Schnittpunkt Loesungen Zum Arbeitsheft

Grundwissen sichern | Daten
Schnittpunkt 6 ò 1 Die 25 Schüler der Klasse 6a wurden nach ihren Fußball Handball Volleyball Basketball
Mathematik – Differenzierende Ausgabe Lieblingsballspielen befragt. Gib die Häufigkeiten an
und ergänze die Strichliste.
Baden-Württemberg
DO01_3-12-744366_Loesungsheft.indd 1
Am beliebtesten von den vier Ballspielen ist
Arbeitsheft Fußball mit dem Maximum der abgegebenen

Stimmen, nämlich 12 . Das Minimum liegt bei 3 II II III III
Herausgegeben von Matthias Janssen Stimmen und die Spannweite bei 9 Stimmen.
12 7 3 3
Erarbeitet von
Ilona Bernhard, Petra Hillebrand, Matthias Janssen, Klaus-Peter Jungmann, Joachim Krick, ò 2 Julia hat ihre Mitschüler gefragt, ob sie in den
Tanja Sawatzki-Müller, Emilie Scholl-Molter, Uwe Schumacher, Colette Simon Ferien am Meer (M), in den Bergen (B) oder woan-
ders (w) gewesen sind. Sie hat die Antworten no- woanders
Ernst Klett Verlag tiert: M; M; B; w; w; M; M; M; B; w; w; M; M; M; B; w;
Stuttgart · Leipzig
w; M; M; w; w; M; w; B
Erstelle eine Strichliste, schreibe die Häufigkeiten Berge
darunter und zeichne ein Balkendiagramm.
Meer Berge woanders Meer
Hinweise für Schülerinnen und Schüler 2 Dezimalzahlen, Brüche und Prozentangaben 39 IIII IIII I IIII IIII IIII Anzahl
Grundwissen sichern Training 40
11 4 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Daten 3 5 Rechnen mit Dezimalzahlen
Rechnen mit natürlichen Zahlen 4 Addieren und Subtrahieren 41
Geometrie. Vierecke 5 Multiplizieren und Dividieren mit Stufenzahlen 42
ô 3 Bei den 100 Kindern der Jahrgangsstufe 6 wurde 0
Rechnen mit Größen 6 Multiplizieren 43 1
eine Umfrage zu der Anzahl der Geschwister ge-
Kreis und Winkel 7 Dividieren 44
Flächen 8 Verbindung der Rechenarten 45
macht. 37 Kinder hatten nur einen Bruder oder eine
Brüche 9 Training 46, 47 Schwester, 22 Kinder hatten zwei Geschwister, 11 Kin-
der hatten drei Geschwister und 8 Kinder hatten so- 4 oder mehr
1 Teilbarkeit und Brüche 6 Terme und Gleichungen
gar vier oder mehr Geschwister. Von den Befragten
Teiler und Vielfache 10 Terme mit Variablen 48
Endziffernregel. Quersummenregel 11 Terme aufstellen und berechnen 49
waren 22 Einzelkinder. Übertrage die Angaben in die
Tabelle, beschrifte das Kreisdiagramm passend mit 3
Primzahlen 12 Gleichungen 50
Brüche 13 Training 51 der Anzahl der Geschwister und vervollständige das 2
Brüche am Zahlenstrahl 14 Streifendiagramm.
7 Berechnungen am Quader
Erweitern und Kürzen 15 Oberflächeninhalt des Quaders 52 Anzahl der 4 oder
Brüche vergleichen und ordnen 16 0 1 2 3 4
Rauminhalte vergleichen 53 Geschwister mehr
Brüche und Größen 17 1 Geschwister 2 3 oder 0
Volumeneinheiten 54 Anzahl der mehr
Training 18, 19 Volumen des Quaders 55 Familien 22 37 22 11 8
2 Rechnen mit Brüchen Zusammengesetzte Körper 56
Addieren und Subtrahieren von Brüchen 20, 21 Training 57, 58
Vervielfachen und Teilen von Brüchen 22 8 Zuordnungen
Multiplizieren von Brüchen 23
ô 4 Bei einer Befragung unter Kindern der 6. Klasse nach ihrem monatlichen Taschengeld gab es folgende
Zuordnungen und Schaublider 59 Ergebnisse: 14 €; 14 €; 21 €; 14 €; 15 €; 20 €; 16 €; 17 €; 12 €; 20 €; 15 €; 19 €; 15 €; 14 €.
Dividieren von Brüchen 24 Proportionale Zuordnungen 60
Punkt vor Strich. Klammern 25 Erstelle aus der obigen Urliste eine Rangliste der Geldbeträge.
Schaubilder proportionaler Zuordnungen 61
Training 26, 27 Dreisatz 62 12 €; 14 €; 14 €; 14 €; 14 €; 15 €; 15 €; 15 €; Anzahl
3 Körper Training 63, 64 4
Netz von Quader und Würfel 28 16 €; 17 €; 19 €; 20 €; 20 €; 21 €
9 Daten
Schrägbilder 29 Mittelwert und Zentralwert 65 3
Gib die Kennwerte der Datenerhebung an:
Grundriss. Aufriss 30 Absolute und relative Häufigkeit 66
Prisma 31 Das Minimum ist 12 €, das Maximum beträgt 2
Training 67
Pyramide 32
Zylinder. Kegel. Kugel 33 10 Rationale Zahlen 21 € und die Spannweite 9 €. 1
Training 34, 35 Ganze Zahlen und rationale Zahlen 68 Taschengeld in €
Rationale Zahlen vergleichen und ordnen 69 Stelle das Ergebnis der Umfrage rechts als Säulen-
4 Dezimalzahlen Zunahme und Abnahme 70 diagramm dar. 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Dezimalschreibweise 36 Das Koordinatensystem 71
Dezimalzahlen vergleichen und ordnen 37 Training 72
Brüche und Dezimalzahlen 38
3
23.06.2016 10:50:58
Grundwissen sichern | Rechnen mit natürlichen Zahlen Grundwissen sichern | Geometrie. Vierecke
ò 1 Fülle die Lücken. ò 1 Welche der Geraden sind senkrecht zueinander, ò 2 Zeichne durch C und D jeweils eine Parallele und
welche sind parallel? Schreibe mit den Zeichen © eine Senkrechte zur Geraden g.
a) 34 + 49 = 83 b) 97 – 53 = 44 c) 32 + 35 = 67 d) 60 – 43 = 17 und u.
D
e) 4 · 12 = 48 f) 17 · 3 = 51 g) 117 : 9 = 13 h) 240 : 6 = 40 b e
d a©d
ò 2 Rechne schriftlich. a©b
a) 37 · 14 = 518 b) 426 · 7 = 2982 c) 204 · 30 = 6120 d) 984 : 8 = 123 c©d
3 7 · 1 4 4 2 6 · 7 2 0 4 · 3 0 9 8 4 : 8= 1 2 3 b©c
3 7 2 9 8 2 6 1 2 0 – 8 a C
auc
1 4 8 1 8
1 – 1 6 bud
5 1 8 2 4
– 2 4 c g
0
ò 3 Setze das richtige Rechenzeichen ein. Schreibe ò 3 Schreibe die Koordinaten der Eckpunkte der ò 4 Zeichne alle Symmetrieachsen der Figuren ein.
Summe Produkt Quotient Differenz · + : – Figuren auf.
unter die Aufgabe den zugehörenden Begriff. y
Um welche besonderen Vierecke handelt es sich? 7
a) 12 · 4 = 48 b) 34 + 17 = 51 c) 96 : 6 = 16 d) 78 – 18 = 60
Quadrat und Parallelogramm 6
Produkt Summe Quotient Differenz
y
5
ò 4 Berechne die fehlenden Zahlen. Nutze den Rechenplatz für schriftliche Additionen. C
4
89Å + 6å2 + 549 = 2112 D 4
8 9 1 9 7 1 1 1 1 0 9 9 3
+ + + + + 6 7 2 + 1 2 6 + 5 4 1 + 1 3 3 9 3
9å + Å26 + 34 = 257 + 5 4 9 + 3 4 + 3 3 + 6 1 6 H G
2
+ + + + 2 1 1 1 1 2 B
2
ÅÅÅ + 54Å + 33 = 685 2 1 1 2 2 5 7 6 8 5 3 0 5 4 1 A
1 1 11 1 1 1
E F x
O 1 2 3 4 5 6 7 8 x
1099 + 1339 + 616 = 3054 O 1 2 3 4 5 6 7 8
ò 5 Schreibe zunächst als Potenz und berechne im Kopf. A ( 1 | 1 ); B ( 3 | 2 ); C ( 2 | 4 ); D ( 0 | 3 );
a) 2 · 2 · 2 = 23 = 8 b) 3 · 3 · 3 = 33 = 27 c) 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 25 = 32 E ( 3 | 0 ); F ( 6 | 0 ); G ( 7 | 2 ); H ( 4 | 2 )
d) 11 · 11 = 112 = 121 e) 5 · 5 · 5 = 53 = 125 f) 10 · 10 · 10 · 10 = 104 = 10 000

ò 5 Trage die Punkte in das Koordinatensystem ein ô 6 Trage die Punkte in das Koordinatensystem ein
ô 6 Berechne geschickt durch Vertauschen der Summanden bzw. der Faktoren. Gib dabei einen Zwischen- und ergänze die Figur zu einem Rechteck. und ergänze die Figur zu einem symmetrischen
schritt an. A (1 | 1); B (7 | 1); C (7 | 6) und D ( 1 | 6 ) Trapez. A (1 | 2); B (8 | 2); C (6 | 6) und D ( 3 | 6 )
a) 123 + 269 + 37 b) 56 + 77 + 23 + 44 c) 5 · 37 · 20 d) 25 · 16 · 5 · 4
y y
= (123 + 37) + 269 = (56 + 44) + (77 + 23) = (5 · 20) · 37 = (25 · 4) · (16 · 5)
D C D C
6 6
= 160 + 269 = 429 = 100 + 100 = 200 = 100 · 37 = 3700 = 100 · 80 = 8000
5 5
ô 7 Ordne die Ergebnisse den Rechenaufgaben zu.
Rechne rechts, ein Überschlag kann dir helfen. 8 + 7 · 24 – 24 : 4 = 8 + 168 – 6 = 170 4 4
8 + 7 · 24 – 24 : 4 44 (8 + 7 · 24 – 24) : 4 = (8 + 168 – 24) : 4 3 3

= 152 : 4 = 38
(8 + 7 · 24 – 24) : 4 38 2 2
8 + (7 · 24 – 24) : 4 = 8 + (168 – 24) : 4 A B
8 + (7 · 24 – 24) : 4 354 = 8 + 144 : 4 = 8 + 36 = 44 1 1

A B
(8 + 7) · 24 – 24 : 4 = 15 · 24 – 6 x x
(8 + 7) · 24 – 24 : 4 170
= 360 – 6 = 354 O 1 2 3 4 5 6 7 8 O 1 2 3 4 5 6 7 8
4 5
23.06.2016 10:50:59
Grundwissen sichern | Rechnen mit Größen Grundwissen sichern | Kreis und Winkel
ò 1 Fülle die Lücken aus. ò 1 Übertrage die Figur nach rechts. Miss vorher die Durchmesser und Radien der Kreise.
a) 4,5 km = 4500 m b) 8300 g = 8,3 kg c) 4 h 30 min = 270 min r≈ 1,4 cm ; d≈ 2,8 cm
d) 98 € 7 ct = 9807 ct e) 2 kg 17 g = 2017 g f) 540 min = 9 h
ò 2 Ordne die Geldbeträge.

1,40 € 2 € 4 ct 2,40 € 444 ct 1,24 €
1,24 € < 1,40 € < 2 € 4 ct < 2 € 10 ct < 2,40 € < 444 ct = 4,44 €
ò 3 Berechne.
a) 13 · 4 cm2 = 52 cm2 b) 13 cm + 7 dm = 83 cm c) 2 · (2 cm + 3 cm) = 10 cm d) 81 cm : 3 = 27 cm
ò 4 Schreibe ohne Komma. ò 5 Schreibe mit Komma.

a) 2,4 kg = 2400 g b) 1,345 km = 1345 m a) 930 m = 0,93 km b) 15 cm = 0,15 m = 1,5 dm
c) 2,4 m = 240 cm d) 0,5 h = 30 min c) 2309 kg = 2,309 t d) 15 min = 0,25 h ò 2 Miss die Größe der Winkel und ergänze die Winkelart spitzer, rechter, stumpfer, gestreckter, überstumpfer
Winkel. Ein Vollwinkel misst 360 °.
ô 6 Tim fährt morgens mit dem Bus zur Schule. Der Bus fährt um
7:21 Uhr ab. Tim braucht für den Weg zur Bushaltestelle 8 Minuten, also
β= 120° γ= 180°
sollte er spätestens um 7:13 Uhr das Haus verlassen. Der Bus fährt α= 45°
16 Minuten bis zur Schule, wo er planmäßig um 7:37 Uhr ankommt. ε= 90°
Bis zum Unterrichtsbeginn um 7:55 Uhr bleiben Tim noch 18 Minu- δ= 300°
ten. An den meisten Tagen kann er den Bus zurück um 13:30 Uhr neh- spitzer stumpfer gestreckter überstumpfer rechter
men. Er kommt dann gegen 13:54 Uhr wieder zu Hause an.
ò 3 Miss die beiden Winkel an der Winkelscheibe. Zeichne daneben jeweils eine Winkelscheibe mit dem
vorgegebenen Winkel. Gib auch jeweils den zweiten Winkel an.
ô 7 Ein Maßstab gibt das Maß der Verkleinerung oder Vergrößerung an. Ein Maßstab 1 : 100 bedeutet, dass α = 120 °; β = 240 ° α = 70 °; β = 290 ° α = 170 °; β = 190 ° α = 270 °; β = 90 °
eine Strecke auf der Abbildung 100-mal kleiner abgebildet ist als in der Wirklichkeit. Zeichne die beiden
Rolltore der Feuerwehr im Maßstab 1 : 100. Eines der Tore ist 4 m hoch und 4 m breit, die kleine Tür ist 2 m hoch
α α
und 1 m breit, der Abstand der beiden Tore beträgt 1 m. α
β β α
FREIWILLIGE FEUERWEHR β β
ò 4 Benenne die Dreiecke mit den Begriffen auf den Kärtchen. stumpfwinklig
spitzwinklig rechtwinklig
Miss auch sämtliche Winkel der Dreiecke und beschrifte sie.
Streiche die falschen Worte
744366_K0_6_2
durch: spitzwinklig α = 90° 45°
Müsste man das Rolltor im Maß- 44° 22°
stab 1 : 250 zeichnen, wäre das stumpfwinklig
Bild größer/kleiner als im Maß-
stab 1 : 100. Im Maßstab 1 : 20 rechtwinklig
würde das Bild noch/nicht mehr 45°
74° 62° 133°
auf ein A4-Blatt passen. 25°
6 7
23.06.2016 10:51:00
Grundwissen sichern | Flächen Grundwissen sichern | Brüche
ò 1 Wandle in die angegebene Flächeneinheit um. ò 1 Gib an, welcher Bruchteil dargestellt ist.
a) 23 dm2 = 2300 cm2 b) 5 ha = 500 a c) 3000 a = 30 ha d) 1 cm2 = 100 mm2
ò 2 Wandle in die nächstgrößere Flächeneinheit um, streiche zunächst die falsche Einheit am Ende durch.
a) 200 dm2 = 2 m2/cm2 b) 1500 m2 = 15 a/ha c) 40 mm2 = 0,4 cm2/dm2 d) 1 cm2 = 0,01 dm2/m2
ò 3 Berechne den Flächeninhalt und den Umfang des Rechtecks, das rechts abgebildet ist. 3 7 2 1
_ _ _ _
A = 2 cm · 3 cm = 6 cm2 7 12 11 4
U = 2 · (2 cm + 3 cm) = 2 · 5 cm = 10 cm 2 cm
3 cm ò 2 Färbe den angegebenen Bruchteil.
ò 4 Ordne die abgebildeten Flächen den richtigen Größenangaben zu.
6 6 4 3
_ _ _ _
7 12 11 4
Ohr eines afrikanischen

Menschliches Ohr Nano-SIM-Karte
Ziffernblatt von Big Ben Elefanten ò 3 Färbe den angegebenen Bruchteil.
_4_
2 m2 10 cm2 100 mm2 12 2
_
3850 dm2
5
ô 5 Berechne den Flächeninhalt der nebenstehenden 5

_ 1
_
6 3
Figur.
A = 11 Kästchen
2
_ 3
_
= 11 cm2 3 4
ô 4 Schreibe ohne Brüche.

1
ô 6 Schätze, wie groß der Fußabdruck auf dem Bild a) _
10 m = 1 dm = 10 cm b) _21 h = 30 min c) _31 min = 20 s d) _41 m = 25 cm
ungefähr ist. Benutze dabei die quadratischen 1 1 1 1
_ km = 100 m _h = 20 min _ min = 12 s _m = 20 cm
10 3 5 5
Bodenfliesen als Hilfe.
„Mit der Platzierung des Ökologischen Fußabdrucks von ô 5 Schreibe als Dezimalbruch.
Berlin im Foyer des Abgeordnetenhauses machten die 1 123 17
Agenda-Akteure Parlamentarier darauf aufmerksam, dass a) _
10 cm = 0,1 cm b) _41 kg = 0,25 kg c) _
1000 km = 0,123 km d) _
100 m = 0,17 m
die Stadt – jeder von uns – ,auf zu großem Fuß’ und damit 4 3 45 7
_ cm = 0,4 cm _ kg = 0,75 kg _ km = 0,045 km _m = 0,07 m
auch auf Kosten anderer lebt: wir heute auf Kosten der Meine Schätzung ist: 10 bis 30 m2 10 4 1000 100
nächsten Generation, die reichen Länder auf Kosten der
armen. Insgesamt beansprucht die Weltbevölkerung = 1000 bis 3000 dm2. Mein eigener Fuß ist
2,5-mal mehr, als die Erde dauerhaft zu bieten hat.“
(berlinagenda.de) schätzungsweise 1 bis 3 dm2 groß; also ist der
ô 6 Schreibe als Bruch.
3
_ _1 472
_ 23
_
a) 0,3 cm = 10 cm b) 0,5 € = 2 € c) 0,472 km = 1000 km d) 0,23 m = 100 m
Fußabdruck auf dem Bild ungefähr 1000 bis 3000
_1 _12 _34 3
_
-mal so groß wie mein eigener Fußabdruck. 0,1 mm = 10 mm 0,12 € = 100 € 0,034 km = 1000 km 0,3 m = 10 m
8 9
23.06.2016 10:51:01
1 Teilbarkeit und Brüche | Teiler und Vielfache 1 Teilbarkeit und Brüche | Endziffernregel. Quersummenregel
ò 1 Notiere zuerst die Produkte in einer Liste. Schreibe dann die Teilermenge auf. ò 1 Notiere jeweils die ersten fünf Zahlen zwischen ò 2 Kreuze an.
10 und 45, die durch
a) 30 b) 105 c) 54 d) 42 46 60 110 96 107 55
a) 2 teilbar sind: 12; 14; 16; 18; 20
1 · 30 1 · 105 1 · 54 1 · 42 teilbar durch 2 x x x x
b) 3 teilbar sind: 12; 15; 18; 21; 24
2 · 15 3 · 35 2 · 27 2 · 21 teilbar durch 3 x x
c) 5 teilbar sind: 15; 20; 25; 30; 35
3 · 10 5 · 21 3 · 18 3 · 14 teilbar durch 5 x x x
d) 10 teilbar sind: 20; 30; 40
5·6 7 · 15 6·9 6·7 teilbar durch 10 x x
T30 = { 1; 2; 3; 5; 6; T105 = { 1; 3; 5; 7; 15; 21; T54 = { 1; 2; 3; 6; 9; 18; T42 = { 1; 2; 3; 6; 7; 14
10; 15; 30 } 35; 105 } 27; 54 } 21; 42 } ò 3 Bestimme die Quersumme und kreuze an. ô 4 Setze jeweils in die Lücken Ziffern ein, sodass die
teilbar durch entstehende Zahl durch die vorne stehende Zahl teil-
e) Markiere nun in einer Farbe die gemeinsamen Teiler von 30 und 105 und in einer anderen die von 54 und 42. Quersumme bar ist. Gesucht ist zum einen die kleinstmögliche
3 9
Zahl, zum anderen die größtmögliche Zahl.
387 3 + 8 + 7 = 18 x x
Teilbar durch Kleinste Zahl Größte Zahl
ò 2 Notiere jeweils die Vielfachen kleiner als 100. Markiere dann die gemeinsamen Vielfachen. 1434 1 + 4 + 3 + 4 = 12 x 3 348 1 8 348 78
a) V12 = { 12; 24; 36; 48; 60; 72; 84; 96; … } b) V14 = { 14; 28; 42; 56; 70; 84; 98 ; …} 2637 2 + 6 + 3 + 7 = 18 x x 2 1 200 0 1 200 8
V15 = { 15; 30; 45; 60; 75; 90 ; …} V20 = { 20; 40; 60; 80 ; …} 13 245 1 + 3 + 2 + 4 + 5 = 15 x 5 1 0 005 1 9 005
43 748 4 + 3 + 7 + 4 + 8 = 26 10 24 0 0 24 9 0
c) V18 = { 18; 36; 54; 72; 90 ; …} d) V16 = { 16; 32; 48; 64; 80; 96 ; …}
538 467 5 + 3 + 8 + 4 + 6 + 7 = 33 9 – 576 9 576
x
V24 = { 24; 48; 72; 96 ; …} V24 = { 24; 48; 72; 96 ; …}
ô 5 Male alle Bereiche, die durch 3 oder 5 teilbar sind, mit Buntstift aus. Benutze zwei unterschiedliche Farben.
ô 3 Zum 50-jährigen Jubiläum soll der 112 m mal 64 m große Sportplatz mit möglichst großen quadratischen 65
Planen in den Farben des Vereins abgedeckt werden. In welcher Größe müssen die Planen angefertigt 40 18 52 164 102 35 68
88
werden?
642
T112 = {1; 2; 4; 7; 8; 14; 16; 28; 56; 112} 82
32
25 94 125 78 58 333
T64 = {1; 2; 4; 8; 16; 32; 64} 106
64 m
gemeinsame Teiler: 1; 2; 4; 8; 16
14 85 34 43
Antwort: Die Planen haben eine Größe von 16 m x 16 m. 51
214
Man braucht dann 4 · 7 = 28 Planen. 112 m
71 222 112 138 54
118 115
ô 4 Überprüfe die Richtigkeit. Streiche Fehler durch und berichtige, falls nötig.
9 21 56 316 62
a) V27 = {27; 56; 81; 108; 135; 162; …} 54 b) V14 = {14; 28; 35; 42; 56; 70; 84; …}
c) V17 = {17; 34; 51; 68; 95; 102; …} 85 d) T40 = {1; 2; 4; 5; 8; 10; 20; 30; 40} 76 38 153 66 28 31 111
e) T18 = {1; 2; 3; 4; 6; 9; 18} f) T36 = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 18; 36} 9

g) T48 = {2; 3; 4; 6; 8; 12; 16; 24; 48} 1 h) V19 = {19; 38; 57; 76; 95; 114; 133; …}
ô 6 Markiere alle Zahlen, die durch 4; 5 oder 6 teilbar sind. Ordnest du diese Zahlen nach ihrer Größe,
ergeben die angehängten Buchstaben das Lösungswort.
28 | D 42 | N 68 | S 70 | P
ó 5 Bei einem Kartenspiel können 2; 3; 4; 5; 6 oder 8 Personen gleichzeitig spielen, ohne dass beim Verteilen 35 | E 72 | O 29 | A
ein Rest entsteht. Wie viele Karten müssen mindestens vorhanden sein?
23 | U 45 | K 41 | B 85 | T 59 | G 77 | M 78 | R
Alle Zahlen, die durch 8 teilbar sind, sind auch durch 2 und 4 teilbar. Zahlen, die durch 6 teilbar sind,
sind auch durch 3 teilbar. 5 | 120; 6 | 120; 8 | 120 . Es müssen mindestens 120 Karten im Spiel sein. Lösungswort: D E N K S P O R T
10 11
23.06.2016 10:51:02
1 Teilbarkeit und Brüche | Primzahlen 1 Teilbarkeit und Brüche | Brüche
ò 1 a) Überprüfe die Zahl 53. Die Zahl ist nicht ò 2 Zerlege in Primfaktoren wie im Beispiel. ò 1 Welcher Bruchteil ist dargestellt? 7
a) b) c) d) _
2 2 5 3
durch 2 teilbar, weil die Endziffer eine 3 ist. 3 8
ist kein Teiler der Zahl, da die Quersumme 4 2 15 2
1
_ 1
_ 4
_ 7
8 ist. 4 ist kein Teiler der Zahl, da 2 e) _
8 30 11 20 9
2 2 15
schon kein Teiler der Zahl ist. Die Zahl ist nicht
durch 5 teilbar, weil die Endziffer eine 3 ist.
16 60 ò 2 Markiere den angegebenen Bruchteil farbig.
6 ist kein Teiler der Zahl, da bereits 2 1
a) _91 b) _
18 c) _97 d) _41
kein Teiler der Zahl ist. Die Zahl ist nicht durch 744366_K1_12_1 744366_K1_12_2
7 teilbar, da 53 : 7 = 7 Rest 4 ist. Da 7 · 8 3 3 5 5

größer als 53 ist, ist die Zahl 53 eine 25
9 2 3
Primzahl.
18 75
b) Prüfe, ob die Zahl eine Primzahl ist. Kreuze an. 2 2 ò 3 Markiere den angegebenen Bruchteil farbig. ò 4 Gib den farbig markierten Bruchteil an.
5 6
37 51 59 73 91 a) _
14 b) _
16
36 150
Primzahl x x x
744366_K1_12_3 744366_K1_12_4
ô 3 Zerlege die Zahl schrittweise in Primfaktoren.
a) 64 = 2 · 32 64 = 2 · 2 · 16 64 = 2 · 2 · 2 · 8 64 = 2 · 2 · 2 · 2 · 4 64 = 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 7 7
a) _ b) _
b) 48 = 2 · 24 48 = 2 · 2 · 12 48 = 2 · 2 · 2 · 6 48 = 2 · 2 · 2 · 2 · 3 24 16
c) 84 = 2 · 42 84 = 2 · 2 · 21 84 = 2 · 2 · 3 · 7
6 3
_ 1
_
ô 5 Färbe in der Figur _
20 grün, 8 hellgrün und 5 grau. ô 6 Streiche die Figuren durch, bei denen der Bruch-
d) 420 = 2 · 210 420 = 2 · 3 · 70 420 = 2 · 3 · 7 · 10 420 = 2 · 2 · 3 · 5 · 7
teil _26 falsch dargestellt wurde.
ô 4 Betrachte die Zahlen. Streiche eine Ziffer, sodass die neue Zahl eine Primzahl ist.
112 177 235 169
50 34 531 26 863 451 867 493
ô 5 Markiere jeweils die Karte mit einer Zahl und die Karte mit ihrer Primfaktorzerlegung in derselben Farbe.
3·5·5 5
_
1·2·2·2·3·5 117 9 · 13 1·3·5·5 3 · 3 · 13 40
= _81 der Figur sind weiß.
75 2·2·3·3
36 2·2·2·3·5 80
120 3·3·4 2·2·2·2·5 2·2·3·3·5
ô 7 Die Darstellung zeigt nur den angegebenen Teil der Figur. Ergänze die Figur zu ihrer ursprünglichen Größe.
3
a) _8 b) _31
ó 6 Kreuze an, ob die Behauptung wahr oder falsch ist. Gib bei falschen Behauptungen ein Gegenbeispiel an.
Behauptung w f Gegenbeispiel
Die 1 ist keine Primzahl, da sie nur einen Teiler hat. x

Primzahlen sind immer ungerade, da sie sonst den Teiler 2 hätten. x 2 ó 8 Welcher Bruchteil ist blau eingefärbt (b) und welcher ist weiß (w)?
a) b) c)
Es gibt keine Primzahlen, deren Differenz 1 ist. x 2; 3 1 4 3
b: _ b: _ b: _
9 9 12
Zwischen 20 und 40 gibt es genau 4 Primzahlen. x
8 5 9
Multipliziert man zwei Primzahlen und addiert 1, erhält man w: _ w: _ w: _
wieder eine Primzahl (z. B. 2 · 5 + 1 = 11). x 5 · 7 + 1 = 36 9 9 12
12 13
23.06.2016 10:51:03
1 Teilbarkeit und Brüche | Brüche am Zahlenstrahl 1 Teilbarkeit und Brüche | Erweitern und Kürzen
ò 1 Aus wie vielen Abschnitten besteht die Teilung der 1? Schreibe die Brüche an die Pfeile. ò 1 Erweitere zeichnerisch den dargestellten Bruch mit der angegebenen Zahl und trage die neuen Brüche ein.
a) 1 b) c) 1 15 1 4 4 8
__
3 4 _1 6 _3 _1 =
3 5 _2 8 10 _5 2= 5 7 _1 10
=2 =4 4_1 3
= =6 14
=2 = _75 a) _5 erweitert mit 3 ist _ b) _ erweitert mit 4 ist _ c) _ erweitert mit 2 ist _
_1 6
8 8 8 8 8 12 12 12 14 78 14 14 14 18 4 16 9 18
0 1 0 1 0 1
8 Abschnitte 12 Abschnitte 14 Abschnitte
ò 2 Markiere die Brüche am Zahlenstrahl.

a) _1 _3 _4 _5 b) 1
_ _7 _3 _5 c) 5
_ 10
_ _3 5
7 7 12 4 _
7 7 12 6 6 12 12 4 ò 2 Mit welcher Zahl wurde hier erweitert? ò 3 Mit welcher Zahl wurde gekürzt?
3 3· 2 6 2· 3 6 3 _ 3: 3 18 _ 18 : 2 9
a) _4 = _ = _8 b) 2_3 = _ = _9 a) _
21 = = _71 b) _
24 = =_
12
4· 2 3· 3 21 : 3 24 : 2
0 1 0 1 0 1
3· 6 18 5 5· 7 35 49 _ 7 49 : 7 45 45 : 5 9
_ c) _ d) _ _ _
c) 3_8 = _ = 48 d) _9 = _ = _
63 56 = = _8 75 = = 15
ô 3 Ordne jeder Teilaufgabe einen Zahlenstrahl so zu, dass die Brüche leicht einzuzeichnen sind. Markiere die 8· 6 9· 7 56 : 7 75 : 5
Brüche am gewählten Zahlenstrahl und notiere den Buchstaben. Es ergibt sich ein Lösungswort.
3 N
ô 4 Gib den gefärbten Bruchteil an. Kürze anschließend.
a) Viertel; 2_4 und _4 S O 7
_
_ 8
_
_ 1
16 16 18 22 8
3 T
a) blau: _ b) hellblau: _ c) grau: _
b) Achtel; _87 und _8 T O 3
_ 7
_ 1 48 48 48
8 8
E S 3 11 1
c) Drittel; _31 und 2_3 O 2
_ 3
_ 1 gekürzt: _ gekürzt: _ gekürzt: _
4 4 8 24 6
R 2 R
d) Halbe; _21 und 2_2 O _1 1 = _2
2
ô 5 Fülle die Lücken so, dass die Brüche den gleichen Wert haben.
7 8 E
e) Sechzehntel; _ _ N 2
16 und 16 O _1 _ 1 7 2 36
3 3 6 18
_ 14 _ 8 _ 28 _7 24 _ 3
a) _
14 = b) _
32 = 16 c) _
28 = 7 d) _ 36 = 9 45
e) 4_5 = _ f) _
88 =
42 11
ô 4 Notiere die markierten Brüche. ô 5 Notiere die markierten Brüche. 2 10
_ 42
_ _7 36
_ 3
_ 24
_ 4
_ 28
_ 16
_ 2
g) _
11 = 55 h) = 8 i) 60 = j) _34 = 32 k) 8 = 56 l) 48 =_
6
A B C D E A B C D E 48 5
0 1 2 0 1 2 8 80
_ 54_ 9 11 55 5 15 3 21
_ 45 _ 15
m) _
13 = n) _
84 = 14 o) _ =_
60 27
p) _9 = _ q) _
11 = r) _
60 =
1 1 5 4 11 4 7 11 15 22 130 12 77 20
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
A: B: C: D: E: A: B: C: D: E:
3 2 6 3 6 12 12 12 12 12 ô 6 Kürze vollständig.
18 _ 3
9 = _ 18 9 3 9 3
a) _
24 = 12 b) _
30 = 15
_ = _5 c) _ _
24 = 8
4
ô 6 Stelle die angegebenen Brüche auf der Zahlengeraden dar.
16 8 4 15 _
5 = _1 56 28 = 14 = 7
3 3 3 6 d) _ _ = _
36 = 18 e) _
75 = 25 5 f) _ _
64 = 32
_ _
a) _12 ; _14 ; _8 ; 4_8 ; _78 ; _18 b) _12 ; _13 ; _16 ; _76 ; _3 ; 4_3 c) 1 _12 ; _4 ; _74 ; 4_2 ; _14 ; _4 9 16 8
ô 7 Hier wurden Fehler beim Erweitern bzw. Kürzen gemacht. Korrigiere jeweils den Bruch rechts vom Gleich-
O _1 _1 3
_ 4
_1 _ 7
_ 1 O _1 _1 _1 3
_ 1 7
_ 4
_ O _1 3
_ 1 6 7
_ 4
_ heitszeichen.
8 4 8 2 8 8 6 3 2 3 6 3 4 4 4
1 _21 _ 4 2
5
_ 30 30
=_ 14
_ 2 7
_ 27 28
=_ 84
_ 14 12
=_
_ = _27 _ 51 _
52 _
9 56 54 42 6 13 56 8 8
ó 7 Ordne die Brüche auf den Kärtchen der entsprechenden Stelle auf der Zahlengeraden zu.
1 2 5 8 6 4 45 41 1 17 2 4
_ 8 6 _9
_ _ _ _ ó 8 Welche Brüche lassen sich nicht kürzen? _ |L _ 5
_ 15
_ _ |M
_2 3_ 1 _6 6 3_
2 _6 12 12
4 _6 4 3 |G 5 18 |A 9
|E |N 11 |I 24
Die Buchstaben ergeben ein Lösungswort: 27
10
_ 14
_ 6
_ _9 15
_ 12
_ 8
_
G L E I C H W E R T I G 21 |C 21 |K 33
|U 22 |H |W 45 |B 27
|E
26
0 1 2 3 4 5
1 2 1 11 3 5 8 29 3 13 13
_ 21
_ 39
_ 34 33
_ 28
2 _ _ 4_ _ |S |R |T |I _ |O _
_3 4_ 1 _3 6
3 _4 3_
12
_
3 6 12 39 31 38 71 51 |F 42 75 |G
14 15
23.06.2016 10:51:05
1 Teilbarkeit und Brüche | Brüche vergleichen und ordnen 1 Teilbarkeit und Brüche | Brüche und Größen
ò 1 Setze in die Lücke ein: < oder >. ò 2 Setze eine passende Zahl ein. ò 1 Berechne wie im Beispiel.
3
_ 5 4
_ a) b) c)
a) 2_5 5 b) _6 6 4
_ 5
_ 6
_ 9 10
_ 11
_
18 m 12 m 60 kg 36 kg 42 € 35 €
a) < < b) _ < < 2 3
_ 5
3 _1 3
_ 13 13 13 10 10 10 _ von 18 m von 60 kg _ von 42 €
3 5 6
c) _4 4 d) 2_7 7
7 _8 9
_ 4 _ _ 32 :3 ·2 :5 ·3 :6 ·5
9 11
_ 5 3
_ c) _ d) _ 6m 12 kg 7€
e) _
12 12 f) _8 8 15 < 15 < 15 13 > 13 > 13
4
_ 0 _ 6 3 d) e) f)
e) _
17 < 17 < 17 f) _27 < _ < 4_7 56 l 16 l 65 t 35 t 54 min 24 min
6 2
_ 7 4
oder: 1; 2; 3 von 56 ø _ von 65 t _ von
7 13 9
oder: 7; 8; 9; 10 :7 ·2 : 13 ·7 54 min :9 ·4
ò 3 Bestimme in jedem Bild den Anteil der dunkelblauen, hellblauen und weißen Gummihäschen. 8l 5t 6 min
Ordne dann die drei Brüche nach ihrer Größe.
A 4 B 3 C 5 ò 2 Berechne die fehlenden Größen.
dunkelblau _ dunkelblau _ dunkelblau _
8 6 12 160 € 2t 440 ø 3 240 m
3
_ 2
_ 3
_ 1
_
hellblau hellblau hellblau 4 von 40 € 500 kg 110 l 810 m
8 6 12
3
_
4 von 120 € 1500 kg 330 l 2430 m
1 1 4
weiß _ weiß _ weiß _
8 6 12 2
_
5 von 64 € 800 kg 176 l 1296 m
1
_ 3
_ 4
_ 1
_ 2
_ 3
_ 3
_ 4
_ _5 5
_
8 von 100 € 1250 kg 275 l 2025 m
8 8 8 6 6 6 12 12 12
ô 4 Notiere zuerst die beiden farbig dargestellten Bruchteile und erweitere sie dann auf einen gleichen ô 3 Berechne wie im Beispiel. Wandle in eine kleinere Einheit um.
Nenner. Vergleiche anschließend die gleichnamigen Brüche und setze das Zeichen < oder > ein. _4 von 60 min 7
a) _45 von 1 h = 5 = 48 min b) _87 von 1 km = _8 von 1000 m = 875 m
a) b) c) d)
13
_ 2 _13 von 100 dm 2 _1 von 1000 kg
c) 20 von 1 m = 20 = 65 dm2 d) _41 von 1 t =4
= 250 kg
5
_ 5_ von 24 h 23 _
23 von 100 cm
e) 8 von 1 Tag = 8 = 15 h f) _
50 von 1 m = 50 = 46 cm
10 3 7 2 3 10 7 5
__ __ __ __ __ __ __ __
15 5 16 4 7 21 12 8 ô 4 Gib den Anteil als gekürzten Bruch an.
10 9 7 8 9 10 14 15 3
180 € = _ 44 l = _ 2
22 = _
__ __ __ __ __ __ __ __
a) 180 € von 240 € = _
240 € 4
b) 44 ø von 110 ø = _
110 l 55 5
15 15 16 16 21 21 24 24 84 m = _
42 = _ 7
21 = _ 250 kg 5
c) 84 m von 120 m = _
120 m 60 30 10 d) 250 kg von 400 kg = _ = _
25 = _
8
400 kg 40
ô 5 Mache gleichnamig und setze <, = oder > ein. ó 6 Setze die gegebenen Brüche an die passende
Stelle.
8 2 8 8 3 14 15 14 ô 5 In der Sprache tauchen häufig Brüche auf. Ordne die Angaben den Sätzen zu.
a) _ _ _ = _ _ _ 5 9 1 5 4 9
_
12 und 3 : b) _5 und _
25 : _ _ _ _ _
12 12 25 25 2 2 4 4 5 5  Das Wasser ist nur einen  Bitte ein halbes Kilogramm
 Von 3 kg Kirschen waren
5 3 3 16 21 halben Meter tief. ein Drittel schlecht. Hackfleisch.
c) _31 und _51 : _ _ d) 4_7 und _4 : _ _ 1
15 15 28 28 _ <1
a) _21 < 4 b) 0 < _ < 0,5 _1 von 100 cm = 50 cm _1 _1 von 1000 g = 500 g
5 4 2 von 3 kg = 1 kg 2
3
8 3 3 5 21 40
e) 4_9 und _61 : _ _ f) _8 und _7 : _ _ 5 3 5
18 18 56 56 c) 2 < _2 < 3 d) _2 > _
4
>1  Wir haben 28 Kinder in der  In der Mannschaft spielen
 Wir hatten einen halben Dezimeter
Klasse, die Hälfte sind Jungen. 15 Kinder, ein Drittel ist 10 Jahre alt.
hoch das Wasser im Keller stehen.
3 9
_ 9
_ _1 _1
e) _2 < 5 <2 f) 5 > 2 >3 2
von 28 = 14 Kinder _1 von 10 cm = 5 cm 3
von 15 = 5 Kinder
2
ó 7 Welcher Bruch liegt in der Mitte zwischen den beiden gegebenen Brüchen? 1 kg 200 g 50 cm 14 Kinder 500 g 5 Kinder 5 cm
a) 5 _1 b) 3 c) 7
4
_ = 3
_ 1
_ 2
_ 1
_ 1
_
10 10 2 5 4 8 4 4 24 3 ó 6 Zu Fuß muss Mara _87 von 1 km ( 875 m) laufen, um ihre Freundin zu besuchen. Für die Strecke be-
_
_6 2
_ 4
_ 3
_
_ 6_ 4
_
_ = _8_ _1 1
10 8 8 12
= _24 12 24 nötigt sie von 1 h ( 5 12 min). Wenn sie sich beeilt, schafft sie die Strecke auch in _
12 von 1 h ( 5 min).
16 17
23.06.2016 10:51:06
1 Teilbarkeit und Brüche | Training 1 Teilbarkeit und Brüche | Training
ò 1 Schreibe alle Teiler der angegebenen Zahlen auf. ô 12 Nur eine Primfaktorzerlegung ist korrekt. Markiere die Fehler und korrigiere.
a) T18 = { 1; 2; 3; 6; 9; 18 } b) T28 = { 1; 2; 4; 7; 14; 28 }
3 1 5=2 · 3 · 5 · 7 f 1 2 0=2 · 3 · 4 · 5 f
c) T48 = { 1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 16; 24; 48 } d) T60 = { 1; 2; 3; 4; 5; 6; 10; 12; 15; 20; 30; 60 } 3 2 · 2
ò 2 Gib die Vielfachen zwischen 50 und 100 an.

a) Von 9: 54; 63; 72; 81; 90; 99 b) Von 11: 55; 66; 77; 88; 99 5 2 5=3 · 5 · 5 · 7  2 2 5= 1 1 · 5 · 5 f
3 · 3
c) Von 28: 56; 84 d) Von 51: 51
ò 3 Welcher Bruchteil ist dargestellt? ò 4 Färbe den angegebenen Bruchteil.. ô 13 Notiere den Bruchteil in einer kleineren Einheit.
3 3 3 5
a) b) c) a) _4 b) _13 a) _5 von 1 € b) _45 von 1 t c) _ d) _
10 von 1 dm 12 von 1 min
3
_ von 100 ct = 60 ct 4
_ von 1000 kg = 800 kg 3
_ von 10 cm = 3 cm 5
_ von 60 s = 25 s
5 5 10 12
ô 14 Fülle die Lücken. ô 15 Welche Brüche haben den gleichen Wert?

3
_ 6
_ 18
_ 14 7 8
_ 2 Kreuze an.
7 10 7 c) 5 a) 14 = b) _
32 = __
16 c) 28 = __
7
_ _ _ 42 12
_ 30
_ 3
_ 30
_
27 48 7 16 1 _25
12 15 16
28 _7 4
_ 36 24
_ 3
_ 5
_
d) _ = e) = __ f) = 8
x
36 9 5 45 88
ò 5 Notiere die am Zahlenstrahl markierten Brüche. ò 6 Markiere folgende Brüche am Zahlenstrahl. 11 4
_
1
_ 2
_ 5
_ 5
_ _7 _5 9
x
A B C D A: B: C: D: E: F: 2 10 42 36 _ 3
3 4 6 8 12 24 g) _ __ h) _ i) _ 77
_
11 = 55 = _78 60 = 55 x
48 5
0 1 2 F A B E D C _9
3 24 4 28 16 2 21
x
_ _ _
2 5 7 12 j) 4 = __
32 k) __
8 = 56 l) 48 = __
6
A: _ = _1 B: _ C: _ 3 = 1 _1
D: _ = _ 0 1 1 _87 x
8 4 8 8 8 2 2
ô 16 Kürze die Brüche so weit wie möglich.

ò 7 Berechne die Bruchteile der Größen. 20 _ 5
10 = _ 30 _ 5
15 = _ 12 _ 3
6 = _
3 5 a) _
36 = 18 9 b) _
42 = 21 7 c) _
28 = 14 7
a) _5 von 10 kg 10 kg : 5 = 2 kg 3 · 2 kg = 6 kg b) _8 von 24 km 24 : 8 = 3 5 · 3 km = 15 km
c) _23 von 21 ø 21 l : 3 = 7 l 2 · 7 l = 14 l d) _27 von 91 dm 91 : 7 = 13 2 · 13 dm = 26 dm ô 17 Welche Brüche sind größer, welche kleiner als ein Halbes? Setze in die Lücke ein: < oder >.
1
_ 5 1
_ 9 1
_ 1
_
a) _23 2 b) _
11 2 c) _
13 2 d) _49 2
ô 8 Erweitere auf die angegebenen Nenner. ô 9 Kürze jeweils mit den angegebenen Zahlen.
3
_ 6 9 12 15 18
_ _ _ _ _ 2 3 4 6 12 ô 18 Setze eine passende Zahl ein.
4 8 12 16 20 24
2
_ 24
_ 12
_ 8
_ 6
_ 4
_ 2
_ _ 5 3 72
_ 4 _1 1
_ 3
_ 6 _ 8 _ 12 _ 20 40
_ 36
a) _21 < _
8 <4 b) _24 < _
12 < 3 c) _51 < _
15 < 3 d) _23 > _
6 >3
5 15 20 30 50 100 18 12 9 6 3
5
_ 10 15 20 35 50 12
_ 6
_ 4
_ 3
_ 2
_ _1
_ _ _ _ _ ó 19 Löse das Kreuzzahlrätsel (pro Kästchen eine Ziffer). a
6 72 36 24 18 12 6 3
12 18 24 42 60
Waagerecht: b) Vielfaches von 25 Senkrecht: a) Teiler von 64
1 48
_ 24
_ 16
_ 12
_ _8 4
_ b g
_ 2
_ _ 6 _ 15 _ 21 50
_ c) Teiler von 10 b) Vielfaches von 6 1
2 4 12 30 42 100
60 30 20 15 10 5 2 5
d) Teiler von 450 e) Teiler von 42 c f
f) Teiler von 39 g) Vielfaches von 103 1 0 1 3
ô 10 Kreuze an. ô 11 Untersuche die Zahlen auf die Teilbarkeit durch d e
2 2 5
2; 3; 5; 9 und 10.
30 62 444 49 288 45
1
2 3 5 9 10
Teilbar durch 2 x x x x
1 274 953 680
4 7
Teilbar durch 3
x x x x x ó 20 Auf Bild A ist mit _ der Anteil der dunkelblauen Gummihäschen geringer als auf Bild B mit _ .
x x x x 8 12
7 216 983 540 x x x x x 3
Teilbar durch 5 x x Der Anteil der hellblauen Gummihäschen ist mit _ auf Bild A größer. A B
1 874 653 920 x x x x x 8
Teilbar durch 9 x x 1
4 781 235 960 x x x x x Der Anteil der weißen Gummihäschen ist auf Bild A mit _ geringer.
Teilbar durch 10 x 8
18 19
23.06.2016 10:51:07
2 Rechnen mit Brüchen | Addieren und Subtrahieren von Brüchen 2 Rechnen mit Brüchen | Addieren und Subtrahieren von Brüchen
ò 1 Notiere die dargestellte Additionsaufgabe mit Ergebnis. ô 5 Berechne und wandle das Ergebnis, wenn möglich, in eine gemischte Zahl um. Wenn du hinter jedem
a) b) c) d) Ergebnis den Lösungsbuchstaben notierst, ergeben sich von oben nach unten gelesen zwei Hauptstädte.
3 3 _
6 + _ 9
3 = _ 5 3 _
10 + _ 13
3 = _
a) _5 + _
10 = 10 10 10 A b) _8 + _
16 = 16 16 16 P
3 1 9 – 2
_ = 7
_ 3 1 9 – 5
_ = 4
_
c) _ – _ =_ T – _ =_ A
4 6 12 12 12 d) _5 3 15 15 15
1 5 3 + 5
_ = 8
_ = 4
_ = 3 2 15 – 8
_ = 7
_
e) + _ _ H f) _ – _ =_ R
2 6 3 4 5 20 20 20
= _6 6 6
1 _31
4
_ + _ 9
5 = _ _1 + _2 = _3 7
_ + _ 13
6 = _ 3
_
10 10 10 16 16 16 6
+ _26 = _56
4 4 4 5 4 25 + 24
_ = 49
_ = 19
1_ 4 28 – 20
_ = 8
_
+ _ =_ E – _ =_ I
g) _6 5 30 30 30 30 h) 4_5 7 35 35 35
6 1 24 – 7
_ = 17
_ 5 3 25 + 24
_ = 49
_ = 9
1_
ò 2 Notiere die passende Subtraktionsaufgabe und kürze das Ergebnis i) _ – _ =_ N j) _ + _ =_ S
7 4 28 28 28 8 5 40 40 40 40
a) b) c) d)
13 19 8 9
_ 1_ 7 9 4 7 1 17 _
16 |P 30 | E _ |R _ _ |A _ |T _ |N 35 |I 1_
40 | S
20 10 |A 15 12 1 _3 | H 28
ô 6 Markiere die richtigen (  ) und falschen ( f ) Ergebnisse und berechne diese richtig. 13 5
_ |O _ |S
18 22
13 5 6 13
 17
10 + _
3 = _
15
a) _51 + 2_3 = _ 15
b) _9 + _61 = _ f _
18 18 18 _ |B
8 4 4 5 2 3 7 6 2 6 2 4 20 3 27
_ – _ = _ = _1 _ – _ = _ = _1 _ – _1 = _ = _ _ – _ = _ = _1 _ |N _ |O
11 28
12 12 12 3 6 6 6 2 9 9 9 3 8 8 8 2 8 1 7 5 3
c) _ _ _
11 – 2 = 9
16 – _
f _
22
11 = _
22 22 d) _8 – _41 = _81 
7 3
_ 7 _ |E
30 |L _ |I 8
12
19 5 3 2 7
ô 3 Berechne. Kürze, wenn möglich, und schreibe als gemischte Zahl. e) _81 + 2_3 = _
24
 30
f) _6 – _5 = _
25 – _
f _ 18 = _
30 30 30
7 2 9 3 7 2 13 6 7 1 Lösungswort für die korrigierten
a) _ _ _ _–_= _ = _
c) 14 18 5 12 27
11 + 11 = 11 b) _5 + 4_5 = _5 = 1 _5 14 14 2 g) 4_5 – 2_7 = _  h) _7 + _41 = _
20 + _
f _ 7 = _
35 28 28 28 28 Lösungen: OSLO
25 5 30 15 7 16 8 15 26 13 5
d) _ _ _ = _ = 1_ e) 24
_–_= _ f) 41
_–_= _ = _ = 1_
16 + 16 = 16 8 8 11 11 11 16 16 16 8 8
4 13 3 5 7 3 15 1 23 3 7 13 2
g) 17
_–_= _ = 2_ h) _ _ _ _ = 1_ i) _ _ _ _ = 1_ 5
_ 4
_
5 5 5 5 14 + 14 + 14 = 14 14 11 – 11 – 11 = 11 11 ô 7 Ergänze die Rechenschlange. = _32
6
– _21 = _56 – _36 = _26 = _31 6
8
Notiere die Brüche vollständig gekürzt.
_ 2 7 9
_
Spanische Insel im atlantischen Ozean: 11 |R 1 1 _5 | E 1 _8 | E |T _1 5 6
_
1_
14 | F 11 1 1 + _1 = _
2 + _
3 = _
12 12 12 12
6
= _21
2 + _2 – _32 + _4 + _21 4
T E N E R I F F A 1
_ 5 3 1_
11 | A
2 |N 1 _8 |I 2 _5 | F
_1 _5 _1 _5 11
_
3 6 6 12 12
ô 4 Berechne. Mache die Brüche dafür zuerst gleichnamig.
a)
+ = + = ó 8 Auf einem Vereinsfest sind an verschiedenen Ständen Pizzastücke übrig geblieben.
a) Welcher Anteil einer Pizza ist an jedem Stand noch übrig?
Stand 1 Stand 2 Stand 3
2
_ _1 _
_8 3
_
_ 11
_
_
+ = 12
+ 12
= 12
3 4
b)
+ = + =
4
_+_
3 = _1 + _1 = _ 3
5 + _ 6
_ _
5 + _
2 = _15 +_ 23
8 = _
_1 _1 _
_2 _
_5 _
_7 1215 3 5 15 15 12
16
+ _38 = _38 + _38 = _68 = _3 9 36 36 36
+ = + = 4
5 2 10 10 10 8
96
_ 3
_ =_135 _ 115
23 = _
= =_ 15
180 4 180 36 180
c)
– = – =
b) Welcher Stand hat die meiste Pizza übrig? Stand 2 Welcher die wenigste? Stand 1
4
_ 2
_ 12
_
_ 10
_
_ 2
_
_
– = – = 4 = _1 Pizza mehr verkauft.
5 3 15 15 15 c) Wie viel Pizza hat Stand 3 mehr verkauft als Stand 2? Stand 3 hat _
36 9
20 21
23.06.2016 10:51:09
2 Rechnen mit Brüchen | Vervielfachen und Teilen von Brüchen 2 Rechnen mit Brüchen | Multiplizieren von Brüchen
ò 1 Notiere unter jeder Abbildung die passende Aufgabe. ò 1 Veranschauliche die Aufgabe und ergänze das Ergebnis.
a) b) c) a) zwei Drittel
2 5 5 10 dritteln nehmen
_
3 von _6 = _6 · 2_3 = _
18 : 3 · 2
b)
3 3 3 3 9
_
4 von _5 = _5 · _4 = __
3 · _1 = _3 4
2 · _27 = _ 2
4 = _ 20 : 4 · 3
7 3
4 · _61 = _
6
4 4
c)
ô 2 Berechne und kürze, wenn möglich. Schreibe das Ergebnis als gemischte Zahl. 1 2
1 _
2 _31 | R 1 _2 | A 3 von 2_5 = 2_5 · _31 = __
14 6 3
_ 15 : 3 · 1
a) 7 · 2_3 =_3
= 4 _23 b) 6 · _41 =_ = 2
= 1 _21 1
4 2 _2 | B
5
5 11 4 5_4 | U 2 _8 |G
3 12 = 1 _ 7 _
35 = 2 _
c) _7 · 4 = _7 7 d) _
12 · 5 = 12 12 5 ô 2 Berechne. Kürze vor dem Ausrechnen.
1 _7 | R 1 4
_
2 |B
4 _5 | I 5 9
21 24 4
5·4 = 5 7 · 81 = 7
3 a) _8 · 4_3 = _ _ b) _87 · 8_9 =_ · _ 8 2
_
e) =_ = f) _·8 =_ = 4_ 1 8·3 6 9 _ |A |A
3 · _87 8 5 5 5 18 9 3
2 _58 2
3 1 _3 |Y 21
4 2 3
6 _4 | A 1 _5 | E 6 4 _ 8 1 9 _ · 3
3 27 12 4
_ _ _
6·4 = _
d) _ _
1 9 = _
=_ = 6 _3 =_ = = c) 7 · 9 = 7 · 9 12 · 5 = 12 · 5 20 2
_
15
g) 9 · _4 4 4
h) 2_9 · 6 9 3
1 _31 3 21 4
1 _ |D 5 |S
11 2 1 2 28
2_
4 _3 | S 4 _3 | P 3 8 _
3·8 = _ 2 10 6 2 10 · 6 2 _ 4
12 | A e) _4 · _ f) _·_
9 15 =_ · =
Lösungswort: P A R A G U A Y 15 = 4 · 15 5 3 9 153 9
1 5 7
_ 5
_
1 2 3 3
_ 9 |P 6 | S
7 16 7
_ · 16 2
_ 35 27 5_35 · 27 15 20
|S
g) _8 · _ = h) _ _
ô 3 Veranschauliche die Division in der Zeichnung. Färbe den Anteil, den du als Lösung erhältst. 21 = 8 · 21 36 · 49 = 36 · 49 = _
1 3 3 4 7 28
6 2
6 : 3 = _ 5 5 = _5 oder = _
5 : 2 = _
10 : 2 = _5
a) _7 : 3 = _ 7 7 b) _7 : 2 = _
7·2 14 7 14 14 Lösungswort: S P A S S B A D
ô 3 Multipliziere nebeneinanderstehende Brüche im Kopf und du erhältst den darüber stehenden Bruch.
a) b) c)
1
__ _5_ _1
40 27 5
_1 _3_ _1 5
_ 3
_
_ 2
_
6 20 3 9 10 3
2
_ 1
_ 3
_ 2
_ 5
_ 2
_ 3
_ 4
_ 5
_
ô 4 Berechne im Kopf und verbinde jede Aufgabe mit ihrer Lösung. 3 4 5 5 6 3 8 5 6
3 5 8 22 6
_
_ :3 3 _ _ _ : 11 1
_ 8
_
5 _ :2 7 : 10 9 :3 27 7 :2 :9 11 :4
7 3
ô 4 Markiere den Fehler und rechne darunter richtig.
1 3 8 1 2
_
5 6 3
_ _ _ 1 3 _ 2 _ _
14 _
_ _
a) 4_9 · _9 = 20
9 b) 3 · 2_5 = _
15 c) 4_ · _97 = 10
13
14 27 5 7 27 27 11
_ 5
4 ·_ = 20 = 3·2
_ = 6 = 3·7
_ = _
21 = 7
_ 3 · _25 5 _5 1 _51 _
12
9 9 81 4·9 36
ô 5 Vervollständige die Rechenschlange. Kürze, wenn möglich.
:5 ó 5 Die Bankräuber Ede, Fred, Jack und Charlie möchten ihre Beute aufteilen.
2
_ _2_ _9_ :9 1
__ 3
_
7 35 35 35 28 Charlie, als Kopf der Bande, erhält 2_5 der Beute:
2
3_21 kg
:3 ·6 ·3 ·5 :4 _
5
von 3 _21 kg ist _25 · 3 _21 kg = _25 · _72 kg = _75 kg = 1 2_5 kg reines Gold!
:4
6
_ 12
__ _3_ 1
_ ·3 3
_
7 35 35 7 7 3
Der restliche Anteil von _
5 wird an die drei anderen
ó 6 Marie hat ihre drei besten Freundinnen zum 1 _
1 _ 7 7
Pizza-Essen eingeladen. Marie hat vier Pizzas Ganoven verteilt. Jeder erhält _
5 der Beute, das sind 5 · kg = _ kg pro Kopf.
2 10
gebacken. Während sie ihre Freundinnen begrüßt,
hat ihr kleiner Bruder schon eine halbe Pizza 4– _1 = 7
_
2
= 3 _21 2 ó 6 In _61 des 240 m2 großen Gartens pflanzt Familie Peters Gemüse an. _1 · _1 = _1
gegessen. Für jedes Mädchen bleibt aber immerhin 6 8 48
7
_ :4 1
_
2
= _78 8 von dieser Fläche nutzt sie für Möhren. Der Anteil der Möhren am 1
_ von 240
7 _1 = 240 · _
1 = 5
noch _ einer Pizza übrig. ganzen Garten beträgt , das sind 5 m2. 48 48
8 48
22 23
23.06.2016 10:51:10
2 Rechnen mit Brüchen | Dividieren von Brüchen 2 Rechnen mit Brüchen | Punkt vor Strich. Klammern
ò 1 a) Wie viele der abgebildeten Stücke erhält man b) Wie viele Gläser können mit dem Wein in der Ka- ò 1 Berechne. Notiere auch das Zwischenergebnis.
aus der halben Melone? raffe gefüllt werden? 5 5 8 4 3 1 5 5 12 4 _ _1 3 1
a) _9 + 2_3 · 4_3 = _9 + _9 = 1_
9
b) _12 · 2 _4 + 2_4 3 = _2 · _
4 = _8 c) _
14 : 7 – 2 = _2 – _2 = 1
4
_ _1 6
_ 7 : 6
_ 13 _1 2_ 5
_ 1 + 5
_ 2
_ 2
_ 3 3
11 · _ 1
d) 2 3 – 6 3: 7 = _6 7 = 1_
36 e) 4· 3 + 6 = _6 6 =1 f) 2 6 + 5 3 ·_
11 =_
15 11 = _5
B12 Melone B15 Melone 1 B12 ø B18 ø 5 4
_ 2_ _ 2 + 8
_ 1 28 – 7
_ 1 2
_ 5 2
g) 4_5 · _6 + 5· 3 = 3 15 = 1 _5 h) 7 · 4_5 – 7 · _15 =_5 5 = 4 _5 i) 7 : 2 3 + _16 3 = 7 : _6 = 8 _5
5 3 c) _ 12 : _ 4 = 3_ 3
12 · 7 1 = _ 1 11 3 1 1
f) _ ·_ = _
_1 : _1 = _1 · _
5 = _ _1 _1 _ _1 24 = 12 i) _32 + _61 = _46 + _61 = _56
5
2 744366_K2_24_1
2 1 2
= 2 _21 744366_K2_24_2
12 : 8 = 2 : 8 = _32 · _81 = _2 14 7 2 14 · 4 1 2 5 15 11 1 5
13
49 = 1 _ 8 = _
10 + _
8 = _
18 = _
6 = 1 _1 2
42 = 8 _
15 15 15 15 5 5 5 5
Man erhält 2 _21 Stücke. Es können 12 Gläser gefüllt werden.
d) _76 : _76 = _76 · _76 = _36 36
g) _32 + _ i) _71 : _56 = _71 · _65 = _
10 + _
12 = _ 11
22 = _ h) _
21 = 4 _1
30 30 30 15 5 5
f) _26 + _25 = _
ò 2 Schreibe und rechne wie im Beispiel.

Man dividiert einen Bruch durch einen Bruch, indem man den
ò 2 Je zwei Aufgaben haben dasselbe Ergebnis. Färbe diese Kärtchen in einer Farbe.
ersten Bruch mit dem Kehrbruch des zweiten Bruches
multipliziert. 1 3
2 _
_ 2
_ 2 1 3
_ 2 3 3
_ 1
2
_ 1
_ – 10 = _
45 – _
40 = _5 = _
4 – _5 : _5 = 15 12
– _25 · _35 = _3 – _ 60 60 60
5· 2 6 4 4
( – _3 = 5 · 6
) ( ) = _25 · _61 = _30 = _15
3 3 5 3 · 5 15 7 3 1 2 1 · 2 2 1
a) _4 : 2_5 = __ · __ = __ = __ = 1 __ b) _41 : 2_ = __ · __ = __ = __ = __
4 2 4 · 2 8 8 4 3 4 · 3 12 6 1
_ 1
1 1 3
_ –_
2 = 12 · _1 = _
12 = 1 2 – _32 · _21 = _ – _2 = _3 – _2 = _1
12 · _4 – _6 = 12 · 12
( ) ( 12 12 12 2 6 6 6 6
3 2 3 7 __3 · 7 21 1 4 3 __4 · 3 12 )
c) _:_
5 7 = __ · __
= = __ = 2 __ =
d) 4_5 : _37 __ · __
= = __ = __
5 2 5 · 2 10 10 5 7 5 · 7 35
2 · 10 7 · 2 1
_ 7 _1 2
_ 3 10
_ 1
1 2 10 20 2 7 9 7 2 14 4 + _61 + _
( 12 =
+ –_
9 = _
3
e) 2_9 : _ __ · __ = __ = __ = 2 __ f) _ _ __ · __ = __ = __ = __ ) 4 ( _122 + _127 ) = _123 + _129 = _1212 = 1 – _5 = 15 15 15
10 = 11 : 2 =
9 1 9 · 1 9 9 11 9 11 · 9 99
1
_ 1 1 _1 – _
3 + _
2 = _
6 – _
5 = _1 3 2 1 5 _1
_ 5
_ _1
2 – _4 + _6 = 2
( ) 12( 12 12 12 12 ) ( _21 + _31 ) · _51 = ( _6 + _6 ) · _5 = 6 · 5 = 30 = 6
ô 3 Kürze während der Rechnung wie im Beispiel und gib das Ergebnis als vollständig gekürzten Bruch an.
48·31 _4 _1 ô 3 Fülle den Rechenbaum mit gekürzten Brüchen aus. Notiere den Rechenausdruck. Sind Klammern nötig?
a) 8_9 : 2_3 =_ · = 3 = 13
3 9 21 a) b)
1
_ 2
_ 5
_ 5
_ 5
_ 2
_ _3 1
_
3 · 5 2 : 1 6 – 3 12 + 4
16 _ 2 16 · 35 5 _
b) _ : 24 =_ = 10
21
49 35 49 · 24
7 3
1 1
_ : _ = 1 4 2
_ _1 _1 _1
2 4 _ · _
2 1 =2
42 14 3_
42 · 63 7= _
21 = 4 _1 15 + 2 6 · 2
c) _ :_ =
45 63 5 45 · 14 1 5 5
18 _
2 18 · 48 8 16 19
_ 2
_1 · _ _1
1 1 1 2 1
d) _ : 27 = _ = _ 3 5
+ _52 : _51
42 48 7 42 · 27 3 21 _
4
: _
2
= _
4
· _
1
= _
2
30 12 ( _56 – _23 ) · ( _123 + _41 )
ó 4 Fülle die Tabelle aus. Setze Klammern nur dann, wenn es nötig ist.
Aufgabe Rechenausdruck, Zwischenschritt Ergebnis
· _1 5
1
ó 4 a) Ein Viertel aller Schüler der Klasse 6a spielt gerne Fußball, das 4 a) Bilde die Summe aus _41 und _21 . Multipliziere dann mit _6 . 5
_
28 7 ( _41 + _21 ) · _56 = _43 · _56 2 8
sind 7 Schüler. Also hat die Klasse insgesamt 28 Schüler. : _1
4 b) Bilde den Quotienten aus _41 und _21 . Subtrahiere davon _41 . _1 : _1 – _1 = _1 · _
2 1– _1 = _1 – _1 = _ 2 – _1 _1
4 2 4 24 1 4 2 4 4 4 4
2
_
b) Nach der Gesamtstrecke machen wir endlich eine Pause. · _2 4
_ _3 3
_ 4
_ 3
_ 3
_ _8 _3 2
_ _ 5 2
_ 10
_ _1
3 3 c) Dividiere die Differenz aus 5 und 10 durch 2 .
5
– 10 : 2 = 10 – 10 · 3 = 10 · 3 = 30 ( ) ( ) 3
Immerhin sind wir schon 8 km gewandert. Insgesamt ist unser Rund- 12 8
_1 3
_ 3
_ _ 3
1 1_ · 1
_
weg 12 km lang.
: _32 d) Addiere die Summe aus 8 und 4 zum Produkt aus 4 und 6 .
4 62 8
+ _1 + _3 = _81 + _81 + _68 = _88
4 1
24 25
23.06.2016 10:51:12
2 Rechnen mit Brüchen | Training 2 Rechnen mit Brüchen | Training
ò 1 Notiere die passende Additionsaufgabe. Stelle das Ergebnis zeichnerisch dar. ô 6 Berechne. Die Lösungen befinden sich auf den Kärtchen.
a) b) 3 3 1 9 + _ 13
4 = _
13
_
a) _7 · _87 + _61 = _8 + _6 = _
24 24 24
24 5
_
_ 2
1 _ 2 3
_1 · _ 2
_ 3
_ 16
_ 15
_ 31
_ 31
_ 9
b) _25 + 4:3 = _5 + = 5
+ 8
= + = 40
4 2 40 40 40
3 8 _ 3 _ 7
7
12 + _
24 = _
3 + _
4 = _
c) _8 · _45 + _ _
15 · 4 = 40 60 10 10 10 10
2
_
1 3 3 1 3 3 2 5
_ _
2 _ _ + _1 _ = 1 – _ = _
2 3 5 5 2 7 d) ( 2 + 3·4 )– 5 = _2 2 5 5 5
_ + _ = _ _ + _ = _ ( )–
7 7 7 9 9 9
ô 7 Familie Gruber gibt monatlich _25 ihres Einkommens für die Miete aus.
ò 2 Berechne. Notiere am Ende den zugehörigen Buchstaben und du erfährst Toms Lieblingsstadt. Vom Rest verwendet sie die Hälfte für Nahrungsmittel und _31 für Kleidung.
2
_ 1
_ 4 _1 5
_ 3
_ 16 15
_ _1 _3 a) Veranschauliche die Verteilung des Einkommens im Rechteck.
a) + =_ + = b) _45 – =_ – = _1 |V
3 6 6 6 6 H 4 20 20 20 A 20 |A 10 7
_
8
|N b) Berechne die Anteile am Einkommen für Nahrungsmittel:
5 2 5 7 2 3 3 1 3
11
_
4 – _
3 = _1
c) _41 + _8 = _8 + _8 = _8 N d) _23 – _21 = _
6 6 6 N 24 | R Rest: 1 – _5 = _5 10
Nahrungsmittel: _5 · _2 = _
5
_ 11
_
|H 12 |E
3 _
2 + _
3 = _
5 = _1 11 _ 1 _
11 – _
2 = _ 3
9 = _ 6 3 1 1
e) _51 + _
10 = 10 10 10 2 O f) _
30 – 15 = 30 30 30 10 V Kleidung: _5 · _3 = _5
_7 _1
1
_ 8 3
_ 11
_ 5 3
_ 20 _9 11
_ 1
_ 24 |S N
+ =_ + = – =_ – = |O 6 |
g) _23 4 12 12 12 E h) _6 8 24 24 24 R 2 c) Bei 2500 € Einkommen erhält man: Miete 1000 €; Nahrungmittel 750 €; Kleidung 500 €.
ò 3 Vervollständige das Rechennetz. Kürze das Ergebnis vollständig. ó 8 Laut einer Umfrage in der Klasse 6b haben _31 der Kinder die Lieblingsfarbe Rot, _41 mag am liebsten Blau
a) b) und _61 der Befragten gab Gelb als Lieblingsfarbe an. Die restlichen Kinder nannten sonstige Farben.
· 1
_
3
_ 4
_ : 5
_
7
_ _
9_ a) Berechne den Anteil der Kinder, die sonstige Farben nannten.
4 5 7 6 8 10
4 + _
3 + _
2 = 1 – _
9 = _
3 = _1 Blau
12
1 – _31 + _1 + _61 = 1 – _
4 ( 12 12 ) 12 12 4 ( ) Rot
2
_ _
2 · _1 2
_ _1 _ 3
2 ·_ 6
_ 2
_ _ 4
2 ·_ 8
_ 1
_ 6
_1 · _ 6
_ 3
_ 8
_1 · _ _8 4
_ 10
_1 · _ 10
_ 5
_
3 3 4
= 12
= 6 3 5
= 15
= 5 3 7
= 21 2 2 5
= 10
= 5 2 7
= = 7 2 9
= 18
=
14 9 Gelb
b) Wie viele Schüler hat die Klasse 6b vermutlich? 24 Kinder
Sonstige
3
_ _
3 · _1 = 3
_ _ 3
3 ·_ = 9
_ _ 4
3 ·_ = 12
_ = 3 2
_ _ 6
2 ·_ = 12
_ = 4
_ _ 8
2 ·_ = 16
_ _ 10
2 ·_ = 20
_ c) Färbe die entsprechenden Teile im Kreisdiagramm.
(12 sind zu wenig, 36 zu viel)
_ 15 5 21
8 8 4 32 8 5 40 8 7 56 14 3 3 5 3 7 3 9 27
7 _
7 · _1 = 7
_ _ 3
7 ·_ = 21
_ _ 4
7 ·_ = 28
_ = 2
_ 3 _ 6
3 ·_ = 18
_ _ 8
3 ·_ = 24
_ _ 10
3 ·_ = 30
_ = 2
_
_ _
10 10 4 40 10 5 50 10 7 70 5 5 5 5 25 5 7 35 5 9 45 3 ó 9 Verbinde passende Karten und berechne.
2 _32 – _53 3 · 2 _65 + _3
2 _23 + _35 3 : 2 _56 – _153 3 = 2 _23 · _35 3 : 2 _56 + _153 3 = 15 3 =
10
_ + 9
_ 25
_ – 6
_ 6
_ 25 + 6
_
( 15 15 ):( 30 30 ) 15
: _
30 ( 30 ) ( _1015 – _159 ) · ( _3025 + _306 )
ô 4 Ergänze.
3 5 12 2 31
1 ·_ 31
_
2 12 21 19 · _
= _ 30 = 2
=_ 6 ·_
30 = _ = _
b) 6 · _ _ c) 7 · _ _ d) _ 15 19 31 15 30 = 450
a) 2_9 · 4 = 8_9 11 = 11 25 = 25 8 ·8 = 5
1 15 31
3 3 16 __ 4 2 1 1
_
e) : 5 = _ f) _ :4= 17 : 3 = _ h) _ :7= _
4 20 17 g) 2_9 27 3 21
3 2 Bilde die Summe aus _ und _ und 2 3
Dividiere das Produkt aus _5 und _3 3 5
Multipliziere die Differenz von _32
5 3 dividiere durch die Differenz aus _5 3
15 .
durch die Summe von _6 und _ und _3 . und _53 mit der Summe aus _65 und _
15 .
6 15
ô 5 Im Zauberquadrat ergeben die drei in einer Linie liegenden Zahlen (senkrecht, waagrecht oder diagonal)
immer dieselbe Summe.
_1 +_5 + _7 = _3 + _5 + _7 = _ 5
15 = _
8 8 1
_ 1
_ _1 ó 10 Wähle pro Zähler und Nenner nur 1 Kärtchen aus. Für jeden Bruch gibt es somit 4 Möglichkeiten.
24 24 24 24 24 24 3 8
6
15
_ – _1 – _1 = 15
_ – _8 – _3 = 4
_ = _1 Insgesamt kann man 16 verschiedene Aufgaben bilden. Notiere nur Aufgaben zu den gegebenen Lösungen.
24 3 8 24 24 24 24 6 _1 5
_ 3
_
24
1_ 6
3 _ _6 2
_ _ 6
2 _ _12 _1 · ·
10
_ 1 15
_ 3 24 8 = 15 = 5 = 36 = 3
10 – _8 = _2 = _ –_
4 – _2 = _9 = _
3 6 1
_ _3 1
_ 5 93 4 9
24
– _31 = _
24 24 24 12 24 24 24 24 8 2 7 2
3 10
_1 _7 _1 _ 6
2 ·_ 12
_ 3
_ _ 7
2 ·_ 14
10
_ 1 _8 24 12 5 8
= = 10 5 9
= _
10 – _
9 = _ –_1 = _
8 – _
2 = _
6 = _1 4 5 2
_ 21
_ 40 45
12 4 8 9 14
_
40
– _38 = _
24 24 24 24 24 24 24 24 4 5 45
5 15 _ 6
3 ·_ = _
18 = _1 _ 7
3 ·_ 21
= _
Magische Zahl: _8 = _
24 4 9 36 2 5 8 40
26 27
23.06.2016 10:51:14
3 Körper | Netz von Quader und Würfel 3 Körper | Schrägbilder
ò 1 Korrigiere die Netze so, dass daraus ein Würfel oder ein Quader gefaltet werden kann. ò 1 Ergänze zum Schrägbild eines Quaders. Notiere die Kantenlängen des Quaders:
a) b) c) d) a) a = 2 cm, b = 2 cm, b) a = 4 cm, b = 3 cm, c) a = c = 2,5 cm, b = 6 cm
c = 2 cm c = 1,5 cm

 oder 
entfernen.

b
ò 2 Ein Würfel wird aufgeschnitten. Durch Auffaltung entsteht ein Würfelnetz. c b

c
a) Markiere die Reihenfolge, in der die Bilder aufgenommen wurden. c
      b
a a a
ô 2 Zeichne das Schrägbild eines Quaders mit den Seitenlängen 4 cm, 3 cm und 2 cm aus drei verschiedenen
Perspektiven. Jedes Mal soll eine andere Fläche als Vorderfläche gezeichnet werden.
b) Färbe die sichtbaren Flächen des Würfels auf den einzelnen Bildern.
ô 3 Vervollständige die Netze so, dass das Netz eines Würfels oder eines Quaders entsteht.
a) b) c) d)



 
     





Die eingezeichneten Flächen können in unterschiedlichen Positionen (, , , ) gezeichnet werden.

ô 3 Pascal hat einen Würfel und einen Quader als Schrägbild gezeichnet. Leider hat er dabei nicht alles beachtet.
Finde die Fehler und verbessere sie, indem du den Körper noch einmal zeichnest.
ô 4 Der Quader ist in einen Farbtopf getunkt worden. a) Würfel mit der Kantenlänge von 2 cm. b) Quader mit der Breite von 2 cm, Höhe von 3 cm
a) Übertrage die Eckpunkte A, B, C, E, F und G in das b) Zeichne an den betroffenen Seitenflächen die und einer Länge von 2 cm.
Netz. Zeichne auch den nicht sichtbaren Eckpunkt D Farbe ein.
ein.
H G E A
E
F
A E H D A
A B
B F G C B
F B
28 29
23.06.2016 10:51:15
3 Körper | Grundriss. Aufriss 3 Körper | Prisma
ò 1 Das Würfelgebäude wird aus verschiedenen Richtungen betrachtet. Ordne zu: Grundriss, Aufriss, Seiten- ò 1 Kreuze an, welche Eigenschaften zutreffen.
ansicht von rechts (Seite rechts) oder Seitenansicht von links (Seite links). Zeichne die fehlende Ansicht.
A B C D E F G H I J
A B C D E F G H I J
Seite links Aufriss Seite rechts
Grundriss Der Mantel besteht aus Rechtecken. x x x x x x
Grund- und Deckfläche sind von gleicher Größe. x x x x x x x
Grund- und Deckfläche sind von gleicher Form. x x x x x x x x
Der Körper ist ein Prisma. x x x x x
Seite rechts Grundriss Seite links

Aufriss
ò 2 Zähle bei den genannten Figuren aus Aufgabe 1 jeweils die Ecken, Kanten und Flächen und fülle die
Tabelle aus. Trage in die letzte Zeile die Summe der Ecken und Flächen ein.
Figur B Figur C Figur D Figur E Figur F Figur G Figur H Figur I Figur J
Ecken 8 5 6 8 8 4 8 8 8
Flächen 6 5 5 6 6 4 6 6 6
Aufriss Seite links Grundriss
Seite rechts Kanten 12 8 9 12 12 6 12 12 12
Ecken + Flächen 14 10 11 14 14 8 14 14 14
ò 2 Jochen hat drei gleich große Streichholzschachteln auf kariertes Papier ge-
legt. Du kannst die Situation gut mit eigenen Schachteln nachstellen. Entscheide, Was fällt dir auf? Zum Beispiel: Die Summe der Ecken und Flächen ist um 2 größer als die Anzahl der Kanten.
welche Ansicht in welchem Bild gezeigt wird: Grundriss, Seitenansicht von rechts
oder links oder Aufriss? Die Prismen B, F, H und I und die Figuren E und J haben die gleiche Anzahl Ecken, Kanten und Flächen.
ô 3 Schneidet man das rechts abgebildete regelmäßige dreiseitige Prisma an den Kanten auf,
so entsteht das Netz des Prismas. Von den zehn verkleinert gezeichneten Möglichkeiten sind
nicht alle richtig. Kreuze an, welche Netze das Prisma ergeben.
744366_K3_030_04
Seitenansicht von rechts Grundriss Aufriss Seitenansicht von links
ô 3 Zeichne von dem Würfelgebäude die geforderten Ansichten.

// // // // // //
Würfelgebäude Grundriss Aufriss Seitenansicht von links
ô 4 Vervollständige die angefangenen Schrägbilder der Prismen. Die Grundfläche und eine Kante der Seiten-
fläche wurden bereits gezeichnet.
30 31
23.06.2016 10:51:16
3 Körper | Pyramide 3 Körper | Zylinder. Kegel. Kugel
ò 1 Ordne richtig zu: Dreieckpyramide, Rechteckpyramide, Fünfeckpyramide und Sechseckpyramide. ò 1 Trage die Begriffe in die Tabelle ein: Plakatsäule, Eishörnchen, Tennisball, Seifenblase, Pralinenschachtel,
Markiere die Spitzen mit dem Buchstaben S. Trichter (oberer Teil), Globus, Spielwürfel, Tipi, Puck, Reckstange, Murmel, Spitze eines Nagels.
A B C S D S Zylinder Kegel Kugel Pyramide Prisma
a) c)
Plakatsäule Eishörnchen Tennisball Tipi Pralinenschachtel
S
Reckstange Trichter Seifenblase Spitze eines Nagels1 Spielwürfel
Puck Spitze eines Nagels1 Globus
S
Murmel
Rechteckpyramide Fünfeckpyramide Sechseckpyramide d) e)
Dreieckpyramide 1 Je nach Konstruktion kann die Spitze eines Nagels ein Kegel oder eine Pyramide sein.
Hinweis: Bei der Dreieckpyramide kann jede Ecke als Spitze angesehen werden. ò 2 Beschrifte die Figuren und kreuze in der Tabelle an, welche Eigenschaften zutreffen.
A B C D E F
ô 2 Aus welchen Netzen kannst du eine Pyramide falten? Kreuze an.

Male bei den Pyramidennetzen die Grundfläche aus.
A / / B C / / D // E
Kugel Kegel Sechsecksprisma Würfel Pyramide Zylinder
Eigenschaft A B C D E F
Der Körper hat eine kreisförmige Grundfläche. x x
Der Körper hat eine Spitze. x x
Jede Fläche ist als
Grundfläche möglich. Der Körper hat keine Ecken und Kanten. x
Der Körper hat eine kreisförmige Grund- und Deckfläche. x
S Der Körper hat ein Rechteck als Mantel. x x x
ô 3 Zeichne das Netz der Pyramide mit quadratischer ô 4 Vervollständige das
Grundfläche. Eine Seitenfläche ist bereits gezeichnet. Netz der Sechseck- Der Körper ist ein Prisma. x x
s = 2,5 cm
Zeichne das Schrägbild pyramide. Entnehme die
der Pyramide. Die Höhe S erforderlichen Maße ô 3 Kreuze diejenigen Netze an, die ein korrektes ô 4 Kreuze diejenigen Netze an, die ein korrektes
der Pyramide beträgt dem Schrägbild. Benutze Zylindernetz zeigen. Erläutere in Stichworten, wel- Kegelnetz zeigen. Erläutere in Stichworten, welcher
E D
1,4 cm. D einen Zirkel. cher Fehler bei den anderen Netzen gemacht wurde. Fehler bei den anderen Netzen gemacht wurde.
C
F C
A B
A B
a = 1,5 cm
S S
S S
// Kreise sind nicht Kreisradius zu groß Kreisradius zu klein
D C E D
gleich groß oder Mantelfläche zu klein oder Mantelfläche zu groß
S S
F C
A B
A B
S S
S
Ein Kreis fehlt Mantel kein Rechteck. // Mantel kein
S Kreisausschnitt
32 33
23.06.2016 10:51:17
3 Körper | Training 3 Körper | Training
ò 1 Die kleine Raupe Kriechli bewegt sich auf den Kanten des abgebil- ò 4 Zu diesem Körper soll ein Kantenmodell gebaut 2 cm
deten Quaders. H G werden. Zeichne die fehlenden Stäbe dazu. Gib die
a) Färbe gleich lange Kanten in einer Farbe. Anzahl der Stäbe an.
b) Die Raupe bewegt sich von A nach rechts – nach hinten – nach 2 cm
E F 2 Stäbe mit 6,5 cm
oben – nach vorne – nach unten. Notiere die Eckpunkte der Reise und
D C
die Länge, die die Raupe zurücklegt. 2 Stäbe mit 5 cm
5 cm
5 cm
A– B–C–G–F–B A 3 cm B 2 Stäbe mit 4,5 cm
3 cm + 5 cm + 2 cm + 5 cm + 2 cm = 17 cm 2 Stäbe mit 2,5 cm
2,5 cm
2 Stäbe mit 2 cm
1 cm
6 Stäbe mit 1 cm 6,5 cm
ò 2 Übertrage die Färbung des Körpers auf das Netz. Die bereits gefärbte Fläche ist der Boden des Körpers.
Achte darauf, dass die Spitze der Dreiecke in die richtige Richtung weist.
a) b) ô 5 Hier siehst du Teile eines Netzes (rechts) und
F C
Schrägbildes eines Körpers. Welcher Körper ABCDEF
ist hier abgebildet?
rechtwinkliges Dreieckprisma
Vervollständige das
F
Netz des Körpers. Zeichne
das Schrägbild. C
B C
Beschrifte die Eckpunkte D A
ò 3 Betrachte die Figuren. Um welche Körper handelt es sich? des Körpers und übertra-
Zeichne jeweils den Aufriss und den Grundriss.
ge die Buchstaben der
Figur A Quader B Zylinder C Kegel D Quadratpyramide E Trapezprisma Ecken in das Netz. D
E F
Schrägbild D
h = 3 cm 0,5 cm E
s = 3,6 cm h = 4 cm
3 cm A B
2 cm h
h 2 cm
r 2 cm 4 cm
2 cm r = 2 cm
2 cm 2 cm a = 2 cm 3 cm
F
Aufriss
ô 6 Aus welchen Stücken kannst du einen Zylinder ó 7 Aus dem abgebildeten Netz bastelt Paul ein
basteln? Nur eine Antwort ist richtig, kreuze an. Prisma. Welche Seiten des Netzes klebt Paul zusam-
aus A, B und D aus A, E und G men? Wie viele Kanten hat das Prisma?
aus B, E und F / / aus C, D und F Schreibe wie im Beispiel.
aus D und G aus A, E und C A B
¯ CD
AD mit ¯
F
¯ HK
GH mit ¯
A C
B KM
CG mit ¯
¯ D E
Grundriss ¯ EF
BE mit ¯ J
H
C D ¯ IL
JL mit ¯ G I
F ¯ LN
FJ mit ¯ K L
MN
AB mit ¯
¯
G
Das Prisma hat
E
M N
12 Kanten.
34 35
23.06.2016 10:51:18
4 Dezimalzahlen | Dezimalschreibweise 4 Dezimalzahlen | Dezimalzahlen vergleichen und ordnen
ò 1 Fülle die Tabelle aus. ò 1 Lies die Zahlen ab.

Stellenwerttafel a) A B C b) A B C
Dezimalzahl Ganze Dezimale Bruch
5 6 0,1 0,2
Z E z h t
8 A= 5,2 B= 5,5 C= 5,8 A= 0,14 B= 0,17 C= 0,19
0,8 0 0 8 0 0 _
10
c) A B C d) A B C
5 5
1,5 0 1 5 0 0 _ = 1_
1 + 10 10
3,07 3,08 7,23 7,24
70,2 7 0 2 0 0 70 + _2 = 70 2
_
10 10 A= 3,07 B= 3,073 C= 3,077 A= 7,235 B= 7,237 C= 7,24
10,4 1 0 4 0 0 4
_ = 10 _
4
10 + 10
10 ò 2 Zahlenstrahl.
20 a) Trage die Zahlen auf den Kärtchen am Zahlen- b) Auf welche Zahlen zeigen die Pfeile?
0,02 0 0 0 2 0 _
1000 strahl ein. 5,62 5,88 6,01 6,5
9 1 9 0 9 909
91,909 91 _ 2,3 3,1 4,5 2,8
1000
5,6 6,0 6,6
12,03 1 2 0 3 0 3
12 _
100
5,7
2 3 4 5
ò 2 Welche drei Karten gehören zusammen? Suche die entsprechenden Karten und male sie in der gleichen
Farbe aus. Eine Karte bleibt übrig. Schreibe in die leeren Kärtchen zwei passende Werte.
ô 3 Vergleiche die Dezimalzahlen. Setze das Zeichen <, > oder = ein.
7 1 a) 0,4 0,5 b) 2,6 2,8 c) 0,04 0,03 d) 2,0 = 2
25 Hundertstel _ _
2 65 Tausendstel die Hälfte 0,25
0,70 10 0,8
e) 0,65 0,065 f) 0,61 6,0 g) 0,007 = 0,007 00 h) 123,05 12,305
Acht Zehntel 1 0,065 80
_ sieben Zehntel ein Achtel _ z. B. 0,2
8 100 i) 9,006 9,050 j) 3,782 3,699 k) 77,008 76,999 l) 67,989 = 67,9890
65
_ 20 25
1000 z. B. _ _ ô 4 Sortiere die Zahlen der Größe nach. Achte auf das vorgegebene Zeichen.
100 100 0,125 0,500 ein Fünftel
a) 6,534; 65,34; 0,6534; b) 0,26; 2,61; 0,08; 0,27; 0,3
ô 3 Fülle die Lücken. ô 4 Verbinde die Karten, die den gleichen Wert 0,6534 6,534 65,34 2,61 0,3 0,27 0,26 0,08
haben. c) 11,2; 12,110; 2,221 d) 2,076; 2,76; 2,096; 0,976
a) 1,5 km = 1 km 500 m = 1500 m
1
1 cm _ 2,221 11,2 12,110 2,76 2,096 2,076 0,976
b) 2,3 dm = 2 dm 3 cm = 23 cm 1000 km
1
c) 6,08 m = 6 m 8 cm = 608 cm 1m _ ó 5 Schreibe alle passenden Ziffern auf, sodass die ó 6 Bestimme jeweils die Zahl, die genau in der
10 m
Aussagen stimmen. Mitte liegt.
d) 2,002 m = 2 m 2 mm = 2002 mm 1
_ a) 5,7 5,9
1 mm 100 m 5,8
a) 5, > 5,7 8; 9
e) 1,005 km = 1 km 5 m = 1005 m
1 b) 73,08 < 7 ,88
_ 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
1 dm 1000 m
f) 31,03 t = 31 t 30 kg = 31 030 kg b) 45,5 47,5 49,5
c) 0,0034 = 0,0034 0
c) 24,12 24,125 24,13
ó 5 Was passt zusammen? Verbinde immer zwei Kärtchen mit dem passenden Bild. 1,0 ø d) 167, 7 < 167,7 1; 2; 3; 4; 5; 6
0,1 kg 0,01 kg 1 1 75 0,2 ø
_ kg _ _ø
1,0 kg 10 100 kg 100 0,1 ø ó 7 Bei den Olympischen Spielen 2014 in Sotschi haben die vier schnellsten Rodlerinnen nach vier Läufen die
10
angegebenen Zeiten geschafft. Erstelle die Rangliste und streiche im folgenden Satz das falsche Wort.
0,75 ø _ 1 1
1000 g 1,0 ø 10 ø _ø
10
_
5ø Rangliste Rodeln Frauen
Land Name Zeit
GER Tatjana Hüfner 3:20,907 Platz Name Land
USA Erin Hamlin 3:21,145
GER Natalie Geisenberger 3:19,768 1 Natalie Geisenberger GER
CAN Alex Gough 3:21,578 2 Tatjana Hüfner GER
Der Unterschied zwischen dem ersten und 3 Erin Hamelin USA
dem zweiten Platz beträgt mehr / weniger als
4 Alex Gough CAN
eine Sekunde.
36 37
23.06.2016 10:51:20
4 Dezimalzahlen | Brüche und Dezimalzahlen 4 Dezimalzahlen | Dezimalzahlen, Brüche und Prozentangaben
ò 1 Schreibe als Dezimalzahl. ò 2 Wandle den Bruch durch eine Division in eine Dezimalzahl um. ò 1 Schreibe als Bruch. ò 2 Wandle um in Prozent.
5 6 2 = _1 39
78 = _ 9 5
a) _
100 = 0,05 a) _81 = 0,125 b) _
16 = 0,375 a) 2 % = _
100 50 b) 78 % = _
100 50 a) _
100 = 9 % b) _
10 = 50 %
4 3
75 = _ 120 = 6
_ = 1
_
b) _
10 = 0,4 1 : 8= 0 , 1 2 5 6 : 1 6=0 , 3 7 5 c) 75 % = _
100 4
d) 120 % = _100 5
1 _51 c) 5 = 20 % d) _24 = 50 %
15 0 0 _55 = _ 11 2 13
_ 3
c) _
100 = 0,15 e) 5,5 % = 1000 200 f) 66,7 % ≈ _3 e) 10 = 130 % f) _4 = 75 %
1 0 6 0
2009 8 4 8 Du kannst auch
d) _
1000 = 2,009 3 : 8 rechnen.
11
2 0 1 2 0
e) _ 1 6 1 1 2 ò 3 Gib den Anteil der gefärbten Fläche als Bruch, in Prozent und als Dezimalzahl an.
10 = 1,1
4 0 8 0 15 5
4 0 8 0 a) Bruch: _ b) Bruch: _
0 0 100 20
Prozent: 15 % Prozent: 25 %
Dezimalzahl: 0,15 Dezimalzahl: 0,25
ò3 Schreibe die Dezimalzahl als Bruch. Denke an das Kürzen. 0,25 = _ 25 = _1
100 4
a) 0,4 = 4
_ 2
_
= 5 b) 0,6 = _6 3
_
= 5 c) 0,55 = 55
_ = _ 11 125
d) 0,125 = _ = _1
10 10 100 20 1000 8 ô 4 Fülle die Tabelle aus.
15
e) 1,5 = _ = 3_ _
f) 2,8 = 28 = 14
_ _
g) 4,25 = 425 = 17
_ _
h) 7,75 = 775 _
= 31
10 2 10 5 100 4 100 4 a) b) c) d) e) f) g)
Dezimalzahl 0,5 0,8 0,12 0,75 0,45 0,15 0,2

ò 4 Schreibe den Bruch als Dezimalzahl. Denke an das Erweitern. _1 = _2 = 0,2 _5 _8 _12 _75 45
_ _15 _2
5 10 Bruch 100 100
5 = 0,5 3 6 = 0,6 3 75 = 0,75 5 625 = 0,625 10 10 100 100 10
a) _12 = _
10 b) _5 = _ c) _4 = _ d) _8 = _
10 100 1000 Prozent 50 % 80 % 12 % 75 % 45 % 15 % 20 %
3 _ 8 _ 3 _ 1 _
e) _
20 =
15 = 0,15 f) _
25 =
32 = 0,32 g) _
50 =
6 = 0,06 h) _
200 =
5 = 0,005
100 100 100 1000
3 175 3 _ ô 5 Trage die Zahlen so ein, dass sich immer drei gleichwertige Zahlen auf einem Würfel befinden.
i) 1 _4 = _
100
= 1,75 225 = 2,25
j) 2 _41 = _
100
k) 6 _4 = 675
100
= 6,75 1125 = 1,125
l) 1 _81 = _
1000
0,13 0,51 _99 _17 _51 11 42
0,84 0,17 _ _
100 100 100 25 50
64 % 44 %
24
_ _13
ô 5 Welche Zahlen sind gekennzeichnet? Gib als Bruch und als Dezimalzahl an. 0,3 0,99 25 _9 72 % 100
25 % 13 % 0,44
30 0,25
A B C D E F G H
96 % 5
_ 0,64 32
_
20 99 % 50 84 % 18
_ 0,72 51 % 0,96
30 % 25 17 %
O 1 O 0,2
1 1 3 13
__ 24
__ _9_ 51
__ 99
__ 32
__
A 0,2 = _5 B 0,6 = 3_ E 0,01 =_ F 0,15 =_
5 100 20 100 25 30 100 100 50
C 0,9 9
=_ D 1,2 = 6_ G 0,25 = _1 H 0,35 7
=_
10 5 4 20 13 % 0,13 96 % 0,96 30 % 0,3 51 % 0,51 99 % 0,99 64 % 0,64
ó 6 Was passt zusammen? Kreuze die passende Länge an.

42
__ _5_ _11_ 17
__ _18_
a) / /_101 cm b) 0,02 m 50 20 25 100 25
0,1 m
O
/ /_102 cm 84 % 0,84 25 % 0,25 44 % 0,44 17 % 0,17 72 % 0,72
2
0,1 dm _ cm
100
B
c) 250 d) 14
_ km
C
100 m
/ /_ 100 ó 6 Was ist mehr? Wandle in Prozent um und setze dann das passende Zeichen ein (<, >, =).
14 _3 = 30 % _
25 = 25 % 1
_
0,025 km _m
10 a) 3 von 10 10 100 4
1
14
D
2500 cm _ km b) jeder 2. _1 = 50 % _
80 = 80 %
20 von 25
// 1000 2 100
_ 6 = 6% _125 = 12,5 % 1
_
c) 12 von 200 100 1000 8
38 39
23.06.2016 10:51:21
4 Dezimalzahlen | Training 5 Rechnen mit Dezimalzahlen | Addieren und Subtrahieren
ò 1 Suche die Fehler und korrigiere. ò 1 Berechne im Kopf. ò 2 Berechne schriftlich.

2 _ _ 6 3 7 _ _ 3
4
a) 0,263 = _
10 + 100 + 100 b) 0,734 = _
1000 + 100 + 10 a) 1,6 + 2,4 = 4,0 b) 4,7 + 0,2 = 4,9 a) 1 7 , 7 6 b) 2 3 , 7 9
0,263 = _
2 + _ 3
6 + _ 0,734 = _
7 + _ 4
3 + _ + 3 4 , 2 5 – 1 6 , 8 4
10 100 1000 10 100 1000 c) 5,8 + 2,4 = 8,2 d) 9,9 + 13,7 = 23,6 1 1 1 1 1
e) 17,4 – 1,3 = 16,1 f) 6,9 – 0,8 = 6,1 5 2 , 0 1 6 , 9 5
ò 2 Vergleiche die Zahlen. Setze <, > oder = ein. ò 3 Trage die Zahlen auf dem Zahlenstrahl ein. g) 12,4 – 3,7 = 8,7 h) 9,3 – 8,9 = 0,4
1
_ 2 9
_ 1
_
a) 0,09 0,1 b) 0,245 4 c) 75 % = 0,75 A=_
10 ; B = 0,15; C = 10 ; D = 2
_1 _2
d) 0,205 4 e) 0,657 3 f) 8 % = 0,125 BB A D C
ò 3 Wie viel fehlt hier noch bis 100 €? Verwende die Kommaschreibweise.
a) 74,90 € + 25,10 € = 100 € b) 23,54 € + 76,46 € = 100 € c) 12,06 € + 87,94 € = 100 €
0 1
74,90 € + 0,10 € + 5 € + 20 € 23,54 € + 0,06 € + 0,40 € 12,06 € + 0,04 € + 0,90 €
= 100 € + 6 € + 70 € = 100 € + 7 € + 80 € = 100 €
ò 4 Fülle die Tabelle aus.
a) b) c) d) e) f) g)
Dezimalzahlen 0,4 0,5 0,24 0,25 0,75 0,12 0,125 ô 4 Suche Zahlenpaare, deren Differenz oder Summe eine natürliche Zahl ist. Notiere die Aufgaben mit der
Bruch mit Nenner 4
_ _5 _24 _25 _75 _12 _125 Lösung.
10, 100 10 10 100 100 100 100 1000 Beispiel: 5,11 – 1,11 = 4 22,22 + 1,78 = 24
2
_ _1 12
_ 1
_ 3
_ 3
_ 1
_
Gekürzter Bruch 4 8
5 2 50 4 25 3,87 22,22 2,87 4,95 – 0,95 = 4
5,11
Prozent 40 % 50 % 24 % 25 % 75 % 12 % 12,5 % 3,87 – 2,87 = 1
2,6 4,95 1,4
1,11
22,17 2,6 + 1,4 = 4
6,83
0,95 1,78
ô 5 a) Beschrifte die Pfeile mit Dezimalzahlen. 6,83 + 22,17 = 29
15 16
7,11 7,125 7,14 7 __
100 7 __
100 7,165 7,18 7,19
ô 5 Finde die Fehler. Schreibe die Rechnung dann korrekt daneben.
7,1 7,2 a) 4 5 6, 0 9 4 5 6, 0 9 b) 9 8 2, 5 1 9 8 2, 5 1
b) Markiere die angegebenen Zahlen am Zahlenstrahl. 15 16 + 9, 0 1 3 + 9, 0 1 3 – 2, 2 – 2, 2
7_ 7_ 7,18 7,125
100 100 + 6 + 6 – 1 3 4, 8 – 1 3 4, 8
1 1 2 1 – 2 9 – 2 9
5 4, 6 2 8 4 7 1, 1 0 3 2 1
9 3 8, 0 1 8 1 6, 5 1
ô 6 Wandle in die angegebenen Einheiten um. Benutze das Komma.
a) 778 g = 0,778 kg b) 534 m = 0,534 km c) 280 ct = 2,80 €
ó 6 Herr Holten notiert regelmäßig den Stand der Wasseruhr zu Beginn jedes Monats:
d) 23 kg = 0,023 t e) 21 343 m = 21,343 km f) 16 ct = 0,16 €
g) 35 mg = 0,035 g h) 457,4 cm = 4,574 m i) 12 € 76 ct = 12,76 € b) 1 7 8 8, 8 6 2 m3
– 1 7 6 5, 2 3 3 m3
1
2 3, 6 2 9 m3
ó 7 Färbe so, dass die Anteilsangaben stimmen. ó 8 In der Klasse 6b sind 3 von 25 Kindern Links-
Gib den Anteil auch in Prozent an. händer, in der Klasse 6c sind bei 20 Kindern 2 Links- c) 1 7 8 8, 8 6 2 m3
1
_ 4 2
_ händer. + 1 2, 1 5 9 m3
a) 4 = 25 % b) _
16 = 25 % c) 5 = 40 % 1 1 1 1 1
1. Januar: 1765,233 m3 1. Februar: 1788,862 m3 1. März : 1801,021 m3
In der 6b sind 12 % Linkshänder und in der 6c 1 8 0 1, 0 2 1 m3
a) Notiere den Stand der Wasseruhr im Februar.
sind es 10 %. d) 1 7 6 5, 2 3 3 m3
b) Familie Holten hat im Januar 23 629 ø Wasser verbraucht. + 6 2, 7 6 5 m3
6 b: _3 = _
25
12 = 12 %
100 1
c) Am 1. März hat er notiert, dass die Familie im Februar einen Verbrauch von 1 8 2 7, 9 9 8 m3
6 c: _2 = _
20
10 = 10 %
100 12 159 ø hatte. Zeichne in die Wasseruhr vom 1. März den Stand der Zeiger ein.
Beispiellösungen
d) Insgesamt hat Familie Holten im 1. Quartal 62,765 m3 Wasser verbraucht.
Welchen Stand zeigt die Wasseruhr am 1. April an? 1827,998 m3
40 41
23.06.2016 10:51:22
5 Rechnen mit Dezimalzahlen | Multiplizieren und Dividieren mit Stufenzahlen 5 Rechnen mit Dezimalzahlen | Multiplizieren
ò 1 Fülle die Tabelle aus. ò 1 Berechne im Kopf. ò 2 Setze im Ergebnis das Komma an die richtige
a) b) Stelle.
a) 0,7 · 7 = 4,9 b) 3,2 · 3 = 9,6
· 10 100 1000 : 10 100 1000 a) 2,4 · 3,2 = 7,6 8 b) 34,6 · 1,24 = 4 2,9 0 4
c) 0,02 · 5 = 0,1 d) 0,6 · 0,3 = 0,18
7,4 74 740 7400 126 12,6 1,26 0,126
c) 6,2 · 2,31 = 1 4,3 2 2 d) 0,1 · 0,191 = 0 0,0 1 9 1
0,05 32,09
e) 0,1 · 2,3 = 0,23 f) 2,5 · 0,2 = 0,5
0,5 5 50 3,209 0,3209 0,03209
e) 5 · 0,130 = 0 0,6 5 f) 1,0 · 56,78 = 0 5 6,7 8 0
12,09 120,9 1209 12 090 5321,7 532,17 53,217 5,3217
0,0008 0,008 0,08 0,8 1258,9 125,89 12,589 1,2589 ò 3 Fülle die Lücken.
a) 3, 8 · 2 3 b) 5, 7 · 3, 4 c) 1 2, 4 · 3 0, 5 8
7 6 1 7 1 3 7 2
+ 1 1 4 + 2 2 8 + 0
ò 2 Setze im Ergebnis das Komma an die richtige Stelle. Füge, wenn nötig, noch Nullen hinzu. 8 7, 4 1 9, 3 8 + 6 2 0
+ 9 9 2
a) 23,45 · 10 = 2 3 4, 5 b) 59,4 · 1000 = 5 9 4 00,0 c) 456,9 : 100 = 4 , 5 6 9 3 7 9, 1 9 2
d) 36,89 · 100 = 3 6 8 9 , 0 e) 0,1 : 100 = 0,00 1 f) 78,8 · 1 000 = 7 8 8 00,0
g) 9 : 100 = 0,0 9 h) 98,7 : 100 = 0, 9 8 7 i) 0,01 : 1000 = 0,0000 1 ô 4 Mache einen Überschlag und trage den Lösungsbuchstaben mit dem genauen Ergebnis ein. Wenn du die
Kärtchen der Größe nach sortierst, erhältst du das Lösungswort. Beginne mit dem größten Ergebnis.
4 · 9,8 4 · 10 = 40 39,2 C 39,2 | C
ô 3 Fülle die Lücke, indem du die Stufenzahl nimmst. 50,4 | P 13,8 | E
3 · 10,5 3 · 10 = 30 31,5 O
a) 6,79 · 100 = 679 b) 0,03 · 100 = 3,0 c) 11,11 : 100 = 0,1111
4,9 · 14 5 · 14 = 70 68,6 O 31,5 | O 19,2 | N
d) 1,49 · 1000 = 1 490 e) 0,099 : 10 = 0,0099 f) 467,376 · 10 000 = 4 673 760
9,6 · 2 10 · 2 = 20 19,2 N
68,6 | O 1245,4 | I
g) 0,2345 · 100 = 23,45 h) 1,29832 · 10 000 = 12983,2 i) 23,01 · 100 000 = 2 301 000
5,5 · 5 6 · 5 = 30 27,5 R 27,5 | R
524,7 | P
16,8 · 3 17 · 3 = 51 50,4 P
ô 4 Wie heißt die Zahl? 5,3 · 10 · 9,9 5 · 10 · 10 = 500 524,7 P Lösungswort: P O P C O R N
Aufgabe Gesuchte Zahl
a) Der zehnte Teil der Zahl ist 3,2. 3,2 · 10 = 32 ? ô 5 Achtung, hier haben sich einige Fehler eingeschlichen. Finde und markiere die Fehler, löse die Aufgaben
daneben korrekt.
b) Der tausendste Teil der Zahl ist 567. 567 · 1000 = 567 000
a) 7, 0 9 · 5 7, 0 9 · 5 b) 3 4, 5 1 · 7, 8 3 4, 5 1 · 7, 8
c) Das Hundertfache dieser Zahl ist 4213. 4213 : 100 = 42,13 3, 5 4 5 3 5, 4 5 2 4 1, 5 7 2 4 1 5 7
d) Das Zehntausendfache dieser Zahl ist 0,1. 0,1 : 10 000 = 0,00001 2 7 6, 0 8 2 7 6 0 8
1 1 1
5 1 7, 6 5 2 6 9, 1 7 8
ó 5 Berechne nur die Aufgabe mit dem größten Ergebnis. Markiere die Aufgabe mit dem kleinsten Ergebnis
mit „k“ auf der Schreiblinie.
ó 6 Das Rad eines 24-Zoll-Kinderfahrrads hat einen
Die Größe des Durch-
Durchmesser von 60,96 cm. messers von Reifen für
a) 0,98 · 100 = 980 b) 34,4 : 10 = k c) 0,657 · 100 = 65,7
Fahrräder und Autos
Ein Mountainbike mit 26 Zoll hat demnach einen
0,98 · 10 = 34,4 · 1000 : 10 = 3440 65,7 : 100 = k werden meistens in Zoll
Durchmesser von 66,04 cm. angeben.
0,98 · 10 : 100 = k 34,4 · 1 · 1 · 1 = 6,57 · 10 = 65,7 1 Zoll entspricht dabei
Ein Rennrad (28 Zoll) hat einen Raddurchmesser 2,54 cm.
von 71,12 cm.

ó 6 Streiche die Kärtchen mit den falschen Einträgen.
a) Eine Zahl wird zuerst mit 10 000 multipliziert und b) Eine Zahl wird durch 10 000 1000 dividiert und
dann durch 100 dividiert. Im Ergebnis ist das Komma
mit 100 10 multipliziert. Im Ergebnis wird das
also um 2 3 Stellen nach rechts links ver-
Komma dadurch um 3 Stellen nach links verschoben.
schoben.
42 43
23.06.2016 10:51:23
5 Rechnen mit Dezimalzahlen | Dividieren 5 Rechnen mit Dezimalzahlen | Verbindung der Rechenarten
ò 1 Dividiere im Kopf. Finde die ò 2 Berechne schriftlich. ò 1 Berechne. Achte auf die Reihenfolge. Welche Regel musst du anwenden?
Fehler und korrigiere, wenn nötig. Kennzeichne mit P („Punkt vor Strich“) oder mit K („Klammern zuerst“)
a) 6, 2 5 : 5 = 1, 2 5 b) 1 6, 1 : 7 = 2, 3
a) 1,2 : 4 = 0,3  5 1 4 a) P 2,5 · 3 + 4,7 b) P 8,7 – 2,3 · 2 c) P 7 + 4 · 2,8
1 2 2 1
b) 4,8 : 6 = 8,0 f 0,8 1 0 2 1 = 7,5 + 4,7 = 8,7 – 4,6 = 7 + 11,2
c) 12,2 : 2 = 6,1  2 5 0 = 12,2 = 4,1 = 18,2
2 5
d) 14 : 4 = 3,5  0 d) K (9,9 : 3) – 2,5 – 0,5 e) K 2 + (3 · (2,4 – 0,8)) f) K/P (5 – 3 · 1,5) + 12,1
e) 2,5 : 5 = 0,05 f 0,5 = 3,3 – 2,5 – 0,5 = 2+ (3 · 1,6) = (5 – 4,5) + 12,1
= 0,8 – 0,5 = 2 + 4,8 = 0,5 + 12,1
ò 3 Dividiere schriftlich. Wandle dafür zunächst die Dezimalzahlen um.
= 0,3 = 6,8 = 12,6
a) 36 : 0,8 = 45 b) 28,5 : 1,5 = 19 c) 8,976 : 0,12 = 74,8
· 10 · 10
3 6 0 : 8 = 4 5 2 8 5 : 1 5= 1 9 8 9 7, 6 : 1 2 = 7 4, 8 ô 2 Berechne möglichst vorteilhaft durch Vertauschen. Setze, wenn nötig, Klammern.
3 2 1 5 8 4
4 0 1 3 5 5 7 a) 12,6 + 2,5 + 3,4 + 3,5 b) 87,7 + 23,9 – 4,7 – 1,9 c) 12,9 + 13,2 – 7,5 – 2,4
4 0 1 3 5 4 8
0 0 9 6 = 12,6 + 3,4 + 2,5 + 3,5 = 87,7 – 4,7 + 23,9 – 1,9 = (12,9 – 7,5 – 2,4) + 13,2
9 6 = 16 + 6 = 83 + 22 = 3 + 13,2
0
= 22 = 105 = 16,2
ô 4 Berechne nur eine Aufgabe. Bestimme mit diesem Ergebnis die ô 5 Setze das Komma an die
anderen im Kopf. richtige Stelle im Ergebnis.
ô 3 Berechne die gesuchten Größen.
a) 425,6 : 4 = 106,4 b) 369,36 : 3 = 123,12 c) 355,5 : 5 = 71,1 a) 124,2 : 6 = 2 0 , 7 0 0
Stück
5er-Pack 1,50 €
4,256 : 4= 1,064 0,36936 : 3= 0,12321 35,55 : 5 = 7,11 b) 16,45 : 7 = 2 , 3 5 0 0 8,25 €
3er-Pack
4256,0 : 4 = 1064 3693,6 : 3 = 1231,2 0,3555 : 5 = 0,0711 c) 196,125 : 2,5 = 0 7 8 , 4 5 0 5,25 € Pullover
Schläger
T-Shirt 62,90 € 59,- €
d) 0,492 : 1,2 = 0 , 4 1 0 34,95 €
Schläger Hose
e) 999 : 0,003 = 3 3 3 0 0 0 , 0 Rock 49,95 € 69,- €
45,90 €
f) 16,9756 : 3,7 = 4 , 5 8 8 a) Tina kauft sich das b) Der Preisunterschied c) Die günstigeren Bad- d) Drei zum Preis von
T-Shirt mit dem Rock. bei den beiden Bad- mintonbälle kosten zwei. Wenn du drei
ó 6 Berechne jeweils den Flaschenpreis. ó 7 Wie lang sind die beiden Kabel? Sie bezahlt mit einem mintonschlägern Schweißbänder kaufst,
100-€-Schein und be-
0,10 € weniger pro erhältst du sie zum Preis
beträgt 12,95 €.
Stück. Sie werden im vom zweien. Dann
kommt 19,15 € zurück.
Für den gesparten Be- kostet ein Schweißband
trag könnte man sich
5 er Pack angeboten.
nur noch 1,00 €.
Wasser: Saft: noch max. 6 Bälle
5,88 € 4,98 €
Berechne den Einzelflaschenpreis. Zwei Verlängerungskabel sind zusammen 4,2 m lang. kaufen.
Ein Kabel ist doppelt so lang wie das andere.
Eine Flasche Wasser kostet 0,49 €, a) 34,95 € + 45,90 € = 80,85 € b) 62,90 € – 49,95 € = 12,95 €
Kabel 1 ist 1,4 m lang. Kabel 2 ist 2,8 m lang.
eine Flasche Saft kostet 0,83 €. 100 € – 80,85 € = 19,15 € 2 · 5,25 € = 10,50 €
5, 8 8 : 1 2 = 0, 4 9 4, 9 8 : 6 = 0, 8 3 4, 2 : 3 = 1, 4 c) 8,25 € : 5 = 1,65 € d) 2 · 1,50 € = 3,00 €
0 0 3 5,25 € : 3 = 1,75 € 3,00 € : 3 = 1,00 €
5 8 4 9 1 2
4 8 4 8 1 2
1 0 8 1 8 0
1 0 8 1 8
0 0
44 45
23.06.2016 10:51:25
5 Rechnen mit Dezimalzahlen | Training 5 Rechnen mit Dezimalzahlen | Training
ò 1 Streiche jeweils das falsche Ergebnis durch und umkreise das richtige Ergebnis. ô 7 Welche Ziffern gehören in die Lücken? Vergiss nicht, im Ergebnis das Komma zu setzen.
a) 3,5 + 3,6 = 7,1 8,1 b) 1,9 + 3,3 = 5,2 6,2 c) 12,6 + 23,5 = 36,1 31,1 a) 9, 8 · 4 b) 7, 7 · 5 6 c) 3 4, 9 · 7 d) 7 2, 4 1 · 1 4
3 9, 2 3 8 5 2 4 4, 3 7 2 4 1
d) 12,9 – 5,8 = 7,1 7,7 e) 86,8 – 17,9 = 68,9 58,9 f) 0,9 · 6 = 54 5,4 4 6 2 2 8 9 6 4
1 1 1 1
g) 2,5 · 4 = 8,5 10 h) 4,9 : 7 = 7 0,7 i) 800 : 0,8 = 1000 10
4 3 1, 2 1 0 1 3, 7 4
ò 2 Sortiere vom kleinsten zum größten Ergebnis. Du erhältst ein Lösungswort: C O C K P I T

5,29 + 6,78 | C 43,89 + 0,9 | K 74,31 + 9,07 | I 129,2 - 118,9 | O ô 8 Überschlage das Ergebnis. ô 9 Wie viele Blätter hat eine Küchenrolle?
Berechne dann genau. Eine Rolle Küchentücher hat eine Länge von 12,48 m.
Ü= 5 + 7 = 12 Ü= 44 + 1 = 45 Ü= 129 – 119 = 10
Ü= 74 + 9 = 83 Ein Blatt hat eine Länge von 0,26 m.
a) 55,3 : 7 = 7,9 b) 7,75 : 3,1 = 2,5
89,99 – 25,31 | P Eine Rolle hat 48 Blätter.
26,98 + 66,5 | T 23,7 – 18,5 | C Ü: 56 : 7 = 8 Ü: 9 : 3 = 3
Ü= Ü= 90 – 25 = 65 12,48 : 0,26 = 1248 : 26 = 48
Ü= 27 + 67 = 94 24 – 19 = 5 5 5, 3 : 7 = 7, 9 7 7, 5 : 3 1 = 2, 5
4 9 6 2
6 3 1 5 5
ò 3 Schreibe die Zahlen untereinander und berechne. 6 3 1 5 5
0 0
a) 3,7 + 12,9 + 25,6 = 42,2 b) 5,6 – 1,376 = 4,224 c) 10,5 + 23,82 + 5,01 = 39,33
3, 7 5, 6 1 0, 5
+ 1 2, 9 – 1, 3 7 6 + 2 3, 8 2
+ 2 5, 6 1 1 + 5, 0 1 ô 10 Stelle den Rechenausdruck auf und berechne das Ergebnis.
1 2 4, 2 2 4 1 Rechenausdruck Ergebnis
4 2, 2 3 9, 3 3
a) Berechne das Fünffache von 3,04 m. 5 · 3,04 15,2 m
b) Wie groß ist das Doppelte der Zahl 42,06? 42,06 · 2 84,12
ò 4 Stimmt das Ergebnis? Wenn nicht, notiere das richtige Ergebnis. c) Berechne das 2,5-Fache von 120. 120 · 2,5 300
a) 2,497 · 1000 = 2497  b) 9,8 · 10 = 0,98 f 98 c) 11,1 : 100 = 0,111  d) Wie viel ist die Hälfte von 95,40 €? 95,40 : 2 47,70 ¤
2,497 · 100 = 24,97 f 249,7 9,8 · 1000 = 98,00 f 9800 11,1 : 10 = 1,11 
2,497 · 10 = 24,97  9,8 · 100 = 980,0  11,1 : 1000 = 0,111 f 0,0111
ó 11 Setze die Klammern so, dass die Rechnung stimmt.
ô 5 Du hast folgende Zahlenkarten je einmal zur Verfügung. 5 9 4 6 1 a) (4,1 + 0,5 ) : 2,3 = 2 b) (4,5 + 3,2) · 5,1 = 39,27 c) ( 16,64 : 5,2) – 3,2 = 0
Setze die Zahlen in die Rechnungen ein, sodass das Ergebnis
a) möglichst klein ist. b) möglichst klein ist. c) genau 7,8 ist. d) 3,6 · 3,5 – (12,4 · 0,5) = 6,4 e) (1,3 + 7,7 ) : (5,3 + 3,7 ) = 1 f) ( 27,5 – 4,3 ) · 5,1 = 118,32
9 , 6 5 4 6 · 1 , 5 9 , 4
– 1 , 4 4 6 – 1 , 6
1
ó 12 Das Jugendamt plant, in den Ferien ein Zeltlager anzubieten. Es wird mit folgenden Kosten gerechnet.
2 3 0
8 , 2 5 Auch richtig: 7 , 8 Gesamtkosten für 50 Personen: a) 3412,75 € + 4249,25 € + 835,53 € + 3252,47 € = 11 750 €
6 9 , 0 15 · 4,6 = 69,0 Unterbringung 3412,75€
Buskosten 4249,25€ b) 11 750 € : 50 = 235 €
Bastelmaterial 835,53€
Essen/Getränke 3252,47€ c) (11 750 € – 750 €) = 11 000 € 11 000 € : 40 = 275 €
ô 6 Berechne den Rechenausdruck auf der Startkarte, suche die Lösung auf einer weiteren Karte und
berechne diesen Rechenausdruck. Fahre entsprechend fort. In der richtigen Reihenfolge ergibt sich ein a) Die Gesamtkosten belaufen sich auf insgesamt 11 750 €.
Lösungswort: R E C H N E R E I b) Wenn 50 Kinder mitfahren, kostet die Fahrt für jede Person 235 €.
Start | 2,5 + 3 · 0,5 | R 4,4 | 0,3 · 3 + 1,9 | C 1 | 25,5 : 5 – 4,9 | R 4 | 2 · (4,5 – 2,3) | E 0,2 | 2,5 · (4,8 + 6,2) | E
c) Es melden sich nur 40 Kinder an, die Kosten verringern sich dadurch um 750 €.
4,9 | (12,4 – 8,4) · 0,2 | N 2,8 | 1,7 + 4 · 0,8 | H 0,8 | 2,5 : 10 · 4 | E
27,5 | 9,8 – 5,9 + 0,5 | I Jeder müsste dann 275 € bezahlen.
46 47
23.06.2016 10:51:26
6 Terme und Gleichungen | Terme mit Variablen 6 Terme und Gleichungen | Terme aufstellen und berechnen
ò 1 Schreibe den Term auf und berechne dann. ò 1 Bilde jeweils einen Term für den Umfang der Figur und berechne die Termwerte.
a) Von insgesamt 25 Schülern fehlen 4. b) 25 Schüler zahlen für den Ausflug jeweils 6 €.
Wert des Terms für
25 – 4 = 21 25 · 6 € = 150 € Term für den
x = 1 cm x = 2 cm x = 7 cm x = 10 cm
Umfang
c) Die Kosten von 175 € werden auf 25 Schüler d) Von insgesamt 25 Schülern verlassen drei die
Figur 1 Figur 2 Figur 1 3·x 3 · 1 cm 3 · 2 cm 3 · 7 cm 3 · 10 cm
Klasse zu den Sommerferien. Im neuen Schuljahr = 3 cm = 6 cm = 21 cm = 30 cm
umgelegt. 175 € : 25 = 7 €
kommen zwei neue hinzu. 25 – 3 + 2 = 24 Figur 2 8·x 8 cm 16 cm 56 cm 80 cm
Figur 3 10 · x 10 cm 20 cm 70 cm 100 cm
ò 2 Ordne folgende Rechenausdrücke zu und erkläre x–2 x+4 2·x x:4 x–4 x:2 Figur 4 12 · x 12 cm 24 cm 84 cm 120 cm
wofür die Variable steht. Figur 3 Figur 4
A: Am Dienstag kostet die Eintrittskarte B: Am Fußballturnier der 6. Klassen nahmen
ins Kino nur die Hälfte. dieses Jahr 4 Mannschaften mehr teil.
ò 2 Schreibe die Aufgabe als Term. Benutze für die veränderte Aufgabe dann eine Variable.
x : 2; x steht für den normalen Eintrittspreis. x + 4; x steht für die Anzahl im letzten Jahr. Aufgabe Term Aufgabe mit Variable Term mit Variable
a) Bilde das Produkt aus 6 und 3. 6·3 Bilde das Produkt aus einer Zahl und 3. x·3
C: D:
Die Fahrkarte kostet dieses Jahr das Doppelte. Bilde die Differenz aus 14 und einer
Es fehlen zwei Schüler. b) Bilde die Differenz aus 14 und 4. 14 – 4 14 – x
Zahl .
x – 2; x steht für die Gesamtzahl. 2 · x; x steht für die Kosten im letzten Jahr. c) Dividiere die Summe aus 7 und 5 Dividiere die Summe aus einer Zahl und
durch 3. (7 + 5) : 3 5 durch 3. (x + 5) : 3
d) Bilde das 10 -Fache von 50, dividiert Bilde das 10 -Fache einer Zahl, dividiert
ò 3 Suche mindestens drei Lösungen für die Variable. 10 · 50 : 5 10 · x : 5
durch 5 . durch 5 .
a) x ist eine deutsche Stadt. Beispiel: b) a ist eine natürliche Zahl und kleiner als 10.
x = Berlin; x = Freiburg; x = Stuttgart Beispiel: a = 1; a = 5; a = 9
ô 3 Peter möchte für seine Modelleisenbahn eine neue Lok und einige Waggons kaufen. Die Lok kostet 112 €,
c) b liegt zwischen 0,5 und 0,8. d) y ist durch 3 und 4 teilbar.
ein Waggon 24 €.
Beispiel: b = 0,6; b = 0,7; b = 0,75 Beispiel: y = 12; y = 24; y = 36 a) Berechne die Gesamtkosten, wenn Peter 4 Waggons kauft. 112 € + 4 · 24 € = 112 € + 96 € = 208 €
b) Erstelle einen Term für die Gesamtkosten, wenn er x Waggons kauft. 112 € + x · 24 €
ô 4 Jeweils drei Kärtchen passen zusammen. Fülle die Lücken in den Kärtchen. Markiere die jeweils zusammen-
passenden Kärtchen in einer Farbe.
x:3 Eine Zahl
Zahl und drei . um drei vermehrt.
3·x Das Produkt aus einer ô 4 Ordne den Rechenvorschriften jeweils den passenden Term zu. Fülle dabei die Lücken.
3–x
Dividiere die Differenz aus 10 und x durch 3.
Die Differenz aus drei und einer Zahl. (10 + x) –3
Das Dreifache einer Zahl .
Der dritte Teil einer Zahl.
Bilde die Differenz aus 10 und dem Quotienten aus x und 3.
Die Summe aus einer Zahl und drei.
x+3 ( 10 – x ):3
Der Quotient aus einer Zahl und drei.
Vermindere die Summe von 10 und x um 3.
Drei um eine Zahl vermindert . 10 – x :3
x. 10 + x :3
Vermehre 10 um den dritten Teil von
ô 5 Ordne jeder Figur den Rechenausdruck zur Berechnung ihres Umfangs zu. Schreibe unter die Figur den
Rechenausdruck und ihren Namen. 2·a + 2·b 4·b x + 9 + 2·5 4·a 5·b
a+9+5 a + 9 + 2·5
ô 5 Erstelle einen Term für den Umfang der Figur. Es kommen nur die Kantenlängen x und y vor.
a) 9 cm b) c) d) a Berechne jeweils den Wert des Terms für x = 1,5 cm und y = 4 cm.
a
5 cm a) y b) y
x x a) Term: 8 · x + 4 · y ;
b b
a Wert des Terms: 8 · 1,5 cm + 4 · 4 cm = 28 cm
a + 9 + 2·5 4·a 5·b 2·a + 2·b b) Term: 10 · x + 3 · y ;
Trapez Raute Fünfeck Drachen Wert des Terms: 10 · 1,5 cm + 3 · 4 cm = 27 cm
48 49
23.06.2016 10:51:27
6 Terme und Gleichungen | Gleichungen 6 Terme und Gleichungen | Training
ò 1 Schreibe eine Gleichung und löse sie. Führe auch die Probe durch. ò 1 Setze für x den angegebenen Wert ein. [T1] ò 2 Bilde einen Term. Wie du die Variable nennst,
Gleichung und Gleichung und kannst du selbst bestimmen.
Aufgabe Probe Aufgabe Probe x Term Wert des Terms
Umkehraufgabe Umkehraufgabe
a) Verringere eine Zahl um 12.
Das Fünffache einer
x·5 = 25 Der vierte Teil einer
x:4=9 15 17 – x 17 – 15 = 2
Zahl ergibt 25. x = 25 : 5 5 · 5 = 25 Zahl ist die 9. x = 9·4 36 : 4 = 9 Beispiel: a – 12
x = 5 x = 36 12 2·x + 6 2 · 12 + 6 = 30
Zu einer Zahl x + 45 = 110 b) Verdreifache eine Zahl.
Eine Zahl vermindert
x–8 = 24 65 + 45
x = 24 + 8 32 – 8 = 24 wird 45 addiert. x = 110 – 45
um 8 ergibt 24. Man erhält 110. = 110 6 4–x:2 4–6:2=1 Beispiel: 3 · x
x = 32 x = 65
c) Dividiere eine Zahl durch 6.
2,5 6·x – 2·x 6 · 2,5 – 2 · 2,5 = 10
ò 2 Bestimme die Lösungen der Gleichungen durch Probieren. Es sind mehrere Lösungswege möglich. Beispiel: Beispiel: y : 6
5 3 · (x + 5) 3 · (5 + 5) = 30
4 · x + 5 = 33 7 · x – 6 = 22 x : 2 + 12 = 15 d) Dividiere eine Zahl durch 7, addiere dann 3.
1
9 4 · 1 + 5 ≠ 33 33 8 7 · 2 – 6 ≠ 22 22 17 10 : 2 + 12 ≠ 15 15 _ 4·x – 2
2 4 · _21 – 2 = 0 Beispiel: x : 7 + 3
25 4 · 5 + 5 ≠ 33 33 15 7 · 3 – 6 ≠ 22 22 16 8 : 2 + 12 ≠ 15 15 7 35 : x – 4 35 : 7 – 4 = 1 e) Subtrahiere eine Zahl von 15.
29 4 · 6 + 5 ≠ 33 33 22 7 · 4 – 6 = 22 22 15 6 : 2 + 12 = 15 15 Beispiel: 15 – b
33 4 · 7 + 5 = 33 33
ô 3 Verbinde zusammengehörige Kärtchen und bestimme jeweils den Wert für die Variable x.
Schreibe einen Text für die übrig gebliebene Gleichung.
ò 3 Führe die Probe durch. Unterstreiche alle Gleichungen, für die y = 5 die Lösung bildet. Die zugeordneten
Buchstaben ergeben ein Lösungswort. Die Hälfte einer Zahl ist 16. 2 · x = 16; x = 8
a) 7 + 6 · y = 37 G b) 9 · y – 39 = 7 U c) 1 + y = 6 L d) 4 + 3 · y = 13 R Addiert man 4 zu der Zahl, so erhält man 16. 16 – 2 · x = 12; x = 2

e) 3 · y – 6 = 9 Ü f) 4 + 4 · y = 29 – y C g) y · 2 – 7 = 3 K h) 4 · y – 7 = 2 · y + 3 S Die Zahl verdoppelt ergibt 16.
16 – x = 6; x = 10
i) 6 · y – 23 = 7 T j) 2 + 5 · y = 23 O k) 57 + 5 · y = 67 + 3 · 5 A l) 8 · y – 4 = 36 G Vermehrt man die Zahl um 5, so erhält man 16.
Lösungswort: G L Ü C K S T A G x : 2 = 16; x = 32
Die Differenz aus 16 und dem Doppelten der Zahl ergibt 12.
ô 4 Das Mobile ist im Gleichgewicht. Drücke das Gewicht der Dreiecke durch das der Kreise aus. Beispiel: Vermindert man 16 x + 4 = 16; x = 12
Stelle dazu erst eine Gleichung auf und löse sie dann.
a) b) c) d)
um eine Zahl, so erhält man 6.
x + 5 = 16; x = 11
x 2 x 4 x 3 x
2 4 3 x x ô 4 Alle Kanten des Quaders haben zusammen eine Länge von 84 cm.
x 4 x x
2 4 3 Berechne die Höhe x des Quaders mithilfe einer Gleichung.
x 1 4 · 5 +4 · 2 +4 · x =8 4
x 2 x x Höhe x = 14 cm
x
2 8 +4 · x =8 4
2 1 x 4 · x =5 6
2 x x = 1 4
2 cm
5 cm
3 · x = 12 ; x= 4 2 · x + 4 = 12 ; x = 4 2·x = 9 + x ; x = 9 4·x = 3·x + 2 ; x = 2
ô 5 Der Umfang der Figur beträgt 30 cm. Berechne x mithilfe einer Gleichung.
a) b) x ó 5 Der PC kostet mit Monitor 650 €. ó 6 Beide Gleichungen sollten die gleiche Lösung
x
Gleichung: 10 · x = 30 Gleichung: 4 · x + 6 = 30 Der Monitor kostet 300 € weniger als der Computer. haben. Ergänze die fehlenden Zahlen.
3 cm
x = 3 cm x x = 6 cm x steht für: den Preis des Computers a) 3 x = 12 und 6 · x = 24
3 cm
Lösen mithilfe der Umkehrauf- x
Lösen durch Probieren: Gleichung: x + x – 300 = 650 b) 6 x = 30 und 3 · x = 15
gabe:
Lösung: x + x = 950 c) _21 x = 10 und 2 · x = 40
1 0 · x =3 0 4 · x + 6=3 0
x =3 0 : 1 0 2 6 4 · 5 + 6 ≠ 3 0 3 0 x = 475 € d) 45 x = 135 und 9 · x = 27
x =3 3 0 4 · 6 + 6=3 0 3 0
Rechenregeln beachten: „Klammer zuerst” und „Punkt vor Strich”! [T1]
50 51
23.06.2016 10:51:28
7 Berechnungen am Quader | Oberflächeninhalt des Quaders 7 Berechnungen am Quader | Rauminhalte vergleichen
ò 1 a) Färbe in den Quadernetzen die Rechtecke in einer Farbe, welche denselben Flächeninhalt haben. ò 1 Haben alle Körper das gleiche Volumen? Ein Körper fällt aus der Reihe, nämlich Körper D .
b) Schreibe den Netz-Buchstaben neben das passende Schrägbild. Bestimme die Oberflächeninhalte.
A B C D E F
1 cm2
A B C ô 2 Ergänze die Körper aus Aufgabe 1 in Gedanken zu einem Quader. Aus wie vielen kleinen Würfeln besteht
jeweils dieser vollständige Quader? (Der Körper aus Bild A ist natürlich schon ein besonderer Quader.)
Wie viele Würfel musst du ergänzen? Trage die Anzahlen in die Tabelle ein.
Körper A Körper B Körper C Körper D Körper E Körper F
C B A vollständiger Quader 8 12 18 18 18 18
zu ergänzende Würfel 0 4 10 11 10 10
O A = 6 cm 2 O B = 8 cm 2 O C = 5,5 cm 2
ô 3 In der Abbildung sind aus einem Würfel, der ursprünglich aus

ô 2 Bestimme den Oberflächeninhalt des Quaders. 6· 6 · 6 = 216 kleineren Würfeln bestand, einige
a) Trage zuerst A,B,C passend in die Kästen ein. b) Trage erst für eine Fläche zur Farbe passend ein.
kleine Würfel entfernt worden.
A Flächeninhalt vorne/hinten a) Bestimme die Anzahl der Würfel, die entfernt wurden.
A = 2,5 · 3 dm 2 = 7,5 dm 2
6 cm
B Flächeninhalt rechts/links 10 dm 3 · 3 · 3 = 27 Würfel Es wurden 27 Würfel entfernt.
A = 2,5 · 10 dm 2 = 25 dm 2
4 cm C Flächeninhalt oben/unten b) Bestimme die Anzahl der Würfel, die übrig geblieben sind.
9 cm
2,5 dm 2 = 30 dm 2
A = 3 · 10 dm 216 – 27 = 189 Würfel Es sind 189 Würfel übrig.
3 dm
O = 2 · 9 · 4 cm 2 + 2 · 9 · 6 cm 2 + 2 · 4 · 6 cm 2
C A B O = 2· 30 dm 2 + 2· 25 dm 2 + 2· 7,5 dm 2
ô 4 a) Bestimme die Anzahl der Würfel, aus denen der Körper besteht.
= 72 cm 2 + 108 cm 2 + 48 cm 2 = 228 cm 2 = 60 dm 2 + 50 dm 2 + 15 dm 2 = 125 dm 2
A B C D
ó 3 Aus den abgebildeten Rechtecken lassen sich mit Klebestreifen zwei Quader basteln.
Markiere die zusammengehörenden Teile in einer Farbe. Es bleiben drei Rechtecke übrig.
1 cm
1 cm
1,5 cm
1,5 cm
0,6 cm
0,8 cm
0,6 cm 35 Würfel 90 Würfel 120 Würfel 41 Würfel
2 cm
0,8 cm
1,5 cm 2 cm
1,5 cm 1 cm
0,8 cm 1 cm b) Welchen Körper erhält man, wenn Körper A gekippt und mit der Spitze in Körper B gesteckt wird?
1 cm
0,6 cm
1 cm Man erhält einen Würfel mit einer Kantenlänge von 5 Würfeln.
1 cm
1 cm
1 cm
0,6 cm
1,5 cm
0,6 cm
1,5 cm 1 cm 2 cm 0,8 cm
2 cm
2 cm ó 5 a) Welcher der beiden Körper hat das größere A B
Quader A hat die Maße: a = 1,5 cm b= 1 cm c = 0,8 cm Volumen? Begründe.
Quader B hat die Maße: a = 2 cm b= 1 cm c = 0,6 cm B hat ein Volumen von 17 Würfeln, A hat ein Volumen
Oberfläche A = 2 · (1,5 · 1 cm 2) + 2 · (1,5 · 0,8 cm 2) + (2 · 1 · 0,8 cm 2) = 3 cm 2 + 2,4 cm 2 + 1,6 cm 2 = 7 cm 2 von von 13. B ist also größer.
b) Setzt man einen der Bausteine von einem zum
Oberfläche B = 2 · (2 · 1 cm 2) + 2 · (2 · 0,6 cm 2) + 2 · (1 · 0,6 cm 2) = 4 cm 2 + 2,4 cm 2 + 1,2 cm 2 = 7,6 cm 2 anderen Körper, haben beide das gleiche Volumen.
Skizziere eine Lösung.
1 · 3er + 3 · 2er + 4 · 1er š 13 VE 2 · 3er + 4 · 2er + 3 · 1er š 17 VE
52 53
23.06.2016 10:51:30
7 Berechnungen am Quader | Volumeneinheiten 7 Berechnungen am Quader | Volumen des Quaders
ò 1 a) Füge die Begriffe aus der 1 dm3 Volumen ist dasselbe wie 1 l (1 Liter) ò 1 Gib das Volumen des Quaders in cm3 an. Die kleinen Würfel haben die Kantenlänge 1 cm.
Liste in die passenden Stellen a) b) c) d)
der Grafik ein.
1 cm 3 Volumen 1 dm = 10 cm
1 cm3 Volumen
1ø
ist dasselbe wie 1 ml (1 Milliliter)
1
1 cm = 10 mm 2
ø
ist dasselbe wie 1 mm3 Volumen
1 ø (1 Liter) 1 dm 3 Volumen V = 6 · 2 · 2 cm3 V = 4 · 4 · 3 cm3 V = 4 · 3 · 7 cm3 V = 7 · 4 · 4 cm3
1 mm = 24 cm3 = 48 cm3 = 84 cm3 = 112 cm3

1 mm3 Volumen
1 dm = 10 cm 1 cm = 10 mm 1 mm
1 Kubikzentimeter
(Abbildung
verkleinert)
ô 2 Berechne das Volumen der einzelnen Körper.
b) Streiche die falsche Zahl im
a) b) c) N R:
Satz: Man braucht 1000/100 1 Kubikzentimeter ist dasselbe wie 1 ml (1 Milliliter)
1 4 · 1 4= 1 9 6
10 m
Kubikzentimeter, um einen
14 dm
744366_K7_054_01
7 dm
Kubikdezimeter zu erhalten. 1 9 6 · 1 4
d m 1 9 6
ò 2 Ergänze die richtige Volumeneinheit. m
16 14 dm 14 + 7 8 4
a) Die Cheops-Pyramide in b) Bei einer Ansammlung von c) 1000 Wassertropfen haben ein m 4m 1 1
4 dm 5d
Gizeh hat ein Volumen von Volumen von etwa 2 7 44
etwa 400 ml verspürt man
2 583 283 m3 . 50 ml . V = 4 · 5 · 7 dm3 V = 4 · 16 · 10 m3 V = 14 · 14 · 14 dm3
das Bedürfnis, die Harnblase
entleeren zu müssen. = 140 dm3 = 640 m3 = 2744 dm3
ô 3 Eine Gefriertruhe ist 9 dm hoch, 10 dm breit und 7 dm tief.

Das ergibt einen Rauminhalt von V = 9 · 10 · 7 dm3 = 630 dm3 .
ô 3 Trage die Größen in die Stellenwerttafel ein und schreibe in den angegebenen Einheiten. Dies entspricht einem Volumen V von 630 ø.
m3 dm3 cm3 mm3
Sie hat aber nur ein Fassungsvermögen von 205 Litern. Für die Isolierung und die
1 100 10 1 100 10 1 100 10 1
a) 7 2 5 0 Kühltechnik gehen also 425 l verloren.
b) 4 3 1 0
c) 3 0 0 4 0 ó 4 Das Aquarium von Paul ist von Algen befallen, daher entschließt er
sich, ein Algenbekämpfungsmittel einzusetzen. Pauls Aquarium hat
d) 5 7 0 7 5 eine Länge von 60 cm, eine Breite von 4 dm und eine Höhe von 0,5 m.
e) 1 0 0 1 In der Gebrauchsanweisung des Algenmittels liest er, dass er auf
40 Liter Aquariumwasser 10 mø von dem Mittel hinzufügen soll. Paul
f) 4 0 0 0 0 8 0 rechnet:
a) 7 m 3 250 dm 3 = 7250 dm 3 b) 4 dm 3 310 cm 3 = 4310 cm 3 In mein Aquarium passen insgesamt 120 Liter Wasser, also muss
c) 30 cm 3 40 mm 3 = 30 040 mm 3 d) 57 dm 3 75 cm 3 = 57 075 cm 3 ich 30 mø von dem Algenbekämpfungsmittel hinzutun.
e) 1 m 3 1 dm 3 = 1001 dm 3 f) 4 dm 3 80 mm 3 = 4 000 080 mm 3

V = 6 dm · 4 dm · 5 dm = 120 dm3 = 120 l
ô 4 Wandle in die angegebene Einheit um. 120 l : 40 l = 3
a) 7 m3 = 7000 dm3 b) 4 dm3 = 4000 cm3 c) 3 cm3 = 3000 mm3 3 · 10 ml = 30 ml
d) 9000 mm3 = 9 cm3 e) 24 000 cm3 = 24 dm3 f) 56 000 dm3 = 56 m3
g) 125 000 cm3 = 125 dm3 h) 8000 dm3 = 8 000 000 cm3 i) 120 m3 = 120 000 dm3
j) 4 820 000 dm3 = 4820 m3 k) 20 cm3 = 20 000 mm3 l) 960 000 mm3 = 960 cm3
54 55
23.06.2016 10:51:31
7 Berechnungen am Quader | Zusammengesetzte Körper 7 Berechnungen am Quader | Training
ò 1 Bestimme das Volumen der Teilquader und dann das Volumen des Körpers. ò 1 Bestimme das Volumen der Körper. Die kleinen Würfel haben ein Volumen von 1 dm3.
a) m b) 5 cm
10d
3 cm 1
5 dm
1 2
8 dm
4 cm 2
m
6d
4 dm 5 cm
2 dm 15 cm
Quader (1): V = 2 · 8 · 10 dm 3 = 160 dm 3 Quader (1): V = 3 · 5 · 5 cm 3 = 75 cm 3

Volumen: 10 dm3 Volumen: 15 dm3 Volumen: 18 dm3 Volumen: 20 dm3
Quader (2): V = 4 · 6 · 5 dm 3 = 120 dm 3 Quader (2): V = 4 · 5 · 15 cm 3 = 300 cm 3
Körper: V = 160 dm 3 + 120 dm 3 = 280 dm 3 Körper: V = 375 cm 3 ò 2 Wie viele Würfel fehlen zum kleinstmöglichen Quader?
A B C D E F
ô 2 Aus den Holzklötzen wurden Quader herausgesägt. Berechne das Volumen des verbliebenen Körpers.
A B
10 cm A Quader V = 30 · 30 · 30 cm3 = 27 000 cm3
30 cm Aussparung V = 10 · 20 · 30 cm3 = 6000 cm3
30 cm
15 cm
20 cm B Quader V = 45 · 20 · 30 cm3 = 27 000 cm3 So viele Würfel fehlen noch:
15 cm Aussparung V = 15 · 15 · 20 cm3
30 cm 20 cm A 3 ; B 2 ; C 22 ; D 2 ; E 10 ; F 8
30 cm 45 cm = 225 · 20 cm3 = 4500 cm3
A Quader ohne Aussparung: V = 27 dm 3 Aussparung: V = 6 dm 3 verbliebener Körper: V = 21 dm 3 ô 3 Ein Quader hat die Kantenlängen 2 cm, 5 cm und 9 cm. Markiere die zusammengehörenden Kärtchen in
einer Farbe und ergänze die Lücken auf den Kärtchen.
B Quader ohne Aussparung: V = 27 dm 3 Aussparung: V = 4,5 dm 3 verbliebener Körper: V = 22,5 dm 3 2
Oberflächeninhalt 90 cm3 2·5· 9 cm 3 146 cm2
ô 3 Fülle die Tabelle. Die Würfel haben eine Kantenlänge von 1 cm.
A B C D Volumen
2 · 2 · 5 cm2 + 2 · 2 · 9 cm 2 + 2 · 5 · 9 cm 2
Körper
ô 4 Berechne Volumen und Oberfläche des Quaders. Achte auf die Einheiten.
Anzahl Würfel 1 2 3 4 a) b) c)
Oberfläche 6 · 1 cm 2 = 6 cm2 10 cm2 14 cm2 18 cm2 Länge 3 cm 5 cm 5 mm
Volumen Breite 7 cm 5 cm 4 cm = 40 mm
1 cm3 2 cm3 3 cm3 4 cm3
Höhe 4 cm 3 cm 3 cm = 30 mm
Setze die Reihe fort. Der Körper aus 10 Würfeln hat eine Oberfläche von 42 cm 3 und ein Volumen von 10 cm 3 .
Volumen 84 cm 3 75 cm 3 6000 mm3
ô 4 Welches Volumen hat die Bank aus massivem Holz? Unterteile den Körper 10 dm Oberflächen- 2 · 3 · 7 cm2 + 2 · 7 · 4 cm2 2 · 5 · 5 cm2 + 2 · 5 · 3 cm2 2 · 5 · 40 mm2 + 2 · 5 · 30 mm2
zuerst in zwei Quader. Zeichne die Trennungslinie ein. inhalt + 2 · 3 · 4 cm2 = 122 cm 2 + 2 · 5 · 3 cm2 = 110 cm 2 + 2 · 40 · 30 mm2 = 3100 mm2
2
Quader 1: a = 10 dm b = 4 dm c = 4 dm V = 160 dm 3 4 dm 8 dm
Quader 2: a = 10 dm b = 2 dm c = 8 dm V = 160 dm3 also Körper: V = 320 dm 3 ô 5 Bis auf eine Umformung sind alle falsch. Korrigiere sie.
4 dm 1 2 dm f
6 dm a) 5 dm3 = 500 cm3 5000 cm 3 b) 4 000 ø = 40 m3 f 4 m3
4 dm
f3
ó 5 Drei Ziegelsteine liegen wie abgebildet übereinander. Der blaue Stein wird c) 30 000 ø = 3m 30 m 3 d) 415 dm3 = 0,415 m3 richtig
von seiner Position in die gestrichelt abgebildete Position verschoben. Wie ver- f f
ändern sich Volumen und Oberfläche des Gesamtkörpers während dieses Vor- e) 3 m3 + 50 dm3 = 3,5 m3 3,05 m 3 f) 1 dm3 + 1 ø = 11 dm3 2 dm 3 = 2 l
gangs? Beschreibe in eigenen Worten, eine Rechnung ist nicht nötig. f f
g) 5 m3 – 3000 ø = 200 ø 2000 l h) 4,07 cm3 = 407 mm3 4070 mm 3
Das Volumen bleibt gleich. Die Oberfläche verkleinert sich, bis alle drei Steine einen
f f
Quader bilden, dann vergrößert sie sich wieder bis zum Anfangswert. i) 4 500 dm3 = 4,5 mm3 4,5 m 3 j) 31 200 ø = 3,12 m3 31,2 m 3
56 57
23.06.2016 10:51:33
7 Berechnungen am Quader | Training 8 Zuordnungen | Zuordnungen und Schaubilder
ô 6 Fülle die Lücken in den Rechnungen. Achte dabei auf die Maßeinheiten. ò 1 Das Schaubild zeigt eine Wandertour im Höhenprofil. Ein Sportler läuft diese Tour.
Die Ziffer 0 steht
a) Lies ab, in welcher Höhe er sich nach der zurückgelegten Strecke befindet und trage in die Tabelle ein.
a) 24 m3 + 125 m3 – 99 m3 = 50 m3 b) 4500 mm3 : 900 = 5 mm 3 7-mal in den
Lösungszahlen. Höhe in m Strecke in km Höhe in m
c) 720 mm3 · 100 = 72 cm3 d) 9000 dm3 + 3 m3 = 12 m3 130 Start 120
e) 7000 cm3 + 4 dm3 = 11 000 cm3 f) 48,75 cm3 + 250 mm3 = 49 000 mm3 120 0,5 115
110 1 125
ô 7 Aus zwei der Netze ( a) und d) ) lassen sich ein Quader und ein Würfel basteln. Strecke in km 1,5 115
100
Berechne von diesen die Oberfläche (A) und den Rauminhalt (V). 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 2 115
a) b) c) d) 4 cm
4 cm b) Lies aus dem Schaubild ab. 2,5 110
10 cm 3
Gesamtlänge der Tour 4 km 120
10 cm Höchster Punkt (Höhe in m) 125 m 3,5 115
5 cm 12 cm Tiefster Punkt (Höhe in m) 110 m
7 cm 4 120
5 cm 5 cm
11 cm ò 2 Tim hat Fieber. Er hat die Körpertemperatur an zwei Tagen in einer Tabelle notiert. Zeichne ein Schaubild.
Körpertemperatur in °C
a) V= 5 · 5 · 5 cm 3 = 125 cm 3 d) V= 4 · 10 · 10 cm 3 = 400 cm 3 39,6
1. Tag
A = 6 · 5 · 5 cm 2 = 150 cm 2 A = 2 · 10 · 10 cm 2 + 4 · 10 · 4 cm 2 = 360 cm 2 Uhrzeit 06:00 12:00 18:00 24:00
39,0
Temperatur °C 38,5 39 39,4 38
38,6
ô 8 a) Berechne das Volumen b) Berechne das Volumen durch c) Berechne das Volumen durch 2. Tag 38,0
und den Oberflächeninhalt. Zerlegung in Quader. Ergänzung zu einem Quader. Uhrzeit 06:00 12:00 18:00 24:00 Uhrzeit
Temperatur °C 37,8 38 39 38,4 37,6
2 dm 6 12 18 24 6 12 18 24
1 2 cm 1. Tag 2. Tag
4m
2 cm
8 dm 10 cm
4 dm 2
2 dm ò 3 Ordne den sechs Bundesländern mit den größten Flächen ihre Hauptstadt zu. Veranschauliche mit einer
2m 8 cm Verbindungslinie.
6m 5 dm 1
5 dm 12 cm
Mecklenburg-Vorpommern Brandenburg Bayern Nordrhein-Westfalen Niedersachsen
10 dm Baden-Württemberg
V = 6 · 2 · 4 m 3 = 48 m 3 Q. 1: V = 10 · 5 · 2 dm 3 = 100 dm3 Quader: V = 12 · 8 · 10 cm 3 = 960 cm 3

Stuttgart Hannover Schwerin München Potsdam Düsseldorf
A = 2 · 6 · 2 m2 + 2 · 6 · 4 m2 Q. 2: V = 4 · 5 · 2 dm3 = 40 dm3 Aussparung: V = 2 · 2 · 8 cm 3 = 32 cm 3
+ 2 · 2 · 4 m2 Körper: V = 2 · 100 dm 3 + 40 dm3 Körper: V = 960 cm 3 – 32 cm 3
ô 4 Das Schaubild stellt die vorraussichtliche Bevölkerungsentwicklung in Deutschland dar.
= 24 m 2 + 48 m 2 + 16 m 2 = 88 m 2 = 240 dm3 = 928 cm 3 a) Ergänze die Tabelle.
Bevölkerung in Mio.
10 m 10 m 83 Jahr 1990 2000 2010 2020 2040 2050
ó 9 a) Bestimme den umbauten Raum des Bungalows. Für die Berech-
nung werden die angegebenen Außenmaße des Gebäudes verwendet. alternative Teilung 82
Bev. in Mio. 80 82 83 82,5 79 75
81
3m
Quader 1: V = 3 · 10 · 10 m 3 = 300 m 3 1 b) Fülle die Lücken.
80
Quader 2: V = 7 · 4 · 3 m 3 = 84 m 3 2 79 Die Bevölkerungszahl ist zwischen 1990 und 2010 um
78
m
Der umbaute Raum beträgt 384 m 3. ca. 3 Mio. gestiegen. Sie wird bis zum Jahr
10
77
b) Das Flachdach soll von einem Gärtner bepflanzt 3m 76 2050 vorraussichtlich auf ca. 75 Mio. zurück-
werden (Gründach). Was muss der Besitzer zahlen,
1 2 8 · 3 5 4m
3 8 4 75
wenn der Gärtner 35 € pro Quadratmeter berechnet? 7m gehen. Damit würde sie ca. 8 Millionen unter dem
6 4 0 74
1 Jahr Stand von 2010 liegen.
Der Besitzer muss 4480 € bezahlen. A = 7 · 4 m2 + 10 · 10 m2 = 128 m2 73
44 8 0 1960 1980 2000 2020 2040 2060 2080
58 59
23.06.2016 10:51:34
8 Zuordnungen | Proportionale Zuordnungen 8 Zuordnungen | Schaubilder proportionaler Zuordnungen
ò 1 Fülle die Tabellen aus. ò 1 a) Berechne die fehlenden Werte in der Tabelle. Preis in € Preise für Kartoffeln
a) Crêpes
10
Anzahl 1 2 3 4
Preis in € 1,20 2,40 3,60 4,80 8
Crêpes Mandeln
1 Stück 1,20 € 100 g 1,80 € b) Gebrannte Mandeln 6
Gewicht in g 50 100 200 500
Gewicht in kg 1 2 3 5 4
Preis in € 0,90 1,80 3,60 9,00
Preis in € 1,50 3,00 4,50 7,50 2
b) Trage die Werte in der Tabelle in das Koordinaten- Gewicht in kg
ò 2 Ergänze die proportionalen Zuordnungen. ô 3 Berechne die Preise der Süßigkeiten. system ein. Nimm auf der x-Achse 2 Kästchen für 1 kg O 1 2 3 4 5 6 7 8
a) Verdeutliche deinen Rechenweg in den Kästchen. und auf der y-Achse 1 Kästchen für 1,00 €.
Anzahl Preis in €
Gewicht in g Preise in €
1 1,50
·3 ·3 400 2 ô 2 Ergänze die Sätze zu wahren Aussagen. Markiere weitere Punkte im Schaubild, die du zum Lösen
3 4,50 benötigst.
:2 :2
·2 ·2 200 1
6 9,00 a) 4 kg Äpfel kosten 2,00 € . Preis
:4 :4 in €
50 0,25 6
b) b) Für 5,50 € erhält man 5 kg Birnen. Erdbeeren
Stück Gewicht in g ·2 ·2
100 0,50 c) 1 kg Birnen kosten 1,10 € . 5
1 Birnen
140 ·3 ·3
:5 :5 300 1,50 4
5 700
d) Für 3,50 € bekommt man 1 kg Erdbeeren
: 10 : 10 Äpfel
·3 ·3 30 0,15 oder 7 kg Äpfel.
15 3
2100
e) 5 kg Äpfel sind 3,00 € billiger als 5 kg Birnen. 2
ô 4 Ergänze die Tabelle zu einer proportionalen Zuordnung. f) 500 g Erdbeeren kosten 1,75 € .
1
a) b) c) d) g) 1 kg Erdbeeren sind um das 7 -Fache teurer Gewicht in kg
Anzahl Strecke Zeit Volumen Fülldauer Anzahl Höhe O 1 2 3 4 5 6 7 8
Preis in € als 1 kg Äpfel.
Bleistifte in km in min in ø in s Stufen in m
4 1,20 3 7,5 2 6 5 0,90 ô 3 In den USA wird die Geschwindigkeit mit Meilen pro Stunde (mph) angegeben; 80 km/h entsprechen
6 1,80 6 15 10 30 10 1,80 ungefähr 50 mph. Wie schnell darf man fahren (in km/h), wenn das Schild 25; 55 oder 75 mph vorschreibt?
8 2,40 18 45 12 36 15 2,70 Fülle zuerst die Wertetabelle aus und zeichne das passende Schaubild.
km/h mph mph
12 3,60 24 60 18 54 20 3,60
40 25
80
80 50
ó 5 Welches Angebot ist günstiger? Berechne und kreuze an. 60
88 55
10-kg-Korb 5-ø-Box 125-g-Packung 40
14,00 € // 6,50 € 0,69 € // 8 5
20
120 75
km/h
1-kg-Schale 2-ø-Box 100-g-Packung 160 100 0
1,49 € 2,50 € // 0,64 € 20 40 60 80 100 120 140 160
ó 4 Die abgebildeten Gefäße werden gleichmäßig mit Wasser gefüllt. Die Schaubilder zeigen, wie schnell der
10 kg einzeln kosten 14,90 €. Mögliche Rechnung: Mögliche Rechnung: Wasserstand der Gefäße steigt. Ordne jedem Gefäß das passende Schaubild zu.
2 l š 2,50 € 100 g š 0,64 € a) b) c) A B C D
1 l š 1,25 € 25 g š 0,16 € Wasserstands- Wasserstands- Wasserstands- Wasserstands-
höhe höhe höhe höhe
5 l š 6,25 € 125 g š 0,80 €
Zeit Zeit Zeit Zeit
B A
744366_K8_061_07 D
60 61
23.06.2016 10:51:36
8 Zuordnungen | Dreisatz 8 Zuordnungen | Training
ò 1 Die Tabellen gehören zu proportionalen Zuordnungen. Fülle die Lücken. ò 1 In dem Schaubild sind die Wasserstände eines ò 2 In den 6. Klassen wurde eine Umfrage zu den be-
a) b) c) d) Baches während eines Hochwassers nach einem liebtesten Snacks durchgeführt. Stelle das Ergebnis
Preis Zeit Strecke Gewicht Preis Preis starken Regenfall dargestellt. in einem Säulendiagramm dar.
Stück Stück
in € in s in m in kg in € in €
Ergänze die Tabelle und das Schaubild.
Snack Obst Riegel Joghurt Müsli
3 1,20 9 27 5 6,50 7 49,70
Wasserhöhe in cm Anzahl 24 8 26 12
:3 :3 :9 :9 :5 :5 :7 :7
1 0,40 1 3 1 1,30 1 7,10 Anzahl
·5 ·5 · 60 · 60 ·3 ·3 · 10 · 10 80 32
5 2,00 60 180 3 3,90 10 71
60 28
24
ò 2 Zu Toms Geburtstagsfeier kauft Frau Los 8 kg Holzkohlen und 900 g Grillbratwurst ein. Berechne die Preise. 40
20
Masse in kg Preis in € Masse in g Preis in ct 20 16
12 18,00 100 70 Uhrzeit
Holzkohle
12
12 kg 1 1,50 Bratwurst 4 8 12 16 20 24 28 32
18,00 € 100 g 8
8 12,00 900 630 70 Cent
4
Uhrzeit 4 6 10 14 18 22 Snack
744366_K8_062_01
W-stand Obst Riegel Joghurt Müsli
10 30 60 80 40 50
ô 3 Die Tabellen stellen proportionale Zuordnungen dar, aber in der unteren Tabellenzeile haben sich Fehler in cm
eingeschlichen. Umkreise und verbessere sie.
a) b) ò 3 In der Tabelle ist eine proportionale Zuordnung dargestellt. Berechne die fehlenden Werte.
Gewicht in kg 1 3 6 10 Menge in ø 1 4 6 8
a) Preis für Kirschen b) Kosten für einen Kinobesuch c) Preis für Müslibrötchen
Preis in € 6,00 18,00 30,00 62,00 Preis in € 0,40 1,60 2,25 3,20
Gewicht
Preis in € Kinokarten Preis in € Brötchen Preis in €
36,00 60,00 2,40 in kg
5 15,00 4 36,00 15 3,90
:5 :5 :4 :4 :3 :3
ô 4 a) Wie viel kosten 15 Flaschen Mineralwasser? Ergänze den Kassenbon. 1 3,00 1 9,00 5 1,30
2, 8 8 : 1 2 = 0, 2 4 · 11 · 11 ·6 ·6 ·2 ·2
Anzahl Preis in € –0 11 54,00 10
33,00 6 2,60
12 2,88 KASSENBON 2 8
Mineral- –2 4
1 0,24 3,60 € 4 8
wasser ô 4 Handelt es sich um eine proportionale Zuordnung? Kreuze an und verbinde.
Flaschen-
– 4 8
15 3,60 Zuordnung Proportional? Begründung
pfand 3,75 € 0
Wasser: 12 x 0,75 ø Elke ist 12 Jahre alt und 1,50 m groß. Ja
2,88 € Kistenpfand 1,50 € , weil dem Doppelten, dem 3-Fachen …
+ 0,25 € Pfand/Flasche 0, 7 5 š 0, 2 4 : 3 Ihre Schwester ist 6 Jahre alt. Wie groß ist sie? Nein //
+ 1,50 € Kistenpfand SUMME
:3 der 1. Größe das Doppelte, das
8,85 € ·4 0, 2 5 š 0, 0 8 · 500 Blatt Papier ergeben einen Papierstapel von 5 cm. Ja // 3-Fache … der 2. Größe entspricht.
1, 0 0 š 0, 3 2 4 , weil
Aus wie viel Blättern besteht ein Stapel, der 3,5 cm hoch ist? Nein
Ein Liter Mineralwasser kostet
b)744366_K8_062_03 0,32 € .
Eine Band spielt ein Lied mit 3 Musikern in 4 Minuten. Ja dem Doppelten, dem 3-Fachen
, weil
Wie lange braucht eine Band mit 6 Musikern? Nein // …der 1. Größe nicht das
Doppelte, das 3-Fache… der
ó 5 Wo liegt die magische Grenze? Ein Luftballon mit einem Liter Helium kann 1,1 Gramm in der Fünf 2-Euro-Münzen wiegen 42,5 g. Ja // , weil 2. Größe entspricht.
Schwebe halten. Ab wie vielen Luftballons kann ein Kleinkind von 15 kg abheben und davonfliegen? Wie viel wiegen 87 2-Euro-Münzen? Nein
a) Tom, Lara und Chris haben Tabellen aufgestellt. Kreuze den passenden Dreisatz an.
Gewicht Gewicht Gewicht ô 5 Hier liegen proportionale Zuordnungen vor.
Anzahl Anzahl Anzahl
in g in g in g
a) Ergänze die Lücken. b) In jeder Tabelle ist ein y-Wert falsch.
Tom 1,1 1 Kim 1,1 1 Jan 1 1,1 Streiche ihn durch und korrigiere ihn.
// Kartoffeln Nussecken x 1 3 9 12 18
kg Preis in € Anzahl Preis in € y 4 12 36 48 68
15 15 000 15000
10 2,10 10 11,00
b) Erkläre, warum die beiden anderen Lösungsansätze falsch sind. Korrigierter Wert: 72
20 4,20 20 22,00 x 1 3 15 45 60
Tom: falsche Maßzahl, denn 15 kg = 15 000 g; Jan: Zahlenwerte 1 und 1,1 stehen in der falschen Spalte. y 1,2 3,6 18 50 72
50 10,50 30 33,00
c) Wie viele Ballons braucht man etwa, um 1 kg Masse anzuheben. Schätze und kreuze an.
100 21,00 110 121,00 Korrigierter Wert: 54
400 Ballons 950 Ballons / 1500 Ballons/
62 63
23.06.2016 10:51:37
8 Zuordnungen | Training 9 Daten | Mittelwert und Zentralwert
ô 6 Peters Oma hat ihm ein Waffelrezept für 16 Waffeln aufgeschrieben. Gewicht ò 1 Die Mathematiklehrer der Klassen 6a, 6b, 6c und 6d melden einige ihrer Schülerinnen und Schüler für
320 g Butter, 160 g Zucker, 320 g Mehl, 16 Eier, 2 Päckchen (16 g) Vanillin. 320 in g einen Mathematik-Wettbewerb an, bei dem 20 Punkte erzielt werden können. Ergänze die Tabelle.
C
a) Berechne die benötigten Mengen für 30 Waffeln. Anzahl der
280 Rangliste der erzielten Punkte Mitte der Rangliste Zentralwert
Waffeln Butter in g Zucker in g Mehl in g Eier Anzahl Vanillin in g Schüler(innen)
B 6a 5 7; 7; 9; 9; 11 ein Wert zwei Werte 9
16 320 160 320 16 16 240 //
6b 8 4; 6; 7; 8; 9; 12; 14; 14 ein Wert zwei Werte // (8 + 9) : 2 = 8,5
1 20 10 20 1 2 200 6c 6 2; 4; 7; 8; 12; 18 ein Wert zwei Werte / / (7 + 8) : 2 = 7,5
30 600 300 600 30 30 6d 7 5; 5; 5; 7; 10; 14; 18 ein Wert // zwei Werte 7
160
b) Das Schaubild zeigt, wie die benötigte Menge der Zutaten von der
Anzahl der Waffeln abhängt. Ordne jeder Zutat die passende Gerade zu 120
und begründe deine Entscheidung. ò 2 Berechne jeweils den Mittelwert der Urliste.
80
Zutat Margarine Zucker Mehl Vanillin
40 Liste 1: 4; 5; 6; 3; 7 Mittelwert: (4 + 5 + 6 + 3+7 ):5= 25 : 5 = 5
A Anzahl
Gerade C B C A der Waffeln
10 20 30 40 Liste 2: 1; 6; 2; 6; 1; 2 Mittelwert: (1 + 6 + 2 + 6 + 1 + 2 ) : 6 = 18 : 6 = 3
Begründung: Je steiler/flacher die Linie verläuft, desto höher/niedriger
ist die benötigte Menge an Zutaten bei einer bestimmten Anzahl von Waffeln.
Liste 3: 1,5; 2; 0,5; 6 Mittelwert: (1,5 + 2 + 0,5 + 6) : 4 = 10 : 4 = 2,5
ô 7 Während eines Wolkenbruchs fielen 100 ø Wasser pro Quadratmeter. Wasserhöhe in cm
a) Entnimm der Zeichnung, wie hoch das Wasser in einem Gefäß mit 8
1 m2 Grundfläche stehen würde, wenn es nicht abfließen könnte.
Ergänze dann die Tabelle. 6 ô 3 Jeder Schüler und jede Schülerin der Klasse 6b hat die Anzahl an Stunden
auf einen Zettel geschrieben, die er oder sie in der Woche fernsieht.
Liter pro m2 20 40 60 80 100 4
4 14 8 10 32 10 12 13 14 23
Höhe in cm 2 4 6 8 10
10 1 m2 2 Liter
b) Übertrage die Werte in das Koordinatensystem. cm 24 14 15 21 22 24 28 10 30 32
pro m2
c) Das Wasser steht 16 cm hoch. Wie viel Liter Regenwasser pro
20 40 60 80
a) Erstelle eine Rangliste. 4; 8; 10; 10; 10; 12; 13; 14; 14; 14; 15; 21; 22; 23; 24; 24; 28; 30; 32; 32
Quadratmeter sind gefallen? Es sind 160 Liter pro m2 gefallen.
b) Das Minimum ist 4 Stunden, das Maximum ist 32 Stunden. Die Spannweite beträgt
ó 8 Polizeiprotokoll eines Pkw-Fahrers nach einem Autounfall. Anhalteweg = Reaktionsweg + Bremsweg
32 – 4 = 28 Stunden. Der Zentralwert ist (14 + 15) : 2 = 14,5 Stunden. Der Mittelwert beträgt
Fahrer: „Ich bemerkte den Stau an den einge- Strecke in m (4 + 8 + 10 + 10 + 10 + 12 + 13 + 14 + 14 + 14 + 15 + 21 + 22 + 23 + 24 + 24 + 28 + 30
den 60
schalteten Warnblinkern der vorherfahren
+ 32 + 32) : 20 = 360 : 20 = 18 Stunden.
Autos. Ich bremste, aber es reichte nicht mehr,
Anhalteweg
obwohl ich wesentlich langsamer fuhr als die 50
erlaubte Höchstgeschwindigkeit von 40 km/h.“
Augenzeuge: „Als der Vordermann die Warn- 40 ô 4 Sieben Schülerinnen und Schüler einer Tauchschule testen, wie weit sie
blinkanlage einschaltete, war das auffahrende tauchen können. Fülle die Lücken. 1 8
Auto ca. 60 m entfernt.“ + 2 0
30 Bremsweg Name Pia Ralf Kai Sina Lea Arne Mira + 2 0
Tauchweite 25 m 38 m 20 m 42 m 20 m 18 m 33 m + 2 5
a) Lies die Werte näherungsweise ab und ergänze + 3 3
die Tabelle. Hat der Fahrer recht? Begründe. 20 Reaktionsweg
a) Rangliste: 18 m; 20 m; 20 m; 25 m; 33 m; 38 m; 42 m + 3 8
+ 4 2
Geschwindigkeit in km/h 20 30 40 60 b) Minimum: 18 m ; Maximum: 42 m ; Spannweite: 42 m – 18 m = 24 m
10 1 2
Geschwindigkeit 1 9 6
Reaktionsweg in m 5 7,5 10 15 Zentralwert: 25 m ; Mittelwert: 28 m
in km/h
+ Bremsweg in m 4 9 16 36 10 20 30 40 50 60 c) Ein weiterer Schüler nimmt am Wettbewerb teil und taucht 27 m. Ergänze. 1 9 6 : 7=2 8
1 4
Anhalteweg in m 9 16,5 26 51 Der neue Mittelwert ist / /kleiner größer als der in Teilaufgabe b). 5 6
5 6
Antwort: Bei einem Anhalteweg von 60 m ist der Fahrer mehr als 60 km/h gefahren. . Der neue Zentralwert ist kleiner / /größer als der in Teilaufgabe b). 0
b) Skizziere den Graphen für den Anhalteweg zu den anderen Schaubildern. Der neue Zentralwert beträgt (25 m + 27 m ) : 2 = 52 m : 2 = 26 m .
64 65
23.06.2016 10:51:38
9 Daten | Absolute und relative Häufigkeit 9 Daten | Training
ò 1 a) Jeweils vier Kärtchen 3

__ 94
_____ 47
_____ 80
_____ 0,75
ò 1 In einer Postfiliale werden Pakete gewogen.
80 % 50 100 0,94 0,52
stellen dieselbe relative Häufig- 4 100 a) Erstelle eine Rangliste ohne die Einheit kg.
keit dar. Markiere die zusammen- 52 %
4
__ 75
_____ 0,6; 0,8; 1,2; 2,5; 2,6; 2,9; 3,6; 4,8
gehörenden Kärtchen in der 75 % 13
_____ 52
_____
0,8 5 100 94 %
25 100
gleichen Farbe. b) Das leichteste Paket wiegt 0,6 kg, das
b) Verwende die in Teilaufgabe a) gleich eingefärbten Kärtchen, um die Lücken zu ergänzen.
schwerste 4,8 kg.
__ 75
3 ____ __ 80
4 ____ __ 52
13 ____ __ 94
47 ____
4 = 100 = 75 % = 0, 75 5 = 100 = 80 % = 0, 8 25 = 100 = 52 % = 0,52 50 = 100 = 94 % = 0,94 c) Die Spannweite beträgt 4,8 kg – 0,6 kg = 4,2 kg.
2,5 kg + 2,6 kg
d) Der Zentralwert beträgt ___
2
= 2,55 kg.
ò 2 a) Gib die relativen Häufigkeiten der Ehrenurkunden als Bruch, in Prozent und als Dezimalzahl an.
e) Der Mittelwert beträgt (0,6 + 0,8 + 1,2 + 2,5 + 2,6 + 2,9 + 3,6 + 4,8) kg : 8 = 19 kg : 8 = 2,375 kg.
Neun der 30 Schüler in der 6a bekamen Ehrenurkunden. 9 von 30 sind _9 = 3 = 30 = 30 % = 0, 3
_
10 _
100
30
ô 2 a) Die Schulleiterin der Montessori-Schule er- Klasse
Mädchen Jungen
8 = 32 = 32 % = 0,32
Acht der 25 Schüler in der 6b bekamen Ehrenurkunden. _ _ 25 100 mittelt die relativen Häufigkeiten (in Prozent) der
7 1 25 Mädchen in den drei Klassen der 6. Jahrgangsstufe.
Sieben der 28 Schüler in der 6c bekamen Ehrenurkunden. _
28
= _ = _
100
= 25 % = 0,25 Hilf ihr dabei. 6c
4
Sechs der 24 Schüler in der 6d bekamen Ehrenurkunden. _6 = _1 = 25 % = 0,25 13 52 9 45

24 4 6a: __ __ __ = __ = 45 %
25 = 100 = 52 %; 6b:
20 100
6b
b) Gemessen an der absoluten Häufigkeit war die Klasse 6a die erfolgreichste bei den Ehrenurkunden. Im 15 = 5 = 625 = 62,5 %
6c: _ _ _
1000
24 8
relativen Vergleich war die Klasse 6b am besten.
b) Das Kärtchen D gibt die relative Häufigkeit
6a
der Jungen in der gesamten Jahrgangsstufe 6 an. [T1] Anzahl
ò 3 Nach einer Abstimmung unter den 25 Schülerinnen und Schülern der Klasse 6c der Pestalozzischule über 11
37 12 32 32 2 4 6 8 10 12 14
den Lieblingssnack in der Schul-Cafeteria werden die Stimmzettel ausgezählt, auf die die Schülerinnen und _
A 69 B_
20 _
C 32 D_ _
E 37
69
Schüler die Abkürzungen der Snacks geschrieben haben. Jede Schülerin und jeder Schüler hat genau einen
Stimmzettel abgegeben. Vervollständige die Tabelle.
ô 3 Bea ist eine Woche im Urlaub, ihre Freundin Pia nur 3 Tage. Beide Mädchen notieren, wie viele Stunden sie
KB TS KB Tomaten- Hühner- Käse- Salami- Eierbröt- täglich am Strand verbracht haben. Anschließend berechnen sie jeweils den Mittelwert und kommen dabei
TS SB Snack
suppe (TS) suppe (HS) brötchen (KB) brötchen (SB) chen (EB)
beide auf denselben Wert. Leider ist ein Eintrag in Pias Tabelle unleserlich. Bestimme diesen.
EB HS SB KB HS Strichliste IIII III IIII III IIII I IIII Beas Urlaub: Pias Urlaub:
TS EB KB KB SB Absolute Tag Mo Di Mi Do Fr Sa So Tag Fr Sa So
Häufigkeit 4 3 8 6 4
Stunden 4 4 5 3 3 6 3 Stunden 1 10? 1
EB TS KB SB SB Relative 4 3 8 6 4
Häufigkeit _ _
25 _
25 _
25 _
25 Beas Mittelwert: (4 + 4 + 5 + 3 + 3 + 6 + 3) : 7 = 28 : 7 = 4;
HS KB SB EB KB 25
Pias Stunden am Strand während des gesamten Urlaubs: 3 · 4 = 12;
Pias Strand-Stunden am Samstag: 12 – 1 – 1 = 10.
ô 4 Zwei der 26 Kinder aus der Durch Maja
Der unleserliche Eintrag in Pias Tabelle ist 10.
Durch Maja
Klasse 6a haben am 1. Januar ändert sich die wird die relative
Geburtstag, sie sind also „Neu- relative Häufigkeit Häufigkeit der
der Neujahrskinder Neujahrskinder in
jahrskinder“. Zum zweiten Halb- in der 6a nicht. der 6a kleiner.
jahr kommt das Neujahrskind
ó 4 a) Entscheide, ob die Aussage wahr oder falsch ist.
Maja als neue Schülerin in die Aussage wahr falsch
Klasse 6a. (1) In einer Datenreihe sind immer gleich viele Werte größer und kleiner als der Mittelwert. //
Wer hat recht, Cedric oder Laura? Begründe deine Antwort und gib die relative Häufigkeit der Neujahrskinder (2) Der Zentralwert und der Mittelwert können in einer Datenreihe identisch sein. //
nach Majas Aufnahme in die 6a an. (3) Der Zentralwert ist immer größer als das Minimum einer Datenreihe. //
Weder Cedric noch Laura hat recht. Vor Maja war die relative Häufigkeit der Neujahrskinder _ 2 = 1 .
_ b) Gib für jede falsche Aussage aus Teilaufgabe a) ein Gegenbeispiel mit einer Datenreihe an.
26 13
3 = 1 . Da 1
Danach ist die relative Häufigkeit _ _ _ _
1 ist, hat sich die relative Häufigkeit durch Maja (1) Datenreihe: 1; 2; 5; 6; 6; Mittelwert: 4; 1 und 2 sind kleiner; 5; 6 und 6 sind größer.
27 9 13 9
(3) Datenreihe: 2; 2; 2; 4; 12; Zentralwert ist 2, aber Minimum ist ebenfalls 2.
erhöht.
Hier benötigst du zunächst die Gesamtzahl aller Schüler aus den Klassen 6a, 6b und 6c. [T1]
66 67
23.06.2016 10:51:40
10 Rationale Zahlen | Rationale Zahlen vergleichen und ordnen
10 Rationale Zahlen | Ganze Zahlen und rationale Zahlen
ò 1 Trage an den vorgegebenen Zahlengeraden jeweils ein, wo die Zahlen etwa liegen.
Setze dann die Zeichen > oder < ein.
ò 1 a) Zeichne zur angegebenen Temperatur die 20° 20° 20° 20° a) – 3 3 b) –4 7 c) – 32 – 31
Flüssigkeitssäule im Thermometer ein.
15° 15° 15° 15°
b) Ordne die Temperaturen zu.
–3 –2 –1 0 1 2 3 – 15 – 10 – 5 0 5 10 15 – 40 – 30 – 20 – 10 0 10 20
Wassertemperatur am Boden eines Sees im 10° 10° 10° 10°
Winter: 4° 5° 5° 5° 5° 3 –3 7 –4 – 31 – 32
Durchschnittstemperatur im Mai: 19° d) – 16 14 e) – 16 14 f) – 16 – 14

0° 0° 0° 0°
Nachttemperatur im Januar: – 9° – 5° – 5° – 5° – 5°
– 15 – 10 – 5 0 5 10 15 – 15 – 10 – 5 0 5 10 15 – 20 – 15 – 10 – 5 0 5 10
Tagestemperatur im Februar 2015 in Sibirien: – 19° – 10° – 10° – 10° – 10°
14 – 16 – 16 14 – 14 – 16
– 15° – 15° – 15° – 15°
– 20° – 20° – 20° – 20° ò 2 Hier sind einige Vergleiche fehlerhaft. Korrigiere die Fehler, indem du das falsche Zeichen durchstreichst
und das richtige Zeichen darüberschreibst.
19° – 9° 4° – 19° a) – 12 < – 13 b) 35 > – 34 c) – 56 < – 68 d) 0 < – 5
ò 2 Beschrifte die Stellen an der Zahlengeraden, die mit Pfeilen markiert sind. ò 3 Hier stimmt was nicht! Korrigiere die Fehler, indem du entweder ein Minuszeichen einfügst oder ein
–2 –1 +2 +3 – 70 – 20 0 + 20 Minuszeichen in ein Pluszeichen umwandelst.
a) b)
–
–
–
a) – 5 > – 6 b) 5 > – 6 c) – 2 > 1 d) –3 < 2 e) – 3 < – 4 f) 0 < – 1

–3 0 1 – 100 – 50
c) – 60 – 20 + 40 + 60 d) – 190 – 160 ò 4 Sortiere die Zahlen der Größe nach.
a) b)
15 –8 7 –6 – 10 5 –1 0 – 111
, – 99
, 112
, 98
, ,
– 101 99
, – 110
,
– 40 0 20 – 200 – 150
– 0,31
e) – 5,5 – 5,1 – 3,8 – 2,6 – 1,8 f) – 0,51 – 0,45 – 0,29 – 0,17 – 10 –8 –6 –1 0 5 7 15 11,2 9,9 9,8 – 9,9 – 10,1 – 11,0 – 11,1
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 – 0,7 – 0,6 – 0,5 – 0,4 – 0,3 – 0,2 – 0,1 ô 5 An einem Wintertag werden folgende Temperaturen gemessen:
Ort Berlin Paris Helsinki Stockholm Wladiwostok
ô 3 Schreibe für jede Zahl den Buchstaben an die zugehörige Stelle der Zahlengeraden. Temperatur in °C – 1,4 0 – 6,4 – 6,6 – 17,3
Es ergibt sich ein Lösungswort zum Thema Antarktis: K Ä L T E R E K O R D a) Am kältesten ist es in Wladiwostok . b) Am wärmsten ist es in Paris .
3 3 7 3
R + 0,1 E + 4_1 E – 0,2 R + 0,85 T – 0,45 K +_ K – 0,90 _
O + 10 D + 0,9 L – _5 c) Kälter als in Helsinki ist es in Stockholm und in Wladiwostok .
Ä – _4 10
K K Ä L T E R E K O R D
ô 6 Im Blütenblatt stehen rationale Zahlen. –1 0
a) Schreibe in den äußeren Teil des Blütenblattes die –1 0 1
–1 –0,5 0 0,5 1 –0,8 1 –5
ganze Zahl, die ihr am nächsten liegt. –1,2 +3
2
b) Färbe die Fläche mit der kleineren Zahl im Blüten- +2,7 +3 –3 –1
ó 4 a) Male jedes Feld, in dem eine richtige Aussage 3 –2,4 –0,2 7
1 2 Jede 4
blatt bunt ein. –3,6 –5
steht, an. Jede –2 0
–1299 rationale Zahl ganze Jeder
b) Finde zu jeder falschen Aussage ein Gegenbeispiel. ist die kann man Zahl ist Bruch –4 –1
0 kleinste als Bruch eine natür- ist
6 0 = _2 rationale darstellen. liche Zahl. eine
Zahl. 744366_K10_69_1
8 positive
5 Jede Zahl. ó 7 Ordne die Zahlen der Größe nach, beginne mit der kleinsten. Verbinde anschließend wie im Beispiel das
1 – 1300 – 1299 negative Zahl Jede negative
ist keine ganze Zahl ist auch 9 blaue Kästchen mit der entsprechenden Stelle auf der Zahlengeraden.
3 – 3 ist eine ganze Zahl, aber keine natürliche Zahl. natürliche als negativer Bruch Zwischen
7 darstellbar. 3 17 3
1 1 Zahl. –99 und –101 2,5 – 2,4 – 3,1 1,3 – _2 _ 0,6 – 0,6 – 3,3 1,0 3 _5
Zwischen 10
4 – _2 ist keine positive Zahl; – _2 0 liegt keine
6 0 ist –12 und –3 10 negative ganze Zahl. 17
9 – 100 liegt zwischen – 99 und – 101. keine liegen acht Alle – 3,3 < – 3,1 < – 2,4 < – 3_2 < – 0,6 < 0,6 < 1,0 < 1,3 < _
10 < 2,5 < 3 3_5
Bruch- ganze natürlichen Zahlen sind
1 zahl. Zahlen. 11
11 – _2 liegt zwischen – 1 und 0. auch rationale
Zwischen Zahlen.
–1 und 0 gibt es keine
rationale Zahl. –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
744366_K10_68_5
68 69
23.06.2016 10:51:42
10 Rationale Zahlen | Zunahme und Abnahme 10 Rationale Zahlen | Das Koordinatensystem
ò 1 Beschreibe die Änderung mit einer positiven/negativen Zahl. Ergänze die fehlenden Zahlen und Pfeilspitzen. ò 1 Lies in der Figur die Koordinaten der Punkte ab. y B
a) Ein Wal taucht 200 m b) Luca bekommt 15 € c) Die Temperatur auf d) Der Fahrstuhl fährt 5
A ( 0 | 3 ) B ( 1,5 | 5 ) C ( 5 | 4 )
ab. Taschengeld dazu. der Zugspitze fiel um 4°. 4 Stockwerke nach oben. N C
D ( 3 | 0,5 ) E ( 5 | 0 ) F ( 3,5 | – 1,5 ) 4 T
– 200 + 15 –4 +4
Q
G ( 5 | –2 ) H ( 4,5 | – 4,5 ) I ( 3 | –3 ) P 3 A S
R
– 300 – 200 – 100 0 +5 + 10 + 15 + 20 –6 –1 0 –1 1 +3 4 J ( –3 | –2 ) K ( –4 | –5 ) L ( –5 | –1 ) O 2
M ( –2 | 1 ) N ( –5 | 4 ) 1
M D
U W E x
ò 2 a) Zeichne die Temperaturänderung in die ò 3 Trage die fehlenden Größen ein.
–5 –4 –3 –2 –1 O 1 2 3 4 5
Thermometer ein: Zunahmen blau, Abnahmen rot. +3 –4 X
b) Trage die nun herrschende Temperatur ein. –1 Z
L
ò 2 Zeichne in das Koordinatensystem aus Aufgabe 1 J G
+ 7° ‒ 5° ‒ 17° + 22° F
zusätzlich folgende Punkte ein und verbinde sie je- –2 V Y
20° 20° 20° 20° –2 –1 0 +1 +2 –1 0 +1 +2 +3
weils zu einem Dreieck.
a) O (– 2,5 | 2); P (– 0,5 | 2,5); Q (– 3 | 3) –3
15° 15° 15° 15° I
b) R (1,5 | 2,5); S (3,5 | 3); T (2 | 3,5)
10° 10° 10° +5 –4 –4
10° c) U (– 1 | 0); V (0 | – 2); W (1 | 0)
d) X (– 1 | – 1); Y (1,5 | – 2); Z (2,5 | – 1,5) H
5° 5° 5° 5° –5
K
0° 0° 0° 0° –3 +2 –3 +1
blau rot
– 5° – 5° – 5° – 5°
blau
ô 3 Verbinde die Punkte in der vorgegebenen ô 4 Wie geht das Muster weiter?
– 10° – 10° – 10° – 10° + 2,5 – 3,5
rot Reihenfolge. Wie geht es weiter? A (0 | 0) ¥ B (0,5 | 0,5) ¥ C (0 | 1) ¥ D (– 1 | 0) ¥ E (0 | – 1) ¥
– 15° – 15° – 15° – 15° A (– 1,5 | 0,5) ¥ B (– 0,5 | 0,5) ¥ C (– 0,5 | – 0,5) ¥ F (1,5 | 0,5) ¥
y
D (0,5 | – 0,5) ¥ y G (0 | 2) ¥ 3 K
– 20° – 20° – 20° – 20° –1 + 1,5 – 1,5 +2
E (0,5 | – 1,5) ¥ 2 H (– 2 | 0) ¥ G
F (– 0,5 | – 1,5) ¥ I (0 | – 2) ¥ 2
G (– 0,5 | – 2,5) ¥ 1 C
A B J (2,5 | 0,5) ¥
+ 1° – 14° – 11° + 3° x 1
B F J N
H ( – 1,5 | – 2,5 ) ¥ O K( 0 | 3 )¥ L H D A x
–3 –2 –1 D1 2
I ( – 1,5 | – 1,5 ) ¥ K L C –2 –1 O 1 2 3
–1 L ( – 3 | 0 ) ¥ –3
ô 4 Gesucht sind die beiden Zahlen, die vom eingezeichneten Wert den Abstand 3 haben. Markiere und F –1
benenne sie an der Zahlengeraden. J ( – 2,5 | – 1,5 ) ¥ J I E M( 0 | – 3 )¥ E
–2
–3 0 +3 –2 +1 +4 – 2,5 + 0,5 + 3,5 K ( – 2,5 | – 0,5 ) ¥ H G –2 I
N ( 3,5 | 0,5 )
–3
L ( – 1,5 | – 0,5 ) ¥ A –3 M
–3 –2 –1 0 +1 +2 +3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3
ó 5 a) Verbinde die Rechengeschichten jeweils mit der passenden Darstellung. ó 5 Ermittle die Bildpunkte bei folgenden y
B'' B'
Trotz ihrer 6 € Schulden möchte sich Abbildungen.
Peter hat bei seinem Freund Sascha In 6 m Tiefe entdeckt eine Taucherin 3
6 € Schulden. Am Monatsanfang Klara eine CD kaufen. Dazu muss sie
einen Oktopus. Erschrocken taucht Verschiebe die Verschiebe die Bild-
erhält er 12 € Taschengeld.
2 Monate lang ihr gesamtes Taschen- Ausgangs-
dieser 12 m ab. Ausgangspunkte um 2 punkte um 3 Ein- 2
geld von 12 € sparen. punkt B
Einheiten nach oben heiten nach links
A'' A'
1
– 12 – 12 + 12 + 12 + 12 A (1 | –1) A’ (1 | 1) A” ( –2 | 1 )
D'' D' x
–4 –3 –2 –1 O 1 2 3 4
B (–1 | 1,5) B’ ( –1 | 3,5 ) B” ( –4 | 3,5 )
– 18 –6 –6 +6 –6 +6 + 18 –6 +6 C'' C' A
–1
b) Erfinde eine eigene Rechengeschichte zur übrig gebliebenen Darstellung. C (0 | –3) C’ ( 0 | –1 ) C” ( –3 | –1 ) D
–2
Beispiel: Über Nacht fiel die Temperatur von 6 °C um 12 °C. D (2 | –2) D’ ( | ) D” ( | ) C
2 0 –1 0 –3
70 71
23.06.2016 10:51:44
10 Rationale Zahlen | Training
ò 1 Schreibe die fehlenden Zahlen an die Zahlen- ò 2 Beschrifte die Zahlengerade so, dass du die vor-
gerade. gegebenen Zahlen einzeichnen kannst. Markiere sie
–5 –3 –1 +2 mit einem Pfeil. –6 5 3 –4
–6 –4 +3 +5
0 +1
– 60 – 30 0 + 10
–5 0 5
– 50 – 10
ò 3 Vergleiche die Zahlen. Schreibe < oder >. ò 4 Ordne die Zahlen. Beginne mit der kleinsten.
a) – 5 –1 b) 7 –2 c) – 6 –9 – 6,5 2,0 –3 4,5 0,5 –4
d) 1 –4 e) – 0,5 –1 f) 1,4 – 4,5

– 6,5 –4 –3 0,5 2,0 4,5
ô 5 Zeichne das Viereck in das Koordinatensystem. H y P O

Um welches besondere Viereck handelt es sich? 3
D M N
a) A (– 3 | – 2); B (– 2 | – 3); C (2 | 1); D (1 | 2) Rechteck E 2
G
b) E (– 3 | 1,5); F (– 2 | 0); G (– 1 | 1,5); H (– 2 | 3) Drachen C
1
c) I (– 1 | – 2,5); J (1,5 | – 2,5); K (2,5 | – 1,5); L (0 | – 1,5) Parallelogramm F x
–3 –2 –1 O 1 2 3
d) M (2 | 2); N (3 | 2); O (3 | 3); P (2 | 3) Quadrat
–1
L K
A
–2
I J
B –3
ô 6 Beantworte die Fragen zu dem Temperaturdiagramm der Stadt Temperatur

5°C
Svalbard auf Spitzbergen.
Der kälteste Monat ist der Februar mit der niedrigsten Temperatur
von – 16 °C. Der wärmste Monat ist der Juli mit der höchs- 0°C
Beilage zum Arbeitsheft
ten Temperatur von 6 °C. Etwa 4 Monate lang ist die Tem-
peratur positiv, nämlich von Juni bis September . – 5°C
Schnittpunkt6, Mathematik – Differenzierende Ausgabe, Baden-Württemberg
ó 7 Schreibe die fehlenden Zahlen an die Zahlengerade. ISBN: 978-3-12-744365-3
– 10°C
a) ISBN: 978-3-12-744366-0
–6 –1 4
b) – 15°C
– 13 –9 –5 –1
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2016.
Alle Rechte vorbehalten
ó 8 Welche Zahl liegt in der Mitte? – 20°C
J FMAM J J A S O N D www.klett.de
20 – 13 6
–5 =– 8 8 –3 =– 8
2 4
Zeichnungen/Illustrationen: Zeichnungen/Illustrationen: media office Gmbh, Kornwestheim; Druckmedi-
ó 9 Schreibe jeweils hinter die Koordinaten, ob der Punkt in Quadrant I, II, III oder IV liegt. enzentrum Gotha GmbH, Gotha; Dorothee Wolters, Köln; imprint GmbH, Zusmarshausen; Rudolf Hungreder,
(+ 3 | + 4) I ; – 2 – _21 III ; (+ 5 | – 3,4) IV ; (+ 2 | – 0,2) IV ; (– 0,3 | + 5,6) II ; (– 2 | – 4) III ; (– 0,1 | + 2) II ; (+ 4 | + 2) I
( | ) Leinfelden-Echterdingen; Arnold & Domnick GbR, Leipzig; Uwe Alfer, Waldbreitenbach;
Helmut Holtermann, Dannenberg
72 Satz: media office gmbh, Kornwestheim
23.06.2016 10:51:45

Schnittpunkt Loesungen Zum Arbeitsheft

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Schnittpunkt Loesungen Zum Arbeitsheft

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Grundwissen sichern | Daten

Arbeitsheft Fußball mit dem Maximum der abgegebenen

ò 5 Schreibe zunächst als Potenz und berechne im Kopf. A ( 1 | 1 ); B ( 3 | 2 ); C ( 2 | 4 ); D ( 0 | 3 );

d) 11 · 11 = 112 = 121 e) 5 · 5 · 5 = 53 = 125 f) 10 · 10 · 10 · 10 = 104 = 10 000

8 + 7 · 24 – 24 : 4 44 (8 + 7 · 24 – 24) : 4 = (8 + 168 – 24) : 4 3 3

8 + (7 · 24 – 24) : 4 354 = 8 + 144 : 4 = 8 + 36 = 44 1 1

ò 2 Ordne die Geldbeträge.

ò 4 Schreibe ohne Komma. ò 5 Schreibe mit Komma.

Ohr eines afrikanischen

ô 5 Berechne den Flächeninhalt der nebenstehenden 5

ô 4 Schreibe ohne Brüche.

e) T18 = {1; 2; 3; 4; 6; 9; 18} f) T36 = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 18; 36} 9

7 teilbar, da 53 : 7 = 7 Rest 4 ist. Da 7 · 8 3 3 5 5

Die 1 ist keine Primzahl, da sie nur einen Teiler hat. x

ò 2 Markiere die Brüche am Zahlenstrahl.

ò 2 Gib die Vielfachen zwischen 50 und 100 an.

ô 14 Fülle die Lücken. ô 15 Welche Brüche haben den gleichen Wert?

ô 16 Kürze die Brüche so weit wie möglich.

ò 2 Schreibe und rechne wie im Beispiel.

ò 2 Ein Würfel wird aufgeschnitten. Durch Auffaltung entsteht ein Würfelnetz. c b

Die eingezeichneten Flächen können in unterschiedlichen Positionen (, , , ) gezeichnet werden.

Seite rechts Grundriss Seite links

Seitenansicht von rechts Grundriss Aufriss Seitenansicht von links

ô 3 Zeichne von dem Würfelgebäude die geforderten Ansichten.

ô 2 Aus welchen Netzen kannst du eine Pyramide falten? Kreuze an.

ò 1 Fülle die Tabelle aus. ò 1 Lies die Zahlen ab.

Dezimalzahl 0,5 0,8 0,12 0,75 0,45 0,15 0,2

ó 6 Was passt zusammen? Kreuze die passende Länge an.

ò 1 Suche die Fehler und korrigiere. ò 1 Berechne im Kopf. ò 2 Berechne schriftlich.

von 71,12 cm.

ò 2 Sortiere vom kleinsten zum größten Ergebnis. Du erhältst ein Lösungswort: C O C K P I T

a) 7 + 6 · y = 37 G b) 9 · y – 39 = 7 U c) 1 + y = 6 L d) 4 + 3 · y = 13 R Addiert man 4 zu der Zahl, so erhält man 16. 16 – 2 · x = 12; x = 2

ô 3 In der Abbildung sind aus einem Würfel, der ursprünglich aus

1 ø (1 Liter) 1 dm 3 Volumen V = 6 · 2 · 2 cm3 V = 4 · 4 · 3 cm3 V = 4 · 3 · 7 cm3 V = 7 · 4 · 4 cm3

1 mm = 24 cm3 = 48 cm3 = 84 cm3 = 112 cm3

ô 3 Eine Gefriertruhe ist 9 dm hoch, 10 dm breit und 7 dm tief.

c) 30 cm 3 40 mm 3 = 30 040 mm 3 d) 57 dm 3 75 cm 3 = 57 075 cm 3 ich 30 mø von dem Algenbekämpfungsmittel hinzutun.

e) 1 m 3 1 dm 3 = 1001 dm 3 f) 4 dm 3 80 mm 3 = 4 000 080 mm 3

Quader (1): V = 2 · 8 · 10 dm 3 = 160 dm 3 Quader (1): V = 3 · 5 · 5 cm 3 = 75 cm 3

Oberfläche 6 · 1 cm 2 = 6 cm2 10 cm2 14 cm2 18 cm2 Länge 3 cm 5 cm 5 mm

V = 6 · 2 · 4 m 3 = 48 m 3 Q. 1: V = 10 · 5 · 2 dm 3 = 100 dm3 Quader: V = 12 · 8 · 10 cm 3 = 960 cm 3

ò 1 a) Jeweils vier Kärtchen 3

Sechs der 24 Schüler in der 6d bekamen Ehrenurkunden. _6 = _1 = 25 % = 0,25 13 52 9 45

10 Rationale Zahlen | Ganze Zahlen und rationale Zahlen

Durchschnittstemperatur im Mai: 19° d) – 16 14 e) – 16 14 f) – 16 – 14

a) – 5 > – 6 b) 5 > – 6 c) – 2 > 1 d) –3 < 2 e) – 3 < – 4 f) 0 < – 1

d) 1 –4 e) – 0,5 –1 f) 1,4 – 4,5

ô 5 Zeichne das Viereck in das Koordinatensystem. H y P O

ô 6 Beantworte die Fragen zu dem Temperaturdiagramm der Stadt Temperatur

Das könnte Ihnen auch gefallen