIn Die Polizei hat mehr als 200 Handys vorübergehend beschlagnahmt. Auf 16 Telefonen wurden Ge-
In walt- und Sex-Videos gefunden. Ein paar Tage später entdeckten Ennittler ähnliches auch in Kauf-
:l
~ beuren und Augsburg auf Schüler-Handys.
In
es Selbst hart gesottene Polizeibeamte sollen entsetzt und schockiert über die Bilder gewesen sein, die
sie auf den Handys der 14- bis 17-jährigen Jugendlichen zu sehen bekamen: grausame Gewaltsze-
nen, in denen Menschen verletzt, verprügelt oder sogar umgebracht wurden, brutale Pornodarstel-
lungen, Vergewaltigungen und sexuelle Aktivitäten mit Tieren. Die Videosequenzen wurden in den
Pausen herumgezeigt und über Bluetooth von Handy zu Handy geschickt.
Nicht alle Schüler an der Hauptschule Immenstadt haben die Gewaltvideos verbreitet. Stefanie
Rothännel besucht die zehnte Klasse und ist Schülersprecherin. Sie erzählte, dass es nur einzelne
Gruppen gewesen seien, in denen diese Videos kursierten. Am Dienstag hat die Landesregierung in
München beschlossen, dass an bayerischen Schulen Handys künftig auch in den Pausen nicht mehr
benutzt werden dürfen. Nur wenn ein Schüler krank wird oder aus anderen dringenden Gründen
telefonieren muss, kann er den Lehrer um eine Ausnahme bitten. Damit soll verhindert werden, dass
sich die brutalen Videos weiter unter Kindern und Jugendlichen verbreiten.
Die Wurzel des Übels - das Internet?
Wolfgang Knoll ist der Leiter der betroffenen Schule in Immenstadt. Obwohl die Videos viel Ärger
ausgelöst haben, hält er nicht viel von einem grundsätzlichen Handy-Verbot. "Wir können und wol-
len nicht kontrollieren, ob jemand ein Handy dabei hat. Wir sind schließlich Lehrer und keine Poli-
zisten", sagte er. Die Handys sollten in der Schule zwar ausgeschaltet bleiben, aber man könne den
Schülern nicht verbieten, ihr Handy mitzubringen. Auch Schülersprecherin Stefanie ist der Ansicht,
dass die größte Gefahr vom Internet ausgeht. "Die Schüler treffen sich doch nach der Schule am Bus
oder am Bahnhof, hängen stundenlang zusammen rum. Da können sie diese Videos tauschen, so viel
sie wollen." Außerdem sei es die Aufgabe der Eltern und nicht die der Schule, darauf zu achten, was
die Kinder mit ihren Handys machten.

e Vorwarnung - elöre figyelmeztetes, intes, ovas

etw. überprüfen h. - atvizsgal, ellenöriz vmit
vorübergehend - atmenetileg
etw. beschlagnahmen h. - lefoglal, elkoboz, kisajatit
r Ermittier - nyomozo
hart gesotten - kemenyen edzett, megedzett
entsetzt - (meg)remült

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

110
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 18) Diskussion
Teilnehmende(r) A/B/C

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2 Väter in Elternzeit
Papa macht Zuhause-Pause

Väter entdecken die Baby-Zeit. Dank des neuen Elterngelds nehmen immer mehr eine Pause vom
Job - doch die Hoffnung der Politik, dass davon die Karrierechancen der Mütter profitieren, geht
c nicht auf. Denn Papa bleibt am liebsten parallel zu Mama zu Hause.
o
.- Daniel Povel arbeitet als Ingenieur. Zurzeit hat er seine Arbeitszeit von 39 auf 28 Stunden in der
'"'":1 Woche reduziert: Zwei Monate Elternzeit, parallel zu seiner Frau, die zwei Jahre pausieren möchte.
~ Montags und Freitagnachmittags hat er frei - eigentlich. "Man ist doch hin- und hergerissen zwi-
.-
e'" schen Beruf und Familie. Ich mache auf jeden Fall mehr als die 28 Stunden. Aber was ich von zu
Hause aus mache, kann ichja kaum als Überstunden aufschreiben." Trotzdem: "Ich freue mich, die
Zeit für meine Familie zu haben."
Seit Januar erhalten Mütter oder Väter bis zu zwölf Monate lang 67 Prozent ihres Nettolohns, wenn
sie sich zu Hause um ihre Kinder kümmern. Zwei Monate länger wird Elterngeld gezahlt, wenn
auch der andere Elternteil pausiert oder kürzer tritt. Die Quote an Vätern, die Elterngeld beantragen,
liegt in Großstädten deutlich über dem Bundesdurchschnitt.
Allerdings ist die Angst, dass Elternzeit hinderlich für die Karriere ist, eine Riesenbarriere.
In den nächsten Tagen kommt Rieders viertes Kind auf die Welt. Die anderen sind 9, 6 und 2 Jahre alt.
Seine Frau kümmert sich seit der Geburt des ersten Kindes um Haushalt und Erziehung. Jetzt will der
40-Jährige sie wenigstens für ein paar Monate entlasten. "Ohne das Elterngeld könnten wir uns das gar
nicht leisten." Er sieht die Zeit auch als letzte Chance, engeren Kontakt zu seinen Kindern aufzubauen:
"Wenn man bis zum Renteneintritt durcharbeitet, bekommt manja kaum was von den Kindern mit."
Auch Rieder ist parallel zu seiner Frau zu Hause. Dass ein Vater statt der Mutter bei den Kindern bleibt,
dass Mama statt Papa zur Arbeit geht und den Lebensunterhalt verdient: Das ist eine rare Ausnahme.
Besonders in den ersten Monaten wollen die meisten jungen Mütter bei ihren Babys bleiben - schon
um stillen zu können. Echter Rollentausch ist selten und wird es vermutlich auch bleiben.
Torsten Bluschke und seine Frau stört das nicht, sie tun es einfach: Ab August bleibt der 33-jährige
ein ganzes Jahr zu Hause. Sein drittes Kind ist dann vier Monate alt. Er freut sich: "Ich gehe auf
jeden Fall auch mit dem Kleinen zur Krabbelgruppe. Da bin ich dann der Hahn im Korb." Nach
fünf Jahren mit den Kindern zu Hause will im Gegenzug seine Frau auf ihre alte Stelle als Chemie-
laborantin zurückkehren. Er ist dann allein für Haushalt und Kinder zuständig. "Das schreckt mich
nicht. Ich mache ja jetzt schon viel- das geht mit drei Kindern gar nicht anders." Sein Arbeitgeber
Beiersdorf hat ihm keine Steine in den Weg gelegt.

auf/gehen i. i. a. - feljön, felkel, (ki)kel, nyflik, kinyflik

parallel - parhuzamos(an)
pausieren h. - szünetel, szünetet tart
hin- und hergerissen sein zwischen+D. - ide- oda van rangatva
kürzer treten a. i. e. - itt: visszalep, kevesebbet dolgozik

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

112
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 19) Diskussion
Teilnehmende(r) AIB/C

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2 Digitale Schule in Dänemark: Schlagt die Rechner auf!

Digital ist besser, findet die Leitung des 0restad-Gymnasiums in Kopenhagen. Seit dem neuen
Schuljahr wird der erste Jahrgang vollkommen ohne Papier unterrichtet, stattdessen nutzen die
Schüler ihre Laptops.
c Bücher oder Hefte, selbst Stifte sind im Klassenzimmer nicht zu sehen. Alles, was die 26 Schüler
.2 des Mathematikkurses am 0restad-Gymnasium brauchen, sind Kopfhörer und Laptops, auf denen
'"
~ sie sich ein kurzes Einführungsvideo mit der heutigen Lektion ansehen .
..=.= Die digitale Dozentin erläutert darin lineare Funktionen, während Mathe-Lehrer Ali Qais den Bea-
Ci'" mer einschaltet. Er möchte mit den Schülern noch eine Beispielaufgabe lösen, bevor sie selbststän-
dig mit ihrer Mathematik-Software arbeiten.
An das Computerprogramm müssen sich die Gymnasiasten noch gewöhnen. Die Jugendlichen sol-
len lernen, selbst die Initiative zu ergreifen. Die Schule will zu 100 Prozent digital werden. Egal
ob Unterricht, Hausaufgaben oder Klassenarbeiten - Ravi Pal Singh, 16, erledigt inzwischen alles
an seinem Laptop. Mit der Software kommt Ravi gut klar, mühelos passt er mit ein paar Klicks die
Größe des Graphen an. "Für mich zählt vor allem, dass ich weniger schleppen muss - und trotzdem
immer alles dabei habe."
Die Schüler müssen ihre Laptops selbst bezahlen. Wer sich keinen eigenen Computer leisten kann,
hat die Möglichkeit, sich bei einem Hilfsfond der Schule zu bewerben. Für das Unterrichtsmaterial,
also E-Books, Software-Lizenzen oder die Nutzung einer Mediendatenbank, kommt die Schule auf.
Die im Jahre 2005 eröffnete Schule ist sehr beliebt. Die Arbeitsatmosphäre hat mit den meisten Schu-
len in Deutschland wenig gemein: Die Schüler arbeiten an Tischgruppen oder Sofaecken, die im gan-
zen Gebäude verteilt sind, die Arbeitsformen wechseln ständig. Mal beschäftigen sie sich allein, mal
lösen sie die Aufgaben in Gruppen. Frontalunterricht gibt es fast gar nicht. "Für uns sind die Laptops
deshalb ein sinnvolles Unterrichtsmittel", sagt Schulleiter Allan Kj<erAndersen. ,,Außerdem glauben
wir, dass die Lernprozesse und das Unterrichtsmaterial für die Schüler so interessanter werden."
Tatsächlich kann sich jeder Schüler sein eigenes Lerntempo aussuchen: Ob er sich das Tutorial am Lap-
top nun ein- oder runfmal ansieht, ist ihm überlassen. Allerdings ist persönliche Eins-zu-Eins-Betreuung
rur Qais auch eine wichtige Möglichkeit, sicherzugehen, dass seine Schüler bei der Sache bleiben.
Alle Rechner am Schul netzwerk haben freien Zugang zum Internet, die Lehrer müssen also permanent
sicherstellen, dass die Schüler nicht ziellos surfen. "Die Versuchung ist groß, vor allem durch Face-
book", sagt Mikael. Auch im Qais' Mathe-Kurs gucken die Schüler immer wieder auf ihre Profile in
dem sozialen Netzwerk. Dagegen helfe nur, den Unterricht anders zu organisieren, erklärt Qais. Die
Schüler müssten sich gegenseitig kontrollieren, eng getaktete Abgabetermine sollen dabei helfen.

etw. auf/schlagen u. h. a. - felcsap, felüt vmit

etw. erläutern h. - (meg)magyaraz, fejteget
linear -linearis
r Beamer - projektor, kivetitö

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

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 20) Diskussion
Teilnehmende(r) A/B/C

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2 Wenn der Urlaub im Hörsaal stattfindet

Im Urlaub in den Hörsaal? Wenn die Universitäten wohlklingende Namen tragen und zu den ältesten
Europas zählen - warum nicht? Morgens mit Büchern unter dem Arm zur Schulbank, nachmittags
zum Strand. Es ist einfach leichter, eine Sprache in dem Land zu lernen, wo sie gesprochen wird.
c Englisch in Oxford, Französisch in Bordeaux und Italienisch in Bologna.
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";;;
Zum Auffrischen von Kenntnissen reichen meist Aufenthalte ab zwei Wochen, für das Neuer-
; werben ein bis zwei Monate. Wer nebenbei Land und Leute, Kultur und Bräuche kennen lernen
~ will, wählt Kurse mit höchstens 20 Wochenstunden. Wer Geld sparen möchte und gern orga-
oIn nisiert, stellt sich die Sprachreise selbst zusammen. Die Klassen sollten nicht mehr als zwölf
Schüler haben.
Altehrwürdiger geht es nicht: Schon im Jahre 1088 ist die Universita di Bologna gegründet wor-
den und somit die älteste Universität Europas. Größen wie Dante und Umberto Eco lehrten hier.
Karin (34) hat Italienisch in Bologna gelernt. Die Hauptstadt der Region Emilia Romagna bemüht
sich die mittelalterliche Bausubstanz zu erhalten - mit Erfolg. Karin und ihre Kameraden haben sich
nachmittags nach den Sprach stunden mit Pasta und Espresso gestärkt, shoppten auf der Via Clava-
ture oder entdeckten Modena, Parma und Piacenza.
Die Universidade de Coimbra ist der Gipfel. Nicht nur geografisch, weil sie den höchsten Punkt von
Coimbra besetzt, sondern auch wegen ihrer Tradition seit 1290, ihrer reich vergoldeten Prunkbiblio-
thek und der Nähe zu den Atlantikstränden.
Heute sind 22.000 Studenten immatrikuliert - das bedeutet, es gibt viele Kneipen, Cafes und Dis-
cos in der Stadt. Oben, neben dem Bildungsolymp, liegen auch die romanische Kathedrale (erbaut
1064), das Maurenviertel mit Gassen, steilen Treppen und dem hufeisenförmigen Arco de Almedi-
na, der Ober- und Unterstadt trennt.
Doch niemand verlässt Coimbra, ohne Fado zu hören. Nachts kommt die Stunde der Melancho-
lie, und Sänger in schwarzen Mänteln singen mit Inbrunst von Sehnsucht, Liebe und Trennungs-
schmerz. An der Universidade de Coimbra, Faculdade de Letras gibt es Sommer- oder Jahreskurse.
Als Privatschule ist die Cambridge School besonders zu empfehlen.

wohlklingend - itt: uj tudas megszerzese

s Neuerwerben - uj szerzemeny
nebenbei - mellekesen, amellett (meg), meIlesleg
altehrwürdig - ösi, tiszteletre melt6
e Bausubstanz - epületallomany
etw. erhalten ie. h. a. - (meg/fenn)tart, megöriz vmit
etw. besetzen h. - elfoglal
vergoldet - aranyozott
e Prunkbibliothek - diszkönyvtar
immatrikuliert sein - be van iratkozva

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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 21) Diskussion
Teilnehmende(r) AIB/C

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2 Bio statt Burger in der Mittagspause

Bereits gut ein Dutzend Imbisse mit gesundem Fast Food gibt es in Hamburg. Der Dreiklang aus
Pizza, Pasta und Pommes als Snack zwischendurch bekommt Konkurrenz: Immer mehr Menschen
lassen das verlockende, aber ziemlich fettige Fast Food links liegen und steuern statt McDonald's
c und Burger King lieber die neuen Bio-Imbisse an. Fresh Fast Food heißt der neue Trend. Allein in
o Hamburg konkurrieren inzwischen gut ein Dutzend dieser Schnellrestaurants für das gute Gewissen
-in
um die Gunst der Kunden.
'"::s
~ "Bio und Gesundheit liegen eindeutig im Trend, und die neuen Anbieter verbinden diese Strömun-
--o'" gen mit dem Fast Food". Gutes Gewissen und Genuss würden sich heute nicht mehr ausschließen.
Immer mehr Menschen suchten nach Produkten, die gut für Körper und Seele seien. Gefragt seien
frische, gleichzeitig aber auch regionale und saisonale Spezialitäten auf der Speisekarte. Die so ge-
nannten Fresh-Fast-Food-Restaurants konzentrierten sich bisher allerdings vor allem auf Deutsch-
lands Großstädte.
Im WakuWaku-Restaurant finden Kunden Bio-Snacks, Kokossuppen oder Wraps für den Snack
zwischendurch, Leute mit mehr Hunger können aber auch warme Gerichte wie Thai-Currys in
Bio-Qualität bestellen.
"Wir sind nicht rein vegetarisch und nicht in allen Speisen 100 Prozent bio, aber wir achten
darauf, maximal viele Bio-Zutaten zu verwenden und eine ausgewogene Ernährung anzubieten",
sagt WakuWaku-Gründer Gregor Wöltje. Auf den ersten Blick ist WakuWaku ein Fast-Food-Restau-
rant für Gesundheitsbewusste, auf den zweiten Blick verbirgt sich hinter dem Bistro allerdings eine
komplett auf Nachhaltigkeit fokussierte Firmenstrategie: Die Gerichte werden in Induktionswoks
gar gerührt, das spart Strom. Die Energie dazu liefern Ökostromanbieter. Die Möbel bestehen aus
Recycling-Material und FSC-Holz, die Verpackungen aus Papier und Maisstärke.
Zielgruppe der neuen Imbisse sind die so genannten Lohas, das sind Menschen, die einen gesunden
und nachhaltigen Lebensstil pflegen. Sie fahren, wenn sie sich das leisten können, Elektroautos,
kaufen im Bio-Supermarkt, verabreden sich zu Videokonferenzen, um Geschäftsreisen zu vermei-
den, und setzen bei der Mode auf Eco-Fashion.
Mit den neuen Bio-Bistros kann sich nun jeder seine eigene "bessere Welt" im Kleinen leisten.

r Dreiklang - harmashangzat
zwischendurch -idöközben
verlockend - csabit6, csalogat6
links liegen lassen - kutyaba sem vesz
etw. an/steuern h. - odakormanyoz /-tartlcelpontul valaszt/meghatarozott
iranyban halad
s Gewissen - lelkiismeret
e Gunst - kegy( esseg), j6indulat, kedvezes, partolas, reszrehaj las
eindeutig - egyertelmü( en)

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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Teilnehmende(r) A/B/C

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2 Campen ist wieder in

Der Drang, Freiheit pur zu erleben; die steigende Anzahl immer schönerer Campingplätze; die im-
mer besser werdende Qualität der angebotenen Materialien: Campieren ist wieder im Trend. Cam-
pen gilt nicht mehr als Urlaub für Familie "Billigberger".
c Campieren ist vielmehr ein Urlaub für Individualisten - für Menschen, die zumindest in ihren Ferien
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ungebunden sein wollen, die es genießen, jederzeit den Ort wechseln zu können, und die es lieben,
~ mitten in der Natur ihr ,Heim' aufzustellen, sich selbst zu versorgen und unabhängig zu sein."
~ Abenteuer statt All-inclusive, Wohnwagen statt Wellness, Plane statt Palast - das Zelt als neue zeit-
Q lose Eleganz.
Melanie (45) erzählt: "Ganz ehrlich, ich war in meinem Leben erst viermal zelten - unter anderem
mit der KJG (Katholische Junge Gemeinde). Ich kann mich eigentlich nur noch daran erinnern, dass
wir in unserem Zelt immer gefroren haben wie die Hunde. Danach hatte ich mir geschworen: nie
wieder Natur pur! Aber nach nun mehr als 20 Jahren Rundumsorglos-Hotels und Wünsch-dir-was-
Wellnesstrips zieht es mich wieder raus."
Diese Sehnsucht hat sie nicht allein: Immerhin verreisen 42 Prozent gern ins Grüne. 24 Prozent sind
dann am liebsten mit dem Wohnwagen oder Wohnmobil unterwegs, und 23 Prozent reicht sogar ein
Zelt als Unterkunft - zu diesem Ergebnis kommt eine aktuelle Studie der Credit Plus Bank AG.
Ca. sechs Millionen Menschen verbringen Jahr für Jahr ihren Urlaub auf einem der über 1.800
deutschen Campingplätze. Sie schätzen vor allem die damit verbundene freie Gestaltung ihrer
Urlaubstage, die Unabhängigkeit von fremden Zeitplänen und Kleiderordnungen oder die
Einfachheit und Atmosphäre des Lebens auf dem Zeltplatz. Für einen erholsamen und entspannten
Campingurlaub sind gute Planung und die richtige Ausrüstung die wichtigsten Voraussetzungen.
Heute sind modeme sanitäre Anlagen und Stromanschluss für Wohnwagenstellplätze fast überall
selbstverständlich, oft gibt es zusätzliche Freizeitangebote wie Schwimmbad, Sportanlagen oder
Fahrradverleih und auch auf Netzanschluss und Fernsehen braucht man nicht zu verzichten. Viele
Campingplätze haben sich speziell auf Familien mit Kindern eingestellt und bieten vor Ort Betreu-
ung, Animation und Spielplätze.

r Drang - törekves, szükseglet

pur - tiszta, puszta
die steigende Anzahl - növekvö szama (vminek)
vielmehr - sokkal inkabb
ungebunden - kötetlen(ül)
sich (A) versorgen h. - ellcitja magat
e Plane - ponyva
e Gemeinde, -n - közseg, gyülekezet, települes
etw. schwören o. h. o. - (meg)esküszik
s Rundumsorglos-Hotel - minden igenyt kielegitö hotel

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

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 23) Diskussion
Teilnehmende(r) AIB/C

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2 VALENTlNSTAG - Zwischen Liebe und Kommerz

Jedes Jahr am 14. Februar ist Valentinstag. Es gibt zahlreiche Bräuche, die an diesem Tag begangen
werden. Er gilt heute als Tag der Liebenden und wird gern von Paaren genutzt, um dem Liebsten
eine Freude zu machen (Blumen, Schoko) und Zeit gemeinsam zu verbringen (ein romantisches
c Essen, ein Spaziergang oder Kinobesuch).
o
•e;; Vom Valentinstag profitieren besonders Floristen. Mehr als die Hälfte der Deutschen hält den 14.
Februar auch deshalb für "kommerziellen Quatsch". Trotzdem muss sich jedes Paar einmal mit dem
~
'"::s Datum auseinandersetzen.
.-
e'" Für die Blumenhändler ist der Tag ohnehin der wichtigste des Jahres, Restaurants bieten spezielle
Menüs, Hotels Champagner mit Erdbeeren im Deluxe-Zimmer und Mietwagen-Anbieter empfehlen
"Kurz- Trip ins romantische Italien". Der Valentinstag, das ist nichts Neues, ist nicht mehr nur der
Tag der Liebenden, sondern längst auch ein Tag des 'Kommerz' geworden. Grund genug für viele
Deutsche, zu sagen: Was für ein Blödsinn.
"Mit dem Valentinstag muss sich jeder auseinandersetzen, ob er will oder nicht", sagt Wiemer. "Irgend-
wann kommt jedes Paar an den Punkt, an dem es sich fragt, wie man mit dem Tag umgehen soll." Denn
das Schenken, so sagt sie, sei in Partnerschaften generell sehr wichtig. "Auch wenn Leute das Gegen-
teil behaupten." Bestimmte Gesellschaftsgruppen, eher Leute aus gebildeten Gesellschaftsschichten
aber müssten "die Valentinstagsgeschichte" ablehnen - eben aus konsumkritischen Gründen.
Vor allem viele Jüngere haben heutzutage gar nicht mehr so richtig etwas gegen den Valentinstag,
zeigt eine Studie. Von den Verliebten zwischen 14 und 29 Jahren ist demnach die Mehrheit be-
reit, sich an diesem Tag etwas zu schenken. Nur 46 Prozent halten den Brauch für "kommerziellen
Quatsch". "Generell sind traditionelle Werte Jugendlichen schon noch wichtig - und Partnerschaft
auch", sagt die Jugendforscherin Martina Gille vom Deutschen Jugendinstitut in München. Nach
Einschätzung des FDF kaufen auch 15-jährige Jungs ihren Liebsten Blumen. "Da ist es aber eher die
einzelne Rose als gleich der ganze Strauß", sagt eine Sprecherin.
Markus (29) hält den Valentinstag fur überflüssig. Er meint, dass man die Liebe nicht unbedingt an die-
sem Tag zum Ausdruck bringen müsse. Er hat dem Valentinstag noch nie Beachtung geschenkt, und seine
Freundin auch nicht. Er meint, dass man nicht jeden Blödsinn mitmachen müsse. Er ist der Meinung, dass
dieser Tag von den Kaufleuten ins Leben gerufen worden sei und es zum sinnlosen Kaufrausch fuhre. Er
schafft es jeden Tag, ihrer Freundin irgendwie zu zeigen, dass sie etwas Besonderes fur ihn ist.
Lisa (18) findet den Valentinstag irgendwie schon romantisch. Sie freut sich über die Aufmerksam-
keiten an diesem Tag, die sie von ihrem Freund bekommt.

rKommerz - kereskedelem
r Brauch, ::e - szokas
Bräuche begehen i. h. a. - szokasokat tart
r Florist, -en - viragarus

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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 24) Diskussion
Teilnehmende(r) AIB/C

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2 Umweltschutz geht uns alle an

Unser eigener Planet ist unser Zuhause, unser Schutz und gleichzeitig unsere Geburtsstätte. Wenn
wir diesen Planeten beschädigen, werden wir auch unser eigenes Leben deutlich einschränken.
Wenn es darum geht, dass man der Umwelt etwas Gutes tun muss, ist es essenziell, dass man auf die
c verschiedenen Kleinigkeiten des Lebens achtet. Sei es eine Büchse, welche beispielsweise trostlos
o
.- weggeworfen wird oder eine falsche Müllentsorgung, sollte man auf diese Kleinigkeiten achten,
'"'":::J möchte man umweltbewusst leben. Aufgrund der stetig ansteigenden Erderwärmung kann man früh
~ oder später davon ausgehen, dass ein weiteres Behandeln der Umwelt, wie es derzeit passiert, dazu
.-
e'" führt, dass wir Menschen uns ein Eigentor schießen. Angefangen von möglichen Komplikationen,
welche sich auf die Erhöhung des Wasserspiegels beziehen, bis zu Umweltverschmutzungen, wel-
che bestimmte Ökosysteme komplett zerstören, wird das Handeln des Menschen früher oder später
Konsequenzen haben, wodurch man möglichst umweltbewusst agieren sollte, möchte man in unse-
rer heutigen Zeit eine Lebensstruktur aufbauen, welche absolut sinnvoll ist. Damit ist gemeint, dass
man Schäden, welche man zufügt, wieder gutmachen sollte, wobei es erste Anzeichen gibt, indem
man bestimmte Baumarten, welche man zur Holzbearbeitung fällt, wieder aufforstet. Dennoch ist
noch ein langer Weg zu gehen.
Karin (38) erzählt: "Ich leiste regelmäßig meinen Beitrag für den Umweltschutz. Ich achte darauf,
wenig Plastik zu kaufen. Generell verzichte ich in Läden häufig auf Tüten, wenn ich bereits eine
große Papiertüte habe. Auch Papier wird bei mir nicht verschwendet. Eigentlich leiste ich jeden Tag
einen kleinen Beitrag für den Umweltschutz. Ich verzichte auf ein Auto und fahre immer mit der
Bahn, oder dem Fahrrad. Bei meiner Ernährung lege ich schon recht viel Wert auf Bio."
Umweltschutz in Schulen
Die Umwelt schützen: Das sollte man schon in der Schule lernen, damit die Kinder Fehler, die sie in
der Zukunft machen könnten, vermeiden können.
Doch wie kann man Schülern beibringen, die Umwelt zu schützen?
Ich finde, zu Anfang sollte man den Kindern klar machen, was passiert, wenn sie die Umwelt nicht
schützen, und ihnen vielleicht auch etwas Angst machen, so dass sie mehr Respekt vor der Umwelt
bekommen. Als weiteren Schritt sollte man ihnen dann die einfachsten Tricks beibringen, wie man
z.B. effektiv Energie sparen kann. Die da z.B. heißen können: "Im Winter sollte man nicht gleich-
zeitig die Heizung anlassen und dabei das Fenster offen stehen lassen. Danach sollte man ihnen
von Umweltsündern erzählen, bei denen man vielleicht als Kind nicht auf den ersten Blick erkennt,
dass sie der Umwelt schaden. Dies können z.B. Firmen der Ölbranche oder Chemiefabriken sein.
Als nächstes sollte man ihnen Tipps für die Zukunft mitgeben, wie sie z.B. bei ihrem späteren Haus
Energie sparen können. Beim Vermitteln dieser unterschiedlichen Kriterien sollte man aber auch
darauf achten, dass z.B. Lehrer oder Putzfrauen nicht das Licht anlassen, und so die Kinder, die die
Erwachsenen oft als Vorbilder nehmen, denselben Fehler machen.

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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 25) Diskussion
Teilnehmende(r) A/B/C

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2 Reiseblog - Das moderne Reisetagebuch

Der modeme Mensch hat in seinem von Tenninen und Fristen beherrschten Leben nicht oft die
Möglichkeit auszubrechen, zu reisen und andere Kulturen kennen zu lernen. Umso wichtiger ist
es, diese knappe Zeit im Urlaub möglichst intensiv zu nutzen und möglichst bewusst zu erleben.
c Mit einem Reiseblog kann man seine Erlebnisse und Erfahrungen im Urlaub für sich selbst und die
o Daheimgebliebenen festhalten.
·Vi
In In der Zeit vor dem Internet war es üblich, ein Reisetagebuch zu führen, um seine Eindrücke und
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~
In
Erlebnisse festzuhalten und später wieder auffrischen zu können. Oftmals wurde nach dem Urlaub
Cl auch ein Fotoalbum zusammengestellt. Heutzutage schreibt man dank des Internet topaktuell seinen
Reise- oder Fotoblog.
Innerhalb weniger Minuten können die geschriebenen Texte, Fotos und sogar Videos veröffentlicht,
sogar der aktuelle Aufenthaltsort auf einer interaktiven Karte angezeigt werden.
Im Vergleich zum klassischen, handschriftlichen Reisetagebuch hat der Reiseblog einen großen Vor-
teil: Er kann weltweit, von jedem, der die Internetadresse kennt, eingesehen werden. So können sich
Freunde und Verwandte, die in der Heimat geblieben sind, selbstständig über den Verlauf der Reise
und das Wohlergehen des Reisenden infonnieren. Falls man die Privatsphäre schützen möchte, bie-
tet man auch einen Blog mit Passwortschutz an.
Inge Kleinwart (42) war mit ihrer Familie drei Wochen lang in Indien unterwegs. Durch das unmit-
telbare Zeigen von Fotos und Videos haben die Daheimgebliebenen kostbare Eindrücke vom Reise-
ziel vennittelt bekommen. Zu dem Blog, also zu den Schriften und Fotos konnten sich die Freunde
und Familienangehörigen prompt äußern. Dadurch konnten Inge und ihre Familie den Kontakt zu
Freunden und Verwandten gut aufrechterhalten.
Seit ihrer Indien-Reise sind schon mehr als 4 Jahre vergangen. Also das Blog ist zurzeit sehr wichtig,
auch für Inges Familie, weil sie dadurch ihre Erlebnisse jederzeit wachrufen kann. Sie machen jedes
Jahr kürzere oder längere Auslandsreisen, und sie folgen immer wieder ihrem ersten Beispiel, also
sie schreiben bei jeder Reise ihre Reiseblogs.
Durch die Bereitstellung seiner Texte im Internet ist der Urlauber nun ein Autor, der wichtige Infonna-
tionen und Inspirationen für andere Reisende liefern kann. Reisende können die Erfahrungsberichte
von Urlaubern, Au-pairs und Weltreisenden für zukünftige Reiseplanungen als Infonnationsquelle nut-
zen. So finden sich mittlerweile viele spannende Berichte von Urlaubern, Au-pairs oder Weltreisenden.

rls Blog, -s -blog

e Frist, -en - hataridö
etw. beherrschen h. - uralkodik, ural, bir
auslbrechen a. i. o. - kitör
etw. fest/halten ie. h. a. - itt: rögzit vmit
üblich - szokasos, (meg)szokott
etw. veröffentlichen h. - nyilvanossagra hoz vmit

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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 26) Diskussion
Teilnehmende(r) AlB/C

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2 Für knapp zwei Drittel der Deutschen ist die Zeitung in ihrer traditionellen
unverzichtbar
Form

64 Prozent mögen nicht auf die Printausgabe verzichten. Das zeigt eine repräsentative Umfrage des
Handelsblatts.
c Leser im Alter von 46-65 Jahren sind dem traditionellen Medium besonders treu: In dieser AIters-
.-o'" gruppe möchten fast 70 Prozent nicht auf ihre Printausgabe verzichten. Am wenigsten Interesse an
der gedruckten Zeitung haben laut der Umfrage 60,4 Prozent der Leser zwischen 31 und 40 Jahren.
'":::s
~ Außerdem gilt: Je höher der Bildungsabschluss, desto größer das Interesse an der gedruckten Ausga-
Ci'" be der Tageszeitung. Bei Umfrageteilnehmern mit Realschulabschluss oder höherem Bildungsgrad
bewegt sich die Zustimmung zu gedruckten Zeitungen zwischen 63 und fast 65 Prozent. Bei Men-
schen ohne Abschluss ist die Verteilung genau umgekehrt: Von ihnen legt nur ein Drittel Wert auf
eine gedruckte Tageszeitung.
Klaus (51) bezieht seine Lieblingszeitungen. Es ist für ihn unvorstellbar, auf sie zu verzichten und zu
einer Online-Ausgabe zu wechseln. Den Inhalt der gedruckten Zeitungen findet er viel präziser und
detaillierter als den der OnIine-Nachrichten. Außerdem glaubt er, dass das viele Lesen am Bildschirm
den Augen schadet. Er hält es auch für wichtig, dass die wichtigsten Informationen in einer Zeitung gut
zusammengefasst sind und man nicht unter Tausenden von Seiten nach Informationen stöbern muss.
Die populäre US-Zeitschrift "Newsweek"will ab Jahresende keine gedruckten Ausgaben mehr anbieten.

unverzichtbar - nem lehet lemondani r61a/nelkülözhetetlen

gedruckt - nyomtatott
r Bildungsabschluss - kepzes/tanulmany befejezese, kepzettseg
r Bildungsgrad - kepzettsegi szint
e Zustimmung - egyetertes, helyesles, helybenhagyas
umgekehrt - ellenkezö(leg), forditott
Wert legen h. auf+ A. - hangsulyt fektet vmire
etw. beziehen o. h. o. - beszerez, (rendszeresen) kap vmit
detai IIiert - reszletezettlreszletes
etw. stöbern h. - keresgel, kutat vmi utan

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

128
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q:)nH W~U!~SU!)j':)!lll'ld)j'l!)lAPUYl~pu~I
-~U3 l~P lq!~nps '«l~ql~s l!W U!U~l~!llBH~!P w~puos 'U~q:)~lqnz ~P10)j'~1Iwn 'lq:)!U ~l~n~l)j' q:)p>
"~pu~snl'll S~lq!~ lDJl'lp~PUDlD~q:)!I~QW"0)j'!S
-!llS~lI pun l~ll~M 'PU!M '~lm)l '~UnJq~qlu3 'lWW!UJnl'l)l U!l~l~wu~qQH ~~!I~sqDw ~l~!i\.lDJl'lpl~
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 e Sucht, ::e nach+ D. - szenvedely, függöseg
etw. besteigen ie. h. ie. - megmaszik
etw. aus/loten h. - kifürkesz, kimer, kikutat, körülhatarol vmit
e Belastbarkeit - terhelhetöseg
einen Endorphinrausch verschaffen h. - endorfin-b6dulatot eredmenyez
über seine/ihre Grenzen hinaus/gehen - tulmegy/tUlhalad a hatarain/felülmulja a hatarait
e Kapsel - kapszula

2 e Schallmauer durchbrechen a. h. o.
rRuhm
etw. vor/machen h. +D.
- iltlepi a hanghatart
- dicsöseg
- be/megmutat
s Limit,-e - hatar, limit
seine/ihre Limite sprengen h. - szetfesziti/szetrombolja a hataraititUllep a hatarain
c etw. verwirklichen h. - megval6sit vmit
o
.;;;
r Anwalt, ::e - ügyved
e Steilwand, :. e - meredek fal
'"::s
..:.: etw. erklimmen o. h. o. - megmaszik vmit
'"
C zugefroren - befagyott
e Sauerstoffmaske, -n - oxigenrnaszk
abseits+G. - feire, valami meHett, oldalt
r Strudel - itt: örveny
e Monsterwelle, -n - 6rtasi hullam
e Schlucht, -en - szakadek
e Triebkraft - hajt6erö, mozgat6erö
mühselig - faradsagos, faradalmas, faraszt6
etw. in Kauf nehmen a. h. o. - megalkuszik vmivel, beletörödik vmibe biz.: lenyel vmit
e Entbehrung - nelkülözes
Rekorde brechen a. h. o. - rekordokat megdönt
e Barriere, -n - gilt, akadaly, korlilt
eHeidentat, -en - höstett
etw. vollbringen a. h. a. - veghezvisz, elvegez, befejez vmit
e Triebfeder - mozgat6rug6, hajt6erö
derartig - ilyenfele
schrumpfen i. - zsugorodik, összemegy, rogy
im Einklang sein mit+D. - összhangban van vmivel
r Beweggrund, :. e - inditek, ok, indok
r Zwang, :'e - kenyszer
r Vollrausch - teljes mamor, b6dulat
ultimativ - ultimatumszerü
e Anstrengung - eröfeszites
über sich hinausgewachsen sein - sajat magan rulnö
erhebend - felemelö, lelekemelö
übermannen h. +A. - vkin eröt vesz, vkit legyöz
vermischt mit+D. - kevertlvegyitettlelegyitett vmivel

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

130
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UO!SSD)fS!G (8Z
 s Bookcrossing - vilagszerte elterjedt mozgalom könyvek ingyenes
tovabbadasara/cserejere vonatkoz6an ismert vagy
gyakrabban ismeretlen emberek szamara
e Leseratte, -n - könyvmoly
soweit sein - rendelkezesre all
etw. verstopfen h. - eldugaszt, betöm, eltöm, elrekeszt
heimisch - hazai, otthoni

2 ans Herz wachsen u. i. a.

etw. bei/steuern h.
- szivehez nö
- (anyagilag) hozzajarul, adakozik, itt: lead/atad/ott
hagy/ajandekoz/adomanyoz
umgekehrt - forditva, ellenkezöleg
stolpern i. über+A. - megbotlik vmiben
etw./jdn. übersehen a. h. e. - atsiklik (a tekintete) vmi/vki fölött,
keresztülnez vmin/vkin
etw. beleben h. - eltet vmit
etw. fördern h. - elömozdit, (elö)segit, tamogat, partol vmit
r Standort, -e - telephely
e Witterung - idöjaras
etw./jdn. an/ziehen o. h. o. - vonz vmitlvkit
s Naherholungsgebiet, -e - közeli, közellevö/fekvö üdülöterület
stöbern h. - kutat(gat), bogaraszik, utananez
s Schmankerl - inyencseg
e Verlosung, -en - (ki)sorsolas
prominent - prominens, elökelö
etw. signieren h. - szign6val ellat, szign6z
etw. spenden h. - adomanyoz vmit
e Grundausstattung - alapfelszereles, -berendezes
etw. leer räumen h. - kiürit vmit
unzertrennbar - elvalaszthatatlan
etw. aus der Hand reißen i. h. i. - kitep vmit a kezeböl
eSparte, -n - szakrna, szakterület, tudomanyag
lediglich - csupan, pusztan
e Einschränkung, -en - korlatozas
etw. hinterlegen h. - letesz vmit
etw. betreuen h. - gondoz, apol, figyelemmel kiser vmit
ehrenamtlich - tiszteletbeli, tarsadalmi munkaval vegzett
etw. auf/füllen h. - feitölt vmit
etw. instand/halten ie. h. a. - karbantart vmit
lesewütig - szenvedelyes olvas6
bereit/stehen a. h. a. - keszen(letben) all

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

132
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DNilSO~W3~gOlId elll 00
 4. Annahme der Aufgabe(n):
- Ja, ich würde das gerne machen. - Igen, ezt szfvesen csinalmim.
- In Ordnung. - Rendben.
- Selbstverständlich, das mach' ich./das übernehme ich gerne. - Magät61 ertetödö, ezt megcsinalom/
ezt szivesen elvallalom.
- Das ist kein Problem, ich kann ... - Ez nem problema, ezt tudom ...

5. Unsicherheit:
- Das kann ich nicht tun./machen. - Ezt nem tudom megcsinalni.
- Ich würde das gerne machen, aber. .. (ich habe wenig Zeit) - Ezt szivesen megcsinaInam, de ...
(keves az idöm)
- Ich verstehe davon gar nicht. - Egyaltalan nem ertek ehhez.

3 - Ich weiß es nicht. - Nem tudom.

- So viel kann ich aber nicht übernehmen/machen. - Ennyit nem tudok elvallalni/megcsinalni.
- Das ist zu viel für mich. - Ez tUl sok nekem.
- Das ist schwierig. - Ez nehez.
C\ - Ich weiß nicht so recht. - Nem is tudom.
C
::::J
6. Vorschläge, Lösung der Aufgabe(n):
-'"
:0
E
cu
- Was sollten wir zuerst machen? - Mit kellene elöször csinalnunk?
- Womit sollten wir anfangen? - Mivel kellene kezdenünk?
::co - Was (alles) brauchen wir dazu? - Mire (mi mindenre) van ehhez szüksegünk?
c..
"" - Was brauchen wir noch dazu? - Mire van meg ehhez szüksegünk?
- Was müssen/müssten wir noch erledigen? - Mit kelleene) meg elinteznünk?
- Was denkst du, haben wir etwas nicht vergessen? - Mit gondolsz, valamit nem felejtettünk el?
- Wir sollten/dürfen auch nicht vergessen, dass ... - Nem kellene/szabad elfelejtenünk azt sem, hogy ...
- Wer besorgt/kauft lerledigt/verständigt/reserviert ... ?- Ki szerzi be/veszi meg/intezi el/ertesitil
foglalja le a ...
- Haben wir doch an alles gedacht? - Mindenre gondoltunk?
- Wir rufen noch an. - Meg beszelünk telefonon.
- Falls dir noch etwas einfällt, ruf mich bitte an. - Ha valami eszedbe jut, hfvj fel!
- Wenn dir noch 'was einfällt, ruf mich kurz an! - Ha eszedbe jut meg valami, hfvj fell
- Wir können uns noch mal treffen, um noch einmal alles zu besprechen. - Meg egyszer talalkozha-
tunk, hogy meg egyszer mindent megbeszeljünk.
- Ich freue mich, dass wir alles besprochen haben. - Örülök, hogy mindent megbeszeltünk.
- Es bleibt uns nichts anderes übrig, wir sollten ... - Semmi mas nem maradt hatra, mint hogy ...

7. Über die Idee(n), Lösung:

- Das ist auch eine gute Idee, aber. ..- Ez is j6 ötlet, de ...
- Das ist gut.! Einverstanden. - Ez j6/Egyetertek.
- Da bin ich ganz anderer Meinung. - Erröl teljesen mas a velemenyem.
- Vielleicht sollten wir lieber ... - Talan inkabb ... unk kellene.
- Das finde ich nicht schlecht. - Ezt nem talalom rossznak.
- Du hast Recht. - Igazad van.
- Das ist aber Unsinn. - De ez hülyeseg.
- Das ist zum Teil richtig. - Ez reszben igaz/helyes.
- Das muss ich ablehnen. - Ezt el keil utasftanom.

TELe - Mittelstufe Deutsch 82

134
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(llUlZSU 'l;::lZi?s!A:pl[ 'l;::lA:Pl[) !UIUlZioj(;::l])- (l[:)S!l 'umulI 'zluld) U;::ll;::l~A1gS;::ll -
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 SITUATIONEN MIT LÖSUNGEN:
1.) Ihre Nachbarfamilie wandert ins Ausland aus. Sie mächten für die Familie eine Abschiedsparty
organisieren. Ihr Partner/Ihre Partnerin und Sie haben die Aufgabe, diese Party zu planen.
Überlegen Sie sich, was alles zu tun ist und wer welche Aufgabe übernehmen soll.

- Also, wir wollten doch die Abschiedsparty von Meyers organisieren.

+Ja, genau.
- Dann lass uns mal überlegen, wie wir es machen.
+ Was denkst du, wo sollte die Party denn stattfinden?
- Da habe ich eine gute Idee und zwar am Baggersee in Murrheim. Wir können den Platz dort für
einen ganzen Tag mieten. Im Sommer sollten wir mit dem Wetter Glück haben. Falls das Wetter

3 nicht mitspielt, können wir die Party in einem überdachten Raum dort abhalten. Den Raum und die
Umgebung kenne ich sehr gut, ich war dort schon mal auf einem schönen Familienfest.
+ Das hört sich gut an, ich finde, das ist eine sehr gute Idee. Rufst Du dort an, wann Termine frei sind?
Es sollte auf jeden Fall an einem Wochenende stattfinden, noch vor dem 20. August, danach fahren
tn die Meyers weg.
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- In Ordnung, das mache ich gerne, ich rufe dort an.
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+ Und hast du dir schon etwas überlegt, was wir zum Essen und Trinken anbieten wollen?
- Nein, aber ich glaube, es gibt dort einen Partyservice. Also könnten wir dort eine schöne Gartenparty
-GI
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veranstalten - mit Grillen vor Ort.
+Oh, das wäre toll! Dann sollten wir mit dem Partyservice besprechen, was sie anbieten können. Am
•••
a. besten wären Grillfleisch, Salate und Getränke.
- Und wer bezahlt eigentlich das alles?
+ Ich schlage vor, jeder, der kommt, soll schätzungsweise 15-20 Euro bezahlen, abhängig davon, wie
hoch die Miete des Platzes ist und wie viel der Partyservice kostet.
- In Ordnung, das kann man ja dann gut berechnen.
+ Schließlich gibt's noch eine Frage der Organisation: die Musik. Was meinst du dazu?
- Ich schlage vor, CDs beliebter Bands mitzunehmen und sie einfach abzuspielen, wenn wir Lust dazu haben.
+ Genau, so machen wir es, perfekt! Und die Kinder ... tja ... , sie können dort auf dem Spielplatz spie-
len. Ich werde Bälle und Spielzeuge mitbringen.
- Gut, dass du auch daran gedacht hast. Und wenn das Wetter wirklich gut ist, dann können wir alle
im See baden.
+ Ja, das wäre bestimmt ein gutes Programm. Damit hätten wir ja alles geklärt, oder?
- Ja. Sobald der Termin feststeht, müssen wir noch alle Gäste, also all unsere Freunde benachrichtigen.
+ Ach ja, lass uns überlegen und aufschreiben, wer eingeladen werden soll - außer den Meyers.
- So machen wir es. Hast du an ein Abschiedsgeschenk gedacht?
+ Ja, ich habe schon darüber nachgedacht bzw. mir etwas überlegt, und ich habe eine gute Idee: Wir könn-
ten Fotos von unseren gemeinsamen Erlebnissen beschriften und so ein schönes digitales Album zusam-
menstellen. Wir wählen und sammeln natürlich auch Fotos von anderen, jeder könnte seine Fotos an uns
schicken. Und dann wählen wir die besten aus und stellen ein schönes Erinnerungsalbum daraus zusammen.
- Okay, damit bin Ich durchaus einverstanden. Da mache ich gerne mit. Das wird mir wirklich riesigen
Spaß machen.
+ Was denkst du? Haben wir noch etwas vergessen?
- Ich glaube, wir haben jetzt alles geklärt. Wir sollten nun die Leute am Baggersee anrufen, den Termin klären
und mit den anderen Vorbereitungen beginnen. Und wenn dir noch etwas einfällt, ruf mich bitte kurz an!
t-Okay.

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 3.) Ihre Elternfeiern ihren 25. Hochzeitstag und sie wollen im engen Familienkreisfeiern. Sie über-
nehmen die organisatorischen Aufgaben, die im Zusammenhang mit der Feier zu erledigen sind. Sie
besprechen mit Ihrem Partner/Ihrer Partnerin diese Aufgaben.
Überlegen Sie sich, was alles zu tun ist und wer welche Aufgaben übernimmt.

- Hallo! Wir wollten doch die Feier fLirden 25. Hochzeitstag unserer Eltern organisieren.
+ Ja, und die sollte für beide eine Überraschung sein.
- Ja, genau. Hast du schon eine Vorstellung davon, wie wir es machen?
+ Ich habe mir vorgestellt, dass wir dieses Jubiläum für ein Wochenende in 2 Monaten organisieren,
da auch ihre Hochzeit im September stattgefunden hat.
- Das stimmt. Und was meinst du, was sollten wir zuerst machen?
+ Ich denke, zuerst müssen wir entscheiden, wo wir essen wollen. Ich habe an ein Restaurant gedacht.

3 Oder hast du einen anderen Vorschlag?

- Das finde ich gut. Ich kenne eine gute Gaststätte in der Nähe, sie hat auch einen Innenhof mit
Terrasse, und wenn das Wetter sonnig wird, dann können wir draußen feiern.
+ Gute Idee! Wir sind im engen Familienkreis zu vierzehnt. Ich schlage vor, wir sollten das Festmenü
cn im Voraus auswählen.
c - Damit bin ich gar nicht einverstanden. Wie wäre es, wenn wir die Speisen von der Speisekarte be-
::s
stellen würden? Dann könnte jeder sein Lieblingsgericht auswählen.
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:0
+ Okay, das finde ich auch nicht schlecht. Und hast du auch an eine Torte gedacht?

.-
CU - Ja, hier habe ich eine gute Idee. Was meinst du, wenn wir eine Torte mit ihrem ehemaligen Hoch-
c zeitsfoto darauf in der Konditorei bestellen würden? Wir würden sie ins Restaurant bringen, das
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•••
~
wäre sicherlich eine große Überraschung für sie .
+ Okay. Damit bin ich durchaus einverstanden. An was fLireine Art Torte hast du gedacht?
- An eine leckere Schokoladentorte, ich glaube, die wird wohl allen schmecken.
+ Ja, du hast Recht. Und was müssen wir noch erledigen?
- Wir sollten noch besprechen, was wir ihnen zum Hochzeitstag schenken. Hast du irgendeine Idee?
+ Nein, darüber habe ich leider noch gar nicht nachgedacht. Und du?
- Wie wäre es, wenn wir Fotos auf Fotopapier ausdrucken und zu einem Album zusammenfügen wür-
den.
+Oh, das ist toll! Das wäre wirklich ein schönes Geschenk. Aber wie genau sollen wir das machen?
- Ich habe folgenden Vorschlag. Wie wäre es, wenn wir beide versuchen würden, sowohl bei den El-
tern als auch zu Hause die besten Fotos aus unserem Familienleben auszuwählen. Dafür haben wir
einen Monat Zeit. Würdest du hier mitmachen?
+ Okay. Das machen wir genauso. Und natürlich übernehme ich gerne diese Aufgabe.
- Okay, danke. Und wer kümmert sich um die Restaurantreservierung?
+ Das würde ich gerne machen. Ich muss dort so früh wie möglich anrufen, damit wir einen freien
Termin bekommen. Und kannst du die Schokoladentorte bestellen?
- Ja, natürlich. Das werde ich gerne tun. Aber ruf mich bitte an und sag Bescheid, für welchen Tag du
das Restaurant buchen konntest.
+ Okay.

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 6t:L
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 - Okay, und wir würden dann gegen 18 Uhr im Restaurant eintreffen.
+ Ja, genau. Dann kannst du gleich mit dem Restaurant auch die genaue Uhrzeit besprechen.
- Ja, und das Essen nicht zu vergessen! Soviel ich weiß, haben sie 3 - 4 verschiedene Menüs. Ich
denke, die Essensliste könnten wir allen Leuten per E-Mail vorab schicken und sie könnten dann im
Voraus wählen.
+Gute Idee! Woran du nicht alles denkst?! Und wir müssen uns auch noch überlegen, was rur ein
Geschenk wir rur die Klassenleiterin kaufen sollten.
- Ich denke, ein Blumenstrauß wäre ein passendes Geschenk. Ich werde mich gerne darum kümmern.
+ Okay. Haben wir etwas nicht vergessen?
- Doch! Es ist mir noch etwas eingefallen. Wir sollten unsere Klassenkameraden und Klassenlehrerin
bitten, Fotos von der Klasse, von den ehemaligen Klassenausflügen wie auch Fotos von ihrer Fami-
lie mitzubringen.

3 + Okay. Es ist gut, dass du auch daran gedacht hast!

- In Ordnung. Wir können also gleich mit dem Organisieren beginnen, es sind kaum noch zwei Mo-
nate bis Anfang Oktober!
+ Ja, genau. Ich hoffe nur, dass es nicht zu spät ist.
tn - Ja, und wir rufen uns zwischendurch immer wieder an and können so noch alles Weitere besprechen.
C + Okay. Das machen wir so.
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 6.) Sie wurden von Ihrem Klassenlehrer/von Ihrer Klassenlehrerin in Ihr ehemaliges Gymnasium zu
einem Vortrag eingeladen. Das Thema des Vortrags lautet: "Lernen fürs Leben" "Kann man eigent-
lich mit dem Lernen aufhören?" Besprechen Sie mit Ihrem Partner/Ihrer Partnerin, wie Sie das The-
ma den Schülern näher bringen können.
Überlegen Sie die verschiedenen Möglichkeiten und machen Sie Ihrem Partner/Ihrer Partnerin Vor-
schläge.

- Wir sind von unserem Lehrer in unser ehemaliges Gymnasium zu einem Vortrag eingeladen worden.
Das Thema des Vortrags ist: "Lernen fürs Leben", "Kann man eigentlich mit dem Lernen aufhören?"
+ Ja, ich weiß. Das Thema ist wirklich sehr interessant, wir müssen besprechen, wie wir es den Schü-
lern näher bringen können. Was schlägst du vor?
- Zuerst sollten wir entscheiden, wie wir das machen sollen. Halten wir nur einen Vortrag oder ma-

3 chen wir lieber eine kürzere Präsentation mit anschließender Diskussion?

+ Ich würde das letztere wählen. Wir machen eine Präsentation und könnten dann eine Diskussion lei-
ten. Ich kann mir durchaus vorstellen, dass die Schüler aktiv daran teilnehmen werden. Hoffentlich
sind sie genauso aktiv, wie wir es damals waren.
m - Na, ja, das kann ein bisschen riskant sein. Was machen wir, wenn sich die Schiller nicht beteiligen wollen?
c + Ich meine, darum solltest du dir keine Sorgen machen, in einem Gymnasium wollen die meisten
:::s
VI Schüler weiterlernen, also studieren, so ist das Thema "Lernen" auch für sie wichtig.
-E
:0
- Ja, du hast Recht, die Gymnasiasten haben bestimmt ihre eigene Meinung über das Lernen und so

-..ao
CU haben sie die Möglichkeit, ganz offen darüber zu sprechen.
+ Ja, das meine ich auch so. Wir müssen aber noch besprechen, worum es in unserem Vortrag gehen soll.
••
a. - In Ordnung, wir sollten wenigstens besprechen, mit welchen Stichpunkten und an welchem Leitge-
danken der Vortrag vorgeführt werden soll. Was sagst du dazu, wenn wir davon ausgehen, dass LLL
(long life learning - Lernen lebenslang) heutzutage sehr wichtig ist.
+ Das stimmt, überall kann man darüber hören, dass die Leute, die fähig und bereit sind, sich ständig
weiterzubilden, mehr Chancen auf dem Arbeitsmarkt haben. Zuerst sollten wir aber damit anfangen,
was unter dem Begriff "Lernen" überhaupt zu verstehen ist.
- Ja, damit bin ich einverstanden. Wir könnten vielleicht auch über die Weiterbildungsmöglichkeiten
sprechen, um die Schüler darauf aufmerksam zu machen, dass das Lernen nicht unbedingt nur inner-
halb der Schulzeit zu verstehen ist.
+ Die Idee finde ich nicht schlecht. Wir können ihnen eine Liste schreiben, wo es in der Stadt Mög-
lichkeiten für Weiterbildung gibt. Kannst du das übernehmen? Das würde ich nämlich nicht so gerne
machen.
- Selbstverständlich, das mache ich gern. Wie steht es mit der Präsentation? Ich verstehe davon nicht
viel. Kannst du vielleicht die Präsentation zusammenstellen?
+ In Ordnung. Ich meine, ~ ir sollten vielleicht auch darüber sprechen, welche Methoden den Schülern
helfen, besser zu lernen. Sie könnten dadurch auch einander gute Ratschläge oder Tipps geben.
- Oh, das ist aber eine sehr gute Idee. Man lernt viel schneller und leichter, wenn man daran Spaß hat,
das wird aber leider oft vergessen. Damit bleibt nur noch die Diskussion übrig.
+ Tja. Wir müssen ihnen einen Titel vorgeben, besser gesagt zur Diskussion stellen und einfach
sehen, was sie daraus machen. Ich habe an so etwas Ähnliches gedacht, wIe z. B. "Warum ist also
das Lernen wichtig?"
- Ok, aber wir müssen darauf vorbereitet seIn, durchzugreifen, falls etwas schief gehen würde. Ich
meine, wenn die Schüler eventuell zu weit vom Thema abkommen, oder jemand seinen Standpunkt
zu "energisch" vertreten möchte.

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 7.) Eine Gruppe von ca. 20 Jugendlichen kommt aus Bayern von Ihrer Partnerschule in Ihre Heimat-
stadt, um dort eine Woche zu verbringen. Planen Sie mit Ihrem Partner/Ihrer Partnerin für die Gruppe
ein vielfältiges Programm.
Überlegen Sie, was für Programme Sie anbieten können, und machen Sie Ihrem Partner/Ihrer Partne-
rin hierzu Vorschläge. Entwickeln Sie dann gemeinsam ein Programm für die Jugendlichen.

- Aus unserer Partnerschule kommen Schüler für das nächste Wochenende. Wir müssen für sie ein
Wochenendprogramm organisieren. Was denkst du, womit sollten wir anfangen?
+ Zuerst müssen wir sie empfangen. Wir könnten eine Begrüßungsparty machen, mit Süßigkeiten, Ge-
tränken usw. Dabei könnten die deutschen Schüler die ungarischen Jugendlichen besser kennen lernen.
- Ja, die Idee gefallt mir. Gehen wir zusammen in den Supermarkt und kaufen ein? Wann kommen
sie denn an?

3 + Am Donnerstag gegen 19 Uhr. Ich meine, wir sollten am Nachmittag davor einkaufen gehen, dann
haben wir noch Zeit, alles vorzubereiten.
- Ich bin damit einvestanden. So um 16 Uhr, geht das? Dann können wir uns gleich vor dem Super-
markt treffen.
c::n + Von meiner Seite ist das in Ordnung. Was wird denn am Freitag gemacht? Hast du schon etwas vor?
c - Am Freitag kommen sie in die Schule und nehmen an einigen Unterrichtsstunden teil. Aber was
= planen wir für sie für den Nachmittag?
-'"E
:0

CU
+ Wie wäre es denn, wenn wir eine kurze Stadtbesichtigung organisieren würden? Wir können hier
Kati bitten, sie hat so etwas schon des öfteren gemacht.
::go - Das halte ich für eine gute Idee. Die Führung sollte aber nicht so lange dauern. Was können wir denn
••
0.. noch machen? Was sagst du dazu, wenn wir am Abend ins Kino gehen? Im Kino läuft gerade ein
Animationsfilm, dazu braucht man keine besonderen Sprachkenntnisse.
+ Gut, in Ordnung. Wenn das Wetter schön wird, könnten wir doch am Samstag einen Ausflug zum
Plattensee machen. Wie findest du das? Es hängt natürlich vom Wetter ab. Wir sollen die Wettervor-
hersage verfolgen.
- Ich glaube, das ist einc gute Idee, aber es ist wirklich vom Wetter abhängig. Wir müssen auch einen
"Plan B" machen. Falls das Wetter nicht mitspielen würde, könnten wir einen Sporttag veranstalten.
In der Schule haben wir sowohl eine Sporthalle als auch einen großen Turnsaal.
+ Du hast Recht, so können wir in verschiedenen Mannschaften spielen. Die Jungen können Fußball,
die Mädchen Korb- oder Handball spielen. Außerdem wäre ein Wettbewerb ganz lustig.
- Prima. Meiner Meinung nach sollten wir am Abend ein Quiz-Spiel oder vielleicht eine lustige
Sprachlektion auf Ungarisch machen. Wir könnten ihnen hierbei einige Wörter und Ausdrücke
beibringen.
+ Das hört sich gut an. Was müssen wir noch erledigen? Wie lange bleiben die Schüler bei uns?
- Soviel ich weiß, fahren sie am Sonntag so gegen 17 Uhr nach Hause. Wir müssen also noch etwas
für den Vormittag für sie ausdenken.
+ Was wir noch überhaupt nicht bedacht haben, ist die Möglichkeit, dass sie bestimmt auch Geschenke
nach Hause mitbringen möchten. Deswegen schlage ich vor, dass wir am Sonntag mit ihnen in ein
großes Einkaufszentrum gehen und dort können sie sich dann Geschenke kaufen.
- Gut, dass du das mcht vergessen hast, damIt bin Ich völlig eInverstanden. Und jetzt ist mir gerade
eingefallen, dass wir auch eine Abschiedsparty veranstalten könnten. Ich habe nur an eine kleine,
einfache Party gedacht. vielleicht eine Stunde vor ihrer Abreise.
+ Prima, aber dann sollten wir hierfür auch etwas kaufen, etwas zum Naschen und zum Trinken. Aber
ich denke, am Donnerstag könnten wir alles gleichzeitig besorgen, das heißt, deswegen brauchen
wir nicht noch ein zweites Mal in den Supermarkt zu gehen.

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 8.) Sie haben ein Arbeitsvermittlungsbüro. Sie wurden vom Arbeitsamt zu einem Vortrag eingeladen.
Sie sollen einen Vortrag für Arbeitslose halten, die gerade Arbeit suchen. Das Thema des Vortrags:
" Wasfür Tricks kann ich bei der Arbeitssuche benutzen? Wie kann ich mich optimal auf ein Vorstel-
lungsgespräch vorbereiten?" Besprechen Sie mit Ihrem Partner/Ihrer Partnerin, wie Sie das Thema
den Menschen präsentieren können.
Überlegen Sie die verschiedenen Methoden und machen Sie Ihrem Partner/Ihrer Partnerin hierzu
Vorschläge.

- Unser Büro hat folgende Anfrage bekommen, wir sollen für Arbeitslose einen Vortrag halten. Das
Thema des Vortrags lautet folgendermaßen: "Was für Tricks kann man bei der Arbeitssuche benut-
zen? Wie kann man sich optimal auf ein Vorstellungsgespräch vorbereiten?"
+ Die Idee ist sehr gut. Viele wissen gar nicht, was sie eigentlich zu tun haben, wenn sie plötzlich ar-

3 beitlos geworden sind. Wir können ihnen somit wenigstens etwas Hilfe geben. Wie also sollen wir das
machen? Wir müssen uns danach erkundigen, für welche Altersklasse wir den Vortrag halten sollen.
- Du hast völlig Recht, es ist durchaus nicht egal, ob es um Jüngere oder Ältere geht. Die Älteren kön-
nen vielleicht mit dem Computer nicht immer richtig umgehen. Ich werde mich danach erkundigen.
tn + Über die Vorbereitung auf ein Vorstellungsgespräch haben wir eine Menge Materialien. Was sagst
C du dazu, wenn wir zunächst mit verschiedenen Videos eine allgemeine Präsentation über das Vor-
:::J
stellungsgespräch machen?
-'"E
:0

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- Ja, das ist gut. Dann können sich die Zuhörer selbst ein Bild davon machen, wie ein solches Ge-
spräch eigentlich verlaufen kann. Viele von ihnen haben nicht einmal an so einem Gespräch teil-
::0o genommen. Entweder weil sie zu jung sind und sie noch nie eine Arbeitsstelle hatten oder weil sie
~
Q. lange bei einer Firma gearbeitet haben und plötzlich arbeitslos geworden sind.
+Gut, dass du das erwähnt hast, dabei ist mir jetzt eingefallen, dass wir auch darüber erzählen sollten,
was sie tragen und wie sie sich bei einem Vorstellungsgespräch benehmen sollten.
- Einverstanden. Gut, dass wir auch darüber viele Videos haben. Ich denke, wir sollten mit ihnen auch die
häufigsten Fragen und Antworten besprechen, die bei einem solchen Gespräch vorkommen können.
+ Ja, das können wir machen, und dazu können wir ihnen auch Webseiten empfehlen, wo sie noch viel
Nützliches über das Thema finden können. Welche Vorschläge hast du noch?
- Wir müssen auch mit ihnen darüber sprechen, wie wichtig es ist, dass sie über die Firma, bei der sie
sich bewerben möchten, gut informiert sein sollen. Und wo sie diese Informationen finden können.
+ Das ist richtig und wir dürfen nicht vergessen, über Beziehungen zu sprechen. Viele denken, dass sie
Auskünfte nur im Internet oder in Zeitungen finden und sie vergessen dabei völlig, dass Verwandte
und Bekannte auch von großer Hilfe sein können.
- Gut, dass du auch daran gedacht hast. Ich glaube, wir sollten auch die Tabuthemen erwähnen, die bei
einem Gespräch lieber nicht zu erwähnen sind. Und nicht zu vergessen, dass sie auch Rechte haben,
sie müssen sich darüber im Klaren sein, dass sie in ihren Menschenrechten nicht verletzt werden
dürfen. So etwas dürfen sie nicht außer Acht lassen.
+ Damit bin ich absolut einverstanden. Viele von diesen Leuten sind in einer schwierigen Situation
und sie würden fast alles für eine Stelle tun. Trotzdem müssen sie ihre Rechte kennen und sie auch
geltend machen.
- Die Bewerbung haben wir beinahe vergessen. Es ist auch sehr wichtig, wie eine richtige Bewerbung
aussehen und was sie enthalten soll.
+ Ja, sie können dann üben, verschiedene Bewerbungen zu schreiben. Was sagst du dazu?
- Gut, aber nur in kleineren Gruppen. Dann können wir sie leichter lenken/führen.
+ Was die Führung betrifft, könnten wir schließlich nicht nur die Bewerbung, sondern auch das Vor-
stellungsgespräch als Situationsspiel in Gruppenarbeit machen lassen.

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 9.) Sie wollen zusammen mit Ihrem deutschen Freund/Ihrer deutschen Freundin Makkaroni kochen.
Besprechen Sie mit Ihrem Partner/Ihrer Partnerin die Einzelheiten. Überlegen Sie sich, was zu tun ist
und wer welche Aufgabe übernimmt. Machen Sie Vorschläge.

- Hallo Lisa, wir wollten doch zusammen Makkaroni kochen. Hast du Lust, mit mir alles zusammen
vorzubereiten? Außerdem kannst du es dir so leichter merken.
+ Oh, das ist eine sehr gute Idee! Wann wollen wir es machen'?
- Ich habe an Freitag Nachmittag gedacht. Hast du da Zeit?
+ Ja, am Freitag habe ich frei. Wo können wir kochen, bei dir? Stören wir dann deine Eltern nicht?
- Eben deswegen habe ich an Freitag gedacht, meine Eltern fahren nämlich zu ihren Freunden. Du
kannst sogar bei mir schlafen, also sturmfreie Bude!
+ Toll, gute Idee, und nach dem Kochen können wir uns vielleicht einen Film ansehen. Was sagst du dazu'?

3 - Keine schlechte Idee. Aber an was für einen Film hast du gedacht?
+ Ich leihe einen spannenden Film in der Videothek aus. Was den Film betrifft, das ist mir egal, ich mag
alles, bis auf Horrorfilme. Ein Horrorfilm wäre nicht so gut, besonders wenn wir allein zu Hause sind.
- Tja, ich mag diese hlme auch nicht, ich glaube, wir sollten uns eine lustige Filmkomödie ansehen.
C\ Aber du brauchst I1Ichtin die Videothek zu gehen, ich habe erst neulich viele Filme heruntergeladen,
c darunter finden wir bestimmt einen passenden Film. Okay?
::s
+ Gut. Was soll ich mitbrIngen, \\ as brauchen \\ ir denn'?
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- Am besten gehen W Ir zusammen einkaufen. In der Nähe gibt es einen guten Supermarkt, dort be-
kommen wir alles.
::co + Und wann treffen wir uns am Freitag? Ich bin bis 13.00 Uhr in der Schule, dann gehe ich nach Hause
a..
Q. und packe einige Sachen ein. So um 4 Uhr vor dem Supermarkt, ginge das bei Dir?
- Ja, das ist gut, also am Freitag um 4 Uhr. und falls dir noch etwas einfällt, ruf mich bitte noch kurz
an! Alles Gute bis dann!

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 11.) Sie wollen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin ein Diplomfest organisieren. Besprechen Sie mit
Ihrem Partner/Ihrer Partnerin die Einzelheiten.
Machen Sie Vorschläge und überlegen Sie sich, wer welche Aufgabe übernimmt.

- Grüß dich Hilde! Wir wollten doch eine Abschlussfeier organisieren.

+Ja genau.
- Dann lass uns doch mal überlegen, wie wir es machen wollen wer soll eingeladen werden?
+ Auf jeden Fall alle Diplomanden - dann alle unsere Dozenten.
- Wirklich alle?
+ Ich würde auch gerne auf einige verzichten, Z.B. auf Professor Maier, der mehr Zeit im Solarium als
im Hörsaal verbringt, aber das kann man eigentlich nicht machen, einige Dozenten einzuladen und
andere dagegen nicht.

3 - Na gut. Und wie sieht es mit unseren anderen Kommilitonen aus?

+ Ich würde sagen, jeder Diplomand kann jeweils seine Freunde mitbringen.
- Wo soll das Fest stattfinden?
+Keine Ahnung. Hast du eine Idee?
C\ - Der Hörsaal E 320 im Nordbau wird hin und wieder für Feste genutzt.
C + Stimmt! Den Raum kenne ich gut, da gab es schon schöne Feste, insbesondere die von den Bauin-
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genieuren. Aber dafür muss Miete gezahlt werden, oder?
-
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- Nein, nicht bei solchen Abschlussfesten.
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GI + Aha! Der Raum hat auch eine schöne Größe und man kann unbegrenzt Lärm machen - allerdings
::co nur bis 1 Uhr, danach ist leider immer Schluss.
~ - Das ist ja wie beim Bund (Anmerkung: Bund: Kurzwort für Bundeswehr). Mir fällt noch eine andere
0.
Möglichkeit ein. In Udos Männerwohnheim gibt es einen sehr gut geeigneten Raum, der auch eine
Bühne, eine ordentliche Stereoanlage, eine komplette Beleuchtungsanlage und sogar eine ordentli-
che Bar enthält.
+ Hört sich gut an, hört sich wirklich gut an.
- Dann versuchen wir, diesen Raum zu bekommen, abgemacht?
+ Abgemacht. Weißt du, an wen wir uns wenden müssen, um den Raum zu bekommen?
- Es gibt ein Sekretariat im Wohnheim, da kann man den Raum reservieren. Am besten ruft Udo dort
an, den kennen die Leute vom Sekretariat ja schon. Übrigens wird eine Reinigungspauschale von 50
Euro fällig - aber das ist ja wirklich nicht viel Geld.
+ Klar, kein Problem.
- Dann sage ich Udo gleich Bescheid.
+ Hast du dir schon etwas überlegt bezüglich Essen und Trinken?
- Nein.
+ Was glaubst du. könnten wir vielleicht die Getränke über das Wohnheim beziehen'?
- Ja, das geht, man kann dort auf die Getränkevorräte zurückgreifen und rechnet zum Schluss ab, was
man verbraucht hat.
+ Nun zum Essen - sollen wir einen Partyservice beauftragen?
- Kennst du einen?
+ Die Vaisnavas in der Abogilenstraße betreiben einen ziemlich guten Partyservice.
- Die Weischnawas?
+ Im Volksmund nennt man sie Harekrischnas.
- Ach die! Hm, ich weiß nicht so recht. Ist das nicht sehr spezielle Kost?
+ Ja, stimmt natürlich, strikt vegetarisch, die essen, so glaube ich, nicht einmal Eier und auch kein NuteIla,
und zwar deshalb, weil angeblich lauter Blattläuse zusammen mit den Kakaobohnen zermahlen werden.

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 12.) Ein Tierheim in Ihrer Stadt braucht Hilfe. Sie gehen dem Aufruf des Heims nach und sollen das
Problem Schülern in Ihrer Schule vermitteln, um möglichst viele zur Mithilfe zu bewegen. Besprechen
Sie mit Ihrem Partner/Ihrer Partnerin, wie Sie dieses Thema den Schülern vor Augen führen können.
Überlegen Sie die verschiedenen Möglichkeiten und machen Sie Ihrem Partner/Ihrer Partnerin hierzu
Vorschläge.

- Das Tierheim in unserer Stadt braucht Unterstützung, wir müssen die Schüler darauf aufmerksam
machen und besprechen, was wir tun können.
+ Ich glaube, wir könnten ein Plakat entwerfen und so die Schüler auf das Thema bringen.
- Du hast Recht, das ist eine gute Idee. Außerdem können wir darüber auch im Schulradio sprechen.
+ Das gefällt mir, aber zuerst sollten wir mal besprechen, was wir eigentlich noch tun könnten, wie wir
dem Tierheim helfen könnten. Hast du einen Vorschlag?

3 - Wie wär's, wenn wir eine Aktion organisieren würden? Die Schüler könnten Geld sammeln oder
Tierfutter bringen und das alles dem Tierheim spenden.
+ Das hört sich gut an, aber was das Geld betrifft, das halte ich nicht für so eine gute Idee. Die Schü-
ler haben im Allgemeinen kein Geld, das stammt sowieso von den Eltern. Heutzutage müssen aber
C\ die Schüler während der Schulzeit eine freiwillige Arbeit leisten. Sie könnten diese Arbeit doch im
c Tierheim selbst absolvieren.
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- Prima, gut, dass du auch daran gedacht hast. Viele von ihnen haben einen Hund oder eine Katze zu
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Hause, so wäre es kein Problem für sie, ein paar Stunden auch im Tierheim zu arbeiten. Das müssen

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CU wir aber vorher mit den Leuten im Tierheim besprechen. Ich werde sie anrufen und danach fragen.
+ In Ordnung. Ich entwerfe das Plakat und spreche auch mit den Schülern, die für das Schulradio ver-
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Q. antwortlich sind .
- Zurück zum Thema Geld. Ich meine, ein solches Institut braucht immer Geld. Wenn du dagegen bist,
weil es nicht so gut ist, dass die Schüler selbst das Geld spenden sollen, dann könnten wir doch an-
stelle dessen vielleicht einen Basar veranstalten. Die Schüler könnten etwas backen und verkaufen,
und das daraus stammende Geld könnten wir dann dem Tierheim übergeben.
+ Diese Idee gefällt mir viel besser. Oder was sagst du zu einem Flohmarkt?
- Warum denn nicht? Die Schüler können entscheiden, was ihnen sympathischer ist.
+ Wie findest du die Idee, wenn wir einen Mitarbeiter vom Tierheim einladen würden und er oder sie
einen Vortrag über ihre Arbeit halten würde. Kannst du das organisieren? Du rufst das Heim doch
sowieso wegen des Arbeitsdienstes der Schüler an.
- Damit bin ich selbstverständlich einverstanden, so bekommen die Schüler Informationen aus erster
Hand. Ja, und wenn ich einen Termin vereinbart habe, gebe ich Dir Bescheid, dann kannst du auf
dem Plakat auch gleich einen Vermerk über den Vortrag machen.
+ Gut. Haben wir nun an alles gedacht?
- Ich glaube, das Wichtigste haben wir besprochen. Ich rufe gleich mal an, alles andere können wir
danach erledigen.
+ Wenn dir noch etwas einfällt, ruf mich doch bitte an.
- Okay, das gleiche gilt natürlich auch für dich.

TELe - Mittelstufe Deutsch B2

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